R O M Â N I A

MINISTERUL EDUCAŢIEI CERCETĂRII şi TINERETULUI Inspectoratul Şcolar Judeţean Brăila

Scoala cu cls. I-VIII Corbu Nou Sat Corbu Nou, com. Maxineni, jud. Braila, cod postal 817091 Tel/fax: 0239653400 ..................................................................................................................................

Nr.42/8.10.2009 Analiza starii si calitatii invatamantului

in anul scolar 2008-2009

Prioritatea activitatii desfasurate in anul scolar 2008-2009 a fost extinderea implementarii sistemelor de asigurare a calitatii in unitatea noastra de invatamant avand ca obiectiv asigurarea conditiilor egale de acces la programele de invatare si sprijin pentru toti elevii.

Tintele acestui obiectiv au fost: dobandirea abilitatilor si competentelor cheie necesare atat elevilor cat si

cadrelor didactice; asigurarea progresului scolar; autoevaluarea si imbunatatirea calitatii procesului de predare-invatare; prevenirea esecului si abandonului scolar.

1)RESURSE UMANEa) cadre didactice

In anul scolar 2008-2009 in cadrul scolii cu clasele I-VIII Corbu Nou au functionat 17 cadre didactice ( 3 - invatamant prescolar, 4 - invatamant primar, 9- invatamant gimnazial, 1 director ) din care 8 titulare, 2 cadre pensionare, 5 suplinitoare calificate, 2 suplinitoare necalificate. Din cele 17 cadre didactice 4 au gradul I, 1 are gradul II, iar 6 gradul didactic definitiv, 4 sunt debutante iar 2 suplinitoare necalificate.

La toate ciclurile de invatamant a existat personal didactic calificat, o conditie esentiala pentru realizarea unui invatamant de calitate.

1

Invatamant prescolar: Arama Daniela, educatoare necalificata Simion Cosmina, educatoare necalificata Hirjoghe Madalina educatoare,definitiv titular

Invatamantul primar: Pantazi Camelia,institutor II, grad def, titular Florea Felicia, institutor I, grad II, titular Podaru Victorita, institutor II, debutant, suplinitor calificat Ene Ionelia, inv. calificat suplinitor-debutant. Cana Monica, institutor I, grad I, director

Invatamantul gimnazial: Cain Petruta, lb. romana, debutant, suplinitor calificat. Popescu Ciprian Sorinel, religie-preot ; Bucur Valy, limbi moderne, institutor II, suplinitor calificat,def. Sandu Luciliu, matematica, definitiv, titular Burca Camelia, fizica-chimie titular gr.I Cana Rodica, biologie, definitiv-pensionar Barsan Janina, ed muz. - ed plastica, profesor necalificat, pensionar,

grad I Mihalache Nicu, istorie-geografie, grad I, titular, din data de 15 aprilie

2008 Ionascu Costel, ed. fizica, definitiv, titular

b) eleviIn cadrul structurii au fost inscrisi 149 elevi repartizati astfel:

4 clase I-IV=46 elevi . 4 clase V-VIII=46 elevi.

Invatamant prescolar 3 grupe/57 copii .

Pe parcursul sem. I al anului scolar au plecat 3 elevi din clasa a V-a si au venit in unitatea noastra 2 ( clasa a II-a, clasa a V-a). In semestrul II nu au fost inregistrate miscari ale elevilor. Nu s-a inregistrat niciun caz de abandon scolar. Nu ne-am confruntat cu cazuri grave de indisciplina care sa impuna luarea unor masuri disciplinare aspre.

c) personal auxiliar contabil, 0,5 norma secretar, 0,5 norma

2

De mentionat faptul ca in anul scolar 2008-2009, la solicitarea directiunii scolii, ISJ Braila a aprobat infiintarea unui post (0,25% norma) pentru administrator retea AEL.

d)personal nedidactic ingrijitori=3 (1-norma intreaga,2-jumatate de norma)

In anul scolar 2008-2009, ISJ Braila a aprobat suplimentarea cu 0,50% norma pentru postul de ingrijitor de la Gradinita Corbu Nou, la solicitarea directiunii scolii motivata de cresterea efectivelor de elevi care studiaza in localul acestei structuri.

2) EFICIENTA ACTIVITATII DIDACTICE SI MANAGERIALE

A) CALITATEA MANAGEMENTULUI SI A STRUCTURILOR MANAGERIALE

Functionarea structurilor manageriale ale unitatii scolare:In anul scolar 2008-2009 structurile manageriale au functionat pe urmatoarea organigrama:

1. Consiliul profesoral - cu rol de decizie in domeniul instructiv-educativ s-a intrunit ori de cate ori a fost nevoie. A fost mijlocul de comunicare intre ISJ si cadrele didactice care au fost informate prompt despre tot ceea ce s-a discutat la ISJ cu ocazia sedintelor de lucru.

2. Consiliul de administratie - cu rol de luare a deciziilor din domeniul administrativ s-a intrunit lunar sau cand situatiile cereau acest lucru.

3. Consiliul pentru curriculum 4. Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii

Activitatea comisiei CEAC s-a axat pe urmatoarele obiective: Coordonarea aplicarii procedurilor si stabilirea activitatilor de realizare a

acestora; Intocmirea raportului anual de evaluare interna; Stabilirea masurilor de imbunatatire a rezultatelor scolare; Asistente si interasistente la ore.

