raport 2017 trimestrul 1

Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei

Sectorul limbă şi comunicare

RAPORT DE ACTIVITATE ŞTIINŢIFICĂ

Pentru trimestrul 1

anul 2017

Şef sector: Mariana MARIN, dr.conf.univ

Proiectul „STRATEGII PEDAGOGICE ALE FORMĂRII VORBITORULUI CULT DE LIMBA ROMÂNĂ DIN PERSPECTIVA EDUCAŢIEI EUROPENE PENTRU LIMBI. 15.817.06.15.A ”

Proiectul „STRATEGII PEDAGOGICE ALE FORMĂRII VORBITORULUI CULT DE LIMBA ROMÂNĂ DIN PERSPECTIVA EDUCAŢIEI EUROPENE PENTRU LIMBI. 15.817.06.15.A ”

Obiectiv-cadru: 2017

• Valorificarea experimentală a modelelor de eficientizare a formării vorbitorului cult de limbă română; de evaluare a competenţelor comunicativ-lingvistice ale elevilor şi a instrumentarului pedagogic aferent.

Obiectiv de referinţă

• etapa I

• Proiectarea cadrului metodologic al formării şi evaluării vorbitorului cult de limbă română.

Lista executorilor Numele

/PrenumeleTitlul științific

Funcția în cadrul

proiectuluiTema de cercetare

Marin Mariana Dr.conf.univ Şef. sector Strategii de formare şi evaluare a competenţei de comunicare

Hadîrcă Maria Dr.conf.cerc Cercetător ştiințific superior Strategii de formare-evaluare a competenţei de comunicare în cadrul disciplinei Limba şi literatura română.

Suruceanu Maria Dr.conf.univ Cercetător ştiințific Elaborarea și valorizarea aplicativă a Curriculumul opţional la Cultura Comunicării pentru formarea vorbitorului cult de limbă română (ciclul gimnazial)

Bâlici Veronica Dr.conf.univ Cercetător ştiințific Relaţionarea afectivităţii şi raţionalităţii în formarea lingvistică a vorbitorului cult

Callo Tatiana Dr.hab. prof.univ Cercetător ştiințific principal Elaborarea şi valorificarea aplicativă a referenţialului metodologic al formării vorbitorului cult de limba română

Dermenji-Gurgurov Svetlana

Dr. Cercetător ştiințific stagiar Formarea vorbitorului independent de limbă română a elevilor/studenţilor alolingvi

Popovici Angela Dr. Cercetător ştiințific stagiar Metodologia CLIL

Ghicov Adrian Dr.conf.univ Cercetător ştiințific Fundamentarea ştiinţifico-metodologică a relaţiei didactice text – vorbirea cultă a elevului din perspectiva educaţiei europene pentru limbi.

Nikitcenko Ala Dr. Cercetător ştiințific stagiar „Integrarea socială şi lingvistică a elevilor alolingvi prin extinderea numărului de discipline şcolare studiate în limba română”.

1. SARCINILE PROPUSE SPRE REALIZARE PENTRU ETAPA DE RAPORTARE • Proiectarea metodologiei de eficientizare a formării vorbitorului cult de limba română în vederea experimentării în procesul

de învăţământ.

• Proiectarea cadrului metodologic privind condiţiile relaţionării afectivităţii şi raţionalităţii în formarea lingvistică a vorbitorului cult.

• Determinarea reperelor metodologice de eficientizare a formării culturii vorbirii elevilor.

• Proiectarea metodologică a Curriculumului opţional la Cultura Comunicării pentru formarea vorbitorului cult de limbă română (ciclul gimnazial). Analiza factorilor de eficientizare.

• Proiectarea Strategiei pedagogice de formare a vorbitorului cult de limbă română prin tehnologii didactice interactive privind formarea vorbitorului cult la orele de curs și seminar (studenții filologi alolingvi).

