Nr. 266/26.02.2018

Prezentat în CP din data de 26.02.2018

- STAREA ŞI CALITATEA ÎNVǍŢǍMÂNTULUI -

AN ŞCOLAR – 2017 / 2018

SEMESTRUL I

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii

metodice şi pe probleme, precum şi în baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat.

Activitatea s-a desfasurat în baza prevederilor Planului managerial precum şi a Planului de

activităţi elaborate pentru atingerea urmatoarelor obiective:

1. CURRICULUM

• Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politica educaţională, a reglementarilor legale şi a

metodologiilor specifice;

• Respectarea legislaţiei privind constituirea claselor de elevi

• Cunoaşterea conţinuturilor planului de învăţământ, a programelor şcolare, a metodelor şi

procedurilor de evaluare, precum si valorificarea lor în elaborarea documentelor didactice de lucru

(planificari, proiecte didactice, portofolii de evaluare etc.)

• Selecţia manualelor alternative şi asigurarea distribuirii lor la clase;

• Pregatirea elevilor pentru a olimpiadele şcolare;

• Cresterea nivelului de performanţă a pregătirii curriculare a elevilor;

ROMÂNIA

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Şcoala Gimnazială, Comuna Hangu

Comuna Hangu, judeţul Neamţ

E-mail: secretariathangu@yahoo.com

Telefon/Fax: 0233257674

2. MANAGEMENT ŞCOLAR

• Asigurarea cadrului de desfăşurare a activităţii instructiv-educative (din punct de vedere

organizatoric, funcţional şi legal);

• Elaborarea proiectului planului de scolarizare;

• Monitorizarea utilizarii resurselor în vederea atingerii scopurilor educaţionale propuse;

• Evaluarea continuă a desfăşurării procesului didactic şi a activităţilor conexe.

3. RESURSE UMANE

• Organizarea şi monitorizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice;

• Asigurarea cadrului legal de angajare a personalului (încheierea contractelor individuale de muncă

şi întocmirea fişelor de post) şi de salarizare;

• Creşterea calităţii resursei umane angajate în şcoală prin profesionalizarea celei existente şi

atragerea de cadre didactice cu performanţe profesionale;

• Organizarea şi monitorizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice;

• Realizarea evaluării personalului.

4. PARTENERIATE SI PROGRAME

• Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii abilitate în derularea de programe şi parteneriate cu

unitatea de învăţământ;

• Organizarea de activităţi în colaborare cu comunitatea locală.

• Organizarea de activităţi extraşcolare.

5. RESURSE MATERIALE

• Gestionarea eficientă a resurselor materiale şi financiare;

• Dotarea, renovarea şi modernizarea spaţiilor şcolare.

6. RELATII PUBLICE, COMUNICARE SI IMAGINE

• Îmbunătăţirea comunicarii organizaţionale;

• Promovarea imaginii şcolii (în interior şi exterior) prin diverse activităţi de relaţii publice.

I. SITUAŢIA LA ÎNVǍŢǍTURǍ

La sfârşitul semestrului I, an şcolar 2017-2018, rezultatele la învăţătură sunt

sintetizate astfel:

1. ŞCOALA GIMNAZIALĂ,COMUNA HANGU

Clasa

Înscrişi

la

încep.

anului

şcolar

Rămaşi

la

sfârşitul

sem. I

Prom.

Promovaţi cu

medii Corigenţi

Situaţii

neîncheiate 5-

6.99

7-

8.99 9-10

1

ob.

2

ob.

3

ob.

> 3

ob.

Grădinița

Hangu

46

46

- - - - - - - -

-

Grădinița

Boboteni

14

14

-

-

-

-

-

-

-

-

-

TOTAL

60

60 - - - - - - - - -

Clasa

Înscrişi

la

încep.

anului

şcolar

Rămaşi

la

sfârşitul

sem. I

Prom.

Promovaţi cu

medii Corigenţi

Situaţii

neîncheiate 5-

6.99

7-

8.99 9-10

1

ob.

2

ob.

3

ob.

> 3

ob.

Preg.

12

11

11 - - - - - - 1

transferat

I

19

19

19

2

9

8

-

-

-

-

-

II

15

15

15

1

2

12 - - - - -

III

20

19

19

-

8

11 - - - -

1

transferat

IV

21

20

20

-

12

8 - - - -

1

transferat

TOTAL

87

84

84

3

31

39 - - - -

3

transferați

Clasa

Înscrişi

la

încep.

anului

şcolar

Rămaşi

la

sfârşitul

sem. I

Prom.

Promovaţi cu

medii Corigenţi

Situaţii

neîncheiate 5-

6.99

7-

8.99 9-10

1

ob.

2

ob.

3

ob.

> 3

ob.

V

16

16

16

3

9

4 - - - - -

VI

21

21

21

5

13

3 - - - - -

VII

23

23

23

5

14

4 - - - - -

VIII A

19

19

19

-

12

7 - - - - -

VIII B

17

15

15

3

10

2 - - - -

2

transferați

TOTAL

96

94

94

16

58

20 - - - -

2

trasferați

2. ŞCOALA PRIMARĂ BUHALNIŢA

Clasa

Înscrişi

la

încep.

anului

şcolar

Rămaşi

la

sfârşitul

sem. I

Prom.

Promovaţi cu

medii Corigenţi

Situaţii

neîncheiate 5-

6.99

7-

8.99 9-10

1

ob.

2

ob.

3

ob.

> 3

ob.

Preg.

6

6

6 - - - - - - -

-

I

2

1

1

-

-

1

-

-

-

-

1 trasferat

II

8

8

8

-

3

5 - - - - -

III

10

10

10 -

1

9 - - - - -

TOTAL

26

25

25

-

4

15

1

transferat

Clasa

Înscrişi

la

încep.

anului

şcolar

Rămaşi

la

sfârşitul

sem. I

Prom.

Promovaţi cu

medii Corigenţi

Situaţii

neîncheiate 5-

6.99

7-

8.99 9-10

1

ob.

2

ob.

3

ob.

> 3

ob.

Grădinița

Buhalnița

24

24

- - - - - - - -

-

3. FRECVENŢA ELEVILOR

II. BURSE ACORDATE ELEVILOR

1. BURSE DE BOALǍ: -

2.BURSE SOCIALE :

La Şcoala Gimnazială,Comuna Hangu s-au încadrat 39 de elevi, care au beneficiat

de burse sociale.

III. PERSONAL DIDACTIC

Total

posturi/

catedre

Debutant

Din care ocupate cu personal care are

gradul:

Def. II I

Doctor

în

ştiinţe

Necalificat

Educatoare 4 - - 1 3 -

-

Învăţători 7 - - - 7 -

-

Profesori 9.78 2 3 3 4 -

-

Total 20.78 2 3 4 14 - -

Clasa

Total absenţe

Absenţe motivate

Preg. 35 0

I 26 18

II 0 0

III 29 29

IV 4 4

V 36 30

VI 51 15

VII 73 48

VIII A 89 34

VIII B 65 38

TOTAL 408 212

V. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC

La începutul anului şcolar au fost constituite următoarele Comisii: Comisii metodice : Comisia

pentru formare continuă şi perfecţionarea cadrelor didactice, Comisia dirigintilor, Comisia pentru orar,

Comisia pentru monitorizarea stării de disciplină, Comisia pentru verificarea documentelor şcolare, a

ritmicităţii notării şi a frecvenţei elevilor, Comisia pentru curriculum, Comisia pentru evaluarea şi

asigurarea calităţii în educaţie. Coordonatorul activităţii educative a fost numită doamna profesoară

Aflorei Mihaela.

Comisii pe probleme: Comisia PSI, Comisia pentru sănătatea şi securitatea muncii, Comisia pentru

acordarea burselor, Comisia de recepţie, Comisia de inventariere şi casare.

Toate comisiile au fost numite prin decizia directorului unităţii de învăţământ şi au fost elaborate

fişe de atribuţii specifice fiecăreia.

Activitatea la nivelul catedrelor constituite la începutul anului şcolar s-a desfăşurat în

conformitate cu planurile manageriale şi de activităţi proprii. Astfel, s-au aplicat teste predictive la toate

disciplinele, s-au întocmit planificarile în concordanţă cu rezultatele înregistrate la acestea. Proiectarea

unităţilor de învatare s-a făcut în general în concordanţă cu programele şcolare în vigoare. În cadrul

asistenţelor efectuate la ore s-a constatat că profesorii stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii

disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi

pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat în majoritatea cazurilor.

