proiectare istoria

PROIECTARE DE SCURT DURAT Istoria romnilor i universal prof. nv. primar SERGIU OPAEPROIECT DIDACTIC NR.1Data: _____________________Obiectul de studiu: Istoria romnilor i universalNumele, prenumele autorului: Sergiu Opae, grad didactic DoiGimnaziul Ion Creang, s. TeleeuSubiectul leciei: ISTORIA NVTOAREA VIEIIDurata leciei: 45 minuteModulul: Istoria ne nvaTipul leciei: de formare a capacitilor de dobndire a cunotinelorSubcompetene curriculare: nsuirea i cunoaterea termenilor istorici de baz din istoria romnilor.Obiectivele leciei - La finele leciei elevii vor fi capabili:O1. s explice cum s-a dezvoltat omenirea n timp pe parcursul istoriei;O2. s aprecieze necesitatea studierii istoriei;O3. s defineasc noiunea: istorie.Tehnologii didactice:a) forme: frontal, n perechi, individual;b) metode: conversaia euristic, explicaia, asaltul de idei, problematizarea, ciorchinele; jocul didactic Scaunul fierbinte.c) materiale didactice: Prezentare Power Point, tabl, fie de lucru, cret, manual de istorie: Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.10-11 Evaluare: oral (fr apreciere cu note)Resurse bibliografice:1. Curriculum colar, clasele I-IV. Chiinu: Tipografia Central, 20102. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.8-9 3. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal ghidul nvtorului. Chiinu: tiina, 2012, p. 44-46

SCENARIUL LECIEI:Etapele leciei

Timpul

Activitatea nvtorului i a elevilorStrategia didactic (metode, procedee, forme, mijloace instricionale)Evaluarea(metode, procedee, forme)

E V O C A R E3 min.

5 min.

2 min.1. Spune ce tii... Ce este istoria? De ce se nva istoria la coal? Elevilor li se propune s comenteze n 2-3 propoziii spusele marelui gnditor antic Cicero:A nu ti ce s-a ntmplat nainte de a te nate, este egal cu faptul de a rmne necontenit prunc, cci istoria este vrsta omenirii, cnd memoria faptelor noastre ne unete cu veacurile trecute. Elevii sunt rugai s propun un obiectiv pe care doresc s-l realizeze pe parcursul leciei. Se prezint obiectivele urmrite pe parcursul leciei.

Conversaia euristic

Frontal

Explicaia FrontalEvaluare oral

Evaluare oral

REALIZAREA SENSULUI

7 min.

3 min.

5 min. Pentru a identifica ce tiu elevii despre istorie i semnificaiile acesteia, elevii vor consulta manualul i vor completa tabelul:

tiutiu s factiu s acionez

Printr-un asalt de idei se va completa prima rubric, apoi fiecare elev va completa rubrica a doua. Pe parcursul activitii elevii vor scrie ce au nvat nou la lecie.

Consultarea dicionarului:

- ISTORIA este tiina care studiaz trecutul omenirii, din cele mai vechi timpuri pn astzi.

Asalt de ideiFrontal (1 rubric)

Individual(2 rubric)

Evaluare oral

Evaluare oral

REALIZAREA SENSULUI

10 min. - ISTORIA ROMNILOR este istoria poporului romn i a strmoilor lui din toate timpurile i din ntreg spaiul geografic i politic n care au trit.- NAIE popor, comunitate uman mare ai crei membri triesc pe acelai teritoriu i vorbesc aceeai limb; popor care are contiina propriei sale identiti.

Elevii citesc informaiile prezentate n manual (pag. 8), dup care rspund la urmtoarele ntrebri adresate de ctre nvtor:

-Istoria este ....-Istoria trebuie nvat de fiecare cetean, deoarece ...-Cine nu cunoate istoria ...-Istoricii au studiat cu interes istoria pentru a ...

- REINE! (Anexa 1)

Discuie dirijat despre activitatea muzeelor i prezentarea:Muzeul naional de istorie a Moldovei (Anexa 2)

-Pentru ce exist muzeele?-Ce materiale sunt expuse n muzeul pe care l-ai vizitat?-Dac ai avea posibilitate s contribui la dezvoltarea muzeului, ce ai propune?

Frontal

Povestirea

Conversaia euristic

Evaluare oral

REFLECII

3min.

6min. Jocul Scaunul fierbinte un elev se va aeza pe scaunul fierbinte, iar ceilali colegi i vor adresa ntrebri despre necesitatea studierii istoriei, apoi mpreun vor analiza nivelul de realizare a obiectivelor operaionale proiectate. Se va determina nivelul de cunotine al elevilor n baza Standardelor de eficien a nvrii. (Anexa 3)Jocul didactic Scaunul fierbinte

Standarde de eficien a nvrii

Evaluare oral

Extensie 1min. Tema pentru acas: tiu s acionez, pagina 9 (manual)Explicaia

nregistrarea temei pentru acas n agende.

REINEI ! (Anexa 1)

Nicolae Blcescu (1818-1852)- mare istoric i om politic;- a declarat:

ISTORIA este cea dinti carte a unei naii. ntr-nsa ea i vede trecutul, prezentul i viitorul.

Mihail Koglniceanu (1817-1891)- mare istoric i om politic;- a declarat: ISTORIA este adevrata povestire i nfiare a ntmplrilor neamului nostru omenesc, icoana vieii trecute.

ISTORIC (Anexa 2)MUZEUL NAIONAL DE ISTORIE A MOLDOVEI

Muzeul Naional de Istorie a Moldovei se numr printre cele mai importante instituii muzeale din Republica Moldova, att din punctul de vedere al patrimoniului su, ct i al prestigiului tiinific.Actul de nfiinare a muzeului de istorie poart data de21 decembrie 1983, dat la care este emis ordinul Ministerului Culturii nr. 561 Cu privire la reprofilarea muzeelor (n baza hotrrii comune a CC al PCM i Consiliului de Minitri al RSSM din 29 noiembrie 1983 Cu privire la utilizarea monumentului istoric cldirea fostului gimnaziu de biei din Chiinu, unde a nvat S. Lazo).Muzeul de Stat de Istorie al RSSMera creat pe baza Muzeului Republican al Gloriei Militare, pe care l-a ncorporat, i a fondului de piese cu valoare istoric deinut de Muzeul de Stat de Istorie i Studiere a inutului Natal al RSSM. Amplasarea lui a rmas n cldirea istoric n curs de restaurare a fostului gimnaziu de biei nr. 1 din Chiinu, unde se aflase Muzeul Republican al Gloriei Militare.La22 octombrie 1991, prin ordinul Ministerului Culturii nr. 231 Cu privire la perfecionarea activitii muzeelor republicane, Muzeul de Stat de Istorie al RSSM i schimb titulatura nMuzeul Naional de Istorie a Moldovei.n anul 2006, conform Hotrrii Guvernului Republicii Moldova nr. 1326 din14 decembrie 2005Cu privire la msurile de optimizare a infrastructurii sferei tiinei i inovrii, Muzeul Naional de Istorie a Moldovei a fost reorganizat, prin absorbia Muzeului de Arheologie al Academiei de tiine a Moldovei, nMuzeul Naional de Arheologie i Istorie a Moldovei.n baza Hotrrii Guvernului Republicii Moldova nr. 184 din13 martie 2013, Muzeul Naional de Arheologie i Istorie a Moldovei i schimb titulatura nMuzeul Naional de Istorie a Moldovei.Astzi Muzeul Naional de Istorie a Moldovei deine342 145piese de patrimoniu, a cror tipologie diversificat surprinde profilul Moldovei de-a lungul secolelor, din erele preistorice pn n prezent, atestnd habitatul uman, fapte, evenimente, portrete de personaliti.n anul 1991 este deschis pentru public prima expoziie permanent de istorie Pagini de istorie multimilenar, cuprinznd perioada istoric din cele mai vechi timpuri pn n anul 1940. Ea a fost realizat n 3 sli de la etaj, cu o suprafa de 930 m.p., etalndu-se circa 900 de piese de muzeu. Expoziia ilustra specificul dezvoltrii teritoriului dintre Nistru i Prut n contextul istoriei statului medieval Moldova. Dup dezmembrarea Moldovei la 1812, aria teritorial de reprezentare se restrngea numai la Basarabia.n 1997 expoziia permanent de istorie este refcut, att n raportul coninutului i spaiului de expunere, ct i al modului de prezentare. Ea a fost extins pe tot etajul I, n 6 sli cu o suprafa de 1400 m.p. Discursul istoric susinut de expoziie se desfoar din paleolitic pn la finele deceniului al cincilea al secolului XX.n 2006-2007, Muzeul s-a aflat ntr-un nou proces de refacere a expoziiei permanente, schimbri radicale din punct de vedere al viziunii i fondului de exponate suportnd compartimentul de preistorie i istorie antic. La baza acestor schimbri au stat coleciile transferate de la fostul Muzeu de Arheologie al Academiei de tiine a Moldovei. Bineneles, i formula actual a expoziiei permanente este una intermediar. n prezent se lucreaz conceptual i tematic asupra noii viziuni a expoziiei Muzeului Naional de Istorie a Moldovei.n august 1990, la parterul muzeului, este inaugurat diorama operaiei Iai-Chiinu, iar n 1994, la demisol, este deschis expoziia din metale nobile Tezaur.Muzeul ofer marelui public i expoziii temporare, diverse sub aspect tematic i muzeotehnic, care vin s completeze carenele expoziiei permanente i s aduc o contribuie la propaganda cultural a patrimoniului depozitat. n cei 27 de ani de existen, muzeul a organizat circa 189 de expoziii temporare (la sediu, n afara instituiei i n strintate), axate pe propriile colecii, precum i pe cooperarea cu alte instituii de cultur i cercetare.CLDIREAMuzeul Naional de Istorie a Moldovei a fost aezat chiar de la nceputuri n cldirea istoric a Gimnaziului nr. 1 de biei, ulterior Liceul de biei B.P. Hasdeu (n anii 1945-1963 aici a fost plasat detaamentul de grniceri Nistru, iar n 1963-1977 Universitatea Tehnic), care era n curs de restaurare.

Cutremurul din 1977 a avut un rol ct se poate de dramatic n istoria acestui monument, soldat cu degradri structurale ce au dus construcia n pragul prbuirii. Lucrrile de restaurare de tip istoric, demarate n 1979, au euat din cauza gradului avansat de degradare a structurilor din secolul al XIX-lea.Cldirea veche a fost demolat i nlocuit cu una nou (construcia a durat din 1980 pn n 1987), care a pstrat doar aspectul exterior al monumentului de istorie, n stil eclectic, i ambientul decorativ al slii de festiviti a gimnaziului, refcut n trei sli cu cupol din cldirea nou.

Anexa 3STANDARDE DE EFICIEN A NVRIISubiectul leciei: Istoria nvtoarea vieiiDomeniul de coninut: Limbaj istoricSuficientBineFoarte bine

Definete noiunea istorie cu greu, ajutat de nvtor i elevii clasei.Definete noiunea istorie cu ajutorul nvtorului.Definete noiunea istorie conform manualului.

Formuleaz greu enunuri corecte / nu formuleaz enunuri cu unele noiuni istorice recomandate. Formuleaz enunuri corecte, ghidat de nvtor, utiliznd noiunile istorice recomandate.Formuleaz enunuri corecte, utiliznd noiunile istorice recomandate.

Descrie n 1 max.2 propoziii (ghidat de nvtor) muzeul inutului natal. Descrie n 3 propoziii muzeul inutului natal sau alt muzeu pe care l-a vizitat cu prinii.Descrie n 4-5 propoziii muzeul inutului natal sau alt muzeu pe care l-a vizitat cu prinii.

Domeniul de coninut: Personaliti istoriceSuficientBineFoarte bine

Descrie cu greu personalitile istorice din spaiul naional (maxim 2 propoziii).Descrie personalitile istorice din spaiul naional n 2-3 propoziii, ghidat de nvtor. Descrie personalitile istorice din spaiul naional n 2-3 propoziii.

