prezentare tme

7/21/2019 Prezentare TME

http://slidepdf.com/reader/full/prezentare-tme 1/3

AUTOEVALUAREA. MODALITĂŢI DE AUTOEVALUARE LA ELEVI

INSTITUTOR: Iuga Maria-Liliana Şcoala: cu clasele I-VIII Pîrteştii de Sus

Cuvinte cheie:feedac!" de#rinderi autoe$aluati$e " autoa#recierea re%ultatelor şcolare" autonotarea controlat&'Rezumat: () s#ecificat i)#ortan*a reali%&rii unei e$alu&ri corecte şi oiecti$e" în

cadrul c&reia #ute) antrena ele$ii" de%$olt+ndu-le acestora ca#acit&*i de autonotare şiautoe$aluare'

(utoe$aluarea" ca #roces de co)unicare a ele$ului cu sine are largi $alen*e for)ati$e"întruc+t feedac!ul oferit de e$aluare nu )ai este unidirec*ional" orientat s#re cadrul didactic" cigenerea%& sc,i)&ri interne" #ersonale" #uternice la ni$elul indi$idului su#us educa*iei" ele$ul'(stfel" inter$en*ia reglatoare a cadrului didactic îşi di)inuea%& din i)#ortan*&" aduc+ndu-se în #ri) #lan ne$oia g&sirii c&ilor o#ti)e #entru for)area de#rinderilor autoe$aluati$e ale ele$ilor'fectele enefice ale autoe$alu&rii sunt resi)*ite #e )ai )ulte #lanuri' Pe de o #arte" cadruldidactic #ri)eşte confir)area a#recierelor sale în o#inia ele$ilor" #e de alt& #arte ele$ul în*elegene$oia efortului #entru atingerea oiecti$elor stailite" îşi culti$& )oti$a*ia fa*& de în$&*&tur& şica#&t& o atitudine res#onsail& de ade$&rat suiect al ac*iunii #edagogice" de #artici#ant acti$ la #ro#ia sa for)are' .tre) de i)#ortant în for)area ailit&*ilor şi de#rinderilor autoe$oluati$e ale şcolarilor o constituie interiori%area re#etat& a grilelor de e$aluare cu care o#erea%& cadrul didactic' Pentrua a/unge la aceasta se i)#une res#ectarea unor condi*ii şi accentuarea unor acti$it&*i #recu):-#re%entarea la înce#ut a oiecti$elor curriculare de atins şi" e$entual" a ite)ilor lua*i în calcul lae$aluare0-încura/area ele$ilor #entru a discuta des#re )odul de re%ol$are a sarcinii de lucru şi des#reefectele for)ati$e asu#ra lor0-sti)ularea e$alu&rii" autoe$alu&rii şi intera#recierii în cadrul gru#ului' 1ulti$area ca#acit&*ii autoe$aluati$e la ele$i de$ine necesar& şi din considerente care #ri$esc organi%area acti$it&*ii şcolare' Se are în $edere nu)&rul" relati$ )are" de ele$i" dintr-oclas&" a c&ror e$aluare #oate di)inua sensiil" )ai )ult dec+t este de dorit" ti)#ul necesar acti$it&*ii de instruire-în$&*are" nu)&rul redus de ore #e s&#t&)+n& la unele disci#line" înc&rcarea #rogra)elor care olig& la utili%area ti)#ului dis#oniil #entru $erific&ri' (se)enea circu)stan*ereduc sensiil #osiilitatea ca educatorul s& e$alue%e #erfor)an*ele ele$ilor astfel înc+t s&deter)ine c+t )ai e.act e$oluarea acestora în acti$itatea şcolar&'(utoe$aluarea" ca #roces de autocunoaştere a #ro#riei #ersonalit&*i" este o ca#acitate care 2sefor)ea%&3" nu este un 2dar3' a nu este" deci" nu)ai )i/loc utili%at în acti$itatea didactic&" însco#ul a)elior&rii acesteia" ci" în acelaşi ti)#" este şi oiecti$ al #rocesului de for)are al ele$ilor'1ercet&rile între#rinse în acest sens au condus la conclu%ii încura/atoare #ri$ind for)area la ele$ia ca#acit&*ii de autoe$aluare' Totodat&" este de)onstrat& #osiilitatea educ&rii ca#acit&*ii deautoa#recierie la ele$i" #e a%a însuşirii de c&tre aceştia a criteriilor care legiti)ea%& /udec&*ile de$aloare e)ise' ste rele$ant efectul #o%iti$ #e care e.erci*iul autoe$alu&rii îl #roduce asu#raacti$it&*ii de în$&*are a ele$ilor' (c*iunile de autoa#reciere a re%ultatelor şcolare" de c&tre ele$i:-influen*ea%& #o%iti$ )oti$a*ia şi atitudinea acestora fa*& de în$&*are" le ofer& satisfac*ia )unciirodnice î)#linite şi îi face încre%&tori în for*ele #ro#rii0-se)nalea%& dificult&*ile cu care se confrunt& ele$ii" erorile #e care le co)it0