1. COMISIA METODICǍ A PROFESORILOR

Pe parcursul primului semestru al anului şcolar 2017-2018, comisia metodică a urmărit:

Organizarea şi proiectarea activităţii (stabilirea responsabilităţilor în cadrul comisiei,

întocmirea planificărilor semestriale şi anuale, alcătuirea de programe şi planificări

pentru disciplinele opţionale, conceperea unor teste de evaluare pentru aprofundarea

materiei);

Adptarea conţinuturilor învăţării şi metodologiei la specificul elevilor (parcurgerea

ritmică şi integrală a materiei pe semestrul I conform planificărilor, ritmicitatea notării

elevilor, verificarea periodică a caietelor de teme);

Orientarea şcolară şi profesională (intensificarea selecţionării şi pregătirii elevilor pentru

concursurile şcolare, depistarea opţiunilor şcolare şi profesionale ale elevilor);

Perfecţionarea cadrelor didactice ( participarea profesorilor la activităţile metodice din

şcolală, la cercurile pedagogice, la activităţile organizate de CCD).

De 1 Decembrie, Ziua Naţională a României a fost organizat un program artistic (recital de

poezie).

2. COMISIA METODICǍ A ÎNVǍŢǍTORILOR

Comisia metodică a învăţătorilor este alcătuită din cadre didactice calificate:

Prof. pt.înv.primar Ropotoae Raluca – clasa preg.- I - Școala Primară Buhalnița

Prof. pt.înv.primar Lalău Elena – clasa I - III - Școala Primară Buhalnița

Prof.pt.înv.primar Pîrlea Teodora – clasa pregătitoare

Învățător Caia Dumitrina – clasa I

Prof. pt.înv.primar Petrea Magdalena – clasa II

Prof.pt.înv.primar Munteanu Carmen – clasa a III-a

Înv. Manolache Steluța – clasa a IV-a

Pe semestrul I al anului şcolar 2017-2018, şi-a propus următoarele obiective:

Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale;

parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-

participative; folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup; învăţarea muncii cu

calculatorul);

Susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;

Organizarea de activităţi extracurriculare;

Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective;

Participarea şi susţinerea de activităţi în cadrul cercului pedagogic;

Procurarea sau confecţionarea unor materiale didactice;

Colaborarea şcoală-familie.

PUNCTE TARI

Obiectivele urmărite au fost realizate de către toţi învăţătorii. Au fost elaborate planificările

calendaristice şi semestriale, stabilindu-se succesiunea de parcurgere a conţinuturilor, corelarea fiecărui

conţinut cu obiectivele de referinţă vizate şi alocarea resurselor de timp pentru fiecare unitate de

învăţare.

În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei am constatat că materia

planificată pentru semestrul I a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-

participative.

În vederea mobilizării elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a

mecanismelor intelectuale ale acestora, învăţătorii au adoptat strategii de provocare şi dirijare a gândirii,

strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia flexibilităţii,

creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice , modelatoare,

problematice.

În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup

a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor

la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire

şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii

individuale şi colective, a iniţiativei.

Fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă), fiind însoţite de

descriptorii de performanţă pe trei niveluri:FB, B şi S. În urma evaluărilor s-a constatat că elevii deţin

cunoştinţele prevăzute de programa şcolară şi dau dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea.

În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat serbări şcolare cu

prilejul Crăciunului, s-au dezbătut anumite teme de circulaţie, de protejare a mediului înconjurător, teme

sanitare. S-au organizat drumeţii pentru observarea naturii, a fenomenelor naturii, de colectare a unor

materiale necesare orelor de abilităţi practice. Aceste activităţi au contribuit la adâncirea şi completarea

procesului de învăţământ, la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinii elevilor.

Activităţile din cadrul comisiei metodice au fost parcurse conform graficului. Au avut loc

dezbateri, susţinerea unor referate şi a unor proiecte didactice model.

PUNCTE SLABE

Elevii nu acordă o atenţie deosebită studiului individual, considerând suficiente informaţiile

dobândite la clasă;

Mediul de provenienţă al unor elevi este unul subcultultural, cu mentalităţi şi atitudini indiferente

la procesul educaţional, elevii neprimind niciun ajutor din partea părinţilor;

Există elevi cu deficienţe de învăţare, deficienţe cauzate de tulburarea funcţiilor creierului.

RECOMANDǍRI

Organizarea unor activităţi care să solicite elevilor studiul individual (concursuri literare,

istorice, geografice, lectură suplimentară etc.);

Implicarea părinţilor în activitatea educaţională;

Organizarea unor programe de recuperare a elevilor ce întâmpină greutăţi în procesul de

învăţare;

Acordarea unei importanţe deosebite procesului de predare-învăţare-evaluare.

3. COMISIA METODICǍ A EDUCATOARELOR

RAPORT DE EVALUARE A ACTIVITĂȚII COMISIEI METODICE

A EDUCATOARELOR PE SEMESTRUL I

ANUL ȘCOLAR 2017-2018

Componența Comisiei Metodice a educatoarelor din Scoala Gimnaziala Com Hangu este

următoarea:

Educatoare Lupu Maria- Gradinita Hangu - grupa mică

Prof.preșc.Brinzuca Marcelica – Gradinita Hangu- grupa mare

Prof.preșc.Munteanu Anisoara – Gradinita Buhalnita - grupa combinata

Prof.preșc.Ciubotaru Iuliana - Gradinita Boboteni – grupa combinata

În primul semestru al anului școlar 2017-2018 Comisia Metodică a educatoarelor a desfășurat

o activitate bogată conform planului managerial și graficului de activități aprobat in prima sedintă a

Comisiei Metodice de la sfârșitul lunii septembrie. În cadrul ședințelor C.M.s-au elaborate planificări

anuale pe teme de studii , s-au prezentat rezultatele evaluării inițiale, s-a dezbătut conținutul Scrisorii

metodice pentru invățământul preșcolar 2017-2018, s-au prezentat referatele planificate și probele de

evaluare semestrială.

In luna septembrie am participat la Consfătiurea cadrelor didactce unde am primit informații

cu privire la completarea documentelor școlare, la portofoliul educatoarei, la structura anului școlar,

etc. de la Inspectorul de specialitate și de la responsabilul cercului pedagogic.

La sfârșitul lunii septembrie in cadrul ședinței comisiei metodice am intocmit Planificările

anuale pe teme de studiu și pe nivele de vârstă si am anlizat mai multe auxiliare din diferite edituri

pentru a le procura pe cele mai acesibile grupei .

In luna octombrie fiecare educatoare și-a prezentat Planificarea evaluarii inițiale pe cele două

săptămâni, comportamentele urmărite, rezultatele și centralizatorul evaluării inițiale, precum și

dificultățile pe care le-a intâmpinat în desfășurarea probelor și testelor de evaluare.

Scrisoarea metodică pentru Învățământul preșcolar 2017-2018 a fost prelucrată și analizată

pentru a fi cunoscută de toate educatoarele din unitate.In luna octombrie doamna prof inv prescolar

Brinzuca Marcelica ain cadrul comisiei metodice a prezentat referatul Educatia pentru schimbare și

valențele ei în societatea cunoașterii.

În luna noiembrie toate educatoarele din unitate au participat la Cercul pedagogic care s-a

desfășurat la Gradinița Galu unde doamna Prof inv prescolar Rusu Eugenia a prezentat referat si a

sustinut , activitate demonstrativă, apoi au avut loc dezbateri.

În luna decembrie d-na educatoare Ciubotaru Iuliana a prezentat referatul cu tema “Jocul sau

modalitati de exprimare a eului prescolarului prin joc si a sustinut si activitate demonstrativa / În

luna ianuarie d-na educatoare Brinzuca Marcelica a susținut referatul Rolul și importanța proiectarii

curriculare .

.

Un accent deosebit s-a pus și pe educația timpurie având în vedere faptul ca în acest an școlar

în gradinița noastră avem foarte mulți copii de trei ani, ceea ce presupune o mai mare atenție din

partea educatoarelor grupelor mici cu privire la adaptarea și integrarea lor in colectivitate.

CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII

La ședințele cu părinții fiecare educatoare a prezentat oferta disciplinelor

opționale și în funcție de propunerile părinților și necesitățile copiilor au fost elaborate planificările

calendaristice avizate de conducerea unității și de Inspectorul de specialitate.

