r a p o r taprobat în şedinţa consiliului de administraţie din data de 29.02.2016 4 În anul...

MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI BACAU

ŞCOALA GIMNAZIALĂ STRUGARI

Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,

E-mail [email protected]

Nr. ……. din ……………. 0. 2016 Avizat în şedinţa Consiliului Profesoral din data de 09.02. 2016

Aprobat în şedinţa Consiliului de Administraţie din data de 29.02.2016

1

R A P O R T PRIVIND STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

LA NIVELUL ŞCOLII GIMNAZIALE STRUGARI

ÎN SEMESTRUL I AL ANULUI ŞCOLAR

2015-2016

mailto:[email protected]




Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




2





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




3

I. CONTEXTUL LEGISLATIV, INSTITUŢIONAL ŞI SOCIO-CULTURAL, REFORMATOR ÎN

DOMENIUL EDUCAŢIEI

I.1. Introducere

Trăim într-o societate dinamică, ce se află într-o continuă transformare, adaptare, mişcare. Schimbările majore

din stilul nostru de viaţă şi din obiceiurile noastre, induse de diferite influenţe culturale, sociale, economice şi

tehnice, se reflectă şi în educaţie.

Şcoala Gimnazială Strugari are ca misiune , formarea unui absolvent capabil să-şi valorifice aptitudinile

native şi spiritul pragmatic în orientarea şi inserţia activă într-o formă de învăţământ superioară ciclului

gimnazial şi implicit într-un mediu social a cărei caracteristică este accelerarea ritmului schimbării. Mobilitatea crescândă a populaţiei, a tehnicii şi a tehnologiei, a simbolurilor şi a informaţiei schimbă şi

modifică sensul educaţiei.

Ca urmare, astăzi omul îşi construieşte educaţia personală cu totul altfel decât mai demult ,iar în școala noastră

conform vizunii copilul va fi ajutat să se adapteze exigenţelor sociale prin dezvoltarea

iniţiativei personale şi a simţului personalităţii, va fi ajutat să se exprime în orice timp potrivit

cartacteristicilor personale, educaţia fiind un mod „natural” şi general acceptat de a- construi identitatea,

personalitatea indiviuală – „Sunt ceea ce învăţ şi cum învăţ”.

Prioritatea învăţământului preuniversitar nu poate fi vehicularea informaţiei, ci

transformarea ei într-un instrument eficace de administrare a realităţilor – sociale, economice, politice, ideologice –

în beneficiul concret al elevului.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




4

În anul scolar 2015-2016 ne-am propus prin planul managerial derulearea următoarelor priorități strategice :

1. creșterea calității procesului instructiv-educativ;

2. armonizarea activității pe celw patru nivele: preșcolar, primar , gimnazial și educația adulților;

3. permanetizarea utilzării TIC , ca instrument de învîțare;

4. eficientozarea lucrului în echipă în proesul de predare- învățare;

5. reducerea absenteismului , prevenirea abandonului școlar

I.2. Contextul legislativ în anul şcolar 2015-2016:

Din punct de vedere legislativ si organizatoric, învăţământul preuniversitar românesc a fost reglementat prin

următoarele documente:

1. LEGEA EDUCAŢIEI NAŢIONALE nr. 1/2011 - începând din 10.02.2011

2. ORDIN nr. 3753/9.02.2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional de învăţământ

3. ORDIN nr. 5552/7.10.2011 pentru modificarea Anexei nr. 1 la OMECTS nr. 3753 din 2011 privind aprobarea unor

măsuri tranzitorii în sistemul naţional de învăţământ

4. ORDIN nr. 5635/2015 cu privire la structura anului şcolar 2015 –2016

5. ORDIN nr. 4595/22.07.2009 cu privire la aprobarea criteriilor de performanţă pentru evaluarea cadrelor didactice din

învăţământul preuniversitar

6. Legea nr. 35 / 2006 privind cresterea siguranţei în unităţile de învăţământ;

7. Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei nr.75/12.07.2005;

8. Regulamentul de organizare si funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin O.M.E.N. nr.

4619/22.09.2014;

9. O.M.Ed.C.T. 1409 /29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T. privind reducerea fenomenului de

violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar.

10. ORDIN nr.5132/10/09/2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




5

11. ORDIN nr. 5559/7.10.2011 pentru aprobarea Normelor metodologice privind efectuarea concediului de odihnă al

personalului didactic din învăţământul preuniversitar ;

12. ORDIN nr. 5550/6.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a Consiliului Naţional de

Etică în învăţământul preuniversitar ;

13. ORDIN nr. 5556/7.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a biblitoecilor şcolare şi a

centrelor de documentare şi informare ;

14. ORDIN nr. /2014 pentru aprobarea proiectului Metodologiei-cadru pentru mobilitatea personalului didactic din

învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2015-2016 ;

16. ORDIN NR. 5561/7.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din

învăţământul preuniversitar

17. ORDIN NR. 5720/18.10.2011 pentru modificarea Ordinului ministrului educaţiei, cercetării, tineretului si sportului

nr. 4.433/2011 privind aprobarea listei nominale a beneficiarilor Legii nr. 269/2004 privind acordarea unui ajutor

financiar în vederea stimulării achiziţionării de calculatoare, pentru anul 2015

18. ORDIN NR. 4576/11.07.2011 privind validarea fluxurilor financiare pentru cheltuielile de personal în învăţământul

preuniversitar de stat

II. ANALIZA INSITUŢIONALĂ A ŞCOLII GIMNAZIALE STRUGARI ÎN SEMESTRUL I AL ANULUI

ŞCOLAR 2015-2016:

II.1. Pincipalele aspecte legate de organizare, competenţe profesionale, respectarea legalităţii, comunicare,

marketing educaţional, imagine, relaţii comunitare.

Şcoala Gimnazială Strugari funcţionează în anul şcolar 2015-2016 după o organigramă aprobată prin Statul de

funcţii existent la 1.10.2015, stat de funcţii ce cuprinde un număr total de 31,5 posturi, din care:

24 posturi didactice;

2,50 posturi did. auxiliare;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




6

5 posturi nedidactice.

II.2.Analiza SWOT:

Puncte tari:

- personal didactic titular calificat;

- personal didactic auxiliar bine pregatit la toate compartimentele şi personal nedidactic constiincios si disciplinat;

- evaluarea rezultatelor elevilor este revizuita in mod periodic (fise de progres scolar, compararea si monitorizarea

rezultatelor elevilor la nivelul catedrelor, pe baza evaluarilor initiala, formativa);

- accesul cadrelor didactice la internet;

- existența cabinetelor AEL funcționale la toate structurile și a echipamentelor de imprimare, a conectării la rețeaua

Internet , videoproiectoarelor și altor echipamente didactice moderne ,

- procent de peste 80% dee cadre didactice ce au accesat cursuri de formare prin CCD Bacău;

- 10 cadre didactice ce au participat la programul de perfectionare prin programul ,, Desfășurarea de capacități și

sprijin pentru școlile din proiectul ,, Incluziune social prin servicii integrate la nivelul comunității,, ;

- colaborare foarte bună cu primăria Strugari , Poliția Strugri , bisericile ortodoxe , adventiste, catloce din comună;

- formarea a 3 educatori parentali ce au început cursurile de educație parentală cu părinii elevilor aflați în risc de

abandon școlar;

- activități educative extrașcolare ce scot elevi din mediul școlar pregătindu /i pentru comunitate;

- asigurarea serviciilor medicale prompte prin medicul de familie din localitate;

-achiziția de obiecte de inventar și consumabile necesare procesului instructiv- educativ:

- realizarea construcției ,, Grădinița cu program normal ,, Strugari prin PNDL ;

- realizarea proiectului ,, Modernizare Școala Gimnazială Petricica ,,

Puncte slabe:





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




7

- ridicarea autorizației sanitare de funcționare la Sc. Petrica , pe motiv de iluminat natural insuficient în sălile de

clasă ( localul școlii este monument istoric , nu se pot aduce modificări la structuraă);

- învățământ simultan la primar 5 clase din 8 . la ciclul gimnazial 2 clase din 6;

- număr mare de elevi/ preșcolari navetiși, respctiv 132 din 305;

- existența unui singur microbuz școlar , neâncadrarea în timp ceea ce a dus la începerearea orelor de curs

la ora 8,30 la sc. Petricica și ora 9,00 la Sc . Răchitiș ;

- creșterea cazurilor de violenţă verbală și fizică în şcoală;

- număr ridicat de absențe motivate și nemotivate la elevi;

- număr mare de elevi cu nota scăzută la purtare și cu sancțiuni disciplinare ca urmare a absențelor și

comportamentelor violente ;

- număr mare de elevi și preșcolari aflați în plasament familial cu comportamente deviante;

- lipsa consilierului școlar și a mediatorului școlar , nu s/au aprobat în proiectul de încadrare ;

- existenţa regresului şcolar al elevilor în semestrul I al anului şcolar 2015-2016, comparativ cu semestrul al II-lea

al anului şcolar 2014-205;

- participări reduse la olimpiadele școlare;

Oportunităţi:

- existența progrmelor :PNDL , GAL , alte programe europene la care putem accesa pentru ralizarea proiectelor

de infrastructură școlară ( se ateaptă cererea și ghidul de finanțare pentru depunerea proiectului pentru sc Petricica);

- implicarea părinţilor în cursurile de educație parentală ;

- derularea proiectului ,, Icluziune socială prin servicii integrate la nivelul comunității,, în parteneriat cu UNICEF

România .

Ameninţări:

- scăderea numărului de elevi creeaza probleme de încadrare cu personalul didactic, nevoit să-şi completeze catedra la

mai multe şcoli;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




8

- lipsa de timp și de interes a părinţilor conduce la o slabă implicare a familiei în viaţa şcolară a elevilor;

- riscul scăderii fondurilor bugetare pentru acoperirea salariilor (costul standard/elev) şi a cheltuielilor de întreţinere;

- volumul ridicat de documente inutile pe care trevbuie să le dețină cadrele idactice în detrimentul timpului petrecut cu

elevii în vedrea formării capacităților de comunicare , comportamentelor sociale ale acestora.

III. ACTIVITATEA INSTRUCTIV-EDUCATIV

III. 1.RESURSE UMANE SI RESURSE MATERIALE

1. Resurse umane

cadre didactice:

Unitatea Total Titulari

Supl.

calif

Suplin.

Necalif.

Pers.did.asociat/P.O.

SC . STRUGARI +GPN 12 11 1 0

SC . PETRICICA +GPN 11 3 3 0

SC . RCHITIȘ+GPN 6 1 2 0

TOTAL PJ 22 ( catedre

combinae

Strugar+ Petricica

+ Răchitiș)

15 6 0

1

Categorii personal didactic Nr.cadre didactice Procent %

Cu gr. did. I

Cu gr. did. II

Cu definitivat





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




9

Debutant

TOTAL PJ

Distribuţia personalului didactic auxiliar, în funcţie de calificări:

Funcţia Număr posturi Calificarea (Da/Nu)

Secretar 1 DA

Bibliotecar 0,5 DA

Administrator financiar (contabil) 1 DA

Administrator patrimoniu NU

Administrator sistem NU

TOTAL 2,5

Gradul de acoperire a posturilor existente cu personal didactic auxiliar, conform normativelor în vigoare:100%.

Distribuţia personalului nedidactic angajat, în funcţie de calificări:

Funcţia Număr posturi Calificarea (Da/Nu)

îngrijitor 4 DA

Muncitori – FOCHIST 1 DA

TOTAL 5

Măsuri intreprinse pentru realizarea planului de scolarizare şi reducerea absenteismului si abandonului şcolar

Planul de şcolarizare





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




10

Pentru anul şcolar 2015 - 2016 pentru Şcoala Gimnazială Strugari a fost aprobat următorul Plan de

şcolarizare:

La învăţământul preşcolar – 3 grupe combinate

La învăţământul primar – 3 clase+5 clase simultan

La învăţământul gimnazial – 4clase+2 clasesimultan

Am urmat întocmai recomandarile ISJ Bacău cu privire la înscrierea copiilor în grădiniţe.Comisia de înscriere la preşcolari a

procesat toate cererile depuse.

Colectivele de elevi pentru clasele pregătitoare s-au constituit conform Metodologiei din Anexa 1 a OMECTS nr. 3064/19.01.2012,

înscrierea făcându-se electronic de către o comisie formată din director, secretar și învățători.

La clasa a V-a colectivele s-au constituit respectandu-se criteriul menţinerii colectivelor din clasa a IV, precum şi repartizarea

elevilor din satul Răchitiș.

Evidenţa elevilor transferaţi, neşcolarizaţi si amânaţi s-a realizat pe baza documentelor şcolare care au fost completate la zi, lucru de

care a raspuns serviciul secretariat, invatatorii, dirigintii.

Pentru mentinerea efectivului de elevi s- au luat urmatoarele masuri:

-derularea –proiectului de prevenire abandonului şcolar şi de reducere a absenteismului;

- realizarea parteneriatului cu familia , lectorate cu parintii, intilniri in cadrul carora s-au realizat actiuni de consiliere, vizite la

domiciliu ;

- activitatea învăţătorilor şi dirigintilor de monitorizare a frecventei si disciplinei scolare in cadrul orelor de curs, in pauze, la

activitatile extracurriculare;

- folosirea metodelor interactive in procesul formativ – informativ pentru a atrage elevii la diverse discipline;

- aplicarea prevederilor ROI in ceea ce priveste recompensele si sancţiunile;

- anuntarea periodică în in scris a parintilor de catre profesori, invatatori despre absentele nemotivate ale elevilor;

- realizarea unui program de remediere şcolara, meditaţii la diverse discipline,

- analize semestriale privind frecventa si disciplina discutate in cadrul consiilor profesorale si administrative,





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




11

2. Resusre umane - ELEVI

Situaţia absenteismului la sfârşitul semestrului I se prezintă astfel:

SCOALA

GIMNAZIALA STRUGARI

Elevi înscrişi la început de

an

Elevi rămaşi la sfârşitul

semestrului

Mişcarea elevilor

Elevi cu abateri

disciplinare ROFUIP/2014

Număr de elevi cu notele scăzute la purtare

MISCARE SEM I 2015- 2016

Total Total Pl. in judet

Pl. in alt

judet

Veniţi din judet

Veniţi ALT JUD

Tot F

note între

9.99 si 7

note sub 7

pentru abs

alte motive

Preşcolar Grupa mare 26 25

Primar TOTAL clasa pregatitoare-IV 53 53 1 1

Primar clasa pregătitoare 10 10

Primar clasa I 13 13

Primar clasa IV 8 8

Gimnazial total cls V-VIII 86 86 2 2 9 10 3 3

Gimnazial cls V 21 21 1 1 4 7 2 2

Gimnazial cls VIII 16 16 5 3 1 1





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




12

SCOALA GIMNAZIALA PETRICICA

Elevi înscrişi

la început de an


semestrului

Mişcarea elevilor (*) Elevi cu abateri

disciplinare ROFUIP/2014

Număr de elevi cu notele scăzute la purtare

MISCARE SEM I 2015-

2016 Tot Tot

Plecaţi in

jud

Plecaţi in

alt jud

Veniţi din jud

Veniţi din alt jud

Tot F

note între

9.99 si 7

note sub 7

pentru absente

alte motive(

Preşcolar Grupa mare 24 20 4

Primar TOTAL clasa pregatitoare-IV 26 25 1 1 1

Primar clasa pregătitoare 5 5

Primar clasa I 9 8 1

Primar clasa IV 1 1

Gimnazial total cls V-VIII 40 40 6 7

Gimnazial cls V 12 12 4

Gimnazial cls VIII 7 7





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




13

Comparativ cu aceeaşi perioadă a anului trecut:

Absenţe pe

niveluri de

învăţământ

2014-2015 2015-2016 sem I

Motivate SEM I Nemotivate SEM I Motivate Nemotivate

Primar 420 182 173 45 (scădere cu 4%) (scădere cu 33%)

Gimnazial 2242 761 745 99 (creştere cu 66%) (creştere cu 48%)

TOTAL 1844 (creştere cu 61%) 5643 (creştere cu 44%)

SITUAȚIA LA ÎNVĂȚĂTURĂ SEM I

Scoala Gimnaziala Petricica


an


semestrului

Numar elevi

promovaţi

Total promovaţi

Din care: Promovaţi pe medii:

Corigenţi la: Cu situatia

şcolara neîncheiată

Situatia la invatatura sem I

2015-2016 Total F

TotaL

F TotaL

F % 5-

6.99 7-8.9 9-10

1 ob

2 ob

3 ob

4 ob

>4 ob

Total F

Preşcolar TOTAL 24 10 20 8 20 8 100 20

Primar TOTAL clasa pregatitoare-IV 26 12 25 10 24 10 96 6 5 13 1

Primar RURAL 26 12 25 10 24 10 96 6 5 13 1

Primar clasa pregătitoare 6 6 6 4 6 4 100 6

Primar clasa I 9 5 9 4 9 4 100 5 1 3

Primar clasa IV 1 1 1 1 1 1 100 1





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




14

Scoala Gimnaziala

Strugari


an


semestrului

Numar elevi promovaţi

Total promovaţi

Din care: Promovaţi pe medii:

Corigenţi la: Cu situatia

şcolara neîncheiată

Situatia la invatatura

sem I 2015-2016

Tot F Tota F Tot F % 5-

6.99 7-

8.99 9-10

1 ob.

