psihologie if - program...

UNIVERSITATEA SPIRU HARET Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei Braşov

GHID DE STUDII programul de studii universitare de licenţă

PSIHOLOGIE

IF - program acreditat -

BRAŞOV 2015


Programul de studii universitare de licenţă Psihologie - IF

2

Cuprins

1. Universitatea Spiru Haret – componentă de bază a învăţământului superior românesc

2. Prezentarea Facultăţii de Psihologie şi Științele Educației, Braşov

3. Prezentarea programului de studii universitare de licenţă Psihologie, forma de învăţământ cu frecvență (IF)

a. Personalul didactic b. Procesul de învăţământ c. Cercetarea ştiinţifică a. Studenţii şi absolvenţii (admiterea, transferul, absolvenţii, ALUMNI). Servicii oferite de

Centrul de Consiliere şi Orientare în Carieră (CCOC) Braşov d. Baza materială e. Managementul calităţii şi capacitatea de schimbare – condiţii de bază a unei performanţe f. Direcţii de acţiune

4. Alte informaţii b. Transferul de credite ECTS c. Accesul la biblioteca virtuală d. Modul de calcul al notei finale e. Modul de desfăşurarea a probelor de verificare, colocvii,etc f. Practica de specialitate g. Redactarea lucrării de licenţă

Anexe

1. Cadrul legislativ de funcţionare a Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei Braşov HG 575/2015 - Hotărâre privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2015—2016

2. Metodologia privind admiterea în ciclul de studii universitare de licenţă 3. Plan de învăţământ pentru ciclul de studii studii universitare de licenţă Psihologie IF 4. Fişele disciplinelor 5. Regulament privind organizarea şi desfăşurarea examenelor de licenţă



3

1. Universitatea Spiru Haret – componentă de bază a învăţământului superior românesc

La 19 ianuarie 1991 a luat fiinţă Fundaţia România de Mâine, instituţie social-umanistă de

cultură, ştiinţă şi învăţământ cu caracter nonprofit, potrivit prevederilor Legii pentru persoanele juridice

nr. 21/1924 şi, în cadrul acesteia, Universitatea Spiru Haret.

Universitatea Spiru Haret a fost creată şi organizată după modelul Universităţii Harvard, având

drept spirit tutelar pe marele om de ştiinţă, reformator şi ctitor al învăţământului modern în România,

Spiru Haret, a cărui activitate ştiinţifică, educativă şi social-culturală a avut şi are o deosebită

însemnătate şi rezonanţă în societatea românească.

La 14 februarie 2000, Universitatea Spiru Haret a fost acreditată de Consiliul Naţional de

Evaluare Academică şi Acreditare. Legea nr. 443 din 5 iulie 2002 consfinţeşte faptul că Universitatea

Spiru Haret este „instituţie de învăţământ superior, persoană juridică de drept privat şi de utilitate

publică, parte a sistemului naţional de învăţământ".

Întreaga activitate a Universităţii s-a întemeiat pe recunoaşterea şi aplicarea măsurilor legislative

prioritare cu privire la învăţământ şi cercetare.

Asumându-şi, de la înfiinţare, misiunea de învăţământ şi cercetare, orientate pe valori,

creativitate, obţinerea de cunoştinţe fundamentale, dar şi de cunoştinţe, competenţe şi abilităţi de

utilitate directă în profesie şi în societate, Universitatea Spiru Haret a urmărit şi urmăreşte permanent

dezvoltarea integrală şi armonioasă a individualităţii umane, asumarea unui sistem de valori capabil să

contribuie la împlinirea personală, dezvoltarea spiritului antreprenorial, participarea activă la viaţa

comunităţii şi a societăţii, la succesul în competiţia pentru angajare pe piaţa muncii. Drept urmare,

Universitatea a devenit o instituţie de învăţământ superior şi cercetare ştiinţifică, abilitată să acorde

titlurile prevăzute de lege, potrivit autonomiei universitare şi libertăţii academice.

În prezent, Universitatea Spiru Haret are, în structura sa, 15 facultăţi cu 101 de programe de

studii universitare de licenţă acreditate sau autorizate să funcţioneze în conformitate cu prevederile

legale, 48 de programe de studii universitare de masterat acreditate de către ARACIS și 98 de programe

postuniversitare de formare și dezvoltare profesională continuă avizate de către Ministerul Educației

Naționale.

Universitatea Spiru Haret a obținut, în urma evaluării instituționale efectuată de către Agenția

Română de Asigurare a Calității, calificativul ÎNCREDERE pentru perioada 2014-2019 Universitatea

Spiru Haret are preocupări constante în identificarea nevoii educaţionale reale a pieţei muncii şi

adaptarea flexibilă a programelor de studiu pe care le oferă. Din punct de vedere al relaţiilor

internaţionale, obiectivul central al strategiei USH este multi-dimensional:

● creşterea recunoaşterii academic şi a vizibilităţii universităţii prin reducerea discrepanţei dintre

cunoaşterea oferită şi nevoile pieţei muncii,



4

●adăugarea de valoare educaţională centrată pe student, publicistică şi ştiinţifică cuantificabilă şi

recognoscibilă.

Întreaga comunitate a Universităţii Spiru Haret dovedeşte prin preocupările sale o atitudine pro-

activă responsabilă, contribuie la realizări de vârf în domeniile de activitate cu puternică tentă realistică

în raport cu nevoile economiei şi societăţii, participă la conferinţe internaţionale recunoscute ISI

Thomson, organizează sesiuni şi workshop-uri ştiinţifice de recunoaştere internaţională, face parte din

echipe de lucru inter-universitare în proiecte FP7 în cadrul cărora promovează valorile europene, ca

surse ale propriilor valori, în diferite stadii de recunoaştere dincolo de marginile ţării, USH susţine şi

adaugă, astfel, valoarea educaţională la cea europeană, contribuind la îmbunătăţirea imaginii

învăţământului românesc pe plan european şi internaţional, şi al creşterii prestigiului României pe scena

internaţională contemporană.

2. Prezentarea Facultăţii de Psihologie şi Științele Educației Braşov

Facultatea de Psihologie şi Științele Educației Brașov este acreditată din anul 2003 (H.G. Nr.

693 din 12 iunie 2003). Sediul facultății se află în Braşov, pe str. Turnului nr. 7, telefon 0268/548044

int. 108, 113, fax 0268/548225 e-mail [email protected], web-site:

http://www.spiruharet.ro/facultate/8/psiho-brasov.

În cadrul Facultăţii de Psihologie şi Științele Educației sunt organizate cinci programe de studii

universitare de licenţă, la diferite forme de învățământ: învățământ, respectiv: învățământ cu frecvență –

IF, învățământ cu frecvență redusă - IFR, învățământ la distanță – ID. Aceste programe sunt următoarele:

Psihologie-IF, Psihologie-IFR, Pedagogie-IF, Pedagogie-ID Pedagogia învăţământului primar şi

preşcolar-IF corespunzătoare domeniilor de studii universitare de licenţă Psihologie, respectiv Ştiinţe ale

educaţiei.

În domeniul studiilor universitare de licenţă la forma de învăţământ cu frecvenţă (IF), facultatea are

două programe de studii de licenţă acreditate, fiecare cu câte 100 de locuri: Psihologie şi Pedagogie. La

forma de învăţământ frecvenţă redusă (FR) este autorizat provizoriu programul de studii de licenţă

Psihologie pentru 50 locuri. Din anul 2014 este autorizat provizoriu, cu 75 de locuri, programul de studii

universitare de licenţă Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, iar din 2015, pentru forma de

învăţământ la distanţă (ID) cu 50 de lociri este autorizat programul de studii universitare de licenţă

Pedagogie. Detaliile de mai sus sunt publicate în Monitorul Oficial nr. 554bis din 27.VII.2015, prin HG nr.