ACIVITĂȚI EXTRACURRICULARE

Pe parcursul semestrului I preșcolarii însoțiți de doamnele educatoare și părinți au vizionat

diverse piese de teatru accesibile vârstei lor.

Evaluarea proiectului ” Toamna” a fost realizată prin prezentare de programe artistice ,

concursuri de ghicitori și expoziție de lucrări tematice . Această acțiune s-a desfășurat la fiecare

gradinita,.Am facut drumetii pentru a cunoaste imprejurimile ,am fot in vizita la Postul de Politie

unde ne-am intalnit cu agentul care a prexentat dotarile si uniforma.

.Pe 1Decembrie, preșcolarii –au cântat, au recitat poezii și au dansat dansuri populare

închinate Zilei României.

Pe 6 decembrie doamnele educatoare împreună cu părinții copiilor au pregătit cadouri cu

ocazia sosirii lui Moș Nicolae.Au participat si la activitati de voluntariat donand fructe pentru batrani.

Cu prilejul sarbătorilor de iarnă toate educatoarele au participat activ la pregătirea

programelor de serbare .Serbările prezentate au fost la un inalt nivel calitativ și au incântat auditoriu.

Părinții au fost antrenați in confecționarea costumelor și a acesoriilor de care au avut nevoie.In cadrul

Serbarii desfasurate la Caminul Cultural prescolarii au sustinut in fata invitatilor o suita de dansuri

populare si obiceiuri de iarna.

Pe 24 Ianuarie, preșcolarii din intreaga unitatea îndrumați de doamnele educatoare au realizat o

expoziție de lucrări artistico-plastice și practice cu tematica evenimentului și au cântat și dansat Hora

Unirii.

FORMAREA CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE

Cadrele didactice din unitatea noastră s-au preocupat permanent de pregatirea profesională in

vederea creșterii calității actului educațional prin:

participarea activă la activitatea metodică desfașurată la nivelul unitații;

realizarea unor dezbateri cu tematică pedagogică;

intocmirea corectă a documentelor școlare;

planificarea activităților in conformitate cu domeniul de cunoaștere si centrul de interes

corespunzător;

procurarea si studierea revistelor de specialitate și acelor mai noi apariții editoriale;

confecționarea materialelor didactice de calitate care să corespundă tematicilor propuse;

intocmirea unor materiale informative si prezentarea lor in cadrul ședintelor comisiei

metodice;

pregătirea si susținerea activităților cu copii;

ridicarea calității actului didactic prin practicarea unui invățământ diferențiat și

individualizat .

am participat la cursuri de formare și pregătire profesională organizate de C.C.D

Responsabil ,

Prof.înv.preșc.Brînzuca Marcelica

CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII

La ședințele cu părinții fiecare educatoare a prezentat oferta disciplinelor opționale și în funcție

de propunerile părinților și necesitățile copiilor au fost elaborate planificările calendaristice avizate de

conducerea unității și de Inspectorul de specialitate.

RAPORT PRVIND ACTIVITATEA DE FORMARE SI PERFECTIONARE

Sem I

AN SCOLAR 2017- 2018

Planul managerial pentru anul şcolar 2017-2018 s-a axat pe orientarea demersul didactic şi

educaţional pe următoarele priorităţi strategice:

1. Creşterea calităţii şi menţinerea actualităţii activităţii cadrelor didactice;

2. Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ- evaluativ;

3. Elaborarea de standarde de predare si evaluare, în vederea atragerii elevilor către şcoala

noastră şi spre performanţă;

4. Eficientizarea lucrului în echipă în procesul de predare-învăţare.

Ţinându- se cont de aceste priorităţi, dar şi de faptul că formarea şi perfecţionarea reprezintă

un proces continuu si cumulativ de actualizare şi de dezvoltare a competenţelor, cadrele didactice din

şcoala noastră au fost implicate intr- o varietate de astfel de activităţi unele în concordanţă cu evoluţiile

din planul nevoilor de educaţie şi al curriculum-ului educaţional, altele în funcţie de exigenţele privind

adaptarea competenţelor personalului didactic la schimbările din structurile/ procesele de educaţie.

Formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat

astfel:

prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;

prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a

consfătuirilor cadrelor didactice;

prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale

prin participarea la cursuri de formare iniţială şi perfecţionare continuă organizate/ avizate de

instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MECTS).

Toate cadrele didactice din unitatea noastra au participat la consfatuirile organizate

de ISJ Neamt la inceputul anului scolar. In cadrul comisiilor organizate la nivelul scolii s – au

desfasurat lectii demonstrative, mese rotunde sau sustinere de referate cu scopul de a imparti din

cunostintele acumulate si celorlati colegi de catedra. Tot ca activitate de perfectionare poate fi

considerata si organizarea de activitati extracurriculare cu ocazia diferitelor evenimente – 1

decembrie, Craciunul, activitati ce au fost organizate in toate structurile Scolii Gimnaziale Hangu,

cu rezultate remarcabile.

Avand in vedere aceste date propunem tuturor sa se intereseze in legatura cu

diversele cursuri existe in oferta CCD Neamt sau in cadrul altor furnizori de formare

ANALIZA SWOT A ACTIVITATII DE FORMARE SI PERFECTIONARE

PUNCTE TARI

- interesul cadrelor didactice fata de activitatea de mentorat in vederea consilierii viitoarelor cadre

didactice

- suportul directiunii scolii in vederea participarii la cursuri de formare / perfectionare in tara si

strainatate

PUNCTE SLABE

- Alegerea unor cursuri nu a fost intotdeauna in concordanta cu nevoia de dezvoltare personala

OPORTUNITATI

- oferta variata a CCD si a altor furnizori de formare

- oferta cursurilor de perfectionare/ master/ studii posuniversitare, etc

AMENINTARI

- fonduri insuficiente alocate pentru activitatea de formare comparativ cu anii anteriori

Concluzionând, în primul semestru al anului scolar 2017-2018 formarea si perfecţionarea continuă a

cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:

itate/ autoperfecţionare;

consfătuirilor cadrelor

didactice;

judeţene, naţionale sau internaţionale,

conferinţe s. a.;

- în calitate de autori, coautori sau

colaboratori;

si perfecţionare continuă organizate/ avizate de

instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MECTS).

Responsabil comisie,

Prof. Brinzuca Marcelica

4. COMISIA DIRIGINŢILOR

Întreaga activitate a profesorilor diriginţi a urmărit, în acest semestru, creşterea prestigiului şcolii şi a

calităţii procesului instructiv, prin activităţile desfăşurate cu elevii şi profesorii, prin realizarea unui echilibru între

activităţile curriculare şi extracurriculare.

Un rol educativ însemnat l-a îndeplinit şi mediul şcolar şi practicile sociale compatibile cu idealurile unei

societăţi democratice aplicate în şcoală. S-a evitat stilul totalitar de organizare, s-au încetăţenit practicile care să

stimuleze iniţiativele membrilor colectivului, exprimarea opiniei. S-a urmărit în mod constant ca spaţiul scolii să

constituie un spaţiu de manifestare a responsabilităţii, a comportamentului decent de care sunt legate cinstea,

onoarea, capacitatea de respectare a promisiunilor, respectul reciproc, toleranţa fata de opinii diferite.

Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul elaborat la începutul anului şcolar

dar şi să răspundă unor cerinţe sau necesităţi ivite ulterior. Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost

făcută cunoscută, studiată şi dezbătută de toţi diriginţii.

S-a elaborat un sistem comun de întocmire a planificarii calendaristice a orelor de dirigenţie. Comisia a

oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi aplicarea regulamentului şcolar în diferite situaţii

concrete, speciale, atunci când a fost solicitată sau când situaţia a impus-o. Pentru identificarea copiilor cu

probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie, alături de comisia de disciplină şi-a adus aportul şi

comisia diriginţilor care a urmărit ca regulamentul şcolar să fie cunoscut şi respectat de toţi diriginţii, iar aceştia,

la rândul lor, să facă cunoscute elevilor prevederile regulamentului dar şi condiţiile de acordare a burselor.

Diriginţii s-au implicat în buna organizare şi desfăşurare a serviciului pe şcoală şi au militat pentru

menţinerea calităţii mediului şcolar.

În ultima săptămână a semestrului I, la solicitarea diriginţilor, s-au reunit Consiliile profesorilor claselor

pentru a analiza situaţia la învăţătură şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili, de comun acord, în ce situatii şi în

ce măsură trebuie aplicate sancţiuni elevilor. Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrului, cataloagele să fie

complet şi corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la cunoştinţa părinţilor.

