Grupa Soare – EME 1

Luna Martie 2014

„Concentrarea aduce la lumina ceva nou in psihologia copilului. Ne arata cum

procedeaza natura pentru a savarsi formarea caracterului. Metoda ei consta in a da

copilului interese speciale, interese cu intensitate exceptionala pentru a executa acea

opera creatoare necesara fiecarei parti a personalitatii sale aflate in dezvoltare.

Dupa concentrare va veni perseverenta.

Aceasta este o alta trasatura de caracter careia ii

vine acum randul sa se desfasoare. De fapt, am

vorbit deja de modul in care copiii repeta exercitii

care, deoarece nu au un scop extern, este clar ca

trebuie sa aiba unul intern. Aceasta repetare, care

incepe dupa prima concentrare, produce un fel de

consolidare. Ea marcheaza inceputul unui alt

stadiu in formarea caracterului uman.

Copiii isi aleg propriile actiuni sub impulsul

legilor naturale. Adultii o fac pe baza gandirii. Daca un copil trebuie sa-si exerseze

aceasta capacitate, este necesar, in mod evident, sa nu fie dirijat de cineva care sa-i

spuna ce sa faca in fiecare moment al vietii sale. Alegerea sa este afectata de forte

interne si, daca cineva uzurpa functia acestui ghid, copilul este impiedicat sa-si dezvolte

fie voinţa, fie concentrarea. Asa ca, daca dorim sa-si insuseasca aceste trasaturi, primul

lucru pe care trebuie sa il facem este ca el sa fie independent in raport cu adultul. In

plus, cel mai puternic instinct al copilului este de a se elibera de controlul adultului, lucru

foarte logic de altfel, dupa cum putem vedea din scopurile pe care le serveste.

Primul lucru esential pentru dezvoltarea copilului este concentrarea. Ea sta la

temelia caracterului si comportamentului social. Copilul trebuie sa descopere cum sa se

concentreze si pentru aceasta ii trebuie lucruri asupra carora sa se concentreze.

Aceasta arata importanta mediului care il inconjoara, intrucat nici o actiune din afara nu

il poate determina sa se concentreze. Numai el isi poate organiza propria viata psihica.

Fara concentrare copilul este posedat de obiectele din jurul lui. Simte chemarea

fiecaruia si trece de la unul la altul. Insa, imediat ce si-a centrat atentia, devine propriul

sau stapan si poate exercita controlul asupra lumii sale.”

(Mintea Absorbanta - Maria Montessori)

Mediul pregatit este impartit pe urmatoarele sectiuni:

Activitati pentru dezvoltarea coordonarii ochi-mana

Activitati pentru dezvoltarea limbajului

Activitati de viata practica

Arta

Activitatile pentru dezvoltarea coordonarii ochi-mana

"Copiii de aceasta varsta sunt impinsi de legile naturii lor sa gaseasca experiente

active in lumea din jur. Pentru aceasta ei isi folosesc mainile, nu doar in scopuri

practice, ci si pentru a-si insusi cunostinte. Daca lasam copiii liberi in acest tip nou de

mediu creat de noi pentru ei, natura si abilitatile lor ni se releva intr-o lumina cu totul

neasteptata. Par a fi mai fericiti si prezinta un interes atat de profund incat pot lucra

perioade lungi de timp fara sa oboseasca. Drept urmare, mintile lor par a se deschide si

devin nerabdatori sa cunoasca." (Mintea Absorbanta - Maria Montessori)

Aceste activitati au ca scop: sa ofere copilului variatii de prindere, dezvoltare si

perfectionare a mainii, coordonarea miscarii degetelor, coordonarea mainilor lucrand

impreuna, dezvoltarea coordonarii ochi-mana, contribuie la dezvoltarea copilului in

independenta, ajuta la construirea gandirii.

Asa cum spunea Maria Montessori, mainile sunt instrumentele inteligentei. Ea

vorbea despre “mana curioasa” a copilului ca fiind acea mana care cauta peste tot si

merge oriunde; prin intermediul ei copilul face cunostinta cu mediul. Dupa ce el

descopera lumea cu ajutorul gurii, mai tarziu o va descoperi cu ajutorul mainilor, apoi

prin gandire.

"Sortare nasturi" - materialul are ca scop discriminarea vizuala a culorii,

coordonare ochi-mana, dezvoltarea motricitatii fine (prinde nasturele cu cele trei degete

folosite pentru a scrie), conceptul de clasificare.

"Sortare castane/ghinde" - materialul are ca scop discriminarea vizuala a

formei, coordonare ochi-mana, conceptul de clasificare.

"Spirala" - coordonarea miscarii mainii si degetelor.

