raport general n 2018 - ctmgrivita.ro · scolare pentru cultura de specialitate si pregatire...
TRANSCRIPT
1
COLEGIUL TEHNIC MECANIC “GRIVITA”
Calea Grivitei, nr.363, sector 1 Bucuresti
Telefon/Fax: 224.07.70
Web: http://ctmgrivita.licee.edu.ro
e-mail: [email protected]
Nr.3209/10.10.2018
Aprobat în C. Administaţie din: 12.10.2018
Validat în C. Profesoral din : 11.10.2018
RAPORT GENERAL
privind starea şi calitatea învătământului
în anul şcolar 2017 – 2018
I. LEGISLAŢIA ŞI PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR
Activitatea instructiv-educativă s-a desfăşurat în anul şcolar 2017/2018
respectând:
Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011
Regulamentul de organizare şi funcţionare a învăţământului preuniversitar – Ordin M.EN.C.S
5079/2016
Regulament de ordine interioară – R.O.I. validat în C.P din 07.09.2017 si aprobat în C.A. din
07.09.2017.
Ordinul M.E.N. 3382/24.02.2017 cu privire la structura anului şcolar 2017-2018.
Notele M.Ed.C.T nr.12513/18.08.2003 şi nr.12698 din 21.08.2003 privind comanda de manuale
gratuite pentru clasele a IX-a şi a X-a Liceu..
Ordinul M.E.N. nr. 4794/31.08.2017 privind aprobarea metodologiei de organizare şi
desfăşurare şi a calendarului admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar 2018–
2019;
Ordin MECTS nr. 4799/31.08.2010, OMECTS nr. 4800/2010 si OMENCS nr 4792/2017 privind
organizarea si desfasurarea examenului de bacalaureat 2018;
Anexa la ordinul MENCS nr. 445705.07.2016 privind planurile de învăţământ si programele
scolare pentru cultura de specialitate si pregatire practica saptamanala din aria curriculară
Tehnologii, precum si stadiile de pregatire practica- curriculum in dezvoltare locala CDL, pentru
clasa a IX-a din ciclul inferior al învăţământului liceal, filiera tehnologică.
Anexa 3 la ordinul ministrului educaţiei, cercetării tineretului şi sportului nr. 3331/25.02.2010
privind planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire săptămânală şi pregătire
practică comasată, din aria curriculară Tehnologii, si programe scolare aprobate prin OMECTS
nr. 4463/12.07.2010, pentru clasa a Xa din ciclul inferior al învăţământului liceal, filiera
tehnologică
ORDIN MEN nr. 4796/31.08.2017 privind aprobarea graficului de desfăşurare a examenelor
de certificare a calificării profesionale a absolvenților din învăţământul profesional şi tehnic
preuniversitar în anul şcolar 2017- 2018
Ordinul MECI nr. 5098/09.09.2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru disciplinele
de studiu în învăţământul preuniversitar;
Ordinul MECI nr. 5099/09.09.2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru disciplinele
de studiu din învăţământul liceal;
Ordinul M.Ed.C.T nr. 3033 din 14.01.2002 pentru aprobarea Regulamentului cadru de
Organizare şi funcţionare a CDL, a parteneriatului social pentru formare profesională;
Legea nr. 87, din 13 aprilie 2006, pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr.
75/2005, privind asigurarea calităţii în educaţie, publicată în Monitorul Oficial, nr. 334, din 13
aprilie 2006.
2
Ordin MEN nr. 40676/25.10.2017 privind lista disciplinelor la care se susţin lucrări de evaluare
semestriale.
Obiective generale proiectate şi realizate in anul şcolar 2017-2018 1. Perfecţionarea procesului de predare – învăţare prin:
desfăşurarea activităţilor cadrelor didactice conform planurilor de activitate;
pregătirea elevilor pentru concursul pe meserii şi a olimpiadelor şcolare pe discipline de
învăţământ;
parcurgerea ritmică a planificărilor şi asigurărilor unei notări ritmice;
întocmirea şi utilizarea testelor de evaluare pe conţinuturi şi unităţi de competenţă, eseuri,
portofolii didactice, referate şi fişe de evaluare zilnică la practica de o zi pe săptămână;
întocmirea planurilor lecţiilor de recapitulare, sistematizare şi aprofundare a cunoştinţelor;
2. Creşterea eficienţei activităţilor educative şi de întărirea ordinii şi disciplinei elevilor prin
desfăşurarea orelor de dirigenţie conform îndrumarului de activităţi educative şi programului de
activităţi extracurriculare.
3. Creşterea eficienţei activităţii de îndrumare şi control prin asistenţelor la ore efectuate de
director, însoţit, după caz, de şefii de catedră.
4. Colaborarea şcolii cu familia prin consultaţii realizate de diriginţi conform planificării şi
lectoratelor semestriale cu părinţii.
5. Utilizarea eficientă şi permantă a bazei tehnico-materiale din cabinete, laboratoare şi atelierele
şcolii, în scopul formării priceperilor şi deprinderilor practice la elevi.
6. Asigurarea normelor P.M şi P.S.I. în cabinete, laboratoare, săli de sport şi ateliere şcoală.
7. Perfecţionarea activităţii de conducere prin delegarea de competentte şi circulaţia informaţiei.
8. Racordarea sistemului de management al resurselor umane la exigenţele învăţământului
european, respectiv ridicarea standardelor de pregătire a calificărilor.
9. Identificarea calificărilor profesionale deficitar la nivelul regiunii Bucureşti – Ilfov pentru
formarea tinerilor precum şi pentru formarea adulţilor, ce decurg din statisticile PRAI şi PLAI.
10. Identificarea metodelor manageriale necesare pentru ridicarea nivelului de competenţă al
absolvenţilor, necesar pentru o mai bună inserţie pe piaţa muncii.
II. ŞCOLARIZAREA ŞI FRECVENŢA ELEVILOR
În anul şcolar 2017-2018 am funcţionat cu un număr de 22 clase cu 515elevi: învăţământul
liceal zi - 12 clase cu un număr de 277 elevi, învăţământul liceal seral -5 clase cu un număr de 122
elevi, invatamant profesional 3 clase(a IX-a , a X-a si a XI-a) cu 64 elevi, si 2 clase invatamant
postliceal (anulI si II) cu 52 elevi.
Activitatea şcolară s-a desfăşurat în 15 de săli de clasă, 9 laboratoare, 6 cabinete, 2 săli de sport, iar
activitatea practică s-a desfăşurat în 3 ateliere şcoală, Institutul Naţional de Cercetare Dezvoltare pentru
Optoelectronică-INOIE-2000- Filiala Institutul de Cercetare pentru Hidraulică şi Pneumatică-IHP
Bucureşti, SC Electomagnetica SA, SC DANLUC, S.C. ȚIRIAC AUTO S.A.
Situaţia şcolară la sfârşitul sem. I, anul şcolar 2017– 2018 se prezintă astfel:
LICEU ZI:
Clasa a IX-a –76 elevi înscrişi, 68 elevi promovati, repetenti 8,procent de promovabilitate –
89,47%
Clasa a X-a –67 elevi înscrişi, 2 elevi plecati, 1 venit, 5 elevi repetenti, promovati 61, procent de
promovabilitate – 91.04%
Clasa a XI-a –71 elevi înscrişi, 2 elevi exmatriculati, 1 elev retras, 61 elevi promovati, 7 elevi
repetenti, procent de promovabilitate – 85,91 %
Clasa a XII-a 62 elevi înscrişi, 2 elevi exmatriculati,1 elev venit, 57 elevi promovati, repetenti
4, procent de promovabilitate –93,44%
Procent de promovabilitate liceu zi : 91.14%
3
LICEU SERAL:
Clasa a IX-a seral –24 elevi înscrişi, 1 elev plecat,23 elevi promovati, procent de
promovabilitate – 100%
Clasa a X-a seral 30 elevi înscrişi, 1 elev plecat, 18 elevi promovati, 11 elevi repetenti,
procent de promovabilitate –62,06 %
Clasa a XI-a seral –37 elevi înscrişi, 26elevi promovati, 11 elevi repetenti, procent de
promovabilitate – 70,27%
Clasa a XII-a seral –23 elevi înscrişi,1 elev venit, 21 elevi promovati, 3 elevi repetenti, procent
de promovabilitate –87,5 %
Clasa a XIII-a seral –28 elevi înscrişi, 22 elevi promovati, 6 elevi repetenti, procent de
promovabilitate – 78,57 %
Procent de promovabilitate liceu seral : 78.01%
SCOALA PROFESIONALA:
Clasa a IX-a invatamant profesional –23 elevi înscrişi, 3 elevi veniti, 1 elev retras, 20 elevi
promovati, 5 elevi repetenti, procent de promovabilitate – 80%
Clasa a X-a invatamant profesional –24 elevi înscrişi, 20 elevi promovati, 4 elevi repetenti,
procent de promovabilitate – 80 %
Clasa a XI-a invatamant profesional –18 elevi înscrişi, 17 elevi promovati, 1 elev repetent,
procent de promovabilitate – 94.44 %
Procent de promovabilitate scoala profesionala : 85.07%
INVATAMANT POSTLICEAL
Anul I invatamant postliceal – 31 elevi înscrişi, 31 elevi promovati, procent de
promovabilitate 100 %
Anul II invatamant postliceal – 21 elevi înscrişi, 21 elevi promovati, procent de promovabilitate
– 100 %
Procent de promovabilitate invatamant postliceal : 100%
Procent de promovabilitate pe scoala 87.75%
In anul scolar 2017 – 2018 au fost exmatriculati 4 elevi (3 elevi pentru absente si 1 elev pentru
violenta) .
Situaţia absenţelor in anul scolar 2017/2018 se prezintă astfel:
Luna Nr. total absente Nr. absente motivate Nr. absente
nemotivate
Septembrie 2702 1490 1312
Octombrie 3250 1589 1661
Noiembrie 3630 1602 2028
Decembrie 2650 1401 1249
Ianuarie 2462 1032 1430
4
Februarie
1125 643 482
Martie
3190 1670 1520
Aprilie
2247 1386 861
Mai
2165 1132 1033
Iunie
1987 905 1082
Total
25408 12850 12558
Cauzele situaţiilor negative au fost determinate de:
- Dezinteresul manifestat de unii dintre elevi, în condiţiile unor situaţii sociale grave (pe plan familial).
- Greutăţile familiale imense, care îşi pun amprenta asupra lor.
- Absenteismul de la orele de curs.
- Lipsa fondurilor din care să-şi procure materiale auxiliare, ceea ce le îngreunează pregătirea.
Efecte
- Greutăţi în antrenarea elevilor cu rezultate slabe în realizarea sarcinilor de lucru.
- Dificultăţi în obţinerea de note de trecere la foarte mulţi dintre elevi, deoarece vin cu multe lacune din
şcoala generală.
- Absenţe, deoarece mulţi sunt dezinteresaţi de şcoală, iar în unele cazuri situaţia socială şi mediul din
care provin determină abandonarea cursurilor.
Măsuri
- Organizarea de consultaţii, gratuit, săptămânal, la care să participe toţi elevii interesaţi, astfel încât să
se îmbogăţească rezultatele la învăţătură.
- Existenţa unor programe săptămânale speciale pentru eliminarea lacunelor în pregătire ale elevilor.
- Organizarea de şedinţe şi lectorate cu părinţii, astfel încât şcoala să colaboreze cu familia.
- Colaborarea mai strânsă dintre diriginţi şi profesorii clasei, pentru ca toate cadrele didactice să
cunoască foarte bine situaţia fiecărui elev şi să-şi adapteze strategia didactică în funcţie de cazul
respectiv.
- Folosirea într-un procent din ce în ce mai însemnat a fişelor de lucru, a sistemului AEL, a mapelor
didactice.
II. MONITORIZAREA PROCESULUI DE PREDARE-ÎNVĂŢARE ŞI EVALUARE
Activitatea de predare – învăţare s-a desfăşurat în baza planificărilor calendaristice, întocmite
conform programelor şcolare, fiecare cadru didactic utilizând, la clasele IX- XII de liceu manualele
alese în cadrul colectivului de catedră, după o studiere aprofundată a acestora. Pentru fiecare lecţie au
fost prezentate obiectivele operaţionale, metode şi mijloace de realizare, material didactic necesar şi
mijloace de evaluare.
Activitatea de consiliere, îndrumare şi control în procesul activităţii de predare-învăţare s-a realizat
de director şi membrii CA, urmărindu-se:
capacitatea de proiectare a lecţiillor;
conţinutul ştiinţific şi aspectul formativ-informativ;
strategiile didactice utilizate;
modul de evaluare a cunoştinţelor predate;
caracterul educativ al lecţiilor.