Dupa intocmirea procedurilor am realizat planuri de imbunatatire si apoi activitati dupa cum urmeaza:

procedura privind diversificarea ofertei curriculare a CDS in care copiii au fost chestionati, iar impreuna cu parintii au putut opta pentru a studia disciplina optionala preferata;

3

procedura privind strategii diferentiate de lucru cu elevii. Invatatorii si profesorii au intocmit planuri de interventie personalizate pentru elevii cu CES, iar pentru elevii dotati fise de lucru cu grad de dificultate mai ridicat.

procedura privind asigurarea formarii continue a personalului didactic din scoala. Cadrelor didactice li s-au pus la dispozitie programele cursurilor organizate de CCD, iar aceste au optat pentru efectuarea unor cursuri necesare procesului de invatamant.

procedura privind inscrierea elevilor care frecventeaza si cei care nu frecventeaza cursurile gradinitei la clasa I in anul scolar 2009-2010. S-au stabilit criterii de selectare a copiilor de varsta scolara, s-au organizat sedinte cu parintii si mai apoi s-au intocmit cererile de inscriere;

procedura privind monitorizarea absentelor acumulate de catre elevii scolii. Aceasta procedura am inceput sa o punem in aplicare in momentul in care unii elevi au inregistrat absente nemotivate, stabilind un plan de imbunatatire prin care invatatorii si dirigintii au discutat cu elevii in cauza cat si cu parintii acestora diminuand acest aspect.

procedura privind cresterea procentului la teza cu subiect unic- pentru care am realizat un plan de imbunatatire in care cadrele didactice implicate au intocmit grafice cu pregatire suplimentara, ore suplimentare, lectii metodice la nivelul scolii, sedinte cu parintii in care au fost informati despre importanta tezelor si situatia scolara a elevilor.

In urma asistemntelor efectuate de catre responsabilul comisiei CEAC s-au constatat urmatoarele:

PUNCTE TARI:- continutul stiintific al lectiilor a fost corect, predarea realizandu-se intr-o

evolutie logica fireasca;- cadrele didactice stapanesc continutul stiintific al disciplinei predate si

folosesc mijloace didactice existente in baza de materiale a scolii;- la invatamantul primar se folosesc strategii diverse de la activitatea frontala

la activitatea independenta- la invatamantul preprimar se pune accent pe activitati educative, dezvoltarea

vorbirii, spiritului de initiativa, mai ales la grupa mare pregatitoare;- atat predarea cat si evaluarea cunostintelor se realizeaza prin metode centrate

pe elev si bazate pe dezvoltarea gandirii critice fapt care ii ajuta pe elevi sa-si foloseasca cunostintele dobandite pe tot parcursul anului scolar;

- la invatamantul gimnazial cadrele didactice adapteaza continuturile lectiilor in functie de capacitatile intelectuale ale elevilor;

- evaluarea elevilor se face in forme variate la sfarsitul fiecarei secvente a lectiei

4

PUNCTE SLABE- volumul mare de informatii care este transmis catre elevi;- timpul insuficient pentru a finaliza si a putea atinge toate obiectivele propuse

unei ore de curs

5. Comisii metodice: Invatatori-educatoare, responsabili: Florea Felicia Profesori, responsabili: Mihalache Nicu Diriginti, responsabili: Bucur Valy

Comisiile metodice s-au intrunit lunar si au abordat tematici aprobate de conducerea scolii.

La sfarsitul anului scolar 2008-2009 activitatea acestor comisii este concluzionata astfel :

Comisia metodica Invatatori –Educatoare

In cadrul comisiei metodice invatatori - educatoare din Scoala cu cls. I-VIII Corbu Nou au fost planificate si desfasurate pe parcursul anului scolar 2008-2009, urmatoarele activitati metodice, dupa cum urmeaza:

Semestrul I Analiza activitatii comisiei metodice invatatori - educatoare, in anul scolar

2007-2008, dezbatere metodica; Referat: ,,Manualele alternative- modalitati de valorificare a programelor scolare”- inst. Florea Felicia; Lectie demonstrativa: activitate interdisciplinara ,, Acum e toamna, da!” –educ.

Arama Daniela; Referat:,,Evaluarea interdisciplinara prin joc si ariile de stimulare”-educ. Harjoghe Madalina; Lectie demonstrativa: activitate pluridisciplinara Limba romana:,,Iarna” - inst.

Pantazi Camelia; Referat:,,Scolarul mic si personalitatea sa”-inst. Florea Felicia;

Semestrul II Lectie demonstrativa: activitate integrata Educarea limbajului :,,Primavara”-

inst. Harjoghe Madalina;Referat:,,Jocul didactic, modalitate de invatare a matematicii”, ed. Arama Daniela;

Lectie demonstrativa: Matematica – clasa I :,,Operatii cu numere naturale”

5

Abilitati practice – clasa a IV-a : ,,Copacul inflorit” - inst.Podaru Victorita;

Referat:,,Metode active de invatare”, inst. Pantazi Camelia; Lectie demonstrativa: Limba romana – clasa a III-a :,,Subiectul si predicatul”- inst. Florea Felicia;

Referat:,,Predarea la clasele simultane”, inst. Podaru Victorita;

La clasa a IV-a au fost aplicate testari anuale la disciplinele Lb romana si Matematica. La nivelul unitatii juridice in urma aplicarii testelor s-au obtinut urmatoarele rezulate: Lb romana: 4 elevi note sub 5, 2 elevi intre 5 si 6, 2 elevi intre 6 si 7, 3 elevi

intre 7 si 8, 1 elev intre 8 si 9; Matematica: 6 elevi note sub 5, 4 elevi note intre 5 si 6, 1 elev note intre 6 si 7,

1 elev absent.

Rezultatele slab obtinute sunt explicate si de gradul de interes scazut fata de invatatura al copiilor. De mentionat este si faptul ca din 12 elevi inscrisi in clasa a IV-a au promovat 9 dintre care 3 sunt suspecti de cerinte educative speciale.

