Universitatea din Oradea Facultatea de tiine Socio-Umane Specializarea Pedagogia nvmntului primar i precolar Anul I

Programa pentru activitate opional

Profesori: Carmen Popa Laura Bochi

Studeni: Ramona Ioana Pan IoanaAlexandra Ribar Denisa Mdlina tef Ioana Ligia ic

1

Oradea, 2012

Program de opional Soldaii scrierii corecte!

Membrii grupului/ CalificativePan Ramona Ioana Pan Ramona Ioana Ribar Ioana Alexandra tef Denisa Mdlina ic Ioana Ligia B FB FB FB Ribar Ioana Alexandra FB B FB FB tef Denisa Mdlina FB FB B FB ic Ioana Ligia FB FB FB B Semntura

ntlniriZile Joi Vineri Luni Mari Data 19. 01. 2012 20. 01. 2012 23. 01. 2012 24. 01. 2012 Ora 14-18 12-15 10-13 16-18

Contribuia fiecrui membru al grupului...La realizarea acestui proiect locul de ntlnire a fost cminul studenesc unde am participat toate n mod egal pn la finalizarea proiectului. Fiecare a contribuit n mod egal la realizarea acestei programe de opional. La fel i sarcinile de scriere la computer au fost mprite echilibrat.

PROGRAMA DE OPIONAL- proiect de grup 2

Denumirea opionalului: Soldaii scrierii corecte - Caligrafie Tipul opionalului: Opional la nivelul disciplinei Clasa: a II- a Durata: 1 an (an colar 2011-2012) Numr de ore/ sptmn: 1 or Grupa: Ramona Ioana Pan Ioana Alexandra Ribar Denisa Mdlina tef Ioana Ligia ic

ArgumentOpionalul Soldaii scrierii corecte vine n mbuntirea activitilor de scriere corect avnd acelai scop ca i alte discipline colare. Scrisul este o explorare. ncepi de nicieri i nvei pe msur ce mergi (E. L. Doctorow). Suntem de acord cu afirmaia lui E. L. Doctorow deoarece nimeni nu se nate nvat, iar de-a lungul timpului acumuleaz noi informaii necesare n viat. n primul rnd, caietul este oglinda elevului deoarece prin scris se reflect potenialul lui. De asemenea un scris frumos este apreciat de cei din jur crendu-i cititorului o impresie plcut. De exemplu, o persoan care nu tie s scrie este asemenea unei psri care nu poate zbura. Acea persoan fiind considerat inferioar societii. n al doilea rnd, o importan deosebit li se acord i instrumentelor de scris care definesc personalitatea elevului. Modul n care scriem este influenat de felul nostru de a fi. Un scris dezordonat ascunde o persoan nehotrt, grabit, impulsiv pe cnd un scris ordonat dezvluie o persoan calm, calculat i responsabil. n concluzie, noi considerm c trebuie acordat aceai importan att scrieri corecte ct i artei de a scrie frumos.

Obiective cadru1. Formarea deprinderii de scriere corect ; 2. Respectarea regulilor de scriere corect i desprire n silabe; 3. Cultivarea interesului pentru scrierea lizibil, ortografic a unor cuvinte, sesizarea frumosului

3

n scriere; 4. Formarea unor deprinderi de munc n grup.

Obiective de referin

Activiti de nvare

1.1. s scrie corect cuvinte, propozii, fraze.

- exerciii de corectare a cuvintelor greite dintr-un text. -exercii de alctuire a propoziiilor cu anumite cuvinte date. -exerciii de completare cu silabe care lipsesc astfel nct s rezulte un cuvnt corect. -exercii de nvare a utilizri instrumentelor de scris. -exerciii de relaxare a mini.

1.2. s mnuiasc corect instrumentul de scris.

1.3. s adopte o poziie corect n banc.

- jocuri pregtitoare a unei pozii corecte n banc. - observarea poziiei greite n banc a celor din jur -exerciii de completare a semnelor de punctuaie care lipsesc. -exerciii de alctuire a propoziiilor folosind semnele de punctuaie. - exerciii de scriere corect a grupurilor de litere ghe ghi gi ge ce ci che chi -exercii de scriere corect dup dictare a cuvintelor cu -autodictare

2.1. s cunoasc semnele de punctuaie.

2.2. s scrie dup dictare fraze, texte

2.3. s respecte spaiul dintre cuvinte

-exercii de scriere a unor cuvinte, propozii i texte - exercii de scriere a unor cuvinte compuse

2.4. s despart civinte n silabe folosind regulile morfologice (desprirea dup structur)

-exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte.