Cu privire la desfăşurarea lecţiilor s-au desprins următoarele constatări privind activitatea de consiliere,
îndrumare şi control la asistenţele efectuate în anul şcolar 2017-2018:
tema lecţiei din condică nu corespunde intotdeauna cu planificarea calendaristică;
unii profesorilor nu au proiecte de tehnologie didactica structurate pe secvenţele de derulare
a unei lecţii;
5
unii profesori tratează insuficient aspectul sălii de clasă, neglijându-se aproape în totalitate
secvenţa organizatorică de început şi cea de sfârşit ale lecţiei (observaţii cu privire la ţinuta
elevilor, frecvenţă, starea mobilierului, fixarea cunoştinţelor etc.);
nu se realizează o permanentă legătură între profesori şi diriginţi, foarte mulţi elevii
necunoscând R.O.I. prelucrat la clase la începutul anului şcolar şi afişat şi la avizierul
elevilor;
verificării temelor pentru acasă şi a caietelor de notiţe nu i se acordă timpul şi atenţia
cuvenită;
nu sunt comunicate întotdeauna elevilor obiectivele şi competenţele lecţiilor;
nu se folosesc suficient materialele didactice cu care sunt dotate laboratoarele si cabinetele
scolare;
la verificarea cunoştinţelor elevii răspund citind după caiete, uneori răspund în cor;
la predarea noilor cunoştinţe se foloseşte de către profesori de regulă dictarea;
de regulă, sunt folosiţi la lecţii de predare 4-6 elevi, interacţiunea profesor –elev realizându-
se sporadic;
temele pentru acasă trebuie să fie cât mai concise şi trebuie să răspundă obiectivelor şi
competenţelor din lecţia predată;
nu sunt notaţi întotdeauna elevii, notarea elevilor să fie justificată şi argumentată atât la
începutul lecţiei, cât şi pe parcursul derulării lecţiei noi şi la secvenţa de fixare a
cunoştinţelor;
toate lecţiile care au activităţi practice se desfăşoară în laborator (informatică, fizică, chimie
şi cele tehnice). Proiecţiile video sunt bune dar sunt expuse foarte repede, elevii neavând
timpul sufiecient pentru înţelegerea schemelor şi a tehnologiei specifice;
în laboratorul CAD fiecare elev lucrează la calculator unde există o mapă cu lucrările de
laborator. Pe parcursul orei elevii sunt îndrumaţi de profesori;
laboratorul AEL a fost folosit foarte putin;
la instruire practică elevii s-au arătat interesaţi de însuşirea cunoştinţelor şi formarea
deprinderilor privind alegerea sculelelor din trusă şi utilizarea lor
fiecare elev execută operaţiile precizate sub coordonarea maistrului instructor alegându-se
sculele specifice. Se recomandă diversificarea tipurilor de structuri metalice care vor fi
executate de către elevi, să se reactualizeze documentaţia tehnică (desene, fişe tehnologice).
Evaluarea s-a efectuat la toate clasele pe ani de studiu, pe baza unor planificări de
recapitulare a materiei întocmite cu scopul sistematizării şi consolidării cunoştinţelor
transmise elevilor.
Pentru ameliorarea învăţării, profesorii au folosit cu preponderenţă metoda dialogului, a conversaţiei
euristice, efectuarea de activităţi independente prin rezolvări de exerciţii şi probleme, efectuarea de
experienţe în laborator, întocmirea unor referate susţinute de elevi pe diferite teme. De asemenea, la mai
multe materii (fizică, biologie, chimie, istorie) s-au realizat portofolii, a căror notare a diminuat
considerabil numărul corigenţilor.
Evaluarea cadrelor didactice: au fost informate cadrele didactice asupra fişelor de evaluare anuală a
activităţii didactice, asupra caracteristicilor activităţii educaţionale urmărite în evaluarea anuală, cu
ajutorul cărora se stabileşte punctajul necesar obţinerii calificativului « foarte bine ». Evaluarea
activităţii cadrelor didactice se urmăreşte şi se efectuează şi in cadrul interasistenţelor efectuate la fiecare
catedră, a asistenţelor efectuate de responsabilii de catedră şi de către director.
6
IV. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ
ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE IMAGINI
Septembrie – festivitatea de deschidere a
anului școlar 2017-2108.
Octombrie – Balul Bobocilor
Consiliul Școlar al Elevilor a organizat
Balul Bobocilor, sub îndrumarea domnilor
diriginți.
Noiembrie – Lansare proiecte
”Adolescenții înțeleg și accesează
instituțiile statului” ”Ora de net”- consultare națională a
copiilor privind nevoile și
comportamentul lor în mediul
online.
Decembrie – Serbarea de Crăciun-
program de poezie și colinde. Elevii au
primit daruri de la Moș Crăciun. Spectacolul
prezentat a fost realizat de elevii claselor
IX-IX, sub îndrumarea domnilor prof.
Bălan Elena, Alina Burlacu, Haiducu Silvia
și Rebenciuc Mihai.
7
ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE IMAGINI
Februarie Dragobetele saruta fetele
Adolescentii inteleg si acceseaza
institutiile statului
Implica-te in viata ta
Martie Bucatarii veseli
In lumea filmului
Ziua portilor deschise
Proiect CIVITAS
Aprilie
Ora de demnitate
Invitatie la fairplay
Proiect CIVITAS
8
V. COMISIA METODICĂ A DIRIGINŢILOR COMISIA METODICA A DIRIGINȚILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul
managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative
ivite ulterior. Principalele obiective sunt:
o Conectarea şcolii la programe şi proiecte educaţionale, la nivel local, judeţean şi naţional.
o Diversificarea activităţii extracurriculare;
o Diminuarea numărului de elevi cu note scăzute la purtare din cauza absenţelor sau a actelor de
indisciplină;
o Îmbunătăţirea frecvenţei în anul şcolar 2017- 2018;
o Reducerea fenomenului de violenţă şcolară;
o Optimizarea relaţiei școală- familie;
Principalele activităţi derulate:
o Repartizarea diriginţilor pe clase
o Stabilirea comisiei metodice a ariei curriculare consiliere/ orientare
o Întocmirea planurilor anuale de activitate şi a planificărilor calendaristice
o Întocmirea Dosarului privind parteneriatele educaţionale
o Întocmirea programelor de parteneriat cu familia şi cu alţi factori educativi
o Desfăşurarea orelor de dirigenţie în conformitate cu programa de Consiliere şi Orientare la IX-
XII, precum și la clasele de seral.
o Operaţionalizarea activităţilor din calendarul propriu şi a celor de parteneriat
o Participarea la olimpiade şi concursuri şcolare la nivel local, judeţean şi naţional
o Monitorizarea disciplinei în şcoală, verificarea frecvenţei, raport lunar la ISMB.
o Depistarea şi analiza cazurilor grave de indisciplină, de deviere comportamentală, de delincvenţă
juvenilă; colaborare şcoală- familie - Poliţia de Proximitate;
o Implicare activă a familiei în rezolvarea problemelor de comportament ale elevilor, organizarea
de şedinţe cu părinţii
o Informarea regulată a părinţilor sau a tutorilor legali ai elevilor asupra frecvenţei şi disciplinei
acestora
o Organizarea la nivelul şcolii a unor activităţi educative care să combată fenomenul de violenţă
şcolară şi să formeze la elevi un comportament adecvat unei vieţi civilizate
Mai 99 de ani de traditie in educatie
Adio ani de liceu!
9
o Organizarea de activităţi educative la nivel de şcoală şi de clasă de combatere şi prevenire a
fumatului, a consumului de alcool şi de droguri
o Încheierea de parteneriate cu: Poliţia de proximitate, Pompieri si cu alţi factori responsabili cu:
protecţia mediului, protecţia copilului, protecţia civilă, lupta împotriva consumului de droguri,
a traficului de persoane etc.
o Participarea la activităţile educative organizate la nivel judeţean sau naţional: concursuri de
educaţie rutieră, de prevenire a incendiilor, de protecţie a mediului etc.
o Planificarea şi organizarea unor acţiuni culturale, sportive şi turistice de educaţie civică, educaţie
pentru sănătate, educaţie pentru mediu, educaţie pentru receptarea valorilor culturale
o Derularea activităţilor tradiţionale ale şcolii (serbarea de Crăciun)
o Cinstirea marilor evenimente istorice naţionale şi internaţionale- Ziua Naţională a României,
Unirea Principatelor, etc.
o Întocmirea graficului de consultaţii şi meditaţii cu elevii claselor a XII-a la disciplinele de
examen (Bacalaureat): limba română, matematică, istorie, geografie, biologie, fizică, chimie.
o Organizarea de şedinţe cu părinţii elevilor
Analiza SWOT a activității comisiei
Puncte tari
• Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării valenţelor educative;
• Implicarea unui număr mare de cadre didactice din şcoală în realizarea de proiecte şi
parteneriate ;
• Creşterea numărului de activităţi extraşcolare şi extracurriculare în care sunt implicaţi atât elevii
cât şi cadrele didactice;
• Cunoasterea problemelor cu care se confrunta elevii
• Relatia foarte buna dintre diriginţi si elevi;
Puncte slabe
• Relaţia părinte-şcoală nu se ridică la nivelul impus, de importanţa ei, în educaţia tinerilor;
• Creşterea numărului de elevi ai căror părinţi lucrează în străinătate;
• Neglijarea impactului pozitiv pe care activitatea educativă extraşcolară şi extracurriculară îl are
asupra dezvoltării personalităţii elevului;
• Insuficiente strategii didactice moderne, cu învăţare centrată pe elev;
Au fost derulate urmatoarele activitati importante in anul scolar 2017-2018 :
Septembrie – Raportul pe anul școlar 2016-2017
Octombrie - Organizarea Balului Bobocilor
Decembrie - Serbarea de Crăciun – momente artistice coordonate de prof. Elena Bălan, prof. Alina
Burlacu, prof. Silvia Haiducu și prezentate de elevii claselor a IX-a a, a X-a
Februarie – ”Dragobetele sărută fetele!”- momente artistice coordonate de prof. Alina Burlacu
cu elevii clasei a IX-a B.
Martie – Săptămâna ”Școala Altfel”
Aprilie – Desfășurare proiecte
”Adolescenții înțeleg și accesează instituțiile statului
”Civitas” – Școala bucureșteană dezbate
”Ora de demnitate”
Mai – Ziua Colegiul Tehnic Mecanic ”Grivița” – 99 de ani de tradiție în educație
VI. ACTIVITATEA DE PERFECŢIONARE A CADRELOR DIDACTICE
RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA DE FORMARE ȘI PERFECȚIONARE
AN ȘCOLAR 2017- 2018
Planul managerial pentru anul şcolar 2017-2018 s-a axat pe orientarea demersului didactic
şi educaţional pe următoarele priorităţi strategice:
10
1. Creşterea calităţii şi menţinerea actualităţii activităţii cadrelor didactice;
2. Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ- evaluativ;
3. Elaborarea de standarde de predare si evaluare, în vederea atragerii elevilor către şcoala
noastră şi spre performanţă;
4. Eficientizarea lucrului în echipă în procesul de predare-învăţare.
Ţinându- se cont de aceste priorităţi, dar şi de faptul că formarea şi perfecţionarea reprezintă
un proces continuu si cumulativ de actualizare şi de dezvoltare a competenţelor, cadrele didactice din
şcoala noastră au fost implicate intr- o varietate de astfel de activităţi unele în concordanţă cu evoluţiile
din planul nevoilor de educaţie şi al curriculum-ului educaţional, altele în funcţie de exigenţele privind
adaptarea competenţelor personalului didactic la schimbările din structurile/ procesele de educaţie.
Formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat
astfel:
prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;
prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a
consfătuirilor cadrelor didactice;
prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale
prin participarea la cursuri de formare iniţială şi perfecţionare continuă organizate/ avizate de
instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice (CCD, ISMB, MEN).
Toate cadrele didactice din unitatea noastră au participat la consfătuirile organizate de ISMB
București la începutul anului școlar.
În luna octombrie 2017 au depus cereri pentru susținerea de inspecții de obținere a gradelor
didactice următoarele cadre didactice:
Nr.
crt.
Nume și prenume cadru
didactic
Disciplina Tipul de inspecție
1. DELOREANU
MARIUS
ISTORIE IS GRAD II
2. TĂNASE ANTONIA LB. ȘI LIT. ROMÂNĂ IC II GRAD II
De asemenea, la începutul anului școlar a fost formată comisia de echivalarea creditelor
transferabile obținute prin activitățile de formare continuă finalizate în anul școlar 2017 – 2018, conform
Ordinului 5562/ 07.10.2011, având în vedere obligativitatea, conform legii, de a acumula un număr de
credite ( 90) în decursul a cinci ani școlari.
Cadrele didactice au fost informate în permanență de ofertele CCD de cursuri.
ANALIZA SWOT A ACTIVITĂȘII DE FORMARE ȘI PERFECȚIONARE
PUNCTE TARI
- interesul cadrelor didactice față de activitatea de mentorat în vederea consilierii viitoarelor cadre
didactice
- suportul direcțiunii școlii în vederea participării la cursuri de formare / perfecționare.
