Seminar numărul 5

Activitatea 1. Membrii grupului îşi exprimă prin intermediul unui gest, pe rând, starea în care sunt la începutul seminarului. Restul grupului repetă gestul iniţiat de către fiecare membru al grupului.

Durată: 5 minute.

Întrebări pentru prelucrare:

1. Care era starea mea la începutul seminarului?

2. Ce gest am utilizat pentru a-mi reda starea?

3. Cum consider că a fost redat gestul de către colegii mei?

Activitatea 2. Floricele de porumb

Membrilor grupului li se explică faptul că sunt floricele de porumb care sar continuu într-o tigaie, cu mâinile lipite de corp. Membrii grupului sar prin încăpere dar dacă se lipesc de cineva trebuie să sară împreună, de mână. Jocul se termină odată cu formarea unei aglomerări imense.

Durata exerciţiului: 5 minute.

Exerciţiu cu rol de energizare a membrilor grupului şi de îmbunătăţire a coordonării mişcărilor membrilor grupului.

Întrebare pentru prelucrare:

Îmi pot aminti persoanele pe care le-am atins şi în ce ordine?

Activitatea 3. Ziarul buclucaş

Grupul se aşează formând un cerc. În mijlocul cercului, pe un scaun se plasează un ziar. Un membru al grupului (A), care începe jocul ia ziarul şi atinge o altă persoană pe picioare (B). Apoi pune repede la loc ziarul, aşezându-se la locul său. B va încerca să ia ziarul de pe scaun şi să-l atingă pe A, înainte ca acesta să se aşeze la locul său. Dacă nu reuşeşte, B continuă cu o altă persoană. Dacă reuşeşte A rămâne în centru.

Durata exerciţiului: 10 minute.

Exerciţiu cu rol de energizare. Întrebări pentru prelucrare:

1. Cu cine am interacţionat în cadrul acestui joc?

2. Ce fel de abilităţi au fost necesare pentru a mă descurca bine în cadrul acestui joc?

Activitatea 4. Comunitatea noastră

Liderul grupului citeşte ulterior următoarele: "Lângă locul unde locuiţi există un bloc. Unul dintre apartamente este închiriat unui grup de studenţi străini, la care vin foarte des în vizită persoane din locurile natale ale studenţilor şi rămân peste noapte, şi, de asemenea, studenţii organizează foarte des petreceri. Unii vecini, în special cei ce locuiesc lângă apartamentul studenţilor, sunt supăraţi şi se plâng de faptul că studenţii şi prietenii lor fac foarte mult zgomot, nu îi lasă să doarmă şi nu întreţin clădirea. Vecinii au cerut o întrunire pentru a încerca să rezolve această problemă".

Membrii grupului vor juca rolurile vecinilor, fiind necesară prezenţa a cel puţin 6 şi cel mult 9. Ceilalţi participanţi vor fi observatorii. Sunt împărţite rolurile între voluntari şi fiecărui observator i se dă câte o copie după notiţe. Toţi membrii grupului au la dispoziţie 5 minute pentru a se gândi la ceea ce vor face. Jucătorilor li se reaminteşte faptul că scopul este acela de a găsi o soluţie la problemă. Discuţia este lăsată să continue timp de 10 minute, iar apoi, fără întreruperi, fiecărui jucător îi este înmânată câte o copie după indiciile pentru găsirea unei soluţii. Jocul de rol va continua cel mult 10 minute.

Durata exerciţiului: 60 minute.

Activitate cu rol de stimulare a analizei atitudinilor faţă de persoane provenite din medii socio-culturale diferite, identificarea strategiilor folosite în rezolvarea problemelor, dezvoltarea reflecţiilor asupra toleranţei, analizarea legăturii dintre discriminare şi conflicte de intrese.

Întrebări pentru prelucrare:

1. Ce au perceput observatorii şi care a fost impresia lor despre ceea ce s-a întâmplat în timpul jocului?

2. Cum s-au simţit cei ce au interpretat? A fost dificil să intre în rol, ce li s-a părut a fi mai greu şi ce mai uşor?

3. Ce fel de amănunte s-au folosit pentru început, bazându-se pe realitate, raţiune sau sentimente?

4. A fost uşor să găsiţi argumente pro sau contra studenţilor? De unde au provenit argumentele?

5. A fost problema rezolvată şi toată lumea mulţumită de rezultat?

6. A fost o soluţie corectă, sau una dintre părţi a cedat mai mult decât cealaltă?

7. Care dintre personaje a reflectat imagini şi atitudini dintre cele mai întâlnite în societatea noastră?

Rolurile (copiate pentru participanţi)

Tânărul străinVorbeşti şi înţelegi limba ţării gazdă foarte bine, dar nu înţelegi de ce sunt supăraţi vecinii tăi. Din punctul tău de vedere, şi tu şi prietenii tăi studenţi vă comportaţi foarte normal. În nici un caz nu vei părăsi apartamentul.