575 din 15 iulie 2015 – Hotărâre privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor /

programelor de studii universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar

2015-2016.

După studiile universitare de licenţă, Facultatea de Psihologie şi Științele Educației din Braşov

oferă perspectiva continuării studiilor de masterat în cadrul a două programe de studii acreditate cu 50



5

locuri fiecare: „Educaţie timpurie şi învăţământ primar” şi „Consiliere educaţională”

(H.G.595/25.07.2015).

Conducerea facultăţii are următoarea structură:

Decan: conf. univ. dr. Otilia Todor

Director Departament de Psihologie şi Pedagogie: conf. univ. dr. Nadia Florea

Facultatea de Psihologie şi Științele Educației din Braşov desfăşoară o permanentă activitate de

colaborare cu facultăţi şi instituţii de profil din ţară şi din străinătate. Colaborările se derulează, în

principal, cu Facultatea de Psihologie și Științele Educației din București, facultate din cadrul Universităţii

Spiru Haret, respectiv cu facultăţile de profil de la Universitatea din Bucureşti, Universitatea din Pitești,

respectiv de la Universitatea Lucian Blaga Sibiu şi de la Universitatea Transilvania Braşov. Colaborarea

este materializată în schimburi de experienţă, participări reciproce la activităţi didactice, participare în

comun la activităţi de cercetare ştiinţifică etc.

De asemenea, Facultatea de Psihologie şi Științele Educației din Braşov are relaţii de

interdependenţă organică în plan academic, administrativ şi economico-financiar cu celelalte structuri

instituţionale din cadrul Fundaţiei România de Mâine: Televiziunea TvH şi Radioul HFM, posturi

naţionale cu caracter educaţional, ştiinţific şi cultural, Institutul de Sociologie şi Opinie Publică (ISOP)

şi alte entităţi de cercetare ştiinţifică, Editura şi Tipografia Fundaţiei România de Mâine, Revista Opinia

Naţională – săptămânal de opinie, informaţie şi idei de interes naţional, căminele şi Clubul studenţesc,

Complexul sportiv multifuncţional etc. Toate acestea asigură suportul necesar pentru desfăşurarea unui

proces de învăţământ performant, competitiv, de înaltă calitate, precum şi condiţii deosebite de studiu,

cazare, masă şi recreere pentru studenţi. Prin intermediul acestor structuri cadrele didactice din facultate

pun la dispoziţia studenţilor săi o gamă largă de categorii de resurse de învăţare, precum:

- carte tipărită, asigurată prin Editura şi Tipografia Fundaţiei România de Mâine, care realizează

acoperirea cu manuale a tuturor programelor de studii în timp real şi la preţuri accesibile tuturor

studenţilor;

- programe TV şi radio cu caracter didactic, consultaţii, dezbateri ş.a., realizate de postul propriu

de televiziune, post naţional universitar şi cultural, singurul cu acest profil din audio-vizualul

românesc;

- platforma de e-learning Blackboard, achiziţionată de Universitate în anul 2006, care permite

utilizarea celor peste 2500 de computere racordate la Internet, pentru derularea procesului de

învăţământ.

O intensă colaborare se desfăşoară între Facultatea de Psihologie şi Științele Educației Brașov şi

laboratoarele şi cabinetele de evaluare, consiliere psihopedagogică, precum şi cu inspectorate şcolare, şcoli

şi grădiniţe, instituţii administrative, asociaţii, organizaţii neguvernamentale. În multe dintre acestea

activează studenţi, masteranzi, absolvenţi sau cadre didactice ale facultăţii noastre, ori se desfăşoară



6

practica de specialitate a studenţilor şi a masteranzilor şi activităţi de cercetare ştiinţifică. Desfăşurăm,

împreună cu Colegiul Psihologilor din România, programe şi sesiuni de cercetare ştiinţifică, de pregătire şi

perfecţionare a specialiştilor din domeniu. Programul de studii universitare de masterat „Consiliere

educaţională”, acreditat de ARACIS, pe domeniul interdisciplinar Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, fiind

acreditat şi de Colegiul Psihologilor din România.

Facultatea de Psihologie şi Științele Educației Brașov se află într-un intens proces de

perfecţionare a cadrelor didactice în domeniul Ştiinţe ale Educaţiei. Decanul facultăţii, conf. univ. dr.

Otilia Todor este și președintele Societății Feuerstein România ”Deschideți mintea!”; este doctor în

Psihologie, este acreditat de Colegiul Psihologilor în domeniul Psihologie Educaţională, Consiliere

Şcolară şi Vocaţională. Aceeaşi acreditare au obţinut în anul 2013, conf. univ. dr. Marilena Ticuşan şi

conf. univ. dr. Ioana Lepădatu, iar conf. univ. dr. Anca Olga Andronic este atestată de Ministerul Educaţiei

şi Cercetării ca formator în domeniul consilierii şi orientării şcolare şi vocaţionale şi conduce Cabinetul de

consiliere şi orientare şcolară şi vocaţională din cadrul facultăţii.

Pe plan extern, Facultatea de Psihologie şi Științele Educației Brașov a primit vizite şi a asigurat

prezentarea de programe şi informaţii ştiinţifice de profil din Israel, Italia, Marea Britanie, Franţa, Spania,

Japonia, Canada, S.U.A. Personalităţi de mare prestigiu ale psihologiei şi pedagogiei mondiale au fost

invitate să susţină comunicări ştiinţifice, precum şi cursuri şi conferinţe în faţa cadrelor didactice,

masteranzilor şi studenţilor facultăţii noastre.

În domeniul pedagogiei, Facultatea de Psihologie şi Științele Educației Brașov a avut ca invitaţi,

la una dintre sesiunile de comunicări ştiinţifice personalităţi din Ministerul Educaţiei Naţionale al Franţei,

precum şi profesori specialişti în ştiinţele educaţiei din Italia, între care profesorul doctor Fausto Telleri de

la Universitatea Bologna. Două cadre didactice ale facultăţii, conf. univ. dr. Andronic Răzvan Lucian şi

conf. univ. dr. Andronic Anca Olga sunt cuprinse în acorduri de colaborare inter-universitară în cadrul

programului Erasmus şi au desfăşurat activităţi didactice în anul universitar 2013-2014 la Universitatea

Llull din Barcelona, Spania.

Misiune. Viziunea instituţională a Facultatăţii de Psihologie şi Științele Educației Braşov este

aceea de a conecta procesul academic la evoluţiile societăţii româneşti contemporane, ca şi la tendinţele

de evoluţie pe plan ştiinţific şi la practicile profesionale din ţările Uniunii Europene şi din lume.

În consecinţă, ne propunem să formăm specialişti care să poată contribui la proiectarea şi

implementarea unor programe şi politici de dezvoltare a capitalului uman psihologic şi educaţional, la

promovarea sănătăţii mentale, a coeziunii şi a solidarităţii sociale, la sporirea contribuţiei educaţiei de

calitate la dezvoltarea economică şi socială durabilă.

Pentru îndeplinirea acestei misiuni, facultatea produce, promovează şi transmite cunoaştere,

prin documentare, activităţi didactice, cercetare şi publicaţii, implicându-se în dezbaterile de idei

naţionale şi internaţionale din domeniile psihologiei şi ştiinţelor educaţiei.



7

Valorile promovate la nivelul facultăţii sunt: democraţia, cooperarea, competenţa,

profesionalismul, colegialitatea, onestitatea, responsabilitatea publică, solidaritatea, creativitatea,

comunicarea eficientă şi empatică, expresivitatea, transparenţa, sensibilitatea faţă de nevoile şi

aspiraţiile studenţilor, identitatea europeană.

