scoala cu clasele i-viii nrscoala179.ro/wp-content/uploads/2013/10/raport-activitate-2012-20… ·...

Școala Gimnazială Nr. 179 Str. Ardealului Nr.34 Sector 1, Bucuresti Tel/Fax: 02166670247 / 0216674272

1

Nr. 2003/ 15.10.13

Document prezentat, analizat şi aprobat

în C. A. şi în C.P. din 15 .10.2013

Director

RAPORT

PRIVIND ACTIVITATEA INSTRUCTIV EDUCATIVA DESFĂŞURATĂ

ÎN ANUL ŞCOLAR 2012-2013

GENERALITĂŢI

Procesul educaţional, întreaga activitate din învăţământul preuniversitar, este un act de socializare, de

culturalizare, de formare şi dezvoltare a personalităţii elevilor, care urmărește atingerea unor finalități specifice

privind învățarea și dezvoltarea personală de-a lungul întregii vieți, cultivarea unei cetățenii democratice active

și capacitatea de integrare pe piața muncii, pe baza formării profesionale.

Analiza activității desfășurate în anul școlar 2012-2013 urmărește îndeplinirea indicatorilor propuși

prin planul managerial:

1. CURRICULUM

• Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politica educaţională, a reglementarilor legale şi a metodologiilor

specifice;

• Respectarea legislaţiei privind constituirea colectivelor de elevi;

• Cunoaşterea conţinuturilor planului de învăţământ, a programelor şcolare, a metodelor şi procedurilor de

evaluare, precum si valorificarea lor în elaborarea documentelor didactice de lucru (planificari, proiecte

didactice, portofolii de evaluare etc.)

• Selecţia manualelor alternative şi asigurarea distribuirii lor la clase;

• Pregătirea elevilor în vederea susţinerii Evaluării Naționale şi a olimpiadelor şcolare;

• Creșterea nivelului de performanţă a pregătirii curriculare a elevilor;

• Mărirea numărului activităţilor cu rol educativ şi de formare în spiritul principiilor şi practicilor societăţii

democratice.

2. MANAGEMENT ŞCOLAR

• Asigurarea cadrului adecvat de desfăşurare a activităţii instructiv-educative (din punct de vedere organizatoric,

funcţional şi legal);


2

• Elaborarea proiectului planului de școlarizare;

• Monitorizarea utilizării resurselor în vederea atingerii scopurilor educaţionale propuse;

• Evaluarea continuă a desfăşurării procesului didactic şi a activităţilor conexe.

3. RESURSE UMANE

• Asigurarea cadrului legal de angajare a personalului (încheierea contractelor individuale de muncă şi

întocmirea fişelor de post) şi de salarizare;

• Creşterea calităţii resursei umane angajate în şcoală prin profesionalizarea celei existente şi atragerea de cadre

didactice cu performanţe profesionale;

• Organizarea şi monitorizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice;

• Realizarea evaluării personalului.

4. PARTENERIATE SI PROGRAME

• Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii abilitate în derularea de programe şi parteneriate cu unitatea de

învăţământ;

• Organizarea de activităţi în colaborare cu comunitatea locală;

• Organizarea de activităţi extraşcolare.

5. RESURSE MATERIALE

• Gestionarea eficientă a resurselor materiale şi financiare;

• Dotarea, renovarea şi modernizarea spaţiilor şcolare.

6. RELATII PUBLICE, COMUNICARE SI IMAGINE

• Îmbunătăţirea comunicarii organizaţionale;

• Promovarea imaginii şcolii (în interior şi exterior) prin diverse activităţi de relaţii publice.

În anul şcolar 2012/ 2013 oferta curriculară a Școlii Nr. 179 a fost :

Cântece și jocuri în limba engleză ( clasele: Preg A, IB)

Look, say and do ! ( clasele: Preg B, IC, 2C, 4E)

Ne jucăm, colorăm și cântăm în germană ( clasele: Preg CD, IADE)

Rolfi și prietenii săi ne ajută să învățăm lb. Grem. ( clasele: 2ABD)

În lumea basmului ( clasa 3A)

Matematica distractivă ( clasele: 3BC, 4BD)

Stil și compoziție ( clasa 3D)

Să învățăm limba germană prin poezii și cântece ( clasa 3E)

Educație pentru sănătate ( clasa 4A)

Natura, prietena mea ( clasa 4C)

Limba engleză ( clasa 6C)

Comunicare in limba germane ( clasa 5D,7B)


3

Complemente deMatematica ( clasa 5D, 6D, 7D, 8BC)

Baschet ( clasa 5AC, 6AB, 8A)

Volei ( clasa 7AC, 8D)

Pentru toate aceste discipline profesorii şi învăţătorii au întocmit programe speciale care au fost avizate de

către inspectorii de specialitate.

