planificarelbromliliana.doc

Planificare limba romana – clasa a III-a Roth Carmen Mihaela –Scoala gimnaziala cu claseleI-VIII-Bulbucata ,judetul GiurgiuAria curriculara- Limba si comunicare Disciplina- Limba si literatura romana Manualul utilizat-Ed. ARAMIS(autori T. Pitila,C. Mihailescu) Nr. ore/saptamana - 6(curriculum aprofundat)Total -204 oreSemestrul I -102 oreSemestrul al II-lea - 102 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICA

Nr. crt. Unitatea de invatare

Ob de ref.

Continuturile învaţarii

Nr. de ore

Perioada Obs.

1. SCOALA

1.1; 1.21.3; 1.41.5; 2.12.2; 2.32.4; 2.52.6; 3.13.4; 3.53.7; 4.1

Cartea. Elementele componente ale cărţii. Aşezarea textului în pagină. Cuprinsul (actualizare).Tipuri de litere de tipar.Textul literar. Textul narativ. Recunoaşterea personajelor (actualizare). Dialogul ca element constitutiv al unui text narativ (recunoaştere)Componentele comunicării dialogate (actualizare). Adaptare la particularităţile interlocutorului.Elemente de comunicare nonverbală (gesturi, mimică, imagini)Dialogul (actualizare). Construirea de dialoguri în situaţii concrete sau imaginare. Adaptarea la particularitatile interlocutorului. Formule de salut, prezentare, permisiune, solicitare.

Texte-suport:1. ”Scoala din Ponoare”,dupa Cezar Petrescu2. ”Povestea unei carti”3. ”Domnu’Trandafir”,dupa M.Sadoveanu Recapitulare: Prima zi de scoala

22

16.09-9.10

1

Planificare limba romana – clasa a III-a Roth Carmen Mihaela –Scoala gimnaziala cu claseleI-VIII-Bulbucata ,judetul Giurgiu

Evaluare

2. TOAMNA 1.21.31.52.53.13.23.33.43.74.14.5

Propozitia.Delimitarea cuvintelor in propozitie

Semnele de punctuatie.Intonarea propozitiilor

Poezii cu tematica diversa.Cuvantul.Silaba.Despartirea in silabeSunetul si litera.Vocale si consoaneCuvinte cu inteles asemanatorCuvinte cu inteles opus

Texte-suport:2. ”Puisorii”,dupa E.Garleanu2. ”Ce te legeni…”,de M. Eminescu3. ”Casa papusii”,dupa T.Constantinescu

Recapitulare: Toamna in imagini - ProiectEvaluare

18

10.10-30.10

3. TARA 1.11.21.53.13.23.43.74.1

Scrierea caligrafica. Asezarea corecta in pagina caietului: plasarea titlului, folosirea alineatelor.*Formularea de intrebari si raspunsuriTextul narativ . Formularea ideileor principalePovestirea orala a unui fragment dintr-un text narativPlanul de idei*Povestirea orala a unor texte citite sau audiatePoezii cu tematica diversa. Strofa, vers.Organizarea textului scris. Scrierea caligrafică. Aşezarea corecctă a textului în pagina caietului (actualizare)Asezarea corecta in pagina caietului a textului in versuriTranscrieri. copieri Exprimarea acordului sau a dezacordului în legătură cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane

20

31.10-28.11

2


Texte-suport:1. ”Condeiele lui Voda”,dupa B.Craciun2. ”Stejarul din Borzesti”,dupa E.Camilar3. ”Ocaua lui Cuza”,dupa D.Almas4. ”Patria romana”,de G.Cosbuc5. ”Tara mea”,de A.Ciurunga6. ”Dupa steag,baieti!”,dupa P.D.PopescuRecapitulare: EvaluareLectura: Mos Ion Roata si Voda Cuza

4. TRADITII SI OBICEIURI 1.2; 1.52.3; 3.23.3; 3.43.7; 4.14.2; 4.34.5; 4.6

Organizarea textului scris. Părţile componente ale unei compuneri (introducrea, cuprinsul, încheierea)Compunerea unor scurte texte pe baza unui suport vizual: după o ilustraţie sau un şir de ilustraţii, după benzi desenatePovestirea scrisă a unui fragment*Povestirea scrisă a unor texte de mică întindereUtilizarea ortogramelor: s-a/sa; s-au/sau; i-a/ia; i-au/iau; ne-a/neaScrierea corectă a cuvintelor care conţin consoana „m” înainte de „p” şi „b” (actualizare)Poezie cu tematica diversa

Texte-suport:1. ”Uite,vine Mos Craciun!”,de O.Cazimir2. ”Pomul de Craciun”,dupa I.Al.Bratescu-Voinesti3. ”Colinde,colinde”,de M.Eminescu4. ”Pace”,de O.Goga 5. ”In Ajunul Anului Nou”,dupa F.Neagu6.”Amintiri din copilarie”,dupa I.CreangaRecapitulareEvaluareLectura: Colinde

25

2.12-15.01

5. IARNA 1.2; 1.3 Compunerea după un şir de întrebări 16.01-

3


2.3; 3.13.2; 3.33.6; 3.74.1; 4.24.3; 4.44.5

Utilizarea ortogramelor ne-am/neam; l-a/laScrierea şi pronunţarea cuvintelor care conţin vocale în hiat: ee, ii, a cuvintelor care conţin diftongi şi a cuvintelor scrise cu „â”.Cuvântul – parte de vorbire. Substantivul. Felul substantivelor. Numărul substantivelor

Texte-suport:1. ”Ninsoarea”,dupa E.de Amicis2. ”Iarna”,de N.Labis3. ”Stupul lor”,de T.ArgheziRecapitulareEvaluareLectura: Colţ-alb, după Jack London

27

24.02

6. COPILARIA 1.21.32.33.13.23.33.63.74.14.24.34.44.5

Compunere după un plan de ideiUtilizarea ortogramelor printr-o, printr-unAdjectivul. Acordul adjectivului în număr cu substantivul pe care îl determină. *Poziţia adjectivului faţă de substantiv. *Ortografia adjectivelor terminate în „-iu”Pronumele. Pronumele personal. Persoana şi numărul pronumelui personal. Pronumele personal de politeţeScrierea şi pronunţarea cuvintelor care încep cu „e” (verbul „a fi”, pronumele personale)Scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera „m” înainte de „p” sau „b” şi a cuvintelor care conţin litera „x”.Dictare

