scoala cultura inculturatie

8/17/2019 Scoala Cultura Inculturatie

1/25

Şcoala – cultura, climatul şi identitateainstituţiei educaţionaleFenomenul de inculturaţie

Conf.univ.dr. Cătălin Glava

Univ. Babeş-Bolyai


2/25


3/25


4/25

„Câmp educativ“ v. „câmp cultural“

:olosind conceptul de ;c


5/25

Cultura (colii

ot i evidenţiate, de-a lun'ul timpului două mariorientări ale culturii şcolii.

?n primul r


6/25

#!licaţie ?n opinia dvs., care dintre cele două orientări

este predominantă, în acest moment, însistemul educaţional rom


7/25

)rientarea !redominantă * o!inia

!eronală

Cultura şcolii este în pre"ent predominant

ociocentrică

+iscuri@

8d


8/25

+alitatea v. Inealitatea (anelor

ociale-(colare

('alitatea şanselor sociale – utopie6ne'alitatea şanselor sociale – realitate

Şcoala – rolul de a reduce ine'alitatea şanselor socialeprin e'ali"area şanselor şcolare. 7a inali"area studiilor,indivi"ii pornesc în viaţă cu şanse e'ale – altă utopie

+ealitate – şcoala ad


9/25

#!licaţie

Care credeţi că ar putea i soluţiile pentru

reducerea enomenului de creştere aine'alităţilor şanselor şcolare5sociale înşcoală!


10/25

alorile enerale, dominante ale (colii

unt următoarele:

încredere şi respect aţă de

elev, respectarea adevărului, dreptate, onestitate,

altruism, cooperare şi competiţie, toleranţă,

acceptanţă, e'alitate şi respect de sine

şi aţă de ceilalţi, e#i'enţă, respect aţă de şcoală,

ataşament proesional, e#celenţă academică, spirit critic, deschis şi liber, creativitate.


11/25

alorile (colii (i relaţia

(coală * cultură * civiliaţie

(#istă patru nivele pe care le putem considera puncte de reper pentru ceeace repre"intă habitus-ul şi puterea c


12/25

Identitatea (coliiIdentitatea (colii poate i deinită ca un construct care acoperă o

realitate comple#ă, inclu"


13/25

Cultura (colii ca oraniaţie Cultura or'ani"aţională cuprinde ritualurile, eroii,

valorile şi im'olurile care le inluenţea"ă modul de a

' instituţionale $Dostede /AA%. +itualurile, eroiişi simbolurile pot i percepute şi de persoaneneimplicate în mod direct în or'ani"aţia şcolară, spree#emplu părinţi, alte persoane din amiliile elevilor darşi personalului din şcoală, persoane din comunitatealocală. cei neiniţiaţi, şi tocmai de aceea ele trebuiesc

anali"ate, interpretate.


14/25

Ealorile şcoliialorile (colii repre"intă acele 1udecăţi de valoare prin care se e#primă

preerinţa pentru anumite sisteme a#iolo'ice. Ealorile 'enerale care pot ipuse în discuţie la orice nivel al sistemului educaţional ale învăţăm


15/25

+itualurile şcolii

3itualurile sunt acele practici colective care contribuie într-un mod semniicativ la sociali"area actorilor din

şcoală@ elevi, in primul r,concursurile sportive, dierite maniestări or'ani"ate cuoca"ia concursurilor pe discipline şcolare sau

estivităţile de la începutul sau s


16/25


17/25

9imbolurile şcolii

4im'olurile sunt cuvinte, 'esturi, obiecte,

ima'ini care particulari"ea"ă o or'ani"aţieşcolară.3intre simbolurile cele mai importante la

nivelul şcolii sunt motto-urile, si'lele

$heraldica%, uniormele, anumite c


18/25

Imainea (colii

Cum se construieşte ima'inea şcolii@- despre şcoală circulă tot elul de inormaţii cu privire la calitatea şi

cantitatea serviciilor şi produselor educaţionale- mass-media este principalul purtător al inormaţiilor $conturea"ă

ima'inea publică a şcolii, esenţială iind, din această perspectivă, inormaţiileconcrete urni"ate de instituţia educaţională şi inormaţiile culese de presă înmod nemi1locit%

- 6ma'inea şcolii se cristali"ea"ă, la nivelul potenţialilor clienţi, în

atitudini şi comportamente ce susţin sau, dimpotrivă, acţionea"ă ne'ativasupra activităţii instituţiei educaţionale, model


19/25

#!licaţieCare sunt, în opinia dvs, elementele care

contribuie la reali"area ima'inii instituţieieducaţionale în comunitate!

Eă ro' să le structuraţi pe nivele deimportanţă.


20/25

Imainea (colii

5. Cateoria de ma6imă im!ortanţă I7 renumele !rofeorilor 7 ucceul ocial al a'olvenţilor

7 numărul de a'olvenţi admi(i %n %nvăţăm$ntul u!erior 7 !romovarea ofertei-renumelui-activităţilor (colii8. Gru!ul de factori relativ im!ortanţi II

7 manifetările cultural artitice7 dotarea (colii7 reultatele elevilor la concururi7 actualitatea !rofilurilor 7 calitatea elevilor recrutaţi

9. +lemente de im!ortanţă medie III7 uţinerea din !artea ma/mediei7 !erformanţele ec1i!elor !ortive (i anam'lurilor artitice7 !riinul a'olvenţilor, !ărinţilor, comunităţii7 atraerea fondurilor e6tra'uetare

7 ar1itectura (colii7 relaţiile (colii cu alte intituţii imilare din trăinătate


21/25


22/25


23/25

+fectele directe ale imainii-identităţii

au!ra (colii

număr de elevi5studenţi,

susţinerea materială, inanciară a instituţieide către comunitate, 6mpactul educaţional la nivelul elevilor, impactul educaţional la nivel de comunitate.


24/25

#!licaţie finală 3acă ar i să anali"ăm totalitatea instanţelor socio-

culturale care modelea"ă ormarea personalităţii unui

individ, care credeţi că ar i astă"i cele mai importante şide ce!

utem lua în discuţie orice instanţă precum@ şcoală, amilie,comunitate, societatea în ansamblul ei, 'rupurile de reerinţă,modelele urni"ate de societate, mass-media, biserica, biblioteca$cu sensul de păstrătoare a patrimoniului cultural%, valorile actualeetc.

Cum vedeţi instituţia educaţională în viitor, dinperspectiva inluenţei asupra ormării personalităţii şi înraport cu instanţele mai sus amintite!


25/25

3e!ere 'i'lioraficeJJJ Rapport al UNESCO de la Commision internationale sur

l'education pour ! siecle" 1##$

%ourdieu" &. (1#$) Economia unurilor simolice" Ed. eridiane"%ucure*ti

%our+is" R.,." -eens" /.0." (1##) Stereotipuri" discriminare *irela2ii inter3rupuri" Ed. &olirom" !a*i

Cuco*" C. (4555) Educa2ia. 6imensiuni culturale *i interculturale"Editura &olirom" !a*i

7ofstede" 8. (1##$) ana3ementul structurilor multiculturale"Editura Economic9" %ucure*ti

9ideanu" 8. (1#) Educa2ia la frontiera dintre milenii" E.6.&."%ucure*ti.

scoala cultura inculturatie

Documents