planul de lungă clasa a vi - a

1

MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA GENERALĂ ÎNVĂŢĂMÎNT , TINERET ŞI SPORT UNGHENI

LICEUL TEORETIC „ION CREANGĂ”

Comisia Metodică Socioumană

„APROBAT” „ COORDONAT”

Vrabie Z.___________ , directorul liceului Vrabie L. _________, dir. adjunct

________________2015 _________________2015

Proiect didactic de lungă duratăLa Geografie pentru clasa a VI-a

Anul de studii 2015-2016

Profesor: Beschieru Vadim

Semestrul I Semestrul II AnualNumărul de ore 16 19 35

Evaluări 1 2 3Aplicații practice 1 1 2

Proiectul este elaborate conform Curriculum-ului modernizat, 2010Material de bază: Natalia Odoleanu, Mariana Jioară, Larisa Ungurean, Raisa Calmîș „Geografia continentelor și oceanelor” clasa a VI-a, Ed.ARC,2011

2

1

Standarde la geografieDomeniu: Limbaj geografic

Nr

Standardul Învățămînt Gimnazial

1. Elevul:Cunoaşterea şi utilizarea noțiunilor geografice.

Elevul:1.1. Defineşte principalele noțiuni geografice (50 de noțiuni);1.2. Recunoaşte termenii geografici în textele din manual şi din alte surse de informare;1.3. Utilizează termenii specifici în comunicările geografice orale şi scrise;1.4. Utilizează 3-4 noțiuni geografice în diverse situații de comunicare cu colegii şi membrii comunității;1.5. Evaluează particularitățile fenomenelor şi proceselor din natură şi societate, utilizând 6-8 termeni geografici specifici.

2. Analiza şi explicarea caracteristicilor componentelor naturale şi umane ale învelişului geografic, utilizând limbajul geografic.

2.1. Descrie unele obiecte, procese, fenomene geografice, utilizând limbajul geografic adecvat;2.2. Selectează elementele naturale şi umane dintr-o listă de caracteristici;2.3. Aplică informații din 2-3 surse, inclusiv utilizând tehnologiile informaționale, pentru analiza şi compararea componentelor naturale şi umane;2.4. Argumentează fenomenele şi procesele specifice mediului geografic la nivel local, regional şi global.2.5. Deduce consecințele unor procese şi fenomene geografice;

Domeniul: Sistematizarea şi interpretarea organizatorilor statistici, grafici şi cartografici3 Elaborarea şi interpretarea materialelor

statistice, grafice şicartografice.

3.1. Citeşte elementele organizatorilor grafici şi cartografici;3.2. Utilizează elementele matematice ale hărții în rezolvarea exercițiilor;3.3. Localizează corect pe hartă obiectele, procesele şi fenomenele geografice;3.4. Realizează reprezentări grafice şi cartografice simple, pe baza unor date oferite;3.5. Utilizează diverse mijloace pentru orientarea în spațiu;3.6. Evaluează o situație geografică pornind de la un suport statistic, grafic sau cartografic.

4 Sistematizarea şi aplicarea în activitatea cotidiană a diferitor surse de informare geografice (texte, suporturi grafice şi cartografice, materiale statistice, modele)

4.1. Selectează informații geografice din diferite surse de informare;4.2. Utilizează tabele, hărți, modele, scheme, desene şi alte materiale grafice în descrierea unor componente ale mediului geografic;4.3. Analizează organizatori statistici, grafici şi cartografici pentru explicarea proceselor şi fenomenelor din natură şi societate.

Domeniul: Relaţii cauzale dintre componentele mediului geografic5. Argumentarea relațiilor cauzale dintre

diferite componente, procese şi fenomene naturale şi umane sub aspect spațial.

5.1. Recunoaşte relațiile cauzale dintre componentele naturale şi umane ale mediului geografic;5.2. Demonstrează legătura cauzală dintre elementele naturale şi umane;5.3. Argumentează relațiile cauză-efect dintre componentele mediului geografic;5.4. Sintetizează, prin intermediul tehnologiilor informaționale, cauzele şi efectele proceselor şi fenomenelor geografice.

Domeniul: Atitudine şi comportament privind mediul geografic6. Demonstrarea şi analiza proble-

melor mediului geografic şi apli-carea cunoştințelor geografice înproiectarea măsurilor de soluți-onare la nivel local, regional şiglobal.

