Caracteristici pozitiveCaracteristici psihologice ale

copiilor SupradotaţiCaracteristici negative

Capabil de a genera idei multe, soluţii şi probleme

Fluenţa/ idei multe Poate domina pe alţii, poate avea dificultăţi în finisarea

sarciniiAre o mare toleranţă la

ambiguitateFlexibilitate/ varietate de idei Poate fi nerăbdător cu detaliile

sau restricţiileCapabil de a exprima idei în moduri unice şi neobişnuite

Originalitate/ idei unice, originale

Poate fi considerat “bizar” sau “prost”. E nonconformist

Capabil de a adăuga detalii dincolo de aşteptări

Elaborare/ încorporare de detalii descriptive

Poate folosi detalii descriptive în exces

Interes intens într-o mare varietate de teme; pune multe întrebări; foloseşte fantezia în

a-şi intensifica învăţarea

Curiozitate perceptive, intuitive.

Imaginaţie folosită în rezolvarea de problem sau de

plăcere

Poate să întrerupă sau să ignore activitatea clasei pt a-şi

continua interesele individuale. Poate fi

considerat neproductiv şi chiar “prost”

Are cunoştinţe multe şi neobişnuite pt vârsta sa

Cunoaştere/ aranjarea inteligentă a informaţiilor;

înalt nivel de conceptualizare

Poate deveni inhibat în împărtăşirea informaţiilor; poate fi intolerant cu alţii.

Are relaţii positive cu colegii şi adulţii

Relaţii sociale Poate avea dificultăţi în referirea la alţii

Persistent, automotivat şi capabil de a solution probleme

Îndeplinirea sarcinii/ demonstrează îndeplinirea sarcinii sau ţelului propus

Poate avea dificultăţi în a duce la sfârşit o sarcină

În cartea “Copii înzestraţi şi talentaţi-Manual pt părinţi” autorul descrie copiii supradotaţi astfel: independent în gândire, înţeleg rapid, îi interesează adevărul, insistenţi, conştiincioşi, devotaţi scopurilor îndepărtate, pun multe întrebări, sunt curioşi, interesaţi de lucrurile neobişnuite, au o gândire critică, sunt inventive, au o putere intensă de concentrare, atenţie prelungită, sensibili, empatici în relaţiile cu ceilalţi, idealişti, individualişti în privinţa muncii, se bazează pe ei înşişi, flexibili. Toate aceste calităţi le atribuie automat şi un nivel înalt de Maturitate Psihologică. Sunt puţine studii care ar reflecta caracteristicile unui copil de vârstă preşcolară care are anumite abilităţi ieşite din comun, dar sunt multe cele care definesc Adultul cu înzestrări deosebite: e o persoană bine adaptată, auto-motivată, creative, orientate spre sarcini, independent, idealist, preocupată de binele societăţii, respinge conformisul destinat câştigării popularităţii, posedă idealuri şi valori sociale deosebit de înalte. Un test de personalitate realizat în cadrul unui studiu destinat adulţilor, folosit pt elevi de clasa a VIII-a arată că: băieţii şi fetele supradotate erau cu mult mai asemănători cu copiii înzestraţi din liceu şi facultăţi, decât cu elevii din grupa lor de vârstă. Ei au atins aceleaşi nivele de Maturitate ca şi cele care măsoară toleranţa, acceptarea de sine, autocontrolul, starea generalăă, preocuparea pt ceilalţi, flexibilitatea, independent, prezenţa socială responsabilitatea şi altele. Pe scala de responsabilitate, copii înzestraţi au deposit un grup de directori economici de success. S-au dovedit a fi complet diferiţi de ceilalţi copii de vârsta lor.