La nivel primar in cadrul Structurii Corbu Nou, la sf. sem II au existat doua cazuri de elevi corigenti la disciplinele Lb romana si Matematica, clasa a II-a. Acestia au promovat anul scolar dupa examenul de corigenta. Procentul de promovabilitate la sfarsitul anului scolar la ciclul primar a fost de 100%. In cadrul Structurii Corbu Vechi au existat trei cazuri de repetentie la clasa aIV-a. La sfarsitul anului scolar procentul de promovabilitate a fost de 77%.

In cadrul comisiei au fost efectuate in anul scolar 2008-2009 un numar de 21 ( 13 asistente sem I, 8 asistente sem II) asistente unde au fost observate urmatoarele: Puncte tari:

- stabilirea obiectivelor operationale in functie de continutul lectiei;- corelarea intra si interdisciplinara a cunostintelor;- alegerea metodelor didactice adecvate accentuarii caracterului educativ al

procesului de invatamant; Puncte slabe:

- folosirea timpului in activitate ;- combinarea activitatii frontale cu activitatea pe grupe si individuala;- realizarea diferentierii si individualizarii in procesul de invatamant;

6

Comisia Metodica Profesori

Comisia metodica a profesorilor este formata din noua membri si este condusa de profesor Mihalache Nicu. Cu exceptia d-nei prof. Cain Petruta care este debutanta, ceilalati profesori au o vechime cuprinsa intre 9-37 ani. De mentionat faptul ca toate cadrele didactice sunt calificate. Activitatea metodica a profesorilor s-a desfasurat dupa un program care a prevazut activitati lunare si care au cuprins lectii demonstrative si referate.

Semestrul IPrima activitate a fost sustinuta de d-na Cain Petruta care a prezentat

referatul ”Portofoliul - metoda activa de evaluare. Reguli de intocmire”. Acest referat a fost prezentat si dezbatut, din dorinta profesorilor de a sti cum sa intocmeasca un portofoliu, document necesar fiecarui profesor.

In luna noiembrie s-a desfasurat activitatea demonstrativa la clasa a VI-a ,,Subiectul operei literare” lectie sustinuta de d-na prof Cain Petruta, iar referatul ,,Corespondenta obiective-activitate de invatare la limba franceza” a fost prezentat de d-na prof Bucur Valy Catalina.

In luna decembrie activitatea demonstrativa a fost sustinuta de d-l prof Mihalache Nicu la Geografie, clasa a VIII-a ,,Recapitulare - relieful Romaniei” . S-a ales acest moment pentru a vedea care este stadiul de pregatire al elevilor inainte de teza cu subiect unic. Referatul ,,Oceanul, izvor de hrana si energie” a fost prezentat de d-na prof. Cana Rodica. Pentru ca si educatiei religioase din scoala ii acordam aceeasi atentie, d-l prof Popescu Ciprian a prezentat referatul ,,Scoala, factor concret de educatie religioasa”, urmat de dezbaterea acestuia.

Semestrul IIPrima activitate metodica (lectie demonstrativa) a fost sustinuta de d-na prof.

Bucur Valy Catalina, la disciplina Limba franceza, clasa aVI-a. La aceeasi data (16.03.2009) a fost dezbatut si referatul ,,Comunicarea in cadrul grupului” prezentat de d-na prof Cain Petruta.

Cea de-a doua activitate (lectie demonstrativa) a fost sustinuta de catre d-l prof. Sandu Luciliu, la disciplina Matematica, clasa a VIII-a. Referatul ,,Comportamente prosociale” a fost prezentat de d-na prof. Cana Rodica. In luna mai, d-l prof. Nicu Mihalache a prezentat un alt referat: ,,Familia, factor principal al formarii personalitatii”.

In anul scolar 2008-2009 s-a stabilit si un grafic al interasistentelor care a fost in cea mai mare parte respectat. Toate activitatile desfasurate in cadrul comisiei metodice a profesorilor au vizat cresterea calitatii si eficientei actului didactic, lucru care s-a putut materializa prin rezultatele bune la tezele cu subiect

7

unic la clasa a VII-a si a VIII-a la toate obiectele dar si prin procentul de promovabilitate. Astfel,

la limba romana, pe semestrul I, la clasa a VII-a- 4 elevi note sub 5; la clasa a VIII-a- 1 elev nota sub 5; pe semestrul II, la clasa a VII-a- 2 elevi note sub 5; la clasa a VIII-a- 1 elev nota sub 5; la matematica, pe semestrul I, la clasa a VII-a – 5 elevi note sub 5; la clasa a VIII-a –1 elev nota sub 5; pe semestrul II, la clasa a VII-a – 1 elev nota sub 5; la clasa a VIII-a – 1 elev nota sub 5. la geografie, in semestrul I procentul de promovabilitate a fost de

100% iar in semestrul II de 91,6 %.

Cauzele obtinerii notelor sub 5:- dezinteres fata de scoala, fata de invatatura atat din partea elevilor cat si din

partea familiilor;- cerinte educative speciale nediagnosticate;- absentarea de la orele de pregatire si instruire cat si de la orele de curs;- nerezolvarea temelor de lucru;

La nivel gimnazial, dupa sustinerea examenului de corigenta au existat 5 cazuri de repetentie: 2 elevi clasa a V-a, 2 elevi clasa a VI-a, 1 elev clasa a aVII-a, procentul de promovabilitate fiind 89%. Nu au existat elevi cu medii scazute la purtare mai mici de nota 7. Apreciem in acest sens efortul si constiinciozitatea tuturor profesorilor in intreaga activitate desfasurata pentru a obtine rezulatate superioare fata de anul scolar trecut.