Schemele orare au fost întocmite respectându-se încadrarea între numărul minim și cel maxim de ore

prevăzute de documentele în vigoare şi de spaţiul pe care îl avem la dispoziţie. De asemenea în cadrul catedrelor

şi a comisiilor metodice, la începutul anului şcolar au avut loc dezbateri privind alegerea manualelor alternative

care vor fi folosite, respectându-se lista manualelor aprobate de MECTS.

Analiza S.W.O.T

PUNCTE TARI

Pregătirea profesională a cadrelor didactice demonstrată prin ocuparea posturilor didactice în proporţie

de 100% cu personal didactic calificat precum şi prin obţinerea gradelor didactice şi a inspecţiilor de

specialitate ;

Accesul la Internet;

Colaborarea eficientă si promptă cu instituţiile administraţiei publice locale şi teritoriale, cu partenerii

educaţionali : grădiniţe , cabinete de consiliere psihopedagogică, Clubul Copiilor, Şcoli speciale,

Primărie, Poliţie, CCD, ONG-uri;

Disponibilitatea profesorilor pentru realizarea de activităţi la clasă şi în afara clasei cât mai interesante,

folosind metode, procedee didactice şi materiale cât mai variate cu ajutorul unei baze materiale proprii

desfăşurării unui învăţământ modern, interactiv;

Gestionarea eficientă a resurselor alocate pentru investiţii;

Utilizarea programului AEL;

Existenţa unui numar de calculatoare utilizate în activităţile didactice si administrative din şcoală;

Relaţia de colaborare cu partenerii sociali : sindicatele din învățământul preuniversitar;

Proiectarea activităţii manageriale pe baza unei diagnoze pertinente, specifice, realiste, cu ţinte

strategice care să vizeze proceduri de asigurare a calităţii în educaţie;

Constituirea de echipe de lucru, care să permită o eficientizare a activităţii manageriale şi a actului

decizional prin delegare de sarcini, pe criteriul competenţei;

Realizarea analizei diagnostice SWOT la nivelul catedrelor, în vederea identificării corecte a obiectivelor

planurilor manageriale şi sporirea eficienţei activităţii profesorilor;

Proiectarea activităţii catedrelor prin elaborarea de planuri manageriale

Existenţa unui regulament intern;

Existenţa unei strategii manageriale coerente bazată pe o analiză profundă a problemelor şcolii;

Elaborarea unor fişe ale postului personalizate;


4

Existenţa organigramei;

Existenţa unor structuri submanageriale (comisii metodice) constituite după apartenenţa la arie

curriculară;

Parteneriatul cu "Asociaţia Părinţilor"

Activităţi extraşcolare diversificate, în concordanță cu interesele elevilor;

Existenţa claselor cu predare intensivă a lb. germane;

Existența Pateneriatului de acțiune, încheiat cu Asociația Părinților, Secția 5 Poliție și Primăria

Sectorului 1, pentru combaterea violenței în mediul școlar.

PUNCTE SLABE

Insuficienta implicare a comisiilor pe probleme;

Valorificarea necorespunzătoare a potenţialului elevilor datorită lipsei de interes a unor cadre didactice

pentru dezvoltarea şi diversificarea de cercuri ştiinţifice;

Neconcordanţa între nivelul informaţional, pe de o parte, şi materialul didactic, aparatura din dotare şi

cartea bibliografică;

Deschidere interdisciplinară încă modestă;

Inconsistenţa evaluării sistemice;

Fluctuaţia de personal la anumite catedre;

Preocuparea insuficientă pentru promovarea imaginii şcolii şi mediatizarea rezultatelor;

Insuficienta pregătire metodică a cadrelor didactice debutante;

Lipsa de interes a unor cadre didactice privind activităţile extracurriculare /activităţi educative ;

Insuficienta încadrare cu personal nedidactic;

Inerţia unor cadre didactice la schimbările provocate de evoluția socială și tehnologică;

Serviciul pe şcoală necorespunzător cerinţelor şi exigenţelor actuale;

Nefuncţionarea site-ului şcolii;

OPORTUNITĂŢI

Disponibilitatea instituţiilor de învăţământ superior pentru formarea continuă a cadrelor

didactice(cursuri de reconverie profesională, formare continuă );

Colaborarea cu Poliţia, Jandarmeria, Direcţia Generală de Sănătate Publică, Primăria Capitalei si cea de

sector, ONG-uri etc.

Existenţa proiectelor si programelor pentru dezvoltarea în carieră;

Disponibilitatea elevilor pentru abordarea interdisciplinară a noţiunilor.;

Existenţa programului de guvernare care prevede dotarea cu calculatoare a unităţilor şcolare;

Lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic prin multiple forme; deschiderea tinerei

generaţii către operarea pe calculator;


5

Existenţa multiplelor posibilităţi de informare (internet) şi de formare a cadrelor didactice (programe

naţionale, internaţionale);

Disponibilitatea/deschiderea consiliului local faţă de problematica şcolii;

Noua structură a anului şcolar;

Creşterea gradului de autonomie instituţională a şcolii;

Accentuarea rolului parteneriatului în dezvoltarea unităţii şcolare;

Interesul manifestat de unele organizaţii civice în domeniul educaţional;

Colaborarea cu mass-mdia în scopul popularizării unor momente deosebite din activitatea şcolară;

Recunoaşterea gradelor didactice în cazul obţinerii unei alte specializări sau funcţii didactice.

