toamna. proiect tematic 2012

25
PROIECT TEMATIC „Educația este imblânzirea unei flăcări, nu umplerea unui vas.” - Socrates NIVEL II 6/7 ani EDUCATOARE: Alexandra Andreea Hodeian, Emilia Ciurchea EVENIMENT DE DESCHIDERE: În 15 octombrie 2012, toți copiii din grupa mare ”Red Apples 2” au ieșit împreună cu educatoarele lor în parcul din împrejurimile grădiniței pentru a observa schimbările petrecute în natura, odată cu venirea toamnei. ”Ce am făcut? - am privit îndeaproape frunzele copacilor, atât cele aflate pe crenguțele mai joase cât și cele așternute în jurul trunchiurilor copacilor, am pipăit și mirosit aceste frunze, am adunat în coșulețe frunze și ghindă, am observat că vremea s-a răcit și că păsările au plecat, că fluturii nu se mai văd pe nicăieri și că florile s-au ofilit, iar iarba și-a schimbat culoarea... 1

Upload: dayana-alessia

Post on 02-Jan-2016

437 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

Toamna. Proiect Tematic

TRANSCRIPT

Page 1: Toamna. Proiect Tematic 2012

PROIECT TEMATIC

„Educația este imblânzirea unei flăcări, nu umplerea unui vas.”- Socrates

NIVEL II 6/7 ani

EDUCATOARE: Alexandra Andreea Hodeian, Emilia Ciurchea

EVENIMENT DE DESCHIDERE: În 15 octombrie 2012, toți copiii din grupa mare ”Red Apples 2” au ieșit

împreună cu educatoarele lor în parcul din împrejurimile grădiniței pentru a observa schimbările petrecute în natura, odată cu venirea toamnei.

”Ce am făcut?”- am privit îndeaproape frunzele copacilor, atât cele aflate pe crenguțele mai joase

cât și cele așternute în jurul trunchiurilor copacilor, am pipăit și mirosit aceste frunze, am adunat în coșulețe frunze și ghindă, am observat că vremea s-a răcit și că păsările au plecat, că fluturii nu se mai văd pe nicăieri și că florile s-au ofilit, iar iarba și-a schimbat culoarea...

ALEGEREA TEMEI - copiii

I. STABILIREA OBIECTIVELOR:

OBIECTIVE CADRU

- Îmbogățirea cunoștințelor referitoare la mediul înconjurător în anotimpul toamna.

- Stimularea curiozității pentru investigarea elementelor noi din natură.

1

Page 2: Toamna. Proiect Tematic 2012

OBIECTIVE COGNITIV – INFORMAȚIONALE

- să descopere elemente specifice anotimpului toamna;- să descrie modul în care toamna influențează schimbarea mediului

înconjurător;- să prezinte oral activitățile specifice anotmpului toamna;- să recunoască fructele și legumele specifice anotimpului toamna;- să descrie după mai mult de două criterii, fructe și legume de toamnă;- să prezinte aporturile pe care consumul frecvent de fructe și legume îl are

pentru sănătatea noastră fizică;- să identifice starea generală a vremii specifice acestui anotimp și modul

în care aceasta influențează animalele și oamenii în activitățile lor;- să ilustreze prin povestire, educație plastică, abilități practice și jocuri

distractive caracteristicile generale ale toamnei și activitătile specifice acesteia.

II. RESURSE:

UMANE:- copii (18) – toți copiii din grupă; părinți; colegii din grupa Red Apples 2.

MATERIALE EXISTENTE: copacii din curtea grădiniței și din parcul din împrejurimi; frunze de copaci, de diferite forme și culori, naturale; planșe demonstrative; atlas botanic; numere din revista ”TERRA”; jetoane; afișe cu imagini de pe internet; cărți cu imagini specifice toamnei; planșe mici; mijloace audio-video etc.

DE TIMP: 2 săptămâni.

METODE DIDACTICE: observarea dirijată; observarea spontană; explicația; demonstrația; povestirea; exercițiul; brainstorming-ul; învățarea prin descoperire; jocul; problematizarea.

