PROIECT DIDACTIC

Grădiniţa: Grădiniţa cu Program Normal Nr. 7 Bistriţa

Institutor: Ionela Camelia Lazea

Grupa: Mică

Domeniul experienţial: Activităţi liber alese (ALA)

Tema de studiu: Când, cum şi de ce se întâmplă?

Tema săptămânii: Insectele primăvara

Categoria de activitate: Jocuri şi activităţi didactice alese – etapa I

Tipul activităţii: Fixare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

Mijloc de realizare: Activităţi pe arii de stimulare

Sectoare de activitate: Ştiinţă: Observare: „Insectele din insectar”

Joc de masă: Reconstituire de imagini: „Insecte”

Artă: Colorare: „Buburuza”

Scop:

S1 – dezvoltarea atenţiei voluntare, a spiritului de observaţie si a gândirii logice, fixarea deprinderii

de a-si coordona acţiunile in colectiv;

S2 – cultivarea sociabilităţii copiilor, a intereselor si deprinderilor de cooperare intre partenerii de

joc, a comunicării libere intre preşcolari in timpul jocului;

S3 – verificarea deprinderii de a-şi defini opţiunile în funcţie de interesul personal;

S4 – formarea unor abilitǎţi şi a unor capacităţi instrumentale specifice activităţilor copiilor pe

micro-grupuri.

Activităţi pe arii de stimulare: Comportamente urmărite:

Ştiinţă: - sǎ observe insectele din insectar;

- sǎ enumere părţi componente ale corpului insectelor;

- să-şi identifice insectele despre care au discutat în această săptămână

- să-şi îmbogăţească vocabularul cu noi cuvinte.

Joc de masă: - să grupeze bucăţile de puzzle;

- să reconstituie imagini cu insecte, aşezând corect bucăţile de puzzle;

- să denumească insectele din imaginile pe care le-au reconstituit.

Artă: - să coloreze buburuzele, folosind culorile potrivite;

- să nu depăşească conturul.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demostraţia.

Mijloace didactice: insectar, insecte, fişe de lucru individual, culori, jocuri de masă cu insecte,

jetoane pentru identificarea centrelor

Forme de realizare: pe grupuri mici, individual

Metode de evaluare: verificare orală, observare curentă

Forme de evaluare: evaluare continuă

Bibliografie:

M. Ed. C. - Metodica predării activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii, Editura

Gheorghe Cârţu Alexandru, Craiova, 2009

2

MOMENTELE ACTIVITĂŢII

CONŢINUTUL ACTIVITĂŢIISTRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1. Momentul organizatoric

Pentru asigurarea unei bune desfăşurări a activităţii se vor lua următoarele măsuri:- aerisirea sălii de grupă- aranjarea mobilierului - pe mese vor fi aranjate materialele necesare

2. Captarea atenţiei - Voi atrage copiii într-un dialog referitor la domeniul de cunoaştere şi la etapa anotimpului în care ne aflăm – potrivit calendarului naturii – dirijând discuţiile către tema pe care o urmărim – insectele în anotimpul primăvara.

Conversaţia

3. Anunţarea temei şi enunţarea obiectivelor

- Voi anunţa activităţile ce urmează a fi desfăşurate în fiecare centru de interes, invitând grupa de copii să le viziteze pentru ca apoi să aleagă tema dorită cu ajutorul tranziţiei:Uite-un fluturaş Uite-o buburuză Zumzet de albine Cu aripi pictate Roşie pe spate Se aude-n aer.Zboară pe imaş Îşi arată galeş Florile sunt plineLa florile toate Bulinele toate. De nectarul galben.Pentru fiecare centru de interes voi purta discuţii referitoare la ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie, modul de manipulare al obiectelor, de utilizare al pieselor şi ustensilelor, enunţând totodată şi obiectiveleCopiii se organizează în centrul dorit, intuiesc şi se familiarizează cu materialele şi accesoriile pregătite.

Conversaţia

Explicaţia

DemonstraţiaInstructajul verbal

4. Desfăşurarea jocului La centrul ŞTIINŢĂ copiii observă insectele din insectarele prezentate şi le identifică.La centrul JOC DE MASĂ copiii reconstituie imagini cu insecte de primăvară puse la dispoziţie şi identifică insectele. La centrul ARTĂ copiii primesc o fişă de lucru individual în care li se solicită colorarea unei imagini cu o buburuză.*Pe tot parcursul activităţii voi trece pe la fiecare centru, prezint elementele de comportament, asigur condiţiile optime, urmăresc modul cum relaţionează, cum comunică şi interacţionează cu partenerii de grup dar şi cu accesoriile puse în joc.*Copiii se vor putea schimba la alt centru dacă au terminat lucrul la primul centru ales.

ConversaţiaExplicaţia

ProblematizareaDemonstraţia

Munca independentă

ExerciţiulExplicaţia

5. Încheierea activităţii *Voi face aprecieri generale asupra activităţii: cum au lucrat şi cum s-au comportat.*După activitate lucrările vor fi expuse pe panou pentru a putea fi văzute şi de părinţi.*Albinuţa harnică va aduna materialele şi le va pune la locul lor cu ajutorul educatoarei.

Conversaţia de încheiere

FrontalăIndividuală

AplauzeExpoziţie

3