AMENINŢĂRI

Tendinţa de migrare a personalului didactic, didactic auxiliar si nedidactic spre alte domenii de

activitate mai bine retribuite;

Unele disfuncţionalităţi în receptarea modificărilor legislative de către beneficiarii procesului de

educaţie (elevi, părinţi);

Imposibilitatea unor cadre didactice de a-si plăti cursurile de formare / perfecţionare;

Inerţia, rutina susţinută de slaba motivare a unor cadre didactice pentru atingerea standardului

profesional;

Lipsa interesului elevilor pentru lectură.

Lipsa de interes manifestată de unele cadre didactice pentru propria formare profesională şi/ sau

managerială;

Lipsa unor prevederi speciale în legislaţia şcolară care să permită atenţionarea / sancţionarea cadrelor

didactice dezinteresate faţă de propria dezvoltare profesională;

Posibilitatea creşterii ratei abandonului şcolar în condiţiile socio-politice, actuale precum şi creşterea

fenomenelor de violenţă între elevi , pe fondul constituirii unor colective foarte numeroase ;

Slaba motivaţie financiară a cadrelor didactice;

Dezinteresul manifestat de unele cadre didactice pentru dezvoltarea unităţii şcolare;

Lipsa abilităţii de a lucra în grup şi în echipă, manifestate la unele cadre didactice;

Capacitatea de adaptare la dinamica accelerată a sistemului educaţional şi legislative, impuse de reforma

învăţământului, în vederea aderării la structurile europene;

Autonomia parţială a şcolii datorată necorelărilor legislative;

Lipsa de interes a unor părinţi în urmărirea parcursului şcolar al propriilor copii ;

Influenţa grupurilor de cartier cu manifestări violente;


6

PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR

Activitatea instructiv-educativa desfăşurata în an şcolar 2012-2013, s-a derulat în conformitate cu

prevederilor următoarelor : Legea Educaţiei Naţionale Nr.1/2011 şi legislaţia subsecventă acestui document

legislativ; Regulamentul de inspecţie a instituţiilor de educaţie din învăţământul preuniversitar, aprobat prin

Ordinul MECTS Nr.554/2011; Planul managerial pentru anul şcolar 2012-2013; Planificarea inspecţiilor

pentru obţinerea gradelor didactice semestrul I şi semestrul II, an şcolar 2010-2011, la toate disciplinele de

învăţământ; Ordinul MECTS nr.3753/09.02.2011, privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional

de învăţământ; Legea nr.35/2006 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ; Regulamentul de

organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C. nr.4925/08.09.2005;

Ordinul MEN nr.5635/31.08.2012, cu privire la structura anului şcolar 2012-2013; Ordin MEN

nr.5606/31.08.2012, cu privire la organizarea şi desfăşurarea Evaluării Naţionale în anul şcolar 2012-2013;

Ordinul MEN nr.5608/31.08.2012, privind organizarea şi desfăşurarea calendarului admiterii în învăţământul

liceal de stat pentru anul şcolar 2013-2014; OrdinulMECI nr.5097/2009 privind aprobarea programelor şcolare

pentru disciplinele de studiu din învăţământul preuniversitar secundar inferior, ciclul gimnazial; Ordinul MECI

nr.5098/2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru disciplinele de studiu din învăţământul

preuniversitar; Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr.75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, aprobată

prin Lege nr.81/2006;

O.M.Ed.C.T. 1409/29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T. privind reducerea fenomenului de

violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar; Programele de activităţi în cadrul comisiilor metodice ale

I.S.M.B, pe specialităţi; OMECI nr.4595/22.07.2009 cu privire la aprobarea criteriilor de performanţă privind

evaluarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar.

Obiectivele generale proiectate şi realizate în anul şcolar 2011-2012 au fost:

Perfecţionarea procesului de predare – învăţare prin: întocmirea planificărilor calendaristice cu obiectivele

generale si operaţionale, mijloace si metode de realizare si evaluare a lecţiilor, desfăşurarea activităţilor

catedrelor conform planului de activitati, pregătirea elevilor pentru concursuri şcolare pe discipline de

învatamant şi olimpiade, parcurgerea ritmica a planificărilor şi asigurarea unei notari ritmice, întocmirea

planurilor lecţiilor de recapitulare, utilizarea testelor de randament şcolar.

Creşterea eficientei educative şi întăririi ordinii si disciplinei elevilor prin desfăşurarea orelor de

dirigenţie conform îndrumarului de activitati educative, precum şi prin invitarea unor ofiţeri ai Inspectoratului

General al Politiei şi ai Secţiei 5 Politie, pentru a ţine prelegeri elevilor.

Creşterea eficienţei activităţii de îndrumare şi control, prin asistenţele la ore efectuate de şefii de

catedră si directori.