În domeniul organizării, coordonării şi monitorizării colectivului de elevi şi al informării părinţilor s-au

realizat următoarele:

- Şedinţele cu părinţii au fost organizate ritmic (minim o şedinţă pe semestru la fiecare clasă) şi au cuprins unele

dezbateri cu părinţii pe teme educaţionale, ţinând cont de îndrumǎrile conducerii şcolii.

- În cadrul şedinţelor, părinţii au fost înştiinţaţi cu privire la prevederile ROFUIP, cele ale Regulamentului de

Ordine Interioară și a ROFUȘ, la drepturi şi sancţiuni, la metodologia de acordare a burselor sociale, la zilele de

consultaţii cu părinţii şi modalităţile de comunicare cu şcoala. Confirmarea prelucrării acestor materiale s-a făcut

prin semnături de luare la cunoştinţă.

- Diriginţii au comunicat părinţilor semestrial, în scris, numărul de absenţe nemotivate înregistrate de elevi şi/sau

situaţiile care înseamnǎ indisciplinǎ şi care i-au pus pe aceştia în situaţia de a fi trimişi la comisia de disciplinǎ şi

sancţionaţi, prin scǎderea notei la purtare.

- De asemenea, diriginţii au înştiinţat părinţii sistematic, telefonic şi prin convocarea la şcoalǎ despre cazurile de

mai sus dar şi despre faptul că unii elevi au un număr foarte mare de absenţe motivate, care le periclitează calitatea

învăţării şi, deci, situaţia şcolară, solicitându-le pǎrinţilor colaborarea pentru rezolvarea problemelor.

- Conducerea şcolii împreunǎ cu responsabilul comisiei/consilierul educativ a organizat un lectorat cu părinţii pe

şcoală, în cadrul căruia au fost stabiliţi reprezentanţii părinţilor în Consiliul de Administraţie al şcolii şi în Comisia

de Calitate a şcolii (CEAC). Diriginţii au colaborat bine unii cu ceilalţi, cu responsabilul comisiei/consilierul

educativ, cu conducerea şcolii.

PUNCTE TARI:

-şedinţele comisiei metodice a diriginţilor s-au desfăşurat conform planificării întocmite la începutul semestrului;

-tematica orelor de dirigenţie a corespuns cu programa de Consiliere şi orientare, ţinându-se cont de

particularităţile de vârsta, personalitatea si preocupările elevilor;

-s-au respectat planificările calendaristice, componentele si subcomponentele educaţiei, integrându-se noile tipuri

de educatie;

-existenţa unei viziuni unitare asupra activităţilor şcolare şi extraşcolare;

PUNCTE SLABE:

-necompletarea portofoliului dirigintelui cu toate datele elevilor clasei;

-lipsa instrumentelor de stimulare a elevilor şi a profesorilor la sfârşitul unor activităţi extracurriculare.

CONCLUZII:

În general, apreciez că activitatea comisiei s-a desfăşurat în bune condiţii, comunicarea este foarte bunǎ,

aceasta s-a realizat constant şi ritmic, prin e-mail şi prin viu-grai. De asemenea, se poate aprecia cǎ diriginţii şi-au

îndeplinit corespunzǎtor, în semestrul I însǎrcinǎrile din fişa postului, cele din planul de activitǎţi al comisiei şi

cele primite de la Consilierul educativ, Direcţiune şi ISJ Neamţ.

5.COMISIA ,,OM ȘI SOCIETATE’’

R A P O R T

privind activitatea Comisiei metodice a ariei curriculare Limbă şi comunicare

pe semestrul I, an şcolar 2017-2018

În şedinţa de analiză a activităţii Comisiei metodice a ariei curriculare Limbă şi comunicare, desfăşurată în data de 02.02.2018 şi la care au participat toţi membrii acesteia, s-au constatat următoarele aspecte:

Activităţile s-au desfăşurat în baza Planului managerial al Comisiei metodice a ariei curriculare Limbă şi comunicare, pentru anul şcolar 2017-2018 materializat în Programul de activităţi al Comisiei metodice a ariei curriculare Limbă şi comunicare pentru anul şcolar 2017-2018, Semestrul I;

Activităţile propuse au fost realizate, în general, conform calendarului;

S-a efectuat testarea iniţială, prilej cu care s-au constatat unele deficienţe în exprimarea scrisă a elevilor; s-a realizat un plan de activităţi privind ameliorarea comunicării scrise şi orale a acestora. Când au fost solicitaţi, profesorii din comisia metodică a ariei curriculare Limbă şi comunicare au discutat cu părinţii elevilor despre performanţele copiilor lor şi măsurile ce se impun;

Profesorii de limba română au organizat consultaţii gratuite, după orele de curs, atât cu elevii capabili de performanţă, cât şi cu cei care întâmpină dificultăţi în învăţare sau au nevoie de clarificarea unor noţiuni. O atenție deosebită a fost acordată elevilor din clasele a VIII-a în vederea pregătirii lor pentru Simularea Evaluării Naționale și Evaluarea Națională.

Elevii au fost familiarizaţi cu activitatea bibliotecii, insistându-se pe deprinderile de a valorifica sursele de informaţie şi pe studiul individual în bibliotecă.

Activităţi susţinute în semestrul I al anului şcolar 2017-2018

Lecții deschise: - prof. Teodora Dominte - Structuri narative in „Iapa lui Vodă” de Mihail Sadoveanu,

19.12.2017, clasa a VII-a ;

Referate: - prof.Carp Daniela - Metode alternative de evaluare,noiembrie 2017.

Proiecte: - „Suntem excepționali pentru că citim”proiect în parteneriat cu Biblioteca comunală Hangu; - „Eminescu dăltuit în neuitare” – prof. Teodora Dominte, proiect la nivelul școlii,Ediția a IV-a; - Ziua Internațională a limbilor moderne – prof.Popoaiea Cecilia Iuliana și prof.Manea Luiza,

proiect la nivelul școlii;

Alte activități:

- Poezia noastră cea de toate zilele – activitate desfășurată în cadrul Săptămânii Educației Globale – prof.Teodora Dominte și prof.Daniela Carp;

- Dăruind vei dobândi – prof.Teodora Dominte împreună cu elevii clasei a VIII-a A în luna decembrie am colindat azilul de bătrâni de la Mănăstirea Paltin(+alimente);

- Serbare de Crăciun susținută la Sala de festivități a comuneiHangu.

Formare şi perfecţionare profesională - s-a înscris la colocviul pentru obţinerea gradului didactic I prof. Teodora Dominte;

- s-a înscris la concursul pentru obținerea gradului didactic II prof.Daniela Carp.

Analiza activității:

PUNCTE TARI

planificarea riguroasă a materiei, la fiecare clasă, prin valorificarea programei de specialitate;

toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare, dovedind că se cunosc în profunzime programele şcolare;

judicioasa selectare a auxiliarelor şcolare;

relaţia profesor-elev a fost corectă şi principială;

disponibilitatea cadrelor didactice de a lucra suplimentar gratuit atât cu elevii capabili de performanţă cât şi cu cei care au lacune în cunoştinţe;

PUNCTE SLABE

slaba utilizare a cabinetului AeL în activitatea de predare;

lipsa CDȘ-urilor la nivelul gimnazial al ariei curriculare, atât la limba română, cât și la limbile moderne;

OPORTUNITĂȚI

prestigiul în continuă creştere de care se bucură şcoala noastră în acest moment;

o bună motivaţie din partea unor elevi capabili de performanţă şi susţinerea părinţilor acestora;

buna colaborare cu celelalte şcoli partenere.

AMENINȚĂRI

numărul de ore tot mai redus, cauzat de scăderea numărului de elevi (scăderea populației școlare la nivelul comunei).

15

6.COMISIA “MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE”

In sistemul educațional actual, analizele periodice pe care le efectuăm au drept scop

stabilirea situaţiei reale şi a măsurilor ce se impun pentru imbunatățirea rezultatelor obținute

si depăşirea disfuncţionalităţilor ce pot apărea în procesul instructiv-educativ.

