planificare anualĂ – consiliere Şi orientare ŞcolarĂ

21
SCOALA GIMNAZIALA „ANASTASIE FATU” BEREZENI DIRIGINTE : PINZARU ANDREEA CLASA A V –A ANUL ŞCOLAR 2013-2014 PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

Upload: andreea-pinzaru

Post on 02-Jan-2016

93 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

Biologie

TRANSCRIPT

Page 1: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

SCOALA GIMNAZIALA „ANASTASIE FATU” BEREZENIDIRIGINTE : PINZARU ANDREEACLASA A V –A ANUL ŞCOLAR 2013-2014

PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

NR.CRT.

COMPONENTA

SUBCOMPONENTASEMESTRUL I

Nr. ore

SEMESTRULAL II-LEA

Nr. ore

ANUAL

Nr. ore

1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală

1.Raportul meu cu mine 3 4 72.Raportul meu cu ceilalti 2 1 33.Problemele adolescentei 2 2 4

2. Comunicare şi abilităţi sociale1.Emotivitate si autocontrol 1 1 22.Adolescentul responsabil 1 1 23.Comunicarea- mijloc de respingere sau acceptare 1

- 1

4.Familia ca mijloc de integrare sociala

1 - 1

3. Managementul informaţiilor şi al învăţării

1.Circulatia informatiei in epoca vitezei

1 1 2

2.Eficienta stilurilor de invatare 1 1 2

4. Planificarea carierei1.Puterea exemplului 1 1 22.Maturitate in gandire si decizii intelepte

1 - 1

3.Marketing personal - 1 1

5. Calitatea stilului de viaţă1.Dusmanii din viata noastra 1 2 32.Arta inseamna relaxare 1 1 23.Natura si timpul liber 1 1 2

6. Total/an18 17 35

Page 2: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂSEMESTRUL I

Nr.Crt.

Componenta Obiective de referinţă

Submodul

Continuturile invatarii

Tema activităţiiObiective specifice

Modalităţi de realizare Colaborări Modalitati de evaluare si feedback

Data

Activităţi Metode Mijloace

didactice

1.

Aut

ocun

oaşt

ere

şi d

ezvo

ltar

e pe

rson

ală

1.1 Să exemplifice resurse ale formării de sine

1.2 Să analizeze caracteristicile specifice grupei de dezvoltare :preadolescenţa

1.R

apor

tul m

eu c

u m

ine

SUNT CINEVA Sa exemplifice resurse personale care devin puncte tari, atu-urile necesare pentru reusita personala;

Sa-si analizeze propriul comportament si comportamentul persoanelor cu incredere, respect de sine

Completarea fisei „Cineva cu incredere in sine”„Chestionarul lui Proust”

Discutii libereChestionarFisa de lucru

CreioaneFoi de hartie

Colectivul de elevi

Concluzii „ O persoana care are incredere in sine, isi cunoaste valoarea si deci se considera cineva”

S4

INVAT SA FIU FERICIT

Sa idenficice starile afective generate de fericire

Sa denumeasca activitatile care creeaza starea de fericire

Sa imagineze un set de reguli care sa sustina starea de fericire

„Lectia de fericire”Completarea fiselorRezolvarea exercitiilor

Completarea fiselor de exercitii prin exprimarea parerilor proprii

Creionfoi

Colectivul de elevi

Concluzie : fericirea se invata precum orice deprindere de comportament

S8

EU, CU BUNE SI RELE

Sa exploreze propriul eu prin analizarea unor trasaturi;

Sa foloseasca gandirea critica; Sa dezvolte increderea

individuala

Completarea fisei de lucru

Discutii libere

Dezbatere deschisa conversatia

FlipchartMarkereTablacreta

Colectivul de elevi

Exemple personale in care defectele au fost transformate in calitati

S12

2.R

apor

tul m

eu c

u

ceil

alti

LOCUL MEU IN CLASA

Sa evalueze atitudinea sa fata de colegi

Sa identifice calitatile unui bun coleg de banca

Sa analizeze importanta locului sau in clasa

Asezarea elevilor in ordine alfabeticaCompletarea orala a fisei

ConversatiaDiscutii in perechi

TablaFlipchartFise de lucru

Colectivul de elevi

Concluzii: un bun coleg de banca este acela care te intelege si te accepta

S10

FETE VERSUS BAIETI

Sa constientizeze diferentierea pozitiva dintre baieti si fete

Sa inteleaga ca diferentle dintre oameni sunt utile

Sa-si dezvolte increderea in sine si respectul pentru ceilalti

Impartind clasa in fete si baieti sa reflecte asupra temei plecand de la modul in care au fost impartiti