2 ob

3 ob

4 ob

>4 ob Tot F

Preşcolar TOTAL 26 12 25 11 25 11 100 25

Primar TOTAL clasa pregatitoare-IV 53 24 53 25 49 24 92.45 7 16 26 2 2 1 Primar clasa pregătitoare 10 7 10 7 10 7 100 10

Primar clasa I 13 4 13 4 11 4 84.62 2 3 6 2

Primar clasa IV 8 6 8 6 8 6 100 2 4 2

Gimnazial total cls V-VIII 86 38 86 38 61 34 70.93 9 34 18 7 11 2 5 1 Gimnazial cls V 21 9 21 9 11 7 52.38 2 6 3 3 6 1

Gimnazial cls VIII 16 11 16 11 13 11 81.25 1 8 4 2 1

Asigurarea calitatii si eficienţei procesului de invătământ

Pentru obtinerea unor rezultate deosebite la invatatura si in cadrul activitaţilor extracurriculare s-au propus măsuri prin aplicarea

carora s-au realizat progrese şcolare:





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




15

- sedinte periodice cu parintii;

- monitorizarea activitatii profesorilor si elevilor prin asistente la ora: din asistentele realizate la majoritatea cadrelor didactice a

rezultat ca invatatorii si profesorii au parcurs materia in conformitate cu planificarile calendaristice si pe unitate de invatare, au folosit

metode activ- participative de predare- invatare-evaluare.

Constatări:

utilizarea metodelor activ-participative în proporţie optimă cu cele tradiţionale;

valorizarea contribuţiilor tuturor elevilor, integrarea instrumentelor specifice de lucru pentru elevii cu CES cu sau fără

cuuriculum adaptat;

abordări interdisciplinare;

atmosferă caldă, relaxată, mediu optim de învăţare;

materiale didactice diverse bine integrate în momentele lecţiei;

dirijarea optimă a învăţării în vederea atingerii obiectivelor/competenţelor propuse de proiectarea didactică;

cultivarea atitudinilor pozitive la elevi: respect, responsabilitate, încredere în forţe proprii;

stimularea creativităţii elevilor;

elevii aplică în situaţii practice, de viaţă cunoştinţele dobândite;

feed-back pozitiv.

profesorii si invatatorii folosesc materiale didactice tipizate sau confectionate de ei si de elevi (planse, albume foto, fise de

lucru, prezentări PowerPoint, teste computerizate, caiete de exercitii, culegeri de texte, culegeri de cintece, mostre, obiecte

din ceramica),

realizarea de produse în cadrul orelor de ed. Tehnologică , ed. Plastică ce dezvoltă copletențe practice la eleivi .

s-au diversificat activitatile extracurriculare;

un număr de 15 cadre didactice au urmat cursul prin CCD Bacău ,, Psiologie , pedagogie , concepte , actualizări.

Recomandări:

mai mare utilizare TIC în cadrul lecţiilor;

mai mare atenţie feed-back-ului şi fixării cunoştinţelor, mai ales la activităţile care abundă de metode activ-participative;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




16

mai multă atenţie la exprimare, evitarea greşelilor ştiinţifice, a stereotipurilor de comunicare;

notarea ritmică;

integrarea optimă a materialelor didactice în momentele lecţiei.

Direcţii de acţiune în urma monitorizării zilnice de către directorul şcolii:

- Învatarea prin cooperare a fost şi trebuie să rămână o componenta de baza in activitatea formativ – informativa a elevilor.

-participarea cadrelor didactice la formările desfășurate în anul şcolar -centrate pe utilizarea TIC și pe metode atractive de lucru la clasă.

- creşterea numărului de parteneriate educaţionale

- monitorizarea periodica a respectarii programului scolii de catre personalul didactic, auxiliar, nedidactic, si de catre elevi;

- indrumarea cadrelor didactice debutante sau nou venite in scoala noastra;

- respectarea planurilor manageriale şi a planurilor de activitate pe fiecare departament/ domeniu in parte;

- implicarea activa a dirigintilor si invatatorilor in viaţa claselor de elevi(mai sunt şi la aceasta oră rubrici necompletate în baza de

date elevi-părinţi, primită la începutul anului şcolar);

- realizarea serviciului pe şcoala cu mai multă seriozitate()

-respectarea planificarilor calendaristice întocmite conform cerintelor metodologice ale fiecărei discipline şi cu respectarea

programei şcolare pentru fiecare disciplina;

- elaborarea programelor pentru disciplinele optionale precum şi a Curriculumului adaptat pentru elevii cu CES si avizarea lor de

catre ISJ, a instrumentelor de lucru specifice acestor elevi;

- stabilirea ofertei de optionale cu consultarea elevilor si a parinţilor dar si funcţie de conditiile specifice şcolii.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




17

Optionalele care se desfăşoară in şcoala noastra in anul şcolar 2015-2016:

-CLASELE, P- IV LA TOATE STRUCTURILE –LIMBA ENGLEZA ;

- CLASELE, V-VIII STRUGARI –GEOGRAFIE ;

- CLASELE, V-VIII PETRICICA – MATEMATICA DISTRACTIVA

III. Măsuri pentru aplicarea curriculum-ului national si la decizia scolii:

S-au respectat solicitarile părinţilor, elevilor si cadrelor didactice in ceea ce priveşte CDŞ-ul, astfel dupa o analiza minutioasa a

progresului inregistrat de elevii scolii noastre cadrele didactice impreuna cu consiliul curricular din şcoala au stabilit orele de extindere,

aprofundare si optionale, care au fost aprobate de consiliul profesoral si consiliul de administraţie.

Au fost realizate controale periodice de monitorizare si indrumare pe toate departamentele si in toate locatiile din subordine şi

întocmite note de control, sau după caz note de serviciu.

IV. ACTIVITATEA PE COMISII

IV.1. Comisia de Evaluarea şi Asigurarea Calităţii –responsabil prof. CIORCILĂ MARIANA

Comisia de asigurare şi evaluare a calităţii are următoarea componenţă:

- conducere operativă: coordonator, director – prof. Rotariu Mirela , responsabil: prof. Ciorcilă Mariana , membri: prof. Bujor

Mihaela prof. înv. preşcolar Cioloca Liliana , inv Rusei Gabiela, reprezentantul sindicatului:Toma Maricica , reprezentantul CL,

Nedelcu Enuta , reprezentantul parintilor: Baciu Nicoleta , Activitatea comisiei a avut în vedere faptul că sistemul de asigurare a





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




18

calităţii trebuie să devină un instrument fundamental al dezvoltării instituţionale si profesionale arătând un de se pot aduce îmbunătăţiri,

astfel încât acestea să devină ţinte strategice pentru dezvoltarea ulterioară a scolii.

Pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2015-2016, CEAC s-a preocupat de:

Revizuirea şi realizarea de noi proceduri pentru punerea în practică a

politicilor educaţionale, respectându-se cerinţele interne si externe, asigurând cadrul calităţii;

distribuirea procedurilor pe compartimente;

întocmirea RAPORTULUI ANUAL DE EVALUARE INTERNĂ pentru anul scolar 2014-2015

identificarea priorităţilor şi stabilirea planului de acţiune şi îmbunătăţire a calitatii;

participarea la cursuri de perfecţionare( prof. Ciorcilă Mariana ), pentru utilizarea platformei ARACIP- aracip.calitate.eu

încărcarea pe platform a ARACIP a documentelor necesare si alcatuirea bazei de date a şcolii;

realizarea unor activitaţi propuse în planul de îmbunătăţiri şi încărcarea acestora pe platform ARACIP.

IV.2. COMISIA PENTRU CURRICULUM-responsabil, director prof. Rotariu Mirela În afara rolului consultativ, consiliul pentru curriculum a monitorizat şi monitorizează modul în care cadrele didactice se implică în

modernizarea procesului învăţării, cum îi orientează pe elevi spre disciplina învăţării, creând în acelaşi timp un climat de învăţare pozitiv. De asemenea,

membrii comisiei, prin interasistenţe la ore, trebuie să urmărească modul în care colegii lor realizează concordanţa între transmiterea de cunoştinţe,

formarea de competenţe şi evaluare.

.

IV. 3. COMISIA pentru Perfectionarea cadrelor didactice- responsabil înv. NEDELCU VICTORIA

. Participarea colegilor noştri la cursuri de perfecţionare:





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




19

TABELE REFERITOARE LA ACTIVITATEA DE FORMARE CONTINUA A CADRELOR DIDACTICE DE LA SCOALA

GIMNAZIALA STRUGARI

ANUL SCOLAR 2015\2016

Nr.crt Nume si prenume cadru

didactic

Vechimea

in

invatamant

Gradul

didactic

Cursuri de formare continua urmate in ultimii 5 ani Nr. de

credite

1 PAVEL CECILIA 21 ani 15

luni

II Programul de dezvoltare si imbunatatire a competentelor

profesionale ale cadrelor didactice din gradinita

25

Noi competente pentru cariera didactica POSDRU 90

Strategii de consiliere educational a parintilor 10

2 TOMA MARICICA 34 ani DEF Programul de dezvoltare si imbunatatire a competentelor

profesionale ale cadrelor didactice din gradinita

25

Noi competente pentru cariera didactica POSDRU 90


Psihopedagogie-actualizari, conexiuni, perspective 25

3 CIOLOCA LILIANA 22 ani 4

luni

I Noi competente pentru cariera didactica 90

4 COJOCARU MIHAITA 33 ani 8

luni

I





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




20

5 CHELARIU MARIA 15 ani 4

luni

DEF Pedagogia diversitatii si dificultati de invatare 25


Educatie civica-formarea profesorilor 25

Integrarea TIC in procesul educational 30

6 LACATUSU MONA-

ALISA

15 ani 11

luni

DEBUTANT Psihopedagogie-actualizari,conexiuni,tendinte

Strategii de consiliere a parintilor

Educatie civica-formarea profesorilor

25

10

25

7 STANCIU MARIA 21 ani 11

luni

II

8 CARAUSU ADINA 11 ani 11

luni

II Psihologie-actualizari,conexiuni,perspective 25

9 RUSEI GABRIELA 19 ani II Pedagogia diversitatii si dificultati de invatare 25

Managementul calitatii in educatie 25

Psihologie-actualizari,conexiuni,perspective 25

10 NEDELCU LILIANA 11 ani II Tehnici informationale computerizate 30


Pedagogia diversitatii si dificultati de invatare 25

Organizarea interdisciplinara a ofertelor de invatare 34

11

NEDELCU VICTORIA 28 ani I Pedagogia diversitatii si dificultati de invatare 25


Abilitare curricular 25





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




21

Dezvoltare profesionala si oportunitati de cariera 25

12 POSTOLACHE

ELENA

36 ani 5

luni

DEF

13 ROTARIU MIRELA 30 ani 10

luni

I Managementul calitatii in educatie 25

Instruirea diferentiata a elevilor 25

Formarea si dezvoltarea profesionala in mediul defavorizat 55

14 BUJOR MIHAELA 7 ani 9 luni II Psihopedagogie-actualizari, conexiuni, perspective 25

15 CIOLOCA OANA 12 ani 6

luni

DEBUTANT Psihopedagogie-actualizari, conexiuni, perspective 25

16 CIORCILA MARIANA 15 ani I Managementul institutiilor de invatamant din perspectiva

strategiei anticoruptie in educatie 30 ore

Formarea continua a profesorilor de matematica in

societatea cunoasterii POSDRU

25

Pedagogia diversitatii si dificultati de invatare

25

17 ILIESEI CATALIN 6 ani II

18 ROTARU ALIS 0 luni DEBUTANT

19 COZMA CATALINA 9 luni 15

zile

Integrarea TIC in procesul educational 30





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




22

20 CIUBOTARU

RALUCA -

GEORGIANA

0 ani DEBUTANT

21 TATARU IONELA

ELENA

2 ani DEBUTANT

Cursuri de formare aflate în derulare

Nr.cr

t

Denumire curs Cadre didactice care îl urmeaza

1 Psihopedagogia:actualizari, conexiuni, perspective (octombrie-

decembrie 2015)

Ciorcila Mariana

Cojocaru Mihaita

Cioloca Liliana

Nedelcu Liliana

Nedelcu Victoria

Pavel Cecilia

Rotariu Mirela

Stanciu Maria

2. Incluziunea sociala prin furnizarea de servicii integrate la nivelul

comunitatii (anul scolar 2015-2016)

Rotaru Alis Georgiana

Cioloca Oana

Ciorcila Mariana

Chelariu Maria

Nedelcu Liliana





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




23

Carausu Adina

Bujor Mihaela

Rotariu Mirela

Pavel Cecilia

Cioloca Liliana

Toma Maricica

IV.3.2 .În anul şcolar 2015-2016 sunt înscrise la examen, în vederea obţinerii gradelor didactice:

Prof. Adina Cărăușu -inspecţie specială-gradul I

Inst . Maria Stanciu -inspecţie specială-gradul I

Prof. Oana Cioloca - inspecţie specială- definitivat

Prof. Ionela Tataru - inspecţie specială- definitivat

Prof.Cozma Maria- inspecţie specială- definitivat

Prof. Rotaru Alis Georgiana - inspecţie specială- definitivat

Prof. Bujor Mihaela - inspecţie curentă 2 -gradul I

IV.4. COMISIA PENTRU SITUATII DE URGENTA/PSI

-responsabil , prof. Pavel Cecilia

Comisia pentru situatii de urgenta a Scolii Gimnaziale ,Strugari , a fost constituita si aprobata in cadrul sedintei C.A.