Texte-suport:1. ”Vizita”,dupa I.L.Caragiale2. ”Bunicul”,dupa B.Delavrancea3. ”La Medeleni”,dupa I.TeodoreanuRecapitulareEvaluare

28

25.02-27.03

4


7. PRIMAVARA 1.21.32.33.13.23.33.63.74.14.24.34.44.54.6

*Compunere pe baza unor cuvinte de sprijinCompunere cu început/sfârşit datNumeralul. Scrierea numeralelor simple şi *a celor compuseVerbul. Persoana şi numărul verbului. Scrierea corectă a unor forme ale verbelor a fi, a luaFelicitarea. *InvitaţiaPoezii cu tematica diversaCopieri

Texte-suport:1. ”Legenda ghiocelului”,dupa E.Jianu2. ”Primavara”,de V.Alecsandri3. ”In ziua de Paste”,de E.FaragoRecapitulareEvaluareLectura

23

31.03-6.05

8. VARA 1.2; 1.32.3; 3.13.2; 3.33.4; 3.53.6; 3.74.1; 4.24.3; 4.44.5; 4.6

Reclama.*Articole din reviste pentru copiiCuvantul-parte de propozitiePredicatulSubiectul.Subiectul exprimat prin substantive/pronume personalAcordul predicatului cu subiectulPropozitia simpla.Partile principale de propozitiePropozitia dezvoltata.Parti secundare de propozitieCartea postala

Texte-suport:1. ”Heidi,fetita muntilor”,dupa J.Spyri2. ”Aventurile lui Tom Sawyer”,dupa M.Twain3. ”La secere”,dupa I.Agarbiceanu4. ”Morometii”,dupa M.PredaRecapitulareEvaluare

29

7.05-5.06

5


9. SA NE REAMINTIM! (Recapitulare finala)

1.3; 2.12.2; 2.53.1; 3.23.3; 3.43.5; 3.63.7; 4.14.2; 4.34.4; 4.54.6

RecapitulareTextul narativ. Recunoaşterea personajelor

Alcătuirea planului de idei. Povestirea orală Textul liricCuvinte cu sens opus / asemănătorParti de vorbireParti de propozitieScrierea corecta a cuvintelorCompunerea. Părţile unei compuneri. Tipuri de compuneri. Redactarea unor compuneri

Evaluare

12

9.06-19.06

6


OBIECTIVE CADRU SI DE REFERINTAOBIECTIVE CADRU:

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

1.Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

2.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)

3.Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

1.1. să sesizeze sensul global al unui mesaj, identificând aspectele principale şi de detaliu la care se referă un mesaj oral1.2. să deducă sensul unui cuvânt necunoscut prin raportare la mesajul audiat1.3. să sesizeze corectitudinea unui enunţ oral1.4. să sesizeze mijloacele nonverbale (gesturi, mimică) folosite în comunicare1.5. să manifeste atenţie faţă de interlocutor în diferite situaţii de comunicare

2.1. să construiască texte orale scurte pe baza unui suport vizual dat şi / sau a unui plan simplu de idei dat *sau a unui plan propriu

2.2. să pronunţe clar şi corect un mesaj2.3. să redea prin cuvinte proprii conţinutul unui fragment dintr-un text citit sau dintr-un

mesaj audiat sau *din texte citite şi mesaje audiate2.4. să-şi adapteze vorbirea la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog2.5. să utilizeze corect în exprimarea orală proprie elementele de construcţie a comunicării studiate2.6. să manifeste cooperare în diferite situaţii de comunicare

3.1. să identifice elemente de bază ale organizării textului literar/nonliterar în pagină3.2. să desprindă ideile principale dintr-un text citit 3.3. să citească în mod conştient, corect, *fluent şi expresiv un text cunoscut3.4. să citească în mod corect un text necunoscut3.5. să recunoască secvenţele narative şi dialogate dintr-un text3.6. să recunoască în texte diferite elemente de construcţie a comunicării studiate3.7. să manifeste interes pentru lectura unor texte variate (literare sau nonliterare)

4.1. să respecte regulile de despărţire în silabe, ortografia şi punctuaţia într-un text propriu4.2. să povestească în scris fragmente dintr-un text citit4.3. să redacteze texte de mică întindere, ţinând seama de părţile unei compuneri4.4. să realizeze acordurile gramaticale în enunţurile redactate4.5. să aşeze corect în pagină textele scrise, respectând scrierea cu alineate şi spaţiul liber

între cuvinte, scrierea caligrafică / lizibilă4.6. să manifeste interes pentru redactarea corectă şi îngrijită a compunerilor şi a textelor cu destinaţie specială

7


PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de invatare: 1. ŞcoalaNr de ore: 21 Perioada:

Detalieri de continut

Obde ref.

ContinuturiNr.de ore

Resurse Evaluare Obs.

Prezentarea manualuluiReceptarea imnului naţional

3.1. - exerciţii de orientare în paginile manualului;- test iniţial: citirea cursivă şi clară, scrierea lizibilă cu respectarea versurilor.- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa

2

- text suport „Deşteaptă-te, române!” de A. Mureşanu- manualul- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală/individuală

Observarea sistematică a elevilorTemă de lucru în clasă

Textul literar

3.3.

3.4.

2.5.

2.3.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); - exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm propriu etc - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat

2

- text suport „Şcoala din Ponoare” după Cezar Petrescu- manualul- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală/individuală


Textul narativ 3.3.

3.4.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); - exerciţii de citire a unor texte,

3- text suport „Povestea

Observarea

8


2.5.

