· web viewde asemenea, în cadrul catedrei, au fost realizate mape de evaluare, care vor conţine...

CUPRINS

I.ANALIZA INSTITUȚIONALĂ

I.1 Cadrul Legislativ I.2 Strategia pentru anul școlar în cursI.3 Plan de școlarizareI.4 Resurse umane I.4.1 Norme didacticeI.5.2 Gradații de meritI.5 Elevi I.5.1 Starea disciplinarăII . CURRICULUMII.1 Învățământ gimnazial și liceal II.1.1 Limba și literatura română II.1.2 Limbi moderne II.1.3 Matematica II.1.4 Fizică; Chimie ; Biologie II. 1.5 Istorie; Geografie; Științe socio - umane II. 1.6 Educație fizică și sport; arte II. 1.7 Informatică și TIC; Tehnologii

III. REZULTATE LA EXAMENE NAȚIONALE III. 1 Evaluarea Națională pentru absolvenții clasei a VIII a-2017 III. 2 Examenul de Bacalaureat Național – sesiunile I și II- 2017

IV. MANAGEMENT

IV. 1 Management instituțional IV. 2 Managementul resurselor umane IV. 3 Managementul dezvoltării resurselor umane IV. 4 Proiecte educaționale IV.4.1 Programul Erasmus+ IV.4.2 Alte tipuri de proiecte aflate în derulare IV.5 Activități educative școlare și extrașcolare IV.6 Comunicare ( relații cu mass-media , relații interinstituționale) IV. 7 Implementarea și dezvoltarea sistemului de control intern managerial

V. DOMENIUL ECONOMIC , TEHNICO- ADMNISTRATIV V.1 Resurse financiare V.1.1 Alocații bugetare repartizate pe titluri ale clasificației economice V.1.2 Fonduri pentru elevi V.1.3 Programe sociale V.1.4 Alocații de stat pentru elevii peste 18 ani de la învățământul de zi V.1.5 Situația manualelor școlare 2016-2017 V.2 Resurse materiale V.2.1 Situația autorizațiilor sanitare

CONCLUZII

ANEXE

I . ANALIZA INSTITUȚIONALĂ

I.1 Cadrul Legislativ

La baza organizării și desfășurării învățământului preuniversitar dâmbovițean au stat următoarele acte normative:

Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare,OUG. nr. 49/ 2014 privind instituirea unor măsuri în domeniul educaţiei, cercetării ştiinţifice şi pentru modificarea unor acte normative, Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005, privind asigurarea calităţii educaţiei, cu modificările și completările ulterioare, Legea nr. 35/2006 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ, Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin O.M.E.N.C.Ş nr. 5079/2016; O.M.E.C.T.S nr. 5561/2011 privind Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar, cu modificările și completărie ulterioare, Ordinul Secretariatului General al Guvernului nr. 400/12.06.2015 pentru aprobarea Codului controlului intern/ managerial al entităţilor publice, modificat și completat prin OSGG nr. 200/2016, Ordinul M.E.C.I. nr. 5132/ 2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte, Ordinul M.E.N. nr. 3597/18.06.2014 pentru modificarea și completarea Metodologiei de evaluare anuală a activitățiipersonalului didactic și didactic auxiliar, aprobată prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 6143/ 2011, Ordinul M.E.N.C.Ș. nr. 4577/20.07.2016 privind structura anului şcolar 2016 –2017, Metodologiacadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învățământul preuniversitar în anul școlar 2017-2018, aprobată prin OMENCȘ nr. 5739/14.11.2016, cu modificările și completările ulterioare,Metodologia și criteriile privind acordarea gradației de merit personalului didactic din învățământul preuniversitar de stat în sesiunea 2017, aprobată prin Ordinul ministrului educației naționale și cercetării științifice nr. 6161/2016, cu modificările ulterioare,Metodologia privind organizarea și desfășurarea concursului de selecție a cadrelor didactice pentru constituirea corpului naţional de experţi în management educaţional, Anexă la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 5549/06.10.2011, cu modificările și completările ulterioare,Ordonanța de urgență nr. 20/2016 pentru modificarea si completarea Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 57/2015 privind salarizarea personalului platit din fonduri publice în anul 2016, prorogarea unor termene, precum și unele măsuri fiscal-bugetare și pentru modificarea și completarea unor acte normativeOrdinul M.E.N.C.Ș. nr. 5070/31.08.2016 privind organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat naţional –2017, Ordinul M.E.N.C.Ș. nr. 5071/31.08.2016 privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru absolvenţii clasei a VIII-a în anul şcolar 2016-2017, Alte ordine, metodologii, proceduri MEN.

I.2 Strategia pentru anul școlar în curs

Analiza stării învăţământului din Colegiul Național "Vladimir Streinu", pentru anul şcolar 2016-2017,are în vedere gradul de realizare a priorităţilor formulate în Planul managerial anual, prin activități care au vizat eficiența, competența, performanța la nivel individual, managerial / instituțional și sistemic

Viziunea

"Simplu , cei mai buni"

Misiunea Asigurarea pentru fiecare elev a condiţiilor pentru cea mai bună,

completă şi utilă dezvoltare, în parteneriat şi cooperare cu actorii sociali, promovând toleranţa şi înţelegerea ;

Crearea unui cadru propice pentru formarea şi dezvoltarea deprinderilorşi capacităţilor necesare continuării studiilor în forme superioare de învăţământ;

Identificarea şi dezvoltarea calităţilor şi aptitudinilor fiecărui elev pentru a fi capabil să-şi aleagă viitorul cel mai potrivit şi să se adapteze unei societăţi dinamice;

Obiectivele Planului Managerial

Colegiul Național "Vladimir Streinu", îşi propune să asigure calitatea procesului instructiv-educativîn concordanţă cu noile cerinţe ale integrării învăţământului preuniversitar românesc în Spaţiul European. În acest context, esenţială este analiza critică a rezultatelor obţinute de elevi, cadre didactice, precum şi de personalul didactic auxiliar și, în funcție de performanțe, stabilirea strategiilor de îmbunătăţire a activităţii specifice fiecărui nivel de învăţământ.Obiective strategice

Creşterea calităţii procesului de predare-învăţare-evaluare prin modernizarea abordării învățării, a sistemului de evaluare a calităţii în învăţământ și prin îmbunătățirea rezultatelor obţinute la evaluările/ examenele naţionale 2017

Îmbunătățirea managementului la nivel de instituție și la nivelul clasei de elevi (decizional, informațional, organizatoric, metodologic), prin transparență decizională, creșterea capacității instituționale, efiecientizare, în scopul creșterii calității în educație

Asigurarea unui sistem educaţional stabil, echitabil, eficient şi relevant la nivelul școlii, compatibil cu cel european, prin sporirea accesului la educaţia de calitate, prin asigurarea politicilor de echitate socială şi a egalităţii şanselor în vederea îmbunătățirii rezultatelor elevilor

Obiective specifice

Informatizarea proceselor și acțiunilor la nivelul unității Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare , implicare , participare Eficientizarea unui demers didactic activ-participativ care să încurajeze inițiativa ,

creativitatea și folosirea la maxim a potențialului elevilor Stimularea performanței și excelenței Implementarea de programe și proiecte educaționale care să asigure o dezvoltare

completă și complexă a elevilor

I.3 Plan de școlarizare 2016-2017

propus realizatNivel de învățământ Nr clase Nr elevi Nr clase Nr elevi

Gimnazial clasa a V a 1 28 1 28 Liceal clasa a IX a 7 196 7 196

I.4 Resurse umane I.4.1 Norme didactice

Categorie cadre NumărDidactic normeDidactic auxiliar normeNedidactic normeTotal norme

I.5.2 Gradații de merit

Categorie cadre NumărDidacticDidactic auxiliarTotal

I.5 Elevi

Nivel de învățământ Nr clase Nr eleviGimnazial

clasa a V a 1 28clasa a VI a 1 30clasa a VII a 1 33clasa a VIII a 1 27

Licealclasa a IX a 7 196clasa a X a 7 197clasa a XI a 7 197clasa a XII a 7 200

TOTAL 32 923

I.5.1 Starea disciplinară

II . CURRICULUM

II.1 Învățământ gimnazial și liceal

II.1.1 Limba și literatura română

Activităţile realizate în anul şcolar 2016 - 2017 au vizat, în special, dezvoltarea strategiei de implementare a programului „ Pentru un învăţământ de calitate”.

Acţiunile desfăşurate de Catedra de Limba şi literatura română s-au focalizat pe asigurarea calităţii actului educaţional.

Aspectele asupra cărora s-au concentrat prioritar acţiunile metodice au vizat :

Aplicarea curriculum-ului naţional, prin armonizarea acestuia la oferta educaţională a şcolii;

Întocmirea planificărilor calendaristice personalizate în funcţie de clasă; Valorificarea într-o mai mare măsură a informaţiilor şi cunoştinţelor extracurriculare

obţinute de către elevi din alte surse decât şcoala: radio, televiziune, presa scrisă, lecturi diverse, internet etc.

Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; Monitorizarea elaborării proiectării didactice; Accentuarea laturii educative; Asigurarea unui conţinut practic-aplicativ; Creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup; Utilizarea de strategii activ-participative; Monitorizarea progresului şcolar individual; Aplicarea testelor predictive şi interpretarea lor; Practicarea constantă a evaluării formative; Activităţi de pregătire suplimentară, în afara orelor de curs.

Finalităţile gimanziului și liceului propun formarea unor generaţii de adolescenţi capabili să decidă asupra propriei cariere, să contribuie la configurarea traseelor proprii de dezvoltare intelectuală şi profesională, să opteze pentru cetăţenia activă. Pentru a răspunde exigenţelor acestui nivel de învăţământ şi dezideratelor de armonizare a modelului de specific identitar cu modele culturale europene, studiul disciplinei Limba şi literatura română a fost orientat, în anul şcolar 2016-2017, spre următoarele ţinte:

dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicare în limba maternă (competenţe pentru utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor), gândire critică, dezvoltarea unor valori şi atitudini adecvate societăţii contemporane, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe, raportate la un context naţional, european sau universal;

formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, asupra modelelor şi valorilor culturale, a capacităţii de a formula opinii şi judecăţi de valoare, de a manifesta discernământ şi spirit critic în argumentarea propriilor opţiuni şi în exprimarea sensibilităţii estetice;

valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor din domeniul limbii şi literaturii române, a competenţelor de comunicare şi interlocutive, în scopul formării unei personalităţi armonioase, modelate de conştiinţa propriei identităţi culturale şi de autonomie morală;

dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu profesional, prieteni etc.;

cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii, în scopul împlinirii personale şi a promovării unei vieţi de calitate.

Analiza SWOT

Puncte tari Puncte slabe- bună pregătire profesională a membrilor comisiei-seriozitate şi cooperare între membrii comisiei-implicare în activităţi didactice, şcolare şi ex-traşcolare-utilizarea de metode, procedee şi strategii di-dactice diverse în vederea optimizării proce-sului instructiv-educativ-implicarea membrilor comisiei în procurarea şi realizarea de materiale didactice-implicarea şi interesul membrilor comisiei în activităţi extracurriculare, concursuri şi olim-piade şcolare.-rezultatele obținute de către elevi la examenele naționale, concursuri și olimpiade școlare;-interesul acordat de majoritatea elevilor pro-priei lor pregătiri-colaborarea cu părinții și comunitatea locală;-implicarea în proiecte.

-neimplicarea în proiecte internaționale pe dis-ciplinele de studiu-programele foarte complicate în domeniul limbii și literaturii române-lipsa de interes pentru lectură dovedită de unii dintre elevi-lipsa de legaătură între programele școlare în vigoare si subiectele administrate la examenele naționale-lipsa profesorului titular și înlocuirea acestuia cu suplinitori.- lipsa studierii limbii române la clasele de liceu.

Oportunităţi Ameninţări-implicare în proiecte educative internaționale-participarea la cursuri de specialitate și progra-me de formare în cadrul disciplinei-integrarea în cadrul comisiei de noi cadre di-dactice-posibilitatea organizării de excursii şi vizite şcolare la muzee şi alte instituţii benefice pro-cesului instructiv-educativ

-permanenta distanţare a elevilor de lectură-dezechilibre între evaluarea orală şi cea scrisă-dezechilibre între rezultatele la clasă și cele de la evaluările naționale-nerealizarea numărului de interasistenţe din cauza programului complex al şcolii

Dimensiunile noutăţii în demersul didactic de predare-învăţare-evaluare la disciplina Limba şi literatura română au fost definite prin promovarea unui management educaţional al calităţii, prin opţiunea pentru o strategie de învăţare activă şi formativă, polarizată pe actanţii comunicării didactice şi pe modernizarea procesuală, în scopul realizării integrale a finalităţilor. Gradul de atingere a acestor finalităţi se evidenţiază prin următoarea diagnoză:

1. ORGANIZARE În anul şcolar 2016-2017 s-a urmărit în mod deosebit creşterea calităţii pregătirii elevilor

şi creşterea motivaţiei pentru perfecţionare a cadrelor didactice. Aceste obiective s-au realizat prin:

Participarea la consfătuiri şi la cercurile pedagogice desfăşurate conform graficului I.S.J. şi C.C.D. Consfătuirile şi cercurile pedagogice s-au desfăşurat sub coordonarea directă a inspectorului de specialitate.

Organizarea şedinţelor comisiei metodice Limbă şi comunicare (v. procesele-verbale întocmite cu ocazia acestor întruniri şi problematica abordată);

Întocmirea PORTOFOLIULUI responsabilului de comisie: raport de activitate (anul şcolar 2015-2016), program de activităţi (anul şcolar 2015-2016), program managerial (2015-2016), încadrarea (2015-2016), situaţia manualelor şcolare (liceu şi gimnaziu), fişa de atribuţii a responsabilului și membrilor comisiei etc.;

Organizarea concursului EMINESCIANA (v. Graficul activităţilor comisiei);

Redactarea fişelor individuale ale membrilor comisiei şi depunerea acestora la portofoliul comisiei;

Organizarea olimpiadelor şi concursurilor (etapa la nivelul unităţii şcolare și locale); Participarea la olimpiade și concursuri, nivel județean sau național.2. COMUNICARE

S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu I.S.J., monitorizarea aplicării instrucţiunilor primite de la I.S.J sau M.E.C.T., diseminarea informaţiei la nivelul comisiei .

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi („politica uşii deschise”, medierea şi soluţionarea conflictelor etc.), care să stimuleze cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;

Sprijinirea elevilor în conştientizarea unor motive intrinseci (plăcerea lecturii, experienţe estetice şi cognitive etc.) şi extrinseci ale studierii limbii şi literaturii române (succesul şcolar la examene şi succesul personal prin inserţia socială, importanţa comunicării orale şi scrise în viaţa de adult, accesul la informaţie mediat de limba maternă etc.);

Adoptarea unor modele instrucţionale activ-participative, ce favorizează înţelegerea şi aproprierea conţinuturilor de specialitate, a conceptelor operaţionale specifice şi a unor informaţii culturale diverse;

S-a întocmit portofoliul responsabilului de catedră (la Limba şi literatura română), verificat de către inspectorul de specialitate: raport de activitate, program de activităţi; plan managerial, situaţia încadrării în unitatea şcolară etc.

3. CONTROL ŞI VERIFICARE

Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe : controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale, proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice), asistenţe la lecţii, la alte activităţi specifice, concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă. Păun Adela Elena– calificativ Foarte Bine Popescu Elena Ştefania – calificativ Foarte Bine Constantin Gheorghe – calificativ Foarte Bine Puchianu Elena– calificativ Foarte Bine Streinu Florina Loredana – calificativ Foarte Bine Amuza Andreea– calificativ Foarte Bine Tudose Elena– calificativ Foarte Bine

4. COORDONARE . MONITORIZARE Distribuirea precizărilor I.S.J / M.E.C.T., privind reforma, privind conţinuturile programei

şcolare, privind structura probelor orale/ scrise ale examenului de evaluare naţională sau bacalaureat etc;

Distribuirea, tuturor membrilor comisiei, a fişei de observare a lecţiei, discutarea acesteia în cadrul şedinţelor, pentru ca toate cadrele didactice să ştie clar ce se aşteaptă şi ce motivează calificativul sau nota acordată în urma asistenţelor la ore, în cadrul inspecţiei şcolare ;

Aplicarea curriculumului naţional la toate nivelurile şi formele de învăţământ preuniversitar – liceal, gimnazial;

Sprijinirea pregătirii elevilor pentru examenele naţionale prin activităţi specifice (recapitulări sistematice, familiarizarea cu modelele de subiecte pentru proba orală şi scrisă / cu grila de evaluare a răspunsului oral şi cu baremul de corectare a lucrării scrise, administrarea unor teste şi lucrări semestriale cu structură similară acestor subiecte, monitorizarea progresului şcolar etc.), prin consultaţii acordate în programul extracurricular;

Monitorizarea rezultatelor la examenele naţionale şi compararea lor cu media anilor de studii gimnaziale şi liceale la limba şi literatura română;

Monitorizarea modului de aplicare a curriculumului naţional şi a elementelor de feedback în proiectarea didactică pe termen scurt şi mediu (planificările calendaristice, proiectele unităţilor de învăţare);

5. DEZVOLTARE PROFESIONALÃ Participarea la la cursuri de formare continuă: profesorii dn comisia metodică.6. EVALUARE Extinderea metodelor alternative de evaluare a informaţiei de specialitate apropriate de către

elevi şi a competenţelor dobândite; Evaluarea calităţii actului didactic, pe baza indicatorilor de eficienţă a celor trei componente

structurante (predare, învăţare, evaluare); Extinderea practicii de evaluare sistematică a progresului şcolar al elevilor prin activităţi

didactice specifice. Analiza activităţii desfăşurate în anul şcolar 2015-2016, în cadrul şedinţelor comisiei (cf.

graficului) ; Evaluare predictivă (la toate clasele), întocmirea dosarelor de evaluare predictivă,

dezbateri pe marginea rezultatelor obţinute, stabilirea măsurilor de ameliorare (de către fiecare cadru didactic).

