NR. 1

DECEMBRIE 2014

ORIZONTURI ASĂUANE

REVISTA ŞCOLII GIMNAZIALE ASĂU

ISSN 2066-5792

Uniunea europeană şi globalizarea

Uniunea Europeană şi globalizarea

Tinere condeie Din creaţiile elevilor

Imnul şcolii

Disciplinele opţionale între necesitate şi posibilitate

În acest număr :

Având in vedere faptul că primul numar al revista Scolii Gimnaziale Asău vede lumina zilei cu ocazia activitătilor inchinate Săptămanii educaţiei permanente sub genericul “Festivalul naţional al şanselor tale”, cu tema principala Cetatean roman-cetatean european, am considerat potrivit sa notez câteva consideratii privind importanţa globalizarii si a liberei circulaţii in Europa. Uniunea Europeană a fost iniţial gândită ca o mare uniune interstatală pentru a face faţă competitivităţii economice şi ştiinţifice americane , a S.U.A ce ajunsese un lider mondial greu de ajuns din urmă.În acest sens fenomenul de globalizare reprezenta o sursă de mari beneficii şi oportunităţi pentru Europa în încercarea ei de a-şi consolida poziţia pe plan mondial, reuşind astfel să facă faţă concurenţei economiilor asiatice cu costuri scăzute cât şi celei americane.Comisia Europeană estima că în ultimii 50 de ani , aproximativ o cincime din creşterea nivelului de trai în Europa se datorează globalizării. Se pune întrebarea : Globalizarea nu este un fenomen apărut în anii 1990? Se pare că nu. Globalizarea şi migraţia au fost doua fenomene vechi de când lumea, nu sunt o invenţie a oamenilor politici contemporani noua.Istoria umanităţii a reprezentat mereu o sursă de reflexie şi de inspiraţie pentru omul modern.

Astfel începând cu Imperiul Roman a fost organi zată pr im a globalizare în jurul Mării Mediterane şi a t unc i c ap i t a l u l , invenţiile tehnice şi oamenii se deplasau liber în cautarea p r o s p e r i t ă ţ i i e c o n o m i c e . E p o c a

marilor călătorii geografice începând cu sec.XIV va asigura intensificarea relaţiilor dintre diferitele imperii europene şi noile teritorii cucerite din America, Asia etc. Exemplu : Cristofor Columb a primit bani, cereale, vin ,sclavi şi corabie din partea reginei Isabela I a Spaniei ce i-a sponsorizat astefel călătoria spre Asia semnând chiar şi un contract. Ajungerea lui pe noul continent a însemnat o intensificarea a relaţiilor economice, sociale între Spania şi America Latina, transformarea peisajului amerindian prin afluxul de tehnică şi imigranţi.La schimb spaniolii au transportat atât de mult aur încât prima inflaţie din lume a existat in Imperiul Spaniol ce avea atât de mulţi bani că nu mai ştiau ce sa facă cu ei.

2

Deci globalizarea a existat mereu în istoria umanităţii, aceasta este presărată cu numeroase etape economice,sociale aidoma celei din sec.XXI.Când vorbim de circulaţia liberă a tehnologiei şi a invenţiilor nu trebuie să ne rezumăm doar la internet. Armele de foc au fost inventate în secolul al XIV iar colonizatorii au cucerit noile teritorii cu acestă invenţie.Toată America latină vorbeşte limbi de origine europeană cum ar fi portugheza, spaniola şi franceza dovedind faptul că între cele două continente a avut loc un schimb permanent de

informaţii, capital şi populaţie. Mai mult chiar din cele mai vechi timpuri omul a circulat liber, vechile civilizaţii planetare au efectuat schimburi economice, au înflorit economic datorită comerţului, sau au migrat transportând odată cu ei toată moştenirea ,inclusiv cea culturală. Având in vedere faptul că primul numar al revista Scolii Gimnaziale Asău vede lumina zilei cu ocazia activitătilor inchinate Săptămanii educaţiei permanente sub genericul “Festivalul naţional al şanselor tale”, cu tema principala Cetatean roman-cetatean european, am considerat potrivit sa notez câteva consideratii privind importanţa globalizarii si a liberei circulaţii in Europa. Uniunea Europeană a fost iniţial gândită ca o mare uniune interstatală pentru a face faţă competitivităţii economice şi ştiinţifice americane , a S.U.A ce ajunsese un lider mondial greu de ajuns din urmă.În acest sens fenomenul de globalizare reprezenta o sursă de mari beneficii şi oportunităţi pentru Europa în încercarea ei de a-şi consolida poziţia pe plan mondial, reuşind astfel să facă faţă concurenţei economiilor asiatice cu costuri scăzute cât şi celei americane.Comisia Europeană estima că în ultimii 50 de ani , aproximativ o cincime din creşterea nivelului de trai în Europa se datorează globalizării.