2.3.

literare “la prima vedere” în ritm propriu etc - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii; - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat

unei cărţi”- manualul

- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”

- activitate frontală/individuală

- culegere „Comunicare”

sistematică a elevilor

Temă de lucru în clasă

Cartea

4.1. - prezentarea manualului; analiza copertei, a numarului de pagini şi file;- răsfoirea individuală a manualului cu observarea unor texte propuse spre studiu;- ex de punctare a celor mai importanţi autori ce vor fi studiaţi;- recitarea unor versuri

2



- culegere „Comunicare


Tipuri de litere de tipar

3.1. - exerciţii de recunoaştere a diferitelor tipuri de litere de tipar 1

- manualul- ziare- activitate frontală / pe grupe


Comunicarea oralăComponentele comunicării orale

2.1. exerciţii de construire a unor texte orale narative pe baza unor imagini (benzi desenate); - exerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări reale (din experienţa personală) sau fictive;

2

- manualul- imagini- povestirea orală- activitate frontală/individuală

Evaluare continuă

Observarea sistematică a elevilor

Comunicarea nonverbală

2.1. - exerciţii de construire a unor texte orale narative pe baza unor imagini (benzi desenate); - exercitii de comunicare nonverbală (gesturi, mimică, imagini) - exercitii de construirea de dialoguri în situaţii concrete sau imaginare.

2 - manualul- imagini- povestirea orală- activitate frontală/individuală

9


- exercitii de iniţiere, menţinere şi încheiere a unui schimb verbal. - exercitii formulare unui salut, a unei prezentari, a unei permisiuni , a unei solicitari

Textul literar

Personajele povestirii

3.3.

1.2.

3.7.

4.6.2.1.

2.3.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de înlocuire a cuvântului nou prin sinonime, antonime- exerciţii de exprimare a propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile personajelor prezentate în texte literare- ex de transcriere- exerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări reale (din experienţa personală) sau fictive- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat

3

- text supot „Domnu Trandafir” – Mihail Sadoveanu- lectura explicativă- exerciţiul- conversaţia- explicaţia- obser vaţia- activitate frontală /pe grupe/ individuală- culegere „Comunicare” şi „Să dezlegăm tainele textelor literare”

Evaluare continuă orală şi scrisă



Comunicarea orală după imagini

3.1. - exerciţii de interpretare a unor imagini sau semne (semne neconvenţionale)

1

- manualul

- activitate frontală şi individuală

Evaluare continuă

DialogulFormule de prezentare, de permisiune, de solicitare, de salut 4.5.

-Dialogul (actualizare). Construirea de dialoguri în situaţii concrete sau imaginare. -Formule de iniţiere, menţinere şi încheiere a unui schimb verbal. Formule de salut, prezentare, permisiune, solicitare

2 - exerciţiul- conversaţia- explicaţia- obser vaţia- activitate frontală /pe grupe/ individuală


10


Recapitulare - Dialogul (reactualizare). Construirea de dialoguri în situaţii concrete sau imaginare. 1

- exerciţiul- conversaţia- explicaţia- obser vaţia


Evaluare - test de evaluare 1 - fişă de evaluare Evaluare sumativă


Unitatea de invatare: 2. ToamnaNr de ore: 18Perioada:


Obde ref.


Resurse Evaluare Obs.

Textul narativDelimitarea textului în fragmente

3.3.

3.4.

2.5.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm propriu - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;

2

- text suport „Puişorii” după Emil Gârleanu - manualul- lectura explicativă- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală/individuală- culegere „Comunicare”

Evaluare continuă


Textul narativAlcătuirea planului de ideiPovestirea orală

3.1.

3.2.

- exerciţii de recunoaştere a personajelor unui text literar - exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o

2 - text suport „Puişorii” după Emil Gârleanu - lectura explicativă, conversaţia, explicaţia

Evaluare continuă

Observarea sistematică a

11


4.3.

succesiune logică dintr-un text citit; - exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- alcătuirea planului simplu de idei

- manualul- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală/individuală

elevilor


Propoziţia. Delimitarea cuvintelor în propoziţie

2.1. - exerciţii de construire a unor propoziţii orale pe baza unor imagini (benzi desenate)- exerciţii de construire a unor propoziţii orale pe baza unui şir de întrebări. - joc

2

-manualul- culegere „Comunicare”- activitate frontală/ individuală/ pe grupe - activitate frontală/individuală

Evaluare continuăObservarea sistematică a elevilorTemă de lucru în clasă

Semnele de punctuaţie. Intonarea propoziţiilor

3.3.

3.4.2.5.2.3.3.2.2.3.4.3.

- ex. de construire a unor enunţuri care să conţină semnele de punctuaţie învăţate, pe baza unor imagini- intonarea adecvată a propoziţiilor- ex. de identificare a greşelilor proprii sau ale colegilor- identificarea tipului de propoziţie- plasarea corectă a semnelor de punctuaţie- ex. de transcriere, dictare- exerciţii-joc

2

-manualul- conversaţia, exerciţiul, jocul- act. frontală. pe grupe, individuală- imagini, fişe de lucru

Evaluare continuă



Poezia, poetul, versul

3.1.2.5.

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- exerciţii de înlocuire a unor cuvinte cu sinonimele sau antonimele lor;

2

- text suport „Ce te legeni” – M. Eminescu- manualul- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală/individuală

Evaluare oralăcontinuă


Cuvântul. Silaba. Despărţirea în silabe

3.3.

3.4.2.5.

- ex. de observare dirijată a unor imagini- ex. de formulare a enunţurilor potrivite

1 - conversaţia, lectura explic., exerciţiul- imagine sugestivă, fişe de lucru

- observarea sistematică- fişe de muncă independentă

12


2.3.3.2.2.3.4.3.

- ex. de identificare a cuvintelor din propoziţii, a silabelor din cuvinte şi a sunetelor din silabe- ex. de compunere a silabelor din sunete (litere)- ex. de schimbare a sensului cuvintelor prin modificarea unui sunet(literă)- ex. de compunere a cuvintelor din silabe date- ex. de transcriere-- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - dictare

- act. frontală, individuală

- tema acasă

Sunetul şi litera.Vocale şi consoane.

1.2;2.2;4.1;4.3.

- ex. de alcătuire a enunţurilor- ex. de identificare a componentelor acesteia- ex. de pronunţie corectă- ex. de corectare a emisiei sunetelor- ex. de dicţie, frământări de limbă- ex. de identificare a consoanelor şi vocalelor- ex. de diferenţiere a consoanelor şi vocalelor- ex. de completare a cuvintelor cu vocale şi consoane- dictare- „Jocul literelor/sunetelor”

1

- conversaţia, lectura explic., exerciţiul- imagine sugestivă, fişe de lucru- act. frontală, individuală

- observarea sistematică- fişe de muncă independentă- tema acasă

Textul literar 3.3.