6.1. Identifică principalele probleme ale mediului geografic la etapa actuală;6.2. Realizează un portofoliu în care sunt structurate materialele ce reflectă problemele mediului geografic;6.3. Demonstrează capacități de autoinstruire şi de autoperfecționare în rezolvarea problemelor mediului geografic la nivel local;6.4. Realizează observații privind componentele, procesele şi fenomenele geografice;6.5. Implică, individual sau în grup, în acțiuni de protecție a patrimoniului natural şi uman din localitate;6.6. Manifestă o atitudine responsabilă față de valorificarea şi protecția naturii;6.7. Manifestă dragoste față de baştină, respect pentru simbolurile naționale, a toleranței, a interesului şi respectului pentru alte

3

2

etnii şi culturi din spațiul național şi din lume

Competenţele specifice ale disciplinei Geografie:

1. Utilizarea termenilor specifici în prezentarea şi explicarea informaţiei geografice;

2. Formarea abilităţilor de comunicare corectă, constructivă în limba maternă;

3. Utilizarea corectă a termenilor geografici, a numelor proprii geografice în limbi străine;

4. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului la nivel local, regional şi global;

5. Identificarea relaţiilor dintre componente, fenomene şi procese naturale. Formarea comportamentului în raport cu natura pe baza cunoaşterii relaţiei cauză – efect;

6. Aplicarea unor elemente din matematică, ştiinţe, tehnologie în studierea mediilor locale, regionale şi globale, în rezolvarea unor probleme şi situaţii din cotidian;

7. Raportarea conţinuturilor geografice la un suport cartografic şi grafic. Citirea şi interpretarea hărţii geografice;

8. Aprecierea aspectelor sociale, civice şi culturale ale spaţiului geografic la nivel local, regional şi mondial;

9. Obţinerea unor tehnici şi deprinderi de învăţare pentru pregătirea sistematică, pentru autoformare;

10. Accesarea informaţiilor cu caracter geografic prin intermediul serviciilor electronice de bază

Repartizarea temelor pe clase şi pe unităţi de timp

Clasa Temele Nr. de ore

VI

1. Continente şi bazine oceanice.2. Caracterizarea continentelor.- Africa.- America de Sud.- Australia şi Oceania.- Antarctida.3. Oceanul Indian.

- 7- 25- 9- 9- 5- 3- 2

4

3

Nr.Subiectul lecţiei

SubcompetenţeEleva/elevul va fi capabilă/capabil:

Metode/mijloace de instruire și evaluareEșalonarea în

timp

Ob

ser

vați

i

Nror

DataVI „A„ VI „B„

Capitolul I Continente şi bazine oceanice. (7 ore)1. Originea continentelor ☼ să identifice termenii specifici în textele din manual şi

din alte surse de literatură;☼ să definească termenii noi;

să explice originea continentelor şi oceanelor;☼ Să argumenteze importan a călătoriilor geografice ț

pentru tiin ă.ș ț☼ Să caracterizeze hăr i geograficeț☼ Să utilizeze termenii re ea de grade i coordonate ț ș

geografice

Analizarea materialelor cartografice despre evoluţia configuraţiei continentelor;Descrierea călătoriilor geografice. Deducereaconcluziilor despre importanţa călătoriilorgeografice pentru cunoaşterea continentelor, pentru dezvoltarea ştiinţei geografice, pentru societate. Rezolvarea exerciţiilor ce ţin de citirea elementelor geografice şi matematice al hărţii fizice;Rezolvarea situaţiilor probleme ce ţin de determinarea coordonatelor geograficeRezolvarea problemelor i situa ii de problemă.Evaluare înș ț formă scrisă

12. Călătoriile geografice 13 Evaluare ini ialăț 14 Harta geografică 15 Re eaua de grade i ț ș

coordonate geografice.2

6 Lucrare practică nr.1: Determinarea coordonatelor geografice.

1

Capitolul II Caracterizarea continentelor. (25 ore)7. Pozi ia fizico-geografică a ț

Africii.☼ să descrie particularităţile poziţiei fizico-geografice ale

continentelor;☼ să explice relaţia cauzală dintre poziţia geografică şi

condiţiile naturale ale continentelor;☼ să caracterizeze particularităţile componentelor

naturii continentelor, utilizînd posterul şi alte strategii didactice complexe;