Activitatea comisiei pentru situatii de urgenta s-a desfasurat conform planului managerial aprobat si afisat in scoala.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




24

Astfel inca din prima zi a anului scolar au fost verificate stingatoarele din dotarea scoliilor de catre domnul Moisei Cristian , angajat al

scolii pe postul de muncitor.

Tot in aceeasi zi, s- a realizat instructajul periodic al tuturor angajatilor unitatii scolare, finalizat prin completarea si semnarea de catre

fiecare angajat a fiselor personale de instructaj.

La inceputul semestrului I domnul Moisei Cristian s-a ocupat de verificarea instatiei elctrice, reparand prizele si intrerupatoarele stricate,

asigurandu-se astfel ca siguranta elevilor si a cadrelor nu este pusa in pericol.

In luna octombrie a fost organizata simularea unei situatii de cutremur, la care au participat toti elevii alaturi de cadrele didactice si

personalul auxiliar al scolii.

In lunile noiembrie si ianuarie reprezentantii ISU BACAU au efectuat controale pe probleme de situatii de urgenta in

urma carora nu au fost constatate nereguli care sa puna in pericol siguranta elevilor sau a angajatilor.

Semestrul s-a incheiat in bune conditii, fara a fi inregistrat vreun incident care sa aiba legatura cu activitatea comisiei pentru situatii de

urgenta.

IV.5. COMISIA SSM- responsabil prof. Cioloca Oana

Comisia pentru SSM a Scolii Gimnaziale , a fost constituita si aprobata in cadrul sedintei C.A.

In cadrul comisiei , s-au desfasurat urmatoarele activitati

Septembrie, 2015:

-verificarea starii de sanatate a resurselor umane din scoala;

-completarea carnetelor de sanatatate dupa consultul medical (responsabili personalul :medical scolii, medic-medicina muncii,

asistent medical);

-instructaj introductiv a responsabililor de catedra , cerc , comisie (strangerea fiselor de NTSM si PSI pentru laboratoarele din scoli);

-prelucrarea noului ROI;

-completarea si semnarea fiselor de instruire( 25 septembrie) privitor la legea 319/2006,Ghid 2002;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




25

-prelucrarea masurilor generale de prevenire a accidentelor;

-instructaj privid cunoasterea si aplicarea masurilor de comportare in caz de incendiu si cutremur.

Octombrie, 2015:

-exersarea modalitatilor de iesire rapida conform planului de evacuare in caz de incendii, calamitati;

-atribuirea responsabilitatilor membrilor comisiei., SSM pentru asigurarea respectarii normelor SSM;

-obtinerea autorizatiilor necesare;

-instructaj privind normele specifice de protectie a muncii in laboratoarele de fizica , chimie , biologie, cabinetelede informatica si

fizica .

IV.6. COMISIA EDUCATOARELOR-responsabil prof. CIOLOCA LILIANA GABRIELA

Grădiniţa cu program normal din şcoala Strugari, funcţionează în acest an cu 3 grupe de preşcolari. Toate grupele având copii de diferite

vârste, cuprinse între 3 şi 6/7 ani, conduse de cadre didactice calificate. Şi in acest an şcolar ni s-au alaturat comisiei noastre metodice şi

doamnele educatoare din comuna Scorţeni, fiind în număr de trei, o echipă de cadre calificate. Prin urmare comisia metodica a educatoarelor

este formată din şase cadre diactice titulare, cu o bogata experienţă didactică.

I. NIVELUL ATINGERII STANDARDELOR EDUCAŢIONALE DE CĂTRE PREŞCOLARI

Noile paradigme în domeniul educaţiei ne arată că este bine să-i motivăm şi să-i încurajăm pe copii să pună întrebări tocmai pentru a

evolua împreună cu noi adulţii spre cunoaştere şi pentru a ne ridica din plenitudinea şi confortul cunoaşterii noastre, în care doar propriile

noastre răspunsuri răsună.

Cunoaşterea veritabilă este reflexivă, este nu o ţintă, ci un parcurs, nu achiziţie, ci o năzuinţă. Interesele superioare ale copiilor sunt

principalul obiectiv pentru toate acţiunile legate de ei în proiectarea, desfăşurarea şi evaluarea activităţii didactice.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




26

Comisia de curriculum constituită la nivelul unităţii a pus la dispoziţia cadrelor diactice o gamă vastă şi variată de material informativ:

programe, auxiliare didactice, ghiduri de aplicare a programei, fiecare educatoare stabilindu-şi obiective cadru, de referinţă şi modele de

comportament în funcţie de evaluările iniţiale, de particularităţile de vârstă şi individuale ale copiilor, şi-au selectat conţinuturi cu valori

pedagogice reale.

În urma evaluarilor iniţiale şi a celor sumative, pe proiecte tematice, la sfârşitul semestrului I 90% din copii au obţinut “comportamentul

atins”(A). Specificăm dimensiunile dezvoltării fizice prin dezvoltarea motricităţii grosiere, fine şi senzorio-motorie, promovarea sănăţăţii şi

nutriţiei, îngrijirii personale şi a practicilor privind securitatea personală. Dintre dimensiunile dezvoltării sociale putem enumera abilităţi de

interacţiune cu adulţii, abilităţi de interacţiune cu copii de vârsta apropiată, acceptarea şi respectarea diversităţii, dezvoltarea

comportamentelor prosociale, dezvoltarea conceptului de sine, a controlului emoţional şi a expresivităţii emoţionale.

Domeniul dezvoltării limbajului şi comunicării a atins dimensiunea comunicării receptive (ascultare şi întelegere), a comunicării expresive

(vorbire şi comunicare). Reprezentările matematice elementare au dus la dezvoltarea curiozităţii şi interesului, iniţiativei, creativităţii şi

perseverenţei dimensiunilor domeniului capacităţii şi atitudinii de învăţare.

În evaluarea statistică pe grupe, copiii au reuşit la sfârşitul semestrului să participe la activităţi de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în

calitate de vorbitor cât şi în calitate de auditor, înţeleg şi transmit mesaje simple şi reacţionează la acestea, audiază cu atenţie un text şi reţin

conţinutul de idei, crează singuri structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatizări.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




27

Copiii şi-au îmbogăţit experienţa senzoriala ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor,

cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri, mulţimi pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare), au efectuat operaţii cu

grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de ei înşişi: triere, grupare, regrupare, comparare, clasificare,

ordonare, aprecierea cantităţii prin punere în corespondenţă.

Dintre obiectivele de referinţă ale domeniului om şi societate copiii au atins comportamentul de respectare a normelor necesare integrării

în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personal, reguli ale activităţii şi jocului în vederea evitării unor situaţii periculoase. Copiii au

reuşit să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale . Copiii redau teme plastice specifice

desenului, efecte plastice, teme spontane elaborate prin diferite tehnici specifice picturii, intonează cântece în aranjamente armonico-

polifonice elementare.

II. MODUL CUM UNITATEA ÎNCURAJEAZĂ DEZVOLTAREA PERSONALĂ A COPIILOR

Desfăşurarea activităţilor de învăţare a fost rezultatul coordonării eforturilor comune ale celor trei parteneri ai procesului de predare-

învaţare-evaluare respectiv cadre didactice , parinţi, copii dar şi ale colaboratorilor şi partenerilor educaţionali din comunitate a caror

implicare a fost la fel de importantă. Fiecare grădiniţă are incheiate încă de la începutul anul şcolar diferite parteneriate cu diferite instituţii

cum ar fi: familia, biserica, politia, chiar si intre grădiniţe. În desfăşurarea acestora, accentul a căzut pe încurajarea inţiativei copilului şi a

luarii deciziei , pe învăţarea prin experimente şi exersari individuale. S-a creat un mediu educaţional care a stimulat copilul, l-a ajutat să se

orienteze, să-l invite la acţiune .Calendarul naturii, jurnalul grupei, sunt mijloace de învăţare care nu lipsesc din clase. Organizarea spaţiului





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




28

pe centre s-a realizat tinând cont de resursele materiale, spaţiu şi nivelul de vârstă al copiilor, materialele care se găsesc zilnic la centre sunt

atent alese în strânsă corelare cu tema săptămânii şi cu tema proiectului aflat în desfăşurare.

Un alt aspect se referă la ergonomia derulării actului didactic, asigurarea echilibrului între activităţile statice şi cele dinamice, acordarea

atenţiei cuvenite în desfăşurarea activităţilor în aer liber. Am remarcat preocuparea d-lor educatoare în efectuarea tranziţiilor prin jocuri de

mişcare şi recitative.

Formele de organizare sunt corelate cu tipurile de activităţi derulate: la jocuri şi activităţile libere predomină lucrul în grupuri mici,

individual şi în perechi; la activităţile pe domenii, activităţile frontale cu sarcini individuale, şi în perechi (cadrele didactice din unitate sunt

preocupate pentru îmbinarea armonioasă şi eficientă a diferitelor forme de organizare a colectivului de copii, în funcţie de tipul, conţinutul şi

nivelul grupei).

Metodele utilizate în transmiterea cunoştinţelor sunt cele mai variate , predominând jocul sub toate aspectele sale. S-au făcut cursuri pentru

cunoaşterea metodelor noi de învăţare, se asigură verbalismul moderat al educatoarei în formarea exprimării copiilor, se stimulează

participarea acestora interactivă.

Utilizarea mijloacelor didactice în contextul strategiilor de predare-învăţare care însoţesc explicaţiile educatoarelor au devenit din ce în ce

mai atractive şi eficiente. Individualizarea instruirii, respectiv tratarea diferenţiată a copiilor se realizează mai ales prin sarcini diferenţiate,

adaptarea formelor de învăţare, modificarea spaţiului educaţional, educatoarea oferă explicaţii suplimentare copiilor care pun întrebări.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




29

Doamnele educatoare construiesc sarcini de învăţare, plecând de la conţinuturile învaţării, adaptându-le în funcţie de caracteristicile

copiilor. Relaţia cadru didactic-copil a avut un rol important în stimularea interesului copilului pentru a veni cu placere la gradiniţă, evitarea

formulării unui tip de judecată sociala bazată pe etichetare a ajutat copilul sa-şi formeze o imagine corectă despre sine.

Într-o atmosferă placută de ordine, curăţenie , armonie a obiectelor şi culorilor într-un mod suportiv de încurajare a performanţei bazate pe

criterii clar formulate către copii, punând accent mai mult pe ceea ce copilul a realizat bine şi mai puţin pe eşecuri, întregul colectiv s-a

straduit să pună o piatră de temelie pe viitoarea personalitate a fiecărui copil.

III. CALITATEA ACTIVITĂŢII CADRELOR DIDACTICE

Din cele trei educatoare calificate din cadrul comisiei metodice, o singură dnă educatoare are gradul definitiv dar cu o vechime de peste

30 de ani, in rest sunt educatoare cu gradul al II lea şi gr. I, în aşa fel încât suntem o echipă

Prin stilul managerial promovăm profilul cadrului didactic cu competenţe şi calităţi profesionale ( bine pregătit profesional, cu o bună

reputaţie în unitate şi comunitate, rezultate bune obţinute cu copiii, preocupate de perfecţionare şi adept al performanţei ) , calităţi

intelectuale (deschis schimbărilor, flexibil, receptiv la nou, creativ, adept al muncii de calitate, obiectiv în evaluare), abilităţi organizatorice

(preocupate de asigurarea unor resurse noi, educaţionale, bun organizator, adept al activităţilor în echipă ), calităţi morale (ţinută morală

impecabilă, fire neconflictuală, ataşat de copii, sociabil, comunicativ, empatic).

IV. ACTIVITATEA METODICĂ ŞI DE PERFECŢIONARE





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




30

Activitatea metodică desfăşurată la nivelul unităţii a răspuns nevoilor de dezvoltare profesională a cadrelor din unitate , acestea propunând

teme de dezvoltare şi participând cu activităţi demonstrative şi referate. Pe parcursul semestrului I, in cadrul comisiei metodice doamnele

educatoare au desfăşurat activităţi la termenele propuse la începutul anului şcolar, iar activitatea demonstrativă cu copiii a fost susţinută la

G.P.N. Scorţeni, la care au contribuit toate cele trei educatoare din şcoala Scorţeni, iar restul educatoarelor au prezentat diferite materiale

adaptate la tema propusă. Iar în cadrul cercului pedagogic fiecare educatoare a prezentat referate ,,Parteneriatul educaţional grădiniţă-

familie”, participând activ la activitatea de perfecţionare. De apreciat este faptul ca educatoarele din cadrul comisiei metodice sunt înscrise

la diferite cursuri de perfecţionare la C.C.D. Bacău şi aşteaptă să fie chemate pentru începerea cursurilor, unele chiar au finalizat un curs de

psihopedagogie cu 25 de credite. Toate educatoarele din cadrul comisiei metodice au participat în vacanţa din noiembrie la cursuri

organizate de UNICEF la Piatra Neamţ

VI. RELAŢIA UNITĂŢII CU COMUNITATEA LOCALĂ

Fiecare educatoare are parteneriat cu Consiliul local care vine întotdeauna în sprijinul grădiniţelor când este solicitat. Grădiniţele au

beneficiat de materialele necesare pentru curăţenie, căldură, iluminat, chiar şi cadouri pentru serbarea de Crăciun.

La fel de benefice pentru grădiniţe sunt şi parteneriatele cu Biserca şi Poliţia.

ANALIZA SWOFT:





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




31

PUNCTE TARI

- cadrele didactice au

experienţă profesională;

- sunt bine pregătite,

deschise la nou pentru

centrarea actului

educaţional pe

competenţe şi calitate;

- perfecţionarea

continuă a cadrelor

didactice;

- climat de colaborare

între cadre didactice,

părinţi, comunitate

locală;

- disponibilitatea şi

interesul crescut al

preşcolarilor pentru

activităţi

PUNCTE SLABE

-slaba implicare a

unor părinţilor în

activităţile grădiniţei,

dezinteresul total al

unora;

-lipsa auxiliarelor la

unii copii, datorită

situaţiei financiare a

părinţilor;

-scăderea numărului

de copii;

-inexistenţa unui

spaţiu de joacă în

curte şcolii, destinat

preşcolarilor;

-lipsa mobilierului

adecvat grădiniţei.

OPORTUNITAȚI

-disponibilitatea

autorităţilor locale de

a se implica în viaţa

grădiniţelor;

-posibilitatea de a

amenaja în curtea

şcolilor un spaţiu de

joacă(părculeţ)

destinat preşcolarilor;

-posibilitatea dotării

grădiniţelor cu

mobilier adecvat.

AMENINȚĂRI

-scăderea numărului

de copii;

-criza de timp a

părinţilor, datorată

situaţiei financiare,

conduce la o slabă

supraveghere a

copiilor;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




32

RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICA A DIRIGINŢILOR

SCOALA GIMNAZIALA STRUGARI

AN ŞCOLAR 2015-2016

SEMESTRUL I

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial

elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. Principalele

activităţi derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor

Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform programelor in vigoare

Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru educaţie intre şcoala, elev si

părinte

Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele verbale ale şedinţelor si

propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.