• Proiectarea strategiilor didactice de eficientizare a activităţii de formare-evaluare a competenţei de comunicare în cadrul disciplinei Limba şi literatura română.

• Elaborarea și coordonarea curriculumului național: PLANUL-CADRU pentru ÎNVĂȚĂMÎNTUL PRIMAR, GIMNAZIAL ȘI LICEAL pe anul de studii 2017-2018 (școala alolingvi).

• Iniţierea consultărilor publice şi implicarea comunităţii în eficientizarea politicii curriculare de predare-învăţare-evaluare a limbii şi literaturii române în şcoala alolingvă din Republica Moldova.

• Proiectarea metodologică a Curriculumului opţional la Cultura Comunicării pentru formarea vorbitorului cult de limbă română (ciclul gimnazial). Analiza factorilor de eficientizare.

• Proiectarea Strategiei pedagogice de formare a vorbitorului cult de limbă română prin tehnologii didactice interactive privind formarea vorbitorului cult la orele de curs și seminar (studenții filologi alolingvi).

• Studiu analitic: Condiţiile relaţionării afectivităţii şi raţionalităţii în formarea lingvistică a vorbitorului cult.

• Studiu descriptiv: Strategii de formare-evaluare a competenţei de comunicare.

• Studiu analitic referitor la nevoile cadrelor didactice privind necesitatea Curriculumului opţional la Cultura Comunicării.

• Prezentarea studiilor în cadrul ședinței sectorului. Integrarea sugestiilor relevante, completarea şi revizuirea în urma discuţiilor.

2. REZULTATELE ŞTIINŢIFICE ALE CERCETĂRILOR EFECTUATE ÎN CADRUL PROIECTULUI PENTRU ETAPA DE RAPORTARE

a fost analizat cadrul curricular în care este proiectată să se desfăşoare actualmente activitatea pedagogică de formare-evaluare a competenţei de comunicare.

S-a constatat: predominanţa activităţilor de comunicare scrisă, insuficienţa cadrului metodologic pentru comunicarea orală, subevaluarea acesteia, lipsa unei didactici a oralului etc.

Obiectiv de referință :Proiectarea cadrului metodologic al formării şi evaluării vorbitorului cult de limbă română.

a fost argumentată necesitatea dezvoltării, în cadrul disciplinei Limba şi literatura română, a unei didactici specifice oralului, ca şi conţinut al educaţiei lingvistice;

a fost structurată grila competenţelor de comunicare orală necesare de format-evaluat la finele treptei gimnaziale;

a fost prefigurat cadrul metodologic şi instrumentarul necesar pentru formarea-evaluarea competenţelor respective;

au fost evidenţiate condiţiile pedagogice care pot conduce la eficientizarea activităţii de formare-evaluare a competenţelor de comunicare: formarea conştiinţei lingvistice a vorbitorilor nativi de limba română, sincronizarea eforturilor pedagogice şi articularea metodelor de comunicare didactică, angajarea altor discipline la dezvoltarea conştiinţei lingvistice şi a limbajului elevilor, respectarea registrului literar de vorbire în şcoală ş.a. (M. Hadîrcă)


au fost proiectate strategii de eficientizare a activităţii de

formare-evaluare a competenţelor de comunicare pentru

desfăşurarea experimentului pedagogic:

reactualizarea exigenţelor modelului

comunicativ-funcţional

pentru activitatea de

formare-evaluare a

competenţei de

comunicare;

proiectarea unor activităţi de formare

pornind de la situaţii-

problemă încomunicare, ca o condiţie

sine qua non a realizării unei

didactici funcţionale;

elaborarea unui cadru de

referinţe pentru

dezvoltarea unei didactici a

oralului ca premisă a dezvoltării

competenţelor comunicative;

sensibilizarea cadrelor didactice privind

impactul comunicării educaţionale

asupra formării

competenţei de comunicare

a elevilor.