☼ să exprime corect numele proprii, termenii geografici;☼ să aprecieze rolul componentelor naturii în cadrul

mediului natural al continentelor.☼ să explice relaţiile dintre componentele naturii;☼ să compare particularităţile componentelor naturii

continentelor;☼ să coreleze componentele zonelor climatice şi naturale

ale continentelor;☼ să citească /interpreteze hărţile tematice;☼ să arate corect pe hartă obiectele geografice;☼ să caracterizeze indicii populaţiei continentelor;☼ să aprecieze aspectele sociale, civice şi culturale ale

spaţiilor geografice ale continentelor;☼ să numească cele mai dezvoltate state din punct de

vedere economic ale continentelor şi capitalele lor.

Identificarea particularităţilor poziţiei fizico-geografice a continentelor pe harta fizică;Descrierea poziţiei fizico-geografice,utilizîndalgoritmul de caracterizare; Utilizarea Tabelului Particularităţi consecinţe; Identificarea substanţelor minerale utile şi localizarea lor pe harta-contur;; Utilizarea algoritmului la descrierea formelor de relief; Interpretarea imaginilor din manual, din alte surse de literatură;Explicarea relaţiilor dintre elementele climatice; Utilizarea algoritmului la descrierea unei zone climatice; Utilizarea hărţii fizice la descrierea particularităţilor reţelei hidrografice. Completarea schemelor, tabelelor; Reprezentarea grafică şi explicarea dependenţei rîurilor de relief şi climă;Demonstrarea imaginilor, care reflectă peisaje din diferite zone naturale; Utilizarea algoritmului la descrierea unei zone naturale; Compararea hărţilor tematice; Citirea şi interpretarea hărţii populaţiei; Completarea tabelelor; Diferenţierea statelor pe continente după gradul de dezvoltare economică, poziţia geografică;

1

8. Unită ile structurale, țevolu ia geologică, țsubstan ele minerale utile.ț

1

9. Relieful. 110 Clima . Factorii de formare

a climei.1

11. Zonele climatice. 112. Rîurile i lacurile.ș 113. Zonele naturale. 114. Popula ia i statele Africii.ț ș 115 Evaluare sumativă 1

5

4

16. America de sud.Pozi ia fizico-geografică.ț

☼ să descrie particularităţile poziţiei fizico-geografice ale continentelor;

☼ să explice relaţia cauzală dintre poziţia geografică şi condiţiile naturale ale continentelor;

☼ să compare poziţia geografică a continentelor.☼ să caracterizeze particularităţile componentelor


☼ să explice relaţiile dintre componentele naturii;☼ să compare particularităţile componentelor naturii

continentelor;☼ să coreleze componentele zonelor climatice şi naturale

ale continentelor;☼ să selecteze informaţii geografice noi din diferite surse

de literatură, din internet pentru caracterizarea componentelor naturii;

☼ să arate corect pe hartă obiectele geografice;☼ să aprecieze asigurarea continentelor cu resurse

naturale.☼ să caracterizeze indicii populaţiei continentelor;☼ să exploreze informaţii ştiinţifice noi despre populaţia

continentelor, tradiţiile, obiceiurilepopoarelor;

☼ să aprecieze aspectele sociale, civice şi culturale ale spaţiilor geografice ale continentelor;

Identificarea particularităţilor poziţiei fizico-geografice a continentelor pe harta fizică;Descrierea poziţiei fizico-geografice,utilizîndalgoritmul de caracterizare; Utilizarea Tabelului Particularităţi consecinţe; Tabelul Avantaje i șdezavantaje;Citirea şi interpretarea hărţilor tectonice în descrierea evoluţiei teritoriului; Identificarea substanţelor minerale utile şi localizarea lor pe harta-contur;Compararea hărţilor tematice (harta fizică şi harta tectonică); Compararea continentelor, privind gradul de asigurare cu substanţe minerale utile, completarea tabelului comparativCompletarea schemei radiare ”Particularităţile reliefului”; Utilizarea algoritmului la descrierea formelor de relief; Interpretarea imaginilor din manual, din alte surse de literatură;Utilizarea calculatorului; Identificarea pe hartă a zonelor climatice, Explicarea relaţiilor dintre elementele climatice; Utilizarea algoritmului ladescrierea unei zone climatice;Utilizarea hărţii fizice la descrierea particularităţilor reţelei hidrografice. Reprezentarea grafică şi explicarea dependenţei rîurilor de relief şi climă;Diferenţierea statelor pe continente după gradul de dezvoltare economică, poziţia geografică; Evaluarea în formă scrisă

1

17. Unită ile structurale, țevolu ia geologică, țsubstan ele minerale utileț

1

18. Relieful. 119 Clima . Factorii de formare

a climei.1.