Comisia Metodica Diriginti

ACTIVITATEA EDUCATIVAActivitatea de consiliere si orientare scolara s-a desfasurat sub indrumarea

dirigintilor si a responsabililor cu munca educativa. S-au sustinut lectii demonstrative si referate. Colaborarea cu comitetele de parinti s-a realizat prin sedinte si vizite la domiciliul elevilor ori de cate ori a fost necesar. La nivelul claselor aVIII-a au avut loc intalniri separate, atat cu elevii cat si cu parintiii acestora, intalniri ce au avut drept scop pregatirea pentru tezele nationale cat si cunoasterea metodologiei de admitere in licee si scoli de arte si meserii. Tinand cont ca procesul educational este un act de socializare, de culturalizare, de formare si dezvoltare a personalitatii, dirigintii claselor V-VIII, in planificarea orelor de dirigentie s-au axat pe urmatoarele componente:

8

Managementul clasei ca grup Dezvoltarea personalitatii si a carierei.

Pentru realizarea acestor componente s-au vizat urmatoarele:

Dezvoltarea personalitatii elevilor Educatia pentru mediu Educatia pentru sanatate Educatia rutiera Educatia pentru protectia civila Educatia pentru apararea impotriva incendiilor Educatia juridica si prevenirea delicventei juvenile Cunoasterea de catre elevi a regulamentului de ordine interioara si

regulamentului de functionare a unitatilor de invatamant preuniversitar. Se incheie proces verbal la fiecare clasa si se semneaza de catre fiecare elev.

Tipuri de activitati desfasurate in anul scolar 2008-2009:

1. 30.09.2008 - s-au intrunit comisiile metodice ale dirigintilor, invatatorilor si educatorilor care au prezentat referate si regulamentele la fiecare comisie; 2. 20.10.2008 - in cadrul sedintei cu dirigintii claselor V-VIII s-au discutat urmatoarele:- prezentarea raportului de evaluare a activitatii educative desfasurate in cadrul comisiei metodice a dirigintilor claselor V-VIII:- prelucrarea “Regulamentului de orgamnizare si functionare a unitatilor de invatamant preuniversitar, art.42, art.45, art.46, art.47, art.48:- prezentarea programei scolare pentru aria curriculara”Consiliere si orientare”-clasele V-VIII:- prelucrarea unor materiale trimise de ISJ;- prelucrarea ,,Metodologiei de organizare si desfasurare a tezelor cu subiect unic la clasa a VII-a si a VIII-a”- stabilirea modalitatilor de organizare si desfasurare a activitatii educative in cadrul comisiei metodice a dirigintilor in anul scolar 2008-2009;

3. 21.01.2009 sedinta comisiei profesorilor diriginti avand pe ordinea de zi urmatoarele:-lectia demonstrativa la clasa a VI-a ,,Respectarea drepturilor copiilor”-prof Bucur Valy-referat:,,Educatie extrascolara- dimensiunea procesului de invatare”- prof Mihalache Nicu-referat:,, Portretul ideal al dascalului”-prof. Cana Rodica

9

-lectie demonstrativa la clasa a VIII-a:,, Sunt indecis-ce-i de facut?”-prof Sandu Luciliu.4. referat: ,,Reusita si esecul in activitatea scolara”- prof Nicu Mihalache;5. lectie demonstrativa:,,Profesor pentru o ora”- prof. Bucur Valy Catalina;6. referat:,,Profesorul meu preferat” – prof . Cana Rodica;7. lectie demonstrativa:,, Cum sa ocrotim natura ?”- prof. Sandu Luciliu;8. referat:,,Consilierea elevilor adolescenti cu devieri de comportament”- prof. Bucur Valy Catalina;

PUNCTE TARI:- sedintele comisiei metodice a dirigintilor s-au desfasurat conform planificarii intocmite la inceputul semestrului;- tematica orelor de dirigentie a corespuns cu noua programa de Consiliere si orientare, tinandu-se cont de particularitatile de varsta, personalitatea si preocuparile elevilor;- s-au respectat planificarile calendaristice, componentele si subcomponentele educatiei integrandu-se noile tipuri de educatie;- existenta unei viziuni unitare asupra activitatilor scolare si extrascolare;

PUNCTE SLABE:- la sedintele comisiei nu au participat intotdeauna toti parintii elevilor;- realizarea unor programe de activitati in care frecventa autoritatilor locale a fost redusa;- lipsa instrumentelor de stimulare a elevilor si a profesorilor la sfarsitul unor activitati extracurriculare;

Cred ca se impune o mai buna colaborare a profesorilor intre ei, a profesorului diriginte cu colectivul de elevi, a elevilor intre ei, a noastra cu parintii care doresc sa se implice mai mult in procesul instructiv-educativ. Folosirea dialogului in comunicarea cu ceilalti este relevant pentru depasirea unor situatii generate de dorinta noastra de a face din copiii nostri oameni demni si mandri pentru ca multe dintre rezulatele muncii noastre sa devina vizibile mai tarziu.

In cadrul lectoratelor cu parintii in anul scolar 2008-2009 au fost dezbatute urmatoarele tmee: ,,Semnificatii ale disciplinei scolare”-prof. Sandu Luciliu; ,,Atributiile parintilor fata de elevi si fata de scoala”-prof. Bucur Valy si prof.

Cana Rodica; ,,Metodologia de desfasurare a tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a si

a VIII-a”

10

,,Conditiile desfasurarii cu succes a muncii educative in familie”- prof. Cana Rodica;

,,Rolul televizorului in viata adolescentilor|”- prof. Bucur Valy; ,,Studiul individual si pregatirea temelor acasa”- prof. Sandu Luciliu.

Ele au fost alese tinand cont de faptul ca familia constituie un mediu educativ important. Conditia de baza care asigura familiei succesul in munca educativa este ca aceasta sa fie un mediu sanatos. Gradul de participare al parintilor a fost multumitor, o parte din ei aducand completari la materialele sustinute.