Obiectivele stabilite pentru realizarea misiunii sunt următoarele:

- reflectarea în conţinutul ofertei educaţionale a nevoilor de formare rezultate din evoluţiile

societății românești de azi, ca şi din cele ce pot fi remarcate pe plan european şi mondial;

- amplificarea complexităţii actului educaţional ca o condiţie a asigurării calităţii, prin

utilizarea sinergică a activităţilor didactice și aplicative, a documentării, a cercetării, a dezbaterilor, a

publicaţiilor şi a intervenţiei instituţionale;

- promovarea principiilor şi valorilor europene in toate componentele activităţii cadrelor

didactice şi a studenţilor;

- dezvoltarea continuă a competenţelor corpului profesoral prin programe de perfecţionare şi

de cooperare naţionale şi internaţionale;

- dezvoltarea de noi parteneriate educaţionale cu instituţii de învăţământ superior;

- dezvoltarea continuă a relaţiilor cu comunitatea locală (prin derularea de proiecte şi

programe comune);

- accentuarea dimensiunii practice a pregătirii profesionale a viitorilor specialişti prin metode

inovatoare (work-shop-uri, şcoli de vară/iarnă, stagii de practică etc.);

- crearea unor programe postuniversitare în domenii noi sau în care se resimte acut nevoia de

perfecţionare/formare continuă;

- dezvoltarea unor programe universitare de licenţă cu frecvenţă redusă sau la distanţă, pentru

a veni în întâmpinarea nevoii persoanelor angajate, dar care doresc să îşi continue studiile;

- intensificarea activităţii de cercetare şi publicare a rezultatelor studiilor întreprinse (cu

predilecţie în reviste de specialitate cotate internaţional).

În realizarea acestor obiective, la nivelul facultăţii au fost prospectate ofertele unor facultăţi cu

profil asemănător ale unor universităţi cum ar fi Oxford, Cambridge, Bristol, Harvard, Stanford.

Misiunea didactică a Facultăţii de Psihologie şi Științele Educației este de a oferi studenţilor şi

masteranzilor cunoştinţe şi competenţe largi în domeniul psihologiei şi pedagogiei, care permit

exercitarea profesiei de psiholog sau de cadru didactic, ori înscrierea la studii universitare de masterat şi

doctorat. Misiunea didactică este acoperită prin planurile de învăţământ şi fişele disciplinelor proiectate

şi puse în aplicare, precum şi prin vocaţia didactică nemijlocită a specializării Științele Educației, ca

principală şcoală de formare a educatorilor şi a cercetătorilor în domeniul educaţiei.

Misiunea ştiinţifică a Facultăţii de Psihologie şi Pedagogie constă în dezvoltarea cercetării

ştiinţifice fundamentale şi aplicative în domeniul psihologiei, al pedagogiei şi al pedagogiei



8

învăţământului primar şi preşcolar, concomitent cu formarea la studenţi şi masteranzi a cunoştinţelor,

deprinderilor şi abilităţilor de cercetare care să-i facă apţi pentru participarea la colective şi pentru

conducerea unor activităţi de cercetare ştiinţifică. Misiunea ştiinţifică se îndeplineşte atât prin

conceperea, actualizarea şi aplicarea Planului de cercetare ştiinţifică al facultăţii, cât şi prin activitatea

ştiinţifică a cadrelor didactice, a masteranzilor şi a studenţilor din ciclul universitar, materializată în:

sesiuni de comunicări ştiinţifice, cercuri ştiinţifice studenţeşti, publicaţii, lucrări ştiinţifice, lucrări de

licenţă şi disertaţii. De asemenea, misiunea științifică se urmărește prin pregătirea pentru cercetare

ştiinţifică a studenţilor şi a masteranzilor în cadrul planurilor de învăţământ, care cuprind discipline

distincte de metodologia cercetării, precum şi activitate practică de cercetare.

Direcţiile de acţiune pentru creşterea calităţii ofertei educaţionale a facultăţii sunt următoarele:

- efectuarea unui studiu comparativ al ofertei educaţionale a facultăţii prin raportare la oferte de

programe de studiu similare ale unor universităţi de prestigiu;

- menţinerea şi accentuarea orientării ofertei educaţionale spre formarea de competenţe, prin

raportarea la cadrul european şi naţional al competenţelor pentru învăţământul superior;

- actualizarea permanentă a suporturilor de curs conform standardelor ARACIS;

- stabilirea de noi contacte cu organizaţii profesionale, prin intermediul cărora să se poată asigura

locuri de practică de specialitate relevantă pentru inserţia profesională a absolvenţilor şi pentru

construirea identităţii lor profesionale;

- menţinerea şi dezvoltarea unei relaţii profesor – student care să fie caracterizată de

profesionalism, integritate şi suport psihologic.

La toate profilurile figurează cel puțin o disciplină de informatică aplicată (domeniu / specializare).

De asemenea, toate profilurile figurează cel puțin o limbă străină oficială în UE cu aplicații în domeniu /

specializare, precum și o disciplină de inițiere în metodologia cercetării științifice. Stagiile de practică

reprezintă minimum 10% din numărul total al orelor alocate programului. Practica profesională se

realizează sub coordonarea unui cadru didactic, pe baza unor convenții de practică și potrivit unor

programe proprii (v. Fișele disciplinelor).

Succinta prezentare a activităţii şi a rezultatelor obţinute de comunitatea noastră academică a

adus în prim-plan mărturii convingătoare privind prestigiul dobândit de instituţia noastră de-a lungul

anilor. Pe acest temei, actualele şi viitoarele generaţii de studenţi şi de cadre didactice sunt şi vor fi

orientate în a-şi valorifica şi a-şi dezvolta propriul potenţial prin reuşita realizării unui permanent

transfer de cunoaştere între valorile şi conţinuturile învăţământului, ştiinţei şi culturii naţionale și cele

universale, dar şi prin dobândirea celor mai noi descoperiri şi contribuţii din domeniile ştiinţifice ale

cunoaşterii umane, domenii acoperite prin programele de studii organizate de facultăţile Universităţii

Spiru Haret.



9

3. PREZENTAREA PROGRAMULUI DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ

PSIHOLOGIE - IF

a. PERSONALUL DIDACTIC

Facultatea de Psihologie şi Științele Educației reuneşte un colectiv didactic valoros, cu

experienţă în cunoaşterea teoretică şi practică a domeniului de specializare al programului de studii

universitare, fiecare având cel puţin cinci ani vechime în învăţământul superior.

LISTA COORDONATORILOR DE DISCIPLINĂ

Nr. crt.

Numele şi prenumele Gradul didactic Disciplinele din Planul de învăţământ 2015-2018

1 Hânsa Constantin Prof.univ. dr. asociat

Educaţie fizică 1; Educaţie fizică 2; Educaţie fizică 3; Educaţie fizică 4

2 Lazăr Cornel Conf univ. dr. Logică;

3 David Eugen Conf. univ. dr. asociat Sociologie

4 Andronic Răzvan Lucian Conf. univ. dr. Psihologie socială; Psihologie organizaţională şi

managerială

5 Andronic Anca Olga Conf. univ. dr. Psihologia educaţiei; Consiliere educaţională şi a

carierei

6 Florea Nadia Mirela Conf. univ. dr. Documentare şi cercetare în vederea elaborării

lucrării de licenţă; 7 Lepădatu Ioana Conf. univ. dr. Psihologia vârstelor; Psihologia familiei;

8 Ticuşan Marilena Conf. univ. dr. Metodologia cercetării pedagogice; Psihologia creativităţii, Psihologia reclamei (opţional)

