PROIECT DE LECŢIE

DATA:08.10.2009

CLASA :a VI-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: EUROPA – caracterizare generală

SUBIECTUL: Vegetaţia, fauna şi solurile Europei

TIPUL LECŢIEI : mixtă

PROFESOR: Buzilă Leon

MOTIVAŢIA:

Această lecţie este importantă deoarece elevii vor identifica şi reţine

principalele tipuri de vegetaţie, faună şi soluri din Europa.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a) de cunoaştere şi analiză:

să enumere tipurile de vegetaţie, faună şi soluri din Europa

să identifice şi să localizeze pe hartă aceste tipuri;

să caracterizeze fiecare zonă de vegetaţie cu fauna şi solurile caracteristice;

b)psihomotorii

să localizeze pe hartă principalele zone de vegetaţie;

să dezvolte exerciţiul de citire şi interpretare a hărţii ;

c)afectiv-atitudinale

să manifeste interes (curiozitate)pentru specificul vegetaţiei, faunei şi

solurilor Europei

STRATEGIA DIDACTICĂ:

a)RESURSE PROCEDURALE:

conversaţia observare descoperirea

expunerea explicaţie

lucrul cu harta expunere

b)RESURSE MATERIALE

harta fizică a Europei

videoproiectorul

manualul

atlasul

fotografii

c)RESURSE TEMPORALE 1 oră

d) ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII:

frontală pe grupe

e) FORME DE EVALUARE:

formativă

SCHIŢA PE TABLĂ

Vegetaţia,fauna şi solurile Europei

Tundra- se întâlneşte în nordul Europei

-vegetaţia:muşchi, licheni, arbori pitici

-fauna: ren, élan, urs polar, vulpe polară, iepure polar,morsă

-solurile : de tundră îngheţate aproape tot timpul

Taigaua( pădurile de conifere)-este prezentă în sudul tundrei

-vegetaţia:molid, brad, pin, larice

-fauna:urs brun, râs, hermelină, zibelină

-solurile : podzoluri

Pădurile de foioase-apar în centrul şi vestul Europei

-vegetaţia:stejar, frasin, fag, ulm tei

-animale:lupul,vulpea,cerbul căprioara, veveriţa

-solurile:brun-roşcate, brune de pădure

Stepa şi silvostepa-cuprinde o fâşie din nordul mării Caspice şi nordul Mării Negre

- vegetaţia:ierburi (negară, colilie, păiuş),acolo unde apar şi ierburi se numeşte

silvostepă

-fauna:rozătoare(iepure, hârciog, popândău)

- soluri:cernoziomuri

Vegetaţia mediteraneană-se întâlneşte în partea de sud a Europei

-vegetaţia: este formată din arbori veşnic verzi(stejarul de plută , stejarul verde,

măslinul).În urma defrişărilor apar formaţiuni secundare de tip maquis şi garriga.

-fauna:scorpionul,broasca ţestoasă,şacalul

-solurile:terra rosa

NR

CR

T

MOMENTELE

LECŢIEI

ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA

ELEVULUI

RESURSE RESURSE

MATERIALE PROCEDURA

LE

1 MOMENT

ORGANIZATORIC

1.Verifică prezenţa

2.Pregăteşte materialul necesar

desfăşurării orei în condiţii optime

1.Comunicarea

absenţilor

2.Pregătirea pentru

lecţie

2. REACTUALIZAREA

CUNOŞTINŢELOR

ANTERIOARE

1. Se desfăşoară frontal pe baza

întrebărilor din lecţiile anterioare

2 . Profesorul cere elevilor să prezinte

factorii care influenţează hidrografia

Europei..

Profesorul cere elevilor să prezinte

principalele artere hidrografice după

mările în care se varsă.

Elevii răspund oral

la întrebări

Elevii răspund oral

la întrebări

Manualul

Harta fizică

a Europei

Conversaţia

dezbaterea

Urmează o serie de întrebări din

recapitulare referitoare la limite,

relief şi climă. Elevii răspund oral

la întrebări

Harta fizica a

Europei

3. ANUNŢAREA TEMEI ŞI A OBIECTIVELOR

Vegetaţia, fauna şi solurile Asiei

Se scrie titlul pe tablă

Sunt atenţi

Notează

Conversaţia

expunerea

4. DOBÂNDIREA DE NOI CUNOŞTINŢE Având în vedere că unele

lucruri despre ce urmează a fi

predate se cunosc din lecţiile

anterioare ,voi folosim învăţarea

prin descoperire prin munca

elevilor cu manualul ,harta

Se vor alcătui patru

grupe ,fiecăreia revenindu-I o

sarcină de lucru diferită

Se acordă timp de lucru(10

minute),activitatea fiind urmărită şi

Elevii lucrează pe

grupe ,fiecare

grupă având sarcini

diferite .

GRUPA 1:

*caracterizează

vegetaţia, fauna si

solurile tundrei

GRUPA 2:

* caracterizează

Harta fizică a

Europei

Manualul

Atlase

Expunerea

Conversaţia

Expunerea

supravegheată îndeaproape de

profesor ;voi corecta unde este

cazul sau voi aduce unele

completări

După expirarea timpului de

lucru ,fiecare grupă îşi prezintă

tema şi împreună cu profesorul şi

celelalte grupe se notează pe tablă

,ceea ce este esenţial din

realizarea elevilor

Se va caracteriza astfel toate zonele de vegetaţie din Europa, la fiecare zonă de vegetaţie I se va menţiona : unde este localizată, specii de plante şi arbori, se vor da exemple de animale şi tipuri de soluri .Principalele zne vor fi:tundra, taigaua,pădurile de foioase, stepa, ,vegetaţia mediteraneană

vegetaţia, fauna ţi

solurile pădurilor de

conifere şi foioase

GRUPA 3:

* caracterizează

vegetaţia, fauna şi

solurile stepei

GRUPA 4:

caracterizează

vegetaţia, fauna şi

solurile pădurilor

mediteraneene

Harta fizică a Europei

Hărţile din manual

Descoperirea

Conversaţia

Dezbaterea

Atlase5.OBŢINEREA PERFORMANŢEI

Pentru fixarea cunoştinţelor

asimilate la videoproiector se

vor derula fotografii ce cuprind

tipuri de zone biogeografice pe

care elevii vor trebui să le

identifice şi să le localizeze pe

continent.

Elevii privesc

foarte atenţi

Elevii

identifică

Harta fizică a

Europei

Atlasul

Videoproiector

6.TEMĂ DE

CASĂ.INDICAŢII

PENTRU ÎNVĂŢARE

Pregătirea lecţiei după

manual, caietul de notiţe.

Complectarea acestui

conţinut din alte surse, pentru

elevii care doresc mai multe

informaţii ( reviste, TV,

internet).

Notează. Expunere

conversaţie