PROIECT DIDACTIC NR.2Data: _____________________Obiectul de studiu: Istoria romnilor i universalNumele, prenumele autorului: Sergiu Opae, grad didactic DoiGimnaziul Ion Creang, s. TeleeuSubiectul leciei: IZVOARELE ISTORICEDurata leciei: 45 minuteModulul: Istoria ne nvaTipul leciei: de formare a capacitilor de dobndire a cunotinelorSubcompetene curriculare: nsuirea i cunoaterea termenilor istorici de baz din istoria romnilor; Descrierea datelor i evenimentelor elementare din istoria romnilor. Obiectivele leciei - La finele leciei elevii vor fi capabili:O1. s defineasc principalele izvoare de studiere a istoriei;O2. s deosebeasc izvoarele scrise de cele nescrise;O3. s alctuiasc povestiri scurte despre importana cunoaterii izvoarelor dup care va putea fi studiat istoria familiei.Tehnologii didactice:d) forme: frontal, n perechi, individual;e) metode: povestirea, conversaia euristic, explicaia, asaltul de idei, problematizarea, ciorchinele, fi de lucru.f) materiale didactice: Prezentare Power Point, tabl, fie de lucru, cret, manual de istorie: Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.10-11 Evaluare: oral (fr apreciere cu note); oral (apreciere cu note).Resurse bibliografice:4. Curriculum colar, clasele I-IV. Chiinu: Tipografia Central, 20105. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.10-11 6. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal ghidul nvtorului. Chiinu: tiina, 2012, p. 46-47SCENARIUL LECIEI:Etapele leciei

Timpul


E V O C A R EInterogarea temei pentru acas (2-3 elevi) vor explica legtura dintre trecut, prezent i viitor n contextul studierii istoriei, reeite din spusele istoricului Nicolae Blcescu.1. Spune ce tii...-De unde poi afla despre felul cum au trit prinii, buneii i strbuneii notri?-Ce lucruri vechi se pstreaz n muzeul din localitate? nvtorul explic elevilor c exist o tiin auxiliar a istoriei arheologia, care se ocup cu descoperirea i studierea izvoarelor nescrise.

Povestirea

Conversaia euristicEvaluare oral(apreciere cu note)

REALIZAREA SENSULUI1. Se citete materialul prezentat n manual. Lucrul cu dicionarul:

- ARHEOLOGIE tiin care studiaz trecutul istoric al omenirii pe baza interpretrii urmelor materiale pstrate

- IZVOARE ISTORICE sunt urme, mrturii, dovezi ale trecutului cu ajutorul crora se realizeaz cercetarea istoric.

ARHIV = totalitatea actelor sau documentelor unei instituii, care se refer la viaa ei trecut;

CRONIC = lucrare cu caracter istoric, realizat mai ales n evul mediu i care cuprinde cele mai importante evenimente n ordinea desfurrii lor;

Explicaia Lucru n caiet

REALIZAREA SENSULUI2. ZVOARE NESCRISE TCUTE ofer informaii mai ales din domeniul creaiei materiale: - unelte - vase - locuine - arme - podoabe - morminte (necropole).

IZVOARE SCRISE: - inscripii (scrise pe piatr) - diplomatice (documente) - literare (cronici, letopisee) - monede - sigilii - steme - cartografice (hri) - legende i povestiri.

FI DE LUCRU Elevii vor completa mpreun cu nvtorul fia de lucru (Anexa 1)

Clustering

Fi de lucru Frontal

Evaluare oral

Evaluare oral

REFLECIInvtorul propune elevilor s analizeze refleciile gnditorului H. Schliemann care a studiat operele lui Homer:Literatura antic se hrnete din substana homeric. Poeii tragici exploateaz legendele ciclului troian, poeii lirici preiau imagini, filosofii comenteaz miturile celor dou epopei (Iliada i Odiseea), istoricii le folosesc ca izvor, oratorii invoc n discursuri n stil homeric. Ce credei c a dorit s spun H. Schliemann? Formuleaz un enun scurt. Analizai standardelor de eficien a nvrii. (Anexa 2)

Problematizarea

Evaluare oral n baza standardelor de eficien a nvrii

Extensia Tema pentru acas: tiu s fac, pag.11D exemple de izvoare scrise i nescrise;Motiveaz faptul c apariia scrisului a nsemnat una dintre cele mai mari invenii ale omenirii.

Explicaia

FI DE LUCRU Anexa 1 APLICAII

1. De ce crezi c este important s nvei istoria ? ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Care crezi c sunt nsuirile pe care trebuie s le aib un bun istoric ?....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Alctuiete enunuri cu ajutorul urmtoarelor cuvinte:

a. DOCUMENT ISTORIC ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................b. ISTORIE ....................................................................................................c. ARHEOLOG ..................................................................................................4. Privete imaginile urmtoare i precizeaz care dintre acestea sunt izvoare scrise i care sunt izvoare nescrise: Anexa 2STANDARDE DE EFICIEN A NVRIISubiectul leciei: Izvoare istoriceDomeniul de coninut: Limbaj istoricSuficientBineFoarte bine

Definete coninutul a dou noiuni istorice cu / fr ajutorul nvtorului. Definete coninutul noiunilor istorice, ndrumat de nvtor: arheologie, izvoare istorice, arhiv, cronic.Definete coninutul noiunilor istorice: arheologie, izvoare istorice, arhiv, cronic.

Structureaz un discurs n limba matern, utilizeaz 1 noiune istoric. Structureaz un discurs n limba matern, utilizeaz 2 noiuni istorice.Structureaz un discurs n limba matern, utilizeaz 3-4 noiuni istorice.

Domeniul de coninut: Izvoare istoriceSuficientBineFoarte bine

Identific doar tipurile de izvoare: scrise / materiale / imateriale, etc.Identific tipurile de izvoare (scrise, materiale, imateriale, etc.) ghidat de nvtor.Identific tipurile de izvoare (scrise, materiale, imateriale, etc.)

PROIECT DIDACTIC NR.3Data: _____________________Obiectul de studiu: Istoria romnilor i universalNumele, prenumele autorului: Sergiu Opae, grad didactic DoiGimnaziul Ion Creang, s. TeleeuSubiectul leciei: TIMPUL I SPAIUL N ISTORIEDurata leciei: 45 minuteModulul: Istoria ne nvaTipul leciei: de formare a capacitilor de dobndire a cunotinelorSubcompetene curriculare: nsuirea i cunoaterea termenilor istorici de baz din istoria romnilor; Descrierea datelor i evenimentelor elementare din istoria romnilor. Obiectivele leciei - La finele leciei elevii vor fi capabili:O1. s plaseze pe linia timpului datele i evenimentele mai importante din viaa lor i a rudelor apropiate;O2. s citeasc o hart istoric simpl i legenda ei;O3. s utilizeze ntr-un dialog noiunile de timp istoric i hart istoric.Tehnologii didactice:g) forme: frontal, n perechi, individual;h) metode: povestirea, conversaia euristic, explicaia, linia timpului (axa cronologic), problematizarea, ciorchinele.i) materiale didactice: Prezentare Power Point, tabl, fie de lucru, cret, manual de istorie: Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.12-13Evaluare: oral (fr apreciere cu note); oral (apreciere cu note).Resurse bibliografice:1. Curriculum colar, clasele I-IV. Chiinu: Tipografia Central, 20102. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.12-13 3. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal ghidul nvtorului. Chiinu: tiina, 2012, p. 47-49SCENARIUL LECIEI:Etapele leciei

Timpul


E V O C A R E Se propune pentru meditaie urmtorul citat:

Interogarea temei pentru acas.

1. Spune ce tii...

- Ce uniti de msur a timpului cunoti?- Cum te descurci n caz dac te-ai rtcit?

nvtorul va desena pe un poster o linie a timpului (ax cronologic) i va demonstra cum se plaseaz evenimentele principale din viaa unui elev. Apoi ceilali elevi vor realiza linia timpului pe caiete, dup modelul demonstrat. nvtorul va colora pe linia timpului cifrele care formeaz un deceniu. Apoi vor fi explicate i celelalte noiuni istorice: secol, mileniu.

Meditaia

Conversaia euristic

ExplicaiaLinia timpului(axa cronologic)

Evaluare oral(cu notare)

E V O C A R E MILNIU,milenii,s. n.Perioad de timp de o mie de ani;p. ext.(lapl.) perioad extrem de lung, de mii de ani. Din lat.millenium.

SCOL,secole,s. n.1.Interval de timp de o sut de ani (socotit de la unitate pn la completarea sutei inclusiv); rstimp de o sut de ani (socotit de la orice dat); veac. Fig.Venicie. (Lapl.) Timpul considerat n desfurarea lui;p. ext.generaiile contemporane acestor etape de desfurare.2.Epoc istoric dominat de un eveniment sau de o personalitate excepional.Secolul lui Pericle.3.(nv.; n sintagma)Secolul de mijloc= Evul Mediu. [Pl.i: (nv.,m.)secoli.Var.: (nv.)sculs. m.] Din lat.saeculum,it.secolo.

Lucrul cu dicionarul

REALIZAREA SENSULUI 1. Cu ajutorul manualului elevii vor fi rugai s descrie noiunile de baz privind timpul istoric (calendar, cronologie, er istoric).

Lucrul cu dicionarul:

CALENDR,calendare,s. n.1.Sistem de mprire a timpului n ani, luni i zile, bazat pe fenomene astronomice periodice.2.Indicator sistematic (n form de carte, agend sau tablou) al succesiunii lunilor i zilelor unui an.

CRONOLOGIE tiina care studiaz ordinea, succesiunea n timp a evenimentelor .

ER cea mai mare diviziune a timpului n istorie.

Explicaia

REALIZAREA SENSULUI 2. nvtorul va ruga elevii, utiliznd manualul, s uneasc prin sgei anii indicai n coloana A, cu secolele corespunztoare din coloana BColoana A1991 Obinerea Independeei Republicii Moldova2005 Anul cnd te-ai nscutColoana BSec. XXISec. XX

3. Elevilor li se va atrage atenia asupra scrierii corecte a anilor cu cifre arabe i a secolelor cu cifre romane!

4. Lucrul n caiet Elevii vor desena n caiet linia timpului n care vor indica:

Anul de natere a membrilor familiei; Anul cnd s-au nscut; Anul cnd au mers n clasa I;

5. Noteaz-i!Pentru a putea s studiem trecutul este necesar s cunoatem timpul cnd s-au desfurat evenimentele. Timpul se msoar n secunde, minute, ore, zile, sptmni, luni, ani, decenii, secole, milenii.

Exerciiul

ConversaiaPovestirea

Explicaia Lucrul n caiet

Evaluare oral

Evaluare oral

REFLECII1. nvtorul va propune elevilor s mediteze asupra ntrebrilor: Prin ce este important ziua de natere a unei persoane? Cum putem s calculm anii de via a unei persoane? Cum putem s calculm anii din istoria unui popor? De ce este important s studiem timpul i spaiul n istorie?Analiza obiectivelor leciei n baza standardelor de eficien a nvrii.

Conversaia euristic

Evaluare oral n baza standardelor de eficien a nvrii.

EXTENSIA Tema pentru acas:tiu s fac (pag.13) Explic pe scurt noiunile de deceniu, secol, mileniu. Precizeaz secolul i mileniul n care te-ai nscut.

Explicaia

Anexa 1STANDARDE DE EFICIEN A NVRIISubiectul leciei: Timpuli spaiul n istorieDomeniul de coninut: Izvoare istorice (INTEROGAREA TEMEI PENTRU ACAS)SuficientBineFoarte bine

Identific doar tipurile de izvoare: scrise / materiale / imateriale, etc.Identific tipurile de izvoare (scrise, materiale, imateriale, etc.) ghidat de nvtor.Identific tipurile de izvoare (scrise, materiale, imateriale, etc.)