9 Todor Otilia Anca Lector univ. dr. Defectologie şi logopedie; Psihopedagogia deficienților mintali

10 Olteanu Carmen Mihaela Lector univ. dr. Fundamentele psihologiei; Istoria psihologiei,

Psihologia personalităţii

11 Matei Sorana Corina Lector univ. dr. Antropologie culturală (opţional), Psihologia

religiei 12 Hurjui Elena Lector univ. dr. Istoria pedagogiei; Pedagogie comparată;

13 Vancea Florin Lector univ. dr. Bazele teoretice ale evaluării psihologice, Testarea psihologică I și II; Psihoterapii, Psihopatologie

14 Munteanu Ana Lector univ. dr. Limba engleză I; Limba engleză II;

15 Gherasim Catalin Lector univ. dr. asociat

Psihologie experimentală, Statistică aplicata în psihologie şi prelucrarea informatizată a datelor, Aplicații computerizate de analiză a datelor

16 Samson Emanuel Lector univ. dr. asociat Psihocriminalistica, Psihologie judiciară

17 Lupu Sorin Lector univ. dr. asociat Neuropsihologie, Genetica comportamentului uman

18 Coman Petruța Lector univ. dr. asoc Psihologie cognitivă, Psihologia muncii

19 Bălan Cristiana Asist. univ. dr. Practica de specialitate II;

20 Caraveţeanu Gina Asist. univ. drd. Practica de specialitate I;



10

b. PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT

După finalizarea studiilor universitare de licenţă de 3 ani, absolvenţii programului Psihologie

dobândesc următoarele competenţe profesionale:

Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologiei Proiectarea si realizarea unui demers de cercetare în psihologie Evaluarea critică a situaţiilor problematice şi a soluţiilor posibile în psihologie Evaluarea psihologică a individului, grupului şi organizaţiei Proiectarea şi realizarea intervenţiilor psihologice Relaţionarea şi comunicarea interpersonală specifica domeniului psihologiei

Competenţe transversale:

Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice în exercitarea profesiei

Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice

Autoevaluarea nevoilor de formare continuă în vederea adaptării competenţelor profesionale la dinamica contextului social.

Sintezele și suporturile de curs pot fi accesate la Biblioteca virtuală pe pagina web al Facultăţii,

respectiv pot fi consultate în Biblioteca Centrului Braşov; http://www.spiruharet.ro/facultate/8/psiho-

brasov/biblioteca-virtuala.html

- spaţii pentru studiu individual deschise la ore convenabile, care ţin seama de necesităţile locale

ale utilizatorilor, - produse multimedia, - reţele de calculatoare şi acces Internet

- instrucţiuni de accesare a Platformei e-Learning Blackboard;

Modul de verificare pe parcurs şi de evaluare finală

Sunt prevăzute două modalităţi de evaluare:

– evaluare pe parcurs (formativă);

– evaluare finală, sub formă de examen (E), colocviu (C) sau probă de verificare (PV).

Evaluarea pe parcurs este formativă şi cuprinde 2-3 lucrări/disciplină de tipul: eseu, recenzie,

problemă de rezolvat, aplicaţie practică, teste cu întrebări cu mai multe variante de răspuns, definiţii cu

exemple practice etc. în funcţie de specificul disciplinei. Evaluarea pe parcurs nu reprezintă o formă de

evaluare „parţială”, în sensul tradiţional al termenului: materia studiată şi evaluată pe parcurs nu este

exclusă de la evaluarea finală. Scopul evaluării pe parcurs îl constituie stimularea pregătirii continue a

studentului pentru însuşirea graduală şi sub aspecte calitative diferenţiate a cunoştinţelor.



11

Evaluarea pe parcurs la toate disciplinele se va face, la alegerea titularului de curs, prin lucrări

scrise, portofolii de sarcini, examinare orală, referate sau în sistem computerizat, prin teste cu itemi

obiectivi (grilă), în scris sau pe platforma Blakboard. Temele de evaluare se prezintă sub forma unui set

de întrebări, probleme de rezolvat, teste cu itemi obiectivi sau o temă complexă de creaţie (proiect, eseu,

raport managerial, raport de cercetare, comentarii pe un subiect, analiza unui subiect, comunicare

ştiinţifică etc.) care se referă la un grup de cursuri, seminarii/activităţi practice şi bibliografia indicată.

Temele de evaluare pe parcurs au rolul de a monitoriza cunoştinţele acumulate, de a dezvolta

creativitatea studenţilor şi de a face legătura dintre conceptele teoretice cu aspectele practice. Punctajul

acordat pentru temele de evaluare pe parcurs este de maxim 20%.

Modalitatea de evaluare finală este prevăzută în planul de învăţământ şi fișa disciplinei.

Evaluarea finală se face prin: examen oral/scris, sau prin intermediul Platformei Blakboard, în sesiunile

de examen. Evaluarea finală se realizează în sesiunea de examene conform programării afişate la

avizierul facultăţii şi avizierul virtual. Evaluarea finală se realizează, prin examen scris, oral sau în

sistem informatic, prin platforma Blackboard pe baza testelelot cu itemi obiectivi. Testele cu itemi

obiectivi se realizează şi se postează în platforma Blackboard de către titularul de curs înaintea sesiunii

de examene. Titularul de curs este singurul responsabil de realizarea şi postarea testelor, de numărul şi

gradul de dificultate al acestora. Testele cu itemi obiectivi se concep pe baza subiectelor şi a întrebărilor

recapitulative postate în platforma Blackboard cu minim 14 zile înainte de începerea sesiunii de

examene. La anumite discipline din cadrul programelor vocaţionale sau alte programe examenul final

exclude platforma Blackboard. Punctajul maxim obţinut de student este de 100 puncte.

Examenele orale se organizează în serii de studenţi în baza tematicii afişate de titularul de

disciplină la avizierul facultăţii şi pe avizierul virtual.

Examenele scrise se organizează în serii de studenţi în baza tematicii afişate de titularul de


Determinarea notei. Nota obţinută de student la evaluare pentru o disciplină se compune din: punctajul

obţinut la evaluarea pe parcurs ponderat cu 20% şi punctajul obţinut la evaluarea finală ponderat cu

80%. Suma celor doua punctaje se împarte la 10 şi se rotunjeşte în plus sau minus faţă de jumătate de

punct. Nota minima de promovare a examenului este 5.

În situaţia în care studentul nu a realizat evaluarea pe parcurs aceasta este notată cu zero, iar

punctajul obţinut la evaluarea finală se ponderează cu 80% şi se împarte la 10.

Pentru informarea studenţilor asupra sistemului de evaluare la fiecare disciplină, aceştia vor

accesa Platforma de instruire computerizată Blakboard e-Learning, prin fereastra de acces Login, aflată

pe pagina principală a site-ului Universităţii Spiru Haret. Studenţii vor putea identifica disciplinele

aferente fiecărui semestru şi an de învăţământ, precum şi toate informaţiile legate de conţinut, evaluare,

notare şi alte aspecte ale relaţiei cadru didactic-student.



12

c. CERCETAREA ŞTIINŢIFICĂ

Facultatea de Psihologie şi Științele Educației Braşov organizează anual două sesiuni de

comunicări ştiinţifice pentru cadre didactice, studenţi şi masteranzi.

În cadrul sesiunii de comunicări ştiinţifice a studenţilor şi a masteranzilor sunt prezentate

rezultatele cercetărilor realizate sub îndrumarea cadrelor didactice. Activitatea de cercetare ştiinţifică a

studenţilor şi a masteranzilor contribuie la extinderea şi aprofundarea atât a cunoştinţelor de specialitate,

cât şi a celor din domeniu sau fundamentale.

d.STUDENŢII ŞI ABSOLVENŢII ( admiterea, transferul, absolvenţii, ALUMNI)

Metodologia privind cadrul general de organizare şi desfăşurare a admiterii în ciclul de studii

universitare de licenţă la Universitatea Spiru Haret cuprinde în anexe documentele pe baza cărora se

desfășoară procesul de admitere: fişa-chestionar, grila de evaluare a cunoştinţelor şi a capacităţilor

cognitive ale candidatului, fişă privind rezultatele obţinute la concursul de admitere.