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE Lecţii deschise la nivel de catedră (semestrul I şi al II-lea) Olimpiada de limba şi literatura română – faza pe şcoală (decembrie), 52 participanţi Olimpiada de limba şi literatura română – faza locală, liceu (ferbruarie), 24 participanţi Concursul Naţional “Plus / Minus Poezie” – faza pe şcoală (noiembrie), 30 participanți Olimpiada de Lingvistică, faza județeană – 40 participanți, ianuarie Concert de colinde – limba română (decembrie) Participarea la cercurile pedagogice gimnaziu și liceu Simpozionul International ”Tinerii si provocarile lumii contemporane”. Eminesciana, activitate în colaborare cu Biblioteca Orășenească ”Aurel Iordache” Olimpiada de limba şi literatura română – faza judeţeană (ianuarie) Concursul Naţional “Plus / Minus Poezie” – faza judeţeană (ianuarie) Caragialiana (februarie) Referate prezentate la nivelul catedrei (semestrul I şi al II-lea) Zilele Bibliotecii “Aurel Iordache” (aprilie) Activități în Programul SNAC (decembrie, aprilie, mai) Concursul National ”Frumusetea operei eminesciene”. Concursul National ”In cautarea lui Eminescu”. Concursul Național ”Comper” (70 de participanți)

Premii concursuri Limba si literatura romanaOlimpiada de Limbă, Comunicare și literatura românăVișoiu Bianca , clasa a V-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaMinoi Marina, clasa a V-a, Premiu Special, prof. Păun Adela ElenaVoicu Daria, clasa aVI-a, Premiul al II-lea, prof. Popescu ElenaNeamțu Mihai, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaLupu Ana Maria, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaCostescu Ioana, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaAndreescu Iulia Mihaela, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaIon Cristina, clasa aVI-a, Premiu Special, prof. Popescu ElenaMarin Alin, clasa aVI-a, Premiu Special, prof. Popescu ElenaStănescu Andra , clasa a VII-a, Premiul I, prof. Păun Adela Elena

Niculae Alexandra , clasa a VII-a, Premiul Special, prof. Păun Adela ElenaGrigore Mihai, clasa aVIII-a, Premiul al II-lea, prof. Popescu ElenaIordache Miruna, clasa aVIII-a, Premiul al III-lea, prof. Popescu ElenaMazilescu Mihai, clasa aVIII-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaNicolae Emilia, clasa aVIII-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaRadu Elena, clasa aVIII-a, Premiu Special, prof. Popescu ElenaStoica Delia, clasa aVIII-a, Premiu Special, prof. Popescu ElenaStanciu Alexandru, clasa a XI-a, Premiul I, prof. Puchianu ElenaGheorghe Anastasia Gabriela, clasa a XI-a, Premiul al II-lea, prof. Păun Adela ElenaLectura ca abilitate de viațăCostea Daria Ioana, clasa aVI-a, Pr. I, prof. Popescu ElenaNeamțu Mihai, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaBadea Andreea Bianca, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaLupu Ana Maria, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaGrădinaru Luca, clasa aV-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaVoicu Daria, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaIon Cristina, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaCostescu Ioana, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaDună Bogdan, clasa aV-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaAndrei Teodor, clasa aV-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaMinoi Marina, clasa aV-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaVișoiu Bianca, clasa aV-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaPreduț Bianca, clasa aV-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaAndreescu Iulia, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaIordache Miruna, clasa aVIII-a, Premiul al III-lea, prof. Popescu ElenaAnghel Ana Maria, clasa aVIII-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaConstantinescu Andrada, clasa a VII-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaMarin Iulian, clasa a VII-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaPopa Maria, clasa a VII-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaTună Daria, clasa a VII-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaNicuale Alexandra, clasa a VII-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaMustață Anca, clasa a IX-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaGrigore Ana Maria, clasa a X-a, Mențiune, prof. Puchianu ElenaMincă Alexandra Daniela, clasa a X-a, Mențiune, prof. Puchianu ElenaȘerban Claudia, clasa a X-a, Mențiune, prof. Streinu FlorinaGheorghe Anastasia, clasa a XI-a, Premiul al III-lea, prof. Păun Adela ElenaMincă Alexandra Daniela, clasa a X-a, Mențiune, prof. Puchianu ElenaMihăilă Irina, clasa a XII-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaGhiculescu Ana Maria, clasa a XI-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaMarin Teodor, clasa a XI-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaBăcanu Gabriela, clasa a XI-a, Mențiune, prof. Puchianu ElenaOlimpiada de LingvisticăConstantinescu Andrada, clasa a VII-a, Mențiune, prof. Păun Adela ElenaIordache Miruna, clasa aVIII-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaPremii olimpiade, Faza Națională

Costea Daria Ioana, clasa aVI-a Mențiune, prof. Popescu ElenaVoicu Daria, clasa aVI-a, Mențiune, prof. Popescu ElenaStanciu Alexandru, clasa a XI-a, Premiu Special, prof. Puchianu ElenaGrigore Mihai Cătălin, clasa a VIII-a, Premiu Special, prof. Popescu ElenaConcursul Internațional ”Cufărul cu poveștile copilăriei” Premiul și trofeul de excelență:Dună Bogdan Andrei, clasa a V-aPremiul I: Dumitrașcu Ana Maria, clasa a VII-aMinoi Marina, clasa a V-aPăuna Alexandru, clasa a V-aStănescu Andra, clasa a VII-aPremiul al II-lea: Constantinescu Andrada, clasa a VII-aPetre Adelina, clasa a VII-aTudor Andrei, clasa a V-aPremiul al III-lea:Grădinaru Luca, clasa a V-aIlie Viki, clasa a VII-aPetrișor Roxana, clasa a VII-a Rizea Bianca, clasa a V-aVentri AdelinaConcursul Național ”Comper”Premiul I: Tănase Alin, clasa a V-a, prof. Păun Adela Elena Concursul Internațional de Creație ”Calistrat Hogaș”Premiul I: Ghiculescu Ana Maria, clasa a XI-a, prof. Păun Adela ElenaPremiul al III-lea: Gheorghe Anastasia, clasa a XI-a, prof. Păun Adela ElenaPremiul al III-lea: Popescu Mihai, clasa a XI-a, prof. Păun Adela ElenaFestivalul Interjudețean de poezie ”Nichita Stănescu”Premiu special: Croitoru Diana, clasa a XII-a, prof. Streinu FlorinaPremiu special: Constantin Steluța, clasa a XII-a, prof. Streinu FlorinaConcursul Internațional ”Nașterea Domnului, renașterea bucuriei”Premiul I: Croitoru Diana, clasa a XII-a, prof. Streinu FlorinaPremiul al II-lea: Mihai Ștefan, clasa a XII-a, prof. Streinu Florina

Festivalul Internațional ”Anelisse”Premiul I: Revista școliiConcursul revistelor școlare ”Aproape de voi”Mențiune: Revista școlii

II.1.2 Limbi moderne

Activităţile realizate în anul şcolar 2016 - 2017 au avut ca prioritate dezvoltarea strategiei de implementare a unui invatamant de calitate.Majoriatatea actiunilor desfăşurate de comisia metodică de limbi moderne s-au concentrat pe asigurarea calităţii actului educaţional. In acest demers au fost urmarite obiective precum:


Întocmirea planificărilor calendaristice personalizate în funcţie de clasă; Valorificarea într-o mai mare măsură a informaţiilor şi cunoştinţelor extracurriculare

obţinute decătre elevi din alte surse decât şcoala: radio, televiziune, presa scrisă, lecturi diverse, internet etc. Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; Monitorizarea elaborării proiectării didactice; Accentuarea laturii educative; Asigurarea unui conţinut practic-aplicativ; Creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup; Utilizarea de strategii activ-participative; Monitorizarea progresului şcolar individual; Aplicarea testelor predictive şi interpretarea lor; Practicarea constantă a evaluării formative; Activităţi de pregătire suplimentară, în afara orelor de curs.

În toată activitatea desfăşurată, s-au urmărit în permanenţă priorităţile strategice din învăţământul preuniversitar (v. planul managerial al comisiei, 2016-2017) şi aspectele fundamentale inserate în Planul managerial al inspectorilor de specialitate, în anul şcolar 2016-2017.

Finalităţile invatamantului liceal propun formarea unor generaţii de adolescenţi capabili să decidă asupra propriilor cariere, să-si contureze propriile trasee de dezvoltare intelectuală şi profesională, să opteze pentru cetăţenia activă. Pentru a răspunde exigenţelor acestui nivel de învăţământ şi pentru a se armoniza cu modelul cultural european, studiul limbilor straine a fost orientat, în anul şcolar 2016-2017, spre următoarele ţinte:

dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicare în limbile engleza, franceza si germana (competenţe pentru utilizarea corectă şi adecvată a limbilor moderne în receptarea şi în producerea mesajelor), gândire critică, dezvoltarea unor valori şi atitudini adecvate societăţii contemporane, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe, raportate la un context naţional, european sau universal;


valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor din domeniul limbilor moderne, a competenţelor de comunicare şi interlocutive, în scopul formării unei personalităţi armonioase, modelate de conştiinţa propriei identităţi culturale şi de autonomie morală;



Analiza SWOT

Puncte tari Puncte slabe

bună pregătire profesională a membrilor comisiei

seriozitate şi cooperare între membrii

neimplicarea în proiecte educaţionale pe disciplinele de studiu

lipsa de interes pentru insusirea a doua

comisiei implicare în activităţi didactice, şcolare

şi extraşcolare utilizarea de metode, procedee şi

strategii didactice diverse în vederea optimizării procesului instructiv-educativ

implicarea membrilor comisiei în procurarea şi realizarea de materiale didactice

implicarea şi interesul membrilor comisiei în activităţi extraurriculare, concursuri şi olimpide şcolare.

sau mai multe limbi moderne dovedită de elevi

un numar redus de activităţi diferenţiate de învăţare, în care să se valorifice eficient nivelul diferit de cunoaştere şi înţelegere al elevilor

Oportunităţi Ameninţări

implicare în proiecte educative participarea la cursuri de specialitate integrarea în cadrul comisiei de noi

cadre titulare posibilitatea accesarii unor site-uri care

sa faciliteze inscrierea elevilor la examenele: DELF, DALF, CAMBRIDGE, TEOFL, GOETHE

mentalitatea gresita a parintilor si a elevilor ca limba engleza este suficienta in progresul profesional, in conditiile in care traim intr-o lume a mobilitatii rapide si intr-un spatiu european comun.

dezechilibre între evaluarea orală şi cea scrisă

nerealizarea numărului de interasistenţe din cauza programului complex al şcolii

Dimensiunile noutăţii în demersul didactic de predare-învăţare-evaluare la disciplinele Limba engleza, limba franceza, limba germana au fost definite prin promovarea unui management educaţional al calităţii, prin opţiunea pentru o strategie de învăţare activă, informativa şi formativă. In ceea ce priveste realizarea finalităţilor propuse se evidenţiază prin următoarea diagnoză:

1. ORGANIZARE În anul şcolar 2016-2017 au fost urmărite în mod deosebit creşterea calităţii pregătirii

elevilor şi creşterea motivaţiei pentru perfecţionare a cadrelor didactice. Aceste obiective s-au realizat prin:


Organizarea şedinţelor comisiei metodice Limbi moderne (v. procesele-verbale întocmite cu ocazia acestor întruniri şi problematica abordată) ;

Organizarea unor activitati creative in limbile engleza, franceza, germana cu elevii din clasele a IX, X, XI, XII cu ocazia Zilei limbilor europene.

Întocmirea PORTOFOLIULUI responsabilului de comisie: raport de activitate (anul şcolar 2015-2016), program de activităţi (anul şcolar 2016-2017), program managerial (2016-2017), încadrarea (2016-2017), situaţia manualelor şcolare (liceu şi gimnaziu), fişa de atribuţii a responsabilului de comisie;


Organizarea activităţilor prevăzute în Planul managerial la disciplinele limba engleza, limba franceza si limba germana, pentru anul şcolar 2065-2017 (v. Planul managerial);

Organizarea olimpiadelor (etapa la nivelul unităţii şcolare si etapa locala- limba engleza);

Participarea activa a membrilor comisiei la Olimpiada de limba engleza, franceza si germana la nivel judetean, in calitate de profesori conceptori de subiecte dar si de evaluatori;

Organizarea de catre profesorii de limba franceza a unor activitati cultural-educative cu ocazia Saptananii Francofoniei. Manifestarile au avut ca tema centrala La Francophonie d’hier et d’aujourd’hui. Activitatile au fost coordonate de prof.: Auelia Iordache, Mihaela Gagea, Rodica Diaconescu.

Organizarea unor activitati educativ-artistice in limba engleza si franceza in saptamana Sa stii mai multe, sa fii mai bun. “Engish teacher for a day” – Lectii deschise sustinute de elevi din clasa a Xa si a XI a in postura de profesori de limba engleza, Paris- villes des lumieres- vizionare de filme TV5.

Organizarea Cercului metodic al profesorilor de limba franceza, Centrul metodic Gaesti de catre echipa profesorilor de limba franceza de la C. N. Vladimir Streinu, Gaesti.

Organizrea Atestatului de obtinere a competentelor lingvistice, limba engleza, mai 2017.2. COMUNICARE

S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu I.S.J., monitorizarea aplicării instrucţiunilor primite de la I.S.J sau M.E.N., diseminarea informaţiei la nivelul comisiei .

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi („politica uşii deschise”, medierea şi soluţionarea conflictelor etc.) care să stimuleze cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;

Adoptarea unor modele instrucţionale activ-participative ce favorizează înţelegerea şi aproprierea conţinuturilor de specialitate, a conceptelor operaţionale specifice şi a unor informaţii culturale diverse;

S-a întocmit portofoliul responsabilului de catedră – limbi moderne, depus la directorul scolii : raport de activitate, program de activităţi; plan managerial, situaţia încadrării în unitatea şcolară etc..

3. CONTROL ŞI VERIFICAREVerificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe :

controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale, proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice), asistente la lectii si la alte activităţi specifice, concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă.

4. COORDONARE . MONITORIZARE Distribuirea precizărilor I.S.J / M.E.N, privind reforma, privind conţinuturile programei

şcolare, privind structura probelor orale/ scrise ale examenului de Evaluare Naţională sau Bacalaureat etc;



Sprijinirea pregătirii elevilor pentru examenele naţionale prin activităţi specifice (recapitulări sistematice, familiarizarea cu modelele de subiecte pentru proba orală şi scrisă / cu grila de evaluare a răspunsului oral şi cu baremul de corectare a lucrării scrise, administrarea unor teste şi lucrări semestriale cu structură similară acestor subiecte,

monitorizarea progresului şcolar etc.), prin consultaţii acordate în programul extracurricular;

Monitorizarea rezultatelor la examenele naţionale şi compararea lor cu nivelurile anilor de studii gimnaziale şi liceale la limba engleza, limba franceza si limba germana;


Participarea membrilor comisiei la Cursuri de perfectionare.o Diaconescu Rodica

Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examene nationale, CCD Dambovita, mai 2017;

Comunicarea, factor cheie catre progres si succes - curs CCD Guerilla Literacy Learners, conferinta BUdapesta, octombrie 2016 Teach Today, meeting the future, Curs Erasmus+, KA1, Praga

o Gagea Mihaela – Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examene nationale, CCD Dambovita, mai 2017;

o Iordache Aurelia Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examene

nationale, CCD Dambovita, mai 2017; Cursul de formare continuă Metodica predării – învăţării – evaluării

eficiente în instituţiile de învăţământ preuniversitar, acreditat prin O.M.E.N.C.Ș. nr. 4475/06.07.2016 şi prevăzut cu 30 de credite, în perioada 17.11.2016-08.01.2017, prin AsociaţiaEgomundi.

Programul de formare „Predarea – învăţarea limbii franceze printr-un demers comunicativ-acţional”, derulat în perioada 05 decembrie – ianuarie 2017, cu durata de 50 de ore şi prevăzut cu 12 credite, program desfăşurat prin CCD Dâmboviţa.

Programulde formare continuă„Climatul psiho-emoţional al copiilor în sistemul de învăţământ”, acreditat cu 15 credite transferabile, conform OMECTS 556/2011 şi OMEN 3130/2013, în perioada martie 2017”, Târgoviște, Dâmboviţa. (conform adeverinţei)

Programulde formare continuă„Managementul dezvoltării gândirii la copil”, acreditat cu 15 credite transferabile, conform OMECTS 556/2011 şi OMEN 3130/2013, în perioada martie 2017”, Târgoviște, Dâmboviţa. (conform adeverinţei)

Programul de formare „Comunicarea – factor cheie către progres şi succes”, derulat în perioada 03 martie – 10 aprilie 2017, cu durata de 30 de ore, program desfăşurat prin CCD Dâmboviţa (conform adeverinţei).

Programul de formare continuă „Dezvoltarea competenţelor didactice de evaluare a învăţării prin examene naţionale”, derulat în perioada 10 aprilie – 08 mai 2017, cu durata de 16 ore, program desfăşurat prin CCD Dâmboviţa (conform adeverinţei).

o Schiopu Carmen Elena - Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examene nationale, CCD Dambovita, mai 2017;

o Popovici Ruxandra - Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examene nationale, CCD Dambovita, mai 2017;

o Balan Maria Cristina - Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examene nationale, CCD Dambovita, mai 2017

5. EVALUARE Evaluarea calităţii actului didactic, pe baza indicatorilor de eficienţă a celor trei

componente structurante (predare, învăţare, evaluare);

Extinderea metodelor alternative de evaluare a informaţiei de specialitate apropriate de către elevi şi a competenţelor dobândite;

Extinderea practicii de evaluare sistematică a progresului şcolar al elevilor prin activităţi didactice specifice.

Evaluare predictivă (la toate clasele), întocmirea dosarelor de evaluare predictivă, dezbateri pe marginea rezultatelor obţinute, stabilirea măsurilor de ameliorare (de către fiecare cadru didactic).

REZULTATE OBŢINUTEEtapa judeteana limba franceza- Sandu D. Răzvan-Andrei, clasa a X-a G, Premiul I, prof. Iordache Aurelia- Olteanu Iulia, clasa a IX-a C, Premiul III, prof. Iordache Aurelia- Ionică Gabriela Mihaela, clasa a X-a G, Premiul III, prof. Iordache Aurelia- Nițu I. Maria Teodora, clasa a XI-a G, Menţiune, prof. Iordache AureliaEtapa nationala limba franceza- Sandu D. Răzvan-Andrei, Mentiune speciala, prof. Iordache Aurelia

Etapa judeteana limba engleza- Ghiculescu Ana Maria, premiul al II-lea, clasa a XI-a D, prof. Popovici Ruxandra

Arsene Emanuela, premiul al II-lea, clasa a X-a, prof Popovici Ruxandra

Note atestat profesional limba englezăMai 2017

Angelescu G. Dragoș-Georgian -10Bidică G. Emilia Mariana - 9Boangiu L. Alexandra-Mihaela - 9Bunescu C. Andreea Ruxandra - 10Iordache G. Georgiana - 10Joița M. Mihnea Ioan - 10Nicolae I. Alina-Nicoleta - 10Nistor I. Gabriela-Cătălina - 10Pârcălabu N. Ana-Maria - 10Petre A.E. Andreea Mihaela - 10Popa M. Andra-Teodora - 9

Popa Ș. Maria-Alejandra - 10Popescu D.G. Ana-Maria -10Radu V.V. Alina Denisa - 9Șerban C. Sorina-Alexandra - 10

Vasile I Andrei - 10Vasile M. Florentina-Mălina - 10

Vișan C.G. Cristina Georgiana - 9Vișan D. Petruț-Rareș - 10

CONCLUZIIÎn şedinţele comisiei metodice, fiecare profesor a propus mãsuri pentru ameliorarea/

îmbunãtãţirea situaţiei.In proiectarea didactica s-a ţinut cont de „învãţarea în paşi mici”, încercându-se astfel o

mai bunã aplicare a metodelor de învãţare centratã pe elev. De asemenea, în limita posibilitãţilor, s-a urmãrit identificarea ritmului de lucru pentru fiecare elev, profesorul stabilind astfel grupuri de elevi care vor primi sarcini de lucru diferenţiate în funcţie de gradul de dificultate. Elevilor li

s-au stabilit criterii individuale privind rezultatele de învăţare şi ţinte de învăţare individuale, pe baza evaluării iniţiale. Fiecare profesor a monitorizat progresul realizat de elevi pe parcursul unui semestru/ an şcolar prin completarea sistematicã a fişelor de progres, oferind acestora, în mod regulat feedback, şi informaţii privind progresul realizat, precum şi informaţii despre modul în care pot stabili noi criterii individualizate pentru a acoperi lipsurile în învăţare.

Un alt obiectiv pentru anul şcolar 2016-2017 l-a constituit promovarea autoevaluãrii în rândul elevilor. Prin aceasta, elevii au fost încurajaţi să îşi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţare (ex. sunt conştienţi de propriile puncte tari şi puncte slabe, acţionează conform feedback-ului primit, propun noi obiective de învăţare), ceea ce va conduce la sporirea motivaţiei pentru învãţare, şi, implicit, la obţinerea unor rezultate mai bune.

De asemenea, în cadrul catedrei, au fost realizate mape de evaluare, care vor conţine modele de teste, însoţite de bareme explicite de corectare, pentru fiecare an de studiu, de preferinţã structurate pe modelul testelor de la examenul naţional de bacalaureat. Elevii s-au familiarizat astfel cu diferite activităţi de evaluare formativă şi sumativă înainte ca evaluarea finală să aibă loc. II.1.3 Matematica

Activităţile realizate în anul şcolar 2016 - 2017 au vizat, în special, dezvoltarea strategiei de implementare a programului „ Pentru un învăţământ de calitate”.

Acţiunile desfăşurate de Catedra de Matematica s-au focalizat pe asigurarea calităţii actului educaţional.

Aspectele asupra cărora s-au concentrat prioritar acţiunile metodice au vizat : Aplicarea curriculum-ului naţional, prin armonizarea acestuia la oferta educaţională a

şcolii; Întocmirea planificărilor calendaristice personalizate în funcţie de clasă; Valorificarea într-o mai mare măsură a informaţiilor şi cunoştinţelor extracurriculare

obţinute de către elevi din alte surse decât şcoala: radio, televiziune, presa scrisă, lecturi diverse, internet etc.

Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; Monitorizarea elaborării proiectării didactice; Accentuarea laturii educative; Asigurarea unui conţinut practic-aplicativ; Creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup; Utilizarea de strategii activ-participative; Monitorizarea progresului şcolar individual; Aplicarea testelor predictive şi interpretarea lor; Practicarea constantă a evaluării formative; Activităţi de pregătire suplimentară, în afara orelor de curs.

Finalităţile gimanziului și liceului propun formarea unor generaţii de adolescenţi capabili să decidă asupra propriei cariere, să contribuie la configurarea traseelor proprii de dezvoltare intelectuală şi profesională, să opteze pentru cetăţenia activă. Pentru a răspunde exigenţelor acestui nivel de învăţământ şi dezideratelor de armonizare a modelului de specific identitar cu modele culturale europene, studiul disciplinei Matematica a fost orientat, în anul şcolar 2016-2017, spre următoarele ţinte:

dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: gândire critică, dezvoltarea unor valori şi atitudini adecvate societăţii contemporane, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe, raportate la un context naţional, european sau universal;




Analiza SWOT

Puncte tari Puncte slabe- bună pregătire profesională a membrilor comisiei-seriozitate şi cooperare între membrii comisiei-implicare în activităţi didactice, şcolare şi ex-traşcolare-utilizarea de metode, procedee şi strategii di-dactice diverse în vederea optimizării proce-sului instructiv-educativ-implicarea membrilor comisiei în procurarea şi realizarea de materiale didactice-implicarea şi interesul membrilor comisiei în activităţi extracurriculare, concursuri şi olim-piade şcolare.-rezultatele obținute de către elevi la examenele naționale, concursuri și olimpiade școlare;-interesul acordat de majoritatea elevilor pro-priei lor pregătiri-colaborarea cu părinții și comunitatea locală;-implicarea în proiecte.