Domeniul de coninut: Timp i spaiu n istorieSuficientBineFoarte bine

Dateaz un eveniment sau proces istoric studiat.Dateaz dou evenimente sau procese istorice studiate.Dateaz cel puin trei evenimente sau procese istorice studiate.

Plaseaz pe un segment de ax cronologic un eveniment istoric studiat.

Plaseaz pe un segment de ax cronologic dou evenimente istorice studiate.Plaseaz pe un segment de ax cronologic cel puin trei evenimente istorice studiate.

PROIECT DIDACTIC NR.4Data: _____________________Obiectul de studiu: Istoria romnilor i universalNumele, prenumele autorului: Sergiu Opae, grad didactic DoiGimnaziul Ion Creang, s. TeleeuSubiectul leciei: FAMILIA MEA N ISTORIEDurata leciei: 45 minuteModulul: Istoria ne nvaTipul leciei: de formare a capacitilor de dobndire a cunotinelorSubcompetene curriculare: nsuirea i cunoaterea termenilor istorici de baz din istoria romnilor; Orientarea n spaiul istoric, utiliznd hrile istorice simple. Obiectivele leciei - La finele leciei elevii vor fi capabili:O1. s explice originea familiei sale;O2. s realizeze arborele familiei din care face parte;O3. s aprecieze valorile familiei sale.Tehnologii didactice:a) forme: frontal, n perechi, individual;b) metode: povestirea, conversaia euristic, explicaia, meditaia, discuie dirijat, tehnica Lotus (floare de nufr), Spider map (pnz de pianjen), arbore genealogic.c) materiale didactice: Prezentare Power Point, tabl, fie de lucru, cret, manual de istorie: Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.14-15Evaluare: oral (fr apreciere cu note); oral (apreciere cu note).Resurse bibliografice:1. Curriculum colar, clasele I-IV. Chiinu: Tipografia Central, 20102. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.14-15 3. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal ghidul nvtorului. Chiinu: tiina, 2012, p. 49-51


Timpul


E V O C A R EDiscuii n baza citatului propus:

Ce semnific pentru tine familia? De ce oamenii au nevoie de familie?

Interogarea temei pentru acas.

1. nvtorul va scrie pe tabl tema leciei Familia i valorile ei, iar elevii vor scrie termeni care au o legtur direct cu tema care se va studia. Anexa1

2. 4 elevi vor alege cte un termen din lista propus de nvtor (familie, tradiie, valoare, educaie) i vor ncerca s formuleze cte o povestire scurt, care dup prerea lor este aproape de ceea ce se va studia la lecie. Anexa 2

3. nvtorul va anuna obiectivele operaionale ale leciei, iar elevii se vor exprima despre nivelul lor de nelegere. Anexa 3

Conversaie euristicMeditaia

Tehnica LOTUS(floare de nufr)

Evaluare oral (cu plasare de note)

Evaluare oral

REALIZAREA SENSULUI1. nvtorul va explica elevilor c bazele educaiei se pun n familie. El va ateniona asupra zicalei Cei apte ani de acas. Cei mai muli prini se strduie s educe corect copiii lor, care trebuie s asculte de prini. n unele familii ns, copiii sunt educai conform unor tradiii i metode care mpiedic dezvoltarea lor.

2. Elevii vor fi iniiai ntr-o discuie dirijat despre valorile familiei i necesitatea de a fi respectate: tradiiile, obiceiurile, valorile materiale, actele de identitate, etc.

3. Se citete informaia dat n manual la subiectul propus.

DICIONARFAMILIE totalitatea persoanelor care se trag dintr-un strmos comun, dintr-un neam.

ARBORE GENEALOGIC reprezentare grafic sub form de arbore care indic legturile de rudenie a membrilor unei familii.

Elevii i vor face nregistrri n caiet. Jocul didactic Balonul cu aer cald.Vom pleca ntr-o cltorie imaginar i vom lua cu noi valorile familiei, sub form de bagaje. La un moment dat balonul se defecteaz i trebuie s renunm la unele valori, pn cnd copiii vor refuza s s lipseasc de unele lucruri pe care le consider temeinice pentru familia lor. i pentru c probabil ultimele valori ale familiei care vor rmne va fi respectul reciproc, nelegerea, respectarea drepturilor.

Explicaia

Discuie dirijatSpider map(pnz de pianjen)

Lucrul cu manualul


Lucrul n caiet

Jocul didactic

Evaluare oral

REFLECIAElevii vor realiza arborele genealogic al familiei lor. Pe arborele-schematic elevii pot reprezenta numele prinilor, frailor i surorilor, bunicilor i altor rude apropiate. Ei vor scrie n dreptunghiurile indicate anul i locul de natere al fiecruia. Prin frunzee verzi elevii vor reprezenta persoanele care sunt n via, iar pringalbene pe cai care nu mai sunt n via.

Anexa 4

Se va urmri realizarea obiectivelor leciei prin analiza fiei Standarde de eficien a nvrii. Anexa5

Arborele genealogic


EXTENSIATema pentru acas: Elevii vor fi rugai s prezinte arborele familie prinilor i mpreun l vor redacta i l vor completa. Plaseaz pe o ax cronologic cele mai importante evenimente din istoria familiei tale.

Explicaia

Anexa 1FAMILIA I VALORILE EITEHNICA LOTUS (floare de nufr)

Anexa 2familie, tradiie, valoare, educaieFAMILIE

TRADIIE

VALOARE

EDUCAIE

Anexa 3Obiectivele leciei:

S explice originea familiei sale.

S realizeze arborele familiei din care face parte.

S aprecieze valorile familiei sale.

Anexa 4ARBORELE FAMILIEI

Anexa 5STANDARDE DE EFICIEN A NVRIISubiectul leciei: Familia mea n istorieDomeniul de coninut: Timpul i spaiul n istorie (INTEROGAREA TEMEI PENTRU ACAS)SuficientBineFoarte bine

Explic pe scurt o noiune: deceniu, secol, mileniu. Explic pe scurt dou noiuni din: deceniu, secol, mileniu.Explic pe scurt noiunile: deceniu, secol, mileniu.

Plaseaz (nerespectnd regulile) pe linia timpului (axa cronologic) data naterii. Plaseaz cu ajutorul nvtorului pe linia timpului (axa cronologic) data naterii.Plaseaz (respectnd regulile de realizare) pe linia timpului (axa cronologic) data de natere.

Domeniul de coninut: Limbaj istoricSuficientBineFoarte bine

Definete coninutul unei noiuni istorice de baz: familie / arbore genealogic. Definete coninutul noiunilor istorice de baz: familie, arbore genealogic (cu ajutorul nvtorului).Definete coninutul noiunilor istorice de baz: familie, arbore genealogic.

Structureaz un discurs n limba matern, utiliznd o noiune istoric recomandat: familie / tradiie / valoare / educaie.Structureaz un discurs n limba matern, utiliznd 2-3 noiuni istorice recomandate: familie, tradiie, valoare, educaie.Structureaz un discurs n limba matern, utiliznd patru noiuni istorice recomandate: familie, tradiie, valoare, educaie.

PROIECT DIDACTIC NR.5Data: _____________________Obiectul de studiu: Istoria romnilor i universalNumele, prenumele autorului: Sergiu Opae, grad didactic DoiGimnaziul Ion Creang, s. TeleeuSubiectul leciei: LOCALITATEA MEADurata leciei: 45 minuteModulul: Istoria ne nvaTipul leciei: de formare a capacitilor de dobndire a cunotinelorSubcompetene curriculare: nsuirea i cunoaterea termenilor istorici de baz din istoria romnilor; Orientarea n spaiul istoric, utiliznd hrile istorice simple. Obiectivele leciei - La finele leciei elevii vor fi capabili:O1. s descrie localitatea natal;O2. s identifice locurile i persoanele cu care se mndresc n localitatea natal;O3. s aprecieze valorile localitii natale.Tehnologii didactice:a) forme: frontal, n perechi, individual;b) metode: povestirea, conversaia euristic, explicaia, meditaia, discuie dirijat, poster Localitatea natal, carte de vizit Localitatea natal, Jocul didactic, rebus.c) materiale didactice: Prezentare Power Point, tabl, fie de lucru, cret, manual de istorie: Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.16-17Evaluare: oral (fr apreciere cu note); oral (apreciere cu note).Resurse bibliografice:1. Curriculum colar, clasele I-IV. Chiinu: Tipografia Central, 20102. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.16-173. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal ghidul nvtorului. Chiinu: tiina, 2012, p. 51-53


Timpul


E V O C A R E

(Anexa 1)Comenteaz:Venicia s-a nscut la sat. (Lucian Blaga)

De unde provine denumirea localitii n care trieti?(Anexa 2) Ce tradiii din localitatea ta cunoti?

Elevii sunt rugai s explice n 2-3 propoziii de ce oamenii ar trebui s se mndreasc cu localitatea natal.

Copiii vor rspunde la ntrebrile sus menionate, completnd enunurile date:

Localitatea n care triesc se numete ...Numele localitii provine de la ...Ea a fost fondat n anul ..., secolul ..., mileniul...Oamenii din localitate au urmtoarele tradiii....Eu m mndresc cu localitatea mea, deoarece ...Cnd voi crete mai mare voi contribui la modernizarea i nfrumusearea localitii mele, realiznd ...(Anexa 3)

Meditaie

Conversaia euristic

Explicaia

REALIZAREA SENSULUI1. Identific pe harta R. Moldova localitatea natal.

(Anexa 4) Identific pe hart i alte localiti apropiate satului natal. Indicai anii de natere a rudelor apropiate.

2. Lucrul cu dicionarul:BATIN loc de natere, n care triesc oamenii din moi-strmoi.

3. Elevii citesc informaiile prezentate n manualul de istorie.

4. mprii n dou grupuri elevii vor realiza:

Cartea de vizit a localitii natale; Poster Localitatea natal.

Lucrul cu harta


Carte de vizitPoster

REFLECII1. Jocul didactic Mingea cltoare.Elevii i nvtorul se organizeaz ntr-un cerc. nvtorul arunc mingea unui copil, numete o caracteristic specific localitii natale i apoi iese din grup. La fel vor proceda i ceilali copii.Ultimul elev va numi o caracteristic a localitii pe care o consider cea mai important din cele numite de colegi.

Jocul didactic

REFLECII2. Rebus:Elevii vor completa un rebus, astfel aflnd pe verticala A-B numele unui ora cunoscut din sudul Moldovei Cahul. (Anexa 5)a) Aazare uman (ora, sat, comun) localitate;b) Instituie de nvmnt care activeaz practic n toate localitile coal;c) Principalul nod de comunicaii, centrul industrial, politic i cultural al Republicii Moldova Chiinu;d) Instituie n care a re loc colectarea i expunerea de obiecte, prezentnd interes istoric, artistic, tiinific, tehnic etc. muzeu;e) Ora unde activeaz teatrul Vasile Alecsandri Bli.

Analiza realizrii obiectivelor n baz de Standarde de eficien a nvrii.