Calendarul înscrierii la admitere şi afişarea rezultatelor, taxa de înscriere la admitere precum și

documentele necesare pentru înscrierea candidaţilor sunt transmise în timp util spre popularizare în

fiecare an universitar. De regulă, copiii personalului didactic aflat în activitate, copiii de pensionari şi

şomeri, aflaţi în întreţinerea părinţilor (cu vârsta de până la 26 de ani), sunt scutiţi de plata taxei de

înscriere pentru admitere. Această facilitate se acordă în următoarele condiţii:

- candidaţilor fii de cadre didactice, în temeiul unei adeverinţe eliberate de şcoala unde funcţionează

părintele/părinţii;

- candidaţii (cu vârsta mai mică de 26 ani) fii de pensionari, în baza cuponului de pensie din ultima lună;

- candidaţii (cu vârsta mai mică de 26 ani) fii de şomeri, în baza cuponului de şomer din ultima lună.

Concursul de admitere are în vedere testarea cunoştinţelor şi a capacităţilor cognitive ale

candidatului, realizată în conformitate cu Metodologia privind cadrul general de organizare

şi desfăşurare a admiterii în ciclul universitar de studii de licenţă la Universitatea Spiru Haret, pentru

anul de învăţământ în vigoare.

a) Analiza, de către Comisia de admitere, a documentelor existente în dosarul de înscriere

prezentat de candidat, vizând îndeplinirea condiţiilor de admisibilitate;

b) Proba de evaluare a cunoştinţelor şi capacităţilor cognitive ale candidatului. Proba constă într-

un interviu pe baza Fişei chestionar prevăzute în Metodologia adoptată de Senatul

Universităţii.

Fişa chestionar (Anexa 1) va fi completată de candidaţi înaintea desfăşurării interviului, iar

interacţiunile dintre candidat şi Comisia de admitere vor urmări completarea şi aprofundarea

răspunsurilor furnizate în scris.

Comisia va aprecia prin puncte de la 1 la 10 răspunsurile furnizate de candidat în legătură cu



13

următoarele domenii de evaluare:

Activităţi educaţionale şi de pregătire continuă

1. Evenimente şcolare la care candidatul a participat: concursuri, olimpiade, cercuri de elevi,

workshop-uri, proiecte, expoziţii, emisiuni radio-tv, activităţi artistice, alte preocupări şi activităţi de

educaţie non-formală semnificative pentru programul de studii pe care doreşte să îl acceseze.

2. Gradul de cunoaştere a profilului programului de studii pe care doreşte să-l urmeze şi

oportunităţile aferente pentru inserţia pe piaţa muncii.

I. Disponibilitatea pentru studii universitare

3. Capacitatea candidatului de a-şi identifica şi de a enumera calităţile care îl recomandă pentru profesia

la care aspiră.

4. Receptivitatea candidatului pentru studiul limbilor străine şi rezultatele obţinute.

5. Disponibilitatea de a se implica în activităţi didactice complementare curriculei universitare

obligatorii şi în activităţi de cercetare ştiinţifică de profil.

6. Nivelul de cunoştinţe în utilizarea tehnologiilor informatice (IT).

II. Calităţi şi comportamente generale

7. Exprimare corectă, clară şi coerentă a ideilor.

8. Motivaţie realistă şi ambiţioasă.

9. Atitudine deschisă, pozitivă, disponibilitate de implicare în viaţa comunităţii academice.

10. Autoevaluarea capacităţii de efort intelectual.

Comisia de concurs completează grila de evaluare a răspunsurilor furnizate de candidat,

transformând punctajul total obţinut într-o notă între 1 şi 10.

Ierarhizarea candidaţilor declaraţi admişi în urma concursului se face ţinându-se seama de

următoarele criterii:

- Nota obţinută la verificarea cunoştinţelor şi a capacităţilor cognitive, în urma interviului are

o pondere de 60%;

- Media obţinută la examenul de bacalaureat are o pondere de 40%.

Această ierarhizare se are în vedere pentru a nu se depăşi cifra de şcolarizare alocată fiecărui

program de studii universitare de licenţă:

· PSIHOLOGIE, forma de învăţământ cu frecvenţă – 100 de locuri;

· PSIHOLOGIE, forma de învăţământ cu frecvenţă redusă – 50 de locuri.



14

· PEDAGOGIE, forma de învăţământ cu frecvenţă – 100 de locuri.

· PEDAGOGIE, forma de învățământ la distanță – 50 de locuri

· PEDAGOGIA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR ŞI PREŞCOLAR, forma de

învăţământ cu frecvenţă – 75 locuri

PRECIZARE IMPORTANTĂ

Candidaţii declaraţi admişi în etapa I-a, care nu au îndeplinit procedurile de înmatriculare şi nu

au achitat rata I a taxei de şcolarizare până la data începerii înscrierilor pentru etapa a doua, respectiv 15

august a.c., pot pierde statutul de candidat admis în favoarea în favoarea unui alt candidat. Acesta

mai poate susţine concursul de admitere în etapa a II-a, respectiv 15 august – 25 septembrie a.c.

Candidaţii declaraţi admişi în etapa a II-a, care nu îndeplinesc procedurile de înmatriculare şi nu

achita rata I a taxei de şcolarizare până la data de 28 septembrie, pot pierde statutul de candidat

admis în favoarea unui candidat care a fost declarat admis în etapa I a concursului şi care finalizează

procesul de înmatriculare, cu plata ratei I a taxei de şcolarizare, între 28 - 30 septembrie a.c.

Transferul studenților

Potrivit Regulamentului privind activitatea profesională a studenţilor transferul studenţilor se poate

realiza:

a) între facultăţile Universităţii Spiru Haret;

b) în cadrul facultăţilor Universităţii Spiru Haret de la o formă de învăţământ la alta;

c) de la o altă universitate la una din facultăţile Universităţii Spiru Haret;

d) de la o facultate a Universităţii Spiru Haret la o altă universitate din ţară sau din străinătate.

Dosarul solicitantului pentru transfer se analizează de Comisia de echivalare a studiilor.

Absolvenţii, serviciul ALUMNI

Scopul principal al programului ALUMNI este asigurarea contactului continuu cu studenţii licenţiaţi ai

Facultatății de Psihologie şi Științele Educației Braşov, sprijinirea carierei lor şi, pe baza feed-backului,

dezvoltarea unei oferte educaţionale de calitate superioară în concordanţă cu nevoile pieţei muncii.

Programul ALUMNI ajută foştii studenţi ai facultăţii să participe continuu la evenimentele organizate

de facultate, să obţină mai uşor informaţii referitoare la activităţile didactice şi de cercetare ştiinţifică.

De asemenea, Programul ALUMNI este menit să ajute foştii studenţi să beneficieze gratis de serviciile

oferite de facultate. Toţi stundenţii care îşi termină studiile la Facultatea de Psihologie şi Științele

Educației Braşov devin membri ai Programului ALUMNI, pe baza unei fișe de înscriere. Principalele

servicii oferite membrilor ALUMNI sunt: asistenţă la organizarea întâlnirilor de promoţii, participare la

conferinţe ştiinţifice, participarea la evenimentele universitare, activității de consiliere și de mediere a

ofertelor de muncă, servicii gratuite pentru consultarea resurselor bibliotecii (fond de carte, acces la

bazele de date internaționale asigurate la computerele din sediile universității) s.a.