In urma acestor activitati s-au constatat urmatoarele: Participare redusa a parintilor la aceste intalniri; Dezinteresul unor parinti privind comportamentul elevilor; Desconsiderarea si indiferenta privind atributiile pe care le au parintii fata

de elevi si scoala: Tica Florentina, Cernat Florina, Picus Cornel, Bogdan Alin.

Lipsa de control asupra copiilor: Iordache Ramona, Manta Ionut, Picus Cornel, Tica Florentina, Cernat Florina, Bogdan Alin.

Inregistrarea unui numar mare de absente fapt care a condos la s caderea notei la purtare: Cana Izabela, Iordache Ramona, Manta Ionut, Picus Cornel, Tica Florentina, Cernat Florina, Bogdan Alin

Renuntarea la purtarea uniformei scolare; Instiintarea cazurilor de indisciplina la Politie; Cresterea interesului parintilor elevilor de la clasa a VII-a ( 9 parinti)

respectiv a VIII-a ( 6 parinti) pentru teza cu subiect unic.

Intreaga activitate a profesorilor diriginti a urmarit cresterea prestigiului scolii si a calitatii procesului instructiv, prin activitatile desfasurate cu elevii si profesorii, prin realizarea unui echilibru intre activitatile curriculare si extracurriculare.

Un rol educativ insemnat l-a indeplinit si mediul scolar si practicile sociale compatibile cu idealurile unei societati democratice aplicate in scoala. S-a evitat stilul totalitar de organizare, s-au incetatenit practicile care sa stimuleze initiativele membrilor colectivului, exprimarea opiniei. S-a urmarit in mod constant ca spatiul scolii sa constituie un spatiu de manifestare a responsabilitatii, a comportamentului decent de care sunt legate cinstea, onoarea, capacitatea de respectare a promisiunilor, respecul reciproc, toleranta fata de opinii diferite.

11

B) ANALIZA EFICIENTEI ACTIVITATII DIDACTICE

Pentru efectuarea asistentelor si respectarea graficului de realizare a acestora s-a apelat la serviciile responsabililor de comisii metodice, comisia CEAC, a dirigintilor si chiar la interasistente. Tin sa evidentiez activitatea sustinuta desfasurata in acest sens de catre d-na Florea Felicia si d-na Pantazi Camelia, cat si activitatea Comisiei invatatori-educatoare unde toate activitatile metodice s-au desfasurat corespunzator.

Mi-am propus saptamanal un numar de 4 asistente, incepand cu data de 1octombrie 2008. Din numarul total al acestora am realizat un procent de 90 % . Mentionez faptul ca aceste asistente au fost realizate cu obiectivitate urmarind permanent evolutia cadrelor didactice si a procesului de predare.

Majoritatea cadrelor didactice asistate au obtinut calificativul FB, iar cele care au obtinut calificativul B au mai fost asistate la o data anuntata anterior. Mentionez faptul ca toate asistentele au fost efectuate dupa un program anterior stabilit adus la cunostinta cadrelor didactice prin afisaj in cancelarie.

Ca manager am urmarit acordarea asistentei de specialitate acelor cadre didactice debutante cat si celor inscrise la grade didactice. Am insistat in mod deosebit pe evidentierea punctelor tari ale activitatilor asistate cat si pe analiza punctelor slabe si a mijloacelor de inlaturare a acestora. Toate aspectele observate ( referitoare la managementul activitatii didactice, modul de interactiune profesor-elev-clasa, proiectarea lectiei, calitatile personale si profesionale ale cadrelor) au fost discutate cu cadrele didactice acestora aducandu-li-se la cunostinta calificativul obtinut cat si recomandarile inscrise in fisa de asistenta.

La sfarsitul anului scolar 2008-2009 toate cadrele didactice au obtinut calificativul Foarte bine.

In urma asistentelor efectuate s-au constatat urmatoarele:

majoritatea cadrelor didactice au predat la timp conducerii scolii documentele de planificare intocmite in conformitate cu curriculum-ul national.

continutul stiintific al lectiilor a fost in mare parte corect , predarea realizandu-se intr-o evolutie fireasca, asigurandu-se logica necesara.

cadrele didactice stapanesc continutul disciplinei predate ; majoritatea elevilor au manifestat o atitudine pozitiva fata de educatia

oferita, cu exceptia unora care au participat la ore fara a pregati lectiile anterior. relatia profesor-elev in general a fost corecta, de tip democratic,

stimulativa pentru elevi. la unele discipline se insista excesiv pe caracterul informativ al

activitatii decat pe cel formativ;

12

nu toate cadrele didactice folosesc corespunzator mijloacele de invatamant in procesul de predare-invatare;

exista anumite temeri legate de aplicarea metodelor didacticemoderne;

dozarea timpului trebuie facuta cu rigurozitate; tratare diferentiata a elevilor cu CES impune planuri de interventie

personalizate; necesitatea intretinerii unui echilibru intre caracterul permisiv si

exigent al cadrului didactic; adecvarea strategiei didactice la caracteristicile colectivului de elevi; preocupare atenta pentru folosirea si selectarea materialului didactic; temele pentru acasa acordate uneori excesiv nu-si justifica existenta.

La Gradinite educatoarele au acordat atentie activitatii educative, dezvoltarii vorbirii copiilor, creativitatii si a spiritului de initiativa. De mentionat este si faptul ca toate cadrele din invatamantul prescolar au desfasurat o activitate didactica laudabila in ciuda faptului ca doua dintre ele nu au studii de specialitate aferente postului ocupat. Organizarea de activitati extracurriculare diversificate, preocuparea pentru cresterea numarului de copii care frecventeaza cursurile, actiunile de consiliere a parintilor, preocuparile constante pentru imbunatatirea bazei materiale a scolii, sunt doar cateva dintre argumentele care sustin aspectele prezentate mai sus. In anul scolar 2008-2009 la toate unitatile s-a efectuat recensamantul copiilor putand astfel sa facem o prognoza pentru urmatorii trei ani. Conform acestor date am propus pentru anul scolar 2009-2010 functionarea a doua grupe la Gradinita Corbu Nou si a unei grupe la Gradinita Corbu Vechi.