Rebus


EXTENSIATema pentru acas:tiu s fac... pagina 17 Calculeaz ci ani are localitatea ta. Numete trei motive pentru care i-ar plcea s trieti la ora i trei motive pentru care ai vrea s trieti la sat.Explicaia

Anexa 1

Venicia s-a nscut la sat Lucian BlagaAnexa 2LEGENDA SATULUI TELEEU Satul Teleeu a fost menionat documentar n anul 1436. Denumirea satului,probabil, vine de la cuvntul tala", ce nseamn achii lungi i subiri rsucite n diferite forme, rezultate n urma prelucrrii lemnului. Fiind n zona pdurilor, e posibil ca satul s fi luat fiin ntr-un loc unde se prelucrau lemnele tiate. O legend local povestete despre o comoar care ar fi fost ngropat de turci pe cel mai nalt deal din apropiere, botezat de localnici Piscul nalt, iar ca s o protejeze, au aruncat asupra locului cu pricina blesteme. O groap adnc, spat de mult timp strjuiete intrarea spre podoabe. Muli au intrat n ea, cutnd ce nu era al lor, unii nu au mai ieit din strfunduri, iar cei care au ieit la lumina zilei, aveau minile pierdute... Acum groapa este pe jumtate astupat. Potrivit recensmntului din anul 1774, n sat erau 39 de case, 35 scutelnici ai sptarului Constantin Donici. n anii 1789-1862 moia satului se afl n stpnirea boierului Vasile Cristi. Dup moartea lui moia trece n stpnirea fiului su, Ioan Cristi, pn n anul 1902. Vladimir Cristi, ultimul motenitor al moiei de la Teleeu, a absolvit Facultatea de Drept a Universitii din Moscova i Academia de Agricultur din Montpellier. n anul 1917 a deinut funcia de comisar gubernial al Basarabiei. A fost deputat n "Sfatul rii". Director general al Internelor n guvernul Republicii Moldoveneti. Deputat n Parlamentul Romniei i ministru pentru Basarabia n guvernul lui Nicolae Iorga (1931-1932). Primar al Chiinului n perioada 1938-1940. Vladimir Cristi este cunoscut i ca un mare viticultor, cel care primul a adus n Basarabia via de vie sauvignion" i primul care a produs ampania pe aceste meleaguri. Dintr-un act, ntocmit n martie 1932, aflm c V. Cristi, stpnean satul Teleeu 14 ha de pmnt arabil, 17 ha vie i 1 ha izlaz.

Anexa 3Localitatea n care triesc se numete ...Numele localitii provine de la ...Ea a fost fondat n anul ..., secolul ..., mileniul...Oamenii din localitate au urmtoarele tradiii....Eu m mndresc cu localitatea mea, deoarece ...Cnd voi crete mai mare voi contribui la modernizarea i nfrumusearea localitii mele, realiznd ...Anexa 4

Anexa 5A

aC

bA

cH

dU

eL

B

a)Aazare uman (ora, sat, comun);b)Instituie de nvmnt care activeaz practic n toate localitile;c)Principalul nod de comunicaii, centrul industrial, politic i cultural al Republicii Moldova;d)Instituie n care a re loc colectarea i expunerea de obiecte, prezentnd interes istoric, artistic, tiinific, tehnic etc. ;e)Ora unde activeaz teatrul Vasile Alecsandri;STANDARDE DE EFICIEN A NVRIIDomeniul de coninut: Timpul i spaiul n istorie (INTEROGAREA TEMEI PENTRU ACAS)SuficientBineFoarte bine

Plaseaz pe o ax cronologic cel puin un eveniment istoric studiat. Plaseaz pe o ax cronologic cel puin trei evenimente istorice studiate (cu ajutorul nvtorului).Plaseaz pe o ax cronologic cel puin trei evenimente istorice studiate.

ntocmete pe o fi arborele genealogic al familiei.Include doar 1-2 membri ai familiei. ntocmete pe o fi arborele genealogic al familiei.Include parial membrii.ntocmete pe o fi arborele genealogic al familiei.Include toi membrii familiei.

PROIECT DIDACTIC NR.6Data: _____________________Obiectul de studiu: Istoria romnilor i universalNumele, prenumele autorului: Sergiu Opae, grad didactic DoiGimnaziul Ion Creang, s. TeleeuSubiectul leciei: SINTEZ I EVALUAREDurata leciei: 45 minuteModulul: Istoria ne nvaTipul leciei: evaluare a cunotinelorSubcompetene curriculare: nsuirea i cunoaterea termenilor istorici de baz din istoria romnilor; Orientarea n spaiul istoric, utiliznd hrile istorice simple. Obiectivele leciei - La finele leciei elevii vor fi capabili:O1. s descrie semnificaia istoriei;O2. s demonstreze competenele formate n unitatea de nvare;O3. s aprecieze necesitatea studierii istoriei familiei i a neamului.Tehnologii didactice:a) forme: frontal, n perechi, individual;b) metode: conversaia euristic, explicaia, testul docimologic.c) materiale didactice: test de evaluare; manual de istorie: Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.18-19Evaluare: scris (apreciere cu note).Resurse bibliografice:1. Curriculum colar, clasele I-IV. Chiinu: Tipografia Central, 20102. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.18-193. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal ghidul nvtorului. Chiinu: tiina, 2012, p. 53-54

_______________________________ ____________________ __________________ (Numele, prenumele elevului) (data) (Nota)TEST DE EVALUARE

1. Limbajul de specialitate:a) Unete definiia cu termenul istoric care i corespunde:

istorieInstituie care se ocup cu strngerea, pstrarea i expunerea obiectelor care prezint un interes istoric, tiinific, artistic.

tiina care studiaz trecutul istoric al omenirii pe baza interpretrii vestigiilor pstrate.

tiina care studiaz dezvoltarea complex a societii, a unui popor.

arheologie

muzeu

b) Completeaz spaiile libere, folosind urmtoarele cuvinte: secol, istorie, mileniu, batin, Clio, trecut, izvoare.

Istoria este un izvor nesecat de cunotine despre ________________ unui popor. Herodot este considerat printele ________________. Muza istoriei este ___________________. Cele mai preioase _______________ istorice se pstreaz n muzee i arhive. O mie de ani formaz un _________________, o sut de ani __________________. Pentru fiecare om locul de ___________________ are o semnificaie aparte. 2. Alctuiete o povestire despre familia ta, folosind urmtoarele repere: locul tu de natere, originea familiei, a prinilor i a bunicilor, ocupaiile acestora n prezent i n trecut, cele mai importante realizri din viaa lor.

FAMILIA MEA__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Plaseaz pe linia timpului, n ordine cronologic, anii cnd te-ai nscut, ai cunoscut primele litere, ai mers n clasa I, ai devenit elev n clasa a IV a.

_____________ -_____________ -_____________ -_____________ -4. Realizeaz o hart schematic a locuinei / gospodriei familiei tale.

PROIECT DIDACTIC NR.7Data: _____________________Obiectul de studiu: Istoria romnilor i universalNumele, prenumele autorului: Sergiu Opae, grad didactic DoiGimnaziul Ion Creang, s. TeleeuSubiectul leciei: NTEMEIEREA STATULUI GETO-DAC. REGELE BUREBISTADurata leciei: 45 minuteModulul: Fapte i personaliti istoriceTipul leciei: de formare a capacitilor de dobndire a cunotinelorSubcompetene curriculare: Caracterizarea personalitilor remarcabile din spaiul romnesc, localitii. Obiectivele leciei - La finele leciei elevii vor fi capabili:O1. s descrie faptele regelui geto-dac Burebista;O2. s identifice trsturile de caracter ale personalitii lui Burebista;O3. s aprecieze faptele strmoilor notri.Tehnologii didactice:a) forme: frontal, n perechi, individual;b) metode: povestirea, conversaia euristic, explicaia, meditaia, analiza documentelor istorice, interpretarea documentelor istorice, lucrul cu manualul, Jocul didactic Crua.c) materiale didactice: Prezentare Power Point, tabl, fie de lucru, cret, manual de istorie: Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.22-23Evaluare: oral (fr apreciere cu note); oral (apreciere cu note).Resurse bibliografice:1. Curriculum colar, clasele I-IV. Chiinu: Tipografia Central, 20102. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.22-233. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal ghidul nvtorului. Chiinu: tiina, 2012, p. 55-57


Timpul


E V O C A R E

"... tot masivulCarpatic, pn spreMorava,Vistula,Nistrulnordic i teritoriul la est de acest fluviu, era locuit de tracii nordici, cunoscui mai trziu sub numele de daci i gei." Vasile Prvan(Anexa 1)

1. Spune ce tii... Ce ai aflat de la prini despre strmoii notri? De unde tii cum se numesc acetia? nvtorul explic elevilor c strmoii care au populat acest teritoriu sunt geto-dacii din neamul tracilor. n limba romn ntlnim mai multe cuvinte de origine geto-dacic: mnz, brnz, ceaf, dmb, mo, zmbet, brad, vatr... Elevii sunt rugai s aranjeze n ordine alfabetic cuvintele pstrate din limba dacilor.

Meditaie

Conversaia euristic

Explicaia

Povestirea

Se citete i analizeaz inform. din manual.1. Analizeaz n perechi documentele istorice propuse. Apoi vor completa spaiile libere din tabelul prezentat n Anexa 2.

Lucrul cu manualul

Analiza documentelor istorice

REALIZAREA SENSULUI Doc.1Dacii au aceeai limb ca i geii.(Strabon, geograf i istoric grec, a trit n sec. I. . Hr., autorul lucrrii Geografia) Doc.2Geii sunt cei mai viteji i cei mai drepi dintre traci. ... Credina lor este c nu mor, ci c se duc la Zamolxis, zeul lor.(Herodot, istoric grec, a trit n sec. V. .Hr., autorul lucrrii Istorii)

DICIONAR!

STRMOI generaii anterioare, naintaii care au trit ntr-o epoc ndeprtat.STAT form de organizare a unei societi care ncepe s triasc i s acioneze n baza unor legi stabilite.DAV cetate, ntritur n scopuri de aprare, cu ziduri groase.

nvtorul va explica metoda: Analiza documentelor istorice. a) Observ autorul, opera de unde este selectat documentul;b) Citete atent documentul propus;c) Caut n dicionar sau cere nvtorului s-i explice termenii necunoscui;d) Selecteaz expresiile, cuvintele care te pot ajuta s nelegi subiectul studiat;e) Rspunde la sarcinile formulate n baza textului, care te vor ajuta s nelegi mai bine documentul.

Prezentare POWER POINT: BUREBISTA

Burebista (Anexa 3)

Interpretarea documentelor istorice


Analiza documentelor istorice

Prezentare Power Point

REFLECII Jocul energizant CruaSe propune elevilor s se mite prin clas, imitnd mersul cu crua, la semnal copiii se mperecheaz i discut, pornind de la urmtoarele afirmaii: Consider c regele geto-dacilor Burebista.... Jocul se repet pn cnd se ntlnesc mai multe perechi i discut.

Analiza standardelor de eficien a nvrii. (Anexa 4)

Jocul didactic


EXTENSIATema pentru acas:Descrie portretul istoric a lui Burebista.

Explicaia

(Anexa 1)

"... tot masivulCarpatic, pn spreMorava,Vistula,Nistrulnordic i teritoriul la est de acest fluviu, era locuit de tracii nordici, cunoscui mai trziu sub numele de daci i gei." Vasile Prvan(Anexa 2)Informaia selectat din document

Interpretarea documentului

Dacii au aceeai limb ca i geii

Dei aveau nume diferite, geto-dacii erau un singur popor i vorbeau aceeai limb.

... cei mai viteji i cei mai drepi dintre traci

... credina lor este c nu mor

... se duc la Zamolxis, zeul lor

Geto-dacii se nchinau la mai muli zei, printre care cel mai superior era Zamolxis.

(Anexa 4)STANDARDE DE EFICIEN A NVRIIDomeniul de coninut: Limbaj istoricSuficientBineFoarte bine

Formeaz enunuri corecte, utiliznd 1 noiune istoric (din 3 noiuni) recomandate. Formeaz enunuri corecte, utiliznd 2 noiuni istorice (din 3 noiuni) recomandate.Formeaz enunuri corecte, utiliznd 3 noiuni istorice recomandate.

Domeniul de coninut: Timp i spaiu n istorieSuficientBineFoarte bine

Dateaz 1 eveniment istoric studiat. Dateaz 2 evenimente istorice studiate.Dateaz 3 evenimente istorice studiate.