DIRECȚII DE DEZVOLTARE A PROIECTULUI:

Pe baza discuțiilor avute cu toți copiii grupei, am stabilit direcții de dezvoltare a proiectului sintetizate în harta proiectului, după cum urmează:

2

Page 3: Toamna. Proiect Tematic 2012

LEGUME:ardeiceapăusturoimorcovcartoffasolevânătădovleac

VITAMINE:vitamina A – morcov (observare)vitamina C – para (observare)

FRUCTE:mărparănucăgutuiestruguriprună

3

Page 4: Toamna. Proiect Tematic 2012

4

Page 5: Toamna. Proiect Tematic 2012

CE SE ÎNTÂMPLĂ CU ANIMALELE, TOAMNA?

își adună hrană în timpul verii;se pregătesc pentru hibernare.

SĂRBĂTORI ȘI EVENIMENTE

Carnavalul Toamnei;Halloween- ul.

ACTIVITĂȚI SPECIFICE

culesul fructelor și legumelor;facem sărituri în grămezi de frunze uscate.

CUM E VREMEA?

mai frig în fiecare zi;plouă mai des și mărunt;apare ceața;este des înnorat;suflă vântul.

ROTAȚIA ZI – NOAPTE

zilele sunt mai scurte;nopțile sunt mai lungi.

CE SE ÎNTÂMPLĂ CU NATURA?

-frunzele se uscă si cad;-iarba se usucă;-păsările pleacă în țările calde;-fructele și legumele se coc.

TRĂSĂTURILE ȘI BUCURIILE

TOAMNEI

5

Page 6: Toamna. Proiect Tematic 2012

DISCUȚII CU PERSOANE IMPLICATE:- Părinții pot oferi ajutor în procurarea de materiale necesare derulării proiectului:

reviste cu imagini de toamnă; tablouri; CD-uri; cărți etc.- Colegii din celelalte grupe pot oferi un schimb de informații despre ”CE SE

ÎNTÂMPLĂ TOAMNA?” și pot lucra prin colaborare cu grupa noastră în cadrul unor activități propuse de educatoarele grupelor.

- Obținerea de informații suplimentare: studierea unor site-uri și a unor cărți ce oferă informații auxiliare pentru tema propusă; accesarea bibliotecii personale, școlare și județene.

PLANIFICAREA ȘI PROIECTAREA ACTIVITĂȚII:(a) Inventar de probleme:

Ce știm?- Toamna cad frunzele;- Toamna plouă;- Toamna mâncăm multe

fructe și legume;- Fructele și legumele

proaspete conțin vitamine;- Floarea-soarelui nu se

veștejește toamna;- Florile se cumpără de la

piață și de la florărie;- Florile se pun în vaze;- Ne costumăm;- În pădure trăiesc copaci,

animale.

Ce nu știm și vrem să aflăm?- De ce se usucă frunzele?- De ce bate vântul?- Dacă plouă, ce se întâmplă cu fructele, legumele, florile?- Cum sunt păstrate fructele și legumele?- De ce ne costumăm? - Ce este Halloween-ul?- Ce activități distractive putem face cu fructe, legume și frunze de toamnă?- Care este evoluția unei flori?- Ce știm despre florile de toamnă?- Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru toamnă?- Cine hrănește animalele din pădure?

(b) Inventar de materiale și centre deschise: calculator; CD-uri; planșe mici; reviste; jetoane; materiale din natură; atlas botanic etc.

CENTRELEBIBLIOTECĂ-cărți, reviste cu imagini, caiete de lucru,coli de scris, creioane colorate

ARTĂ- play-dough, acuarele,pensule, creioane colorate, lipici, frunze, coli, fructe, legume, flori, planșete, siluete

JOC DE ROL („căsuța păpușii”)Siluete de copaci, frunze, fructe, flori, rafturi,măști

CONSTRUCȚIICuburi, lego, bețișoare

ȘTIINȚEFrunze, ierbar, fructe, flori, legume, cântar, puzzle, enciclopedii

NISIP ȘI APĂSuport cu nisip,forme, crenguțe, flori, unelte de lucru

6

Page 7: Toamna. Proiect Tematic 2012

(c) Inventar de metode: observarea dirijată; observarea spontană; explicația; demonstrația; povestirea; exercițiul; brainstorming-ul; învățarea prin descoperire; jocul; problematizarea; experimentul.

