targul educational 2015

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL

JUDEŢULUI GALAŢI

CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI

ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI

GALAŢI 2015

CENTRUL JUDEŢEAN DE ASISTENŢĂ

PSIHOPEDAGOGICĂ GALAŢI

Coordonatori: profesor psiholog VIOLETA MUŞUNOIU HOTON

profesor psiholog GRIGORE IONAŞCU

Autori:

Psih. Diamanta Bulai - Inspector General Adjunct– Inspectoratul Şcolar Judeţean Galaţi

Psih. Grigore Ionaşcu –Director CJRAE

Psih. Violeta Muşunoiu-Hoton – Coordonator CJAP

Psih. Silvia Banea – CJAP

Psih. Dona Plăcintă – CJAP

Soc. Roxana Marian – CJAP

Psihoped. Dana Hussain – CJAP

Psih. Simona Orac – CJAP

Psih. Andreea Soltan – Liceul Tehnologic “E. Grigorescu” Tg. Bujor

Documentarist NADIA SÂRGHE- CJRAE

Design şi tehnoredactare computerizată: NADIA SÂRGHE- Documentarist CJRAE

Asistenţă tehnică : Silvia Rotaru - laborant CJRAE

Daniel Pleşu - informatician CJRAE

ISSN 2284-8223

ISSN-L 2284-8223

REPARTIZAREA PROFESORILOR C.J.A.P. ŞI C.I.A.P GALAŢI

2014-2015

pe unităţi şi cabinete şcolare

Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Galaţi

NR.

CRT.

NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR UNITATEA ARONDATĂ TOTAL

ELEVI

1

GRIGORE IONAȘCU

ȘCOALA NR. 29

GALAȚI

DIRECTOR CJRAE 1190

2 VIOLETA LUMINIȚA

MUȘUNOIU HOTON

LICEUL TEORETIC

”MIRCEA ELIADE”

COORDONATOR CJAP 897

3

HUSARIU DOINA NICOLETA

CJAP ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 7 GALAȚI

LLICEUL TEORETIC ”M. ELIADE”

GALAȚI

523

4

SILVIA BANEA

CJAP LICEUL TEORETIC ”EMIL RACOVIȚĂ”

GALAȚI

992

5

ROXANA MARIAN

CJAP LICEUL DE ARTE ”DIMITRIE CUCLIN”

GALAȚI

618

6

DONA MARIA PLĂCINTĂ

CJAP ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SF. GRIGORIE

TEOLOGUL” GALAȚI

457

7

VALERICA SUVAC

CJAP ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 25 GALAȚI 696

8

DANIELA HUSSAIN

CJAP ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 17 GALAȚI 505

9

ORAC SIMONA ANDA

CJAP (COLEGIUL NAȚIONAL ”AL.I.CUZA”) 899 CUZA

CABINETE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ GALAŢI

I. UNITĂȚI ȘCOLARE DE NIVEL LICEAL

NR.

CRT.


ELEVI

1. IULIANA GHEORGHE COLEGIUL NAȚIONAL ”C. NEGRI”

GALAȚI

- - 1250

2. CORNELIA BOCĂNEALĂ COLEGIUL NAȚIONAL ”V.

ALECSANDRI” GALAȚI

- - 1132

3. VÎLCOV NICOLETA (suplinitor)

MIOARA BOCA ZAMFIR

ȘCOALA GIMN. NR. 1

INDEPENDENȚA + ȘCOALA GIMN.

”UNIREA” BRANIȘTEA + ȘCOALA

PRIMARĂ NR. 1 VASILE

ALECSANDRI

COLEGIUL NAȚIONAL ”M.

KOGĂLNICEANU” GALAȚI +

ȘCOALA GIMN.

”CONSTANTIN GHE.

MARINESCU” GALAȚI

788+

650

4. OANA TOADER COLEGIUL ECONOMIC ”V.

MADGEARU” GALAȚI

1351

5. ALINA MIHAELA GĂLĂȚANU COLEGIUL TEHNIC ”PAUL DIMO”

GALAȚI

GRĂDINIȚA SF. STELIAN

(GRĂDINIȚA IOAN NENIȚESCU)

743+

92

95

6. FLORIN IOSIF PETREA COLEGIUL TEHNIC ”TRAIAN

VUIA” GALAȚI

1009

7. IULIANA DIMA COLEGIUL DE INDUSTRIE

ALIMENTARĂ ”ELENA DOAMNA”

GALAȚI

1055

8. GINA PANAIT COLEGIUL TEHNIC DE

ALIMENTAȚIE ȘI TURISM ”D-TRU

MOȚOC” GALAȚI

1147

9. GABRIELA IORDĂCHIȚĂ COLEGIUL TEHNIC ”RADU

NEGRU” GALAȚI

ȘC. GIMN. NR. 19 ”LUDOVIC

COSMA” GALAȚI

1020

10. CARMEN DRĂGUȘU LICEUL TEORETIC ”SF. MARIA”

GALAȚI

833

11. TUDORACHE STELA (suplinitor)

LICEUL TEORETIC

”DUNĂREA” GALAȚI

LICEUL TEORETIC ”M.

ELIADE” GALAȚI

827

12. ADINA SPIRIDON COLEGIUL TEHNIC ”AUREL

VLAICU” GALAȚI

GRĂDINIȚA TEDDY 714

13. ALBERTO CRISTINEL PRICOPE LICEUL TEHNOLOGIC DE

MARINĂ GALAȚI

LICEUL CREȘTIN ORTODOX ”SF.

GRĂD. CU P.P NR. 36 GALAȚI 463+

251

APOSTOL ANDREI” GALAȚI

GRĂD. CU P.N NR.34

14. VULPE VERONICA (suplinitor)

LENUȚA DOLEA

LICEUL TEHNOLOGIC

TRANSPORTURI CĂI FERATE

GALAȚI

ȘCOALA GIMN. ”SF. ÎMPĂRAȚI”

GALAȚI

(GRĂD. CU P.N. NR. 11 GALAȚI)

LICEUL TEHNOLOGIC

TRANSPORTURI CĂI

FERATE GALAȚI

ȘCOALA GIMN. ”SF.

ÎMPĂRAȚI” GALAȚI

(GRĂD. CU P.N. NR. 11

GALAȚI)

522+

505

135

15. MONICA ALEXANDRU LICEUL TEHNOLOGIC ”ANGHEL

SALIGNY” GALAȚI

GRĂD. CU P.P. NR. 9 GALAȚI

(GRĂD. CU P.N. NR. 40 GALAȚI)

823

II. UNITĂȚI ȘCOLARE DE NIVEL GIMNAZIAL

NR.

CRT.


ELEVI

1) RAMONA PETCU ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 5

GALAȚI ( ŞCOALA GIMNAZIALĂ

NR. 9 GALAȚI + GRĂDINIȚA CU

P.N. NR. 44) + ŞCOALA

GIMNAZIALĂ „MIHAI VITEAZUL”

GALAȚI

670+

44+

330+30

2) DANIELA ȚUGUI ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”MIHAIL

SADOVEANU” GALAȚI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”PETRE

ȚUȚEA” GALAȚI

(GRĂD. CU P.N. ”LIZUCA” GALAȚI

774+

356+134

3) ALINA IVAN ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”MIRON

COSTIN” GALAȚI

GRĂD. CU P.N. NR. 20 GALAȚI –

structură la Școala 12

1167+45

4) SIMONA MIRELA SPIRIDON ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”ȘTEFAN

CEL MARE” GALAȚI

GRĂDINIȚA 64 ILEANA

COSÂNZEANA

857+

170

5) PAULA NARCIZIEA TRIFAN ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1

FOLTEŞTI (GRĂD. CU P.N. NR. 1

FOLTEȘTI + ȘCOALA GIMN. NR. 1

STOICANI + GRĂD. CU P.N. NR. 1

STOICANI)

ȘCOALA GIMN. ”PETRU RAREȘ”

FRUMUȘIȚA (GRĂD. CU P.N.

”PETRU RAREȘ” FRUMUȘIȚA +

GRĂDINIȚA CU P.N NR. 1

TĂMĂOANI)

ȘCOALA GIMN. NR. 1 FRUMUȘIȚA

DETAȘAT

ȘCOALA GIMNAZIALĂ

”GRIGORE MOISIL” GALAȚI

GRĂDINIȚA SCUFIȚA ROȘIE

(GRĂDINIȚA CIPRIAN

PORUMBESCU)

197+50

320+29

317

6) ERBĂRESCU CONSTANTINA

(suplinitor)

RALUCA ROȘCA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 18

GALAȚI

ȘCOALA GIMN. ”GH. MUNTEANU”

GALAȚI – structură la Școala 18

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

18 GALAȚI

ȘCOALA GIMN. ”GH.

MUNTEANU” GALAȚI –

structură la Școala 18

884+

281

7) ADRIANA CÎRNECIU ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 28

GALAȚI + ȘCOALA GIMNAZIALĂ

NR. 26 GALAȚI

877+

348

8) CRĂCIUN FELICIA (suplinitor)

GRIGORE IONAȘCU


GALAȚI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

29 GALAȚI

1190

9) GINA ANDREI ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 33

GALAȚI


GALAȚI

(GRĂD. CU P.N. 12 GALAȚI)

731+

415+70

10) LUCIANA PAVEL ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”IULIA

HAȘDEU” GALAȚI (ȘCOALA

GIMNAZIALĂ ”NICOLAE MANTU”

GALAȚI) + ȘCOALA GIMNAZIALĂ

NR. 3 GALAȚI (GRĂD. CU P.N. NR.

35 GALAȚI)

307+138

442+88

11) VIOLETA GINA MOROZAN ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”DAN

BARBILIAN” GALAȚI + ȘCOALA

GIMNAZIALĂ NR. 22 GALAȚI

(GRĂD. CU P.N. NR. 14 GALAȚI) 730+

670+15+14

ANDREI DAN ALEXANDROV ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”ELENA

CUZA” GALAȚI (GRĂD. CU P.N.

”MIHAELA” GALAȚI) + ȘCOALA

GIMNAZIALĂ NR. 16 GALAȚI +


GALAȚI

III. UNITĂȚI ȘCOLARE DE NIVEL PREȘCOLAR

NR.

CRT.


ELEVI

1. DOINA HUȚANU GRĂD. CU P.N. NR. 7 GALAȚI

(GRĂD. CU P.N. NR. 26 GALAȚI +

GRĂD. CU P.S. NR. 32 GALAȚI) +


288

2. DORINA DRUJESCU GRĂD. CU P.P. NR. 45 GALAȚI +


(GRĂD. CU P.N. NR. 6 GALAȚI) +

GRĂD. CU P.P. ”ELENA DOAMNA”

GALAȚI

(GRĂD. CU P.N. ”MUGUREL”

GALAȚI + GRĂD. CU P.N.

”TWEETY” GALAȚI)

82+

200

100

110

88

3. IONELA LUPU GRĂD. CU P.P. ”MOTANUL

ÎNCĂLȚAT” GALAȚI

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV

GALAȚI

GRĂD. CU P.N. ”VOINICELUL”

GALAȚI + GRĂD. CU P.P

”ALICE” GALAȚI

350+

150

90

656

4. LEAFU NUȚI (suplinitor)

DOINA NICOLETA HUSARIU

GRĂD. CU P.P. ”CAMIL RESSU”

GALAȚI + GRĂD. CU P.P

”CROITORAȘUL CEL VITEAZ”

GALAȚI + GRĂD. CU P.P ”OTILIA

CAZIMIR” GALAȚI

GRĂD. CU P.N. NR. 29 GALAȚI +

GRĂD. CU P.P NR. 56 GALAȚI

GRĂD. CU P.P ”PRICHINDEL”

GALAȚI

600

5. MARIA HURJUI GRĂD. CU P.N. ”ION CREANGĂ”

GALAȚI (GRĂD. CU P.N. NR. 47

GALAȚI + GRĂD. CU P.N. NR. 19

GALAȚI)


350+

230

6. CÎRJĂU VALENTINA GRĂD. CU P.P. ”CODRUȚA”

GALAȚI + GRĂD. CU P.N.

NR. 27 GALAȚI

GRĂD. CU P.P ”STEP BY

STEP” GALAȚI

215+

160+

240

CABINETE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ TECUCI


NR.

CRT.


ELEVI

1. ALINA CĂLUEAN COLEGIUL NAȚIONAL ”SPIRU

HARET” TECUCI

ȘCOALA GIMN. ”GH.

PETRAȘCU” TECUCI

ȘCOALA GIMN. ”IORGU

IORDAN” TECUCI

829+

259+

630

2. LUIZA VECHIU COLEGIUL NAȚIONAL

”CALISTRAT HOGAȘ”

TECUCI

ȘCOALA GIMN. ”ELENA

DOAMNA” TECUCI

1000+

716+

3. POPOIU LIVIA COLEGIUL NAȚIONAL DE

AGRICULTURĂ ȘI ECONOMIE

TECUCI

ȘCOALA GIMN. DIMITRIE

STURZA” TECUCI

1194+

615

4. VIOLETA COLEA

LICEU TEHNOLOGIC ”ELENA

CARAGIANI” TECUCI

ȘCOALA GIMN. NR.7 TECUCI

ȘCOALA GIMN. ”ION

PETROVICI” TECUCI

1119+

653

253

5. MARIANA ȚUCHEL LICEU TEHNOLOGIC ”OVID

CALEDONIU” TECUCI

ȘCOALA GIMN. ”ANGHEL

RUGINĂ” TECUCI

ȘCOALA GIMN. ”ȘTEFAN

OCTAVIAN IOSIF” TECUCI

770+

351

409

CABINETE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ JUDEȚ


NR.

CRT.


ELEVI

1. ANDREEA SOLTAN LICEUL TEHNOLOGIC „EREMIA

GRIGORESCU” TG. BUJOR

ȘCOALA GIMN. ”GRIGORE

HAGIU” TG. BUJOR (GRĂD. CU

P.N. NR. 1 UMBRĂREȘTI + GRĂD.

CU P.N. ”FLOARE DE BUJOR”)

832+

66+

350+

49+

120

2. GABRIELA DICĂ

GEANINA CHICULIȚĂ

LICEUL TEORETIC „PAUL

BUJOR” BEREŞTI

COMUNA BEREȘTI - MERIA 756

3. TRANDAFIR PETRUȚA LICEUL TEHNOLOGIC

„COSTACHE CONACHI”

PECHEA (ȘCOALA PRIMARĂ

NR. 4 PECHEA)

ȘCOALA NR. 1 + 2 + 3 PECHEA 1186+

76

4. MONICA COMAN LICEUL TEHNOLOGIC TUDOR

VLADIMIRESCU

(GRĂD. CU P.N. NR. 1 TUDOR

VLADIMIRESCU)

ȘCOALA NR 1 PISCU 732+

100

5. ALINA IULIANA FĂINĂREA LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1

COROD (ȘCOALA GIMN. NR. 1

COROD + GRĂD. CU P.N. NR. 1

COROD)

ȘCOALA GIMN. NR. 1 BLÂNZI (

GRĂD. CU P.N. NR. 1 BLÂNZI +

GRĂD. CU P.N. BRĂTULEȘTI +

ȘCOALA PRIMARĂ NR. 1

CĂRĂPCEȘTI + GRĂD. CU P.N. NR.

1 CĂRĂPCEȘTI)

470

6. MARIA IGNAT LICEUL TEHNOLOGIC

„H.P.BENGESCU” IVEŞTI (GRĂD.

CU P.N. NR. 1 IVEȘTI + GRĂD. CU

ȘCOALA GIMN. ”NEGOIȚĂ

DĂNĂILĂ” BUCEȘTI (GRĂD. CU

P.N. NR. 2 BUCEȘTI + ȘCOALA

488+

314+

50+

P.N. NR. 2 IVEȘTI)

ȘCOALA GIMN. ”VICTOR ION

POPA” IVEȘTI (GRĂD. CU P.N.

”VICTOR ION POPA” IVEȘTI)

GIMN. NR. 1 BUCEȘTI + GRĂD.

CU P.N. NR. 1 BUCEȘTI)

110+

24+

184+

50

7. FLORENTINA MITITELU LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1

CUDALBI (GRĂD. CU P.N.

NR. 2 CUDALBI)

ȘCOALA GIMN. ”PROF. EMIL

PANAITESCU” CUDALBI (GRĂD.

CU P.N. NR. 1 CUDALBI)

514+

469+

106

II. UNITĂȚI ȘCOLARE DE NIVEL GIMNAZIAL

NR.

CRT.


ELEVI

1. OTILIA GABOR ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2

LIEŞTI (GRĂD. CU P.N. NR. 2

LIEȘTI) ȘCOALA GIMN. NR. 1

LIEȘTI (GRĂD. CU P.N. NR. 1

LIEȘTI)

ȘCOALA GIMN. ”SF. NICOLAE”

LIEȘTI (GRĂD. CU P.N. NR. 4

LIEȘTI + ȘCOALA GIMN. NR. 3

LIEȘTI + GRĂD. CU P.N. NR. 3

LIEȘTI)

309+

102+

308

2. NICOLETA GHEORGHIŢĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1

MATCA

ȘCOALA GIMN. ”DIMITRIE

CANTEMIR” MATCA (ȘCOALA

GIMN. NR. 2 MATCA)

ȘCOALA GIMN. VALEA

MĂRULUI

747+

287+

171

3. MONICA MANEA ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1

MUNTENI (GRĂD. CU P.N. NR. 1

MUNTENI) ȘCOALA GIMN. NR. 1

UNGURENI + GRĂD. CU P.N. NR. 1

UNGURENI

GRĂD. CU P.N. NR. 1 ȚIGĂNEȘTI

+ GRĂD. CU P.N. NR. 1

FRUNZEASCA

487+

192

32

25

18

4. SIUȚA RAMONA PRESURĂ ŞCOALA GIMNAZIALĂ ”SF.

IERARH NICOLAE” VLĂDEȘTI +

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”VASILE

ȘEICARU” OANCEA (GRĂD. CU

P.N. NR. 1 OANCEA)+ ȘCOALA

GIMNAZIALĂ NR. 1

CAVADINEȘTI+GRĂD.

CAVADINEȘTI


VĂDENI

GRĂD. CU P.N. NR. 1 VĂDENI

ȘCOALA GIMN. NR. 1 GĂNEȘTI

GRĂD. CU P. N. GĂNEȘTI

109 Gănești

27 Vădeni

126+29

202

5. ADRIANA SĂVINUȚĂ

(suplinitor)

ȘCOALA GIMN. ”PETRU

RAREȘ” FRUMUȘIȚA

(GRĂD. CU P.N. ”PETRU

209+

100

80 preșc

RAREȘ” FRUMUȘIȚA +

GRĂDINIȚA CU P.N NR. 1

TĂMĂOANI)

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1

FOLTEŞTI (GRĂD. CU P.N.

NR. 1 FOLTEȘTI + ȘCOALA

GIMN. NR. 1 STOICANI +

GRĂD. CU P.N. NR. 1

STOICANI)

ȘCOALA GIMN. NR. 1

FRUMUȘIȚA

107 preșc+

150+

136

6. MONICA ILEANA CUCOANEȘ

(suplinitor)

VÎLCOV NICOLETA ŞCOALA GIMNAZIALĂ

”UNIREA” BRANIŞTEA +


TRAIAN + + ŞCOALA

PRIMARĂ NR.1 V.

ALECSANDRI

(GRĂD. CU P.N. NR. 1

BRANIȘTEA + GRĂD. CU P.N.

NR. 1 TRAIAN + GRĂD. CU P.N.

V. ALECSANDRI)

336+

112

7. NICOLETA HÎNCU CÎRJĂU VALENTINA ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1

DRĂGUŞENI + ŞCOALA

GIMNAZIALĂ NR. 1 ADAM +

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1

FUNDEANU

427+

267+

259

CABINETE DE ASISTENŢĂ LOGOPEDICĂ

NR.

CRT.

NUMELE ȘI PRENUMELE TITULAR SUPLINITOR

1 MAGDA CĂLIN COLEGIUL NATIONAL’’COSTACHE NEGRI’’

GALATI

2 MANOLACHE ALINA LICEUL TEORETIC ”MIRCEA ELIADE” GALAȚI

3 MARIANA LUPU ȘCOALA NR. 22 ,,DIMITRIE CANTEMIR’’GALAȚI

4 VOICAN CAMELIA ȘCOALA NR. 10 ,,DIMITRIE STURZA’’TECUCI

5 CORNELIA SANDU ȘCOALA NR. 11 ,,IORGU IORDAN’’TECUCI

Pagina

elevului

1

SAMÂNŢA

din The Inner Game of Tennis, de Timothy Gallwey

„Când plantăm o sămânţă de trandafir, observăm că este mică, dar nu o criticam pentru că nu

are tulpină şi nici rădăcină. O tratăm ca pe o sămânţă, îi dăm apă şi tot ceea ce are nevoie o

samânţă. Când iese din pământ, nu o condamnam că este imatură şi nedezvoltată; nu-i

criticăm mugurii pentru că nu sunt deschişi deja. Suntem fascinaţi de procesul care are loc şi îi

acordăm plantei toată atenţia şi grija de care are nevoie la fiecare stadiu de dezvoltare.

Trandafirul este trandafir de când este samânţă si până când moare şi pe tot parcursul evoluţiei

sale, îşi conţine întregul potenţial. Pare să fie mereu într-un proces de transformare; totuşi, în

fiecare stadiu, în fiecare moment, este perfect aşa cum este.”

Să folosim resursele elevilor noştri în construirea unui viitor plin de lumină şi a unei

carierei de succes! Fiecare exerciţiu , activitate, aplicaţie este o sămânţă care va rodi

într-o personalitate frumoasă şi de mare valoare!

Pagina

elevului

2

Consilierea în carieră

Consilierea în carieră reprezintă demersul pe care persoana consiliată îl

realizează împreună cu specialistul în domeniu pentru a identifica cea mai bună

variantă profesională. Specialiştii din domeniul consilierii în carieră se ocupă în

principal de:

ghidarea în procesul autocunoaşterii şi al dezvoltării personale;

identificarea şi cunoaşterea traseelor educaţionale şi profesionale;

marketing personal etc;

Autocunoaşterea este primul pas pe care îl faci pe drumul viitoarei cariere, care, pentru a oferi succesul dorit în viaţă este necesar să fie fundamentată pe propriile aptitudini, temperament, personalitate, interese, valori, atitudini, stil de viaţă dorit etc.;

Dacă vrei să-ţi dezvolţi anumite competenţe solicitate pentru practicarea unei profesii este necesar să urmezi un traseu educaţional adecvat;

Dacă ai probleme de ordin personal care îţi afectează pregătirea şcolară, integrarea în grupul de colegi/prieteni etc. poţi contacta psihologul pentru şedinţe de consiliere psihopedagogică în vederea unei bune adaptări, pentru optimizare personală şi profesională;

Pentru a-ţi maximiza rezultatele când te pregăteşti pentru o profesie este recomandat să discuţi cu consilierul în carieră pentru elaborarea portofoliului solicitat – CV, scrisoare de intenţie etc. De asemeni te poţi programa la o simulare de interviu etc.;

Important este că în final, după ce eşti testat din punct de vedere aptitudinal, al personalităţii, intereselor şi orice alt aspect relevant, după ce participi la şedinţele de consiliere te poţi sfătui şi cu părinţii, alte persoane din familie, prieteni, colegi dar în final decizia de carieră este bine să ţi-o asumi personal şi să fie luată în deplină cunoştinţă de cauză.

OBIECTIVE pentru activitatea de consiliere în carieră:

Consiliere vocaţională în vederea fundamentării deciziei profesionale pe

cunoaşterea profilului personalităţii, a intereselor şi a aptitudinilor personale;

Testare psihologică şi vocaţională în scopul orientării profesionale;

Asistenţă psihologică în scopul depăşirii unor probleme emoţionale, de integrare

profesională etc. şi pentru creşterea eficienţei personale;

Pagina

elevului

3

Pagina

elevului

4

AUTOCUNOAŞTEREA

Conştientizare emoţională

Încredere în sine

Stimă de sine

Inteligenţă emoţională

Autoevaluare realistă

PLANIFICARE:

Culegerea informaţiilor

Explorare educaţională

Identificare trasee posibile

Realizare plan de acţiune

DECIZIE:

procesare eficientă a informaţiei

alegerea unei opţiuni

capacitatea de adaptare te transforma

in castigator

PROMOVARE PERSONALĂ:

Corelarea abilităţilor, intereselor cu

experienţele educaţionale

Determină succesul personal

folosind inteligenţa emoţională

Pagina

elevului

5

este prima etapă ce trebuie realizată în consiliere şi presupune

dobândirea abilităţilor de apreciere a resurselor individuale de integrare

socială, cunoaştere a însuşirilor personale (de natură aptitudinală,

motivaţională etc.), de modelarea şi remodelare a aspiraţiilor şi imaginii

de sine, de construire a unei concordanţe între posibilităţi (potenţial) şi

realizări (performanţe);

Reprezintă modul în care te auto-apreciezi şi te evaluezi în raport cu

propriile aşteptări şi aşteptările celorlalţi;

Este decisivă pentru succesul personal şi profesional.

este o etapă deosebit de importantă. Trebuie să ai cât mai multe

informaţii despre opţiunile existente, pentru a găsi profilul care este în

concordanţă cu interesele şi aptitudinile tale, cu însuşirile de

personalitate care te caracterizează.

În acelaşi timp adună informaţii şi despre ofertele instituţiilor de

învăţământ, pentru a găsi şcoala care te poate pregăti cel mai bine.

Pagina

elevului

6

Deciziile raţionale de carieră necesită o procesare eficientă a informaţiei

referitoare la cunoaşterea de sine şi a mediului ocupaţional, a condiţiilor

necesare pentru a obţine succes şi, de asemenea, necesită abilitatea de a

lua decizii;

Este un proces important care are drept scop dezvoltarea ta profesională

de succes!

Presupune auto afirmare şi responsabilizare, autenticitate şi

manifestarea propriilor abilităţi şi aptitudini în procesul deciziei

privind cariera;

Este un aspect psihologic-atitudinal al succesului, foarte important,

dar care nu poate să se dezvolte fără a lua în considerare

cunoştinţele, deprinderile practice, acţiunile, ţelurile şi convingerile.

Cea mai mare motivare a mea? Sa ma provoc singur. Vad viata ca pe educatie

universitara pe care nu am avut-o niciodata, in fiecare zi invat ceva nou.

Richard Branson

Pagina

elevului

7

AUTOCUNOAŞTERE

1. Exerciţiul “Harta minţii”

Fiecare elev completează pe o foaie de hârtie calităţile pe

care le are, aptitudinile (“ce ştiu să fac?”), interesele şi

planurile de viitor. Apoi se pot discută pe grupe şi cu

întreaga clasă răspunsurile elevilor.

Calităţile mele Interese

Prenumele

Ce ştiu să fac? Planuri de viitor

2. Jocul “Comoara”

Elevul desenează drumul până la comoara unde se află calităţile sale ascunse. Pe acest drum

se întâlneşte cu prieteni, dar şi cu obstacole. Cum poate folosi aceste calităţi pentru cariera

lui?

3. Jocul “Magazinul magic”

Elevul merge într-un magazin unde poate cumpăra calităţi pe defecte. Ce calităţi va cumpăra

şi ce defecte va da în schimb? Pe cine întâlneşte în magazin?

Pagina

elevului

8

4. Chestionar auto-evaluare

Încrederea în abilităţile de proiectare a carierei

Pentru fiecare afirmaţie descrisă mai jos, indicǎ câtǎ încredere ai că poţi realiza fiecare din

aceste acţiuni descrise.

Încercuieşte răspunsul conform grilei de mai jos:

1-nu am încredere

2- încredere foarte mică

3- încredere moderată

4- multă încredere

Cât de multă încredere ai că poţi să:

1. să găseşti informaţii în bibliotecă despre profesiile de care eşti interesat/a

2. să selectezi un obiect principal de studii dintr-o listă de obiecte principale de

studii pe care le ai în vedere

3. să faci un plan al scopurilor tale pentru următorii 5 ani

4. să identifici măsurile pe care trebuie să le ei, dacă ai probleme la obiectul

principal de studiu pe care l-ai ales

5. să-ţi evaluezi corect abilităţile

6. să selectezi o ocupaţie dintr-o listă potenţială de ocupaţii pe care le ai în vedere

7. să identifici paşii pe care trebuie să-I faci pentru a absolvi cu succes

testele/examenele viitoare

8. să lucrezi serios/intensiv/sârguincios la obiectul principal de studiu sau pentru

scopul vocaţional, chiar şi când eşti frustrat/nu mai poţi.

9. să găseşti care ar putea fi slujba ideală pentru tine

Pagina

elevului

9

10. să găseşti care e tendinţa angajatorilor privind profesiile pentru următorii 10 ani

11. să găseşti o carieră care se potriveşte stilului de viaţă preferat

12. să pregăteşti un CV bun

13. să schimbi obiectul principal de studii dacă nu-ţi place ce ai ales la început

14. să decizi ce apreciezi cel mai mult într-o profesie.

15. să afli cu aproximaţie cam cât se câştigă practicând profesia pe care o doreşti şi

tu să o urmezi.

16. să iei o decizie în orientarea vocaţională şi apoi să mai ai îndoieli cu privire la

decizia luată

17. să schimbi ocupaţia dacă nu eşti satisfăcut/ă de cea pe care ai ales-o

18. să ştii ce eşti şi ceea ce nu eşti pregătit să sacrifici pentru atingerea scopului tău

vocaţional.

19. să vorbeşti cu o persoană care lucrează deja în domeniul de care eşti interesat şi

tu.

20. să alegi un obiect principal de studiu sau o profesie care să ţi se potrivească cu

interesele tale.

21. să identifici angajatori, firme, instituţii relevante pentru alegerile vocaţionale

posibile pentru tine.

22. să defineşti stilul de viaţă pe care ai vrea să-l ai.

23. să afli informaţii despre tipurile de şcoli pe care ai putea să le urmezi.

24. să te descurci cu succes la un interviu pentru ocuparea unui loc de muncă.

25. să identifici un obiect principal de studiu mai potrivit pentru tine, dacă nu poţi

absolvi disciplina pe care ai ales-o prima oară.

Pagina

elevului

10

VALORI PERSONALE / PROFESIONALE

FIŞĂ DE LUCRU – „Ce îmi doresc în viaţă?”

Completează în spaţiile fiecărui norişor ceea ce îţi doreşti să ai în viaţă:

m doresc

Eu îmi

doresc

în viaţă...

Pagina

elevului

11

FIŞĂ DE LUCRU – „Care îţi sunt valorile?”

Pentru a obţine orice îţi doreşti în viaţă trebuie să-ţi stabileşti foarte clar anumite scopuri.

Înainte de a-ţi stabili scopurile, ceea ce vrei să obţii, trebuie să decizi însă ce este important

pentru tine. Unele lucruri sunt mai importante decât altele. Unele dintre activităţile tale sunt

mai plăcute şi chiar mai folositoare în comparaţie cu altele. Încercând să-ţi stabileşti scopurile

pentru viitor unele dintre acestea se vor afla în partea de sus a listei, altele în partea de jos.

Valorile tale ar putea pune mai mult preţ pe religie, prietenie, căsătorie, avere, carieră sau

orice alte lucruri. Pentru a putea lua decizii bine informate despre viitorul tău trebuie să ai o

imagine clară asupra ceea ce este important pentru tine, asupra valorilor tale.

Răspunde la următoarele întrebări pentru a-ţi clarifica valorile:

1. Care e singurul lucru pe care aş dori să-l schimb in viaţa mea?

2. Care sunt calităţile pe care le caut la un/o prieten/ă?

3. Ce mă face să zâmbesc?

4. Ce mă face să mă enervez cel mai tare?

5. Pe cine admir eu cel mai mult?

6. Dacă aș găsi 100.000 de lei, ce aș face sincer cu ei?

7. Ce i-aș spune preşedintelui dacă l-aş întâlni?

8. Dacă ar trebui să iau o singură persoană cu mine pe o insulă, cine ar fi

aceasta?

Pagina

elevului

12

FIŞĂ DE LUCRU - “Valori şi ocupaţii”

A-i ajuta pe alţii

A lucra în echipă

A lucra sub presiune

A avea mulţi bani

A avea un program flexibil

A învăţa lucruri noi

A deveni celebru

A fi perceput ca „intelectual”

A lucra cu tehnologie de ultima oră

A putea fi spontan şi creativ

A avea mult timp liber

A te simţi în siguranţă la locul de muncă

A lucra în aer liber

A avea sarcini de lucru clar definite

Enumeră 3 ocupaţii în care sunt respectate valorile selectate de tine:

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

Mai jos sunt prezentate cateva valori pe care le poţi lua în considerare când alegi un

posibil loc de muncă. Subliniază trei valori pe care le consideri cele mai importante

pentru tine.

Pagina

elevului

13

Exerciţiul “Profesiile şi valorile personale”

Fiecare elev enumeră 6 profesii preferate şi 6 valori personale în care ele crede (ex. fidelitate,

încredere, altruism, respect, dorinţă de cunoaştere etc.). Elevul ierarhizează apoi fiecare

categorie - de la cea mai puţin preferată profesie / valoare la cea mai preferată. Pentru fiecare

profesie, elevul alege acele valori din propria listă care consideră că se potrivesc profesiei

respective. Se discută în grupuri şi apoi cu toată clasa compatibilitatea valorilor cu profesiile

preferate.

Exerciţiul “Cristale de activităţi”

Fiecare elev scrie în timp cât mai scurt (1- 2 min.) 10 activităţi care îi fac plăcere. Se poate

trece un “T” în dreptul activităţilor care cer timp şi un “C” în dreptul celor care costă. Se

discută în grup cât timp alocă practicării activităţilor respective.

INTERESELE OCUPATIONALE

„Ce îmi place să fac, ce mă interesează”

Criterii de apreciere a activităţii

Activităţi

din

timpul

meu liber

O

realizez

cu

plăcere

Mă

atrage

Mă ţine

în priză,

chiar

dacă

necesită

efort

O

realizez

foarte

des

Abia

aştept

să

înceapă

Mă

gândesc

mereu la

moduri

noi de a

realiza

activitatea

Mă

concentrez

foarte bine

în timp ce

o realizez

Realizez

activitatea

de mai

mult timp

(de cel

puţin 6

luni)

1.

2.

3.

Pagina

elevului

14

FIŞĂ DE LUCRU - “Unde şi cum?” (interesele profesionale)

Exerciţiile de mai jos urmăresc să îţi atragă atenţia asupra unor modalităţi specifice de

lucru. Dintre acestea, alege-o pe cea tipică pentru tine. Ca model, am elaborat cinci perechi

de situaţii opuse. Dacă nici una dintre ele nu este tipică pentru tine, scrie o altă pereche de

situaţii opuse.

A) În perechile de situaţii opuse, subliniază-le pe cele preferate:

în aer liber – în interior

cu materiale dure – cu materiale

moi

soluţii pe scară mare – soluţii

meticuloase

lucru manual – muncă intelectuală

cu multă mişcare – cu puţină

mişcare

B) Scrie câte un exemplu pentru fiecare dintre caracteristicile subliniate, prin care să justifici

de ce acestea sunt tipice pentru tine.

1. Prefer să lucrez în aer liber, pentru că _________________________________________

Prefer să lucrez înăuntru, pentru că: ____________________________________________

2. Prefer să lucrez cu materiale dure, pentru că ____________________________________

Prefer să lucrez cu materiale moi, pentru că:______________________________________

3. Prefer să rezolv probleme cu soluţii pe scară mare, pentru că _______________________

Prefer să rezolv probleme cu soluţii meticuloase, pentru că: _________________________

4. Prefer să lucrez manual, pentru că ____________________________________________

Prefer munca intelectuală, pentru că: ___________________________________________

5. Prefer activităţile car impun multă mişcare, pentru că_____________________________

Prefer activităţile care impun puţină mişcare, pentru că:____________________________

C) Identifică acum domenii profesionale care se potrivesc cu caracteristicile tale de

personalitate.

Pagina

elevului

15

Chestionar auto-evaluare

O CĂLĂTORIE ÎN SPAŢIUL NEEXPLORAT AL

INTERESELOR TALE

Iată un mod uşor prin care îţi poţi descoperi domeniul de interese, acele tipuri de

activităţi pe care le realizezi întotdeauna cu drag. Încercuieşte enunţurile care te

descriu cel mai bine:

1. Îmi place mai mult să fabric (confecţionez) ceva decât să citesc o carte.

2. Îmi place să rezolv şi să găsesc soluţii pentru problemele care îmi dau bătaie

de cap.

3. Îmi place să-i ajut pe alţii când au nevoie.

4. Pentru mine, cea mai importantă metodă de a învăţa lucruri noi este de a citi

ceva referitor la subiectul respectiv.

5. Îmi place munca manuală.

6. Îmi place să fiu şef.

7. Prefer să cunosc toate datele unei probleme înainte de a mă apuca de

rezolvarea ei.

8. Îmi place să am grijă de alţii.

9. Îmi place să concep, să inventez lucruri noi.

10. Îmi place să mă exprim prin artă.

11. Mi-ar plăcea o muncă în care aş putea fi în relaţie cu alţii toată ziua.

12. Îmi place să lucrez cu materiale şi echipamente.

13. Îmi face plăcere să aflu lucruri şi idei noi.

14. Cooperarea cu alţii îmi pare o stare firească.

15. Caut să descopăr cum funcţionează lucrurile demontându-le.

16. Aş alege să lucrez cu maşini şi obiecte mai degrabă decât cu oamenii.

17. Reuşesc în mod obişnuit să influenţez oamenii să facă lucrurile în felul

meu.

18. Îmi place să construiesc şi să repar obiecte.

Pagina

elevului

16

19. Cercetarea pe care trebuie să o efectuez pentru a-mi realiza proiectele îmi

convine.

20. Îmi place să intru în relaţie cu oamenii.

21. Caut să găsesc idei şi modalităţi noi de a efectua lucrurile.

22. Solicit părerea altora.

23. Îmi place să învăţ să folosesc diverese instrumente/echipamente.

Dacă ai încercuit cu preponderenţă enunţurile 1,

5, 9, 12, 15, 16, 18, 23 - îţi place lumea obiectelor,

despre ea ai cunoştinţe, în ea te descurci. Te atrag

ocupaţiile care se referă la următoarele domenii:

mecanică, producţie utilaje, construcţii mecanice,

reparaţii şi întreţinere, transporturi, meşteşuguri şi

tehnologie.

Dacă ai încercuit cu preponderenţă 3, 6, 8, 11, 14, 17, 20, 22 - pentru tine domeniul de

interes sunt oamenii. Îţi place să ai grijă sau să ajuţi pe alţii, să congingi sau să intervii

între oameni, să munceşti în echipă, să conduci sau să răspunzi de alţii. Ocupaţii care

te caracterizează sunt din următoarele domenii: social, medical, educare şi

formare, asistenţă şi consiliere, religie.

Dacă ai încercuit cu preponderenţă enunţurile 2, 4, 7,

10, 13, 19, 21, 24 - te preocupă informaţia scrisă. Îţi

place să te exprimi în scris, muzică sau artă, să faci

experienţe sau cercetări pe o temă, să găseşti soluţii

sau răspunsuri la enigme, să studiezi sau să citeşti. Vei

găsi ocupaţii în următoarele domenii: afaceri şi

finanţe, cercetare ştiinţifică, vânzări şi servicii,

turism, drept.

Pagina

elevului

17

STRATEGIILE DE CARIERĂ

Strategiile de carieră îşi propun anticiparea problemelor şi planificarea pe termen lung.

Câteva din aceste strategii sunt:

A. – şi care propune o analiză atentă a orientării

carierei, a punctelor slabe/tari, a locului în companie.

B. – cunoscând mediul, problemele economice,

companiile competitoare, se pot anticipa atât evenimentele neplăcute cât şi ocaziile.

Urmărind semnalele din domeniul de activitate şi culegând un permanent feed-back nu poţi fi

luat prin surprindere.

C. – înseamnă să îţi evidenţiezi abilităţile

şi realizările, tot ceea ce te individualizează, ce demonstrează calităţi speciale, posibilitatea de

a investi şi capacitatea de a finaliza proiecte.

D. – înseamnă să urmăreşti

corespondenţa între competenţele personale şi cele căutate pe piaţa forţei de muncă, a celor

uşor transferabile.

E. – trebuie dezvoltat un domeniu de

expertiză, de specialitate dar trebuie păstrată o anume flexibilitate şi nu trebuie să te

plafonezi. Stăpânirea unui domeniu foarte restrâns te face inflexibil şi vulnerabil.

F. – înseamnă să poţi oferi dovada a ceea

ce ai realizat, rezultatele şi realizările identificabile sunt mai valoroase în piaţa forţei de

muncă.

G. şi fii gata să acţionezi –

care se leagă foarte bine cu celelalte indicaţii de a fi mereu activ.

H. – înseamnă să ai mereu

asigurată o bază, un confort şi un echilibru în plan psihic şi material.

Pagina

elevului

18

VALORI PERSONALE / PROFESIONALE

FIŞĂ DE LUCRU – Paşi în carieră

Care este ordinea corectă a “paşilor” pe care ar trebui să-i faci în demersurile tale pentru

ocuparea unui loc de muncă? Numerotează acţiunile de mai jos, începând cu prima activitate

-1, continuând cu a doua-2, etc.

Ordinea întâmplătoare a “paşilor” Ordinea corectă a

“paşilor”

CV (Curriculum Vitae),

interviu,

anunţ în presă,

proba practică,

aducerea recomandărilor solicitate,

completarea cererii / formularului de angajare,

examen medical şi completarea fişei medicale,

completarea Carnetului de muncă la serviciul Resurse umane,

prezentarea dosarului personal cu actele solicitate (de studii, certificat de

naştere, buletin, foto etc.),

alţi “paşi”. Care?

Pagina

elevului

19

FIŞĂ DE LUCRU – Trecut, prezent şi viitor

Realizează o comparaţie între anumite aspecte (trăsături, caracteristici, schimbări

personale intervenite, aptitudini căpătate etc.) care te caracterizau pe tine în trecut, cu

cele pe care le posezi acum şi cu cele pe care crezi că le vei avea în viitor (de ex. în

trecut erai mai timid, mai puţin dezvoltat fizic; în prezent ai mai multe cunoştinţe, eşti

mai sigur de tine; în viitor vei intra mai uşor în dialog cu cineva, vei avea aptitudini în

domeniul..., etc).

TRECUT PREZENT VIITOR

Cere şi părerea colegilor despre tine şi exprimă-ţi şi tu părerea despre ei.

Se potriveşte ce crezi tu despre tine cu ce cred alţii despre tine? Explică.

Poţi schimba impresia altora despre tine? Cum?

Pagina

elevului

20

FIȘĂ DE LUCRU - Ce-ai face dacă?

ai fi adult?

ai avea mulţi bani?

ai avea familie?

ai avea copii?

ţi-ai pierde / ţi-ar fi furate acte / cărţi, caiete, obiecte importante?

ai avea o maşină / motocicletă?

ai avea un handicap motor, senzorial?

ai avea un accident sau ai produce / face un accident?

ai fi patron?

ai căuta şi nu ai găsi un loc de muncă?

ai avea un conflict cu un coleg, un

adult, cu părinţii, cu o prietenă?

enumeră tu alte circumstanţe de viaţă

la care ai vrea să ai o părere de la alţii!

Pagina

elevului

21

Sunt mii de ocupaţii, zeci de mii de tipuri de locuri de muncă. Ele au fost grupate pe domenii de

activitate, fiecare domeniu incluzând o gamă largă de activităţi, cuprinzând toate nivelurile de

pregătire profesională, de la muncă necalificată, la activitatea desfăşurată de persoane cu înaltă

calificare, de la cei cu o pregătire minimală, la cei cu o pregătire excepţională. Îţi oferim în

continuare 11 chestionare care să te ajute să-ţi prioritizezi interesele.

1. Activitate în aer liber

Ţi-ar plăcea o meserie/profesie în care să lucrezi în aer liber, indiferent dacă timpul este

favorabil sau nefavorabil? În aer liber înseamnă pe stradă, în construcţii, în grădină, pe câmp,

în pădure, pe ape. Îţi face plăcere să te plimbi, chiar daca vremea este proastă? Îţi petreci mult

din timpul tău liber afară? Întrebările de mai jos te vor ajuta să-ţi răspunzi tu însuţi la acestea.

Îţi place să lucrezi afară, chiar dacă plouă, ninge sau este foarte cald? DA NU

Ai lucrat deja mai multe zile, săptămâni în aer liber? DA NU

Activităţile care se desfăşoară în aer liber nu au program de lucru regulat.

Acest lucru îţi convine?

DA NU

Îţi place să-ţi petreci vacanţa într-o tabără de corturi, să ieşi la “iarbă verde”? DA NU

Îţi place să faci excursii la munte, să faci orientare turistică? DA NU

Ai ajutat vreodată la munca câmpului? DA NU

Ai un animal de care te ocupi doar tu? DA NU

Faci sport în timpul tău liber, dar nu într-o sală de sport? DA NU

Suporţi uşor diferenţele de temperatură? DA NU

Ai rău de înălţime? DA NU

Ţi-ar plăcea să lucrezi într-o grădină, dacă ai avea ocazia? DA NU

Pagina

elevului

22

Acum, gândeşte-te din nou dacă ţi-ar plăcea o meserie în aer liber şi notează un “X” în căsuţa

care ţi se potriveşte:

Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc

Exemple de activităţi în aer liber: în construcţii, transporturi, turism, agricultură,

silvicultură, zootehnie. Acum dă tu alte exemple de activităţi care se desfăşoară, în cea mai

mare parte a timpului, în aer liber şi încearcă să le descrii.

2. Activităţi manuale

Ai vrea să înveţi, să te califici într-o meserie/profesie în care să prelucrezi manual diferite

materiale? În această activitate ai nevoie de unelte de lucru. Ţi-ar plăcea cu adevărat? Iată, în

cele ce urmează, câteva întrebări care te vor ajuta să te lămureşti.

Preferi sa “fabrici” un obiect util în loc să citeşti un roman? DA NU

Îţi place să-ţi aranjezi şi să-ţi decorezi singur camera? DA NU

Ai făcut singur mici jucării pentru tine sau pentru alţii? DA NU

Priveşti cu plăcere cum lucrează un artizan (olar, cizmar etc.)? DA NU

Îţi petreci mult din timpul tău liber cu activităţi practice (în

bucătărie, mici reparaţii etc.)?

DA NU

Îţi place să atingi şi să verifici manual materiale noi făcute din

lemn, material plastic, textil etc.?

DA NU

Ti-ar plăcea să-ţi construieşti o cabană? DA NU

Modelezi cu plăcere plastilină, ai cioplit din lemn diverse obiecte ? DA NU

Ai făcut lucrări cu ajutorul traforajului ? DA NU

Acum, reflectează din nou dacă ţi-ar plăcea o astfel de activitate şi notează un “X” în căsuţa

respectivă:

Pagina

elevului

23


Exemplificăm câteva ocupaţii de acest gen: olar, frizer, coafor, croitor, sculptor, sticlar,

tâmplar. Dă alte exemple de asemenea activităţi şi descrie-le.