4STUDII

• Șiinţific „Repere metodologice ale eficientizării din perspectiva formării vorbitorului cult” (Callo T)

• analitic Condiţiile relaţionării afectivităţii şi raţionalităţii în formarea lingvistică a vorbitorului cult. (Bâlici V.)

• analitico-descriptiv, intitulat „Strategii de formare-evaluare a competenţei de comunicare” (0,5 c.a.) (M. Hadîrcă)

• analitic referitor la nevoile cadrelor didactice privind necesitatea Curriculumului opţional la Cultura Comunicării. (Suruceanu M.) în proces de elaborare

• Idei, argumente:• Teoriile și ideile analizate ne-au permis

formularea unor condiţii privind relaționarea afectivităţii şi raţionalităţii în formarea lingvistică a vorbitorului cult. Întrebarea de la care am pornit a fost ce înseamnă a vorbi în adevăratul sens al cuvântului, care ar fi condiţiile? O primă condiţie o constituie limbajul însuşi, care este condiţia creării lumii spirituale a elevului - dimensiune care stabilește în ce anume constă modul specific de a fi al omului. (Bâlici V.)

Au fost consultate circa 15 surse bibliografice în vederea proiectării metodologice a Curriculumului opţional la Cultura Comunicării pentru formarea vorbitorului cult de limbă română (ciclul gimnazial) și analiza factorilor de eficientizare. (Suruceanu M.)


S-a elaborat și s-a aprobat Consiliul Științifico-Didactic al IȘE • Metodologia de monitorizare externă a procesului de implementare

a evaluării criteriale prin descriptori în învățământul primar (Marin M.)

• Ghidul metodologic „Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa a II-a.” (Marin M.)


Alolingvi

A fost dezvoltată Concepția didactică a predării-învățării disciplinelor lingvistice din cadrul formării profesionale inițiale a studenților filologi în corespundere cu politica educațională europeană. (Dermenji-Gurgurov S.)

S-a finalizat curriculumul la disciplina POLITICI LINGVISTICE, axată pe necesitatea asigurării unui mediu cult general de vorbire în Republica Moldova. (Dermenji-Gurgurov S.)

S-a analizat motivația formării vorbitorului cult de limba română în grupele de studenți filologi (alolingvi). (Dermenji-Gurgurov S.)

S-a elaborat și s-a administrat chestionarul „Calitatea învăţământului superior în viziunea studenţilor” (Dermenji-Gurgurov S.)

S-au elaborat sinteze statistice de tip diagrame privind analiza influenței factorului motivațional asupra formării vorbitorului cult de limba română în grupele de studenți filologi (alolingvi). (Dermenji-Gurgurov S.).

S-au selectat cele mai eficiente metodologii didactice interactive privind formarea vorbitorului cult la orele de curs și seminar (studenții filologi alolingvi) (Dermenji-Gurgurov S.).

• S-a elaborat și s-a aprobatPlanul-cadru pentru învățămîntul primar, gimnazial și licealpe anul de studii 2017-2018 (școala alolingvă). (Nikitcenko A.)

• S-a organizat pe parcursul Tr. I 15 campanii de informare şi conştientizare pentru reprezentanţi ai A.P.L. din localităţile compact conlocuitoare, manageri şcolari, profesori, elevi, părinţi, ONG-uri părinţi în raioanele republicii. Numărul de informaţi – peste 476. (Nikitcenko A.)


3. LUCRĂRI PUBLICATE

• Dermenji-Gurgurov S. Formarea competenței didactice a studenților filologi (alolingvi) în cadrul disciplinelor studiate și a practicii pedagogice. În materialele Conferinței Științifice ale USM (în curs de apariție).

• Dermenji-Gurgurov S. Consoanele românești: modalități de predare în grupele de studenți alolingvi. În materialele Conferinței Științifice ale UPS I. Creangă (în curs de apariție).

