Thematic Apperception Test30 octombrie 2009

1. Evaluarea testelor proiectiveValiditatea de construct (conceptul sau teoria caracteristicii msurate; n ce msur, anumite concepte explicative permit nelegerea i interpretarea rezultatelor obinute la o prob) Validitatea concurent (concordana dintre rezultatele obinute la un test i alte probe similare) Validitatea predictiv (msura n care rezultatele obinute la testare pot fi utilizate pentru a formula predicii)Fidelitatea (calitatea unui test de a produce rezultate constante n urma aplicrii sale repetate).

Evaluarea testelor proiectiveTestele proiective nu sunt satisfctoare pentru studiul personalitii, nentrunind normele de validitate i fidelitate chiar dac sunt administrate conform manualelor lor. Datorit acestui aspect, psihologii experimentaliti le-au abandonat, dar clinicienii continu s le utilizeze deoarece permit obinerea unor date referitoare la personalitatea subiecilor, care nu pot fi oferite de chestionarele structurate de personalitate (Carstairs, 1957)

Projective Test Use Among School Psychologists: A Survey and Critique Robin L. Hojnoski, Rhonda Morrison, Melissa Brown and William J. Matthews 2006; Journal of Psychoeducational AssessmentScopul studiului: actualizarea statutului utilizrii testelor proiective de ctre psihologii colari; aduce date despre:Frecvena utilizrii lorTipuri de evaluri socio-emoionale la copii n coalPercepia practicienilor referitoare la utilizarea unor instrumente specifice.

Projective Test Use Among School Psychologists: A Survey and Critique

Participani: 500 psihologi colari rata de rspuns 35 %, deci 175Materiale: chestionar (itemi referitori la probe de evaluare socio-emoional, proporia utilizrii testelor proiective, evaluarea utilitii anumitor probe: de exemplu: testul completrii de propoziii, testul cas-copac-om, testul familiei, TAT, CAT, Bender-Gestalt, Rorschach, desenul omului)

Projective Test Use Among School Psychologists: A Survey and Critique

Projective Test Use Among School Psychologists: A Survey and Critique

Concluzii:- mai mult de jumtate dintre participani utilizeaz tehnici proiective n practic - consider c au o utilitate moderat n comparaie cu alte tehnici - scopul aplicrii testelor proiective este: diagnoz, luarea de decizii educaionale- motivul aplicrii: aduc informaie adiional despre viaa interioar a copilului; sunt mai intuitive pentru copii

Serie de 31 imagini ambigueSubiectul este rugat sa spuna o poveste plecand de la fiecare imagine, incluzand:Ce a cauzat situatia prezentataCe se intampla in secventa prezentataCe simt si ce gandesc personajeleCare este finalul povestiiTAT - INFORMATII GENERALE

ISTORIC1935Henry Murray, Christiana Morgan - aaaaaaaaHarvard Psychological Clinic

Ideea acestui instrument a pornit de la unul dintre studentii lui Murray. Studentul i-a povestit profesorului cum copilul sau, in perioada de convalescenta, taia folografii dintr-o revista si inventa povestiri pornind de la imagini.

MODUL DE ADMINISTRATIEcamera linistitaexaminatorul arata clientului o serie de imagini (numarul mediu de imagini aratate clientului este de 10-14, desi Murray recomanda folosirea a 20 de imagini)Imaginile sunt grupate pe 3 categoriiDoar pentru barbatiDoar pentru femeiPentru persoane de ambele sexe

dupa ce povestea clientului e incheiata, imaginea se intoarce cu fata in jos si se alege o a doua imaginedurata sedintei este de aproximativ o oraIn timp ce clientul povestesteEste inregistrat cu ajutorul unui reportofonExaminatorul ia notite Clientul este rugat sa scrie povestirea

SISTEMUL DE COTAREMecanisme defensive NegareProiectareIdentificareSocial Cognition and Object Relations SCOR Complexitatea reprezentariiTonalitatea, afectivitatea relatieiCapacitatea de investitie emotionala in relatii si standarde moraleIntelegerea cauzalitatii sociale

INTERPRETAREA REZULTATELORInterpertare nomoteticaRaportarea la norma a raspunsurilor date de individ Interpretare idiograficaPerspectiva unica a individului fata de lume

preferinta pentru interpretarea idiografica

Aspecte luate in considerare la interpretariContinutul povestiiTonalitatea cu care este sustinuta povestea, emotiile exprimateComportamentul respondentului

Rezultatele testului sunt interpretate in functie deIstoricul personal al clientuluiSexul clientuluiVarsta clientuluiNivelul de educatie al clientuluiOcupatia subiectuluiEtnie sau rasaLimba materna

Aplicaii ale teoriei psihanalitice

Contribuii ale teoriei freudiene la consilierea educaionalFreud a fost primul psiholog care a conturat aspecte de dezvoltarea personalitii (nu s-a limitat doar la caracteristicile legate de sexualitate). conceptul de motivaiei a comportamentului uman motivaiile incontiente pentru comportamentul elevilor 3. utilizarea conceptelor de contient, incontient, etc. mecanisme defensive4. etiologia bolilor mentale a a tras atenia asupra influenei mediului Critici:perspectiva asupra persoanei este n mare parte negativContribuii ale teoriei psihanalitice n organizaii:dinamica ascuns asociat cu motivaia uman, leadershipul, relaii interpersonale, situaii conflictuale, mecanisme de aprare, cultura organizaional leaderii nu sunt simple persoane cu conflicte: problemele lor au influen asupra ntregii organizaii. Concepte de provenien psihanalitic studiate n organizaii: narcisism, transfer, identificarea cu agresorul, folie a deux

Tem

Analizai comparativ teoria psihanalitic cu cea behaviorist, asupra personalitii, pornind de la o analiz SWOT.