3.4.

2.5.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); - exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm propriu etc - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;

2- text suport „Casa păpuşii” după Titel Constantinescu- manualul- culegere „Să dezlegăm

Evaluare continuă


Temă de lucru în

13


2.3. - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat

tainele textelor literare”- activitate frontală/individuală- culegere „Comunicare”

clasă

Cuvinte cu sens asemănător

1.2;1.3;3.4;4.4.

- ex. de identificare a cuvintelor cu sens asemănător- ex. de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date cu sinonimele acestora- „Jocul cuvintelor”

1

- conversaţia, exerciţiul, problematizarea- imagini, fişe- act. frontală, pe grupe şi individuală

- observarea sistematică- proba scrisă- tema în clasă- tema acasă- portofoliu cele mai multe perechi de sinonime

Cuvinte cu sens opus

1.2;1.3;3.4;4.4.

- ex. de identificare a cuvintelor cu sens opus- ex. de înlocuire a unor cuvinte din enunţuri date, cu antonimele lor- alc. unor propoziţii ce conţin perechi antonimice - „Jocul cuvintelor”

1

- conversaţia, exerciţiul, problematizarea- imagini, fişe- act. frontală, pe grupe şi individuală

- observarea sistematică- proba scrisă- tema în clasă- tema acasă- portofoliu cele mai multe perechi de antonime

Cuvinte cu sens opus

Recapitulare 1.2;1.3;1.5;2.3;3.3;3.4,4.4,

- ex. de observare dirijată a unor imagini- ex. de identificare a cuvintelor din enunţuri, potrivit cerinţei- ex. de dezvoltare a unor enunţuri- ex. de schimbare a mesajului transmis de o propoziţie, prin înlocuirea unui cuvânt cu antonimul său- ex. de scriere a cuvintelor cu mp şi mb- ex. de sinonimie şi antonimie- ex. de construire a cuvintelor după cerinţe date

1 - conversaţia, exerciţiul, problematizarea- imagini, fişe de lucru- act. frontală, pe grupe şi individuală

- observarea sistematică- tema acasă- probă scrisă

14


- concurs de cuvinteEvaluare - test de evaluare 1 - fişe de evaluare Evaluare sumativă


Unitatea de invatare: 3. TaraNr de ore: 20Perioada:


Obde ref.

ContinuturiNr.de

oreResurse Evaluare Obs.

Textul literar 3.3.

3.4.

2.5.

2.3.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii; - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat

2- text suport „Condeiele lui Vodă” după Boris Crăciun- manualul- lectura explicativă,

Evaluare continuă



15


3.2.2.3.

4.3.

- exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit - alcătuirea planului simplu de idei

exerciţiul, conversaţia, explicaţia, obser –vaţia- Culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- culegere „Comunicare”- activitate frontală/individuală

Comunicarea scrisă: Aşezarea textului în pagina caietului

3.1.

4.5.

4.6.

- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului, alineatelor;- exerciţii de sesizare a aşezării textului în raport cu ilustraţie - exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de plasare corectă a alineatelor şi a titlului; - exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;- exerciţii de scriere caligrafică- copieri, transcrieri,

2

- manualul


Evaluare continuă



Formularea de întrebări şi răspunsuri

1.1. - exerciţii de formulare de întrebări pentru stabilirea sensului global al mesajului- exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu dintr-un mesaj ascultat

2

- manualul- culegere „Comunicare”- conversaţia- explicaţia- activitate frontală şi pe grupe

Evaluare continuă orală


Textul literarPlanul simplu de idei

3.3.

3.4.

2.5.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii; - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind

3 - text suport „Stejarul din Borzeşti”după Eusebiu Camilar- manualul- lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, obser –vaţia

Evaluare continuă


16


2.3.

3.2.2.3.

4.3.

din textul citit sau mesajul audiat - exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit - alcătuirea planului simplu de idei- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe

- Culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”




Textul literarPlanul simplu de idei

3.1.

2.2.4.2.

4.6.

4.5.

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului- recitări- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări- exerciţii de transcriere a unor versuri- formulare de enunţuri cu ortograme şi cuvinte date- exerciţii de caligrafie

3

- text suport „Ocaua lui Cuza”după Dumitru Almaş- manualul- lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, obser –vaţia- Culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală/individuală- culegere „Comunicare”

Evaluare orală continuă



Textul literar în versuri

Aşezarea corectă în pagina caietului a textului în versuri

3.3,3.4,4.4.

- ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, a textului în versuri- ex. de sesizare a aşezării în pagină a textului în versuri- ex. de încadrare pe spaţiu şi în pagină- ex. de copiere, transcriere, dictare- ex. de analiză şi apreciere a lucrărilor- ex. de autocorectare şi autoevaluare a textelor transcrise pe baza unor criterii

2 - text suport „Patria română” de George Coşbuc şi „Ţara mea” de Andrei Ciurunga- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia




17


propuse de elevi

Textul literar 3.3.

3.4.

2.5.

2.3.

3.2.2.3.

4.3.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii; - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat - exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit - alcătuirea planului simplu de idei- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe

3

- text su-textul suport „După steag, băieţi!” după Petru Demetru Popescu

- manualul- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- culegere „Comunicare”-citirea explicativă, conver- saţia, explicaţia, povestirea- activitate frontală- activitate individuală




Recapitulare 3.3.

3.4.

2.5.

2.3.

3.2.2.3.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii; - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat - exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- povestirea independentă a unui

2 - text suport „Moş Ion Roată şi Vodă Cuza” – după Ion Creangă- portretul domnitorului- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală şi individuală




18


4.3. fragment/paragraf citit - alcătuirea planului simplu de idei- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe

Evaluare - test de evaluare 1 - fişe de evaluare Evaluare sumativă


Unitatea de invatare: 4. Tradiţii şi obiceiuriNr de ore: 25 Perioada:


Obde ref.

ContinuturiNr.de


Poezia cu tematica diversa. Strofa. Versul

3.1.

2.2.4.2.