• Popovici A. (coord.) Necula G.-A., Apostulatu I. Auxiliar didactic pentru predarea disciplinei educaţia tehnologică pe baza metodologiei CLIL. Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova. Chişinău, Lyceum, 92 p. ISBN 978-9975-3007-2-8.

• Popovici A. (coord.) Necula G.-A., Apostulatu I. Auxiliar didactic pentru predarea disciplinei educaţia muzicală pe baza metodologiei CLIL. Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova. Chişinău, Lyceum, 112 p. ISBN 978-9975-3007-3-5.

• Popovici A. (coord.) Necula G.-A., Apostulatu I. Auxiliar didactic pentru predarea disciplinei educaţia plastică pe baza metodologiei CLIL. Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova. Chişinău, Lyceum, 136 p. ISBN 978-9975-3007-4-2.

• Popovici A. (coord.) Necula G.-A., Apostulatu I. Auxiliar didactic pentru predarea disciplinei educaţia fizică pe baza metodologiei CLIL. Ministerul Educaţiei al Republiciu Moldova. Chişinău, Lyceum, 112 p. ISBN 978-9975-3007-1-1.

• Ghicov A. Didactica textului în rețea. Chișinău, 2017

4. COLABORAREA ŞTIINŢIFICĂ CU ALTE ORGANIZAŢII DIN SFERA ŞTIINŢEI ŞI INOVĂRII• Hadîrcă M. 3 şedinţe ale comisiei de experţi a CNAA.• Dermenji-Gurgurov S. Participare la susținerea tezei de doctor: DINAMICA

MOTIVAȚIEI DE ÎNVĂȚARE LA ELEVII CLASELOR PRIMARE.• Dermenji-Gurgurov S. Recenzie la GHIDUL PENTRU PRACTICA DE LICENȚĂ,

USC B.P.Hasdeu din Cahul.• Dermenji-Gurgurov S. Recenzie la publicațiile în urma participării la

Conferinţa Ştiinţifică Naţională Educația lingvistică - mijloc de promovare a dialogului intercultural și a integrării socio-profesionale, 22-23 aprilie 2016, UPS Ion Creangă.

• Popovici A. Colaborare didactică (Ciclul II, Masterat). Teoria si metodologia evaluării. Universitatea Pedagogică de Stat “Ion Creangă” din Chişinău.

• Popovici A. Colaborare didactică (Ciclul II, Masterat). Strategii de formare şi dezvoltare a competenţelor de comunicare. Universitatea “Dunărea de Jos” din Galaţi.

• Marin M. Colaborarea cu Universitatea „V. Alecsandri”, or. Bacău, România în vederea menținerii rubricii Vorbitorului cult cu prof.dr. Ioan Dănilă.

5. ORGANIZAREA MANIFESTĂRILOR ŞTIINŢIFICE• Dermenji-Gurgurov S. Organizarea și participarea

nemijlocită la mese rotunde dedicate SĂPTĂMÂNII LIMBII ROMÂNE aprilie 2017, cu implicarea unor aspecte legate de formarea vorbitorului cult de limba română (studenți alolingvi).

• Dermenji-Gurgurov S. Training Vorbim și scriem corect românește

• Dermenji-Gurgurov S. Concurs pentru cel mai cărturar filolog alolingv. Prezentarea unui scriitor.

• Dermenji-Gurgurov S. Club de discuții cu privire la comiterea unor greșeli în vorbire și rectificarea acestora

Organizarea și prezentarea comunicării

seminarul republican „Metodologia de monitorizare externă a

procesului de implementare a evaluării criteriale prin descriptori în învățământul primar.”

