subiectele pentru proba a iii -a – · pdf file2 c) hippocrate; d) kretschner. 8. care...

1

ACADEMIA FORŢELOR TERESTRE NESECRET “NICOLAE BĂLCESCU” Exemplar unic - Comisia concursului de admitere - - Sesiunea iulie 2005 – A P R O B PREŞEDINTELE COMISIEI Col. prof.univ.dr. Alexandru BABOŞ

SUBIECTELE PENTRU PROBA a III -a – PSIHOLOGIE –

1. În structura personalităţii, caracterul reprezintă componenta:

a) relaţional-valorică; b) afectiv-cognitivă; c) dinamico-energetică; d) biologico-senzorială.

2. Care din afirmaţiile de mai jos definesc motivul:

a) orice condiţie internă a persoanei, care determină acţiunea sau gândirea; b) orice stare afectivă creată de subiect; c) orice factor extern declanşator al acţiunii; d) concentrarea atenţiei spre un anumit scop.

3. Care dintre enunţuri nu reprezintă calităţi caracteriale:

a) excitabilitatea; b) omenia; c) brutalitatea; d) sinceritatea.

4. Care din următoarele afirmaţii este adevărată:

a) valoarea cognitivă a unei noţiuni este proporţională cu extensiunea ei; b) noţiunea reflectă obiectul desprins din contextul său relaţional dinamic; sub aspectul trăsăturilor

esenţiale, generale, necesare c) noţiunea este o structură informaţională complexă care reflectă obiectul în relaţie cu alte obiecte; d) noţiunea abstractă reflectă toate însuşirile obiectelor şi proceselor.

5. Care din enunţurile de mai jos definesc funcţii ale motivelor:

a) determină starea afectivă; b) declanşează sau opreşte comportamentul; c) mecanism de stres; d) inhibă voinţa.

6. Voinţa este definită:

a) capacitate a omului de a iniţia în mod conştient acţiuni cu scop şi de a le finaliza; b) mobilizarea energiei psiho-nervoase; c) iniţierea stării de cunoaştere; d) exprimarea sentimentelor.

7. Temperamentele, funcţie de trăsăturile proceselor nervoase fundamentale, au fost clasificate de:

a) Sheldon; b) Pavlov;

2

c) Hippocrate; d) Kretschner.

8. Care din afirmaţiile de mai jos nu reprezintă particularităţi ale voinţei:

a) independenţa voinţei; b) promptitudinea; c) concentrarea; d) sugestibilitatea.

9. Care din trăsăturile caracteriale sunt cele care influenţează aproape fiecare act al individului:

a) trăsăturile secundare; b) trăsăturile centrale; c) trăsăturile cardinale; d) toate cele de mai sus.

10. Atunci când cineva învaţă din nevoia de a-şi ţine trează trebuinţa de orientare şi investigare spunem că este animat de o motivaţie:

a) afectivă; b) extrinsecă; c) intrinsecă; d) pozitivă.

11. În prim-planul proceselor afective se află:

a) importanţa obiectului în sine; b) structura obiectului; c) valoarea şi semnificaţia obiectului pentru subiect; d) imaginea obiectului.

12. Care din enunţurile de mai jos reprezintă procese afective primare:

a) emoţiile; b) sentimentele; c) afectele; d) pasiunile.

13. Gândirea se defineşte ca:

a) un sistem de relaţii, activităţi şi procese psihice superioare, ce se constituie şi funcţionează la nivel uman depăşind experienţa senzorială;

b) un proces energetic-informaţional de o complexitate supremă, prezentând cele mai înalte şi perfecţionate mecanisme de autoorganizare şi autoreglaj, dotat cu dispozitive selective antiredundante şi cu modalităţi proprii de determinare antialeatorii;

c) un sistem de atitudini şi aptitudini care are în centrul său Eul ca factor de integrare şi dezvoltare; d) procesul cognitiv de însemnătate centrală de reflectare mijlocită şi generalizat-abstractă sub

forma noţiunilor, judecăţilor, raţionamentelor a însuşirilor comune esenţiale şi necesare ale obiectelor şi a relaţiilor legice cauzale dintre ele. 14. Temperamentul reprezintă:

a) latura cognitivă a personalităţii; b) latura afectivă a personalităţii; c) latura dinamico-energetică a personalităţii; d) latura senzorială a personalităţii.