“Caseta cu cerc” - Scopul materialului: dezvoltarea coordonarii ochi-mana; in

functie de dimensiunea jetonului (diferite forme geometrice) copilul isi va da seama de

cate degete are nevoie in apucarea lui (dezvoltarea motricitatii fine).

“Caseta cu prisma patrata, triunghi”- Scopul materialului: dezvoltarea

coordonarii ochi-mana; in functie de dimensiunea jetonului (diferite forme geometrice)

copilul isi va da seama de cate degete are nevoie in apucarea lui (dezvoltarea

motricitatii fine).

"Caseta cu bila" - materialul are ca scop dezvoltarea muschiilor mainii.

"Taierea hartiei" - materialul are ca scop dezvoltarea coordonarii ochi-mana,

copilul invata cum sa tina o foarfeca si cum sa o foloseasca.

“Aranjarea dupa forma, marime, culoare” - materialul are ca scop dezvoltarea

coordonarii ochi-mana precum si dezvoltarea discriminarii vizuale a formei, marimii si

culorii.

"Aranjarea bilelor" - materialul are ca scop dezvoltarea coordonarii ochi-mana,

discriminarea vizuala a culorilor, coordonarea miscarii mainii si degetelor.

"Incastru forme geometrice" - materialul ajuta la dezvoltarea coordonarii ochi-

mana, dezvoltarea motricitatii fine.

“Prinderea albinutelor cu penseta” - materialul cultiva rabdarea copilului, ajuta

la dezvoltarea coordonarii ochi-mana si la dezvoltarea motricitatii fine.

„Deschiderea/inchiderea cutiilor” - Scopul: copilul invata cum sa

deschida/inchida cutii, ajuta in concentrare, perseverenta, dezvoltarea coordonarii ochi-

mana, ambele maini lucreaza impreuna, independenta.

„Cercuri culori” - Scopul materialului: dezvoltarea coordonarii ochi-mana, ii ofera

copilului diferite oportunitati de prinderea a inelelor, dezvoltarea motricitatii fine,

discriminarea vizuala a culorii.

„Snur piese” – scopul materialului: dezvoltarea coordonarii ochi-mana, ambele

maini lucreaza impreuna, rabdare si auto-disciplina.

“Caseta cu forme geometrice” – Scopul materialului: dezvoltarea coordonarii

ochi-mana, ii ofera copilului copilului experienta senzoriala cu formele geometrice,

precum si oportunitatea de dezvoltare a limbajului (sunt introduse denumirile formelor

geometrice).

„Trusa cu unelte” - Scopul materialului: dezvoltarea coordonarii ochi mana,

amandoua mainile lucreaza impreuna, concentrare.

„Cerc marimi” – materialul are ca scop discriminarea vizuala a marimii si ofera

diferite varietati de prindere.

„Plansa gauri” - scop: concentrare, dezvoltarea coordonarii ochi-mana, rabdare

si auto-disciplina.

“Puzzle” – scopul materialului este dezvoltarea coordonarii ochi-mana, copilul

prinde piesa de puzzle folosind doua degete (degetul mare si aratatorul) – dezvoltarea

motrocitatii fine; discriminarea vizuala a formei.

Arta

„Pictura la sevalet” – scopul materialului: dezvoltarea coordonarii ochi-mana,

concentrare; copilul invata cum sa foloseasca o pensula, fiind condus spre dezvoltarea

naturala in arta (expresia de sine in arta)

"Desenatul" - copilul invata cum sa foloseasca un creion, exerseaza arta

"mazgalelii"

Activitatile ce tin de dezvoltarea limbajului

Prin comunicare impartasim experiente, ganduri, viziuni personale asupra lumii

precum si sentimente. Limbajul corpului, dansul, muzica, limbajul semnelor sunt parte a

comunicarii. Materialele pe care le folosim au ca scop imbogatirea vocabularului

copilului, incurajarea lui sa se bucure de limba si de a participa la conversatie.

„Carduri” - (fructe, legume, animale domestice/ salbatice, mijloace de transport).

Scop: extinderea vocabularului si clasificarea cuvintelor.

“Biblioteca” - copiii pot rasfoi carti, invata cum sa tina o carte in mana si cum sa

rasfoiasca paginile, observa imaginile.

„Cosul cu obiecte” – este un loc de liniste si relaxare unde copilul poate

descoperi diverse obiecte de lemn, sticla, diverse materiale textile.

„Jocul sunetelor” - scop: invatarea cuvintelor si a pronuntiei acestora.

„Jocul linistii” - ascultam ticaitul ceasului, dezvoltam atentia, concentrarea.