PUNCTE SLABE
- Alegerea unor cursuri nu a fost întotdeauna în concordanță cu nevoia de dezvoltare personală
OPORTUNITĂȚI - oferta variata a CCD și a altor furnizori de formare
- oferta cursurilor de perfecționare/ master/ studii posuniversitare, etc
AMENINȚĂRI
- fonduri insuficiente alocate pentru activitatea de formare comparativ cu anii anteriori.
Concluzionând, în anul școlar 2017-2018 formarea și perfecţionarea continuă a cadrelor
didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:
prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;
11
prin activităţile desfăsurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a
consfătuirilor cadrelor didactice;
prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale sau internaţionale,
conferinţe.
VII. ACTIVITATEA COMISIEI PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA
CALITĂŢII ÎN EDUCAŢIE
Asigurarea calităţii, opţiune fundamentală pentru nivelul de standard european, se regăsește în
toate activităţile desfăşurate în Colegiul Tehnic Mecanic ,,Grivița”.
Prin Decizia nr. 38 din 7 septembrie 2017, Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii a
funcţionat, în anul şcolar 2017-2018, în următoarea componenţă:
1. Borandă Cristiana – coordonator desemnat
2. Bălan Elena
3. Matei Florica
4. Crăciun Teodor
5. Popa Elena –lider sindicat
6. Văleanu Victorița - reprezentant părinți
7. Ceaușu Denis – reprezentant elevi
8. Daniel Chirvasă - reprezentant Consiliul Local Sector 1
9. Fodoroiu Cosmin - reprezentant Primar Sector 1
Pe parcursul anului şcolar 2017 - 2018, activitatea CEAC din cadrul şcolii s-a desfăşurat în
contextul legislaţiei şi al reglementărilor în vigoare, în domeniul asigurării calităţii în învăţământ
preuniversitar. Au fost vizate probleme amplasate pe mai multe coordonate, dintre care se amintesc, în
cele ce urmează, principalele aspecte.
1. Asigurarea calităţii în procesul de învățământ
În anul şcolar 2017-2018, s-au desfăşurat în cadrul CEAC următoarele activităţi:
- completarea Raportul Anual de Evaluare Internă, RAEI, 2016 – 2017, septembrie 2017;
- inițializarea Raportul Anual de Evaluare Internă, RAEI, 2017 – 2018, septembrie 2017;
- realizarea vizitei de validare a raportului de autoevaluare, în urma căreia s-a obținut
calificativul “foarte bine”, noiembrie 2017;
- realizarea vizitei de monitorizare externă, în urma căreia s-a obținut calificativul “foarte
bine”, 20 aprilie 2018;
- revizuirea Planului de acțiune al școlii, PAS, 2014 – 2020, în concordanță cu PRAI al
Regiunii de Dezvoltare Bucureşti – Ilfov, 2016-2025;
- elaborarea Planului Operațional, 2017 - 2018;
- elaborarea Planului de Îmbunătăţire 2017 – 2018, pe baza raportul de autoevaluare;
- revizuirea Regulamentului de funcţionare CEAC;
- solicitarea și desfășurarea în cursul lunii decembrie, a vizitei ARACIP pentru acreditarea
a două specializări - Nivel 4, respectiv Nivel 5 de calificare profesională;
- elaborarea de noi proceduri și revizuirea celor existente, în funcție de situațiile nou
identificate sau la solicitarea ISMB, activitate desfășurată în colaborare cu Firma specializată
– Harrison Consulting;
- aplicarea de chestionare de interes pentru elevi, părinţi, beneficiari;
- aplicarea planului de îmbunătățire a activității instructiv-educative care a identificat ca
puncte slabe: rezultatele slabe la învățătură și frecvență ale elevilor și folosirea de către
cadrele didactice a unei game variate de strategii pentru a răspunde stilurilor de învăţare
individuale, abilităţilor, culturii, genului, motivării fiecărui elev;
- introducerea datelor și respectarea termenelor pe platforma ARACIP, conform calendarului
prevăzut;
- evaluarea eficienţei procesului de predare-învăţare prin analiza asistenţelor la ore, conform
planificării şi a procedurii privind evaluarea procesului de predare învăţare – raportarea
monitorizării progresului şcolar;
12
- desfășurarea întâlnirilor lunare ale membrilor comisiei care au desfăşurat o activitate
susţinută atât pentru elaborarea documentelor CEAC, cât şi pentru asigurarea unei educaţii
de calitate.
În urma activității desfășurate pe parcursul semestrului I, membrii Comisiei pentru Evaluarea și
Asigurarea Calității în învățământ din Colegiul Tehnic Mecanic ,,Grivița” au constatat:
- rigoare știintifică și metodică, în ceea ce privește cadrele didactice, adecvarea strategiilor
didactice la conținuturile de instruire, la obiectivele operaționale propuse, la nivelul clasei și la vârsta
elevilor;
- notare, în general, ritmică și obiectivă, prin antrenarea elevilor în autoevaluare și coevaluare;
atingerea standardelor educaționale a constituit o preocupare permanentă pentru majoritatea cadrelor
didactice, elevii au fost, în general, capabili să înteleagă mesajele scrise sau orale, să extragă esențialul
din conținuturile învățate, să folosească propriile cunoștințe acumulate la disciplinele de specialitate în
activităţile practice, să-și exprime și să-și argumenteze opiniile personale;
- preocupare a cadrelor didactice, în ceea ce privește stimularea gândirii creative a elevilor, de
formare a deprinderilor de activitate intelectuală;
- relațiile dintre elevi și dintre elevi și personalul didactic corecte și principiale, organizarea
orelor, atmosfera din clase și relațiile interpersonale create fiind optime, stimulative, în favoarea
actulului de predare-învățare-evaluare.
2. Analiza SWOT a activităţii CEAC
Puncte tari
- completarea portofoliului comisiei cu documentaţia necesară;
- centralizarea și interpretarea chestionarelor aplicate părinţilor și elevilor în vederea
îmbunătăţirii climatului instructiv-educativ din școală;
- întocmirea raportului anual de evaluare internă a calităţii pentru anul școlar 2016-2017 în
termenul stabilit.
Puncte slabe
- deficiențe în realizarea activităților din graficul de interasistenţe;
- deficiențe în monitorizarea activităților.
Ameninţări
- volumul foarte mare de documente, specifice comisiei, ce se impune a fi completate într-un
interval de timp redus, în paralel cu desfășurarea altor activități școlare și extrașcolare poate conduce
la supraîncărcăre a activității membrilor comisiei, cu apariția riscului de neîndeplinire a unor sarcini de
lucru.
Oportunităţi
- disponibilitatea cadrelor didactice și a conducerii școlii de a sprijini activitatea acestei comisii.
Soluţii posibile - elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a monitorizării activităţilor desfăsurate pentru a se
putea realiza o evaluare internă cât mai corectă;
- o mai bună colaborare a membrilor comisiei cu toate cadrele didactice, cu consiliul elevilor și al
părinţilor pentru a ușura și eficientiza munca acestei comisii;
- aplicarea și valorificarea în continuare a chestionarelor de identificare a gradului de satisfacţie a
beneficiarilor în legătură cu serviciile oferite de scoală;
- centralizarea exemplelor de bună practică oferite de reprezentanţii catedrelor și popularizarea
acestora.
Activitatea comisiei a avut în vedere faptul că sistemul de asigurare a calităţii trebuie să devină
un instrument fundamental al dezvoltării instituţionale și profesionale arătând unde se pot aduce
îmbunătăţiri astfel încât acestea să devină ţinte strategice pentru dezvoltarea ulterioară a școlii.
13
VIII. ACTIVITATEA COMISIILOR METODICE
COMISIA TEHNOLOGII
OBIECTIVE ŞI ACTIVITĂŢI
Obiectiv 1
Creşterea calităţii actului educaţional, monitorizarea progresului şcolar
Puncte tari Puncte slabe
Studierea legislaţiei şcolare, a programelor şcolare şi a curriculelor
Organizarea activităţilor metodice la nivelul catedrelor, fixarea
responsabilităţilor individuale şi planificarea activităţilor pe anul şcolar
2017-2018 (elaborarea planului operaţional la nivel de catedră).
Realizarea în cadrul catedrei a planificărilor calendaristice la termenele
stabilite şi proiectarea unităţilor de învăţare.
Realizarea instrumentelor de evaluare şi notare (fişe de evaluare, lucrări,
referate, teste de verificare, miniproiecte, lucrări practice la instruirea
practică, caiete/fişe de evaluare pe fiecare modul)
Aplicarea, centralizarea si interpretarea testelor predictive, a testelor de
evaluare sumativă, de progres şi finale la fiecare disciplină în cadrul
comisiei metodice
Realizarea şi aplicarea programelor remediale pentru elevii care întâmpină
dificultăţi în dobândirea abilităţilor practice.
Participarea cadrelor didactice la consfătuirile metodice organizate de
ISMB la începutul anului şcolar
Participarea la cursuri de formare „Modeleaza viitorul Printeaza-l 3D” –
ptof. Oghina Tania si prof. Craciun Teodor
Prelucrarea regulamentului şcolar, a regulamentelor de ordine interioară
pentru elevi şi cadre didactice şi a normelor de protecţie a muncii în
laboratoarele de specialitate
Parcurgerea ritmică a materiei, cu reglarea procesului de la o unitate de
învăţare la alta.
Organizarea unor cercuri cu specific tehnic în şcoală (cercul de Robotică
coordonat de prof. Crăciun Teodor).
Prelucrarea metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de
certificare a competenţelor profesionale – noiembrie 2017
Elaborarea şi centralizarea temelor de proiecte pentru liceu ruta directă si
repartizarea acestora pe elevi cat si pentru scoala profesionala calificarea
mecanic auto– decembrie 2017
Selectarea elevilor în vederea participării la concursuri şcolare şi
pregatirea acestora - prof. Popa Elena, prof. Craciun Teodor, prof. Florea
Ileana, prof. Ing. Boranda Cristiana
Participarea membrilor catedrei la şedintele de catedră şi de arie
curriculară Tehnologii.
Analiza rezultatelor la olimpiade şi concursuri naţionale
Selectarea elevilor în vederea participării la olimpiada interdisciplinară
tehnică și la concursul pe meserii.
Susţinerea concursului scolar calificarea mecanic auto, - ianuarie 2018, la
nivel de scoala si la nivel municipal februarie-martie 2018 (locul 2 si
mentiune), idem pentru specializarea tehnician in comert (locul 1, 2 si 3-
faza municipala)
Dezinteresul
unora dintre elevi
Aprofundarea
relativă a materiei acasă
de către elevi datorită
lipsei echipamentelor
de lucru
Curriculum prea
stufos pentru un număr
redus de ore pe
disciplină (1 oră/săpt)
ceea ce determină
parcurgerea rapidă a
materiei fără
posibilitate de
aprofundare a
disciplinei
Monitorizarea
activităţilor instructiv-
educative a surprins
uneori formalism,
rutină, rigiditate în
structura secvenţelor,
sarcinile de lucru
propuse spre rezolvare
elevilor nefiind atent
selectate
Modalităţile de
evaluare ale elevilor
sunt uneori defectuos
aplicate, neexistând un
feed-back imediat.
Insuficienta
motivare a elevilor în
vederea participării la
concursurile şcolare
Mediocritatea
orizontului cultural al
elevilor
14
. Obiectiv 2
Implicarea activă a cadrelor didactice în activităţi diverse, şcolare şi extraşcolare şi stimularea,
valorificarea aptitudinilor şi creativităţii elevilor pentru obţinerea de performanţe şcolare prin olimpiade,
concursuri, manifestări ştiinţifice, artistice, proiecte de parteneriat şcolar
Puncte tari Puncte slabe
Realizarea selecţiei şi pregătirii elevilor pentru olimpiade şi concursuri
naţionale
Creşterea interesului elevilor de clasa a XII-a pentru obţinerea diplomelor
de certificare a competenţelor profesionale, pentru realizarea de proiecte
prezentate la ore sau la sesiunile de comunicări.
Demararea activităţilor de pregătire a elevilor şi îndrumătorilor în vederea
susţinerii examenelor de certificare a competenţelor profesionale nivel 3.
Organizarea unor cercuri cu specific tehnic în şcoală (cercul de Robotică)
Elaborarea orarului şi planificării orelor de instruire practică (prof.
Craciun Teodor)
Participarea la diverse simpozioane, comisii metodice, de evaluare, de
elaborarea subiectelor pentru concursuri (prof. Ing. Burdusel Daniela,
prof. Ing Boranda Cristiana, prof. Ing. Florea Ileana, Prof. Ing. Popa
Elena, Prof. Ing. Craciun Teodor)
Uneori se manifestă
dezinteres din partea
colegilor în implicarea
în diverse activităţi şi
promovarea spiritului de
echipă
Obiectiv 3
Proiectarea activităţii pe baza evaluării obiective a calităţii educaţiei, prin monitorizarea
modului în care se realizează echilibrul dintre latura formativă şi cea informativă a demersului didactic
Puncte tari Puncte slabe
Studierea raporturilor de inspecţie realizate la nivelul catedrei tehnice în
vederea planificării adecvate a activităţii în acest an şcolar.