(d) Inventar de activități:

I. Săptămâna 15 – 19 octombrie 2012

Data Jocuri și activități alese

Activități pe domeniile experiențiale

Obiectivele operaționale pentru activitățile pe domeniile experiențiale

LUNI

15.10.2012

Etapa I*Bibliotecă:”Toamna în imagini” – citire de imagini*Artă:”Frunze de toamnă” – modelare play-dough*Știinte:”Spune ce se întămplă?” – experiment (fărâmițare frunze)*Matematica:”Triază frunzele!” – exercițiul cu material individual* Joc de rol:”Zâna Toamna suflă norii!” – joc de rol

Domeniul Științe + Domeniul Estetic și Creativ”Toamna în forme și culori” – lectură după imagini”Toamna” – predare cântec

A.I.

Domeniul Limbă și comunicare”Ce știu despre toamnă?” – joc didactic

Să enumere anotimpurile anului;

Să observe schimbările petrecute în natură în cadrul anotimpului toamna;

Să descrie în câteva propoziții anotimpul toamna;

Să verbalizeze activitățile ce pot fi desfășurate în cadrul acestui anotimp;

Să intoneze corect linia melodica a noului cantec;

Să pronunțe corect cuvintele din cântecul învățat;

Să redea verbal mesajul cantecului nou-invatat;

Să verbalizeze toate cunoștințele avute despre anotimpul toamna, prin exprimare orală în propoziții simple și dezvoltate;

Să formeze ”familia cuvintelor” ale căror ”mamă” este cuvântul

7

Page 8: Toamna. Proiect Tematic 2012

Etapa III* Joc distractiv:”Ascunde frunzele!”

”toamna”;

Să se implice activ în joc.

MARTI

16.10.2012

Etapa I* Construcții:”Forme de toamnă” – construire cuburi mici lemn* Joc de rol:”Salată de fructe în casa gospodinelor” – joc de rol* Matematică:”Citește și scrie ora fixă” – exerciții de sistematizare (fișe de lucru)* Scriere:”Litera A” – exerciții grafice* Artă:”Un arici cu țepi de frunze” – desen

Etapa III*Joc de masă:”Îmbrăcăm păpușile pentru toamnă”

Domeniul Stiințe”Ceasul. Ora fixă” – exerciții practice

Domeniul Estetic și creativ”Deschide urechea bine” – joc muzical (consolidare)

Să redea oral numărul zilelor dintr-o săptămână;

Să precizeze momentele principale ale zilei;

Să numere crescător și descrescător în intervalul 1-12;

Să identifice prin arătare și numire cifrele de la 0 la 12;

Să observe din ce elemente este format un ceas, prin manipulare de materiale specifice;

Să arate ora fixă pe un ceas analog;

Să citească ora fixă pe un suport dat;

Să formeze ora fixă prin poziționarea corectă a indicatoarelor temporale ale unui ceas analog.

Să-și exerseze capacitatea de reacție la stimulii auditivi;

Să intoneze corect linia melodică a jocului muzical;

Să participe la joc voluntar.

MI

Etapa I* Bibliotecă:”Povestea

Domeniul Limbă și comunicare + Domeniul

Să recite noua poezie, individual și pe grupuri mici, folosind intonația și

8

Page 9: Toamna. Proiect Tematic 2012

ERCURI

17.10.2012

castanelor” – lectura educatoarei* Artă:”Covor de toamnă” – colaj cu materiale din natură* Construcții:”Copac desfrunzit” – construcție lego* Matematică:”Domino” – joc de masă

Etapa III*Construcții – temă la alegere

Estetic și creativ”Toamna” – memorizare”Toamna ploioasă” – peisaj

A.I.

Domeniul Om și Societate”Ziua culesului de frunze” – activitate practic-gospodărească

gestica adiacentă;

Să pronunțe corect cuvintele fiecărei strofe;

Să folosească noile cuvinte învățate în propoziții simple și dezvoltate;

Să picteze un peisaj de toamnă folosind mai multe tehnici de lucru, alternativ.

Să adune frunze și crenguțe din curtea gradiniței, în perechi;

Să aleagă doar frunzele și crenguțele uscate.

JOI

18.10.2012

Etapa I* Nisip și apă:”Crenguțe în nisip” – scufundare materiale naturale în nisip* Sțiințe:”Să aducem ploaia!” – joc magnetic* Artă:”Picuri de ploaie” – dactilopictură* Bibliotecă:”Găsește imagini despre toamnă” – ”citire” de imagini

Jolly Phonics (Sunete și scriere limba engleză)”Sunetul S” (consolidare)

Domeniul Științe”1,2,3, Spune ce vrei!” – joc didactic”Spune de ce sunt așezate în aceeași grupă!” – joc logico-matematic

A.I.