Activitatea la nivel de Comisie metodice: Matematică și științe s-a desfăşurat conform

programului de activitate stabilit la începutul anului şcolar. Astfel, pe parcursul semestrului I

al anului şcolar 2017-2018, Comisia metodică a cadrelor didactice de la catedrele de

matematică, fizică, chimie, biologie, informatica şi-a propus atingerea următoarelor obiective:

Creşterea eficienţei activităţii de predare-învăţare şi înzestrarea elevilor cu valorile,

competenţele şi atitudinile cuprinse în programele şcolare în vigoare;

Perfecţionarea tehnicii didactice educative;

Îmbinarea optimă a metodelor tradiţionale cu metodele complementare în scopul creşterii

eficienţei activităţii de învăţare şi îmbunătăţirii interesului şi motivaţiei învăţării;

îmbinare şi alternanţă sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului

(documentarea după diverse surse de informaţie, observaţia proprie, exerciţiul personal,

instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica activităţii cu fişe etc.) cu

activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor în grup, asaltului

de idei etc.;

însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă, care oferă

deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă;

Pregătirea suplimentară a elevilor pentru concursuri şcolare, olimpiade şi examene

(Examenul Naţional de Evaluare –clasa a VIII-a, respectiv clasa a-VI-a);

Identificarea şi acoperirea pe cât posibil a lacunelor din cunoştinţele elevilor .

Activităţile prin care s-au realizat într-o bună masură obiectivele de mai sus sunt:

întocmirea la timp, de către toate cadrele didactice din Comisie, a planificărilor

calendaristice semestriale şi anuale, conform programelor şcolare în vigoare;

parcurgerea integrală a programelelor şcolare de către toţi membrii comisiei, conform

planificărilor şi în corelaţie cu conţinutul manualelor alternative;

administrarea de teste iniţiale (predictive) la toate clasele, la disciplinele matematică,

fizică, chimie, biologie urmate de analiza şi interpretarea acestora; fiecare cadru didactic şi-a

stabilit odată cu concluziile şi un plan de măsuri care a inclus printre altele şi programe de

recuperare pentru elevii rămaşi în urmă la învăţătură;

întocmirea încă de la începutul semestrului I a graficului de pregătire suplimentară

pentru Evaluarea Nationala- clasa a VIII-a respectiv clasa a-VI-a.

cadrele didactice din această Comisie au fost permanent preocupate pentru asigurarea

conţinutului ştiinţific al lecţiilor, prin îmbinarea optimă a metodelor tradiţionale cu metode

moderne de predare-învăţare-evaluare (utilizarea calculatorului, a lucrului pe grupe, lucrul cu

fişe, utilizarea cu preponderenţă a metodelor din clasa celor activ –participative etc.);

întocmirea de către fiecare profesor a portofoliului personal;

Dezvoltare profesională:

activitatea de perfectionare s-a concretizat şi prin participarea unor cadre didactice la

proiecte,programe si cursuri de perfectionare.

permanentă colaborare, pe tot parcursul anului, între toţi membrii Comisiei metodice,

urmărindu-se o cât mai bună coordonare, înţelegere şi aplicare a activitatilor

programate/planificate;

16

participarea membrilor Comisiei la acţiunile organizate la nivelul şcolii, precum şi la

nivel judeţean şi informarea cu privire la noutăţile apărute în învăţământ .

Comunicare:

La baza relaţiilor cadru didactic-elev au stat respectul reciproc, conduita civilizată,

colaborarea şi înţelegerea, afectivitatea. Elevii au fost în permanenţă încurajaţi în dorinţa de

autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de studiu, punctualitate, ţinută decentă, conduită morală.

Cadrele didactice din Comisia noastră au fost preocupate de cultivarea la elevi a atmosferei de

muncă, a respectului reciproc, dorinţei de afirmare şi autodepăşire. Pentru a facilita

comunicarea elev-elev au fost utilizate metode interactive, activităţi pe grupe şi echipe de elevi.

Pentru obţinerea unor rezultate bune la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă

între părinţi şi cadrele didactice, între cadre didactice şi cadre didactice şi echipa managerială.

.

Colaborarea eficientă a dus la împărtăşirea reciprocă a experienţei didactice. A fost promovată

egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare şi o colaborare

eficientă cu celelalte comisii metodice.

7.COMISIA C.E.A.C.

În acest an şcolar s-a constituit Comisia de calitate conform legislaţiei.

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE EVALUARE ŞI ASIGURARE A

CALITĂŢII

SEMESTRUL I, 2017-2018

OBIECTIVE GENERALE

Creşterea calităţii educaţiei oferite de şcoală.

Crearea de competenţe cheie şi dezvoltarea abilităţilor care să asigure succes

profesional şi personal

În anul şcolar 2017-2018, semestrul I, echipa managerială a şcolii a asigurat permanenţa şi

coerenţa autoevaluării activităţii şcolii prin numirea unei Comisii de Evaluare şi Asigurare a

Calităţii şi prin crearea unui cadru formal în care să se desfăşoare acţiunile de autoevaluare.

Echipa managerială, şefii de catedre şi consilierul educativ au realizat rapoarte de

autoevaluare necesare, bazându-se pe feedback-ul permanent realizat cu toţi factorii implicaţi

în acest proces şi ţinând cont de opiniile personalului şcolii, astfel că autoevaluarea a devenit

un proces interactiv, conştient şi responsabil

Obiective specifice/Activităţi realizate

O1. Desfăşurarea activităţii CEAC în conformitate cu legislaţia în vigoare/

17

Puncte tari

Documentele proiective ale comisiei, Planul operational, Regulamentul de functionare al

comisiei, Strategia comisiei, Planul managerial, au fost realizate la timp şi în conformitate cu

metodologiile în vigoare. S-a finalizat raportul RAEI pentru anul şcolar 2016-2017 la termenul

stabilit, s-au completat pe platformă date referitoare la elevi, cadre didactice, norme didactice,

pentru anul 2017-2018, cât şi rezultatele la activităţile de îmbunătăţire a calităţii educaţiei

propuse în Planul de îmbunătăţire pentru anul 2017-2018, care au avut ca termen de realizare

acest semestru..

În vederea elaborării acestui raport :

au fost colectate dovezile necesare întocmirii raportului

a fost realizată evaluarea internă pe baza indicatorilor de performanţă

a fost elaborat planul de îmbunătăţire pentru anul şcolar 2017-2018

O2. Alinierea activităţii şcolii la principiile calităţii /Puncte tari

Î

Rapoartele comisiilor metodice privind rezultatele la evaluările iniţiale au fost finalizate

şi analizate, stabilindu-se concluzii şi planuri de măsuri la nivel de clasă şi comisii. În urma

aplicării evaluării iniţiale la toate clasele s-au centralizat aceste rezultate după care s-a stabilit

un plan de măsuri ce a fost prezentat cadrelor didactice. De asemenea, în urma colectării datelor

privind pregătirea pentru evaluarea Naţională s-a realizat un plan de măsuri de pregătire a

elevilor din clasele II, IV, VI, VIII, în vederea obţinerii de rezultate cât mai bune.

S-a realizat monitorizarea /verificarea diferitor portofolii, a cadrelor didactice,

diriginţilor, a comisiilor metodice, portofoliile de progres al elevilor, de către membrii

subcomisiilor CEAC, În general, cadrele didactice au întocmite corect aceste portofolii, se

regăsesc materiale prevăzute în acele mape.

Eficienţa procesului de predare-învăţare s-a realizat prin analiza asistenţelor la ore, de

către responsabilii de comisii metodice conform planificării şi a procedurii privind evaluarea

procesului de predare învăţare, prin stabilirea punctelor tari, slabe, aspecte ce pot fi

îmbunătăţite, toate acestea regăsindu-se in fişele de asistenţe şi raportul de activitate al

subcomisiei.

Au fost elaborate şi aplicate instrumente de evaluare a calităţii de către membrii

comisiei (fişe de monitorizare a evaluării şi notării ritmice, fişe de monitorizare a orarului, fişe

de monitorizare a completării corecte şi în timp a cataloagelor, fişe de monitorizare a

progresului elevilor), în vederea unei aprecieri riguroase a gradului de îndeplinire a

18

descriptorilor din Standardele de calitate. În urma acestor verificări s-au realizat rapoarte la

nivelul fiecărei subcomisii în care s-au stabilit concluzii şi măsuri.

Intocmirea bazei de date a absenteismului şcolar, pe baza raportării lunare şi a procedurii

privind diminuarea absenteismului s-a realizat la termenele stabilite, s-a întocmit un plan de

măsuri..