-neimplicarea în proiecte internaționale pe dis-ciplinele de studiu-programele foarte complicate în domeniul matematicii-lipsa de interes pentru studiu individual dovedită de unii dintre elevi-lipsa de legătură între programele școlare în vigoare si subiectele administrate la examenele naționale

Oportunităţi Ameninţări-implicare în proiecte educative internaționale-participarea la cursuri de specialitate și progra-me de formare în cadrul disciplinei-integrarea în cadrul comisiei de noi cadre di-dactice-posibilitatea organizării de excursii şi vizite şcolare la muzee şi alte instituţii benefice pro-cesului instructiv-educativ

-permanenta distanţare a elevilor de disciplina matematica-dezechilibre între evaluarea orală şi cea scrisă-dezechilibre între rezultatele la clasă și cele de la evaluările naționale-nerealizarea numărului de interasistenţe din cauza programului complex al şcolii

Dimensiunile noutăţii în demersul didactic de predare-învăţare-evaluare la disciplina MATEMATICA au fost definite prin promovarea unui management educaţional al calităţii, prin opţiunea pentru o strategie de învăţare activă şi formativă, polarizată pe actanţii comunicării didactice şi pe modernizarea procesuală, în scopul realizării integrale a finalităţilor. Gradul de atingere a acestor finalităţi se evidenţiază prin următoarea diagnoză:

5. ORGANIZARE În anul şcolar 2016-2017 s-a urmărit în mod deosebit creşterea calităţii pregătirii elevilor



-Membrii catedrei de matematică au selectat la începutul anului şcolar manualele şcolare

pentru clasele a 11-a şi a 12-a ;

-De asemenea elevii au fost îndrumaţi în alegerea unor ghiduri auxiliare şi culegeri pentru

pregătirea examenului de Bacalaureat cât şi pentru participarea la olimpiade şi concursuri

şcolare ;

-La începutul anului şcolar au fost elaborate testele iniţiale la matematică, analizate şi

discutate cu elevii, stabilindu-se măsuri ameliorative;

-Au fost întocmite fişele privind progresul şcolar al elevilor;

- S-au respectat în totalitate programa şi planificările calendaristice ;

- Profesorii claselor a 12-a au efectuat pregătire suplimentară în vederea Examenului de

Bacalaureat, ca urmare rezultatele obţinute de elevi la acest examen au fost foarte bune ;

- De asemenea mulţi elevi au obţinut rezultate foarte bune la admitere în învăţământul

superior, fiind admişi la facultăţi de prestigiu din ţară ;

- S-a efectuat si pregătire pentru olimpiade şi concursuri şcolare cu elevii interesaţi, în

cadrul grupelor de excelenţă ;

Organizarea şedinţelor comisiei metodice MATEMATICA(v. procesele-verbale întocmite cu ocazia acestor întruniri şi problematica abordată);

Întocmirea PORTOFOLIULUI responsabilului de comisie: raport de activitate (anul şcolar 2015-2016), program de activităţi (anul şcolar 2015-2016), program managerial (2015-2016), încadrarea (2015-2016), situaţia manualelor şcolare (liceu şi gimnaziu), fişa de atribuţii a responsabilului și membrilor comisiei etc.;

Organizarea concursurilor de matematica (v. Graficul activităţilor comisiei); Redactarea fişelor individuale ale membrilor comisiei şi depunerea acestora la

portofoliul comisiei; Organizarea olimpiadelor şi concursurilor (etapa la nivelul unităţii şcolare și locale); Participarea la olimpiade și concursuri, nivel județean sau național.6. COMUNICARE

S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu I.S.J.,monitorizarea aplicării instrucţiunilor primite de la I.S.J sau M.E.C.T., diseminarea informaţiei la nivelul comisiei .

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi („politica uşii deschise”, medierea şi soluţionarea conflictelor etc.), care să stimuleze cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;

Adoptarea unor modele instrucţionale activ-participative, ce favorizează înţelegerea şi aproprierea conţinuturilor de specialitate, a conceptelor operaţionale specifice şi a unor informaţii culturale diverse;

S-a întocmit portofoliul responsabilului de catedră (la MATEMATICA), verificat de către inspectorul de specialitate: raport de activitate, program de activităţi; plan managerial, situaţia încadrării în unitatea şcolară etc.

7. CONTROL ŞI VERIFICAREVerificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe :

controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale, proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice), asistenţe la lecţii, la alte activităţi specifice, concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă.

ARSENE AURELIA– calificativ Foarte Bine ANDRONE NICOLAE– calificativ Foarte Bine IONESCU GEORGETA– calificativ Foarte Bine MARIN CRISTIAN– calificativ Foarte Bine MIINEA MARIUS– calificativ Foarte Bine PASCALACHE MARCELA– calificativ Foarte Bine TURCU IULIANA– calificativ Foarte Bine

8. COORDONARE . MONITORIZARE Distribuirea precizărilor I.S.J / M.E.C.T., privind reforma, privind conţinuturile programei

şcolare, privind structura probelor orale/ scrise ale examenului de evaluare naţională sau bacalaureat etc;



Sprijinirea pregătirii elevilor pentru examenele naţionale prin activităţi specifice (recapitulări sistematice, familiarizarea cu modelele de subiecte pentru proba scrisă şi cu baremul de corectare a lucrării scrise, administrarea unor teste şi lucrări semestriale cu structură similară acestor subiecte, monitorizarea progresului şcolar etc.), prin consultaţii acordate în programul extracurricular;

Monitorizarea rezultatelor la examenele naţionale şi compararea lor cu media anilor de studii gimnaziale şi liceale la matematica;


5. DEZVOLTARE PROFESIONALÃ Participarea la la cursuri de formare continuă: profesorii din comisia metodică.6. EVALUARE Extinderea metodelor alternative de evaluare a informaţiei de specialitate apropriate de către

elevi şi a competenţelor dobândite; Evaluarea calităţii actului didactic, pe baza indicatorilor de eficienţă a celor trei componente

structurante (predare, învăţare, evaluare); Extinderea practicii de evaluare sistematică a progresului şcolar al elevilor prin activităţi

didactice specifice. Analiza activităţii desfăşurate în anul şcolar 2015-2016, în cadrul şedinţelor comisiei (cf.

graficului) ; Evaluare predictivă (la toate clasele), întocmirea dosarelor de evaluare predictivă,

dezbateri pe marginea rezultatelor obţinute, stabilirea măsurilor de ameliorare (de către fiecare cadru didactic).

Premii concursuri si olimpiade de matematicaVezi anexe II.1.4 Fizică; Chimie ; Biologie

Activităţile realizate în 2016 - 2017 au vizat, în special, pe dezvoltarea strategiei de învățământ de calitate.Acţiunile desfăşurate de comisia metodică Stiinte (fizica-chimie-biologie) s-au axat pe asigurarea calităţii actului educaţional. Aspectele asupra cărora s-au concentrat prioritar acţiunile metodice au vizat


Întocmirea planificărilor calendaristice personalizate în funcţie de clasă;

Valorificarea într-o mai mare măsură a informaţiilor şi cunoştinţelor extracurriculare obţinute de

către elevi din alte surse decât şcoala: radio, televiziune, presa scrisă, lecturi diverse, internet etc. Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; Monitorizarea elaborării proiectării didactice; Asigurarea unui conținut practic-aplicativ; Creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup; Utilizarea de strategii activ-participative; Monitorizarea progresului şcolar individual; Aplicarea testelor predictive şi interpretarea lor; Practicarea constantă a evaluării formative; Activităţi de pregătire suplimentară, în afara orelor de curs.

În toată activitatea desfăşurată, s-au urmărit în permanenţă priorităţile strategice din învăţământul preuniversitar (v. planul managerial al comisiei, 2016-2017). Finalităţile liceului propun formarea unor generaţii de adolescenţi capabili să decidă asupra propriei cariere, să contribuie la configurarea traseelor proprii de dezvoltare intelectuală şi profesională, să opteze pentru cetăţenia activă. Pentru a răspunde exigenţelor acestui nivel de învăţământ şi dezideratelor de armonizare a modelului de specific identitar cu modele culturale europene, studiul disciplinelor Fizica , Chimie si Biologie ,a fost orientat, spre următoarele ţinte:

• formarea capacității de a reflecta asupra lumii, asupra modelelor şi valorilor culturale, a capacităţii de a formula opinii şi judecăţi de valoare, de a manifesta discernământ şi spirit critic în argumentarea propriilor opţiuni şi în exprimarea sensibilităţii estetice; • valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor din domeniul stiintelor, a competenţelor de comunicare şi interlocutive, în scopul formării unei personalităţi armonioase, modelate de conştiinţa propriei identităţi culturale şi de autonomie morală; • dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu profesional, prieteni etc.;• cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii, în scopul împlinirii personale şi a promovării unei vieţi de calitate.

Analiza SWOT



seriozitate şi cooperare între membrii comisiei

implicare în activităţi didactice, şcolare şi extraşcolare

utilizarea de metode, procedee şi strategii didactice diverse în vederea optimizării procesului instructiv-educativ

implicarea membrilor comisiei în procurarea şi realizarea de materiale didactice

neimplicarea în proiecte educaţionale pe disciplinele de studiu a tuturor profesorilor;

programele scolare in vigoare sunt inca prea aglomerate in continuturi;

lipsa de interes pentru fizica , chime si biologie dovedită de elevi;

implicarea şi interesul membrilor comisiei în activităţi extraurriculare, concursuri şi olimpide şcolare


implicare în proiecte educative participarea la cursuri de specialitate posibilitatea organizării de excursii şi

vizite şcolare la muzee şi alte instituţii benefice procesului instructiv-educativ

• permanenta distanţare a elevilor de disciplinele fizica si chimie• dezechilibre între evaluarea orală şi cea scrisă• nerealizarea numărului de interasistenţe din cauza programului complex al şcolii

Dimensiunile noutăţii în demersul didactic de predare-învăţare-evaluare la COMISIA STIINTE au fost definite prin promovarea unui management educaţional al calităţii, prin opţiunea pentru o strategie de învăţare activă şi formativă, polarizată pe actanţii comunicării didactice şi pe modernizarea procesuală, în scopul realizării integrale a finalităţilor. Gradul de atingere a acestor finalităţi se evidenţiază prin următoarea diagnoză:

1. ORGANIZARE În anul scolar 2016-2017 s-a urmărit în mod deosebit creşterea calităţii pregătirii elevilor



Organizarea şedinţelor comisiei metodice STIINTE (v. procesele-verbale întocmite cu ocazia acestor întruniri şi problematica abordată) ;

Întocmirea PORTOFOLIULUI responsabilului de comisie: raport de activitate (anul şcolar 2015--2016), program de activităţi (anul şcolar 2016-2017), program managerial (2016-2017), încadrarea (2016-2017), situaţia manualelor şcolare (liceu şi gimnaziu), fişa de atribuţii a responsabilului de comisie;


Organizarea activităţilor prevăzute în Planul managerial al Comisiei, pentru anul şcolar 2016-2017 (v. Planul managerial);

Organizarea olimpiadelor (etapa la nivelul unităţii şcolare);2. COMUNICARE

S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu I.S.J., monitorizarea aplicării instrucţiunilor primite de la I.S.J sau M.E.N, diseminarea informaţiei la nivelul comisiei .

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi , medierea şi soluţionarea conflictelor care să stimuleze cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;


S-a întocmit portofoliul responsabilului de catedră depus la inspectorul de specialitate : raport de activitate, program de activităţi; plan managerial, situaţia încadrării în unitatea şcolară etc.).

3. CONTROL ŞI VERIFICARE

Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe : controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale, proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice), asistenţe la lecţii, la alte activităţi specifice, concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă.

4. COORDONARE . MONITORIZARE Distribuirea precizărilor I.S.J / M.E.N, privind reforma, privind conţinuturile programei

şcolare, privind structura probelor orale/ scrise ale examenului de Bacalaureat etc; Distribuirea, tuturor membrilor comisiei, a fişei de observare a lecţiei, discutarea acesteia

în cadrul şedinţelor, pentru ca toate cadrele didactice să ştie clar ce se aşteaptă şi ce motivează calificativul sau nota acordată în urma asistenţelor la ore, în cadrul inspecţiei şcolare ;


Sprijinirea pregătirii elevilor pentru examenele naţionale prin activităţi specifice (recapitulări sistematice, familiarizarea cu modelele de subiecte pentru proba orală şi scrisă / cu grila de evaluare a răspunsului oral şi cu baremul de corectare a lucrării scrise, administrarea unor teste şi lucrări semestriale cu structură similară acestor subiecte, monitorizarea progresului şcolar etc.), prin consultaţii acordate în programul extracurricular;


5. DEZVOLTARE PROFESIONALÃ Participare la Olimpiada Națională de Chimie 2017,etapa națională, membru în Comisia

de Organizare, evaluator și asistent la proba practică , clasa a XI a; ( Pătruță Gabriela) Participare la Olimpiada Națională de Chimie 2017, etapa județeană; ( Pătruță Gabriela) Participare la Concursul interjudețean "Noi și chimia", membru în comisia de organizare

și evaluator; ( Pătruță Gabriela) Participare la Concursul județean "Raluca Ripan",Târgoviște, mai 2017, ( Pătruță

Gabriela) Participare la Conferința Națională Forum Educațional Magister, Ploiești 12.05.2017

( Pătruță Gabriela) Participare la Conferința Națională "Smart Cities, Smart Communities", București

25.05.2017 ( Pătruță Gabriela)Participare la Conferința Internațională "Improving professionals skills in work based learning –useful guide - line", Târgoviște 17.07.2017( Pătruță Gabriela)

Participarea la Cursul de formare "Chimia Altfel", 12 credite, CCD Dâmbovița( Pătruță Gabriela)

Participarea la Cursul de formare "Evaluator pentru examene naționale", CCD Dâmbovița( Pătruță Gabriela)

Participarea la Concursul Național "Tradiție și credință" CAEN /A2, poziția 55, membru in comisie ( Pătruță Gabriela)

Participare la Cursul de formare "ICT in Education", Praga, martie 2017 , în cadrul proiectului Erasmus +,( Pătruță Gabriela)

Participare la Vizita la Parlamentul European, Bruxeless, mai 2017 ( Pătruță Gabriela) Participare la activ.educaționale, formale și nonformale in cadrul proiectului Irresistible

( Constantinescu Nicoleta) Participare la Conferința Europeană Lumen workshop Formarea continuă a cadrelor

didactice( Constantinescu Nicoleta) Participarea la curs online Engage ( Constantinescu Nicoleta)

Participarea la curs de educație financiară ( Constantinescu Nicoleta) Participare la Concursul interjudețean "Noi și chimia", membru în comisia de organizare

și evaluator; ( Constantinescu Nicoleta) Participarea la activități în cadrul parteneriatului cu Univ. Valahia ( Constantinescu

Nicoleta) Susținerea finală a examenului de grad I ( Constantinescu Nicoleta) Participare la Concursul "Sanitarii pricepuți" cu echipaj liceu (Petrișor Mihaela) Participare la Olimpiada de Biologie , etapa județeană(Petrișor Mihaela) Participarea la Simpozionul Internațional Educație fără frontiere (Petrișor Mihaela) Participare la Cursul de formare "ICT in Education", Praga, martie 2017 , în cadrul

proiectului Erasmus +,( Petrișor Mihaela) Participarea la Cursul de formare "Evaluator pentru examene naționale", CCD

Dâmbovița( Petrișor Mihaela) Participarea la Cursul de formare "Evaluator pentru examene naționale", CCD

Dâmbovița( Stroie Elena) Participare la Concursul "Sanitarii pricepuți" cu echipaj gimnaziu (Stroie Elena) Participare la Cursul de formare "ICT in Education", Praga, martie 2017 , în cadrul

proiectului Erasmus +,( Ștefan Mirela)6. EVALUARE

Evaluarea calităţii actului didactic, pe baza indicatorilor de eficienţă a celor trei componente structurante (predare, învăţare, evaluare);

Extinderea metodelor alternative de evaluare a informaţiei de specialitate apropriate de către elevi şi a competenţelor dobândite;

Extinderea practicii de evaluare sistematică a progresului şcolar al elevilor prin activităţi didactice specifice.

Analiza activităţii desfăşurate în anul şcolar 2016-2017, în cadrul şedinţelor comisiei (cf.graficului) ;

Evaluare predictivă (la toate clasele), întocmirea dosarelor de evaluare predictivă, dezbateri pe marginea rezultatelor obţinute, stabilirea măsurilor de ameliorare (de către fiecare cadru didactic).

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE

Stabilirea incadrarii membrilor comisiei; discutarea si alegerea manualelor folosite la clasă; modalitatea de intocmire a planificarilor calendaristice;prezentarea noutăților de la consfătuirile pe discipline;

Stabilirea itemilor pentru teste initiale(septembrie) Prezentarea Raportului de activitate pe anul scolar 2015-2016; prezentarea si aprobarea

Planului managerial al Comisiei pe anul scolar 2016-2017;Prezentarea rezultatelor la evaluarile predictive si a planului de remediere;(octombrie)

Participarea la Cercurile pedagogice la nivel judetean pe discipline ,conform graficului de desfasurare; activitate metodica : prezentare de referat( lucrare) de specialitate (fizica )(noiembrie)

Prezentarea planului de pregatire a elevilor pentru concursuri scolare; de pregatire a elevilor pentru simularea examenului de bacalaureat 2017 pe discipline de examen;(martie 2017).

PREMII OBŢINUTE Premiul III la Concursul Interjudețean "Noi și chimia", CAER 2017, elevii

Constantinescu Andrada, Marin Iulian , Niculae Alexandra, clasa a VII a , (Pătruță Gabriela)

Mențiune la Concursul de Chimie Județean "Raluca Ripan", eleva Constantinescu Andrada, clasa a VII a (Pătruță Gabriela)

Premiul II la Concursul Național "Tradiție și credință" CAEN /A2, poziția 55, prin elevii Dumitrache Rareș și Ilie Viky, clasa a VII a (Pătruță Gabriela)

Premiul III la Concursul Național "Tradiție și credință" CAEN /A2, poziția 55, prin eleva Dumitrașcu Ana Maria ,clasa a VII a (Pătruță Gabriela)

Premiul I la Olimpiada de Biologie , etapa județeană , prin eleva Cristea Carmen Alexandra , clasa a XI a(Petrișor Mihaela)

Participare la Olimpiada Naționala de Biologie , eleva Cristea Carmen Alexandra , clasa a XI a (Petrișor Mihaela)

Premiul I , etapa locală la Concursul "Sanitarii pricepuți" cu echipaj liceu (Petrișor Mihaela)

Mențiune , etapa zonală "Sanitarii pricepuți" cu echipaj liceu(Petrișor Mihaela) Premiul I , etapa locală la Concursul "Sanitarii pricepuți" cu echipaj gimnaziu (Stroie

Elena) Mențiune , etapa zonală "Sanitarii pricepuți" cu echipaj gimnaziu (Stroie Elena)CONCLUZII si RECOMANDARIÎn şedinţele comisiei metodice, fiecare profesor va propune mãsuri pentru ameliorarea/

îmbunãtãţirea situaţiei. În proiectarea didacticã pentru anul şcolar 2017-2018 se va ţine cont de „învãţarea în paşi mici”, încercându-se astfel o mai bunã aplicare a metodelor de învãţare centratã pe elev. De asemenea, în limita posibilitãţilor, se va urmãri identificarea ritmului de lucru pentru fiecare elev, profesorul stabilind astfel grupuri de elevi care vor primi sarcini de lucru diferenţiate în funcţie de gradul de dificultate. Elevilor li se vor stabili criterii individuale privind rezultatele de învăţare şi ţinte de învăţare individuale, pe baza evaluării iniţiale. Fiecare profesor va monitoriza progresul realizat de elevi pe parcursul unui semestru/ an şcolar prin completarea sistematicã a fişelor de progres, oferind acestora, în mod regulat feedback, şi informaţii privind progresul realizat, precum şi informaţii despre modul în care pot stabili noi criterii individualizate pentru a acoperi lipsurile în învăţare.