Organizarea de şedinţe de comisie metodica pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui,

completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte

Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




33

Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării abandonului şcolar,

precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau

mono-parental

Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare si extraşcolare de

socializare, interrelaţionare, culturalizare.

In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat in mare parte structura curriculumului, bazata pe :

• Competente generale

• Valori si atitudini

• Competente specifice si continuturi

• Sugestii metodologice

Competentele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunostinte si deprinderi, a caror dezvoltare este

preconizata pe durata gimnaziului, in timp ce Competentele specifice (derivate din competentele generale), urmând a fi

dezvoltate pe parcursul fiecarui an scolar, au fost corelate cu continuturi ale învatarii si prezentate distinct, pentru fiecare

clasa de gimnaziu in parte.

Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu constituirea comisiei dirigintilor la

inceputul anului scolar in sedinta comisiei metodice in care au fost nominalizati toti prof. Diriginti. Tot in cadrul sedintei

s-au trasat directii care trebuie urmate pentru o buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare pentru ora

de Consiliere si sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa prezinte la timp planificarile,s-a stabilit





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




34

intervalul in care sa aiba loc sedintele cu parintii. S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele ce vor fi

discutate :

SEM I - Raportul activitatii pe anul scolar 2014 -2015,

- Stabilirea comisiei dirigintilor,

-,,Modalitati de ilicare a parintilor in sustinerea activitatilor scolare-Cioloca Oana

- – lectie deschisa clasa a V-aB VIIB-diriginte Cozma Catalina

-“Managementul conflictelor”diriginte Bujor Mihaela

. S-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolare si extracurriculare, toate fiind duse la bun sfarsit.

In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup restrans si de asemenea in colective

eterogene, a dat rezultate deosebite , acestia dovedind ca stiu sa respecte in mare parte regulile grupului. Concretizarea

acestor actiuni s-a facut prin conceperea , realizarea si prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul

scolii cu diverse ocazii :

- ACTIVITATI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A ROMANIEI, SARBATORILOR DE CRACIUN,

ZIUA POETULUI NEAMULUI- EMINESCU, ZIUA UNIRII-24 ianuarie, ZIUA LIMBILOR STRAINE – 26

SEPTEMBRIE, ZIUA INTERNATIONALA A NONVIOLENTEI IN SCOALA.

De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai larga si temeinica formare a

elevilor nostri, in actiunile claselor ,completandu-ne reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales

printr-o abordare inter si transdisciplinara ,limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe.

La clasa a V- a, s-a pus mare accent pe activitatile de consiliere ,ca parte integranta a activitatilor de invatare, dar

si ca mijloace de consolidare si de recreere, trezire a interesului, dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera

colaborarile in diferite actiuni ale elevilor de la diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




35

In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu parintii au fost impartasite

experiente personale in aceasta directie foarte importanta si pentru elevi, dar si pentru parinti.

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu aplicarea in demersul

didactic a noutatilor metodologice, dar si dezbaterile cu diverse teme si referatele sau lectia deschisa ce au fost sustinute

in cadrul intalnirilor lunare din cadrul comisiei.

Analiza SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Nu sunt manifestări deosebite de indisciplină ale

elevilor, fapt determinat şi de numărul mic de

elevi, dar şi de existenţa şcolii în mediul rural;

Existenţa unui număr mic de elevi în clasă

permite o implicare mai bună a fiecărui elev şi

cadru didactic în realizarea obiectivelor, o

observare mai directă a elevilor de către

profesori şi dirigintele clasei ;

Existenţa personalului didactic calificat în

proporţie de 100% permite realizarea unui

învăţământ de calitate;

Relaţiile interpersonale (diriginţi-elevi,

profesori-elevi, director-profesori, profesori-

părinţi, profesori-profesori) favorizează un

climat deschis şi stimulativ;

Majoritatea diriginţilor au participat la cursurile

de formare continuă “Consiliere şi orientare “

Rata abandonului şcolar;

Numărul absenţelor nemotivate ale elevilor

este destul de mare;

Lipsa spaţiului şi supraaglomerarea elevilor

cu activităţi şcolare împiedică desfăşurarea

unor activităţi extraşcolare;

Introducerea orelor de Consiliere şi orientare

la fiecare clasă, cu programa obligatorie, lasă

puţine alternative diriginţilor pentru

îndrumarea elevilor în funcţie de nevoile şi

specificul claselor, pentru alegerea unor teme

dorite de elevi spre dezbatere;

Diversitatea mare a disciplinelor şi

profesorilor care se perindă la clasă;

Familia nu este implicată suficient în

activitatea de educare a copiilor;

Nivelul scăzut de cultură şi instruire al





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




36

Colaborare bună cu Poliţia, dispensarul,

Biserica.

părinţilor;

Starea materială precară a unor familii.

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Tratarea diferenţiată până la individualizare a

elevilor favorizată de numărul mic de elevi;

Varietatea cursurilor de perfecţionare şi formare

continuă oferite de C.C.D. şi de universităţi;

Disponibilitatea şi responsabilitatea unor

instituţii importante de a veni în sprijinul şcolii

(Primăria, Biserica, Poliţia, Dispensarul,

Căminul cultural);

Cursuri de formare pe teme educative;

Postarea pe Internet (didactic.ro) a tot mai

multor teme privind consilierea şi orientarea

elevilor care pot veni în sprijinul tututror

diriginţilor;

Migrarea unor elevi către oraş pentru o ofertă

educaţională ridicată;

Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa

elevilor, deruta morală determinată de

societate, mass media etc.;

Motivarea scăzută a cadrelor didactice din

cauza slabei diferenţieri, neţinându-se cont de

prestaţia fiecăruia la acordarea de stimulente

salariale;

Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei

economice, conduce la o slabă supraveghere

a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa

şcolii;

Intocmit,

prof Cioloca Oana





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




37

Raport al activitatiicomisieimetodiceainvatatorilor

insemestrul I ,an scolar 2015-2016

In anulscolar 2014-2015, Comisiametodica a invatatorilorScoliiGimnazialeStrugariesteformata din 2invatatori ,astfel:

- 6invatatoricalificatititulari

- 2 invatatorisuplinitoricalificati.

Obiectivepropuse:

OG1: Ameliorareacalitatiiprocesului de predare-invatare-evaluare

O.G2:Formarea continua siautoperfectionareacadrelordidactice

OG3: Valorificareamaterialului didactic

OG 4: Întocmireauneioferte de activitățiextracurriculareadecvateînraport cu particularitățilecolectivului de elevi;

I.CURRICULUM

OBIECTIVE SPECIFICE:

O1: Sporireaeficienteiactului didactic;

O2: Evaluareaelevilor cu scop de orientaresioptimizare a procesului de invatare;

O3: Imbunatatireacompetentelor de citit-scrissicalculmatematic;

O4: Utilizareaunorstrategii interactive, moderne in desfasurareaactivitatii la clasa;

La nivelulinvatamantuluiprimar, cadreledidacticesi-au proiectatactivitatea in accord cu programelescolaresicontinuturileacestora.

Acestea au fostabordatetranscuricularsitransdisciplinar, tinandcont de reglementarile elaborate de MECTS pentruclasapregatitoare /clasa I

.clasa a II-A siclasaaIII-a din invatamantulprimar. Deasemenea, in proiectareaactivitatilordidactice s-a tinutcontsi de

niveluldezvoltariifizicesiintelectuale ale copiilor, plecandsi de la rezultateleevaluarilorinitialeaplicateelevilor in primelesaptamani de scoala.

In desfasurareaprocesului de predare-invatare- evaluare aufostfolositestrategii interactive simetode active-participative care

sastimulezeelevii in procesul de invatare.

Pentruimbunatatireacompetentelor de citit-scris, respective calculmatematic s-au utilizatmetodesimijloacespecificicelorpatrustiluri de

invatare. In acelasi timp, pentru elevii cu dificultati usoare de invatare,sau care au intampinat greutati in formarea si consolidarea unor





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




38

continuturi s-au derulat ore de pregatire suplimentare. Copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare,

analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

Evidenţiem consecvenţa invatatorilor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe a conţinuturilor învăţării, performanţe măsurate

periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o

calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile

şi comportamentele elevilor.

II.RESURSE UMANE

O1:Participarea la actiuni de formare continua a cadrelordidactice;

O2:Prevenireaşicombatereaeşeculuişcolar, valorificareapotenţialuluifiecăruielevprinadoptareastrategiilor la

caracteristicileevoluţieipsihofizice ale elevilor;

Activitatea comisiei metodice a invatatorilor s-a desfăşurat după planul managerial dezbătut şi aprobat în cadrul comisiei metodice si a

planificarii activitatii care a cuprins:

Luna septembrie

Organizareaactivitatii

Noutatiprivindprogramelescolare, manualele CDS, planificari

Informatii de la ISJ Bacau;

Luna octombrie

1. Lecțiedemonstrativă susținută de înv. Rusei Gabriela- Comunicare în limba română,clasa a II-a,

2. Referat: Demersuri metodologice privind tratarea diferentiata a elevilor din ciclul primar.â, sustinită de inv. Cărăușu Adina

Luna decembrie

Importanţa activităţilor extraşcolare în formarea personalităţii copiilor”- Referat

Popularizarea tradiţiilor şi obiceiurilor locale prin intermediul serbărilor şcolare, susținut de înv. Nedelcu Victoria

Luna ianuarie

Popularizareaexperienţeipozitive





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




39

Şcoalaromânească, parte integrantă a şcoliieuropene-exigenţeşilimite.--

Educaţiaşiprovocărilelumiimoderne.-

Referate“Educaţiaîmpotrivaviolenţeiînşcoală”, responsabil, inst.

.Stanciu Maria “Educaţiaecologicăînşcoală”, reaponsabil, inst. Nedelcu Liliana

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi cadrele

didactice. Materializarea lor s-a concretizat prin lectorate cu părinţii, organizate la nivel de unitate, la care au participat şi părinţii elevilor,

şedinţe cu părinţii , consultaţii săptămânale cu părinţii etc.

Pentru reducerea absenteismului s-au purtat discuţii cu părinţii cu privire la importanţa participării a elevilor la orele de curs.Au fost

monitorizate absentele, astfel că pe parcursul semestrului I au fost acumulate un număr foarte redus de absenţe , cauza principală fiind

imbolnăvirile de sezon.

Cursuri/activităţi de formare urmate

Învăţătorii sunt preocupati şi în acest an de formarea profesională, de folosirea unei metodologii activ-participative.Se documentează asupra noutăţilor,

cele mai interesante au fost puse în practică.

În acest semstru au participat la următoarele cursuri de formare învăţătorii:

„Psihopedagogie - actualizări, conexiuni, perspective" inv. Nedelcu Victoria, inst. Nedelcu Liliana , inst. Stanciu Maria inv. CojocaruMihaita In cadrulproiectului UNICEF - inst. Nedelcu Liliana prof. Cărăușu Adina p.î.p. Chelariu Maria

III. RESURSE MATERIALE SI INFORMATIONALE

O1: Confecţionareade material didactic cu ajutorulelevilor (planşe, scheme, tabele recapitulative, prezentări Power Point ).

O2: Diversificareagamei de mijloacedidacticeutilizate in desfasurareaactivitatiididactice( cd-urieducationale, site-urieducationale, calculator,

video-proiector, etc )





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




40

Totiinvatatorii au fostpreocupatiside confectionarea de material didactic, personal, darsiimplicandelevii in confectionareaacestora. Din

pacatemijloaceledidacticeutilizatesuntlimitatedeoarececelemaimultesăli de clasă nu dispun de tehnologianecesara. Cu toateacestea in

toatestructurilesi de catretotiinvatatorii au foatfolositemijloace audio-video, siacolounde au avutmijloaceletehnice, lectii in AEL.

IV.RELATIA CU COMUNITATEA

O1: Initiereasiderulareaunorparteneriatesiproiecteeducationale locale siinterjudetene;

O2:Desfasurareaunoractivitati educative scolaresiextrascolare cu impact asupramembrilorcomunitatii;

Activitaţile extracurriculare, in general, au cel mai larg caracter interdisciplinar, ofera cele mai eficiente modalitaţi de formare a

caracterului copiilor inca din clasele primare, deoarece sunt factorii educativi cei mai apreciaţi şi mai accesibili sufletelor acestora.

Pe parcursul acestui semestru au fost derulate urmatoarele parteneriate/ proiecte educationale:

Ziua educatiei-5 octombrie

Cuvinte prietenoase-activitate de prevenire si combatere a violentei in scoala

- Micii crestini” –Prteneriat educational scoala –biserica la Structura Iaz;

- Proiectul educational,, Ziua unirii „ la Scoala Strugari.

Activitati extrascolare s-au desfasurt

- Jucarii ecologice- confectionarea unor jucarii dinmareriale reciclabile;

cu ocazia sarbatorilor lunii decembrie

,, Ghetuta lui MosNicolae” si ,, In asteptarea lui Mos Craciun”.

In realizarea acestor activitatilor extrascolare au fost implicati elevii dar si parintii acestora , activitati care au fost mediatizate si pe site-ul

de socializare Facebook.

Analiza SWOT

Punctetari

- un colectiv de invatatori bine

pregatitsibunicolaboratori

- resursemateriale diverse si bine utilizate

Puncteslabe

un numar mic de elevi la clasa

regim de

simultansipentruclasapregatitoare in

structuri





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




41

slabaimplicare aunorparinti in

sprijinireacopiilor in procesul de

invatare

stareamaterialaprecara a familiilor

Oportunitati

-

stimulareamotivatieielevilorspreinvatare

Amenintari

- rezultatefoarteslabe,

nesatisfacatoarepentruelevii cu

dificultati de invataresi care provin din

familiidezorganizatesau cu

parintiiplecati la lucru in strainatate

Director, prof. MirelaRotariuResp. com. metodica, inst. Nedelcu Liliana





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




42

Raportul activităţilor din cadrul comisiei metodice Limba si comunicare

Anul școlar 2015 – 2016

Semestrul I

Componenţa Comisiei

Nr.

crt

Nr. total de cadre didactice Calificate Necalificate Titulare Suplinitoare

3 3 - 2 1

Nr.

crt

Nr. total de cadre didactice

calificate

Cu gr. I Cu gr. II Cu def.

3 - 1 -

Nr.

crt

Nr. total de cadre didactice

înscrise la grade didactice

La gr. I La gr. II La def. Debutanţi

2 - - 2 -

Obiective propuse:

OG1: Ameliorarea calitatii procesului de predare-invatare-evaluare

O.G2:Formarea continua si autoperfectionarea cadrelor didactice

OG3: Valorificarea materialului didactic

OG 4: Întocmirea unei oferte de activități extracurriculare adecvate în raport cu particularitățile colectivului de elevi;

I.CURRICULUM

OBIECTIVE SPECIFICE:

O1: Sporirea eficientei actului didactic;

O2: Evaluarea elevilor cu scop de orientare si optimizare a procesului de invatare;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




43

O3: Imbunatatirea competentelor de citit-scris si calcul matematic;

O4: Utilizarea unor strategii interactive, moderne in desfasurarea activitatii la clasa;

Activitatea la nivel de catedra si de comisie metodica s-a desfăsurat conform planului managerial stabilit la inceput de an scolar si a

tematicii activitatilor propuse.

