PROIECT TEMATIC

1 DECEMBRIE – ZIUA NAŢIONALĂ A ROMÂNIEI

Inst.MARIANA ANDOR – G.P.P.nr.33 – Satu Mare

Cel mai mare si mai fericit moment din istoria noastră s-a desfăşurat la 1 Decembrie 1918. Unirea tuturor românilor într-un singur stat a fost rezultatul firesc al luptei de secole, dusă de poporul român. Pregătită de fapta lui Mihai Viteazul de la 1600, de ,,Unirea cea mică” din 1859 şi de lupta eroică din anii 1916-1918 ,,Unirea cea mare” s-a înfăptuit la 1 Decembrie 1918. S-a împlinit visarea cea mare şi de totdeauna a românilor: Unirea României într-o singură ţară mare cu hotare minunat de rotunde si întinse până acolo unde oamenii vorbesc aceeaşi limbă, limba română.

“Te-am dărâmat, hotar de odinioară Brâu împletit de lacrimi şi de sânge

Veriga ta de foc nu mă mai strânge Şi lanţul tău a încetat să doară”

Unirea a fost salutată de naţionalităţile: saşi, maghiari, secui, pentru ei,ca şi pentru români, viitorul însemna ,,a trăi unul lângă altul în pace.” Desăvârşirea unirii naţionale a contribuit la făurirea unei Românii mai puternice şi mai bogate. România, ţara noastră, s-a făurit cu mari jertfe, cu viaţa a zeci si sute de mii de viteji, să nu-i uităm şi să-i slăvim din toata inima noastră.

Scrisoare către părinţi:

Dragi părinţi, Dorim ca, prin modul în care abordăm tema ,,1 Decembrie ”, ziua naţională a României, să-i determinam pe copii să înţeleagă semnificaţia acestei zile importante, prin povestiri istorice şi activităţi interesante, să trezim copiilor sentimente de mândrie şi preţuire a istoriei neamului românesc, să descopere valori morale ale poporului: dragoste de ţară, eroism, vitejie, bunătate. Ne-am bucura şi ne-ar fi de un real folos dacă în conversaţiile dvs. cu copilul, în poveştile spuse, în vizitele făcute aţi aborda acest subiect. Toate acestea ne vor fi de folos în discuţiile din grădiniţă. De asemenea, de un mare ajutor ar fi organizarea unei vizite la Muzeul judeţean şi depuneri de flori la monumentul eroilor. Sperăm că veţi trăi şi dumneavoastră, alături de copii, sentimente de mândrie şi preţuire a istoriei neamului românesc, care ne umple sufletele în fiecare an la 1 Decembrie.

Cu prietenie, Inst.MARIANA ANDOR

INVENTAR DE OBIECTIVE EDUCAREA LIMBAJULUI OBIECTIVE CADRU

Perfecţionarea priceperilor şi deprinderilor de exprimare corectă, coerentă, fluentă în structuri gramaticale mai ample. Îmbogăţirea vocabularului. Trezirea sentimentului de mândrie şi preţuire a istoriei neamului românesc.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-au

înţeles.EXEMPLE DE COMPORTAMENT

Să asculte şi să reacţioneze adecvat la poveşti, poezii, alte tipuri de text transmise fie prin citire sau povestire, fie prin mijloace audio-vizuale.OBIECTIV DE REFERINŢĂ

Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza celor acumulate şi să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.EXEMPLE DE COMPORTAMENT

Să înveţe cuvinte noi din poeziile şi povestirile audiate. Să utilizeze cuvintele noi în limbaj adecvat.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să trăiască sentimente de mândrie şi preţuire a istoriei neamului românesc.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT Să descopere valori morale ale poporului: dragoste de ţară, eroism, vitejie, bunătate Să cunoască evenimente deosebite, fapte din istoria României Să înţeleagă semnificaţia şi necesitatea Marii Uniri.