Activitatile de viata practica

Aceste activitati dau copilului o profunda satisfactie interioara precum si

sentimentul de securitate. Aceste activitati sunt lucruri reale iar realitatea ii ofera

posibilitatea de a experimenta, conducand spre independenta. Ele se impart in 5

sectiuni:

Ingrijirea personala

Ingrijirea mediului – in interior si exterior

Mutarea mobilierului (masa si scaun)

Gratie si curtoazie

Mancarea

Ingrijirea personala - inca de la nastere copilul devine interesat de sine, de

propriul sau corp precum si de imbracamintea pe care o poarta.

Activitatile ce tin de ingrijirea personala includ: “spalatul pe maini”, “pieptanatul”,

“suflatul nasului”, “curatarea pantofului”, “spalatul pe dinti”.

"Suflatul nasului" - este o activitate prin care copilul invata cum sa foloseasca un

servetel pentru a-si sufla nasul.

"Curatatul pantofului" - este o activitate prin care copilul invata cum sa foloseasca o

perie pentru a indeparta praful de pe pantof.

“Pieptanatul” - este o activitate prin care copilul invata cum sa foloseasca peria de par

si sa-si aranjeze podoaba capilara.

“Spalarea mainilor” – este un exercitiu prin care copilul invata cum sa-si spele mainile

pentru o buna igiena. Aceasta activitate se desfasoara intr-o ordine logica cu o anumita

secventialitate.

Concentrarea si satisfactia cu care copiii lucreaza la aceste materiale ii conduce

spre independenta si incredere in sine.

„Rama cu arici" - Scopul: concentrare, rafinament in miscarea degetelor, mainile

lucreaza impreuna, fiecare efectuand miscare diferita, dezvoltarea coordonarii ochi-

mana, rabdare si auto-disciplina, independenta.

„Rama cu fermoar" - Scopul: concentrare, rafinament in miscarea degetelor, mainile

lucreaza impreuna, fiecare efectuand miscare diferita, dezvoltarea coordonarii ochi-

mana, rabdare si auto-disciplina, independenta; copilul invata cum sa deschida/inchida

fermoarul.

„Rama cu capse" - Scopul: concentrare, rafinament in miscarea degetelor, mainile

lucreaza impreuna, fiecare efectuand miscare diferita, dezvoltarea coordonarii ochi-

mana, rabdare si auto-disciplina, independenta; copilul invata cum sa deschida/inchida

capsele.

„Rama cu nasturi" - Scopul: concentrare, rafinament in miscarea degetelor, mainile

lucreaza impreuna, fiecare efectuand miscare diferita, dezvoltarea coordonarii ochi-

mana, rabdare si auto-disciplina, independenta; copilul invata cum sa deschida/inchida

nasturii.

„Rama cu catarame" - Scopul: concentrare, rafinament in miscarea degetelor, mainile

lucreaza impreuna, fiecare efectuand miscare diferita, dezvoltarea coordonarii ochi-

mana, rabdare si auto-disciplina, independenta; copilul invata cum sa deschida/inchida

cataramele.

Ramele sunt prezentate copiilor de la cea mai usor de utilizat pana la cea cu cel

mai mare grad de dificultate.

Exercitiile ce tin de ingrijirea personala conduc copilul spre independenta,

incredere in sine (“Pot sa fac!”) iar el invata si cum sa foloseasca obiectele reale din

mediul ce-l inconjoara.

Ingrijrea mediului

Activitatile practice pe care le facem in ceea ce priveste ingrijirea mediului sunt:

„stergerea mesei”, „spalarea mesei”, „stersul prafului”, „maturatul podelei” , „sters

podeaua cu mopul”, „curatarea sticlei”, „”lustruirea oglinzii”, „lustruirea lemnului”,

„aranjatul florilor in vaza”, „udatul plantelor”, „stergerea prafului de pe plante”, „spalatul

carpelor”, „spalatul vaselor”.

Este o ocazie de a interactiona cu mediul ce-l inconjoara si devine responsabil

de ingrijirea lui. Ei se simt bine facand aceste actiuni si ajung sa se auto-controleze, sa-

si controleze impulsurile. Exista de asemenea o ordine si o secventialitate logica a

activitatilor reale. Aceste activitati conduc copilul spre independenta, incredere in sine.

“Spalatul carpelor” – copilul invata sa spele o carpa. Totul se petrece intr-o ordine

logica cu o anumita secventialitate iar copilul isi dezvolta concentrarea, rabdarea,

independenta, ambele maini lucreaza impreuna, ajuta la dezvoltarea coordonarii ochi-

mana.

„Stergerea prafului de pe plante” – copilul invata cum sa tina cu grija frunzele unei

plante, sa o curete de praf si sa o ude.