Se pune întrebarea : Globalizarea nu este un fenomen apărut în anii 1990? Se pare că nu. Globalizarea şi migraţia au fost doua fenomene vechi de când lumea, nu sunt o invenţie a oamenilor

Începând cu 1990 globalizarea îmbracă următoarea formă : este predominant financiară, tehnica este dominată de apariţia internetului ce permite transferul instantaneu de capital creând premisele economiei virtuale.Noţiunea de teritoriu naţional şi-a pierdut din însemnătate şi valoare ( adică poţi avea o ţară frumoasă şi sa fii sărac deoarece lipsesc banii) iar distanţele dintre state s-au estompat.Actuala identitate a Europei trebuie regândită în contextul migraţiei . Unii specialişti atrag atenţia asupra faptului că odată cu globalizarea circulă şi crima transfrontalieră, criminalitatea şi traficul de persoane, sclavajul modern etc. Tările membre ale Uniunii Europene au acuzat uniformizarea si omogenizarea statelor, tendinţa devenirii limbii engleze limbă de monopol astfel au fost declarate toate cele 28 de limbi ale ţărilor membre tări limbi oficiale iar franceza, germana şi engleza limbi de lucru.Printr-o serie de programe se facilitează învăţarea a cât mai multor limbi străine. Capitalul extraeuropean este investit în Europa datorită globalizării. Astfel celebrul club sportiv Paris- Saint Germain înfiinţat in 1970 a fost cumpărat de arabii din Quatar spre disperarea francezilor ce invocau faptul ca simbolul lor % francez , cu toată tradiţia fotbalistică, are un proprietar dintr-o altă religie, cultură ce este afona de fotbal, că mândria de altă dată a Franţei podgoriile din Provence, Bretagne, au proprietari chinezi ce şi-au arborat steagul Chinei pe ele spre disperarea urmaşilor lui Napoleon Bonaparte.

DIRECTOR

Prof. Mădălina Iordache

3

TINERE CONDEIE

Din creaţiile elevilor asăuani

SCOALA

Școala e o floare rara Din toamna si pana-n vara Scoala toamna infloreste Si vara se ofileste. Asta floare e ciudata Si din veacuri e pastrata Pe elevi ii instruieste Pentru viata-i pregateste.

Ea nu-i o simpla clădire Căci rămâne-n amintire Celui ce l-a învăţat Si povețe ea i-a dat E-o clădire-nsuflețită Cu sudoare-a fost muncita Ea trăieşte si ne-nvaţă Fiecare cărămidă are-un pic de viață.

De Bighiu Tofan Steliana,

Cls a VIII-a A

DALIA MEA SFARSIT DE TOAMNA Cand afara am iesit Uite, toamna se grabeste O voce am auzit In caleasca de dovleac Ea striga uite-asa S-a urcat dar a uitat « Alexandra ! Alexandra ! » Sa ne spuna o poveste. Curioasa am privit Dar pe nimeni n-am zarit. Despre sora ei mai mare Care vine pe carare Era daliuta mea Cu troiene in spinare Am avut grija de ea Sa se-astearna peste sat Toata vara am udat-o Peste dealuri, peste lac Toata toamna am sapat-o. Ea la noi a revenit Esta iarna, ati ghicit

