PROIECT DE ACTIVITATE TERAPEUTICA LOGOPEDICA

PROPUNĂTOR;prof.psihopedagog Adelina DozescuDATA: 3.12.2012TULBURAREA DE LIMBAJ: Dislalie polimorfaDURATA: 45 minTEMA ACTIVITATII: Diferenţierea sunetelor „s” şi „z”TIPUL ACTIVITATII: corectiv-terapeutica

OBIECTIV GENERAL: Diferenţierea sunetelor “s” şi “z” în emitere

independentă, în silabe directe şi indirecte, cuvinte care

conţin sunetele “s” şi “z”, cuvinte paronime, propoziţii

cu aceste cuvinte.

OBIECTIVE OPERATIONALE:O1: Să pronunţe corect sunetele „s” şi „z”;

O2: Să recunoască auditiv cele două sunete în

silabe, cuvinte, propoziţii;

O3: Să articuleze corect cuvintele date;

O4: Să descopere diferenţele dintre cuvinte din

imaginile date;

O5: Să diferenţieze cuvintele paronime prin

pronunţie şi sens;

OBIECTIVE FORMATIV-TERAPEUTICE:Pe parcursul activităţii se va urmării:

a)elevii să-si dezvolte deprinderile de pronunţie

corecta a sunetelor “s” şi „z”, în toate

cazurile date;

b) elevii să interacţioneze cu ceilalţi colegi in

povestirea după imagini;

c) să se creeze un climat afectiv pozitiv care să-i

stimuleze pe copii.

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE:

Conversaţia Demonstraţia articulatorie Explicaţia Exerciţiul Comparaţia Jocul didactic

MIJLOACE DIDACTICE:

¨ oglinda logopedica¨ joc didactic:imagini cu diverse obiecte a căror denumire conţin

sunetele “s” şi „z”¨ material verbal¨ stimulente

BIBLIOGRAFIE:

Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundaţiei Humanitas,

Bucureşti, vol I

Verza, E. (1977), Dislalia si terapia ei, E.D.P., Bucureşti

Verza, E. (1995), Psihopedagogie speciala - manual pentru cls. XIII Scoli

normale, E.D.P., Bucureşti

Stănica, C., Vrăsmaş, E. (1994), Terapia tulburărilor de limbaj, Editata de

S.S.H., Bucureşti

Păunescu, C-tin. (Sub red.) (1984), Tulburări de limbaj la copil, Ed.

Medicală, Bucureşti

Nr. crt.

MOMENTELE ACTIVITATII

TIMP DESFASURAREA ACTIVITATII OB. METODE SI PROCEDEE DIDACTICE

EVALUARE

1. PREGATIREA ACTIVITATII

2’ Pregătirea materialului didactic, aerisirea sălii, dezinfectarea oglinzilor logopedice cu spirt, sosirea copiilor si aşezarea la locurile lor.

initiala

2. REACTUALIZAREA ARTICULĂRII CORECTE A SUNETELOR „S” ŞI „Z”

15’ Realizarea câtorva exerciţii de “încălzire” a aparatului fonoarticulator. Realizarea de exerciţii de dezvoltare a auzului fonematic.Exerciţii de pronunţie cu cuvinte care conţin suntele „s” şi „z”

ConversaţiaDemonstraţia articulatorieExerciţiul

frontala

3. DIRIJAREA ACTIVITATII TERAPEUTICE

20’ Se pronunţă sunetul „s”, apoi sunetul „z” având grijă ca subiectul să realizeze corect diferenţa de articulare şi conştientizarea diferenţelor prin palparea laringelui în timpul emiterii sunetelor.

Vom pronunţa silabe cu „s” şi „z” în toate poziţiile, iar subiectul va trebui să le reproducă. (ex. sa-za, asa-aza, as-az)

Se vor repeta prin vorbire reflectată cuvinte ce conţin sunetele „s” şi „z”

(ex. sac, soare, casă, las, zeu, oază,

O1

O2

Demonstraţia articulatorie

Conversaţia

Explicaţia

Comparaţia

individuala

iaz) Pentru recunoaşterea sunetelor „s”

şi „z” se vor da exemple de imagini, iar apoi copii vor trebui să spună în care cuvânt se aude „s” şi în care „z”

Se realizează propoziţii după imagini, recunoscându-se unde se aude s” şi unde „z”.

Se cere aranjarea unor cartonaşe cu imagini ce conţin „s” sau „z” pe care copiii le vor aranja pe două coloane separate.

O3

O4

Conversaţia

Explicaţia

Comparaţia

Joc didactic

4. CONSOLIDAREA ACTIVITATII

11’ Se repetă serii de cuvinte paronime, corect, şi se cere explicare înţelesului fiecărui cuvânt, după care alcătuire de propoziţii cu aceste cuvinte.

O5 Explicaţia individuala

5. EVALUARE 2’ Copiii care au fost cuminţi, atenţi, care au răspuns corect, vor primi cate un stimulent.

Conversaţia evaluativa

finala