S-au realizat/revizuit proceduri pentru punerea în practică a politicilor educaţionale,

respectându-se cerinţele interne şi externe şi asigurând cadrul calităţii în învăţământ. Cele mai

multe proceduri sunt funcţionale, fiind formulate în concordanţă cu legislaţia privitoare la

învăţământul preuniversitar. Prin evaluarea rezultatelor şi prin monitorizare sunt îmbunătăţite

pentru a fi în acord cu toate cerinţele sistemelor şi proceselor.

În ceea ce priveşte dezvoltarea profesională şi formarea continuă a cadrelor didactice

şi nedidactice din Şcoala Gimnazială, comuna Hangu, s-a realizat monitorizarea participării

cadrelor didactice la programele de pregătire profesională/grade didactice cât şi perfecţionarea

personalului nedidactic prin participarea la diferite cursuri, activitate propusă pe platforma

calitate.aracip.eu, (4 cadre didactice , un grup de 10 elevi şi un ingrijitor au participat la un curs

de prim ajutor).

Privitor la realizarea activităţilor propuse în Planul de îmbunătăţire s-au înfiinţat echipe

de dans la ciclul preşcolar şi primar, realizându-se pregătiri în vederea obţinerii unor

performanţe/premii, activitate descrisă şi pe platforma ARACIP. Aceste echipe de dans au

participat la Serbarea de iarnă organizată la nivel local alături de alte formaţii artistice din alte

zone.

Activităţile extracurriculare şi parteneriatele şcolii cu alte instituţii, rezultatele la

olimpiade şi concursuri obţinute de către elevi, au fost monitorizate de către responsabilii de

comisii şi subcomisii, prin centralizarea lor în rapoarte specifice.

S-au desfăşurat şedinţe de lucru la nivelul catedrelor pe tema învăţării centrate pe elev

şi a orelor demonstrative la nivel de catedră / arie curriculară pentru diseminarea exemplelor de

bună practică.

În acest context trebuie menţionat faptul că activitatea Comisiei pentru Evaluarea şi

Asigurarea Calităţii din Şcoala Gimnazială, comuna Hangu, a urmărit asigurarea calităţii

învăţământului la toate nivelele (preşcolar, primar, gimnazial,), printr-un proces de

autoevaluare în conformitate cu normele bazate pe Cadrul de Referinţă European,

PUNCTE SLABE

Se realizează o ampla documentaţie .

Necesită o munca dificilă întocmirea documentaţiei şi un timp foarte mare de lucru

Utilizarea unei cantităţi foarte mari de consumabile, în special hârtie si toner.

19

AMENINŢĂRI

Munca în această comisie necesită un volum foarte mare de timp si datorită

supraîncărcării cu alte activităţi scolare si extrascolare există posibilitatea ca să nu fie

îndeplinite toate sarcinile

Membrii echipei CEAC răspund prezent la întâlnirile de lucru pe care le stabilesc de

comun acord, dar nu au timpul necesar la dispozitie să realizeze sarcinile până la capăt sau

întâmpină dificultăţi în adunarea materialelor.

OPORTUNITĂŢI

- Disponibilitatea cadrelor didactice si a conducerii de a sprijini activitatea acestei comisii

Soluţii posibile

- elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a monitorizării activităţilor desfăsurate pentru a se

putea realiza o evaluare internă cât mai corectă;

- o mai bună colaborare a membrilor comisiei cu toate cadrele didactice, cu consiliul elevilor si

al părinţilor pentru a usura si eficientiza munca acestei comisii;

- aplicarea si valorificarea în continuare a chestionarelor de identificare a gradului de satisfacţie

a beneficiarilor în legătură cu serviciile oferite de scoală;

- centralizarea exemplelor de bună practică oferite de reprezentanţii catedrelor si

popularizarea în cadrul comunităţii.

Noi puncte de acţiune – propuneri pentru semestrul II, anul 2017--2018:

- Măsurarea gradului de satisfacţie a elevilor şi părinţilor în ceea ce priveşte calitatea

procesului instructiv -educativ în şcoala noastră.

-Dezvoltarea profesională a personalului didactic incepator, auxiliar şi nedidactic şi

participarea la stagii de formare şi cursuri de specializare profesională pentru creşterea calităţii

competenţelor profesionale şi dezvoltarea personală.

-Identificarea procedurilor - cheie în CEAC şi eficientizarea lor prin: stabilirea unei

ierarhii privind prioritatea lor în sistemul calităţii, simplificarea paşilor şi flexibilizarea

acestora, astfel încât să se creeze un echilibru între decizia centralizată şi cea autonomă.

-Realizarea de întâlniri de lucru şi de sprijin a cadrelor didactice în vederea elaborării şi

implementării programelor de învăţare, de performanţă şi remediere.

-Evaluarea standardizată a progresului şcolar al elevilor pe baza formularelor, a fişelor

de progres şi a altor instrumente de evaluare şi centralizare a datelor privind progresul şcolar la

nivelul şcolii.

Responsabil CEAC, Elena Lalau

20

8. RAPORT AL COMISIEI PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR

ȘCOLARE, MONITORIZAREA FRECVENȚEI ȘI NOTAREA RITMICĂ A

ELEVILOR

Comisia și-a desfășurat activitatea în primul semestru al anului școlar 2017-2018 conform

unui program de activitate, în care fiecare membru al comisiei a avut sarcini stabilite în

conformitate cu atribuțiile anuale ale acesteia.

Componența Comisiei este următoarea:

-Prof.Samoilă Silviu-Florinel, Director,

-Prof.înv.primar, Pîrlea Teodora,

-Prof.înv.primar, Petrea Magdalena.

S-a întocmit un program de activitate al comisiei, atât anual cât și semestrial, conform

căruia membrii comisiei își desfășoară activitatea.

Membrii comisiei au avut în vedere cunoașterea și respectarea de către cadrele didactice

din școală a capitolului de Evaluare-sec.1,2 din R.O.F.U.I.P.

Conform programului stabilit s-a verificat situația școlară a elevilor din anul anterior și s-

au purtat discuții pe marginea cauzelor care au determinat rezultatele slabe la învățătură

întâlnite la anumiți elevi.

Întocmirea și prezentarea unei informări lunare ca urmare a verificării cataloagelor școlare,

în vederea observării ritmicității notării elevilor, a determinat o analiză a modului în care se

realizează evaluarea elevilor și dacă sunt respectate prevederile regulamentului școlar.

Verificarea cataloagelor școlare a avut în vedere următoarele aspecte:

1.Verificarea modului de completare a catalogului de către fiecare cadru didactic,

2.Verificarea ritmicității notării elevilor.

S-a constatat, că la majoritatea disciplinelor de învățământ, notarea elevilor este realizată

ritmic, ceea ce înseamnă că evaluarea rezultatelor școlare, care reprezintă o componentă

importantă a procesului de învățământ, este efectuată conform programei școlare. Numărul de

note la fiecare disciplină de învățământ este corelat cu numărul de ore alocat prin planul de

învățământ.

Verificarea urmărește următorii pași:

Pasul 1-la disciplinele cu 2 sau mai multe ore săptămânal, notarea ritmică impune existența a

cel puțin unei note la fiecare 5 săptămâni. Cel puțin o notă se acordă prin evaluare orală. La

disciplinele cu o oră săptămânal, notarea ritmică impune existența cel puțin a unei note până

la jumătatea semestrului, o notă prin evaluare orală și o notă prin evaluarea unei probe scrise.

21

Pasul 2-afișarea în cancelarie a graficului de urmărire a notării ritmice a elevilor.

Pasul 3-periodic, comisia verifică concordanța între notele trecute pe lucrările scrise și notele

trecute în catalog și atenționează cadrele didactice atunci când este cazul.

Pasul 4-la sfârșitul sem.I și la sfârșitul anului școlar, comisia verifică:

-corectitudinea încheierii mediilor,

-completarea proceselor verbale de la sfârșitul cataloagelor,

-numărul de absențe,

-Prin urmare, comisia de notare ritmică atenționează pentru sancționarea de către înv.

dirigintele clasei a elevilor care nu au note și se află într-una din situațiile înscrise în

conținutul R.O.F. și R.O.I. al școlii:

-La fiecare 10 absențe nemotivate la diferite discipline pe un semestru se scade nota la purtare

cu un punct.

-La 10 absențe nemotivate la diferite discipline sau 10 procente din totalul orelor la o singură

disciplină, cumulate pe an școlar, cadrul didactic are obligația să cheme părintele la școală și

să încheie un proces verbal de avertizare.