15. Spre deosebire de temperament, caracterul este:

a) înnăscut, legat de genotip; b) rezultatul educaţiei şi influenţelor culturale;

3

c) rezultatul formării exclusiv independente; d) anterior temperamentului.

16. Pentru ca o trăsătură comportamentală să devină caracterială trebuie să fie:

a) spontană şi definitorie; b) în concordanţă cu posibilităţile reale ale individului; c) orientată spre trăirile interne; d) asociată cu valorile morale.

17. Care dintre tipurile temperamentale se caracterizează prin stabil, mobil şi extravertit:

a) melancolicul; b) sangvinicul; c) colericul; d) flegmaticul.

18. În categoria comportamentului prosocial nu se include:

a) comportamentul de ajutorare; b) comportamentul altruist; c) simpatia; d) comportamentul agresiv.

19. Comportamentul agresiv este determinat de:

a) incapacitatea de a înţelege o situaţie; b) intenţia de a face rău; c) neglijenţă; d) dorinţa de a ajuta alte persoane.

20. Toleranţa este o componentă a comportamentului prosocial care presupune:

a) înţelegerea şi acceptarea unor comportamente cu care nu suntem de acord; b) încercarea de a schimba un comportament pe care îl considerăm neadecvat; c) argumentarea unor acţiuni educative menite să schimbe un comportament; d) încercarea de a evita persoanele cu comportament neadecvat.

21. Sub ce aspecte se dezvoltă personalitatea:

a) dezvoltare intelectuală şi fizică; b) dezvoltare numai fizică; c) dezvoltare aleatorie; d) dezvoltare spontană.

22. În perioada adolescenţei putem aprecia că:

a) stările afective sunt constante şi lineare; b) alternează stări afective de exaltare cu stări depresive; c) se manifestă un echilibru afectiv; d) nu se continuă procesul de însuşire a mijloacelor de comunicare şi cunoaştere.

23. Alegeţi afirmaţia corectă:

a) procesul dezvoltării personalităţii este discontinuu şi imprevizibil; b) fiecare stadiu al dezvoltării personalităţii se manifestă independent de influenţele mediului; c) personalitatea se dezvoltă independent de influenţele educaţiei; d) procesul dezvoltării personalităţii este continuu parcurgând anumite stadii (etape).

4

24. Legătura dintre gândire şi imaginaţie este reliefată de faptul că imaginaţia:

a) are rol decisiv în elaborarea piramidei conceptelor; b) participă la elaborarea ipotezelor; c) este decisivă în găsirea strategiilor de rezolvare a problemelor; d) asigură energia necesară unor noi elaborări.

25. Frustrarea:

a) interferează cu atingerea scopului; b) favorizează atingerea scopului; c) este un moment din atingerea scopului; d) nu are legătură cu scopul.

26. În etapa adolescenţei:

a) băieţii se dezvoltă fizic mai rapid; b) băieţii sunt mai sociabili; c) se consolidează stabilitatea personalităţii şi se formează atitudini argumentate; d) se realizează echilibrul afectiv.

27. Algoritmii sunt:

a) serii neordonate de operaţii; b) structuri operaţionale standardizate ce se exprimă printr-o regulă precisă; c) modele de incitare, activare a gândirii şi lucrului intelectual; d) sisteme operaţionale plastice şi deschise de tipul punerii de noi probleme, a explorării şi ipotezei.

28. Identificaţi factorii subiectivi de optimizare a memoriei:

a) gradul de organizare şi de sistematizare a materialului; b) volumul materialelor şi gradul de noutate al acestora; c) gradul de implicare a subiectului, interesele, trebuinţele, aspiraţiile şi atitudinile, scopul

activităţii; d) modul de prezentare a materialului de memorat.

29. Spre deosebire de memorie, imaginaţia este cu atât mai valoroasă cu cât:

a) ajunge la rezultate mai sigure; b) este mai fidelă faţă de cele învăţate; c) prelucrează mai multe date şi mai complexe; d) rezultatele sale se deosebesc mai mult de ceea ce există în experienţa subiectului.

30. Piramida trăsăturilor caracteriale a fost realizată de:

a) Allport; b) Galenus; c) Jung; d) Hornay.