ACTIVITATE MATEMATICĂOBIECTIVE CADRUConstituirea grupelor de obiecte după criteriul culorii.Constituirea de mulţimi cu “multe”, ”puţine” şi ”tot atâtea elemente”.Recunoaşterea şi precizarea locului fiecărui număr în şirul numeric.Utilizarea

corectă a numeralului ordinal.Operaţii de calcul matematic în limitele 1-7.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să identifice criteriul propus de educatoare (culoare) în formarea grupelor de obiecte.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT Să constituie grupe de obiecte după criteriul culorii.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să compare două sau mai multe mulţimi de obiecte în funcţie de anumite criterii: - număr de obiecte, sesizând diferenţe cantitative sau echivalente prin punerea în corespondenţă a elementelor mulţimii.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT Să constituie mulţimi cu “multe”, ”puţine” şi ”tot atâtea elemente”.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să identifice lipsa unui obiect dintr-un şir format, să-l denumească utilizând

numeralul ordinal corespunzător respectând acordul verbal între numeral şi substantivul care-l însoţeşte.EXEMPLE DE COMPORTAMENT

Să precizeze şi să recunoască locul fiecărui număr în şirul numeric, utilizarea corectă a numeralului ordinal.OBIECTIV DE REFERINŢĂ

Să efectueze operaţii simple de calcul oral, recunoscând semnificaţia simbolurilor aritmetice (+), (-) , (=).EXEMPLE DE COMPORTAMENT

Câştigă echipa care rezolvă “repede şi bine” sarcinile propuse prin probe.

CUNOAŞTEREA MEDIULUIOBIECTIVE CADRUCunoaşterea unor obiecte şi creaţie de artă populară, costume populare specifice

unor zone folclorice ale ţării.Cultivarea dragostei şi ataşamentului faţă de ţară prin cunoaşterea portului popular specific regiunii în care locuiesc precum şi din alte zone.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să cunoască părţile componente şi motivele decorative ale costumelor populare.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT Să recunoască părţile componente specifice costumelor populare. Să enumere componentele costumelor.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să cunoască motivele decorative specifice costumelor populare.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT Să precizeze formele şi culorile motivelor utilizate pentru împodobirea costumelor

populare.OBIECTIV DE REFERINŢĂ

Să trăiască sentimente de mândrie şi preţuire a portului popular.EXEMPLE DE COMPORTAMENT

Să cunoască portul popular specific regiunii în care locuiesc precum şi din alte zone ale ţării.

Să sesizeze frumuseţea cu care au fost produse. Să le poarte cu plăcere la diferite ocazii (şezători, serbări).

EDUCAŢIE FIZICĂOBIECTIVE CADRU

Dezvoltarea fizică armonioasă. Formarea ţinutei corecte. Învăţarea schemei corporale. Educarea capacităţii de a răspunde motric la o sarcină dată, de a descrie modul de executare a mişcărilor. OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să-şi formeze o ţinută corporală prin dansul popular.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT Să execute corect paşi de dans popular. Să respecte poziţia corectă a corpului şi a segmentelor acestuia, pe parcursul

executării paşilor de dans.OBIECTIV DE REFERINŢĂ

Să perceapă comportamentele spaţio-temporale, ritm, durată, distanţă.EXEMPLE DE COMPORTAMENT

Să execute corect paşi de dans, coordonându-şi mişcările corporale cu ritmul, linia melodică a cântecului.OBIECTIV DE REFERINŢĂ

Să se folosească de acţiuni motrice învăţate (paşi de dans) pentru a exprima sentimente şi comportamente, pentru a răspunde la diferiţi stimuli (serbări, programe artistice, şezători).EXEMPLE DE COMPORTAMENT

Să răspundă motric la comenzile date. Să exprime stări afective sau comportamente, folosindu-se de mişcare. EDUCAŢIE PLASTICĂ

OBIECTIVE CADRUFormarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi,

modelaje.Stimularea dorinţei de a fi păstrători ai valorilor culturii şi civilizaţiei.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ Să redea lucrări originale utilizând diferite tehnici, motivele decorative existente pe

costume populare şi obiecte de artizanat.EXEMPLE DE COMPORTAMENT

Să respecte alternarea motivelor decorative Să utilizeze culorile existente pe costumele populare şi obiectele de artizanat