DiscutiiConversatia euristicaChestionare frontala

Fisele de lucru Creta coloratatabla

Colectivul de elevi

Concluzii pozitive legate de tema din partea lor

S15

Page 3: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

3.P

rob

lem

ele

adol

esce

nte

i

EVENIMENTUL DE ASTAZI

Printr-un exercitiu de comunicare , sa ajungsa la autocunostere;

Sa constientizeze imortanta intelegerii problematicii varstei

Sa inteleaga apartenenta la o comunitate- clasa de elevi- care se confrunta cu diferite probleme

Prezentarea evenimentului de astazi individualDiscutarea raspunsurilorAlegerea unui „eveniment „ comun

Discutii ConversatiaDezbatere

Tabla coli albeO noua agenda

Colectivul de elevi

Finalizare pozitiva prin exprimarea unui eveniment realist care sa se intemple in viitor

S17

TIMIDITATE SI INDRAZNEALA

Sa constientizeze aspectele situationale in care timiditatea si indrazneala sunt calitati

Sa constientizeze urmarile si aspectele negative ale indraznelii, timiditatii

Sa deosebeasca formele extreme de cele inofensive

Sa adopte in viitor comportamente individuale si colective adecvate situational

Asezarea pe perechi antonimice in banciImpartire foii de caiet si a tablei in doua sectiuni : timiditate si indrazneala

Conversatia euristicaExpunereaProblematizareaStudiul de cazObservatia evaluativaLecturaMetoda ciorchineluiEseul scurt

Caietul diriginteluiPortofoliul diriginteluiTabla DEX

Colectivul de elevi

Eseu scurt de cinci minute in care se specifica daca discutiile avute ii ajuta sa –si formeze o imagine pozitiva despre sine

S6

2.

Com

un

icar

e şi

ab

ilit

ăţi s

ocia

le

2.1 Să dezvolte strategii pentru exprimarea adecvată şi în siguranţă a emoţiilor

2.2 Să evalueze comportamente de cooperare în grup

1.E

mot

ivit

ate

si

auto

con

trol

ORARUL FACUT DE NOI

Sa inteleaga importanta autocontrolului

Sa-si asume responsabilitatea comportamentelor

Sa exerseze tehnici de cooperare

Citirea orarului claseiDiscutarea asupra orelor grele si orelor usoareRealizarea orarului facut de noi cu afirmatiile pozitive

Discursul ConversatiaDezbaterea

Panou de pluta fise de lucruo cutiuta pe care scrie nu agrafe de fixare

Colectivul de elevi

Alegerea orelor favorite din noul orar si angajarea verbala a urmarii intocmai pentru alegerea facuta

S13

2.A

dol

esce

ntu

l re

spon

sab

il

REGULILE CLASEI

Sa colaboreze cu colegii Sa dezvolte abilitati de

comunicare Sa perceapa clasa ca grup de

guvernat reguli

Exemple de reguli de circulatie-discutieAlegerea si completarea fiseiDezbatere

Discutia Lucrul in patru grupe Dezbatere frontala

TablaFisa de lucruFoi A4 colorateMarkereagrafe

Colectivul de elevi

Exemple de reguli de comportament care trebuiesc urmate si in cadrul colectivului clasei

S3

3.C

omu

nic

area

- m

ijlo

c d

e re

spin

gere

sau

SCOALA ASA CUM O VAD EU

Sa exploreze regulamentul scolar din perspectiva individuala

Sa valorifice critic regulile scolii

Sa foloseasca propriile valori in crearea unui mediu eficient si propice invatarii

Sa inteleaga viata scolara din perspective diferite

Discutie libera cu privire la regulamentul scolarImpartind elevii in 6 grupe le dati tema de discutie regulile cu care nu sunt de acord

Discutii in plen discutii in grupePexpunerea de catre elevul narator al fiecarei grupe

Fise de lucru TablaRegulamentul de ordine interioara

Colectivul de elevi

Crearea de catre elevi a unui nou regulament dar care sa respecte regulile de conduita

S11

Page 4: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

4. F

amil

ia c

a m

ijlo

c d

e in

tegr

are

soci

ala EU SI FAMILIA

MEA Sa enumere caracteristicile

unei familii Sa explice beneficiile relatiilor

familiale pozitive Sa anticipeze rolurile in viata

de famil;ie

Desenarea membrilor propriei familii in creionCompletarea fisei harta familieiDezbatereRealizarea scrisorii pentru viitor

Conversatia euristicaDezbatere deschisa cu tema : „familie” Expunerea

Fise de lucruDesenul familiei meleHarta familieiScrisoare pentru mineMarkere, creioane colorate

Colectivul de elevi

Incercarea de a empatiza cu proprii lor parinti din perspectiva proprie a parintelui din viitor

S16

3.