Realizarea proiectelor de dotare de fiecare cadru didactic pentru laboratorul
de specialitate în vederea stabilirii priorităţilor privind achiziţiile de
aparatură şi materiale didactice.
Preocupare pentru procurarea de materiale de instruire, AMC-uri,.
Există preocuparea pentru adaptarea formelor şi tipurilor de activitate în
funcţie de obiective, conţinuturi şi nevoile elevilor
Se folosesc resursele umane, materiale, procedurale si temporale dar şi
mijloace moderne de învăţământ (fişe de activitate, calculatorul,
videoproiectorul)
Cei mai mulţi elevi deţin cunoştinţe si abilitaţi practice compatibile cu
standardele de pregătire profesională şi cele de performanţă, fiind capabili
să folosească eficient cunoştinţele acumulate şi progresând corespunzător
Remarcăm realizarea de bună calitate, completă şi conformă a standardelor,
a tuturor documentelor din portofoliul catedrei.
Analiza situaţilor de risc la nivelul catedrei în şedintele de catedră şi
stabilirea soluţiilor de eliminare a acestora
Realizarea (inter)asistenţelor în vederea optimizării procesului instructiv-
educativ
Unele ore de
laborator sunt axate pe
însuşirea de noi
cunoştinţe şi abordarea
de conţinuturi teoretice
şi nu practice.
Desfăşurarea orelor
prin cuplaje a surprins
uneori rutina, dificultăţi
în lucrul în echipă din
partea profesorilor şi
eforturi suplimentare în
vederea pregătirii
lucrărilor de laborator
Mijloacele moderne
de predare-evaluare nu
sunt folosite la
capacitate maximă
Dezinteresul
cadrelor didactice
pentru orele desfăşurate
în cabinetul AEL
DIRECŢII DE ACŢIUNE
Centrarea procesului instructiv-educativ-evaluativ pe elev, sprijinirea progresului şcolar prin
furnizarea feed-back-ului
15
Coordonarea activităţilor cadrelor didactice pentru a obţine performanţe în procesul instructiv-
educativ
Dirijarea autoinstruirii, prin forme alternative de evaluare, prin încurajarea autoevaluării
capabile să motiveze actul învăţării
Abordarea orelor de laborator şi instruire practică prin prisma dezvoltării la elevi a abilităţilor
practice şi nu a competenţelor teoretice.
O mai bună corelare între orele de teorie şi cele de practică.
O mai atentă monitorizare pe verticală şi orizontală a activităţii instructiv-educative a membrilor
catedrei
Eficientizarea schimbului de informaţii
Participarea la activităţile de catedră
Valorificarea experienţelor pozitive şi diseminarea exemplelor de bune practici în cadrul
activităţilor catedrei
Cunoaşterea cerinţelor impuse de participarea cu succes a elevilor la examenul de bacalaureat
(competenţe digitale) şi competenţe profesionale
Creşterea interesului elevilor pentru participarea la olimpiada tehnică interdisciplinară
Realizarea unor instrumente de evaluare pentru stabilirea baremului minimal corespunzător notei
5 pentru atingerea standardelor de instruire propuse
Îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii
Îmbunătăţirea capacităţii de răspuns la solicitările reale, a colaborării în cadrul catedrei şi
formarea spiritului de echipă
Punerea la dispoziţia elevilor a unui curriculum echilibrat, care să armonizeze cerinţele
curriculumului naţional cu cel local, luând în considerare toate ariile curriculare şi cerinţele unui
învăţământ de calitate
Ameliorarea nivelului de competenţe al elevilor, în special al celor din anii terminali pentru
promovarea testelor şi examenelor finale
Desfăşurarea de acţiuni educative extracurriculare atractive şi utile, precum şi participarea activă
a cât mai multor elevi la acestea în scopul pregătirii lor pentru viaţa socială
Colaborarea cu toate structurile locale implicate în procesul instructiv-educativ .
COMISIA METODICĂ LIMBA ŞI COMUNICARE
Prezentul raport are in vedere evidentierea activitatii desfasurate in anul școlar 2017 – 2018, de către
cadrele didactice ale ariei curriculare Limbă şi Comunicare.
1. În primul semestru al anului şcolar 2017 – 2018, la nivelul catedrei au fost stabilite
activitatile şi priorităţile fiecărui profesor şi apoi au fost realizate integral activitaţile
propuse.
2. S-a discutat despre organizarea evaluării iniţiale pentru elevii claselor a IX-a sau la
clasele unde profesorii iau contact pentru prima data cu aceşti elevi, stabilindu-se ca această
testare să aibă loc în a treia săptămână de şcoală, după o perioadă de recapitulare.
3. După corectură s-au discutat rezultatele cu elevii si s-a întocmit un plan de măsuri
remediale, ce a avut ca scop identificarea şi soluţionarea eventualelor lacune sau confuzii
ale elevilor în ceea ce priveşte rezolvarea itemilor de la evaluare.
4. Profesorii ce fac parte din Aria Curriculară Limbă și Comunicare și predau la clasele a
XII-a, au efectuat săptămânal ore suplimentare de pregatire pentru examenul de
Bacalaureat, conform unui orar comunicat tuturor elevilor şi după o planificare a materiei
discutată în cadrul catedrei şi comunicată profesorului metodist responsabil de această
activitate.
5. Doamnele profesoare Burlacu Alina și Bălan Elena au pregătit cu elevii claselor a IX-a
A, a X-a A şi a XI-a C, colinde, scenete și dansuri populare în cadrul serbării de Crăciun.
6. Profesorii de la nivelul Ariei Curriculare Limbă şi comunicare au continuat activitatea
de perfecţionare, respectiv la nivelul Catedrei de Limba Română d-na Tănase Antonia și-a
depus dosarul pentru obţinerea gradului didactic II.
16
7. În ceea ce priveste activitatea ce implică programele extraşcolare, doamna profesoară
Burlacu Alina, alături de doamnele Balan Elena şi Ghinea Camelia, de la catedra de Limba
şi Literatura Engleză, respectiv catedra Educație Fizică și Sport, s-au înscris, alături de
elevii clasei a XI-a B, în Proiectul Adolescenții înțeleg și accesează instituțiile statului.
ANALIZA SWOT A ACTIVITATII ARIEI CURRICULARE LIMBA SI COMUNICARE
Puncte tari:
Competenta si experienta profesionala a tuturor cadrelor didactice implicate in procesul de
educatie al elevilor.
Pregatirea si perfectionarea continua a cadrelor didactice din cadrul ariei curriculare.
Implicarea tuturor membrilor din aria curriculara in activitatile intra si extra-curriculare
organizate la nivel local si municipal.
Existenta unori cabinete personale moderne, dotate cu materiale adecvate si cu echipamente
audio-video, pentru fiecare profesor, ceea ce faciliteaza demersul didactic.
Puncte slabe:
Slaba pregatire a elevilor care acced in ciclul liceal cu notiuni precare de limba romana si
de limbi straine si cu medii de admitere foarte mici .
Lipsa de implicare a parintilor in motivarea elevilor.
Dezinteresul elevilor in a aprofunda studiul limbii engleze, datorat faptului ca promovarea
examenului de Bacalaureat nu depinde de obtinerea competentelor lingvistice la o limba
straina.
Amenintari
Expunerea elevilor la mijloacele moderne de comunicare duce la refuzul de a mai exersa
competenta de scriere sau de a mai lectura carti;
Promovabilitatea examenului de Bacalaureat nu le asigura viitorilor absolventi perspectiva
ori siguranta profesionala;
Situatia materiala precara a anumitor elevi ii determina pe acestia sa aiba un loc de munca,
astfel neglijand studiul individual si pregatirea temelor pentru acasa;
Oportunitati
Baza materiala solida a scolii precum si accesul elevilor la biblioteca ce contine auxiliarele
pentru manuale si colectiile literare din programa de Bacalaureat, dictionarele si accesul la
internet face posibila optimizarea invatarii elevilor la Limba romana si limbi straine;
Cadrele didactice bine pregatite, cu experienta profesionala si disponibile de ore suplimentare
vin in sprijinul elevilor ce doresc performanta, precum si al celor care doresc sa isi recupereze
cunostintele anterioare;
Folosirea internetului in scopul cercetarii si utilizarii informatiilor in vederea aprofundarii
materiei de limba romana si limbi straine reprezinta o sursa solida de informatie.
COMISIA METODICĂ DE ŞTIINŢE SOCIO-UMANISTE
Comisia metodica a ariei curriculare Om si societate si-a propus sa desfasoare o activitate instructiv-
educativa care sa conduca la rezultate pozitive in planul invatarii, insusirii cunostintelor, pregatirii
tinerilor pentru viata si a rezultatelor scolare la diferite forme de evaluare si examinare.
Activitatea desfasurata in cadrul comisiei metodice a ariei curriculare Om si societate au
fost posibile datorita activitatii, implicarii si competentei cadrelor didactice care compun comisia,
bazate pe:
- Cunoasterea potentialului si problemelor specifice colectivelor de elevi;
- Utilizarea unor metode de predare - invatare - evaluare potrivite cu caracter creator,
compensator si ameliorativ al inatarii, bazate pe sarcini de lucru individuale si in echipa,
17
utilizarea unor materiale didactice si auxiliare adecvate, utilizarea de fise, materiale
documentare, mijloace intuitive , teste de evaluare si control, teste de simulare si pregatire a
evaluarii si examinarii, s.a.;
- O buna colaborare intre membrii comisiei metodice, a dorintei si nevoii de imbunatatire a
relatiei de comunicare intre cadre didactice, intre profesori si elevi, si a unei atentii sporite
asupra elevilor cu nevoi si probleme speciale;
- Deschiderea si implicarea membrilor comisiei in utilizarea si aplicarea unor strategii
didactice, metode si forme de lucru la clase care sa asigure o mai buna intelegere si insusire
a cunostintelor predate;
- Interesul celor mai multi membrii ai comisiei metodice in pregatirea continua, perfectionare
si autoperfectionare;
- Folosirea la ore a unor materiale video si audio, a unor lucrari de specialitate, seturi de harti,
atlase, albume, secvente de arhive cinematografice, documente si surse de date geografice,
istorice, religioase si economice;
- Initierea si urmarirea dezvoltarii deprinderilor in randul elevilor a intocmirii de referate,
portofolii, proiecte, participarea la jocuri de rol, cu caracter practic-aplicativ individual si in
echipe, a elaborarii unor lucrari si raspunsuri adecvate la itemii specifici modelelor de
subiecte pentru bacalaureat;
- Desfasurarii unei game variate si agreate in randul elevilor de activitati extrascolare si
extracurriculare organizate de membrii comisiei metodice Om si societate;
- Participarea membrilor comisiei metodice la activitati stiintifice in cadrul unor conferinte si
simpozioane de profil la nivel national si municipal;
In anul scolar 2017-2018, comisia metodica a ariei curriculare Om si societate a avut in
centrul atentiei obiectivele si actiunile urmatoare:
- Discutarea si analiza programelor scolare;
- Realizarea planificarilor calendaristice anuale si pe unitati de invatare;
- Proiectarea si desfasurarea demersului didactic conform cerintelor si normelor;
- Selectarea si alegerea manualelor scolare la clase;
- Elaborarea, aplicarea si interpretarea testelor initiale, de progres si finale;
- Pregatirea elevilor si asigurarea unui progres de etapa in functie de specificul, potentialul si
problemele claselor de elevi;
- Analiza nivelului si modului de insusire a cunostintelor si materiei prin simularea
examenelor si pregatirea curenta si suplimentara a elevilor la disciplinele pentru examenul
de bacalaureat;
- Incurajarea autonomiei, initiativei, spiritului critic si a participarii la discutii in randul
elevilor;
- Evaluarea elevilor prin mijloace specifice intr-un mod ritmic, echitabil si corect;
- Organizarea si realizarea unor activitati de formare a unor atitudini cetatenesti si a spiritului
civic in randul elevilor;
- Organizarea unor manifestari la nivelul unitatii scolare coordonate si cu aportul participarii
cadrelor didactice din comisia metodica a ariei curriculare Om si societae.
Analizand rezultatele activitatii si implicarii membrilor comisiei metodice a ariei
curriculare Om si societate se pot constata urmatoarele:
- Din fisa posturilor, fisa de autoevaluare si a rapoartelor de activitate, rezulta ca toate cadrele
didactice, membrii ale comisiei metodice a ariei curriculare Om si societate au practicat un
act didactic conform cerintelor, au atins in mare parte obiectivele propuse si au avut un aport
consistent la rezultatele inregistrate de unitatea scolara in anul 2017-2018.
18
- Toate cadrele didactice, membrii ai comisiei metodice a ariei curriculare Om si societate,
prin nivelul de pregatire profesionala si experienta dobandita au respectat principiile
didacticii si le-au corelat permanent cu metodele activ - participative, centrate pe elev, tinand
cont de nivelul claselor si particularitatile individuale specifice elevilor.
