Planul Unităţii de învăţareAutor Unitate

Profesor: Tatiana Alexandrova, grad didactic II

Instituţia: Liceul Teoretic „Igor Creţu” Găvănoasa, r. CahulPrezentare generală a Unităţii de Învăţare

Titlul planului unităţii de învăţare Unitatea IIIRezumat unitate de învăţare În cadrul acestei unităţi de învăţare, elevii acumulează cunoştinţe despre poezia lirică.Clasa a VII-a

Timp necesar

18 lecţii a câte 45 minte

Perioada de realizare

09.10.2012 – 31.10.2012

1

Stabilirea UnităţiiCompetenţe şi subcompetenţe vizate

Competenţe specifice:8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut.9. Operaţionalizarea terminologiei lingvistice şi literare, în limita standardelor de conţinut.10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă.

1. Producerea textelor care reflectă propriile experienţe senzoriale, idei, judecăţi, opinii, argumente.15. Exprimarea adecvată a propriei identităţi, prin conştientizarea apartenenţei la comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.

Subcompetenţe:8.1. Lectura expresivă a fragmentului de text epic.8.2. Comentarea textului liric, a fragmentului de text epic.9.1. Aplicarea terminologiei lingvistice şi literare studiate în procesul de analiză a textului.10.2. Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire (substantiv, adjectiv, pronume) în textul produs (scris/oral).13.1. Elaborarea textelor reflexive, bazate pe experienţa proprie, în limita de 1 pagină15.1. Relatarea despre sine, ca reprezentant al etniei/generaţiei/comunităţii.

Obiective operaţionale şi rezultate aşteptatePână la sfârşitul unităţii de învăţare, elevii vor fi capabili să:- Să recunoască noţiunea de picior ritmic;- Să determine cîmpul derivativ al cuvîntului „floare”;”drum”;- Să demonstreze că textele studiate aparţin genului liric;- Să explice fenomenul îmbogăţirii vocabularului prin arhaisme, neologisme;- Să evite greşelile de pronunţie;- Să descifreze sensul cuvintelor în context;- Să recunoască figurile de stil studiate;- Să comenteze efectul unei lecturi;- Să redacteze un anunţ şi un reportaj.

Intrebări generatoare ale proiectelor inter-pluri-transdisciplinare, etcÎntrebare esenţială

Care sunt caracteristicile poeziei lirice?

Întrebări de unitate

De ce trebuie sa stim ce este picior ritmic? La ce ne ajuta?De ce trebuie sa stim ce sânt figurile de stil? La ce ne ajuta? De ce trebuie sa stim să descifrăm sensul cuvintelor în context? La ce ne ajuta?

2

Întrebări de conţinut

Cum putem defini limbajul limbajul autorului din poezia studiată?Cum diferenţiem arhaismele de neologismele?Cum pot fi evitate greşelile de pronunţie?Care este algoritmul de realizare a unui comentariu literar

Planificarea evaluăriiGraficul de timp pentru evaluare

Evaluare iniţialăPrima oră

Evaluare formativăOrele 2-17

Evaluare sumativăOra a 18-a

ConversaţiaDiscuţia

BrainstormingChestionarulFişe

ProblematizareaLista de observatii

Test de evaluare sumativă

Analiza evaluării.Discuţii finale

Sumar evaluare

Evaluarea iniţială constă în conversaţie. Prin intermediul acesteia se face şi o scurtă recapitulare. Se pun întrebări a căror răspunsuri

vor pune în evidenţă în ce măsură elevii deţin cunoştinţe şi abilităţi necesare pentru parcurgerea acestei unităţi de învăţare. Evaluarea

va avea loc zilnic pe baza observării permanente, teste, discuţii pentru a vedea ce elevi au nevoie de îndrumări suplimentare, teme.