Să pronunțe sunetul;

Să realizeze mișcările specifice;

Să identifice sunetul în diferite cuvinte;

Să intoneze cântecul specific;

Să numească cuvinte care conțin sunetul;

Să utilizeze instrumentele de scris pentru a realiza grafic litera “S”;

Să numească tipurile de vreme de pe cartonașe, specifice anotimpului toamna;

Să descrie după însușirile fizice observate, articolele

9

Page 10: Toamna. Proiect Tematic 2012

Etapa III* Exerciții de autocunoaștere:”Autoportret” (fișă de lucru)

vestimentare necesare în anotimpul toamna;

Să descrie schimbările din natură observate în cadrul imaginilor selectate din coșul cu surprize;

Să analizeze, prin observare și verbalizare a celor observate, mulțimi de elemente date;

Să enumere însușirile comune ale obiectelor unei mulțimi;

Să motiveze apartenența unor obiecte, la o mulțime dată/ formată de un alt coleg.

VINERI

19.10.2012

Etapa I* Știință:”Ghicește ce-ai atins” – joc senzorial* Bibliotecă:”Spune din povești” – joc de masă (puzzle)* Joc de rol:”La magazinul de frunze”*Artă:”Copăcei desfrunziți” – activitate practică

Etapa III* Jocuri în aer liber:”Prinde mingea!”

Domeniul Limbă și comunicare + Domeniul Om și societate”Povestea unei frunze” – lectura educatoarei ”Forme buclucașe” – colaj cu frunze uscate

A.I.

Domeniul psihomotric”Frunze în vânt” – joc distractiv

Să urmărească linia poveștii; Să rețină idei principale din

conținutul poveștii; Să întrebe și să răspundă la întrebări

simple; Să reia firul poveștii cu propriile

cuvinte; Să folosească tehnicile specifice

colajului, în echipă; Să combine materialele naturale

puse la dispoziție; Să-și dezvolte deprinderi practice de

mânuire și lipire.

Să efectueze corect exercițiile pentru pregătirea organismului pentru efort;

Să execute întinderi verticale și laterale, în seturi date de exerciții;

Să efectueze exerciții de mers cu spatele, ocolind obstacolele;

Să reacționeze fizic la stimulii auditivi folosiți pe parcursul jocului.

10

Page 11: Toamna. Proiect Tematic 2012

II. Săptămâna 22 – 26 octombrie 2012

Data Jocuri și activități alese

Activități pe domeniile experiențiale

Obiectivele operaționale pentru activitățile pe domeniile experiențiale

LUNI

22.10.2012

Etapa I*Bibliotecă:”Fructe și legume de toamnă” – citire de imagini*Artă:”Lădițe pentru fructe și legume” - desen*Știinte:”Formează imaginea completă” – joc de masă (puzzle)*Matematica:”Pune-le în coșul lor” – sortare fructe și legume de toamnă* Joc de rol:”Culegătorii de struguri”

Domeniul Științe + Domeniul Estetic și Creativ”În livadă” – citire de imagini”Coșulețul cu mere” - dactilopictură

A.I.

Domeniul Limbă și comunicare”Omida înfometată” – lectură după imagini

Să descrie imaginile cu ajutorul întrebărilor educatoarei;

Să numească activități gospodărești specifice toamnei;

Să identifice fructe și legume de toamnă in imaginile prezentate;

Să observe culorile livezilor și grădinilor prezente în tablouri de toamnă prezentate;

Să numească două, trei flori de toamnă;

Să motiveze păstrarea fructelor și legumelor în lădițe;

Să redea plastic o temă dată;

Să aplice corect în lucrarea lor tehnica dactilopicturii;

Să centreze pe spațiul de lucru, imaginea plastică.

Să urmărească linia unei povestiri;

Să rețină idei principale din conținutul lecturii expuse;

Să ia parte la discuții în grupuri mici, informale;

Să secvențializeze povestea, pe

11

Page 12: Toamna. Proiect Tematic 2012

Etapa III* Construcții:”Depozit de legume”

segmente logice;

Să formuleze propoziții dezvoltate cu noile cuvinte învățate;

Să reia firul poveștii cu propriile cuvinte.