3. Activităţi mecanice şi tehnice

Îţi place mecanica şi tehnica şi ai dori să lucrezi în acest domeniu. Dar îţi place cu adevărat?

Şi de această dată răspunsurile pe care le vei da la întrebările ce urmează te vor ajuta.

Când vezi o instalaţie, un mecanism nou eşti curios să ştii cum

funcţionează?

DA NU

Cumperi reviste tehnice? DA NU

Îţi place ca în timpul tău liber să repari un mecanism stricat, o

maşină veche?

DA NU

Ai montat un joc electronic, o instalaţie electrică după o schemă

dată?

DA NU

Ţi-ar plăcea să urmezi un curs (în paralel cu cele şcolare, dar în

afara şcolii) despre modul de funcţionare a motoarelor cu

explozie?

DA NU

Ai demontat obiecte pentru a vedea cum sunt acestea construite

(fier de călcat, ceas deşteptător etc.)?

DA NU

Îţi place ca în timpul tău liber să repari biciclete, aparatură

electrică (râşniţa de cafea, mixer etc.)?

DA NU

Te uiţi cu interes, când ţi se iveşte ocazia, la munca

depanatorilor Radio-TV, a mecanicilor?

DA NU

Ai avut curiozitatea să vizitezi un atelier mecanic auto? DA NU

Urmăreşti toate emisiunile de tehnică de la radio şi televizor? DA NU

Pagina

elevului

24

Acum, apreciază singur cât de mult te interesează acest domeniu de activitate şi notează “X”

în căsuţa respectivă:


Exemple de ocupaţii: ceasornicar, electrician, mecanic-auto, depanator, montator instalaţii.

Gândeşte-te şi la alte ocupaţii de acest gen şi descrie-le.

4. Activităţi de birou

De regulă munca desfăşurată la birou implică activităţi legate de documente scrise, ca de

exemplu: întocmirea rapoartelor, scrierea comenzilor, a răspunsurilor la scrisori, lucrări de

administraţie etc. Întrebările de mai jos te vor ajuta să te lămureşti mai mult.

Scrii cu plăcere scrisori? DA NU

Îţi place să primeşti ordine detaliate şi clare pentru ceea ce trebuie să

faci?

DA NU

Ti-ar plăcea să ţii la zi un fişier cu adrese? DA NU

Îţi place aritmetica, calculul numeric? DA NU

Îţi place să fii cu toate la zi, să nu amâni lucrurile pe care trebuie să le

faci (teme, ordine, curăţenie)?

DA NU

Când este nevoie de bani în clasa voastră pentru diferite ocazii (ziua

unui coleg, o aniversare a unui profesor, pentru bilete de film etc.) îţi

place să-i strângi tu?

DA NU

Acorzi importanţă aspectului caietului tău de teme, temelor scrise? DA NU

Îţi place să-ţi planifici cu precizie timpul? DA NU

Îţi place să faci parte dintr-o echipă care să organizeze mai bine o

activitate?

DA NU

Te-a interesat să vezi cum lucrează un funcţionar? DA NU

Pagina

elevului

25

Notează un “X” în căsuţa care arată cât de mult ţi-ar plăcea sau nu să lucrezi într-un astfel de

domeniu:


Exemple de ocupaţii: funcţionarii administrativi, funcţionarii bancari, lucrătorii în asigurări

sociale.

Găseşte şi alte exemple de asemenea ocupaţii şi descrie-le.

5. Activităţi sociale

Eşti interesat să ai o profesie care să-ţi permită să fii de ajutor semenilor tăi? Ca de obicei,

întrebările care urmează te vor ajuta să-ţi defineşti mai clar opţiunea pentru acest gen de

activităţi.

Ai ajutat alţi colegi, de-o seamă cu tine sau mai mici, să-şi facă lecţiile? DA NU

Oferi locul tău din maşină, tramvai etc. altei persoane? DA NU

Faci cumpărături pentru cineva care nu le poate face? DA NU

Îţi face plăcere să îngrijeşti o persoană bolnavă? DA NU

Te preocupă soarta altora? DA NU

Ai răbdare să asculţi atunci când cineva îţi povesteşte greutăţile prin care

trece?

DA NU

Lumea are încredere în tine, vine la tine s-o ajuţi? DA NU

Ai fost să vezi cum se lucrează intr-un spital? DA NU

Ţi-ar plăcea să faci parte dintr-o echipă de întrajutorare? DA NU

Îţi face plăcere să-ţi petreci timpul liber în compania unei persoane care

are nevoie de tine?

DA NU

Pagina

elevului

26

Acum, notează cu “X” căsuţa care corespunde intereselor tale legate de acest gen de

activitate.


Exemple de ocupaţii: toate meseriile / profesiile din domeniul medical, începând cu cea de

infirmier şi terminând cu cea de medic, asistenţii sociali. Dă exemple şi tu de alte ocupaţii şi

descrie-le.

6. Activităţi care presupun interacţiunea cu ceilalţi

Ti-ar plăcea să ai o ocupaţie în care să vii în contact permanent cu oameni diferiţi, cu

probleme variate? Următoarele întrebări te vor lamuri mai bine.

Intri uşor în discuţie cu persoane necunoscute? DA NU

Îţi place să porţi conversaţii telefonice? DA NU

Îţi vine greu să faci cunoştinţe noi? DA NU

Vorbeşti cu plăcere în faţa unui public? DA NU

Te exprimi uşor, astfel încât ceilalţi să te înţeleagă perfect? DA NU

Eşti convingător atunci când vrei ca cineva să facă ceea ce doreşti tu? DA NU

Te poţi adapta în conversaţie la partenerul de discuţie? DA NU

Nu te oboseşte să vorbeşti mereu cu alte şi alte persoane? DA NU

Îţi place să dai sfaturi? DA NU

Doreşti să cunoşti cât mai mulţi oameni? DA NU

Estimează acum cât de mult îţi place acest domeniu de activitate, neuitând să pui un “X” în

căsuţa respectivă:

Pagina

elevului

27


Exemple de ocupaţii: bibliotecar, profesor, vânzător, ospătar, ghid. Încearcă să dai şi tu

exemple de meserii / profesii de acest gen şi descrie-le.

7. Activităţi de cercetare

Te pasionează munca într-un laborator? Într-un laborator chimic, fizic, dentar sau foto? Ca şi

până acum, întrebările de mai jos îţi vor veni în ajutor.

Îţi place să lucrezi în laboratoarele şcolii? DA NU

Când lucrezi cu substanţe, obiecte le mânuieşti cu atenţie? DA NU

Ai preparat vreodată un nou fel de mâncare? DA NU

Eşti minuţios într-o activitate? DA NU

Ai răbdare să refaci de mai multe ori ceva care nu ţi-a ieşit bine de

prima dată?

DA NU

Ai vizitat vreun laborator oarecare în afara şcolii? DA NU

Îţi face plăcere să înveţi chimia, fizica sau biologia? DA NU

Îţi face plăcere să faci experienţe? DA NU

Apreciază acum cât de mult ţi-ar plăcea să lucrezi într-un laborator, trecând un “X” în căsuţa

respectivă:


Exemple: laborant, fotograf, tehnician dentar, medic de laborator. Cunoşti şi alte ocupaţii?

Descrie-le!

Pagina

elevului

28

8. Activităţi comerciale

Doreşti foarte mult să lucrezi în comerţ? Următoarele întrebări te vor ajuta să te lămureşti mai

bine.

Când vrei să-ţi cumperi un lucru oarecare te duci prin mai multe

magazine ca să cauţi cea mai convenabilă ofertă?

DA NU

Ai făcut vreodată “afaceri” cu cei din jurul tău, adică ai schimbat un

obiect pe alt obiect?

DA NU

Îţi place să citeşti cărţi despre lumea afacerilor şi/sau viaţa oamenilor

de afaceri?

DA NU

Eşti la curent cu evoluţia cursului valutar de la noi din ţară? DA NU

Consideri că cel mai important lucru în viaţă este să câştigi? DA NU

Îţi administrezi singur banii de buzunar? DA NU

Îţi place să calculezi mintal repede? DA NU

Găseşti că este interesant să faci cunoştinţă cu diferite categorii de

persoane?

DA NU

Îţi organizezi singur activitatea? DA NU

Notează acum un “X” în căsuţa care corespunde cel mai mult interesului tău de a lucra în

domeniul comerţului:


Exemple de astfel de ocupaţii le găsim în sfera activităţilor de turism, de asigurări, bancare,

publicitare. Încearcă să caracterizezi aceste activităţi. Dacă poţi, dă şi alte exemple.

Pagina

elevului

29

9. Activităţi artistice

Doreşti mult o profesie din domeniul artelor? Iată, din nou, întrebările la care vei răspunde, te

vor lămuri, dar trebuie să ştii de la bun început că nu este vorba de o carieră artistică anume

(pictor, muzician, balerin).

Practici o activitate artistică? DA NU

Ai lucrat într-un atelier de artă în timpul tău liber? DA NU

Cânţi la vreun instrument muzical? DA NU

Îţi place să faci diferite aranjamente în camera ta pentru ca aceasta să fie

mai frumoasă?

DA NU

Ai participat la vreun concurs dintr-un domeniu artistic? DA NU

Ai urmat sau urmezi cursuri, în afara scolii, într-un domeniu artistic? DA NU

Pentru tine, într-o drumeţie este mai important peisajul decât alte

lucruri?

DA NU

Când cumperi un lucru pentru tine, contează mai mult felul în care arată

acesta decât calitatea lui?

DA NU

Acum notează un “X” în căsuţa care corespunde cel mai mult interesului tău pentru acest gen

de activităţi:


Exemple de ocupaţii: decorator (de vitrine, de interioare etc.), profesor de desen, de muzică,

impresar. Dacă ştii, dă şi tu unul sau mai multe exemple de astfel de activităţi şi

caracterizează-le.

Pagina

elevului

30

10. Activităţi culturale şi literare

Ai vrea să lucrezi în domeniul cultural sau literar? Ca de obicei, întrebările care urmează te

vor ajuta să te clarifici.

Îţi place sa comentezi un film, o piesa de teatru, un spectacol? DA NU

Consacri mult din timpul tău liber lecturii? DA NU

Ai sau ai avut un jurnal al tău? DA NU

Ţi-ar plăcea să descifrezi o inscripţie scrisa intr-o limba veche,

necunoscută şi să faci cercetări legate de această limbă?

DA NU

Ai scris vreun articol pentru o revistă? DA NU

Ai participat la concursuri, olimpiade de literatură, istorie? DA NU

Îţi plac expoziţiile de pictură, tapiserie etc.? DA NU

Ai vizitat Muzeul Satului? DA NU

Consideri că pentru tine sunt mai importante orele de literatură, istorie,

eventual de artă?

DA NU

Notează acum un “X” în căsuţa care arată interesul tău pentru acest domeniu:


Exemple de ocupaţii: editor, librar, bibliotecar, filolog. Dă şi tu alte exemple de profesii şi

caracterizează-le.

Pagina

elevului

31

11. Activităţi ştiinţifice

În orice domeniu poţi desfăşura şi o muncă ştiinţifică. Cât de mult te interesează o astfel de

activitate? Întrebările care urmează te vor ajuta să te lămureşti mai bine.

Ti-ar plăcea să lucrezi până când ai descoperi ceva nou (un produs, un

material, o idee) ?

DA NU

Îţi petreci cu plăcere timpul liber încercând să găseşti soluţii noi la

probleme deja rezolvate?

DA NU

Citeşti articole, reviste sau cărţi ştiinţifice? DA NU

Ai avut sau ai preocupări legate, de exemplu, de studiul rocilor, de

elaborarea unui ierbar, realizarea unui experiment propriu?

DA NU

Dacă ţi se dă să montezi un aparat, o jucărie, o instalaţie, te interesează

mai mult modul în care şi de ce funcţionează, decât montajul propriu-zis?

DA NU

Îţi place să verifici ceea ce ţi se spune sau ceea ce citeşti? DA NU

Ai vizitat un centru sau un institut de cercetare? DA NU

Îţi poţi fundamenta, explica afirmaţiile? DA NU

Când doreşti să cunoşti o problemă, te interesează orice detaliu legat de

ea?

DA NU

Acum estimează interesul tău pentru activitatea ştiinţifică marcând un “X” în căsuţa

corespunzătoare:


Profesiile din acest domeniu sunt de înaltă calificare, implicând studii universitare şi se

regăsesc în orice domeniu de activitate. Exemple: în cadrul Institutului de Ştiinţe ale

Educaţiei, cercetătorii, absolvenţi ai unei forme de învăţământ superior sunt pedagogi,

psihologi, sociologi, informaticieni, filologi etc.

Pagina

elevului

32

Dă şi tu exemple de astfel de profesii şi caracterizează-le, gândeşte-te ce oameni de ştiinţă

cunoşti şi descrie-le activitatea.

Mai jos, vei găsi un tabel centralizator în care vei trece din nou cate un “X” în căsuţele care

corespund intereselor tale; bineînţeles că vei verifica aprecierile tale anterioare. În felul acesta

vei obţine un tablou general care va oglindi interesele tale în cele 11 domenii de activitate

TABEL CENTRALIZATOR

cuprinzând evaluarea intereselor în 11 mari domenii de activitate

Estimarea interesului

ACTIVITĂŢI: Mult Aşa şi-aşa Puţin Deloc

1. în aer liber

2. manuale

3. mecanice şi tehnice

4. de birou

5. sociale

6. în care se lucrează cu oameni

7. de laborator

8. comerciale

9. artistice

10. culturale şi literare

11. ştiinţifice

Pagina

elevului

33

ACTIVITĂŢI DE GRUP “Ce să aleg?”

Grup ţintă: elevi clasa a VIII a A

Durata: 60 minute

Scop: Familiarizarea elevilor cu noţiuni şi informaţii specifice muncii: “meserie”,

“profil ocupaţional”, “Codul Ocupaţiilor din România”

OBIECTIVE:

Elevii să completeze fişa privind locul de munca ideal cu informaţii specifice

personale;

Elevii să definească munca;

Elevii să cunoasca noţiuni specifice experienţei muncii adaptate nivelului lor;

Elevii să cunoască cerinţele educaţionale pentru diferite meserii;

Elevii să cunoască nivelul de dezvoltare al abilităţilor specifice unei meserii

alese;

Resurse:

materiale – video proiector şi ecran, profile ocupaţionale din bateria de teste

C.A.S. Cognitrom, fişa “Job-ul meu ideal”, post-it-uri;

procedurale – grup, individual, frontal, brainstorming, conversaţie;

Pagina

elevului

34

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:

1. Exerciţiu ice-breaking: “Telefonul fără fir” – elevii se gândesc la un cuvânt ce

are legătură cu orientarea carierei, meserii, etc. Şi-l transmit în şoaptă la

urechea stângă a colegului. Exerciţiul este amuzant şi îi activizează pe elevi.

2. Discuţie despre piaţa muncii şi noţiuni specifice - “meserie”, “profil

ocupaţional”, “Codul Ocupaţiilor din România”, “ocupaţie”, “profesie” şi

diferenţieri între termeni. Exemplu:

SPECIFICATIE PROFESIE OCUPATIE

Profesia corespunde cu ocupatia

1. Inginer metalurg 1. Inginer metalurg

2. Învătător 2. Învătător

3. Strungar 3. Strungar

4. Conducător auto 4. Conducător auto

1. Jurist 1. Senator

Profesia diferă de ocupatie

2. Inginer chimist 2. Referent de specialitate

3. Medic 3. Director

4. Inginer agronom 4. Sef fermă agricola

5. Economist 5. Secretar de stat

1. Elevii completează fişa “Job-ul meu ideal” apoi cine doreşte îşi expune

opţiunile legate de itemii fişei;

2. Scriu pe postituri numele fiecărei meserii alese de către elevi, apoi se

formează 4 grupe de copii. Fiecare grupă alege un post-it aleatoriu şi lucrează

împreună pentru a realiza un profil ocupaţional al meseriei respective.

3. Fiecare grup prezintă ceea ce au lucrat, apoi se studiază profilul în amănunt.

Discuţii despre cum văd tinerii ocupaţiile şi cerinţele reale pentru a practică o

meserie;

4. În încheiere, fiecare spune un cuvânt despre activitate, primul care îi vine în

minte.

Pagina

elevului

35

ANEXA

CE SĂ ALEG?

În construcţia carierei un lucru foarte important este să te proiectezi în viitor.

Gândeşte-te cum ar arăta locul tău de muncă ideal şi descrie:

1. Ce ştii să faci singur şi bine?

2. La ce materii ai notele cele mai mari?

3. Ce părere ai despre tine?

4. Ce te pasionează?

5. Ce ocupaţie crezi că vei avea în viitor?

6. Ce valoare doreşti să aibă salariul tău?

Pagina

elevului

36

“RECLAMA MEA” (Profilul realizărilor mele)

Grup Ţintă: elevi clasa a VIII a

Durata: 90 minute (în două sesiuni)

Scop: Înţelegerea rolului unui portofoliu (profil) personal – reclama proprie în dezvoltarea

carierei;

OBIECTIVE:

Identificarea colegilor din grup care au realizat activităţi sau care au hobby-uri legate de

itemii prezentaţi în fişa BINGO;

Să cunoască conţinutului unui portofoliu;

Să înţeleagă rolul cumulării de informaţii despre sine în orientarea carierei;

Să realizeze un portofoliu personal;

Să realizeze o reclamă despre sine (EU) în care să sintetizeze cunoştinţele despre

personalitate şi interesele personale descoperite în cadrul altor activităţi;

Resurse:

Materiale: tablă, cretă, imagini din reviste, fotografii personale, carioci, acuarele, lipici,

carton;

Procedurale: activitate frontală, individuală, conversaţia, dezbatere, jocul.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:

1. Exerciţiul introductiv (ice breaking) – elevii completează în grup fişa BINGO,

sintetizând informaţii personale relevante pentru cariera lor;

Pagina

elevului

37

2. Prezentarea elevilor a conceptului de Portofoliu personal – ce conţine, cum îl

elaborăm, la ce foloseşte. Elevii sunt încurajaţi să personalizeze cât mai mult

informaţiile incluse pentru a-i implica activ în actualizarea lui. Portofoliul personal

este o oglindă a lucrurilor pe care le-ai făcut şi de care eşti mândru.

3. La momentul actual (clasa a VIII a) elevii vor pune accent pe produsele activităţilor

desfăşurate: texte scrise, desene, fotografii realizate, proiecte personale, certificate

de participare la cursuri, impresii, notiţe din activităţi extraşcolare, voluntariat,

proiecte realizate, colaborări, etc

DISCUŢIILE cu elevii se vor realiza în direcţia rolului pe care îl au toate activităţile şi

produsele lor în promovarea personală:

Care este rolul portofoliului personal în dezvoltarea carierei?

Ce conţine?

Cum poate fi utilizat un portofoliu în alegerea liceului şi profilului potrivit (şi în căutarea

unui loc de muncă)?

Cum ne putem promova prin intermediul portofoliului personal?

4. Elevii au ca sarcină ca pe parcursul unei săptămâni să adune cât mai multe informaţii

şi lucruri pe care le-au făcut în şcoală sau în afara şcolii (dovezi ale activităţilor) şi să

le aşeze în portofoliul personal. Aceste lucruri trebuiesc realizate de ei (“ceva ce ai

făcut tu”) şi să fie şi importante (“ceva de care este mândru”). De asemenea, ei vor

realiza un afiş – reclama despre ei înşişi - EU.

5. În săptămâna următoare fiecare elev “îşi face reclamă cum ştie mai bine”, timp de 5

minute. Elevii vor fi cât se poate de persuasivi, subliniind aspectele lor pozitive, vor fi

dinamici şi creativi.

6. Colegii analizează fiecare prezentare şi sugerează mai departe modalităţi de

optimizare. Recompensa pentru realizarea acestor prezentări va fi o activitate

extracurriculară de grup – vizionarea unui film educativ despre carieră la un cinema

din oraş.

7. În încheiere, elevii îşi afişează lucrările într-un colţ al cabinetului metodic specific.

Pagina

elevului

38

BINGO

Instrucţiuni: Plimbati-va prin camera si gasiti personae care pot sa va raspunda la intrebarile din

spatiile de mai jos. O persoana poate sa raspunda doar la o singura intrebare! Scrieti numele

persoanei in respectiva casuta. Cand ati completata un rand, o coloana sau o diagonala strigati

BINGO!!!

Găseşte pe cineva

care se pricepe la

design

Nume.......................

Găseşte pe cineva

care canta la un

instrument muzical

Nume......................

.

Găseşte pe cineva

care practică un sport

Nume........................

.

Găseşte pe cineva

care dansează

Nume.....................

.

Găseşte pe cineva

care îşi ocupă timpul

liber în faţa

calculatorului

Nume.......................

Găseşte pe cineva

care ştie să “repare”

calculatoare”

Nume......................

.

Găseşte pe cineva

care are mai mult de

două diplome

Nume........................

.

Găseşte pe cineva

care a călătorit într-

o altă ţară

europeană

Nume.....................

.

Găseşte o persoană

care vorbeşte cursiv

engleza

Nume.......................

.

Găseşte o persoana

care îşi face singură

hainele

Nume......................


căreia îi place să

gătească/să facă

prăjituri

Nume........................

.


care compune

Nume.....................

.

Pagina

elevului

39

Activitatea în imagini: (inseraţi câteva imagini din timpul activităţii)

Desfăşurarea activităţii

Pagina

elevului

40

Fisă de lucru - Ce mi-ar plăcea să fac?

OPȚIUNI DE CARIERĂ

Realizează un TOP 5 cu domenii de activitate care ți-ar plăcea să le urmezi și ai avea

posibilitatea să le urmezi.

Realizează un TOP 5 cu domenii de activitate care ți-ar plăcea să le urmezi dar nu

poți face acest lucru.

Care sunt motivele care te împiedică să le urmezi?

Pagina

elevului

41

Realizează un Top 5 cu domenii de activitate care nu ți-ar plăcea să le urmezi, dar ai

avea posibilitatea să le urmezi.

1 Am prea multe interese în acest moment pentru a alege un singur domeniu de activitate.

2. Nu ştiu ce trebuie sa fac pentru a obţine un loc de muncă 3 Sunt atât de multe domenii de activitate încât mă simt confuz.

4 Nu pot să potrivesc interesele şi valorile mele cu un anumit loc de muncă 5.Nu sunt sigur că pot avea succes în lumea de azi

6 Nu sunt sigur că aş vrea să mai petrec atât de mulţi ani în şcoală după terminarea liceului. 7 Nu stiu la ce cursuri să particip pentru a mă iniţia în profesia mea preferată .

Pagina

elevului

42

8.Nu sunt sigur că îmi pot permite educţia cerută de cariera pe care mi-o doresc 9. Nu ştiu prea multe despre ceee ce se cere pentru a obţine postul la care mă gândesc

10. Mă gândesc cu îngrijorare dacă profesia mea va avea căutare în viitor. 11. Am nevoie să ştiu mai multe despre cerinţele postului la care m-am gândit

12.Nu sunt sigur că mă pot pregăti pentru carierele de care aş fi interesat

13. Nu sunt sigur că îmi va plăcea domeniul ales odată ce încep să muncesc acolo 14. Problema mea este că şi după ce am studiat ca să îmi aleg o carieră , nu ştiu ce să fac în continuare 15. Nu sunt sigur că sunt pe direcţia bună.

16.pur şi simplu nu ştiu ce să fac în legătură cu viitoarea mea carieră. 17. Nu ştiu cu ce sunt capabil să mă acup.

18. Nu prea ştiu pe ce cursuri să mă concentre. 19. Nu ştiu la ce aş putea fi bun

20. Nu am destule informaţii despre câţi bani s-ar putea câştiga în

profesia care îmi place

Pagina

elevului

43

PUNCTAJ

Adună răspunsurile corecte pentru a calcula punctajul total

1. A 11 A 2. A 12 A 3. A 13 A 4. A 14 A 5. A 15 A 6. A 16 A 7. A 17A 8. A 18A 9. A 19A 10. A 20A

NORME DE EVALUARE

PUNCTAJ PUNCTAJ PROCENTUAL

17 85 15 70 12 50 9 30 7 15

Mai multe puncte obţinute indică mai multe griji legate de carieră. De exemplu

dacă ai obţinut un punctaj procentual 70, aceasta înseamnă că 70%dintre tinerii adulţiau

mai puţine griji legate de carieră decât ai tu. (preluat din Luis Janda, Teste pentru alegerea

carierei.Business Tech Internaţional)

Pagina

elevului

44

IDENTIFICĂ ACEA CARIERĂ

CARE SE POTRIVEŞTE INTERESELOR

ŞI APTITUDINILOR TALE

DESCOPERĂ-ŢI ŞI

AMPLIFICĂ-ŢI

PUNCTELE FORTE!

RECUNOAŞTE-ŢI

PUNCTELE SLABE ŞI

ATENUEAZĂ-LE!

PREGĂTEŞTE-TE

PENTRU CARIERA PE

CARE O DOREŞTI CU

ADEVĂRAT!

PORNEŞTE

ÎN

DIRECŢIA

CORECTĂ!

Pagina

profesorului

Consilierea pentru carieră

este un proces comun care implică atât elevii, dar şi cadrele didactice, părinţii şi psihologul şcolar. Rolul cadrului didactic este foarte important, acesta furnizând informaţii structurate care să ajute elevul să îşi exploreze opţiunile şcolare şi de carieră în vederea luării unei decizii. În plus, ca urmare a activităţilor pe care le desfăşoară la nivelul clasei/şcolii, cadrele didactice pot oferi feed-back continuu

elevului, cu privire la resursele acestuia, modul în care le exprimă /valorifică, raportul dintre aspiraţii şi posibilităţi; sunt persoane suport care îi ajută pe elevi să-şi clarifice nelămuririle prezente şi să vadă într-o altă perspectivă preocupările lor.

Vă oferi î o ti uare âteva sugestii de exer iţii/a tivităţi are pot fi desfăşurate

u elevii privi d pro le ati a orie tării ş olare.

Aşezaţi î faţa elevilor ai ulte o ie te: arte, floare, piatră, păpuşă, et .

Fie are elev va alege două o ie te şi va o pleta oral e u ţurile:

A est lu ru, ………., ă reprezi tă deoare e …….. A est lu ru, ………., u i se potriveşte pe tru ă ………..

Colegii o fir ă sau i fir ă ele spuse de fie are pri ridi area u or arto aşe olorate de exe plu verde pe tru a ord, roşu pe tru deza ord .

SUNT ADOLESCENT!”

Spriji iţi elevii să-şi o struias ă profilul de adoles e t, completând

afir aţiile de ai jos:

1. Sunt adolescent..........................................................

2. Cred ca m-am schimbat.........................................

3. Maturizarea pe tru i e î sea ă.......................

4. Cei di jurul eu î i spu ă..................................

5. Cu pări ţii ă î ţeleg..............................................

6. Mi- a fă ut priete i...............................................

45

Pagina

profesorului

7. Î i pla e să...............................................................

8. Nu- i pla e să........................................................

9. A î văţat să...........................................................

10. La ş oală lucrurile merg..........................................

11. Priete ii i i spu ă.................................................

12. Hobby- urile mele sunt...........................................

13. Nu mai am timp pentru.........................................

14. Petrec mult timp.....................................................

15. Mă relaxează mult..................................................

16. Î i dores ult să...................................................

17. Câ d ă uit î ogli dă ă văd.............................

18. Ad ir adulţii pe tru ă.........................................

19. Nu- mi plac adulţii pe tru ă................................

20. Visez să .....................................................................

21. Viaţa pare..............................................................

22. Adoles e ţa î sea ă pentru mine...................

Sprijini i elevii şi ajuta i-i să se accepte pe ei înşişi !

Pasiunile, preocupările, dorin ele lor sunt importante şi au nevoie de noi, pentru a le

descoperi şi pune în valoare!

46

Pagina

profesorului

PLANULăDEăCARIER - proiectarea succesului

Exerci iuădeăautoreflec ieă“Golireaăgândurilor”

Timp de 6 minute fiecare elev scrie ceea ce îi vine în minte cu privire la statutul lui de elev.

Nuătrebuieăs ăseăgândeasc ăpreaămult,ăciăs ăscrieăcontinuu.ăS ănuăseăgândeasc ădoarălaătrecut,ă

ci şiă laăviitor,ă laăceeaăceă îşiădoresc.ăApoiăseăsubliniaz ăcuăoă linieăcuvinteleăcareăseă refer ă laă

şcoal ,ăseăîncercuiescăcuvinteleăcareăseărefer ălaărela iiă(colegi,ăprieteniăetc.)ăşiăseăîncadreaz ă

într-unăp tratăcuvinteleăcareăseărefer ălaăvia aăpersonal ă(famile).ăSeădiscut ăcuăclasaăpondereaă

fiec reiăcategoriiăşiăsemnifica iaăacesteiăponderi.

Exerci iul:ă„Contractulăpersonal”

Elevulărealizeaz ăunăcontractăcuăelăînsuşi,ăoăscrisoareăînăcareădescrieăplanurileăpeătermenăscurtă

peăcareăleăareăşiăceăinten ioneaz s ăîntreprind ăpentruăaăleăîndeplini.

Direc iiăînăelaborareaăcontractuluiă:ă- Euăvoiăîncepeăs ….

- Euăvoiăcontinuaăs …

- Euănuăvoiămaiă…

Exemplu:ă “Dup ăceă terminăclasaă aăVIII-aădorescă s ăm ă înscriuă laăoă sec ieădeămatematic ă -

informatic ăaăunuiăliceu.ăÎnăacestăscop,ăinten ionezăs ăînv ămaiămultălaămatematic ăşiăs -mi

clarific unele lucruri pe care nu le-amăîn elesălaăinformatic .ăVoiăcontinuaăs ăm ăpreg tescăşiă

laălimbaăromân .ăInten ionezăs ăreducătimpulăpeăcare-lăpetrecăînăfa aătelevizorului.”

Jocul “Trenulăvie ii”

Fiecareăelevăs -şiăimaginezeăc ăfaceăoăc l torieăşiăs ăseăgândeasc ădinăceăgar ăpleac ,ăcuăceă

tren,ădestina ia,ăceăbagajeălas ăînăgar ă(aspecteăaleăproprieiăpersonalit iăcare-lăincomodeaz ,ă

persoane care-lă influen eaz ă negativă etc.), ceă iaă cuă elă (calit i,ă aptitudini,ă resurse,ă prieteniă

etc.),ădac ăîlăajut ăsauănuăceiădinăvagonă,ădac ăşiăcumăajungeălaădestina ieăetc.

47

Pagina

profesorului

Completare de fraze:

Gândindu-m ălaămine,ăînătrecut,ăobiectiveleămeleăerau:ă……………………………………..

Gândindu-m ălaămine,ăînăprezent,ăobiectiveleămeleăsunt:ă……………………………………

Gândindu-m ălaămine,ăînăviitor,ăobiectiveleămeleăvorăfi:ă……………………………………..

FIŞ ăDEăLUCRUă- “Întâlnireaădeă10ăani”

Toţi visăm să fim unici şi să avem succes. Imaginează-te pe tine actorul principal într-un

viitor plin de succes!

Imagineaz - iă c ămâineă areă locă întâlnireaădeă10ă aniădeă laă terminareaă liceului.ăPreg tindu-te

pentruăacestăeveniment,ă î iă faciăunăbilan ăalăactivit iiăprofesionale,ă încercândăs ă r spunziă laă

întreb rileăurm toare:

Ceă veiă povestiă despreă tineă şiă despreă propriulă parcursă profesional?ăCeă studiiă universitareă aiă

finalizat?ăCareăesteădomeniulăînăcareălucrezi?ăUndeălucrezi?ăCareăsuntăatribu iileăpeăcareăle ai?

Care au fost persoanele care te-auă influen ată înă alegereaă profesiei?ă Cuă ceă î i vei surprinde

colegiiăşiăprofesorii?ăCeăcalit iăcreziăc ă i-auădeterminatăreuşiteleăprofesionale?

Motivele alegerii unei profesii

Ordinea profesiilor pe care le-aşăalege

De ce îmi aleg acea profesie?

Esen ial Foarte important

Important

1. ………………

2………………..

3………………

………………………..

………………………

………………………

………………………

48

Pagina

profesorului

Etapeleăplanific rii carierei

ETAPELE DECIZIEI

S ăreflect m...

ATITUDINEA POZITIV

“Lucrurile nu sunt bune sau rele in sine, gândireaănoastr ăleăfaceăs ăfieăastfel”

William Shakespeare

Definirea deciziei. Identificarea alternativelor

Despre ce fel de decizie este vorba? Ce a facilitat luarea acestei decizii? Ce alternative posibile am identificat?

Reevaluarea deciziei

(pentru grupa care a luat deja decizia)

Amă avută suficienteă informa iiă despreăalternativele pe care le-am identificat? Am evaluatăbineăacesteăinforma ii?

Amăalesăalternativaăpotrivit ? A fost bine stabilit planul meu? A mers totul bine când am pus planul în

practic ? Ceăaşăputea optimiza pe viitor?

Explorareaăşiăevaluareaăalternativelorăexistente

Careăsuntăabilit ile,ăaptitudinile,ăintereseleăşiă atitudinileă meleă careă suntă importante pentruăaceast ădecizie?

Ceăinforma iiătrebuieăs ăamăpentruăaceast ăalternativ ădeăcarier ?

Careăsuntăpersoaneleăsauăsitua iileăaăc rorăp rereă oă ascult/careă m ă influen eaz ă înăleg tur ăcuăaceast ădecizie?

Planulădeăcarier

Cumă m ă gândescă s ă pună înă aplicareădecizia?

Ce scopuri îmi stabilesc?

Implementarea deciziei

(pentru grupa care a luat deja decizia)

Cumă aă func ionată punereaă înă practic ă aăplanului?

Auăap rutădificult i?

49

Pagina

profesorului

„Oăpersoan ă fericit ă nuă esteă aceeaă aflat ă intr-oăanumit ă situa ie,ă ciămaiădegrab ă ceaă

careăareăoăanumit ăatitudineă“ă Hugh Downs

Gândeşte...ăVorbeşte...ăAc ioneaz !

Succesul depinde în primul rând de felul în care GÂNDIM.

„Fiiăatentălaăceăspui“ă- s folosim limbajul pozitiv pentru a ne atinge scopurile.

Chiarădac ăgândim pozitiv...ăşiăvorbimăpozitiv...ănuăneăvomăindepliniăviseleăpân ăcând

nu vom AC IONA!

Atitudineaăesteăfereastraătaăc treălume!

“Esteă maiă bineă s ă teă men iiă curată şiă str lucitor;ă tuă eştiă fereastraă prină careă trebuieă s ă veziă

lumea.”ă George Bernard Shaw

Exempleădeăatitudineăpozitiv ă/ănegativ

Persoanaăcuăoăatitudineănegativ ăgândeşte:ă„NUăPOT".

Persoana cu o atitudine pozitiv ăgândeşte:ă„POT".

Persoanaăcuăoăatitudineănegativ ăst ruieăasupraăproblemelor.

Persoanaăcuăoăatitudineăpozitiv ăseăconcentreaz ăasupraăsolu iilor.

Persoanaăcuăoăatitudineănegativ ăleăg seşteăcelorlal iănenum rateădefecte.

Persoana cu o atitudine pozitiv ăcaut ăaspecteleăpozitiveăaleăcelorlal i.

Persoanaăcuăoăatitudineănegativ ăseăconcentreaz ăpeăceeaăceăiiălipseşte.

Persoanaăcuăoăatitudineăpozitiv ăesteărecunosc toareăptălucrurileăcuăcareăaăfostă

inzestrat .

Persoanaăcuăoăatitudineănegativ ăvedeălimit rile.

Persoanaăcuăoăatitudineăpozitiv ăvedeăposibilit ile.

Succesul se contruieşte cu fiecare pas! Important e să nu încetăm să ne înălţăm continuu, cât mai drept, cât mai sigur,

cât mai frumos...

50

Pagina

profesorului

Angajamentulăesteăesen ial!

În momentul în careăî iăieiăunăangajament,ăî iăcreeziăoăimagineămintal ădespreăcumăară

fi dac aiăob ineăceeaăceăî iădoreşti.

Pân ă înă momentulă înă careă oă persoan ă seă angajeaz ă laă ceva,ă aceastaă ezit ăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăăă

şiăexist ăîntotdeauna posibilitateaăs ărenun e,ăfaptăîntotdeauna ineficient.

Secretulă pentruă aă ob ineă ceă î iă doreştiă este disponibilitatea de a face tot ce este

necesar pentru a- iăîndepliniăobiectivul,ăpaşiiă„corec i"ăîiăveiăintuiătreptat.

Vei întâlni persoane pe careă nuă pl nuiseşiă niciodat ă s ă leă intâlneşti.ăUşileă iă seă voră

deschide înămodăneasteptat.ă iăseăvaăp reaăc ănoroculăi iăsurâde; de fapt, tu însu iăveiă

fiăcreatăacesteăevenimenteăpozitiveăprinăfaptulăc ă i-aiăluatăunăangajamentăşi,ăastfel,ă i-

ai educat minteaăs ăleăcaute.

Un avertisment: Chiarăşiăatunciăcând te-aiăangajatăs ăatingiăunăscop,ănuătoate lucrurile

vor fi mereu roz în caleaăta.ăVia aăteăpoateăsupuneălaăîncerc ri.ăVorăap reaăobstacole.ă

Veiă faceă greşeli,ă veiă suferiă dezam giriă şiă veiă aveaă eşecuri; veiă fiă tentată s ă î iă

abandonezi scopul.

Winston Churchill a spus: „S ănuărenun iăniciodat !”ăă

MOTIVA IE PENTRU SUCCES!

“Există 4 tipuri de oameni in lume:

Acei oameni care fac ca lucrurile să se întample

Acei oameni care privesc cum se întamplă lucruri

Acei oameni care se miră de ce se întamplă lucruri

Şi acei oameni care nu au habar ca s-a întamplat ceva”

Cuvinteleăacesteaăapar inăluiăMaryăKayăAsh,ăfondatoareaăimperiuluiăMaryăKayăCosmetics,ăoă

companie pe care a pornit-oădeălaăzeroăînăaniiă’60ăsi pe care a facut-oăs ădevin ăunaădintreăceleă

maiămariăcompaniiădeăcosmeticeădinălume.ăăOameniiăcareăreuşesc,ăspuneaăeaăînăcontinuare,ăseă

diferen iaz ăprinăpersonalit ileălor,ăprinăobiectiveleălorăşiăabilit ileăpeăcareăle-au dezvoltat.

51

Pagina

profesorului

Mai exact asta înseamn ăcaăeiăau:ă

Entuziasmă(orientatăc treăunăscop)

Dorin aă(deăaămunci,ădeăaăservi,ădeăaăînv a)

Disciplina

Determinareăşi

Capacitateaădeăaăapreciaăpeăceilal i

Toateă acesteaă îiă facă s ă treac ădeă laă ceiă care nu au habar ca s-a intamplat ceva la acei

oameni care fac ca lucrurile sa se întâmple.

Tu în care dintre cele 4 tipuri de oameni te încadrezi?

CE DOMENIU I SE POTRIVEŞTE ?

Esteă timpulă orient riiă înă carier ă ?ă Testulă propusă esteă formată dină 12ă întreb ri,ă fiecareă cuă 4ă

varianteă deă r spuns.ă Înă cazulă fiec reiă întreb ri,ă bifeaz ă dou ă afirma iiă careă creziă c ă teă

reprezint ,ăindicândăop iuneaăprioritar (1)ăsauăpeăaceeaăsecundar ă(2).

1.În alegerea viitoarei mele profesii este important:

a.S ăîmiăplac ăceeaăceăfacă– T

b.S ăamăresponsabilit iă– R

c.S ăfiuămul umitădeăsalariuă– A

d.S ăfieăstabil ă– S

2.Profesiaăpeăcareăoăvoiăalegeătrebuieăs -mi asigure posibilitatea:

a.S ăm ăperfec ionezăconstant,ăpentruăaăputeaăpromovaă– E

b.S ăajungăs ălucrezăpentruămineăşiănuăs ăfiuăangajată– I

c.S ăfacăcevaăinteresant,ănu conteaz ăpreaămultăundeă– T

52

Pagina

profesorului

d.S ăfiuăresponsabilădeădepartamentulăundeălucreză– R

3.Reuşitaămeaăînăprofesiaăpeăcareăoăvoiăalege:

a.Esteălegat ăînăprincipalădeănivelulăresponsabilit iloră– R

b.Esteăm surat ăprinănivelulăsalarială– A

c.Esteăimposibil ăf r stabilitateaăloculuiădeămunc ă– S

d. ineădeăposibilit ileădeăperfec ionare,ădeăcompeten eănoiă– E

4.Ceeaăceăîmiădorescăacumăînăleg tur ăcuăviitoareaămeaăprofesieăeste:

a.S ăcâştigămaiămul iăbaniă– A

b.S ăamăunălocădeămunc ăsigură– S

c.S ăevoluezăînădomeniul în care voi profesa – E

d.S ăamăcâtămaiămult ălibertateădeăac iuneă– I

5.Când vine vorba de a-miăfiăapreciat ăvaloareaăînăprofesiaăpeăcareăoăvoiăalege:

a.Conteaz ăceăcredăeu,ănuăşefulă– I

b.Calitateaămunciiămeleăconteaz ă– T

c.Rezultateleămeleăşiăaleăechipeiăconteaz ă– R

d.Nivelulăsalarialăesteăadev ratulăcriteriuă– A

6.Ceeaăceăm ămotiveaz ăcuăadev ratăînăalegereaăviitoareiăprofesii:

a.Esteăc ălucrezăîntr-un domeniu care îmi place – T

b.Esteăceeaăceăcâştigă– A

c.Este posibilitatea de a deveni partenerul afacerii – S

d.Este posibilitatea de a putea progresa profesional – E

7.Credăc ăreuşeştiăprofesional:

a.Cândăaiăoăanumit ăsiguran ă– S

b.Cândăaiăşanseădeăpromovareă– E

c.Când de bucuri de un anumit grad de libertate – I

53

Pagina

profesorului

d.Cândăfaciăceeaăceăî iăplaceă– T

8.Loculădeămunc ăpeăcareănuăl-aşăacceptaăniciodat ăesteăacela...

a.Undeănuămiăseădauăresponsabilit iă– R

b.Undeănuăaşăfiăsigurădac ăvoiămaiălucraălunaăviitoareă– S

c.Unde stagnez – E

d.Undeăamăunăşefăcareăîmiăurm reşteăfiecareămişcareă– I

9.S ăschimbăprofesia în viitor ?

a.Nici gând – A

b.Desigur,ădac ăpotăprogresaă– E

c.OK,ădac ăamămaiămareălibertateădeădecizieă– I

d.Da,ădac ăceeaăceăfacănuăm ămaiăintereseaz ă– T

10.Întreămaiămulteăoferteăprofesionale,ăoăalegăpeăaceeaăcareăîmiăofer ...

a.Siguran aăloculuiădeămunc ă– S

b.Autonomie – I

c.Activitate care îmi place – T

d.Echipeăşiăbugeteădeăadministrată– R

11.R mânălaăprofesiaăpeăcareăamăales-oăpentruăc :

a.Îmiăofer ăperspectiveădeăevolu ieăprofesional ă– E

b.Îmi place ceea ce fac – T

c.Amăresponsabilit i – R

d.Suntămul umitădeăceeaăceăcâştigă– A

12.Îiăinvidiezăpeăuniiădintreăprieteniiămeiăpentruăc ăşi-au ales o profesie unde au:

a.Libertatea deciziei – I

b.Responsabilit iă– R

c.Salariuăcorespunz toră– A

54

Pagina

profesorului

d.Siguran aăloculuiădeămunc ă– S

Cotarea:

Nota iăcu 4ă(patru)ăpuncteăfiecareăcazăînăcareăa iăbifatăvariantaădeăr spunsă1ăşiăcuă1ă(un)ăpunctăacoloăundeăa iăalesăvariantaă2.

Calcula iă câteă puncteă corespund,ă înă total,ă fiec reiaă dintreă litereleă T,ă R,ă A,ă S,ă Eă sauă I,ă fiecareăreprezentândă oă surs ă deă motivareă (aşa cum se vede mai jos). Litera care are cel mai mare total reprezint ăscorulăt uăprincipal.ăCeaăde-a doua este scorul secundar.

Tă(interesăpentruăloculădeămunc ): Puncte Locul Ră(responsabilit i): Puncte Locul Aă(remunera ie): Puncte Locul Să(siguran aăloculuiădeămunc ): Puncte Locul Eă(perfec ionareăprofesional ): Puncte Locul I (libertate): Puncte Locul

Interpretarea testului:

Scorul principal este I:ăIndependent,ăsubiectulăviseaz ăs ăaib ălibertateaădeciziilor.

Alegereaăsecundar ăeste:

T:ă Naturaă saă independent ă îlă determin ă s ă refuzeă alteă eventualeă oferte. Dac ă preg tireaă îiăpermite, poate deveni consultant (intern sau independent).

R:Îiăplaceăs ăaib ăindependen ăînăceeaăceăpriveşteăresponsabilit ile.ăDac ănuăvreaăs ădevin ăantreprenor,ăvizeaz ăproiecteleăspeciale.ăAreăprofilulăceluiăpreg tităs ălansezeăactivit iănoi,ăs ăcreeze noi structuri etc.

A:Îşiădoreşteăunăpachetăsalarialăbun,ăpeă lâng ă independen .ăCereămultăşiă trebuieăs ăaib ăceăoferi în schimb angajatorului.ăArătrebuiăs ăseăconcentrezeăpeălansareaăproprieiăafaceri.

S:Împac ă cuă greuă celeă dou ă exigen eă aleă sale:ă siguran aă loculuiă deă muncaă şiă libertateaădeciziilor.ă Libertateaă deă careă esteă convinsă c ă areă nevoieă poateă fiă oă c utareă aă confortuluiă şiăsiguran ei.

E:Areăunăobiectivăremarcabil:ăs ăfieăindependentăşiăs ăcontinueăs ăseăperfec ioneze.ăDac ăesteăunăbunăgestionarăalăresurselor,ăîşiăpo iădeschideăpropriaăafacere.

Scorul principal este T: Subiectul este motivat, în primul rând, de interesul pentru ceea ce face.


55

Pagina

profesorului

R:ăÎiăplaceăs ăfieăexpertăînădomeniulăs u.ăDarănuănumai.ăVreaăresponsabilit i.

A:ă Pl cereaă pentruă ceeaă ceă faceă nuă esteă dezinteresat .ă Dac ă nuă esteă apreciată laă adev rataăvaloare,ăvaăc utaăacestălucruăînăalt ăparte.ăLaăunămomentădatăvaătrebuiăs ăaleag ăîntreăaăaveaăresponsabilit iăşiăaăfaceăceeaăceăîiăplace.