-La 20 de absențe nemotivate la diferite discipline sau 15 procente din totalul orelor la o

singură disciplină, cumulate pe an școlar, se dă preaviz de exmatriculare, eliberat în dublu

exemplar, din care unul se înmânează părintelui, iar al doilea se păstrează la dosarul

dirigintelui.

În fiecare semestru părinții pot solicita, în situații întemeiate, motivarea absențelor pentru

maximum 5 zile lucrătoare.Solicitarea se face pe bază de cerere adresată directorului școlii și

înregistrată la secretariatul școlii. Cererea este direcționată dirigintelui, învățătorului clasei, iar

aprobarea se dă numai dacă acesta o susține.Nerespectarea acestor prevederi se sancționează

cu avertisment, în baza raportului comisiei de urmărire a notării ritmice, numită prin decizia

directorului și cu aprobarea Consiliului profesoral, conform art.116,b,din Legea 128-1007,

privind Statutul personalului didactic. Deasemenea, comisia analizează cazurile elevilor cu

situația neîncheiată la învățătură.

Pasul 5-comisia va monitoriza periodic parcurgerea programei școlare în conformitate cu

planificările calendaristice la fiecare disciplină.

Pasul 6-informarea cadrului didactic asupra ritmicității notării elevilor în vederea remedierii

situației atunci când este cazul.

Pasul 7-prezentarea către conducerea școlii a informării realizate semestrial, anual, privind

ritmicitatea notării, situația frecvenței elevilor și măsurile luate.Neîndeplinirea sau

îndeplinirea superficială a atribuțiilor de către unii membri ai comisiei, poate fi considerată o

abatere asumată și poate atrage după sine înaintarea propunerii C.A. către C. P. Pentru

aplicarea unor sancțiuni precum:

-atenționare verbală și scrisă,

22

-punerea în discuție în cadrul Comisiei de disciplină,

-Diminuarea calificativului anual.

Monitorizarea procedurii,

-Comisia este formată din 2 cadre didactice a căror activitate este coordonată de către

director. Comisia de notare ritmică și parcurgerea programei școlare verifică periodic

cataloagele pentru a urmări notarea ritmică și frecvența elevilor la orele de curs. Situația

prezenței la cursuri este observată și din evaluarea înregistrărilor realizate de către profesorii

de serviciu.

-Comisia prezintă rapoarte lunar, semestrial, anual, conducerii școlii și apoi prezintă raportul

în fața C.P. Situația absențelor este transmisă lunar către I.S.J.

Întocmot,Prof.înv.primar, Pîrlea Teodora

9. COMISIA PENTRU PREVENIREA ŞI COMBATEREA

VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR

S-a constituit, la nivelul şcolii, Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în

mediul şcolar şi s-a întocmit programul comun de măsuri pentru anul şcolar 2017-2018,

împreună cu poliţia de proximitate din localitate.

S-au organizat întâlniri şi dezbateri cu elevii şi cu părinţii pentru cunoaşterea

problemelor cu care se confruntă şcoala, a consecinţelor săvârşirii de acte antisociale de către

elevi. La aceste întâlniri au fost invitaţi şi lucrătorii Postului de Poliţie Hangu şi s-au prezentat

cazuri concrete de abateri de la disciplină săvârşite de elevii Şcolii Gimnaziale Hangu.

În cursul lunii Ianuarie s-au prezentat şi dezbătut în Consiliul reprezentativ al părinţilor

aspecte ale combaterii violenţei domestice. Au participat şi alţi părinţi ai elevilor şcolii.

În general, nu au avut loc manifestări deosebite de violenţă între elevi sau între elevi şi

personalul didactic şi nedidactic din şcoală. Micile incidente au fost soluţionate prompt şi au

fost aduse la cunoştinţa părinţilor.

Elevii Şcolii Gimnaziale,Comuna Hangu nu au fost implicaţi în acte antisociale în

localitate sau în afara ei.

Învăţătorii şi profesorii diriginţi au evidenţa copiilor problemă, ţin legătura cu părinţii,

cu organele locale abilitate, pentru ameliorarea stării disciplinare. S-au desfăşurat activităţi

pentru atragerea în colectiv şi socializarea acestor elevi. Cu toate acestea, mai sunt elevi care

deranjează orele de curs, chiulesc de la activităţile şcolare, cei mai mulţi provenind din familii

dezorganizate sau cu un nivel cultural precar.

În viitor se impune o mai bună implicare a tuturor cadrelor didactice în procesul

educativ, organizarea de activităţi sportive şi artistice pentru stimularea spiritului de echipă şi

comunicare, îmbunătăţirea serviciului pe şcoală al învăţătorilor şi profesorilor.

10.COMISIA PENTRU CURRICULUM

Activitatea s-a desfasurat in baza prevederilor Planului managerial precum si a Planului de

activități elaborate pentru atingerea următoarelor obiective:

o Cunoașterea si aplicarea documentelor de politica educațională, a reglementarilor legale

și a metodologiilor specifice;

23

o Respectarea legislaței privind constituirea claselor de elevi;

o Cunoașterea continuțurilor planului de invațămant, a programelor școlare, a metodelor

si procedurilor de evaluare, precum si valorificarea lor in elaborarea documentelor

didactice de lucru (planificări, proiecte didactice, portofolii de evaluare, etc);

o Selecția manualelor alternative si asigurarea distribuirii lor la clase;

o Pregatirea elevilor

o in vederea susținerii Evaluării naționale si a olimpiadelor școlare;

o Creșterea nivelului de performanță a pregătirii curriculare a elevilor;

o Multiplicarea activităților cu rol educativ și de formare in spiritul principiior si

practicilor societății democratice.

Activitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat sub coordonarea șefilor

de catedră. Au fost analizate planurile de învățământ și programele școlare în vigoare și s-a

ținut cont de precizările transmise cadrelor didactice cu ocazia consfătuirilor pe discipline.

Planificările realizate de cadrele didactice au acoperit integral programele școlare și au inclus

activitățile de evaluare.

Din rapoartele șefilor de catedre, monitorizările realizate pe parcursul semestrului I și a

rezultatelor obținute de elevi la clasă rezultă că proiectarea și realizarea procesului instructiv-

educativ s-a situat la un nivel bun, fără probleme majore. Se consideră că este necesară o

revizuire periodică atentă a planificărilor calendaristice pentru a corespunde nivelului efectiv

de parcurgere a materiei la clasă.

Principalele acțiuni derulate la nivelul Comisiei pentru curriculum în semestrul I au fost:

-elaborarea planului managerial anual și planului operațional;

-realizarea/ aprobarea documentelor de planificare a activității cadrelor didactice și ale

Comisiilor metodice;

-elaborarea proiectului de curriculum al școlii (TC/CDȘ);

-derularea procedurii de selecție a ofertei CDȘ;

-controlul documentelor de proiectare curriculară realizat la începutul semestrului;

-elaborarea graficelor de pregătire pentru Examenele de Evaluare Națională: clasele a-II-a, a-

IV-a,

a-VI-a și a-VIII-a;

-organizarea serviciului pe școală al profesorilor/elevilor;

-organizarea concursurilor și activităților extrașcolare ;

-realizarea orarului școlii în funcție de planul cadru, planurile de învățămînt, curba de efort

intelectual al elevilor, numărul de cadre didactice cu normă parțială în unitate;

-realizarea graficului lucrărilor scrise semestriale conform indicațiilor MENCȘ;

-organizarea colectivelor de catedră în funcție de necesitățile școlii și a cadrelor didactice;

-repartizarea responsabilităților la nivelul catedrelor și comisiilor.

24

11. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ

RAPORT COMISIA PENTRU ȘCOLARE ȘI EXTRAȘCOLARE PROIECTE ȘI

PROGRAME EDUCATIVE

Conform planului managerial al comisiei și planului operațional realizate la începutul

acestui an școlar, la sfârșitul primului semestru membrii comisiei au realizat atribuțiile ce le-

au revenit în acest semestru.

La nivelul unității noastre școlare, Comisia pentru proiecte și programe educative școlare

și extrașcolare are următoarea componență:

-Prof. înv. primar, Pîrlea Teodora, responsabil,

-Prof.înv. primar, Petrea Magdalena,

-Prof. Marcoci Vasile,

-Prof. Ciubotaru Bianca,

-Prof. Ungureanu Dumitrina,

-Înv. Manolache Steluța.