„Spalarea mesei/scaunului” – Scopul: este o activitate care dezvolta controlul

miscarilor, coordonarea, atentia si concentrarea, stimuland repetitia. Exista o anumita

secventialitate, o ordine logica a desfasurarii activitatii.

„Lustruit lemnul” - Scopul: concentrare, controlul miscarii, dezvoltarea coordonarii

ochi-mana, rabdare si auto-disciplina.

„Lustruit oglinda” - Scopul: concentrare, controlul miscarii, dezvoltarea coordonarii

ochi-mana.

Mutarea mobilierului

Exercitiile de mutare a mobilierului ajuta copiii sa fie mai liberi in mediul

inconjurator. Mutarea mobilierului este o parte din rutina de zi cu zi, permitand copilului

sa-l utilizeze in mod eficient. Atunci cand il mutam avem o miscare corecta, cu o

atitudine pozitiva, fara sa-i deranjam pe ceilalti.

In aceasta activitate sunt incluse: “caratul scaunului”, “caratul mesei”, “asezatul pe

scaun intr-un mod corect”, “utilizarea unui covoras”.

“Caratul scaunului” – copilul invata cum sa care un scaun in conditii de securitate si

cum sa-l aseze pe podea fara sa se produca zgomot.

“Utilizarea unui covoras” – copilul invata cum sa care un covoras, cum sa-l

ruleze/deruleze.

Mancarea

Oferim copiilor oportunitatea de a-si pregati o gustare, pot sa taie banana si sa

manance, sa faca suc de portocala sau sa dea marul pe razatoare.

Servitul mancarii se face in conditii de bune maniere, copiii ajuta la asezarea

bolurilor/farfuriilor si a tacamurilor pentru servirea mesei de pranz.

Mancand singuri capata independenta.

“Storsul portocalei” – copilul invata cum sa stoarca o portocala, vede de unde

vine sucul si este condus prin aces exercitiu spre independenta. Scopul: concentrare,

controlul miscarii de moment, rabdare.

“Taiatul bananei” - copilul invata cum sa dea coaja jos de pe banana, cum sa o

taie in bucatele. Prin aceasta activitate el este condus spre independenta - isi

pregateste singur ceva de mancare.

"Raderea marului" - copilul invata cum sa dea marul pe razatoare, isi dezvolta

muschii mainii, capata rafinament in miscarile degetelor, mainile lucreaza impreuna,

dezvolta rabdarea si perseverenta.

„Forme din aluat” – scopul: dezvoltarea muschilor mainii, rafinament in

miscarea degetelor, mainile lucreaza impreuna, rabdare si auto-disciplina,

independenta.

Programul copiilor a fost urmatorul:

08.00 – 09.00 – Mic dejun

09.00 – 10.30 – Timp de lucru cu materialele

10.30 – Gustare fructe

10.30 – 12.00 – Timp de lucru cu materiale/ Cantacele/ Activitati in aer liber

12.00 – Masa de pranz

Pe 26 Martie, am asistat la piesa de teatru "Povesti din jurul lumii"

Zilnic ne facem timp pentru cantecelele mult indragite, cantecele de relaxare,

cantecele cu miscari si semne, povesti si poezii.

Cand ne spalam pe dinti cantam: "Dintii de sus se perie-n jos, dintii de jos se

perie-n sus. De masele nu uitati sa le periati!"

In aceasta luna am sarbatorit ziua lui Stefan care a implinit 3 ani. Ne-am uitat pe

poze, am povestit, i-am cantat "la multi ani" si am mancat impreuna tort.

Activitati afara

Activitatile in aer liber sunt indragite de copii si sunt o rutina zilnica.

Miscarea este foarte importanta pentru o dezvoltare armonioasa, dezvolta

increderea in sine, in fortele proprii, conduce spre independenta copilului.

Cantecele:

Hai sa zicem 1 Hai sa zicem 1, sa se faca 2: Doua maini copilul are Si-una este luna. Hai sa zicem 2, sa se faca 3: Trei cai vin din departare, Doua maini copilul are Si-una este luna. Hai sa zicem 3, sa se faca 4: Patru roti la carul mare, Trei cai vin din departare, Doua maini copilul are Si-una este luna. Hai sa zicem 4, sa se faca 5: Cinci degete mana are, Patru roti la carul mare, Trei cai vin din departare, Doua maini copilul are Si-una este luna. A, B, C A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V W, X, Y and Z. Now I know my ABC Next time want you sing with me!

Am o casuta mica /:Am o casuta mica: asa si asa. Si fumul se ridica: asa si asa. Eu bat la usa casei: asa si asa. Si-mi lustruiesc pantofii: asa si asa.:/ x3

Cu drag,

Cristina, Violeta si Larisa