S:ăÎşiădoreşteăoăslujb ăinteresant ăşiăsigur .ăPoateăg siăacestălucruăîntr-o companie mare. E: Îi placeă muncaă saă şiă îşiă doreşteă s ă evoluezeă constant.ă Ambi iileă saleă sunt în principal intelectuale.ăTrebuieăs -şiăasumeăgustulăpentruăschimbare.

I:ă Îiă placeă s ă lucrezeă singur,ă conformă propriiloră reguli,ă ceeaă ceă eă bine,ă dac ă esteă expertă înădomeniulăs u.ăDac ănu,ăs-arăputeaăcaăperioadeleădeărestructurareăs ănuăîlăocoleasc .

Scorul principal este S:ăSubiectulăcaut ăprioritarăsiguran ăşiăstabilitate.


T:ăSecuritateaă loculuiădeămunc ăpoateă fiă oferit ă deăoă companieămare.ăTrebuieă s ă identificeăposibilit ileădeăpromovareăpeăcareăiăleăofer ăaceasta.

R: Responsabilit ileăşiăunălocădeămunc ăsigurănuăsuntăincompatibile,ămaiăalesăînăcompaniileămari.ăVaătrebuiăîns ăs ăseăadaptezeărigorilorădeămanagementăaleăacestora.

A:ăEsteăgreuăs ămen in ăunăechilibruăîntreăaăaveaăunăvenităbunăşiădorin aădeăsiguran ălaălocul deămunc .ăTrebuieăinvestiteămunc ,ătalentăşiăloialitate.

E:ăPeălâng ăscopulăs uăprincipal,ăîşiădoreşteăcaăloculădeămunc ăs ăîiăofereăunămediuădeschisădezvolt riiăprofesionaleăconstante.

I:ăSiguran ăşiălibertate:ăcombina ieădificil !ăCuăexcep iaăsitua iilor în care intervine norocul.

Scorul principal este R: Subiectuluiăîiătrebuieăresponsabilit iăserioase.


T:ăAreămult ăambi ie.ăÎiăplaceăs ăcomuniceădeschisăşiăs -şiăafirmeăautoritatea,ăatâtaăvremeăcâtăprofeseaz ăîntr-un domeniu careăîiăplace.ăM soar ăbineăriscurile,ăînăcazulăînăcareăseăgândeşteăs ăfac ăoăschimbareăînăcarier .

A:ăDeăelădepindeăs ăob in ăceeaăceăîşiădoreşte:ăresponsabilit iămariăşiăunăpachetăsalarialăpeăm sur .ăÎiăesteăprielnic ăoăactivitateălegat ădeăvânz riăsauăde top management.

S:ă Îiăplacă responsabilit ileă şiă siguran aăşiănuă îlă afecteaz ăgradulădeă libertateăaădeciziilorădeăcareăseăbucur .ăSeăsimteăbineălucrândăîntr-oăstructur ăsolid .

E:ăReponsabilit ileăfacăperecheăbun ăcuădorin aădeăperfec ionareăprofesional .ăLeăpoateăg siăîntr-oă activitateă maiă degrab ă legat ă deă managementulă proiecteloră decâtă deă domeniulăcomercial.ă I:ă Responsabilit iă şiă independen !ă Areă profilulă ideală ală angaja iloră careă seădetaşeaz ,ăpentruă aăcreaănoiă structuriă sauădeăaădezvoltaănoiăactivit i.ăPoateădeveniăpropriulăs uăşef.

56

Pagina

profesorului

Scorul principal este E:ăSubiectulăîşiădoreşteăs ăseăperfec ioneziăşiăs ăpromoveze.


T:ăCaut ăs ăîşiădezvolteăpoten ialulăşiăs ălucrezeăîntr-un domeniu care îi place. Pentru aceasta, va trebui s ăcauteăunămediuăprofesionalăceăîiăvaăoferiănoiăresponsabilit i.

R.ăVreaăs ăseăperfec ionezeăpentruăaăputeaăpreluaăalteăresponsabilit i.ăCompaniileăador ăacestălucru.ăDarăr mâneăînăseamaăsaăs ăîşiăasumeăresponsabilit ileăşiăs ăvad ădac ăobiectiveleăsale sunt similare cu ale companiei.

A:ăCaut ăevolu iaăprofesional ăşiăfinanciar .ăLucruriăcompatibile.ăDac ăleăadaug ăunăinteresărealăfa ădeămuncaăsa,ăşanseleădeăaăob ineăceeaăceăîşiădoreşteăvorăcreşte.

S:ăAl turiădeăscopulăs uăprincipal,ăpeăplanăsecundarăseăafl ăstabilitateaăloculuiădeămunc .ăLeăpoate atinge într-o companie mare.

I:ăDezvoltareaă profesional ă seă îmbin ,ă înă cazulă s u,ă cuă dorin aădeă autonomie.ăCeeaă ceă esteăposibil,ăînăcazulăînăcareăesteăexpertăînădomeniulăs uăşiăştieăs ăseăimpun ălaăloculădeămunc .

Scorul principal este A: La acest subiect pachetul salarial are întotdeauna ultimul cuvânt.


T:ă Areă ambi iiă materiale,ă esteă cert,ă dară nuă înă oriceă condi ii.ă Trebuieă s ă lucrezeă într-un domeniuă careă îiă place.ă Exist ă risculă dezam giriiă deă fiecareă dat ă cândă vaă sacrificaă loculă deămunc ăînăfavoareaăbanilor,ăsauăinvers.

R:ăVreaăbaniăşiăresponsabilit i.ăAten ieăînălucrulăcuăoamenii:ănuătoat ălumeaăgândeşteălaăfel.ăS:ăÎşiădoreşteăbaniăşiăconfortulădatădeăunălocădeămunc ăstabil.ăPentruăacestea,ătrebuieămunc ,ătalent, compatibilitate cu valorile companiei.

E:ă Voin aă deă aă câştigaă maiă bineă esteă oă motiva ieă pentruă aă îşiă îmbun t iă permanentăcunoştin ele.ăAcestă genă deă persoan ă esteă întotdeaunaă apreciat ă deă angajator.ăNuă trebuieă s ăneglijeze responsabilit ileăsaleăcurenteăşiăobiectiveleăfirmei.

I:ă Îiă esteă dificilă s ă g seasc ă într-ună mediuă profesională atâtă satisfac iiă materialeă câtă şiăindependen a.ăTrebuieăs -şiăasumeămereuăriscuri.

57

Pagina

profesorului

CHESTIONAR DE VALORI PROFESIONALE

Creziă c ă profesiaă laă care te-aiă gândită corespundeă înclina iilor,ă intereseloră şiăaspira iilorătaleă?ăChestionarulădeămaiăjosăteăpoateăajutaăs ăteăcunoştiămaiăbineăînăacestă sens.Acord ,ăpentruă fiecareă întrebareănoteădeă laă1ă laă5,ă înă func ieădeăgradulădeăimportan ăpeăcareăîlăatribuiăfiec reiăcaracteristici

5 = foarte important

4 = important

3ăţădeăimportan ămedie

2ăţăpu inăimportant

1 = neimportant

CEăGRADăDEăIMPORTAN ăACORZIăPENTRUă:

1.Oăprofesieăînăcareătrebuieăs ărezolviămereuăproblemeănoi.

2.O profesie în care trebuie s -iăaju iăpeăal ii.

3.Oăprofesieăînăcareăseăob inăretribu iiămari.

4.Oăprofesieăînăcareămuncaăesteăfoarteăvariat .

5.Oăprofesieăînăcareătrebuieăs ăî iăindeplineştiăsarcinileădeplasându-te de la un loc la altul.

6.O profesie care contribuie la prestigiul personal.

7.O profesie în care se cer aptitudini artistice.

8.Oăprofesieăînăcareăseălucreaz ăînăechip .

9.Oăprofesieăcareăprezint ăperspectiveădeădezvoltare.

10.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăs ăteărealizeziăaşaăcumădoreşti.

11.Oăprofesieă înăcareăs ă lucreziăcuăunăşefăcareăs ăseăpoarteă laă felăcuă toat ă lumea,ăs ăacordeă

aceeaşiăîncredereătuturor.

12.Oăprofesieăînăcareămediulăînăcareălucreziăs ăfieăpl cut.

13.Oăprofesieăcareăs ădeaăprilejulădeăaăputeaăapreciaăînăfiecareăsear ărealiz rileădinătimpulăzileiă

respective.

14.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăs - iăexerci iăautoritateaăasupraăaltora.

15.Oăprofesieăînăcareăs ăseăexperimentezeăideiăşiăsugestiiănoi.

16.Oăprofesieăînăcareăs ăseăcreezeăuneleăproduseănoi.

17.Oăprofesieă înăcareărezultateleămunciiă taleăs ă fieăcunoscuteăpentru a- iăputeaădaăseamaădeă

modul cum lucrezi.

18.Oăprofesieăînăcareăşefulăt uăs ăaib ăm sur /obiectivitateăînăaprecierileăşiăcriticileăpeăcareăleă

face.

19.Oăprofesieăcareăs ăfieăsolicitat ăşiăs ăofereănumeroaseălocuriădeămunc .

58

Pagina

profesorului

20.Oăprofesieăînăcareăs ăpuiăînăvaloareăgustulăt uădespreăfrumos.

21.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăluaădeciziiăpersonale.

22.Oă profesieă înă careă s ă existeă largiă posibilit iă deă promovare,ă cuă ob inereaă deă retribu iiă

corespunz toare.

23.Oă profesieă înă careă gândireaă s ă fieă intensă solicitat înă rezolvareaă problemeloră noiă şiă cuă

solu iiănuan ate.

24.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăpuneăînăvaloareăînsuşirileătaleădeăconduc tor.

25.Oăprofesieăcareăs ăseădesf şoareăîntr-oăcl direăînăcareăcondi iileădeăambian ăs - iăasigureă

s n tatea.

26.O profesie în careăs ănuăfiiăîmpiedecatăs - iătr ieştiăvia aăaşaăcumădoreşti.

27.Oăprofesieăcareăs ăofereăprilejulădeăaălegaăprieteniiătrainiceăcuăcolegiiădeămunc .

28.Oăprofesieăînăcareăimportan aămunciiătaleăs ăpoat ăfiăapreciat ădeăal ii.

29.Oăprofesieăînăcareăs ănuăfaciăîntotdeaunaăacelaşiălucru.

30.Oăprofesieăînăcareăs ăaiăsentimentulăc ăpo iăajutaăpeăal ii.

31.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăcontribuiălaăbun stareaăaltorăpersoane.

32.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăefectuaămaiămulteăactivit iădiferite.

33.O profesie în care s ăpo iăfiăadmiratădeăal ii.

34.Oăprofesieăînăcareăs ăaiărela iiăbuneăcuăcolegiiădeămunc .

35.Oăprofesieăînăcareăvia aăs ăseădesf şoareăînămodulăcelămaiăpl cut.

36.Oă profesieă înă careă s ă aiă prilejulă deă aă lucraă într-unămediuă corespunz toră (bineă iluminat,ă

liniştit,ăcurat,ăspa ios).

37.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăplanificaăşiăorganizaămuncaăaltora.

38.Oăprofesieăînăcareăs ăseăfac ăapelăînămodăcontinuuălaăcapacit ileătaleăintelectuale.

39.Oă profesieă înă careă s ă po iă realizaă oă retribu ieă careă s - iă asigureă ună traiă corespunz toră

dorin elorătale.

40.Oăprofesieăînăcareăs ădepinziădeăcâtămaiăpu ineăpersoane.

41.Oăprofesieăînăcareăs ărealizeziăobiecteăcareăatragăprinăaspectulălorăestetic.

42.Oăprofesieă înă careă s ăpo iă fiă sigură c ,ă înă cazulădispari ieiă ei,ă po iăob ine o alta în cadrul

aceleiaşiăinstitu ii.

43.Oăprofesieăînăcareăs ăaiăunăşefăpoliticos.

44.Oăprofesieăînăcareăs ăpo iăvedeaărezultateleăeforturilorătale.

45.Oăprofesieăcareăs - iăstimulezeăcreativitatea.

59

Pagina

profesorului

CHESTIONAR DE VALORI PROFESIONALE (ăadaptareădup D. SUPER ) Foaieăr spuns ALTRUISM 2 30 31 T:

SIM ăESTETIC 7 20 41 T:

CREATIVITATE 15 16 45 T:

STIMULARE INTELECTUAL

1 23 38 T:

REUŞITAăOBIECTIVAT 13 17 44 T:

INDEPENDEN A 5 21 40 T:

PRESTIGIU 6 28 33 T:

CONDUCEREA ALTORA 14 24 37 T:

AVANTAJE MATERALE 3 22 39 T:

SIGURAN A 9 19 42 T:

AMBIAN AăDEăLUCRU 12 25 36 T:

RELA IIăCUăSUPERIORII 11 18 43 T:

RELA IIăCU COLEGII DEăMUNC

8 27 34 T:

STILULăDEăVIA 10 26 35 T:

VARIETATE 4 29 32 T:

60

Pagina

profesorului

Cotarea:

Seă stabileşteă ordineaă ierarhic ă aă factorilor.ă Primiiă 3-5ă factoriă laă careă subiectulă aă ob inutăpunctajulăcelămaiămareă reprezint ădomeniulădeăactivitateă înăcareăpoateă aveaăsuccesă şiă s ă seărealizeze din punct de vedere profesional.

Interpretarea rezultatelor:

Chestionarulăcuprindeă15ăfactori,ăfiecareăfactorădescriindăoăcaracteristic ăesen ial ,ăspecific ăunuiăansambluădeăprofesiiăsauăactivit i,ăprinăintermediulăaă3ăenun uri.

Se face suma notelor acordate pentru fiecareăfactorălaăceleă3ăenun uriărelevanteăpentruăacesta.ăScorulăpoateăvariaădeălaă3ălaă15,ădeoareceăfiecareădintreăfactoriiăenumera iăareă3ăenun uriăcuăoăscal ădeăevaluareădeă5ăgrade.

1.ALTRUISMă(ăenun urileă2,ă30,ă31ă)ă- profesii care privesc lucrul cu oameniiăşiăcontribuieălaăameliorareaăvie iiăacestora;ămedicin ,ărela iiăumane,ăasisten ăsocial ,ăînv mânt,ăcomer ,ăetc.

2.SIM ăESTETICă(ă7,ă20,ă41ă )ă– profesiiă careăpermită realizareaăunorăobiecteăestetice:ăart ,ădesign, etc.

3.CREATIVITATE ( 15, 16, 45 ) – activit iăcareăpermităcreareaădeănoiăproduse,ăaplicareaădeăideiă noi,ă inventareaă deă lucruriă noi:ă profesiiă tehnice,ă ştiin ifice,ă artistice,ă literare,ăorganizatorice, etc.

4.STIMULAREăINTELECTUAL ă(ă1,ă23,ă38ă)ă– activit iăceăofer ăposibilitateaădeăaăînv aăcevaănouăşiăsolicit ăgândireăindependent ,ăreflexiiăabstracte.

5.REUŞITAă OBIECTIVAT ă (ă 13,ă 17,ă 44ă )ă – munci cu caracter executiv, finalizate prin produseă concreteă şiă careă dauă sentimentulă deă satisfac ieă prină bunaă executareă aă sarcinilorăprofesionale.

6.INDEPENDEN Aă(ă5,ă21,ă40ă)ă– ocupa iiăcareăpermităpersoaneiăs ălucrezeădup ăpropriulăeiăritmăşiăs ăapliceăpropriileăideiă(ăconcep iiă).

7.PRESTIGIU ( 6, 28, 33 ) – ocupa iiăcuăunăstatutăsocialăridicatăşiăcareăconfer ăimportan ăşiăimpun respect.

8.CONDUCEREA ALTORA ( 14, 24, 37 ) – profesiiăcareădauăposibilitateaădeăaăplanificaăşiăorganiza munca altora.

9.AVANTAJE MATERIALE ( 3, 22, 39 ) – valoareă asociat ă unoră munciă cuă remunerareămare.ăTendin aădeăorientareăînăalegereaăprofesieiădup ăcâştiguriămateriale.

10.SIGURAN Aă (ă 9,ă 19,ă 42ă )ă – valoareă asociat ă unoră profesiiă careă prezint ă certitudineaămen ineriiălor,ăasigurareaăaceluiaşiătipădeămunc ăşiăgarantareaăveniturilorămateriale.

61

Pagina

profesorului

11.AMBIAN AăDEă LUCRUă (ă 12,ă 25,ă 36ă )ă – ocupa iiă caracterizateă prină condi iiă buneă de munc ,ăşiăanumeăcur enie,ăc ldura,ălipsaădeăzgomot.

12.RELA IIă CUă SUPERIORIIă (ă 11,ă 18,ă 43ă )ă – alegereaă loculuiă deă munc ă înă func ieă deăcadrele de conducere din domeniul respectiv.

13.RELA IIăCUăCOLEGIIăDEăMUNC ă(ă8,ă27,ă34ă)ă– alegereaăloculuiădeămunc ăpe criteriul unoră rela iiă buneă înă colectivulă deă munc ,ă ceeaă ceă areă importan ă major ă înă ocupa iileăsemicalificateăşiălaăfunc ionariiăadministrativi.

14.STILULăDEăVIA ăpeăcareăîlăimplic ăprofesiaă(ă10,ă26,ă35ă)ă– valoareăasociat ălaătipulădeămunc ă ceă permiteă desf şurareaă uneiă vie iă corespunz toareă imaginiiă f uriteă deă persoanaărespectiv ,ăşiăanumeăprofesiiăcuăprogramăneregulat,ăcareăimplic ădeplas ri,ăc l torii,ăetc.

15.VARIETATE ( 4, 29, 32 ) – profesiiă careăpermită activit iădiverse,ăvariate,ănerepetitive. Orientareăspreăsatisfac ăiiăpersonale.

FIŞĂ DE LUCRU: „DORESC SĂ MUNCESC!”

Obiectiv:

- s urtă refle ţie asupra otivelor şi evoilor i dividuale pe tru are fie are adoles e t, pări te, profesor ar dori să u eas ă.

Concepte cheie:

Mu ă

Nevoi

Individualitate

Difere ţe

obiective

Materiale necesare: hârtie, pix

Durata: 10 min.

Sce ariul activităţii: I dividual, fie are va fa e o listă u trei profesii (meserii, slujbe) preferate.

Apoi, pe tru fie are di a estea, vor fi găsite trei otive pe tru care ar

practica acea meserie.

62

Pagina

profesorului

A aliza activităţii:

Care sunt motivele pentru care ai practica cele trei profesii alese?

Da ă ar fi să re u ţi la u ul di tre otivele e u erate, are ar fi a esta?

Care ar fi si gurul o pro is pe are l-ai face vis-à-vis de profesia ta?

Atunci când ne alegem meseria, o facem la întâmplare sau avem anumite

riterii, preferi ţe, dori ţe, vise? De e redeţi ă u e alege toţi a eeaşi profesie? Este foarte i porta tă î părtăşirea experie ţelor adoles e t –

profesor - pări te şi î ogăţirea listei u posi ile otive pe tru are i eva ar pra ti a o a u ită eserie.

Ştii e tip de lo de u ă ur ăreşti? Lo urile de u ă se lasifi ă î :

. lo de u ă de supravieţuire

. lo de u ă de i trare î profesie

3. loc de u ă de tra ziţie

. lo de u ă ideal

Ci e ă poate ajuta să- i găses u lo de u ă? Cu să o ţi i for aţii despre posi ile lo uri de u ă?

Surse:

Reviste de orie tare profesio ală

Presă: ziare, reviste cu oferte de angajare

Age ţii private de re rutare şi de plasament a resurselor umane

Age ţii de o upare şi for are profesio ală e tre de o siliere privind

ariera pe tru şo eri

Internet

Târguri de lo uri de u ă

63

Pagina

profesorului

ZECE MOTIVE PENTRU CARE SUNT ANGAJAT! CONVINGE-L PE

ANGAJATOR!

For ează-ţi depri derile de lucru î că di şcoală! Ai aceste depri deri? Verifică!

. depri deri de o u i are prezi ţi i for aţiile i e atu i â d s rii sau vor eşti

. depri deri de a lu ra î e hipă ola orezi u alţii î adrul u or a tivităţi

3. depri deri de a rezolva pro le e găseşte soluţii . depri deri de orga izare a ti pului orga izează-ţi proiectele pe termen scurt,

mediu sau lung)

. depri deri de î văţare aută experie ţe oi şi î vaţă di greşeli

6. deprinderi de creativitate (foloseşte-ţi i agi aţia şi aută soluţii oi

7. depri deri de o du ere oordo ează proie tele şi otivează-i pe eilalţi

8. deprinderi de a utiliza calculatorul

9. deprinderi de ascultare

. depri deri a uale şi e a i e

Bilan ul COMPETEN ELOR PROFESIONALE

A fa e u ila ţ profesio al î sea ă a ide tifi a toate o pete ţele pe are u i divid le deţi e şi le poate pu e î valoare. Bila ţul se azează pe a tivitatea tre ută şi preze tă a i dividului; serveşte a pu t de ple are pe tru defi irea sau validarea proiectului

profesional.

Răspu de la î tre ările:

Ce ţi-ar plă ea în mod deosebit?

Ce activităţi tratezi fără e tuzias ?

Ce ştii să fa i?

64

Pagina

profesorului

FIŞĂ DE LUCRU „SCRISOARE…CĂTRE ANGAJATORUL MEU”

Obiectiv:

Elaborarea unei scrisori de i te ţie, pe tru sluj a preferată u a di tre ele trei profesii des rise la exer iţiul „Dores să u es . “e re o a dă găsirea formei, culorii, design-ului, ări ii potrivite pe tru a expri a ât ai i e alităţile şi perso alitatea posesorului!

Concepte - cheie:

s risoare de i te ţie

si teză

convingere

să ştiu să ă vâ d

Materiale necesare: hârtie, pix

Durata: 20 min.

A aliza activităţii: - Care au fost argumentele prin care ai încercat să îl o vi gi pe a gajator?

- Care sunt punctele forte ale scrisorii tale?

- Care este pu tul sla al s risorii da ă există şi u ai putea să îl î u ătăţeşti?

- Care a fost formula cu care ai început? Dar

cea de încheiere?

- Crezi ă e sufi ie tă s risoarea de i te ţie pentru prezentarea ta în detaliu? (se face

tre erea la e esitatea î soţirii s risorii de i te ţie u u CV

65

Pagina

profesorului

FIŞĂ DE LUCRU „CV-UL - CHEIA SUCCESULUI MEU”

Obiectiv:

Reda tarea u ui CV pe tru lo ul de u ă preferat

Concepte - cheie:

curriculum vitae

claritate

a ilităţi responsabilitate

Materiale necesare: hârtie, pix, al ulator, i pri a tă

Durata: 20 min.

S e ariul a tivităţii: I dividual, fie are îşi va ela ora propriul CV pe tru profesia preferată, a o o ti uare fireas ă a s risorii de i te ţie reda tată la exer iţiul a terior. Cei are dores , pot teh oreda ta do u e tul la al ulator, după odelul dat şi îl vor putea s oate la i pri a tă.


Care au fost fazele cele mai uşoare ale reda tării CV-ului?

Unde ai întâmpinat difi ultăţi î conceperea CV-ului?

Care o sideri ă su t alităţile CV-ului tău pri are î er i să îl o vi gi pe angajator?

66

Pagina

profesorului

FIŞĂ DE LUCRU "ASTĂZI MERGI LA INTERVIU"

Obiectiv:

“i ularea u ui i terviu de a gajare jo de rol pe tru o ştie tizarea atitudi ilor şi o porta e telor e esare î tr-un interviu de angajare, pentru

a o vi ge a gajatorul ă «eşti persoa a potrivită, la lo ul potrivit».

Concepte - cheie:

- interviu

- atitudi e pozitivă

- spontaneitate

- comunicare

- asertivitate

Materiale necesare: spaţiu degajat, irou, a era de fil at

Durată: 35 min.

Sce ariul activităţii:

Se aleg voluntari pentru rolul de angajatori, formând o comisie de 3-4 elevi şi se sta ileşte u i tervievat, persoa a are să aute u lo de u ă, răspu zâ d u ui a u ţ di ziar sluj a se va sta ili de ătre o isie . Ceilalţi parti ipa ţi vor fi o servatori şi vor ur ări, pe grupe, aspe tele e ţi de grilă pe are i tervievatul u o u oaşte di ai te :

- for ula de salut, âl âieli, ti uri ver ale, oere ţă;

- i i ă şi expresii fa iale;

- postură, gesturi; - u se o portă a didatul, odalităţi de o vi gere;

- i pa tul asupra elorlalţi; - felul î are îşi prezi tă alifi ările a ade i e şi profesio ale orespu zătoare postului solicitat;

67

Pagina

profesorului

- aptitudini speciale, i telige ţă, i terese

- dispoziţie, otivaţie


Co isia îşi va spu e opi ia asupra i presiei lăsate de i tervievat. Este el

admis sau respins? De ce?

Fiecare grup de observatori îi va da un feedback intervievatului asupra celor

observate

I se va scrie o scrisoare intervievatului, de ătre fie are parti ipa t: Da ă

eu aş fi fost î lo ul tău, aş fi pro edat… .

FIŞĂ DE LUCRU „SPOTUL PUBLICITAR”

Obiectiv:

Preze tarea su i tă a pu telor tari are re o a dă o persoa ă pe tru slujba

preferată, î o diţiile si ulării u ei situaţii reale.

Concepte - cheie:

- putere de convingere

- asertivitate

- u or şi spo ta eitate

- creativitate

Materiale necesare: hârtie, creioane, camera de filmat

Durata: 10 min.


“e va reda ta o s urtă preze tare. Î s opul a gajării, o for o pete ţelor fie ăruia, pe tru o fir ă de re rutare de perso al. “e va lu ra i dividual, textul

68

Pagina

profesorului

va fi preze tat u li ită de ti p î faţa u ei a ere de fil at i provizate. La sfârşit se a alizează spoturile şi se va ur ări i pa tul lor asupra pu li ului.


- Cu se expri ă autorul spotului? Care este esajul spotului?

- Captează ate ţia?

- Este releva tă preze tarea spotului pe tru s opul propus?

FIŞĂ DE LUCRU „PORTOFOLIUL INDIVIDUAL”

Obiectiv:

Î to irea u ei ape u itare u toate exer iţiile şi a ilităţile des operite î urma exer iţiilor „Vreau o arieră!

Concepte - cheie:

- portofoliu

- a ilităţi - o pete ţe

Materiale necesare: apă, ateriale ela orate

Durata: 15 min.


Elevii vor aduna într-u dosar perso al toate exer iţiile şi a alizele a estora pe tru a rea o i agi e u itară a stru turii de perso alitate şi a s opurilor vizate. Se vor include Cv-urile, re o a dările şi s risorile ela orate, pre u şi pla ul strategi de a găsi u lo de u ă opti .

69

Pagina

profesorului


- Este i porta t să ave u portofoliu u a ilităţi şi o pete ţe ? De e?

- “e propu e o pletarea i dividuală a portofoliului

CONCLUZII:

Folosiţi fără i i o reţi ere ori e relaţie pe are o aveţi pe tru a des operi u lo de u ă va a t. Apelaţi la fa ilie, rude, olegi, u oşti ţe, aso iaţii profesio ale sau spe ialişti are lu rează î

do e iul î are i te ţio aţi să vă a gajaţi. Veţi fi surpri şi de âte pu ţi de legătură veţi găsi.

Folosiţi ti pul li er pe tru a vă î u ătăţi a ilităţile. Co ti uaţi-vă studiile, ur aţi ursuri pe tru reî prospătarea u oşti ţelor, specializându-vă pe tru postul pe are-l doriţi u adevărat.

Ori e vâ ătoare de jo uri poate eroda încrederea în sine. Tom Jackson

o sideră a eastă ăutare a u ui lo de u ă a fii d: NU, NU, NU, NU, NU, DA.

Nu vă des urajaţi de âte ori veţi auzi NU, su teţi ai aproape u u pas de DA.

FIŞĂ DE LUCRU „DIPLOMA CARIEREI MELE”

Obiectiv:

Realizarea u ei diplo e perso alizate, î fu ţie de alitatea do i a tă a fie ărei persoa e

Concepte - cheie:

- feed-back pozitiv

- valorizare

- încredere în sine

70

Pagina

profesorului

- viitor

- optimism

Durata: 15 min.


Fie are adoles e t/ pări te/ profesor va realiza âte o diplo ă pe tru u ul di tre olegii săi, î fu ţie de alitatea do i a tă a a estuia. Nu ele pot fi

otate pe ileţele şi apoi extrase.


- Calitatea reprezi tă o surpriză pe tru ţi ? Ştiai ă ai o astfel de alitate?

- Î e situaţie ai o fir at alitatea pe are olegul tău a văzut-o la tine?

Profesii de viitor în Occident

și…cum diferă de cele din România

Lista celor mai bune cariere pentru anii viitori în Occident diferă într-o

oarecare măsură de profesiile căutate în România.

În timp ce anumite domenii sunt abia la început la noi, în Europa de Vest şi

în SUA acestea au ajuns la maturitate şi fac loc unor profesii noi.

Cele mai dinamice joburi în SUA vin din domeniile:

1. Ştiin ă-tehnologie. Specialiştii cei mai căutaţi anul viitor în Occident vor fi:

inginerii biomedicali;

tehnicienii în ştiinţele mediului;

meteorologii;

hidrologii;

arhitecţii de sisteme IT;

analiştii software.

71

Pagina

profesorului

2. Domeniul social:

antrenorii de fitness;

maseurii;

terapeuţii ocupaţionali,

psihologii şcolari, laboranţii, radiologii şi veterinarii.

3. Joburi (servicii) creative. Printre profesiile apreciate în Occident se numără:

editor video,

technical writer,

artist multimedia,

creator de jocuri pe calculator,

manager de casino.

4. Financiar-bancar

5. Educa ie

În România, domeniile cu cele mai multe oportunită i de angajare vor fi:

energia alternativă,

IT,

ingineria,

producţia,

serviciile medicale private şi industria farmaceutică.

6 noi profesii în IT care domină piața muncii în Occident

1. Business Architect

În comparație cu acel traditional „Enterprize Architect” care trebuia să

managerizeze tehnologia din organizație pentru a duce la bun sfârșit

72

Pagina

profesorului

scopul businessului în care funcționa, BA este deja membru în board-

ul companiei, fiind intim implicat în strategia acesteia, Itul fiind

intrumentul prin care businessul propriu-zis este optimizat.

2. Data Scientist

este vorba despre acel specialist care descoperă tipare ascunse (cum

ar fi comportamentul clienților sau ciclurilor de piață pentru un

produs). Mai mult decât atât, prin data analytics găsește noi

oportunități de business și optimizează datele pentru o mai bună

relație cu clienții.

3. Social Media Architect

această poziție este deja esențială; ea asigură tot ceea ce înseamnă

comunicațiile back-office, comunicațiile top floor (cu conducerea),

conectează compania cu partenerii și cu clienții; asigură imaginea

optimă a companiei ( construieste practic interfața acesteia) cu lumea

exterioară, fie clienți, furnizori sau parteneri

4. Mobile Technology Expert

Mobilitatea este deja marele salt și factor care schimbă fața IT-ului, a

modului în care lucrăm și trăim. Aplicațiile mobile, construirea

strategiei pentru mobilitate într-o companie, asigurarea securității datelor, iată doar câteva dintre rolurile acestui expert.

5. Enterprize Mobile Developer

Titulatura acestui job vorbeşte de la sine. Are, fireşte mare legatură cu

expertul împreună cu care dezvoltă strategia organizației în contextul

mobilității și al noilor cerințe.

6. Cloud Architect

un Cloud Architect decide ce servicii sunt cele mai indicate pentru

eficiența organizației și pentru managerizarea costurilor.

Noi job-uri și ocupații se prefigurează în viitorul apropiat. Se

manifestă o tendinţă de inovare pe piaţa specializări în IT care să

răspundă noului val tehnologic.

73

Pagina

profesorului

74

Pagina

părintelui

75

Cum să ne ajutăm copilul să aibă succes în şcoală şi în

viaţŢtţă?

.

dintre greşelile frecvente ale părinţilor este modul în care aceştia tind să le spună

permanent copiilor că sunt deştepţi. Probabil că tu ai fost în nenumărate situaţii în

care copilul s-a descurcat într-o activitate şi ai început să îl lauzi că cum ar fi fost cel

mai inteligent copil din lume. A-l lăuda pe copil foarte mult îl transformă într-o fiinţă

vulnerabilă şi predispusă eşecului, căreia îi e frică de provocări, tocmai pentru că se va

raporta mereu la întrebarea: "Oare acum voi mai fi lăudat?". Soluţia la această

problemă este de creştere a copilul în aşa fel încât să îi oferim posibilitatea de a se

dezvolta şi de a fi deschis spre noi experienţe.

atât timp cât copii sunt îndemnaţi să rezolve sarcini fără a li se impune o modalitate

prestabilită, ei tind să devină mai flexibili, să găsească mai uşor, mai multe soluţii,

oportunităţi şi chiar să aibă mai mult succes. A fi flexibil înseamnă a fi dispus să depui

efort consistent atunci când e nevoie şi să priveşti orice dificultate că pe o provocare.

Astfel, copiii care sunt flexibili în gândire tind să aibă mai mult succes în şcoală şi în

viaţă.

Pagina

părintelui

76

este poate printre cele mai importante alegeri din viaţa copilului vostru, ce îi

va marca definitiv traseul. Cariera aleasă devine parte din ceea ce este

persoana, parte integrantă a identităţii sale şi factor esenţial al calităţii vieţii şi

al sentimentului de autorealizare şi împlinire ca om.

cele mai multe persoane declară că părinţii au jucat rolul principal în alegerea

domeniului lor de specializare şi activitate (direct şi indirect, pozitiv şi negativ).

Însă important este că un părinte să îşi amintească faptul că rolul său este

tocmai acela de a ghida copilul: nu de a îl presa, forţa să manipula (prin replici

de tipul „am dat totul pentru că tu să ajungi...”) să facă o alegere ce nu

este şi opţiunea sa!

Părinţii îşi creează prea des aşteptări idealiste de la copil: este un om ca alţii,

astfel că poate va face şi alegeri nepotrivite. Visul vostru ca părinţi – să fie

acela ca el să devină un om fericit şi împlinit.: lăsaţi-l să îşi facă visele

sale, pe care să încerce să le transforme în realitate...Ceea ce părinţii pot face

pentru a îl ajuta încă de la început este să impună standarde ridicate, să îl

înveţe valoarea muncii bine făcute şi a rezultatului propriului efort, valoarea

curajului de merge înainte şi de a învăţa din greşeli fără a renunţa. Toate

acestea îl vor conduce spre succesul în carieră, oricare ar fi aceasta.

Părinţii pot influenţa copilul în alegerea profesională: însă calea cea mai potrivită

nu este cea de a îl presa în mod direct să facă o alegere dorită de voi; ci aceea de

a îi vorbi şi de a îi arătă propriul exemplu. Ca părinţi, îi puteţi vorbi despre

propriile voastre decizii şi alegeri profesionale; îi puteţi arăta ce va face împliniţi

la munca voastră, sau îi puteţi arăta ce greşeli aţi făcut în alegerile voastre.

Pagina

părintelui

77

Părintele va fi un model pentru copil: şi este bine să îi vorbiţi deschis despre

momentul în care voi aţi luat decizia ce v-a schimbat viaţa.

De asemenea, vorbiţi cu copilul/adolescentul despre opţiunile sale pentru

viitor. Interesaţi-vă împreună ce implică diferitele domenii şi

cariere; interesaţi-vă ce cariere sunt cele privilegiate pe piaţa de muncă;

interesaţi-vă ce înseamnă o anumită slujba, la ce ar trebui copilul să se aştepte

când doreşte o anumită direcţie (ce posturi există, în ce tipuri de firme, ce mediu

organizaţional, ce salarii şi alte beneficii sau lipsuri).

Rolul părintelui în ghidarea profesională a copilului trebuie să rămână cel de a

încuraja, de a sfătui şi de a influenţa prin exemplul personal. Dacă împingeţi

copilul spre o carieră care nu îl atrage, puteţi fi responsabili pentru o viaţă

încărcată de resentimente şi regrete. Încurajaţi copilul/adolescentul să ia în calcul

multiple variante, să se gândească la diferite oportunităţi şi să facă alegerea să

luând în vedere toate aspectele importante (împlinire, interes, bani, statut). Vorbiţi

cu el şi explicaţi-i ce implică o anumită carieră, ce avantaje şi dezavantaje are.

Însă lăsaţi-l să îşi urmeze propriul drum, chiar dacă aţi sperat altceva... Cel mai

important lucru este să înveţe să îşi facă propriile alegeri în viaţa suportând

consecinţele – şi, bineînţeles, să fie un om împlinit.

Obiceiuri educaţionale în afara şcolii

Este important să conştientizezi ca învăţarea nu este ceva ce se petrece exclusiv în

interiorul şcolii. Experienţe educaţionale pot apărea oriunde, şi pot fi informale şi

distractive. Iată câteva obiceiuri care ar trebui aduse în viaţa copiilor:

1. Transformă cititul într-o activitate constantă din viaţa copilului tău. Citeşte-i cu voce

tare sau alege o perioadă zilnică de timp în care întreaga familie stă împreună citind în

linişte. În locul televizorului, alege cărţile în timpul zilei.

Pagina

părintelui

78

2. Foloseşte cu înţelepciune timpul zilnic pe care îl petreci alături de copilul tău. În maşină

sau pe drumul spre şcoală discutaţi despre ce învaţă sau lansaţi un subiect interesant din

care să aflaţi despre lucrurile din viaţa sa.

3. Încearcă să cunoşti interesele copilului şi să-l încurajezi în a-şi aprofunda cunoştinţele

în domeniile respective.

4. Amenajează-i un spaţiu liniştit şi confortabil de învăţat. Dificultăţile pe care le

implică viaţa de părinte (pregătirea meselor, curăţatul hainelor murdare etc.) pot

transforma casa ta într-un mic haos. Încearcă să găseşti un spaţiu liniştit în care copilul să

poată citi, învăţa şi să-şi poată face temele fără a fi distras. Dacă acest lucru nu este

posibil, învaţă-l pe cel mic să meargă periodic la biblioteca şcolii sau oraşului.

5. Păstrează o atitudine pozitivă la adresa şcolii. Nu îl lăsă să-şi formeze ideea că mersul la

şcoală sau învăţatul este o sarcină. Încearcă să-l faci entuziasmat în privinţa învăţatului şi

mereu dornic de a afla lucruri noi.

Pagina

părintelui

79

6. Încurajează-ţi copilul să participe la activităţi extraşcolare. Încurajarea ta contează

pentru el, aşa că afla ce cursuri şi activităţi au loc în zona ta şi completează formularul de

înscriere!

Copilul “agitat” va alege o carieră ce are legătură cu mişcarea fizică

Copilul tău este tot timpul “în priză”? Sare în pat, se trezeşte de dimineaţă, are talent la dans,

gimnastică şi pare să i se potrivească orice sport? Ai observat la copilul tău abilităţi motrice

şi o bună coordonare a mişcărilor? Este copilul tău rezistent la efort şi pare că nu oboseşte

niciodată? Copilul tău are un talent desăvârşit în a-i imita pe toţi cei din jur? Dacă

răspunsurile la aceste întrebări sunt DA, atunci copilul tău poate alege o carieră ce are

legătură cu mişcarea fizică. Asta înseamnă: sportiv de performanţă, antrenor,

preparator fizic, dansator, coregraf, instructor de yoga, actor, cascador, chirurg,

mecanic, constructor, poliţist, detectiv, pompier sau sculptor.

Pagina

părintelui

80

Copilul “îndrăgostit” de cărţi va alege o carieră ce are legătură cu literele sau

oamenii

Copilului tău îi place să citească, să scrie, să facă rime, să rezolve cuvinte încrucişate, să

ţină discursuri şi să se contrazică? Copilul tău are abilităţi de vorbire foarte bine dezvoltate?

Poate copilul tău să-i “citească” pe alţii şi este foarte atent la toate mişcările celorlalţi? Ai

observat la copilul tău că este empatic şi sare tot timpul să-şi ajute prietenii? Vezi în copilul

tău un lider înnăscut şi reuşeşte tot timpul să capteze atenţia celor din jur? Răspunsul

afirmativ la aceste întrebări te îndreptăţeşte să te gândeşti ca micuţul tău va fi mai mult

decât potrivit pentru a avea o carieră de scriitor, jurnalist, prezentator de ştiri, editor,

blogger, expert social media, profesor, comediant, avocat, politician, publicist,

cleric, psiholog sau psihiatru.

Copiii creativi pot avea o cariera de succes în mediul artistic

Ai observat la copilul tău că este încântat de tot ce vede? Îi place copilului tău să deseneze,

să picteze, chiar să sculpteze sau să construiască? Copilului tău îi place să-şi aleagă singur

hainele şi să şi le asorteze cromatic. Îi place copilului tău să cânte şi chiar este atras de un

anumit instrument? Este copilul tău deranjat de zgomotele puternice şi ne melodioase?

Copilul tău învaţă foarte uşor o limbă străină? Dacă da, atunci mai mult ca sigur copilul tău

va avea succes într-o carieră artistică. El poate fi pictor, designer grafic, arhitect, creator de

modă sau designer de interior, fotograf, curator la muzeu, regizor de film, muzician,

dirijor, compozitor, inginer de sunet sau translator.

Pagina

părintelui

81

ACTIVITATE “VIITORUL PROFESIONAL AL COPILULUI MEU”

Grup ţinta: părinţi ai elevilor din clasa a VIII

Scop: înţelegerea rolului familiei în deciziile privind cariera elevilor.

OBIECTIVE:

Părinţii să aprecieze pozitiv propriul copil, scriind câteva trăsături personale

în petalele unei flori;

Părinţii să înţeleagă importanţa orientării şcolare şi profesionale realizate de

către cadre didactice şi profesorul consilier şcolar pentru elevi;

Părinţii să se implice în cunoaşterea profundă a personalităţii copilului lor;

Părinţii să cunoască etapele orientării în cariera a copiilor;

Să-şi susţină copiii în alegerea traseului educaţional propriu.

Resurse:

materiale: flip chart, fise de lucru, fise cu exerciţiul valorilor; procedurale: activitate frontală, individuală, conversaţia, dezbatere.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Exerciţiul de spargere a gheţii: COPILUL MEU ESTE UNIC. Părinţii

prezenţi se gândesc şi vorbesc despre copii lor în termeni pozitivi.

Completarea mini ghidului de conversaţie “Copilul meu ar vrea să

devină...”

Discuţii libere pe baza informaţiilor scrise în fise;

Explicarea de către profesori a însemnătăţii activităţilor de orientare şcolară

şi profesională pentru elevii şcolii;

Explicarea de către consilierul şcolar a rolului său în fiecare etapă a alegerii

carierei tinerilor;

Pagina

părintelui

82

Dezbatere privind modul de implicare a părinţilor în educarea carierei

copiilor începând cu cele mai mici vârste;

Exerciţiul “Ce este cel mai important în viaţă” – părinţii conştientizează

modul cum valorile familiale influenţează alegerile şi valorile personale ale

copiilor;

Încheierea activităţii: povestea terapeutica “Dă-i mâna ta!” şi câteva

aprecieri asupra activităţii.

ANEXE

COPILUL MEU ESTE UNIC

Pagina

părintelui

83

Copilul meu ar vrea să devină …

Numele meu...

Numele copilului meu...

Ce profesie aveţi?

Ce v-ar fi plăcut să deveniţi?

Ce credeţi că va deveni copilul dumneavoastră în viitor?

Credeţi că îi place ce aţi scris dumneavoastră?

Care este slujba dumneavoastră?

Care profesii consideraţi că sunt importante?

Care profesii consideraţi că “nu sunt folositoare deloc”?

Ce hobby are copilul dumneavoastră?

Ce-i place copilului să studieze cel mai mult? (poate din materiile de la

şcoală...)

Ce i-ar plăcea copilului dumneavoastră să devină? Ce loc de muncă i-

ar plăcea să aibă?

Aţi discutat cu el/ea despre acest subiect?

Pagina

părintelui

84

Cele mai puternice trăsături de caracter ale copilului meu sunt...

Slăbiciunile lui/ei sunt...

Cum să îmi ajut copilul să aibă mai multă încredere în sine?

Comunic cu copilul meu sincer şi cu interes.

Îi arăt că discut cu el cu plăcere.

Îmi fac timp pentru a-mi petrece timp cu el.

Îmi exprim iubirea prin fapte doveditoare precum îmbrăţişări şi sărutări.

Încep să discut cu copilul, cu atenţie spre punctele lui bune (pozitive) şi a

talentelor lui.

În discuţiile noastre nu îmi impun (nici măcar politicos) părerea. Sunt

mereu deschis la discuţii şi negocieri cât se poate de democratic.

Îi explic că are multe posibilităţi şi dacă profită de ele cu mult efort va

putea să aibă succes.

Îmi îndemn copilul să aibă idealuri mai mari. Îmi construiesc aşteptările

de la el bazându-mă pe posibilităţile lui reale şi nu pe nevoile mele

personale ori presiunea din mediul social.

Îmi îndemn copilul să-şi stabilească reguli, să ia decizii şi să rezolve

probleme din viaţa lui.Îl ajut să obţină succesul şi să îşi asume

responsabilităţi.

Îl ajut să urmărească ce şi-a propus pas cu pas.

Răsplătesc orice mic progres. Răsplătesc şi încercarea, chiar dacă nu

reuşeşte.

Pagina

părintelui

85

Îi arăt că sunt mândru de el tot timpul.

Îl încurajez să se iubească şi să se respecte ca persoană chiar dacă nu îi

merge prea bine.

Îl încurajez să îşi asume responsabilitatea pentru faptele sale şi să îşi

ceară drepturile.

Îi explic că talentele sale şi felul lui de a fi contribuie la crearea unor

relaţii bune, sănătoase, cu ceilalţi.

Îi explic copilului meu cum să atragă atenţia şi interesul celor din jur prin

comportamente pozitive.

Îmi ajut copilul să se evalueze pozitiv. Fiţi modelul demn de urmat al

copilului dumneavoastră. Nu îi cereţi ceea ce dumneavoastră nu-i

oferiţi!

CE ESTE CEL MAI IMPORTANT ÎN VIAŢĂ?

Imaginaţi-vă că de-a lungul vieţii sale, copilul dumneavoastră ar fi lipsit de trei

dintre valorile (principiile) de mai jos. Imaginaţi-vă că puteţi alege care să fie acestea.

Gândiţi-vă bine şi tăiaţi-le.

1. MUNCA ŞI BANII

2. ABILITATEA DE A LUA DECIZII INDEPENDENT

3. POSIBILITATEA DE A

IUBI ŞI A FI IUBIT

4. LIBERTATEA

5. VACANŢELE ŞI

FESTIVITĂŢILE

6. BUNĂSTAREA

7. SPIRITUALITATEA/ RELIGIA

8. FAMILIA

9. PRIETENII ADEVĂRAŢI

10. STIMĂ ŞI ÎNCREDEREA

ÎN SINE

Din păcate, va fi lipsit de alte trei principii. La care credeţi că ar mai

renunţa?