Un alt obiectiv pentru anul şcolar 2017-2018 îl va constituii promovarea autoevaluãrii în rândul elevilor. Prin aceasta, elevii sunt încurajaţi să îşi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţare (ex. sunt conştienţi de propriile puncte tari şi puncte slabe, acţionează conform feedback-ului primit, propun noi obiective de învăţare), ceea ce va conduce la sporirea motivaţiei pentru învãţare, şi, implicit, la obţinerea unor rezultate mai bune.

Prin mãsurile stabilite la nivelul comisiei, ca şi prin cele decise de fiecare profesor în parte, s-a realizat o îmbunãtãţire a rezultatelor elevilor la sfârșitul anul şcolar 2016-2017.

II. 1.5 Istorie; Geografie; Științe socio – umane

Toate cadrele didactice au obligaţia morală şi profesională să îşi organizeze lecţiile şi activităţile extraşcolare în aşa fel încât să formeze elevi care să fie în stare:

să-şi cunoască propria valoare; să încerce să se autodepăşească; să gândească independent; să-şi rezolve singuri problemele; să-şi planifice sarcini şi să le îndeplinească; să înveţe să se protejeze singuri; să comunice în mod eficient cu ceilalţi. Sintetic, obiectivul activităţii metodice constă în realizarea unei articulări între educaţie,

competitivitate profesională şi cetăţenie democratică. Ceva mai amănunţit obiectivele urmărite sunt:

- raportarea elevilor la valorile culturii naţionale şi universale,- formarea şi dezvoltarea la elevi a capacităţilor intelectuale, a disponibilităţilor afective şi

a abilităţilor practice, în perspective instruirii şi autoinstruirii pe durate întregii vieţi,

- educarea acestora în spiritul drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii şi toleranţei, al schimbului liber de opinii. În anul şcolar 2016-2017, activitatea comisiei a urmărit realizarea obiectivelor propuse în

planul managerial pentru activităţi metodice şi extraşcolare şi s-au concretizat în cadrul orelor de curs și în activităţile extracurriculare.

S-a urmărit realizarea unui echilibru între activităţile curriculare şi extracurriculare .

1. OBIECTIVE PROPUSE S-a urmărit în mod constant ca spaţiul şcolii să constituie un spaţiu de manifestare a

responsabilizării, a comportamentului decent de care sunt legate Realizarea unor structuri de instruire prin sistemul de competenţe – conţinuturi, care să aibă elemente de certă atractivitate pentru elevi şi în care aceştia să identifice o utilitate pragmatică evidentă pentru traseul lor educaţional şi social.

Structurile educaţionale trebuie să îşi propună amplificarea inserţiei sociale a geografiei.

Conectarea geografiei cu celelalte discipline din aria curriculară „Om şi societate” prin asumarea unui câmp comun de competenţe şi valori.

Asumarea explicită a unor competenţe transdisciplinare.

Trecerea de la o geografie descriptivă şi enciclopedică la o geografie funcţională (relaţională), operaţională şi aplicată.

Asumarea unor domenii explicite ale problematicii lumii contemporane.

Reliefarea corespunzătoare a proiectului asumat de România care vizează integrarea ei în Uniunea Europeană.

Asigurarea unui caracter flexibil, generativ, al programelor, pentru evitarea suspiciunii supraîncărcării acestora.

2. ÎNCADRAREA Comisia metodică de istorie-geografie are în componenţă în semestrul I din anul şcolar 2016-2017, următoarele cadre didactice:

NICOLAE DAN – profesor de geografie, cu gradul didactic I, responsabilul comisiei metodice, titular.

IONIŢĂ IULIANA NICOLETA – profesor de geografie, cu gradul didactic I, titular, director adjunct.

ROȘU MARIANA ALINA – profesor de geografie, cu gradul didactic II, suplinitorGHEORGHE VASILE – profesor de istorie, cu gradul didactic I, titular.ALEXE ADRIAN ROBERT – profesor de istorie, cu gradul didactic I, titular.ISAC IULIAN NICUȘOR – profesor de istorie, cu gradul didactic I, titular3. PROIECTAREA ACTIVITĂŢII La disciplina geografie clasele de gimnaziu au o oră pe săptămână, excepţie făcând clasa

a VIII-a, cu două ore pe săptămână (trunchi comun). Clasele din învăţământul liceal o oră pe săptămână (trunchi comun) – clasele a IX-a, a

X-a, a XI-a şi a XII-a cu profil real, clasele a XI-a şi a XII-a cu profil umanist, specializarea filologie şi două ore pe săptămână clasele a IX-a şi a X-a cu profil umanist, specializările filologie şi ştiinţe sociale şi clasele a XI-a şi a XII-a cu profil umanist, specializarea ştiinţe sociale.

Ore de CDŞ – o oră la clasa a X-a F (disciplină nouă – Capitalele lumii), câte o oră la clasele a XI-a G (aprofundare) și a XI-a F (Hazarde naturale și antropice), câte două ore la clasele a XII-a F și a XII-a G (o oră aprofundare şi o oră disciplină nouă - Regionarea Geografică a României).

La disciplina Istorie planul cadru prevede o oră la clasele a V-a, a VI-a, a VII-a şi două ore la clasa a VIII-a, o oră la toate clasele cu profil real, specializările matematică-informatică și științe ale naturii, două ore la clasele a IX, profilul umanist specializările filologie și științe sociale, a XI-a și a XII-a, profilul umanist specializarea filologie și trei ore la clasele de științe sociale X-XII și la clasa a X-a specializarea filologie.

Orele de CDŞ au fost alocate în felul următor: disciplină nouă – Istoria religiilor la clasa a IX-a F cu profil de științe sociale, aprofundare la clasele a XI-a F și a XII-a F cu profil de științe sociale, disciplină nouă – Isoria evreilor. Holocaustul la clasa a XI-a G, cu profil de filologie, disciplină nouă la clasa a XII-a F, cu titlul Istoria recentă a României și disciplină nouă la clasa a XII-a G, cu profil de filologie, cu titlul O istorie a comunismului în România.4. ACTIVITATEA COMISIEI METODICE

Dosarul comisiei metodice a fost întocmit la începutul anului şcolar şi a cuprins planul de muncă ce a inclus: - Componenţa comisiei metodice;

- Planul managerial- Obiective generale;- Măsuri pentru realizarea obiectivelor generale;- Măsuri pentru pregătirea profesională, ştiinţifică şi metodică;- Măsuri organizatorice;- Tematica şedinţelor de catedră;El a fost actualizat pe tot parcursul anului cu ocazia diverselor activităţi metodice

desfăşurate.Toți membrii comisiei metodice au participat la consfătuirile organizate de ISJ

Dâmbovița la începutul anului școlar.Toți membrii comisiei metodice au participat la activitățile metodice organizate de ISJ

Dâmbovița atât pe semestrul I cât și pe semestrul al II-lea. Pe semestrul I activitatea a constat într-o excursie tematică la Tărgul de Carte Gaudeamus București. Pe semestrul al II-lea membrii catedrei de geografie au participat la o aplicație practică organizată pe Valea Doftanei iar membrii catedrei de istorie au participat la lecții demonstrative.

Profesorii Nicolae Dan și Ioniță Iuliana Nicoleta au realizat lecții INSAM și AEL.Profesorii Nicolae Dan, Ioniță Iuliana Nicoleta, Isac Iulian Nicușor și Alexe Robert

Adrian au susținut lecții în laboratorul multimedia în cadrul lecțiilor din CDȘ.Profesorul Isac Iulian Nicușor a desfășurat o activitate cu tema - ”Un nou început” –

metodă de identificare a prejudecăților, împreună cu elevii clasei a XI-a G. Profesorii Alexe Adrian Robert și Isac Iulian Nicușor au organizat pe data de 10

octombrie activități dedicate Zilei Holocaustului, cu elevii claselor a X-a F respectiv a XI-a G.La data de 14 octombrie 2016, prof. Nicolae Dan a organizat cu elevii claselor a XI-a F și

a XI-a G, o activitate dedicată Zilei Internaționale de Reducere a Riscului Dezastrelor Naturale, în care s-a pus accentul pe combaterea și prevenirea efectelor cutremurelor de pământ.

Prof. Nicolae Dan a desfășurat pe data de 8 noiembrie 2016 o activitate cu tema “Ziua Internațională a Zonelor Urbane” care a constat în prezentarea de referate de către elevi ai clasei a X-a G. Prof. Nicolae Dan a desfășurat pe data de 18 noiembrie 2016 o activitate în cadrul “Săptămânii Educației Globale” cu tema ” Finanțați viitorul. Dreptul la educație pentru toți” constând în dezbateri realizate de către cadrul didactic și elevi ai clasei a XI-a G.

În perioada 25-27 noiembrie 2016, prof. Alexe Adrian Robert a participat la seminarul cu tema “Dezrobirea tiganilor . Holocaustul rromilor” desfășurat la București, urmând ca pe semestrul al II-lea să desfășoare activități de diseminare a informațiilor atât la nivelul colectivelor de elevi cât și la nivel de cerc pedagogic al profesorilor de liceu. Toți membrii catedrei de istorie s-au implicat în activitățile realizate cu ocazia Zilei Naționale a României și a Marii Uniri, atât la nivel de colegiu cât și la nivel local. La data de 5 decembrie 2016, prof. Alexe Adrian Robert a susținut o lecție deschisă la clasa a X-a G despre

semnificația zilei de 1 Decembrie 1918. La data de 24 ianuarie 2017 la Casa de Cultură a orașului Găești a avut loc o activitate dedicată “Micii Uniri” cu tema ,, Hai sa dam mână cu mână cei cu inima romană”, activitate ce a cuprins și un concurs tematic pentru elevi. Echipajul Colegiului Național “Vladimir Streinu” compus din trei elevi de la clasa a VIII-a , coordonați de prof. Alexe Adrian Robert a obținut premiul II. La activitate au participat toți membrii catedrelor de istorie și de geografie.

În perioada 17.11.2016-08.01.2017 profesorii Nicolae Dan și Ioniță Iuliana Nicoleta au paricipat la cursul de formare continuă “Metodica predării-învățării-evaluarii eficiente în instituțiile de învățământ preuniversitar” acreditat prin OMENCS 4475/06.07.2016.

Profesorul Nicolae Dan a organizat în luna ianuarie o sesiune de prezentare de referate cu tema “Statele lumii de la A la Z” la care au participat elevi ai claselor a X-a cu profil umanist.

La data de 20 martie 2016 profesorul Nicolae Dan a desfașurat cu elevii clasei a XI-a F o activitate cu ocazia “Zilei Mondiale a Apei” care a constat în susținerea unor prelegeri și într-o dezbatere pe această temă.

În perioada 27-31 martie 2017 domnul profesor Nicolae Dan a participat la cursul Erasmus+, “ICT in Education” desfășurat la Praga, Cehia. Ulterior a folosit competențele dobândite la cursul respectiv pentru formarea profesorilor din comisia metodică Om și Societate, în cadrul unui work-shop desfășurat la data de 16 mai 2017. De asemenea a desfășurat zece lecții demonstrative în care a utilizat aplicații învățate la acest curs. Proiectele didactice ale acestor lecții se vor regăsi într-o culegere de bune practici care va apărea până la sfârșitul anului.

Profesorii Nicolae Dan și Alexe Adrian Robert au însoțit și au coordonat loturile olimpice ale județului Dâmbovița la olimpiadele naționale de geografie și istorie care s-au desfășurat în luna aprilie la Oradea, respectiv Buzău.

Profesorii Nicolae Dan, Ioniță Iuliana Nicoleta, Roșu Alina și Alexe Adrian Robert au absolvit programul de formare continuă “Dezvoltarea competențelor didactice de evaluare a învățării prin examene naționale”.

Profesorii Alexe Adrian Robert și Nicolae Dan au desfășurat activități cu ocazia ”Zilei Europei” la data de 9 mai.

Toți membrii comisiei participat la activități specifice în cadrul săptămânii “Școala altfel”. Printre acestea s-a numărat participarea la un parteneriat cu tema ”Tabloul Uniunii Europene”, care a fost organizat în colaborare cu asociația “Be You” și cu “Ansamblul Muzeal Curtea Domnească” Târgoviște. Activitatea s-a desfășurat la data de 19 mai 2017. La activitate au participat profesorii Nicolae Dan și Roșu Alina.

La data de 5 iunie membrii catedrei de geografie au organizat o activitate de promovare cu ocazia “Zilei Internaționale a Mediului”.

Profesorii catedrelor de geografie și istorie s-au implicat, în organizarea etapei locale a olimpiadelor și concursurilor naționale și interjudețene. La etapa județeană s-au obținut rezultate bune și foarte bune inclusiv două calificari la etapa națională a olimpiadei de geografie, respectiv istorie și o calificare la etapa națională a Concursului Național “Mica Olimpiadă de Geografie Terra”. La etapa națională s-a obținut o mențiune (Necula Ioan – Cristian, clasa a VI-a la Concursul Național “Mica Olimpiadă de Geografie Terra) .

Profesorii Nicolae Dan, Ioniță Iuliana Nicoleta și Alexe Robert au participat în calitate de evaluatori la etapa județeană a olimpiadelor de geografie și istorie și la examenul național de bacalaureat sesiunea iunie-iulie 2016.

Profesorii Nicolae Dan, Ioniță Iuliana Nicoleta, Alexe Robert Adrian și Isac Iulian Nicușor care predau la clasele a XII-a cu profil umanist ce susțin examenul de bacalaureat la disciplinele geografie și istorie s-au implicat în activități de pregătire a elevilor. În luna martie a avut loc simularea examenului de bacalaureat la disciplinele istorie respectiv geografie. Rezultatele obținute, din categoria celor bune și foarte bune au fost discutate ulterior cu elevii și apoi cu părinții trecându-se la aplicarea unui plan de măsuri în vederea corectării greșelilor frecvente.

La examenul de bacalaureat sesiunea iunie–iulie 2016 procentul de promovabilitate a fost de 100% la geografie (toți cei 60 de elevi au promovat dintre care doi cu media 10) și de 96,87% la istorie (au promovat 62 din cei 64 de elevi).

Doamna profesor Roșu Alina a susținut la data de 17 mai 2017, lecții demonstrative cu ocazia inspecției în vederea obținerii gradului didactic I.

Doamna profesor Ioniță Iuliana Nicoleta a desfășurat activități specifice calității de profesor metodist.

Domnul profesor Alexe Adrian Robert a participat la ISJ la activități de consultare în privința manualelor de clasa a V-a.

Au fost avute în vedere şi alte activităţi precum pregătirea continuă a elevilor care vor participa la etapele locală, judeţeană şi naţională ale olimpiadelor și concursurilor școlare.

S-au desfășurat activități de voluntariat.

5. MANUALEManualele utilizate pentru predarea disciplinei „geografie” au fost următoarele:- la clasa a V-a, Ed. Teora, autori Jana Ionaşcu şi Dan Dumitru;- la clasa a VI-a, Ed. Corint, autor Octavian Mândruţ;- la clasa a VII-a, Ed. Humanitas Educaţional, autori Silviu Neguţ şi Gabriela Apostol;- la clasa a VIII-a, Ed. Humanitas, autori Silviu Neguţ, Gabriela Apostol şi Mihai

Ielenicz:- la clasele a IX-a, a XI-a şi a XII-a, Ed. Humanitas, autori Silviu Neguţ, Mihai

Ielenicz, Dan Bălteanu şi Gabriela Apostol;- la clasa a X-a, Ed. Economică Preuniversitaria, autori George Erdeli, Cătălina Şerban

şi Gheorghe Vlăsceanu și Editura Humanitas, autori Silviu Neguț, Mihai Ielenicz, Gabriela Apostol.;

Manualele utilizate pentru predarea disciplinei „istorie” au fost de la editurile Teora, Gimnasium, Petrion, Corint iar pentru disciplinele socio-umane s-au folosit manuale de la editurile Corvin, Humanitas, Economică, Didactică și Pedagogică.

6. REZULTATELE OBŢINUTE DE PROFESORII DIN CATEDRĂProfesorii din comisie au obţinut rezultate bune şi foarte bune atât la clasă cât şi la

examenul de bacalaureat precum şi la olimpiadele şi concursurile şcolare.La examenul de bacalaureat sesiunea iunie–iulie 2016 procentul de promovabilitate a fost

de 100% la geografie (toți cei 60 de elevi au promovat dintre care doi cu media 10) și de 96,87% la istorie (au promovat 62 din cei 64 de elevi). La fazele judeţeană și națională a olimpiadelor și concursurilor școlare la disciplinele geografie și istorie s-au înregistrat rezultate bune şi foarte bune după cum urmează:

TABEL NOMINAL CU REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA JUDEȚEANĂ A OLIMPIADEI DE GEOGRAFIE

2017

Nr. crt

Numele și prenumele elevului

Clasa Profesor coordonator

Premiul Observații

1 Ghiculescu Ana-Maria XI Nicolae Dan I Calificată la etapa națională

2 Ungureanu Gabriela-Alina XI Nicolae Dan II3 Nicolae Andrei-Alexandru VIII Nicolae Dan III4 Anghel Mihaela-Simona XI Nicolae Dan III5 Dumitru Ștefania Amalia XI Nicolae Dan III6 Ciucă Alexandra-Ioana X Nicolae Dan mențiune

TABEL NOMINAL CU REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA JUDEȚEANĂ A CONCURSULUI NAŢIONAL DE GEOGRAFIE

„MICA OLIMPIADA DE GEOGRAFIE -TERRA”- 2017

Nr. crt



Premiul Observații

1 Necula Ioan-Cristian VI Nicolae Dan III Calificat la etapa națională

TABEL NOMINAL CU REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA JUDEȚEANĂ A CONCURSULUI INTERJUDEȚEAN DE GEOGRAFIE

“TERRA – DE LA POVESTE LA REALITATE” - 2017

Nr. crt



Premiul Observații

1 Necula Ioan-Cristian VI Nicolae Dan III

TABEL NOMINAL CU REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA JUDEȚEANĂ A SESIUNII DE COMUNICĂRI ȘTIINȚIFICE A ELEVILOR

DE LICEU - 2017

Nr. crt



Premiul Observații

1 Ghiculescu Ana-Maria XI Nicolae Dan II

TABEL NOMINAL CU REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA JUDEȚEANĂ A CONCURSULUI NAŢIONAL DE GEOGRAFIE

„MICA OLIMPIADA DE GEOGRAFIE -TERRA” 2017

Nr. crt



Premiul Observații

1 Necula Ioan-Cristian VI Nicolae Dan Mențiune

TABEL NOMINAL CU REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA JUDEȚEANĂ A OLIMPIADEI DE ISTORIE - 2017

Nr. crt



Premiul Observații

1 Constantin Daniel Georgian XI Alexe Robert Premiul I Calificat la etapa națională

2 Petre Elena XI Alexe Robert Premiul III

3 Pană Ana-Iulia VIII Alexe Robert mențiune4 Radu Elena VIII Alexe Robert mențiune

5 Neagoe Mădălina VIII Alexe Robert mențiune6 Stoica Delia Andreea VIII Alexe Robert mențiune

TABEL NOMINAL CU REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA NAȚIONALĂ A CONCURSULUI NAŢIONAL DE ISTORIE„ISTORIE ȘI SOCIETATE ÎN DIMENSIUNE VIRTUALĂ”

2017Nr. crt



Premiul Observații

1 Borcănescu Ionuț XI Alexe Robert Premiul III

7. PROPUNERI, PUNCTE DE VEDERE PUNCTE TARI

Profesori bine pregătiţi, dedicaţi meseriei şi apreciaţi; Intensificarea eforturilor educaţionale pentru sporirea performanţelor Stimularea creativităţii Proiecte diverse în care elevii şi profesorii s-au putut remarca; Participarea la cât mai multe concursuri şcolare şi extraşcolare recunoscute de ISJ şi de către

Ministerul Educaţiei; Implicarea unui număr mare de elevi în activităţile extraşcolare Întocmirea la timp a documentelor Implicarea profesorilor în susţinerea de lecţii demonstrative şi referate

PUNCTE SLABE Dotarea cu materiale utile în realizarea activităţilor extraşcolare Disponibilitatea scăzută a unor cadre didactice de a lucra în echipă; Viziune individualistă asupra procesului instructiv-educativ; Insuficientă susţinere din partea anumitor catedre a activităţilor extracuriculare; Mediatizarea slabă a unor evenimente organizate în şcoală; Implicarea unui număr redus de colegi profesori în propunerea şi organizarea de activităţi

extraşcolare; Inerţie din partea unor profesori în aplicarea ideilor reformei, în modernizarea metodelor

instructiv-educative Neimplicarea unor profesori în viaţa şcolii şi în activitatea extraşcolară Lipsa unor proiecte educaţionale propuse de către elevi, ci numai de către cadrele didactice Lipsa unor cabinete amenajate de istorie și geografie

Pentru anul școlar 2017-2018, colectivul comisiei metodice de geografie-istorie şi-a propus să-și desfășoare în condiții optime activitățile stabilite prin tematică și să obţină rezultate foarte bune la examenul de bacalaureat, concursuri, olimpiade si sesiuni de comunicari stiintifice. Sperăm ca în anul școlar viitor să ne putem desfășura o parte din activități într-un cabinet de istorie-geografie. II. 1.6 Educație fizică și sport; arte

Acţiunile desfăşurate de comisia metodică Educatie fizica in anul scolar 2016-2017 au urmarit asigurarea calităţii actului educaţional.,avand in vedere urmatoarele aspecte :


Întocmirea planificărilor calendaristice Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor programei; Monitorizarea elaborării proiectării didactice; Cunoasterea potentialului biomotric al elevilor din clasele a Va si a IX a, prin parcurgerea

masuratorilor antropometrice si a testelor motrice specifice.