Asigurarea permanentă a N.T.S.M. si P.S.I în cabinete, laboratoare, săli de sport şi ateliere în şcoala.

În vederea creşterii eficientei actului didactic s-a pus accent pe evaluarea cunoştinţelor şi competenţelor

şi s-a mărit caracterul formativ al lecţiei, urmărindu-se participarea activă a elevului în toate momentele lecţiei.


7

ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII ȘI ASIGURAREA CONDIŢIILOR PENTRU DESFĂŞURAREA PROCESULUI DE

ÎNVĂŢĂMÂNT:

Încadrarea cu personal didactic s-a realizat până la data de 15.09.2012

Pentru ciclul primar, orele au fost acoperite cu 23 de învățători (cadre didactice calificate )

iar pentru ciclul gimnazial, orele au fost acoperite de 41 de profesori (cadre didactice calificate), în total

30,86 norme :


8


9

În anul școlar 2012-2013 un accent deosebit s-a pus pe inspecția la clasă, astfel au fost

consemnate un număr de 193 de asistențe efectuate de către directori și șefii de catedră, prilej de analiză și

îndrumare în vederea îmbuntățirii unor aspecte legate de realizarea demersului didactic. Am fost vizați și de

trei inspecții de specialitate, desfășurate la disciplinele: matematică, educație plastică și învățământ primar. Cu

această ocazie au fost inspectate la clasă și documente 29 de cadre didactice și trei comisii metodice. S-a

înregistrat un număr de 97 de ore asistate în urma cărora s-au acordat 94 de calificative FB și trei calificative B.

Perfecționarea metodică și de specialitate a figurat printre preocupările permanente ale

colectivului didactic, astfel 12 profesori s-au înscris în cursa pentru obținerea unui grad didactic superior. În

acest scop s-au efectuat următoarele inspecții de specialitate: 6 pentru obținerea gradului I, 1 pentru obținerea

gradului II, 5 pentru obținere gradului definitiv, toate finalizate cu calificativul FB.

În anul școlar 2012-2013, elevii din Școala 179 au beneficiat și de serviciile unui consilier psihopedagog,

ale unui specialist logoped, ale unui profesor itinerant, ale unui medic și unui asistent școlar și ale unui medic

dentist. La buna desfășurare a activității au contribuit și membri colectivului didactic auxiliar (format din un

secretar, un administrator de patrimoniu, un administrator financiar (0,5 normă) și un bibliotecar) precum și cei

ai colectivului nedidactic ( 2 portari, 6 ingrijitoare)

PERFORMANŢELE ŞCOLARE ALE ELEVILOR.

Situaţia centralizată la sfârșitul anului şcolar 2012-2013, după sesiunea de corigențe, se prezintă astfel:

Situatia

privind

rezultatele la

invatatura la

sfarsitul

semestrului I.

An scolar

2012-2013.

Elevi inscrisi

la inceput de

an

Elevi ramasi la

sfarsitul

anului

Numar

elevi

promovati

TO

TA

L P

RO

MO

VA

TI

98

,63

%

Promovati pe medii: Repetenti

1 2 3 4

5

Total

din

ca

re:

fem

inin

Tota

l

din

ca

re:

fem

inin

Total

5-6

,99

7-8

,99

9-1

0 Total

din

ca

re:

fem

inin

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

PR

IMA

R

TOTAL

cls I-IV 624 288 621 288 621 100%

Cls Pr

117 49 116 116 116

100%

Cls I 143 64 142 142 142

Cls II 111 52 112 112 112 100%

Cls III 135 67 133 133 133 100%

Cls IV 118 56 118 118 118 100%


10

GIM

NA

ZIA

L

TOTAL

cls V-VIII 396 206 396 206 96,46% 9 174 199 14 5

Cls V 116 51 51 51 94,83% 3 54 53 6 2

Cls VI 99 57 57 57 91,92% 2 40 49 8 3

Cls VII 106 54 54 54 100% 4 43 59 0 0

Cls VIII 75 44 44 44 100% 0 37 38 0 0

Starea disciplinară a fost monitorizată în permanență și au fost combătute cu succes toate tentativele de

încălcare a normelor de comportament, printr-o colaborare permanentă între școală- părinți și reprezentanții

poliției. La sfârșitul anului școlar elevii ciclului gimnazial au obținut 338 de note de 10, 48 de note cuprinse între

8 și 9, 10 note mai mici de 8, la purtare. Mare parte dintre aceștia au avut nota scăzută la purtare datorită

numărului mare de absențe nemotivate. Fenomenul absenteismului a fost monitorizat, în mare parte, eficient

reușind să eliminăm multe din tendințele de abandon. Totuși starea de repetenție a unora din cei 14 se datorează