Comisia metodica a invatatorilor si-a atins obiectivele propuse la începutul anului scolar. Activităţile prin care s-au realizat intr-o bună

măsură obiectivele sunt:

întocmirea la timp a planificărilor calendaristice anuale si semestriale,conform programelor scolare în vigoare;

parcurgerea integrală a programelor scolare de toţi membrii comisiei conform planificărilor

realizarea de către toate cadrele didactice din comisie a unor modele de fise de lucru,teste însoţite de bareme de evaluare si notare;

realizarea unei monitorizari permanente a progresului elevilor la toate disciplinele prin administrarea periodica a testelor de progres;

cadrele didactice din aceasta comisie metodica au fost permament preocupate de asigurarea continutului stiintific al lectiilor,prin

îmbinarea optimă a metodelor tradiţionale cu metodele moderne de predare-invăţare-evaluare ( lucrul pe grupe,lucrul cu

fise),utilizarea cu preponderenţă a metodelor din categoria celor activ-participative;

La nivelul comisiei metodice au fost analizate rezultatele testelor de evaluareinitiala , unde fiecare invățător a prezentat rezultatele

obținute și au stabilit un plan de remediere a dificultăților intâmpinate de elevi.

Atenție sporită s-a acordat evaluărilor finale,aceasta fiind ultima activitate.Au fost concepute testele de evaluare,descriptorii de

performanță,aplicate testele,urmate de analiza și interpretarea rezultatelor și stabilirea unor stategii de creștere a randamentului școlar și a

planurilor de remediere a deficiențelor. Cadrele didactice au fost implicate și în Evaluarea Națională la clasele a VI-a si a VIII- a ca

asistenți,administratori de test,corectori(evaluatori). Rezultatele testelor naționale de la clasele a VI-a si a VIII- a au fost analizate în cadrul

comisiei metodice.Fiecare membru a stabilit un plan de măsuri remediale.

II.RESURSE UMANE

O1:Participarea la actiuni de formare continua a cadrelor didactice;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




44

O2: Prevenire şi combaterea eşecului şcolar, valorificarea potenţialului fiecărui elev prin adoptarea strategiilor la caracteristicile

evoluţiei psihofizice ale elevilor

În fiecare membru al comisiei a existat interesul şi deschiderea către perfecţionarea profesională, prin participarea la la cursuri de

formare şi simpozioane judeţene şi naţionale, le-au prezentat/publicat în cadrul unor manifestări metodice de tipul simpozioanelor, dupa cum

urmeaza

Activitatea demonstrativă în cadrul comisiilor metodice

Nr.

crt.

Activitatea

Profesor Clasa Data

1. Frica de esecul scolar– referat metodic Bujor Mihaela 13.10.2015

2. Lectie demonstrativa –

Limba engleza

Cioloca Oana a V-a 13.10.2015

3. Biblioteca- altar nu inchisoare a

cartilor – referat metodic

Bujor Mihaela 17.11.2015


Lb engleza

Cozma Catalina Maria a-VI -a 17.11.2015

5. Rolurile familiei in succesul elevului –

referat metodic

Cioloca Oana 10.12.2015

6. Lectie demonstrativa – Lb franceza Bujor Mihaela a VI-a 10.12.2015

7. Metode de stimulare a creativităţii în

cadrul orelor de lb romana – referat

metodic

Cozma Catalina Maria

08.12.2015


Lb engleza

Bujor Mihaela a VII- a 08.12.2015





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




45

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi cadrele

didactice. Materializarea lor s-a concretizat prin şedinţe cu părinţii , consultaţii săptămânale cu părinţii etc.

Pentru reducerea absenteismului s-au purtat discuţii cu părinţii cu privire la importanţa participării a elevilor la orele de curs.Au fost

monitorizate absentele, astfel că pe parcursul anului scolar au fost acumulate un număr redus de absenţe , cauza principală fiind

imbolnăvirile de sezon.

III. RESURSE MATERIALE SI INFORMATIONALE

O1: Confecţionarea de material didactic cu ajutorul elevilor (planşe, scheme, tabele recapitulative, prezentări Power Point ).

O2: Diversificarea gamei de mijloace didactice utilizate in desfasurarea activitatii didactice( cd-uri educationale, site-uri educationale,

calculator, video-proiector, etc )

Toti invatatorii au fost preocupati si de confectionarea de material didactic, personal, dar si implicand elevii in confectionarea acestora.

Din pacate mijloacele didactice utilizate sunt limitate deoarece nu dispunem de tehnologia necesara. Cu toate acestea in toate structurile si

de catre toti invatatorii au fost folosite mijloace audio-video, si acolo unde au avut mijloacele tehnice, lectii in AEL, dar si softurile

educationale primite cu manualele pentru clasele I si a II-a.

IV. RELATIA CU COMUNITATEA

O1: Initierea si derularea unor parteneriate si proiecte educationale locale si interjudetene;

O2: Desfasurarea unor activitati educative scolare si extrascolare cu impact asupra membrilor comunitatii;

IV. Proiecte derulate sau în derulare, parteneriate Nr.

crt.

Denumirea proiectului Tipul

Iniţiator şi

coordonat

or

Membrii în

echipa de

implementare

Perioada

derulării

1. “Eminescu – dor nestins”

local Bujor

Mihaela

Bujor Mihaela

Cioloca Oana

15

ianuarie

2015

2. Eco- martisorul Local

Parteneriat

Bujor

Mihaela

Rotariu Mirela

Toti membrii

comisiei

1 – 30

martie

2015





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




46

Analiză swot

Curr

iculu

m

-realizarea proiectării didactice conform noilor

programe şcolare centrate pe competenţe,

respectarea de către cadrele didactice a

reglementările legale în vigoare privind

conţinutul şi forma documentelor de

proiectare.

-existenţa si parcurgerea unui program de

pregătire suplimentară pentru cu elevii clasei a

VIII în vederea Examenului de Evaluare

Naţională;

-utilizarea în procesul instructiv-educativ a

metodelor activ-participative.

-realizarea lecţiilor din perspectivă trans-

disciplinară.

-parcurgerea de către toate cadrele didactice a

materiei prevăzute în programa şcolară.

-realizarea unei bogate actvităţi

extraccuriculare în săptămâna Să ştii mai multe

să fii mai bun.

-utilizarea şi aplicarea la clasă a numeroaselor

portofolii şi proiecte pentru elevi.

-număr suficient de manuale pentru elevii

ciclului gimnazial

-neutilizarea echipamentelor

moderne în procesul instructiv-

educativ la disciplinele limba

engleză şi limba franceză;

-număr mic de activităţi

extraşcolare, la unele clase.

-insuficienta materialelor didactice

-lipsa activităţilor extracurriculare la

nivel de catedră de limbi străine

-implicarea elevilor şcolii în

programe şi proiecte.

-identificarea oportunităţilor

de instruire diferenţiată

pentru elevii capabili de

performanţă;

-cadre didactice competente

care se implică activ în

realizarea activităţilor

propuse;

-participarea la activităţile

extracurriculare planificate,

-volum imens de

muncă pentru

cadrele didactice:

situaţii, raportări,

analize etc.

-numarul mare de

elevi pe clase

îngreunează

aplicarea

metodelor

interactive, lucrul

pe grupe;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




47





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




48

Evaluarea

- utilizarea celor trei tipuri de evaluare: iniţială,

continuă, sumativă.

- elaborarea şi aplicarea testelor de evaluare

iniţială

- analiza la nivel de catedră a rezultatelor

evaluării iniţiale şi identificarea problemelor

specifice;

-utilizarea unor metode alternative de evaluare.

-elaborarea unor analize comparative testare-

iniţială-teză, testare iniţială-medie sem.I, medie

sem.I-medie sem. II

Disciplina limba şi literatura română

-înregistrarea de către elevi a unui progres la

disciplina limba şi literatura română, la ciclul

gimnazial, comparând notele de la testarea

iniţială cu teza, note testarea iniţială-media sem.I

-procent de promovare mare la sfârşitul sem.I

comparativ cu testarea iniţială, atât la nivel

gimnazial, cât şi la nivel liceal la disciplinele

umaniste

-procent de promovare destul de bun la sfârşitul

anului şcolar – 72% la ciclul gimnazial,

Limba franceză

-progres înregistrat comparând testarea iniţială-

media sem.I

-procent de promovare mare la sfârşitul sem.I

comparativ cu testarea iniţială.

Disciplina limba şi litaratura română

-înregistrarea de regres la disciplina

limba şi literatura română la ciclul

gimnazial în ceea ce priveşte evaluarea

iniţială-teză;

-numărul destul de

mare al unor elevi

lipsiţi de motivaţia

învăţării;

-dezinteresul unor

familii pentru educaţia

copiilor, dezinteresul

fata de eşecul şcolar al

propriilor copii

-scăderea interesului

pentru studiu, în

general;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




49

Puncte tari Puncte slabe Oportunităţi Ameninţări

Res

urs

e um

ane

-1 din 3 profesori deţin grade didactice

- interesul profesorilor atat de limba şi

literatura română cat si de limbi straine pentru

perfecţionare şi formare continuă;

-participarea carelor didactice la diverse

activităţi metodice la nivel de judeţ:

consfătuiri, cercuri pedagogice, lecţii deschise

etc.

-slaba preocupare a unor profesori de

limbi străine pentru propria

dezvoltare profesională;

-varietatea cursurilor de

formare şi perfecţionare

organizate de CCD, ONG,

universităţi;

-lipsa unor prevederi

speciale în legislaţia

şcolară care să

permită atenţionarea /

sancţionarea cadrelor

didactice dezinteresate

faţă de propria

dezvoltare

profesională;

Dez

vlt

aea

inst

ituti

onal

a si

rel

atii

cu c

om

un

itat

ea

-prestigiul şcolii ridicat datorită premiilor

obţinute de elevi la concursurile şcolare.

-dezvoltarea şi promovarea imaginii pozitive a

şcolii prin rezultatele bune obţinute la

Examenul de Evaluare Naţională

-vizibilitatea şcolii în comunitate, a diverselor

activităţi derulate în cadrul comisiei metodice,

-număr mic de elevi participanţi la

concursurile şi olimpiadele şcolare;

-slaba implicare a părinţilor în

activităţile extracurriculare

desfăşurate în cadrul comisiei

metodice;

-iniţierea, participarea şi derularea

unui număr mic de proiecte educative;

-lipsa cabinetelor de limba şi

literatura română, a cabinetelor de

limbi străine;

-slaba dotare cu materiale de ultimă

generaţie

-elaborarea unui program

de activitate pentru timpul

liber al elevilor (în special

în vacanţe)

-dezvoltarea unor

parteneriate cu comunitatea

locală şi implicarea în

proiecte educative;

-resurse bugetare

insuficiente pentru

îmbunătăţirea salilor

de curs cu materiale

didactice necesare;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




50

RESPONSABILUL COMISIEI METODICE p

LIMBA SI COMUNICARE,

Prof .Bujor Mihaela

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE " OM SI SOCIETATE"

ANUL ŞCOLAR 2015-2016 Semestrul I

În anul 2015 - 2016, Semestrul I, la nivelul comisiei metodice " Om si societate", conţinuturile demersului didactic şi în egală măsură al activităţilor de perfecţionare continuă sub diverse forme, au fost structurate în deplin acord cu parametrii corespunzători asigurării calităţii în învăţământ. Întreaga activitate s-a desfăşurat în concordanţă cu documentele programatice pe toate compartimentele lor la care s-au adăugat priorităţile etapei şi noutăţile survenite în plan organizaţional sau din punct de vedere al conţinuturilor.

Fiecare cadru didactic a respectat şi s-a bazat (atât la nivelul muncii individuale, cât şi colective) pe unităţile de competenţă, urmărind indicatorii de performanţă, respectându-şi responsabilităţile la nivelul colectivului, dar şi al comisiei metodice.

O atenţie deosebită s-a acordat continuării monitorizării elevilor cu probleme în învăţare din fiecare colectiv, implicându-i în activităţi didactice diverse în vederea participării active şi conştiente la propria formare, atât pe plan intelectual, dar şi afectiv şi psihic.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




51

Pentru a demara acţiunile de formare şi instruire la nivelul corespunzător, o atenţie deosebită s-a acordat probelor de evaluare iniţială și finală la toate clasele. Evaluările sumative, dar şi formative au fost concepute, aplicate, şi analizate cu mare responsabilitate la nivelul fiecărui grup şi la nivelul comisiei. Analiza comparativă, dar şi concluziile ne-au ajutat în stabilirea unui set de acţiuni privind demersul didactic ulterior la nivel de colectiv şi individual, stabilindu-se programe şi conţinuturi pentru dezvoltare, ameliorare şi recuperare. Fiecare membru al comisiei metodice s-a străduit individual şi în colectiv să realizeze la parametri cât mai ridicat, cât mai mulţi dintre indicatorii de performanţă din cadrul fiecărui compartiment. I.COMUNICARE

În vederea realizării unei comunicări interpersonale elevi - profesor, fiecare dintre noi a selectat modalităţi de comunicare adecvate diverselor situaţii. În activitatea de formare şi educare au fost stabilite obiective foarte clare, care au fost operaţionalizate, concretizându-le în: - activităţi de formare - de informare - experimentare - interpretare - aplicare în diverse situaţii…

Totodată elevii claselor au fost implicaţi în activităţi de evaluare, folosindu-se modalităţi alternative.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




52

În contextul facilitării comunicării elev-elev, munca în perechi, în grup restrâns sau lărgit, a dat rezultate deosebite, aceştia dovedind că ştiu să respecte în mare parte regulile grupului de învăţare. Concretizarea acestor acţiuni s-a făcut prin conceperea, realizarea şi prezentarea unor acţiuni cu caracter formativ şi educativ la nivelul şcolii cu diverse ocazii. De un real folos ne-a fost comunicarea între noi, colegii, colaborând pentru o mai largă şi temeinică formare a elevilor noştri, în acţiunile claselor completându-ne reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat printr-o abordare inter şi transdisciplinară, limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe. II. RELAŢIA FAMILIE - ŞCOALĂ Pentru a menţine relaţia familie - şcoală, am oferit în cadrul şedinţelor cu părinţii, dar şi a celor de consiliere informaţii periodice şi chiar zilnice până la acest moment semnalându-se orice neregulă de ambele părţi. În multe activităţi formativ - educative a fost implicată familia, ţinându-se cont de unele opinii formulate: serbările şcolare.