Accentuarea laturii educative; Creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup; Utilizarea de strategii activ-participative; Aplicarea testelor de evaluare şi interpretarea lor; Pregatirea echipelor reprezentative si participarea la ONSS. Depistarea si promovarea elevilor cu aptitudini pentru sportul de performanta

Procesul instructiv-educativ este un proces complex şi dificil de identificat şi aplicat în integritatea sa, datorită faptului că la ’’produsul elev’’ o contribuţie diferenţiată are atât educaţia fizică şi celelalte discipline şcolare, cât şi alţi factori educaţionali ca: familia, activităţile extraşcolare, factorii sociali, grupurile sociale la care aderă elevul şi nu în ultimul rând, mijloacele de informare: internet, presă, televiziune.

Dintre toate disciplinele şcolare, educaţia fizică are cele mai mari posibilităţi de a contribui la dezvoltarea ambelor laturi ale personalităţii elevilor (fizica şi psihica) care se completează reciproc şi se manifestă ca un tot unitar.

Finalităţile liceului propun formarea unor generaţii de adolescenţi capabili să decidă asupra propriei cariere, să contribuie la configurarea traseelor proprii de dezvoltare intelectuală şi profesională, să opteze pentru cetăţenia activă. Pentru realizarea acestor finalitati, disciplina educatie fizica-in anul scolar 2016- 2017 si-a propus urmatoarele obiective:

dezvoltarea fizică corectă şi armonioasă. menţinerea şi întărirea stării de sănătate dezvoltarea capacităţii motrice. dobandirea cunoştinţelor de specialitate. dezvoltarea proceselor psihice şi a personalităţii elevilor valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor. priceperilor si deprinderilor

motrice dobandite in vederea practicarii independente a exercitiilor fizice si a sportului.

dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu profesional, social. etc.;

Analiza SWOT



implicare în activităţi didactice, şcolare şi extraşcolare

utilizarea de metode, procedee şi strategii didactice diverse în vederea optimizării procesului instructiv-educativ

pregatirea echipelor reprezentative si participarea la competitii conform calendarului I. S. J

Rezultatele obtinute la faza judeteana a ONSS.

Scaderea numarului de elevi scutiti medical

Construirea salii de sport

implicarea profesorilor in cunoasterea starii de sanatate a elevilor prin colaborarea cu mdicului scolar si medicului de familie in vederea eliberarii avizului medical pentru participare la orele de ed. fizica.


implicare în proiecte educative participarea la cursuri de perfectionare posibilitatea organizării de competitii la

ramuri sportive ,altele decat cele cu traditie in CNVS,(ex. badminton)

numar mai mare de ore optionale

numarul mic de ore la clasele de liceu fata de continutul programei si nevoia de miscare a elevilor la aceasta varsta.

Dimensiunile noutăţii în demersul didactic de predare-învăţare-evaluare la Comisia Educatie Fizica au fost definite prin promovarea unui management educaţional al calităţii, prin opţiunea pentru o strategie de învăţare activă şi formativă, polarizată pe actanţii comunicării didactice şi pe modernizarea procesuală, în scopul realizării integrale a finalităţilor. Gradul de atingere a acestor finalităţi se evidenţiază prin următoarea diagnoză:

ORGANIZARE În anul şcolar 2016-2017 s-a urmărit creşterea calităţii pregătirii elevilor şi creşterea

motivaţiei pentru perfecţionare a cadrelor didactice prin: Participarea la consfătuiri şi la cercurile pedagogice desfăşurate conform graficului I.S.J.

şi C.C.D. Organizarea activitatii ComisieiSportului scolar Organizarea Asociatiei sportive Stiinta a CNVS Intocmirea Calendarului competitional pentru anul sc. 2014-2015,conform calendarului

ISJ Organizarea activităţilor prevăzute în Planul managerial la disciplina Educatie fizica

pentru anul şcolar 2016-2017COMUNICARE S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu I.S.J.,

monitorizarea aplicării instrucţiunilor primite de la I.S.J sau M.Ed.C., diseminarea informaţiei la nivelul comisiei .

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi care să stimuleze o admosfera propice desfasurarii procesului instructiv- educativ prin cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;

Sprijinirea elevilor pentru conştientizarea necesitatii practicarii exercitiilor fizice atat in cadrul orelor de ed. fizica si a activitatilor sportive organizate in scoala dar si in timpul liber.


S-a întocmit portofoliul responsabilului de catedră (la Educatie fizica)) CONTROL ŞI VERIFICARE

Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe : controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale, proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice), asistenţe la lecţii, la alte activităţi specifice, concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă.

COORDONARE . MONITORIZARE

Distribuirea precizărilor I.S.J / M.Ed.C., privind reforma, privind conţinuturile programei şcolare, privind Calendarul competitional pentru anul sc. 2016-2017.



Sprijinirea pregătirii elevilor pentru admiterea in invatamantul liceal (clasa a VIII a ) si admiterea in invatamantul superior ( clasa a XII a ), unde sunt prevazute probe de aptitudini sportive.


Pentru evitarea accidentelor-prelucrarea cu elevii a normelor de protectia munci in timpul orelor de ed. fizica, a activitatilor sportive si a competitiilor la care urmeaza sa participe .

Cunoasterea starii de sanatate a elevilor, a celor scutiti medical si colaborarea cu medicul scolar pentru monitorizarea acestora.

DEZVOLTARE PROFESIONALA Profesorii de ed. fizica au participat la toate activitatile metodice si de perfectionare

organizate la nivel de centru metodic, cerc pedagogic de catre ISJ sau CCD. Toti profesorii sunt membri ai Societati Nationale a profesorilor de educatie fizica. Exista o colaborare permanenta a membrilor catedrei cu revista CCD”Graiul

Dambovitei „ Prof. Stan Constantin a urmat cursul de perfectionare ,,Sahul in scoala.’’,organizat de CCD.

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE Lecţii deschise la nivel de catedră - prof. Sandu Ligia cls. a V-a-martie 2017 - prof. Stan

Constantin - clasa a XI a –februarie 2017 Referat-prof. Vasilescu Mariana ,,Orientari si tendinte metodologice in educatie

fizica”(ianuarie 2015) ; prof. Popovici Gheorghita- ,,Metode si mijloace de invatare a sariturilor cu sprijin.’’- februarie 2017

Pregatirea elevilor care fac parte din echipele reprezentative : -Prof. Stan Constantin- sah, fotbal, tenis de masa - Prof. Popovici Gheorghita- baschet ( V-VIII siIX- XII ) Organizarea competitiilor sportive conform calendarului competitional. Participarea la faza judeteana a Olimpiada Nationala a Sportului Scolar. Organizarea si desfasurarea altor competitii cu traditie in CNVS: -Cupa ,,1Decembrie “- baschet-cls. V- VIII. -Cupa ,,24Ianuarie”- sah, tenis de masa -Cupa,, Primaverii” – volei, baschet ,sah , cros –in cadrul saptamanii ,,Scoala altfel” -Cupa,, Absolventului”- fotbal, baschet - Zilele liceului- baschet Pregatirea si participarea la activitati sportive in cadrul parteneriatelor

educationale:,,Mens sana in corpore sano “ cu Scoala,, Radu cel Mare” si ,,Miscarea este viata, viata este miscare “ cu Liceul tehnologic ,,Dr. C. Angelescu “.

REZULTATE OBTINUTE; Olimpiada Nationala a Sportului Scolar- Baschet baieti –licee- Locul IV- faza judeteana Sah- licee Locul IV –faza judeteana

Sah Gimnaziu locul III – centru metodic

II. 1.7 Informatică și TIC; Tehnologii

Acţiunile desfăşurate de comisia metodică INFORMATICA si TEHNOLOGII in anul scolar 2016-2017 au urmarit asigurarea calităţii actului educaţional, avand in vedere urmatoarele aspecte:


Întocmirea planificărilor calendaristice Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor programei; Monitorizarea elaborării proiectării didactice; Accentuarea laturii educative; Creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup; Utilizarea de strategii activ-participative; Aplicarea testelor initiale şi interpretarea lor; Depistarea si promovarea elevilor cu aptitudini pentru performanta Pregatirea loturilor reprezentative in vederea participarii la concursuri si olimpiade de

Informatica si TIC; Alegerea temelor pentru Atestatul profesional de informatica la clasele de matematica –

informatica cls a XII-a A, B, C, D; Practicarea constantă a evaluării formative; Activităţi de pregătire suplimentară, în afara orelor de curs.

Comisia metodica de INFORMATICA si TEHNOLOGIIa avut in componenta la inceputul anului şcolar 2016-2017, urmatoarele cadre didactice:TUDORACHE MARIANA – profesor de informatica, cu gradul didactic I, responsabilul comisiei metodice, titular. ANDREESCU LUCIA DANIELA – profesor de informatica, cu gradul didactic I, titular.JOITA MARIA MAGDALENA - profesor de informatica, cu gradul didactic I, titular.STEREA IULIAN ALIN– profesor de informatica, fara grad, suplinitor.VISOIU CARMEN – profesor de informatica, cu gradul didactic II, suplinitor.GEANA CARMEN - profesor de educatie tehnologica, cu gradul didactic II, titular. BUIDOSO CARMEN ILEANA - profesor de educatie antreprenoriala, cu gradul didactic I, titular.

Incepand cu 9 ianuarie 2017 d-na BUIDOSO CARMEN ILEANAa fost numita director la alta scoala si in locul ei a venit d-l DRAGOMIR VALENTIN - profesor de educatie antreprenoriala, suplinitor

Analiza SWOTPuncte tari Puncte slabe

Toti profesorii de informatica si tehnologii au intocmit planificari calendaristice respectand cerintele curriculare continute in programele scolare.

S-au elaborat la toate clasele de gimnaziu programe de optional, care au fost vizate de inspectorul de specialitate.

S-a elaborat la clasele a X-a C si a XI-a C,programa de optional, Realizarea paginilor Web, de catre prof. Tudorache

Programul scolar, in trei scoli situate la distanta una fata de cealalta

Fondul de carte scolara de informatica al bibliotecii nu este actualizat.

Scaderea ponderii elevilor performanti la informatica.

Mariana, care a fost vizata de inspectorul de specialitate.

Se realizeaza un act educational calitativ superior, prin aplicarea metodelor de studiu centrate pe elev, axate pe dezvoltarea gandirii creative, pe tratarea diferentiata a elevilor.

Profesorii de informatica au majoritatea gradul I si o buna pregatire profesionala.

Exista un interes deosebit pentru perfectionare si implicare in actiuni, organizare de Concursuri Scolare sau Olimpiade.

Exista interes din partea elevilor de a participa la activitati de performanta cu bune rezultate.


Conditii optime de desfasurare a procesului instructiv-educativ.

Bunul renume al scolii contribuie la selectia celor mai buni elevi din zona de sud a judetului.

Numeroase oportunitati de dezvoltare profesionala a membrilor catedrei prin programe de formare .

Supraincarcarea programei scolare. Volumul mare de cunostinte in raport

cu numarul orelor alocate pentru formarea competentelor.

Numarul mare de elevi in clasa si numarul mic de calculatoare, mai ales la Scoala 1.

Dezinteresul manifestat de unii parinti fata de situatia scolara a copiilor lor, numarul mare de parinti plecati in strainatate.

2. ORGANIZARE În anul şcolar 2016-2017 s-a urmărit în continuare, creşterea calităţii pregătirii elevilor şi

creşterea motivaţiei pentru perfecţionare a cadrelor didactice. Aceste obiective s-au realizat prin: Participarea la Consfatuirile si Activitatile metodice desfăşurate conform graficului I.S.J.

şi C.C.D. Organizarea şedinţelor comisiei metodice Informatica. (v. procesele-verbale întocmite cu

ocazia acestor întruniri şi problematica abordată) ; Participarea profesorilor de informatica la sedintele Comisiei metodice. Alcatuirea temelor specifice in vederea desfasurarii Atestatului la informatica pentru

elevii din promotia 2017. Participarea profesorilor Comisiei la activitati de pregatire a elevilor pentru Examenul de

Bacalaureat, Atestatul de informatica. Organizarea activitatilor prevazute in Planul managerial al Catedrei.3. COMUNICARE

Pentru o comunicare eficientă in relatia cu elevii,in cadrul catedrei s-a tinut seama de cateva reguli simple:1.Satisfacerea dorintei elevilor de a intelege si de a fi ascultati;2.Disponibilitate, implicare, discernământ şi obiectivitate în evaluarea comportamentelor elevilor;

3. Onestitate, bunăvoinţă, încredere reciprocă, respect reciproc, flexibilitate în gândire;4.Toleranţă, complementaritate, sentimentul de dăruire, găsirea unui limbaj comun;5.Altruism, interese comune, preocupări comune, cooperare, curaj, îndrăzneală, să dai celuilalt putere, simţul umorului.Prin lectiile si activitatile realizate s-a incercat ca activitatea de comunicare sa fie cat mai eficienta.In urma comunicarii didactice,elevii au capatat incredere in fortele proprii, s-au implicat in discutii. In cadrul activitatilor didactice s-a tinut seama de opiniile elevilor, de dorinţele acestora, de personalitatea fiecăruia în parte. Fiecare profesor si-a personificat rolul într-o manieră originală pentru a ajunge, în cele din urmă la un stil propriu în actul comunicării educaţionale. S-a realizat, de asemenea,o comunicare deschisa in cadrul Comisiei metodice,ca si intre membrii catedrelor si conducerea scolii,prin discutii,participarea la Consilii pedagogice,e-mail-uri. Pentru imbunatatirea activitatii didactice,s-a insistat si pe comunicarea cu ISJ,cu Inspectorul de specialitate,cu profesorii din Consiliul Consultativ.

4. CONTROL ŞI VERIFICAREPe parcursul anului scolar s-a realizat verificarea activitatii membrilor Comisiei prin

diverse modalitati:1.Proiectarea activitatilor didactice la clasa;2.Realizarea planificarilor calendaristice conform prevederilor programelor analitice;3.Analiza rezultatelor obtinute in activitatea cu elevii la clasa sau in afara acesteia:.4.Participarea la activitatile organizate in liceu sau in cadrul Comisiei metodice;5.Participarea la Consiliile Pedagogice.

5. COORDONARE. MONITORIZARE Pentru o coordonare eficienta a activitatilor didactice,profesorii din Comisia metodica si-au propus:

Identificarea obiectivelor specifice derivate din obiectivele generale ale unitatii scolare; Identificarea actiunilor si activitatilor necesare realizarii obiectivelor specifice; Monitorizarea si analiza activitatilor desfasurate prin masurarea si inregistrarea

rezultatelor si compararea lor cu obiectivele propuse; Evaluarea realizarii obiectivelor; Aplicarea curriculumului naţional la toate nivelurile şi formele de învăţământ

preuniversitar – liceal, gimnazial; Participarea la sedintele Consiliului Profesoral in care se discuta probleme de reforma,

informarea membrilor Comisiei in legatura cu elementele noi, aparute in sistem. Monitorizarea pregatirii pentru examenele nationale s-a realizat prin activitati specifice prin care elevii au fost familiarizati cu tipuri de probleme asemanatoare probelor scrise. Acestea au fost prezentate atat in cadrul orelor de curs, cat si cu ocazia testelor sau lucrarilor scrise semestriale, in care elevii au rezolvat probleme asemanatoare celor pe care le primesc la examene si au fost evaluati dupa bareme corespunzatoare.

5. EVALUAREEvaluarea activitatii in cadrul Comisiei metodice de informatica si tehnologii surprinde mai multe aspecte :

Evaluarea activitatii elevilor, atat la orele de curs, cat si in raport cu criterii de performanta;

Evaluarea si autoevaluarea activitatii fiecarui profesor la clasa. Astfel, s-a evaluat modul in care rezultatele invatarii sunt in concordanta cu obiectivele operationale propuse. Fiecare profesor a cautat sa regleze activitatea de predare-invatare in raport cu rezultatele scolare obtinute de elevi;

Aplicarea in cadrul activitatii de evaluarea principiilor legate de corectitudine, obiectivitate, consecventa;

Evaluarea aplicarii concrete la clasa a elementelor de proiectare didactica pe termen mediu si lung.

6. ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE Activitatile prin care s-au realizat intr-o buna masura obiectivele catedrei au fost: -Intocmirea la timp a planificarilor calendaristice semestriale, conform programelor scolare in vigoare; -parcurgerea integrala a programelor scolare de toti membri comisiei conform planificarilor si in corelatie cu manualele alternative alese pentru fiecare nivel sau clasa;- prelucrarea regulamentului de functionare a laboratoarelor de informatica la fiecare clasa;-administrarea de teste initiale, urmate de analiza si interpretarea acestora; s-au stabilit si planuri de masuri care au inclus printre altele si programe de recuperare, in cadrul orelor de curs pentru elevii ramasi in urma la invatatura; -realizarea de catre toate cadrele didactice din comisie a unor modele de fise de lucru, teste insotite de bareme de evaluare si notare, lucrari scrise semestriale; -realizarea unei monitorizari permanente a progresului elevilor la informatica si TIC prin administrarea periodica a testelor de progres; -cadrele didactice din Comisia metodica au fost permament preocupate de asigurarea continutului stiintific al lectiilor, prin imbinarea optima a metodelor traditionale cu metodele moderne de predare-invatare-evaluare (utilizarea calculatorului, a lucrului pe grupe, lucrul cu fise), utilizarea cu preponderenta a metodelor din categoria celor activ participative; -d-naprof. Tudorache Mariana a participat la Proiectul European TEACHING TODAY, MEETING THE FUTURE, Proiect Erasmus + KA1, a urmat la Praga cursul ITC in Education- 40 ore si a sustinut cu cadrele didactice din catedra si altele, workshop-ul cu aplicatiile invatate acolo;-tot in urma participarii la Praga d-na Tudorache Mariana a sutinut cu elevii din clasele din incadrare lectii demonstrative unde a aplicat cunostintele invatate prin proiect;- pregatirea elevilor pentru participarea la Olimpiadele judeteane de informatica si TIC si la Concursurile de informatica.- Olimpiada de Informatica –Faza locala a avut loc pe data de 16 februarie 2017 si au participat 2 elevi clasa a X-a si 4 elevi clasa a XII-a. -Elevul Radu Cosmin clasa a X-a C, prof. Tudorache Mariana a participat la faza judeteana pe data de 11 martie 2017-Restul elevilor au obtinut punctaje peste 50 puncte nu au dorit sa participe la faza judeteană a olimpiadei. Elevii de clasa a X-a au fost pregatiti de d-na prof. Tudorache Mariana și elevii de clasa a XII-a au fost pregătiti de d-na prof. Tudorache Mariana, 2 elevisi d-ra prof. Andreescu Lucia, 2 elevi. Subiectele au fost făcute de d-nele prof. Tudorache Mariana și Andreescu Lucia. Lucrările au fost evaluate de d-nele prof. Tudorache Mariana și Andreescu Lucia. - Olimpiada de Tehnologia informației si comunicațiilorTIC –Faza locala a avut loc pe data 25 februarie 2017 si au participat 5 elevi clasa a X-a si 3 elevi clasa a XI-a si o eleva la C# si s-au calificat la faza județeană a olimpiadei 3 elevi clasa a X-a si 3 elevi clasa a XI-a si eleva de la C#. Subiectele au fost făcute de d-nele prof. Tudorache Mariana și Andreescu Lucia la TIC si prof Strerea Iulian la C #. Lucrările au fost evaluate de d-nele prof. Tudorache Mariana și Andreescu Lucia la TIC si prof Strerea Iulian la C # .-Elevii calificați la faza județeană au fost: de la clasa a X-a C - 3 elevi și au fost pregătiți de d-na prof. Tudorache Mariana, clasa a XI-a B -2 elevi și au fost pregătiți de d-na prof. Tudorache Marianasi 1 eleva a fost pregătita ded-ra prof. Andreescu Lucia si 1 eleva pregatita de d-nul prof. Sterea Iuliande la clasa a X-a D.- Olimpiada de Tehnologia informației si comunicațiilorTIC –Faza judeteana a avut loc pe data de 8 aprilie 2017 la Targoviste si au fost urmatoarele rezultatePremiul I – Radu Cosmin clasa a X-a C, prof. Tudorache MarianaPremiul I – Nicolae Bianca clasa a XI-a D, prof. Andreescu LuciaPremiul II – Badulescu Andrei clasa a XI-a B, prof. Tudorache MarianaMentiune – Marin Adrian clasa a XI-a B, prof. Tudorache MarianaMentiune – Ivascu Marius clasa a X-a C, prof. Tudorache Mariana