și numărului mare de absențe, efectuate pe fondul unei slabe comunicări cu părinții. La sfârșitul anului au fost

contorizate un total de 2786 de absențe la ciclul primar, din care 2523 motivate, iar la ciclul gimnazial 8093 din

care motivate 4340. Pentru a combate eficient această abatere disciplinară vom dezvolta o colaborare mai

eficientă cu Secția 5 Poliție și cu Direcția pentru Protecția Copilului sector 1


11

PREMIILE OBTINUTE LA OLIMPIADE SI CONCURSURI SCOLARE

ANUL SCOLAR 2011-1-2012

FAZA PE SECTOR

2 premii I și o mențiune la geografie;

Un premiu III și o mențiune la istorie;

Un premiu II și două premii III la religie;

Două premii trei și șapte mențiuni la lb română;

Șase premii trei la fizică;

Un premiu trei și două mențiuni la chimie;

FAZA PE MUNICIPIU

Două premii II la istorie;

Un premiu I și o mențiune la geografie;

Un premiu II și un premiu trei la concursul iterdisciplinar +/- Poezie

Patru premii III la olimpiada de lb germană

FAZA NAȚIONALĂ

Un premiu trei la Concursul Național de Geografie – TERRA-

O mențiune la concursul iterdisciplinar +/- Poezie

Un total de 25 de premii și 13 mențiuni, la care se pot adăuga multe alte diplome obținute în urma prestațiilor

foarte bune, ale elevilor noștri, la o mulțime de concursuri, spectacole, simpozioane, competiții sportive. Toate

aceste rezultate vin să încununeze eforturile comune ale elevilor și profesorilor, derulate pe parcursul unui

număr foarte mare de ore de pregătire cu un grup mult mai mare de elevi.

ORGANIZAREA ȘI DESFĂȘURAREA EVALUĂRII NAŢIONALE PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a

În vederea susţinerii evaluărilor naţionale, s-a efectuat un program de lucru suplimentar cu elevii

claselor a VIII-a și s-au organizat două simulări, s-au derulat activitati pentru cunoaşterea metodologiei cu elevii

acestor clase, şedinţe comune cu elevi-parinti-diriginti.


12

Nu au rezultat cazuri speciale. Evaluarea lucrărilor s-a făcut în Centrul Zonal De Evaluare de la Liceul Greco –

Catolic “ Timotei Cipariu “, iar statistica finală a rezultatelor a fost următoarea:

Disciplina In

scri

şi

Eli

min

ati

Ab

sen

ti

Ce

rin

te

spe

cia

le

Situaţia pe tranşe de note

PR

OM

OV

AB

I

LIT

AT

E 1-

1,99

2-

2,99

3-

3,99

4-

4,99

5-

5,99

6-

6,99

7-

7,99

8-

8,99

9-

9,99

10

Limba si

literatura

romana

75

0

0

0

0

0

0

3

2

9

10

24

27

0

96%

Matematica

75

0

0

0

0

1

2

2

3

9

15

38

5

96%

În vederea înscrierii în liceu a absolvenților clasei a VIII-a, s-au derulat activitati de orientare școlară și

profesională cu elevii acestor clase. Părinţii şi elevii au fost informaţi permanent cu privire la metodologia de

desfăşurare prin materialele prezentate, de profesorii diriginti sau director, în cadrul întâlnirilor comune . Toate


13

informațiile necesare au fost afișate la avizierul şcolii. În luna iulie Școala Nr 179 a fost Centru de Înscriere în

liceu pentru 187 de elevi din școlile: 162, 192, 179 și Liceul Greco – Catolic “ Timotei Cipariu “. Pentru această

activitate Școala 179 a pus la dispoziție baza materială și umană necesară desfășurării procedurilor necesare

pentru înscrierea în licee de stat.

COMISII METODICE

Pe parcursul anului şcolar 2012-2013 marea majoritate a colegilor profesori şi-au desfăşurat

activitatea instructiv educativă conform planificărilor elaborate la începutul anului şcolar. În perioada supusă

analizei o atenţie deosebită a constituit-o îmbunătăţirea permanentă a actului instructiv-educativ şi în acest sens

s-au implementat o serie de strategii: metode interactive centrate pe elevi; mijloace de învăţământ moderne,

atractive şi ajutătoare pentru elev; testări secvenţiale pentru urmărirea evoluţiei elevului. Unităţile de conţinut

au fost parcurse conform planificării semestriale pentru fiecare clasă iar obiectivele propuse au fost realizate. La

clasele V-VIII elevii manifestă interes pentru studiul disciplinelor componente ale ariei curriculare, notele

reflectând nivelul de pregătire al fiecărui elev. În centrul activităţii au fost așezate următoarele obiective:

participarea membrilor catedrelor la activităţile cercului pedagogic de specialitate; desfăşurarea activităţilor

planificate prin planul managerial al catedrelor la începutul anului şcolar, cât şi a altor activităţi suplimentare;

dezbaterea modalităţilor moderne de proiectare didactică şi predare în cadrul şedinţelor de catedră; expunerea

de materiale didactice; îndrumare pentru cadre didactice debutante; participarea la schimburile de experienţă

ce au avut loc precum şi la toate instruirile în vederea unei bune desfăşurări a orelor. Din pacate au fost si

momente pe care dorim sa le uitam şi sperăm sa nu le reintâlnim în activitatea următoare. Ele se datoreaza unei

slabe implicari a unor profesori, pe care nu dorim să-i nominalizam in acest material. Din păcate şefii de catedră

se mulţumesc să scoată in evidenţă doar aspectele pozitive ale activităţii noastre. Prea puţini îşi asumă şi

aspectele mai delicate, care din păcate persistă.