MARTI

23.10.2012

Etapa I* Construcții:”Forme de toamnă” – construire cuburi mici lemn* Joc de rol:”Magazinul de legume-fructe”* Matematică:”Pune-le în lădița lor” – sortare legume, fructe* Scriere:”Completează ce-i lipsește umbreluței!” – exerciții grafice (bastonașe)* Artă:”Copacii din pădure” - colaj

Etapa III*Artă:

Domeniul Stiințe” Așează-mă la căsuța mea” – joc logico-matematic”Toamna, în pădure” – citire de imagini

A.I.

Domeniul Estetic și creativ”Toamna” – cântec (consolidare)

Să clasifice obiecte după criteriul formei, al culorii, al mărimii și al naturii lor, urmărindu-le pe rând și concomitent;

Să construiască mulțimi de obiecte, lucrând în echipă și colaborând, în scopul co-echipierilor, și cu celelalte echipe;

Să dovedească interes pentru jocul propus și pentru munca în echipă.

Să identifice ”activitățile” animalelor pentru pregătirea pentru toamnă;

Să descrie însușirile fizice observate în imagini, ale unei păduri, toamna;

Să identifice modul de protejare în fața fenomenelor meteo specifice toamnei, al animalelor din pădure.

Să execute, prin bătăi din palme, ritmul cântecului;

Să să repete corect, după educatoare, versurile;

12

Page 13: Toamna. Proiect Tematic 2012

”Legume vesele” - desen

Să intoneze corect cântecul;

Să iși însușească rolul de solist în performarea cântecului pe grupe.

MIERCURI

24.10.2012

Etapa I* Bibliotecă:”Curiozități din lumea fructelor” – citire de imagini* Artă:”Morcovul și mărul” – modelare play-dough* Construcții:”Castane uriașe” – construcție cuburi de lemn* Științe:”Spune ce ai pipăit!” – joc senzorial

Etapa III*Artă:”Vânăta și Cartoful” - desen

Domeniul Limbă și comunicare + Domeniul Om și societate”Unde se află sunetul?” – joc didactic”Dovleacul și para” - colaj

A.I.

Domeniul Științe”Hora fructelor și legumelor în jurul ceasului! ” – joc distractiv

Să identifice poziția sunetelor ”A”, ”M” și ”E” în cadrul unor cuvinte alese din aria tematică săptămânală;

Să spună cuvinte în care cele trei sunete, pe rând sau concomitent, se află în poziție inițială, mediană și/sau finală;

Să descrie sărbătoarea de Halloween, așa cum o percep ei.

Să redea tema artistică sugerată, prin lipirea de materiale din natură, pe un spațiu de lucru dat.

Să numească toate fructele și legumele de toamnă cunoscute;

Să se ridice în picioare, la numirea unui fruct/ a unei legume de toamnă, dacă poartă ecuson cu acel fruct/ acea legumă;

Să se rotească în jurul unui ceas desenat pe covor, purtând ecusoane cu fructe și legume, conform regulilor jocului;

Să numească fructul/ leguma din cadrul jocului, aflată vis-a-vis de sine, in cadrul jocului;

Să respecte regulile jocului propus.

J Jolly Phonics (Sunete și Să pronunțe sunetul;

13

Page 14: Toamna. Proiect Tematic 2012

OI

25.10.2012

Etapa I* Nisip și apă:”Compot de pere” – amestec pere cu apă* Matematică::”Din jumătăți, întregul” – joc de masă* Artă:”Ciorchina de struguri” – modelare play-dough* Bibliotecă:”Supa de zarzavat”, de O. Cazimir – lectura educatoarei

Etapa III* Știință::”Aceeași floare în patru anotimpuri” – desen în cadrane

scriere limba engleză)”Sunetul A” (predare)

Domeniul Științe”Jocul simțurilor” – joc didactic

Să realizeze mișcările specifice;

Să identifice sunetul în diferite cuvinte;

Să intoneze cântecul specific;

Să numească cuvinte care conțin sunetul;

Să utilizeze instrumentele de scris pentru a realiza grafic litera “A”.

Să grupeze fructe și legume după criteriul gustului, al formei, al culorii și al texturii, alternativ;

Să formeze mulțimi de fructe/ legume cu tot atâtea elemente ca mulțimea dată/ formată anterior;

Să identifice ”elementul străin” dintr-o miulțime de fructe/legume dată.