Printr-o colaborare eficienta cu familiile elevilor, am reuşit să nu înregistrăm la nivelul colectivului nici o abatere de la normele de disciplină şi comportament. Astfel, frecvenţa a fost îmbunătăţită. Chestionarele aplicate părinţilor şi completate cu responsabilitate de către aceştia au reliefat faptul că se implică în problematicile generale ale şcolii, dar şi cele specifice ale colectivului de elevi . III. CURRICULUM Problematica specifica claselor V-VIII ne-a preocupat în mod deosebit pe profesorii de la aceste clase. Împreună am conceput, aplicat şi analizat o serie de probe de evaluare a elevilor din diverse puncte de vedere. Pe baza concluziilor stabilite s-a conturat demersul didactic cel mai eficient la nivelul fiecărui colectiv.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




53

Învăţarea centrată pe elev a făcut ca fiecare dintre noi să concepem şi să desfăşurăm activităţi de învăţare în concordanţă cu particularităţile individuale, dar şi cu cerinţele standard; s-a respectat curba de efort a elevilor, dar şi nevoia de reînvăţare, ameliorare, dezvoltare. Pentru că obiectivele învăţării au fost definite clar, periodic s-a realizat compararea conţinuturilor proiectate cu cele realizate şi replanificarea unora dintre ele, conform unor situaţii concrete, astfel încât fiecare elev să înveţe în ritmul său propriu de învăţare. Formarea deprinderilor practice s-a realizat prin folosirea de metode şi procedee care să contribuie la creşterea gradului de originalitate şi independenţă în rezolvarea sarcinilor de lucru.

IV. FORMAREA ELEVILOR

Dezvoltarea capacităţii de învăţare s-a realizat prin abordarea unei diversităţi de forme de învăţare: învăţarea reciprocă, metoda cubului, ciorchinelui, chestionarului, R.A.I., observaţiei directe, fonetico analitico-sintetică, susţinerea şi explicarea unei noţiuni pe baza studiului individual. În acest fel, elevii claselor gimnaziale au dovedit în urma aplicării probelor de evaluare formative însuşirea competenţelor corespunzătoare perioadei de studiu.

V. EVALUAREA Evaluarea rezultatelor şcolare s-a realizat prin folosirea celor trei tipuri de evaluare, dar şi apelând la

strategii de evaluare alternativă. Aprecierea rezultatelor şcolare s-a făcut prin elaborarea descriptorilor de performanţă pentru unităţi de

conţinut grupate în diverse moduri, încât să corespundă standardelor de performanţă, stabilirea probelor de evaluare conform obiectivelor, stabilirea ulterior (ca urmare a concluziilor în urma analizei acestora) a modalităţilor de ameliorare şi dezvoltare, însoţirea evaluărilor de observaţii şi aprecieri, folositoare elevilor, dar şi părinţilor în ideea sprijinirii actului de învăţare.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




54

VI. FORMAREA PROFESIONALĂ/PERFECŢIONAREA

Formarea noastră continuă s-a realizat pornind de la identificarea propriilor nevoi, în urma autoevaluării obiective , dar şi subiective .

Concret, fiecare membru al comisiei şi-a întocmit portofoliul la nivelul standardelor, urmărind eficienţa acestuia în demersul didactic la nivelul fiecărui colectiv.

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficientă de formare continuă cu aplicarea în demersul didactic a noutăţilor metodologice. Participarea la mese rotunde, conceperea şi desfăşurarea unor parteneriate educaţionale, au constituit mijloace eficiente de formare continuă.

VII. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ŞI EXTRACURRICULARE

Pe parcursul Semestrului I, cadrele didactice au desfăşurat şi s-au implicat în numeroase activităţi scolare, extraşcolare şi extracurriculare.

în luna noiembrie- sustinerea Cercului Metodic cu tema " Calitati motrice de baza-combinate-viteza-

indemanare" , de catre prof. Iliesei Catalin:

la 1 Decembrie - spectacol;

Traditii si obiceiuri de iarna " Bucuria Nasterii Domnului";

24 ianuarie – Hora Unirii;

Organizând activităţi cu elevii acestei şcoli, cadrele didactice își aduc contribuţia la educarea copiilor pe un drum

cât mai bun.

Resp. comisie metodică: prof. ,





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




55

Iliesei Catalin

ANALIZA SWOT

COMISIA METODICĂ A ARIEI CURRICULARE „OM,ARTE,SPORT ŞI SOCIETATE”

AN ŞCOLAR 2015_2016, SEMESTRUL I

I

N

T

E

R

N

E

PUNCTE TARI (strenghts)

Aspecte pozitive interne (care au un control minor), care pot fi

folosite în planificare.

Oferă soluţii noi;

Schimb de experienţă;

Desfăşurarea unor activităţi interdisciplinare şi

transdisciplinare;

Posibilitatea de a parcurge teme variate şi de actualitate ;

Eficientizarea pregătirii profesionale;

Interrelaţionare pozitivă prin comunicare, negociere, conflict

constructiv;

Actualizarea strategiilor de predare;

Utilizarea softurilor educaţionale;

Prelucrarea unor materiale noi;

Informare din surse variate;

Dotarea cu materiale noi;

Posibilitatea abordării creative şi interactive;

Transfer de cunoştinţe;

PUNCTE SLABE (weaknesses)

Aspecte negative interne (care au un control minor), care se pot

modifica:

Timp insuficient;

Planificarea unor teme care nu prezintă interes pentru toţi

(elevi sau cadre didactice – din diferite motive);

Informaţie şi informatizare insuficientă;

Lipsa materialelor didactice noi;

Neimplicarea activă a tuturor membrilor;

Prea multe schimbări într-un timp foarte scurt;

Posibile opoziţii de scopuri şi obişnuinţe ale membrilor

comisiei;

Dificultăţi de comunicare (uneori);

Superficialitate în pregătirea materialelor (uneori);





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




56

E

X

T

E

R

N

E

OPORTUNITĂŢI ÎN CARIERĂ (opportunities)

Condiţii externe pozitive care nu pot fi controlate, dar care pot fi

transformate în avantaje:

Ieşirea din “tiparul curricular”;

Informatizare, actualizare;

Informatizare, actualizare;

Dezbaterea tematicii este atât profitul grupului cât şi al

fiecărui individ;

Perfecţionarea continuă a membrilor comisiei prin învăţare

permanentă şi înscrierea la gradele didactice;

Toţi participanţii pot oferi alternative valoroase de soluţionare

a tematicii;

Se pot exprima propriile nemulţumiri, dar şi expectaţiile prin

exprimarea dorinţelor şi satisfacţiilor;

Folosirea laptop-ului pentru desfăşurarea orelor cu

EduIntegrator;

Folosirea laboratorului de informatică pentru lecţiile tip AeL;

Participare necondiţionată cu materiale proprii, la fiecare

temă;

Participarea la sesiuni de comunicări la nivel local, judeţean,

naţional şi internaţional;

Promovarea propriilor idei;

Posibilitatea testării cunostinţelor;

AMENINŢĂRI ÎN CARIERĂ (threats)

Condiţii externe negative care nu pot fi controlate şi al căror efect

reduc şansele în carieră:

Impunerea unor idei, soluţii;

Participarea este activă doar când se urmăresc scopuri

personale;

Interesul scazut pentru “nou”;

Mentalităţi retrograde în rândul cadrelor didactice (se

manifestă mai rar);

Evitarea responsabilităţilor;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




57

RAPORT DE ACTIVITATE PE SEMESTRUL I AN – ŞCOLAR 2015 - 2016

Aria curriculară: Matematică Stiinţe şi Tehnologii

Semestrul I al anului şcolar 2015 – 2016 a debutat cu activităţile de planificare şi proiectare didactică, cu elaborarea materialelor şi

mijloacelor didactice necesare procesului instructiv – educativ, la clasele din încadrare. Au fost respectate reglementările în vigoare privind

conţinutul şi forma documentelor de proiectare.

În cadrul activităţii de predare-învăţare au fost utilizate metode active, adaptate la particularităţile fiecărei clase şi selectiv la nivelul de

instruire al elevilor.

O atenţie deosebită am acordat-o evaluării rezultatelor învăţării elevilor prin diferite tipuri de teste conform reglementărilor legale şi

standardelor naţionale în vigoare.

În conformitate cu noul Regulament de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor din Învăţământul Preuniversitar cu Regulamentul de

Ordine Interioară reconstituit, prezint mai jos raportul de activitate al comisiei de “Matematica stiinte si tehnologii”.

Componenta catedrei :

Matematica:

Ciorcilă Mariana: titular, gradul I

Rotaru Alis Georgiana: suplinitor, debutant

Fizică:

Ciorcilă Mariana: titular, gradul I

Biologie:

Rotariu Mirela: titular, gradul I

Hanganu Anca: suplinitor, gradul I





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




58

Educaţie tehnologică:

Rotariu Mirela: titular, gradul I

Chimie:

Rotaru Alis Georgiana: suplinitor, debutant

Postolache Elena: titular, grad II

Au fost susţinute referate si lectii deschise în cadrul catedrei de către profesorii de matematica, biologie, chimie astfel:

Octombrie: - lectie demonstrativa la biologie, Rotariu Mirela – “Frunza” clasa a Va

- refetat stiintific, prof. Ciorcilă Mariana “ Modalităţi de ameliorare a rezultatelor şcolare”

Noiembrie: - lecţie demonstrativă la matematică – “Patrulatere” – clasa a VII a,

prof. Ciorcilă Mariana;

- referat stiintific: “Motivatia pentru cariera didactică”, prof. Rotaru Alis Georgiana

Decembrie: - lectie demonstrative la matematica: “Rapoarte de numere reale reprezentate

prin litere” clasa a VIII a, sustinuta de prof. Rotaru Alis Georgiana

- referat stiintific sustinut de d-na prof. Ciorcilă Mariana cu titlul “Metode si tehnici de cunoastere si caracterizare a elevilor”

Ianuarie: - lectie deschisa la biologie sustinuta de d-na prof. Rotariu Mirela cu titlul

“Organele vegetative ale unei plante cu flori”

- referat stiintific cu titlul “ Modele ale predarii si ale invatarii” sustinut de d-na prof. Postolache Elena

PUNCTE TARI:

- Implicarea profesorilor si a elevilor in proiecte educationale.

- Foarte buna pregătire de specialitate şi psihopedagogică a cadrelor didactice.

- Realizarea analizei şi a diagnozei activităţilor desfăşurate (raportul de activitate a sarcinilor rezultate în urma consfătuirilor din luna

septembrie.

- Realizarea documentelor: planificări anuale, planificările unităților de învățare, activităţii manageriale la toate nivelele.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




59

- Elaborarea criteriilor şi a instrumentelor de monitorizare şi evaluare: test inițial, test predictiv, evaluare orală şi în scris, teze,

simulări, portofolii, caiet şi plan de evaluare pe discipline, valorificarea rezultatelor evaluării.

- Atragerea şi implicarea elevilor în elaborarea documentelor care îi vizează: portofolii, caiete de notițe, teste, variante pentru

evaluarea naţională atât pentru clasa a VI-a cât si pentru clasa a VIII –a.

- Implicarea responsabilă şi competentă a cadrelor didactice în procesul instructiv-educativ.

- Aplicarea unor metode şi strategii moderne în actul învăţării-predării-evaluării.

- Relaţia afectivă profesori-elevi.

- Implicarea unor elevi în activităţi diverse: mese rotunde, spectacole, concursuri pe diverse teme, creaţii proprii etc.

- Realizarea activităţilor de evaluare a elevilor pe tot parcursul orelor.

- Implicarea cadrelor didactice în activităţi ale profilului: proiecte, simpozioane, olimpiade, concursuri, publicaţii etc.

- Formarea continuă a cadrelor didactice.

- Organizarea unor activităţi de excepţie cu prilejul diverselor evenimente: sărbătorile de Craciun, ziua lui Eminescu, ziua Unirii etc.

PUNCTE SLABE:

- Nestăpânirea, de către elevi, a unor concepte operaţionale, specifice fiecărei discipline, care să le permită aprofundarea ori

insuficienţa vocabularului.

- Absenteismul repetat al unor elevi.

- Neimplicarea majorităţii elevilor în activităţi extracurriculare privind aprofundarea cunostintelor.

- Scăderea interesului pentru actul învăţării.

AMENINŢĂRI:

- Lipsa de interes a elevilor pentru studiul disciplinelor reale.

- Constatarea unor bariere între profesor şi elev în procesul comunicării didactice ca urmare a lipsei de cunoaştere şi aprofundare a

conţinuturilor învăţării.

- Imposibilitatea materială a unor elevi de a-şi procura manuale, ghiduri, culegeri, etc. Indispensabile procesului instructiv-educativ.

- Lipsa de optimism a unor elevi în privinţa efectelor şi beneficiilor pe care le asigură parcurgerea conţinuturilor învăţării.

OPORTUNITĂŢI:

- Realizarea unui climat afectiv în cadrul orelor .





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




60

- Asigurarea continuităţii profesorilor la clasa respectivă.

- Asigurarea unor condiţii corespunzătoare desfăşurării procesului instructiv-educativ.

- Asigurarea securităţii elevilor pe tot parcursul desfăşurării orelor.

- Folosirea unor metode persuasive în cazul apariţiei unor factori sau atitudini perturbatoare.

- Posibilitatea afirmării elevilor în cadrul unor activităţi / concursuri.

- Implicarea cadrelor didactice în formarea unor competenţe de tip complex şi afirmarea inteligenţelor multiple ale elevilor.

RESPONSABIL ARIE CURRICULARA

Prof. Ciorcila Mariana

IV.10.3 REZULTATE OLIMPIADA DE EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ

PROF.

CLASA A V-A

Etapa judeteana , cls a V a Popovici Mihail – mențiune

Etapa locală – cerc ed tehnologică nr . 3 Moinești :

- Locul I , cls a V a , Popovici Mihail;

- Locul I , cls a VI a , Crețu MioaraVsilica;

- Locul al II lea . cls a VI a , Berilă Ioana

IV.10.3. REZULTATE LA CONCURSURI DE CREAŢIE

AFIȘE PENTRU PACE - 2015

MENȚIUNE – ELEVA FICHITIU ȘTEFANIA CLS A VI





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




61

RAPORT PRIVIND ACTIVITATILE EDUCATIVE EXTRASCOLARE SI EXTRACURRRICLARE PE SEMESTRUL I - ANUL

SCOLAR 2015-2016

La începutul semestrului I s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii educative: Planul managerial, Programul

activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare, Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere:

- întocmirea documentelor de lucru ale dirigintilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei de elevi;

- utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat

eficient;

- implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii, etc.) şi valorificarea acestora din

punct de vedere educativ.

- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie

- Activitatea extracurriculară şi extraşcolară s-a bazat pe Programul activităţilor educative, primit de la ISJ, la care s-au adăugat

activităţile proprii, ea desfăşurându-se sub diverse forme.

Activitatea educativa s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către diriginţi. Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii

claselor şi cu elevii aleşi în Consiliul elevilor în vederea prevenirii unor abateri disciplinare. Activitatea educativă în semestrul I al anului şcolar 2015-

2016 a fost centrată pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente cetăţeneşti raportate la valorile autentice ale democraţiei.

Misiunea cadrelor didactice din şcoala noastră conjugă eforturile materiale şi umane ale întregului colectiv prin urmarirea îndeplinirii

obiectivelor:

- imbunatatirea procesului instructiv - educativ in toate activităţile desfăşurate cu elevii.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




62

- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.