Pagina

părintelui

86

Cele 4 valori care au rămas în listă sunt conforme cu ceea ce

consideraţi dumneavoastră important în viaţă?

Poveste terapeutică

Dă-i mâna ta

Un om se scufundase într-o mlaştină în partea de nord a Preriei.

Numai capul îi mai ieşea încă din mocirlă. Strigă din toate puterile după ajutor.

Curând se adună o mulţime de oameni la locul accidentului. Unul se hotăra să

încerce să îl salveze pe bietul om.

„Dă-mi mâna, îi strigă. Te scot eu din mlaştină”. Dar cel vârât în noroi continua

doar să strige după ajutor şi nu făcea nimic să-i îngăduie celuilalt să-l ajute.

„Dă-mi mâna” îi ceru omul de mai multe ori. Dar răspunsul era mereu doar un

strigăt jalnic după ajutor.

Atunci altcineva se apropie şi spuse: „Nu vezi că nu îţi va da mâna niciodată?

Trebuie ca tu să îi dai mâna ta. Atunci îl vei putea salva.

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ GALAŢI

Cod Fiscal: 18642828, Str. Portului Nr.57 BIS, Galaţi,

tel / fax: 0236 / 311158, email: [email protected]


87

ANCHETA DE ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ

CLASA a VIII- a

An școlar 2014-2015

OBIECTIV:

Identificarea opțiunilor şcolare ale elevilor claselor a VIII- a

Identificarea factorilor care influențează opţiunea şcolară a elevilor

Identificarea distribuţiei opţiunilor şcolare ale elevilor pe filiere şi profiluri;

Identificarea aspiraţiilor elevilor privind viitoarea lor carieră;

Determinarea factorilor care îi pot conduce pe elevi la obţinerea unor performanţe şcolare

ridicate;

GRUP ȚINTĂ:

Ancheta de orientare școlară (pe bază de chestionar ) a fost realizată pe un eşantion de 2209 de

elevi din mediul urban şi din mediul rural .

%

1.Dupã

absolvirea

clasei aVIII-a,

intenționezi:

sã îți continui studiile până la terminarea clasei a X-a 97 4,4%

sã îți continui studiile pânã la terminarea liceului 1458 66,0%

să îți continui studiile până la finalizarea invățămăntului

profesional

158 7,2%

altã situație. Care? studii universitare după finalizarea

învățământului liceal

496 22,5%

Total 2209 100,0%

Absolvirea clasei a VIII- a reprezintă un moment important în evoluția profesională a tinerilor.Așa cum se poate

observa în graficul de mai sus, 65,9% dintre subiecții chestionați susțin că iși vor continua studiile până la terminarea

liceului, 7,2% își vor continua studiile până la finalizarea învățământului profesional. De asemenea putem observa

procentul ridicat (22,5%) al tinerilor care și-au planificat traseul profesional și după finalizarea liceului .






88

2.După absolvirea clasei a IX-a intenționezi să te specializezi pentru

o calificare profesională prin invățamântul profesional?

Col %

da 343 15,5%

nu 1182 53,5%

nu știu 684 31,0%

Total 2209 100,0%

3. FILIERA %

filiera teoretică 1366 61,8%

filiera vocațională 331 15,0%

filiera tehnologică 512 23,2%

Total 2209 100,0%

După absolvirea clasei a IX-a 15,5% dintru elevii chestionați doresc să urmeze cursurile

învățământului profesional pentru a obține o calificare în domeniul profesional

Așa cum putem obseva filiera

teoretică deține primul loc în

topul alegerii liceului cu un

procent de 61,8%, fiind urmată

de filiera tehnologică cu un

procent de 23,2% care

comparativ cu anul școlar trecut

inregistrează o scădere cu 7%.

Filiera vocațională ocupă locul

trei in topul alegerilor elevilor în

ceea ce privește orientarea

școlară și profesională a acestora

cu un procent de 15%.






89

Specializari %

Profil real mate-info 456 20,6%

științe ale naturii 353 16,0%

Profil uman filologie 349 15,8%

științe sociale 206 9,3%

Profil artistic muzicã 56 2,5%

arte vizuale 63 2,9%

teatru 41 1,9%

Profil teologic teologic 17 ,8%

Profil sportiv sportiv 114 5,2%

Profil pedagogic pedagogic 40 1,8%

Tehnic - domenii

profesionale

mecanicã 142 6,4%

electronică - automatozari 18 ,8%

electromecanicã 18 ,8%

electric 10 ,5%

tehnici poligrafice 1 ,0%

producție media 6 ,3%

construcții instalații și lucrãri publice 7 ,3%

prelucrarea lemnului 1 ,0%

industrie textilă și pielărie 4 ,2%

esteticã și igiena corpului omenesc 26 1,2%

Resurse naturale şi

protecţia mediului -

domenii profesionale:

protecția mediului 14 ,6%

industrie alimentarã 45 2,0%

agriculturã 19 ,9%

Servicii - domenii

profesionale

economie 51 2,3%

comerț 42 1,9%

turism și alimentație 41 1,9%

NR/NS 69 3,1%

Total 2209 100,0%






90






91

4. Cine te-a informat asupra

unităţii şcolare alese ?

%

Factori extrașcolari

m-am informat

singur

da 956 43,3%

nu 1253 56,7%

Total 2209 100,0%

părinții

da 1064 48,2%

nu 1145 51,8%

Total 2209 100,0%

rudele

da 344 15,6%

nu 1865 84,4%

Total 2209 100,0%

mass-media

da 99 4,5%

nu 2110 95,5%

Total 2209 100,0%

altele

da 37 1,7%

nu 2172 98,3%

Total 2209 100,0%

Factori școlari

diriginți

da 696 31,5%

nu 1513 68,5%

Total 2209 100,0%

profesori

da 630 28,5%

nu 1579 71,5%

Total 2209 100,0%

consilieri școlari

da 470 21,3%

nu 1739 78,7%

Total 2209 100,0%

Factorii care au contribuit la alegerea unității de

învățământ sunt grupați în doua categorii după

cum urmează:

factori extraşcolari – observăm

procentul mare al celor care au fost

informați de părinți(48,2%) fiind urmat

de cei care consideră că s-au informat

singuri(43.3%).

factori şcolari- pe primul loc se

situează profesorii diriginți cu un procent

de 31.5% , fiind urmaţi de procentul

celor care au fost informati de catre

profesori- 28.5%.Un rol important in

alegerea liceului îl au și colsilierii scolari

cu un procent de 21.3%






92

5. Care sunt factorii care

ţi-au influenţat alegerea

liceului ?

%

școala

da 612 27,7%

nu 1597 72,3%

Total 2209 100,0%

familia

da 1128 51,1%

nu 1081 48,9%

Total 2209 100,0%

mass-media

da 192 8,7%

nu 2017 91,3%

Total 2209 100,0%

prietenii

da 409 18,5%

nu 1800 81,5%

Total 2209 100,0%

colegii de

clasă

da 156 7,1%

nu 2053 92,9%

Total 2209 100,0%

Alți factori.

Care?

da 77 3,5%

nu 2132 96,5%

Total 2209 100,0%

Familia reprezintă un factor decisiv în alegerea liceului (51.1%), fiind urmat de școală cu 27.7% și de

prieteni cu un procent de 18.5%.






93

6. Consideri că rezultatele tale şcolare îţi motivează

alegerea ?

%

da 1597 72,3%

nu 281 12,7%

nu știu 331 15,0%

Total 2209 100,0%

7. Opțiunea ta în raport cu cea

exprimată de familie:

%

este aceași 1546 70,0%

este diferită 349 15,8%

nu știu 314 14,2%

Total 2209 100,0%

Un rol important în alegerea

viitoarei unități de învățământ

îl reprezintă rezultatele școlare

obținute de elevi-72,3%.

De asemenea aşa cum se poate

observa în graficul alăturat 70%

dintre elevii chestionaţi

consideră că opţiunea lor

corespunde cu cea a familiei,

15.8% consideră că opţiunea lor

cu privire la alegerea unui liceu

diferă de cea a familiei, 14.2%

nu ştiu dacă opţiunea lor este

aceaşi sau diferă de cea a

familiei.






94

8. Alegerea făcută este influenţată de: %

curiozitate / dorința de a reuși în viața

da 1143 51,7%

nu 1066 48,3%

Total 2209 100,0%

dorința de a învăța lucruri noi într-un domeniu

profesional

da 397 18,0%

nu 1812 82,0%

Total 2209 100,0%

profitul material ce reiese din urma practicării

meseriei în domeniul profesional ales

da 328 14,8%

nu 1881 85,2%

Total 2209 100,0%

obținerea rapidă a unei calificări

da 121 5,5%

nu 2088 94,5%

Total 2209 100,0%

tipul / profilul liceului

da 249 11,3%

nu 1960 88,7%

Total 2209 100,0%

prestigiul unității școlare

da 146 6,6%

nu 2063 93,4%

Total 2209 100,0%

propriile performanțe / capacități

da 416 18,8%

nu 1793 81,2%

Total 2209 100,0%

statutul social al profesiei dobândite la absolvire da 158 7,2%

nu 2051 92,8%

Total 2209 100,0%






95

Alegerea făcută este influenţată de:






96

9. Ce șanse de reușita profesională crezi că ai în viitor

%

foarte mari 376 17,0%

mari 1024 46,4%

medii 765 34,6%

mici 35 1,6%

foarte mici 9 ,4%

Total 2209 100,0%

Așa cum putem observa în graficul de mai sus, gradul de încredere al tinerilor cu privire la reușita

profesionala este ridicat, 46,4% consideră că au șanse mari de reușită profesională.






97

10.Cum au procedat cei care au abandonat școala?

%

foarte rău 1476 66,8%

rău 482 21,8%

bine 72 3,3%

foarte bine 20 ,9%

NR/NS 159 7,2%

Total 2209 100,0%

Așa cum putem observa în graficul de mai sus - 66.8% dintre subiectii participanți la cercetare

consideră că cei care au abandonat școala au procedat foarte rău, spre derosebire de 0.9% dintre

elevii chestionați care consideră că cei care au abandonat școala au procedat foarte bine. De

asemenea cei 66.8% dintre elevi argumentează alegerea facută prin faptul că că cei care au

abandonat școala nu vor putea să se angajeze, nu vor avea un viitor, nu au cu ce sa se mândrească,

nu vor avea o situație financiară stabilă, nu vor avea un loc de munca bun, nu vor avea un trai

decent, vor fi izolaţi de societate.

ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR

GALAŢI

o COLEGIUL NAŢIONAL „V.ALECSANDRI“

o COLEGIUL NAŢIONAL „AL.I.CUZA“

o COLEGIUL NAŢIONAL „M. KOGĂLNICEANU“

o LICEUL TEORETIC „DUNĂREA“

o COLEGIUL NAŢIONAL „C. NEGRI“

o LICEUL TEORETIC „E. RACOVIŢĂ“

o LICEUL TEORETIC „M. ELIADE“

o LICEUL TEORETIC „SF. MARIA“

o LICEUL TEORETIC “MARIN COMAN”

Premii la olimpiadele internationale

2 fizica

Profil Numar

clase

Media 2014

Matematica informatica

1

3 9.42

Stiintele naturii bilingv engleza 1

9.23 Filologie bilingv engleza 1

9.28

1

9.42

9.56

Stiinte sociale intensiv franceza 1

4 informatica

1 cabinet geografie

1 cabinet de limbi straine

1 sala multimedia

1 sala UNESCO

1 sera

1 sala de fitness

1 sala de sport dotata cu bazin de inot

2 terenuri de sport in aer liber

Biblioteca cu 29 947 volume

Cabinet medical

Amfiteatru cu capacitate de aproximativ 200 de locuri

Cabinet de consiliere

Numar participanti in 2014 la olimpiade nationale:

Limba si Literatura Română – 5

Lectura ca abilitate de viata- 2

Informatică - 9 Fizică - 6

Stiinte pentru Juniori - 2

Religie – 2

Chimie – 4

Istorie – 1

Limba franceza - 6 Limba germana- 7

Limba Engleză - 4

Alte rezultate In perioada 2012-2014 elevii colegiului au obtinut aproximativ 400 de certificate Cambridge Advance sau Proficiency, 90 certificate DALF, 40 certificate Goethe si 10 certificate SAT 1 si SAT 2. In aceeasi perioada aproximativ 100 de elevi au obtinut burse in strainatate la universitatile: Harvard, Yale, Richmond, Princeton, Dartmouth, Stanford, Cornell, ITHACA, Middlebury, Bates, St. Lawrence, Colby, Colgate, Saint Mary, Lafayette,

Notre Dame, Smith, Wooster, La Salle, Worchester Polytechnic Intitute (SUA), Toronto, Ottawa (Canada), Oxford,

Padova, Sorbona, Bruchsal, Bremen, Trinity, Utrecht, Tolouse, Schiller (Europa) si Singapore si Shanghai (Asia).

Colegiul National “Vasile Alecsandri”, Galati

Baza materiala

Aur: 38 sali de clasa Mandache Nicolae -1983 Paris- matematica Laboratoare si cabinete specializate: Negulescu Radu -1985 Helsinki- matematica

Mitos eru Lucian -1987 Leipzig- fizica

Chisca 1 n b u io C l o o n g s ie tantin -1995 New Delhi- matematica Chis canu Constantin -1996 Ottawa- matematica 1 chimie Manea Mihai -1999 Bucuresti matematica Manea Mihai -2000 SUA- matematica

Manea Mihai -2001- matematica Danaila Dan -2008-2009 Bosnia matematica Filip Buruiana -2004-2005 Rusia informatica

Argint: Weiss Martin -1984 Praga- matematica

Preda Mihai -1994 SUA- infromatica

Danaila Dan- 2007-2008 Albania matematica Trotus Teodor-2007-2008 Moscova chimie

Bronz: Weiss Martin -1983 Paris- matematica N egulescu Radu -1984 Praga- matematica Nicolau Andrei -1977 Bratislava- chimie

Nicolau Andrei -1976 Halle- chimie Moraru Ramona -1997 Georgia- biologie Trotus Ioan Teodor -2006 Seul- chimie Arbune Anca 2006 Melfi- informatica

Matematica informatica bilingv engleza 9.61 7 clase a IX-a a 28 elevi

Stiintele Pământului - 1

Robotică-WORLD ROBOT OLYMPIAD - 2

Limba Greacă - 1

Filozofie - 1

Geografie - 1 Biologie - 3

Tehnologie – 3

Astronomie- 2

Sah- 1

Tenis de masa- 1

Activităţi extraşcolare disponibile la Colegiul Naţional “Vasile Alecsandri” Nr. crt.

Program/ Tip de activitate Coordonator Parteneri

1 Clubul BIOFAN Prof.Samoila Daniela

2 Academia CISCO CISCO Networking

Academy

3

Bookfair – targ de carte

Prof. Roxana Gogoasa

Prof. Psiholog Cornelia Bocaneala

4 Centru de testare ECDL Prof. Dău Liliana

Prof. Voinea Mirela ECDL România

5 Clubul “Help the Helpless” Prof. Ioniţă Nicoleta

6 CNVA e ZEN- Educatie nonformala Prof. Daniela Nistor

Prof. Popa Cătălina

7 Concursul interjudeţean de matematică “Cristian S. Calude” Catedra de matemat. Inspect. Judeţean Galaţi

8 Concursul Internaţional PHI (concurs scolar de fizică online) Prof. Costache Doru

9 Concursul judeţean de engleză “English for exams” Catedra de engleză Inspect. Judeţean Galaţi

10 Cursuri pregătitoare pentru examene Cambridge Prof. Ioniţă Nicoleta

Prof. Gaiu Cezar Studio School

Cambridge UK

11 Energy is our future www.futurenergia.org Prof. Lidia Mînză European Schoolnet

12 Clubul de arte combinate Prof. Oana Botezatu

13 Young reporters for the environment Prof. Lidia Mînză

14 Clubul Arabella Prof. Anca Manea

15 Clubul Starfish Volunteering Prof. Popa Cătălina

16 Concurs Interdisciplinar Coloreaza-ti orasul Prof. Popa Catalina Asociatia “ORICUM”

Sponsor :ING Bank

17 Clubul de robotica Prof. Vasiliu Mihai

18 Spring Day Prof. Stoian Luminiţa

Prof. Ioniţă Nicoleta

Prof. Pecheanu Ioana

Comisia Europeană

19 XPLORA www.xplora.org Prof. Lidia Mînză European Schoolnet

Comisia Europeană

20 Conferinta Galmun Prof. Geta Voicila

21 Clubul Crafty Prof. Cornelia Bocaneala

Prof. Rodica Dragu

22 Clubul Y.M.T (club montan) Prof. Nistor Daniela

Prof. Enica Smaranda

23 Clubul de muzica Prof. Dragomir Carmen 24 Clubul de ciclism Prof. Gogoasa Roxana

26 Activitati sportive: baschet, fotbal, volei, sah, fitness, tae-Boe Prof. Florin Ghetau

Prof. Valeriu Costea

Cabinetul Interscolar de Consiliere si Asistenta Psihopedagogica Responsabil: psiholog Bocaneala Cornelia

Furnizeaza servicii de consiliere si asistenta psihologica, psihopedagogica si de orientarea carierei

Realizeaza consiliere individuala si de grup pe diverse teme Ofera persoanei posibilitatea de a se explora, a se descoperi, de a-si activa resursele, de a-si clarifica modalitatile de a trai

Ce se poate obtine de la acest cabinet? Cunoasterea si autocunoasterea elevului Sprijin in vederea adaptarii siintegrarii sociale mai buna a elevului Suport pentru optimizarea si facilitarea adaptarii elevului la cerintele scolii Prevenirea si diminuarea:comportamentelor deviante, abandonului scolar, traficului de persoane Suport pentru optimizarea comportamentelor si relatiilor interpersonale Sprijin in prevenirea si diminuarea starilor de disconfort psihic Orientarea carierei

Asistenta psihologica in situatii de criza, conflict

CCCooollleeegggiiiuuulll NNNaaațțțiiiooonnnaaalll „„„AAAlll...III...CCCuuuzzzaaa””” GGGaaalllaaațțțiii

* CNAIC asigură o ofertă educaţională atractivă care îmbină opţiunile elevilor şi părinţilor cu necesităţile de

formare profesională ale comunităţii locale. * Educăm cu profesionalism elevii în spiritul principiilor democratice ale societăţii deschise. * Cadrele didactice ale şcolii, bine pregătite profesional şi deschise spre formare profesională continuă, dezvoltă

la elevi spiritul cetăţeniei active, promovează plurilingvismul şi interculturalitatea. Considerăm că numai după ce cunoşti temeinic o cultură îţi poţi găsi propria identitate culturală şi propriul loc în cultura europeană.

* Formăm elevilor noştri abilităţi şi competenţe temeinice care să le permită succesul personal şi profesional şi integrarea într-o societate a cunoaşterii.

* Mintea deschisă, credinţa şi promovarea valorilor autentice, toleranţa şi altruismul, flexibilitatea şi adaptabilitatea elevilor formaţi în şcoala noastră vor asigura progresul comunităţii gălăţene şi al societăţii româneşti.

Clasa pregătitoare -25 locuri Studiul intensiv al limbii engleze-25 locuri Clasa a V-a Matematicã-informaticã- 25 locuri

Studiul intensiv al limbii germane- 25 locuri

Clasa a IX -a Matematică-informatică intensiv informatică –28locuri ( 8,87 -ultima medie) Matematică-informatică intensiv germană-28 locuri Filologie – 28 locuri Filologie bilingv engleză-28 locuri(8,39-ultima medie) Filologie bilingv franceză-28 locuri(8,21-ultima medie)

"Scoala noastră dezvoltă elevilor o personalitate armonioasă, creativ-pragmatică, cu abilităţi specifice unui cetăţean european al secolului XXI."

Aleea Şcolii 1 ,800042 Galaţi, 40-236-413076 fax0236412206 http://cuza.licee.edu.ro [email protected]

Absolvenții CNAIC au posibilitatea de a studia în

universități renumite din țară și din străinătate.

Rute educaționale pe specializări

Matematică-informatică intensiv

Elevii noștri studiază limbaje de programare, programare

web, sisteme de gestiune a bazelor de date (cu certificare

Oracle), Administrarea calculatoarelor și a rețelelor de

calculatoare (cu certificare CISCO și CCNA Discovery).

Studiul disciplinei informatică se realizează pe grupe

3ore/sapt. și 1-4ore cu toată clasa.Orele se desfășoară în

laboratorele de informatică.

În anul terminal pot obține atestatul profesional în

informatică.

Absolvenții acestei specializări pot urma cursurile

facultăților de automatică și calculatoare, de calculatoare

și tehnologia informațiilor (romănă, engleză,germană,

franceză), cibernetică, matematică-informatică,

telecomunicații.

Matematică-informatică bilingv engleză

Această specializare combină oportunitățile de la

matematică – informatică și specializarea bilingv engleză.

Filologie bilingv franceză/engleză

Specializarea filologie bilingv franceză/engleză

ofera elevilor posibilitatea de a studia limba,

cultura si civilizatia franceză/engleză, în cadrul a

5 ore pe săptămână pe grupe și a 1-3 ore

opționale.

Studiul limbilor străine pe grupe și utilizarea

unor manuale și auxiliare curriculare tipărite în

străinătate oferă elevilor posibilitatea de a obține

certificate Cambridge, Ielts, Toefl, Delf, Goethe.

Dupa finalizarea studiilor liceale absolventii se

pot indrepta spre facultati din ţară şi din

străinatate cum ar fi ; Facultăţile de limbi

moderne, Facultatea de Jurnalism si Stiintele

Comunicarii, Şcoala Naţionala de Studii Politice

şi Administrative, Facultatea de Comunicare si

Relatii Publice, Facultatea de Sociologie,

Facultatea de Psihologie, Facultatea de Turism,

Comunicare, criticǎ de film / de artǎ,

antropologie francezǎ la Paris ,Campus France

Relaţii Politice Internaţionale, Studii politice,

Relații Comerciale Internaționale, oferă

posibilitatea unor cariere în diplomație sau în

organisme și instituții internaționale (ONU,

Parlamentul European, Comisia Europeană).

VVViiizzziiiuuunnneeeaaa șșșcccooollliiiiii

PPPlllaaannnuuulll dddeee șșșcccooolllaaarrriiizzzaaarrreee 222000111555---222000111666

MMMiiisssiiiuuunnneeeaaa șșșcccooollliiiiii

Proiectul interdisciplinar bilingv francez Proiect Erasmus+ Proiecte în domeniul științelor în

parteneriat cu Institutul de fizica laserilor București

Proiecte în domeniul științelor în parteneriat cu HIT- Hanze Institute of Technology din Olanda

Participarea la proiectul de colaborare dintre Consiliul Județului Galați și regiunea Aquitaine-Franța

Festivalul de teatru pentru liceeni de la Bordeaux

„Chercheur en Herbe” –colaborare cu liceul francez Bucuresti

Proiecte e-twinning în parteneriat cu:Marea Britanie, Polonia, Portulagalia, Germania, Spania, Turcia, Irlanda.

„Scoli pentru un viitor verde” „Act sustainble” (AIESEC) „Patrula ECO” Clubul de voluntariat Campania “Globe at night” Cerc de robotică Scoala pentru parinti” „Let’s do it Romania” “Centrul de informare Infoplus” -

Comunicare si abilităţi sociale “Europe’ Jeunes” - Proiect European şi

tabără de vară Formarea elevilor mediatori

Proiect de educatie pentru stil de viata sanatos „Esti

ceea ce mananci”

Consiliere de grup pe tema adictiilor alimentare

Consiliere de grup „Abilitati de viata pentru elevi cu

parinti plecati in strainatate”

Proiect formare mediatori scolari „Medierea şcolară între

arta si necesitate”

Program de prevenire si combatere a consumului de

etnobotanice si droguri – „Decizia imi apartine!”

Program de consiliere "Da ESC-ape dificultatilor tale!"

Consiliere individuală și de grup

Consiliere pentru carieră

.

Administrarea calculatoarelor şi a reţelelor

Analiza textului literar şi nonliterar

Dezbatere, oratorie şi retorică

Gândeşte fizică” – tehnici de laborator

Igienă şi prim ajutor

Istoria comunismului din Romania

Istoria evreilor. Holocaust

Istoria Marii Britanii şi USA

Limba italiană

Literatură pentru copii

Literatură, teatru, film

Matematica distractivă

Prietenul meu, calculatorul

Probleme controversate ale istoriei românilor

Să comunicăm în limba engleză

*Cerc de robotică Robotics Club Galaţi *Studiul a patru limbi străine engleză, franceză,

italiană, germană *Cerc de informatică

Clasele de filologie la care se studiază trei limbi străine: engleză,franceză,italiană

Radio Cuza Infoplus *Cercuri de lectură:”Simbolein”, „Cafeneaua

literară”, „Șoriceii de bibliotecă”, „Citesc, scriu, creez”

*Schimburi culturale cu ţări europene *Trupă de teatru în limba franceză

*Certificare internațională Oracle (Data Base Programming și PL/SQL) (CNAIC – centru acreditat). *Certificare internațională CISCO (CNAIC – centru acreditat). *Certificare internațională ECDL (CNAIC – centru acreditat). * Certificare internaţională DELF(franceză) (CNAIC – centru acreditat). * Certificare internaţională limbă engleză: FCE (First Certificate in English), CAE (Cambridge Certificate in Advanced English) si CPE (Certificate of Proficiency in English) (CNAIC – centru acreditat). * Certificare internaţională limba germană(A2,B1-Zertifikat Deutsch,B2,C1-Test DaF) *Atestate profesionale : informatica, engleză, germană recunoscute de Ministerul Educației Naționale. *Elevii de la specializarea filologie bilingv franceză pot susţine Bacalaureatul în limba franceză care oferă elevilor posibilitatea de a se înscrie la universităţi din spațiul francofon.

AAAvvvaaannntttaaajjjeeellleee ssstttuuudddiiiuuullluuuiii lllaaa CCCNNNAAAIIICCC

OOOfffeeerrrtttaaa dddeee cccuuurrrsssuuurrriii ooopppțțțiiiooonnnaaallleee NNNuuu îîînnnvvvăăățțțăăămmm pppeeennntttrrruuu șșșcccoooaaalllăăă ,,, îîînnnvvvăăățțțăăămmm pppeeennntttrrruuu vvviiiaaațțțăăă

CCCaaabbbiiinnneeetttuuulll dddeee aaasssiiisssttteeennnțțțăăă pppsssiiihhhooopppeeedddaaagggooogggiiicccăăă

PPPrrroooiiieeecccttteee șșșiii ppprrrooogggrrraaammmeee eeeddduuucccaaațțțiiiooonnnaaallleee

Colegiul Naţional „Mihail Kogălniceanu” - „Lumină şi carte”

Viziunea Colegiul Naţional „Mihail Kogălniceanu” Galaţi trebuie să devină o comunitate şcolară care să ofere fiecărui elev realizarea la un nivel conform standardelor a următoarelor competenţe: comunicare eficientă în situaţii reale, gândire

independentă, critică şi creativă, putere de decizie; deprinderi de muncă intelectuală, individual şi în echipă; disponibilităţi afective: sensibilitate, colegialitate,

prietenie, patriotism; şanse egale pentru abordarea tuturor domeniilor vieţii

sociale; încredere în sine şi în propriile şanse de reuşită;

Activitatea educativă va satisface simultan: nevoile, aşteptările şi aspiraţiile elevilor aspiraţiile de împlinire profesională a educatorilor nevoile şi exigenţele valorice ale societăţii

Misiunea Colegiul Naţional „Mihail Kogălniceanu” poate atinge această viziune prin îndeplinirea următoarelor nevoi de bază: să-şi fundamenteze personalitatea şi performanţele pentru a

cristaliza tradiţia şcolii îmbogăţind zestrea realizărilor ei să dezvolte resursele umane să modernizeze infrastructura unităţii să diversifice oferta de curriculum la decizia şcolii să dezvolte relaţiile de parteneriat educaţional şi social să creeze condiţiile materiale necesare desfăşurării în condiţii

optime a procesului instructiv educativ să stimuleze activitatea de performanţă la toate disciplinele de

învăţământ să îmbunătăţească oferta de activităţi extracurriculare să folosească tehnologiile informaţionale în activitatea colegiului

Pentru realizarea acestor deziderate profesorii colegiului promovează în relaţia elev-profesor stilul democratic, materializat în stimularea participării active a elevilor, a interesului şi curiozităţii, sporirea independenţei şi iniţiativei acestora, încurajarea manifestării spontane, creative şi a relaţiilor de cooperare.

Resursele umane sunt deosebite şi puse în slujba îndeplinirii misiunii colegiului, toţi profesorii fiind calificaţ. Din 41 de profesori titulari, 32 profesori au obţinut gradul didactic I, 7 profesori au obţinut gradul didactic II, iar 2 profesori au definitivat .

Profesorii colegiului au participat la stagii de perfecţionare în ţarǎ şi strǎinǎtate, atât în specialitate cât şi în domenii conexe (management educaţional, informare şi consiliere pentru carierǎ). Unii dintre ei sunt cuprinşi ca formatori în diverse programe ale Ministerului Educaţiei Naționale care vizeazǎ reforma învǎţǎmântului.

Activitatea ştiinţifică a profesorilor s-a concretizat editare de cărţi, culegeri de teste pentru liceu şi bacalaureat, ghiduri metodologice pentru discipline opţionale, publicarea de articole în reviste de specialitate.

Baza materialǎ este corespunzǎtoare exigenţelor unui învǎţǎmânt modern: 19 sǎli de clasǎ cu mobilier modern, cabinete de limbi moderne, geografie, laboratoare de fizicǎ, chimie şi biologie dotate cu materiale didactice moderne, televizor color, video, 3 laboratoare de informaticǎ cu o reţea de 80 calculatoare conectate la INTERNET, cabinet psihologic, de consiliere şi orientare şcolarǎ, bibliotecǎ, salǎ de sport şi trei terenuri de sport (handbal, volei, baschet).

Colegiul s-a impus în cei peste 135 de ani de existenţǎ, atât pe plan local, cât şi naţional. Olimpiadele şi concursurile şcolare au evidenţiat competitivitatea elevilor noştri care au obţinut în anul şcolar 2013-2014: 4 premii I, 5 premii II, 13 premii III şi 35 menţiuni la faza judeţeanǎ a olimpiadelor şcolare. Cinci elevi au participat la faza naţionalǎ a olimpiadelor şcolare la care au obţinut 5 premii și mențiuni. Un premiu III la Faza internațională a Olimpiadei Elenismului. La concursurile extraşcolare elevii colegiului au obţinut peste 150 de premii şi menţiuni atât la nivel local, cât și la nivel național. În anul şcolar 2013-2014, 55.53 % elevi avut medii generale cuprinse între 9 şi 9.99 și 9 elevi au obținut media 10. Promovabilitatea la examenul de bacalaureat a fost de 99.32 % .

Oferta extracurricularǎ a colegiului este generoasǎ: Cercul de ecologie „EcoViaţa”, cercul de educaţie pentru sănătate „Ucenicii lui Hipocrate”, revista colegiului „Portret”, revista de creaţie literară „Sui Genesis”, clubul de intervenţie socială „Impact”, cercuri sportive (volei, baschet), clubul de GO, clubul de teatru ”Studio 21”, clubul de literatură ”Itaca”, clubul de dezbateri academice.

Colegiul colaborează cu diferite organizaţii şi instituţii: „Agenţia Naţională Antidrog”, „Agenţia Naţională Împotriva Traficului de Persoane”, Fundaţia „Împreună”, Complexul Muzeal de Ştiinţe ale Naturii, Centrul de Consultanţă Ecologică, Asociaţia Internaţională Studenţeasca AIESEC, Fundaţia Inimă de copil, Parcul de Tehnologia Informaţiei şi Comunicaţiilor, sofware, Teatrul Muzical „Nae Leonard”, Centrul cultural „Dunărea de Jos”, biblioteca „V.A. Urechia”, biblioteca Franceză, Centrul Multifuncţional de Servicii Sociale „Speranţe pentru vârsta a III-a”, Asociaţia Filantropică „Sf. Atanasie cel Mare”, Fundaţia “Noi Orizonturi”, Fundația Româno-Americană, Centrul Europe Direct, instituţii de învăţământ din diferite țări.

Opţionalele ca disciplină nouă cuprind: gimnaziu

- Informatică – ABC-ul informaticii - Informatică – Programăm, învățăm - Informatică– O lume digitală, între algoritm și programare

liceu - Abilități de viață pentru dezvoltare durabilă - Chimia și viața - Cultură şi civilizaţie britanică şi americană - Educaţie pentru sănatate - Geografia Angliei -The Queen’English (Engleza Casei regale) -Vocabulary in use( Vocabular în uz)

- Istoria Angliei - Limba franceză – aprofundare - Matematică-aprofundare - Tehnici de redactare a textelor în stiluri funcționale - Tehnici de laborator în chimia organică - Literatură universală-aprofundare - Informatică-laborator - Educație financiară - Geografia turismului în România - O istorie a comunismului în România

- Istoria evreilor. Holocautul - Istorie – Mituri și realități istorice în Europa balcanică - Literatura și muzica

PLANUL DE ŞCOLARIZARE în anul şcolar 2015-2016 cuprinde organizarea urmǎtoarelor clase:

Clasa a V-a - o clasǎ

limba 1: limba engleză, limba 2: limba germană Clasa a IX-a:

Profil umanist, specializarea filologie - intensiv limba engleză (o clasǎ)

Profil umanist, specializarea ştiinţe sociale- intensiv limba engleză (o clasǎ)

Profil real, specializarea matematică- informatică bilingv limba engleză (o clasǎ)

Profil real, specializarea matematică informatică, -intensiv informatică (o clasǎ)

Profil real, specializarea matematică informatică (o clasă) Profil real, specializarea ştiinţe ale naturii -intensiv

limba franceză (o clasǎ)

Mediile de admitere în anul şcolar 2014-2015 au fost:

La profilul umanist, specializarea filologie ultima medie a fost 8.85

La profilul umanist, specializarea ştiinţe sociale intensiv limba engleză ultima medie a fost 8.85

La profilul real, specializarea ştiinţe ale naturii ultima medie a fost 9.20

La profilul real, specializarea matematică informatică - bilingv limba engleză ultima medie a fost: 9.11

La profilul real, specializarea matematică informatică ultima medie a fost: 9.13

Cabinetul interşcolar de asistenţă psihopedagogică îşi

desfăşoară activitatea în cadrul Colegiului Naţional “Mihail Kogălniceanu” şi al Şcolii Gimnaziale „Constantin Gheorghe Marinescu”.

Prin intermediul cabinetului de asistenţă psihopedagogică se asigură activităţi de consiliere individuală şi de grup pentru diferite teme de interes: cunoaştere şi autocunoaştere, dezvoltare personală, descoperirea propriului potenţial (stil de învăţare, aptitudini, interese), prevenirea şi diminuarea stărilor de disconfort psihic, prevenirea comportamentelor deviante şi a comportamentelor de risc etc.

Programe derulate sau în curs de derulare:

„Supravieţuitorii Climei” – proiect regional de educaţie ecologică

”ENO Enviroment Online” – proiect internațional de ecologie

„Strategia naţională de acţiune comunitară” desfăşoară activităţi comunitare de sensibilizare la problemele şi nevoile celorlalţi.

„Grow” desfăşoară activităţi de tip training cu studenţi internaţionali de la Organizaţia studenţilor AIESEC. Activităţile au în vedere organizarea timpului, dezvoltarea capacităţii de relaţionare la nivel de grup, comunicare, stabilirea obiectivelor pe timp lung, relaţionarea cu o persoana de altă naţionalitate.

„Ucenicii lui Hipocrate” – program de educaţie pentru sănătate constând în: sesiuni de comunicări ştiinţifice, concursuri, dezbateri.

„Prietenie și solidaritate fără granițe” – program socio-cultural-filantropic.

Proiectul regional „Artă pentru francofonie” desfăşoară activităţi cultural artistice în parteneriat cu licee de artă din țară.

Proiectul „Global English” – desfăşoară un program de activităţi de educație multiculturală şi dezvoltare personală

„Conectează-te la comunitate!” prin acţiunile Clubului „IMPACT” înfiinţat în şcoală în colaborare cu Fundaţia “Noi Orizonturi” a format şi pregătit elevii pentru activităţi de voluntariat şi intervenţie socială în comunitate

”Open MK-IT”– proiect de orientare profesională în domeniul IT Proiectul naţional de educație pentru o cetățenie democratica

„România, oameni, locuri, fapte, între trecut, prezent şi viitor” are în vedere utilizarea unei platforme IT pentru internet prin care partenerii interacţionează expunându-şi argumentat opiniile şi atitudinile faţă de aspectele culturii şi identităţii naţionale.

Proiectul local „Planificarea carierei” – desfăşoară un program de activităţi de orientare în carieră la clasele din anii terminali.

”Lider european” – proiectul are ca scop formarea tinerilor în spiritul respectului faţă de libertate și democraţie.

Liceul Teoretic “Dunărea” Galaţi are misiunea de a forma generaţii de elevi

care, prin dezvoltarea capacităţilor intelectuale (ştiinţifice, umaniste şi estetice), prin

dezvoltarea competenţelor cheie (competețe digitale, sociale și civice, matematice,

științe și tehnologice) şi fiind educaţi în spiritul valorilor europene (democraţie,

toleranţă, egalitate de şanse, etc.), să devină cetăţeni informaţi, responsabili şi activi,

pentru a fi capabili să se integreze socio-profesional pe o piaţă a muncii aflată în

continuă schimbare şi să-şi exercite activ calitatea de cetăţeni europeni.

Pentru anul şcolar 2015-2016, LICEUL TEORETIC “DUNĂREA” propune:

GIMNAZIAL o clasă a V-a

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL 6 clase a IX-a

învăţământ de zi, filieră teoretică

PROFIL REAL

Specializarea MATEMATICĂ - INFORMATICĂ (o clasă intensiv informatică) 4 clase a IX-a ( ultima medie de admitere 2014 - 8,07) Specializarea ȘTIINȚE ALE NATURII 1 clasă-a IX-a ( ultima medie de admitere 2014 - 8,20 )

PROFIL UMAN

Specializarea ŞTIINŢE SOCIALE 1 clasă a IX-a ( ultima medie de admitere 2014 - 8,19 )

În anul scolar 2014-2015 s-au derulat următoarele proiecte şi activități educative:

„Learning through friendship”;

“Şcoala… de după şcoală”;

„Fii voluntar! Implica-te! “

Concurs international „Invingător prin artă”;

„Historia magistra vitae”;

„Istoria văzută prin ochii cititorilor români”;

„Zilele informaticii dunărene”;

„Ziua ștafetei”;

„Reciclează inteligent !”;

„Prevenirea conflictelor in şcoală”;

Concurs interjudețean “DANUBEDU”

Adresa : Str.Oltului, nr.24, Micro 17 Galaţi

Telefon/Fax : 0236/321731

E-mail : [email protected]

www : dunarea-info.ro

Motto: “Prin noi, investeşti în tine!”

Director: prof. IORGU VIOREL BOGATU

Director adj. : prof. RAMONA PITICARI

Consilier educativ: prof. COSMINA PETREA

LIMBA GERMANĂ CERC MATEMATICĂ CERC DE LITERATURĂ OPȚIONAL FRANCEZĂ OPȚIONAL INFORMATICĂ

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII 2015-2016

Tehnologii de realizare a paginilor web

Aplicaţii didactice C≠

Matematici superioare

Educaţia pentru sănătate

Monarhia în România

O istorie a comunismului în Romȃnia

English for exams

Strategii de redactare a eseului şcolar

OPORTUNITĂŢI

Elevii liceului nostru au obţinut rezultate notabile atât la examenele naţionale şi

la admiterea în învăţământul superior, cât şi la concursuri şi olimpiade şcolare:

Informatica (Infoeducaţie, Info-CNVA, Open Web, It Idea, Visual Contest);

Matematica (Infoeducaţie, Cristian Calude, Matematica Aplicată);

Fizica (Concurs Phi);

Limba şi literatura română(Olimpiada şcolară, ±Poezie);

Biologie(Sanitarii pricepuți);

Istorie ( Istorie şi societate în dimensiune virtuală, Olimpiada şcolară)

Educație fizica(campionatul judeţean de handbal băieţi şi fete)

Tipuri de servicii oferite:

consiliere psihologică individuală

consiliere psihologică de grup

informare în cadrul orelor de consiliere și orientare

informare în cadrul lectoratelor cu părinții

realizare de studii și cercetări

elaborare de materiale pe diverse problematici PROGRAME ŞI PROIECTE DERULATE ÎN ANUL ȘCOLAR

2014-2015

“ÎVAȚĂ SĂ ÎNVEȚI !”

„SUNT PRIETENUL EMOȚIILOR MELE!”

„CELE MAI IMPORTANTE 6 DECIZII PENTRU UN ADOLESCENT”

”SĂ EXMATRICULĂM VIOLENȚA”

”EU UNIC ȘI VALOROS”

„CUM SĂ NE EDUCĂM PĂRINȚII”

„PAS CU PAS … ÎMI CONSTRUIESC VIITORUL”

„EDUCAȚIE PENTRU VIAȚĂ”

„FII TU ÎNSUȚI ÎN RELAȚIILE CU CEILALȚI”

CABINETUL DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ AL LICEULUI

TEORETIC ”DUNĂREA” GALAŢI

Profesor psiholog: Stela Tudorache

OLIMPIADE ȘCOLARE – ETAPA I�TER�AȚIO�ALĂ Medalie de aur obținută de eleva Cosmina Albulescu la Olimpiada de geografie; calificarea elevei Ioana Bouroș la etapa internațională a Olimpiadei de lingvistică.

OLIMPIADE ȘCOLARE – ETAPA �AȚIO�ALĂ Premii și mențiuni obținute la geografie, lingvistică, latină, religie, limbă franceză, limbă română,

ALTE CO�CURSURI ȘCOLARE ETAPĂ I�TERJUDEȚEA�Ă/ZO�ALĂ/�AȚIO�ALĂ/I�TER�AȚIO�ALĂ

Premii și mențiuni obținute la olimpiadele de religie, socio-umane, geografie, lingvistică, limbă și literatură română, matematică, limbi străine, Cultură și spiritualitate, la Festivalul de teatru pentru elevi „I.L. Caragiale”, la etapa națională a Cangurului lingvist, la Concursul interjudețean „Cristian Calude”, la Concursul interjudețean „P. Moroșanu - Trident”, la Concursul de creație literatră „Ana Blandiana”, la Concursul „Alecu Ivan Ghilia” și la multe alte concursuri naționale.

Adresa: Strada Brăilei nr. 134,

Galați

Telefon: 0236.430.650

Fax: 0236.463.694

E-mail: [email protected]

Site Web: www.cncn.ro

� Viziunea Școală prietenoasă, școala viitorului

� Misiunea

Colegiul �ațional „Costache �egri” își propune să ofere cele mai bune servicii educaționale prin:

• dezvoltarea individuală a elevului, • organizarea unui climat de muncă și

învățare stimulativ, generator de performanță,

• crearea unui mediu sigur pentru formarea personală permanentă,

• pregătirea de absolvenți capabili de a se integra activ și eficient în societate,

• valorizarea colaborării cu parteneri din comunitatea locală.

��

�� 1876 - V.A. Urechia, propune înfiinţarea unei şcoli la

Ismail. 1902 - Finalizarea noului local de pe Strada Brăilei. 1928 - Aşezarea statuii lui Costache Negri pe cheia de

boltă. 1967 - Schimbarea denumirii în „Liceul Pedagogic

„Costache Negri", Galaţi. 1977 - Sărbătorirea centenarului şcolii. 1994 - Obţinerea statutului de „Şcoală Asociată

U�ESCO". 1997 - Şcoala Normală „Costache Negri" primeşte

Premiul Municipiului Galaţi, cu ocazia sărbătoririi a 120 de ani de existenţă.

2007 - Sărbătorirea a 130 de ani de existenţă a liceului. 2008 - Denumirea oficială a liceului se schimbă în Colegiul �aţional „Costache �egri”.

��

��

�Cabinet de asistență psihopedagogică

♦ cons i l i e re psihopedagogică a e levi lor ș i a păr in ț i lor ;

♦ coordonarea ac t ivi t ă ț i lo r educa t ive ; ♦ in i ț ie rea ș i deru la rea unor programe edu-

ca t ive ; ♦ s tudi i ș i anal i ze psihopedagogice .

��Clarificări legate de specializări

Matematică-informatică (bilingv engleză) ♦ Specificul profilului - discipline reale: matematică,

informatică, chimie, fizică; ♦ Trasee educaționale - absolvenții pot urma

facultăți tehnice/ASE/medicină. Științele naturii ♦ Specificul profilului - biologie, chimie, fizică,

matematică; ♦ Trasee educaționale - absolvenții pot urma

facultăți tehnice/medicină/chimie. Științe sociale (bilingv engleză) ♦ Pregătire în domeniul științelor sociale - sociolo-

gie, psihologie, filozofie, istorie. Filologie (intensiv franceză) ♦ Specificul profilului - elevii sunt pregătiți în

domeniul literar, lingvistic, fără a neglija toate ma-teriile care generează o cultură generală solidă;

♦ Trasee educaționale - absolvenții pot urma facul-tatea de litere, limbi străine, relații publice.

Învățători-educatoare ♦ Specificul profilului - pregătire științifică, meto-

dică și psihopedagogică; ♦ Trasee educaționale - facultăți de psihologie/

pedagogie.

� Zilele colegiu lui

♦ În perioada 20-24 mai, se organizează manifestările dedicate sărbătoririi a peste un secol de activitate a școlii noastre.

♦ Activitățile cultural-artistice, științifice sau sportive implică întreaga comunitate școlară.

��

Unitate școlară afiliată UNESCO

�� ♦ Fi lologie ( intensiv franceză) -

l imbă f ranceză (aprofundare) ; ♦ Învăţători -educatoare -

geograf ie ş i i s tor ie (aprofundare) ;

♦ Şt i inţe a le naturi i - matemat ică (aprofundare) ;

♦ Matemat ică- inf ormat ică - matemat ică (aprofundare) ;

♦ Matemat ică- inf ormat ică (b i l ingv engleză) - 3 ore de l imbă engleză (aprofundare) ş i 1 oră - geograf ia Mar i i Br i tan i i ;

♦ Şt i inţe socia le (bi l ingv engleză) - 3 ore de l imbă engleză (aprofundare) ş i 1 oră - geograf ia Mari i Br i t an i i

��

♦ 26 de să l i de c lasă (d in t re 23 dotate cu videopro iector ș i ca lcu lator p ropr iu) ;

♦ 2 laboratoare de informat ică (aparatură de ul t imă genera ț i e ș i conectare la in ternet ) ;

♦ sa lă de spectacole comple t renova tă ,

♦ sa lă do ta tă cu apara tură de t e leprezență ș i t ablă e lect ronică ,

♦ l abora toare de b iologie , chimie ș i f i z ică (dotate cu videopro iector ș i cameră de documente) ;

♦ cabine t de l imbi moderne; ♦ sa lă de spor t ș i te renur i de spor t ; ♦ bib l iotecă ; ♦ cabine t de as i s t ență

ps ihopedagogică ; ♦ cabine t medica l ; ♦ cabine t s tomatologic ; ♦ cabine t logopedic ; ♦ cant ină ș i inte rna t .