În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii și profesorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în

grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la

activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare

de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi

colective, a iniţiativei.

S-au elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă), fiind însoţite de descriptorii de

performanţă. În urma evaluărilor s-a constatat că elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară şi dau

dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea.

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat în egală

măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi,

calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ -

participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.

În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat excursii tematice, vizite la

muzee, vizionarea de spectacole de teatru, operetă şi circ, serbări şcolare şi activităţi recreative cu prilejul zilei

de 1 Iunie.

În urma acestor activităţi au fost încheiate diverse parteneriate de colaborare, dintre care enumerăm :


14

o Parteneriatul cu Asociația Părinților din Școala Nr 179;

o Parteneriatul cu Opera Comică pentru Copii, în cadrul Proiectului Muzica şi Educaţia, în colaborare ISMB;

o Parteneriat cu Biblioteca Metropolitană Dimitrie Bolintineanu;

o Parteneriat cu ROMPREST;

o Parteneriate cu Clubul Copiilor Sector 1;

o Parteneriat cu Agenţia de turism “Fabiola”;

o Parteneriat cu Fundaţia pentru Integrare Europeană Sigma – Concursurile Cangurul;

Pe parcursul anului şcolar 2012-2013 au fost desfăşurate activităţi multiple şcolare şi extraşcolare, care au

implicat activ cadrele didactice şi elevii tuturor claselor. Profesorii diriginţi au organizat şi desfăşurat activităţi

extraşcolare menite să pună în practică noţiunile discutate în orele de dirigenţie.

Membrii comisiei de matematică şi ştiinţe şi-au concentrat activitatea pe formarea si dezvoltarea la elevi

a unor abilitati de rezolvare a problemelor pe baza relaţionării cunoştinţelor din diferite domenii , precum si pe

înzestrarea lor cu un set de competenţe, valori si atitudini menite să le asigure o integrare profesională optimă

Au fost depuse eforturi pentru: - organizarea si desfasurarea in bune conditii a olimpiadelor de: matematica,

lb.română, geografie, lb germană- faza pe scoala , precum si a unor concursuri precum: Smart, Evaluare în

educație, LuminaMath, PlusMinusPoezia, Cangurul;

-efectuarea unor ore de pregatire suplimentara , vizand pregatirea elevilor calificati pentru etapa urmatoare

-organizarea si desfasurarea in bune condiții a simulărilor și a Evaluarii Naţionale la clasa a VIII –a;

-organizarea si desfasurarea in bune condiții a admiterii în licee de stat;

-participarea elevilor la cât mai multe competiţii sportive, la nivelul sectorului şi al municipiului.

Legat de săptămâna Să știi mai multe să fii mai bun, concluzionăm că activităţile desfăşurate s-au realizat

în concordanţă cu propunerile venite din partea elevilor şi a părinţilor, fiind atraşi mai mulţi parteneri, în acest

mod întărind relațiile dintre școală si familie, școală si comunitatea locală.

CONSILIUL ELEVILOR

Pentru Şcoala Nr. 179 Consiliul Elevilor reprezintă un adevărat for democratic, având reprezentanţi din

fiecare clasă. Consiliul are drept sarcină administrarea problemelor care se ivesc la nivelul clasei şi şcolii.

Consiliul a dezbătut o dată pe lună, în cadrul unor şedinţe, problemele de învățătură, disciplina sau de orice alta

natura, cu care se confruntă fiecare clasă, căutând soluţii pentru rezolvarea acestora. Elevii au fost informaţi

despre performanţele obţinute de colegi din şcoala prin participarea la diferite acţiuni.

Prin existenta si funcţionarea eficienta a Consiliului Elevilor, profesorii pot fi în permanenta la curent cu

ceea ce se întâmplă în fiecare clasă, se poate crea o colaborare foarte bună şi deschisă cu elevii şi putem găsi

împreună soluţii pentru rezolvarea tuturor problemelor.

Acest consiliu le sporeşte copiilor încrederea în forţele proprii, învaţă să analizeze, să aibă

responsabilităţi şi să caute soluţii constructive, in acest an s-a implicat in fixarea activităților extrașcolare din

săptămâna Să știi mai multe să fii mai bun.


15

OPTIMIZAREA ACTIVITATII DE INDRUMARE SI CONTROL.

Activitatea echipei manageriale a fost evaluată de-a lungul anului prin 5 inspecţii tematice efectuate de d-ul

prof. dr. Adrian Curcan -inspector de specialitate ISMB, dar și de alte brigăzi de control ale ISMB, care au

remarcat corectitudinea întocmirii diverselor documente şi aplicarea corectă a planului cadru, a graficelor de

desfăşurarea a diverselor activităţi cuprinse în planul managerial.