15

http://www.spiruharet.ro/alumni.html .De asemenea, prin serviciul ALUMNI se va începe identificarea,

printre absolvenţii programelor de master ale facultăţii, a unor potenţiali colaboratori pentru efectuarea

activităților de practică pedagogică și de cercetare, precum și activităților de seminarizare, cu

respectarea condițiilor legislative în vigoare.

Servicii oferite studenților și absolvenților prin Centrul de consiliere şi orientare în carieră

(CCOC) Braşov

Activitatea de consiliere şi orientare în carieră a CCOC se adresează:

a) studenţilor Universităţii Spiru Haret, indiferent de programul de studii pe care aceştia îl

frecventează sau de forma de învăţământ, precum şi studenţilor veniţi la studii prin programe de

mobilităţi;

b) elevilor din anii terminali de liceu, prin parteneriate încheiate cu unităţi din învăţământul

preuniversitar;

c) absolvenţilor proprii sau ai altor universităţi.

Activitatea CCOC presupune:

- informarea, orientarea şi consilierea elevilor din anii terminali de liceu/studenţilor;

- acţiuni legate de creşterea gradului de inserţie pe piaţa muncii a studenţilor şi a absolvenţilor;

- informarea şi consilierea elevilor asupra rutelor educaţionale şi ocupaţionale disponibile în

cadrul curriculei universitare, a sistemului de credite transferabile la nivel universitar.

e.BAZA MATERIALĂ

Facultatea de Psihologie şi Științele Educației Braşov dispune de spaţii destinate activităţilor

specifice activităților didactice de curs și de seminar, de evaluare pe platforma BlackBoard, cabinete și

săli de activităţi asistate de laborator, cabinet de consiliere și orientare în carieră (CCOC), acces la

Internet și rețea wireless gratuită, consultare resurse de învăţare din baze de date internaționale, etc.

Biblioteca facultăţii deţine 808 titluri şi 1740 de volume în domeniul psihologiei și ştiinţelor

educaţiei.

Laboratoare

Laboratoarele pentru Psihodiagnostic şi Psihologie Experimentală, Statistică Psihologică şi

Prelucrare Informatizată a Datelor, precum şi Laboratorul de Tehnologii Didactice aferente Centrului

de Cercetare oferă condiţii favorabile activităţilor aplicative, de evaluare şi de cercetare ştiinţifică.

Laboratoarele sunt dotate suplimentar cu aparatură de testare psihologică, mijloace didactice, baterii de

teste etc..

Prin urmare, Facultatea de Psihologie şi Științele Educației Braşov dispune de o infrastructură

de cercetare teoretică şi aplicativă adecvată standardelor ARACIS.



16

f.MANAGEMENTUL CALITĂŢII ŞI CAPACITATEA DE SCHIMBAREA – CONDIŢII DE

BAZĂ A UNEI PERFORMANŢE

Managementul calității porneşte de la analiza punctelor tari şi punctelor slabe ale facultăţii, aşa cum

identificate atât pe baza unei analizei efectuate de prof.univ.dr. Petru Lisievici, cât şi pe baza unor

elemente incluse în Fişa vizitei elaborată de echipa de evaluare externă a ARACIS.

Puncte tari

Existenţa unui bazin consistent de recrutare a candidaţilor, atât pentru programul de studiu

Psihologie, cât şi pentru programul de studiu Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar,

Existenţa unui nivel rezonabil de satisfacţie faţă de oferta educaţională a facultăţii, atât în rândul

studenţilor cât şi în rândul absolvenţilor;

Existenţa unui nucleu stabil de cadre didactice, competente şi orientate către dezvoltarea şi

menţinerea unor bune relaţii, atât cu studenţii cât şi cu absolvenţii;

Existenţa unui nucleu consistent de cadre didactice care au realizat progrese semnificative în

domenii tematice specifice, care pot contribui atât la realizarea unor volume colective

valoroase, cât şi la dezvoltarea unor aplicaţii pentru proiecte de cercetare;

Existenţa sprijinului conducerii Universităţii, a domnului Rector personal, pentru construirea şi

dotarea corespunzătoare a unor noi laboratoare şi a unui Centru de cercetare, a Centrului de

Consiliere şi Orientare în Carieră, ca şi pentru îmbunătăţirea dotării laboratoarelor existente;

Realizarea în ultima perioadă a unor progrese semnificative în domeniul calităţii ofertei

educaţionale, prin:

1) descrierea în termeni de competenţe a ambelor programe de studiu, conform Cadrului

european al competenţelor pentru învăţământul superior;

2) revizuirea tuturor fişelor disciplinelor prin raportare la documentele mai sus menţionate;

3) revizuirea planurilor de învăţământ atât prin raportare la documentele menţionate, cât şi la

standardele ARACIS;

4) scoaterea la concurs a unui număr semnificativ de posturi didactice; pentru prima tranşă de

posturi scoase la concurs şi publicate, se află în derulare etapa de depunere a dosarelor pentru

înscrierea la concurs;

5) revizuirea politicii şi practicii curente privind evaluările pe parcurs, cu posibilitatea ca

titularii să decidă asupra evaluărilor pe parcurs prin proiecte;

6) revizuirea concepţiei generale, a documentaţiei şi convenţiilor privind practica de

specialitate;

7) revizuirea concepţiei privind componentele activităţii tutorilor de an;

8) aprofundarea cunoaşterii şi utilizării procedurilor elaborate de Departamentul pentru calitate

al Universităţii;



17

9) remedierea unui număr semnificativ de goluri şi rămâneri în urmă pe linia activităţii de

secretariat;

Puncte slabe

existenţa unui raport încă perfectibil între numărul de cadre didactice raportat la numărul de

studenţi, apărut ca urmare a aplicării prevederilor Legii 1/2011 legate de norma didactică;

Existenţa, din această cauză, a unor necorelări între disciplinele incluse în unele poziţii din

ştatul de funcţii şi calificarea titularilor;

Lipsa unei bănci de date sistematizate şi actualizate cu elemente necesare compilării dosarelor

de autoevaluare (cu foldere separate pentru documente cadre didactice, publicaţii ştiinţifice, fişe

discipline, dotări laboratoare, etc.);

Existenţa unor dificultăţi în generarea de documente de tipul statelor de funcţii sau planurilor de

învăţământ;

Persistenţa unor obiceiuri de a pune interesele personale înaintea intereselor facultăţii (ex.

tipărirea de manuale la alte edituri decât Editura FRM);

Evitarea asumării de răspunderi în cadrul facultăţii sau asumarea doar a acelor răspunderi care

sunt concordante cu interesele personale;

Faţă de aceste situaţii, ne propunem să acţionăm pe viitor pe următoarele direcţii:

1. Înrolarea de studenţi în programele de studiu ale facultăţii

Ne propunem menţinerea şi extinderea bazinului de recrutare pentru programele de studiu ale

facultăţii, prin:

1.1. Creşterea vizibilităţii externe a facultăţii, prin acţiuni în care să fie implicaţi şi studenţi şi

absolvenţi, pe lângă cadrele didactice. Avem în vedere:

acreditarea ca formator a facultăţii de către Colegiul Psihologilor din România;

apariţii în media locală şi naţională;

lansări de cărţi;

implicarea studenţilor şi absolvenţilor în programe de cercetare ale facultăţii;

organizarea de dezbateri şi constituirea de parteneriate cu angajatori importanţi;

organizarea unor dezbateri în licee, acţiuni de tip „Porţi deschise”;

1.2. Ne propunem de asemenea să sporim calitatea studenţilor înrolaţi şi a ponderii studenţilor

domiciliaţi în Braşov şi zonele adiacente, prin supunerea spre aprobarea Senatului Universităţii a unei

metodologii proprii de admitere, bazată pe metodologia Universităţii.

2. Diversificarea ofertei educaţionale a facultăţii

Sustenabilitatea financiară a universităţii în general şi a facultăţii depinde de diversificarea

ofertei educaţionale şi limitarea scăderii de efective.