2. Activităţi educative extracurriculare şi extraşcolare

Denumirea și tipul activitatii Data/perioada Loc de desfășurare Cine răspunde Cine participă

,,Bun venit la școală!”- festivitatea de deschidere

a anului școlar 2015/2016 14.sept. 2015 Curtea școlii

Director

Consilierul educative

Coord. Grădinițe

Profesorii și învățătorii

Oficialități

Elevi, părinți,

Programul Naţional „Educaţie pentru cetăţenie

democratică” -stabilirea normelor de conduită pentru elevi şi

celelalte persoane cu acces în şcoală

-monitorizarea comportamentului elevilor pe

parcursul anului şcolar

permanent Incinta și

împrejurimile școlii

Cons. educativ

Dirigintii /

învățătorii/

educatoarele

Elevi, părinți, profesori

Ziua mondiala a curățeniei în România!”

acțiune de voluntariat - ecologizare în cadrul

proiectului Reciclam , nu poluam.

23 septembrie 2015 Incinta școlii Profesori și învățători

Cons. Educativ

Elevi, profesori

Manifestare culturala„Ziua europeană a limbilor”

– realizarea unui portofoliu tematic 26 septembrie 2015 Incinta școlii

Cons. Educativ Prof.

limba română și

limbi străine

Elevi, profesori/învățători

„Școala mea dragă”- 5 oct.Ziua Mondială a

Educaţiei – program de activități cultural-artistice 5 oct.2015

Holul școlii

Lab. Informatocă

Cons. educativ

Invățătorii și

profesorii

Elevi,

cadre didactice,

„Copiii şi alimentaţia sănătoasă”16

OCTOMBRIE Ziua mondială a alimentaţiei 16 oct. 2015

Ael ,

Scoala Gimnazială

Preșcolarii

Înv. Clasele

asistent medical,





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




63

3.Activitatea Consiliului Elevilor

- întâlnire cu medical/asistentul medical Strugari

Grădinițe

pregătitoare și cls. I elevii,

învățătorii

,,Împreună de Halloween!” – parada dovlecilor/

costumelor- concurs, expozitie 30 oct. 2015

Sala de sport/Holul

școlii/grădinițe

Educatoare

/Învățătorii claselor

primare

Preșcolari, elevi, părinți

,,E greu să fii tolerant?”- aplicarea de

chestionare, dezbateri în cadrul orelor de dirigenție

– Ziua internationala pentru toleranță 16 noiembrie 2015 Clase Diriginții Diriginții și elevii

,,Oameni și copii- drepturile noastre” – Ziua

internatională a drepturilor copilului noiembrie 2015

Incinta școlii

Grădinițe

Profesori înv.primar

Invitat Protecția

Copilului

Coord. Grădinițe

Preșcolarii/Elevii claselor

primare

,,La mulți ani, Românie dragă!” – Ziua

Națională a României- activități cultural-artistice 1 dec. 2014

Muzeu de istorie

Sala de sport a școlii

Grădinițe

Elevi, preșcolari, învățători/

educatoare/profesori

,, Lângă bradul de Crăciun” – activități cultural

artistice, expoziții de felicitări, tradiții și obiceiuri 18 dec. 2015 Holul școlii

Cons. Educativ

Prof. de muzică

Elevi, preșcolari, părinți

cadre did.

,,A fost odată ca-n povești…”- comemorare

Eminescu- șezătoare literară, concurs de cultură

generală 15 ian. 2016 Sălile de clasă

Elevii claselor a VII-a și

a VIII-a

,,Uniți în cuget și-n simțiri!” – dezbatere,

prezentări ppt., hora unirii 22 ian. 2016

Lab.informatică

Curtea școlii

Grădinițe

Cons.eduvativ

Coord. Grădinițe

Preșcolari, elevi, prof.,

învățători





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




64

În acest semestru activitatea Consiliului Elevilor a fost relativ buna. Au avut loc câteva întâlniri ale liderilor clasei in care s-au discutat

probleme de organizare (regulamente, reguli, drepturile şi îndatoririle elevilor) şi s-au aşteptat propuneri din partea elevilor pentru îmbunătăţirea

activităţilor existente în şcoală .

Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă a acestora în viaţa şcolii, preocuparea de bază, la începutul

semestrului I a fost de a constitui Consiliul Elevilor pentru anul şcolar 2015-2016. Pentru aceasta s-au organizat alegeri pentru completarea

departamentelor. La această adunare, elevii şi-au ales reprezentantii. Cu ocazia acestei adunări generale Consiliul Elevilor a adoptat o notă

de măsuri care vizează îmbunătăţirea activităţii acestuia pe problema ridicării nivelului la învăţătură şi disciplină. Pentru acest lucru CE şi-a

stabilit o agendă de lucru care vizează monitorizarea elevilor problemă, cât şi întărirea legăturilor dintre ei şi Consiliul Profesorilor claselor

şi conducerea şcolii.

In general la întruniri au fost prezenţi toţi şefii claselor sau adjuncţii lor. Mulţi elevi nu au fost la înălţimea aşteptărilor, asta pentru că, probabil mulţi dintre

lideri nu au fost aleşi după criterii bine definite, ci după medii, autopropuneri, etc.

4.Comitetul de părinţi.

În luna octombrie 2015 a avut loc adunarea generală a părinţilor în vederea constituirii Consiliului reprezentativ al părinţilor pentru anul

şcolar 2015-2016 şi elaborării unui regulament intern al acestuia. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi atunci când a fost

necesară consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de interes general. Acesta s-a întrunit in vederea discutării şi a organizării

diferitelor aspecte de ordin intern, încercând rezolvarea problemelor legate de desfăşurarea procesului instructiv – educativ.





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




65

5. PLAN DE MĂSURI , activități educative

Planurile de activitate pentru semestrul II vor fi întocmite având în vedere şi includerea următoarelor măsuri pentru eliminarea punctelor slabe si

prevenirea eventualelor probleme care pot aparea.

Nr.crt. Obiectiv Măsuri Răspunde Termen

1.

Pregătirea

elevilor la

nivelul

standardelor de

calitate.

Adaptarea strategiilor didactice la

nevoile educaţionale ale elevilor si

imbinarea activitatilor curriculare cu

cele extracurriculare

Cadre

didactice

Permanent

Întocmirea graficului de pregătire

suplimentară a elevilor şi urmărirea

modului de realizare.

Responsabili

de catedră

15 Martie

Implicarea mai activă a familiei în

viaţa şcolii.

Comitetul de

părinţi

Permanent

Îndrumarea şi controlul activităţii

didactice si al activitatilor extrascolare

Conducerea.

Responsabili

de

catedră

Conform

graficului

Intensificarea acţiunilor educative

privind prevenirea violentei in scoala

Responsabil cu

Activitatea

educativă

Conform

plan de

activitate

Colaborarea cu Poliţia

şi cu alte instituţii abilitate.

Responsabil cu

activitatea

educativă

Conform

Protocol de





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




66

2.

Îmbunătăţirea

stării

disciplinare a

elevilor.

colaborare

Informarea şi implicarea mai activă a

familiei în prevenirea abaterilor

disciplinare ale elevilor.

Comisia

diriginţilor

Mediator

şcolar

Permanent

Monitorizarea stării disciplinare şi

aplicarea sancţiunilor conform

regulamentului.

Comisia

diriginţilor

Mediator

şcolar

Când este

cazul

3.

Diversificarea

strategiilor

didactice

Perfecţionarea cadrelor didactice prin

cursuri pentru utilizarea tehnologiilor

didactice moderne şi a învăţării

centrate pe elev.

Responsabil cu

perfecţionarea

Conform

ofertă CCD

Activităţi metodice la nivel de catedre

precum lecţii deschise, interasistenţe

etc.

Responsabili

de

catedră

Conform

plan de

activitate

4.

Monitorizarea şi

controlul

activităţii

pentru creşterea

calităţii

procesului

instructiv-

educativ

Îndrumarea şi controlul activităţii

instructiv educative.

Conducere

Permanent

Monitorizarea şi evaluarea activităţii

personalului în concordanţă cu

rezultatele obţinute.

Conducere

Permanent





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




67

Coordonator de proiecte şi programe educative extracurriculare şi extraşcolare, prof Cărăuşu Adina

VI. RESURSE MATERIALE:

VI.1. Sponsorizări atrase

-- Cadouri de Crăciun constând în dulciuri pachee pentru fiecare copil – sponsor firma Russtrans Bacău;

VI.2. Investiţii şi lucrări realizate: total lei =62 025,42 LEI

REPARATII GRUP SANITAR RACHITIS =27 156,62 LEI

PROIECT REABILITARE SC PETRICICA = 34 868,80 LEI

-

VII. ALTE ACTIVITĂŢI SPECIFICE ŞCOLII

VI.3. ACTIVITATEA BIBLIOTECII-bibiliotecar ROTARIU ANDREEA

S-au desfăşurat un număr de 5 activităţi cu participarea a peste 200 de elevi şi 10 cadre didactice, după cum urmează:

SEPTEMBRIE: “IN LUMEA POVESTILOR” şi “BIBLIOTECA,PARADISUL CARTILOR”-GRUP TINTA – ELEVII

CLASELOR PRIMARE , Sc Strugri, Răchitiș și Petricica;

OCTOMBRIE : “MA INFORMEZ,SUNT UN OM INFORMAT”-GRUP TINTA : ELEVII CLASEILOR GIMNAZIALE

STRUGARI

NOIEMBRIE: “ROMANI CU CARE NE MANDRIM”-GRUP TINTA – ELEVII CLASEI VIA

DECEMBRIE : “DATINI STRAMOSESTI”-GRUP TINTA – PRESCOLARII

“IATA ,VINE MOS CRACIUN!”-GRUP TINTA –

IANUARIE “MEDALION LITERAR – MIHAI EMINESCU”-GRUP TINTA – ELEVII CLASEI A V B-PARTENERI : PROF

MIHAELA BUJOR





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




68

VI.4. ACTIVITATEA SERVICIULUI SECRETARIAT:Activitatea s-a desfăşurat în mod eficient colaborând cu, conducerea

şcolii întocmind corect şi la timp documentele aferente.Secretariatul s-a preocupat de întocmirea corectă şi la timp a tuturor

situaţiilor cerute de ISJ, Statistică şi Direcţia Muncii, Consiliul Judeţean Bacău, Primăria Strugari , Sindicatul Liber Bacău, Consiliul

Local Strugari .Activităţi curente:

♦ Prezentarea cadrelor didactice conducerii unităţii, primirea noilor profesori repartizaţi în unitatea noastră;

♦ Consemnarea situaţiei la învăţătură a elevilor declaraţi corigenţi din cataloagele de corigentă în registrele matricole ;

♦ Întocmirea dărilor de seamă statistice la sfârşitul anului şcolar după examenul de corigentă;

♦ Verificarea încadrării personalului.

♦ Verificarea grilelor de salarii pentru cadrele didactice, didactice auxiliare şi nedidactic; întocmirea statelor de plată;

♦ Eliberarea actelor de studii la solicitare;

♦ Întocmirea de contracte de muncă pentru cadrele didactice asociate, suplinitoare calificate şi necalificate nou venite în unitatea

noastră;

♦ Înmatricularea elevilor noi înscrişi în şcoală, a elevilor transferaţi; Întocmirea statului de funcţii pentru anul

şcolar 2015-2016;

♦ Completarea Sc-ului de început de an şcolar, Sc-operativă şi SC-1,2; şi predarea la ISJ la termenul stabilit,

♦ Înscrierea la grade didactice, verificarea dosarelor;

♦ Eliberarea de adeverinţe elevi,întocmirea foii matricole, adeverinţe de studii la cererea solicitanţilor, eliberarea de adeverinţe de

venit pentru bănci angajaţilor, pentru plata cu ora sau alte adeverinţe solicitate de personalul angajat

♦ Efectuarea lucrărilor solicitate de ISJ şi predarea la termenul stabilit;

♦ Pregătirea pentru predarea la arhiva şcolii a dosarelor cu examenele de corigentă, dosarelor pasive, etc

♦ Programul „Laptele, cornul” s-a desfăşurat în condiţii legale de distribuţie, de păstrare.

VI.5. ACTIVITATEA SERVICIULUI CONTABILITATE-contabil şef ec. Țimiraș Alina Gabriela

In perioada semestrului I an scolar 2015/2016 in cadrul compartimentului financiar-contabil din cadrul școlii s-au efectuat

urmatoarele activitati:

S-a organizat si urmarit inventarierea anuala a patrimoniului si a elementelor de activ si de pasiv tinand cont de toate intrarile,

transferurile si iesirile prin casare;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




69

S-au intocmit bilanturile contabile pe trim.III si IV 2015 atat pentru bugetul local (BL) cat si pentru bugetul de stat (BS) cat si

bilanturile simplificate pe fiecare luna din intervalul analizat;

S-au finalizat bugetele de venituri si cheltuieli pe forme de invatamant pe anul 2015 la BL, BS, venituri proprii (VP);

S-au intocmit si transmis bugetele de venituri si cheltuieli pe anul 2016 la BL si VP pe forme de invatamant;

S-au intocmit si transmis conturile de executie pe trim. III si IV la BL, BS si VP atat pe partea de cheltuieli cat si pe partea de

venituri;

S-au intocmit situatiile lunare privind monitorizarea cheltuielilor de personal la BS, BL, si VP;

S-au intocmit si transmis la Trezoreria Moinești situatia platilor planificate pentru fiecare decada cat si situatia soldurilor conturilor

de trezorerie;

S-a intocmit lunar declaratia 112 privind obligatiile de plata a contributiilor sociale, a impozitului pe venit si evidenta nominala a

persoanelor asigurate, cat si delaratia 205/2013 privind impozitul retinut la sursa si castigurile realizate de fiecare salariat al unitatii

noastre;

S-au intocmit si transmis lunar situatiile privind necesarul de plati pentru salarii, utilitati, servicii si materiale;

S-a intocmit si transmis lunar dosarul cu documentatia necesara pentru restituirea sumelor achitate pentru concedii medicale

suportate din FUNASS si care erau mai mari decat sumele constituite pentru contributia de concedii si indemnizatii;

S-a intocmit, actualizat si raportat ,,Fisa entitatii publice” ca parte a sistemului national de evidenta FOREXEBUG;

S-au intocmit lunar balantele sintetice ale scolii, cu registrul jurnal, registrele de casa si banca, jurnalul de cumparari si vanzari,

registrul imobilizarilor, fisele de cont;

S-a tinut evidenta analitica a intrarilor de alimente pe furnizori, consumurile lunare, stocurile ramase si s-au intocmit lunar ordinele

de plata pentru plata furnizorilor de alimente.

In perioada acestui semestru s-au efectuat urmatoarele plati de la BL sau BS:

- CHELTUIELI DE PERSONAL = 223 478 LEI ;

-223 478 lei hotarari judecatoresti;;

- 243 532 lei cheltuieli materiale ;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




70

VI.6. Activitatea administrativă:

Pentru desfasurarea in conditii optime a procesului de invatamant, s-a urmarit in permanenta asigurarea unui climat optim, in spatiile

unde elevii isi desfasoara activitatea.

Inainte de inceperea anului scolar s-au revizuit instalatiile sanitare , de iluminat si s-a facut igenizarea si dezinfectia tuturor spatiilor,

din cadrul scolii.

S-au schimbat jaluzelele vechi şi defecte la un nr. de 10 săli de clasă şi laboratoare;

In timpul anului scolar, s-a efectuat zilnic intretinerea in cele mai bune conditi a tuturor spatiilor pentru buna desfasurare a

activitatilor zilnice.