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului- recitări- formularea în scris a răspunsurilor la

3 - text suport „Uite, vine Moş Crăciun!” de Otilia Cazimir - manualul- lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia,



19


4.6.întrebări- exerciţii de transcriere a unor versuri

explicaţia, obser –vaţia- Culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală/individuală


Scrierea corectă a cuvintelor ” s-a” şi ” sa”

4.1. - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (s-a; sa) 1




Compunerea. Părţile compunerii

4.3.

4.6.

- antrenament de structurare a compunerii în introducere, cuprins şi încheiere - exerciţii de redactare a unor compuneri după întrebări - transcrieri

1

- manualul- activitate frontală şi individuală



Compunere după ilustraţie şi întrebări

4.3.

4.5.

- exerciţii de redactare a unor texte narative pe baza unui suport- antrenament de structurare a compunerii în introducere, cuprins şi încheiere - exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de plasare corectă a alineatelor şi a titlului; - exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;exerciţii de caligrafie etc

1

- conversaţia, explicaţia- manualul- activitate frontală- activitate independentă

Evaluare continuă



Textul narativAlcătuirea planului de ideiPovestirea orală

3.1.

3.2.

- exerciţii de recunoaştere a personajelor unui text literar - exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o succesiune logică dintr-un text citit; - exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;

2 - text suport „Pomul de Crăciun” –după Ioan Alexandru Brătescu - Voineşti- lectura explicativă, conversaţia, explicaţia- manualul

Evaluare continuă


Temă de lucru în

20


4.3. - alcătuirea planului simplu de idei - culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală/individuală

clasă

Scrierea cuvintelor s-au şi sau

4.1. - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (s-au; sau)- dictare;- ex de completare a unor propozi’ii lacunare 1

- exerciţiul- conversaţia- explicaţia- obser vaţia- activitate frontală /pe grupe/ individuală- culegere „Comunicare” şi „Să dezlegăm tainele textelor literare”



Colinde pentru sărbătorile de Crăciun şi de Anul Nou

3.1.

2.2.

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa - exerciţii de reglare a intonaţiei, a volumului, a vitezei proprii de a vorbi - recitări

3

- manualul- culegere de colinde- conversaţia- activitate frontală


Evaluare orală

Povestirea scrisă a unui fragment

3.2.

3.3.

- exerciţii de citire explicativă şi de citire selectivă pentru desprinderea ideilor principale- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite- exerciţii de citire a textelor, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie;- povestirea orala a fragmentului;- povestirea scrisa a fragmentului.

2

text suport „O seară minunată” după Monica Rohan; - manualul- lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, obser –vaţia- Culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- culegere „Comunicare”- activitate frontală/individuală




21



3.1.

2.2.4.2.

4.6.

4.5.

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului,- introducerea expresiilor si a cuvintelor noi in diferite constructii gramaticale- recitări- formularea în scris a răspunsurilor la întrebări- exerciţii de transcriere a unor versuri- formulare de enunţuri cu ortograme şi cuvinte date- exerciţii de caligrafie

2

- text suport „Pace” de Octavian Goga- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- culegere „Comunicare”- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- exerciţiul- activitate frontală şi individuală




Textul litearScrierea corectă

3.3.

3.4.

2.5.

2.3.

3.2.2.3.

4.3.


3

- text su-textul suport „În Ajunul Anului Nou” după Fănuş Neagu

- manualul- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- culegere „Comunicare”-citirea explicativă, conver- saţia, explicaţia, povestirea- activitate frontală- activitate individuală




Scrierea cuvintelor” i-a”, „ ia”, „iau” şi „i- au”

- exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (ia, i-a, iau şi i-au;

- dictari;

1 - exerciţiul- conversaţia- explicaţia- obser vaţia


22


- completarea unor propozitii lacunare

- activitate frontală /pe grupe/ individuală- culegere „Comunicare” şi „Să dezlegăm tainele textelor literare”


Povestirea

Personajele povestirii

3.3.

1.2.

3.7.

4.6.2.1.

2.3.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);- exerciţii de înlocuire a cuvântului nou prin sinonime, antonime- exerciţii de exprimare a propriilor opinii, gânduri, sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile personajelor prezentate în texte literare- ex de transcriere- exerciţii de povestire orală a unor fapte, întâmplări reale (din experienţa personală) sau fictive- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat

3

- text supot „Amintiri din copilărie” – Ion Creangă

- lectura explicativă- exerciţiul- conversaţia- explicaţia- obser vaţia- activitate frontală /pe grupe/ individuală




Scrierea cuvintelor nea şi ne-a

4.1. - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (ne-a, nea)- dictari;- completarea unor propozitii lacunare

1

- activitate frontală

- activitate individuală


Evaluare - test de evaluare 1 - fişe de evaluare Evaluare sumativăColinde pentru sărbătorile de Crăciun şi de Anul Nou

3.1.

2.2.

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa - exerciţii de reglare a intonaţiei, a volumului, a vitezei proprii de a vorbi- recitări

2

- manualul- culegere de colinde- conversaţia- activitate frontală


Evaluare orală

23



Unitatea de invatare: 5. Iarna

24

Planificare limba romana – clasa a III-a Roth Carmen Mihaela –Scoala gimnaziala cu claseleI-VIII-Bulbucata ,judetul GiurgiuNr de ore: 27Perioada:


Obde ref.

ContinuturiNr.de


Textul literar 3.3.

3.4.

2.5.

2.3.

3.2.2.3.

4.3.


3

- text suport „Ninsoarea”–după Edmondo de Amicis

- manualul- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”


-citirea explicativă, conver- saţia, explicaţia, povestirea






Scrierea cuvintelor neam şi ne-am

4.1. - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (ne-am, neam)

1- activitate frontală



Textul în versuri 3.1.

2.2.4.2.

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului- recitări- formularea în scris a răspunsurilor la

4 - text suport „Iarna” – Nicolae Labiş- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia



25


4.6.4.5.

întrebări- exerciţii de transcriere a unor versuri- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină;

- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală şi individuală


Scrierea cuvintelor l-a şi la

4.1. - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (la, l-a) 1




Cuvântul – parte de vorbire

2.5.

1.3.

- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe- alcătuirea enunţurilor cu cuvinte date- exemplificare de cuvinte ce conţin diftongii oa, ea, ia, ua, uă

2

- manualul- culegere „Comunicare”- activitate frontală/individuală

Evaluare continuă


Substantivul 3.6.