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ Să-şi manifeste dorinţa de a fi păstrători ai lucrărilor de artă

EXEMPLE DE COMPORTAMENT Să înţeleagă ce reprezintă pentru poporul nostru costumele populare, obiectele de

artizanat şi alte lucrări de artă. Să dorească conservarea lucrărilor de artă, de a fi păstrători ai valorilor culturii şi

civilizaţiei. Să fie mândri pentru toate creaţiile umane de pe teritoriul localităţii natale şi al ţării.

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATEOBIECTIVE CADRU

Cunoaşterea valorilor creaţiei populare în general (costume populare).OBIECTIV DE REFERINŢĂ

Să cunoască valorile creaţiei populare în general (costume populare).EXEMPLE DE COMPORTAMENT

Să manifeste interes pentru costumele ce se poartă în judeţul nostru Să se implice afectiv în crearea unor componente ale costumelor Să le utilizeze cu ocazia unor evenimente importante

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să înţeleagă simbolistica culorilor şi motivelor existente pe costum

EXEMPLE DE COMPORTAMENT Să cunoască faptul că utilizarea culorii roşii simbolizează dragostea de viaţă,

voiciune şi bucurie, iar culorile neagră şi albă se regăsesc pe costumele vârstnicilor.OBIECTIV DE REFERINŢĂ

Să-şi dorească să fie prieteni ale acestor valori populareEXEMPLE DE COMPORTAMENT

Să le poarte în ocazii de sărbătoare Să execute paşi de dans în costume populare

ACTIVITĂŢI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂOBIECTIV CADRU

Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să efectueze operaţii simple de lucru cu diferite materiale.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT Să taie cu foarfeca (să decupeze după contur) cercuri şi alte forme. Să plieze prin îndoire repetată o suprafaţă de hârtie. Să lipească hora păpuşilor pe suprafeţe date.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să se raporteze la mediul înconjurător contribuind la îmbogăţirea acestora prin

lucrările personale.EXEMPLE DE COMPORTAMENT

Să găsească utilitatea imediată a lucrărilor realizate (decorarea sălii de grupă, expoziţie organizată cu ocazia zilei de 1 DECEMBRIE).

EDUCAŢIE MUZICALĂOBIECTIVE CADRUEducarea capacităţii de a recepta muzica în mod afectiv şi de a învăţa să se

exprime prin intermediul muzicii cântând în colectiv, grupuri mici, capacitatea de a asculta cu interes un cântec.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Să recepteze cântecele

EXEMPLE DE COMPORTAMENT Să fie capabili să asculte cu atenţie linia şi textul muzical, executat de către

educatoare şi audiat de pe casetele audio.OBIECTIV DE REFERINŢĂ

Să asocieze cântecului Hora Unirii paşi de dans specifici cântecului audiat.EXEMPLE DE COMPORTAMENT

Să execute paşi de dans pe linia melodică a cântecului “Hora Unirii”. Să coordoneze mişcarea cu ritmul, melodia şi textul cântecului.

INVENTAR DE MATERIALECOLŢUL BIBLIOTECĂ

Album cu imagini care reprezintă ”traseul” hărţii proiectului Harta ţării, stema ţării, steagul ţării Pliante, cărţi, imagini din povestiri istorice Album cu imagini din oraşul nostru, din ţară care reprezintă monumente istorice,

obiective economice Diafilme istorice

COLŢUL ARTĂ Imagini Şabloane Siluete (fete, băieţi) Creioane colorate, carioca, pensula, acuarela

COCA Hârtie creponată Lipici, aracet, foarfeci Hârtie glasată, hârtie xerox colorată (steguleţe) Casete audio Materiale din natură: conuri

COLŢUL ŞTIINŢĂ Fişe matematice Creioane colorate şi grafice Harta ţării, stema ţării, steagul ţării Pliante, cărţi, imagini din povestiri istorice