18

În acest sens, ne propunem să acţionăm pentru:

2.1. Implementarea graduală a unui program de autorizare provizorie a unor programe de studiu de tip

ID şi FR.

În acest sens considerăm că este prioritară refacerea / revizuirea periodică, a tuturor suporturilor

de curs în format ID, urmată de tipărirea acestora;

De asemenea se va începe identificarea, printre absolvenţii programelor de studiu cu frecvenţă

sau master ale facultăţii, a unor potenţiali colaboratori pentru ocuparea poziţiilor de tutori în

cadrul acestor programe.

3. Creşterea calităţii ofertei educaţionale a facultăţii

Pentru realizarea acestei ţinte considerăm că sunt necesare:

efectuarea unui studiu comparativ al ofertei educaţionale a facultăţii prin raportare la oferte de


Menţinerea şi accentuarea orientării ofertei educaţionale spre formarea de competenţe, prin


Actualizarea suporturilor de curs şi manualelor, ca şi pentru restructurarea şi acestora în format

ID conform standardelor ARACIS;

Efectuarea de către Comisia pentru calitate a unei analize a calităţii ofertei educaţionale a câte

unui program de studiu pe an;

Creşterea ponderii utilizării la curs, de către cadrele didactice, a mijloacelor multimedia de

instruire;

Stabilirea de noi contacte cu organizaţii profesionale, prin intermediul cărora să se poată asigura

locuri de practică de specialitate relevantă pentru inserţia profesională a absolvenţilor şi


Menţinerea şi dezvoltarea unei relaţii profesor-student care să fie caracterizată de

profesionalism, integritate şi suport psihologic;

4. Creşterea calităţii activităţii de cercetare

Se va acţiona pentru creşterea calităţii planurilor de cercetare la nivelul facultăţii, prin discuţii

colegiale şi dezbateri periodice, spre deosebire de situaţia actuală, în care se centralizează

propunerile trimise de colegi prin poştă electronică;

Se va instaura tradiţia unei dezbateri ştiinţifice lunare, organizată pe rând de câte un cadru

didactic; la unele dintre aceste dezbateri vor putea fi invitaţi şi studenţi;

Se va revizui concepţia organizării de manifestări ştiinţifice la nivelul facultăţii, astfel încât

acestea se vor derula în limba engleză, cu participarea unor specialişti reputaţi de peste hotare,

având ca parteneri asociaţii profesionale, universităţi sau centre de cercetare din ţară şi de peste

hotare;



19

Se va acţiona pentru lansarea unei publicaţii ştiinţifice a facultăţii, redactată în limba engleză şi

romană, care să poată în timp fi indexată în baze de date internaţionale;

5. Colaborări naţionale şi internaţionale

Se va acţiona pentru stabilirea de parteneriate cu instituţii prestigioase din ţară şi de peste

hotare, pentru realizarea unor proiecte comune de interes reciproc;

Vor fi încurajaţi colegii să participe la manifestării ştiinţifice internaţionale şi să publice

rezultatele cercetărilor în jurnale ştiinţifice indexate în baze internaţionale de date;

Se va solicita Departamentului de Cercetare al Universităţii decontarea deplasării colegilor la

manifestări ştiinţifice internaţionale finalizate prin publicaţii indexate în baze internaţionale de

date;

6. Resursele umane

Se va acţiona în continuare pentru scoaterea la concurs a unor posturi didactice, astfel încât să se

realizeze, de o manieră echilibrată, atât dezideratul dezvoltării profesionale al cadrelor titulare, cât şi

dezideratul aducerii din afară a unor noi colegi, care să funcţioneze eficient în cadrul echipei de cadre

didactice.

7. Resursele materiale şi financiare

Se va solicita în continuare sprijinul conducerii Universităţii pentru extinderea prudentă şi

judicioasă a dotării laboratoarelor şi centrului de cercetare, pe baza unor discuţii aprofundate cu

titularii de curs; vor fi considerate ca priorităţi Laboratorul de psihologie experimentală,

Laboratorul de tehnologie didactică şi Centrul de cercetare – Institutul de Formare și Cercetare

în Educație;

Se va acţiona în continuare pentru creşterea volumului de resurse mobilizate din afara

universităţii, prin proiecte, granturi şi sponsorizări.

g.DIRECŢII DE ACŢIUNE

Creşterea calităţii ofertei educaţionale a facultăţii se înscrie pe următoarele direcţii-

acţiune:

- efectuarea unui studiu comparativ al ofertei educaţionale a facultăţii prin raportare la oferte de


- menţinerea şi accentuarea orientării ofertei educaţionale spre formarea de competenţe, prin


- actualizarea permanentă a suporturilor de curs şi a manualelor în format ID/IFR conform

standardelor ARACIS;



20

- stabilirea de noi contacte cu organizaţii profesionale, prin intermediul cărora să se poată asigura

locuri de practică de specialitate relevantă pentru inserţia profesională a absolvenţilor şi pentru


- menţinerea şi dezvoltarea unei relaţii profesor-student care să fie caracterizată de

profesionalism, integritate şi suport psihologic.

4. ALTE INFORMAŢII

a. Sistemul de credite ECTS

Sistemul european de credite transferabile (ECTS) este un sistem centrat pe student, bazat pe

efortul studentului de a îndeplini toate cerinţele şi obiectivele programului de studii. Aceste obiective

sunt concretizate în cunoştinţele şi competenţele rezultate.

- ECTS este un sistem care facilitează măsurarea şi compararea rezultatelor studiilor obţinute în

contextul diferitor calificări, programe de studii pe baza capacităţii de lucru exprimate în timp;

- credit ECTS - unitate de măsură a capacităţii de lucru a studentului corespunzătoare timpului

(efortului) alocat pregătirii.

Creditele alocate disciplinelor din cadrul programului reflectă efortul studentului (1 Credit= 25-

30 ore de activităţi: participare la cursuri şi seminarii/laboratoare, studiul lecţiilor din manual; studiul

bibliografiei; cercetare şi documentare; scriere teme de casă/lucrări de evaluare pe parcurs/proiect;

elaborare comunicare ştiinţifică etc.)

Fiecare an universitar are câte 60 credite de studiu transferabile în sistemul European (ECTS)

pentru disciplinele obligatorii şi opţionale indiferent de forma de învăţământ – cursuri cu Frecvenţă,

cursuri cu Frecvenţă Redusă, cursuri la Învăţământ la Distanţă. Disciplinele facultative, indiferent de

semestrul de studii în care sunt prevăzute în Planul de învăţământ, se încheie cu “probă de verificare”,

iar punctele de credit care li se atribuie sunt peste cele 30 ale semestrului respectiv.

Numărul de credite aferente programului de studii este 180 (+4 pentru disciplina Educație

fizică), iar numărul de credite aferente examenului de finalizare a studiitor– 10 credite, din care

– proba 1: evaluarea cunoştinţelor fundamentale şi de specialitate5 credite

– proba 2: prezentarea şi susţinerea lucrării de licenţă : 5 credite

Finalizarea studiilor universitare de licenţă se face prin promovarea examenului de

licenţă, căruia i se atribuie 10 CST (credite de studiu transferabile), peste cele 184 CST ale

ciclului de licenţă.

La absolvirea studiilor universitare de licenţă se eliberează diploma de licenţă în

domeniul fundamental de studiu Ştiinţe Sociale, însoţită de un supliment la diplomă, în care se

menţionează programul de studii de licență Psihologie.



21

Promovarea studentului dintr-un an de studiu în altul, în funcţie de creditele de studiu

(ECTS) acumulate sunt decise de Senatul Universităţii Spiru Haret şi descrise în Regulamentul

privind activitatea profesională a studenţilor.