4.1.

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate- exerciţii de folosire corectă a majusculei- exerciţii de transcriere a unor enunţuri- exerciţii de formulare a unor enunţuri

3

- text suport „Făt – Frumos – din – Lacrimă”, Mihai Eminescu- culegere „Comunicare”- activ. frontală şi individuală

Evaluare continuă



3.1.

2.2.4.2.

4.6.

4.5.


1

- text suport „Stupul lor” – T. Arghezi- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- culegere „Comunicare”



Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin „ii”,

3.6.

4.1.

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate- exerciţii de folosire corectă a

1 - manualul- culegere „Comunicare”- activitate

Evaluare continuă

26


„ee”,”mp”,”mb majusculei- exerciţii de transcriere a unor enunţuri- exerciţii de formulare a unor enunţuri

frontală/individuală Temă de lucru în clasă

Felul substantivelor

3.6.

4.1.

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate- exerciţii de folosire corectă a majusculei- exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebări

3


Evaluare continuă


Numărul substantivelor

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate

- exerciţii de formare a pluralului unor substantive

1


Evaluare continuă


Compunere după un şir de întrebări

4.3.

4.5.

- exerciţii de redactare a unor texte narative pe baza unui suport- antrenament de structurare a compunerii în introducere, cuprins şi încheiere - exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de plasare corectă a alineatelor şi a titlului; - exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;exerciţii de caligrafie etc

2

- conversaţia, explicaţia

- manualul


- activitate independentă

Evaluare continuă



Textul literar 3.3.

3.4.

2.5.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii; - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile

2 - text suport „Colţ- Alb”, după Jack London- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia


Observarea

27


2.3.

3.2.2.3.

4.3.

esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat - exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit - alcătuirea planului simplu de idei


- activitate frontală şi individuală- culegere „Comunicare”- exerciţiul

sistematică a elevilor

Recapitulare 2.3.

4.1.

2.5.

- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă ;- exerciţii de înlocuire a unor cuvinte cu sinonimele sau antonimele lor- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate- exerciţii de formare a pluralului unor substantive

2

- text suport „La săniuş”, Ion Agârbiceanu- manualul- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- culegere „Comunicare”- activitate frontală/individuală

Evaluare continuă




28



Unitatea de invatare: 6. CopilariaNr de ore: 28 Perioada:


Obde ref.

ContinuturiNr.de


Textul literar 1.2. 2.3.2.5.3.1.3.2.3.3.3.4.3.6.3.7.4.1.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii; - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat - exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit - alcătuirea planului simplu de idei

3

- lectura explicativă- textul suport: Vizită, după I.Luca Caragiale - conversaţia- explicaţia- demonstraţia- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală şi individuală

- observare sistematică


Adjectivul 3.6. - exerciţii de identificare a părţilor 2 - manualul Evaluare continuă

29


de vorbire învăţate- formulare de enunţuri

- culegere „Comunicare”- conversaţia- explicaţia- activitate frontală şi pe grupe

Temă de lucru ăn clasă

Acordul adjectivului cu substantivul

2.1. - exerciţii de acord, de modificare a formei adjectivului, prin schimbarea numărului substantivului pe care îl determină 2

- manualul- culegere „Comunicare”- conversaţia- explicaţia- activitate frontală şi pe grupe

Evaluare continuăTemă de lucru în clasă

Textul literar

Respectarea semnelor de punctuaţie

3.3.

3.4.

2.5.

2.3.

3.2.2.3.

4.3.


3

- text suport „Bunicul” –după Barbu Ştefănescu - Delavrancea- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală şi individuală




Pronumele personal

3.1.

3.6.

- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite repere: versul, strofa

2 - manualul- conversaţia, explicaţia- culegere „Comunicare”


30


- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate (pronumele personal)



Persoana şi numărul pronumelui

3.1.

3.6.

- exerciţii de receptare a cuvintelor noi din textele literare;- exerciţii de explicare a semnelor de punctuaţie folosite;- exerciţii de citire cu intonaţie corespunzătoare a unor texte date;- exerciţii de recunoaştere a pronumelor personale din texte date;- exerciţii de completare a unor texte cu semne de punctuaţie corespunzătoare;exerciţii de identificare a persoanei şi numărului pronumelor personale date;

3

- manualul- conversaţia, explicaţia- culegere „Comunicare”- activitate frontală şi individuală

Textul literar

Respectarea semnelor de punctuaţie

3.3.

3.4.

2.5.

2.3.

3.2.2.3.

4.3.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii; - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat - exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit

3 - text suport „La Medeleni” după Ionel Teodoreanu- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală şi individuală




31


- alcătuirea planului simplu de idei- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe

Scrierea cuvintelor „printr-o”, „ printr-un”

4.1. - exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu cratimă (printr-o, printr-un) 1




Pronumele personal de politeţe

3.6.

4.6.

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate (pronumele personal)- copieri, transcrieri, dictări

4

- manualul- conversaţia, explicaţia- culegere „Comunicare”- activitate frontală şi individuală



Compunere după un plan de idei

4.3.

4.5.

- exerciţii de redactare a unor compuneri după un plan de idei- antrenament de structurare a compunerii în introducere, cuprins şi încheiere; - exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină; - exerciţii de plasare corectă a alineatelor şi a titlului; - exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;- exerciţii de caligrafie

2

- manualul- conversaţia- explicaţia- exerciţiul- munca independentă- demonstraţia- activitate frontală şi individuală




Recapitulare 3.1.

4.6.

- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor scrise cu cratimă – printr-o, printr-un, dintr-o, dintr-un- exerciţii de transcriere a unor enunţuri- exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor ce conţin diftongi- exerciţii de dictare- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate

2 - manualul- conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală şi individuală


32


- formulare de enunţuriEvaluare - test de evaluare 1 - fişe de evaluare Evaluare sumativă


Unitatea de invatare: 7. PrimăvaraNr de ore: 23 Perioada:


Obde ref.

ContinuturiNr.de


Textul literar 3.3.

3.4.

2.5.

2.3.

3.2.2.3.


4 - text suport „Legenda ghiocelului” după Eugen Jianu- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală şi individuală




33


4.3.4.1.

- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe - culegere „Comunicare”- exerciţiul

Numeralul 3.6.

2.5.

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate-exerciţii de completare a enunţurilor/textelor lacunare pentru marcarea categoriilor de număr şi de persoană; 2

- manualul- conversaţia, explicaţia- demonstraţia- culegere „Comunicare”- activitate frontală şi individuală

Evaluare orală continuăObservarea sistematică a elevilorTemă de lucru în clasă

Pronunţarea şi scrierea corectă a numeralelor

3.6.

2.5.

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate-exerciţii de completare a enunţurilor/textelor lacunare pentru marcarea categoriilor de număr şi de persoană;- exerciţii de pronunţare şi scriere corectă a numeralelor

1

- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- culegere „Comunicare”- activitate frontală şi individuală




3.1.

2.2.4.2.

4.6.

4.5.


1

- text suport „Primăvara” – V. Alecsandri- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- culegere „Comunicare”



Verbul 3.6.

2.5.

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate-exerciţii de completare a enunţurilor/textelor

3 - manualul- conversaţia, explicaţia

Evaluare orală continuăObservarea

34


lacunare pentru marcarea categoriilor de număr şi de persoană;

- demonstraţia- culegere „Comunicare”- activitate frontală şi individuală

sistematică a elevilorTemă de lucru în clasă


3.1.

2.2.4.2.

4.6.

4.5.


1

- text suport „În ziua de Paşti” de Elena Farago- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- culegere „Comunicare”



Persoana şi numărul verbului

3.1.

3.6.

- exerciţii de receptare a cuvintelor noi din textele literare;- exerciţii de explicare a semnelor de punctuaţie folosite;- exerciţii de citire cu intonaţie corespunzătoare a unor texte date;- exerciţii de recunoaştere a pronumelor personale din texte date;- exerciţii de completare a unor texte cu semne de punctuaţie corespunzătoare;exerciţii de identificare a persoanei şi numărului verbelor date;

4



Compunere cu început dat sau sfârşit dat

4.3.

4.5.

- exerciţii de redactare a unor compuneri după un plan de idei- antrenament de structurare a compunerii în introducere, cuprins şi încheiere; - exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină;

3 - manualul- conversaţia- explicaţia- exerciţiul- munca independentă- demonstraţia



35


- exerciţii de plasare corectă a alineatelor şi a titlului; - exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;- exerciţii de caligrafie

- activitate frontală şi individuală Temă de lucru în

clasă

Scrierea funcţională

Felicitarea

4.6. - exerciţii de redactare a unor felicitări, cărţi poştale (adresate colegilor, învăţătorului, rudelor); - exerciţii de completare a datelor destinatarului într-o carte poştală;- exerciţii de evaluare a redactării corecte şi îngrijite a textului propriu etc.

2

- manualul- conversaţia, explicaţia- demonstraţia- activitate frontală şi individuală


Recapitulare 3.1.

4.6.

- exerciţii de citire selectivă - exerciţii de scriere corectă a cuvintelor – o dată şi odată- exerciţii de transcriere a unor enunţuri- formulare de enunţuri - exerciţii de redactare şi completare a unei felicitări

1

- manualul- conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală şi individuală



36



Unitatea de invatare: 8.VaraNr de ore: 29 Perioada:


Obde ref.


Resurse Evaluare

37


Textul în proză 3.3.

3.4.

2.5.

2.3.

3.2.2.3.

4.3.

4.1.


2

- text suport „Heidi, fetiţa munţilor” după Johanna Spyri- manualul- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- culegere „Să dezlegăm tainele textelor literare”- activitate frontală şi individuală- culegere „Comunicare”- exerciţiul




Textul nonliterarReclama

3.7.4.1.

- exerciţii de familiarizare cu scrierea unei reclame;- exerciţii de realizare a unor reclame;- exerciţiu – joc de realizare în echipe a unor reclame;- realizarea unei expoziţii cu reclame

2

-problematizarea-activitate frontală pe grupe- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- exerciţiul- jocul didactic


Cuvântul – parte de propoziţie

2.5.3.6.

- exerciţii de diferenţiere a cuvântului ca parte de vorbire şi ca parte de propoziţie- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii- exerciţii de descoperire a părţilor de propoziţie pe baza întrebărilor- exerciţii de completare a unui text lacunar, respectând întrebările date- exerciţii de ordonare a cuvintelor pentru obţinerea de propoziţii

2

- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- exerciţiul



Textul narativ 1.2.2.2.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri);

2 - textul suport:Aventurile Observarea sistematică a

38


2.3.2.6.3.2.3.3.3.5.3.6.3.7.4.2.4.4.

- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii; - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat - exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit - alcătuirea planului simplu de idei

lui Tom Sawyer, după Mark Twain-problematizarea-activitate frontală pe grupe- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- exerciţiul- jocul didactic

elevilor


Predicatul 1.3.3.6.2.5.4.1.4.4.

- exerciţii de selectare a verbelor- exerciţii de definire a predicatului-exerciţii de recunoaştere a predicatelor din enunţuri date-exerciţii de completare a unor texte lacunare cu predicate potrivite- exerciţii de descoperire predicatelor din texte studiate- exerciţii de analiză a predicatelor din texte studiate

2


Observarea sistematică a elevilorTemă de lucru în clasăEvaluare orală continuă

Subiectul Subiectul exprimat prin substantiv

1.3.3.6.2.5.4.1.4.4.

- exerciţii de selectare a verbelor- exerciţii de identificare a părţilor de propoziţie pe bază de întrebări- exerciţii de selectare a cuvintelor care se află cu întrebarea: cine?/ despre cine?- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii- exerciţii de descoperire a subiectelor exprimate prin substantiv şi prin pronume personal din enunţurile date -exerciţii de completare a unor texte lacunare cu subiecte potrivite

3 manualul- conversaţia, explicaţia- demonstraţia- culegere „Comunicare”- activitate frontală şi individuală- material lingvistic selectat- fişe de lucru

Observarea sistematică a elevilorTemă de lucru în clasăEvaluare orală continuă

39


- exerciţii de unire a subiectelor cu predicate potrivite- exerciţii de analiză a subiectelor şi predicatelor din texte studiate

Textul narativ 1.2.2.2.2.3.2.6.3.2.3.3.3.5.3.6.3.7.4.2.4.4.