CONCLUZII:

PUNCTE TARI:

CURRICULUM NAŢIONAL






Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




71

-curriculum- ul naţional este obligatoriu pentru toate formele de

învăţământ şi prin asistenţe am constatat ca este respectat şi

aplicat la toate clasele din şcoală;

-elementele de noutate din domeniul curricular au fost diseminate

în cadrul consfătuirilor, a cercurilor pedagogice şi a comisiilor

metodice-Cercul profesorilor de ed fizică desfăşurat la noi în

noiembrie, 2015;

-personalul didactic este format pe problematica curriculumului

naţional, a metodelor active şi interactive de predare;

-existenţa în şcoală a unor profesori valoroşi care sunt în măsura să

îndeplinească rolul de mentor pentru cadrele didactice tinere

-Atragerea elevilor la concursuri şcolare şi pregătirea lor prin

activităţi suplimentare neremunerate în afara programului

şcolar: prof. BUJOR, CIORCILĂ, COZMA, ROTARU

-curriculum-ul naţional nu este centrat pe competente, deprinderi

şi atitudini;

-elevii sunt copleşiţi de asimilarea de informaţii;

-curriculum naţional actual nu susţine motivaţia elevilor

pentru învăţarea continuă;

-nu reuşeşte sa formeze competente ca finalitate a învăţării;

-se impune o nouă perspectivă asupra programei, selecţia critică

a informaţiei după criteriul importanţei şi utilităţii

-cazuri de absenţe la anumite ore de curs( de regulă prima şi/sau

ultima) au dus la pierderea materiei, mai ales acolo unde este o ora

pe săptămână;

CURRICULUM OPŢIONAL


-elaborarea programelor pe limba engleză și geografie , matematică

şi avizarea la ISJ;

- diversificarea şi dezvoltarea CDŞ în funcţie de solicitările elevilor şi

părinţilor în raport cu resursele materiale, umane şi cu aşteptările

- procurarea de către propunători a materialelor care fac atractiv

conţinutul programei de opţional;

- imposibilitatea organizării opţionalului pe grupe mici;

- elaborarea unui număr mic de CDŞ-uri





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




72

comunităţii;

- respectarea procedurilor legale în parcurgerea etapelor de stabilire

a CDŞ.

inter/transcurriculare, care să realizeze sinteze inedite pentru

elevi;

PROIECTAREA DIDACTICĂ


-proiectarea didactică - demers personalizat înfoarte multe cazuri,

bine construit; ;

-activităţile didactice evoluează pe structura programei;

-planificarea este completată cu materiale auxiliare : fişe de lucru,

teste, modele de structurare şi organizare a conţinuturilor didactice

-proiectare care îmbină strategii activ –participative cu cele

tradiţionale funcţie de particularităţile colectivului de elevi etc.

-redactarea de către profesori a unor instrumente proprii de evaluare;

-proiectarea lecţiilor este concepută curricular la nivelul corelaţiei

scop-obiective-continut-învăţare-evaluare;

-toţi profesorii au portofolii personale întocmite după cerinţe;

-portofolii ale elevilor cu accent pe dezvoltarea creativităţii acestora

-43% dintre colegi au participat la cursuri de perfecţionare în

sem.I

- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în cunoaşterea

stilurilor de învăţare la clasă şi promovarea acestora în rândul

-nu întotdeauna se comunica elevilor obiectivele lecţiei la

începutul orei;

-proiectarea nu se realizează pe etica transdisciplinară;

-lipseşte perspectiva asupra învăţării continue;

-proiectarea didactica trebuie sa ia în considerare şi deficientele

de învăţare ale unor elevi (elevi hiperactivi, cu imagine de sine

slab structurată, nu numai a celor cu CES);

-strategia de instruire nu este corelată întotdeauna cu cea de

evaluare;

-unele planificări sunt superficiale;

-nu se utilizează TIC în -redactarea/proiectarea/dezvoltarea

demersului didactic, astfel mai sunt la ora aceasta proiectari

didactice tip copy-paste din anii trecuţi sau de pe multutilizatul

didactic.ro;

-portofoliile stau uitate în dulapul din AEL iar pe catedră

nu se află niciun material de susţinere a proiectării didactice





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




73

profesorilor de la clasă

-demersuri educative differentiate şi particularizate cuprins în documente;

STRATEGII, METODE


-adecvarea strategiilor contextului educaţional,într-un anumit câmp

de variabile pedagogice şi psihologice;

-echilibrarea strategiilor clasice în predare prin utilizarea cu

succes şi a strategiilor activ-participative: minunate îmbinări

am văzut la ed. Cioloca, Pavel , la înv. Nedelcu Liliana, Cărăușu

Adina ;

-abordări moderne în domeniul predării: prof. Bujor, Ciorcilă ;

-Promvarea învăţării prin proiecte, prin cooperare: prof.

Rotariu , Cioloca Oana ;

- au fost prezentate prin referate teme inovative şi de interes pentru

perfecţionarea activităţii educative

-s-a promovat lucrul în echipa şi stimularea creativităţii;

OPORTUNITĂŢI

-cursurile de formare ZEP cu specialişti din cadrul ISE România

-schimb de bune practici şi învăţarea unor metode noi datorită

accesului la Platforma Proictului ISE, trening.ise.ro

-insuficienta experienţă metodică a unor

- absenta tactului şi harului pedagogic în situaţii de criză:

-unii profesori nu fac dovada valorificării competentelor

dobândite prin cursurile de formare,lucru constatat mai ales prin

insuficienta utilizare a platformei

-rutina în actul educaţional;

-ruptura între predare şi finalităţile învăţării;

- - lipsa interesului debutanţilor pentru „a fura” meserie;

- -neadaptarea stilului de lucru la particularităţile

psihoindividuale ale elevilor;

- -unele strategii didactice nu încurajează reflecţia personală a

elevilor;

-nu au fost folosite strategii variate pentru a putea răspunde

stilurilor individuale de învăţare;

-uniformizarea proceselor de învăţare.

- Insuficienta folosire a lecţiilor Ael;

-Insuficienta folosire a TIC în cadrul lecţiilor;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




74

-nicio activitate demonstrativă la Comisia diriginţilor;

MANAGEMENT:


-Excelenta colaborare manageri-echipa didactică dovedită cu

prilejul organizării activităţii educative şcolare şi extraşcolare;

-

- Activitate educativă diversă

-Activitate grădiniţelor-structuri şi şcolii structură monitorizată

eficient de coordonatorii de structură ed. Toma , - sc Răchitiș ,

Ed. Cioloca Liliana Sc Petricica

-Întârzâieri în predarea unor documente, din cauza depăşirii

termenelor de către cei vizaţi să contribuie la realizarea acestor

documente;

-Amânarea sancţiunilor, conform legislaţiei în vigoare pentru

nerespectarea obligaţiilor din fişa postului:cum ar fi 1)Lipsa

portofoliului profesorului/portofoliu incomplet

-Recensământul populaţiei şcolare ce intră în clasa I,

respective clasa pregătitoare din circumscripţia arondată

nu a fost făcut cu simţ de răspundere de toate cadrele

didactice implicate;

-Serviciul pe şcoală la PJ ;i structuri a lăsat de multe ori de

dorit;

- Acceptarea unor învoiri fără menţionarea suplinitorilor sau

dificultăţi în găsirea acestora cînd învoirile sunt anunţate telefonic

directorului în seara dinainte;

AMENINŢĂRI

-numărul mare de corigenţi poate duce la un număr mare de

repetenţi cu repercursiuni asupra efectivelor claselor;

- numar mare de elevii cu note sub 6 la purtare





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




75

MANAGEMENTUL CLASEI


-existenţa în cadrul grupelor şi claselor primare a regulilor de

comportament în sala de clasă

-o mare parte a profesorilor au delegat responsabilităţi în cadrul

grupurilor de lucru; au valorizat cea mai parte a elevilor;

-flexibilizarea relaţiei profesor - elev; stabilirea unui raport bazat

pe respect şi comunicare deschisă;

- diriginţii şi învăţătorii, au prelucrat Regulamentului de Ordine

Interioară al unităţii şcolare la clasă;

- toti diriginţilor au completat fişa de monitorizare a elevilor aflaţi

în situaţia de risc şcolar, la nivel de clasă

- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în creşterea

coeziunii clasei şi rezolvarea situaţiilor tensionate de tip elev-elev

sau elev - profesor

- diriginţii au beneficiat de tematică şi scenarii didactice pentru

şedinţele cu părinţii, de machete ale proceselor verbale pentru

şedinţe/ lectorate

- majoritatea diriginţilor au respectat termenele stabilite şi au

utilizat scenariile didactice propuse

- toţi diriginţii au semnat parteneriatele şcoală-familie cu părinţii

-abordarea diferenţiata a elevilor din acelaşi colectiv;

-





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




76

- identificarea unor modalităţi eficiente de cunoastere,

comunicare şi interrelaţionare în vederea prevenirii şi soluţionării

conflictelor:

-Implicarea educatoarelor, învăţătorilor şi diriginţilor în

amenajarea unui spaţiu cât mai plăcut în sălile de clasă;

-comunicare eficientă cu părinţii elevilor cu probleme de disciplină

prin intermediul dorigintilor si functionarea comisiei de violenta ;

- diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu

modificările programei de consiliere şi orientare specifice

învăţământul gimnazia

- s-a realizat o bază de date cu elevii aflaţi în situaţii de risc şcolar

- a existat o bună colaborare cu Poliţia Strugari în vederea

prevenirii şi combaterii cazurilor de indisciplină sau de deviere

socio-şcolară.

- în majoritatea cazurilor s-au manageriat eficient situaţiile de

indisciplină sau de absenteism şcolar (comunicare şi consiliere cu

părţile implicate, implicarea şi consilierea părinţilor, aplicarea

sancţiunilor conform ROI etc.)

- derularea de activităţi consiliere si orientare, în cadrul orelor de

dirigenţie (cu pondere ridicată la clasa a VIII-a) privind programa

si calendarul Evaluării Naţionale, traseul socio-profesional al

absolvenţilor.

- informarea claselor terminale cu privire la metodologia de

admitere la liceu

- diriginţii cunosc activităţile educative şi temele de interes general

ce trebuiesc abordate în cadrul orelor de dirigenţie şi în cadrul

întâlnirilor de consiliere cu părinţii

- diriginţii au găsit pentru clasa lor, cea mai optimă variantă orară





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




77

de desfăşurare la parametri calitativi înalţi ora de dirigenţi

- o parte din diriginţi au inclus în orele de dirigenţie (şi în afara

lor) activităţi educative de coeziune a grupului şi ritualuri de

socializare – elaborarea unui calendar cu zilele de naştere ale

elevilor, activităţi de cunoaştere şi socializare între clase, afişarea

la panoul informativ a unui set de fotografii reprezentative, cadouri

simbolice cu ocazia sărbătorilor de iarnă, afişarea la panou a

diplomelor câştigate de clasă / elevii clasei, mini-excursii de

coeziune socială etc.

- diriginţii sunt familiarizaţi, cu machetele planificărilor anuale şi

semestriale la consiliere şi orientare, elaborate unitar la nivelul

unităţii şcolare.

- majoritatea diriginţilor au experienţă didactică în desfăşurarea

activităţilor educative specifice statutului de diriginte

- toţi diriginţii s-au implicat lunar în activităţi extraşcolare cu clasa

pe care o manageriază; majoritatea diriginţilor au depăşit limita

minimală de 1 activitate extraşcolară / lună

- majoritatea diriginţilor au păstrat o comunicare bună şi periodică

cu părinţii elevilor pe care îi coordonează.

RESURSE DIDACTICE


-integrarea în secvenţele lecţiei a materialelor personale sau din

dotarea şcolii;

- menţinerea unor planşe vechi, panouri de afişaj, în detrimentul

materialelor actuale, dar nici acestea nu sint folosite la ore;





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




78

-utilizarea textelor suport, a fişelor de muncă independentă, a

testelor redactate de profesori,şi multiplicate pentru fiecare elev din

fonduri proprii;

-accesarea softului didactic din platformele AEL în secveţe de lecţii

sau lecţii întregi

-implicarea profesorilor ca şi consultanţi ştiinţifici în stabilirea

necesarului de material didactic pentru disciplina predată.

-Interes pentru scrierea şi derularea proiectelor:

Incluziune sociala

-numărul redus de lecţii ţinute în laboratorul AEL

-insuficientă folosire a resurselor TIC la lecţii


- profesorii preocupaţi de aprecierea cantităţii şi calităţii

cunoştinţelor;

- diversificarea formelor de evaluare şi aplicarea itemilor cu structuri

variate;

- notarea ritmică, echilibrată, ca sumă a mai multor forme de

evaluare practicate la clasă;

-utilizarea tehnicilor alternative de evaluare;

-sunt profesori care asigură feed-back-ul pozitiv în secvenţele de

evaluare;

-valorificarea avantajelor portofoliului ca modalitate de evaluare;

-accentuarea funcţiei formative şi reglatorii a evaluării;

- evaluarea este subordonată activităţii de instuire;

- O parte din profesori nu evaluează eficienţa strategiilor

aplicate-nu determină gradul de atingere al obiectivelor;

-evaluarea nu se face în contextul dezvoltării viitoare ca

persoană adultă;

-conservatorism în evaluare;

-mai există elevi care nu au carnete de note

-există un ataşament atât al profesorilor cat şi al părinţilor, fata

de ierarhizarea prin note;

-doză mare de subiectivism în evaluările orale;

-evaluarea este lineară, bazată pe memorare;

-lipsesc din portofolile profesorilor fişele individuale de progres





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




79

- are semnificaţie socială şi pedagogică.

-ore de pregătire suplimentară de două ori pe săptămână<

- expoziţii cu desene/lucrări ale copiilor

şcolar ale elevilor;

-lipseşte caracterul stimulativ al evaluării;

-situaţii de hazard în evaluare: note mari în oral şi mici în scris;

-nu se cunoaşte de către unii profesori nivelul dezvoltării

psihice al elevului.

- cataloage nesupravegheate lăsate în clasă în timpul pauzelor

sau chiar în ore;

PROPUNERI DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A ACTIVITĂŢII:

Desfășuraarea activităţilor din proiectul in colaborare cu UNICE România - şi extinderea utilizării resurselor primate nu numai la

elevii din grupul ţintă ci şi la ceilalţi în vederea reducerii absenteismului şi prevenirii abandonului şcolar;

Creşterea motivaţiei participării copiilor la activităţile din Săptămâna “Să ştii mai multe, să fii mai bun”cu anunţarea părinţilor în

cadrul şedinţelor cu părinţii-responsabil consilierul educativ;

Valorizarea aptitudinilor copiilor prin expoziţii permanente cu lucrări ale copiilor de la desen, educaţie tehnologică/abilităţi

practice în holurile scolilorr.

Măsuri concrete de reducere a absenţelor nemotivate convenite cu părinţii.

Participarea şi implicarea tuturor cadrelor didactice în activităţile de promovare a imaginii şcolii, organizarea olimpiadelor şi

concursurilor;

DATA SEMNATURA





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




80

REFLECTAREA ACTIVITĂȚILOR PRIN CÂTEVA IMAGINI





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




81





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




82





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




83





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




84





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




85





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




86





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




87





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




88





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




89





Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804,




90


r a p o r taprobat în şedinţa consiliului de administraţie din data de 29.02.2016 4 În anul...

Documents