Transferul studenţilor

Potrivit Regulamentului privind activitatea profesională a studenţilor transferul studenţilor se poate realiza:

a) între facultăţile Universităţii Spiru Haret;

b) în cadrul facultăţilor Universităţii Spiru Haret de la o formă de învăţământ la alta;

c) de la o altă universitate la una din facultăţile Universităţii Spiru Haret;

d) de la o facultate a Universităţii Spiru Haret la o altă universitate din ţară sau din străinătate.

Dosarul solicitantului pentru transfer se analizează de Comisia de echivalare a studiilor.

b.ACCESUL LA BIBLIOTECA VIRTUALĂ

Accesul la Biblioteca virtuală a facultății se face pe bază de ID (CNP) și parolă stabilită

inițial ca fiind numele mamei (scris cu litere mari – caps lock). După intrarea în cont parola

poate fi modificată de fiecare user



22

c.MODUL DE CALCUL AL NOTEI FINALE

Modul de verificare pe parcurs şi de evaluare finală

Sunt prevăzute două modalităţi de evaluare:

– evaluare pe parcurs (formativă) realizată de tutori, echivalentă temelor de control;

– evaluare finală, sub formă de examen (E), colocviu (C) sau verificare (V).

Evaluarea pe parcurs realizată de tutore este formativă şi cuprinde 2-3 lucrări/disciplină de

tipul: eseu, recenzie, problemă de rezolvat, aplicaţie practică, teste cu întrebări cu mai multe variante de

răspuns, definiţii cu exemple practice etc. în funcţie de specificul disciplinei.

Evaluarea pe parcurs nu reprezintă o formă de evaluare „parţială”, în sensul tradiţional al

termenului: materia studiată şi evaluată pe parcurs nu este exclusă de la evaluarea finală. Scopul

evaluării pe parcurs îl constituie stimularea pregătirii continue a studentului pentru însuşirea graduală şi

sub aspecte calitative diferenţiate a cunoştinţelor.

Evaluarea pe parcurs la toate disciplinele se va face, la alegerea titularului de curs, prin lucrări

scrise, portofolii de sarcini, examinare orală, referate sau în sistem computerizat, prin teste cu itemi

obiectivei (grilă) în scris sau pe platforma Blakboard. Temele de evaluare se prezintă sub forma unui set

de întrebări, probleme de rezolvat, teste-grilă sau o temă complexă de creaţie (proiect, eseu, raport

managerial, raport de cercetare, comentarii pe un subiect, analiza unui subiect, comunicare ştiinţifică

etc.) care se referă la un grup de cursuri, seminarii/activităţi practice şi bibliografia indicată. Temele de

evaluare pe parcurs au rolul de a monitoriza cunoştinţele acumulate, de a dezvolta creativitatea

studenţilor şi de a face legătura dintre conceptele teoretice cu aspectele practice. Punctajul acordat

pentru temele de evaluare pe parcurs este de maxim 20%.

Modalitatea de evaluare finală este prevăzută în planul de învăţământ, programa analitică şi

calendarul diciplinei. Evaluarea finală se face prin: examen oral/scris, sau prin intermediul Platformei

Blakboard, în sesiunile de examen. Evaluarea finală se realizează în sesiunea de examene conform

programării afişate la avizierul facultăţii şi avizierul virtual. Evaluarea finală se realizează, prin examen

scris, oral sau în sistem informatic, prin platforma Blackboard pe baza testelor-grilă. Testele-grilă se

realizează şi se postează în platforma Blackboard de către titularul de curs înaintea sesiunii de examene.

Titularul de curs este singurul responsabil de realizarea şi postarea testelor-grilă, de numărul şi gradul

de dificultate al acestora. Testele grilă se concep pe baza subiectelor şi întrebărilor recapitulative postate

în platforma Blackboard cu minim 14 zile înainte de începerea sesiunii de examene. La anumite

discipline din cadrul programelor vocaţionale sau alte programe examenul final poate exclude platforma

Blackboard. Punctajul maxim obţinut de student este 100 puncte.

Examenele orale se organizează în serii de studenţi în baza tematicii afişate de titularul de




23

Examenele scrise se organizează în serii de studenţi în baza tematicii afişate de titularul de


Determinarea notei. Nota obţinută de student la evaluare pentru o disciplină se compune din: punctajul

obţinut la evaluarea pe parcurs ponderat cu 20% şi punctajul obţinut la evaluarea finală ponderat cu

80%. Suma celor doua punctaje se împarte la 10 şi se rotunjeşte în plus sau minus faţă de jumătate de

punct. Nota minima de promovare a examenului este 5.

În situaţia în care studentul nu a realizat evaluarea pe parcurs aceasta este notată cu zero, iar

punctajul obţinut la evaluarea finală se ponderează cu 80% şi se împarte la 10.

Pentru informarea studenţilor asupra sistemului de evaluare la fiecare disciplină, aceştia vor

accesa Platforma de instruire computerizată Blakboard e-Learning, prin fereastra de acces Login, aflată

pe pagina principală a site-ului Universităţii Spiru Haret. Studenţii vor putea identifica disciplinele

aferente fiecărui semestru şi an de învăţământ, precum şi toate informaţiile legate de conţinut, evaluare,

notare şi alte aspecte ale relaţiei cadru didactic-student.

d.MODUL DE DESFĂŞURARE a probelor de verificare și a colocviilor etc

Colocviul de susţinere a lucrării de practică se realizează înainte de sesiunea de examene vara de către o

comisie compusă din: responsabilul de program de studii, responsabilul de practică şi 2-3 asistenţi care

au in norma didactică practica de specialitate sau alte cadre didactice in specialitatea respectivă. Nota

acordată ţine cont în proporţie de 40% de calificativul acordat de partenerul de practică în Fișa de

evaluare din Caietul / Portofoliul de practică. Lista cu notele obţinute de studenţi semnată de membrii

comisiei şi avizată de decanul facultăţii se transmite la Direcţiei IT pentru a fi introdusă in catalog.

e.PRACTICA DE SPECIALITATE

Practica profesională se realizează sub coordonarea unui cadru didactic, pe baza unor convenții de

practică și potrivit unor programe proprii care includ: finalități, tipuri de activități, documentele

completate de studenți, modalități și criterii de evaluare. La finalul perioadei de practică, in termen de 7

zile, cadrul didactic responsabil cu practica studenţilor colectează de la studenţi documentele de

practică, respectiv: atestat de practică; caiet /portofoliu de practică (completat şi vizat de partener

conform Regulamentului de practică); lucrarea de practică solicitată conform fişei disciplinei;

chestionarul de evaluare completat (dacă este cazul).

f.REDACTAREA LUCRĂRII DE LICENŢĂ

Lucrările de licență respectă standardele academice: temă de cercetare relevantă pentru domeniu,

acuratețe în redactare as ecte teoretice definitorii ipoteze de lucru și instrumente de cercetare, utilizarea



24

corectă a aparatului critic, bibliografia adecvată temei și domeniului. Redactarea lucrării de licență va

urmări atingerea următoarelor puncte:

Identificarea problemei și formularea temei de cercetare

Variabilele în cercetarea experimentală

Elaborarea ipotezelor

Construirea situaţiei experimentale. Analiza tipului de schema sau de situaţie experimentală

Proceduri ale cercetării experimentale

Proceduri şi instrumente de colectare a datelor experimentale

Reprezentarea grafică a rezultatelor cercetării

Explicarea şi valorificarea rezultatelor obţinute

Evidenţierea elementelor de adaptare, de orientare şi de selecţie pedagogică / psihologică /

psihopedagogică.

Coordonarea lucrărilor de licență este asigurată numai de cadre didactice titularizate în învățământul

superior.

psihologie if - program...

Documents