IȘE, 23 martie, 2017

6. PROMOVAREA ŞTIINŢEI ŞI REALIZĂRILOR DIN SFERA ŞTIINŢEI ŞI INOVĂRII

• Marin M. Dezvoltarea Platformei online Vorbitorul cult de limbă română https://www.facebook.com/groups/Vorbitorulcultdelimbaromana/?ref=bookmarks. Publicarea articolelor: Dănilă I. Capcanele DOOM-ului electronic (I). Dănilă I. Capcanele DOOM-ului electronic (II). Marin M. De ce lumea scrie cu „k” în loc de „c”? Cioc RucsandraDe ce nu este recomandat să corectăm exprimarea celorlalți. https://republica.ro/de-ce-nu-este-recomandat-sa-corectam-exprimarea-celorlalti

• Marin M. Monitorizarea proiectului educațional „Ambasadorii limbii române în școală” în care participă peste 300 de instituții de învățământ (grădinițe, școli, colegii) din Republica Moldova (Marin M.). Coordonarea activităților lunilor ianuarie, februarie, martie:

• ,,Curcubeul limbii române", activitate interactivă, Gimnaziul ,, Ion Vatamanu" Pîrlița, Ungheni.

• Cuvântul zilei. Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, Edineț• Activitate interactivă cu elevii ,,Sunt un vorbitor cult,, LT ,,M.Eminescu,, Căușeni, profesor

A.Petrov, martie 2017• Fixarea pe ușile sălilor de clasă a posterului „ În această clasă se vorbește corect limba

română", responsabil Valentina Lungu, IPLT "Principesa Natalia Dadiani",.• Activitatea „Vorbește corect limba română” gimnaziul "Alecu Mare", Mariana Grecu.• Activitatea „A vorbi corect este la modă! Gimnaziul „Al. Ioan Cuza” mun. Bălți• Are loc monitorizarea proiectului educațional „Ambasadorii limbii române în școală” în care

participă peste 300 de instituții de învățământ (grădinițe, școli, colegii) din Republica Moldova (Marin M.).

https://republica.ro/autor/rucsandracioc

Marin M. Dezvoltarea Platformei online Vorbitorul cult de limbă română https://www.facebook.com/groups/Vorbitorulcultdelimbaromana/?ref=bookmarks. Publicarea articolelor: Dănilă I. Capcanele DOOM-ului electronic (I). Dănilă I. Capcanele DOOM-ului electronic (II). Marin M. De ce lumea scrie cu „k” în loc de „c”? Cioc Rucsandra De ce nu este recomandat să corectăm exprimarea celorlalți. https://republica.ro/de-ce-nu-este-recomandat-sa-corectam-exprimarea-celorlalti

https://republica.ro/autor/rucsandracioc

PARTICIPĂRI LA MANIFESTĂRI ŞTIINŢIFICE, EXPOZIŢII, WORK-SHOPU-RI, TÂRGURI, MESE ROTUNDE

• Marin M. Педагогические стратегии развития межличностных, гражданских и моральных компетенций. Seminar municipal Liceul Teoretic „P. Movilă”, mun. Chișinău, 22 februaie, 2017.

• Marin M. Coordonarea și participarea în cadrul Atelierului cadrelor didactice „E bine să știm”, organizat și desfășurat la Liceul Teoretic „D, Alighieri”, mun. Chișinău, 3 februarie, 2017.

• Marin M. Organizarea, administrarea și prezidarea Concursului Internațional de Lectură și Creație „Pro Lectura”, ediția 1, 2017 la care au participat 972 de elevi din Republica Moldova, România și Ucraina.

• Marin M. Organizarea, administrarea și jurizarea Concursului Național „Unitate prin diversitate”, ediția 1, 2017 la care participă 736 de elevi din Republica Moldova. Activitate realizată în parteneriat cu Academia de Științe a Moldovei și Ministerul Educației.

• Marin M. Strategii pedagogice de formare a vorbitorului cult de limba română, Comunicare în plen. 04.03.2017 2-я национальная конференцияОбъединения русских педагогов Молдовы «Учитель» (AGIRoMd) .

raport 2017 trimestrul 1

Education