Detalii ale unităţii de învăţare

Aptitudini obligatorii

Abilităţi de căutare pe InternetStăpânirea notiunii de „figură de stil” şi „comentariu literar”

(Strategii de instruire) Succesiunea lecţiilor

3

Data Nr. Subiectul lecţiei Activităţi de învăţare Dozarea timpului

Activităţi de evaluare / Tema de

casă

09.10. 1.Crăiasa din poveşti de M. Eminescu. Studiul

textului.

Evocare : exerciţiile de la rubrica « Activare »Realizarea sensului : Lectura poeziei.Ex :1 ;2 ;4 pag. 38Reflecţii : ex : 6 ;7 pag.38Feedback : ex.8 pag.38

5 min

15 min

15 min10 min

FrontalIndependent /lucrul cu dicţionarulTema de casă

Ex.3 pag.38

09.10 2. Elemente de prozodie. Piciorul ritmic.

Evocare : Verificarea temei pentru acasă. Ex : 1 ;2 pag.38Realizarea sensului : Ex.3 pag.39 Algoritmul de comentare al versificaţiei .Reflecţii : Ex 4 ;5 ; pag.39 Ex : 8 ;9 pag.40Feedback : ex : 7 pag.39

5 min

20 min

15 min5 min

Acrostih

Lectură interogativă

Tema de casă : Ex : 9 pag

10.10 3. Comentariul poeziei.

Evocare : Verificarea temei pentru acasă.Realizarea sensului : Prelegere: algoritmul de realizare al unui comentariu.Reflecţii : Realizarea comentarilui .

10 min

20 min15 min

frontalTema de casă : De finisat comentariul poeziei.

10.10 4. Cîmpul derivativ al cuvîntului FLOARE.

Evocare : ex :1,2 pag.41Realizarea sensului : În scris - ex: 4;5,6 pag.41

Reflecţii : Ex :7 ;8 oral

Feedback : Ex 9 pag.41

5 min

30 min

5 min

5 min

Prezentare în faţa colegilor.

Individual cu ulterioare verificări.Tema de casă : Ex 3 pag,41

4

Data Nr. Subiectul lecţiei Activităţi de învăţare Dozarea timpului

Activităţi de evaluare / Tema de

casă

11.10 5. Împrumuturile. Neologismele.

Evocare : Verificarea temei pentru acasă.Realizarea sensului : ex:1-4 pag.42 Descifrarea definiţiilor.Reflecţii : oral – ex :6-8 pag.42In scris – Ex : 12 ;14Feedback : autoevaluare

5 min

10 min

20 min

10 min

Interogare verbală

Individual, cu ulterioare verificări.Tema de casă : la alegere 2 din 4 Ex 9 pag.43 ; Ex :18 ; 21 ;5 pag.45

16.10 6. Polisemia substantivului.

Evocare : Verificarea temei pentru acasă. Ex :1 pag.46Realizarea sensului : Ex: 2,3,4,5 pag. 46Reflecţii : Ex 7-8 pag.46Feedback :Dictare cu sarcini

5 min

20 min

10 min10 min

Brainstorming

Frontal/individual.Tema de casă :Ex : 6. Pag.46

16.10 7. Polisemia adjectivului.

Evocare : Verificarea temei pentru acasă.Realizarea sensului : ex: 1;2;3 pag.47Reflecţii : Ex : 4 pag.47Feedback : Autoevaluare

5 min

15 min15 min10 min

Frontal

IndividualTema de casă : Cine sau ce poate fi dulce ? Notaţi 10 îmbinări de cuvine cu acest adjectic şi delimitaţi sensurile adjectivului.

17.10 8. Polisemia verbului. Evocare : Verificarea temei pentru acasă. Ex : 1 pag 47

Realizarea sensului : oral – ex 2-4 pag.48

Reflecţii : ex : în scris – ex :6 ;7

10 min

10 min

20 min

Tehnica descrie

Individual,cu ulterioareverificări.

Tema de casă : Ex :9

5

Data Nr. Subiectul lecţiei Activităţi de învăţare Dozarea timpului

Activităţi de evaluare / Tema de

casăpag.48Feedback : Ex 8 pag.49 5 min

pag.49

17.10 9. Polisemia verbului.