In invatamantul primar, este de remarcat buna colaborare intre cadrele didactice, tinand cont de faptul ca un invatator a fost debutant. De asemenea activitatile de instruire au fost derulate corespunzator din punct de vedere metodologic, existand mici exceptii la nivelul clasei a IV-a si I. Recomand proiectarea riguroasa si amanuntita a activitatilor desfasurate in sistem de clase simultane cat si respectarea continuturilor planificate, a ritmicitatii notarii si predarii. Personalul calificat de care am dispus a fost preocupat de a gasi strategii de lucru accesibile colectivului de elevi. Tratarea diferentiata a elevilor cu CES, efectuarea unor activitati de instruire cu acestia, trebuie realizate cu mai multa responsabilitate.

In invatamantul gimnazial s-a urmarit perfectionarea continutului invatarii, a metodelor si procedeelor folosite in cadrul lectiilor precum si ridicarea nivelului de pregatire al elevilor. De apreciat este colaborarea crescanda dintre cadrele didactice in scopul derularii unor activitati metodice diversificate. O atentie deosebita recomand pentru intocmirea documentelor de proiectare si respectarea proiectarii

13

in activitatea didactica. De asemenea parcurgerea materiei si ritmicitatea notarii trebuie realizate cu mai multa responsabilitate: religie, limba franceza, chimie, fizica, etc. O atentie sporita s-a acordat pregatirii elevilor claselor a VII-a si a VIII-a in vederea sustinerii tezelor cu subiect unic. In acest sens s-au organizat ore de pregatire suplimentara la obiectele de examen.

LB. SI LITERATURA ROMANA

La clasa a VII a, in anul scolar 2008 – 2009, au fost inscrisi 11 elevi. Toti elevii au sustinut teza cu subiect unic. In semestrul I procentul de promovabilitate a fost de aproximativ 64%. S-au obtinut cinci note peste 7. Media pe clasa a fost de 5,54.

In semestrul II, procentul de promovabilitate a fost de 82% iar media pe clasa 6,09. Desi cotata a fi o clasa cu rezultate slabe, in urma programului intens de recuperare desfasurat cu toti elevii si a orelor de pregatire pentru teza cu subiect unic elevii au reusit sa obtina o medie de 9, 3 medii de 8 si 5 medii intre 5 si 6.

In anul scolar 2008 – 2009, la clasa a VIII a au fost inscrisi 12 elevi, toti au participat la teza cu subiect unic. Pe semestrul I procentul de promovabilitate a fost de 92 %, un singur elev obtinand nota sub 5. Media clasei a fost de 6,66.

In semestrul II s-a inregistrat acelasi procent de promovabilitate, media clasei fiindde 6,75. S-au obtinut 2 note de 9, 3 note de 8, 3 note de 7, 3 note intre 5 si 6 si o nota de 2.

In general, notele de la teza cu subiect unic au fost in concordanta cu notele obtinute la evaluarea curenta.

MATEMATICA

Prezenta la teze a fost de 100% la ambele clase. - clasa a VII a – 11 elevi- clasa a VIII a – 12 elevi

Promovabilitatea pe semestrul I, la clasa a VII a a fost de 54,5%, obtinandu-se o singura nota peste 7. In semestrul II, procentul a crescut la 90,9 %. Progresul inregistrat s-a datorat faptului ca s-au facut ore de pregatire accentuandu-se mai mult pe prima parte a tezei cu subiect unic. Media clasei pe sem.II a fost de 5, 90. La clasa a VIII a procentul de promovare la teze a fost de 91,6%. S-au obtinut 9 medii peste 7. In semestrul II s-a inregistrat acelasi procent, media clasei fiind de 6,08. Rezulatatele obtinute la tezele cu subiect unic la ambele clase coincid, in general, cu notele obtinute la evaluarea curenta.

GEOGRAFIE14

La clasa a VIII a au fost inscrisi 12 elevi. Au participat la teza cu subiect

unic toti elevii. Promovabilitatea pe semestrul I a fost de 100%.

In semestrul II, procentul de promovabilitate a fost de 91,6 %. Un singur elev a obtinut nota sub 5. Media pe clasa a fost 7,58. S-au obtinut 2 medii de 5, 1 de 7, 2 medii de 8, 5 de 9 si 1 de 10.

In general, rezultatele obtinute la tezele cu subiect unic coincid cu notele obtinute la evaluarea curenta.

In anul scolar urmator ne propunem ca procentul de promovare la evaluarile nationale sa creasca comparativ cu cele din acest an. Pentru a obtine rezultate mai bune vom lua urmatoarele masuri:

- respectarea cu strictete a programei, parcurgerea ritmica a materiei;- afisarea programului de sustinere a evaluarilor;- parcurgerea modelelor de teste in vederea familiarizarii cu tipurile de

itemi;- verificarea insusirii materiei prin teste saptamanale;- pregatire suplimentara cu toti elevii in special cu cei ramasi in urma la

invatatura;- legatura cu parintii elevilor care manifesta dezinteres fata de invatare;- popularizarea si afisarea metodologiei de desfasurare a evaluarilor;

