GRĂDINIŢA NR.32 TIMIŞOARA

TEMA:”CUM A FOST ŞI VA FI PE ACEST PĂMÂNT?”

SUBTEMA:”ÎN LUMEA INSECTELOR”

Propunator: Spaia Adina Ionela

DATA: 23.04.2012TEMA: “CUM A FOST SI VA FI PE ACEST PĂMÂNT?”SUBTEMA:”ÎN LUMEA INSECTELOR” SCOPUL ZILEI:Lărgirea orizontului de cunoaştere şi apreciere a tuturor vieţuitoarelor pământului,cultivarea sentimentelor de protecţie a lumii vii,a sentimentelor de respect faţă de natură.

SCENARIUL ZILEI

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:,,GÂNDĂCELUL ” de Elena Farago – lectura educatoarei

1. NOUTĂŢILE ZILEI: Le spun copiilor că aşa cum toată natura s-a reîntors la viaţă, aşa şi micile

vietăţi care mişună prin iarbă parcă au înviat.Dintre acestea cele cunoscute lor sunt: fluturii,buburuzele, greierii, furnicile, albinele, cărăbuşii. Toate aceste vietăţi se numesc insecte, ele au rolul lor în natură, aşa cum omul are un rost pe lume , aşa şi ele au rostul lor.

De aceea, le propun copiilor ca să vorbim împreună despre insecte,dar aş dori să vorbim mai cu seamă despre una: buburuza.Le cer părerea copiilor despre acest fapt şi ei se arată mulţumiţi şi fericiţi că astăzi vom vorbi despre buburuze.

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE:

Le-am adresat copiilor următoarele întrebări:

-Vouă vă plac gandăceii?-Ce alte insecte mai cunoaşteţi?

După ce au răspuns la întrebări, copiii şi-au ales activităţile pe centrele deschise, care vor fi descrise în continuare:

BIBLIOTECĂ:”Citim imagini despre insecte.”

Sarcina didactică:Copiii vor avea sarcina să privească imaginile, să spună ce insectă observă în acea imagine şi apoi să descrie respectiva insectă(formă, culoare,aspect)

COMPORTAMENTE URMĂRITE:-să spună ce observă în imagine;-să recunoască insecta din imagine;

-să spună ce culoare are insecta respectivă;-să observe părţile componente ale insectei;-să facă cât mai multe observaţii pe baza imaginilor .

După desfăşurarea activităţilor de la centrele de interes, se analizează produsele obţinute, copiii înţelegând eficienţa muncii lor pe centre.

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:- Rutină:De ce vrei să mă omori? – deprinderea de a nu face rău

animalelor - Tranziţia: „Bondarul din cutie!” - Joc distractiv

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

Activitate integrată:(DLC,DŞ):”Gândăcelul”- de Elena Farago lect. educatoarei;”Alaiul insectelor”- observare

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE:”Spune-mi iubite copilaş!” – Joc muzical cu text si cânt;

PROIECT DE ACTIVITATE

ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENŢIALE: activitate integrată

SUBTEMA: :”În lumea insectelor” TIPUL:învâţare,formare de priceperi şi deprinderi

FORMA DE REALIZARE:lectura educatoarei,citire de imagini.

SCOPUL: Consolidarea deprinderii de a asculta cu atentie continutul unui text literar; recepţionarea mesajului transmis de textul literar; consolidarea deprinderii de a cunoaste cat mai bine insectele.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

- să asculte cu atenţie povestirea educatoarei pentru a sesiza succesiunea momentelor acţiunii şi mesajul transmis prin textul literar; - să expună principalele momente ale povestirii; - să răspundă la întrebările adresate de către educatoare utilizând propoziţii clare si corecte din punct de vedere gramatical;- să denumească insectele; -să povestească ceva despre fiecare insectă;

SARCINA DIDACTICĂ: -copiii vor asculta cu atenţie textul citit de educatoare şi vor face comentarii asupra celor audiate;

- Copiii vor denumi insectele aflate pe planşe.

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode şi procedee: lectura educatoarei, explicaţia, conversaţia.b) Materiale didactice:imagini pt. poveste pe calculator, calculator,planşe.c) Forma de organizare: frontal, pe grupuri mici.

BIBLIOGRAFIE:-Preda V.,Pletea M.,Grama F.,Cocoş A.,Oprea D:,Călin M.-„Ghid pentru proiecte tematice”,ed.Humanitas Educaţional,Bucureşti,2005;-„Curriculum pentru învăţământul preşcolar” (2008) M.E.C.T., Bucureşti;-Ezechil, Liliana; Păişi-Lăzărescu, Mihaela (2002) „Laborator preşcolar-ghid metodic”, Editura V&Integral, Bucureşti.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1.Captarea atenţieiSe realizează prin prezentarea unui plic adus de un Gândăcel, care vrea să le spună copiilor poezia “Gândăcelul “.