Puiu Alexandra Elena

Cls a V-a A

4

Povestea unei zâne

de Miron Cosmina

Cls a VI-a B Acum mult timp intr-o padure tânara crestea un brad falos. Se credea atât de mare si de tare incat toti locuitorii ii spuneau Vrajitorul padurii pentru ca noaptea crengile lui straluceau ca niste bag-hete magice, iar trunchiul sau isi schimba culoarea din maroniu in rosu, galben sau albastru, uimind toti locuitorii acelei paduri. Intr-o zi insa, o pasare ametita s-a izbit de-o crenguta a bradului iar aceasta s-a rupt. Cand a ajuns pe pamant o lumina puternica a aparut iar crenguta s-a transformat intr-o zana micuta. Aceasta avea aripile din dantela, parul blond, iar rochita ei de matase stralucea in razele puternice ale soarelui care parca se indragostise de micuta zana. Un veveritoi dragalas care cauta alune o observa si fugi repede spre ea. Acesta incerca sa o trezeasca. - Mititico, trezirea. Hai, trezeste-te! - Poftim? Cine a spus asta ? - Eu, veveritoiul. Cum te numesti, frumusico ? - Nu stiu ! Cand auzi asta veveritoiul se hotari sa o boteze. S-a apropiat de ea si i-a spus la ureche :

- De acum numele tau va fi Bella. Si asa a ramas. Micuta Bella era starul padurii. Toate vietuitoarele o stiau

si o iubeau. Dar intr-o zi de toamna, cand un stol de randunele se pregatea de plecare , Bella iesise la plimbare. Cand le vazu, zbura repede spre ele si le intreba :

- Buna ziua ! Unde mergeti ? - Buna, micuto ! Noi ne pregatim sa mergeti in tarile calde, caci iarna cea lunga si grea va veni si ne va ingheta pe toate. - Serios ? unde vine asta ? - Pai, undeva, departe. Stai, in locul unde mergem noi am vazut multe zane ca tine. Credem car fi fericite sa te intalneasca. - Chiar credeti asta ? - Da. Daca doresti sa vii cu noi, maine dimineata vino aici unde suntem acum si vom porni la drum. Bella astepta acolo unde le vazuse cu o zi inainte. La ora opt, stolul impreuna cu Bella si-a luat zborul. Dupa mai multe zile de zbor continuu, in sfarsit au ajuns. -Uite, spuse o randunica, acolo este poiana zanelor ! Du-te ! Spune-le ca ai fost trimisa de sto-

lul de randunele si te vor primi. -Bine. Va multumesc din suflet ! La revedere randunelelor ! Pe o floare statea chiar printul zanelor si cand o vazu pe Bella se indragosti pe loc de ea. -Bine ai venit in poiana zanelor ! Cum te numesti? -Bella. Dar tu cum te numesti? -Bella ! Ce nume frumos ! Pe mine ma cheama Filip. Printul a prezentat-o pe Bella tuturor zanelor si pana la urma cei doi au hotarat sa-si uneasca destinele. Dupa toate peripetiile prin care a trecut, micuta crenguta de brad a devenit printesa din Poiana Zanelor.

5

Bunica De Magdan Ionela

Cls a VII-a B Bunica- ce cuvant frumos pentru orcine, pe care atunci cand il auzim, tresarim de bucu-rie. Cu parul carliontat si vorba ei cea dulce, ea te face mereu fericit. Cand stai alaturi de ea si-ti povesteste despre nazdravaniile facute de tatal tau cand era mic, parca esti intr-o lume de poveste pe care doar ea stie s-o creeze. Ea este cea care te invata sa lupti mereu in viata si sa nu renunti nicicand, iar in mo-mentele grele sa stii sa treci peste ele ; sa ii respecti pe ceilalti ca sa fii respectat si sa fii un om bun toata viata indiferent de circumstante. Cand ii vezi mainile batrane si uscate iti dai seama ca ele au trecut prin multe in viata si ca nu degeaba te invata sa pretuiesti ceea ce primesti de la viata si atunic simti nevoia sa te apleci sa le saruti. Cand esti mic nu dai mare importanta vorbelor, dar pe masura ce vei creste vei intelege sensul din spatele cuvintelor iar ele te vor indruma mereu in viata. Asa e bunica. Pentru oricine ea este ca un inger din cer trimis sa isi protejeze nepotii. Dar oare ce se intampla atunci cand ea nu mai e ? La inceput simti ca se zguduie pamantul, apoi o uiti dar niciodata de tot. Bunica ramane mereu in viata si inima ta. O pastrezi in sufletul tau ca pe un smarald pretios, iar atunci cand cresti si la randul tau ai copii le povestesti despre amintirile petrecute cu ea spunandu-le : - Asa era bunica...