Domeniul de coninut: Limbaj istoricSuficientBineFoarte bine

ncadreaz personalizatea istoric: Burebista ntr-un eveniment istoric prin 2 propoziii.ncadreaz personalizatea istoric: Burebista ntr-un eveniment istoric prin 3 propoziii.ncadreaz personalizatea istoric: Burebista ntr-un eveniment istoric prin 4-5 propoziii.

(Anexa 3)BUREBISTA

Burebista (secolul I .Hr.). Intemeietorul primului stat dac, rege al daco-getilor (82-44 .Hr.), cel dinti i cel mai mare dintre regii din Tracia". Informatii despre activitatea sa sunt consemnate n izvoare literare (Geographia lui Strabon, Getica lui lordanes), epigrafice (Decretul n cinstea lui Acornion de la Dionysopolis) i arheologice. Dar, parcimonia acestora las fr un rspuns categoric mai multe ntrebari. Burebista a unificat aceste triburi geto-dace macinate de confruntrile dintre ele pentru supremaie, dar modalitatea ne ramne necunoscut. Se poate presupune c autoritatea sa a fost acceptat de bunavoie sau, n cazul n care capeteniile militare i s-au mpotrivit, a fost impusa cu fora armelor. Despre politica intern a regelui, informaiile sunt iara i lacunare. Strabon vorbea despre naltarea neamului sau prin exerciii, sobrietate i ascultare de porunci", aciune desfaurat alaturi de marele preot Deceneu, pe care l-a nzestrat cu o putere aproape regeasc". Ascultarea de porunci nsemna evident supunerea faa de rege a inuturilor Daciei unificate i o nsntoire a moravurilor. Cu ajutorul lui Deceneu a reuit sa impun anumite reforme, chiar pe plan religios, i astfel i-a fundamentat autoritatea care nu putea fi lipsit de o legitimare divina. Desigur: cuceririle lui Burebista au fost posibile i pentru c Roma era ocupat cu luptele lui Caesar n Gallia i din cauza tulburrilor sale interne, a razboiului civil din 49 - 48 -Hr. dintre cei doi generali i oameni politici romni, Caesar i Pompeius. Burebista a oferit sprijin lui Pompeius, folosind ca mijlocitor pe sacerrdotul grec din Dionysopolis, Acornion. Infrnt la Pharsalos (48 .Hr.), Pompeius este, ulterior, ucis. Victorios n lupta pentru putere, Caesar a instaurat dictatura militar la Roma i la ctiva ani dupa victorie a planuit o mare expediie mpotriva lui Burebista, care nu a mai avut loc din cauza asasinrii n Senat a dictatorului roman (44 .Hr.). Se pare c, n acelai an, n urma unei rscoale a murit i Burebista, stapnirea sa fiind mpartit n patru i apoi n cinci regate.PROIECT DIDACTIC NR.8Data: _____________________Obiectul de studiu: Istoria romnilor i universalNumele, prenumele autorului: Sergiu Opae, grad didactic DoiGimnaziul Ion Creang, s. TeleeuSubiectul leciei: DACIA ROMAN. DECEBAL I TRAIANDurata leciei: 45 minuteModulul: Fapte i personaliti istoriceTipul leciei: de formare a capacitilor de dobndire a cunotinelorSubcompetene curriculare: Caracterizarea personalitilor remarcabile din spaiul romnesc, localitii. Obiectivele leciei - La finele leciei elevii vor fi capabili:O1. s descrie conflictele dintre daci i romani;O2. s caracterizeze consecinele rzboaielor daco-romane;O3. s aprecieze motenirea cultural a romanilor.Tehnologii didactice:a) forme: frontal, n perechi, individual;b) metode: povestirea, conversaia euristic, explicaia, meditaia, exerciiul, linia timpului, lucrul cu manualul. c) materiale didactice: Prezentare Power Point, tabl, fie de lucru, cret, manual de istorie: Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.24-25Evaluare: oral (fr apreciere cu note); oral (apreciere cu note).Resurse bibliografice:1. Curriculum colar, clasele I-IV. Chiinu: Tipografia Central, 20102. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.24-253. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal ghidul nvtorului. Chiinu: tiina, 2012, p. 57-60


Timpul


E V O C A R E Elevii vor interpreta cele spuse n poezie.(Anexa 1) Interogarea temei pentru acas.Elevii vor descrie portretul istoric a regelui Burebista.Spune ce tii...1. Ce popor deinea cea mai mare putere n lumea antic?2. De ce se spune c toate drumurile duc la Roma? Informaie relatat de nvtor:Romanii au fost poporul cel mai putenic din epoca antic. Numele lor provine de la oraul Roma, numit aa dup Romulus, ntemeietorul cetii. De la romani vine numele romn i limba romn. La nceput romani au stpnit doar Roma i mprejurimile ei, apoi i-au extins puterea asupra ntregii Italii, iar mai trziu au ajuns s cucereasc un ir de popoare, printre care i pe daci.

Meditaie

Povestirea

Evaluare oral (cu note)

1. Miniprelegere despre rzboaiele purtate ntre romani i daci.(Anexa 2)

2. Citirea informaiei din manual de ctre elevi. Povestirea

Lucrul cu manualul

REALIZAREA SENSULUIDICIONAR

ROMANIZARE fenomen complex de amestec al modului de via, obiceiurilor, tradiiilor, limbii i civilizaiilor dacilor cu cele ale romanilor, care au cucerit Dacia pe timpul lui Decebal.

COLONIZARE populare a unei regiuni sau a unei ri cu alt populaie adus din alte regiuni sau ri.

3. Elevilor li se propune s determine valoarea de adevr a propoziiilor.(Anexa 3)

4. Elevii vor plasa pe linia timpului anii: 82 .Hr., 87 d.Hr., 106 d.Hr., 117 d.Hr.(Anexa 4)

5. Ordoneaz cronologic evenimentele propuse. (Anexa 5)


Exerciiul

Linia timpului

REFLECII Lectur suplimentar despre: Formarea limbii romne i a poporului romn. (Anexa 6) DECEBAL i TRAIAN (Anexa 7) Standarde de eficien a nvrii. Lectur suplimentar


EXTENSIATema pentru acas:Realizeaz un eseu din 10-15 propoziii despre strmoii notri dacii i romanii.

Explicaia

(Anexa 1)

(Anexa 2)RZBOAIELE PURTATE DINTRE ROMANI I DACI mpratul Traian a fost unul dintre cei mai strlucii conductori din ci au avut romanii. De mic i-a plcut oastea i s-a fcut osta. Fiind priceput i foarte viteaz, a ajuns n curnd general. Chiar de la nceputul domniei, Traian i-a pus n gnd s extind hotarele mpriei mai departe, peste Dunre. Primul rzboi. Decebal i ddea seama c romanii demult tindeau s cucereasc Dacia. De aceea odat cu urcarea pe tron a lui Traian, Decebal a nceput s se pregteasc mai intens de lupt. i ntri oastea, cetile. n primvara anului 101, Traian trece Dunrea prin Serbia de astzi pe un pod de vase. Armata roman i cea a dacilor s-a ntlnit la Tape, n Banat. Se spune c aici s-a ncins o btlie crncen, pe cmpul de lupt erau sute de rnii. Dacii au pierdut lupta, iar romanii s-au ndreptat spre Sarmizegetusa. Decebal, fiind n primejdie, a hotrt s cear pace, dar romanii au naintat condiii grele: s nu mai plteasc bani dacilor, Decebal s napoieze toi meterii i ofierii de rzboi. Traian s-a ntors la Roma, unde a fost ntlnit cu mare bucurie. Al doilea rzboi. Decebal a nceput pregtirile de rzboi pentru a elibera ara de romani. Cnd Traian auzi de planurile regelui Decebal, se nfurie grozav i hotr s ocupe ntreaga ar. i ordonase unui vestit arhitect, numit Apollodor din Damasc, s construiasc un pod peste Dunre (unde este astzi oraul Turnul Severin). Cnd podul a fost gata, Traian a trecut Dunrea cu o armat mare i s-a ndreptat spre capitala Daciei. Ajuns la capitala Sarmizegetusa, capitala Daciei, Traian o cucerete i o incendiaz. Cpeteniile dacilor, ca s nu cad prizonieri romanilor, au osptat ultima oar n jurul unui cazan cu otrav. Decebal, cu doi fii ai si, s-a retras n muni. n momentul n care era s fie prins, s-a aruncat n sabia sa. Capul i mna dreapt i-au fost aduse lui Traian i apoi trimise la Roma. Astfel dacii au fost supui, iar Dacia a fost transformat n provincie roman. Acesta s-a ntmplat n anul 106. ntros la Roma, Traian a srbtorit victoria asupra Daciei 123 de zile. Pentru nvenicirea acestei mari biruine, senatul roman hotrte s nale la Roma o column de marmur pe care s fie nfiate scene din rzboaiele lui Traian cu Decebal. Ea se afl i astzi la Roma i se numete Columna lui Traian, al crei autor este tot renumitul Apollodor din Damasc.

(Anexa 3)Stabilete valoarea de adevr a propoziiilor:

1. Traian a fost unul dintre cei mai puternici mprai ai romanilor.

2. Dacii au luptat vitejete, dar romanii erau mai bine narmai i instruii.

3. Dacii au nvat limba latin i cultura cuceritorilor.

4. Populaia daco-roman s-a format prin convieuirea i nrudirea dacilor cu romanii.

(Anexa 4) Plasai pe linia timpului anii: 82 .Hr., 87 d.Hr., 106 d.Hr., 117 d.Hr.

Naterea lui Iisus Hristos

sec.I .Hr. anul I sec.I d.Hr. sec.II d.Hr.

82 .Hr. - __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 87 d.Hr. - ________________________________________________________________

106 d.Hr. - _______________________________________________________________

117 d.Hr.- _______________________________________________________________

(Anexa 5)

Ordoneaz cronologic evenimentele propuse, nscriind cifrele 1, 2, 3, 4

________ 82-44 .Hr. Domnia regelui Burebista.

________ 101-102; 105-106 d.Hr. Cele dou rzboaie daco-romane.

________ 98-117 d.Hr. Domnia mpratului Traian.

________ 87-106 d. Hr. Domnia regelui Decebal.

(Anexa 6)

Lectur suplimentar: Formarea limbii romne i a poporului romn

Pentru fiecare popor limba este ceva sfnt, este fiina i patria lor. Se spune c limba este cea mai mare dreptate pe care poporul i-a fcut-o singur siei. Limba romn s-a format concomitent cu poporul romn, pe teritoriul actual al Romniei i al Republicii Moldova. Acest proces a avut loc prin nsuirea de geto-daci a limbii latine populare, vorbit de soldaii i colonitii romani. Odat cu scurgerea timpului, limba e evoluat, meninnd n ea i unele cuvinte de origine geto-dacic: mnz, brnz, ceaf, mo, dmb, zmbet, brad, vatr, etc. mai trziu limba s-a mbogit cu unele cuvinte de origine slav. Limba romn pstreaz sunetele, gramatica i majoritatea cuvintelor din limba latin (aproximativ 80%). Ea face parte din grupul de limbi romanice, alturi de italiana, franceza, spaniola i portugheza. Analiznd izvoarele istorice, aflm c procesul de formare a poporului romn i a limbii romne s-a finalizat n secolele VII IX. Vecinii i-au numit diferit: vlahi, volohi sau valahi, ns populaia autohton s-a numit dintotdeauna popor romn i a vorbit limba romn.