Preşedintele asociaţiei bloculuiApartamentul tău este destul de depărtat de cel în care locuiesc studenţii străini. Personal, ei nu te deranjează. Dar nu-ţi plac străinii şi nu vrei ca ei să locuiască în blocul tău.

O tânără (25 - 30 de ani)Locuieşti singură şi îţi este frică de studenţii străini deoarece sunt foarte ciudaţi şi diferiţi de tine.

Un tânărŞi tu eşti student. Nu ai nici o opinie clară în legătură cu această problemă, dar ai dori să te muţi în apartamentul locuit de studenţii străini.

Un refugiatŞi tu eşti străin, însă din altă ţară decât studenţii. Împreună cu familia ta nu prea ai de-a face cu ceilalţi locuitori ai blocului. Nu ai avut niciodată probleme cu nimeni, în ciuda faptului că te simţi izolat.

Un cuplu mai în vârstă (acest rol trebuie jucat de două persoane)Amândoi cunoaşteţi problemele ce îi fac pe mulţi să-şi părăsească ţara şi să încerce în altă parte să-şi construiască viaţa. Aţi sprijinit o organizaţie care acordă ajutor ţărilor în curs de dezvoltare.

Un vecin şomerTe opui politicii ce permite străinilor să locuiască şi să muncească în ţara ta. Opinia ta este ca străinii să fie primiţi doar pe post de turişti.

Proprietarul bloculuiTinerii străini îşi plătesc la timp chiria şi nu ai vrea să pierzi venitul provenit de la apartament. Dar nu îţi prea plac străinii, iar prin acest conflict vezi posibilitatea de a mări chiria pentru studenţii străini. Pe de altă parte, ai posibilitatea să le închiriezi alt apartament la marginea oraşului.

CARTONAŞUL 1 – Indicii pentru găsirea unei soluţii

Acest cartonaş va fi dat persoanei care va prezida adunarea

Obligaţia ta este de a păstra ordinea şi de a modera adunarea. Trebuie să te asiguri de următoarele:

• Toată lumea are ocazia să vorbească;

• Se respectă rândul fiecăruia în luarea cuvântului;

• Dacă este necesar, fixează o limită de timp pentru fiecare intervenţie şi nu lăsa pe nimeni să o depăşească;

• Nu permite un limbaj abuziv şi convinge-te că discuţia nu va devia şi se va menţine în jurul problemei;

• Încearcă să porneşti discuţia şi să o menţii pozitivă;

• Scopul este găsirea unei soluţii.

CARTONAŞUL 2 – Indicii pentru găsirea unei soluţii

Gândiţi-vă la ce puteţi face, în cadrul rolului, pentru a găsi o soluţie:

• Ascultaţi şi respectaţi dreptul fiecăruia de a spune ce are de zis;

• Încercaţi să îmbinaţi ceea ce aveţi de spus cu ceea ce s-a spus până acum;

• Când vă vine rândul să vorbiţi, începeţi prin a face un rezumat la ceea ce a zis persoana antevorbitoare;

• Încercaţi să faceţi diferenţa între realitate şi opiniile voastre;

• Încercaţi să nu deviaţi discuţia, să o concentraţi asupra problemei studenţilor şi asupra găsirii unei soluţii, nu o extindeţi asupra altor realităţi, opinii sau idei.

Notiţele observatorului

Datoria ta ca observator este să priveşti tot ceea ce se întâmplă cu mare atenţie şi să "iei notiţe" ce vor fi folosite în discuţiile de la sfârşitul rolului. Ce trebuie notat?

• Şi-au respectat jucătorii rândul la exprimarea opiniilor, sau anumite persoane au încercat să-i întrerupă pe ceilalţi, ori una sau două persoane au vrut să-şi impună punctul de vedere propriu?

• A încercat cineva să preia conducerea discuţiei, să o medieze?

• Ce fel de argumente au folosit jucătorii?

• S-a petrecut vreo schimbare în atitudinea sau comportamentul jucătorilor după ce au primit cartonaşele cu indicii?