Scoala : Data : Clasa : a II-a Institutor :Obiectul : Matematică si explorarea mediului (predare integrata)Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 - 1000Subiectul : Aflarea numarului necunoscutTipul lectiei : ConsolidareDurata: 45 minuteScopul : Consolidarea cunoştinţelor dobândite în orele anterioare referitoare la aflarea numarului necunoscut prin operatii de adunare si scadere.

Obiective de referinţă : 1.3. să efectueze operaţii de adunare si de scădere cu numere naturale de la 0 la 1000, fără si cu trecere peste ordin 2.4. să exploreze modalităţi variate de compunere şi descompunere a numerelor 2.6. să rezolve probleme care presupun o singură operaţie dintre cele învăţate *sa rezolve probleme care presupun cel puţin două operaţii de adunare sau scădere Obiective operaţionale :1.3.1. să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu numere naturale din concentrul 0 – 1000, aplicând algoritmul de calcul în scris; obiectivul se consideră realizat dacă 75% dintre elevi efectuează corect operaţii de adunare şi scădere.2.4.1. să afle un număr necunoscut dintr-o expresie matematică; obiectivul se consideră realizat dacă 75% dintre elevi află un număr necunoscut dintr-o expresie numerică.2.6.1. să rezolve probleme care presupun cel puţin două operaţii; obiectivul se consideră realizat dacă cel puţin 75% dintre elevi rezolvă probleme cu două operaţii.Strategii didactice : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic.

Resurse : - materiale: fişe cu rebus matematic, copacei cu numere si buburuze, coala de flipchart, fişe de lucru, buline curizitaţi, fişe de evaluare. - de timp : 45 minute; Modalităţi de organizare a colectivului de elevi : activitate frontală, în grup, individuală.

SCENARIUL DIDACTIC

Nr.crt.

Evenimentele lecţiei

Ob.Op.

Conţinut instructiv educativ Strategii didactice Evaluare

Metode si procedee

Mijloace de învăţământ

Forme de organizare

1. Moment organizatoric

Se creează climatul instructiv – educativ necesar desfăşurării în condiţii optime a activităţii didactice

2. Reactualizarea cunostintelor

Se verifică tema cantitativ. Sunt reactualizate cunoştinţele asimilate anterior despre terminologia matematică pe baza unui rebus si se efectueaza câteva calcule de încălzire a minţii.

o Mă gândesc la un număr. Adaug 10 şi obţin 30. La ce număr m-am gândit? (nr. 20)

o Din care număr scad 60 şi obţin 15? (nr. 75)

o Aflaţi diferenţa vecinilor lui 11. (2)Aflaţi suma numerelor 8 şi 7, la care adaug 5 (20).Vezi anexa 1

- conversaţia- jocul didactic

- planşe cu rebus

-activitate in grup

-apreciere verbală

3. Anunţarea temei si a obiectivelor

Astăzi vom continua, după cum v-aţi dat seama din exerciţiul anterior, cu aflarea numărului necunoscut. Se notează titlul lecţiei la tablă.

- conversaţia

4. Captarea atenţiei Se citeşte elevilor o „scrisoare” de la o buburuză care le promite că rezolvând corect exerciţiile propuse, vor descoperi locul în care s-a adăpostit de gerul iernii.

- conversaţia - exerciţiul

- scrisoare -activitate frontală

- apreciere verbală

5. Dirijarea invăţării 1.3.1. *Se propune elevilor efectuarea unor operaţii de adunare si scădere, utilizând algoritmul de calcul în scris şi efectuând

- conversaţia- explicaţia- exerciţiul

- pomi si floricele din hârtie cu

- activitate individuală şi in grup

- apreciere verbală

2.4.1.2.6.1.