Mituri despre copiii supradotati

Einstein a vorbit la patru ani si a citit la sapte ani. Isaac Newton a luat note slabe in scoala primara. Cand Edison era copil, profesorii lui i-au spus ca este prea prost ca sa invete ceva.Un editor de ziar l-a concediat pe Walt Disney pentru ca nu avea destule idei. Profesorul de muzica al lui Caruso i-a spus ca nu poate cinta, deoarece nu are pic de voce. Lev Tolstoi a fost dat afara din facultate.

Luis Pasteur a fost considerat mediocru la chimie cind a terminat Royal College. Winston Churchill a ramas repetent in clasa a sasea.

Sint crema clasei. Nu neaparat. Uneori pot prezenta diverse tipuri de dizabilitati in invatare ce pot ramine nedescoperite la inceput. In acest caz , odata cu trecerea timpului le vine tot mai greu sa exceleze in invatare.

Sint atit de destepti incit se descurca cu sau fara programe special.Aparent se descurca bine de unii singuri, dar se pot plictisiti si nu vor mai respecta regulile. Aceste tendinte se pot accentua odata cu inaintarea in virsta , cind sarcinile devin mai complexe.

Supradotati si talentati inseamna acelasi lucru. Nu necesar, nu exista nici o regula de corelare intre acestea. Se fac diferentieri mari intre “supradotat academic”, “supradotat intelectual”, “talentat” si altele. Copiii supradotati necesita curricula diferentiata si programe educative flexibile, intr-un mediu intelectual special. Orice copil poate trece prin programe imbogatite, insa supradotatii si talentatii au nevoi educative diferite si cer programe educationale diferite.

Trebuie sa treaca prin scoala impreuna cu generatia lor. Este adevarat ca supradotatii trebuie sa interactioneze social cu cei din propria generatie, insa virsta lor cronologica nu corespunde cu virsta lor mentala, care poate fi mult mai mare. Sa pui un copil supradotat in aceeasi clasa cu alti copii cu virsta mentala mult mai mica decit a lui este un chin si o tortura pentru acel copil.

Supradotarea este ceva de invidiat.Marea majoritate a copiilor supradotati se simt neintelesi si izolati. Deseori sunt respinsi de catre societatea colegilor din cauza gusturilor si opiniilor lor prea adulte. Aceasta poate crea probleme psihice specifice, cum ar fi ADHD/ADD sau altele ce au o incidenta mai mare la copiii supradotati decit la ceilalti copii.

MITURI:

1. Toţi copiii sunt supradotaţi- toţi sunt speciali, au un dar, dar nu toţi sunt supradotaţi, înalt înzestraţi.

2. Supradotarea poate fi create dacă există o stimulare potrivită şi din abundenţă.- copiii suradotaţi se nasc, nu sunt create.

3. Studenţii supradotaţi au de obicei o mai slabă stimă de sine decât cei care nu sunt talentaţi.4. Copiii talentaţi au nevoie să fie integraţi printre copii de vârsta lor.- ei sunt fericiţi a petrece mult

timp singuri şi au nevoie doar de timp pt a se integra de sinestătător.5. Testarea formală nu e necesară pt a identifica supradotarea.- totuşi poate fi de mare ajutor.

Identificarea timpurie este esenţială.6. Toţi copiii talentaţi încep că citească foarte devreme.- da, CEL MAI DES copiii care citesc

devreme sunt înzestraţi, dar nu toţi cei înzestraţi învaţă sî citească foarte devreme.7. Copiii înzestraţi obţin rezultate bune la testele de performanţă şcolară.- ei gândesc complex

abstract, deci e posibil ca ei să vadă toate răspunsurile ca fiind pasibile variantei corecte.8. Ei excelează în toate domeniile academice.- ei tind spre un singur domeniu specific.9. Ei pot fi susţinuţi adecvat într-o clasă normală.- au nevoie de o grupare specifică.10. Cei mai mulţi profesori sunt capabili să integreze aceşti copii în clasele lor.- profesorii nu au de

cele mai deseori pregătirea psiho-pedagogică adecvată acestor copii.