Investeşte în oameni !Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013Axa prioritară 1 - “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.3. „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: Formarea profesională a cadrelor didactice din învă ământul preprimar i primar dinț ș mediul rural în sprijinul formării de competen e cheie relevante la elevi”țContract POSDRU /157/1.3/S/ 137603Cod SMIS 53094Beneficiar: Casa Corpului Didactic „Simion Mehedin i” Vranceaț

Tema 1Raportați-vă la una din materiile pe care le predați preșcolarilor. Dați exemple de

secvențe de învățare pe care le-ați abordat monodisciplinar, pluridisciplinar,interdisciplinar și transdisciplinar.

Monodisciplinaritatea este centrata pe obiecte de studiu independente sip e specificitatea acestora. Aceasta presupune actiunea de a aborda un proiect sau de a rezolva o problema din perspective unei singure discipline.

Observare (comparare) - Mărul și para (transmitere de cunoștințe)Sunt pregătite fructe pe farfurii (mere și pere), cuțite de plastic. Copiii sunt anunțați

că vor învăța despre fructe. Vor spăla fructele și apoi activitatea se desfășura cu ajutorul lor nemijlocit:

- Ridicați mărul! Ridicați para!- Ce culoare are mărul? Ce culoare are para?- Atingeți fructele care este mai aspru? Care este mai fin?- Ce formă au? Cu ce seamănă?- Ce anume le-a ținut pe ram?- Tăiați un măr și o pară în jumătate.- Ce observați în interior? (miez, semințe, culori, rol în viața plantei)- Gustați și specificați gustul fiecăruia.- La ce ne folosesc aceste două fructe?Copiii observă fructele, le compară, le gustă și descoperă răspunsurile la întrebările

educatoarei.

Pluridisciplinaritatea presupune abordarea unei teme / problem din perspective mai multor discipline independente, fara a altera structura acestora.

Consolidarea cunoștințelor despre insecteÎn cadrul activităților liber alese vom împărții copiii în trei grupe, selecția fiind făcută prin tragere la sorți a unor buline de diferite culori(roșu, galben și albastru). Se va lucra la sectorul Bibliotecă – citirea și sortarea de imagini cu insecte; Artă – confecționarea de mici gâze din diverse materiale și forme; Joc de masă- puzzle cu insecte.

Investeşte în oameni !Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013Axa prioritară 1 - “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.3. „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: Formarea profesională a cadrelor didactice din învă ământul preprimar i primar dinț ș mediul rural în sprijinul formării de competen e cheie relevante la elevi”țContract POSDRU /157/1.3/S/ 137603Cod SMIS 53094Beneficiar: Casa Corpului Didactic „Simion Mehedin i” Vranceaț

La un semnal stabilit de la început, dat de către educatoare, grupele se vor schimba, astfel fiecare grupă trecând pe la toate cele 3 sectoare. Astfel, la final fiecare copil va fi lucrat în fiecare sector putând să-și compare rezultatele cu ale celorlalți.

Interdisciplinaritatea implica un anumit grad de integrare intre diferitele domenii ale cunoasterii si diferite abordari, ca si utilizarea unui limbaj comun, permitand schimburi de ordin conceptual si metodologic.”

Fixarea cunoștințelor despre corpul omenescPrindem pe perete o coală mare de hârtie și așezăm un copil cu profilul spre coală.

Cu ajutorul lămpii de birou proiectăm umbra pe hârtie. Cu cât lampa va fi mai departe de copil, cu atât va fi mai reală dimensiunea desenului. Desenăm pe hârtie conturul umbrei și îi permitem posesorului să o decupeze și să o coloreze ca și propria lui imagine.

Deși tehnicile de lucru sunt din domeniile Om și societate și Estetic și creativ, introducerea lor într-o activitate cu conținut științific (oarecum plictisitor pentru preșcolari) a permis relaxarea acestora, le-a captat atenția pe o perioadă mai lungă de timp. În timp ce copiii decupează silueta corpului omenesc ei își formează o imagine mentală a acestuia pe care o îmbunătățesc prin desenarea elementelor necesare. De asemenea, se consolidează mai facil cunoștințele datorită faptului că se desenează pe ei înșiși, ori la această vârstă e binecunoscut faptul că preșcolarii sunt mai impresionabili dacă e vizată în mod direct propria persoană.