31. Care din următoarele afirmaţii este falsă:

a) învăţarea cognitivă presupune trecerea de la conceptele ştiinţifice la cele empirice; b) cea mai activă şi fecundă strategie a învăţării cognitive este problematizarea; c) instrucţia şi învăţarea uzează de mijloace intuitive şi verbale îmbinate în mod ştiinţific; d) învăţarea este în diferite grade generativă sau formativă şi constructivă.

32. Care este ordinea în care se formează Eul:

a) Eul social; Eul spiritual; Eul corporal; b) Eul spiritual; Eul corporal; Eul social; c) Eul corporal; Eul social; Eul spiritual; d) Eul social; Eul corporal; Eul spiritual.

5

33. Printre calităţile atenţiei se află:

a) stabilitatea şi distributivitatea; b) polaritatea şi intensitatea; c) mobilitatea şi repetabilitatea; d) profunzimea şi mobilitatea.

34. Latura general-umană de personalitate NU include în componenta sa:

a) calitatea de fiinţă socială conştientă; b) apartenenţa la speţa umană; c) potenţialul de creativitate; d) cota de originalitate.

35. Ca fiinţă socială, omul, respectiv personalitatea este:

a) un produs socio-cultural; b) un rezultat al evoluţiei biologice; c) un produs al eredităţii; d) factor activ în istorie.

36. Individul, luat în ansamblul proprietăţilor distinctive şi originale, desemnează:

a) omul, ca fiinţă creatoare; b) individualitatea; c) personalitatea; d) corporalitatea.

37. Colericul este:

a) activ; b) calm (echilibrat); c) introvertit; d) pesimist.

38. Cea mai importantă aptitudine generală este:

a) gândirea; b) spiritul de observaţie; c) inteligenţa; d) capacitatea de a memora şi reproduce fidel.

39. Stabilitatea atenţiei nu se referă la:

a) comutarea atenţiei intenţionat, de la o activitate la alta; b) menţinerea atenţiei asupra aceluiaşi obiect; c) menţinerea atenţiei asupra obiectelor în condiţiile unor factori perturbatori; d) păstrarea prelungită a atenţiei asupra obiectului.

40. În cadrul proceselor afective superioare se includ:

a) dispoziţiile afective; b) emoţiile; c) sentimentele; d) afectele.

41. Procesele psihice reglatorii nu includ:

a) afectivitatea; b) motivaţia; c) atenţia şi voinţa; d) gândirea şi imaginaţia.

6

42. Procesele afective nu exprimă:

a) reflectarea unei imagini a sinelui; b) trăirea subiectivă a concordanţei sau discordanţei dintre cerinţele interne şi realităţile mediului; c) trăiri subiective contrare; d) trăiri interioare exprimate prin categorii de manifestări diferite.

43. Care din următoarele procese afective nu sunt secundare:

a) pasiuni; b) sentimente; c) dispoziţii organice; d) emoţii.

44. Primele clasificări temperamentale au fost realizate în antichitate de către:

a) filosofii Aristotel şi Platon; b) medicii Galenus şi Hippocrate; c) scriitorul Homer; d) matematicienii Pitagora şi Arhimede.

45. Empatia reprezintă:

a) capacitatea de a înţelege un text; b) capacitatea de a rezolva probleme; c) capacitatea de a înţelege trăirile sau stările altora; d) capacitatea de a reţine un material.

NOTĂ: Timpul de lucru 3 ore. Toate subiectele sunt obligatorii. Pentru fiecare item corect rezolvat se acordă 2 puncte. Se alocă 10 puncte din oficiu.

7

GRILĂ DE EVALUARE PROBA a III-a – PSIHOLOGIE –

a b c d a b c d a b c d 1.

2.

3.


5.

6.


8.

9.


11.

12.


14.

15.


17.

18.


20.

21.


23.

24.


26.

27.


29.

30.


32.

33.


35.

36.


38.

39.


41.

42.


44.

45.

Fiecare item rezolvat corect este evaluat cu două puncte. Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin însumarea punctajului obţinut împărţit la 10.

10

)_(10__

oficiudinpuncteobtinutpunctajfinalaNota

+=

subiectele pentru proba a iii -a – · pdf file2 c) hippocrate; d) kretschner. 8. care...

Documents