studiu de caz-tema seminar

7/24/2019 STUDIU de CAZ-tema Seminar

1/6

STUDIU DE CAZ

SUBIECTUL: Sava Andrei , 7 ani, clasa I

PREZENTAREA CAZULUI:

- Inadaptarea colar

- Elevul nregistreaza rezultate slabe la nvtur,atingnd cu greu standardele iniale deper!oran"

- #ipsa de respect !a de aa ,dezinteres !a de activitatea colar,nervozitate,agitaie,tulburri de coportaent$

ISTORICUL EVOLUIEI PROBLEMEI

%atorit !aptului c tata este plecat n Italia, el rnnd n gri&a aei, aceastaavnd grave problee cu alcoolul , acesta a pro!itat de lipsa de interes a acesteia pentru evoluiasa colar i ca urare au nceput s se ani!este tulburri de coportaent i de nvtur$

DESCOPERIREA CAUZELOR GENERATOARE:

- Andrei este tot tipul depriat, nu are prieteni i nu socializeaz cu elevii din clas"

- Are nueroase absene neotivate$Comportamentul:

-'u vorbete n clas dect atunci cnd i se adreseaz n od direct o ntrebare"

-(aspunde ezitant, cu o voce nesigur, abia auzit, se nroete la !a i evit s priveasc noc)i nvtoarea cnd i se cere s rspund oral n !aa colegilor"

-*nd trebuie s lucreze individual n clas nu-i terin niciodat activitatea, nu rne linititi i deran&eaz colegii"

-Andrei are capaciti intelectuale de nivel ediu"

-Are putini prieteni i ncepe !oarte rar o conversaie"

-(ane singur n tipul recreaiilor, ceilali l ocolesc, pentru c are de ulte ori, uncoportaent violent"

-Andrei spune c, acas nieni nu-l brusc)eaz, dac este linitit$


2/6

Dialog cu elevul:

-Andrei pare la pria vedere un baiat linitit care evit s vorbeasc"

-El declar c acas !ace nuai ceea ce vrea el" dac aei lui nu-i place ce !ace el, la unoent dat, el se supar, iar ea il las n pace"

-+*nd trebuie s rspund cu voce tare n clas, i-e tea c vor rde ceilali copii de inedac voi grei$ %ac cineva i zice ceva, iediat, n pauz, sare la btaie, devine violent$

Dialog cu mama:

-Andrei este un alt copil acas$

-aa ne spune c i este greu de cnd a plecat tatl in Italia, c lui Andrei i este dor de tatl lui,c biatul i site lipsa$ %e la plecarea tatlui are din ce n ce ai ulte problee cuceilali i de ulte ori re!uz s earg la coal, dac nu vorbete cu tatl su la tele!on,diineaa, nainte de a pleca$

-Are un coportaent ostil i agresiv !a de sora lui$ .orbete urt, de ulte ori sare la btaie,dac sora lui i atrage atenia c nu vorbete !ruos$

-aa nu-l pedepsete, pentru ceea ce !ace, considernd c va veni tipul cnd Andrei ii va daseaa c greete i nu va ai !i violent, iar cnd tata se va ntoarce, totul va intra n noral$

ANALIZA DATELOR I STABILIREA IPOTEZELOR

/Inadaptarea lui Andrei la coal este atat e0presia certitudinii c el nu este capabil s reueasc,ct i e0presia adevrului con!or cruia *ine sunt ei s rd de ine1

/2robleele copilului n legtur cu terinarea activitilor la coal pun n luin problea deotricitate !in i de otivaie

/%ac va avea un nur ai are de probe orale i va !i ncura&at s le rezolve n tip util, elconstata c va reui n ciuda probleelor sale otorii$

/*u toate acestea, e0ist o contradicie ntre coportaentul biatului de acas 3nc)is n sine iostil4 i de la coal 3agresiv i ostil4 aceste coportaente i perit s stpneasc abelesituaii$


3/6

CREAREA UNUI PROGRAM DE SCHIMBARE:

Fixarea obiectivelor

Obiective pe termen lung

5$ Andrei va !recventa regulat toate orele$

6$ #a coal va lua parte la discuiile structurate i nestructurate cu toi colegii$

$ Activitile scrise vor !i terinate n tip util$

Obiective pe termen scurt

5$ .a !i iplicat n a-i spune prerea la toate discuiile din clas alturi de colegii si$