ŞI TU POŢI INTRA ÎN GALERIA OAMENILOR

DE SUCCES, ALEGÂND LER!

L IBERTATE

E XCELENŢĂ

R EUŞITĂ

LA

LICEUL TEORETIC „EMIL RACOVIŢĂ”!

Misiunea

şcolii Şcoala noastră îşi

propune să creeze un climat

de învăţare stimulativ pentru

dezvoltarea individuală

bazată pe respectarea unor

valori fundamentale, precum:

libertate, demnitate, gândire

critică, creativitate.

Şcoala noastră este

preocupată de formarea şi

dezvoltarea la elevi a unor

mentalităţi şi a unor abilităţi

care să îi ajute să accepte

schimbările din societate şi să

se adapteze permanent

cerinţelor sociale,

profesionale, de familie.

Misiunea şcolii

noastre vizează o atitudine

pozitivă faţă de dobândirea

unei solide culturi generale, a

deprinderilor de comunicare

eficientă şi de relaţionare, a

inteligenţei emoţionale. Toate

acestea au rolul de a le facilita

absolvenţilor noştri drumul

către o carieră de succes.

Liceul nostru este

recunoscut ca

instituţie în care elevii

se pregătesc pentru a

deveni studenţi la:

• medicină

• biologie

• fizică

• chimie

• biochimie

• drept

• jurnalistică

• limbi moderne

• istorie-filozofie

• geografie

• filozofie

• psihologie

Elemente de vocabular-limba engleză

Receptarea textului literar

Engleză medicală

Algoritmi de rezolvare a problemelor de fizică

Morfosintaxă-limba engleză

Cultură şi civilizaţie franceză

Algoritmi de rezolvare a problemelor de fizică

Metabolismul substanţelor în organismul uman

Fizica şi viaţa

Educaţie pentru sănătate

Biochimie generală

Morfologia limbii române

Geografia turismului

Geografie socială şi culturală

ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL program 8

00-13

00

1 clasă - clasa a V-a - engleză-germană

1 clasă - clasa a VI-a

1 clasă - clasa a VII-a

1 clasă - clasa a VIII-a

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL program 8

00-14

00

• PROFIL REAL

5 clase - Specializarea ştiinţe ale naturii

1 clasă - Specializarea ştiinţe ale naturii-bilingv engleză

• PROFIL UMANIST

1 clasă - Specializarea filologie-engleză intensiv

ŞCOALA POSTLICEALĂ SANITARĂ program 14

00-20

00

1 clasă - Asistent medical generalist

1 clasă - Asistent medical farmacie

1 clasă - Asistent medical balneofiziokinetoterapie şi recuperare

DOTAREA LICEULUI

LICE

UL T

EORETIC

Milcov 13, 800514, GalaŃi

+40236-460882 fax +40236-460480 www.ltmeliadegl.ro [email protected]

Un înalt grad de pregătire profesională al cadrelor didactice împletit cu un avansat

grad de folosire a noii tehnologii în procesul instructiv-educativ.

O relaŃie armonioasă şi eficientă între profesori, elevi şi părinŃi.

Oferirea de şanse egale tuturor elevilor şcolii atât pe parcursul anilor de studiu

cât şi la absolvire.

PLANUL DE ŞCOLARIZARE 2015-2016

PROGRAME ŞI PROIECTE EDUCAłIONALE

“Cerc de creaŃie literară şi artă dramatică”

„ViaŃă sănătoasă fără droguri”

“Salvează-Ńi viaŃa!Trăieşte în verde!”

“Micul cetăŃean – valori şi principii democratice”

“Tinerii combat violenŃa”

“Familia-partener în educaŃie”

“Alege şcoala!”

Profil REAL Clasa a IX-a

*Matematică-informatică - 28 locuri - ultima medie admitere – 7,50 *ŞtiinŃe ale naturii

- 28 locuri - ultima medie admitere – 7,45

Profil UMAN Clasa a IX-a

*Filologie - 56 locuri

- ultima medie admitere – 7,06 *ŞtiinŃe sociale

- 28 locuri - ultima medie admitere – 7,35

Clasa a V-a

2 clase – 60 locuri

Clasa pregătitoare

2 clase – 50 locuri

BAZA MATERIALĂ

laborator: informatică, fizică, chimie, biologie

cabinete : lb. română, lb. engleză, lb. franceză,

matematică, istorie

sală de sport

sală Multimedia

bibliotecă

PARTENERIATE

Biblioteca “V.A. Urechia”

Universitatea “Dunarea de Jos”

A.P.M. GalaŃi

Palatul Copiilor

RTV GalaŃi-Brăila

Centrul de Prevenire, Evaluare si Consiliere Antidrog

Muzeul de Istorie

Complexul Muzeal de ŞtiinŃe ale Naturii

D.G.A.S.P.C. – centrul de tranzit

Societatea PSILEX GalaŃi

CABINETUL DE ASISTENłĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

AsistenŃă psihopedagogică individuală

şi de grup în scopul prevenirii abandonului şcolar

Consiliere individuală şi de grup

în domeniul orientării şcolare şi profesionale

CLASA

A IX-a FILIERA PROFIL SPECIALIZARE

NUMĂR DE

LOCURI

ULTIMA MEDIE DE

ADMTERE

2014-2015

Curs de zi

TEORETICĂ REAL

Matematică-Informatică 28 7,21

Ştiinţe ale naturii 28 7,16

UMAN Filologie 56 6,97

TEHNOLOGICĂ TEHNIC

Tehnician designer

vestimentar 28 6,12

Tehnician in industria textila 28 6,12

Curs frecvenţă redusă TEORETICĂ REAL Ştiinţe ale naturii 28 -

ŞCOALA ÎN CARE NOI TE AJUTĂM

SĂ TRANSFORMI POVESTEA TA DE

SUCCES ÎN REALITATE !!

Păstrând deviza „O şcoală

pentru fiecare” vom căuta să oferim

în continuare o educaţie de calitate,

în spiritul valorilor naţionale şi

europene, tuturor acelora care ne

vor trece pragul. În şcoala noastră

tinerii învaţă zi de zi ce înseamnă să

fii competitiv, cum să te implici în

problemele lumii contemporane, să

arăţi că îţi pasă învăţând lecţia

dreptăţii, a adevărului, a

altruismului şi a responsabilităţii.

Adresă și date de contact :

Str. CONSTRUCTORILOR, NR.25

Tel/Fax: 0236/418310

E-mail: [email protected]

Pagină web: www.sfmaria.gl.edu.ro

RESURSE MATERIALE

Număr de clase: 30

Li Liceu – curs zi: 25

Liceu – învăţământ frecvenţă redusă: 5

Număr săli de clasă: 24

Laborator de fizică: 1

Laborator de chimie: 1

Laborator de biologie: 1

Laborator de informatică: 2

Bibliotecă: peste 25.000 volume

Cabinet de limba şi literatura română

Cabinet de matematică

Cabinet de limbi moderne

Cabinet multimedia

Cabinet de psihopedagogie

Cabinet medical

Sală de sport modernizată şi teren cu gazon

sintetic și iluminat nocturn

mailto:[email protected]

ACTIVITAEA EDUCATIVĂ EXTRACURRICULARĂ ȘI EXTRAȘCOALĂ :

CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII:

„Tehnici de redactare imagini și texte”, cl. a XI-a - (Informatică)

„Competențe în mass-media – jurnalismul școlar”, cl. a XI-a – (Limba română)

„Comunicarea verbal”, cl. a XII-a – (Limba română)

„Global English”, cl. a XI-a – (Limba engleză)

„Apprendre avec TV5” – (Limba franceză)

„Istoria fizicii” – (Fizică)

PARTENERIATE

Casa Corpului Didactic

Direcţia de Asistenţă Socială şi Protecţia

Copilului

CJRAE, Galați

Complexul Muzeal de Ştiinţe ale Naturii

Centrul Cultural „Dunărea de Jos”

Universitatea „Dunărea de Jos”

Universitatea Danubius

ONG „Noi Orizonturi”/ „Inimă de copil”etc.

Instituții școlare din țară în vederea

implementării de proiecte și

programme educaționale etc.

PROIECTE EDUCATIVE

(locale, naţionale, europene) :

*CULTURALE :

„ Ziarul școlar între jurnalism și literatură”

„ Pe urmele strămoșilor”

„ Sub umbrela cuvintelor”

„ Muzeul și școala. Ora de istorie la muzeu.”

„Le francais en ligne”- blog școlar

Proiect COMENIUS: „Let s Figth Obesity –

It s Not Our Destiny” (FOB) etc.

*PROGRAME EDUCAȚIONALE :

Proiect de prevenire a abandonului şcolar

Proiect de asistare a elevilor în conturarea

unei opţiuni realiste privind viitoarea carieră

EcoEducația / Grădina mea

Școala şi familia

Școala viitorilor părinți

Sistem de informare on-line etc.

Săptămâna liceului: a patra săptămână

din luna martie

REVISTE ȘCOLARE:

„ORIZONTURI” – revistă de știință

„ADOLESCENȚI, VENIȚI CU NOI!” –

revistă de cultură și divertisment (on line)

„VIS DE ADOLESCENT” – revistă afișată

CLUBURI/CERCURI CU ELEVI:

CLUBUL „ IMPACT VERDE” – educație

non-formală - metoda educației prin serviciul

în folosul comunității

„CUVINTE DE CATIFEA” – cerc de

creație artistică și artă dramatică ( creațiile

elevilor au fost publicate într-un volum de

poezie care poartă numele cercului de

creație)

„ECOeducația/Grădina mea” – cerc de

educație ecologică prin metode și strategii

non-formale

SNAC – voluntariat în cadrul Strategiei

Naționale Acțiunea Comunitară

CLUB SPORTIV – activități și competiții

sportive

Liceul Teoretic ,,MARIN COMAN”Str. Domnească, nr. 231, GalaţiTelefon: 0236-479432Fax: 0236-479400Mail: [email protected]

"Educaţia este cea mai puternică armă pentru a schimba lumea." (Nelson Mandela)

Misiunea coliiș

Profesionalism şi dăruire pentrusuccesul elevului în viaţă!

Scopul activităţii liceului

Să vină în întâmpinarea nevoilor deformare şi de educare ale elevilor.

Obiective: Formarea capacităţii de a refecta

asupra lumii, de a formula şi de a rezolva problemele pe baza relaţionăriicunoştinţelor din diferite domenii

Valorizarea propriilor experienţe, în scopul unei orientări profesionale optime pentru piaţa muncii şi/sau pentru învăţământul superior

Dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri sociale diferite:

familie, mediu profesional, prieteni Dezvoltarea competenţelor esenţiale pentru reuşita socială: comunicare,

gândire critică, luarea deciziilor, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe.

Elevii care optează pentru Liceul Teoretic“MARIN COMAN” sunt motivaţi spreautoperfec ionare, intind atât însuşireaț țfluentă a limbilor moderne, cât şidezvoltarea de abilităţi în tehnologiainformaţiei.


Acreditat de Ministerul Educa iei i Cercetăriiț șprin Ordinul Ministrului nr. 5643/14.11.2006

Profilul pe filiere / specializări

Filiera teoretică Profil uman Specializare Filologie

Liceul Teoretic “MARIN COMAN” vă oferă:

ÎNVĂŢĂMÂNT DE ZI ÎNVĂŢĂMÂNT CU FRECVENŢĂ REDUSĂ

Puncte tari

Reuşita la examenul de bacalaureat pentru elevii de la învăţământul de zi; Metode moderne centrate pe elevi; Personal calificat, competent, motivat, preocupat de autoperfecţionare; Parteneriat activ cu părin ii i factorii de decizie localiț ș ; Disciplina impusă de profesori şi de regulamentul şcolar nu afectează libertatea

de exprimare a elevilor; Colaborare optimă între conducerea liceului şi colectivul de cadre didactice; Relaţia profesor – elev se dezvoltă pe baza simpatiei şi respectului reciproc; Climat de linişte si securitate în incinta şcolii.

Resurse umane

Liceul dispune de un corp profesoral de elită, capabil să realizeze, la cel maiînalt nivel, obiectivele propuse: 1 profesor cu doctorat, 11 profesori cu gradul I, 5cadre didactice cu gradul II, 3 cu definitivat.

Resurse materiale

coala areȘ sediu propriu, modern, situat în str. Domnească, nr. 231, Galaţi i șdispune de cabinete de limba şi literatura română, limbi moderne, geografie, istorie, fizică-chimie, informatică, sală de sport/fitness, bibliotecă.

http://liceulparticularcoman.ro/scan1.pdf


GALAŢI

o LICEUL CREȘTIN ORTODOX „SF. APOSTOL

ANDREI“

o LICEUL DE ARTE „DIMITRIE CUCLIN“

o LICEUL CU PROGRAM SPORTIV

LIC

EU

L D

E A

RT

E ”

DIM

ITR

IE C

UC

LIN

” G

AL

AȚ

I S

tr.D

om

ne

as

că

nr.

97-9

9

Te

l. :

00

.40.2

36.4

15

41

4

Fa

x:0

0.4

0.3

72.8

751

30

E

-ma

il:

lic

eu

lart

a@

ya

ho

o.c

om

h

ttp

://w

ww

.cu

clin

.ro

LIC

EU

L D

E A

RT

E ”

DIM

ITR

IE C

UC

LIN

” G

AL

AȚ

I

”În

art

ă ș

i n

um

ai în

art

ă s

e p

ot

pre

ze

nta

lu

cru

rile

în

de

săvârș

ire

a f

iin

ței lo

r.”

Ion

Sla

vic

i


SC

UR

TĂ

PR

EZ

EN

TA

RE

A L

ICE

UL

UI

Lic

eu

l d

e

Art

e

,,D

imit

rie

Cu

clin

”

este

de l

a î

nceputu

rile

sale

un r

eper

import

ant

în c

ultura

ora

şulu

i G

ala

ţi.

Pia

tra d

e t

em

elie

a

institu

ţiei

a f

ost

pusă î

n 1

956,

prim

a t

itula

tură

fiin

d

,,Ș

coală

gim

nazia

lă

de

muzic

ă

“.

Adăpostin

d

două

secţii,

această

şcoală

se

transfo

rmă î

n 1

966 î

n ,

,Lic

eul de m

uzic

ă ş

i art

ă

pla

stică

“,

fu

ncţio

nând

astfel

până

în

anul

1979.

Din

motive e

conom

ice ş

i polit

ice a

ceastă

institu

ţie

de

învăţă

mânt

îşi

schim

bă

din

nou

str

uctu

ra,

devenin

d pentr

u o peri

oadă de 11

ani ,,G

rupe d

e a

rtă p

entr

u c

lasele

l-V

lll”.

În

1990

se

va

reîn

fiin

ţa

Lic

eul

de

Art

ă cu cele

două secţii

iniţia

le,

luând acum

num

ele

patr

onulu

i spiritual

Dim

itrie

C

uclin

,

com

pozitor,

filo

sof

şi

este

ticia

n

gălă

ţean

de

noto

rie

tate

in

tern

aţio

nală

. P

ale

ta s

pecia

lizărilo

r

aceste

i in

stitu

ţii

se

îmbogăţe

şte

în

tim

p

prin

inclu

dere

a

în

pla

nul

de

învăţă

mânt

a

altor

dom

enii

art

istice c

um

ar

fi:

core

gra

fie

- 1

998,

teatr

u -

2001, arh

itectu

ră -

2002.

P

art

eneria

tele

pe care

lic

eul

le are

cu d

iferite

le in

stitu

ţii de c

ultură

pre

cum

, T

eatr

ul

Muzic

al

,,N

ae

Leonard

”,

Mu

ze

ul

de

Art

e

Viz

uale

, B

iblio

teca

,,V

. A

. U

rechia

”,

dar

şi

deru

lare

a u

nor

pro

gra

me e

ducaţionale

cum

ar

fi:

Concurs

In

tern

aţio

nal

,,C

am

il R

essu

”,

Concurs

N

aţio

nal

,,D

imitrie

C

uclin

”,

Concurs

Inte

rnaţio

nal

,,M

inia

tura

Rom

antică”,

“A

rt

pour

Fra

ncophonie

”, P

roie

ctu

l C

om

eniu

s -

,,V

alu

es

Under

Ma

gnifyin

g

Gla

ss”,

ofe

ră c

adru

l prie

lnic

ele

vilo

r de

a-ș

i

pune

în

valo

are

ta

lentu

l şi

măie

str

ia a

rtis

tică.

N

um

ero

asele

pre

mii

obţin

ute

la

div

ers

e com

petiţii

naţio

nale

şi

inte

rnaţio

nale

,

dar

mai

ale

s

la

olim

pia

dele

şcola

re

de

specia

litate

, asig

ură

L

iceu

lui

de

A

rte

,,D

imit

rie C

ucli

n” u

n p

rocent

foart

e r

idic

at

în

cadru

l în

văţă

mântu

lui

vocaţio

nal

naţio

nal

şi

un

loc d

e f

runte

în i

era

rhia

in

stitu

ţiilo

r de p

rofil

din

ţară

.

P

rin

lim

baju

l univ

ers

al al art

elo

r, m

enit

să d

ea a

rmonie

şi

frum

useţe

natu

rii

um

ane,

liceul

gălă

ţean ,

,Dim

itrie

Cuclin

” contin

uă o

bogată

tra

diţie

prin

care

, de

-a l

ungul

anilo

r,

aic

i s-a

u fo

rmat

pers

onalit

ăţi de anverg

ură

inte

rnaţio

nală

. Ia

tă câte

va

repere

în

acest

sens:

Eugen S

ârb

u,

Rem

us A

zoitei, m

em

brii

Cvart

etu

lui

,,V

oces”,

D

an

Ata

nasiu

, Liv

iu

Câșle

anu,

Liv

ia

Te

odore

scu

-Cio

cănea,

Răzvan

Săra

ru,

Ate

na

Sim

ionescu,

Cre

nguţa

M

unte

anu,

Nic

ola

e

Mitro

fan,

Rom

elo

Perv

olo

vic

i, M

ircea E

nache,

Dra

goş

Pătr

așcu,

Ion

Chiria

c,

Adria

na

Chebac

şi

încă m

ulţi alţii.

.......

În

pre

zent,

L

iceu

l d

e

Art

e

,,D

imit

rie C

uc

lin

” a

re u

n n

um

ăr

de 6

15 d

e

ele

vi dis

trib

uiţi în

25 d

e c

lase,

de la c

lasa l la

cla

sa a

Xll-

a,

după c

um

urm

ează:

12 c

lase

de m

uzic

ă,

9 c

lase d

e a

rte p

lastice,

o c

lasă

de a

rhitectu

ră,

o c

lasă d

e c

ore

gra

fie

, 2 c

lase

de t

eatr

u. Anul tr

ecut

ultim

a m

edie

de in

trare

la

lic

eu

a

fost

de

7,3

1

pentr

u

pro

filu

l m

uzic

a(m

edia

m

axim

a obțin

ută

9,4

8),

7,3

2

pentr

u a

rte p

lastice

(m

edia

ma

xim

a 9

,69)

si

de 6

,78 p

entr

u teatr

u (

me

dia

ma

xim

a 9

,55).

La

exam

enul

de

B

acala

ure

ata

u

pro

movat

51

de

ele

vi

din

cei

74

de

ele

vi

înscriși la

exam

en,

68,9

1 p

rom

ovab

ilit

ate

. Lic

eul

cola

bore

ază

fructu

os

cu

Te

atr

ul

Muzic

al

„Nic

ola

e

Leonard

” G

ala

ţi,M

uzeul

de

Art

e

Viz

uale

, C

asa

de

C

ultură

a

Sin

dic

ate

lor

şi

Casa

Corp

ulu

i D

idactic

atâ

t în

in

str

uirea

şi

educare

a

ele

vilo

r cât

şi

în

org

aniz

are

a

şi

educare

a

ele

vilo

r pre

cum

şi în

org

aniz

are

a d

e e

xpo

ziţii

şi specta

cole

. Lic

eul

pre

găte

şte

ele

vi

pentr

u

urm

ăto

are

le s

pecia

lizări:

Art

a p

lastică

Muzic

ă

Dans, core

gra

fie

, bale

t

Arh

itectu

ră

Te

atr

u

În a

nul şcola

r 201

5-2

016 p

rim

im e

levi după c

um

urm

ează:

Cla

sa I:

1x2

5=

25 lo

curi (

muzic

ă, pia

n ş

i vio

ară

) C

lasa a

V-a

: 1 c

lasă m

uzic

ă 2

5 e

levi

1 c

lasă a

rte p

lastice 2

5 e

levi

Cla

sa a

IX

-a

1 c

lasă m

uzic

ă 2

8 locuri

1 c

lasă a

rte p

lastice 2

8 lo

curi

1 c

lasă a

rhitectu

ra 2

8 locuri

Lic

eul

prim

eşte

candid

aţi din

to

ate

gră

din

iţele

şi

şcolil

e genera

le din

ju

deţu

l G

ala

ţi şi

judeţe

le lim

itro

fe.

A

dm

itere

a s

e f

ace p

e b

aza p

robelo

r de a

ptitu

din

i pentr

u f

iecare

specia

lizare

. În

acest

sens s

e o

rganiz

ează c

urs

uri d

e p

regătire

gra

tuite p

entr

u m

uzic

ă c

lasele

I-I

V ş

i cla

sa a IX

-a m

uzic

ă,

secţia

te

ore

tică (e

levi

începăto

ri),

te

atr

u,

art

e pla

stice.

Ele

vilo

r care

nu au

dom

icili

ul G

ala

ţi li se a

sig

ură

cazare

şi m

asă în a

lte lic

ee c

u in

tern

ate

şi cantin

e.

P

RO

GR

AM

E Ş

I P

RO

IEC

TE

ED

UC

AȚ

ION

AL

E D

ES

FĂ

ȘU

RA

TE

ÎN

AN

UL

201

3-2

014

Pro

iect C

om

eniu

s V

alu

es U

nder

Magnifie

r G

lass;

Concurs

inte

rnațio

nal ”C

am

il R

essu”

– a

rtă p

lastică;

Concurs

ul națio

nal ”D

imitrie C

uclin

”;

”Art

pour

francofo

nie

”.

Olim

pia

da N

aţio

nală

de A

rta A

cto

rulu

i S

ER

VIC

II O

FE

RIT

E D

E C

AB

INE

TE

LE

DE

AS

IST

EN

ȚĂ

PS

IHO

PE

DA

GO

GIC

Ă

- C

onsili

ere

psih

olo

gic

ă a

ele

vilo

r în

pro

ble

me d

e:

Adapta

rea la

me

diu

l școla

r;

Pre

venire a

eșeculu

i școla

r;

Modalit

ăți d

e a

uto

cunoaște

re ș

i verificare

a p

ropriu

lui pote

nția

l;

Pre

venire a

dis

confo

rtulu

i psih

ic p

rin

meto

de d

e c

om

bate

re a

str

esulu

i

- R

ezolv

are

a t

ulb

ură

rilo

r em

oțio

nale

și a d

ezechili

bru

lui afe

ctiv;

- C

onsili

ere

in

div

iduală

și

de g

rup a

ele

vilo

r pe a

specte

le

gate

de l

uare

a d

eciz

iei

în

carie

ră;

- C

onsili

ere

a c

adre

lor

did

actice în v

edere

a o

ptim

izării re

lație

i pro

fesor-

ele

v;

- O

rganiz

are

a de activități c

u cadre

le did

actice în

vedere

a dezvoltării

com

pete

nțe

lor

psih

opedagogic

e,

com

port

am

enta

le

(org

aniz

are

a

gru

pulu

i de

ele

vi,

manifesta

rea

com

port

am

entu

lui em

patic,

dezvoltare

a c

apacitățilo

r de c

oopera

te, com

unic

are

);

- In

tegra

rea în c

ultura

org

aniz

ațio

nală

a ș

colii

.

FA

CIL

ITĂ

TI

Fiin

d

o

unitate

de

perf

orm

anţă

şi

repre

zenta

tivă,

absolv

enţii

noştr

i pot

opta

pentr

u

învăţă

mântu

l superio

r sau se pot

angaja

în

orc

hestr

ele

sim

fonic

e sau alte cole

ctive ale

te

atr

elo

r m

uzic

ale

din

ţară

şi

str

ăin

ăta

te.

La a

bsolv

ire e

levii

prim

esc d

iplo

mă d

e b

acala

ure

at, c

ert

ific

ate

de

com

pete

nţe

pro

fesio

nale

şi ate

sta

tul pro

fesio

nal.

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV

MOTTO”:

VIZIUNEA SCOLII

Educarea în spirit democratic, vizând libertatea de afirmare, de susţinere şi

argumentare a unor idei motivaţionale, de promovare a înclinaţiilor şi a aptitudinilor

sportive şi intelectuale.

MISIUNEA ŞCOLII

Incadrarea in spatiul european al invatamantului superior romanesc si in

consecinta recunoasterea diplomelor la nivel european (circulatia libera a

persoanelor);

Formarea de cunsotinte, priceperi si deprinderi care sa permita elevilor

continuarea studiilor universitare in tara si/sau strainatate;

Exigente in vederea formarii personalitatii si atitudinii civice si profesionale fata

de activitatea teoretica, metodica si practica;

Stimularea elevilor pentru performanta sportiva.

ISTORICUL LICEULUI

În anul 1957 a funcţionat o clasă cu profil sportiv în cadrul LMK.

Un an mai târziu s-a înfiinţat Şcoala Medie nr. 4 cu profil sportiv (atletism,

gimnastică, baschet), cu sediul în str. Dr. Carnabel. Începând cu anul 1969 şcoala a

avut si clase I-IV de gimanstica.

În anul 1977 şcoala şi-a schimbat titulatura, devennid Liceu de Filologie-

Istorie, păstrând clase de gimnastică şi înot.

În anul 1979 liceul s-a mutat în actualul sediul şi a funcţionat astfel până

în1982, când a devenind Liceul Industrial nr.12 de prelucrare a lemnului. În acest

timp, clasele sportive au funcţionat la Şcoala Sportivă nr. 1.

Din anul 1990 liceul a revenit la profilul său iniţial cu denumirea de Liceul cu

Program Sportiv.

Liceul cu Program Sportiv este patronat de Sf. Dumitru, zi in care se

sarbatoreste Ziua Liceu

ISTORICUL LICEULUI

În anul 1957 a funcţionat o clasă

cu profil sportiv în cadrul LMK.

Un an mai târziu s-a înfiinţat

Şcoala Medie nr. 4 cu profil sportiv

(atletism, gimnastică, baschet), cu sediul

în str. Dr. Carnabel. Începând cu anul

1969 şcoala a avut si clase I-IV de

gimanstica.

În anul 1977 şcoala şi-a schimbat

titulatura, devennid Liceu de Filologie-

Istorie, păstrând clase de gimnastică şi

înot.

În anul 1979 liceul s-a mutat în

actualul sediul şi a funcţionat astfel până

în1982, când a devenind Liceul Industrial

nr.12 de prelucrare a lemnului. În acest

timp, clasele sportive au funcţionat la

Şcoala Sportivă nr. 1.

Din anul 1990 liceul a revenit la

profilul său iniţial cu denumirea de Liceul

cu Program Sportiv.

BAZA MATERIALĂ A ŞCOLII Liceul dispune de urmatoarele dotari:

16 sali de clasa;

3 laboratoare (fizica, chimie, biologie)

2 laboratoare de informatica;

Sala multimedia;

Sala de sport;

Un teren de fotbal cu gazon sintetic;

Biblioteca cu 24 000 de volume si sala de lectura;

Camin cu 120 de locuri;

Cabinet medical

Cantina

ACTIVITATEA SPORTIVA:

In cadrul liceului nostru s-au obtinut, sub indrumarea profesorilor antrenori,

rezultate deosebite la ambele specialitati:

-multiple titluri de campioni nationali si balcanici;

-sportivi cooptati in loturile nationale, care au reprezentat LICEUL CU PROGRAM

SPORTIV GALATI si ROMANIA la campionate europene si mondiale de juniori.

Dintre absolventii LICEULUI CU PROGRAM SPORTIV GALATI, multi s-au

realizat profesional, urmand cursurile unor facultati in domenii diverse, cum ar fi:

educatie, sanatate, finante, comert, scoli militare, politie, etc.

OFERTA EDUCATIONALA: 2015-2016

FILIERA VOCATIONALA:

-PROFIL: SPORTIV

-SPECIALIZAREA: INSTRUCTOR SPORTIV

-DISCIPLINE SPORTIVE:

-Numar de locuri: 75

ATLETISM:

• Ultima medie de admitere 2014: 6,66

BASCHET:

• Ultima medie de admitere 2014: 6.37

FOTBAL:


MOZAIC(haltere, tenis de camp, judo, atletism, fotbal, baschet, volei, handbal

etc.):


FILIERA TEORETICA:

-PROFIL: REAL

-SPECIALIZAREA: STIINTE ALE NATURII

• Numar de locuri: 28



GALAŢI

o COLEGIUL TEHNIC „PAUL DIMO“

o COLEGIUL TEHNIC „TRAIAN VUIA“

o COLEGIUL ECONOMIC „V. MADGEARU“

o COLEGIUL TEHNIC “RADU NEGRU“

o LICEUL TEHNOLOGIC „A. SALIGNY“

o COLEGIUL DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ „E.

DOAMNA“

o LICEUL TEHNOLOGIC DE MARINĂ

o COLEGIUL TEHNIC DE ALIMENTAŢIE ŞI TURISM

„DUMITRU MOŢOC“

o COLEGIUL TEHNIC “AUREL VLAICU”

o LICEUL TEHNOLOGIC TRANSPORTURI CĂI

FERATE

o LICEUL TEHNOLOGIC „SIMION MEHEDINŢI“

PLAN DE ŞCOLARIZARE LICEU –zi– clasa a IX-a, Profilul Tehnic cu următoarele finalităţi:

1 clasă – Domeniul electronică automatizări (ultima medie 4,02)

o Specializarea Tehnician în automatizări - 14 locuri

o Specializarea Tehnician operator tehnică de calcul - 14 locuri

1 clasă – Domeniul electric (ultima medie 3,79)

o Specializarea Tehnician în instalaţii electrice - 28 locuri

1 clasă – Domeniul mecanic (ultima medie 3,04)

o Specializarea Tehnician proiectant CAD - 14 locuri

o Specializarea Tehnician prelucrări pe mașini cu comandă numerică - 14 locuri

1 clasă – Domeniul Producţie media (ultima medie 4,72)

o Specializarea Tehnician multimedia - 28 locuri

LICEU –zi– clasa a IX-a, Profilul real 1 clasă – Specializarea Matematică-informatică - 28 locuri

LICEU –fără frecvenţă– clasa a IX-a, Profilul real 1 clasă – Specializarea Matematică-informatică - 28 locuri

LICEU –seral – clasa a XI- a, Profilul Tehnic 1 clasă – Domeniul electric

o Specializarea Tehnician în instalaţii electrice - 28 locuri

Şcoală profesională– Profilul Tehnic 2 clase – Domeniul electric, Clasa a IX – a

o Specializarea Electrician exploatare instalaţii de joasă tensiune - 56 locuri

Oferta educaţională 2015 - 2016

SPAŢIUL FIZIC - resursele materiale ale şcolii sunt: 9 laboratoare tehnice, 3 laboratoare de informatică, un laborator multimedia, 5 cabinete: fizică, biologie, chimie, geografie, limba română, istorie, ateliere şcoală,

cabinet consiliere.

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII Prin curriculum la decizia şcolii se urmăreşte obţinerea calificărilor în domeniul energetic, domeniu

specific partenerilor şcolii: Electrica SA Galaţi, SC S.F.E.E. SA Galați, Alewijnse Marine Galați SA,

A.T.C.R., SC Electrocentrale SA, SC ElectricNavinstal SRL, SC Menarom PEC SA, SC Euroter

Distribution SRL Galaţi, SC ACCED GRUP SRL, SC Lavionda IMPEX SRL, SC Redvertising SRL,

SC Dynamix Engineering SRL, SC Opanis SRL, SC Helyos Media SRL Expres TV–Galaţi-Brăila,

Trustul de presă „Dunărea de Jos”, Facultatea de automatică, calculatoare, inginerie electrică şi

electronică. Curriculumul la decizia şcolii este format din disciplinele:

Utilizarea echipamentelor electrice în instalaţii electrice interioare, Utilizarea componentelor electronice,

Utilizarea echipamentelor electronice în industrie, Realizarea lucrărilor mecanice, Utilizarea instalaţiilor

electromecanice, Sisteme şi echipamente utilizate în tehnologia filmului, Utilizarea echipamentelor în

tehnica filmării, Întreținerea și exploatarea echipamentelor de imprimare poligrafică și a formelor de

tipar, Utilizarea echipamentelor în poligrafie, Realizarea tablourilor de joasă tensiune, Realizarea

circuitelor electrononice, Întreţinerea şi repararea agregatelor rotative, Instalaţii electrice de joasă

tensiune.

ACTIVITĂŢI EXTRACURICULARE: fotbal, basket, volei. Club de teatru.

Liceul nostru are cămin şi cantină pentru 200 de elevi. Şcoala oferă elevilor condiţii foarte bune de cazare. În cămin există un club al elevilor, dotat cu

televizor, video, masă de tenis, unde elevii se pot relaxa după orele de studiu. Şcoala dispune de

centrală proprie asigurând un microclimat optim.

Ministerul Educaţiei

Naționale

Colegiul Tehnic

“PAUL DIMO” Galați

Telefon/Fax 0236-316970,0236-312627

Str. 1 Decembrie 1918

nr 27 Galati, [email protected]

Ministerul Educaţiei Naționale

Colegiul Tehnic “PAUL DIMO” Galați Telefon/Fax 0236-316970,0236-312627

Str. 1 Decembrie 1918 nr 27 Galati, [email protected]



Tehnicianul în automatizări - testează prototipurile, concepe şi

realizează scheme de de automatizare, asigură controlul tehnic al

sistemelor de automatizare.

Oportunităţi: Toate calificările au continuitate în secţii ale Universităţii “Dunărea de Jos” Galaţi

Posibilităţi reale de angajare la partenerii economici ai şcolii unde elevii efectuează stagiile de pregătire

practică: Electrica SA Galaţi, Alewijnse Marine Galați SA, SC Electrocentrale SA, SC ElectricNavinstal

SRL, SC Menarom PEC SA, SC Lavionda IMPEX SRL, SC Opanis SRL, SC Redvertising SRL, SC

Dynamix Engineering SRL.

Vă aşteptăm să ne vizitaţi în perioada 10 – 11 iunie 2015,

cu ocazia Zilelor Colegiului Tehnic „Paul Dimo”

Tehnicianul operator tehnică de calcul – execută sarcini cu

caracter tehnic de montaj, punere în funcţiune, întreţinere şi

reparare a sistemelor de calcul. .

Tehnicianul proiectant CAD - proiectează, desenează,

verifică, exploatează şi pune în execuţie desene

specifice domeniului tehnic

Matematică-informatică – elaborează algoritmi de

rezolvarea problemelor, aplică algoritmi fundamentali în

prelucrarea datelor şi implementează algoritmii într-un

limbaj de programare.

Tehnicianul multimedia - crează pagini Web, prezentări

interactive ce includ grafică, mişcare şi sunet. Editează

imagini, sunete şi materiale video, realizează animaţii.

Tehnicianul în instalaţii electrice - are competenţe de montaj,

punere în funcţiune, întreţinere şi reparare a instalaţiilor electrice.

Tehnicianul prelucrări pe maşini cu

comandă numerică - execută, coordonează

şi supraveghează lucrări utilizând maşinile cu

comandă numerică.

Descrierea specializărilor oferite de COLEGIUL TEHNIC „PAUL DIMO” GALAŢI

AN ŞCOLAR 2015-2016

Tehnician în automatizări - se ocupă de instalarea, folosirea, mentenanţa şi repararea echipamentelor

şi sistemelor de automatizare, exploatează diverşi roboţi industriali şi automate programabile,

realizează lucrări de punere în funcţiune şi dezafectare utilaje, realizează citirea şi interpretarea

schemelor precum şi specificaţiilor tehnice, efectuează măsurători, verificări, cablări şi diverse

optimizări, reparaţii la instalaţii şi subansamble automatizate.

Tehnician operator tehnică de calcul – efectuează sarcini cu caracter tehnic de montaj, punere în

funcţiune, întreţinere şi reparare a sistemelor de calcul; testează prototipurile, concepe şi realizează

scheme de montaj ale sistemelor de calcul. Asigură controlul tehnic al sistemelor de calcul, le întreţine

în vederea funcţionării conform specificaţiilor şi reglementărilor.

Tehnician în instalaţii electrice - realizează activităţi de execuţie sau coordonare pentru proiectarea şi

executarea instalaţiilor electrice de joasă şi înaltă tensiune, a instalaţiilor de măsurări tehnice, a

elementelor de comandă numerică şi utilizarea elementelor de automatizare; testează prototipuri,

concep şi realizează scheme de montaj a instalaţiilor electrice, întreţin sistemele electrice.

Tehnician proiectant CAD - absolvenţii vor fi capabili să îndeplinească sarcini de proiectare,

desenare, verificare, exploatare şi punere în execuţie a desenelor specifice domeniului tehnic. Testează

programele, concep şi realizează scheme ale componentelor tehnice în domeniu. Asigură controlul

tehnic al desenelor, corectează şi întreţin bibliotecile de programe aplicative în concordanţă cu

specificaţiile şi reglementările în vigoare.

Tehnician prelucrări pe maşini cu comandă numerică - oferă o pregătire tehnică într-un domeniu

larg, care să permită celui instruit, aplicarea cunoştinţelor în executarea practică a unor lucrări utilizând

maşinile cu comandă numerică. Calificarea oferă un nivel sporit de cunoştinţe teoretice în domeniu, un

grad sporit de responsabilitate, autonomie personală completă, precum şi atribuţii de coordonare şi

supraveghere.

Tehnician multimedia – formează viitorilor absolvenţi abilităţi fundamentale pentru:

cunoaşterea şi înţelegerea noţiunilor teoretice, elementelor şi componentelor hardware/software

ale aplicaţiilor multimedia;

editarea digitală a imaginilor, editarea digitală a sunetului şi materialelor video, realizarea

animaţiilor;

dezvoltarea paginilor Web şi a prezentărilor interactive, producerea proiectelor multimedia;

La finalul programului absolvenţii vor avea abilitatea de a crea proiecte multimedia ce includ grafică

raster şi vectorială, mişcare, sunet şi interactivitate. Absolvenţii se angajeză într-o gamă largă de

meserii din industria media sau continuă studii în domeniul media.

Electrician exploatare instalaţii de joasă tensiune - absolvenții vor fi capabili să efectueze:

montarea și utilizarea aparatelor electrice de joasă tensiune;

montarea și utilizarea mașinilor electrice;

întreținerea mașinilor, aparatelor și instalațiilor electrice de joasă tensiune;

circuitele electronice din instalațiile electrice de joasă tensiune;

instalațiile pentru alimentarea mașinilor electrice;

repararea defectelor în echipamente și instalații electrice de joasă tensiune.

Matematică-informatică - absolvenții vor fi capabili să efectueze:

identificarea conexiunilor dintre informatică şi societate

identificarea datelor care intervin într-o problemă şi a relaţiilor dintre acestea

elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor

aplicarea algoritmiilor fundamentali în prelucrarea datelor

implementarea algoritmilor într-un limbaj de programare

Decesăalegi

ColegiulTehnic„TraianVuia”?

Obtinereapermisuluideconducereauto

categoriileB,CsiE.

Dobandireacertiicatuluidecompetente

profesionalepentrucaliicarile:tehnicianelectri-

cianelectronistauto,tehniciantransporturi,teh-

nicianmecatronist,m

ecanicauto,tinichigiuvopsi-

tor-auto.

Angajarealaagentieconomicideproildin

municipiu.

Continuareapregatiriiprincursurigratuite

alescoliipostlicealesialescoliidemaistri

(tehniciantransporturiautointernesiinternatio-

nale,tehniciandiagnosticauto,maistruelectrome-

canicauto).

Teașteptămaici!

Str.AnghelSaligny,nr.117

Tel.0040236316748,

0040236316873

Fax:0040236316862

E‐mail:[email protected]

Web:www.cttvgl.ro

COLEGIULTEHNIC(AUTO)

”TRAIANVUIA”

GALAȚI

COLEGIULTEHNIC(AUTO)

”TRAIANVUIA”

GALAȚI

Te

con

duce

pe

dru-

Te c

ondu

ce p

e dr

u-Te

con

duce

pe

dru-

mul

suc

cesu

lui!

mul

suc

cesu

lui!

mul

suc

cesu

lui!

10motivepentruaiprintrenoi

1.CadreledidacticedincadrulColegiuluiTehnic„TraianVuia”auosolidă

pregătireprofesionalăatâtdinpunctdevedereștiințiiccâtșim

etodic.

2.ColegiulTehnic,,TraianVuia’’Galațidispunedeobazămaterialămoder-

năcarecuprinde:

19salidecurs,12cabinete,3laboratoare;

CentruldeConsilieresiOrientareıncarieradotatlastandardeeuropene;

CentruldeDocumentaresiInformaredestinatorganizariidediversework-

shop-uri,sem

inarii,precumsialtoractivitaticultural-artisticesirecreative

deinterespentrucomunitateanoastra;

9ateliererepartizateıncorpuriledeateliereAsiB:4atelieremecanicauto,

3atelierelacatuserie,1atelierelectric,1ateliertinichigiuauto;

saladesportpentrubaschet,volei,tenisdecamp,minifotbal,salaitness;

StadionulM

unicipaldeRugby;

terensportm

oderncugazonartiicialsinocturna,terendetenisdecamppe

zgura;

camin-internatcu140delocuri,cantinasispalatoriederufe;

cabinetpropriuautorizatpentruexaminareapsihologicaaconducatorilor

auto;

cabinetdeconsilierepsihopedagogica;

cabinetm

edical;

bibliotecadotatacu18000volum

e,soft-urieducationale,calculatorconectat

laInternet;saladelecturasidepozitdecarte;

minimuzeudeetnograiesifolclor—

„Sezatoarea”;

autodrom

uldelaBarbosi(5,3hectare);

4centredemonitorizarevideo;

81decalculatoareconectatelaInternet,dincare44decalculatoaresuntın2

cabinetedeinformatica;

3statiiwi-i.

Colegiulnostruareunparcautomoderncarecuprinde:

3DaciaLogan;

1autoturism

SkodaFabia;

1Daew

ooMatiz;

2DaciaSolenza;

1autoturism

DaciaSuperNova;

1autocamionIvecoEurocargocuremorca;

1autocamionSaviem

. 3.Caliicărisolicitatepepiatamunciidințarășistrăinătate.

4.Parteneridindiferitesegmentealecom

unitățiilocale.

5.Statutde„cam

pus”,conferitdeinternatșicantină.

6.ParteneriateinternaționaleCom

enius.

7.Activitățiextracurricularediverse.

8.Obunălocațieașcoliiînor aș.

9.Exigențășilexibilitatedinparteaechipeim

anagerialeșiacolectivului

didacticșiauxiliar.

10.CTTVGalațipregăteștespecialiștiîndom

eniiperm

anentc

ăutate.

OFERTAEDUCAȚIONALĂ

ANȘCOLAR2015-2016

Învăţământliceal,form

ădeînvăţământzi

ClasaaIX-a

FILIERĂTEHNOLOGICĂ,PRO

FILTEHNIC

Dom

eniul:Electric

Caliicareprofesionala:Tehnicianelectricianelectronistauto

2clase/56locuri

Dom

eniul:Mecanică

Caliicareprofesionala:Tehniciantransporturi2clase/56locuri

Caliicareprofesionala:Tehnicianmecatronist1clasă/28locuri

ClasaaIX-a

FILIERĂVO

CAŢIONALĂ,PRO

FILSPORTIV

Specializare:Rugby

Caliicareprofesionala:Instructorsportive

1clasă/28locuri

Învăţământprofesionalde3ani

ClasaaIX-a

Dom

eniul:Mecanică

Caliicareprofesionala:M

ecanicauto

2clase/56locuri

Caliicareprofesionala:Tinichigiuvopsitorauto1clasă/28locuri

Stagiudepregătirepractică

Dom

eniul:Mecanică


ecanicauto

1clasă/28locuri

Caliicareprofesionala:Tinichigiuvopsitorauto1clasă/28elevi

Învăţământpostliceal

Şcoalăpostliceală

Dom

eniul:Transporturi

Caliicareprofesionala:Tehniciandiagnosticauto 1clasă/28locuri

Caliicareprofesionala:Tehniciantransportinternşiinternaţional

1clasă/28locuri

Şcoalădemaiştri

Dom

eniul:Transporturi


aistruelectromecanicauto

1clasă/28locuri

La A

uto,

dac

ă vr

ei,

poți

face

per

form

anță

!

DESCRIEREA CALIFICĂRILOR PROFESIONALE ALE ABSOLVENŢILOR

COLEGIULUI TEHNIC „TRAIAN VUIA”

Pentru absolvenţii de liceu

1. Tehnician mecatronist

Absolvenţii nivelului trei, liceu tehnologic, calificarea: Tehnician mecatronist, vor fi capabili să îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de montaj, punere în funcţiune, întreţinere, exploatare şi reparare a sistemelor mecatronice.

Testează prototipurile, concep şi realizează scheme de montaj ale echipamentelor mecatronice, contribuie la estimarea cantităţilor şi costurilor materiale, la estimarea forţei de muncă necesare. Asigură controlul tehnic al instalaţiilor, întreţine sistemele mecatronice în vederea funcţionării conform specificaţiilor şi reglementărilor. 2. Tehnician în transporturi

Absolvenţii nivelului trei, liceu tehnologic, calificarea: Tehnician în transporturi, vor fi capabili să îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de montaj, punere în funcţiune, întreţinere şi reparare a mijloacelor de transport.

Testează prototipurile, exploatează şi estimează costurile de transport. Asigură controlul tehnic al mijloacelor de transport in vederea funcţionării conform normelor in vigoare. 3. Tehnician electrician electronist auto

Absolvenţii nivelului trei, liceu tehnologic, calificarea: Tehnician electrician electronist auto, vor fi capabili să îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de întreţinere şi reparaţie la sistemele electrice ale autovehiculelor rutiere.

Competenţele lucrătorilor cuprind pe lângă modurile de funcţionare ale echipamentelor electrice ale autovehiculelor şi metode de verificare şi diagnosticare a eventualelor disfuncţionalităţi ale acestora.