- Rezultatele scolare ale elevilor au fost conform nivelului intelectual si de pregatire, existand
atat elevi cu note si medii mari (>7,00) , dar si elevi cu rezultate slabe, unii cu corigente
semestriale si anuale.
- Participarea si rezultatele la bacalaureat ale elevilor la istorie, geografie si socio -umane
(logica) au fost in parte multumitoare, astfel 12 elevi din seria curenta au promovat
bacalauretul prin aportul si notele obtinute la disciplinele din aceasta arie curriculara.
- De mentionat este participarea cadrelor didactice din cadrul comisiei metodice la activitati
de formare - perfectionare si manifestari stiintifice de tinuta la nivel national si municipal:
Balan Elena, Diaconescu Nicoleta, Araboaei Marcel, Deloreanu Marius.
- Apreciabila este participarea cadrelor didactice din cadrul comisiei metodice la proiecte si
activitati extrascolare: Balan Elena, Deloreanu Marius, Araboaei Marcel, Haiducu Silvia.
- Nemultumitoare si insuficienta este participarea elevilor si incurajarea din partea profesorilor
a implicarii acestora in concursuri si olimpiade scolare de profil.
- Nemultumitor si suparator este slaba antrenare a elevilor in lectura si consultarea unor
lucrari si materiale existente in biblioteca scolii si in cabinetele de specialitate.
- Suparator si de multe ori gresita toleranta exagerata si trecerea cu vederea a unor aspecte ale
comportamentului elevilor si a frecventei slabe a acestora la orele de curs si activitati scolare.
COMISIA METODICĂ DE ŞTIINŢE
Catedra a fost alcatuită din:
-profesorii de matematică: Dincă Eugenia, Manole Nona;
-profesorii de fizică: Bărăscu Mirela, Pena Diana;
-profesorul de chimie: Matei Florica;
-profesorul de biologie: Unguraș Constantin.
La începutul anului școlar s-au realizat planurile de activitate anuale și semestriale, planul
managerial al catedrei, încadrările (prin respectarea, pe cât a fost posibil, a continuității și a distribuției
pe verticală); deasemenea, s-au stabilit atribuțiile în catedră, s-au întocmit listele cu manualele folosite,
s-a facut analiza activității catedrei în anul școlar 2016-2017, cât și analiza rezultatelor obținute la
bacalaureat în anul 2017 și a modalităților de remediere.
La începutul anului școlar, membrii catedrei au participat la Consfătuirile anuale ale cadrelor
didactice, pentru fiecare disciplină, conform planificarii ISMB.
La începutul semestrului I s-au realizat, la fiecare disciplină, planificarea anuală și semestrială a
materiei și planurile de recapitulare inițială, în conformitate cu programele în vigoare. Profesorii au
urmarit respectarea parcurgerii materiei, conform programei specifice.
A fost realizată încărcarea laboratoarelor de fizică și chimie și au fost realizate lecțiile
experimentale din programă; deasemenea, s-au desfăşurat lecţii în laboratorul AEL.
La sfârşitul perioadei de recapitulare iniţială au fost realizate şi aplicate testele iniţiale; în urma
interpretării rezultatelor obţinute, fiecare comisie/cadru didactic a realizat un plan remedial în vederea
ameliorarii rezultatelor obţinute de elevi, în special pentru elevii claselor terminale. Deasemenea, au fost
realizate, la toate disciplinele din catedră, planuri de pregatire în vederea îmbunătăţirii rezultatelor
obţinute la examenul de bacalaureat, stabilindu-se, în acest scop, un program de ore de pregătire
suplimentară.
Ţinând cont de recomandările primite în anii anteriori, la nivelul catedrei /şcolii a fost elaborat
un set de măsuri ameliorative al activităţii catedrei de matematică şi ştiinţe prin care s-au stabilit elevii
din clasele terminale cu potenţial de reuşită la examenul de bacalaureat, s-a monitorizat modul de
participare şi implicare al elevilor claselor terminale la orele de curs şi cele de pregatire suplimentară la
19
disciplinele: matematică, fizică, chimie şi biologie, s-a intensificat legătura cu familiile elevilor claselor
terminale.
Deoarece rezultatele obţinute la sfârşitul semestrului I din anul şcolar 2017/2018 au fost foarte
slabe (motivele s-au discutat şi analizat în Consiliile Claselor şi în ședința de catedră), nu au existat
participanți la olimpiadele pe discipline, faza pe şcoală.
Deasemenea, după simularea examenului de BAC s-a realizat un plan de măsuri remediale,
modificând, în funcţie de evoluţia lor, lista elevilor cu potenţial de reuşită la examenul de bacalaureat şi
intensificând pregatirea suplimentară a acestora pe semestrul al II-lea. În cadrul orelor de curs sau de
pregătire suplimentară la clasele terminale s-a oferit sprijin individual în învățare elevilor ce doreau să
reușească promovarea examenului, în însușirea cunoştinţelor necesare rezolvării cerințelor itemilor de
tip BAC cât şi în redactarea corectă a rezolvării, pentru obţinerea punctajului maxim din baremul de
notare.
La nivelul întregii catedre s-au respectat: parcurgerea materiei conform planificării, ţinând cont
de specificul clasei; ritmicitatea notării; aplicarea testelor sumative; de asemenea, s-au efectuat ore de
asistenţă. Membrii catedrei au participat la ședințele de catedră, la toate activitățile organizate de școală
cât și la activitățile organizate la nivelul municipiului sau sectorului. De asemenea, profesorii catedrei
au participat la prezentarea ofertei educaţionale a Colegiului Tehnic Mecanic “Griviţa” la şcoli generale
din municipiu, precum şi la informarea părinţilor şi elevilor din provincie pentru înscrierea în vederea
admiterii acestora la liceul nostru.
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
- întocmirea corectă şi la timp a planificărilor si a altor documente şcolare;
- alegerea adecvată a manualelor ţinând cont de nivelul elevilor;
- realizarea testelor iniţiale conform metodologiei, testarea elevilor, analiza
rezultatelor obţinute şi întocmirea planurilor de măsuri remediale în vederea îmbunătăţirii
rezultatelor obţinute la bacalaureat;
- folosirea metodelor activ-participative de învăţare în orele de matematică şi
ştiinţe;
- adecvarea metodelor de lucru şi a cantităţii de informaţie la capacităţile
individuale ale elevilor ;
- pregătirea suplimentară în vederea obţinerii unor mai bune rezultate la examenul
de BAC pentru elevii claselor terminale;
- angrenarea elevilor cu potenţial în diferite activităţi specifice disciplinei (referate
la simpozioane, concursuri pentru învăţământul tehnic, etc)
- participarea profesorilor din catedră la cursuri de perfecţionare organizate de
I.S.M.B., C.C.D. şi Ministerul Educaţiei, la acţiunile organizate la nivel de sector, municipiu,
la desfăşurarea olimpiadelor, concursurilor sau a altor activităţi organizate în şcoală sau în
afara ei;
- buna colaborare între membrii catedrei;
- organizarea de ore de pregatire suplimentară la matematică, fizică, chimie,
biologie.
PUNCTE SLABE: - lipsa de cunoştințe şi deprinderi, de competenţe minime de calcul dobândite în
gimnaziu (tabla înmulţirii, adunarea numerelor întregi sau a fracţiilor, rezolvarea ecuaţiilor
simple de gradul I) duc la dificultăţi în parcurgerea materiei tuturor disciplinelor reale ;
- numarul de ore prea mic (2 ore/ săpt. la fizică, 3 ore /săpt. la matematică,1 oră
/săpt. la biologie-cls.IX-X- şi chimie) pentru o cantitate vastă de materie, mai ales din cauza
faptului că la examenele de bacalauret este necesară cunoaşterea în amănunt a programei;
- colectivele de elevi sunt neomogene, o mare parte dintre elevi având un nivel
foarte scăzut al capacităţilor cognitive, acest fapt ducând la scăderea în performanţă a
abordării diferenţiate a lecţiilor;
20
- mediile de intrare în liceu sunt foarte mici, iar notele obținute la Evaluarea
națională la matematică sunt, la 90% dintre elevi, sub 5.
- prezenţa destul de slabă a elevilor la orele de curs, cât şi la orele de pregătire
suplimentară (unul din motive fiind faptul că muncesc pentru a se întreţine);
- nivelul destul de ridicat de dificultate al subiectelor de BAC conduce la lipsa de
satisfacţie şi, în final, la lipsa de interes manifestată de elevi faţă de disciplinele respective
şi învăţare;
- nevoia acută de bani pentru a se întreţine îi face să renunţe la învăţare, nedorind
să urmeze studii superioare.
OPORTUNITĂȚI:
- posibilitatea de realizare a unor abordări inovatoare a disciplinelor reale prin
utilizarea TIC, prin utilizarea liniilor de achiziţie computerizată aflate în dotarea
cabinetelor/laboratoarelor de specialitate din şcoală;
- pentru elevii din clasele a IX-XI, participarea la programele cu finanţare externă
poate conduce la motivarea participanţilor la actul educativ;
AMENINȚĂRI:
- schimbarea frecventă a reglementărilor din domeniul educaţiei duce la un climat
de nesiguranţă;
- lipsa de motivaţie a elevilor faţă de învăţare, faţă de însuşirea competenţelor
minime necesare promovării, fapt motivat de starea economică precară a României, dar mai
ales din cauza politicilor care nu încurajează aprofundarea ştiinţelor exacte;
- frecvenţa redusă la ore şi la pregatirea suplimentară pentru BAC;
- mediatizarea în exces prin mass-media a exemplelor negative de personalităţi şi
fapte imorale sau antisociale, care-i determină să dispreţuiască meseriile şi ocupaţiile
părinţilor precum şi pe profesori;
- lipsa de interes sau de timp a familiilor elevilor faţă de situaţia şi evoluţia şcolară
a acestora, cât şi neimplicarea în viaţa lor şcolară;
- situţia materială proastă, uneori precară, a familiilor elevilor (alimentaţie
necorespunzatoare, familii dezorganizate, lipsa rechizitelor, a manualelor sau culegerilor,
etc);
- lipsa unui mediu familial propice dezvoltarii intelectuale a elevilor;
- lipsa unor locuri de muncă sigure pentru absolvenţii de liceu, cu sau fără diplomă
de bacalaureat, duce la neglijarea învăţării continue de către elevi, atât de necesară pentru un
rezultat bun la examenele de finalizare a liceului.
COMISIA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT SI ARTE
Pe parcursul anului scolar, membrii catedrei de ed-fizică şi sport şi-au desfăşurat activitatea
instructiv-educativă conform planficărilor întocmite la începutul anului şcolar, la elaborarea cărora s-a
avut in vedere atât programa şcolară ca ofertă educaţională cât si interesele, aptitudinile şi
caracteristicile psihologice ale elevilor.
In timpul lecţiilor de educaţie fizică, s-a căutat ca elevii să-si manifeste capacităţile, priceperile,
deprinderile si trăsăturile de personalitate, astfel incât cunostinţele, priceperile , deprinderile si
calităţile motrice dobândite pe parcursul demersului didactic să le permită elevilor o integrare activă şi
eficientă în societate.
Catedra de ed. fizica si sport a functionat cu 3 profesori:
Ghinea Camelia –titular-ed.fizica
Ungureanu Nicolae -titular-rugby
Besliu Florian –suplinitor-rugby
PUNCTE TARI
1.Intocmirea planificarilor calendaristice si a documentelor conform programei scolare;
21
2.Activitatea s-a desfasurat in conditii foarte bune datorita dotarii corespunzatoare cu materiale si
instalatii sportive;
3. Participarea conform calendarului sportiv intern si al ONSS la urmatoarele discipline sportive:
-fotbal baieti
-tenis de masa baieti
-cros-fete si baieti
- rugby tag
- campionatul national de rugby junior U18,U17 si U16.
Rezultate
Locul 11, faza municipala – cros , elevul PADURARU PARIS- cl a XI-a C
Locul 3, faza municipiu- PST, elevul CIMPOERU ALEXANDRU-cl a XII –a C
Locul 3, faza municipiu –tenis de masa, elevul UDILA PETRISOR- cl. a XI-a A
Locul 2, faza sector –tenis de masa, elevul UDILA PETRISOR- cl. a XI-a A
Locul 3, faza sector- tenis de masa, elevul CRANTEA DRAGOS-cl.a IX-a P
Locul 3, faza nationala RUGBY TAG
Locul 1, faza municipiu –RUGBY TAG
Locul 3, faza nationala – RUGBY 15- U16
Locul 3, faza nationala – RUGBY 15- U17
Locul 3, faza nationala – RUGBY 10- U16
4. Organizarea campionatului scolar interclase la:
-fotbal
-tenis de masa-fete+baiet
- baschet
-rugy tag
5.Participarea la campionatul national de rugby junior U18,U17 si U16;
6. Participarea la sedinte metodice desfasurate la nivel de sector si municipiu , precum si la cursuri de
perfectionare ;
7. Scaderea nr. de scutiri medicale in comparatie cu anii scolari trecuti -15.
PUNCTE SLABE
1.Dezinteresul unor elevi pentru efectuarea orelor de ed. fizica in echipament;
2. Neprezentarea la timp cu adeverintele medicale obligatorii pentru participarea la orele de ed fizica;
3. Lipsa desfasurarii de activitati sportive independente ale elevilor in timpul liber.
IX ACTIVITATEA DE MANAGEMENT
Activitatea managerială a fost proiectată ţinând cont de funcţiile de management :
fixarea obiectivelor;
planificarea şi decizia;
organizarea şi conducerea;
controlul;
reglarea-transformarea.
