coala General cu clasele I-VIII nr.52 IANCULUI,Bucureti,sect.3

nvtor: Marina MALINESCU 1

Prevenirea i combaterea violenei n mediul colar

n sistemul educaional libertatea individual este greit neleas att de ctre elevi ct i de ctre profesori i prini i nu a avut ca efect micorarea gradului de violen n coal, ci dimpotriv pe fondul acestei liberti greit neleas i exprimat, coala poate reprezenta o surs a unor forme de violen.

Dac anterior violena colar nu se manifesta dect ocazional, ntre elevi sau dinspre cadrul didactic spre elev, acum remarcm o violen sporit de la an la an att ntre elevi ct nu rareori dinspre elevi spre cadrele didactice.

Pentru a putea prentmpina i dezarma un comportament violent n coal trebuie mai nti s clarificm i s nelegem conceptul de violen, s aflm cauzele acesteia i n final s fie concepute msurile de combatere i prevenire. Spre deosebire de agresivitate -care reprezint potenialitatea ce permite dirijarea aciunii i ine de gndire i analiz fiind intrinsec-, violena este aciunea n sine, dezorganizarea brutal a personalitii sau colectivitii i afecteaz att individul ct i mediul n care acesta se manifest. Violena nu este ereditar, dar este contagioas.

Astfel ntlnim mai multe tipuri de violena n mediul colar:

Violena fizic, concretizat prin lovirea persoanelor, vtmarea fizic a acestora, deposedarea prin for de bunuri, etc;

Violena economic(material) ce se rsfrnge asupra obiectelor din jur, asupra mobilierului colar, i a bunurilor altor persoane;

Violena psihic ce are ca efect formarea complexelor de inferioritate la persoana agresat, i se manifest prin verbalizare, atitudini de respingere, izolare;

coala General cu clasele I-VIII nr.52 IANCULUI,Bucureti,sect.3

nvtor: Marina MALINESCU 2

Printre cauzele care determin comportamentul violent n rndul colarilor, (multiple i greu de combtut) putem argumenta urmtoarele:

nc de la vrsta precolar unii copii sunt martori ai violenei domestice (fizice,psihice) i fiind la vrsta la care i aleg i imit modelul de comportament, copilul i va nsui incontient actele de violena ale adulilor, le va reproduce n interaciunea cu grdinia, grupul de prieteni sau coala, fiind convins c aceste atitudini sunt corecte i fireti;

Deseori, din dorina de a fi populari, de a avea ceea ce familia nu le ofer sau pur i simplu de a se rzbuna pe colegii cu performane n diverse domenii, elevii apeleaz la teroare, deoarece nu cunosc pedepsele legale la care pot fi supui. Tot n ciclul primar se formeaz/dezvolt dorina copilulului de a se evidenia; nereuind performane la nvatur, elevul va ncerca s devin lider prin orice alte metode, apelnd sau instignd la violena;

Provenind din medii sociale diferite, n clasele primare colarii vor avea tendina de a-i exclude pe cei minoritari, cauznd astfel forme de violen;

Un alt factor de risc n devierea comportamentului copilului spre violena l constiutuie Mass-Media, prin prezentarea realitii ca pe un fapt banal, indiferent de gravitatea faptelor expuse i mai ales fr a accentua consecinele acestor violene asupra celor ce le-au provocat. Mass-Media expune acte de violena (att n programele pentru copii ct i n filme sau tiri) n mare parte fr s stigmatizeze aceste acte, fr a sublinia caracterul imoral al agresiunilor.

O mare parte din vin o are aici i familia care permite contactul copilului cu televizorul, neexplicndu-i ceea ce este etic i ceea ce constituie o abatere grav de la normele sociale i civice. Neimplicarea familiei n dezvoltarea capacitii de a discerne moralul de imoral, legalul de ilegal, are ca urmare nsuirea de ctre copil a unor comportamente inadecvate vrstei i deseori negative. La rndul su, ajuns adult copilul va repeta greeala prinilor.

n apariia fenomenului violenei colare nu sunt de neglijat managementul defectuos al clasei, deficienele de comunicare ntre cadrele didactice i elevi, neadaptarea practicilor educaionale la o populaie colar n continu schimbare.

coala General cu clasele I-VIII nr.52 IANCULUI,Bucureti,sect.3

nvtor: Marina MALINESCU 3

Aflat n colectivitate, elevul i va organiza jocul i activitatea avnd ca suport violena vzut i va fi influenat de aceasta.

