GRADINITA CU P.P. NR. 72GRUPA PREGATITOAREAN SCOLAR 2006 – 2007EDUCATOARE: BOLBOACA VIOLETA

PORUMB MARIANA

RAPORT DE EVALUARE FINALA

Evaluarea scolara este termenul care desemneaza actul prin care referitor la o prestatie orala, scrisa sau practica se formuleaza o judecata prin prisma unor criterii prestabilite. Evaluarea progresului unui copil spre atingerea obiectivelor presupune compararea performantelor sale actuale cu rata asteptata de progres. In functie de decalajul constatat se organizeaza apoi programe corectoare. Am stabilit prin consens descriptori de pewrformanta care sa gradeze unitar prestatia copilului presco;ar in cadrul fiecarei teme\sarcini. S-au luat in consecinta o seama de criterii:

gradul de dificultate al sarcinii: teme dificile, medii, usoare completitudinea raspunsului: raspuns coplet, lacune minore, lacune

semnificative, lacune majore ajutorul acordat in raspuns: rezolvarea independenta, sprijin minor la mici

ezitari in ezpunere, sprijin semnificativ nivelul de exactitate: raspunsuri exacte, mici erori, erori mari gradul de indemanare ( dexteritate): executie rapida si exacta, executie cu

ezitari, executie cu ajutor ( initiativa), executie ratata.Perioada in care s-a realizat evaluarea finala a constituit-o 05.06.2007 –

16.06.2007 – ultimele doua saptamani din semestrul al II-lea al anului scolar 2006 – 2007.

Metodele de evaluare folosite au fost urmatoarele: observatia curenta, chestionarea orala (realizata in cadrul convorbirilor, a jocurilor didactice), fise de evaluare, analiza produselor activitatii.

CUNOASTEREA MEDIULUIIn activitatile de cunoastere a mediului s-a urmarit evaluarea cunostintelor

copiilor referitoare la anotimpuri, animale, meserii si mijloace de transport. In urma evaluarii s-a constatat ca majoritatea copiilor au insusite cunostintele

despre caracteristicile anotimpurilor, despre mijloace de transport si despre animale si mediul lor de viata. 4 copii au intampinat dificultati in recunoasterea si inlaturarea elementelor si caracteristicile care nu apartin celor patru anotimpuri.

Masuri ameliorative: Cu cei patru copii se va lucra diferentiat atat la activitatile comune de cunoastere a mediului, cat si la jocurile desfasurate la sectorul ,,Stiinta”. Fiecare copil va fi ajutat ca prin joc sa-si consolideze si sistematizeze cunostintele referitoare la cele patru anotimpuri si la caracteristicile

acestora. De asemenea se vor organiza vizite si excursii, urmarindu-se formarea unor atitudini ecologige fata de mediul inconjurator.

EDUCAREA LIMBAJULUIIn activitatile de educare a limbajului s-a urmarit daca prescolarii sunt capabili

sa formuleze propozitii corecte, sa utilizeze antonimele, singularul si pluralul acestora, sa reprezinte grafic propozitia, cuvintele si silabele si sunetele,sa sesizeze sunetul initial si final al unui cuvant. De asemenea s-a urmarit daca prescolarii recunosc personajele din povestile studiate, daca si-au insusit continutul povestii, mesajul acesteia si capacitatea de a caracteriza personajele din imaginile prezentate.

In urma evaluarii s-a constatat ca majoritatea copiilor nu au probleme de exprimare, formuleaza propozitii corecte, utilizeaza cuvintele adecvate, stiu sa desparta corect cuvintele in silabe, si-au insusit scrierea grafica a propozitiei, cuvintelor,silabelor si sunetelor, stiu sa repovesteasca si sa faca mici dramatizari a povesatilor invatate. Exista totusi unele probleme: sunt cativa copii care nu identifica in mod corect sunetul initial si cel fnal al unui cuvant sau sunetelew din care este formata silaba.

Masuri ameliorative: Copiii vor fi antrenati in mod organizat in grupuri mici in activitati de povestire, repovestire si dramatizare a povestilor( cu ajutorul papusilor), in exersarea pronuntiei corecte prin diverse jocuri: ,,Spune la fel ca mine”; ,,Cu ce seamana?”; etc.

Acesti copii vor fi ajutati sa-si perfectioneze deprinderea de a sesiza locul pe care il ocupa un sunet intr-un cuvant ( sa-si dezvolte auzul fonematic). Ei vor fi antrenati atat in activitatile comune de educare a limbajului, cat si in activitatile de recuperare si in cele desfasurate in sectorul ,,Biblioteca”. Pentru o exprimare cat mai corecta si o pronuntie clara a sunetelor vom solicita mai des ajutorul profesorului logoped.

ACTIVITATILE MATEMATICEIn activitatile matematice s-a urmarit evaluarea capacitatii de a opera cu

numere si cu cifre: sa numere crescator si descrescator in limitele 1 – 10, sa asocieze corect cifra la cantitate si cantitatea la cifra, sa identifice vecinii numerelor, sa foloseasca numeralul ordinal, sa rezolve probleme de adunare si scadere cu 1-2 unitati. De asemenea s-a evaluat capacitatea de intelegere a relatiilor spatiale, de a recunoaste si identifica caracteristicile formelor geometrice.