Funcţiile de organizare şi conducere au avut ca fundament realizarea sarcinilor pe principiul ”cine şi ce
trebuie să facă”. Au fost întocmite fişele posturilor şi fişele de apreciere pentru fiecare cadru didactic,
didactic auxiliar si nedidactic au fost stabilite sarcinile şi atribuţiile subcomisiilor şi au fost desemnaţi
şefii de catedră şi diriginţii claselor.
Tematica şedinţelor consiilor de administraţie şi a celor profesorale a fost stabilită în şedinţa de început
a fiecărui semestru. Îndrumarea şi controlul au constat în verificări periodice ale modului de realizare a
obiectivelor proiectate pe compartimente, comisii şi subcomisii şi individual pe profesori prin asistenţa
la ore.
La baza întregii activităţi manageriale a stat principiul colaborării şi informării reciproce dintre
conducere-şefi de catedră-şefi de comisii şi compartimente: secretariat, contabilitate şi administrativ.În
22
vederea realizării şi desfăşurării practicii elevilor de liceu, au fost încheiate convenţii de parteneriat cu
mai multe societăţi comerciale.
Conducerea şcolii s-a preocupat permanent de imbunatatirea bazei materiale prin colaborarea
permanenta cu Comunitatea Locală achizitionând conform ordinelor MEN mijloace si materiale
didactice moderne in laboratoare şi cabinete.
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
I. CURRICULUM
Pentru asigurarea calităţii educaţiei, a corelării ofertei educaţionale a
şcolii cu cerinţele comunităţii, au fost corelate obiectivele stabilite la nivel naţional în sistemul
educaţional cu obiectivele stabilite la nivelul şcolii noastre, au fost aplicate documentele politicii
educaţionale şi s-au desfăşurat următoarele activităţi:
Elaborarea planului managerial anual ;
Reactualizarea Planului de Acţiune al Şcolii pe baza PLAI şi PRAI, ţinând cont de analiza
activităţii şi a rezultatelor obţinute şi în concordanţă cu Planul managerial ISMB, IS1 şi
comunitatea locală;
Elaborarea planului de activităţi pe semestrul I cu termene şi responsabilităţi, graficul şi
tematica Consiliului de Administratie şi Consiliului Profesoral;
Întocmirea programului de activităţi educative extraşcolare şi al concursurilor şcolare;
Elaborarea Planului operaţional semestrial;
Actualizarea Regulamentului de ordine interioară al şcolii;
Desfaşurarea activităţii privind procurarea documentelor curriculare oficiale, a manualelor
şcolare pentru elevii claselor a-IX-a- XII-a, dupa discutarea şi selectarea manualelor
alternative aprobate de minister, a auxiliarelor curriculare,a cărţilor pentru bibliotecă şi a
aparaturii auxiliare;
Asigurarea bazei logistice pentru activităţile extracurriculare şi concursurile şcolare derulate.
Astfel, elevilor li s-a pus la dispoziţie informaţii şi îndrumari despre toate programele de
învăţare existente, elevii au avut acces la informaţii conform nevoilor lor, biblioteca şcolii
fiind dotată corespunzator cu un fond de carte de 36.567 de exemplare, cărţi de specialitate,
manuale şi publicaţii instructive privind cariera;
Realizarea orarului şcolii respectând cerinţele psihopedagogice şi adecvat unui liceu de profil
tehnic;
Monitorizarea activităţii de structurare a schemei orare raportat la specificul colegiului şi
respectând normele de sănătate şi igiena a muncii, curba de efort a elevului, criteriile ştiinţifice
şi legale;
Realizarea asistenţelor la ore la toate disciplinele , întocmirea fişelor de asistenţe care s-au
discutat cu profesorii observaţi şi stabilirea măsurilor de îmbunătăţire a calităţii actului
educaţional;
Discutarea şi prezentarea programelor şcolare de specialitate, a planurilor cadru, programei şi
metedologiei examenului de bacalaureat 2016 şi examenului de competenţe profesionale ;
Întocmirea la timp a tuturor documentelor şi rapoartelor solicitate de Inspectoratul Sectorului
1 şi I.S.M.B ;
Verificarea şi analizarea planificărilor calendaristice (anuale şi semestriale), a planurilor
manageriale ale ariilor curriculare, a planului managerial pentru activităţi şcolare şi
extraşcolare, monitorizând desfăşurarea acestor activităţi pe tot parcursul anului şcolar;
Constituirea catedrelor şi stabilirea responsabililor de arii curriculare şi asigurarea
personalului calificat pentru toate disciplinele de studiu;
Elaborarea şi prezentarea rapoartelor de activitate pe anul şcolar anterior prezentate şi
dezbătute în Consiliul de administraţie şi Consiliul profesoral;
Stabilirea schemei orare s-a realizat pe baza opţiunilor elevilor ;
Monitorizarea notării ritmice şi a frecvenţei de către comisia de verificare a notării ritmice şi
a frecvenţei şi stabilirea măsurilor de îmbunătăţire a acestora;
23
Monitorizarea parcurgerii ritmice a materiei, a evaluării continue şi corecte a elevilor,
desfăşurarea lucrărilor semestriale ;
Respectarea legislaţiei în vigoare cu privire la constituirea colectivelor de elevi, transferul
elevilor, respectarea Regulamentului de funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;
Monitorizarea activităţii de perfecţionare prin înscrierea la grade didactice, activităţi metodice
la nivel de catedre, sector, municipiu, CCD, masterate şi alte cursuri;
Am controlat cu sprijinul şefilor de catedră, calitatea procesului instructiv-educativ;
Organizarea colectivelor de catedră şi echipelor de proiect conform activităţilor planificate şi
am urmărit proiectarea, organizarea şi desfăşurarea activităţilor responsabililor comisiilor
metodice şi a comisiei diriginţilor, comisiei de orar, de burse, de încadrare, de perfecţionare,
de sănătatea şi securitatea muncii, P.S.I., protecţia muncii, a căror activitate a fost analizata în
Consiliul de administraţie şi Consiliul profesoral;
Realizarea site-ului liceului util pentru prezentarea ofertei educaţionale precum şi pentru alte
informaţii utile;
Urmarirea aplicării corecte a documentelor curriculare;
Realizarea unui program de măsuri remediale în vederea obţinerii de rezultate mai bune decât
în anii precedenţi la aceste examene prin consultaţii şi meditaţii;
Organizarea de programe de pregătire suplimentară cu elevii capabili de performanţă, pentru
elevii participanţi la Olimpiada interdisciplinară;
Coordonarea activităţii de consiliere şcolară şi avizarea activităţii consilierului şcolar;
Realizarea activităţii de arhivare şi păstrare a documentelor şcolare oficiale;
Crearea unor condiţii de muncă mai bune, respectarea programului de activitate, acordarea la
timp a drepturilor materiale ale elevilor şi salariaţilor, îmbunătăţirea activităţii în
compartimentul administrativ, secretariat şi contabilitate prin dotarea cu calculatoare noi şi
soft-uri pentru evidenţa bazei de date la secretariat şi contabilitate;
Crearea condiţiilor de utilizare a calculatorului în procesul de predare, învăţare şi evaluare la
mai multe discipline;
Dezvoltarea şi păstrarea bazei materiale;
Crearea condiţiilor optime pentru începerea noului an şcolar cu privire la baza materială,
asigurarea utilităţilor necesare, încheierea convenţiilor cu agenţii economici pentru derularea
stagiilor de pregătire practică a elevilor;
Realizarea unui climat de muncă corespunzător;
II. RESURSE UMANE
Crearea si actualizarea continuă a bazei de date electronice privind evidenţa personalului
didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;
Stabilirea criteriilor de evaluare şi departajare pentru continuitate;
Acoperirea schemelor de încadrare cu personal calificat;
Realizarea fişei postului de încadrare pentru personalul didactic si nedidactic;
Întocmirea planului de şcolarizare;
Asigurarea asistenţei sanitare şi a protecţiei muncii prin comisia de sănătate şi securitate a
muncii şi a cabinetului medical.
Încheierea contractelor de muncă cu personalul didactic şi nedidactic cu respectarea legislaţiei
în vigoare;
Întocmirea documentelor privind managementul resurselor umane;
Asigurarea, arhivarea şi păstrarea documentelor oficiale privind personalul unităţii şcolare;
Coordonarea activităţii comisiei de perfecţionare în vederea informării personalului didactic,
didactic auxiliar şi nedidactic privind oferta CCD şi sprijinirea participării acestora la cursuri
de perfecţionare şi reconversie profesioanla realizându-se în acest sens şi un panou de
informare şi documentare;
Coordonarea activităţii în vederea participării cadrelor didactice la consfătuiri pe specialităţi
pentru cunoaşterea şi aplicarea noilor metodologii de examene, admitere, bacalaureat, atestare
profesionala;
24
Evaluarea în ianuarie pentru personalul nedidactic , s-a realizat conform atribuţiilor prevăzute
în fişa postului şi cu activităţile desfăşurate;
S-a urmărit acordarea de burse sociale, bani de liceu şi acordarea de premii în cărţi, premii şi
diplome pentru elevi care s-au atribuit în cadru festiv;
S-a urmărit reducerea actelor de indisciplina şi violenţă în rândul elevilor printr-un plan
operaţional al comisiei de disciplină, prin activităţile organizate de diriginţi, de coordonatorul
de proiecte şi programe educative, de cabinetul de consiliere şi orientare şcolara, prin
activităţile comune lunare realizate cu reprezentanţii secţiei 4 Poliţie, prin participarea la
proiectul POSDRU privind metodele şi practicile restaurative, asigurând ordinea şi disciplina
în rândul elevilor;
Efectuarea de asistenţe la orele de curs , urmărind respectarea curriculumui, a programelor, în
mod deosebit la cadrele didactice suplinitoare sau nou venite în unitatea şcolară dar şi la cei
înscrişi la gradele didactice;
Verificarea planificărilor calendaristice pe discipline şi la consiliere şi orientare şcolara;
Comisia CEAC a realizat manualul procedurilor, realizându-se şi procedura de rezolvare a
contestaţiilor ce a fost discutată şi aprobată în CA;
La începutul anului şcolar au fost stabiliţi şi s-au întocmit decizii de numire a şefilor de
catedră, membri Consiliului Profesoral şi Consiliului de Administraţie care au participat la
procesul decizional din cadrul unităţii şcolare;
Verificarea documentelor responsabililor comisiilor metodice, organizarea periodică de
întâlniri cu şefii de catedre, vizarea programelor de activităţi şi planurile manageriale ale
comisiilor metodice pe discipline şi arii curriculare, verificarea portofoliului responsabililor
ariilor curriculare;
Consemnarea în condica de prezenţă a absenţelor persoanlului didactic, didactic auxiliar şi
nedidactic;
Luarea deciziilor s-a facut după consultarea factorilor implicaţi , toate deciziile au fost supuse
votului CA sau CP conform legislaţiei în vigoare;
Crearea în şcoală a unui climat eficient de lucru, existând o comunicare deschisă între cadrele
didactice şi nedidactice , părinţi şi elevi;
Aprecierea , prin delegare de atribuţii, a personalul didactic de predare şi de instruire practică
la inspecţiile pentru obţinerea gradelor didactice, precum şi pentru acordarea gradaţiilor de
merit ;
Realizarea şedinţelor de CP şi CA conform graficului.
III. RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
Elaborarea proiectului de buget şi proiectul de achiziţii şcolare dupa ce a fost realizat studiul
analizei de nevoi a unităţii şcolare, dotarea unităţii şcolare cu mijloace fixe, obiecte de
inventar, material didactic eficient ;
Bugetul aprobat a fost discutat în CA şi repartizat pe articole corelând repartiţia bugetară pe
articole , cu lista de priorităţi;
Verificarea respectării legislaţiei privind execuţia bugetară şi planul de achiziţii;
Stabilirea proiectelor, a programelor şcolii privind utilizarea fondurilor extrabugetare;
Am urmărit alocarea burselor şi a celorlalte forme de ajutor stabilite prin lege pentru elevii
care au îndeplinit criteriile legale de acordare ;
Asigurarea condiţiilor necesare privind încălzirea, iluminatul , alimentarea cu apa, canalizare.