Coordonarea întregii activităţi din şcoala s-a efectuat prin exercitarea funcţiilor de control, evaluarea

secvenţială şi asistente la ore de către director, directorul adjunct şi şefii de catedre, un total de 193 asistențe. De

asemenea, stabilirea responsabilităţilor în cadrul comisiilor şi a ariilor curriculare şi delegarea sarcinilor vine în

ajutorul echipei manageriale.

Evaluarea eficacităţii managementului unității şcolare a liderilor de la diferite nivele din structura de

management, s-a făcut prin consultarea şi evaluarea următoarelor surse informaţionale:

Elaborarea, aprobarea şi afişarea C.D.S.;

Atragerea de surse extrabugetare de finanţare ;

Planurile anuale, semestriale şi săptămânale de asistente la ore;

Procurarea şi achiziţionarea de material didactic, cărți şi aparatura pentru laboratoare, cabinete,

biblioteca, sala de sport ;

Asigurarea normelor de siguranță și sănătatea muncii, P.S.I. si asistenta sanitara ;

Asigurarea de condiţii necesare privind iluminatul, încălzirea, alimentarea cu apa, canalizarea şi paza

instituţiei, care a fost dotata prin sponsorizare cu un sistem de supraveghere video pe holuri;

Existenta şi aducerea la zi a fișelor posturilor pentru personalul didactic, didactic auxiliar si nedidactic ;

Schemele orare-orarul directorilor, orarul profesorilor ;

Igienizările, la început de an şcolar, în spaţiului unității;

Transferul elevilor cu respectarea R.O.F.U.I.P. ;

Existenta proceselor - verbale (C.P. şi C.A.) pentru proiectul de încadrare 2013/2014, evaluarea

personalului în 2012-2013;

Registrele de înscriere elevi şi eliberări acte de studiu ;

Aplicarea procedurilor de disponibilizare/pensionare-conform legislaţiei în vigoare ;

Arhivarea şi păstrarea documentelor oficiale conform legilor in vigoare;

Număr de contracte parteneriat, ONG, agenţi economici, biserica etc. ;

Întocmirea corectă şi transmiterea la timp a documentelor solicitate de I.S.1, ISMB, MEN ;

Elaborarea instrumentelor de monitorizare şi evaluare utilizabile în activitatea de asistenta;

Numar mare de întâlniri cu reprezentanţii comunitatii locale (consilieri, părinţi, oameni de afaceri,

reprezentanţii bisericii, politiei etc.) ;

Preocupare permanenta pentru formarea continuă a personalului didactic ;

Organizarea şi încurajarea participării personalului didactic la diferite proiecte de dezvoltare locală,

comunitară ;

Legile si regulamentele (şi cele de ordine interioara) sunt expuse şi sunt cunoscute, în general, atât de

elevi, de cadrele didactice, cat şi de părinţii elevilor. Fisele posturilor sunt refăcute şi semnate de toate cadrele

didactice, fiecare ştiind, ceea ce are de făcut în şcoala, astfel încât să se asigure bunul ei mers.


16

Unitatea şcolara îşi stabileşte propriile scopuri şi politici îşi defineşte metodele de aplicare a acestora.

Echipa manageriala se interesează permanent de trasarea şi menţinerea unei direcţii bune de dezvoltare,

cooperează în mod eficient cu Consiliul de Administraţie şi cu Consiliul Profesoral, cu cadrele didactice,

acceptând un dialog constructiv.

Directorii utilizează în mod corespunzător resursele financiare ale scolii, iar deciziile de folosire a acestora sunt

în concordanta cu scopurile, politica şi nevoile scolii. Directorii se angrenează permanent în activitatea de

formarea continua a profesorilor, încurajează folosirea unor metode adecvate. Echipa manageriala supervizează

menţinerea şi conservarea clădirii, sprijină biblioteca în achiziţionarea de fond de carte, asigurându-se ca toate

spatiile scolare permit elevilor o învatare eficienta. Resursele financiare ale scolii sunt utilizate eficient si în

interesul elevilor, managementul fiind eficient la toate nivelele. Responsabilii de catedre au obiective clare, care

sunt în concordanta cu planul de dezvoltare al scolii.

DEZVOLTAREA PROFESIONALA PRIN FORMAREA CONTINUĂ

Acesta este un obiectiv deosebit de important si privit cu mult interes în cadrul Scolii Gimnaziale Nr.

179, deoarece se reflecta în acest an în participarea cadrelor didactice la sesiunile de dezbateri, colocvii, cursuri

de perfectionare şi schimburi de experienţa organizate la nivel de sector, municipiu sau la C.C.D. Există cadre

didactice înscrise la examenele de obţinere a gradelor didactice şi la cursuri de perfecţionare.