(Anexa 7)DECEBAL

Decebala fostregeleDacieintre anii87-106. Dacias-a aflat la apogeul puterii sale sub regele Decebal. Dei mai restrns ca arie geografic dect Regatul lui Burebista (82-44 .Hr.) - cuprinzndTransilvania,Banatul,Oltenia, centrul i sudulMoldovei, noulstatera mai puternic i mai bine organizat. Limitele statului dac in timpul luiBurebista(82-44 .Hr.) au fost: n nord,Carpaii Pduroi; n est,Pontul Euxin; n sud, muniiHaemus(Munii Balcani); n vest,Dunrea Mijlocie. Progresele nregistrate n acest timp desocietatea dacicerau multiple i importante: opopulaienumeroas i grupat n jurul multordavaen care pulsa o vieactivitate economic, legturi comerciale cu lumeagreco-roman, oculturnfloritoare cu puternice elemente originale.Regele Decebal a avut mai multerzboaie cu romanii, care i vor recunoate abilitile militare i politice. La nceputul secolului III, la aproape 150 de ani de la afirmarea lui Decebal, istoricul romanDio Cassiusfcearegelui dacurmtorul portret elogios:Era foarte priceput n ale rzboiului i iscusit la fapt, tiind s aleag prilejul pentru a-l ataca pe duman i a se retrage la timp. Abil n a ntinde curse, era viteaz n lupt, tiind a se folosi cu dibcie de o victorie i a scpa cu bine dintr-o nfrngere, pentru care lucruru el a fost mult timp un potrivnic de temut al romanilor. nc din primul an de domnie, din anul87, Decebal se confrunta cu o situaie dificil. Roma organizeaz prima campanie n inimaDaciei. mpratulDomiian, pentru a-l pedepsi pe Decebal, trimite o armat comandat de prefectulGrzii Pretoriene,Cornelius Fuscus, s treacDunrea. ntr-un defileu carpatic, Decebal atrage forele romane ntr-o curs. Comandantul roman cade n lupt, iar Decebal duce nMunii Ortieiprada de rzboi: prizonieri, trofee i stindardul legiunii a V-a. Marea btlie are loc laTapae. La un an de la victorie, n88, o armat roman condus de Tettius Iulianus atac din nou regatul lui Decebal, ptrunznd n Dacia prinBanat. Decebal ateapt n defilelul de la Tapae. Confruntarea se ncheie cu victoria roman. Dei nfrnt de romani, din cauza dificultilor ntmpinate de armatele imperiale nPannonian lupta cuquaziiimarcomanii, care-l sprijiniser pe regele dac, Decebal ncheie o pace avantajoas cu mpratul Domiian n anul89. Decebal era numitclient al Romei, iar regatul su, regat clientelar, primea meteri constructori, instructori militari etc. Apare aici o scen n careromanul, clare, l decapiteaz pe regele dac, iar acesta ridic mna, cernd s fie cruat o versiune diferit de cea oficial, ilustrat pe Columna lui Traian de la Roma; conform acesteia din urm (imaginea de mai jos),Decebal i-ar fi luat singur viaa, pentru a nu fi capturat de romani. Decapitarea regelui dac pare s fi fost momentul culminat al carierei lui Tiberius Claudius Maximus; ca urmare a acestei fapte, dup ce a adus capul lui Decebal la Ranisstorum, unde se gsea Traian, a fost recompensat de mprat, fiind decorat i ridicat n grad.Primul rzboi dacic - Confruntrile dintre daci i romani au renceput n timpul mpratuluiTraian. La nceputul anului 101, armata roman, condus chiar de mprat, dup ambele pregtiri de aproape 3 ani, a atacat Dacia cu 13-14 legiuni i alte uniti auxiliare (n total circa 150.000 de soldai). La25 martie101mpratul prsete Roma, traverseaz Dunrea pe poduri de vase la Lederata (Ramna) i Dierna (Orova) ptrunznd n Dacia prin Banat. Dio Cassius menioneaz episodul n careburiigermanici cu aliaii lor i trimit lui Traian o ciuperc uria pe care era scris un mesaj prin care romanii sunt sftuii pentru binele lor s se ntoarc la Roma. Are locbtlia de la Tapae, n vara anului101, iar Decebal ncearc s opreasc naintarea roman. Btlia se ncheie cu victoria roman.n iarna i primvara anului102, Decebal este nfrnt laNicopolis ad Istrumi nDobrogealaAdamclissi. n toamna anului102, Decebal este silit s ncheie o pace zdrobitoare pentru Dacia: regele dac trebuia s drme zidurile cetilor, s cedeze o serie de teritorii i s renune la orice independen n politica extern.Al doilea rzboi dacic - Din ordinul luiTraian,Apolodor din Damasc, cel mai vestit inginer al epocii, nal, ntreDrobetai Pontes, n anii103-105, un pod pesteDunre, pe care legiunile romane l trec n vara anului105, iniiind cel de-al doilea rzboi dacic.Abandonat de aliai, atacat prin Banat,Valea OltuluiiMoldova, constrns continuu la defensiv, Decebal se retrage n citadela dinMunii Ortiei. Dup cucerirea puternicelor ceti care pzeau accesul spre capital:Blidaru,Costeti,Piatra Roie,Bnia,Cplna,Tilica, legiunile romane ncep asediulSarmizegetusei.

TRAIAN

Marcus Ulpius Nerva Traianus(n.18 septembrie53,ItalicaSantiponce, d.9 august117Selinus Cilicia),mprat Romanntre 98-117 a fost al doilea dintre cei aa-ziicinci mprai buniaiImperiului Roman(dinastia Antoninilor) i unul dintre cei mai importani ai acestuia. n timpul domniei sale, imperiul a ajuns la ntinderea teritorial maxim.Traian a fost fiul lui Marcus Ulpius Traianus, un proeminent senator i general dintr-o familie roman faimoas (Ulpii). Familia s-a stabilit n provinciaBaetica, nSpaniade azi, cndva spre sfritul celuide-al Doilea Rzboi Punic, iar Traian a fost doar unul din membrii familiei Ulpii, familie care a continuat i dup moartea sa.S-a nscut pe18 septembrie,53n oraul Italica, din provincia romanHispania. Tnr fiind, a urcat n ierarhiaarmatei romane, luptnd n cea mai periculoas zon a Imperiului Roman, n zonaRinului. A luat parte la rzboaiele luiDomiianmpotrivagermanilori era unul dintre cei mai mari comandani militari ai imperiului cnd Domiian a fost ucis n96.Renumele su i-a servit n timpul succesorului lui Domiian,Nerva, care era nepopular n cadrul armatei i avea nevoie de cineva ca s obin sprijinul legiunilor. A obinut acest sprijin prin numirea lui Traian ca fiu adoptiv al su i succesor, n toamna anului97(27 octombrie). Viitorul mpratHadriani-a adus vestea lui Traian despre adopie, obinnd astfel bunvoina lui Traian pentru restul vieii sale. La moartea luiNervape27 ianuarie98, Traian i-a succedat fr nici un incident, fiind respectat de supui. Astfel primul roman ne-italian a devenit mprat.Dar Traian a rmas n istorie i pentru luptele sale. n101, a lansat o expediie n regatulDacia, aflat la nord deDunrei l-a forat un an mai trziu pe regeleDecebals capituleze, dup ce Traian a asediat cu succes capitalaSarmizegetusa. Traian s-a ntors la Roma ncununat cu succes i a primit titlul deDacicus Maximus.Totui, la scurt timp, Decebal a adus iari probleme Imperiului Roman, ncercnd s conving regatele vecine nord-dunrene s i se alture. Traian se hotrte s atace din nou, inginerii si construind un imens pod peste Dunre, i reuesc s cucereasc Dacia n106, capitala dacilor, Sarmizegetusa fiind distrus. Decebal s-a sinucis, iar n locul capitalei distruse Traian a construit un nou ora, numit Colonia Ulpia Traiana Augusta Dacica Sarmizegetusa. A hotrt s colonizeze Dacia cu romani i a anexat-o ca provincie roman.(Anexa 8)STANDARDE DE EFICIEN A NVRIIDomeniul de coninut: Personaliti istorice (interogarea temei pentru acas)SuficientBineFoarte bine

Realizeaz portretul istoric a regelui Burebista n 2-3 propoziii.Realizeaz portretul istoric a regelui Burebista n 5-6 propoziii.Realizeaz portretul istoric a regelui Burebista n 8-10 propoziii.

Domeniul de coninut: Personaliti istorice SuficientBineFoarte bine

ncadreaz personalitile istorice: Decebal, Traian ntr-un eveniment istoric prin 2 propoziii.ncadreaz personalitile istorice: Decebal, Traian ntr-un eveniment istoric prin 3-4 propoziii.ncadreaz personalitile istorice: Decebal, Traian ntr-un eveniment istoric prin 5-6 propoziii.

Domeniul de coninut: Timp i spaiu n istorie SuficientBineFoarte bine

Plaseaz pe un segment de ax cronologic 1-2 venimente istorice studiate. Plaseaz pe un segment de ax cronologic 3 evenimente istorice studiate.Plaseaz pe un segment de ax cronologic 4 evenimente istorice studiate.

Dateaz 1-2 evenimente istorice studiate. Dateaz 3 evenimente istorice studiate. Dateaz 4 evenimente istorice studiate.

PROIECT DIDACTIC NR.9Data: _____________________Obiectul de studiu: Istoria romnilor i universalNumele, prenumele autorului: Sergiu Opae, grad didactic DoiGimnaziul Ion Creang, s. TeleeuSubiectul leciei: NTEMEIETORII RII ROMNE: BASARAB I I BOGDAN IDurata leciei: 45 minuteModulul: Fapte i personaliti istoriceTipul leciei: de formare a capacitilor de dobndire a cunotinelorSubcompetene curriculare: Caracterizarea personalitilor remarcabile din spaiul romnesc, localitii. Obiectivele leciei - La finele leciei elevii vor fi capabili:O1. s descrie procesul de ntemeiere a rilor romne;O2. s caracterizeze aportul personalitilor Basarab I i Bogdan I la ntemeierea rilor romne;O3. s aprecieze motenirea cultural a romanilor lsat drept motenire de Basarab I i Bogdan I.Tehnologii didactice:a) forme: frontal, n perechi, individual;b) metode: povestirea, conversaia euristic, explicaia, meditaia, exerciiul, linia timpului, lucrul cu manualul, eseu, jocul didactic. c) materiale didactice: Prezentare Power Point, tabl, fie de lucru, cret, manual de istorie: Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.26-27Evaluare: oral (fr apreciere cu note); oral (apreciere cu note).Resurse bibliografice:1. Curriculum colar, clasele I-IV. Chiinu: Tipografia Central, 20102. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.26-273. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal ghidul nvtorului. Chiinu: tiina, 2012, p. 60-62SCENARIUL LECIEI:Etapele leciei

Timpul


E V O V A R E

Comenteaz:Viaa popoarelor este o venic i ncordat lupt; o lupt pentru drepturi i pentru dreptate, o lupt pentru afirmare i nlare. Ion Antonescu(Anexa 1)

Interogarea temei pentru acas:Eseu: Strmoii notri dacii i romanii, 10-15 propoziii.

1. Spune ce tii... Ce creaii literare n care se evoc figura vreunui domnitor cunoti? Cum nelegi noiunea de ntemeietor?

2. Stabilete varianta corect.nvtorul va explica elevilor c cuvintele au fost separate special, apoi reunite la ntmplare. Elevii vor trebui s identifice noiunile respective, iar dac vor ntmpina dificulti, vor recurge la manual.

(Anexa 2)

Meditaie

Eseu

Conversaia euristic

Jocul didactic

REALIZAREA SENSULUI1. Citirea materialului din manual. Analiza. 2. DICIONAR!

PSTOR persoan care duce oile la pscut i are grij de turm; cioban, oier.

3. Despre primele formaiuni politice i lupta lor contra ttarilor, nvtorul relateaz n baza informaiei din manual. Se accentuiaz c dup ce au fost izgonii ttarii, Ungaria dorea s-i ntreasc influena asupra rii Romneti (numit Muntenia), Ungurii i-au supus pe romni la biruri grele, pn cnd Basarab I a devenit domn al rii Romneti.