Toate facturile pentru utilităţi au fost plătite la timp;
Paza şi securitatea şcolii a fost asigurată de personalulul şcolii şi firma Pols;
Activităţile privind elaborarea şi execuţia bugetară au fost analizate şi discutate în CA şi
prezentate în CP;
Întocmirea documentelor şi a rapoartelor curente cerute de IS1, ISMB, MEN şi AUIUPUSP
privind resursele materiale şi financiare precum şi la păstrarea şi arhivarea documentelor
financiare oficiale;
Verificarea utilizării fondurilor alocate în funcţie de necesităţi şi priorităţi;
25
Dotarea pentru informatizare cu tehnica de calcul, fax, telefoane, imprimante, copiatoare a
serviciului contabilitate şi secretariat;
Personalul administrativ a primit fişa postului , îndrumări şi consultanţă în domeniu.
IV. DEZVOLTARE SI RELATII COMUNITARE
Elaborarea Planului de Acţiune al Şcolii, pe baza nevoilor de educaţie ale comunităţii locale,
a resurselor disponibile, pentru stabilirea calificărilor şi specializărilor din oferta
educaţională a şcolii, ţinând cont de nevoile de dezvoltare economico-sociala la nivel local,
regional şi naţional;
Informarea tuturor categoriilor şi organizaţiilor interesate în legatură cu activitatea unităţii
şcolare ;
A existat o colaborare foarte bună cu autorităţile locale alese, cu Primaria sectorului 1, cu
AUIPUSP în ceea ce priveşte repartizarea şi utilizarea fondurilor pentru pentru funcţionarea
, întreţinerea şi repararea unităţii noastre;
Stabilirea unor legături şi parteneriate cu autoritatea locală, agenţi economici, biserica,
organele de poliţie, pompieri, în vederea asigurării pazei şi siguranţei elevilor şi pentru
prevenirea şi combaterea delicvenţei juvenile, astfel încât şcoala să aiba un rol important în
viaţa comunităţii;
Întocmirea rapoartelor semestriale şi anuale de activitate a unităţii şcolare, elaborarea
rapoartelor privind activitatea de asigurare a calităţii;
Asigurarea pentru programele şi activităţile comunitare cadrul logistic (spaţii, aparatura,
consultanţă);
Participarea liderului sindical şi consultarea organizaţiei sindicale în procesul decizional;
Convenţii cu agenţii economici :Hasper S.A.; Autonet S.R.L.; Nord Auto Express S.R.L.;
S.C.GRIRO SA, Institutul Naţional de Cercetare Dezvoltare pentru Optoelectronică-INOIE-
2000- Filiala Institutul de Cercetare pentru Hidraulică şi Pneumatică-IHP Bucureşti;
Parteneriate încheiate cu : Consiliul local Varasti, Scoala gimnaziala nr.1 Varasti, Asociatia
BookLand, Facultatea de Chimie Aplicata si Stiinta Materialelor, Asociatia „Drumetii
Montane”, Biserica Sfantul Haralambie-Belu, Poliţia sector 4, Biserica Sf.Gheorghe-Griviţa,
Colegiul National „Aurel Vlaicu”, ECDL Romania S.A. si Enevo Group S.R.L.
PUNCTE SLABE: Colectivele claselor a IX-a de elevi sunt neomogene, o mare parte dintre elevi avand un nivel
foarte scazut al capacitatilor cognitive, acest fapt ducand la scaderea in performanta a
abordarii diferentiate a lectiilor;
Există un număr mare de elevi care au prezenta destul de slaba la orele de curs, cat si la orele
de pregatire suplimentara (unul din motive fiind faptul ca muncesc pentru a se intretine)
determină numărul mare de elevi cu situaţii neîncheiate şi cu corigenţe;
Lipsa disciplinelor de specialitate şi nivelul ridicat de dificultate al subiectelor de BAC
conduce la rezultate slabe la examenul de bacalaureat şi , in final, la lipsa de interes
manifestata de elevi fata de disciplinele respective;
Nerealizarea în totalitate a planului de şcolarizare;
Media scăzută de intrare la liceu determinată de lipsa de cunostinte si deprinderi, duc la
dificultati in parcurgerea materiei tuturor disciplinelor ;
Folosirea insuficientă a echipamentelor moderne;
Slaba implicare a profesorilor în proiecte interne şi internaţionale;
Oferta şcolii nu satisface nevoile tuturor elevilor, opţiunile se fac în funcţie de decizia
majorităţii elevilor clasei;
Auxiliare, softuri educaţionale insuficiente;
Procent ridicat de elevi de etnie romă sau provenind din medii sociale defavorizate;
Nivel socio-economic-cultural al familiilor elevilor scazut;
Conservatorismul si lipsa de preocupare pentru a obtine calitate a unor cadre didactice şi
rezistenţa la schimbare;
Slaba motivare a cadrelor didactice având în vedere salariile mici;
Imagine neconvingatoare în comunitate;
26
Slabe legături de parteneriat cu firme private și
ONG-uri, puţine activităţi desfaşurate în şcoală implică coparticiparea părinţilor;
Activitatea supraîncărcată a coordonatorului de programe şi proiecte educative;
Slaba implicare a unor cadre cadrelor didactice în proiecte si activităţi extraşcolare;
Lipsa unor fonduri de premiere a elevilor si a cadrelor didactice implicate in proiecte.
OPORTUNITATI:
Utilizarea TIC ce se găsesc în in dotarea cabinetelor/laboratoarelor de specialitate din scoala;
Oferta de formare continuă şi perfecţionare în colaborare cu CCD şi Univ. Bucureşti;
Varietatea cursurilor de formare și perfecţionare organizate de CCD, ONG, Universităţi;
Întâlniri frecvente cadre didactice – părinţi
Descentralizarea şi autonomia instituţională;
Existenta fondurilor pentru pregatirea cadrelor didcatice;
Dotarea scolii la un nivel superior ;
Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni in sprijinul şcolii (Primarie,
ONG, Biserică, Poliţie, instituţii culturale);
AMENINTARI:
Mulţi elevi provin dintr-un mediu defavorizat;
Disponibilitate scăzută a părinţilor pentru problemele propriilor copii, unii părinţi
refuzând colaborarea cu profesorul psihopedagog.
Statutul social marginalizat al cadrelor didactice;
Reducerea numărului de elevi şi a numărului de ore pe discipline a derterminat existenţa
unor catedre netitularizabile, fiind ocupate de suplinitori;
Scaderea preocuparii unor titulari pentru pregatirea elevilor;
Posibilitatea cadrelor didcatice de a se titulariza in scoala si apoi pot sa se detaseze la
cerere;
Scăderea motivaţiei şi a interesului pentru activităţile profesionale (colaborarea cu
părinţii, perfecţionarea, activităţi extracurriculare, confecţionarea de material didactic,
pregătirea cu profesionalism a lecţiilor etc);
Criza de timp a părinţilor, datorită actualei situaţii economice, reduce participarea
familiei în viaţa şcolară, cu implicaţii atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţa
şcolară a elevilor;
Migrarea elevilor spre alte unităţi şcolare.
Gradul scăzut de implicare al cadrelor didactice şi elevilor în păstrarea resurselor şcolii;
Desele schimbări legislative din sistemul de învăţământ
Lipsa motivaţiei cadrelor didactice şi a elevilor.
X. ACTIVITATEA DE SECRETARIAT, CONTABILĂ ŞI
ADMINISTRATIVĂ
La serviciul secretariat s-a asigurat buna desfăşurare a activităţii, respectând legile, ordinele şi hotărârile
ce stau la baza acestei activităţi.
Puncte tari:
- S-a întocmit documentaţia necesară în vederea achiziţionării de materiale în vederea începerii
noului an şcolar 2017/2018 – cataloage, registre matricole, carnete elev, legitimaţii.
- S-au întocmit toate situaţiile statistice solicitate de ISMB sau de alte organisme, cu multă
responsabilitate şi în termenele solicitate.
- S-au deschis registrele matricole pentru elevii de clasele a IX-a de liceu zi/seral, a IX-a şcoala
profesională şi anul IX şcoala postliceală pentru anul şcolar 2017/2018, s-au descărcat
cataloagele din anul şcolar 2016/2017 în registrele matricole;
- S-a întocmit, lunar, documentaţia pentru acordarea alocaţiei de stat pentru copii şi situaţiile
statistice solicitate cu privire la acestea în termenele stabilite.
27
- S-a întocmit documentaţia pentru buna desfăşurare a examenelor de încheierea situaţiilor şcolare
şi a examenelor de corigenţă conform calendarului transmis de ISMB.
- S-a completat şi eliberat actele de studii şi documentele şcolare (portofoliu pentru educaţie
permanentă şi foi matricole) pentru toţi absolvenţii din promoţiile anterioare 2017.
- S-a întocmit fişa de încadrare şi ştatul de funcţii pentru anul şcolar 2017/2018.
- S-au completat contractele individuale de muncă pentru saraţiaţii angajaţi pe perioaă
nedeterminată/determinată şi pentru personalul încadrat în anul şcolar 2017/2018.
- Lunar se întocmesc ştatele de salarii, conform legislaţiei în vigoare şi la termenele stabilite.Din
luna octombrie 2011 s-a emis Ord.comun MECTS/MAI/MFP nr.4576/230/2445 privind
validarea fluxurilor financiare pentru cheltuielile de personal în învăţământul preuniversitar de
stat – programul EduSal.
- S-au întocmit şi predat la Administraţia Financiară a Sectorului 1 declaraţia 205 la termenul
solicitat şi statisticile cu privire la personalul angajat solicitate de aceasta.
- REVISAL – înregistrarea electronică a contractelor de muncă la Inspectoratul Teritorial de
Muncă – este completat la zi.
- S-a întocmit documentaţia pentru înscriere cadrelor didactice la examenele pentru obţinerea
gradelor didactice.
- S-au arhivat documentele conform legislaţiei în vigoare, dar nu în totalitate.
Puncte slabe:
- Nu s-a finalizat arhivarea documentelor an şcolar 2016/2017, aceasta fiind în curs de seleţie.
Oportunităţi:
- O mai bună colaborare şi înţelegere cu cadrele didactice şi diriginţii, respectarea termenelor cu
privire la diferite situaţii statistice, alocaţii pentru elevii care au 18 ani şi continuă studiile fără
întrerupere.
Ameninţări:
- Volum foarte mare de lucrări şi timpul fizic nu ne mai permite să respectăm în totalitate
termenele.
ACTIVITATEA FINANCIAR – CONTABILĂ
Cu privire la activitatea desfasurata la serviciul contabilitate in an sc 2017/2018
la serviciul contabilitate s-a asiguart buna desfasurare a activitatii financiar contabile respectind legile
,ordinele si hotaririle ce stau la baza ectivitatii economico-financiare. In an scolar 2017/2018 am
continuat activitatea prin.
intocmirea bugetului de venituri si cheltuieli pe anul 2018 la bugetul local bugetul de stat cit
si ptr extrabugetar
rectificarea bugetului local pe anul 2017 de cite ori a fost cerut de catre AUIPUPS la fel si
cel de la bugetul de stat
Urmarirea permanenta a incadrarii cheltuielilor angajate ptr. unitatea noastra scolara pe
capitole ,supcapitole , articole si aliniate .
Preocuparea ca toate achizitiile facute sa se incadreze in fondurile alocate la articolul si
aliniatul respectiv .
Tinerea evidentei contabile la zi prin inregistrarea cronologica a tuturor cheltuielilor efectuate
( de materiale .burse ,salarii si investitii)
Intocmirea balantelor sintetice lunare si a balantelor analatice trimestriale.
Intomirea bilantului contabil pe anul 2017 si 2018 atit ptr Primarie cit si pentru ISMB
Completarea lunar a tuturor situatiilor catre ISMB .AUIPUSP, delaratiei 112 si depunrea lor
in termen legal catre aceste foruri .
Urmarirea in permanenta ca materialele achizitionate sa aiba aprobarile necesare ( ordonator
de credite al unitatii scolare ,ordonator de credite al auipusp
Efctuarea controlului preventiv pe toate documentele care stau la baza inregistarrilor
contabile (facturi de achizitii ,state de salarii,state de plata a burselor etc)
Urmarirea in permanenta ca executia bugetului de venituri si cheltuieli sa fie cit mai aprope
de 100% , astfel bugetul se prezinta astfel:
28
In semestru I al anului scolar se incheie activitatea financiar contabila a anului 2017 ,astfel executia
la 30 iunie. 2018 se prezinta astfel:
Buget local
Capitolul credite deschise plati efectuate executie %
Buget local 2017
CAPITOLUL credite deschise plati efectuate %
Chelt de personal 3540000 3472724 98.69
Chelt materiale 756720 697124 93.20
Burse sociale 97200 97170 100
Asistenta sociala 453970 452463 99.92
Chelt.de capital 65000 62249 95.80
Buget de stat: 2017
Capitolul - credite deschise plati efectuate executie %
Chelt de personal 18978 18668 99.99
Burse sociale 86444 86439 100
Cheltuieli de capital 0 0
-Executia anului 2018 pana la 30.06.2018 se prezinta astfel:
Capitolul credite deschise plati efectuate %
Chelt de personal 1405390 1405000 100%
Chelt materiale 588000 306521 52.2%
Burse primarie 68700 64105 98%
Burse bug.de stat 33877 33877 100
Asistenta sociala 361414 361414 100%
In cadrul bugetului extrabugetar al anului 2017 s-au inacasat venituri cumulat in valoare de
52414 lei s i s-au efectuat cheltuieli in valoare de 21147 lei
In anul 2018 s-au incasat venituri din chirii si cazare in suma de 16104 lei si s-au efectuat
cheltuieli in valoare de 17220 lei
Actvitatea serviciului contabilitate in scolar 2017/2018 s-a desfasurat in bune conditii.
