TEME ORIENTATIVE PROPUSE PENTRU PROIECTUL DE CERCETARE FINALA, NIVELUL II AL MODULULUI PSIHOPEDAGOGIC, an universitar 2013-2014Prof. univ. dr. Carmen Sonia Duse, carmen.duse@ulbsibiu.ro 1. Despre mentor si mentorat in invatamantul superior

2. Disciplina pozitiv si asertivitatea n relaia profesor-elevi

3. Rolul i eficiena proiectelor n educaia universitar

4. Despre agresivitate i reducerea ei n nvmntul gimnazial

5. Rolul i importana inteligenei emoionale n formarea pentru cariera didactic

6. Roluri ale profesorului n nvmntul preuniversitar

7. Profesor, mentor sau coach?

8. Disciplina pozitiv i asertivitatea

9. Bariere in comunicarea profesor-elevi

10. Cultur i climat educaional n managementul clasei

Conf. dr. Adriana Nicu adriana.nicu@yahoo.com 1. Aspecte ale descentralizrii sistemului de nvmnt perspectiv curricular

2. Aspecte ale descentralizrii sistemului de nvmnt perspectiv managerial

3. Impactul depolitizrii administraiei colilor asupra profesorilor

4. Impactul programului Erasmus+ asupra mobilitilor studeneti studiu de caz

5. Pregtirea practic a noilor generaii de profesori: ameninri i oportuniti 6. Educaia timpurie - o prioritate a sistemului de nvmnt romnesc

7. Strategii eficiente de relaionare pe axa coal-familie-comunitate n coala ...8. Strategii de valorizare a educaiei nonformale n contextul disciplinei ...

9. Utilizarea noilor tehnologii n predarea disciplinei ...10. Ci de eficientizare a predrii i nvrii pentru elevii Generaiei Y.Conf. univ. dr. Gabriela Gruber gabivgruber@yahoo.com

1. Activiti specifice seminariilor de istorie/ istoria artelor/ tiine politice/ drept/ jurnalism/

2. nvarea istoriei/ istoriei artelor/ tiinelor juridice/ tiinelor politice, prin proiecte

nivel liceal/ nvmnt superior

3. Profesorul de istorie/ cultur civic ntre didactica specialitii i convingerile sale

didactice

4. Utilizarea studiului de caz n predarea- nvarea istoriei/ istoriei artelor/ tiinelor

juridice/ tiinelor politice/ jurnalismului/ culturii civice

5. Modaliti de formare de competene prin studierea istoriei/ culturii civice/ istoriei

artelor n nvmntul preuniversitar

6. Surse i resurse utilizate n proiectarea istoriei/ istoriei artelor/ tiinelor juridice/

tiinelor politice la nivel liceal/ superior

7. Strategii de abordare a problemelor controversate i sensibile ale istoriei/ societii

8. Cum evalum competenele formate prin studiul istoriei/ educaiei plastice/ culturii civice.9. Aspecte ale inseriei profesionale a absolventului de istorie/ drept/jurnalism/ tiine politice/ relaii internaionale10. Motivaia n alegerea programului de studii/ dezvoltrii profesionale

Conf.univ.dr. Elena Lucia Mara,luciamara2002@yahoo.com1.Dezvoltarea creativitatii elevilor de gimnaziu/liceu prin studiul de caz.

2. Metode de predare la limba si literatura . in gimnaziu/liceu/universitar:munca individuala vs. munca ingrup.

3. Dezvoltarea motivatiei invatarii in ciclul gimnazial/liceal/universitar.

4. Strategii interactive de predare invatare la nivel gimnazial/liceal/universitar.

5. Rolul activitatilor extrascolare in formarea profesorilor debutanti.

6.Metode tradiionale vs metode moderne utilizate n proiectarea cursurilor n nvmntul universitarn domeniul limbii si literaturii .

7. Evaluarea la aria curriculara Limba si comunicare: traditionala vs. alternativa.

8. Cercul de lectura necesitate in reintoarcerea la lectura, astazi?

9. Portofoliul elevului/studentului in evaluarea activitatilor de limba si literatura .in ciclul gimnazial/liceal/universitar.

10. Stiluri de predare in invatamantul preuniversitar.

Conf. dr. Daniela Andron, dana.andron@hotmail.com1. Trecerea de la nvarea prin proiect spre nvarea bazat pe proiecte (PBL).

2. Dezvoltarea personal i profesional ca obiectiv al activitii didactice

3. Leadership-ul n cariera didactic deziderat sau necesitate. 4. Dezvoltarea competenelor de gndire prin predare Teaching to Think

5. Utilizarea metodei studiului de caz n dezvoltarea gndirii economice a studenilor6. Metacogniie i stiluri de nvare tipologie i reflectare n strategiile de predare.

7. nvarea aspecte comportamentale i cognitive. Studiu de caz la........

8. Competene de nvare i nvarea prin colaborare. Studiu de caz la.....

9. Evaluarea unui proces continuu de predare-nvare. Necesiti de adaptare a evalurii la diversitatea strategiilor de predare. 10. Learning by doing aplicabilitate, avantaje i limitri. Studiu de caz la......Conf.dr. Carmen Chiiu, carmenmariachisiu@yahoo.com 1.Rolul inteligenei emoionale n pregtirea viitorilor profesori2. Modaliti de dezvoltare a inteligenei emoionale n nvmntul liceal/universitar3. Centrarea pe caracterul practic aplicativ al nvrii colare4. Educaia prinilor, factor important n dezvoltarea optim a copiilor, tinerilor5. nvarea cu scop motor n sporirea motivaiei pentru nvare6.Proiectarea, predarea i evaluarea bazat pe competene, n disciplina...7. Modaliti de valorificare a educaiei formale-nonformale-informale i a relaiei dintre ele n contextul disciplinei ...8. Modaliti de exersare a competenelor transversale n disciplina...9Modaliti de cretere a motivaiei pentru nvare10.Evaluarea de competene, n cadrul disciplinei...11.Necesitatea i avantajele nvrii nteractive la disciplina...12. Relaia dintre profesor elev/student n succesul scolar13 Startegii de dezvoltare a creativitii n predarea disciplinei14.nvarea vizibil motor n sporirea motivaiei pentru nvare15. Necesitatea schimbrii metodelor de nvmnt n acord cu nevoile elevului/studentului16.nvarea bazat pe proiecte n cadrul disciplieni

17. Dezvoltarea creativitii n orele de

18. Succes sau insucces colar

19. Proiectarea didactic prin centrarea pe competene

Lect.dr. Sara Konnerth, sarakonnerth@yahoo.de1. Aspecte teoretice i practice ale valorificrii calculatorului n procesul de nvmnt

2. Aspecte formative ale realizrii educaiei tehnologice n nvmntul .........3. Aplicaii n domeniul evalurii colare informatizate