teme metodica maistri mecanica
DESCRIPTION
Metodica gradul I maistri mecanicaTRANSCRIPT
CENTRUL DE PERFECTIONARE MAISTRI INSTRUCTORI
Colegiul Tehnic Mihail Sturdza Iasi
Avizata în Consiliul de Administraţie din data de
15.01.2016
OFERTA DE PROGRAME PENTRU PERFECŢIONARE
PRIN GRADUL DIDACTIC I
OBIECTIVE GENERALE TEME PENTRU LUCRĂRI METODICO - ŞTIINŢIFICE
I. Asimilarea conţinutului
ştiinţific propriu disciplinei
de învăţământ predate, a
metodicii predării acesteia şi
a conţinutului pedagogiei
generale
1. Elaborarea unei strategii didactice pentru instruirea practică a
elevilor de şcoală profesională.
2. Metode de predare a instruirii practice în contextul dezvoltării
psiho-pedagogice a elevilor.
3. Integrarea metodelor de predare – învăţare în instruirea practică
pentru realizarea obiectivelor operaţionale a conţinuturilor în
structuri active.
4. Îndrumări metodice pentru instruirea practică în atelierele de
întreţinere şi reparare a utilajelor.
5. Eficientizarea unor metode didactice la orele de instruire practică
pentru prelucrări prin aşchiere.
6. Proiectarea riguroasă a activităţii didactice – condiţie de bază în
instruirea calitativă a elevilor.
7. Aplicaţii la tema: „Frezarea suprafeţelor profilate sau tema
„Filetarea găurilor adânci” etc.
8. Integrarea metodelor de învăţământ la instruirea practică a
elevilor în secţiile de producţie. Concretizări pe teme specifice
meseriei.
9. Organizarea activităţii de instruire practică în ateliere şcoală,
respectându-se normele de protecţie a muncii, ergonomice şi de
microclimat.
10. Asigurarea mijloacelor de instruire prin participarea conştientă a
elevilor la actul creativ.
11. Proiectarea didactică şi forme de organizare a instruirii practice în
contextul punerii în valoare a aspectelor formativ educative.
12. Metoda predării instruirii practice în concordanţă cu dezvoltarea
psiho- pedagogică a elevilor.
II. Integrarea obiectivelor
învăţământului tehnologic şi
corelarea între conţinuturile
asimilate. Dezvoltarea
capacităţii de proiectare,
realizare şi evaluare a
produselor.
1. Stimularea participării efective a elevilor în scopul desăvârşirii
unor abilităţi de lucru în cazul unor teme de sinteză. „Prelucrarea
suprafeţelor cilindrice”; „Montarea CV”; „Repararea sistemului
de ungere” etc.
2. Metode de instruire practică cu privire la cunoaşterea
tehnologiilor de execuţie a dispozitivelor de prindere.
3. Instruirea elevilor din învăţământul special prin folosirea
metodelor participativ active în vederea realizării practice a unor
obiecte utile.
4. Ridicarea calităţii instruirii tehnologice prin proiectarea activităţii
şi organizarea locului de muncă.
5. Asigurarea succesului şcolar la educaţia tehnologică a elevilor de
gimnaziu prin folosirea eficientă a mijloacelor de învăţământ.
6. Modalităţi de instruire a elevilor de liceu ( de şcoală profesională)
în scopul alegerii şi folosirii optime a sculelor, a dispozitivelor şi
a recondiţionării acestora.
7. Utilizarea dispozitivelor pe maşini unelte ca mijloc de creştere a
productivităţii muncii şi implicit a eficienţei didactice.
8. Integrarea dispozitivelor speciale şi a echipamentelor de protecţie
a muncii în procesul de instruire a elevilor. Metode de instruire în
cazul folosirii acestor echipamente.
9. Insuşirea obiectivelor învăţământului şi rezolvarea corelaţiilor
între conţinuturile asimilate. Aplicaţii la tema: „Operaţiile de
prelucrare mecanică”; „Rectificarea suprafeţelor cilindrice;
Fasonarea, bordurarea”.
III. Formarea
competenţelor profesionale
şi a disponibilităţilor pentru
inovarea procesului de
învăţământ.
1. Preocupări pentru formarea şi dezvoltarea capacităţii de
cunoaştere şi valorificare a metodelor formativ educative în cazul
temei „Recondiţionarea sculelor”; „Alegerea parametrilor
regimului de aşchiere”.
2. Adaptarea structura – obiective şi raport informativ – formativ în
cazul instruirii practice cu teme specifice meseriei.
3. Caracterul formativ - educativ şi practic – aplicativ în activitatea
de instruire practică cu folosirea intensivă a maşinilor şi
utilajelor.
4. Dezvoltarea şi valorificarea potenţialului creator al elevilor prin
folosirea mijloacelor de muncă şi a tehnicilor performante.
5. Raportul între strategii didactice, elaborarea riguroasă a
documentelor de proiectare şi metode de evaluare a instruirii
didactice.
6. Optimizarea instruirii tehnologice a elevilor de gimnaziu prin
caracterul aplicativ şi formativ – educativ al lucrărilor propuse
spre rezolvare.
7. Modalităţi şi tehnici de organizare a instruirii practice în
specificul prelucrărilor mecanice în concordanţă cu cerinţele
programelor şcolare, a obiectivelor operaţionale şi a
disponibilităţilor materiale.
8. Funcţiile şi rolul maistrului instructor în formarea deprinderilor şi
a aptitudinilor profesionale de muncă. Valenţele formative ale
lecţiei.
IV. Creativitate în modul de
gândire şi de acţiune
pedagogică. Asimilarea
conţinuturilor Reformei
învăţământului în practica
instructiv – informativă în
concordanţă cu starea
educaţională şi de potenţă
psihică a grupului de elevi.
1. Diagnozarea stării educaţionale şi de instruire a grupei de elevi în
contextul cerinţelor curriculare pentru învăţământul special.
2. Principii şi metode de elaborare a unor modele de performanţă cu
implicaţii în creativitate a elevilor.
3. Contribuţii privind adaptarea tehnologiilor didactice în instruirea
grupelor de elevi cu deficienţe motorii.
4. Preocupări pentru asigurarea condiţiilor optime de instruire.
Organizarea cadrului de desfăşurare, proiectarea activităţii
didactice şi elaborarea formelor de evaluare a instruirii ( aplicaţii
la teme din programă).
5. Lecţia de instruire practică, ca formă de corelare dintre obiective
şi celelalte componente ale actului didactic (conţinut, strategie,
mijloace de învăţământ, forme de organizare şi evaluare).
Aplicaţie la tema din programă.
6. Implementarea metodelor didactice în instruirea elevilor de şcoală
specială. Aplicaţie la tema din programă.
7. Simularea dezvoltării maxime a fiecărui prin promovarea învăţării
participative şi adaptarea strategiilor didactice în concordanţă cu
dezvoltarea psihică a elevilor. Aplicaţie la tema din programă
Intocmit:
COLECTIV CENTRU DE PERFECŢIONARE
PREŞEDINTE,
ING.BIBIRE VICTOR