Transdisciplinaritatea reprezinta gradul cel mai elevat si mai complex de integrare a curriculumului, mergand deseori pana la fusiune, care duce la aparitia unor noi campuri de investigatie, la proiecte integrate sau programe de cercetare.

Evaluarea cunoștințelor despre Insecte prin intermediul unui concurs de cunoștințe și demonstrare de abilități

Jocul se desfășoară sub forma de concurs, pe doua echipe (Fluturași și Albinițe). Pe o planșa, se afla o buburuză, căreia ii lipsesc bulinele. Ambele echipe trebuie sa rezolve corect sarcinile primite. Gradul de dificultate al probelor este conceput în funcție de nivelul de dezvoltare al copiilor.

Ex: Ghicitoare:1.“Colorat e ca o floare,

Investeşte în oameni !Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013Axa prioritară 1 - “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.3. „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: Formarea profesională a cadrelor didactice din învă ământul preprimar i primar dinț ș mediul rural în sprijinul formării de competen e cheie relevante la elevi”țContract POSDRU /157/1.3/S/ 137603Cod SMIS 53094Beneficiar: Casa Corpului Didactic „Simion Mehedin i” Vranceaț

Trupul fin și mic el are, Zboară vara pe câmpie, Spuneți ce-ar putea sa fie?”

2.”Parca-i floare zburătoare și are șase picioare.”Va veni un cate un copil de la fiecare echipa și va extrage cate un plic cu probele.Se va descoperi panoul care va tine evidenta scorului. Copiii vor fi anunțați că

întrebările surpriza sunt scrise pe jetoane.PROBA I: “Ce insecte recunoști în insectar? Denumește-le?”

1. Pe cele folositoare.2. Pe cele dăunătoare.

PROBA a II-a: Cu ce sunet începe cuvântul? Desparte cuvintele în silabe. Formulează o propoziție

cu fiecare cuvânt indicat.1. albina, licurici, fluture;2. furnica, greiere, cărăbuș.

PROBA a III-a Copiii vor rezolva exercițiile de adunare și scădere de pe o planșa , lipind planșa cu

răspunsul corect în locul special creat. Vor observa și descrie și imaginile de primăvara descoperite pe planșe. Astfel cele doua echipe vor realiza harta conceptuala a anotimpului Primăvara.

PROBA a IV-a Într-un coșuleț sunt 2 bilețele. Un copil va alege unul dintre ele. Pe fiecare bilețel

este scris câte un cuvânt (mama, albina). Copilul ales trebuie să se gândească la un cântecel învățat la grădiniță, în al cărui text se regăsește și cuvântul dat. Se poate consulta cu echipa din care face parte și împreună cu aceasta va interpreta cântecul respectiv.

PROBA a V-a Fiecare echipa va povesti cate o poveste la alegere cu și despre insecte folosind

metoda pălăriilor gânditoare.PROBA a VI-aIntre cele doua echipe se va desfășura o proba sportiva „Cursa în saci”. Toți membrii

echipei vor participa la aceasta proba pe rând, în timp ce ceilalți își vor încuraja coechipierul.

Investeşte în oameni !Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013Axa prioritară 1 - “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.3. „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: Formarea profesională a cadrelor didactice din învă ământul preprimar i primar dinț ș mediul rural în sprijinul formării de competen e cheie relevante la elevi”țContract POSDRU /157/1.3/S/ 137603Cod SMIS 53094Beneficiar: Casa Corpului Didactic „Simion Mehedin i” Vranceaț

PROBA a VII-a Echipa „Albinuțelor” va realiza o albinuța pe floare din lingura de lemn, iar echipa

„Fluturașilor” va realiza un fluturaș pe floare din lingura de lemn.Modul de realizare este următorul:

Pe lingura de lemn voi desena dungile de pe corpul albinei, pe care copiii din echipa “Albinuțelor” le vor picta alternând culorile galben și negru. Echipa fluturașilor vor picta corpul fluturelui cu o singura culoare; Coada lingurii de lemn va fi pictata de copii verde;Capul albinei și al fluturelui este conturat, copiii îl decupează și îl lipesc pe corpul albinei așa cum vad modelul;Pe partea din spate a lingurii de lemn vor lipi aripile . Astfel albina și fluturele sunt gata.Pentru ca albina caută mereu flori pentru a aduna nectar și polen sa facă miere și fluturelui ii plac florile, din coada lingurii de lemn vom face și o floare;

Copiii vor aplica florile colorate, decupate și frunzele și este gata și floarea!