programa optional 2015-2016 clasa viii

ŞCOALA GIMNAZIALĂ PADEŞ JUDEŢUL GORJ

PROGRAMA ŞCOLARĂ PENTRU DISCIPLINA OPŢIONALĂ

TEHNOLOGIA INFORMATIEI SI A COMUNICATIILOR

CLASA AVIII-ACICLUL GIMNAZIAL

2015-2016


Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina Tehnologia informației și a comunicațiilor, studiată în clasa a VIII-a, conform curriculumului la decizia școlii pentru anul școlar 2015-2016.

Programa școlară este parte componentă a curriculumului național. Aceasta reprezintă documentul școlar de tip reglator – instrument de lucru al profesorului – care stabilește, pentru fiecare disciplină, oferta educațională care urmează să fie realizată în bugetul de timp alocat pentru un parcurs școlar determinat, în conformitate cu statutul şi locul disciplinei în planul-cadru de învățământ.

Programa școlară pentru învățământul gimnazial are următoarele componente:

argument; competențe cheie europene vizate prin studiul disciplinei; valori și atitudini; competențe generale; competențe specifice și conținuturi; sugestii metodologice; bibliografie.

ARGUMENT Societatea românească actuală este caracterizată de o viteza din ce in ce mai mare

a schimbării, aceasta se regaseste şi în mediul educaţional. Dezvoltarea şi răspândirea informaticii şi a tehnologiei informatiei şi comunicaţiilor permit accesul la componentele electronice de calcul încă de la vârste din ce în ce mai mici. Materialele şi mijloacele educationale electronice se doreşte a fi acum implementate oficial in procesul de învăţământ, deci dobândirea abilităţilor de a utiliza sisteme de calcul devine o necesitate pentru elevi.Familiarizarea elevilor cu calculatorul şi diverse echipamente electronice de calcul să facă din acestea adevăraţi prieteni pe care elevul să îi folosească adesea în propria educare şi dezvoltare. Utilizarea mijloacelor TIC în educaţie conduce la o transformare a elevilor din receptori pasivi în colaboratori ce se implică în propria educaţie.

Un alt factor important în favoarea studierii calculatorului este pătrunderea informatizării în majoritatea domeniilor de activitate umană astfel, pregatirea elevilor trebuie să asigure:

-deprinderi modern de utilizator;-cunoaşterea modului de utilizare a unui instrumentar informatics;-deprinderea de a lucre individual;-educarea elevilor în spiritual unei activităţi desfăşurate în grup;-educarea elevilor pentru realizarea de produse utilizabile;-dezvoltarea spiritului inventiv şi creator .

2015-2016


COMPETENȚE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI

Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt competențe cheie, fiind precizate, pentru fiecare competență cheie, cunoștințele, deprinderile și atitudinile care trebuie dobândite, respectiv formate elevilor în procesul educațional.

Aceste competențe cheie răspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaționale și de formare profesională în Uniunea Europeană și, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educația de bază.

Principalele competențe cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt: Competențe digitale Competențe în matematică și competențe de bază în științe și tehnologie

În concordanță cu competențele cheie europene, competențele formulate prin Legea educației naționale vizate prin studiul disciplinei “Tehnologia informației și a comunicațiilor” sunt: competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere, competențe de bază de matematică, științe și tehnologie, competențe sociale și civice, competența de a învăța să înveți.

VALORI ȘI ATITUDINI

Cunoașterea și utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informației și a comunicațiilor.

Exprimarea unui mod de gândire creativ în structurarea și rezolvarea sarcinilor de lucru.

Conștientizarea impactului social, economic și moral al utilizării calculatorului. Formarea obișnuințelor de alegere corespunzătoare a aplicațiilor în abordarea sarcinilor

de lucru. Manifestarea unor atitudini favorabile față de știință și de cunoaștere în general. Manifestarea disponibilității de a evalua/autoevalua activități practice. Manifestarea inițiativei și disponibilității de a aborda sarcini variate. Formarea capacității de a utiliza instrumente informatice. Formarea și dezvoltarea capacității de a comunica utilizând mijloacele specifice unui

sistem informațional. Înțelegerea impactului tehnologiilor informatice în societate, precum și a conexiunilor

dintre tehnologia informației și a comunicațiilor și alte obiecte de studiu.

