Rolul utilizrii jocului didactic n activitile de educare a limbajului la precolar

CUPRINSPARTEA I FUNDAMENTARE TEORETIC1. Particularitile psiholingvistice ale precolarului2. Educarea limbajului precolarilor prin joc i joc didactic2.1. Conceptele de joc i joc didactic2.2. Prevederile Curriculumului pentru nvmnt precolar privind utilizarea jocului i a jocului didactic 3. Jocul didactic activitate de educare a limbajului i metod didacticPartea a II-a CERCETAREA PSIHOPEDAGOGIC1 Obiectivele cercetrii2 Ipotezele cercetrii3 Metode i instrumente folosite n cercetare4 Lotul de cercetare5 Experimentul psihopedagogic6. Prelucrarea i interpretarea rezultatelor

CONCLUZIIBibliografie 1. ADINA GLAVA, CTLIN GLAVA (2002) Introducere n pedagogia precolar Editura Dacia Cluj- Napoca2. H. BARBU, ALEXANDRU MATEIAI, EUGEN POPESCU (1995) Pedagogie precolar; Didactica (Manual pentru clasa a XI-a coli normale, specialitatea educatoare) Editura Didactic i Pedagogic, R.A Bucureti3. RODICA MARIANA NICULESCU, LUPU DACIANA(2010) Pedagogie educaiei timpurii i a micii colariti, Braov4. MARIANA NOREL, OANA ALINA BOTA(2012) Didactica domeniului experiential Limb i comunicare, Editura ASCR, Cluj-Napoca5. Florica Mitu,Stefania Antonovici(2005)- Metodica activitilor de educare a limbajului n nvmntul precolar, Editura Humanitas Educaional, Bucureti

2.1. Conceptele de joc i joc didactic

Jocul este o form de activitate specific vrstei precolare, ndeplinete n viaa copilului funcii formative; este folosit de copil chiar de la natere; jocul este prima lui form de activitate; imitaia nu apare dect dup cteva luni.Jocul este determinat i de celelalte activiti: nvare i munc i este foarte implicat n acestea. nvarea, munca include elemente de joc i n acelai timp jocul este purttorul unor importante elemente psihologice de esen neludic ale celorlalte activiti specific umane. Spre deosebire de munc, finalitiile jocului nu sunt de obinerea unor bunuri materiale, iar spre deosebire de nvtur nu pune accent foarte mare pe obinerea de noi cunotine sau produse ale nvrii.Cercetrile psihologice au pus n eviden numeroase elemente psihice care se formeaz cu ajutorul acestei forme de activitate. Precolarul este considerat o personalitate n formare care gndete acioneaz. n crearea lumii imaginare copilul transpune situaia real n imaginar. El preia selective realitatea dup nevoi i propriile posibiliti. Aceast capacitate este destul de dezvoltat la copilul ce depete vrsta de 3 ani. Fiecare copil i modeleaz realitatea n funcie de propriul eu. Copilul i poate lua anumite elemente din realitate i le investete cu anumite aspecte cunoscute de el de exemplu: copilul se joac de- a doctorul; de- a familia; de- a vnztorul.H. Carr spune c jocul nu se refer la perfecionarea instinctelor i este un post-exerciiu, n sensul c slujete ntreinerii instinctelor deja existente.(Adina Glava, Ctlin Glava, 2002, pag.191)Jocul este o activitate care se desfoar cu plcere. El are rolul de a mbunti viaa afectiv cognitiv a copilului, prin joc se dezvolt curiozitatea, se contureaz interesele, se extinde sfera relaiilor interpersonale.n cea mai mare parte a timpului copilul cu vrsta cuprins ntre 3-6ani se joac, iar pe msur ce crete i se dezvolt joaca sa incepe s ia forme din ce n ce mai complexe i diverse, inflennd i subordonnd toate celelalte aciuni de via interese i procupri. Astfel jocul precolarilor obine un caracter multiraional, activitatea practic, nvarea, hrnirea sau mbrcmintea lund forma unei conduite ludice.Jocul pe de alt parte constituie principalul instrument de formare i dezvoltare a capacitilor psihice ale copilului; satisface n cel mai nalt grad nevoia de micare i de aciunea a copilului; el deschide n faa copilului nu doar universul activitii, ci i universul extrem de variat al relaiilor interumane, oferind prilejul de a ptrunde n intimitatea acestora i dezvoltnd dorina copilului de a se comporta ca adulii.Copiii de obicei ceea ce vd la aduli imit; prin joc ei i dezvolt creativitatea; percepiile de form, culoare, mrime; i dezvolt capacitatea de observare; memoria deoarece jocul are anumite reguli, iar copilul ncearc s le rein; rbdarea, perseverena stpnirea de sine; etc. .