Pe parcursul anului şcolar 2012-2013, responsabila comisiei de Perfecţionare, s-a preocupat constant de

informarea cadrelor didactice cu privire la cursurile de perfecţionare.

Membrii comisiei de Perfecţionare s-au întrunit în şedinţe în vederea îmbunătăţirii modului de

informare a cadrelor didactice cu privire la cursurile nou apărute la Casa Corpului Didactic sau ISMB. De asemeni

au fost prezenţi la întâlnirile metodice organizate în acest sens la nivel de sector şi municipiu.

În ceea ce priveşte înscrierea la cursurile de perfecţionare marea majoritate a profesorilor s-au arătat

interesaţi de metodele moderne de predare-învăţare care presupun folosirea computerului. Faptul că profesorii

şcolii sunt preocupaţi de îmbunătăţirea şi chiar perfecţonarea profesională este dovedit de înscrierea lor la

obţinerea gradelor didactice. În anul şcolar 2012-2013 au fost finalizate:

Un grad didactic II;

1 doctorat (în Istorie);

1 masterat (în domeniul ed fizică - ANEFS);

6 cursuri Formarea profesorilor de matematică și științe în societatea cunoașterii/ POSDRU

2 cursuri „Dezvoltarea competenţelor manageriale ale personalului didactic cu funcţii de

conducere, indrumare şi control din sistemul preuniversitar, în societatea cunoaşterii – OSCINT”

organizat de Academia Națională de Informații Mihai Viteazul

2 cursuri Managementul situațiilor de criză la nivelul unității școlare-POSDRU/85/1.1/S/64346;

19 cursuri METODIST – SC School Consulting SRL ;

17 cursuri Prim ajutor premedical organizat de Societatea Română de Cruce Roșie

10 cursuri ADHD organizate de CCD

2 cursuri PIRLS – proiect POSDRU

2 cursuri Competențe in comunicare

Un curs AEL


17

3 cursuri- Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor

cheie la copii mici – organizator CCD

3 cursuri ECDL

Un curs- Parinți mai buni elevi mai buni- CCD

Trei cursuri Management Educațional – CCD

Trei cursuri- Centrarea curriculumui pe competențe – CCD

Cursurile propuse spre perfecţionare au fost aduse permanent la cunoştinţa profesorilor atât în cadrul

Consiliilor Profesorale cât şi prin poşta electronică.

REDIMENSIONAREA ROLULUI SOCIAL AL EDUCATIEI PRIN IMBINAREA FACTORILOR EDUCATIONALI:

ȘCOALĂ, FAMILIE, COMUNITATEA LOCALĂ.

- Dezvoltarea parteneriatului şcoala - familie s-a realizat prin şedinţe cu părinţii (lunare),

consultaţii şi lectorate, după cum reiese din rapoartele comisiilor și prin organizarea unor activități în

comun. Dintre acestea putem enumera :

- Organizarea unor activităţi caritabile, cu prilejul sărbătorilor de Crăciun şi a celor Pascale, ai căror

beneficiari au fost copiii şi bătrâni instituţionalizaţi în centrele de specialitate din Bucureşti.

- Organizarea in parteneriat cu Federatia Română de Go și Asociația Părinților, pentru a treia oară, a

Campionatului Național de Go pentru juniori și implicarea în participarea elevului Sate Silvestru la

Campionatul Mondial de Go.

Dezvoltarea parteneriatului şcoala - comunitate s-a realizat prin intensificarea relaţiilor cu: Politia -

organizarea de activităţi cu Politia Capitalei, Clubul Copiilor Sector 1, Primăria Sectorului 1, Primăria

Municipiului Bucureşti, Jandarmeria si Pompierii, diverse ONG-uri, cu biserica prin invitarea preotului paroh la

slujirea începutului de an şcolar şi prin participarea elevilor noştri însoţiţi de prof. de religie, învatatori şi

diriginţi la slujbele religioase

UTILIZAREA EFICIENTA A RESURSELOR FINANCIARE.

Este o preocupare permanentă a directorilor si a administratorului financiar de patrimoniu. In acest an

şcolar am achizitionat materiale didactice din sponsorizari. Au fost achiziţionate materiale sportive ( plase

pentru coşurile de baschet şi pentru porţile de handbal şi fotbal, mingi pentru: fotbal, baschet, handbal, volei;

fileu pentru tenis şi pentru volei; veste pentru evidenţierea echipelor combatante; vopsea pentru refacerea

marcajelor pe terenurile de baschet, porţi pentru mini-fotbal sau mini-handbal.

Pentru ca activitatea noastră viitoare să fie mai eficientă echipa managerială va depune toate eforturile

pentru a găsi modalităţile, strategiile şi resursele, de a implica activ mai mulţi oameni, care - în mod direct sau

indirect - să participe la furnizarea unui serviciu educaţional de calitate în Şcoala Gimnazială Nr. 179.

15 octombrie 2013

Director,

Nicolae GHEORGHE

scoala cu clasele i-viii nrscoala179.ro/wp-content/uploads/2013/10/raport-activitate-2012-20… ·...

Documents