In urma evaluarii s-a constatat au majoritatea copiilor au realizat sarcinile in mod corect. 6 copii au intampinat dificultati la efectuarea operatiilor de scadere. l

Masuri ameliorative – copiii se vor juca mai mult in cadrul activitatilor de la aria ,,Stiinta” si in activitatile recuperatorii pentru ca ei sa inteleaga logic operatia de scadere (se va folosi tablita magnetica cu cifre si semne magnetice, alaturi de betisoare colorate, jetoane, etc). De asemenea se vor folosi softurile educationale matematice pentru a atrage mai mult copiii in fixarea cunostintelor matematice.

ACTIVITATI PRACTICEIn cadrul activitatilor practice s-a urmarit confectionarea unor obiecte utilizand

tehnici si materiale variate, capacitatea de a lucra in echipa, respectand norme si reguli pentru a realiza o macheta.

In urma lucrarii practice s-a constatat ca majoritatea prescolarilor utilizeaza corect materialele de lucru folosind tehnici adecvate. Probleme apar atunci cand nu se concentreaza pentru a fi atenti la explicatiile educatoarei sau cand se solicita pastrarea ordinii la locul de munca.

Masuri ameliorative – antrenarea copiilor in activitati pe grupuri mici in care sa-si exerseze ca[acitatea de a aranja elementele unui intrg intr-o forma, cat mai atractiva, mai variata, mai originala, dar ingrijita. Recompensarea copiilor care lucreaza cat mai ordonat.

EDUCATIE PENTRU SOCIETATEObiective urmarite:

cunoasterea si respectarea normelor de convietuire sociala educarea trasaturilor pozitive de caracter acceptarea diversitatii de opinii si atitudiniIn urma desfasurarii jocului didactic, am constatat ca majoritatea copiilor se implica sa rezilve si sa ia atitudine in situatiile expuse, constientizeaza consecintele pozitive si negative ale actelor de comportament asupra celorlalti, isi adapteaza comportamentul la diferite situatii. Totusi, desi majoritatea cunosc regulile si le aplica, unii copii sunt mai rezervati, nu au initiativa, dar raspund bine provocarilor.

Masuri ameliorative - Copiii vor fi antrenati in jocuri si exercitii atractive pentru a-si dezvolta capacitatile de a lua initiativa intr-o situatie oarecare. De asemenea vom desfasura majoritatea activitatilor si jocurilor pe grupuri pentru a le dezvolta abilitati de lucru in echipa.

EDUCATIE ARTISTICO - PLASTICALa acesta activitate s-a urmarit nivelul de cunoastere a unor elemente de

limbaj plastic, utilizarea corecta a tehnicii picturii in redarea unor scene dintr-o poveste cu suport intuitiv.

In urma evaluarii s-a constatat ca majoritatea copiilor pot reda tema urmarind suportul intuitiv, imbinand armonios culorile. Sunt unele prob;eme in ceea ce priveste aranjarea si incadrarea in pagina, respectarea proportiilor.

Masuri ameliorative – copiii vor fi incurajati sa acopere tot spatiul de lucru, sa respecte proportiile, sa realizeze lucrari ingrijite si sa aprecieze lucrarile colegilor.

EDUCATIE FIZICAS-a urmarit nivelul de dezvoltare al deprinderilor motrice de baza si utilitar-

apilicative, capacitatea de a respecta spiritul de solidaritate si de competitie.In urma desfasurarii concursului sportiv s-a constatat ca prescolarii

executa corect actiunile motrice invatate si respecta regulile jocului sportiv, incadrandu-se in unitatea de timp. Cativa copii au intampinat dificultati in perceperea schemei corporale, dar si in pastrarea randului.

Masuri ameliorative – repetarea asezarii in formatie si in cadrul altor activitati sau in momentele de joc din curtea gradinitei; exersarea individuala pentru a-si insusi corect cunostintele referitoare la propria schema corporala; copiii vor fi antrenati in activitati sportive si ajutati ca sa-si perfectioneze deprinderile motrice, dar mai ales pentru a exersa aceste deprinderi intr-un ritm mai rapid si pentru a respecta regulile impuse de educatoare.

EDUCATIE MUZICALALa aceste activitati muzicale s-a urmarit intonarea corecta a cantecelor

invatate in anii anteriori de gradinita, identificarea sunetelor joase – inalte, scurte – lungi in cantecele interpretate, marcarea ritmului cantecului prin batai din palme sau folosirea unui obiect sonor.

In urma desfasurarii concursului s-a constatat ca majoritatea copiilor respecta linia melodica si textul cantecului, dar au mici ezitari la la marcarea ritmului.

Masuri ameliorative – invatarea si repetarea in cadrul activitatilor ( de joc, alese) a unor cantece ritmate la care se folosesc batai din palme, obiecte sonore.