4. Dup analiza textului din manual, elevilor li se va propune s completeze propoziiile.(Anexa 3)5. Personaliti istorice: Basarab I (Anexa 4) Bogdan I (Anexa 5)

Lucrul cu manualul


Povestirea

Explicaia

Conversaia Povestirea

REFLECII1. Jocul didactic:Elevilor li se propune s haureze pe hart teritoriile rii Moldovei i rii Romneti, sec. XIV.Descriptori de performan. Totalurile leciei. (Anexa 6)Jocul didactic

Descriptori de performan

EXTENSIATema pentru acas:tiu s acionez..., pag. 27 Realizeaz o scurt comunicare despre ntemeierea statului medieval ara Moldovei.

Noteaz cteva caliti ale voievozilor Bogdan I i Basarab I

Explicaia

(Anexa 1)

Viaa popoarelor este o venic i ncordat lupt; o lupt pentru drepturi i pentru dreptate, o lupt pentru afirmare i nlare. Ion Antonescu(Anexa 2)Determin varianta corect:........................................B / oie / ova

................................................................................M / old / danV / og / vod

(Anexa 3)Dup analiza textului din manual, elevilor li se va propune s completeze propoziiile:a) ara Romneasc a fost ntemeiat n anul ________;b) Voievodul __________________, prin victoria de la Posada a obinut independena;c) Voievozii ___________________ i __________________ au fost ntemeietorii ______________________.d) ntemeierea rii Romneti a avut loc concomitent cu formarea _______________;e) Prima capital a Moldovei a fost __________________, pe rul ________________,afluent al ____________________.f) Voievozii Drago Vod i Bogdan I au venit n Moldova din _________________, Transilvania de Nord.(Anexa 4)BASARAB I

Basarab I (numit n documentele medievale de asemeneaIvanco Basarab,BassarabaiBazarad), supranumit n epoca modernBasarab ntemeietorul, este considerat fondatorulrii Romneti. A domnit ntre anii ~1310-1352. A fost fiul luiTihomirsauThocomerius, potrivit unui document oficial emis n1332de regeleUngarieiCarol Robert d'Anjoucare, dupBtlia de la Posadadin noiembrie1330, l rspltea pecomitele LaurentiusdinZarandpentru vitejia sa din acea btlie. Textul respectivei diplome conine meniuneaBasarab, filium Thocomerii,scismaticum, infidelis Olahus Nostris(pe Basarab, fiul lui Thocomerius...). O traducere mai complet ofer Cornel Brsan, nIstorie Furat. Cronica Romneasc de Istorie Veche: Basarab era fiul lui Tatomir (Thocomeri), de religie ortodox (schismatic), infidel, dar Olah (Romn). n lipsa oricror elemente documentare, nceputul domniei lui Basarab I a fost situat cu aproximaie n1310, potrivit tradiiei consemnate n cronica lui Luccaricu privire la ntronarea luiNegru Vod. Un document maghiar atest c Basarab se afla la domnie nc din 1317, cnd este implicat ntr-un conflict local ntre nobilii din zona cetiiMehadiei. Istoricul Constantin Koglniceanu consider c, n perioada luptelor pentru tron din Ungaria (deci pn n 1318), Basarab ar fi unit cnezatele din sudul Carpailor, ntemeind astfelara Romneasc. Constantin C. Giurescu crede ns c o bun parte din aciunile de unificare fuseser realizate pn n1307, anul cndCarol Robert de Anjoua devenit regeleUngariei[11]. Prerile rmn ns mprite ntre istorici cnd este vorba de nucleul iniial al acestui stat. Cele dou teorii principale susin c aciunea a pornit ori din stnga Oltului, unde se aflau curile de la Arge i Cmpulung, ori din dreapta sa, prin extinderea voievodatului luiLitovoi.Domnia lui Basarab I s-a ncheiat n1352. Pe peretele nc netencuit al bisericii domneti dinCurtea de Argest scris:n anul 6860 (1352) la Cmpulung a murit marele Basarab voievod. Tradiia consemneaz c tot acolo a fost i ngropat, lucru care se regsete i ntr-un document din1714pentrumnstirea Negru VoddinCmpulungde la domnitorultefan Cantacuzino. Acesta, vorbind despre Negru Vod (Basarab I) i Nicolae Alexandru spune cle sunt trupurile lor ngropate n aceast sfnt mnstire. Lui Basarab i va urma la domnie fiul i asociatul su,Nicolae Alexandru(1352 - 1364).

(Anexa 5)BOGDAN I

Bogdan I(n. nainte de 1307 - d.1367)a fostvoievod al Maramureuluiidomn al Moldovei. Este privit drept ntemeitorul rii Moldovei, stat de sine stttor, cu reedina laBaia. Perioada domniei lui Bogdan I n Moldova a fost de patru ani conformLetopiseului de la Putna:i a domnit Bogdan, 4 ani.. Astfel, perioada domniei lui Bogdan I se presupune a fi fost ntre1363i sfritul lui1367, dat oferit cu o oarecare certitudine de datarea btliei de la Codrii Plonini de la mijlocul anului1368, avndu-i protagoniti pe nepoii luiPetru Ii tefan.nainte de anul1342,Bogdan I, voievod al Maramureului, a primit n stpnire de la regeleUngariei,Carol Robert de Anjou, un cnezat de vreo 17-18 sate stpnite cu diplom de ntrire, cu reedina laCuhea,i pentru sprijinul oferit regelui n campaniile sale militare acesta i concedase stema sa de familie (crini de aur n cmp albastru). Dup moartea luiCarol Robert de Anjou, Bogdan I cade n dizgraia succesorului acestuia,Ludovic I de Anjou, din cauza conflictului din iarna anului1343n care se afla aliat cu voievodul de Bereg, Crciun din Bilca, mpotriva lui Ioan, fiul lui Dionisie din Klcse, susintor al noului rege, iar pentru urmtorii 17 ani Bogdan este declarat de ctre coroana maghiar:Bogdan, fost voievod al Maramureului, infidelul nostru..nainte de15 septembrie1349are loc un alt moment de adversitate mpotriva partizanilor regelui cnd tefan, nepotul de frate al lui Bogdan I, nvlete n cnezatul Marei, de la nord-vest de Cuhea, alungnd din Giuleti pe cneazul Gyula cu cei ase fii ai si fideli lui Ludovic I, n ncercarea de a-i aduce de partea lui Bogdan I mpotriva regelui. n urma acestui act regele i cere voievodulului Ioan, fratele lui tefan, la data de 15 septembrie 1349, s-l repun n drepturi pe cneazul Gyula i pe cei alungai pentru c au refuzat s treac de partea lui tefan i a unchiului su Bogdan I,fostul voievod,necredincioi cunoscui ai regatului nostruCndva, nainte de1353, cnezatul lui Bogdan I se mparte ntre acesta i fiii fratelui su Iuga, Ioan i tefan, care vor stpni mpreun nou sau zece sate cu reedina laRozavlea, Bogdan I rmnnd cu opt sate cu reedina la Cuhea. Nereuind s adune aliai mpotriva regelui, fiind prsit i de nepoii si, Ioan i tefan, Bogdan I hotrte s treac munii n Moldova. Data plecrii lui Bogdan I, cu fiii si, n Moldova i cum anume nu se tie cu certitudine, dar trecerea munilor a avut loc cndva dup 24 iunie1360i nainte de 2 februarie 1365.CronicarulIoan de Trnaveconsemna:Bogdan voievodul romnilor din Maramure, adunnd la el pe romnii acelui district, a trecut n tain n ara Moldovei, care era supus coroanei Ungariei, dar din cauza vecintii ttarilor de mult timp prsit de locuitori. i cu toate c a fost combtut mai adeseori de oastea regelui nsui, totui crescnd marele numr al romnilor locuitori n aceea ar, s-a dezvoltat ca stat. mpreun cu fiii si i cu o oaste mic, Bogdan I a nvins oastea urmailor luiSasi l-a alungat pe fiul acestuia,Balc, n Maramure. Btlia dintre Bogdan I i Balc i ceilali fii ai lui Sas sunt confirmate n diploma regal acordat lui Balc deLudovic I de Anjoula 2 februarie 1365. n aceasta se consemneazrnile cumplitesuferite de Balc imoartea cruda unor frai, rude i slujitori ai acestuia. De asemenea, s-a consemnat c Bogdan I i fiii acestuia nu se aflau la primul act de rzvrtire mpotriva regelui la care diavoluli-a ndemnat de mai multe ori. Astfel, cnezatul lui Bogdan I i titlul de voievod de Maramure, deinut la acea vreme de nepotul tefan, i sunt cedate lui Balc, cu toate c nepoii si, tefan i Ioan, nu-l nsoiser n Moldova. ncercrile regelui Ungariei,Ludovic I de Anjou, de a-l aduce pe Bogdan I la supunere nu izbutesc, iar acesta, nvingtor asupra otilor maghiare trimise mpotriva lui, se menine ca domn volnic, independent. Dup el, ca ntemeietor al voievodatului, Moldova a fost numit i Bogdania. De la el s-a pstrat i ntia moned moldoveneasc, cu nscriere:Moneda Moldaviae-Bogdan Waiwo(da).Mnstirea Bogdanade laRduitransformat de Bogdan I din biseric n mnstire este locul unde a fost nmormntat, iar ulterior i-a purtat numele,Bogdana, adic a lui Bogdan.n aceast mnstire a fost aezat episcopia nfiinat aici deAlexandru cel Bun, strnepot al lui Bogdan I. Piatra funerar iniial a mormntului lui Bogdan I nu s-a pstrat, iar cea prezent a fost amplasat din porunca luitefan cel Marela27 ianuarie1480.

(Anexa 6)

STANDARDE DE EFICIEN A NVRIIDomeniul de coninut: Limbaj istoric (interogarea temei pentru acas)SuficientBineFoarte bine

Realizeaz un eseu din 5 propoziii cu tema: Strmoii notri dacii i romanii.Realizeaz un eseu din 7-8 propoziii cu tema: Strmoii notri dacii i romanii.Realizeaz un eseu din 10-15 propoziii cu tema: Strmoii notri dacii i romanii.

Domeniul de coninut: Personaliti istoriceSuficientBineFoarte bine

ncadreaz personalitile istorice din spaiul naional ntr-un eveniment istoric n 2 propoziii.ncadreaz personalitile istorice din spaiul naional ntr-un eveniment istoric n 3 propoziii.ncadreaz personalitile istorice din spaiul naional ntr-un eveniment istoric n 4-5 propoziii.

PROIECT DIDACTIC NR.10Data: _____________________Obiectul de studiu: Istoria romnilor i universalNumele, prenumele autorului: Sergiu Opae, grad didactic DoiGimnaziul Ion Creang, s. TeleeuSubiectul leciei: MIRCEA CEL BTRN I ALEXANDRU CEL BUN, STRATEGI I DIPLOMAI ISCUSIIDurata leciei: 45 minuteModulul: Fapte i personaliti istoriceTipul leciei: de formare a capacitilor de dobndire a cunotinelorSubcompetene curriculare: Caracterizarea personalitilor remarcabile din spaiul romnesc, localitii. Obiectivele leciei - La finele leciei elevii vor fi capabili:O1. s descrie faptele domnitorilor pentru consolidarea rii Romneti i a rii Moldovei;O2. s demonstreze c Mircea cel Btrn i Alexandru cel Bun au fost mari strategi i diplomai iscusii. Tehnologii didactice:a) forme: frontal, n perechi, individual;b) metode: povestirea, conversaia euristic, explicaia, meditaia, exerciiul, lucrul cu manualul, eseu, jocul didactic, jocul de rol.c) materiale didactice: Prezentare Power Point, tabl, fie de lucru, cret, manual de istorie: Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.28-29Evaluare: oral (fr apreciere cu note); oral (apreciere cu note).Resurse bibliografice:1. Curriculum colar, clasele I-IV. Chiinu: Tipografia Central, 20102. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal. Chiinu: tiina, 2012, p.28-293. Pavel Cerbuca, Istoria romnilor i universal ghidul nvtorului. Chiinu: tiina, 2012, p. 62-64


Timpul


E V O C A R E

Comenteaz:Mircea cel Mare, care prima dat a fost btrn, st la un discurs cu Baiazid. Acesta l primete politicos, dar cu obrznicie, i-l face n tot felul, ca pe o albie de porci. Cnd Baiazid l ntreab arogant "Tu eti Mircea?", domnitorul romn nu se pierde cu firea i i rspunde la fix: "Da-mparate!"(Anexa 1)

Interogarea temei pentru acas:

Realizeaz o scurt comunicare despre ntemeierea statului medieval ara Moldovei.