COMPETENȚE GENERALE

1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice 2. Prelucrarea informației în format digital

2015-2016

ŞCOALA GIMNAZIALĂ PADEŞ JUDEŢUL GORJ3. Elaborarea de produse informatice care să dezvolte spiritul inventiv și creativitatea

COMPETENȚE SPECIFICE ȘI CONȚINUTURI

1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice

Competențe specifice

Conținuturi

1.1. Identificarea elementelor sistemelor informatice în contexte specifice

Prelucrări multimedia Conceptul de multimedia Prelucrări grafice Prelucrări audio Prelucrări video

1.2. Cunoașterea principiilor de utilizare a aplicațiilor audio

Prelucrări audio - video

Aplicații pentru prelucrarea fișierelor audio

Tipuri de fișiere audio Deschidere și salvare fișiere

audio1.3. Cunoașterea

principiilor de utilizare a aplicațiilor video

Prelucrări audio - video

Aplicații pentru prelucrarea și realizarea fișierelor video

Tipuri de fișiere video Deschidere și salvare fișiere

video Pistă audio. Pistă video. Titluri

1.4. Cunoașterea principiilor de utilizare a aplicațiilor grafice

Prelucrări grafice Formate grafice uzuale: bmp,

jpg, gif Grafică vectorială, grafică de tip

raster: noțiuni elementare Ergonomie ecran: inserare

imagini, aranjare text în raport cu o imagine, setare imagine ca fundal în documente și prezentări

2015-2016


Aplicații de vizualizare și prelucrare a imaginilor

1.5. Identificarea elementelor de bază ale aplicațiilor în vederea realizării de proiecte

Prelucrări multimedia Aplicații pentru realizarea unui

film pornind de la un set de imagini și fișiere audio

1.6. Formarea și dezvoltarea deprinderilor de proiectare web

HTML Definirea noțiunilor legate de

limbajul HTML Să utilizeze corect structura unui

document HTML Utilizarea modalităților de

formatare a textului într-o pagină web

Să insereze o imagine într-o pagină web

Să adauge un chenar unei imagini într-o pagină web

Să alinieze o imagine într-o pagină web

Să acceseze informațiilor dintr-o pagina web prin intermediul legăturilor (link-urilor)

Să enumere informațiile unei pagini web sub forma unei liste

Să insereze și să formateze un tabel într-o pagină web

1.7. Cunoașterea normelor specifice din punct de vedere social și legislativ

Legislație și conduită Legislație referitoare la drepturile

de autor, aferentă conţinuturilor studiate

Legislație referitoare la licențe software și drepturi de utilizare aferente conţinuturilor studiate

2015-2016


2. Prelucrarea informației în format digital

Competențe specifice Conținuturi2.1. Aplicarea

operațiilor necesare prelucrării elementare a produselor de tip grafic

Prelucrări grafice Inserare imagine Organizatori grafici Poziționare imagine în document Rotire imagine Formatare imagine: umbrire,

luminozitate, contrast, redimensionare Trunchiere imagine Grupare imagini Salvare imagine sub diferite formate Scanare document, prelucrare imagine

rezultată2.2. Aplicarea

operațiilor necesare prelucrării elementare a produselor de tip audio

Prelucrări audio Salvare fișier audio în format specificat Salvare pe CD/DVD a unui fișier audio Redare fișiere audio, butoane specifice

2.3. Aplicarea operațiilor necesare prelucrării elementare a produselor de tip video

Prelucrări video Salvare fișier video în format specificat Salvare pe CD/DVD a unui fișier video Importare imagini Importare fișiere audio Importare fișiere video Titluri și subtitluri

2.4. Selectarea și organizarea datelor în vederea realizării de proiecte

Prelucrări multimedia Etape de documentare în vederea

realizării unui proiect Transferare de elemente multimedia

între calculator și diferite medii externe de stocare/ redare

2015-2016

ŞCOALA GIMNAZIALĂ PADEŞ JUDEŢUL GORJ2.5. Aplicarea

operațiilor specifice limbajului HTML

HTML Introducere – Limbaj HTMLo Etichete folosite la definirea unei simple

pagini web Fonturi și culorio Culoareo Tipul sau stilulo Mărimeao Grosimea Imaginio Inserareo Poziționareo Bordurăo Dimensionare Legături

Inserare link-uri Listeo Liste simpleo Liste ordonateo Liste neordonate Tabeleo Inserare tabelo Formatare tabel

1. Elaborarea de produse informatice care să dezvolte spiritul inventiv și creativitatea

Competențe specifice Conținuturi3.1. Elaborarea

produselor de tip grafic conform unor specificații date

Prelucrări grafice Achiziție imagini prin captură ecran Creare, utilizare și actualizare album

3.2. Elaborarea produselor de tip audio conform unor specificații date

Prelucrări audio Liste de melodii (playlist) Bibliotecă audio - organizare

3.3. Elaborarea produselor de tip audio-video conform unor specificații date

Prelucrări audio - video Montaj audio-video: import imagini,

fișiere audio, fișiere video, creare titluri și subtitluri, amplasare în ordine

2015-2016


cronologică3.4. Elaborarea de

proiectePrelucrări multimedia

Proiecte interdisciplinare pe teme date, cu specificații precizate, sub forma unor fișiere multimedia, în care să se utilizeze elementele învățate

3.5. Prezentarea de proiecte

Legislație și conduită Norme de conduită recomandate în

prezentarea unui produs3.4. Elaborarea de

produse specifice utilizând aplicațiile de design web

HTML Crearea unei pagini web complexe

folosind limbajul de marcare HTML3.6. Aplicarea normelor

privind drepturile de autorLegislație și conduită

Elaborare de documente utilizator respectând drepturile de autor

Personalizare documente utilizator: titlu, autor, cuvinte cheie

Menționare surse de documentare

2015-2016


SUGESTII METODOLOGICE

Modelul curricular centrat pe competențe presupune că un anumit conținut poate conduce la formarea mai multor competențe și o competență poate fi atinsă prin parcurgerea mai multor conținuturi.