MAMA

Martie e luna în care Îţi dedic eu o scrisoare. Şi-ţi doresc să ai de toate, Bucurie, sănătate, Să te bucuri de copii, Să-ţi aducă bucurii. Şi la ceas aniversar Îţi doresc,, LA MULŢI ANI! ,, De Bobeică Alexandra-Ioana Clasa a VI-a B

6

IMNUL SCOLII NOASTRE Micii stejari

Ca stejarii din munte Pe profesori cinstim Neclintiti in furtuni Competitivi vrem sa fim Inaltam a noastra frunte Ne croim mai cu spor Mai frumosi si mai buni Un maret viitor Refren Refren Noi, copii din Asau Ocrotiti zi de zi Nu vrem sa stim ce-i rau Mereu mai sus vom fi. Natura noi o protejam Satl nostru-l cinstim Europeni noi suntem Tot ce-i bun oferim Refren

Disciplinele opţionale între necesitate şi posibilitate

Prof.înv.primar BÎIDIGĂU ANA

Schimbarea accelerată şi complexă, ca dimensiune a realităţii contemporane, a deter-minat apariţia disciplinelor opţionale ca o necesitate de dezvoltare completă a copiilor şi de încurajare a creativităţii cadrului didactic. În acest context , programele JUNIOR ACHIEVEMENT –JA-sunt binevenite în peisa-jul conţinutului curricular al sistemului românesc de învăţământ. JA implementează în şcoli programe de educaţie economică, antreprenoria-lă,financiară şi de orientare profesională.Prin activităţile learning by doing desfăşurate la clase şi interacţiunea cu voluntari din comunitatea de afaceri, elevii dobândesc competenţe esenţiale pentru viaţă, experienţe inedite, oportunitatea de a participa la competiţii internaţi-onale. JA oferă elevilor cu vârste între 6-11 ani ,programe sub formă de module interactive care îi ajută pe copii să descopere,prin intermediul unor discuţii captivante şi activităţii prac-tice, legătura dintre noţiunile teoretice şi viaţa de zi cu zi. Aceste programe fac legătura în-tre ce învaţă la şcoală şi viitoarea lor realizare profesională. Cadrele didactice pot găsi informaţii suplimentare despre opţionalele JA pe site-ul ja.ro.

7

Jocuri , glume , ghicitori Merge dar nu-I vietate n-are inimă, dar bate Stând pe loc înaintează Şi arată ce marchează. (Ceasul)

Orizontal:

1. Animal şiret care mănâncă

găini

5. Animal cu gâtul cel mai lung

7. Perioadă a anului când cad

frunzele

9. Acoperă corpul păsărilor

10. Parte a unei plante, frumos

colorată

11. Desparte casele oamenilor

12. Loc unde se produc diver-

se obiecte cum ar fi maşini,

motoare etc.

15. Se foloseşte la trimis scri-

sori 19. Pasăre roz cu picioare

lungi

20. Un loc cu mulţi copaci

21. Grup de oameni care locu-

iesc împreună

22. Loc în care cresc plante,

pomi şi flori

23. Protejează mânuţele la

frig.

24. Protejează iarna animalele

de frig

Vertical:

2. Animal care trăieşte în apă

3. Băiat care este părinte

4.Parte a corpului folosită când mergem 6.Locul unde cresc animale şi plante domestice

8. Ce mănâncă oamenii şi animalele

9. Bei apă cu el

10.instrument pentru mâncat fripturică

13. Când ard lemnele

14. Animal cu trompă

15. Persoana care stinge focul

16. Parte a mâinii care se folo-

seşte la arătat direcţia

17. Animal căruia îi place să

sară

18.Vezi cu ei 22. Nu mai are nimic în el

Uneori e alb-pufos,

Alteori gri, încărcat,

Cu picuri ce-i lasă-n jos,

Apoi rostim: "A plouat!"