Evocare : Verificarea temei pentru acasă. Ex : 1 pag 47

Realizarea sensului : oral – ex 2-4 pag.48

Reflecţii : ex : în scris – ex :6 ;7 pag.48Feedback : Ex 8 pag.49

10 min

10 min

20 min

5 min

Tehnica descrie

Individual,cu ulterioareverificări.

Tema de casă : Ex :9 pag.49

18.10 10. « Acceleratul » de G. Topîrceanu

Evocare : ActivareRealizarea sensului : Lectura poeziei.Ex: 1,2 pag.51Reflecţii : ex : 3,4 pag.51Feedback : ex :5 pag.51

5 min20 min

10 min 10 min

In grupIndividual, cu ulterioare verificări.Tema de casă : De memorat partea a II-a a poeziei.

23.10 11 Descrierea – mod de expunere.

Evocare : Verificarea temei pentru acasă.Realizarea sensului : Ex 1-3 pag.51

Reflecţii : Ex 4-5

15 min

20 min

10 min

FrontalIndividual, cu ulterioare verificări.Tema de casă : Realizaţi descrierea acţiunilor unui avion

23.10 12 Figuri de stil : epitet, metafora,

personificare.

Evocare : Verificarea temei pentru acasă.Realizarea sensului : Ex: 6,7 pag.51Descifrarea definiţiilor.

15 min

20 min

FrontalIndividual, cu ulterioare verificări.

6

Data Nr. Subiectul lecţiei Activităţi de învăţare Dozarea timpului

Activităţi de evaluare / Tema de

casă

Reflecţii : Ex :8,9 pag.5210 min Tema de casă : Ex : 10

pag.52

24.10 13Limba noastră de A. Mateevici. Studiul

textului.

Evocare : ActivareRealizarea sensului : Lectura poeziei. Deduceţi tema poezieişi semnificaţia acesteia. Ex: 1-3 pag.54

Reflecţii : Ex : 4-6 pag.54Feedback : Ex : 7 ; 8 pag.54

5 min

25 min

10 min5 min

In grup

Individual, cu ulterioare verificări.Tema de casă : De memorat poezia.

24.10 14 Limbajul poetic. Figuri de sunet.

Evocare : Ex :1 pag.54Realizarea sensului : Ex: 2,3 pag.55 Descifrarea definiţiilor.Reflecţii : ex : 5-7 pag.55Feedback : Ex :1 pag.55 (Aplicare şi creaţie)

5 min20 min

15 min 5 min

In grupIndividual, cu ulterioare verificări.Tema de casă : Ex 1 pag.56

25.10 15

Redactarea unui eseu structurat „Limba

noastră – imn naţional”.

Evocare : Enunţarea subiectului şi a obiectivelor lecţiei.Realizarea sensului : redactarea unui eseu structurat urmînd algoritmul din exerciţiul 2 pag.56 din Aplicare şi creaţie.

5 min

40 min IndividualTema de casă : Ex 4 pag.56 din Deschideri

30.10 16 Cîmpul derivativ al cuvîntului DRUM

Evocare : Ex : 1,2 pag.57

Realizarea sensului : Ex 3-5 pag.57

5 min20 min

FrontalIndividual, cu ulterioare verificări.

7

Data Nr. Subiectul lecţiei Activităţi de învăţare Dozarea timpului

Activităţi de evaluare / Tema de

casă

Reflecţii : Ex : 6-10

Feedback : Ex : 11 pag.58

15 min 5 min Tema de casă : Ex : 12

pag.58

30.10 17 Anunţul.Reportajul.

Evocare : Ex 1-2 pag.59Realizarea sensului : Ex:3-5 pag.59-60Reflecţii : Proiect de grup

5 min10 min

30 min

FrontalIndividual, cu ulterioare verificări.Tema de casă : Proiect de grup

31.10 18 Proiect de grup : Afişul. Reportajul.

Prezentarea proiectelor 45 min

8