în acelaşi ti)#" #er)it î)un&t&*irea stilului educatorului în ceea ce #ri$eşte utili%area siste)uluide notare' 4e%$oltarea la ele$i a ca#acit&*ii de autoe$aluare este fa$ori%at& 5 sti)ulat& de #ro)o$area strategiei e$alu&rii for)ati$e6#e sec$en*e relati$ )ici de acti$itate7' Nu)&rul )are al$erific&rilor #e care le i)#lic& strategia )en*ionat& face nu nu)ai o#ortun&" ci c,iar necesar&recurgerea la autoa#recierea de c&tre ele$i a re%ultatelor o*inute în în$&*are'

ducarea ca#acit&*ii de autoa#reciere are efecte #o%iti$e şi în #lanul de%$olt&rii unor atitudini colegiale" de în*elegere şi întra/utorare între ele$i' (#recierea corect& a colegilor şi a #ro#riilor re%ultate fa$ori%ea%& de%$oltarea rela*iilor intercolegiale şi totodat& for)area uneicorecte i)agini de sine din #artea fiec&rui co)#onent al gru#ului de clas&' Recurgerea siste)atic& la autoa#recierea re%ultatelor constituie un e.erci*iu util şi eficacede de%$oltare la ele$i a 2ca#acit&*ii $alori%atoare3- oiecti$ for)ati$ de cert& înse)n&tate #entrude$enirea acestora' Pe l+ng& efectele #e care le #roduce" autoe$aluarea are şi e$idente a$anta/e co)#arati$ cue$aluarea efectuat& de c&tre alte #ersona/e' 8n acest sens" infor)a*iile do+ndite de institutor #rine$aluarea re%ultatelor o*inute de ele$i în în$&*are" la care se adaug& oser$a*iile efectuate asu#ra #rocesului de instruire" constituie #unct de #lecare în anali%a ac*iunii care a condus la re%ultatele)&surate şi" #rin ur)are" te)ei #entru a)eliorarea acti$it&*ii $iitoare în toate co)#onentele ei' 1a#acitatea de autoe$aluare a ele$ilor nu este" #rin ur)are" nu)ai efectul indirect ala#recierilor o#erate de c&tre educatori"3efect al )odelului3" ci de$ine c,iar un oiecti$ alacti$it&*ii de for)are a suiec*ilor0 #rin autonotare" educailii sunt conduşi la în*elegereacriteriilor de notare" la în*elegerea c& nota atriuit& se)nific& o a#reciere şi este o consecin*&fireasc&" ine$itail&" care înso*eşte toate acti$it&*ile o)ului" îndeosei #e cele între#rinsedelierat' (utoe$alu&rile" ca şi intere$alu&rile" do+ndesc o )ai )are consisten*& atunci c+nd îns#ri/inul reali%&rii lor se staileşte un #uncta/6)ini) şi )a.i)7 şi5sau o gril& de e$aluare'(utoe$aluarea are un i)#act #o%iti$ asu#ra în$&*&rii" a #erfor)an*elor o*inute' (#recierea colegilor #rin clasificare este )ai e.act& dec+t a#recierea #rin not&" iar înca%ul ele$ilor din în$&*&)+ntul #ri)ar şi gi)na%ial" clasificarea este )ai uşoar& şi )ai e.act&dec+t notarea' Perce#erea gloal& a #reg&tirii unui ele$" a rangului acestuia în ierar,ia co)#onen*elor clasei este )ai e.act& dec+t a#recierile #ri$ind #reg&tirea la di$erse disci#line o#*ionale6notareaacestora7' (#recierea gloal& este )ai uşoar& şi )ai #recis& dec+t a#recierea la di$erse disci#line' (#recierile ele$ilor asu#ra #erfor)an*ei unui coleg sunt )ai e.acte c+nd ur)ea%& du#&a#recierea educatorului" şi in$ers' (#recierile e)ise de ele$i #e a%a unor indicatori sunt )ai e.acte dec+t cele e)ise înasen*a indicatorilor' $alu&rile o#erate de ele$ii clasifica*i în #ri)ul sfert al clasei sunt )ai e.acte dec+t alecelor din ulti)ul sfert al clasific&rii" ceea ce conduce la conclu%ia :3s& nu #ui #re* şi s& nu ceriunui #rost s& e$alue%e ceea ce el însuşi nu cunoaşte3' 8n general" #role)atica autoe$alu&rii se corelea%& cu cea a intere$alu&rii' Nota co)un&o constituie antrenarea ele$ilor în reali%area actului e$aluator #ri$ind #ro#riile lor re%ultatesau #e cele ale colegilor' ()ele $i%ea%& for)area ca#acit&*ii de $alori%are a re%ultatelor acti$it&*ii de în$&*are' 1eea ce le distinge sunt3ostacole3 #e care le au de de#&şit înca%ul3autoe$alu&rii3" ostacolul este re#re%entat de 2i)aginea de sine3" în ti)# ce ca%ul3intere$alu&rii este re#re%entat" cel )ai adesea" de rela*iile interindi$iduale dintre educaili3' 6I'T'Radu 2$aluarea şi autoe$aluarea în acti$itatea didactic&3-studiu7'

prezentare tme

Documents