3

- lectura explicativă- textul suport:La secere, după –Ion Agârbiceanu-problematizarea-activitate frontală pe grupe- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- exerciţiul- fişe de lucru


Acordul subiectului cu predicatul

3.6.4.1.4.4.4.5.

- exerciţii de realizare a acordului dintre subiect şi predicat- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii după cerinţe date- exerciţii de analiză a subiectelor exprimate prin substantiv şi pronume personal şi a predicatelor verbale din texte studiate

2

-problematizarea-activitate frontală pe grupe- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- exerciţiul- fişe de lucru


Propoziţia simplă Părţile principale de propoziţie

1.3.3.6.2.5.4.1.4.4.

- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii după cerinţe date- exerciţii de identificare a părţilor de propoziţie - exerciţii de scriere a propoziţiilor fără părţile secundare de propoziţie- exerciţii de realizare a acordului dintre subiect şi predicat

2

- activitate frontală pe grupe- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- exerciţiul- fişe de lucru


40


Textul în proză 1.2.2.2.2.3.2.6.3.2.3.3.3.5.3.6.3.7.4.2.4.4.


3

- lectura explicativă- textul suport:Moromeţii, după –Mihail Preda-problematizarea-activitate frontală pe grupe- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- exerciţiul- fişe de lucru



Propoziţia dezvoltatăPărţile secundare de propoziţie

1.3.3.6.2.5.4.1.4.4

- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii dezvoltate după cerinţe date- exerciţii de identificare a părţilor secundare de propoziţie cu ajutorul întrebărilor- exerciţii de scriere a propoziţiilor cu părţile secundare de propoziţie- exerciţii de realizare a acordului dintre subiect şi predicat

2

- manualul- conversaţia, explicaţia- demonstraţia- activitate frontală şi individuală


Scrierea funcţională

1.1.3.1.4.1.4.4.4.5.4.6.

- exerciţii de familiarizare a elevilor cu acest tip de scriere funcţională- exerciţii de completare a adresei destinatarului şi a expeditorului- exerciţii de redactare a mesajului transmis prin cartea poştală- exerciţii de lectură a unor mesaje

1

- manualul- conversaţia, explicaţia- demonstraţia- activitate frontală şi individuală- cărţi poştale- joc didactic


Recapitulare 3.6.4.1.4.2.4.4.

- exerciţii de identificare a părţilor de propoziţie - exerciţii de realizare a acordului dintre subiect şi predicat

2 -problematizarea-activitate frontală pe grupe- conversaţia- explicaţia


41


4.5.4.6.

- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii după cerinţe date- exerciţii de scriere corectă- exerciţii de analiză a subiectelor exprimate prin substantiv şi pronume personal şi a predicatelor verbale din texte studiate

- demonstraţia- exerciţiul- fişe de lucru

Evaluare - test de evaluare1

- fişe de evaluare Evaluare sumativă

42



Unitatea de invatare: 9. Sa ne reamintim!Nr de ore: 12 Perioada:


Obde ref.


Resurse Evaluare

Textul narativRecunoaşterea personajelorAlcătuirea planului de ideiPovestirea orală

2.3.2.6.3.2.3.3.3.7.

- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); - exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii; - formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat - exerciţii de împărţirea a unui text literar în fragmente logice- exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite;- povestirea independentă a unui fragment/paragraf citit - alcătuirea planului simplu de idei- joc de rol : Personajul preferat

2

- lectura explicativă- textul suport:Fram, ursul polar, după Cezar Petrescu-problematizarea-activitate frontală, pe grupe- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- exerciţiul- fişe de lucru



Textul liricCuvinte cu sens opus / asemănător

1.2.2.2.2.6.3.3.3.7.4.5.

- exerciţii de recitire a poeziilor studiate- exerciţii de recitare selectivă în cadrul unui concurs- exerciţii de grupare a poeziilor pe teme- exerciţii de reprezentare prin desen a poeziei preferate- exerciţii de creare a unei poezii

2

- exerciţiul - jocul didactic- problematizarea- activitate pe grupe,

individuală


43


Părţile de vorbire 1.3.3.6.2.5.4.1.4.4

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire învăţate-exerciţii de completare a enunţurilor/textelor lacunare pentru marcarea categoriilor de număr şi de persoană;- exerciţii de pronunţare şi scriere corectă a numeralelor, verbelor- exerciţii de analiză gramaticală

2

problematizarea-activitate frontală pe grupe- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- exerciţiul- fişe de lucru


Părţile de propoziţie

1.3.2.5.3.6.3.7.4.4.

- exerciţii de identificare a părţilor de propoziţie - exerciţii de realizare a acordului dintre subiect şi predicat- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii după cerinţe date- exerciţii de scriere corectă- exerciţii de analiză a subiectelor exprimate prin substantiv şi pronume personal şi a predicatelor verbale din texte studiate

2

problematizarea-activitate frontală pe grupe- conversaţia- explicaţia- demonstraţia- exerciţiul- fişe de lucru


Scrierea corectă a ortogramelor

2.5.2.6.4.1.4.5.

- exerciţii de identificare a ortogramelor în textele literare- exerciţii de alegere a ortogramei potrivite pentru enunţul dat- exerciţii de itroducere a ortogramei potrivite î enunţuri proprii- exerciţii de explicare a semnelor de punctuaţie dintr-un text dat- exerciţii de scriere după dictare

2

-exerciţiul- fişe de lucru- activitate frontală, individuală, pe grupe


Compunerea. Părţile unei compuneri. Tipuri de compuneri.Redactarea unor compuneri

2.1.4.1.4.3.4.5.

- exerciţii de redactare a unor texte narative pe baza unui suport- antrenament de structurare a compunerii în introducere, cuprins şi încheiere - exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină;

2 - exerciţiul- fişe de lucru- activitate frontală, individuală, pe grupe


44


- exerciţii de plasare corectă a alineatelor şi a titlului; - exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;- enumerarea celor trei părţi ale compunerii şi precizarea ideilor ce trebuie surprinse în fiecare parte- exerciţii de numire a tipurilor de compuneri studiate- recomandări pentru vacanţă – lecturi suplimentare


45

planificarelbromliliana.doc

Documents