VINERI

26.10.2012

Etapa I* Știință:”Repară floarea-soarelui” – joc de masă* Bibliotecă:”Labirintul livezii” – secvențiere de imagini* Joc de rol:”De-a bucătăresele”

DA, POȚI! – ”Ioana cea încrezătoare” – modul 5

Să identifice, după gestică, mimică și vocabular, un comportament încrezător/neîncrezător;

S descrie un comportament încrezator/neîncrezator;

Să utilizeze o postură corporală și o atitudine “încrezătoare”;

Să compare comportamente/atitudini încrezatoare/neîncrezatoare;

Să analizeze un comportament

14

Page 15: Toamna. Proiect Tematic 2012

*Artă:”Măști de Halloween”

Etapa III* Artă:”Sculptorii tomantici” – sculptare în fructe, legume

Domeniul psihomotric”Să vedem cât de departe ajungi!” – exercițiul fizic

încrezător/neîncrezator.

Să demonstreze comportamentul încrezător si caracteristicile lui specifice, gestual și verbal.

Să exerseze alergarea cu genunchii ridicați la piept;

Să execute sărituri de pe loc, respectând întreg demersul acestui tip de săritură (balans picioare – pe genunchi; balans mâini).

FAZA A IIStabilirea de roluri și responsabilități:

După ce copiii au demonstrat cât sunt de curioși cu privire la anotimpul Toamna și bogațiile/ activitățile distractive pe care acesta le poate oferi, am hotărât împreună ce roluri vom avea fiecare, pe parcursul desfașurării acestui proiect; astfel, unii copii au fost numiți ”Responsabilii Centrului Tematic” - și asigură completarea de materiale necesare la acest centru, alții se vor ocupa de centrul de Artă, un alt grup de copii, de cel de Științe, alții de cel de Matematică, unii de Nisip și apă, iar unii de Scriere și Bibliotecă.

Educatoarele asigură, împreună cu copiii, atât organizarea și desfășurara activităților de pregătire, cât și a celor propriu-zise, furnizând materiale necesare pentru fiecare (în funcție de lucrul, studiul sau experimentele de efectuat) încurajând astfel participarea și învățarea activă a copiilor.

DESFĂȘURAREA PROIECTULUIDescrierea virtuală:

Ne-am imaginat proiectul derulându-se, în funcție de interesele și dorința de cunoaștere a copiilor, astfel:- din Coșul cu surpize al săptămânii, vom extrage împreună, zilnic, câte un plic cu

sarcini de lucru, bazate fie pe întrebări, fie pe un joc amuzant, fie pe un joc de ”viteză/reacție”. Acestea vor deveni leit-motivul zilei (al săptămânii).

- La sfârșitul zilei, vom plasa conținutul plicului pe bordul centrului tematic, și vom adăuga (nota/ desena etc) răspunsurile/ informațiile etc pe care le-am aflat/ descoperit/ perceput și reținut în urma activităților de studiu desfășurate în acea zi.

15

LUNI MARȚI

Page 16: Toamna. Proiect Tematic 2012

Plicul cu întrebări Jocul zilei- Ce anotimpuri cunoști? Extrage un cartonaș cu imagini - Care sunt caracteristicile Toamnei? despre toamnă, și spune tot ce - Cum este vremea, toamna? știi despre imaginea aleasă!- Care sunt fructele care se coc toamna?- Care sunt legumele de toamnă?- De ce e bine să mâncăm fructe și legume în fiecare zi?- Cum ne îmbrăcăm toamna?- Care este fructul și leguma ta preferată?

E vremea ghicitorilor! Fii oglinda naturii!”Iarba o ofilește/ Vântul îl pornește/ * PLOAIA!

Frunza veștejește/ Ploaia întețește!” *VÂNTUL! (TOAMNA) *CEAȚA! ”Plouă frunze arămii/ Vântul rupe, *ÎNNORAT! Smulge, bate/ Copacii rămân pustii/Cine *FRIG! a venit pe sate?” (TOAMNA) * FURTUNĂ DE FRUNZE ȘI ”Primăvara înverzește/ Toată-i verde și TUNETE DE GHINDĂ! foșnește/ Toamna se îngălbenește/ Cade jos/ Se veștejește.” (FRUNZA)

Să jucăm telefonul fără fir!