Pentru absolvenţii de învăţământ profesional de 3 ani, absolvenţii de învăţământ profesional de 2 ani şi absolvenţii stagiului de pregătire practică

1. Mecanic auto Descrierea calificării: Calificarea Mecanic auto asigură absolvenţilor capacitatea de a efectua operaţii de reglare, ajustare, instalare, întreţinere şi reparare la sistemele, mecanismele şi instalaţiile automobilelor şi de a conduce şi exploata autovehicule. Competenţe şi aptitudini: Calificarea asigură dobândirea de deprinderi şi abilităţi care permit executarea de lucrări de întreţinere, reglare, diagnosticare şi reparare a sistemelor, mecanismelor şi instalaţiilor autovehiculelor, dar şi de manevrare a acestora, aplicând legislaţia şi reglementările privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor, asumându-şi responsabilităţile şi rolurile care îi revin în echipă, dezvoltându-şi capacitatea de a lua decizii şi de a rezolva probleme specifice locului de muncă, consolidându-şi atitudini de corectitudine, respect, încredere în forţele proprii, satisfacţie pentru lucrul bine făcut. 2. Tinichigiu vopsitor auto Descrierea calificării: Calificarea Tinichigiu vopsitor auto asigură absolventului capacitatea de a identifica şi remedia defecte ale cadrului sau caroseriei automobilelor, de a realiza protecţia anticorosivă, terosonică şi estetică a caroseriei automobilului. Competenţe şi aptitudini: Calificarea asigură dobândirea de deprinderi şi abilităţi de realizare a lucrărilor de întreţinere şi reparare, precum şi vopsire a cadrului şi caroseriei autovehiculelor, dar şi de manevrare a acestora, aplicând legislaţia şi reglementările privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor, utilizând limbajul tehnic de specialitate, asumându-şi responsabilităţile şi rolurile care îi revin în echipă, dezvoltându-şi capacitatea de a lua decizii şi de a rezolva probleme specifice locului de muncă, consolidându-şi atitudini de corectitudine, respect, încredere în forţele proprii, satisfacţie pentru lucrul bine făcut.

COLEGIUL ECONOMIC

"VIRGIL MADGEARU"

MISIUNEA:

Pregătirea unor absolvenţi competenţi profesional,

motivaţi personal, capabili să se adapteze rapid

cerinţelor unei societăţi moderne, în calitatea lor de

producători activi, consumatori avizaţi, investitori

prudenţi, cetăţeni responsabili.

AMPLASARE :

Cartier Dunărea, lângă piaţa Micro 19 şi Aleea

Comerţului.

Şcoala este situată

într-o zonă comercială,

intens populată, fapt

ce asigură un grad

sporit de securitate

elevilor.

Strada Strungarilor, Nr.

31, Telefon:

0236 446248

[email protected]

FACILITĂŢI DE TRANSPORT Autobuz/troleibuz: 29, 101, 102 Tramvai: 3, 5, 7, 37, 39

PROGRAME ŞI PARTENERIATE

2.Proiect interdisciplinar francofon “De la

învăţământul bilingv către filierele universitare

francofone”.

VIZIUNEA ŞCOLII

Colectivul de cadre didactice şi elevi din colegiul

nostru doresc să se dezvolte instituţional în scopul

integrării europene a şcolii româneşti, pentru a oferi

şanse egale tuturor elevilor.

Ne dorim o şcoală prietenoasă în care să colaborăm

cu toţi partenerii societăţii civile.

CERTIFICAT DE COMPETENTE PROFESIONALE

Absolvenţii de liceu primesc certificate de competente profesionale pentru următoarele meserii:

tehnician în activităţi financiare şi comerciale;

tehnician în administraţie publică;

tehnician în turism,

bucatar. Elevii de la profilul turism-bilingv, implicai în

proiectul bilateral franco-roman „De la învaţămantul bilingv catre filiere universitare francofone”, primesc Diploma de Bacalaureat cu menţiunea specială „Secţie bilingvă francofonă” şi un atestat profesional pentru tehnician în turism.

ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE

reviste editate de elevii şcolii;

târg de turism în cadrul firmelor de exerciţiu;

club de voluntari „Impact CEVM”, în parteneriat

cu biserica Sfânta Ana;

Servicii de consiliere oferite de cabinetul de

asistenţă psihopedagogică;

Club foto “Blitz”;

Club de lectura ”Cartea de marți”;

Club de dezbateri;

Teatru francofon;

Teatru şcolar;

Teatru televizat;

Teatru forum photovoice;

Formaţii de baschet, tenis de masă, fotbal, volei

(fete/băieţi).

CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ

CULTURA MANAGERIALĂ

Conducerea unităţii de învăţământ demonstrează:

competenţe conforme cu standardele ocupaţionale;

capacitate de proiectare şi organizare a activităţii

instructiv-educative;

abilităţi pentru implementarea strategiilor de

marketing educaţional;

diplomaţie şi perseverenţă pentru atingerea

obiectivelor propuse.

CONCEPTE DE ÎNVĂŢARE

Să înveţi să ai încredere în tine şi să încerci

mereu să te autodepăşeşti.

Să înveţi să îţi cunoşti propria valoare.

Să-ţi rezolvi singur problemele de viaţă.

Să fii în stare să-ţi planifici diverse sarcini şi apoi

să le duci Ia îndeplinire.

Să înveţi să te protejezi singur.

Să îţi planifici singur propriile clipe de intimitate.

CULTURA PROFESORILOR

Principiile de învăţare:

Elevul nostru va ajunge o personalitate complexă şi bine definită, cu şanse reale de succes viitor.

Elevul este încurajat să-şi pună în valoare întregul său potenţial, fără a fi copleşit de o multitudine de cunoştinţe.

Elevul învaţă cel mai uşor de la alţi copii sau de la persoane pe care le iubesc şi în care au încredere.

După fiecare încercare, elevul este încurajat pentru ceea ce a făcut bine şi stimulat în încercările sale de a se perfecţiona.

Elevul este recompensat pentru eforturile sale de a obţine rezultate bune.

Pentru a învăţa uşor şi temeinic, elevilor li se oferă exemple şi li se arată ce au ei de făcut.

Părinţii sunt parteneri de decizie ai şcolii, privind dezvoltarea personală şi profesională a copiilor.

OOFFEERRTTAA ŞŞCCOOLLAARRĂĂ 22001155--22001166

Liceu zi: clasa a IX-a – 11 clase

Domeniul economic -6 clase, calificări:

Tehnician in activitati economice 4 clase

Tehnician in administratie 2 clase

Domeniul comerţ - 2 clase, calificări:

Tehnician in activitati de comert 2 clase

Domeniul turism-alimentatie –3 clase, calificări:

Tehnician in gastronomie 1 clasa

Organizator banqueting 1 clasă

Turism bilingv franceza 1 clasă

Școală profesională – 1 clasă

Bucătar 1 clasă

Ultima media admitere 2014-2015:

Specializarea Comert: 7.30

Specializarea Economic 7.13

Specializarea Turism si Alimentatie 7.67

Specializarea Turism si Alimentatie Bilingv 6.16

CALIFICĂRI- MESERII- COMPETENŢE NIVEL 3 Tehnician în activităţi comerciale Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria tehnician în activităţi de comerț vor obţine competenţe privind analiza pieţei, negocierea vânzării, protecţiei consumatorului, realizării unei oferte competitive şi promovării produselor prin reclamă şi publicitate.

Organizator Banqueting Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria de organizator banqueting vor desfăşura pe piaţa muncii activităţi privind organizarea serviciilor de protocol, planificarea activităţilor de servire în bar şi în restaurant şi realizarea unei decontări operative privind serviciile prestate.

Tehnician în gastronomie Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria de tehnician în gastronomie vor obţine competenţe în domeniul organizării producţiei culinare, al realizării preparatelor cu specific naţional şi internaţional respectând drepturile clienţilor legate de protecţia consumatorilor.

Tehnician în administraţie Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria tehnician în administraţie vor dobândi competenţe privind activităţile de corespondenţă în administraţie şi secretariat, însuşirea şi aplicarea legislaţiei în administraţie şi realizarea activităţilor de birou. Tehnician în turism Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria de tehnician în turism vor obţine competenţe în organizarea agenţiei de turism negocierea şi argumentarea vânzării produselor şi serviciilor turistice şi realizarea unor analize de preţ competitive. Tehnician în activităţi economice Absolvenţii ce vor obţine certificatul de competenţe profesionale nivel 3 de calificare în meseria tehnician în activităţi economice vor dobândi competenţe în analiza pieţii, în gestionarea resurselor umane şi financiare şi în evidenţa operativă şi contabilă.

Colegiul Tehnic

„Radu Negru” Galaţi

Plan de şcolarizare 2015-2016

ÎNVĂŢĂMÂNT DE ZI LICEU ZI

FILIERA TEORETICĂ Profil Real : Matematică – informatică - 1 clasă FILIERA TEHNOLOGICĂ Profil Resurse naturale şi protecţia mediului

Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului - 1 clasă Profil Tehnic

Domeniul Mecanică, Calificarea:Tehnician proiectant CAD - 1 clasă

Domeniul Electric, Calificarea: : Tehnician în instalaţii electrice- 1 clasă

ȘCOALA PROFESIONALĂ, 3 ANI Clasa a IX-a

DOMENIUL MECANIC 1 clasă cu: - O grupă cu calificarea SUDOR - O grupă cu calificarea LĂCĂTUŞ CONSTRUCŢII NAVALE 1 clasă cu: - O grupă cu calificarea TUBULATOR NAVAL - O grupă cu calificarea FRIGOTEHNIST

ÎNVĂŢĂMÂNT SERAL LICEU SERAL

FILIERA TEHNOLOGICĂ Profil Tehnic Domeniul Electromecanică, Calificarea:

Tehnician electromecanic-Clasa a XI-a - 1 clasă

ÎNVĂŢĂMÂNT FRECVENŢĂ REDUSĂ Clasa a IX-a

FILIERA TEORETICĂ Profil Real: Matematică – informatică

ŞCOALA POSTILICEALĂ ÎNVĂŢĂMÂNT SERAL

Domeniul : Mecatronică şi informatică Tehnician echipamente periferice şi birotică Domeniul : Electronică automatizari Tehnician electronist echipamente de automatizare Domeniul : Resurse naturale şi protecţia mediului Tehnician laborant pentru protecţia calităţii mediului

ÎNVĂŢĂMÂNT ZI Domeniul: Mecanic Tehnician tehnolog mecanic

ŞCOALA DE MAIŞTRI ÎNVĂŢĂMÂNT SERAL

Maistru mecanic / maistru construcţii navale Maistru cazangerie, construcţii metalice şi sudură Maistru maşini şi aparate electrice

SPAŢII DE SCOLARIZARE

Săli de clasă

Cabinete informatică, Cabinet

multimedia

Cabinete fizică, chimie, biologie

Cabinete tehnologice

Cabinet pshihopedagogic

Ateliere de instruire practică

Bibliotecă

Sală sport

Terenuri de sport

Cabinet medical

Cămin internat şcoală

Cantină

PROGRAME DESFĂŞURATE:

”Saptamana educaţiei globale ”

“Festivalul şanselor tale”

“Educaţie pentru sănătate”

“Educaţia ecologică”

“Educaţia pentru receptarea

valorilor”

“Educaţia pentru cetăţenie

democratică”

„SPRING DAY IN EUROPE”

PARTENERI ECONOMICI

S.C. SANTIERUL NAVAL

"DAMEN" S.A. GALAŢI

S.C. FRIGOREX S.A.

S.C. FRIGOSERV S.A.

S.C.”TERMOFLOR”S.R.L.

S.C.”RETEC”S.A.

ALEWIJNSE TRAINING

CENTER ROMÂNIA GALAŢI

PERFORMANŢE

Elevii liceului nostru au obţinut

rezultate remarcabile la

concursurile şi olimpiadele

şcolare fază naţională, judeţene

şi interjudeţene.

PARTENERI SOCIALI

A.J.O.F.M.

AGENŢIA JUDEŢEANĂ DE

PROTECŢIA MEDIULUI

POLIŢIA DE PROXIMITATE –

SECŢIA 5

MUZEUL DE ISTORIE

OFERTĂ GRATUITĂ PENTRU

VIITOR

ŞCOALĂ POSTLICEALĂ

Tehnician:

-echipamente periferice şi birotică

- electronist echipamente de

automatizare

- laborant pentru protecţia calităţii

mediului

- tehnolog mecanic

ŞCOALĂ DE MAIŞTRI

Maistru:

- mecanic

- cazangerie, construcţii metalice şi

sudură

- maşini şi aparate electrice

LICEU

FILIERA TEHNOLOGICĂ

TEHNICIAN ECOLOG ŞI PROTECŢIACALITĂŢII MEDIULUI

Misiunea ecologului este de a studia cum interacţionează

organismele între ele şi cu mediul lor, impactul activităţilor umane şi

de alt fel şi de a elabora indicaţii despre cum trebuie protejat şi

dezvoltat mediul înconjurător

TEHNICIAN PROIECTANTCAD

Proiectarea asistată de calculator (CAD = Computer Aided

Design) înseamnă activitatea prin care se reprezintă cu ajutorul

calculatorului, după anumite regului tehnice, diversele obiecte /

entităţi, care trebuie concepute, construite, studiate, optimizate sau

gestionate

TEHNICIAN ELECTROMECANIC

Absolvenţii sunt capabili să participe la următoarele

lucrări: supravegherea funcţionării instalaţiilor electromecanice,

executarea lucrărilor de montaj şi reparaţii curente a

subansamblurilor simple din instalaţiile electromecanice,

manevrarea dispozitivelor şi echipamentelor specifice domeniului

elctromecanic.

ŞCOALA PROFESIONALĂ

3 ani, Clasa a IX-a

SUDOR

Calificarea asigurã absolvenţilor capacitatea de a executa

îmbinări sudate, folosind utilajele şi echipamentele specifice

tehnologiei de sudare indicate în documentaţia tehnologicã.

FRIGOTEHNIST

Frigotehnistul este un lucrător calificat, specializat in

executarea lucrărilor de montaj, exploatarea, intretinerea si

repararea instalatiilor frigorifice si instalatiilor de ventilare si

conditionare a aerului.

TUBULATOR NAVAL

Calificarea de tubulator naval asigură absolventilor

cunoştinţele teoretice şi practice de a: utiliza nomenclatura navala,

executa elemente şi asamblarea lor în instalaţii de tubulatur, utiliza

S.D.V.-urilor, maşinilor şi utilajelor, monta instalaţiile pe navă,

realiza măsurări tehnice la probele de recepţie a instalaţiilor.

LICEUL TEHNOLOGIC

“ANGHEL SALIGNY”

GALAŢI

DOMENIUL: CONSTRUCŢII ŞI

LUCRĂRI PUBLICE

ADRESA: STR. METALURGIŞTILOR, NR. 4

TEL:0236.47.11.19

FAX: 0236.46.47.70

e-mail: [email protected]

OFERTA EDUCAȚIONALĂ

2015-2016:

LICEU ZI

CLASA a IX-a

1 clasă - 28 de locuri

- Domeniul: Filologie


- Domeniul: Constructii, instalații şi lucrǎri publice

- Calificarea: Tehnician desenator pentru

constructii şi instalații


- Domeniul: Estetică şi igiena corpului omenesc

- Calificarea: Coafor-stilist

LICEU SERAL

CLASA a IX-a


- Domeniul : Mecanic

- Calificarea : Tehnician proiectant CAD

CLASA a XI-a

1 clasă - 28 de locuri(sem. II)


- Calificarea : Tehnician proiectant CAD


- Domeniul : Estetică şi igiena corpului omenesc

- Calificarea : Coafor-stilist


- Domeniul : Turism şi alimentaţie

- Calificarea : Tehnician în gastronomie

FRECVENTA REDUSA

CLASA a IX-a

2clase - 56 de locuri

- Domeniul: Filologie

MAIŞTRI

- Domeniul : Constructii, instalații şi lucrǎri publice

1clasă-28 de locuri- ANUL I

- Calificarea : Construcţii civile industriale și

agricole

1clasă-28 de locuri, ANUL I


- Calificarea: Mecanică

POSIBILITĂȚI DE ANGAJARE:

INSTITUȚII DE PROIECTARE

SOCIETĂȚI DE PROFIL

CONSTRUCȚII CU CARE

ŞCOALA ARE PARTENERIATE

TRASEE EDUCAȚIONALE:

FACULTATEA DE

CONSTRUCȚII

FACULTATEA DE MECANICĂ

FACULTATEA DE NAVE

POSTLICEALE

TEL:0236.47.11.19

ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL ZI

Clasa a IX-a

1 clasă -28 de locuri

- Domeniul : Construcții, instalații şi lucrǎri publice

- Calificarea : Zugrav, ipsosar, vopsitor, tapetar


- Domeniul : Esteticǎ şi îngrijirea corpului uman

- Calificarea : Frizer-coafor-manichiurist-

pedichiurist


- Domeniul : Servicii

- Calificarea : Cofetar-patiser

SCOALA POSTLICEALĂ SERAL


-Calificarea : Cosmetician


-Calificarea : Tehnician cadastru funciar topograf


-Calificarea : Tehnician în activităţi de secretariat


-Calificarea : Asistent gestiune în unităţile de

cazare şi alimentaţie

PROIECTE ŞI PARTENERIATE:

3R-RE/CALIFICARE,

RESPONSABILITATE, REUSITĂ;

IMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII

EDUCAȚIEI ŞI FORMĂRII

PROFESIONALE PRIN REȚELE

PARTENERIALE-ŞCOLI PARTENERE

ÎN REȚEA:

Liceul Tehnologic “ANGHEL

SALIGNY”, GALAȚI

Grupul Şcolar “ANGHEL

SALIGNY”, CLUJ


SALIGNY”, BAIA MARE


SALIGNY”, BUCUREŞTI

Grupul Şcolar “ION MINCU”,

DEVA

Col. Teh. “GHEOGHE

ASACHI”, IAŞI

ALEGE-ȚI DRUMUL;

COMPETENŢE GENERALE:

sprijinirea şi stimularea elevilor înscrişi

în învăţământul tehnic şi seral rută

directă şi rută progresivă prin învăţarea

la locul de muncă, organizarea şi

conducerea activităţii de instruire-

practică în atelierele, laboratoarele şcolii

şi la agenţii economice în scopul oferirii

pe piaţa muncii a unei forţe de muncă

calificată şi adaptabilă la nevoile

societăţii

RESURSE MATERIALE

sǎli de clasǎ şi cabinete

şcolare-15

laboratoare de TIC-2

cabinet de asistenţǎ

psihopedagogicǎ-1

bibliotecǎ-1

salǎ multimedia-1

cabinet medical-1

salǎ de sport-1

teren de sport-1

ateliere şcolare-8

DATE DESPRE SERVICIILE

OFERITE DE CABINETUL DE

ASISTENŢĂ

PSIHOPEDAGOGICĂ:

asistarea psihopedagogică a

elevilor cadrelor didactice şi a

părinţiilor, vizând

cunoaşterea şi

autocunoaşterea

optimizarea relaţiilor

interpersonale şi dezvoltarea

competenţelor de

interrelaţionare, eficientizarea

comunicării

monitorizarea mediului şcolar

din punct de vedere

psihopedagogic, optimizarea

relaţiilor şcoală-elevi-părinţi

prevenirea abandonului şcolar

şi al eşecului şcolar

asistarea psihopedagogică a

elevilor şi profesorilor

diriginţi în vederea reducerii

violenţei în mediul şcolar

prevenirea şi diminuarea

factorilor care determină

comportamentele de risc sau

disconfort psihic

prevenirea consumului de

droguri, a consumului de

alcool, tutun

CONDIȚII DE ASIGURARE

A SECURITĂȚII

PROGRAMUL DE VALORIFICARE

EDUCATIVĂ A PAUZELOR

POLIŢIA COMUNITARĂ, POLIŢIA DE

PROXIMITATE SECŢIA 4

DESCRIEREA SPECIALIZĂRILOR EXISTENTE ÎN ȘCOALĂ

Tehnician desenator pentru construcții și lucrări publice

Citeşte şi interpretează schiţe, desene tehnice detaliate, scheme şi rapoarte generate pe calculator

sau manual, in domeniul constructiilor şi instalaţiilor.

Utilizează tehnici avansate de desenare şi editare proiectare CAD pentru construcţii şi instalaţii.

Execută, desenele şi planurile.

Tehnician proiectant CAD

să îndeplinească sarcini cu caracter tehnic de proiectare, desenare, verificare, exploatare şi punere

în execuţie a desenelor specifice domeniului tehnic, cu ajtorul aplicaţiei CAD.

Tehnician în construcţii şi lucrări publice

efectuează pe teren şi în laboratoare încercări asupra solurilor şi materialelor de construcţii;

contribuie tehnic la activitatea de construcţie a locuinţelor şi altor lucrări,.

Tehnician mecanic întreţinere şi reparaţii execută lucrări de întreţinere curentă şi înlăturarea tuturor dereglărilor şi defecţiunilor apărute în

timpul funcţionării, controlează periodic exploatarea corectă a maşinilor şi utilajelor în scopul

prevenirii eventualelor avarieri accidentale. execută reparaţii curente sau capitale.

Tehician cadastru, funciar-topograf întocmeşte documentatia de cadastru general, execută măsurătorilor specifice, elaborarează

planuri topografice, intocmeşte schiţe şi desene la scară.

Cofetar-patisier ambalarea şi pregătirea pentru comercializare a produselor,asigurarea calităţii produselor,

exploatarea echipamentelor pentru copt şi răcit, prepararea produselor de patiserie / cofetărie,

prepararea semipreparatelor de patiserie, realizarea decoraţiunilor pentru produsele de cofetărie

/ patiserie

Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist lucrări estetice şi de îngrijire în manichiura şi pedichiură, lucrări estetice şi de îngrijire în frizerie,

coafarea părului pe baza ondulaţiilor, decolorarea părului,vopsirea părului.

Co

leg

iul

de

Ind

ust

rie

Ali

men

tară

„E

len

a D

oa

mn

a”

Co

leg

iul

de I

nd

ustr

ie

Ali

men

tară

„E

len

a D

oam

na”

La

Co

leg

iul

de

Ind

ust

rie

Ali

men

tară

„E

len

a

Doa

mn

a” a

vem

an

de

an

…

Ei

vo

r g

ăsi

rela

tiv

uşo

r u

n l

oc

de

mu

ncă

în

fa

bri

ci

de

ind

ust

rie

ali

me

nta

ră

sa

u

un

ită

ţi

de

ali

men

taţi

e p

ub

lică

d

in

ţară

şi

din

str

ăin

ăta

te

Str

. D

om

nea

scă

Nr.

16

9, G

alaţ

i

Tel

efo

n:

02

36 4

65

551

Fax

: 0

23

6 4

65

55

1

E-m

ail

el

enad

oam

na_

gl@

yah

oo

.co

m

Ex

per

ien

ţă e

du

cati

vă

,

pro

fesi

on

ali

sm, a

teli

ere

de

mic

rop

rod

ucţ

ie d

ota

te c

u

ap

ara

tură

mo

der

nă

, in

form

aţi

e

pre

cisă

, ca

lifi

cări

de

nota

10

în

tr-o

şcoală

mo

der

nă

, d

e p

rest

igiu

per

fect

pli

ată

cer

inţe

lor

tale

şi

celo

r eu

rop

ene.

P

rem

ian

ţi

la

faze

le

na

ţio

na

le

ale

oli

mp

iad

elo

r i

nte

rdis

cip

lin

are

teh

nic

e

C

âşt

igăto

ri d

e co

ncu

rsu

ri j

ud

eţen

e

şi n

aţi

on

ale

de

chim

ie,

ma

tem

ati

că,

sport

,

isto

rie,

tea

tru

, m

uzi

că,

da

ns,

po

ezie

, p

ictu

ră,

ap

ăra

re c

ivil

ă,

pro

tecţi

a m

ediu

lui,

sa

nit

ari

i

pri

cep

uţi

, sl

ow

-fo

od

, a

lim

en

taţi

e să

nă

toa

să.

Pro

feso

ri

de

eli

tă

câ

ştig

ăto

ri

ai

tro

feu

lui

,,P

rofe

soru

l a

nu

lui”

, în

dru

mă

tori

ai

elev

ilo

r

oli

mp

ici,

co

ord

on

ato

ri

de

pro

iect

e in

tern

aţi

on

ale

, a

uto

ri d

e m

an

ua

le

şi p

rog

ram

e şc

ola

re

P

art

ener

iate

n

aţi

on

ale

şi

in

tern

aţi

on

ale

:

Pro

gra

mu

l C

om

en

ius

şi L

eo

na

rdo

da

Vin

ci

pen

tru

E

uro

pa

, L

ifelo

ng

L

ea

rn

ing

Pro

gra

mm

e,

Pa

rten

eria

t in

terj

ud

eţea

n

de

sch

imb

cu

ltu

ral,

P

arte

neria

t p

entr

u

VIN

O Ş

I S

PU

NE

–P

RE

ZE

NT

! -

LA

„ E

LE

NA

DO

AM

NA

”

deo

are

ce

noi

face

m

PE

RF

OR

MA

NŢ

Ă!


Pen

tru c

a pro

cesu

l in

stru

ctiv

-educa

tiv s

ă se

des

făşo

are

în c

ondiţ

ii o

pti

me

şi l

a st

andar

de

de

cali

tate

din

tre

cele

mai

bune,

Cole

giu

l de

Indust

rie

Ali

men

tară

pune

la d

ispozi

ţia

elev

ilor

săli

de

clas

ă m

oder

ne,

cab

inet

e şi

lab

ora

toar

e

dota

te c

u a

par

atu

ra n

ouă

de

spec

iali

tate

,

bib

liote

că,

sală

de

sport

, M

ult

imed

ia,

canti

nă

şi

căm

in.

Ace

stora

li

se a

dau

gă

sala

de

fest

ivit

ăţi

şi f

oar

te m

ult

spaţ

iu v

erd

e!

Ate

lier

de

CO

NS

ER

VE

Afl

ă t

ain

ele

celo

r

mai

bune

conse

rve

din

fru

cte

şi l

egum

e!

Gust

ă-l

e ch

iar

şi l

a

canti

na p

ropri

e a l

iceu

lui!

Mic

rost

aţie

de

BE

RE

Sunte

m b

uni

deg

ust

ăto

ri a

i b

erii

spum

oase

şi

a

sucu

rilo

r ră

cori

toare

.

Te

învă

ţăm

pas

cu p

as

reţe

te ş

i

tehnic

i pen

tru o

masă

fes

tivă

Atelier

GASTRONOMIE

Sunte

m c

ei m

ai

buni

în a

pre

para

îngheţ

ată

, brâ

nză

şi

smântâ

nă.

Atelier prelucrare – LAPTE

Atelier –

PANIFICAŢIE

Des

coper

ă s

ecre

tele

unei

pâin

e ca

lde,

rum

ene,

tra

diţ

ionale

pli

nă d

e să

năta

te!

Gust

oase

le

pre

para

te

şi s

pec

iali

tăţi

de

carn

e

(cârn

aţi

, cr

emvu

rşti

,

tobă,

past

ă d

e m

ici,

etc.

) pen

tru n

oi

nu m

ai

au s

ecre

te!

Ult

ima

med

ie d

e in

tra

re p

entr

u a

nu

l șc

ola

r 2

01

3-2

01

4 :

4.4

2-I

nd

ust

rie

Ali

men

tară

; 6

,46

-Tu

rism

și

ali

men

tați

e

Ate

lier

–

PR

EL

UC

RA

RE

CA

RN

E

Fo

rma

Do

men

iu/P

rofi

l C

alif

icar

i

Invăţ

ăm

ânt

lice

al z

i

10

cla

se

Şco

ala

pro

fesi

onal

ă

Ind

ust

rie

Ali

menta

ră

(Do

meniu

)

Res

urs

e natu

rale

şi

Pro

tecţ

ia m

ediu

lui

(Pro

fil)

9 c

lase

/ 2

52

ele

vi

Teh

nic

ian a

nal

ize

pro

-

duse

ali

men

tare

Teh

nic

ian î

n p

relu

crar

ea

pro

duse

lor

de

ori

gin

e

anim

ală

Teh

nic

ian î

n i

nd

ust

ria

alim

enta

ră f

erm

enta

tivă

şi î

n p

relu

crar

ea

legu

mel

or

şi f

ruct

elo

r

Teh

nic

ian î

n i

nd

ust

ria

alim

enta

ră

Teh

nic

ian î

n

gas

tro

no

mie

Bru

tar-

pat

iser

pre

par

ato

r

pro

duse

făi

no

ase

Do

men

iu:

Turi

sm ş

i al

i-

men

taţi

e

Pro

fil

: T

uri

sm ş

i al

imen

-

taţi

e p

ub

lică

1 c

lasă

/ 2

8 e

levi

1 c

lasă

/ 2

8 e

levi

http://www.google.ro/url?q=http://pixshark.com/group-dinner-cartoon.htm&sa=U&ei=n6bgVLHXA8GqU8_Gg-AP&ved=0CCMQ9QEwBzg8&usg=AFQjCNEj-edCvoibw2vxtB_ffV_NaamBvg

DESCRIEREA COMPETENȚELOR pentru calificările obținute de absolvenții

Colegiului de Industrie Alimentară ,,Elena Doamna’’ Galați În Colegiul de Industrie Alimentară „Elena Doamna” Galaţi, la forma de învățământ ,,Liceu

– zi’’ funcţionează clase cu calificări din domeniul Industrie Alimentară şi din domeniul Turism şi alimentaţie după cum urmează: Tehnician analize produse alimentare Tehnician în prelucrarea produselor de origine animală Tehnician în industria alimentară fermentativă şi în prelucrarea legumelor şi

fructelor Tehnician în morărit, panificaţie şi produse făinoase Tehnician în industria alimentară Tehnician în gastronomie

Standardele de Pregătire Profesională pentru ambele domenii urmăresc formarea unor abilităţi cheie comune cum ar fi: 1. Comunicare şi numeraţie 2. Utilizarea calculatorului şi prelucrarea informaţiei 3. Comunicare în limba modernă 4. Asigurarea calităţii 5. Iniţierea unei afaceri

6. Igiena şi securitatea muncii 7. Lucrul în echipă 8. Tranziţia de la şcoală la locul de muncă 9. Rezolvarea de probleme 10. Dezvoltare personală în scopul obţinerii performanţei

Competenţe tehnice generale (Liceu -zi): Pentru domeniul Industrie Alimentară

1. Controlul proceselor biochimice din industria alimentară 2. Conducerea calităţii în industria alimentară 3. Aplicarea măsurilor de igienă şi protecţia mediului în industria alimentară 4. Completarea documentelor de evidenţă primară 5. Coordonarea proceselor tehnologice în industria alimentară 6. Aplicarea cunoştinţelor de marketing în industria alimentară 7. Proiectarea şi planificarea proceselor tehnologice în industria alimentară 8. Securitatea şi sănătatea în muncă în industria alimentară 9. Descrierea operaţiilor şi deservirea utilajelor în industria alimentară

Pentru domeniul Turism şi alimentaţie 1. Analiza mediului concurenţial al afacerii 2. Promovarea şi organizarea producţiei culinare şi de patiserie-cofetărie 3. Promovarea de tehnologii şi preparate noi 4. Monitorizarea şi îmbunătăţirea calităţii produselor, proceselor şi serviciilor 5. Finanţarea afacerilor din domeniul turismului şi alimentaţiei 6. Igiena, securitatea muncii şi protecţia mediului

Competenţele tehnice specializate sunt specifice fiecărei calificări. Competenţe tehnice specializate (Școală profesională) pentru calificarea brutar- patiser-preparator produse făinoase:

1. Fabricarea semipreparatelor pentru produsele de patiserie 2. Prepararea şi prelucrarea aluatului pentru obţinerea produselor de patiserie 3. Prepararea şi prelucrarea aluatului pentru obţinerea produselor făinoase 4. Coacerea şi uscarea

Deviza liceului

LICEUL TEHNOLOGIC

DE MARINĂ Locație: Pe faleza Dunării, după Palatul Navigaţiei

Transport: autobuz – 10, 15, 34; microbuz - 61, 68.

“ Sǎ navigǎm împreunǎ pe Marea Cunoașterii!”

Adresa: 800211,Galați, str. Portului, nr. 57 Tel./fax: 0236417421; 0236411387; [email protected] www.gsimarina-galati.ro

Oferta școlii 2015 – 2016

CURSURI DE ZI- LICEU

Domeniul: Electronicǎ – Automatizǎri

Calificarea: Tehnician operator tehnicǎ de

calcul (28 locuri) Domeniul: Comerţ

Calificarea: Tehnician în activităţi de

comerţ (28 locuri)

ŞCOALA PROFESIONALĂ Domeniul: Mecanic

Calificǎrile: Marinar (28 locuri)

Motorist nave (14 locuri)

Mașinist utlaje portuare (14 locuri) Domeniul: Electric

Calificarea: Electrician nave (14 locuri)

Domeniul: Comerț

Calificarea: Comerț (14 locuri)

!!! Indiferent de media de admitere, la Liceul de

Marina e loc pentru orice elev.

Proiecte internaţionale:

1. ERASMUS + proiect de mobilitate

„Competențe profesionale tehnice în spațiul european”- stagii de pregǎtire

practicǎ în Germania la Liepzig (aprilie

2015) și în Portugalia la Lisabona (aprilie 2016)

2. LEONARDO DA VINCI- proiect de

mobilitate privind efectuarea de către elevi a stagiilor de pregătire practică (Longlife Learning Programme); proiect

derulat în Portugalia în anii școlari 2011-2012 și 2012-2013

3. EDINNA- armonizarea pe plan mondial a competenţelor formate pentru navigatori

ŞCOALA POSTLICEALĂ

Funcționar bancar

Agent fiscal

Administrator rețele locale și de comunicație

CURSURI LICEU–SERAL Domeniul: Mecanic

Calificarea Tehnician în transporturi

Clasa a XI-a – 28 locuri

Clasa a XII-a – 28 locuri

Domeniul: Comerț

Calificarea: Tehnician în activitǎți economice

Clasa a XI-a – 28 locuri

CO


http://www.gsimarina-galati.ro/

ZIUA LICEULUI

6 decembrie ( Sf. Nicolae)

Dotare de excepţie:

3 corpuri de clădire cu 38 săli de clasă şi

laboratoare ( din care 4 laboratoare de

informatică)

1 sală de sport

1 cantină (200 locuri)

1 cămin (100 locuri)

1 corp clădire Atelier şcoală cu

9 laboratoare atelier

1 cabinet de asistențǎ psihopedagogicǎ

Parc nave: Nava Şcoală “Steaua Polara” ,

bac motor, ponton dormitor şi ponton

acostare

Activităţi extracurriculare:

- Trupa de teatru „Na, belea!”

- Excursii cu Nava şcoală

- Târgul Firmelor de exerciţiu

- Revista școlii „Steaua Polarǎ”

- Clubul de voluntariat IMPACT „Speranta”

PERFORMANŢĂ ŞI CALITATE

Profesori de elită

Îndrumători ai elevilor olimpici

Coordonatori de proiecte

internaționale

Organizatori de activități extracurriculare

STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ

Pe nava școalǎ STEAUA POLARA

In strǎinǎtate: în Germania la Liepzig, în

Portugalia la Lisabona (proiectul ERASMUS +)

Pe nave de croazierǎ germane pe cursul Dunǎrii

și pe Rin

S.C. Port Bazinul Nou S.A, CNFR NAVROM S.A,

Administrația Fluvialǎ “Dunǎrea de Jos” Galați,

S.C Navrom Shipyard SRL, S.C ARTIMA S.A,

DAMEN SHIPYARD;

La agenți economici: DIRECŢIA GENERALĂ

REGIONALĂ A FINANŢELOR PUBLICE

GALAŢI, Selgros,

Carrefour, BCR.

PROGRAME ŞI PROIECTE EDUCAŢIONALE

“ O viatǎ sǎnǎtoasǎ într-un mediu curat”

“Victimǎ a traficului de persoane poți fi chiar tu!”

“Spune NU violenței!”

“Minte sǎnǎtoasǎ in trup sǎnǎtos”

“Şcoala mea verde”

“Tehnici de prim-ajutor”

“Link la primul job”

“Prietenie și solidaritate fǎrǎ granițe”

Sǎptâmana Educației Globale

Programe JARomania

Absolvenţi ai şcolii noastre,

oameni de succes în comunitate:

Prof. dr. ing. – catedra tehnică Universitatea “Dunărea de Jos”; Conf. dr. ing. – Fac. de Metalurgie, Univ. “Dunărea de Jos”; Director Adjunct Autoritatea Navală Română Tulcea; Director Agenţia Navrom, port Agigea; Comandant al Inspectoratului de Jandarmi Galaţi; Director al Penitenciarului de Maximă Siguranţă Galaţi, ş.a..

Elevii noștri pot beneficia de :

CARNET DE MARINAR

BURSA LUNARA de 200 lei la școala profesionalǎ

CERTIFICAT EUROPASS MOBILITY obținut în urma

participǎrii la proiectele de mobilitate

Certificat internațional recunoscut de societǎțile IT

obținut în urma participǎrii la cursurile CISCO IT

ESSENTIALS

Misiunea şcolii

Să oferim tinerilor de vârstă școlară și adulților din județul Galați și județele limitrofe oportunități de educație și instruire de calitate, urmărind dezvoltarea carierei, sporirea calității vieţii, prosperitate economică, șanse egale de participare la procesul de învățământ, în vederea dezvoltării personale continue și a unei inserții profesionale active.

PROFIL TEHNIC

Domeniul mecanic

Calificǎrile: technician în transporturi ( XI- 28 elevi și XII- 28 elevi)- seral marinar ( 28 elevi), mașinist utiaje portuare (14 elevi), motorist nave ( 14 elevi) - învǎțǎmânt profesional

Ce poți deveni? - șef de echipaj fluvial - comandant - timonier fluvial

- motorist nave - sef mecanic

Datoritǎ stagiilor de pregǎtire practicǎ de specialitate efectuate pe nava- școala “Steaua Polarǎ” și la bordul navelor de croazierǎ, în parteneriat cu Societatea Germanǎ “ DANUBE CRUISES ROMANIA”:

poți obține brevet de calificare în domeniile menționate te poți angaja ca tehnician transporturi, motorist nave, mașinist utilaje portuare sau electrician

nave pe navele din România sau pe navele strǎine cu care liceul are parteneriat ai posibilitatea de a continua studiile dupǎ școala profesionalǎ la liceu seral

Meseriile de marinar, motorist nave, mașinist utilaje portuare, electrician nave sunt cǎutate pe piața muncii din țarǎ și strǎinǎtate, oferǎ siguranța locului de muncǎ, perspectiva promovǎrii în cariera, venituri salariale de invidiat.

Domeniul electronică și automatizări

Calificarea tehnician operator tehnică de calcul –liceu 1 clasă – 28 de elevi Ce poți deveni? vei asigura controlul tehnic al sistemelor de calcul şi al sistemelor de calculatoare, le vei întreţine

în vederea funcţionării conform specificaţiilor şi reglementărilor; administrator de reţea; tehnician dezvoltare şi întreţinere reţele de calculatoare; tehnician întreţinere şi depanare sisteme de calcul; tehnician întreţinere şi depanare echipamente periferice; student la orice facultate din domeniul tehnic.

OPORTUNITATE!

Participarea gratuitǎ la cursurile CISCO IT ESSENTIALS organizate în școalǎ

Cursurile CISCO ajutǎ absolvenții sǎ obținǎ certificarea CompTIA A+, un certificat internațional recunoscut de societațile care vând și distribuie hardware și software

Este meseria cu cea mai bunǎ perspectivǎ – te poți angaja dupǎ terminarea liceului la: - firme de cablu - firme de telefonie mobilǎ

- firme de reparații calculatoare - firme de vânzare calculatoare

PROFIL SERVICII

Domeniul comerț

Calificarea tehnician în activitǎți de comerț - liceu 1 clasa – 28 de elevi

Ce poți deveni ?

reprezentant vânzări, recepţioner - distribuitor, agent comercial sau vânzător. Vei beneficia de stagii de pregǎtire în cadrul FIRMEI DE EXERCIŢIU putând participa la Târgul

regional al firmelor de exercițiu student la orice facultate din domeniul Economic şi Administrativ.

OPORTUNITATE! Posibilitatea angajǎrii la agenții economici parteneri ai liceului -Selgros,Carrefour;

LICEUL TEHNOLOGIC DE MARINĂ ANUL ŞCOLAR 2015-2016

FILIERA TEHNOLOGICĂ

Contact: http://colegiuldumitrumotoc.ro e-mail: [email protected]

Adresă: Str. Milcov nr. 15 Tel-Fax: 0236.316.924

…MÂINE ÎN TOP

ASTĂZI JOS…

COLEGIUL TEHNIC DE ALIMENTAŢIE ŞI TURISM „DUMITRU MOŢOC”

GALAŢI

NIVEL III

AVANSAT

Calificarea profesională:

Agent de turism-ghid

28 de locuri

Ciclul

superior

Ciclul

inferior

Specializări:

Tehnician în hotelărie

Tehnician în turism

Tehnician în gastronomie

Organizator banqueting

(clasa a XI-a/a XII-a zi,

a IX-a si a XI-a seral)

Specializări:

Tehnician ecolog şi protecţia

mediului

(clasa a XI-a/a XII-a zi)

PROFIL

SERVICII

PROFIL

RESURSE NATURALE ŞI

PROTECŢIA MEDIULUI

Şcoală profesională (3 ani) / clasa a IX-a:

Cofetar-patiser – o clasa (28 de locuri)

Bucătar - o clasa (28 de locuri)

Ospătar – o clasă (28 de locuri)

Şcoală profesională (3ani) / clasa a X-a:

Brutar

Cofetar-patiser

(două clase)

Domeniul pregătirii de bază

TURISM ŞI ALIMENTAŢIE

(clasa a X-a – 4 clase)

Domeniul pregătirii de bază

TURISM ŞI ALIMENTAŢIE

(clasa a IX-a – 5 clase)

Ultima medie de admitere în clasa a IX-a: 6.44

Domeniul pregătirii de bază:

PROTECŢIA MEDIULUI

(două clase a X.a)

Domeniul pregătirii de bază:

PROTECŢIA MEDIULUI

(o clasă a IX.a)

Ultima medie de admitere în clasa a IX-a:

5.44

http://colegiuldumitrumotoc.ro/


Colegiul Tehnic de Alimentație și Turism ,,Dumitru Moțoc” Galați

TRASEE EDUCAŢIONALE/POSIBILITĂŢI DE ANGAJARE

NIVELUL 2 Școala profesională

OSPĂTAR BUCĂTAR COFETAR PATISER BRUTAR

Posibilităţi de angajare:

Diverşi agenţi economici – complexe hoteliere, restaurante, complexe turistice

Oportunităţi în serviciile turistice internaţionale

NIVELUL 3 Liceu tehnologic Profil Servicii/

domeniul Turism și Alimentație

TEHNICIAN ÎN TURISM TEHNICIAN ÎN HOTELĂRIE

ORGANIZATOR BANQUETING TEHNICIAN ÎN GASTRONOMIE

Trasee educaţionale:

Facultatea de Stiinţe şi Ingineria Alimentelor

Facultatea de Stiinţe şi Mediu

Facultatea de Economie şi Administrarea Afacerilor


Oportunităţi în serviciile turistice internaţionale – vase de croazieră, complexe turistice în

diverse locaţii europene, instituţii de cercetare şi dezvoltare din industria alimentaţiei

TEHNICIAN ECOLOG ŞI PROTECŢIA CALITĂŢII MEDIULUI

Trasee educaţionale:

Facultatea de Stiinţe şi Ingineria Alimentelor

Facultatea de Stiinţe şi Mediu

Facultatea de Geografie si Geologie


Diverşi agenţi economici, instituţii ale statului, instituţii de cercetare privind supragherea

şi controlul calităţii mediului, ONG-uri privind protejarea şi conservarea mediului înconjurător

NIVELUL 3 AVANSAT - Școală Postliceală, profil Servicii

AGENT DE TURISM-GHID


Agenţii de turism, oportunităţi de afaceri individuale

Colegiul Tehnic de Alimentație și Turism ,,Dumitru Moțoc” Galați

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ / COMPETENŢE TEHNICE SPECIALIZATE

Nivelul 2 Școala profesională, calificări:

OSPĂTAR

Cel ce te întâmpina cu eleganţă în restaurant

prin:

Servirea preparatelor

Servirea băuturilor

Alcătuirea meniurilor şi servirea preparatelor şi

băuturilor

Decorarea sălii de servire

BUCĂTAR

Cel ce îţi încântă privirea şi are grija de

sanatatatea ta cu exigenţa unui master chef

prin:

Realizarea preparatelor culinare

Realizarea dietelor

Pregătirea preparatelor specifice zonei şi tip “fast-

food”

Estetica preparatelor culinare

COFETAR – PATISER

Cel ce îţi îndulceşte cu delicateţe masa prin:

Realizarea produselor de patiserie

Realizarea produselor de cofetărie

Estetica produselor de patiserie-cofetărie

Expunerea şi comercializarea produselor de

patiserie-cofetărie

Nivelul 3 Liceu tehnologic Profil Servicii/ domeniul Turism și Alimentație, calificări:

TEHNICIAN ÎN TURISM

Tu poţi fi acel creator în „arta

calătoriei pentru propria plăcere”

prin:

Tipologia agenţiilor de turism

Operaţiuni tehnice ale agenţiei de

turism

Organizarea agenţiei de turism

Oferta de produse şi servicii în cadrul

agenţiei de turism

Politici şi strategii de marketing în

agenţia de turism

Relaţii publice şi de protocol

Negocierea şi argumentarea vânzării

produselor şi serviciilor turistice

Norme de dezvoltare durabilă

Tu poţi relansa turismul românesc!