-surpriza-conversaţia

-observarea comportamentu-lui copiilor

2.Anunţarea temei

Pentru că şi el este încă mic, la fel ca şi ei şi nu ştie încă să citească, o roagă pe d-na educatoare să le citească poezia“Gândacelul”.Repet titlul poveştii cu 2-3 copii.

-explicaţia-conversaţia

-observarea comportamentu-lui verbal şi nonverbal al copiilor

3.Prezentarea conţinutului şi dirijarea învăţării

Voi reda poezia , cât mai expresiv, folosind mimica şi gestica corespunzătoare. Conţinutul poeziei va fi expus urmărindu-se succesiunea momentelor principale.

-lectura educatoarei

-explicaţia-conversaţia

-observarea comportamentu-lui verbal şi nonverbal al copiilor

4.Joc muzical

Aţi fost foarte harnici,iar Gandacelul este foarte mulţumit de voi şi de aceea doreşte să-i cântaţi şi un cântec frumos.Le propun copiilor să cântăm “Spune-mi iubite copilas!

-explicaţia-cântecul

-observarea comportamentu-lui verbal şi nonverbal al copiilor

5.Asigurarea retenţiei şi a transferului

Le voi explica copiilor ca vreau sa vad daca recunosc insectele si sa imi povesteasca cate ceva despre fiecare.Cu ce se hraneste?Unde traieste? Pentru aceasta, Gândacelul le-a pregătit materialele de care au nevoie.Le cer copiilor să privească plansele sis a denumeasca insectele. Apoi le voi cere sa imi spuna cu ce se hraneste fiecare,unde traiessc

-conversaţia-explicaţia-munca independentă

-observarea modului de lucru al copiilor,de participare şi de îndeplinire a sarcinii

anumite inssecte.

6. Evaluarea performanţei

Aprecierea se va face prin recunoasterea a cat mai multor insecte.Copiii vor spune cate ceva despre fiecare insect ape care au observat-o.

-conversaţia-observaţia

-aprecieri individuale

7.Încheierea activităţii

Se fixează tema şi retrospectiva întregii activităţii pe domeniiexperenţiale.Pentru că toţi copiii au fost cuminţi şi harnici, Gândacelul îi recompensează cu buline rosii.

-conversaţia-aprecieri verbale-acordare de recompense

Gândăcelul

de Elena Farago

- De ce m-ai prins în pumnul tău,Copil frumos, tu nu ştii oareCă-s mic şi eu şi că mă doareDe ce mă strângi aşa de rău?

Copil ca tine sunt şi eu,Şi-mi place să mă joc şi mie,Şi mila trebuie să-ţi fieDe spaimă şi de plânsul meu!

De ce să vrei să mă omori?Că am şi eu părinţi ca tine,Şi-ar plânge mama după mine,Şi-ar plânge bietele surori,

Şi-ar plânge tată mult de totCăci am trăit abia trei zile,Îndură-te de ei, copile,Şi lasă-mă, că nu mai pot!...

Aşa plângea un gândăcelÎn pumnul ce-l strângea să-l rupăŞi l-a deschis copilul dupăCe n-a mai fost nimic din el!

A încercat să-l mai învie- Suflându-i aripile-n vânt,

Dar a căzut în ţărână frântŞi-nţepenit pentru vecie!...

Scârbit de fapta ta cea reaDegeaba plângi, acum, copile,Ci du-te-n casa-acum şi zi-lePărinţilor isprava ta.

Şi zi-le că de-acum ai vreaSă ocroteşti cu bunătate,În cale-ţi, orice vietate,Oricât de far-de-nsemnatateŞi-oricat de mică ar fi ea!

Spune-mi iubite copliaş!

- Spune-mi iubite copilaş,Cum cântă micul greieraş?Cri, cri, cri, cri, cri, cri,Aşa canta micul greieraş.

Spune-mi iubite copilaş,Cum râde micul greieraş?Ha, ha, ha, ha, ha, ha,Aşa râde micul greieraş.

Spune-mi iubite copilaş,Cum plânge micul greieraş?... (se imita plânsul)...Aşa plânge micul greieraş.

Spune-mi iubite copilaş,Cum doarme micul greieraş?... (se imita somnul cu obrajii pe palmele unite)...Aşa doarme micul greieraş,Aşa doarme micul greieraş.