Aprecieri generale: cresterea preocuparii pentru diversificarea gamei de activitati scolare si

extrascolare; intretinerea cu seriozitate a relatiilor de parteneriat cu institutii similare la

nivel judetean; procent ridicat de promovabilitate la tezele cu subiect unic; promovabilitate ridicata atat la nivel primar cat si gimnazial; preocupare in crestere pentru contabilizarea numarului de absente al

elevilor, a cazurilor de indisciplina; dorinta de autoperfectionare a cadrelor didactice; existenta portofoliilor personale ale cadrelor didactice cat si preocuparea

de intocmire a acestora; tratarea cu responsabilitate a indatoririlor cadrelor didactice dincolo de

activitatea desfasurata la catedra; atentie in crestere acordata activitatilor metodice; preocupare pentru imbogatirea bazei materiale a scolii;

15

Recomandari: respectarea cu rigurozitate a programului de lucru, a orelor de curs si a

responsabilitatilor specifice unui cadru didactic: intocmirea documentatiei de proiectare, a documentelor scolare: catalog, registru, condica, etc;

la nivelul tuturor claselor de invatamant primar intensificarea activitatilor de consolidare a competentelor de baza: scris, citit, socotit, intelegerea mesajului, etc. si nu tratarea superficiala a continuturilor in mod inadecvat tipului de curriculum specific clasei. De asemenea recomandam abordarea echilibrata a strategiilor moderne cu cele traditionale astfel incat competentele insusite sa aiba un caracter stabil in timp si sa poata fi demonstrate in rezolvarea unor cerinte variat formulate. Ciclul primar prevede asimilarea achizitiilor fundamentale si nu insusirea exagerata a unui volum de cunostinte.

ritmicitate in realizarea predarii si notarii; respectarea stricta a programului de pregatire cu elevii claselor a VII-a,

a VII-a; efectuarea serviciului pe scoala in mod corespunzator; atentie sporita in supravegherea si intretinerea bunurilor scolii; preocupare crescuta pentru activitatea de consiliere a elevilor; rigurozitate si exigenta in organizarea si desfasurarea concursurilor,

examenelor si competitiilor scolare: vezi teza cu subiect unic; evitarea desfasurarii unor activitati suplimentare in timpul orelor de curs; folosirea bazei materiale a scolii in mod corespunzator, sub atenta

supraveghere a cadrelor didactice;

3.FORMAREA CONTINUA

In urma aplicarii chestionarului privind nevoia de formare in anul scolar 2008-2009 a reiesit ca majoritatea cadrelor didactice prezinta interes pentru formare in acest an. Cadrele didactice au depus cereri la CCD Braila pentru a urma aceste cursuri, unii dintre ei asteptand sa fie solicitati altii absolvind unele dintre cursuri iar alte cursuri fiind in curs de desfasurare. De asemenea toate cadrele didactice au participat la desfasurarea tuturor cercurilor pedagogice aferente specialitatii predate.

In anul scolar 2008-2009, majoritatea cadrelor didactice au urmat cursuri de perfectionare. Pentru a sustine cele spuse anterior prezentam urmatoarele:

Nr crt Numele si prenumele cadrului didactic

Functia Denumirea cursului

1 Cana Monica director Manager XXI

16

-90 credite-Curs de achizitii publice

2 Harjoghe Madalina institutor Curs de formare profesionala AEL

3 Florea Felicia institutor Curs de formare profesionala AELAsigurarea calitatii in educatie

4 Podaru Victorita institutor Consiliere si orientare5 Mihalache Nicu profesor Didactica disciplinei- probleme de

evaluare6 Sandu Luciliu profesor Didactica disciplinei- probleme de

evaluare7 Cain Petruta profesor Didactica disciplinei- probleme de

evaluareCurs de evaluare DECEE

8 Pantazi Camelia institutor Curs de asigurare a calitatii in educatie

Curs de achizitii publice

De asemenea activitatea de perfectionare s-a realizat si la nivelul scolii in cadrul comisiilor metodice ale invatatorilor, dirigintilor, profesorilor, unde au fost sustinute lectii deschise, referate de catre fiecare cadru didactic. Formarea profesionala prin grade didactice s-a realizat la d-na prof Bucur Valy Catalina, d-na Florea Felicia, inscrise la examenul de sustinere a gradului didactic IIcat si la d-ra Cana Monica inscrisa la grad didactic I.

Formarea continua este consideratea ca un un progres profesional nu ca un mod de umplere a lacunelor unei formari initiale neadecvate. Concluziile in ceea ce priveste formarea cadrelor didactice sunt de natura sa orienteze sistemul, programele de formare si perfectionare, spre competentele, atitudinile si valorile ce ghideaza comportamentul cadrului didactic.

4.RESURSE MATERIALE

-fonduri extrabugetare-

-300 Ron - sponsorizare pentru procurarea cadourilor de Craciun- SC Lido SRL-200 Ron - sponsorizare SC SPECTRUM SRL BRAILA-35000 Ron - fonduri Consiliu Local studiu de fezabilitate  reabilitare si extindere scoala;-400 Ron - sponsorizare rechizite cadouri copii - SC Rodonas SRL;-400 Ron –sponsorizare SC VIRSILV SRL;

17

-400 Ron –sponsorizare SC Rodonas SRL-achizitionare cositoare;-590 Ron - fonduri extrabugetare colind Craciun Clasa a VI-a- diriginte Bucur Valy;-200 RON sponsorizare cu ocazia Craciunului SC NICMAN SRL ;-donatie covor biserica;-80 pachete dulciuri - sponsorizare cadouri invatamant prescolar si primar- Primaria Maxineni ;-250 Ron - fonduri extrabugetare targ jucarii- diriginte Bucur Valy;-175 Ron - fonduri extrabugetare clasa a VI-a, diriginte Bucur Valy;- 70 Ron - fonduri extrabugetare clasa a II-a, inst. Pantazi Camelia- 85 Ron - fonduri extrabugetare grupa mica-mijlocie, inst. Harjoghe Madalina- 60 Ron – fonduri extrabugetare grupa mare-mare pregatitoare, educ. Arama Daniela- 55 Ron – fonduri extrabugetare clasa a III-a, inst. Florea Felicia-250 Ron - fonduri extrabugetare clasa a VII-a, diriginte Cana Rodica-100 Ron - fonduri extrabugetare clasa a VIII-a, diriginte Sandu Luciliu

