PREZENTAREA CAZULUI : Copil de etnie rrom Problema educativ a elevei Maria ine de inadaptarea colar, manifestat prin atitudini respingtoare fa de cerinele colii, prin sfidarea nvtorului i a colegilor de clas. Menionez c are i un numr mare de absene nemotivate. Din punctul de vedere al dezvoltrii intelectuale, eleva are capaciti reduse de abstractizare i generalizare n raport cu vrsta. Are o pregtire colar precar cu mari lacune n cunotine i deprinderi acumulate din clasa anterioar, este submotivat pentru nvtur, aceti factori explicnd n mare parte i situaia colar foarte slab. Gradul de maturizare psihic este sczut, copilul are dificulti de adaptare att la mediul colar ct i la cel familial. Maria prezint dificulti de relaionare deosebit de pronunate, este o fire introvertit, puin interesat de comunicare, are numeroase absene nemotivate. Comportamentul: Nu vorbete n clas dect atunci cand i se pune n mod direct o ntrebare; Rspunde ezitant, cu o voce nesigur, abia auzit, se nroete la fa i evit s priveasc n ochi nvatoarea cnd i se cereas rspund; Cnd trebuie s lucreze individual n clas nu-i termina niciodat activitatea, rmnea linitit i nu i deranjeaz colegii; Reacioneaz puin pozitiv dac este ludat, dar se supr foarte tare dac este certat fr s mai comunice cu cineva; Rmne singur n timpul recreaiilor, ceilali o ocolesc, pentru c de multe ori este nesplat i prost mbrcat.ISTORICUL EVOLUIEI PROBLEMEI:Lipsa de afeciune din partea prinilor, dezinteresul total al acestora fa de cei trei copii, lipsa supravegherii parentale i maternale (prinii, plecai la munc, lipsind zile i nopi de lng copii); condiii materiale insuficiente, majoritatea timpului i-l petrece cerind de la vecini, lipsind de la coal aproape jumtate din anul colar 2011-2012, au dus la repetenie.Lipsa motivaiei de nvare s-a observat din primele clase i are la baz n cea mai mare parte indiferena prinilor fa de educaia copiilor n general. Astfel situaia colar s-a meninut n zona mediocritii spre slab, eleva mulumindu-se c a promovat clasa. Dialog cu eleva: Maria pare la prima vedere o fat linitit care evita s vorbeasc. Dup mai multe monologuri ale mele i laude necontenite Maria a nceput s povesteasc ntmplri din viaa ei. ,,Mi-e tem s rspund. Dac greesc copiii m vor strigaRepetenta. ,,Nu vin la coal pentru c numi dau voie prinii. Trebuie s am grij de cas ct timp ei sunt plecai. Dialog cu mama:Mama ne spune c Maria refuz s vin la coal pentru c, ,,rd copiii de ea pe motiv c a rmas repetent. Aceasta se scuz c nu se poate ocupa de educaia copiilor de problemele colare ale acestora din cauza soului, care este beiv i violent. Tot ce le duce tatl arunc, iar banii toi i d pe butur. Dialog cu tata:Acesta spune c el st mult timp plecat i copiii sunt lsai acas cu soia, care dup plecarea sa la munc, pleac i ea de acas, copiii rmnnd astfel n grija vecinilor. Acetia le aduc mncare, le spal hainele, dar ei se joac i se murdresc tot timpul. O acuz vehement pe mama care umbl pe drumuri fr motiv.

2.5. PRECIZAREA OBIECTIVELOR Obiective pe termen lung O1. Maria, va frecventa regulat toate orele; O2. Sarcinile didactice vor fi terminate n timp util; O3. Va participa la discuii cu toi colegii; O4. Activitile de nvare se vor prelungi dup orele de curs.Obiective pe termen scurt O1. I se vor trasa diverse sarcini precise, ct mai atractivepentru a fi responsabilizat; O2. Eleva va fi ncurajat s-i exprime propriile preri fa de problemele abordate alturi de ceilali elevi n a-i spune prerea la toate discuiile din clas alturi de colegii si; O3. Discuii cu eleva pe diferite teme. 2.6. METODE I STRATEGIIEfectuarea de vizite la domiciliul elevei a dirigintei mpreun cu mediatorului colar, unde s se poarte diverse discuii att cu eleva ct i cu prinii acesteia, pentru contientizarea, att a prinilor ct i a elevei a problemei i a importanei frecventrii cursurilor. Conceperea i punerea n practic a unor metode coerente de lucru cu ea au avut rezultate mulumitoare. La orice activitate Maria trebuie ajutat de colegi i ncurajat pentru orice efort ct de mic. 2.7. ADOPTAREA SOLUIILOR I IMPLEMENTAREA N PRACTICResponsabiliti la nivelul clasei :I se cere Mariei s rspund zilnic de completarea panoului de prezen din clas, explicndu-i ct de important este sarcina sa.Activitatea de nvare:Zilnic trebuie solicitat pus s rspund, fiecare rspuns este ncurajat, iar temele verificate n mod constant. Vizita mediatorului colar la domiciliul eleveiAptitudini sociale:n timpul activitilor de grup, Maria este rugat s-i ajute pe copii, pentru a dobndi aptitudini sociale i a se integra n colectivul scolar.