20. Zonele climatice 121. Rîurile i lacurile.ș 122.23

Zonele naturale. 2.

24. Popula ia i statele Americiț ș de sud.

1

25 Evaluare sumativă 1

26. Australia i oceania.șPozi ia fizico-geografică.ț




☼ să coreleze componentele zonelor climatice şi naturale ale continentelor;

☼ să selecteze informaţii geografice noi din diferite surse de literatură, din internet pentru caracterizarea componentelor naturii;

☼ sa aprecieze rolul componentelor naturii pentru natură şi viaţa omului;

☼ să aprecieze asigurarea continentelor cu resurse naturale.

☼ să caracterizeze indicii populaţiei continentelor;☼ să exploreze informaţii ştiinţifice noi despre populaţia

Identificarea particularităţilor poziţiei fizico-geografice a continentelor pe harta fizică;Descrierea poziţiei fizico-geografice,utilizîndalgoritmul de caracterizare;Utilizarea Tabelului Particularităţi consecinţe; Tabelul Avantaje i dezavantaje;șCitirea şi interpretarea hărţilor tectonice îndescrierea evoluţiei teritoriului; Identificarea substanţelor minerale utile şi localizarea lor pe harta-contur;Lucru cu harta climatica a Australiei. Interpretarea imaginilor din manual, din alte surse de literatură;Utilizarea calculatoruluiTabelul Avantaje i dezavantaje;șIdentificareaZonele climatice i zonele naturale şi șlocalizarea lor pe harta-contur;Completarea tabelului de caracteristici al indicilorpopulaţiei. Demonstrarea la calculator a tradiţiilor

1

27. Lucrare practică nr.2Descrierea comparativă a poziţiei fizico-geografice a continentelor Australia şiAfrica

1

28. Unită ile structurale, țevolu ia geologică, țsubstan ele minerale utile ț

i relieful.ș

1

29. Clima , apele i lumea șorganică.

1

30. Popula ia Australiei.ț 1

6

5

. continentelor, tradiţiile, obiceiurilepopoarelor;

☼ să aprecieze aspectele sociale, civice şi culturale ale spaţiilor geografice ale continentelor;

naţionale ale popoarelor;

31.32.

Pozi ia fizico-geografică, țevolu ia geologică i ț șrelieful Antarctidei




☼ să selecteze informaţii geografice noi din diferite surse de literatură, din internet pentru caracterizarea componentelor naturii;

☼ sa aprecieze rolul componentelor naturii pentru natură şi viaţa omului;

Identificarea particularităţilor poziţiei fizico-geografice a continentelor pe harta fizică;Descrierea poziţiei fizico-geografice,utilizîndalgoritmul de caracterizare; Identificareasubstanţelor minerale utile şi localizarea lor pe harta-contur;

2

33. Clima i lumea organică.ș Lucru cu harta climatica a Antarctidei. Interpretarea imaginilor din manual, din alte surse de literatură;Utilizarea calculatorului

1

34 Evaluare sumativă 1

Capitolul III Oceanul Indian. (2 ore)35. Oceanul Indian ☼ Să descrie pozi ia fizico- geografică a oceanului ț

Indian.☼ Să caracterizeze particularită ile naturii ț

oceanului.☼ Să argumenteze importan a oceanului pentru ț

natură i om.ș

Citirea şi interpretarea hărţii fizice, a Oceanului Indian; Utilizarea tabelului simbolic; Completarea tabelului de caracteristici; Utilizarea calculatorului;Analizarea imaginilor din manual şi din alte surse; Emiterea ideilor;Evaluarea în formă scrisă

1

Discutat şi aprobat la şedinţa comisiei metodiceProces verbal nr. ___ din ____ septembrie 2015

Șeful comisiei metodice ___________V.BeschieruDirector adjunct_____________L.Vrabie

planul de lungă clasa a vi - a

Documents