- Olimpiada de Tehnologia informației si comunicațiilorTIC –Faza nationala a avut loc la Ploiesti si au participat 2 eleviMentiunesi Medalie de Aur- Nicolae Bianca clasa a XI-a D, prof. Andreescu LuciaParticipare – Radu Cosmin clasa a X-a C, prof. Tudorache Mariana- d-na prof. Tudorache Mariana a participat impreuna cu d-ra prof. Andreescu Lucia la Gala Excelenţei Informatică şi TIC la ISJ 13 iunie 2017 impreuna cu elevii premiati la Olimpiada de Tehnologia Informatiei si Comunicatiilor - Nicolae Bianca clasa a XI-a D ( prof. Andreescu Lucia), Radu Cosmin si Ivascu Marius clasa a IX-a C, Badulescu Andrei si Marin Adrian clasa a XI-a B, (prof. Tudorache Mariana), elevii au primit Diplome si obiecte , iar profesorii Diplome de Excelenta- d-na prof. Tudorache Mariana siAndreescu Luciaau participatca prof asistenti la OJTI si OJI-Atestatul de Informatica s-au inscris 81 elevi de la clasele a XII-a A, B, C, D si au fost promovati toti, s-a desfasurat in 2 zile - 10 si 11 mai 2017, au fost evaluati 81 de elevi de prof. Joita Maria Magdalena si d-ra prof. Andreescu Lucia. Prof. Tudorache Mariana a fost secretar de comisie- Competente digitale au corectat prof. Tudorache Mariana, Joița Maria Magdalena, Sterea Iulian si Ciobanu Olivia de la Clubul Copiilor- prof. Tudorache Mariana si prof. Sterea Iulian au inscris laConcursul de programare Java Competition – Code with Greenfoot, proiectulLumea Animalelor, elevii Radu Cosmin şi Ivaşcu Marius, clasa a X-a C-cadrele didactice au propus pentru anul scolar 2017-2018 optionale la clasele de gimnaziu TIC si prof. Tudorache Mariana Astronomie pentru clasele a XI-a C, clasa cu profil de matematica –informatica si au fost avizate de inspectorii de specialitate.- prof. Tudorache Mariana a avut pentru acest an scolar un curs avizat MEN, ca formator CCD cu tema Comunicarea factor cheie catre progres si succes, cu un modul Siguranta pe Internet - Comunicarea on-line care s-a desfasurat in cadrul scolii pe semestrul al doilea.- prof. Tudorache Mariana a realizat un Proiect Siguranta in mediul online in parteneriat cu Biblioteca oraseneasca Aurel Iordache si Clubul Copiilor Gaesti, avizat de ISJ Dambovita- prof. Tudorache Mariana a sustinut pe data 12 decembrie 2016, la clasa a XI-a C, lectiaAplicatii cu subprograme recursive, unde a folosit Aplicatiile AeL online si Kahoot si a fost asistata de d-na dir. adj. Nicolae Carmen- d-naprof. Tudorache Mariana a vizitat impreuna cu elevii olimpici si profesorii din scoalaConsiliul Europei din Bruxelle7. CONCLUZII La Colegiul National „Vladimir Streinu”, catedra de informatica si tehnologii este constituita la inceputul anului scolar 2016-2017 din 5 profesori titulari si 2 profesor suplinitor calificati (Visoiu Carmen si Sterea Iulian) si incepand cu 9 ianuarie 2017 d-na Buidoso Carmen a fost inlocuita de d-l prof. Dragomir Valentin. Profesorii Joita Maria Magdalena, Visoiu Carmen, Geana Carmen, Buidoso Carmen si Dragomir Valentin au ore si in alte unitati scolare. Scoala are 3 laboratoare de informatica, dar calculatoarele sunt insuficiente pentru elevii unor clase (sunt clase cu 32 elevi). Calculatoarele din laboratorul de la Scoala1 au memorie insuficienta si nu pot fi folosite in procesul didactic.. Profesorul de informatica Stanica Marian, incepand cu 1 februarie 2017, a incetat activitatea la catedra in scoala noastra, iesind din invatamant. Prof. de informatica Joita Maria Magdalena, incepand cu 1 septembrie 2017, se va transfera la Bucuresti. Profesorii Comisiei metodice au realizat si incadrarea pentru anul scolar 2017-2018 pentru informatica si TIC.

III. REZULTATE LA EXAMENE NAȚIONALE

III.1 Evaluarea națională pentru absolvenții clasei a VIII-a -2017

PARTICIPARE, EVALUARE ȘI REZULTATE OBȚINUTE:Nr. elevi înscrişi: 27Nr. elevi prezenţi: 27Nr. elevi cu note egale sau >5.00- 27(100%)

Nr elevi înscriși

Nr elevi prezenți

Nr medii5-5,99

Nr medii6-6,99

Nr medii7-7,99

Nr medii8-8,99

Nr medii9-9,99

Nr medii

1027 27 1 0 0 19 6 1

Limba și literatura română- 19 iunie 2017

Nr elevi înscriși

Nr elevi prezenți

Nr medii5-5,99

Nr medii6-6,99

Nr medii7-7,99

Nr medii8-8,99

Nr medii9-9,99

Nr medii

1027 27 0 1 0 0 24 2

Matematica- 21 iunie 2017

Nr elevi înscriși

Nr elevi prezenți

Nr medii5-5,99

Nr medii6-6,99

Nr medii7-7,99

Nr medii8-8,99

Nr medii9-9,99

Nr medii

1027 27 1 0 1 8 12 5

III. 2 Examenul de Bacalaureat Național – sesiunile I și II- 2017

înscriși

prezenți absenți

Nr elevi promovați

Rata de promovare

1-4,99

5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

10

Total 199 199 0 12 5 45 49 60 28 0 182 91,5 %Seria curentă

199 199 0 12 5 45 49 60 28 0 182 91,5 %

In anul scolar 2016-2017 Comisia pentru Curriculum are in vedere realizarea urmatoarelor obiective:

1.Crearea si gestionarea bazei de date privind propunerile si optiunile legate de curriculumul la decizia scolii

2.Monitorizarea procesului de constituire a ofertei CDS

3.Colaborarea cu conducerea scolii pentru elaborarea ofertei CDS pentru anul scolar 2017-2018

4.Monitorizarea gradului de satisfactie din partea elevilor si parintilor in legatura cu modul de realizare a CDS

5.Realizarea portofoliului comisiei

Pentru realizarea obiectivelor propuse membrii comisiei au desfasurat urmatoarele activitati:

1.In ceea ce priveste stabilirea orelor optionale pentru anul scolar 2017-2018 au fost parcurse urmatoarele etape:

Realizarea analizei de nevoi la nivelul elevilor din unitatea scolara,evaluarea disponibilitatilor resurselor umane si material existente in unitatea de invatamant, realizarea unei analize a nevoilor si a oportunitatilor specific contextului cultural, social si economic local.

Stabilirea numarului maxim de ore de CDS, tinand cont de proiectul de incadrare pentru anul scolar 2017-2018. Formularea de catre cadrele didactice, a propunerilor privind CDS, avizarea acestora in cadrul comisiei metodice.

Stabilirea ofertei educationale la nivelul unitatii de invatamant, pentru fiecare clasa/grupa, avizarea in Consiliul profesoral si aprobarea acesteia in Consiliul de administratie

Prezentarea ofertei de CDS, elevilor si parintilor.Exprimarea , sub semnatura, a optiunilor privind CDS pentru anul scolar urmator, de catre elevii de liceu, respectiv parintii copiilor din invatamantul gimnazial.

Centralizarea optiunilor exprimate de catre elevii/parintii elevilor si definitivarea listei optionalelor care se vor studia in anul scolar 2017-2018.

Constituirea portofoliilor aferente fiecarui tip de CDS (programa, suport de curs, fise de avizare).Inaintarea catre inspectoratul scolar a setului de programe scolare din CDS alese de elevi/parinti si solicitarea avizului stiintific

2.In cadrul comisiei au fost stabilite responsabilitatile membrilor acesteia si prezentarea planului managerial.

3.Au fost procurate documente curriculare oficiale, ordinele emise de ministru etc.

4.Pentru informarea cadrelor didactice in legatura cu diferite aspecte legate de curriculum membrii comisiei au oferit acestora consultanta permanenta.

5. A fost realizata baza de date privind optionalele care se vor studia in anul scolar 2017-2018

Puncte tari Puncte slabe-membrii comisiei sunt cadre didactice bine pregatite profesional, cu grad didactic I si multiple perfectionari

-desi sarcinile specifice au fost realizate, nu acelasi lucru se poate spune despre termenul de realizare al acestora

-structura organizatorica a comisiei pentru curriculum este corespunzatoare si faciliteaza o buna organizare si dezvoltare profesionala

-comunicarea cu elevii si responsabilii comisiilor metodice poate fi imbunatatita

Comisia de Perfecţionare şi formare continuă este formată din 4 membrii: prof.

Tudorache Mariana – responsabil şi prof Ştefan Gabriela Mirela, Iordache Aurelia, Nicolae

Carmen – membrii şi s-a constituit pe baza deciziei 8 din data de 23.09.2016.Încapând cu 9

ianuarie 2017 d-na Nicolae Carmen a plecat din şcoală si s-a emis decizia nr 53 din 27.01.2017

Formarea continuă, prin diferite forme şi programe, constituie un drept al personalului

didactic şi didactic auxiliar, precizat în Legea învăţământului nr. 84/1995 şi Legea nr. 128/1997

privind Statutul personalului didactic, cu modificările şi completările ulterioare. Această

importantă activitate este coordonată de Ministerul Educatiei şi Cercetării şi se realizează în

unităţi de învăţământ, în centre de examen pentru acordarea definitivării în învăţământ sau a

gradelor didactice şi prin furnizorii de formare (inspectorate şcolare, case ale corpului didactic,

instituţii de învăţământ superior şi alte instituţii abilitate pentru pregătirea şi perfecţionarea

personalului didactic).

Activitatea de formare continuă trebuie să fie centrată pe obiective specifice dezvoltării

competenţelor psihopedagogice şi metodice în specialitate şi psihorelaţionale.

În perioada analizată am realizat următoarele:

- am menţinut permanent contactul cu I.S.J-Dâmboviţa şi CCD Dâmboviţa şi am informat

personalul didactic din şcoală cu privire la modificările apărute la gradele didactice şi

perfecţionarea continuă a cadrelor didactice

- am calculat şi înştiinţat în Consiliul profesoral intervalul de formare continuă prin programe

acreditate pentru fiecare cadru didactic

- am realizat baza de date pentru cadrele didactice metodiste din şcoală

- am realizat baza de date pentru cadrele didactice care au statut de formator, mentor, expert

CNEME din şcoală

- am organizat la nivelul unităţii de învăţământ un punct de informare unde se află toată legislaţia

în vigoare privind perfecţionarea/ formarea continuă a personalului didactic din învăţământul

preuniversitar, calendarul activităţilor de perfecţionare prin grade didactice pentru anul şcolar în

curs, precum şi toate documentele referitoare la perfecţionarea/ formarea continuă a cadrelor

didactice, transmise de către ISJ şcolii sau postate pe site- pagina inspectorului cu perfecţionarea,

CCD ( Oferta CCD cursuri formare continuă pentru anul şcolar în curs)

- am menţinut legătura cu instituţiile abilitate cu formarea şi perfecţionarea continuăşi am

informat personalul didactic de modificările apărute

- am sprijinit personalul didactic prin stagii de formare în activitatea de perfecţionare şisusţinere

a examenelor de grade didactice

- am consiliat cadrele didactice din şcoală pe probleme de perfecţionare/ formare continuă şi am

colaborat cu echipa managerială a şcolii pe această problematică

- am sprijinit, din punct de vedere metodic, profesorii aflaţi la începutul activităţii didactice

- am facilitat comunicarea intercolegială la nivelul şcolii, formarea şi dezvoltarea unei culturi

organizaţionale specifice, relaţionarea şcolii cu alte instituţii şi organizaţii, cu scopul asigurării

unei imagini pozitive a şcolii în comunitate şi la nivelul judeţului

- am participat la activităţile de perfecţionare/formare continuă organizate la diferite niveluri-

ISJ, CCD, care au ca scop îmbunătăţirea perfecţionarii/formării continue a cadrelor didactice –

Activităţile metodice de perfecţionare s-au desfăşurat la CCD Dâmboviţa - 23 noiembrie 2016 şi

5 aprilie 2017

-am popularizat rezultatele evaluării realizată, la nivelul colectivului didactic, în vederea

identificării unor soluţii pentru îmbunătăţirea activităţii de perfecţionare/ formare continuă şi a

calităţii educaţiei la nivelul unităţii de învăţământ

-d-na prof. Grigorescu Livia, coordonator în cadrul Proiectului TEACHING TODAY,

MEETING THE FUTURE, Proiect Erasmus + KA1 a făcut deplasarea la Praga cu 10 profesori

din şcoală care au participat la Cursul ITC in Education, 27-31 martie 2017

-d-l prof. Isac Iulian este coordonator in cadrul Proiectului M.U.S.I.C., Proiect Erasmus + şi a

facut deplasarea in Turcia cu profesori din şcoală

Cadrele didactice si personalul auxiliar s-au inscris la cursuri de perfectionare avizate de

MEN si acreditate.

Situaţia cadrelor didactice participante la activităţi de perfecţionare finalizate în anul şcolar 2016-2017

Nr. Crt

Numele si prenumele

Forme de perfecţionare şi formare continuă acreditate

Forme de perfecţionare şi formare continuă neacreditate

Inscrişi la grade didactice

1. Alexe Robert Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

2. Androne Nicolae

Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

3. Arsene Aurelia - Comunicarea factor cheie catre progres si succes – 30 ore- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

4. Balan Cristina Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

5. Diaconescu Rodica

- ITC in Education, Praga, Cehia - 40 ore- Comunicarea factor cheie catre progres si succes – 30

Nr. Crt

Numele si prenumele




ore- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

6. Gagea Mihaela Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

7. Grigorescu Livia

- ITC in Education, Praga,Cehia - 40 ore- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

8. Ionescu Georgeta

Comunicarea factor cheie catre progres si succes – 30 ore

9. Ionita Iuliana Nicoleta

Metodica predarii- invatarii- evaluarii eficiente in institutiile de invatamant preuniversitare - 30cpt, 120 ore

- Comunicarea factor cheie catre progres si succes – 30 ore- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

10. Iordache Aurelia

Metodica predarii- invatarii- evaluarii eficiente in institutiile de invatamant preuniversitare– 30 cpt, 120 ore

- ITC in Education, Praga,Cehia - 40 ore- Comunicarea factor cheie catre progres si succes – 30 ore- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

11. Iorga Gabriela Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

12. Isac Iulian Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

13. Joita Maria Magdalena

Comunicarea factor cheie catre progres si succes – 30

Nr. Crt

Numele si prenumele




ore14. Marin Cristian - Comunicarea factor cheie

catre progres si succes – 30 ore- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

15. Miinea Marius Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

16. Nicolae Dan Metodica predarii- invatarii- evaluarii eficiente in institutiile de invatamant preuniversitare– 30 cpt, 120 ore

- ITC in Education, Praga, Cehia - 40 ore- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

17. Paun Adela Metodica predarii- invatarii- evaluarii eficiente in institutiile de invatamant preuniversitare– 30 cpt, 120 ore


18. Patruta Gabriela

Invatarea stiintelor- abordari metodologice moderne- 20 cpt, 80 ore

- ITC in Education, Praga, Cehia - 40 ore- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

19. Patruta Nicolae


20. Petrisor Mihaela

- ITC in Education, Praga, Cehia - 40 ore- Comunicarea factor cheie catre progres si succes – 30 ore- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

21. Popescu Elena 1. Educatie nonformala, management si bune

- ITC in Education, Praga, Cehia - 40 ore

Nr. Crt

Numele si prenumele




practici –12 cpt, 48 ore2. Metodica predarii- invatarii- evaluarii eficiente in institutiile de invatamant preuniversitare– 30 cpt, 120 ore

- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

22. Popovici Gheorghita

Comunicarea factor cheie catre progres si succes – 30 ore

23. Popovici Ruxandra


24. Puchianu Elena



25. Ratea Andreea Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

26. Schiopu Carmen


27. Stefan Mirela Metodica predarii- invatarii- evaluarii eficiente in institutiile de invatamant preuniversitare– 30 cpt, 120 ore

- ITC in Education, Praga, Cehia - 40 ore- Comunicarea factor cheie catre progres si succes – 30 ore

28. Streinu Florina Asigurarea calitatii in scoala– 40 ore

29. Tudor Liliana - Comunicarea factor cheie catre progres si succes – 30 ore- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

30. Tudorache Mariana


- ITC in Education, Praga, Cehia - 40 ore- Asigurarea calitatii in scoala– 40 ore

31. Turcu Iuliana - ITC in Education, Praga,

Nr. Crt

Numele si prenumele




Cehia - 40 ore- Comunicarea factor cheie catre progres si succes – 30 ore- Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

32. Visoiu Carmen Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale – 16 ore

33. Constantinescu Nicoleta

Finalizatgradul I

ANALIZA SWOT A ACTIVITĂŢII DE FORMARE ŞI PERFECŢIONARE

PUNCTE TARI

- interesul cadrelor didactice de a acumula cele 90 cpt în intervalul de perfecţionare prin parcurgerea cursurilor acreditate- suportul direcţiunii şcolii în vederea participării la cursuri de formare / perfecţionare - 33 cadre didactice au conştientizat importanţă formării profesionale pe tot parcursul vietii şi s-au inscris la cursuri de formare/ perfectionare sau au finalizat gradul didactic I - 16 cadre didactice au urmat la cursul Comunicarea factor cheie catre progres si succes, care s-a ţinut in scoala noastra în perioada 03.03.2017 – 10.04.2017 si unul din formatori a fost prof. Tudorache Mariana- 2 cadre didactice au finalizat cursul Asigurarea calitatii in scoala, desfasurat la CCD Dambovita- 26 cadre didactice au finalizat cursul Dezvoltarea competentelor didactice de evaluare a invatarii prin examenele nationale, organizat de CCD Dambovita- oportunitate de a frecventa mai multe cursuri în acelaşi an şcolar- inscrierea on-line a cadrelor care doresc să urmeze cursuri

PUNCTE SLABE

- alegerea unor cursuri nu a fost întotdeauna în concordanţă cu nevoia de dezvoltare personală- taxa prea mare pentru cursurile acreditate si faptul ca nu pot fi tinute in orasul nostru- afişarea in ianuarie a cursurilor avizate si in februarie a cursurilor acreditate

OPORTUNITĂŢI

- oferta variata a CCD si a altor furnizori de formare- oferta cursurilor de perfectionare/ master/ studii posuniversitare, etc - oferta stagiilor de formare in strainatate ( Erasmus, etc)

AMENINŢĂRI

- fonduri insuficiente alocate pentru activitatea de formare comparativ cu anii anteriori

În continuare pentru desfăşurarea în bune condiţii a procesului instructiv –educativ, cadrele didactice din scoala noastră, trebuie să facă eforturi deosebite pentru formarea continuă care ar trebui să fie un efort individual, amplu, coerent şi competent, susţinut la nivel instituţional, de înlăturare a rutinei şi imobilismului, de adecvare la necesităţile imediate ale şcolii.

CŞE s-a constituit pe baza Regulamentului de Organizare și Funcționare a Consiliului Național al Elevilor, aprobată prin OMECTS, nr.4247 din 21.06.2010.

Conform acestui regulament, CŞE este constituit din:PREŞEDINTE: Zaharia Andreea, clasa a XI-a FVICEPREŞEDINTE: Florea Beatrice, clasa a IX-a B Trandafir Maria, clasa a IX-a C Sandu Cosmin, clasa a XI-a ESECRETAR: Costache Luiza, clasa a X-a A

Directori de departamente:1. Departamentul pentru sport și programe de tineret: Bojin Teodor; 2. Departamentul pentru comunicare și relații publice: Popa Alejandra; 3. Avocatul Elevului: Neguț Robert;4. Departamentul pentru cultură, educație și programe școlare: Velcu Alexandra;5. Departamentul pentru concursuri școlare și extrașcolare: Geaba Cristina.6. Reprezentant în CA: Mihăilă Irina

Şedinţele CŞE s-au ţinut lunar, participarea responsabililor claselor fiind de aproximativ 75-80%. În cadrul acestor şedinţe s-au dezbătut probleme ce vizează preocupările adolescenţilor, pe departamente, alese şi organizate prin voluntariat.