TEHNICIAN ÎN HOTELĂRIE

Noi te învăţăm secretul „bunei

ospitalităţi”: aducerea de

satisfacţie oaspeţilor

prin:

Rezervarea spaţiilor de cazare

Primirea şi cazarea turiştilor

Coordonarea activităţilor

compartimentelor unităţilor de

cazare

Gestionarea resurselor umane în

unităţile de cazare

Decontarea serviciilor prestate

Contractarea în activitatea

hotelieră

Promovarea produsului hotelier

Atitudinea centrată pe client

Norme de dezvoltare durabilă

ORGANIZATOR BANQUETING

Noi îţi putem oferi prestanţa unui

unui şef de sală în stil occidental

prin:

Planificarea activităţilor de servire

Oferta de meniuri

Activitatea de servire în restauraţie

Activitatea de servire în bar

Organizarea personalului

Organizarea serviciilor de protocol

Coordonarea serviciilor de protocol

Calitatea relaţiilor cu clienţii

Promovarea activităţilor de servire

Decontarea serviciilor prestate

TEHNICIAN ÎN GASTRONOMIE

Prin noi vei cunoaşte legile

alimentaţiei şi rafinamentul in

bucătărie prin:

Amenajarea spaţiilor de producţie

culinară şi de patiserie-cofetărie

Organizarea producţiei culinare

Organizarea producţiei de patiserie-

cofetărie

Consumuri specifice şi reţete

Promovarea de tehnologii şi preparate

noi

Particularităţile cateringului

Sistemul HACCP – siguranţa

alimentelor

Calitatea şi siguranţa mediului de

muncă

Protecţia consumatorilor

Promovarea producţiei culinare şi de

patiserie –cofetărie

Bucătăria naţională şi internaţională

Nivelul 3 Liceu tehnologic Profil Resurse natural și protecția mdiului/ domeniul Protecția Mediului, calificări:

TEHNICIAN ECOLOG ŞI PROTECŢIA CALITĂŢII MEDIULUI

Alătură-te nouă şi vei fi printre cei ce iubesc, protejează şi conserva natura formând specialişti privind:

Poluarea și protecția mediului

Conservarea biodiversității

Supravegherea și controlul calității mediului în ecosistemele antropizate

Chimia și biologia apelor naturale

Gestionarea deșeurilor

Supravegherea și controlul calității apelor naturale,a aerului şi a solului

Supravegherea și controlul calității apei potabile şi a calității apelor uzate

Nivelul 3 AVANSAT - Școală Postliceală, profil Servicii, calificări:

AGENT DE TURISM-GHID

Transformă-ţi pasiunea de a călatori într-o sursă de venit, îmbină educaţia, cultura şi distracţia într-o experienţă memorabilă prin:

Asigurarea unui climat favorabil turiștilor

Coordonarea activității turistice şi elaborarea raportului final al acțiunii turistice

Întocmirea programului activității turistice

Operarea cu valută și cărți de credit

Valorificarea polițelor de asigurare şi încheierea contractelor cu clienții

Vânzarea produselor turistice

Adresa : Str. 1 Decembrie 1918, Nr.25, Galati

Tel : 0236/463740 Fax : 0236/463740


Web : www.ctaurelvlaicu.ro

Motto : Construim, cu Tine Alături, Viitorul!

COLEGIUL TEHNIC AUREL VLAICU

GALAŢI

Echipa manageriala : Director prof. ing. Ciupercă Silviana

Director adj. : prof. Tudorancea Anişoara

Cosilier educativ : prof. Lungu Viorica

Viziunea : Să asigurăm accesul elevilor şi tinerilor din Galaţi la servicii de educaţie şi instruire profesională prin formele de învăţământ promovate de acest liceu, stimulând dezvoltarea carierei şi inserţia socio-profesională.

Misiunea : Colegiul Tehnic „Aurel Vlaicu” urmăreşte formarea personalităţii autonome şi creative a elevilor, asigurând o pregătire de înaltă calitate, bazată pe cunoştinţe de cultură generală şi formarea de competenţe profesionale, care să le permită elevilor exercitarea unei profesii în domeniul lor de pregătire, continuarea studiilor în învăţământul superior sau realizarea propriei afaceri.

OFERTA EDUCATIONALA

2015-2016

LICEU ZI

CLASA a IX-a

Domeniul Electronică şi automatizări – 1 clasă

Profil :Tehnician operator roboți industriali

Domeniul Protecţia mediului – 1 clasă

Profil : Tehnician ecolog şi protecţia calităţii

mediului

INVATAMANT PROFESIONAL 3 ani 1 clasă – Calificarea profesională – Strungar +

Rabotor, frezor, mortezor

1 clasă – Calificarea profesională – Lăcătuş

construcţii nave

LICEU SERAL CLASA a IX-a

Domeniul Protecţia mediului – 1 clasă

Profil: Tehnician ecolog şi protecţia calităţii

mediului

ŞCOALĂ POSTLICEALĂ DE MAIŞTRI 2 clase – Specializările – Maistru mecanic/

Maistru electromecanic

ŞCOALĂ POSTLICEALĂ 3 clase – Specializările

1. Asistent manager/2.Tehnician laborant

pentru protecţia calităţii mediului/3.Tehnician

aparate electromedicale

FACILITATI DE TRANSPORT

MAXI-TAXI : 84 63 68

TRAMVAI : 39, 40, 44, 54, 36, 1

AUTOBUZ : 11, 17, 22, 26,36

INFORMATII UTILE :

Ziua Colegiului: 23 aprilie – “Sf. Gheorghe”

RESURSE MATERIALE:

28 Săli de clasă

9 Laboratoare : 2 - chimie, 3 - informatică, 2- fizică, 1-

electrotehnică, 1- automatizări

1 Cabinet – Materii prime Măsurări Tehnice

1 Cabinet – Protecţia Mediului 8 Cabinete de specialitate (1- limba şi literatura română, 1-

protecţia muncii, 1- desen tehnic, 1- tehnologii, 1- limbi

străine, 1- socio- umane, 2 - matematică) 12 Ateliere şcoală (1-electrotehnică, 1-electromecanică, 1-

electronică, 1-sudură, 5- lăcătuşerie, 2 strungărie, 1-tâmplărie

lemn) 1 Bibliotecă şcolară cu peste 34000 de volume şi peste 3962

de carţi de specialitate

1 Sală de sport, 2 terenuri de sport , 1 sală de gimnastică 1 Cabinet de Asistenţă Psihopedagogică

1 Cabinet medical + stomatologie

PROGRAME ŞI PROIECTE

EDUCAŢIONALE:

Simpozion interjudeţean “TEHNICA

ÎN SLUJBA OMULUI ŞI A

NATURII”- înscris în CAER 2015

Proiect interjudeţean “SĂNĂTATEA ÎN

PRIM PLAN” avizat ISJ 2015

CLUB IMPACT C.T.A.V.-model de

educaţie prin experienţă şi implicare

comunitară.Proiect finanţat prin

granturile SEE 2009-2014, în cadrul

Fondului ONG România

Parteneri în Proiectul CORECT –

“Consiliere şi Orientare Relevante

pentru o Educaţie de Calitate şi

Transregională” -

Posdru/153/1.1/S/139768

Oferta educaţională este realizată în parteneriat cu:

FACULTATEA DE MECATRONICĂ, GALAŢI

S.C. MENAROM PEC SA

S.C. VIERA-GROUP SRL

S.C. TEHMARS IMPEX SRL

S.C. DENTOART SRL

S.C. ARCELORMITTAL SA

S.C. DAMEN SA

POSIBILITĂŢI DE ANGAJARE: SC Menarom PEC SA

SC Arcelor Mittal SA

SC Damen SA

Laboratoare de analize chimice

Agenţii de protecţia mediului, ONG-uri de profil

Ateliere de mobilă şi prelucrare a lemnului

Service montaj/mentenanţă aparatură electromedicală

CABINETUL DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

CARE SUNT SERVICIILE DE CARE POŢI BENEFICIA?

- examinare, evaluare psihologică

- consiliere psihologică individuala si de grup - orientare şi informare şcolară şi profesională

- consultaţii psihologice în situaţii de criză

RESURSE UMANE Colegiul Tehnic „Aurel Vlaicu”

Colectivul de cadre didactice este format din:

- 37 cadre didactice, din care 27 titulari: *24 profesori de cultură generală;

*10 profesori discipline de specialitate;

*2 maiştri instructori, *1 expert ARACIP,

*1 formator naţional,

*4 formatori locali

COMPETENŢE SPECIFICE SPECIALIZĂRILOR Colegiul Tehnic “Aurel Vlaicu” Galaţi pregăteşte elevi prin formele de învăţământ: liceu zi,şcoală profesională, liceu seral, liceu frecvenţă redusă, şcoală postliceală

şi şcoală postliceală de maiştri. Elevii noştri sunt cuprinşi atât la învăţământ tehnologic cât şi real. Şcoala a fost :

evaluată de către ARACIP în ianuarie 2014,

acreditată pe calificarea de nivel 2 – confecţioner tâmplărie din aluminiu şi mase plastice

autorizată pe calificări de nivel 3 avansat în anul 2012: 1. asistent manager,

2. tehnician laborant protecţia calităţii mediului,

3. tehnician aparatură electromedicală,

autorizată pe calificări de nivel 3 în anul 2014:

1. tehnician operator roboţi industriali, 2. tehnician designer mobilă şi amenajări interioare,

3. tehnician chimist de laborator.

Educabilii provin din cadrul elevilor de gimnaziu, elevilor de şcoală profesională foşti sau nu absolvenţi ai promoţiilor anterioare, absolvenţi ai liceului de la formele de învăţământ zi sau seral.

După terminarea cursurilor gimnaziale, micii absolvenţii se pot înscrie în clasa a IX-a liceu, sau mai nou, în anul întâi al şcolii profesionale. Ciclul inferior de

pregătire prin liceu se încheie după clasa a X-a, iar şcoala profesională, numai după parcurgerea a trei ani de pregătire într-un anumit domeniu profesional.

Tehnician operator roboti industriali Utilizarea senzorilor pentru roboţii industriali

Asigurarea funcţionării sistemelor de acţionare a roboţilor industriali

Utilizarea sistemelor de reglare automată în procesele tehnologice

Analizarea sistemelor de conducere a roboţilor industriali cu

microprocesoare/microcontrolere

Utilizarea organelor de maşini la construcţia roboţilor industriali

Tehnician chimist de laborator Igiena şi protecţia muncii în domeniul protecţiei mediului

Operaţii de bază în laborator

Analiza chimică calitativă şi cantitativă Analiza instrumentală Poluarea şi protecţia mediului

Conservarea biodiversităţii

Tehnician designer mobila si amenajari interioare calitatea mobilei

geometria formelor conceptul de design în mobilă ambientul spaţiului amenajat

documentaţia tehnică de execuţie pentru produse din lemn tehnici de marketing

OFERTA ŞCOLARĂ A CTAV

Calificarea profesională Domeniul de bază Durata studiilor Posibilităţi de angajare Posibilităţi de continuare a studiilor

Tehnician operator roboţi industriali

Electronică şi automatizări Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu

Ciclul superior 2 ani SC Menarom PEC SA, SC Arcelor Mittal SA, SC Damen SA

Şcoală postliceală- Tehnician aparatură electromedicală sau o altă calificare Studii universitare Facultatea de Mecanică/ secția Roboți și sudare sau orice altă specialitate

Tehnician chimist de laborator Resurse naturale si protectia mediului

Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu

Ciclul superior 2 ani Orice laborator de analize chimice din oraș

Şcoală postliceală- Tehnician laborant protecția calității mediului sau o altă calificare Studii universitare Facultatea de Mecanică/Ingineria mediului sau orice altă specialitate

Strungar Prelucrări la rece Învăţământ profesional de 3 ani

SC Menarom PEC SA, SC Damen SA

Ciclul superior şi finalizare liceu

Tehnician ecolog și protecția calității mediului

Resurse naturale si protectia mediului

Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu

Ciclul superior 2 ani Agenții de protecția mediului, ONG-uri de profil

Şcoală postliceală- Tehnician laborant protecția calității mediului sau o altă calificare Studii universitare Facultatea de Mecanică/Ingineria mediului sau orice altă specialitate

Tehnician designer mobilă și amenajări interioare

Prelucrarea lemnului Ciclul inferior 2 ani - Ciclul superior şi finalizare liceu

Ciclul superior 2 ani Orice atelier de mobilă și prelucrarea lemnului

Școală postliceală de profil și nu numai, Studii universitare

Asistent manager Comerț Doi ani AJOFM, Orice serviciu în domeniul resurselor umane

Studii universitare

Tehnician aparatură electromedicală

Electronică şi automatizări Service montaj/mentenanță aparatură electromedicală

Studii universitare

Tehnician laborant protecția mediului

Resurse naturale si protectia mediului

Agenții de protecția mediului, ONG-uri de profil

Studii universitare Facultatea de Mecanică/Ingineria mediului sau orice altă specialitate

Maistru mecanic Mecanic Trei semestre SC Menarom PEC SA, SC Damen SA, SC Arcelor Mittal SA

Studii universitare

Maistru electromecanic aparate de măsură și automatizări

Electric SC Menarom PEC SA, SC Damen SA, SC Arcelor Mittal SA

Maistru laminator Metalurgie SC Arcelor Mittal SA

Date de contact adresa unităţii şcolare: b-dul George Cășbuc,

nr. 225

telefon 0236/319422

fax 0236/319422

e-mail [email protected]

pagina http://liceulcfrgalati.licee.edu.ro/

OFERTĂ EDUCAȚIONALĂ 2015 – 2016 LICEU ZI

Filiera teoretică/Real

Filiera tehnologică/Tehnic/Electronica automatizări

Filiera tehnologică/Tehnic/Electromecanic

Filiera tehnologică/Tehnic/Mecanic

LICEU frecvență redusă

Filiera teoretică/Real

Matematică - informatică

1 clasă – 28 locuri

LICEU seral

Filiera tehnologică/Tehnic/

Electronica automatizări

Tehnician automatizări


ȘCOALĂ POSTLICEALĂ

Filiera tehnologică

Informatică/Administrator rețele locale

și de comunicații

Transporturi/ Tehnician transporturi

auto interne şi internaţionale

Tehnician operator

tehnică de calcul


Tehnician

eletromecanic


Technician în transporturi


Matematică - informatică


ȘCOALĂ DE MAIȘTI

Filiera tehnologică

Transporturi/Electromecanic

locomotive


http://liceulcfrgalati.licee.edu.ro/

Ultima medie de admitere în anul

şcolar 2014-2015

- Matematică – informatică: 5,90

- Electronică – automatizări –

7,72

- Mecanică – 3,86

BAZA TEHNICO-MATERIALĂ

15 săli de clasă moderne cu tablă ecologică

laborator de fizică - chimie

laborator de biologie

3 laboratoare de informatică

3 ateliere: 2 mecanic, electromecanic/electronic

4 laboratoare de specialitate

bibliotecă şcolară cu peste 28.000 volume de carte

sală de conferințe

1 sală de sport – teren de sport sintetic

SERVICII OFERITE Condiţii moderne de cazare şi masă la preţuri mici în cămin şi

cantină

CAZARE

Internat pentru fete și băieți cu 108 locuri

CANTINĂ – 200 locuri

TRASEE EDUCAȚIONALE

Continuarea studiilor în cadrul

universităților sau școlilor postliceale

Angajare - piața muncii

PROFIL REAL

Specializarea: MATEMATICĂ-INFORMATICĂ Specific

Clasele cu profilul matematică - informatică din cadrul liceului nostru au ca obiectiv permanent pe durata celor

4 ani de liceu, pregătirea elevilor la cel mai înalt nivel în domeniul tehnicii de calcul si al limbajelor de

programare moderne.

Perspective de continuare a studiilor

Absolvenții acestei specializări se îndreaptă cu precădere spre facultăți tehnice (Automatica si Calculatoare,

Electronică și Telecomunicații), la care se adaugă informatica, matematica, arhitectura, medicina, economia etc.

PROFIL TEHNIC

Domeniul: Electronică și Automatizări

Calificarea: Tehnician operator tehnică de calcul Specific

Lucrul pe calculator, utilizând programe noi şi interesante; întreţinerea şi

repararea calculatorului şi a tot ceea ce ţine de acesta: imprimantă, scanner,

monitor; întreţinerea şi folosirea dispozitivelor de memorie externă; securizarea

calculatoarelor instalând programe pentru devirusare; cunoaşterea componentelor

unui calculator; construirea reţelelor de calculatoare. Perspective de continuare a studiilor

După absolvire, elevii se pot angaja în orice instituție/firmă care utilizează calculatoare, ca administratori de

sistem, administratori de rețele de calculatoare, tehnician în firme de vânzări și service calculatoare și tehnică de

birotică, tehnician în firme ce asigură servicii de televiziune/Internet/telefonie (RDS-RCS, Romtelecom, etc.),

tehnician în firme ce asigură servicii de instalare a sistemelor alarmă și supraveghere, a sistemelor de

automatizări, electronist.

Competențele dobândite sunt deosebit de utile elevilor ce doresc să-și continue studiile în cadrul facultăților

tehnice din domeniul Calculatoare și Tehnologia Informației, Automatică, Electronică și Telecomunicații,

Informatică.

Domeniul: Mecanic

Calificarea: Tehnician în transporturi Tehnicienii în transporturi, vor fi capabili să îndeplinească sarcini cu caracter

tehnic de montaj, punere în funcțiune, întreținere si reparare a mijloacelor de

transport, să întocmească grafice si programe de

transport, să coordoneze si să monitorizeze transporturile aparținând diferitelor

moduri de transport; optimizează costurile de transport, asigură controlul tehnic al

mijloacelor de transport si asigură respectarea legislației naționale si internaționale privind transporturile.

Perspective de continuare a studiilor

poți urma o facultate tehnică în același profil sau orice altă facultate/ scoală postliceală;

poți să te angajezi la orice operator de transport;

poți să-ți deschizi, să-ți organizezi si să-ți coordonezi propria afacere ca furnizor de servicii în transporturi.

Domeniul: Electromecanic

Calificarea: Tehnician electromecanic Tehnicianul electromecanic se ocupă in principal cu montajul, punerea in funcţiune, întreţinerea şi repararea

instalaţiilor electromecanice (instalaţii care combină atât părţi

mecanice cat şi electrice,

cum ar fi motoarele electrice, calculatoare, alarme etc.).

De asemenea testează prototipurile, concepe şi realizează scheme de

montaj ale instalaţiilor, contribuie

la estimarea cantităţilor şi costurilor materiale, la estimarea forţei de

muncă necesare, asigură controlul

tehnic al instalaţiilor, întreţine sistemele electromecanice in vederea

funcţionării conform specificaţiilor

şi reglementărilor.

L I C E U L T E H N O L O G I C

, , S I M I O N M E H E D I N Ț I ”

G A L A Ț I

Misiunea şcolii

,,Interacţiunea şcolii cu mediul social,

cultural şi economic, transformarea şcolii

într-un departament de formare

profesională şi de servicii oferite

comunităţii’’.

Viziunea şcolii

,,O ŞANSĂ PENTRU

TOŢI’’

Unitatea noastră oferă şanse tuturor elevilor care doresc o formare continuă printr-un proces instructiv- educativ de

calitate.

Prezentarea şcolii

Unitatea noastră şcolară are în componenţa:

Săli de clasă dotate cu mobilier, calculator,

tabla magnetică, video proiector etc.

Cabinete de terapii specifice şi consiliere.

Cabinet de kinetoterapie dotat aparatura

pentru recuperare.

Sala de sport dotată cu aparatură pentru

kinetoterapie.

Laborator de informatică. Laborator AeL.

Biblioteca

Ateliere şi cabinete pentru:

confecţii îmbrăcăminte;

prelucrări mecanice;

prelucrarea lemnului;

construcţii,instalaţii şi lucrări publice;

estetică şi îngrijirea corpului omenesc.

alimentaţie publică

Cantina şcolii este amenajată conform

standardelor europene.

ZILELE PORTILOR DESCHISE ALE

LICEULUI TEHNOLOGIC

,,SIMION MEHEDINTI’’

GALATI:

se desfăşoara în perioada 26-27 OCTOMBRIE

a fiecărui an. Au loc diverse manifestări:

simpozioane, expoziţie de carte, expoziţie de

obiecte tradiţionale româneşti, expoziţie de

produse realizate de elevii noştri, momente

artistice, slujba religioasă.

Parteneriate cu

agenti economici:

S.C. IVELDIN S.R.L;

S.C.UNIVERSAL AURORA S.A

S.C. AUTOMECANICA SRL

S.C. EVALUX S.R.L.S.C.

UNIVERSAL AURORA S.A.

Parteneriate

incheiate cu alte

unitati scolare:

Colegiul Tehnic de Alimentatie

Publica ,,Dumitru Motoc”şi

Colegiul de Industrie

Alimentară,,Elena

Doamna”(deruleaza activitati

in cadrul programului SNAC

cu unitatea noastra);

-Liceul Tehnologic ,,Anghel

Saligny" Galaţi

-Scoala de Arte si Meserii

Braila;

-Scoala Inclusiva nr. 1 Sibiu;

-Centrul de educatie incluziva

,,Maria Montessori” Constanta.

Adresa noastră: Str. N. Bălcescu, nr.19,

cod 800017

Tel: 0236/ 415201;

Fax: 0236/ 310570;

Email:

[email protected]

site:www.samsm.ro


OFERTĂ EDUCAȚIONALĂ - ANUL ȘCOLAR 2015-2016

ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL SPECIAL

CLASA NR.

CLASE/ELEVI

CLASA a V-a 1/12

CLASA a IX-a HANDICAP SEVER PREPROFESIONALIZARE 1/6

CLASA a IX-a LICEU - FILIERA TEHNOLOGICĂ

Învăţământ special zi

PROFIL DOMENIUL CALIFICARE PROFESIONALA FINALĂ

NIVEL III NR.

CLASE/ELEVI

TEHNIC

FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN Tehnician în prelucrarea lemnului 1/12

CONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI PUBLICE Tehnician în construcții și lucrări publice 1/12

CLASA a IX-a LICEU - FILIERA TEHNOLOGICĂ

Învăţământ special seral

PROFIL DOMENIUL CALIFICARE PROFESIONALA FINALĂ

NIVEL III NR.

CLASE/ELEVI

TEHNIC

FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN

Tehnician în prelucrarea lemnului

1/12

ŞCOALĂ PROFESIONALĂ Învăţământ special zi

Durata de şcolarizare 4 ani

PROFIL DOMENIUL CALIFICARE PROFESIONALA NR.

CLASE/ELEVI

SERVICII

TURISM ȘI ALIMENTAȚIE

Bucătar

1/12

TEHNIC

MECANICĂ

Tinichigiu vopsitor auto

1/12

Ciclul superior al liceului - NIVEL 4

Învăţământ special zi Durata de şcolarizare 2 ani

PROFIL DOMENIUL CALIFICARE PROFESIONALA NR.

CLASE/ELEVI

TEHNIC

FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN Tehnician în prelucrarea lemnului 1/12

INDUSTRIA TEXTILĂ ȘI PIELĂRIE Tehnician în industria textilă 1/12

MECANICĂ Tehnician prelucrări mecanice 1/12

Școală postliceală NIVEL 5 AVANSAT

Învăţământ special zi PROFIL DOMENIUL CALIFICARE PROFESIONALA NR.

CLASE/ELEVI

SERVICII

ESTETICA SI IGIENA CORPULUI OMENESC

Cosmetician

1/12

TURISM ȘI ALIMENTAȚIE

Asistent de gestiune în unități de cazare și

alimentație

1/12

TEHNIC

FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN

Tehnician produse finite din industria

lemnului

1/12

LICEUL TEHNOLOGIC ,,SIMION MEHEDINŢI’’ GALAŢI

Unitatea noastră școlară oferă posibilitatea elevilor cu cerințe educative speciale, să beneficieze de un proces instructiv-

educativ de calitate pentru viitoarea carieră, prin parcurgerea învăţământului professional liceal şi postliceal.

Școala noastră este autorizată pentru certificarea competențelor profesionale de nivel 3, 4 și 5.

Învățământul profesional special de 4 ani este organizat după clasa a VIII-a, ca parte a învățământului liceal, filiera

tehnologică. Formarea profesională inițială prin învățământul profesional constă în pregătirea profesională generală într-un

domeniu profesional și pregătire profesională de specialitate specifică unei calificari profesionale pe parcursul celor 4 ani de

învățământ profesional. Absolvirea celor 4 ani de învățământ profesional se echivalează cu dobândirea competențelor

învățământului obligatoriu și se finalizează cu examen de certificare a calificării profesionale de nivel 3,în următoarele

domenii:

Domeniul Construcții, instalații și lucrări publice, calificarea Zugrav, ipsosar,vopsitor, tapetar oferă absolvenților

competențe specifice ce vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: pregătirea materialelor și realizarea zugrăvelilor

complexe, realizarea gleturilor din ipsos și a vopsirilor complexe.

Domeniul Fabricarea produselor din lemn, calificarea Tâmplar universal oferă absolvenţilor competenţe specifice ce

vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: asigură îmbinarea materialelor, taie, decupează, găureşte elementele la

dimensiunile specificate; interpretează desenul tehnic al ansamblului ce urmează a fi realizat; dovedeşte o bună cunoaştere a

utilajelor, sculelor, dispozitivelor şi verificatoarelor din dotarea secţiilor de producţie, precum şi a defectelor, cauzelor şi

măsurilor de remediere a acestora.

Domeniul Mecanică, specializarea Tinichigiu vopsitor auto, oferă absolvenților competențe specifice ce vor

contribui la formarea deprinderilor în: identificarea şi remedierea defectelor cadrului sau caroseriei automobilelor; realizarea

protecţiei anticorosive şi terosonice a caroseriei şi estetica automobilului.

Domeniul Industrie textilă şi pielărie, specializarea Confecționer produse textile, oferă absolvenților competențe

specifice ce vor contribui la formarea următoarele deprinderi în: efectuarea controlul materialelor utilizate în confecții;

efectuarea operațiilor de spănuire; realizarea operațiilor de decupare a materialelor textile; efectuarea operațiilor de

confecționare a semifabricatelor.

Domeniul Estetica și igiena corpului omenesc, specializarea Frizer, coafor, manichiurist, pedichiurist oferă

absolvenților de școală profesională, competențe specifice ce vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: de realizarea

tunsorilor de damă, bărbătești; lucrări de manichiură, pedichiură; vopsirea și șuvitarea părului, decolorarea, realizarea lucrărilor

de coafură specific fizionomiei feței.

Domeniul Turism și alimentație, calificarea Bucătar oferă absolvenților de școală profesională, competențe specifice

ce vor contribui la formarea următoarelor deprinderi: estetica preparatelor culinare, realizarea preparatelor culinare și dietelor,

pregătirea preparatelor tip ,,fast-food’’și ,,catering’’.

Astfel, cei care doresc continuarea studiilor la ciclul superior al liceului, o pot face la unitatea noastră școlară pentru a

obține calificare de nivel 4 la una din specializările:

Tehnician prelucrări mecanice-cu formarea următoarelor deprinderi: întocmirea documentației tehnologice;realizarea

traseului de prelucrare tehnologică a piesei; analizarea confederației piesei în vederea prinderii și prelucrării.

Tehnician în construcții și lucrări publice-cu formarea următoarelor deprinderi: întocmirea fișelor tehnologice pentru

lucrări de finisaje și izolații, analizarea sistemelor constructive ale structurilor de rezistență, prezentarea tehnologiei de execuție

a structurilor metalice, din elemente prefabricate, din beton armat;

Tehnician în industria textilă-cu formarea următoarelor deprinderi: stabilirea resurselor necesare procesului de producție,

respectarea documentației tehnice și construirea tiparelor de bază pentru lenjerie și îmbrăcăminte;

Tehnician în prelucrarea lemnului-cu formarea următoarelor deprinderi: organizarea fluxului tehnologic pentru

mobilă în construcție mixtă, elaborarea documentației tehnice pentru diferite tipuri de uși și ferestre, verificarea preciziei de

prelucrare a utilajelor;

Tehnician în gastronomie-cu formarea următoarelor deprinderi: îndrumarea activităților de producție culinară;

stimularea perfecționării pregătirii profesionale, aplicarea principiilor protecției consumatorului în activitatea de producție

culinară ;

Coafor-stilist-cu formarea următoarelor deprinderi: realizarea coafurilor prin aplicarea diferitelor moduri de stilizare,

crearea tunsorii potrivite clientului; conceperea machiajului potrivit profilului clientului .

În învăţământul postliceal special, unitatea noastră şcolară oferă cursanților de școală postliceală calificări de nivel 5:

Cosmetician, .

Asistent gestiune în unităţile de cazare şi alimentaţie

Tehnician produse finite din lemn

Aceste calificari oferă elevilor o gamă de abilități, cunoștințe și capacitati de înțelegere în cadrul unor contexte bine structurate

prin intermediul unor activități de instruire și învățare practică atât în cadrul formal al școlii cât și în unitățile de profil

partenere.

Stagiile de pregătire practică se efectuează atât în atelierele școlii care sunt dotate cu echipamente moderne, cât şi la

agenții economici parteneri.


TECUCI

o COLEGIUL NAŢIONAL „C. HOGAŞ“

o COLEGIUL NAȚIONAL „SPIRU HARET“

o COLEGIUL NAŢIONAL DE AGRICULTURĂ ŞI

ECONOMIE

o LICEUL TEHNOLOGIC “ELENA

CARAGIANI”

o LICEUL TEHNOLOGIC „OVID CALEDONIU“

http://www.cnchogastecuci.ro N

r.

Filieră / Profiluri / Specializări

Număr clase în proiectul 2014-

2015

cr

t.

I

X

Nr.

locuri

Medii de admitere

anul anterior

1 MATEMATICA - INFORMATICA

INTENSIV

1 28 9,50 – 7, 84

2 MATEMATICĂ - INFORMATICĂ 1 28 9,82 – 8,10

3 ŞTIINŢE ALE NATURII 2 56 9,94 – 7,80

4 FILOLOGIE - JURNALISM 2 56 8,94 – 7,74

5 FILOLOGIE - LIMBI MODERNE 1 28 8,70 – 7,73

NR. TOTAL ELEVI: 965/32 de clase 7 196

Toate clasele de gimnaziu au programate ore

opţionale de informatică şi de TIC 1 CLASĂ A V-A / 30 DE ELEVI Reţea cu 78 de calculatoare de ultimă generaţie –

ClickNet acces non-stop.

Implementare program AEL.

Contact : Tecuci, Str. Costache Racoviţă, nr. 20,

tel:0236/820 010 fax: 0236/816 915


web-site: www.cnchogastecuci.ro


Colegiul Naţional ,,Calistrat Hogaş” din Tecuci este şcoala cu cea mai mare reprezentativitate

pentru învăţământul din municipiul Tecuci şi zona fostului judeţ cu acest nume.

Gimnaziul Real de băieţi a fost înfiinţat în 1878 (o clasă cu 51 elevi), funcţionând

iniţial într-o sală a vechii Primării. Între 1879-1887 este găzduit în casele din Str.

Gheorghe Petraşcu, nr. 5. La 3 septembrie 1889 se inaugurează clădirea proprie

(actuala Şcoală Generală Nr. 10 " D. A. Sturdza " ). Din 1921 Gimnaziul s-a

transformat în Liceul Real de băieţi. Între 1948-1967 s-a numit Şcoala Medie Mixtă

Nr. 2 Tecuci. În 1967 Liceul s-a mutat în localul actual. În octombrie 1978 a fost organizat Centenarul. Din 1977 a devenit Liceul

Industrial Nr. 2 Tecuci, până în decembrie 1989. Din 1990 se revine la forma de Liceu Teoretic, luând numele lui Calistrat Hogaş,

scriitor, elev şi apoi profesor al şcolii. În octombrie 2003, la sărbătorirea celor 125 de ani, i se acordă de către Ministerul

Educaţiei şi Cercetării, prin decret prezidenţial titlul de Colegiul Naţional ,,Calistrat Hogaş”. Absolvenţi, nume celebre afirmate în

ştiinţa, arta şi cultura românească : scriitorii Ştefan Petică, Calistrat Hogaş, Ion Dongorozi, Tudor Pamfile, Eugen Boureanul, I.

Valerian, Ion Hurjui, acad. Iorgu Iordan, Militiade Filipescu, Mihai Berza, Vintilă Dongorozi, pedagogul Constantin Narly, pictorul

Gheorghe Petraşcu, sculptorul George Apostu, ziariştii N.N. Lupu, Pamfil Şeicaru, chimistul Ilie Matei şi mulţi alţii.

Suntem o şcoală pentru aspiraţiile tale! Doar alături de noi vei reuşi!

O

fert

a şc

oli

i -

an

şco

lar

2015-2

016

CO

LE

GIU

L N

AŢ

IO

NA

L D

E

AG

RIC

UL

TU

RĂ

Ş

I E

CO

NO

MIE

Tec

uci

, S

tr. 1 D

ecem

bri

e 191

8,N

r.107;

Tel

./F

ax

:

0236811133

E-m

ail

: cn

aet

ecu

ci@

ya

hoo.c

om

Sit

e: w

ww

.cn

aet

.ro

C

ole

giu

l N

aţion

al d

e A

gricu

ltu

ră ş

i E

co

no

mie

Te

cuci are

o tra

diţie

de

peste

85 d

e a

ni

în în

vă

ţăm

ântu

l e

con

om

ic ş

i 6

5 d

e a

ni în

în

vă

ţăm

ântu

l ag

rico

l.

Un

ita

tea

de în

vă

ţăm

ânt o

feră

ele

vilo

r o

po

rtu

nităţi d

e e

du

caţie

şi in

str

uire d

e c

alit

ate

, sp

rijin

ind d

ezvo

lta

rea

ca

rie

rei în

do

me

niil

e

Ag

rico

l, I

ndustr

ie A

lime

nta

ră, P

rote

cţia

me

diu

lui

şi E

co

no

mic

, a

sig

urâ

nd

u-le

a

cesto

ra ş

an

se e

ga

le

în o

bţin

ere

a p

erf

orm

anţe

lor

şi sp

orire

a c

alit

ăţii

vie

ţii. Z

ille

le C

NA

E 4

-6 d

ecem

brie c

ând

s-a

pus ș

i te

me

lia în

19

24.

În a

nu

l şco

lar

201

4-2

015 –

prim

a m

ed

ie d

e

adm

ite

re a

fo

st

de

8,2

2 şi u

ltim

a m

edie

de

adm

ite

re la

co

leg

iu a

fo

st d

e 5

,89.

Pro

cen

tul d

e p

rom

ova

re la

exa

me

nu

l d

e

baca

laure

at s

esiu

nea 2

015

a fo

st d

e a

pro

xim

ativ

60%

.

Du

pă

fin

aliz

are

a s

tudiil

or

in c

ad

rul

Co

leg

iulu

i N

aţion

al d

e A

gricu

ltură

şi E

co

nom

ie

Te

cuci fie

care

ele

v s

e p

oa

te în

cad

ra p

e p

iaţa

m

uncii

în f

uncţie

de s

pecia

liza

re s

au p

oa

te u

rma

stu

dii

postlic

eale

şi su

perio

are

.

MIS

IUN

EA

ŞC

OL

II

,,A

gri

cu

ltu

ra –

art

ă a

că

rei

uti

lita

te

mu

lţi o

am

en

i n

u o

re

cu

no

sc

de

cât

câ

nd

le lip

se

şte

pâ

ine

a”

(Je

un

e H

erm

ite

)

VIZ

IUN

EA

ŞC

OL

II

,,În

vă

ţătu

ra –

tre

bu

ie s

ă f

ie u

ne

ori

u

n d

rum

– t

otd

ea

un

a u

n o

rizo

nt”


http://www.cnaet.ro/

Teh

nic

ian

acti

vit

ăți

eco

no

mic

e

Teh

nic

ian

eco

log

și p

rote

cți

a

med

iulu

i

Teh

nic

ian

an

alize

pro

du

se a

lim

en

tare

Co

mp

ete

nțe

le s

pec

ific

e a

ce

sto

r o

cu

pa

ții s

un

t:

Teh

nic

ian

ag

ron

om

Teh

nic

ian

h

ort

icu

lto

r

Teh

nic

ian

vete

rin

ar

Teh

no

log

ia d

e c

ult

ivare

a p

lan

telo

r, m

an

ag

em

en

tul

exp

loata

țiilo

r ag

rico

le,

cir

cu

lați

e r

uti

eră

, co

nd

uc

ere

a t

racto

rulu

i, l

eg

isla

ție

și eti

că p

rofe

sio

nală

Teh

no

log

ia d

e c

ult

ivare

a l

eg

um

elo

r, f

lori

lor

și p

om

ilo

r fr

ucti

feri

man

ag

em

en

tul

exp

loata

țiilo

r ag

rico

le, cir

cu

lați

e r

uti

eră

, co

nd

uc

ere

a t

racto

rulu

i, leg

isla

ție ș

i eti

că p

rofe

sio

nală

Pato

log

ie ș

i o

bste

tric

ă c

hir

urg

icală

, p

ato

log

ie in

fec

țio

asă,

co

ntr

ol san

itar

vete

rin

ar,

eti

că ș

i le

gis

lați

e p

rofe

sio

nală

Co

nta

bilit

ate

, m

ark

eti

ng

, co

ntr

acte

eco

no

mic

e, p

lan

ific

are

op

era

țio

nală

Gesti

on

are

a d

eș

eu

rilo

r, s

up

rav

eg

here

a ș

i c

on

tro

lul ap

elo

r, a

so

lulu

i, a

eco

sis

tem

elo

r an

tro

piz

ate

și

a a

eru

lui

Efe

ctu

are

a a

nalizelo

r sp

ecif

ice în

in

du

str

ia a

lim

en

tară

extr

acti

vă, efe

ctu

are

a

an

alizelo

r sp

ecif

ice l

a o

bţi

nere

a p

rod

use

lor

de

ori

gin

e a

nim

ală

și v

eg

eta

lă

Pen

tru

asig

ura

rea c

on

diţ

iilo

r o

pti

me d

e s

tud

iu p

en

tru

ele

vi ş

co

ala

dis

pu

ne d

e:

21 c

lase d

in c

are

7 c

abin

ete

de s

pecia

litate

şi 5 p

entr

u d

iscip

line

le d

e c

ultură

ge

nera

lă;

5 la

bora

toare

: 2

de I

nfo

rmatică,

1 d

e E

con

om

ic –

conta

bili

tate

, 1 d

e f

izic

ă ş

i 1 d

e c

him

ie.

Lab

ora

toare

le ş

colii

au f

ost

dota

te c

onfo

rm c

erinţe

lor

actu

ale

în u

rma d

eru

lări

i pro

gra

mulu

i P

HA

RE

TV

ET

RO

0108

.01

şi

PH

AR

E

TV

ET

RO

0108.0

3.

bib

liote

ca d

isp

une d

e u

n f

ond d

e c

art

e

de 3

8.

436 d

e v

olu

me, din

tre

care

4530

manuale

.

Pentr

u

asig

ura

rea

stă

rii

de

sănăta

te

a

ele

vilo

r e

xis

tă

două

cab

inete

m

edic

ale

, d

intr

e

care

un

ul

sto

mato

logic

;

Școala

are

o s

ală

de e

duca

ţie f

izic

ă ş

i sport

şi 2 tere

nuri d

e s

port

.

Deţinem

un inte

rnat cu

50 d

e locuri d

e c

azare

şi o c

an

tină

cu 1

50 d

e locu

ri.

Pen

tru

b

un

a

desfă

şu

rare

a

pre

găti

rii

pra

cti

ce

a

ele

vilo

r în

d

om

en

iul

ag

rico

l,

şco

ala

d

isp

un

e

de

urm

ăto

are

le s

up

rafe

ţe :

Ferm

a

did

actica

din

in

cin

ta

şcolii

de

apro

xim

ativ

12

ha

tota

l d

in

care

6

ha

str

uctu

rate

confo

rm

dis

cip

linelo

r de s

pecia

litate

, stu

dia

te d

e e

levii

scolii

;

Ferm

a d

idactica î

n s

upra

faţa

de 5

0 h

a c

u t

itlu

l de p

rop

rieta

te,

se e

xplo

ate

ază î

n r

egim

pro

priu,

se o

bţin

ven

ituri

pro

pri

i im

port

ante

din

care

se m

odern

izea

ză

spaţiul de î

nvăţă

mânt

şi du

pă c

az s

e a

jută

ele

vii

cu

posib

ilită

ţi m

ate

ria

le r

ed

use

la c

azare

a în inte

rnat

şi ca

ntin

a ş

colii

.

CO

LE

GIU

L N

AŢ

IO

NA

L D

E

AG

RIC

ULT

UR

Ă Ş

I E

CO

NO

MIE

Tec

uci

, S

tr. 1

Dec

emb

rie

1918

,Nr.

107

;

Tel

./F

ax

: 0

236

811

133

E-m

ail

: cn

aet

ecu

ci@

ya

ho

o.c

om

Sit

e: w

ww

.cn

aet

.ro


http://www.cnaet.ro/

Adresa : Str. C. Racoviţă, nr.20bis, Tecuci

e-mail : [email protected]

tel : 0236/817861

site : www.gsit.ro

Liceul Tehnologic

“ELENA CARAGIANI”

OFERTA EDUCAȚIONALĂ 2015 – 2016

MISIUNEA ȘCOLII

Dezvoltarea în parteneriat cu comunitatea locală a unui mediu favorabil învățării, bazat pe valori morale, în care fiecare individ să beneficieze de șansa dezvoltării sale ca personalitate, să se pregătească pentru integrarea sa în

lumea muncii.

PLANUL DE ȘCOLARIZARE

2015-2016

OBIECTIVELE

ȘCOLII

Calificări Domeniul Număr locuri

Tehnician

electromecanic Electromecanic 28 locuri

Tehnician mecanic

pentru întreținere și

reparații

Mecanic 28 locuri

Tehnician în instalații

electrice Electric 28 locuri

Tehnician designer

vestimentar Industrie textilă

și pielărie 28 locuri

Tehnician în industria

textilă Industrie textilă

și pielărie 28 locuri

Calificări Domeniul Număr locuri

Tehnician în

turism Turism și alimentație 28 locuri

Tehnician în

achiziții și

contractări

Comerț 28 locuri

DOMENIUL CALIFICARE NR. LOCURI

MECANIC

Lăcătuș construcții metalice și utilaj tehnologic 28 locuri

Mecanic auto 28 locuri

Sudor 28 locuri

Confecționer tâmplărie din aluminiu și mase plastice 28 locuri

INDUSTRIE TEXTILĂ ȘI

PIELĂRIE Confecționer produse textile 28 locuri

ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL – FILIERA TEHNOLOGICĂ – PROFIL SERVICII

ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL – FILIERA TEHNOLOGICĂ – PROFIL TEHNIC

Prioritatea 1: Perfecționarea

sistemului de formare continuă a

resurselor umane din școală, pentru

asigurarea calității învățământului

profesional și tehnic conform

standardelor UE.

Prioritatea 2: Adaptarea ofertei

educaționale prin calificări și

curriculum la cerințele socio-

economice regionale.

Prioritatea 3: Dotarea cu

echipamente a laboratoarelor,

atelierelor și a parcului auto

specifice pregătirii VET în

concordanță cu standardele

europene.

Prioritatea 4: Asigurarea calității

în activitatea școlii.

ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL CU DURATA DE 3 ANI

INFORMAȚII UTILE

1. ZIUA LICEULUI – 30 NOIEMBRIE. Patronul

spiritual al școlii noastre este SF. APOSTOL

ANDREI.

2. ULTIMA MEDIE DE ADMITERE la clasele de

liceu pe domenii în anul școlar 2014-2015

Comerț și achiziții publice -5,15

Servicii – 6,32

Mecanică – 5,03

Textile – 5,11

Electric – 5,18

Electromecanic – 4,53

RESURSE UMANE

Total cadre didactice – 73

Titulari - 42

Suplinitori - 31

Prof. doctor - 2

Gradul I- 27

Gradul II- 19

Definitivat - 12

Debutanți – 13

RESURSE MATERIALE

19 săli de clasă

3 laboratoare informatică

1 laborator fizică

1 laborator servicii

4 laboratoare mecanică

1 laborator electrotehnică

3 ateliere instruire practică

mecanică

1 atelier instruire practică

electrotehnică

1 atelier instruire practică

textile

1 sala gimnastică

1 teren handbal/ baschet

1 cabinet medical

1 cabinet stomatologic

1 cabinet multimedia

1 cabinet metodic

1 cabinet CEAC

1 cabinet psihopedagogic

1 bibliotecă

Un sistem de alarmare anti-

efracție și anti-

incendiu.(montat în luna

august).

12 camere video - supraveghere

examene

1 microbuz şcolar

16 camere supraveghere video

interiorul şi exteriorul şcolii

ÎNVĂTĂMÂNT PROFESIONAL

OPORTUNITĂȚI

Bursa profesională, se acordă lunar fiecărui elev și are

valoarea de 200 lei;

Efectuarea practicii la agenții economici parteneri în condiții

de lucru concrete pe baza unor contracte ferme de

colaborare;

Obținerea diplomei de 10 clase;

Obținerea certificatului de calificare nivel 3 recunoscut la

NIVEL EUROPEAN

Posibilitatea continuării studiilor liceale începând cu clasa a

XI-a.

NOU

Începând din acest an școlar pentru învățământul profesional

s-a aprobat o nouă calificare : LĂCĂTUȘ CONSTRUCȚII

METALICE ȘI UTILAJ TEHNOLOGIC – la solicitarea

agentului economic.

ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL

OPORTUNITĂȚI:

Obținerea certificatului de calificare nivel 4 recunoscut la

nivel european;

Posibilitatea integrării pe piața muncii având în vedere

unicitatea calificărilor la nivel local/ regional;

Posibilitatea participării la PROIECTUL : ȘCOALA DE

UCENICI – în colaborare cu ARCELOR MITTAL –

GALAȚI, care angajează absolvenți de liceu tehnologic în

condiții avantajoase.

NOU Începând din acest an școlar pentru

învățământul liceal, domeniul electric s-a aprobat o nouă

calificare : TEHNICIAN ÎN INSTALAȚII ELECTRICE.

Adresa : Str. C. Racoviţă, nr.20bis, Tecuci

e-mail : [email protected]

tel : 0236/817861

site : www.gsit.ro

DOMENIUL CALIFICARE NR. LOCURI

MECANIC Lăcătuș construcții metalice și utilaj tehnologic 28 locuri

Mecanic auto 28 locuri

Sudor 28 locuri

Confecționer tâmplărie din aluminiu și mase plastice 28 locuri

INDUSTRIE TEXTILĂ ȘI

PIELĂRIE

Confecționer produse textile 28 locuri

LICEUL TEHNOLOGIC

“ELENA CARAGIANI”

OFERTA EDUCAȚIONALĂ 2015 – 2016

Descrierea calificării-mecanic auto

Calificarea asigură absolvenţilor capacitatea de a efectua operaţii de reglare,

ajustare, instalare, întreţinere şi reparare la sistemele, mecanismele şi

instalaţiile autovehiculelor şi de a conduce şi exploata autovehicule.

Descrierea calificării - sudor

Calificarea asigură absolvenţilor capacitatea de a executa îmbinări sudate, din

diferite materiale metalice, prin diferite procedee de sudare, utilizând diverse

echipamente de sudare, conform indicaţiilor din documentaţia tehnică.

Descrierea calificării-confecționer tâmplărie aluminiu și mase plastic.

Calificarea asigură absolventului capacitatea de a executa operaţii

tehnologice de realizare şi asamblare a reperelor ce compun tâmplăria din

aluminiu şi mase plastice.

Descrierea calificării – lăcătuș construcții metalice și utilaj tehnologic

Absolvenții cu aceasta calificare asigură funcționarea mașinilor,

utilajelor și a echipamentelor mecanice; confecționează piese metalice

de schimb pentru diverse utilaje și efectuează întreținerea și repararea

acestora.

ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL CU DURATA DE 3 ANI

Tehnicianul în industria textilă - lucrează atât în atelierul de creaţie cât şi în secţia

de producţie. El întocmeşte documentaţia tehnică necesară elaborării produsului,

asigură necesarul de materie primă, urmăreşte producţia. Efectuează studii asupra

normării timpului, studii pe baza cărora se calculează norma de muncă aferentă

proceselor tehnologice.