ACTIVITATEA ADMINISTRATIVĂ
1. Proiectarea activității
● a corelat activitățile compartimentului administrativ cu planul managerial al instituţiei;
a întocmit, în baza legislaţiei în vigoare, o serie de proceduri la activităţile specifice
compartimentului administrativ;
a utilizat TIC, atât la întocmirea documentelor, cât și în activitatea de proiectare a
compartimentului funcțional;
a adecvat activitatea compartimentului la planul de dezvoltare instituţională;
împreună cu directorul şcolii, a întocmit planificarea calendaristică (anuală şi semestrială) a
activităţilor din compartimentul administrativ, graficul de serviciu şi orarul personalului ce deservește
curățenia și întreținerea școlii;
a predat, la începutul fiecărui an şcolar, sub inventar, fiecărui diriginte al clasei, sala de clasă cu
toate dotările şi materialele didactice şi le-am preluat la sfârşitul anului şcolar pe bază de proces-verbal;
a fost responsabil de buna planificare şi întrebuinţare a materialelor şi instalaţiilor ;
a coordonat activitatea administrativă proprie în cadrul atribuţiilor din fişa postului precum şi a
atribuţiilor reglementate prin actele normative în vigoare;
a sesizat abaterile celor în măsură să ia decizii pentru remedierea acestora ;
29
2. Realizarea activităților
Împreună cu conducerea unității au fost găsit și aplicate soluțiile optime pentru toate problemele
ce revin sectorului administrativ.
Tot împreună cu directorul unității, s-a făcut aprovizionarea cu produse de birotică, curăţenie,
întreţinere, inclusiv mobilier necesare bunei desfăşurări atât sectorului administrativ cât şi celui de
învăţământ, după cum urmează:
a făcut demersurile pentru elaborarea documentaţiei necesare conform normelor în vigoare,
pentru realizarea de achiziţii publice în vederea dezvoltării bazei tehnico-materiale a şcolii cu aprobarea
conducerii unităţii şi consultarea contabilului şef al şcolii;
a întocmit referatele necesare pentru achiziționarea materialelor de curățenie, întreținere și
birotică;
a întocmit notele de intrare-recepţie şi bonurile de consum pentru toate materialele cumpărate.
Toate înregistrările, precum şi celelalte situaţii întocmite au fost realizate cu ajutorul tehnologiei
computerizate;
a efectuat și întocmit, de fiecare dată când a fost necesar, inventarul unității de învățământ, a
operat în registrul inventar mişcarea mijloacelor fixe şi a obiectelor de inventar, a întocmit dosarele
pentru casări cu toate acţiunile conexe (dezmembrare, valorificare) și orice alte documente şi situaţii
cerute de conducerea unităţii, de Primărie şi ISJ;
a răspuns de gestionarea inventarului mobil și imobil al unității și am ținut evidența acestora;
a elaborat şi ţinut evidenţa bonurilor de transfer către alte unităţi şcolare numai cu aprobarea
directorului.
a asigurat circuitul documentelor conform unui grafic stabilit de comun acord cu conducerea
unitatii.
A urmarit permanent executarea lucrarilor in Scoala si caminul internat:
- Amenajare groapa cu nisip;
- Inlocuit banci curtea scolii;
- Inlocuit policarbonat curtea scolii;
- Zugravit si inlocuit gresie si faianta punct alimentar;
- Inlocuit tamplarie P.V.C. cu tamplarie din aluminiu, la caminul internat - Igienizare grupuri sanitare, laboratoare, holuri ateliere scoala;
- Inlocuit lambriuri pe holuri si pe casa scarii camin internat;
- Inlocuit gresie pe holuri si pe casa scarii camin internat;
- Amenajare spalatorie camin internat;
- Reparatii hidroizolatie camin internat;
- Amenajare spalatorie camin internat.
a respectat ordinea si disciplina la locul de muncă , normele de protecția muncii, și de PSI,
pentru toate tipurile de activități desfășurate în cadrul instituției și a răspuns tuturor solicitărilor
referitoare la orice situații .
Dacă pagubele produse de elevi nu s-au putut remedia cu personalul administrativ, s-a ocupat de
recuperarea acestora împreună cu diriginţii şi directorul şcolii.
Ca administrator a fost mereu preocupat pentru ridicarea calităţii în procesul educativ şi pentru
modernizarea bazei materiale.
3. COMUNICARE ŞI RELAŢIONARE
Administratorul unitatii a avut o relaţie eficientă cu personalul din serviciul administrativ, cu cadrele
didactice, cadrele didactice auxiliare, dar şi cu conducerea unităţii şcolare..
A contribuit la dezvoltarea unui climat favorabil muncii în echipă împreună cu personalul din
subordine.
A avut relaţii de colaborare cu întreg personalul unităţii de învăţământ şi a venit în sprijinul
rezolvării situaţiilor conflictuale din şcoală(elevi), evitând orice dispute cu terţe persoane.
A folosit un limbaj adecvat, cordial în relaţiile cu factorii ierarhici superiori , părinţii, partenerii
economici şi sociali ai şcolii şi a fost cooperant cu peroanele care au venit în contact cu unitatea şcolară
În toată această perioadă relaţiile faţă de conducerea unităţii au fost de subordonare şi respect,
iar faţă de personalul din unitate atât didactic, didactic auxiliar cât şi nedidactic au fost de colaborare.
30
4. Managementul carierei şi al dezvoltării personale
In semestrul I, anul şcolar 2017-2018, administratorul a manifestat interes pentru dezvoltarea
profesională şi personală, iniţiativă şi creativitate prin toate activităţile pe care le-a desfăşurat.
A participat la cursuri de perfecţionare în domeniu, şi nu numai şi a arătat disponibilitate în
investiţia resurselor umane.
A răspuns afirmativ tuturor solicitărilor conducerii unităţii privind prezența în unitate.
5. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi promovarea imaginii unităţii şcolare
a promovat oferta educaţională a şcolii în comunitate ori de câte ori a fost posibil, prin aceasta
contribuind la promovarea imaginii şcolii;
a participat la activităţile de instruire pentru prevenirea şi combaterea
violenţei şcolare;
a participat la instruirea PSI şi ISU realizate în şcoală şi a promovat
respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii;
a întocmit la timp toate situaţiile şi documentele, dar şi rapoartele
tematice solicitate de I.S.M.B.;I.S.S.1, Primărie, etc. ;
Prin toată activitatea sa, prin implicarea activă , a încercat să contribuie la ridicarea nivelului calitativ
al unităţii şcolare.
În funcţie de nevoile specifice unităţii de învăţământ , a îndeplinit şi alte sarcini repartizate de
directorul școlii.
ACTIVITATEA BIBLIOTECII
Prin activitatea sa , biblioteca scolara participa la realizarea obiectivelor sistemului de invatamant ,
in asamblu sau , precum si a obiectivelor educationale pe niveluri de studii si profiluri de invatamant.
Exista un plan de organizare al bibliotecii.
Bibliotecarul a dus la indeplinire urmatoarele obiective :
-a organizat activitatea bibliotecii si functionarea acesteia potrivit normelor legale si in cadrul orarului
stabilit cu conducerea scolii
-in perioada 12.09.-15.10.2017 in cadrul actiunii “Zilele bibliotecii” elevii din clasele a IX –a au fost
inscrisi la biblioteca, au fost informati despre fondul existent , despre instrumentele de informare ,
serviciile pe care biblioteca le pune la dispozitia lor , termenul de imprumut
-a fost completata colectia de publicatii , tinand cont de profilul si specificul liceului. Biblioteca detine
un fond de carte de 36.683 de publicatii;
-a participat la cursurile de perfectionare profesionala , precum la schimburi de experienta cu alte
biblioteci.
Biblioteca este conectata la internet. Elevii pot naviga pe diferite site-uri in vederea redactarii referatelor
necesare pentru completarea portofoliilor personale.
Prin activitatile desfasurate la biblioteca s-a incercat de fiecare data sa se dea viata cartii.
Puncte tari:
- biblioteca este conectata la internet;
- in biblioteca exista volume care acopera cerintele profesorilor si elevilor.
Puncte slabe:
- nevoia unui program soft de la CCD pentru gestionarea bibilotecii
- multe volume sunt degradate fizic si din acest motiv trebuie casate.
ACTIVITATEA COMISIILOR DE PSI, APARARE CIVILA SI PROTECTIA MUNCII
În anul şcolar 2017-2018, pe linie de apărare civilă, s-au actualizat planuri de pregătire civilă,
organizarea protecţiei civile, măsurile de apărare civilă, comisia de salvare, comisia de înştiinţare,
comisia de evacuare, comisia de activitate sanitară şi obligaţiile acestora.
La începutul anului s-a efectuat instructajul general de protecţie a muncii pentru tot personalul
din instituţie, didactic şi nedidactic. S-a prelucrat Regulamentul Intern cu privire la conduita
profesională, comportamentul şi atitudinile la nivel colectiv şi individual în cadrul instituţiei şcolare.
31
Regulamentul prezintă modul în care se aplică reglementările în materie de igienă, sănătate şi securitate
în muncă, precum şi regulile generale şi permanente privind disciplina.
A fost organizat exerciţiul de simulare pentru situaţii de urgenţă şi catastrofe naturale, care au
constat în evacuarea localului instituţiei în timp util şi fără panica in data de 09.10.2017, 12.10.2017,
27.11.2017, 16.03.2018, 20.04.2018.
A fost achiziţionat material informativ actual cu privire la noile norme şi regulamente de tehnică
a securităţii muncii.
Pe parcursul anului nu s-a înregistrat nici un accident în unitatea noastră.
ACTIVITATEA CABINETULUI MEDICAL
Situaţia cabinetului medical in semestrul I, anul şcolar 2017-2018 se prezinta astfel:
Nr.tratamente
efectuate
Nr.scutiri sport Nr.scutiri
cursuri
670 19 222
Problemele întâmpinate pe parcursul anului şcolar 2017-2018 sunt:
– unele scutiri de cursuri nu au fost aduse în timp util (5 zile de cursuri sau 7 zile calendaristice),
sau nu au fost contrasemnate de medicul de familie, motiv pentru care au fost anulate.
– unele scutiri de sport au fost anulate datorită faptului că nu au prezentat un diagnostic prevăzut
în baremul de norme de igienă pentru colectivităţile de copii şi tineri.
CABINETUL DE CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICA
Principalele activităţi desfăşurate în cadrul cabinetului de consiliere psihopedagogicã au fost
urmãtoarele :
1. Informarea elevilor, profesorilor şi părinţilor despre activitãţile din cadrul cabinetuluide
consiliere psihopedagogicã;
2.Participarea la şedinţele comisiei de disciplină din şcoală (4 sedinte);
3. Consiliera şcolară şi profesională elevilor din clasele a XII-a
implicând:
-aplicarea unui chestionar de evaluarea intereselor ocupaţionale (27 elevi);
-apicarea unui chestionar privind aptitudinile şi stima de sine (29 elevi);
-consilierea individuală pentru realizarea unei mai bune congruente intre interesele
ocupationale si aptitudini (18 elevi);
4. Elaborarea si punerea în practicã a unui program de prevenire
si combatere a violenţei în şcoalã, alcătuit din urmãtoarele etape:
-evaluarea ,cu ajutorul testelor psihologice, a agresivitãtii elevilor din clasele a IX-a
-punerea la dispoziţia profesorilor diriginţi a unui ghid metodologic ,cuprinzand modele de
lecţii interactive, pe tema prevenirii si combaterii violenţei între elevi (4 prof. diriginti);
-consiliere individuală si grup ( 12 elevi) .
5. Consilierea elevilor pentru prevenirea şi combaterea comportamentului violent (8 elevi);
6. Consilierea elevilor aflaţi în situaţie de crizã (2 elev);
7. Consilierea elevilor cu CES (1 elev);
8. Medierea conflictelor dintre elevi (7 cazuri);
9. Medierea conflictelor dintre elevi şi părinţi (2 caz);
10. Consilierea elevilor pentru o mai bunã cunoaştere de sine. (16 de elevi) ;
11. Consilierea elevilor cu risc de abandon scolar (3 elevi);
12. Consilierea elevilor cu parinti plecati la munca in strainatate (4 elevi);
D I R E C T O R,
Prof. ing. Daniela Burduşel