Dintre activităţile desfăşurate în anul școlar 2016-2017, fac parte:a) Discutarea ROF al CŞE;b) Depunerea candidaturilor pentru funcția de președinte, respective vicepreședinte, secretar sau director de departament, urmată de campania de promovare și sustinere a lor și, în final, de alegerile libere prin vot (cf. Metodologieie în vigoare, nr. 118/ 21.08.2015);c) Depunerea candidaturilor pentru reprezentantul elevilor în CA și alegeri libere, prin vot;d) Constituirea Biroului Executiv CŞE;e) Ziua europeană a limbilorf) Ziua mondială a educației – Școala viitoruluig) Halloweenh) Balul bobocilori) 1 decembrie- Ziua Națională a Românieij) Ziua Internațională a Drepturilor Omului – dezbatere pe probleme juridice;k) De Crăciun, cu dragoste! – elevi participanți – 25, profesori – 6, reprezentant al părinților, Dincă Alexandru – președintele Asociației Junior 13, reprezentanți ai

comunității locale, reprezentanți ai Protoieriei Găești, Preot Protopop Stan Marius Traian, Grupul Impact, Liceul Tehnologic „Iordache Golescu”, Școala Gimnazială „Radu cel Mare”;l) Seara de film – proiect inițiat de preș. CȘE Andreea Zaharia, elevi participanți – 80, profesori – 4;

m) Azi tu, mâine noi! – dezbatere privind eliminarea actelor de corupție din sistemul educațional;n) Ziua Îndrăgostiților. Concurs – „Declarație de dragoste”;o) Sarbatoarea martisorului- Ziua Mondiala a Femeii;p) ,,Să știi mai multe, să fii mai bun”r) Ziua EUROPEIs) Proiect Educațional „Târgul primăverii”, ediția a IX-a;t) Ziua Internationala a Copilului-Concursuri artistice și sportive.

Activitatea Consiliului Şcolar al Elevilor a urmărit în anul şcolar 2016 – 2017, în principal, creşterea prestigiului şi a calităţii activităţii unităţii de învăţământ prin activităţile desfăşurate de către elevii şi profesorii colegiului nostru.

Pe parcursul acestui an școlar s-a stimulat şi valorizat potenţialul elevilor prin îndrumarea şi sprijinirea acestora în organizarea activităţilor în cadrul Cosiliului Şcolar al Elevilor– alegeri, departamente, activităţi curriculare şi extracurriculare, cercuri de teatru, creativitate.

Fiecare director de departament din cadrul CŞE a diseminat activităţile la nivelul colectivelor de elevi ai claselor din cadrul Colegiului Național ,,Vladimir Streinu” Găești, astfel încât activităţile s-au desfăşurat și cu participarea celorlalte cadre didactice. Deşi implicarea membrilor CŞE s-a făcut remarcată în toate aceste activităţi se poate vorbi şi despre puncte tari şi puncte slabe, care pe viitor pot constitui puncte de plecare spre obţinerea progresului în activitatea educativă.

Puncte tari: varietatea activităţilor; implicarea elevilor buna cooperare cu CJE participarea CȘE la toate ședințele CJE chestionare date elevilor pe probleme de interes ale tinerilor, propuse chiar de către

membrii departamentelor prezenta unor proiecte inițiate de elevi.

Puncte slabe: lipsa de comunicare între membri CȘE;

Pe baza acestui raport, Consiliul Şcolar al Elevilor îşi propune ca în anul școlar următor să îmbunătăţească activităţile desfăşurate, pe baza unui plan întocmit cu aportul Coordonatorului de proiecte şi programe, prof. Iordache Aurelia, al profesorilor diriginţi şi al directorilor fiecărui departament.

RaportStrategia Naţională de Acţiune Comunitară

2016-2017 Director, prof. Pătruță Nicolae

Domeniul activitatii

Obiective specifice

Parteneri Actiuni / activitati concrete Timp / durata

Strategii de realizare

1.Proiect educațional”Aproape de copii”

1. Stabilirea unor legături bazate pe comunicare şi toleranţă între diverse categorii de copii;

2.Schimbarea atitudinii şi mentalităţii faţă de copiii cu dizabilități;

FundațiaHouse of Angels

SocializarePachete de sarbatoriIntalniri tematice (vizionare de filme, realizare de felicitări)Jocuri care să le dezvolte abilităţilor de comunicare, de socializare (ajutor la teme)

Ianuarie-iunie 2017

Intalniri tematice

Ativităţi cu ocazia sărbătorilor/anumitor evenimente

Ateliere tematice

2. Proiect educational

„Un gest frumos pentru cei vârstnici”

1. Stabilirea unor legături bazate pe comunicare şi toleranţă între generaţii;

2.Schimbarea atitudinii şi mentalităţii faţă de persoanele în vârstă;

Azilul de batrani “Stavropolia” Uliesti

Cunoasterea beneficiarilorMartie - simbolul primăveriiOferirea de cadouri simbolice cu ocazia sărbătorilor pascaleActivităţi de socializare

Ianuarie-iunie 2017

Intâlniri Discutii tematiceAteliere de lucruIntalnire elevi-profesori-părinţi

3.Proiect educațional”Daruind iti faci comoara”

1.Promovarea modelelor de buna practica in lucrul cu copiii2.Oferirea de cadouri, fructe copiilor din sectia pediatrie

Spitalul orasenesc Gaesti

Cunoasterea beneficiarilorMartie - simbolul primăverii

Mai 2017 Intâlniri Discutii tematiceAteliere de lucru

4. Școala de vară pentru dezvoltare personală

1. Integrarea copiilor cu nevoi speciale în activități de grup2. Promovarea educației diferențiate

Biblioteca ”Aurel Iordache” Găești

Activități de dezvoltare personală, dezvoltarea creativității, comunicare si integrare a tuturor participantilor

August 2017

Colaboratori:

Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară reprezintă spaţiul aplicativ care permite transferul şi aplicabilitatea cunoştinţelor, abilităţilor, competenţelor dobândite în sistemul de învăţământ. Prin formele sale specifice, activitatea educativă şcolară şi extraşcolară dezvoltă gândirea critică şi stimulează implicarea tinerei generaţii în actul decizional în contextul respectării drepturilor omului şi al asumării responsabilităţilor sociale, realizându-se, astfel, o simbioză lucrativă între componenta cognitivă şi cea comportamentală. Educaţia este o prioritate absolută şi un agent cheie al asigurării coeziunii sociale capabil să contribuie la îmbunătăţirea climatului democratic european.

La începutul anului școlar 2016-2017 s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii educative: Planul managerial, Graficul activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare, Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere: întocmirea documentelor de lucru ale diriginţilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei de elevi; utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient; implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii, etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ; atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie; activitatea extracurriculară şi extraşcolară s-a bazat pe Graficul activităţilor formale şi nonformale pe cele două semestre, elaborat de ISJ Dâmboviţa, la care s-au adăugat activităţile proprii, ea desfăşurându-se sub diverse forme.

Activitatea educativă s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către diriginţi. Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii claselor şi cu elevii aleşi în Consiliul elevilor în vederea prevenirii unor abateri disciplinare.

Activitatea educativă în anul şcolar 2016-2017 a fost centrată pe formarea la elevi a unor atitudini și comportamente cetăţeneşti raportate la valorile autentice ale democraţiei.

Misiunea cadrelor didactice din liceul nostru conjugă eforturile materiale şi umane ale întregului colectiv prin urmărirea îndeplinirii următoarele obiective: îmbunătăţirea procesului instructiv - educativ în toate activităţile desfăşurate cu elevii și încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.

La Colegiul Naţional « Vladimir Streinu » activităţile extraşcolare din anul şcolar 2016-2017, s-au desfăşurat în conformitate cu obiectivele propuse la începutul anului şcolar prin Planul managerial al consilierului educativ, conform Graficului activităţilor extraşcolare şi cel al Comisiei Diriginţilor şi Graficul activităţilor formale şi nonformale pe semestrul I/ II, elaborat de ISJ Dâmboviţa, dar şi prin activităţile propuse prin parteneriatele cu diverşi furnizori educaţionali. Acţiunille desfăşurate s-au concretizat prin: activităţi educative şi extraşcolare; activităţi cu Consiliul Şcolar al Elevilor; consiliere şi lectorate cu părinţii; ore de consiliere şi orientare etc.

Colectivele de elevi s-au implicat, sub coordonarea cadrelor didactice cu responsabilităţi în domeniu, într-o gamă largă de activităţi educative.

Pe parcursul anului şcolar 2016 – 2017, aceste manifestări au vizat elevii aflaţi pe toate palierele educaţionale: gimnazial şi liceal şi au antrenat, adeseori, parteneriat extern, persoane fizice sau juridice, organizaţii non-guvernamentale, instituţii de cultură şi agenţi comerciali, Asociaţia Comitetului de părinţi etc.

Principalele componente educaţionale urmărite atât de activităţile extracurriculare, cât şi de activităţile extraşcolare au fost: componenta civică, componenta culturală, componenta sportivă şi componenta ştiinţifică.

S-a urmărit realizarea unui echilibru între activităţile curriculare şi extracurriculare.

S-a urmărit în mod constant ca spaţiul şcolii să constituie un spaţiu de manifestare a responsabilizării, a comportamentului decent de care sunt legate cinstea, onoarea, capacitatea de respectare a promisiunilor, respectul reciproc, toleranţa faţă de opiniile celorlalţi.

Obiectivul activităţii educative rezidă în realizarea unei articulări între educaţie, competitivitate profesională şi cetăţenie democratică.

Ceva mai amănunţit obiectivele urmărite sunt: raportarea elevilor la valorile culturii naţionale şi universale; formarea şi dezvoltarea la elevi a capacităţilor intelectuale, a disponibilităţilor afective şi a abilităţilor practice, în perspectiva instruirii şi autoinstruirii pe durata întregii vieţi; educarea

acestora în spiritul drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii şi toleranţei, al schimbului liber de opinii.

OBIECTIVE PROPUSE:

•Recunoaşterea activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune fundamentală a procesului instructiv-educativ;

•Întărirea statutului activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca spaţiu de dezvoltare personală.

•Motivarea prin iniţiativă a Consiliului Şcolar al Elevilor nou-constituit, dinamizarea lui, precum şi proiectarea de activităţi extracurriculare cu specific cultural;

•Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi extracurriculare prin multiplicarea programelor şi proiectelor educative de cooperare internaţională;

•Continuarea demersului de atragere a parteneriatelor şi a schimburilor de experienţă cu şcoli din ţară şi străinătate;

•Asigurarea cadrului legislativ specific activităţii educative şcolare şi extraşcolare;

•Abordarea complementară: intra-, cross- şi extracurriculară în proiectarea activităţii didactice şcolare şi extraşcolare;

•Formarea şi dezvoltarea la elevi a capacităţilor intelectuale, a disponibilităţilor afective şi a abilităţilor practice, în perspectiva instruirii şi autoinstruirii pe durata întregii vieţi;

•Redimensionarea orei de Consiliere şi orientare şcolară din perspectiva valenţelor educaţiei de impact;

•Vizibilitatea actului educaţional în comunitate şi societate prin mediatizarea activităţilor extraşcolare şi extracurriculare (spectacole, recitaluri, concursuri, competiţii la care participă copiii, etc.)

REZULTATE AŞTEPTATE:

•Creşterea calităţii actului educaţional şi a rezultatelor învăţării;

•Introducerea obligatorie a elementului educativ în proiectarea şi desfăşurarea activităţii didactice la fiecare obiect de studiu;

•Proiectarea activităţilor educative extracurriculare ca aplicaţii concrete a cunoştinţelor acumulate şi a abilităţilor şi competenţelor formate în cadrul obiectelor de studiu;

•Stimularea interesului elevilor şi a cadrelor didactice de a se implica în proiecte şi programe educative curriculare, extraşcolare şi extracurriculare;

•Stimularea şi multiplicarea iniţiativelor tinerilor în dezvoltarea vieţii comunităţii şcolare/comunităţii;

•Asigurarea şanselor egale de dezvoltare personală;

•Asigurarea sustenabilităţii proiectelor educative prin conştientizarea comunităţii cu privire la potenţialul pe care programele educaţionale le au asupra formării tinerei generaţii ce urmează a se integra.

Analiza SWOT


-Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării valenţelor educative derivate dintr-o problematică educativă diversă;

-Instituţii specializate în activităţi educative extraşcolare în care sunt implicaţi elevii noştri: Biblioteca orășenească/ Clubul copiilor/ Casa de Cultură;

-Finalitatea proiectelor şi programelor educative ale copiilor prin participarea la competiţii la nivel de unitate, local, judeţean, regional şi naţional;

-Mediatizarea activităţilor extraşcolare şi extracurriculare în comunitate;

-Colaborarea permanentă cu Primăria şi Consiliul Local;

-Participarea la cât mai multe concursuri şcolare şi extraşcolare recunoscute de ISJ şi de către MEN;

-Ĩntocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu noua programă pentru Consiliere şi orientare;

-Organizarea ședinţelor cu părinţii pe ani de studiu;

-Relaţia foarte bună dintre majoritatea diriginţilor şi elevi.

-Nerealizarea tuturor activităţilor propuse pe cele două semestre;

-Activitatea supraîncărcată a Dirigintelui și a Coordonatorului de Proiecte şi Programe Educaţionale;

-Disponibilitatea scăzută a unor cadre didactice de a lucra în echipă;

-Nedepunerea la timp a documentelor şcolare de către unii diriginţi;

-Implicarea unui număr redus de diriginţi în propunerea şi organizarea de activităţi extraşcolare;

- Lipsa unor proiecte educaţionale propuse de către elevi, ci numai de către cadrele didactice;

- Netransmiterea permanentă către restul elevilor a activităţilor Consiliului elevilor şi de aici neimplicarea unor elevi în activităţile cu caracter educativ şi extraşcolar;

- Formalism în elaborarea unora dintre documente şi a portofoliilor profesionale.


-Implicare în proiecte educative având drept scop valorificarea voluntariatului și dezvoltarea conștiinţei utilităţii sociale a copiilor;

-Participarea la cursuri de perfecţionare prin CCD;

-Integrarea în cadrul comisiei de noi cadre titulare;

-Posibilitatea organizării de excursii şi vizite şcolare la muzee/ teatre şi alte instituţii benefice procesului instructiv-educativ;

-Organizarea unor activităţi extraşcolare care pot conduce la la realizarea unor legături interumane strânse;

- Existența unor linii de finanțare pentru proiecte educative;

-Existenţa unei oferte variate de concursuri şi olimpiade şcolare propuse în CAEN;

- Existența unor copii cu potențial intelectual sau cu diferite talente, abilități (manuale, literar-artistice, sportive etc);

-Nerealizarea numărului de asistenţe și interasistenţe din cauza programului complex al şcolii și al cadrelor didactice/ coordonatorului de proiecte și programe educative și extrașcolare;

-Existenţa unui număr foarte mare de tentaţii datorate mediului urban;

-Numărul mare de elevi cu părinţi plecaţi în străinătate;

-Slaba motivare a cadrelor didactice ce determină o implicare redusă a acestora în iniţierea și organizarea unor activități educative extrașcolare și extracurriculare;

-Cadre didactice navetiste sau cu normă de predare în două școli care, se pot implica într-o mică măsură în organizarea activităţilor extrașcolare în afara cursurilor sau în iniţierea sau derularea unor proiecte educaţionale cu durată mai mare de un an;

Dimensiunile noutăţii în demersul didactic de predare-învăţare-evaluare la COMISIA DIRIGINŢILOR au fost definite prin promovarea unui management educaţional al calităţii, prin opţiunea pentru o strategie de învăţare activă şi formativă, polarizată pe actanţii comunicării didactice şi pe modernizarea procesuală, în scopul realizării integrale a finalităţilor. Gradul de atingere a acestor finalităţi se evidenţiază prin următoarea diagnoză:

1. ACTIVITĂŢI DE PROIECTARE ŞI ORGANIZARE - Constituirea Comisiei Diriginţilor şi desemnarea responsabililor pe nivel de studiu; - Elaborarea graficului activităţilor educative şi extraşcolare; - Întocmirea planurilor anuale de activitate şi a planificărilor calendaristice în conformitate cu

noile reglementări ale ariei curriculare Consiliere şi orientare; - Întocmirea programelor de parteneriat cu alţi factori educativi, cu familia; - Organizarea Consiliului Şcolar al Elevilor;

2. COMUNICARE S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu responsabilul pe

Centrul Metodic, cu I.Ş.J., monitorizarea aplicării instrucţiunilor primite de la I.Ş.J. sau M.E.N., diseminarea informaţiei la nivelul comisiei.

• Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi („politica uşii deschise”, medierea şi soluţionarea conflictelor etc.) care să stimuleze cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;

• Adoptarea unor modele instrucţionale activ-participative ce favorizează înţelegerea şi aproprierea conţinuturilor de specialitate, a conceptelor operaţionale specifice şi a unor informaţii culturale diverse;

3. CONTROL ŞI VERIFICARE Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe:

controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale, proiectele didactice), asistenţe la lecţii, la alte activităţi specifice, concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă.

4. COORDONARE. MONITORIZARE- Desfăşurarea orelor de dirigenţie conform Programei de Consiliere şi Orientare şcolară cf

Ordinului M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009;- Operaţionalizarea activităţilor din calendarul propriu şi a celor de parteneriat; - Acţiuni de prevenire a consumului de droguri, a delincvenţei juvenile, a traficului de

persoane, a violenţei în şcoală, a deteriorării de bunuri; - Cinstirea marilor evenimente ale istoriei şi culturii naţionale; - Derularea activităţilor tradiţionale ale şcolii (Balul Bobocilor, Zilele şcolii);- Responsabilizarea elevilor din cadrul Consiliului Elevilor şi la nivelul claselor pentru a

dezvolta iniţiative şi a-şi asuma sarcini;

5. DEZVOLTARE PROFESIONALÃ Cadrele didactice diriginte manifestă o permanentă preocupare pentru perfecţionarea continuă

pe specialitate dar și pe latura educativă fiind interesaţi de cursurile propuse de CCD Dâmboviţa.

Astfel în anul școlar 2016-2017, mai multe cadre didactice din cadrul colegiului au urmat și finalizat Programele de formare continuă precum „Comunicarea – factor cheie către progres şi succes”, derulat în perioada 03 martie – 10 aprilie 2017, cu durata de 30 de ore, program desfăşurat prin CCD Dâmboviţa; Programul de formare continuă „Dezvoltarea competenţelor didactice de evaluare a învăţării prin examene naţionale”, derulat în perioada 10 aprilie – 08 mai 2017, cu durata de 16 ore, program desfăşurat prin CCD Dâmboviţa; Cursul de formare continuă Metodica predării – învăţării – evaluării eficiente în instituţiile de învăţământ preuniversitar, acreditat prin O.M.E.N.C.Ș. nr. 4475/06.07.2016 şi prevăzut cu 30 de credite, în perioada 17.11.2016-08.01.2017, prin Asociaţia

Egomundi; Programul de formare continuă „Climatul psiho-emoţional al copiilor în sistemul de învăţământ”, acreditat cu 15 credite transferabile, conform OMECTS 556/2011 şi OMEN 3130/2013, în perioada martie 2017”; Programul de formare continuă „Managementul dezvoltării gândirii la copil”, acreditat cu 15 credite transferabile, conform OMECTS 556/2011 şi OMEN 3130/2013, în perioada martie 2017”.

6. ACTIVITĂŢI DE EVALUARE - Realizarea unui număr de asistenţe la orele de dirigenţie şi alte activităţi; - Realizarea unor investigaţii nemijlocite în rândul elevilor pentru a evidenţia priorităţile

educative; - Analiza stadiului îndeplinirii programelor de activităţi ale diriginţilor; - Realizarea raportului de activitate al compartimentului educativ. - Analiza activităţii desfăşurate în semestrul I/ II, anul şcolar 2016-2017, în cadrul şedinţelor

comisiei (cf.graficului);


- Stabilirea responsabilităţilor membrilor comisiei; modalitatea de întocmire a planificărilor calendaristice; prezentarea noutăţilor de la consfătuirile pe educativ;

- Prezentarea Raportului de activitate pe anul școlar 2015-2016; prezentarea și aprobarea Planului managerial al Comisiei pe anul școlar 2016-2017;În anul şcolar 2016-2017, preocuparea permanentă a Consilierului educativ a fost implicarea

Colegiului (elevi și cadre didactice) în cât mai multe activităţi atractive şi instructive.