5. RELATII COMUNITARE

Situatiile si informatiile solicitate de ISJ,CCD, CJRAE Braila au fost furnizate cu promptitudine. Ex: manualele scolare, incadrarea, SC-uri, etc. Tin sa multumesc pe aceasta cale tuturor cadrelor didactice care au contribuit la acest fapt. Notele explicative cat si mentionarea institutiei pe liste cu scoli mai putin preocupate de promptitudine nu au vizat si activitatea noastra. La nivelul fiecarei unitati scolare, la inceputul anului scolar 2008-2009 au avut loc sedinte cu parintii elevilor claselor I-VIII, fiind alesi reprezentanti ai parintilor pentru fiecare clasa si la nivelul scolii.

Directorul, coordonatorii, invatatorii si dirigintii au stat ori de cate ori a fost necesar la dispozitia parintilor in furnizarea informatiilor solicitate. Pentru o mai buna desfasurare a procesului de invatamant am colaborat cu ISJ, CCD, Primaria, Politia, Biserica, institutii care au sustinut de cele mai multe ori interesele scolii.

6. FACILITATI

In anul scolar 2008-2009 peste 90% din elevi au primit rechizite scolare. In acelasi an, s-au acordat 8 burse. De asemenea copiii beneficiaza de programul national ,,Lapte-Corn”. In urma programului de dotare a unitatilor de invatamant preuniversitar cu tehnica IT Scoala Corbu Nou ofera elevilor posibilitatea folosirii cabinetului AEL atat in derularea unor discipline CDS cat si in procesul didactic la alte discipline de studiu. De mentionat este si faptul ca in urma acestui program

18

aceleasi facilitati au fost oferite si elevilor Scolii Corbu Vechi. Tot din bugetul unitatii sunt acoperite costurile in procent de 80 % pentru multiplicarea si tehnoredactarea fiselor de lucru, textelor suport, etc necesare instruirii elevilor.

De asemenea in toate unitatile structuri elevii beneficiaza de grup sanitar si confort termic corespunzator. De mentionat este si stadiul avansat al lucrarilor de investitii ale grupului sanitar din incinta Gradinitei Corbu Nou.

7.PROGRAME/PARTENERIATE NATIONALE SI INTERNATIONALE

Parteneriate internationale - nu e cazul.

Parteneriate nationale:- ,, Dezvoltarea competentelor de lectura”

Parteneriate judetene:- Acord de parteneriat cu Muzeul Brailei;- ,,Zambet pentru zambet”-clasele a II-a, clasa a III-a- Scoala Gemenele,

Scoala de arte si meserii Viziru”;- ,,O alta lume a mea... lumea cartilor”- Biblioteca Judeteana;- ,,Micii actori”- Teatrul Carabus Braila;- ,, Sa pretuim natura!”- Scoala Salcia Tudor, Surdila Gaiseanca, Ciresu,

Ulmu si Ciocile

Parteneriate locale:- ,,Sa educam impreuna!”-comunitatea locala- parinti ai claselor a II-a si

a III-a- ,,Lasati copiii sa vina la mine!”-parteneriat gradinita- scoala- biserica- ,, Sfaturi pentru parinti... de la copilul lor”-invatamant prescolar

8. ACTIVITATI EXTRASCOLARE SI EXTRACURRICULARE

Au constat in: Concursuri scolare :

- Concurs Smart lb franceza, limba engleza, lb romana, matematica;- Concurs de desene ,,Carrefour”- Concurs Descopera o lume sanatoasa!- Concurs de desene ,,Micul postas”- Concurs Teatru Maria Filotti;- Concurs matematica I-IV Aurel Stere;- Concurs Micul Matematician;- Concurs Kangourou lb romana;

19

- Concurs teatru –invatamant prescolar –,,Scoala C-tin Sandu Aldea”- Concurs de desene :,,Sa pastram planeta !”- Concurs Media Kinder ;- Concurs matematica Alpha Math ;- Concurs matematica Lumina Math ;

vizite: Gradina Zoologica, Muzeul de Istorie, Centrul de creatie, Teatrul ,,Maria Filloti”, Caminul de batrani, Biblioteca Judeteana;

excursii: Braila, Constanta; serbari cu ocazia diferitelor evenimente - toate cadrele didactice vizionare spectacole circ sezatori literare actualizarea afisierelor in clase si pe holurile scolii-toate cadrele didactice intretinerea spatiilor din jurul scolilor programe si proiecte de parteneriat targ de jucarii cu ocazia Sf Nicolae program artistic colinde de Craciun in comunitatea locala, parteneriat cu

Biserica activitati pe teme rutiere – invatatori si diriginti PSI si Educatie rutiera- invatatori si diriginti protectia muncii - invatatori si diriginti serate si manifestari culturale pentru elevi aniversari, ceremonii, comemorari

9. COMUNICAREAScoala cu clasele I-VIII Corbu Nou a colaborat cu ISJ Braila respectand

termenele de predare a situatiilor solicitate. Primaria comunei Maxineni in limita fondurilor existente a raspuns nevoilor de reparatii si intretinere a unitatilor scolare. O buna cooperare am avut cu Biserica - Preot Popescu Ciprian. Am dori o mai buna colaborare cu Politia Maxineni si o apropiere a acesteia de nevoile scolii.

20