Aceste comportamente se vor manifesta n societate cu predilecie n coal, deoarece colectivul este mai numeros(spre deosebire de grupul de joac), vrstele sunt relativ apropiate i apare dorina copilului de a deveni (ca n familie) centrul ateniei.

Sub eticheta violenei colare se afl o diversitate de forme de conduit: confruntarea verbal, poreclirea, tachinarea, ironizarea, imitarea n scop denigrator, refuzul de a colabora i de a cere ajutor, bruscarea, lovirea cu diverse obiecte, plmuirea, mpingerea, vtmarea corporal.

Prevenire i combatere:

Cadrele didactice trebuie s observe comportamentul elevilor pentru a putea preveni manifestrile violente ale acestora prin discuii att cu elevii n cauz ct i cu familiile lor. Doar o buna colaborare a familiei cu personalul didactic va reui prevenirea/stoparea/ndreptare unor deviaii comportamentale, deoarece cadrul legal nu permite colii luarea unor msuri extreme care s determine din partea elevului respectarea drepturilor celor din jur. colii i revine sarcina de a corija abaterile, de a defini clar diferena dintre moral i imoral, deoarece copilul se va manifesta n mediul colar influenat de imaginile vizualizate.

Rolul nvtorului este acela de a omogeniza colectivul, de a-i determina s-i respecte colegii i cadrele didactice. Acest lucru se poate realiza prin dezbateri colective, prin intermediul povestioarelor , prin acordarea de sarcini pe echipe. colarii trebuie nvai ce nseamn a tri n societate: a te nelege reciproc, a asculta opiniile celor din jur, a exprima problemele n cuvinte nu n fapte, a lua decizii colective, i a te supune deciziei majoritii, a-i controla pornirile violente.

La nivelul clasei este indicat elaborarea unui regulament intern. Elevii sunt cei ce negociaz regulile, i stabilesc sanciunile n cazul abaterilor. Trebuie stabilite reguli simple ce pot fi lesne nelese i respectate.

coala General cu clasele I-VIII nr.52 IANCULUI,Bucureti,sect.3

nvtor: Marina MALINESCU 4

n condiiile n care situaiile de violen colar nu pot fi rezolvate n mod direct prin aciunea efectiv i imediat a cadrului didactic se impune formarea unei echipe (n cadrul creia s fie incluse att cadrele didactice ct i psihologul colii, medicul, reprezentani ai poliiei, pompierilor, primriei). Aceast echip ar putea preveni i combate acte de violen prin prezentarea faptelor i explicarea urmrilor acestora.

O alt metod de prevenire i combatere a violenei este elaborarea R.O.I., aducerea acestuia la cunotin att elevilor ct i prinilor i respectarea sa strict. La nscrierea copilului n coal, printele trebuie s semneze c este n acord deplin cu regulile colii, reguli ce pot stabili de la scderea notei la purtare pn la exmatricularea definitiv a elevului n cazul constatrii unor fapte de violen ce ar periclita sigurana celorlali.

La nivelul colii se pot nfiina grupuri de dezbateri n care s se pun n discuie dificultile muncii de formare a comportamentului prosocial al elevilor. Situaiile problem expuse, de unul sau mai muli profesori s fie dezbtute n cadrul grupului.

nfiinarea n cadrul colii a unui centru de consultan cu prinii i elevii unde s se poat depista, mediatiza, i dezbate acte de violen colar.

Ca masur de constatare a gradului de violen n coal este indicat supravegherea elevilor cu ajutorul sistemelor video. Astfel se pot monitoriza accesul n incinta colii, comportamentul copiilor n pauze, perturbarea activitilor cadrelor didactice de ctre alte persone. Dac din punct de vedere psihic prezena camerelor video n incinta colii descurajeaz manifestrile violente prevenind astfel nclcarea regulamentului de ordine interioar, din punct de vedere practic nregistrrile ofer dovezi incontestabile ale faptelor comise i ajut la luare unor msuri imediate, nepermind agravarea conflictelor.

Pentru a evita evoluia i perpetuare violenei n mediul colar, este necesar ca M.E.C s aib o bun colaborare cu Mass-Media (C.N.A) si s semnaleze prinilor impactul pe care vizualizarea emisiunilor necorespunztoare vrstei l are asupra copilului, cci sprijinul familiei este hotrtor.

A elabora strategii, proiecte de prevenire a violenei colare implic a ine cont de toi factorii (temperamentali, sociali, familiali) care pot determina comportamentul violent al copilului. coala are un rol important n prevenirea violenei i asta nu numai n condiiile n care sursele agresivitii sunt n mediul colar ci i n situaia n care sursele se afl n exteriorul granielor colii.