(Norul)

8

Invătarea bazată pe proiecte de colaborare internationala in scoala gimnazială

Prof. Loredana Matei

Motto: “Un profesor bun merge în rând cu elevul său

în timp ce acesta explorează, inventează, creează,

întreabă sau încearcă să-şi explice.“

În ultimii ani se vorbeşte mult despre proiecte,

dar dându-se acestui cuvânt semnificaţii diferite, de la

produsul simplu, asimilabil cu o temă banală, la o serbare sau o activitate complexă. Metoda proiectelor, ca metodă

interactivă de învăţare, are numeroase avantaje, deşi

uneori în practică nu este aplicată corect. Pentru creşterea

eficienţei învăţării, proiectul este o soluţie…

Metoda proiectului asigură elevilor următoarele avantaje:

urmăreşte studierea unei probleme concrete, de viaţă;

elevul exersează lucrul individual, pe grupe sau în echipă;

foloseşte cunoştinţe de la mai multe discipline, pe care le subordonează realizării unui scop;

elevii rezolvă situaţii reale de viaţă;

exersează elaborarea răspunsurilor la întrebări şi formulare de întrebări;

îşi formează o expunere liberă; este îndemnat la căutare pentru a găsi răspunsuri;

realizează o sarcină într-un timp determinat;

lucrul în grup îi ajută pe elevi să asimileze cunoştinţe în mod independent şi să-şi formeze atitudini

ca: responsabilitate, iniţiativă, perseverenţă, cooperare etc.;

finalităţile se concretizează în lucruri importante pentru ei care le creează satisfacţii.

Isi exerseaza abilitatile de a lucra cu calculatorul de a comunica in limbi straine, daca avem in

vedere proiectele internationale.

Ca dascăli ai şcolii româneşti de astăzi, este necesar să ne dezvoltăm aptitudinile de a forma

noua generaţie cu scopul de a o face capabilă să parcurgă cu succes etapele integrării în marea naţiune

europeană. Trebuie să le insuflăm copiilor spiritul integrării ca fiind apartenenţa la un grup de la care preiei valori culturale, spirituale, morale şi căruia îi transmiţi la rândul tău tot ce ai mai valoros şi

specific. În contextul unei globalizari galopante, este esenţial să rămânem racordaţi la rădăcinile

culturale care ne definesc ca români, dar şi ca europeni. Aceste obiective sunt greu de atins în cadrul

activitătilor şcolare şi de aceea parteneriatele şi proiectele educaţionale reprezintă oportunitatea de

a facilita integrarea în Europa. Astfel, profesorii şi elevii din România au posibilitatea de a colabora

şi de a face schimb de informaţii cu participanţi din alte ţări europene şi din întreaga lume în vederea

constituirii de parteneriate pe diferite domenii de interes sau pe discipline de studiu.

Unul din cele mai cunoscute proiecte este eTWINNING, oferit de Programul de învăţare pe tot

parcursul vieţii, respectiv de prima componentă a acestuia, programul sectorial Comenius, finanţat de

ANPCDEFP. Lansat la 14 ianuarie 2005, ca parte a Programului de învăţare permanentă al Comisiei

Europene, programul îşi are locul său permanent în galaxia activităţilor Comenius, devenind o

realitate durabilă! Scoala Asău a experimentat deja un proiect de colaborare internationala Comenius intre anii

2006-2009 cu titlul “Joining the colours of the European Rainbow”. Proiectul a avut ca tematici

principale: Geografia si clima regiunii, ocupatiile si industria din zona, fenomenul migratiei, traditiile

si obiceiurile reflectate in contextul actual precum si sistemul scolar. Copii ai scolii noastre au avut

posibilitatea sa lucreze la activitatile proiectului, sa prezinte produsele muncii lor in scolile partenere

din alte 7 tari europene, sa le viziteze, sa cunoasca si sa comunice cu copii din acele scoli. Desi din

2009, de la terminarea proiectului, scoala nu a mai primit finantare pentru un nou proiect de tip

Comenius consideram ca nimic nu e pierdut iar experienta acumulata in proiectul Comenius 2006-

2009 ne poate ajuta sa initiem un nou proiect, mai intai in format on-line printr-un proiect eTwinning,