6$ I se vor da sarcini precise, !iind iplicat n diverse aciuni, pentru a !i resposbilizat$

Metode i strategii

- *onceperea i punerea n practic a unor etode coerente de lucru cu el$

- 8 strns legtur cu !ailia, ast!el nct prezena sa la coal s !ie de aproape 599$

- A&utarea lui Andrei de a depi teaa de a participa la ore, spunndu-i prerea n !aacolegilor si, printr-un siste de spri&in i ncura&are din partea nvtoarei$

- ai puin e0igen din partea nvtoarei n aterie de tee scrise$

- I se va da ocazia s-i reasac ncrederea n sine i s-i bunteasc aptitudinilen situaiile n care interacioneaz cu grupul de elevi 3clasa4, prin responsabilizarea sa ncopetiii, cocursuri$

-Se va cere a&utorul condilierului scolar, data !iind natura cronica a probleelor luiAndrei$

APLICAREA PROGRAMULUI DE SCHIMBARE:

;n tipul unei ntlniri la care au participat aa nvtoarea,directorul colii,Andrei a acceptat s ncerce s ating obiectivele pe teren scurt$


4/6

Responsabiliti

- I se cere lui Andrei s rspund zilnic de creta i buretele pentru tabl, decurenia clasei, e0plicndu-i ct de iportant este sarcina sa$

- .a lucra o dat pe saptaan cu consilierul colii$Participarea n clas

- ;nvtoarea l va a&uta n !iecare zi s gseasc rspunsul unei ntrebri care va!i pus n ziua urtoare$ Acest !apt are ca scop rirea participrii lui n clas, icorndu-iteaa de a rspunde n !aa colegilor$

- (olul &ucat de nvtoare va scdea n !uncie de progresul nregistrat de elev,ast!el nct s-i perit s participe sau s rspund spontan la discuiile din clas$

- 2articiparea lui Andrei la discuiile din clas nu va lasa loc unei intensi!icrispeciale$


5/6

-8biectivele pe teren scurt au !ost realizate i se observ progrese rapide n relaiilespontane i convenabile lui Andrei cu alte persoane$

- 'u ai absenteaz de la ore, dar este bine s !ie supraveg)eat n continuare peaceast te$

-'urul rit de activiti scrise pare s !i rit puin cte puin sigurana biatului$Spre e0eplu,dup perioada de dou sptni a obiectivului pe teren scurt, elevul a nceputs participe n clas din ce n ce ai ult, !iind din ce n ce ai activ$

-Atunci cnd a nceput s participe spontan, el a ncercat s a!le pn unde puteaerge 3ntrzia, ddea rspunsuri nepotrivite, vorbea nentrebat, vorbea n tipul orei cu alicolegi, deran&nd ora i se purta la !el ca nainte4$ %ialogul lui Andrei cu consilierul colar i cudoana nvtoare au artat c acest coportaent re!lect sigurana crescut a copilului increderea sa n relaiile cu ceilali$

REZOLVAREA PROBLEMEI

/;nvtoareaa )otrt ca acest coportaent s !ie considerat pozitiv i s aib o atitudine ctai !le0ibil$

/#a s!ritul priei luni, acest coportaent nu ridicase problee deosebite n clas$

/(andaentul lui Andrei la nvtur a crescut, dar s-a ipus i n continuare a&utorul doaneinvtoare, prin progra de lucru suplientar printr-o edin de o or pe sptan n a!araorelor de clas$

/aa continu s ntpine di!iculti n ipunerea unor liite acas, dei recunoate cAndrei depune ai ult e!ort pentru a colabora$

CONCLUZII

>eaa pe care o ani!est Andrei de a nu se !ace de rs n !aa colegilor, dorina lui de aepata prin coportaentul agresiv att verbal ct i !izic se datoreaz lipsei de counicare attcu aa ct i cu tatl$ ;i este tea s-i !ac prieteni, s se ataeze eoional de o altpersoan i de aici di!icultatea lui de a relaiona cu colegii$

*oportaentul su agresiv, !a de sora lui, !a de aa este datorat lipsei uneipersoane de se0 asculin din cas, respectiv tatl, n care copilul are are ncredere$ oentan,el se site abandonat de tata$

;n continuare i consilierul colar, i doana nvtoare vor aplica te)nici e0perientalepentru a aeliora starea de tea i de inadaptare colar pentru Andrei$


6/6

studiu de caz-tema seminar

Documents