4

3.1. s aranjeze corect textul n pagin

-exerciii de completare a unor texte i propozii lagunare. -exerciii de scriere a textului cu alineat. -exerciii de transcriere estetic a unei poveti. -exerciii de nlocuire a imaginilor cu cuvinte. -exerciii de observare i sesizare a diferitelor tipuri de scriere. -schimbarea caietelor ntre ei i aprecierea prin

3.2. s scrie frumos textele, compunerile, dialogurile. 3.3. s observe diferite tipuri de scriere.

calificative a scrisului 3.4. s sesizeze expresiile plcute dintr-un text. -exerciii de a selecta locuiunile, proverbele, ghicitorile dintr-un text. -exerciii de alctuire a unor fraze cu expresi 4.1. s-i repartizeze echilibrat sarcinile n grup. 4.2. s accepte opiniile fiecrui membru al grupului. date -exerciii de transcriere n echip a unui text. -exerciii de realizare n echip a unei poveti -exerciii de completare a unui rebus. -exerciii de grupare a unor cuvinte care aparin aceleai teme.

5

Lista de coninuturiAcest opional vizeaz aprofundarea, recapitularea, evaluarea cunotinelor dobndite de

elevi n cadrul disciplinei limba i literatura romn din trunchiul comun. Opionalul cuprinde : - poziia corect - 1 or - alfabetul - 6 ore - grupuri de litere - 3 ore - semne de punctuaie - 3 ore - desprirea n silabe - 2 ore - textul - 4 ore - reguli de scriere corect - 3 ore - munca n grup - 2 ore - recapitulare - 3 ore - evaluare - 6 ore - evaluare final - 1 or - jocul soldaii iscusii - 1 or

6

1. Poziia corect (1 or) 1.1. Poziia corect n banc, mnuirea corect a instrumentului de scris 2. Alfabetul (7 ore) 2.1. Literele a, , , b, c, d 2.2. Literele e, f, g, h, i, 2.3. Literele j, k, l, m, n, o 2.4. Literele p, q, r, s, , t 2.5. Literele , u, v, w, x, y, z 2.6. Recapitularea alfabetului 2.7. Evaluare 3. Grupuri de litere (4 ore) 3.1. Grupurile de litere ce, ci, ge, gi 3.2. Grupurile de litere che, chi, ghe, ghi 3.3. Exerciii de formare a unor cuvinte folosind grupurile de litere 3.4. Evaluare 4. Semne de punctuaie (4 ore) 4.1. Punctul, virgula,, punct i virgul, dou puncte 4.2. Semnul ntrbrii, semnul exclamrii, linia de dialog 4.3. Scrierea unor texte folosind semnele de punctuaie 4.4. Evaluare 5. Desprirea n silabe (3 ore) 5.1. Desprirea unor cuvinte scurte 5.2. Exerciii de desprire a cuvintelor 5.3. Evaluare 6. Textul (5 ore) 6.1. Spaiul dintre cuvinte 6.2. Alineatul 6.3. Aezarea textului n pagin 6.4. Exerciii de transcriere a unor cuvinte 6.5. Evaluare 7. Reguli de scriere corect (4 ore) 7.1. Scrierea cuvintelor cu cratim sa/ s-a, sau/ s-au, la/l -a, ma/ m-a 7.2. Scrierea cuvintelor cu cratim ntr-un, ntr-o, dintr-un, dintr-o 7.3. Exerciii n care s utilizeze aceste reguli7

7.4. Evaluare 8. Munca n grup (2 ore) 8.1. Realizarea unui dialog scurt 8.2. Jocul Grupa harnic ctig, scrierea ct mai multor cuvinte ntr- un anumit timp 9. Recapirulare final (3 ore) 9.1. Alfabetul, grupuri de litere - exerciii 9.2. Semnele de punctuaie, reguli de scriere corect - exerciii 9.3. Desprirea n silabe - exerciii 10. Evaluare final (1 or) 11. Jocul Soldaii iscusiii (1 or)

Modaliti de evaluare

- intervenii - proba scris - portofoliu - jocurii

8

Bibliografie- Academia Romn. Institutul de lingvistic Iorgu Iordan, (2001). ndreptar ortografic, ortoepic, i de punctuaie. Ediia a V-a. Bucureti: Editura Univers Enciclopedic - Arghirescu, A., & Picu, V., (1996). Limba romn elemente de vocabular. Bucureti: Editura Corint - Pene, M., & Molan, V., (1996). Abecedar. Bucureti: Editura Aramis - Pene, M., & Molan, V., (1996). Limba Roman. Citire, Comunicare, Lectur. Clasa a II a. Bucuresti: Editura Aramis - Pene, M., & Molan, V., (1996). Limba Roman. Citire-Comunicare-Lectur. Manual pentru clasa a III-a. Bucureti: Editura Aramis

9