MIERCURI

16

JOI

VINERI

Page 17: Toamna. Proiect Tematic 2012

FAZA A IIIAdăugarea de detalii:

În desfășurarea jocurilor de rol, la propunerea copiilor, s-au adăugat noi roluri: grădinar; vânător; florar etc. Am discutat de asemenea despre flori, fructe, chiar animale care trăiesc în copaci, precum și despre cum toamna cu fenomenele ei specifice influențează viața animalelor sălbatice. Copiii au avut tendința de a complica tema, în mod pozitiv, optând pentru mai multe roluri asumate în cadrul jocurilor și punând întrebări despre schimbările din natură, respectiv dovedind curiozități în cele ce privesc tipurile de vitamine conținute de diferite alte fructe și legume; de asemenea au arătat un interes mare față de activitățile distractive specifice toamnei și sărbatorile acesteia (Carnavalul Toamnei, Halloween-ul), dorind să-și confecționeze singuri măști și costume specifice.

Atribuirea unei funcționalități proiectului:Tot ceea ce copiii au realizat în decursul celor două săptămâni, va fi organizat

într-o expoziție a grupei, cu tema ”Toamna în forme și culori”.Ocazia în sine a adresat celorlalte grupe, precum și părinților copiilor grupei Red

Apples 2, o invitație deschisă la un mic eveniment intern.Copiii au dat dovadă de o mare bucurie și o vădită stimă de sine, de unde și

calitatea rezultată în urma desfășurării acestui proiect!

EVALUAREAEvaluarea copiilor:

Conform metodologiei, am urmărit în evaluarea activității copiilor, următoarele: modul în care au fost valorificate de către copii, în cadrul proiectului, conexiunile

și perspectivele interdisciplinare, competențele și abilitățile de ordin teoretic-aplicativ;

care sunt competențele dobândite de copii și capacitatea acestora de a realiza transferul în alte domenii, în alte contexte ipotetice sau reale; astfel, obiectivele operaționale stabilite pentru fiecare activitate comună, au devenit criterii de evaluare și apreciere;

gradul de originalitate în căutarea unor soluții pentru rezolvarea optimă a unor probleme date/ apărute pe parcurs;

capacitatea copiilor de a descoperi și fructifica valențe ale proiectului, în vederea inițierii și dezvoltării altuia nou, a fost dovedită odată cu exprimarea dorinței acestora de a afla mai multe despre importanța fructelor și legumelor în viața noastră alimentară, precum și despre fructe și legume de toamnă care nu ”se coc la noi în țară” (- citată o fetiță din grupa noastră).

Evaluarea proiectului:Realizarea acestui proiect a presupus spirit de inițiativă și cercetare, a intrigat

copiii pe alocuri (acolo unde întrebările lor au curs una din cealaltă) și s-a încheiat odată

17

Page 18: Toamna. Proiect Tematic 2012

cu ultima activitate a zilei de 26 octombrie 2012, însă au rămas ”câmpuri” de investigat ce așteaptă înițiativa naostră, disponibilitatea copiilor și resurse temporale pe măsură.

Evaluarea proiectului s-a desfășurat prin expoziții de lucrări, fotografii și un mini-Carnaval al Toamnei in care copiii și-au pus măscuțe de fructe, legume și frunze și au susșinut un mic concert ”toamnă rock” în ultima zi a derulării acestuia (mai jos se vor regasi imagini atașate).

Valoarea psihopedagogică a acestui proiect: (a) Curriculum Național nu intră în opoziție cu interesele și nevoile copilului

respectiv cultura; de altfel, se prezintă a fi un ghid pentru educatori, lăsând șansa de a descoperi pe căi auxiliare calitățile și abilitățile preșcolarilor, asemenea unui prestidigitator.

(b) Proiectul acesta oferă copiilor șansa de a se exprima pe ei înșiși.(c) Învățarea din cadrul acestui proiect este una activă și se întinde până la limita

pe care copilul o stabilește.(d) Acest proiect este un instrument de apreciere prognostică, deoarece indică

în ce măsură copiii prezintă sau nu, în mod real, anumite aptitudini.(e) Dă șansa copiilor de a învăța și senzorial, fapt ce duce la antrenarea și

ghidarea simțurilor înspre cunoaștere.

BIBLIOGRAFIE:

1. ”Metodica priectelor la vârste timpurii”, Ed. Miniped, Bucrești, 2002.2. ”Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii”, ediția a II-a

revizuită și adăugită, București, 2005.3. Encarta Kids – 2006 – soft educațional.4. www.sparklebox.co.uk – link educativ

18