Unele au fost activităţi de sine-stătătoare şi au vizat, în mod special, educaţia pentru receptarea unor valori culturale şi morale (multiculturalism, toleranţă, solidaritate, spirit de echipă), altele au fost activităţi apărute pe parcursul anului şi introduse în programul de activităţi al Colegiului la propunerea partenerilor educaţionali sau a cadrelor didactice:

SEPTEMBRIE - Let’s Do It, Romania

termen: 24 septembrie - Ziua Europeană a Limbilor

termen: 26 septembrie OCTOMBRIE

- Ziua Mondială a Educaţiei termen: 5 octombrie

- Ziua Holocaustului termen: 9 octombrie

- Sărbătoarea de Halloween! termen: 28 octombrie

NOIEMBRIE - Zilele Bibliotecii „Aurel Iordache”

termen: 30 noiembrie - Săptămâna Educaţiei Globale – „Finanţaţi viitorul! Dreptul la educație pentru toţi”

termen: 14-18 noiembrie - Proiectul „Iluzia drogurilor”

termen: noiembrie 2016-martie 2017- Balul Bobocilor

termen: 29 noiembrie DECEMBRIE

- 1 Decembrie – Ziua Naţională a României termen: 1 Decembrie

- Ziua Internaţională a Drepturilor Omului termen: 10 decembrie

- De Crăciun, cu dragoste!– proiect de voluntariat termen: decembrie

- Spectacol caritabil – Tradiţii ROMâneşti termen: decembrie

IANUARIE - „Eminesciana – coordonator activitate Catedra de limba română în colaborare cu Biblioteca

orăşenească „Aurel Iordache” termen: 15 ianuarie

- 24 Ianuarie – Unirea Principatelor Române termen: 24 ianuarie

FEBRUARIE - Dragobetele – Valentine’s Day al românilor – concurs „Cea mai frumoasă declaraţie de

Dragobete” termen: 24 februarie

MARTIE - Sărbătoarea mărţişorului – concurs de desene, expoziţie

termen: 1-8 martie - Ziua Mondială a Apei - afișe, pliante, prezentări PPT, referate

termen: 20 martie - Săptămâna francofoniei/ La Francophonie, un monde ouvert vers le monde…

termen: 22 martie - Ziua Mondială a Teatrului – vizionarea unor spectacole de teatru la Casa de cultură „Dumitru

Stanciu” Găești termen: 27 martie

APRILIE - Ziua Mondială a Sănătăţii – prezentări, afişe, lecţii demonstrative

termen: 7 aprilie - Şcoala altfel – program naţional de educaţie pentru elevi- Proiectul educațional „Târgul Primăverii”

termen: 15 - 19 mai MAI

- Ziua Europei – Proclamarea independenţei de stat a României, ziua victoriei asupra fascismului

termen: 9 mai- Prezentarea ofertei de şcolarizare a instituţiilor de învăţământ superior pentru anul școlar

2016-2017 - Universitatea Valahia – Facultatea de Inginerie, Universitatea din Piteşti, Facultatea de Mecanică și Tehnologie, Şcoala postliceală sanitară „Carol Davilla”, Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă – Şcoala de subofiţeri şi facultatea de pompieri etc.

termen: aprilie – mai - Ultima zi de licean/ Ultimul clopoţel - oră festivă de dirigenţie, premierea olimpicilor XII,

banchetul de sfârşit de an termen: 26 mai

IUNIE - Ziua Internațională a copilului

termen: 1 iunie - Ziua mondială a mediului

termen: 5 iunie - Cariere de succes – întâlnire cu foşti elevi, revedere promoţii anterioare

ACTIVITATEA CONSILIULUI ŞCOLAR AL ELEVILOR

CŞE s-a constituit pe baza Regulamentului de Organizare și Funcționare a Consiliului Național al Elevilor, aprobată prin OMECTS, nr. 4247 din 21.06.2010.

Conform acestui regulament, CŞE este constituit din:

PREŞEDINTE: Zaharia Andreea, clasa a XI-a F

VICEPREŞEDINTE:

Florea Beatrice, clasa a IX-a B Trandafir Maria, clasa a IX-a C Sandu Cosmin, clasa a XI-a ESECRETAR: Costache Luiza, clasa a X-a A

Directori de departamente:

1. Departamentul pentru sport și programe de tineret: Bojin Teodor;

2. Departamentul pentru comunicare și relații publice: Popa Alejandra;

3. Avocatul Elevului: Neguț Robert;

4. Departamentul pentru cultură, educație și programe școlare: Velcu Alexandra;

5. Departamentul pentru concursuri școlare și extrașcolare: Geaba Cristina.

6. Reprezentant în CA: Mihăilă Irina

Şedinţele CŞE s-au ţinut lunar, participarea responsabililor claselor fiind de aproximativ 75-80%. În cadrul acestor şedinţe s-au dezbătut probleme ce vizează preocupările adolescenţilor, pe departamente, alese şi organizate prin voluntariat.

Dintre activităţile desfăşurate în anul școlar 2016-2017, fac parte:

a) Discutarea ROF al CŞE;

b) Depunerea candidaturilor pentru funcția de președinte, respective vicepreședinte, secretar sau director de departament, urmată de campania de promovare și sustinere a lor și, în final, de alegerile libere prin vot (cf. Metodologieie în vigoare, nr. 118/ 21.08.2015);

c) Depunerea candidaturilor pentru reprezentantul elevilor în CA și alegeri libere, prin vot;

d) Constituirea Biroului Executiv CŞE;

e) Ziua europeană a limbilor

f) Ziua mondială a educației – Școala viitorului

g) Halloween

h) Balul bobocilor

i) 1 decembrie- Ziua Națională a României

j) Ziua Internațională a Drepturilor Omului – dezbatere pe probleme juridice;

k) De Crăciun, cu dragoste! – elevi participanți – 25, profesori – 6, reprezentant al părinților, Dincă Alexandru – președintele Asociației Junior 13, reprezentanți ai comunității locale, reprezentanți ai Protoieriei Găești, Preot Protopop Stan Marius Traian, Grupul Impact, Liceul Tehnologic „Iordache Golescu”, Școala Gimnazială „Radu cel Mare”;

l) Seara de film – proiect inițiat de preș. CȘE Andreea Zaharia, elevi participanți – 80, profesori – 4;

m) Azi tu, mâine noi! – dezbatere privind eliminarea actelor de corupție din sistemul educațional;

n) Ziua Îndrăgostiților. Concurs – „Declarație de dragoste”;

o) Sarbatoarea martisorului- Ziua Mondiala a Femeii;

p) ,,Să știi mai multe, să fii mai bun”

r) Ziua EUROPEI

s) Proiect Educațional „Târgul primăverii”, ediția a IX-a;

t) Ziua Internationala a Copilului-Concursuri artistice și sportive.

Activitatea Consiliului Şcolar al Elevilor a urmărit în anul şcolar 2016 – 2017, în principal, creşterea prestigiului şi a calităţii activităţii unităţii de învăţământ prin activităţile desfăşurate de către elevii şi profesorii colegiului nostru.

Pe parcursul acestui an școlar s-a stimulat şi valorizat potenţialul elevilor prin îndrumarea şi sprijinirea acestora în organizarea activităţilor în cadrul Cosiliului Şcolar al Elevilor– alegeri, departamente, activităţi curriculare şi extracurriculare, cercuri de teatru, creativitate.

Fiecare director de departament din cadrul CŞE a diseminat activităţile la nivelul colectivelor de elevi ai claselor din cadrul Colegiului Național ,,Vladimir Streinu” Găești, astfel încât activităţile s-au desfăşurat și cu participarea celorlalte cadre didactice.

Deşi implicarea membrilor CŞE s-a făcut remarcată în toate aceste activităţi se poate vorbi şi despre puncte tari şi puncte slabe, care pe viitor pot constitui puncte de plecare spre obţinerea progresului în activitatea educativă.

Puncte tari:

varietatea activităţilor; implicarea elevilor buna cooperare cu CJE participarea CȘE la toate ședințele CJE chestionare date elevilor pe probleme de interes ale tinerilor, propuse chiar de către membrii

departamentelor prezenta unor proiecte inițiate de elevi.

Puncte slabe:

lipsa de comunicare între membri CȘE; Pe baza acestui raport, Consiliul Şcolar al Elevilor îşi propune ca în anul școlar următor să

îmbunătăţească activităţile desfăşurate, pe baza unui plan întocmit cu aportul Coordonatorului de proiecte şi programe, prof. Iordache Aurelia, al profesorilor diriginţi şi al directorilor fiecărui departament. (Responsabil CȘE Elena Puchianu)

COMISIA DIRIGIN Ţ ILOR Comisia metodică a diriginţilor a fost constituită la începutul anului şcolar 2016-2017 cu un

efectiv de 32 de cadre didactice și a fost coordonată de profesorii Diaconescu Rodica şi ulterior de Iordache Aurelia, coordonator de proiecte și programe educative și extrașcolare, Constantinescu Nicoleta, responsabil clasele a IX-a, Tudorache Mariana, responsabil clasele a X-a, Stroie Elena, responsabil clasele a XI-a, Ionescu Georgeta, responsabil clasele a XII-a și Popescu Elena, responsabil clasele V-VIII.

În anul şcolar 2016-2017, profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces de dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu şcoala, profesorii şi colegii.

Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul elaborat la începutul anului şcolar dar şi să răspundă unor cerinţe, necesităţi ivite ulterior. Planul de activitate conţine:

-Studierea programelor şcolare pentru Consiliere si Orientare şi proiectarea eficientă a orelor de dirigenţie conform Ordinului M.E.C.I. nr. 5132/ 10.09.2009;

-Stabilirea graficului şedinţelor cu părinţii şi alcătuirea Comitetului de părinţi la fiecare clasă.

-Stabilirea graficului şedinţelor Comitetului reprezentativ al părinţilor din şcoală şi a tematicii acestora;

-Monitorizarea activităţii Consiliului fiecărei clase;

-Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie;

-Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-profesionale şi integrări sociale optime.

Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost făcută cunoscută, afişată la loc vizibil, studiată şi dezbătută de diriginţi. S-a elaborat un sistem comun de întocmire a planificării calendaristice a orelor de dirigenţie şi pentru a veni în sprijinul diriginţilor s-a realizat un formular tipizat pentru planificări. De asemenea s-a elaborat un formular tipizat ce a fost distribuit diriginţilor ce reprezintă un proces verbal întocmit în urma prelucrării la clasă, în prima zi de şcoală, a datelor din

Regulamentul intern, Norme de sănătate şi securitate în munca şi Norme de apărare împotriva incendiilor.

Comisia a oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi aplicarea regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale, atunci când a fost solicitată sau când situaţia a impus-o.

Pentru identificarea copiilor cu probleme psihopedagogice şi cu situaţii deosebite în familie, alături de psihopedagogul şcolii, şi-a adus aportul şi comisia diriginţilor care a urmărit ca regulamentul şcolar să fie cunoscut şi respectat de toţi diriginţii, iar aceştia, la rândul lor, să facă cunoscute elevilor prevederile regulamentului dar şi condiţiile de acordare a burselor şi a altor ajutoare băneşti oferite elevilor aflaţi în dificultate.

Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socioprofesionale şi integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea unor teme specifice în cadrul orelor de dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii, în popularizarea condiţiilor de desfăşurare a examenelor de sfârşit de ciclu şcolar şi a variantelor de subiecte publicate de MEN, în distribuirea de materiale vizând oferta educaţională.

În timpul anului şcolar 2016-2017, profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces de dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu şcoala, profesorii şi colegii. Astfel pe semestrul I au fost susţinute referate și lecţii deschise:« Impactul programelor educative pentru rezolvarea conflictelor» noiembrie 2016 – Diriginte Prof. Diaconescu Rodica, clasa a X-a B; lecţie de dirigenţie, decembrie 2016 – Diriginte Prof. Popovici Ruxandra, clasa a IX-a D şi dezbaterea „Absenteismul în rândul elevilor, cauze, exemple, măsuri” ianuarie 2017, Diriginte Prof. Constantin Gheorghe, clasa a XI-a G.

Pe semestrul al II-lea al anului școlar 2016-2017 au fost susţinute următoarele referate și lecţii deschise: « Cunoaşterea temeinică a colectivelor de elevi» Martie 2017 – Diriginte, Prof. Nicolae Dan, Clasa a XI-a G; lecţie de dirigenţie, Aprilie 2017 – Diriginte, Prof. Șchiopu Carmen, Clasa a X-a D; « Examenul de bacalaureat, o treaptă către reuşita profesională » Mai 2017 – Diriginte, Prof. Ionescu Georgeta, Clasa a XII-a; lecţie de dirigenţie, Mai 2017 – Diriginte, Prof. Petrişor Mihaela, Clasa a VII-a şi «Un final de drum, un nou început» Mai 2017 – Diriginte, Prof. Popescu Elena, Clasa a VIII-a.

În ultima săptămână a fiecărui semestru, s-au reunit Consiliile profesorilor claselor pentru a analiza situaţia la învăţătura şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili, de comun acord, în ce situaţii şi în ce măsură trebuie aplicate sancţiuni elevilor. Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrului I și totodată la finele anului școlar cataloagele să fie complet şi corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la cunoştinţă părinţilor.

CONCLUZII ŞI RECOMANDĂRI

În concluzie, putem spune că principalele obiective educative planificate au fost atinse pe parcursul acestui an școlar care s-a încheiat, elevii îmbogăţindu-şi experienţa de viaţă şi deschizându-şi noi orizonturi cognitive şi afective. În cadrul şedinţelor comisiei metodice, fiecare profesor va propune măsuri pentru ameliorarea/ îmbunătăţirea situaţiei, acolo unde este cazul.

Pe de altă parte, o şcoală cu tradiţia şi ambiţia liceului nostru nu se poate mulţumi cu jumătăţi de măsură. Iată de ce ne propunem să realizăm în noul an şcolar mai multe activităţi educative extraşcolare şi extracurriculare, să diversificăm valenţele celor deja existente și să antrenăm un număr cât mai mare de elevi în realizarea acestor activităţi.

INTRODUCEREActivităţile realizate în anul şcolar 2016 - 2017 au vizat, în special, dezvoltarea

strategiei de implementare a programului „Învăţământ de calitate”. Acţiunile desfăşurate de Comisia de promovare a ofertei educaționale și a imaginii școlii s-au focalizat pe asigurarea calităţii actului educaţional. Aspectele asupra cărora s-au concentrat prioritar acţiunile metodice au vizat: 1. Crearea și promovarea unei imagini instituționale pozitive în comunitatea internă (elevi,

cadre didactice) și cea externa (instituțiile școlare locale, școli generale din localitățile învecinate, ISJ, mass-media, etc.) prin acțiuni progresive ce pornesc din mediul intern către cel extern.

2. Elaborarea de proiecte locale care să vizeze multiplicarea experienței pozitive în rândul elevilor instituției și a elevilor din ciclul gimnazial.

3. Personalizarea ofertei educaționale la nivel instituțional prin diversificarea și flexibilizarea acesteia în funcție de nevoile și interesele partenerilor și beneficiarilor procesului educațional.

4. Colaborarea eficientă cu toți reprezentanții elevilor, părinților și ai partenerilor locali, ISJ Dâmbovița.

5. Promovarea unor proiecte focalizate pe reducerea abandonului scolar, integrarea elevilor pe piața muncii, sustinerea elevilor cu dezavantaj social, sustinerea elevilor în alte abilităti.

6. Armonizarea ofertei de servicii educaționale și formare permanentă cu nevoile specifice identificate în unitatea școlară și comunitatea locală.

Analiza SWOT


- Organizarea de activități pentru promovarea imaginii şcolii;

- Colaborarea şi implicarea unui număr mare de elevi şi cadre didactice în organizarea activităţilor;

- Întocmirea documentației comisiei;- Monitorizarea activităților extrașcolare;

- Existenţa unor disfuncţionalităţi în comunicarea de către profesorii colegiului a proiectelor şi programelor în care sunt implicaţi împreună cu elevii pe care îi coordonează;

- Existenţa unor obstacole în aplicarea metodei „lucrului în echipă”, activitate care se află încă la stadiul de deziderat;


- Implicare în proiecte educative- Posibilitatea comunicării prin

mijloace moderne;- Promovarea unor proiecte focalizate

pe integrarea elevilor pe piața muncii, susținerea elevilor cu dezavantaj social, susținearea elevilor în alte abilități.

- Existenţa unei discrepanţe între sistemul de valori promovat de şcoală şi sistemul de valori recunoscut de către elevi

ORGANIZARE În anul şcolar 2016-2017 s-a urmărit în mod deosebit crearea și promovarea unei

imagini instituționale pozitive în comunitatea internă și cea externă. Aceste obiective s-au realizat prin:

Organizarea şedinţelor Comisiei de promovare a ofertei educaționale (v. procesele-verbale întocmite cu ocazia acestor întruniri şi problematica abordată) ;

Întocmirea PORTOFOLIULUI responsabilului de comisie: raport de activitate (anul şcolar 2015-2016), program de activităţi (anul şcolar 2016-2017), program managerial (2016-2017), atribuţii pentru membri comisie;

Organizarea activităţilor prevăzute în Planul managerial pentru anul şcolar 2016-2017 (v. Planul managerial);

COMUNICARE S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu toți

reprezentanții elevilor, părinților și ai partenerilor locali, ISJ Dâmbovița, diseminarea informaţiei la nivelul comisiei

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesori („politica uşii deschise”, medierea şi soluţionarea conflictelor etc.) care să stimuleze cultivarea valorilor

etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile.

CONTROL ŞI VERIFICARE Monitorizarea derulării activității de către directorul colegiului, reprezentantul

Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii; Analiza activităţii în cadrul Consiliului profesoral.


Elaborarea planului managerial al comisiei – septembrie 2016; Realizarea şi actualizarea Portofoliul comisiei, cu documentele şi dovezile aferente –

septembrie/octombrie 2016; Desfăşurarea de activităţi de identificare a nivelului de satisfacţie al beneficiarilor

direcţi şi indirecţi (întâlniri consultative) cu privire la îndeplinirea obiectivelor stabilite în planul managerial;

Monitorizarea activităţilor extracurriculare de către membrii comisiei şi diseminare lor în cadrul şcolii (afişe de prezentare, invitaţii, anunţuri);

Inventarierea dovezilor (premii, diplome) participării elevilor instituţiei la diferite evenimente şi manifestări (colaborarea cu profesorii organizatori ai activităţilor, cu consilierul educativ şi cu elevii direct implicaţi);

Diseminarea informaţiilor cu privire la activităţile extracurriculare, proiectele, concursurile desfăşurate în cadrul instituţiei sau în afara ei pe site-ul liceului şi în presa locală

Realizarea de panouri informative noi pe peretele de lângă cancelarie și actualizarea panourilor deja existente– octombrie 2016;

Realizare afise informative – aprilie, mai 2017; Popularizarea în rândul elevilor colegiului a ofertei de CDȘ Realizarea de pliante de promovare a imaginii şcolii ce cuprind: oferta educaţională a

liceului, viziunea școlii, imagini reprezentative cu instituţia şcolară Participarea la activitățile de promovare organizate de ISJ, director – Pătruță Nicolae,

responsabil comisie – Puchianu Elena și elevi ai colegiului; Promovarea colegiului prin echipe de promovare în cadrul şcolilor generale din oraş:

prezentarea de informaţii suplimentare cu privire la oferta colegiului, distribuire pliante promoţionale

CONCLUZIIÎn linii generale, activitatea desfășurată în cadrul Comisiei de promovare a ofertei

educaționale și a imaginii școlii din cadrul Colegiului Național „Vladimir Streinu” Găești, în anul școlar 2016-2017, a fost de bună calitate. Așa cum reiese din prezentul raport, la nivelul școlii s-au derulat foarte multe proiecte și au fost stabilite numeroase parteneriate cu instituții culturale de prestigiu. În cadrul concursurilor, olimpiadelor, compețiilor școlare și extrașcolare, elevii noștri au dovedit seriozitate, obținând premii importante .

Situația încadrării cu personal didactic de predare în anul școlar 2016-2017

Total posturi didactice(Norme complete)

Posturi ocupatedin care:

Total posturi didactice auxiliare

Total posturi nedidacticeOcupate cu

titular(titular detașați) în normă de bază și la plata cu ora

Ocupate pe perioadă determinată:

Personal didactic calificat

Personal didactic pensionat

Personal didactic fără studii corespunzătoare postului

60 51 6 1 2 9 11

· web viewde asemenea, în cadrul catedrei, au fost realizate mape de evaluare, care vor conţine...

Documents