proba.Fiecare elev primeşte o floricică pe care este scrisă o operaţie de adunare sau de scădere.Rezolvând corect, elevii regăsesc rezultatul în pomişorul cu numere şi îi ataşează floarea. Vor descoperi că buburuza şi-a petrecut iarna in scoarţa copacului *Se prezintă o planşa cu buburuza care şi-a pierdut bulinele. Rezolvând corect sarcinile o vor ajuta pe buburuză să-şi recapete bulinele şi ca recompensă vor descoperi curiozităţi din viaţa buburuzelor.Elevii vor afla primele patru necunoscute cu ajutorul modelului balanţei.Vexi anexa 2

- exerciţiul- problemati-zarea- conversaţia- obs. dirijata

exerciţii

- planşa cu buburuza- fişe de lucru- buline curiozităţi- balanta

- activitate frontală si individuală

6. Evaluarea performantelor

1.3.1.2.6.1.2.6.2.

Se solicită elevilor rezolvarea unei fişe de evaluare.Vezi anexa 3

- explicaţia- exerciţiul

- fişe de evaluare

- activitate individuală

- proba scrisă

7. Asigurarea retentiei si a transferului

Se anunţă tema pentru acasă.Temă diferenţiată.

- explicaţia- conversaţia

8. Aprecieri si recomandari

Se fac aprecieri, individuale şi colective asupra desfăşurării lecţiei.

- conversaţia - aprecierea verbală

Anexa 2

1. Află termenul necunoscut: a + 5 = 9 10 – b = 3

c + 95 = 725624 – d = 329 e – 256 = 344485 – 232 + f = 496

962 – g = 497 + 137

2. Ce număr trebuie să adaug la 523 pentru a obţine 801? Ce număr trebuie să scad din 806 pentru a obţine 532?

3. La o florărie s-au adus 255 fire garoafe, iar frezii 145 fire. Câte lalele s-au adus dacă în total sunt 600 flori?

4. Aflaţi numerele naturale a, b, c, ştiind că: a – 320 = 456; a + b = 998; c – b = 635 .

Anexa 2

1. Află termenul necunoscut: a + 5 = 9 10 – b = 3

c + 95 = 725624 – d = 329 e – 256 = 344485 – 232 + f = 496

962 – g = 497 + 137

2. Ce număr trebuie să adaug la 523 pentru a obţine 801? Ce număr trebuie să scad din 806 pentru a obţine 532?

3. La o florărie s-au adus 255 fire garoafe, iar frezii 145 fire. Câte lalele s-au adus dacă în total sunt 600 flori?

4. Aflaţi numerele naturale a, b, c, ştiind că: a – 320 = 456; a + b = 998; c – b = 635 .

\

Fişă de evaluare

1. Calculaţi:585 + 414 =731 – 126 =244 + 389 – 274 =

2. Aflaţi numărul necunoscut:

x + 122 = 179………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………….a – 345 = 124………………………………………………………………………………………………………………………………………………………624 – b = 333………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………

3.Muzeul a fost vizitat într-o zi de 234 adulţi şi cu 58 mai puţini copii. Câte persoane au vizitat muzeul?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fişă de evaluare

1. Calculaţi:585 + 414 =731 – 126 =244 + 389 – 274 =

2. Aflaţi numărul necunoscut:

x + 122 = 179………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………….a – 345 = 124………………………………………………………………………………………………………………………………………………………624 – b = 333………………………………………………….………………………………………………….…………………………………………………

3.Muzeul a fost vizitat într-o zi de 234 adulţi şi cu 58 mai puţini copii. Câte persoane au vizitat muzeul?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Descriptori de performanţă

Itemi Foarte bine Bine SuficientI1 Efectuează corect cele 4

operaţii.Efectează corect 2- 3 operaţii. Efectează corect o singură

operaţieI2 Află termenul necunoscut din

toate cele 3 operaţii date.Află termenul necunoscut din 2 operaţii.

Află termenul necunoscut dintr-o singură operaţie.

I3 Identifică cele 2 operaţii de rezolvare,calculează corect,justifică răspunsurile.

Identifică cele 2 operaţii de rezolvare,calculează corect,dar nu justifica răspunsurile.

Identifică o operaţie de rezolvare,calculează corect, nu justifică răspunsul.