Noteaz cteva caliti ale voievozilor Bogdan I i Basarab I

Meditaie

Conversaia

Eseu

Povestirea

Evaluare oral

Evaluare oral (cu notare)

E V O C A R E Spune ce tii...- Ce semnific cuvntul ctitor?- Care sunt funciile unui conductor al rii?

1. Se prezint informaii despre Mircea cel Btrn. (Anexa 2)

Mircea cel Btrn face parte din familia Basarabilor a domnilor din ara Romnesc ntre 1386 i 1418. A contribuit la consolidarea hotarelor rii, ameninate de turci, ameninate de turci, stabilind relaiile de prietenie cu Polonia, Ungaria, Serbia i Bulgaria. El a luptat cu srbii i bulgarii contra curcilor condui de Baiazid pe Cmpia Mierlei. n aceast btlie domnul a dat dovad de curaj i nelepciune. Aceasta n-a fost pe placul sultanului turc, care a strns oase i a trecut Dunrea ca s-l pedepseasc. Lupta s-a dat la Rovine, unde turcii au fost nvini, iar Baiazid s-a retras cu ruine.

Conversaia euristicEvaluare oral

REALIZAREA SENSULUI1. Analiza textului din manual. (pag.28-29)

DICIONAR

DIPLOMAIE comportare abil, dibace; activitate eficient desfurat de oameni politice n vederea realizrii politicii externe a unei ri.

CTITOR persoan care suport n total sau n parte cheltuielile pentru ridicarea unei biserici sau mnstiri.

2. Dup ce se va analiza textul din manual, elevii vor fi rugai s uneasc doar propoziiile adevrate care au sens. (Anexa 3)


Evaluare oral

REALIZAREA SENSULUI3. Se vor aranja cronologic evenimentele istorice.(Anexa 4)

4. Alexandru cel Bun.(Anexa 5)

5. Separ irul de litere n cuvinte i scrie mai jos care era funciile domnitorilor rilor romne n epoca medieval. (Anexa 6)

6. Joc de rol. Imagineaz-i c, mpreun cu colegii de clas, faci parte din Sfatul domnesc de pe timpul domnului rii Moldovei Alexandru cel Bun. Precizeaz cu ce sfaturi concrete l poi ajuta pe marele conductor n: organizarea rii; politica extern; stimularea economiei; dezvoltarea culturii.

Povestirea

Jocul didactic

Jocul de rol

Evaluare oral

REFLECII1. Se comenteaz versurile poetului Mihai Eminescu. (Anexa 7)

2. Standarde de eficien a nvrii. (Anexa 8)


Evaluare oral

EXTENSIATema pentru acas:

Identific trsturile comune proprii celor doi domnitori. Localizeaz pe hart statele vecine cu ara Moldovei.

Explicaia

(Anexa 1)

Comenteaz:Mircea cel Mare, care prima dat a fost btrn, st la un discurs cu Baiazid. Acesta l primete politicos, dar cu obrznicie, i-l face n tot felul, ca pe o albie de porci. Cnd Baiazid l ntreab arogant "Tu eti Mircea?", domnitorul romn nu se pierde cu firea i i rspunde la fix: "Da-mparate!"

(Anexa 2)MIRCEA CEL BTRN Mircea cel Btrn(n.1355- d.31 ianuarie1418) a fostdomnalrii Romnetintre23 septembrie1386-noiembrie1394(saumai1395) i ntreianuarie1397-31 ianuarie1418. A fost fiul luiRadu Ii fratele luiDan Ipe care l-a urmat la tron dup moartea acestuia, la23 septembrie1386 . n actele oficiale apare can Hristos Dumnezeu, binecredinciosul i de Hristos iubitorul i singur stpnitorul,IoMirceamare voievodidomn.... n istoriografia romn apare i sub numeleMircea cel Mare. Numele lui nsemna Mircea cel Vechi (din btrni, din trecut), ns odat cuevoluia limbiia ajuns s-i piard sensul iniial, deoarece numele n sine s-a pstrat neschimbat. Supranumele cel Btrn (nslavon:stari) presupune, n general, n limbajul de cancelarie medieval primul domnitor cunoscut cu acest nume. ntruct n ara Romneasc nu se obinuia numerotarea domnilor, ca n Occident, Mircea a primit acest nume postum pentru a fi deosebit de nepotul suMircea al II-leai deMircea Ciobanul, care a domnit n secolul al XVI-lea.nceputul domniei Mircea urc pe tron dup moartea fratelui suDan, petrecut la23 septembrie1386. El gseteara Romneascn plin proces de dezvoltare datorit politicilor nelepte promovate de naintaii si i va continua consolidarea economiei, armatei, administraiei i Bisericii. Rezultatele obinute i-au permis s reziste tendinelor de expansiune aleRegatului Ungari alePoloniei, care urmreau n special controlul asupra gurilorDunrii, i s stvileasc forele otomane aflate n plin expansiune nBalcani.Sfritul domniei Pentru a evita campania sultanului, Mircea semneaz spre sfritul domniei (1415 sau 1417) un tratat de pace cuImperiul Otoman, care recunotea libertateaValahiein schimbul unui tribut anual de 3.000 de piese de aur. Totodat, domnul romn a fost obligat s trimit turcilor un fiu ostatic drept garanie. Mircea cel Btrn a ncetat din via la31 ianuarie1418, fiind nmormntat la ctitoria sa de laCozia, la4 februarieacelai an. La domnie a urmat fiul suMihail I, asociat nc din 1408.Principe ntre cretini cel mai viteaz i cel mai ager, aa cum a fost numit de ctre istoricul germanLeunclavius, Mircea a domnit pesteValahiatimp de 32 de ani. Pe plan intern, domnitorul s-a dovedit un bun gospodar, prin msurile economice nelepte pe care le-a luat, i un adevrat cretin, lsnd n urma sa mai multe lcae de cult. Pe lng succesele militare, Mircea a fost un strlucit diplomat, att n relaiile cu Ungaria i Polonia, ct i cu Imperiul Otoman, cruia i-a determinat o bun bucat de timp situaia intern. Reuind s mpiedice n mod eficient expansiunea otoman n nordulDunrii, Mircea cel Btrn devine o figur proeminent a luptei cretinilor din Balcani.

(Anexa 3)Unete doar propoziiile adevrate care au sens. n cazul identificrii propoziiilor greite, scrie varianta corect n ultima coloan:Domnul rii Romneti care a domnit ntre anii 1386 i 1418

a fost Alexandru cel Bun

Mnstirea CoziaA fost ctitorit de Mircea cel Btrn

Mircea cel BtrnA ctitorit mnstirea Bistria

n anul 1395, sultanul turcFace parte din dinastia Basarabilor

Alexandru cel Bun a fost un mare iubitor de cultur,

ctitor de lcae sfinte

Alexandru cel Bun a domnit 32 de anicu pace i tihn

(Anexa 4)Ordoneaz cronologic, prin numerotare. Scrie n partea dreapt anul cnd a avut loc evenimentul istoric.

Domnia lui Alexandru cel Bun, Domn al rii MoldoveiDomnia lui Mircea cel Btrn, Domn al rii RomnetiIntemeierea rii Moldoveintemeierea rii Romneti(Anexa 5)ALEXANDRU CEL BUN

Alexandru cel Bun, fiul luiRoman I(decedat la1 ianuarie1432), a fostdomnulMoldoveintre anii1400-1432, succedndu-i la tron luiIuga Ologul, care a fost ndeprtat de ctreMircea cel Btrn. Potrivit celor scrise deGrigore Ureche, Alexandru cel Bun a ntreprins o important oper de organizare politic, administrativ i ecleziastic a Moldovei. A ncurajat comerul, confirmnd negustorilor polonezi un larg privilegiu n1408, act n care este atestat i oraulIai. A obinut recunoaterea mitropoliei Moldovei de ctrePatriarhia de Constantinopol. n 1402 (dup ali istorici n 1415) a adus de laCetatea AlblaSuceavamoateleSfntului Ioan cel Nou. Iniial, moatele au fost depuse la biserica din cartierul Mirui din Suceava, dup care au fost mutate mai trziu la mnstirea Sfntul Ioan cel Nou de la Suceava. Lunga sa domnie a corespuns, n general, unei perioade de pace, rezultat al politicii extrem de abile a domnului moldovean, care a meninut echilibrul ntreUngariaiPolonia. Astfel, recunoscnd suzeranitatea luiVladislav II Iagello- a incheiat tratate de pace cu acesta n 1402, 1404, 1407, 1411 si 1415 fagaduindu-i acestuia sfat si ajutor impotriva oricarui dusman -, Alexandru s-a asigurat de sprijinul Poloniei n faa oricrei ncercri a Ungariei de a controla drumul comercial care lega sudul Poloniei, trecnd prin Moldova, de gurile Dunarii, mai precis de cetileChiliaiCetatea Alb.

(Anexa 6)Separ irul de litere n cuvinte i scrie mai jos care erau funciile domnitorilor rilor romne n epoca medieval:Facelegijudecncheietratatedeclarrzboincheiepacecomandarmatastabiletedrilenfiine-azmnstiri

Funciile domnitorilor rilor Romne n epoca medieval

(Anexa 7)Comenteaz versurile:

- Eu? mi apr srcia i nevoile i neamul...i de-aceea tot ce mic-n ara asta, rul, ramul,Mi-e prieten numai mie, iar ie duman este, Dumnit vei fi de toate, fr-a prinde chiar de veste,N-avem oti, dar iubirea de moie e un zidCare nu se-nfioreaz de-a ta faim, Baiazid.Mihai Eminescu

a) mi apr srcia i nevoile i neamul

b) tot ce mic-n ara asta, rul, ramul,mi-e prieten numai mie, iar ie duman este

c) iubirea de moie e un zid

d) nu se-nfioreaz de-a ta faim, Baiazid

(Anexa 8)STANDARDE DE EFICIEN A NVRIIDomeniul de coninut: Limbaj istoric (interogarea temei pentru acas)SuficientBineFoarte bine

Realizeaz o comunicare din 5 propoziii despre ntemeierea statului medieval ara Moldovei, utiliznd sursele istorice i tradiia popular.Realizeaz o comunicare din 7-9 propoziii despre ntemeierea statului medieval ara Moldovei, utiliznd sursele istorice i tradiia popular.Realizeaz o comunicare din 10-15 propoziii despre ntemeierea statului medieval ara Moldovei, utiliznd sursele istorice i tradiia popular.

Domeniul de coninut: Limbaj istoric SuficientBineFoarte bine

Formeaz enunuri corecte, utiliznd 1 noiune istoric recomandat.Formeaz enunuri corecte, utiliznd 2 noiuni istorice recomandate (cu ajutorul nvtorului).Formeaz enunuri corecte, utiliznd 2 noiuni istorice recomandate.

Descrie 3 evenimente istorice, utiliznd limbajul de specialitate.Descrie 4-5 evenimente istorice, utiliznd limbajul de specialitate.Descrie 6 evenimente istorice, utiliznd limbajul de specialitate.

Domeniul de coninut: Personaliti istorice SuficientBineFoarte bine

ncadreaz personalitile istorice Mircea cel Btrn i Alexandru cel Bun ntr-un eveniment istor

proiectare istoria

Documents