LICEUL TEHNOLOGIC OVID

Str. Matei Basarab, nr. 11

Telefon/fax: 0236/811344


PROFILUL /

DOMENIUL

LICEU

LICEU

ŞCOALĂ PROFESIONALĂ

-

a IX-a a IX-a a IX-a

zi seral zi

SERVICII

Comerţ 1 clasă - 1 clasă

Economic 1 clasă - -

Turism şi

alimentaţie 1 clasă - 1 clasă

Estetică şi

igiena

corpului

omenesc

- - 1 clasă

TEHNIC Construcţii,

instalaţii şi

lucrări

publice

1 clasă

-

1 clasă

RESURSE

NATURALE ȘI

PROTECȚIA

MEDIULUI

Industrie

alimentară

- 1 clasă -

ŞCOALĂ POSTLICEALĂ: Sănătate și asistență pedagogică - 3 clase

Estetică şi igiena corpului omenesc- 1 clasă Ultima medie de admitere la liceu in anul scolar 2014- 2015: Turism şi alimentaţie: 5,11

Economic: 4,14

Comert : 4,72 Construcţii, instalaţii şi lucrări publice: -

În fiecare an, în data de 21 mai

sărbătorim împreună, elevi şi profesori, ziua şcolii !

CALEDONIU

Dragi elevi, Misiunea şcolii noastre este de a

asigura pregătirea voastră la nivelul

standardelor Uniunii Europene în

vederea integrării pe piaţa forţei de

muncă.

Pentru voi, şcoala dispune de:

15 săli de clasă;

Bibliotecă cu sală de lectură;

Sală de sport;

Cabinet de consiliere;

Laboratoare: SEI, AEL,

Ştiinţe, Comert, Turism şi

alimentaţie,

Estetica şi igiena corpului

omenesc, Construcţii,

instalaţii şi lucrări publice.

Vă puteţi implica în

derularea următoarelor activități:

• „Cercetaşii României”

• „Stilişti în devenire”

• “Drumurile carierei”

• „Lumină pentru suflet”

• “Atelier de confecţionat măşti “

• „Fericirea se naşte din sănătate”

• „Dăruind vei dobândi”

Cabinetul Interşcolar de Asistenţa Psihologică

oferă:

Consilierea elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice în

probleme legate de:

- imaginea de sine;

- probleme de comunicare şi relaţionare; - dezvoltarea personală a elevilor şi diminuarea

stărilor de disconfort psihic; - prevenirea comportamentelor deviante şi a

comportamentelor de risc; - favorizarea adaptării şi integrării sociale; - facilitarea şi optimizarea adaptării elevului la

cerinţele şcolii şi a şcolii la nevoile elevilor; - optimizarea relaţiilor profesori–elevi/parinţi–

elevi; - cunoaşterea propriilor aptitudini, interese şi

abilităţi; - informarea şi consilierea carierei etc.

PARTENERI

- Primăria - Biserica

- Poliţia

- Agenţii economici

- Casa de Cultură

- Asociaţia Mediatorilor

Rromi din România

- Clubul Copiilor

- Clubul Sportiv

- Centrul de plasament

„David Austin” din

Ţigăneşti

- Biblioteca municipală

Elevii desfaşoară

activitatea de instuire

practică în atelierele

şcolii şi la agenţii

economici din

municipiul Tecuci.

,,UNUL PENTRU TOŢI,

TOŢI PENTRU

CALITATE,,

COMERŢ

Comerțul reprezintă una din formele activității umane cu un rol important în viața societății contemporane, devenind elementul principal al

economiei de piață, ca fază intermediară între funcția de productie și funcția de consum. Pentru realizarea activităţilor comerciale, elevii vor

obţine certificatul de calificare profesională pentru competenţele următoare:

utilizează documentele şi registrele obligatorii în derularea unei afaceri

utilizează strategii , tehnici şi tactici de negociere;

întocmeşte situaţii financiare anuale.

Şcoală profesională, calificarea: Comerciant-vânzător

Comerciantul-vânzător se ocupă cu efectuarea vânzării, prezentarea produselor şi serviciilor aferente,

promovarea imaginii magazinului, verificarea stocurilor şi asigurarea ritmicităţii vânzărilor, întocmirea documentelor specifice. Practicanţii calificării

comerciant-vănzător realizează procesul de vânzare- cumpărare, recepţionează marfa de la furnizori, o expune în magazin/raion şi oferă clienţilor

informaţiile necesare, întocmeşte formele de vânzare pentru achitarea la casă sau încasează banii.

ECONOMIC Este meseria potrivită pentru tine, dacă te interesează: să organizezi contabilitatea unei firme ,

să utilizezi programe informatice de contabilitate ,să întocmești situații financiare și statistice ,să utilizezi bilanțul contabil pentru informarea, analiza

și previzionarea activităților prin calculul principalilor indicatori economico-financiari ,să identifici cele mai bune surse de finanțare pentru

desfășurarea activității unei firme ,să identifici oportunitățile de piață ,să realizezi oferte de mărfuri conform nevoilor și cerințelor consumatorilor ,să

cunosti marketingul afacerii ,să comunici eficient cu clientii ,să stăpânești tehnici de negociere în afaceri, să-ți dezvolți abilitățile antreprenoriale .

Aceasta calificare permite absolvenților să se încadreze în posturile de : contabil ,referent resurse umane ,broker ,agent commercial ,inspector și agent

financiar ,agent de asigurări .

ESTETICA Şl IGIENA CORPULUI OMENESC Şcoală profesională, calificarea: Frizer, coafor , manichiurist, pedichiurist

La sfârșitul celor trei ani de studiu, elevii vor reuși să creeze o armonie plăcută între tunsoare, coafură, culoare, manichiură/pedichiură,

machiaj, ținută, accesorii și să ofere sfaturi pentru menținerea unui look plăcut. La final , absolventul va primi un atestat de certificare a următoarelor

competențe profesionale :

Realizarea lucrărilor estetice și de îngrijire în frizerie şi coafarea părului ;

Realizarea lucrărilor estetice și de ingrijire în manichiură și pedichiură;

Realizarea îngrijirii faciale și capilare şi a machiajului pentru diferite ocazii.

Pe baza certificatului de compenţe profesionale , absolvenţii vor avea oportunitatea de a se integra pe piaţa muncii sau de a-şi deschide un salon de

înfrumuseţare.

CONSTRUCŢII, INSTALATII Şl LUCRĂRI PUBLICE Trăind într-o lume aflată într-o permanentă schimbare, o lume în care zilnic nevoia de spaţiu şi de confort este satisfacută de clădiri

impunătoare în care proiectanţii îmbină în mod armonios esteticul cu rezistenţa, Liceul Tehnologic Ovid Caledoniu oferă tinerilor absolvenţi de ciclu

gimnazial şansa de a se specializa în domeniul construcţii prin:

Tehnician în construcţii, instalații şi lucrări publice. Competenţe:

urmăreşte calitatea lucrărilor de construcţii, instalaţii și lucrări publice;

întocmeste documentaţia tehnico-economică,

interpretează desene pentru construcţii instalaţii și lucrări publice,

aplică legislaţia privind securitatea și sănătatea la locul de muncă;

întocmeşte desene pentru construcţii instalaţii și lucrări publice.

1. Şcoală profesională, calificarea: Zidar , pietrar, tencuitor. Competenţe:

realizează zidării simple şi complexe,

execută tencuieli obişnuite,

aplică legislaţia privind calitatea în construcţii, securitatea și sănătatea la locul de muncă

2. Şcoală profesională, calificarea: Mozaicar, montator placaje Competenţe:

trasează cotele de nivel pentru lucrările de placare,

realizează placaje interioare şi exterioare,

montează placaje din plăci de faianţă, marmură, granit, travertin, lemn etc

execută pardoseli din mozaic veneţian şi roman,

verifică calitatea materialelor şi a lucrărilor de pardoseli şi placaje,

aplică legislaţia privind sănătatea şi securitatea la locul de muncă.

Pe baza acestor competenţe, integrarea pe piaţa muncii va fi mult facilitată atât în România cât şi în UE, sau vor avea posibilitatea de a iniţia o

afacere proprie.

TURISM ŞI ALIMENTAŢIE Componenta de prim ordin în structura unei oferte turistice elevate, alimentația publică se recomandă, pe zi ce trece, ca un sector cu

multiple și noi posibilități în ce priveste ridicarea calității servirii turistice în condiții de înaltă eficiență. Cunoașterea tuturor aspectelor ce evidențiază

relația alimentație publică- turism reprezintă o cerință importantă în pregătirea elevilor în vederea dobândirii următoarelor competenţe:

Crearea ambientului pentru primirea consumatorilor

Alcătuirea meniurilor

Obţinerea preparatelor culinare

Realizarea servirii preparatelor şi băuturilor.


JUDEŢUL GALAŢI

BEREŞTI

LICEUL TEHNOLOGIC „PAUL BUJOR“

TG. BUJOR

LICEUL TEHNOLOGIC „E. GRIGORESCU

TUDOR VLADIMIRESCU

LICEUL TEHNOLOGIC „T. VLADIMIRESCU

PECHEA

LICEUL TEHNOLOGIC „COSTACHE CONACHI“

COROD

LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 COROD

CUDALBI

LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 CUDALBI

IVEȘTI

LICEUL TEHNOLOGIC “M.P. BENGESCU”

LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL BUJOR”

MINISTERUL EDUCA

OFERTĂ EDUCA

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL DE ZI

LICEU TEORETIC-PROFIL UMAN

CLASA A IX-A - Stiinţe sociale– o clasa cu 28 locuri;

LICEU TEHNOLOGIC-DOMENIUL AGRICOL

CLASA A IX-A

- tehnician agricol– o clasă cu 28 de locuri;

ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL

CLASA A IX-A

- lucrător în comerț- o clasă cu 28 de locuri;

- tehnician mecanic- o clasă cu 28 de locuri;

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL SERAL

LICEU TEHNOLOGIC – DOMENIUL MECANIC

mecanic– o clasa cu 28 locuri

CLASA A XI-A - tehnician mecanic


MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI SPORTULUI

Str. Trandafirilor, Nr. 210,

Berești, jud. Galați, cod poștal

805100 tel/fax: 0236342345,

email:

[email protected]

OFERTĂ EDUCAŢIONALĂ PLAN DE SCOLARIZARE

2015-2016

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL DE ZI

PROFIL UMAN

o clasa cu 28 locuri;

DOMENIUL AGRICOL

o clasă cu 28 de locuri;

ĂMÂNT PROFESIONAL



ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL SERAL

DOMENIUL MECANIC – CLASA A IX-A - tehnician

o clasa cu 28 locuri

tehnician mecanic– o clasa cu 28 locuri

ĂRII, TINERETULUI ȘI

RESURSE MATERIALE

două localuri cu 32 sali de clasa

laboratoare de: biologie, chimie, fizică şi informatică (25 de

calculatoare conectate la internet și rețea AEL),

atelier de lăcătuşerie

bibliotecă cu peste 16.000 volume,

sală modernă de sport

teren de sport,

maşină de transport şcolar care asigură deplasarea elevilor

din localităţile limitrofe.

RESURSE UMANE

51 cadre didactice : educatori, învăţători, profesori, ingineri ,

15 angajaţi ca personal didactic auxiliar şi nedidactic,

750 de elevi care urmează cursurile unităţii noastre în 30 de

colective.

PROIECTE ȘI PROGRAME EDUCAȚIONALE

In parteneriat cu:

Inspectoratul Școlar Județean Galați

Asociația Romana a Profesorilor de Franceză, filiala Galați

Direcția Județeană de Sport și Tineret, Galați

ONG Tinerii și Viitorul, Galați


MINISTERUL EDUCA

LUCRATOR IN COMERT

1. Întocmirea documentelor specifice activit2. Prezentarea produselor ş3. Promovarea imaginii standului4. Menţinerea stocurilor de rezerv5. Verificarea stocurilor cu vânz6. Comunicarea cu clienţii7. Crearea mediului ambiental necesar vânz8. Efectuarea vânzării 9. Încasarea contravalorii m

1. TEHNICIAN AGRICOL:2. Coordonarea lucră3. sau plantare; 4. 2. Selectarea lucră5. 3. Organizarea şi coordonarea lucr6. cultivate; 7. 4. Selectarea, formarea, reglarea 8. pentru lucrările de preg9. întreţinerii şi recolt10. 5. Organizarea şi coordonarea proceselor tehnologice specifice11. hrănirii, îngrijirii ş

TEHNICIAN MECANIC:

1. Comunicare interactivă2. Aplicarea formei de lucru în echip3. Aplicarea normelor şi princelor de protecţie a mediului;4. Aplicarea procedurilor de calitate;5. Executarea subansamblurilor medie; 7. Monitorizarea etapelor unor proce


MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI SPORTULUI

Competenţele specifice

pentru clasele filiera

tehnologică:

LUCRATOR IN COMERT:

documentelor specifice activităţii de vânzare Prezentarea produselor şi serviciilor aferente vânzării Promovarea imaginii standului

inerea stocurilor de rezervă 5. Verificarea stocurilor cu vânzările 6. Comunicarea cu clienţii

diului ambiental necesar vânzării

9. Încasarea contravalorii mărfii.

AGRICOL: Coordonarea lucrărilor de înfiinţare a culturilor prin însămânţare

2. Selectarea lucrărilor de îngrijire a plantelor cultivate; şi coordonarea lucrărilor de recoltare a plantelor

4. Selectarea, formarea, reglarea şi utilizarea agregatelor agricole rile de pregătire a terenului în vederea înfiinţării, i recoltării plantelor cultivate; şi coordonarea proceselor tehnologice specifice

nirii, îngrijirii şi exploatării animalelor domestice;

TEHNICIAN MECANIC:

Comunicare interactivă la locul de muncă; Aplicarea formei de lucru în echipă;

şi principiilor de protecţie a muncii, PSI şi a ie a mediului;

Aplicarea procedurilor de calitate; Executarea subansamblurilor şi ansamblurilor de complexitate

Monitorizarea etapelor unor procese tehnologice de întreţinere.

ĂRII, TINERETULUI ȘI

1

LICEUL TEHNOLOGIC „EREMIA GRIGORESCU” TG. BUJOR

Liceul Tehnologic „EREMIA GRIGORESCU” Tg. Bujor este situat în Târgu Bujor, oraș cu7625 locuitori din județul Galați. Unitatea noastră de învățământ are o vechime de jumătate de secol,fiind înființată la 1 septembrie 1956. În anul școlar 1956-1957 școala avea 45 elevi care învățau în 2săli de clasă, ca în prezent să dispună de 34 de clase cu 847 elevi.

Corp A – Liceul Tehnologic „Eremia Grigorescu” Tg. Bujor

Tipul școlii este liceu tehnologic cu următoarele niveluri de școlarizare :- Învățământ preșcolar – 2 grădinițe (structuri);- Învățământ primar – clasele I-IV;- Învățământ gimnazial – clasele V-VIII;- Învățământ liceal teoretic – clasele IX-XII (învățământ de zi și frecvență redusă);- Învățămâ nt liceal tehnologic – clasele IX-XII;- Școala profesională – anul I-III.

Grădinița cu Program Normal „Căsuța Piticilor” Tg. Bujor Grădinița cu Program Normal Moscu – Tg. Bujor

Profile de studiu :- Filiera teoretică, profil real cu specializarea ȘTIINȚE ALE NATURII;- Filiera teoretică, profil uman cu specializările ȘTIINȚE SOCIALE și FILOLOGIE;- Filiera tehnologică, profil tehnic cu domeniile FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN;

INDUSTRIA TEXTILĂ ȘI PIELĂRIE; CONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI PUBLICEși MECANICĂ;

- Filiera tehnologică, profil servicii cu domeniul ESTETICA ȘI IGIENA CORPULUIOMENESC;

- Școala profesională cu domeniile FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN șiCONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI PUBLICE.

2

Liceul Tehnologic „Eremia Grigorescu” Tg. Bujor este o unitate școlară pentru învățământde masă, finanțat din resurse publice, adoptând sistemul tradițional de învățământ la forma deînvățăm ânt de zi și frecvență redusă.

Predarea este în limba română iar limbile străine studiate sunt limba franceza și limbaengleza.

deviza Liceului Tehnologic „Eremia Grigorescu” Tg Bujor

deviza Liceului Tehnologic „Eremia Grigorescu” Tg. Bujor

„Școala cea mai bunăeste aceea în care înveți,

înainte de toate, a învăța!”Nicolae Iorga

Liceul Tehnologic “Tudor Vladimirescu”

Telefon: 0236/828621Fax: 0236/828621

Email: [email protected]

Misiunea Şcolii

Şcoala noastră, împreună cu toţi factoriieducaţionali, asigură elevilor şi tinerilor dincomuna Tudor Vladimirescu şi din comunelelimitrofe, servicii de educaţie şi instruireprofesională de calitate, stimulând dezvoltareacarierei şi creşterea potenţialului economic şisocial al zonei.

2 laboratoare fizică-chimie 3 laboratoare informatică 1 atelier de practică 21 săli de curs 1 sală sport(sală clasă) 1 cabinet biologie 2 biblioteci şcolare 1 cabinet psihologie 1 CDI

Baza materialăResurse umane

Consiliere informaţională

Consiliere educaţională

Activităţi de dezvoltarepersonală

Consiliere suportivă

Consiliere vocaţională

Cabinetul de psihologie

47 de cadre didactice dintrecare:

o 29 titulareo 13 suplinitori calificaţio 2 cadre didactice

pensionare calificate Personal didactic auxiliar 5 şi

nedidactic 6


Telefon: 0236/828621Fax: 0236/828621


Misiunea Şcolii













nedidactic 6


Telefon: 0236/828621Fax: 0236/828621


Misiunea Şcolii













nedidactic 6

Oferta Educaţională

Clasa Filiera Profilul Domeniul Specializarea Nr.Locuri

a IXa Teoretică Real - Stiinţe ale naturii 25

a IXaTehnologic

Servicii ComerţTehnician activităţi

comerţ25

ProfesionalTehnic3 ania IXa

Tehnologic Tehnic Textile PielarieConfecționer produse

textile25

Activităţie extracurriculare şi proiecte în derulare

Democrația de ieri și de azi!” Într-o toamnă aurie…..”\ Serbările Iernii!” „Să învăţăm tainele cititului!” „Mărţişor!” „Ziua Mamei!” „Caragiale- D-l Goe, Soacra cu trei

nurori!”

Proiecte: „Știm să mâncăm sănătos?” ”Mihai Eminescu-Luceafărul poeziei

românești” ”Atelier de abilități practice”

Parteneri şi colaboratori

Acord de parteneriat cu Asonit , având caparteneri Universitatea de Medicină şiFarmacie Tg. Mureş, Universitatea OvidiusConstanţa, Universitatea Lucian Blaga Sibiu,Universitatea Dunărea de Jos Galaţi

S.C. “ MARCEL PROD ” S.R.L.

S.C. “ ARION ROMEO” S.R.L.

S.C. “ PANI PROD ” S.R.L.

S.C. ” CAROLIN IMPEX” S.R.L.

S.C “ MARKETPRIM SERV TV ” S.R.L.

S.C. “SORSTE” S.A. FOCSANI

S.A.




a IXaTehnologic


comerţ25



textile25



nurori!”











S.A.




a IXaTehnologic


comerţ25



textile25



nurori!”











S.A.

Liceul Tehnologic “Tudor Vladimirescu”Calificarea profesională: Tehnician în activităţi de comerţ

Este meseria potrivita pentru tine, daca te intereseaza: Sa verifici produsele din punct de vedere al integritatii, proprietatilor calitative Sa identifici caracteristicile produselor alimentare/nealimentare, sa prezinti oferta de preţuri, sa stabilesti cantitatile

disponibile, sa livrezi la termen produsele Sa identifici oportunitatile de piata Sa realizezi oferta de marfuri conform nevoilor si cerintelor consumatorilor Sa-ti promovezi produsele Sa identifici cele mai bune surse de finantare pentru desfasurarea activitatii Sa utilizezi bilantul contabil pentru informarea, analiza si previzionarea activitatilor prin calculul principalilor indicatori

economico-financiari

Nivelul 3

Competenţe tehnice specializate:1. Identificarea caracteristicilor produselor

alimentare/nealimentare, prezentarea ofertei depreţuri, stabilirea cantităţilor disponibile, încadrarea întermenele solicitate pentru livrare şi transport,respectarea condiţiilor de livrare, transport, ambalare,promovare etc.;

2. Verificarea produselor din punct de vedere alintegrităţii, proprietăţilor organoleptice şi fizico-chimice;

3. Identificarea oportunităţilor de piaţă;4. realizarea unei oferte de mărfuri conform nevoilor şi

cerinţelor consumatorilor;5. Identificarea celor mai bune surse de finanţare pentru

desfăşurarea activităţii;6. Utilizarea bilanţului contabil pentru informarea, analiza

şi previzionarea activităţilor prin calculul principalilorindicatori economico-financiari.

Calificarea profesională: Confecţioner produse textile

Este meseria potrivita pentru tine, daca te intereseaza: Să pregateste materialele pentru croire Să execuţi croirea în conformitate cu documentaţia tehnică Să asamblezi reperele pe maşini de cusut simple sau special Să remediezi cusăturile defecte observate individual sau cele sesizate de CTC Să finisezi produsele (coasere butoniere, cheite, nasturi etc.) Să sortezi, etichetezi, ambalezi produsele şi să completezi documentele însoţitoare Să menţii utilajul de lucru în condiţii corespunzătoare Să respecţi normele de sănătate şi securitate în muncă

Nivelul 2Competenţe tehnice specializate:

1. Utilizarea calculatorului şi prelucrarea informaţiei2. Asigurarea calităţii3. Utilizarea limbajului tehnico – grafic4. Utilizarea documentaţiei tehnice – industriale5. Menţinerea utilajelor în stare de funcţionare

6. Pregătirea ţesăturilor şi tricoturilor pentruconfecţionare

7. Construirea tiparelor reperelor produselor textile8. Prelucrarea reperelor produselor textile9. Asamblarea produselor din ţesături şi tricoturi10. Finisarea finală şi ambalarea produselor confecţionate

ECH

IPAă

MAN

AGER

IAL

Dir

ecto

r,

Pro

f. S

OR

INA

-MA

RIA

NA

EN

AC

HE

Dir

ecto

r ad

jun

ct,

Pro

f. M

IHA

I A

LD

EA

Con

sili

er e

duca

tiv,

P

rof.

DA

NIE

LA

DIN

U

DA

TE

DE

CO

NT

AC

T

St

r. G

ala

i Nr.

254

; Tel

/Fax

023

6 82

3504

A

dres

ă E

– m

ail –

grs

cpec

hea@

yaho

o.co

m

PA

SIU

NE

, A

SPIR

AIE

,ă IN

TE

RE

S

LIC

EU

L T

EH

NO

LO

GIC

,,C

OST

AC

HE

CO

NA

CH

I”

O

FERT

AăE

DU

CAIO

NAL

În

an

ulăş

cola

ră20

15-2

016,

L

iceu

l T

ehno

logi

c „C

osta

che

Con

achi

”,

are

ca o

fertă

edu

caţio

nală

pen

tru

abso

lven

ţii c

lase

i a-V

III-

a, în

văță

mân

t de

zi

după

cum

urm

ează

:

a.

Învă

țăm

ânt l

icea

l:

pr

ofil

rea

l, dom

eniu

l şti

inel

eăna

turii

ă- oă

clas

-

28 d

e lo

curi

( m

edie

7,3

1)

pr

ofil

teh

nic

, dom

eniu

l mec

anic

ca

lifi

care

a -

Teh

nic

ian

pro

iect

ant

CA

D

o cl

asă

- 28 de

locu

ri (

med

ie 3

,79

)

prof

ilu

l teh

nic,

dom

eniu

l ind

ustri

eăte

xtil

ă şiă

piel

rie

cali

fica

rea

-

Teh

nic

ian

de

sign

er

vest

imen

tar

o cl

asă

- 2

8 l

ocu

ri (

med

ie 3

,13

)

prof

il s

ervi

cii -

dom

eniu

l com

er

cali

fica

rea -

Teh

nici

anăîn

ăact

ivit

iăde

com

er

1 cl

asă

- 2

8 d

e lo

curi

( m

edie

5,8

8)

sera

l -

pr

ofil

teh

nic

, dom

eniu

l mec

anic

c

ali

fica

rea -

T

ehn

icia

n p

roie

ctan

t CA

D o

cla

să -

28 d

e lo

curi

(p

entr

u p

erso

anel

e de

pes

te 1

8 a

ni)

b.

Învă

țăm

ânt p

rofe

sion

al d

e 3

ani:

d

om

eniu

l co

mer

,ca

lifi

care

a -

com

erci

ant

– vâ

nzto

ră- 2

8 lo

curi

Ca

lific

rileă

obin

uteă

auă

acce

săpe

ăpi

aaă

mu

nci

i, fi

e în

R

omân

ia,

fie

în

Un

iun

ea

Euro

pean

.

TR

EC

ÂN

D P

E A

ICI,

VE

I ÎN

ŢELE

GE

DIF

ER

EN

ŢA

LIC

EU

L T

EH

NO

LO

GIC

,,C

OST

AC

HE

CO

NA

CH

I”

CO

MU

NA

PE

CH

EA

J

UD

EU

L G

AL

AI

Al

turiă

deăn

oi

viito

rulăt

uăes

teăm

aiăsi

gur!

BAZA

ăMAT

ERIA

LăA

ăŞCO

LII

Lic

eul,

situ

at în

tr-u

n c

adru

nat

ura

l gen

eros

, di

spu

ne d

e:

curt

eăin

terio

ar;

22

ăsliă

deăc

las

;

L

abor

ator

de

biol

ogie

;

Lab

orat

or d

eăfiz

ic-c

him

ie;

dou

ălabo

rato

areă

deăin

form

atic

te

ren

de s

port

;

sal

de

spor

t;

atel

ierăş

coal

a cu

:

1

ate

lier

mec

anic

;

1ă

sal

ămaş

ini-

une

lte;

1ăat

elie

răsud

ur;

2 at

elie

re c

roit

orie

;

1ăsa

l c

omer

t;

C.D

.I. c

u p

este

215

00 v

olum

e

şi m

ijlo

ace

de in

form

are

mod

ern

e

cabi

netăd

eăas

isten

ăpsih

oped

agog

ic

mic

robu

zăşco

lar

Ate

lier

e de

lu

cru

ACTI

VIT

IăEXT

RACU

RRIC

ULA

RE

În

cad

rul

Lic

eulu

i T

ehno

logi

c „C

osta

cheă

Cona

chi”

ăPe

chea

ăseă

deru

leaz

ăpro

iect

eăed

uca

iona

leăl

aăni

velă

loca

lăşi

ăju

deea

năîn

ăca

reă

elev

iiăîşi

ăpo

tăde

zvol

taă

abili

tile

ăşiăîş

iăpot

ăîmbo

giăc

unoş

tinel

e.

Î

ntre

ceri

spo

rtiv

e

Tr

upaă

deăte

atru

ăaăşc

oliiă

Pr

oiec

teăe

duca

iona

leăp

eăte

meă

de:

- S

nta

te,ăA

ciu

niăd

eăvo

lunt

aria

t -

An

tidr

og

- Tr

afic

ulăd

eăfii

neă

uman

e -

Aban

donu

lăşco

lar

Pro

iect

e e

uro

pen

e:

CO

RECT

ă:Co

nsili

ereă

șiăO

rien

tare

ăRel

evan

teă

pen

tru

oăEd

ucaț

ieă

deă

Calit

ateă

șiăTr

ansr

egio

nal

.

Proi

ectăP

OSD

RU”C

onstr

uieș

te-ți

Car

iera

Pas

cu

Pas

”-c

onsil

iere

ășiăo

rient

areă

prof

esio

nal

Pro

iect

ul

de

mob

ilit

ate

Leo

nar

do

da

Vin

ci

2014

RE

SU

RS

E U

MA

NE

L

iceu

l Teh

nolo

gic

“Cos

tach

eăCo

nach

i”ă

func

ione

azăc

uăun

ănum

răde

ă113

3 el

eviăc

upri

nşiă

in 4

4 d

e co

lect

ive,

la

car

e se

ăada

ug 7

5 de

ele

vi

sun

t ai

ăŞc

oliiă

nr.ă

4,ă

şcoa

lă

afer

ent

li

ceul

ui

teh

nol

ogic

.

Col

ectivu

lădeă

cadr

eădi

dact

iceă

este

ăalc

tuită

di

n 1

3 în

vto

riăşi

72

de p

rofe

sori

din

tre

care

28

au g

radu

l I,

18

au g

radu

l II

, 17

def

init

ivat

ul

în

înv

mân

t, 8

deb

utan

i.

P

erso

nal

ul a

uxi

liar

est

e fo

rmat

din

5

pers

oane

:con

tabi

l,sec

reta

r,a

dmin

istr

ator

, in

form

atic

ian,

bib

liot

ecar

CA

BIN

ETU

LăIN

TERŞ

COLA

RăD

EăCO

NSI

LIER

EăŞI

ăASI

STEN

ăPS

IHO

PED

AGO

GIC

Dir

eciil

e de

ac

iune

ale

cab

inet

ului

:

o

Orie

ntar

e pe

ntru

car

ieră

o

Asi

sten

ţă p

siho

peda

gogi

că

o

Asi

sten

ţă p

siho

logi

că

Scop

ul a

ctiv

ităii

de c

onsi

liere

o

Prin

act

ivita

tea

de c

onsi

liere

se u

rmăr

eşte

as

ista

rea

elev

ilor î

n di

recţ

ia c

onst

ruiri

i une

i vie

ţi câ

t mai

sa

tisfă

căto

are

şi p

lină

de re

surs

e.

o

Con

silie

rea

este

orie

ntat

ă as

upra

pre

zent

ului

, se

conc

entre

ază

asup

ra d

ezvo

ltării

, fac

ilită

rii a

tinge

rii

inte

nţiil

or p

erso

nale

ale

fiec

ărui

indi

vid.

o

Prin

cipa

lul s

cop

al c

onsi

lierii

îl re

prez

intă

as

iste

nţa

în v

eder

ea

iden

tific

ării

şi f

olos

irii

cât

mai

ef

icie

nte

a p

rop

riil

or

resu

rse.

Liceul Tehnologic nr. 1 Corod Str. Şcolii Nr. 10

Com. Corod, Jud. Galaţi

Cod Poştal 807080

Tel-fax:0236-864021

E-mail:[email protected]

http://scoli.didactic.ro/sam_corod

Liceul Tehnologic nr. 1 Corod are in vedere educarea elevilor pentru atingerea de performante

umane impuse de societatea contemporană şi dezvoltarea capacităţii lor de a se adapta profesional într-

o lume supusă la permanente schimbări.

Elevii au sprijin deplin în activitatea de instruire şi educare, deoarece beneficiază de prezenţa

unui colectiv de cadre didactice înzestrat cu har şi răbdare, precum şi de un spaţiu modern, dotat

corespunzător. ,, Educaţia este cea care desăvârşeşte creaţia naturii.’’

,, Munca unui profesor este ca cea a unui grădinar care

are grijă de diferite plante. O plantă iubeşte strălucirea soarelui,

alta umbra răcoroasă, una iubeşte malul râului, alta piscul sterp

al muntelui. Una rodeşte în sol nisipos, alta în pământ argilos.

Fiecare necesită cea mai bună îngrijire, potrivită pentru ea.’’ (

Abdù I. Baho)

Scurt istoric

Din ,,Monografia Comunei Corod’’ Editura ELAPIS 2007 se poate constata că locul unde

urma să se ridice şcoala a fost cumparat în 1902, în 1904 s-a început localul şi a fost dat în folosinţă pe

data de 15 septembrie 1905.

În perioada 2002-2004 s-a construit o nouă cladire, localul B, care a fost utilata conform noilor

cerinţe.

În anul 2008 s-a finalizat renovarea vechiului local, crearea Centrului de Documentare şi

Informare, dotarea acestuia cu mobilier nou şi tehnologie modernă.

Viziunea şcolii Misiunea şcolii ,, Educația pentru o lume Este de a-i pregăti pe copii pentru

în continuă transformare’’ o lume în schimbare, într-o

( Jan Amos Komensky)

societate a cunoașterii, formându-le o

personalitate dinamică și flexibilă,

bazată pe implicare și responsabilitate,

competente care să le permită integrarea

socio-profesionala în context european.

Prezentarea şcolii Activităţile şcolare se desfăşoară în două corpuri

de clădire situate în zona centrală a localităţii Corod: Corp

A şi Corp B ( două schimburi).

Elevi: 450 Laborator biologie, laborator fizică-chimie

Personal didactic calificat: 50 Cabinet de Asistenţă Psihopedagogică

Personal didactic auxiliar: 3 Atelier şcoală

Personal nedidactic: 9 Un nou teren de sport

Săli de clasă: 14

Laborator de informatica cu toate calculatoarele conectate la Internet

Centrul de documentare şi informare: 4857 volume, 5 calculatoare, laptop, aparatură video

Bibliotecă atât în şcoala noastră, cât și în școala arondată - Scoala Gimnaziala nr.1 Corod

Colaborări: I.S.J. Galaţi, C.C.D. Galaţi, Primăria Corod, Poliţia Corod, Bisericile din localitate, Colegiul Naţional

de Agricultură şi Economie Tecuci, C.J.R.A.E. Galaţi, JA Romania.


Plan de şcolarizare

Învăţământ liceal: Clasa Filiera Profil Specializarea Nr.

clase

Nr. de

locuri

a IX-a

Tehnologică

Resurse

naturale şi

protecţia

mediului

Tehnician în

agricultura

ecologică

1 28

a X-a 1 28

a XI-a 1 28

a XII-a 1 28

Învăţământ profesional: Clasa Filiera Profil Specializarea Nr.

clase

Nr. de

locuri

a IX-a

Tehnologică

Resurse

naturale şi

protecţia

mediului

Lucrător în

agricultura

ecologică

1 28

a X-a

1

28

a XI-a 1 28

Parteneri: Proiecte educaţionale: SC. AGROMEC SA; SC. AVICOLA SA MATCA; * Puterea stă în toleranţă

PF. SAVASTRE COSTEL; PF. AGRIMAT MATCA. * Şcoala părinţilor

*Dă ESC dificultăților tale!

* Fenomenul EMO

* Educaţia globală

* Educaţia rutieră

* Fii tolerant, nu fi arogant !

*Viitorul este în mâinile tale!

*,,Jeunes en Roumanie!’’- proiect european cu participarea

unui grup de cercetaşi belgieni. Cabinetul Interşcolar de Asistenţă Psihopedagogică

Servicii oferite Activităţi desfăşurate: * Asistenţă psihopedagogică * Consiliere individuală şi de grup

* Testare psihologică * Participarea la ore de dirigenţie

* Orientare şcolară şi profesională * Lectorate cu părinţii

* Sesiuni informative pentru cadrele didactice

Cultura profesorilor Cultura managerială * Spirit democratic * Implicarea resurselor umane în

* Cooperare procesul decizional

* Leadership * Promovarea lucrului în echipă

* Receptivitate la nou * Consolidarea parteneriatului cu

* Empatie faţă de elevi factorii comunitari

* Armonizarea relaţiei şcoală-elev-familie

Oferta școlară

Clasa Filiera Profil Specializarea Nr. de

locuri

a IX-a liceu

Tehnologică

Resurse naturale şi

protecţia mediului

Tehnician in

agricultura

ecologica

28

a X-a liceu 28

a XI-a liceu Tehnician in

agricultura

ecologica

28

a XII-a liceu Tehnician in

agricultura

ecologica

28

a IX-a

profesională

Lucrător în

cultura

ecologică

28

a X-a

profesională

28

a XI-a

profesională

28

Absolvenții acestei școli vor fi în măsură să aplice tehnologiile ecologice de

cultivare a plantelor și de creștere a animalelor, să organizeze o exploatație agricolă, să

aplice noțiunile de gestiune și evidență economică.

Pentru a-și putea finaliza cu succes aceste competențe și multe altele, adiacente

celor sus menționate, absolvenții își vor fundamenta în timpul școlii, cunoștinte teoretice

și deprinderi practice referitoare la legislația și etica profesională, agropedologia

ecologică,marketingul produselor agricole, securitatea și sănătatea în muncă,

organizarea exploatării agregatelor și instalațiilor folosite în agricultura ecologică,

tehnologii ecologice de cultivare a plantelor.

Toate aceste competențe țin seama de trăsăturile specifice ale învățământului din

țările Uniunii Europene cât și de sistemele educaționale promovate cu succes în alte țări

(Italia, Grecia, Turcia, Spania etc.).

Viitorul e în mâinile voastre!

Vă așteptăm!

Liceul Tehnologic nr. 1

Corod

Str. Şcolii Nr. 10

Com. Corod, Jud. Galaţi

Cod Poştal 807080

Tel-fax:0236-864021

E-mail:[email protected]



Liceul Tehnologic Nr.1 Cudalbi

Liceul Tehnologic Nr.1 Cudalbi reprezinta

o institutie de invatamant care functioneaza dupa

standardele de pregatire profesionala, nationale si

internationale si isi propune sa ofere absolventilor o educatie de calitate in conformitate cu

nevole de schimbare ale societatii romanesti si europene.

Infiintata in anul 1955, unitatea a cunoscut de-a lungul anilor diverse forme de

organizare, fiind pe rand Scoala Profesionala, Scoala Profesionala cu treapta a I-a de liceu,

Scoala de Arte si Meserii si Grup Scolar.

Incepand cu anul 2012 unitatea a devenit Liceu Tehnologic in cadrul caruia

functioneaza si Scoala Postliceala Cudalbi, calificand elevi in urmatoarele specializari:

Tehnician in agricultura ecologica Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii. Tehnician veterinar. Mecanic agricol Tehnician cadastru funciar-topograf Tehnician protectia plantelor

Dotata cu doua ateliere mecanice, 5 tractoare si agregate necesare pentru lucrarile

agricole, poligon de conducere tractor, ferma didactica cu 3ha teren arabil si 0.8 ha livada,

doua laboratoare de informatica conectate la internet si dotate cu soft educational AEL,

biblioteca, sala de sport de practica competitionala, 2 microbuze pentru transportul elevilor si

psiholog scolar, unitatea noastra asigura elevilor conditii optime pentru desfasurarea

activitatilor zilnice, atat la orele de curs cat si pentru orele de practica.

Populatia scolara este constituita din 512 de elevi grupati in 25 de clase structurate

astfel:

Inv. Prescolar – 2 grupe

Inv. Primar – 4 clase

Inv. Gimnazial – 4 clase

Inv. Liceal – 9 clase

Inv. Profesional – 3 clase

Inv. Postliceal – 3 clase.

Oferta scolara pentru anul 2015-2016:

Invatamant liceal - Zi

Profil Specializarea Clasa Nr. locuri

Agricultura

Tehnician in a IX-a

30

agricultura ecologica

a IX-a 30

Invatamant liceal - Seral


Agricultura

Tehnician in a IX-a

30


Agricultura

Tehnician in a XI-a

30


Invatatmant Profesional


Mecanica Mecanic agricol a IX-a 30

Invatamant Postliceal

Profil Specializarea Nivel Nr. locuri

Agricultura

Tehnician cadastru, Nivel 3 Avansat

30

funciar-topograf

Statistica admiterii pentru anul scolar 2014-2015:

Specializarea

Prima medie de Ultima medie de

intrare

intrare

Tehnician in agricultura 7,22

3,49

ecologica

Patronii spirituali ai unitatii sunt Sfintii Imparati Constantin si Elena, fapt pentru care

Liceul Tehnologic Nr.1 Cudalbi serbeaza Zilele Liceului in preajma zilei de 21 Mai.

Elevii inscrisi in cadrul scolii la nivel profesional se bucura de recunoaştere europeană.

Finalitatea programului constă în dobândirea unui certificat de calificare profesională

cu care te poţi angaja imediat după terminarea studiilor, în România sau în Uniunea

Europeană. De asemenea, în urma finalizării programului dobândeşti certificatul de absolvire

a învăţământului obligatoriu, certificat care îţi permite să continui studiile în învăţământul

liceal (din clasa a XI-a).

La finalul celor patru ani, după absolvirea liceului, elevii claselor a XII-a vor avea

posibilitatea de a-si continua studiile în cadrul învăţământului postliceal (ex: Scoala

Postliceala Cudalbi) în vederea obţinerii diplomei de absolvire a Scolii postliceale sau

universitar (ex: Universitatea de Stiinte Agronomice si de Medicina Veterinara “Ion Ionescu

de la Brad” Iasi / Universitatea de Stiinte Agronomice si de Medicina Veterinara “Nicolae

Balcescu” Bucuresti) in vederea obtinerii diplomei de licenta.

Agricultura Tehnician mecanic pentru

intretinere si reparatiii

LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 CUDALBI

Descrierea ocupatiilor

1. Tehnician in agricultura ecologica.

Viitorii absolvenţi ai Liceului Tehnologic Nr.1 Cudalbi, calificarea "Tehnician în

agricultura ecologică", se pregătesc cu scopul de a asigura personalul de specialitate în

domeniul activităţilor din agricultură în special a celei ecologice.

Absolvenţii acestei specializari trebuie să fie în măsură să aplice tehnologiile

ecologice de cultivare a plantelor şi de creştere a animalelor, să organizeze o exploataţie

agricolă, să aplice noţiunile de gestiune şi evidenţă economică, circulaţie rutieră, conducerea

tractorului şi auto.

Pentru a-şi putea finaliza cu succes aceste competenţe şi multe altele, adiacente celor sus

menţionate, absolvenţii trebuie să-şi fundamenteze în timpul şcolii, cunoştinţe teoretice şi

deprinderi practice referitoare la legislaţia şi etica profesională, agropedologia ecologică,

marketingul produselor agricole, securitatea şi sănătatea în muncă, organizarea exploatării

agregatelor şi instalaţiilor folosite în agricultura ecologică, tehnologii ecologice de cultivare a

plantelor.

2. Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii.

Viitorii absolvenţi ai Liceului Tehnologic Nr.1 Cudalbi, calificarea "Tehnician mecanic

pentru intretinere si reparatii", se pregătesc cu scopul de a asigura personalul de specialitate în

domeniul mecanic din agricultură.

Absolvenţii acestei specializari trebuie să fie în măsură să aplice notiuni legate de

exploatarea masinilor, utilajelor si instalatiilor, detectarea defectelor, ungerea sistemelor

tehnice, elemente de proiectare si intretinerea masinilor agricole.

Pentru a-şi putea finaliza cu succes aceste competenţe şi multe altele, adiacente celor sus

menţionate, absolvenţii trebuie să-şi fundamenteze în timpul şcolii, cunoştinţe teoretice şi

deprinderi practice referitoare la legislaţia şi etica profesională, securitatea şi sănătatea în

muncă, organizarea exploatării agregatelor şi instalaţiilor folosite în agricultura, lucrări de

întreţinere şi reparaţii.

LICEUL TEHNOLOGIC “HORTENSIA PAPADAT BENGESCU “IVEŞTI

Str. G-ral Eremia Grigorescu, nr. 422

Com . Iveşti , jud. Galaţi

Telefon : 0236/866040, Fax : 0236/866188


Oferta Educatională 2015-2016

Clasa a IX a :

Invatământ Profesional de 3 ani

Filiera Tehnologică, Profil Tehnic,

Domeniul Industrie Textilă şi pielărie

1. Calificarea: Confecţioner produse textile – 1 clasă cu 28 elevi

Filiera Tehnologică, Profil Tehnic

Domeniul Mecanică

2. Calificare : Lăcătuş mecanic prestări servicii – 1 clasă cu 28 elevi

Învăţământ Seral LICEU

Filiera Tehnologică, Profil Tehnic

Domeniul Mecanică

3. Calificare : Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii – 1 clasă cu 28 elevi

Ultima medie de admitere : 4,50

Zilele Liceului: 8 Decembrie


1

LICEUL TEHNOLOGIC “HORTENSIA PAPADAT BENGESCU “IVEŞTI

DESCRIERE CALIFICĂRI

Confecţioner produse textile

Confecţionerii realizează :

- pregătirea materialelor textile pentru confecţionare,

- coasere,

- călcare,

- finisare şi ambalare;

- asigură prelucrarea şi asamblarea semifabricatelor, urmărind procesul tehnologic până

la obţinerea produsului finit.

2

Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii

Tehnicianul mecanic pentru întreţinere şi reparaţii se ocupă cu :

-Activităţi de reparaţii şi întretinere a echipamentelor şi utilajelor din secţii de producţie şi asigură

continuitatea fluxului de producţie,

- Verifică parametrii de funcţionare a utilajelor si consemnează datele si concluziile în jurnalul de

exploatare,

- Previne apariţia defecţiunilor prin efectuarea regulată a operaţiunilor de întreţinere, conform fişelor

de întreţinere a utilajelor;

- Este responsabil de notarea în fişele tehnice pentru toate operaţiile executate,

- Răspunde de buna stare a echipamentului din dotare,

- Participă la procesul de instalare a utilajelor si echipamentelor noi , conform standardelor,

- Instruieşte operatorii din secţia de producţie privind întreţinerea minimală necesară pentru buna

funcţionare a echipamentelor.

Bibliografie:

Mihai Jigău, Magdalena KLEIN, Liana STĂNESCU, Liliana Voicu, Caietul elevului.

Orientare și consiliere vocațională, București, 2000.

Lemeni, G., Porumb, M. (coord.). (2004). Consiliere si orientare. Ghid de

educatie pentru cariera. Activitati pentru clasele V- VIII. Cluj-Napoca: Editura

ASCR.

Anna Paszkowska-Rogacz, COPILUL MEU ÎŞI ALEGE O CARIERĂ Proiect in

parteneriat: “Părinţii ca facilitatori in alegerea traseului profesional pentru

copiii lor. Program de pregătire a consilierilor şcolari bazat pe cooperarea cu

părinţii.” (Proiect Pilot Leonardo da Vinci PL/06/B/F/PP/174020)

Consilierea carierei prin colaborarea cu părinţii - Manual de instruire pentru

consilierii vocaţionali, PARTEA I, Małgorzata Tarkowska (Polonia)

Proiectul “ Caravana carierei”, axa prioritară nr. 2: „Corelarea învăţării pe

tot parcursul vieţii cu piaţa muncii”, domeniul major de intervenție 2.1:

„Tranziția de la școală la viața activă ”

Resurse web:

http://www.1educat.ro/cariera

http://www.suntparinte.ro/cum-sa-ne-ajutam-copilul-sa-aiba-succes-in-scoala-

si-in-viata-

http://www.netmums.com/teenagers/careers-advice-for-teenagers

http://www.1educat.ro/cariera

http://www.suntparinte.ro/cum-sa-ne-ajutam-copilul-sa-aiba-succes-in-scoala-si-in-viata-

http://www.suntparinte.ro/cum-sa-ne-ajutam-copilul-sa-aiba-succes-in-scoala-si-in-viata-

targul educational 2015

Documents