În cadrul unității noastre școlare în acest semestru școlar s-au realizat:

-Documentele de planificare a activității manageriale și documentele de planificare pe

specialități,

-S-a elaborate planul de dezvoltare al școlii și planurile operaționale aferente,

-S-a întocmit planul de școlarezare pentru anul școlar 2018-2019,

-S-a elaborat programul de activități extrașcolare,

-Toate cadrele didactice au realizat programul de pregătire a elevilor pentru olimpiade și

concursuri școlare,

-S-au elaborate planuri de măsuri pentru diminuarea absenteismului și a abandonului școlar,

-Realizarea proiectului de buget pentru anul 2017-2018,

-Cadrele didactice membre ale acestei comisii au realizat parteneriate educaționale cu Poliția

locală Hangu, Dispensarul Uman Hangu, Parohiile Audia și Boboteni, dar și cu Biblioteca

Comunală Hangu.

-Întocmirea documentelor privind investițiile școlii și reparațiile effectuate,

-Pregătirea proiectelor de colaborare cu alte unități școlare,

-Organizarea și desfășurarea asistențelor la lecție,

25

-Organizarea și desfășurarea activităților extrașcolare,

-Aplicarea în unitatea noastră școlară a programului guvernamental, Laptele și cornul,

-Transportul elevilor s-a realizat cu ajutorul microbuzelor școlare,

-S-a realizat permanent monitorizarea absenteismului școlar,

-Participarea la programe de formare continuă.

Majoritatea cadrelor didactice au realizat activități specifice cu elevii cu diverse ocazii:

Ziua educației, sărbătorirea Zilei Naționale a României, au realizat concursuri literare,

chestionare și lucrări practice cu ocazia sărbătoririi marelui nostru poet, Mihai Eminescu.

Deasemenea elevii au participat cu entuziasm și plăcere la activitățile legate de Mica Unire

realizând ecusoane, lucrări practice, portretul domnitorului Al. I. Cuza.

Cadrele didactice sunt implicate în numeroase alte activități educative participând alături

de elevi la parteneriate și concursuri școlare realizate atât în școala noastră cât și în alte unități

de învățământ:

-Prof. Înv. primar, Pîrlea Teodora,

-Acord de parteneriat,nr.1515, 20.10.2017 cu Șc. Gim.nr.6 Rm. Sărat,

-Protocol de colaborare, nr.1470,17.10.2017 împreună cu Prof. Petrea Magdalena, cu

Dispensarul Uman Hangu,

-Acord de parteneriat, nr.1468,17.10.2017 împreună cu Prof. Petrea Magdalena, cu Șc.

Gim.Gh. Pătrașcu, Buruienești, Neamț,

-Parteneriat educațional, nr.1471, 17.10.2017Aproape de tine, cu Biserica Audia și Biserica

Boboteni, împreună cu Prof.Petrea Magdalena,

-Parteneriat educațional,nr.1731, 27.11.2017 Miracolele din bibliotecă, împreună cu Prof.

Petrea Magdalena, cu Biblioteca Comunală Hangu,

-Parteneriat educațional,nr.1628,08.11,2017 împreună cu Prof. Petrea Magdalena, Împreună

pentru mai multă siguranță, cu Poliția locală Hangu,

-Protocol de colaborare, nr.1742, 29.11.2017 împreună cu Prof. Petrea Magdalena, cu Școala

Gimnazială Mărginenii de Jos, jud. Prahova.

-Prof. Înv. primar, Lalău Elena,

-Acord de parteneriat, nr.129, 31.01.2018 cu Șc. Gimnazială I.G.Teodorescu,Ruseni-Borlești,

-Acord de parteneriat,nr.1744,28.11.2017 împreună cu Prof. Munteanu Anișoara și Ropotoae

Raluca, cu Dispensarul Medical Buhalnița,

-Prof.înv. preșcolar,nr.130/31.01.2018,cu Șc. Gimnazială I.G.Teodorescu, Ruseni-Borlești,

-Prof. Înv.primar, Munteanu Ștefania-Carmen,

26

-Acord de parteneriat,nr.27/16.01.2018, cu Asociația Drumeții Montane,

-Contract de parteneriat,nr.1491,19.10.2017, cu Editura Arabela,

-Prof. Înv.preșcolar Brînzucă Marcelica,

-Contract de parteneriat,nr.1491,19.10.2017, cu Editura Arabela,

-Contract de parteneriat,nr.13.281,13.11.2017, cu Editura Arabela,

-Acord de parteneriat, nr.1265,03.10.2017, cu Grădinița cu P.P.JUNIOR Slobozia,Ialomița,

-Acord de parteneriat, nr.128,21.02.2017, cu Grădinița P.P.nr.3 Caransebeș,

Întocmit,

Prof.înv.primar, Pîrlea Teodora

12. COMITETUL DE PǍRINŢI

În luna septembrie 2017 a avut loc adunarea generală a părinţilor în vederea constituirii

Consiliului reprezentativ al părinţilor pentru anul şcolar 2017-2018 şi elaborării unui

regulament intern al acestuia. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi atunci

când a fost necesară consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de interes general.

Acesta s-a întrunit în vederea discutării şi a organizării diferitelor aspecte de ordin intern,

încercând rezolvarea problemelor legate de desfăşurarea procesului instructiv – educativ.

13. BIBLIOTECA

Activitatea bibliotecii a fost coordonată de doamna prof. Manea Luiza şi a constat în

următoarele activităţi:

- colectarea manualelor de la elevii claselor care au terminat clasa a VIII –a (recupararea s-a

realizat în proporţie de 90%);

- repartizarea manualelor la clasele I-VIII, care s-a realizat până la data de 15 septembrie 2017

pentru a evita supraaglomerarea bibliotecii la început de an şcolar;

- întocmirea comenzilor de manuale pentru anul şcolar 2018-2019;

-selecţia cărţilor propuse pentru casare şi finalizarea actelor în vederea efectuarii propriu-zise a

activităţii;

- recondiţionarea volumelor deteriorate cu ajutorul unor elevi prieteni ai cărţii;

- inventarierea cărților;

27

14. RESURSE MATERIALE

În primul semestru al anului şcolar 2017-2018, Şcoala Gimnazială,Comuna Hangu a

suferit modificări pentru îmbunătăţirea condiţiilor de desfăşurare a activităţii elevilor şi a

cadrelor didactice.

La sala de sport au fost schimbate scaunele deteriorate, iar în vestiare s-au schimbat

băncile. Au fost schimbate aerotermele din sala de sport.

Pentru asigurarea căldurii în sălile de clasă au fost achiziţionate lemne, ca de altfel şi în

celelalte unităţi şcolare.

În ceea ce priveşte confortul termic din cadrul Şcolii Gimnaziale,Comuna Hangu,

trebuie amintit că unitatea dispune de încălzire centrală.

Tot aici s-a reuşit achiziţionarea de mobilier şcolar, de carte pentru bibliotecă, a

aparaturii electronice şi de birotică:

Copiator

Instalaţie de sonorizare

Imprimantă color

Material didactic biologie,geografie,matematică.

Covorașe pentru grădiniță.

Materiale didactice pentru ciclul primar: tablă magnetică,flipcharter,alfabetar.

A fost dotată şi sala de sport cu mingi,echipamente sportive pentru fotbal și handbal,

etc.

Putem concluziona astfel că şcoala a fost îmbunătăţită în ceea ce priveşte lucrările de

reparatii si a dotarii cu materiale didactice.

În sem.II avem promisiuni din partea Primăriei Hangu și a Consiliului Local de începere

a renovării holului de la etaj prin aplicare de gresie, schimbarea lambriului, cât și igienizarea

pereților.

15. CONCLUZII

Sintetizând cele menţionate, putem aprecia următoarele:

Puncte tari:

- Au fost realizate activităţile educative şcolare şi extraşcolare diverse, care au contribuit la

formarea elevilor în spiritul principiilor şi practicilor europene;

- A fost asigurat cadrul necesar de derulare a activităţilor instructiv-educative şi administrativ-

financiare;

- Au fost dotate cabinete şi laboratoare, biblioteca şi sala de sport.

Puncte slabe:

- Pregătirea unor elevi evidenţiaţă prin rezultatele la învăţătură şi frecvenţă nu este la nivelul

standardelor de calitate;

- S-au înregistrat abateri disciplinare ale elevilor, care au afectat imaginea şcolii;

- Insuficiente strategii didactice moderne, cu învăţare centrată pe elev.

Director,

Prof. Samoilă Silviu Florinel