Locul de desfășurare a instruirii va fi laboratorul de informatică care – pentru optimizarea demersului didactic – este dotat cu un număr de calculatoare egal cu numărul elevilor din clasă, conectate în rețea și cu acces la toate serviciile Internet. Configurația calculatoarelor permite rularea aplicațiilor prin care vor fi formate competențele specifice.

În laborator există, de asemenea, o imprimantă, dispozitive periferice și de stocare a informației. Prezența videoproiectorului îmbunătățește instruirea interactivă.

Specificul disciplinei impune folosirea de metode didactice interactive, de aceea se vor folosi cu precădere aplicaţiile practice individuale, metoda descoperirii, a demonstrației.

Pentru tratarea conținuturilor referitoare la programe de machetare - Publisher va fi utilizat pachetul Microsoft Office.

Se vor utiliza mijloacele auxiliare didactice cum ar fi: fișe de lucru în laborator, fișe de activități interactive și în echipe, fișe pentru realizarea de feedback, prezentări electronice pentru secvențele teoretice ale lecției, lecții educaționale în format audio-video în scopul gestionării eficiente a resursei timp etc.

Activitățile de învățare vor fi orientate pe rezolvarea unor teme de lucru individuale sau pe grupe de lucru, folosind preponderent metoda învățării și a formării deprinderilor prin rezolvarea unei game cât mai variate de aplicații practice și punând accent pe realizarea cu exactitate a cerințelor sarcinilor de lucru. În realizarea proiectelor în cadrul activităţilor practice voi urmări dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă.

Activităţi de învăţare recomandate:Pentru conținuturile referitoare la:- prelucrare audio pot fi utilizate aplicațiile: Winamp, Itunes, Windows

Media Player etc;- prelucrare video pot fi utilizate aplicațiile: Windows Movie Maker,

Windows Media Player etc;- prelucrare grafică raster pot fi utilizate aplicațiile: Windows Photo Gallery

etc;- prelucrare grafică vectorială pot fi utilizate aplicațiile: Adobe Photo Shop,

Corel Draw, Inkscape etc;

2015-2016

ŞCOALA GIMNAZIALĂ PADEŞ JUDEŢUL GORJ- optimizarea unor imagini pot fi utilizate aplicațiile: Microsoft Office

Word, Writer (Open Office) etc;- transferul de elemente multimedia între calculator și diferite medii externe

de stocare/redare se pot utiliza dispozitive de genul: iPod, stick, telefonul mobil etc.- legea dreptului de autor se recomandă consultarea legii în vigoare.Pentru atingerea competențelor specifice preconizate se vor folosi

următoarele activități de învățare:- exerciții de încărcare a unei imagini, prelucrare și optimizare și salvarea

acestora;- exerciții de încărcare și redare a unui fișier audio;- realizarea și utilizarea unei liste de melodii (Playlist) utilizând un software

de redare audio (Player);- exerciții de încărcare și redare a unui fișier video;- realizarea unui film pornind de la un set de imagini statice și inserând un

fișier audio;- realizarea unui film pornind de la mai multe secvențe video prin

concatenarea acestora.-realizarea unei pagini web complexe;- realizarea unei pagini web pentru: o temă dată, cu ocazia unui eveniment,

concurs de povești ilustrate etc.;Modalităţi de evaluareEvaluarea trebuie să vizeze mai ales interpretarea creativă a informațiilor și

capacitatea de a rezolva o situație-problemă cu ajutorul calculatorului.Ca metode de evaluare din cadrul acestei discipline utilizăm: lucrări

practice, referatul, proiectul.

Bibliografie:

1. INSTITUTUL DE ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI- Metodologia proiectării şi aplicării curriculumului la decizia şcolii (Aspecte metodologice pentru proiectarea şi aplicarea CDŞ)

2. Rodica Matei ş.a.-Tainele informaticii , Ed.Paralela 45, 20113. Ghid de evaluare disciplina Tehnologia Informaţiei şi a Comunicaţiilor4. www.wikispace , www.wikipedia, www.infoarena

2015-2016

http://www.infoarena/

http://www.wikipedia/

http://www.wikispace/


2015-2016

programa optional 2015-2016 clasa viii

Documents