MANIPULATIVE Puzzle costumul popular Loto cu părţile componente ale hărţii României

COLŢUL PĂPUŞII Păpuşi îmbrăcate în costume populare

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI EDUCAREA LIMBAJULUI

Lectura educatoarei – “Moş Ion Roată şi Unirea” de Ion Creangă Povestire - ”Am fost şi eu la Alba Iulia şi am văzut Unirea cea mare” de Dumitru Almaş Memorizare - ”Iubeşte-ţi ţara” de Andrei Ciurunga

CUNOAŞTEREA MEDIULUI Observare: costume populare Vizită la Muzeul Judeţean Întâlnire cu specialiştii Muzeului Judeţean (etnografie)

ACTIVITATE MATEMATICĂ Numărăm şi grupăm baloanele după culoare Aşează la fiecare bloc tot atâtea steguleţe cât arată cifra Al câtelea steguleţ este purtat de vânt? Joc didactic: Răspunde repede şi bine.

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE Joc didactic ”Să îmbrăcăm dansatorii” Depuneri de coroane la monumentul eroilor

EDUCAŢIE MUZICALĂ Audiţie: Deşteaptă-te române Executarea paşilor de dans ”Hora Unirii”

EDUCAŢIE FIZICĂ Dans popular: ”Hora Mare” ,,Hora Unirii”

EDUCAŢIE PLASTICĂ Decorăm costumul popular Pictăm obiecte de artizanat: ulcior, ştergare, faţă de masă, farfurie

ACTIVITĂŢI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ Hora Păpuşilor: tăiere – lipire Steguleţe: confecţie

EVALUAREA – au fost realizate mai multe tipuri de evaluare: Sub forma unui album cu poze făcute în timpul derulării proiectului; Sub forma unei cărţi intitulată ,,Marea Unire” în care copiii au dictat educatoarei impresiile şi părerile lor în urma desfăşurării activităţilor – carte pe care o pot ,,lectura” atât părinţii cât şi copiii. Evaluarea artistică prin dansurile prezentate părinţilor, cât şi fraţilor mai mari.CONCLUZII Ca urmare a abordării acestei metode s-au putut vedea schimbări în sensul unor îmbunătăţiri cum ar fi: Un procent mai mare de antrenare a copiilor pe parcursul desfăşurării activităţilor; Interesul lor pentru aceste ,,căutări” în a găsi răspunsurile pe care le aşteptam când am întocmit harta proiectului a rămas treaz în permanenţă. Proiectul cu tema: “1 DECEMBRIE – Ziua Naţională a României”, a extins aria de utilizare a materialelor şi a mediului educaţional, dincolo de sala de grupă, permiţând copiilor astfel înţelegerea şi asimilarea logică a cunoştinţelor. Proiectul a implicat rezolvarea de probleme, deprinderi de limbaj, artă, cunoştinţe despre mediul înconjurător şi nu în ultimul rând deprinderile motrice, ceea ce a condus la realizarea obiectivelor şi comportamentelor propuse. Doresc să menţionez implicarea deosebită a familiilor copiilor atât ca furnizori de materiale,care să ne –au susţinut în mod real obiectivele propuse, cât şi în implicarea directă a desfăşurării activităţilor precum şi pentru discuţiile tematice care mi-au oferit date despre interesele copiilor exprimate în familie, care să satisfacă curiozităţi şi să găsească răspunsuri la ceea ce-i preocupă, ceea ce-ar dori să ştie. Să dezvoltăm deci această capacitate a copiilor pentru a explora, pentru a acumula cunoştinţe şi să-şi formeze deprinderi şi priceperi ca şi calea spre cea mai frumoasă creaţie – creaţia de sine - “o împlinire desăvârşită”.

Bibliografie

*** Grădiniţa altfel, Editura V8 Integral, Bucureşti, 2002;*** Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura Miniped, Bucureşti, 2000;*** Dumitrana,M., Copilul, familia şi grădiniţa, Editura Compania, Bucureşti, 2000.