Man

agem

entu

l in

form

aţii

lor

şi a

l în

văţă

rii

3.1 Să acceseze diferite surse de informaţii privind activitatea de învăţare- acomodare în clasa a V-a

3.2 Să analizeze factorii favorizanţi ai învăţării

1.C

ircu

lati

a in

form

atie

i in

ep

oca

vite

zei

OK! STAI LA CALCULATOR..

.

Sa evalueze efectele pe care le poate avea computerul asupra sanatatii elevului

Sa identifice avantajele si dezavantajele introducerii computerului in programul zilnic al elevului

Sa analizzez rolul computerului in comunicare

Desenarea fizionomiei a doi copii diferiti unul care sta foarte mult la calculator ,iar celalalt delocInteractiunea fizica si psihica intre doua fiinte vii.

Discutiilibere BrainstormingMetoda ciorchinelui cu plecare „PC”

Tabla CretaFise de lucru

Colectivul de elevi

Eseu de cinci minute cu doua coloane „De ce da”„de ce nu „

S7

2.E

fici

enta

st

ilu

rilo

r d

e in

vata

re

CE STIL DE INVATARE MI

SE POTRIVESTE

Sa identifice stilul personal de invatare

Sa prezinte factorii care favorizeaza invatarea si obstacolele invatarii

Discutie cu privire la ce este invatarea si pentru ce invatam.Completarea chestionarului pentru stabilirea stilurilor de invatareDiscutarea chestionarului..

Discutii Conversatia euristicaDezbatere cu tema „de ce invat?”

Fisa de lucruChestionarColi flipchartTablamarkere

Colectivul de elevi

Numirea unui factor favorizant de invatare pentru stilul de invatare propriu

S2

4.

Pla

nif

icar

ea c

arie

rei

4.1 Să prezinte sarcinile şi responsabilităţile asumate în meseria preferată

4.2 Să compare ocupaţii tradiţionale şi non-tradiţionale

1.P

ute

rea

exem

plu

lui

INVATA DE LA TOATE

Sa-si identifice calitatile, defectele, aptitudinile si abilitatile

Sa defineasca termenul de „ model” , „exemplu”

Sa desxcopere puncte comune intre el si modelul ales

Vizionarea unor secvente de film Burebista si Gladiatorul citirea poezieiGruparea elevilor in echipe de cate 6 si alegerea membrilor, fiecare echipa analizeaza la alegere unul din cele dou filme sau poezia

Vizionare de CDAscultarea canteculuiDiscutiaDezbaterea expunerea

Coli de flipchartMarkereFise de lucru

Colectivul de elevi

Alegerea unui vers reprezentativ

S1

Page 5: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

2.M

atu

rita

te in

gan

dir

e si

d

eciz

ii in

tele

pte

MESERIA ESTE BRATARA DE

AUR

Sa identifice o serie de meserii si sa cunoasca detalii despre acestea

Sa constientizeze sarcinile, responsabilitatile , dar si riscurile fiecarei meserii

Sa inteleaga si sda diferentieze munca fizica de cea intelectuala

Sa exprime opinii personale referitor la ceea ce le-ar placea sa faca, raportat la ceea ce pot face/ au abilitati pentru a practica o anumita meserie

Discutie pe tema titlului care de fapt este un proverbSe impart elevii in trei grupe prin mumarare , fiecare echipa are un set de 7 meserii din fisele initiale prezentate pe panoul cu plutaDiscutii cu privire la importanta faptului ca ceea ce facem sa fie facut cu placere

Discutia libera Enuntarea unor proverbe similareDezbatereaCompletarea chestionarelor

Fise de lucruPanou de pluta Creta colorata tabla

Colectivul de elevi

Motivul alegerii facute

S9

5.

Cal

itat

ea s

tilu

lui d

e vi

aţă

5.1 Să analizeze diferite modalităţi de a face faţă presiunii grupului în situaţii de opţiuni educaţionale şi de carieră

5.2 Să analizeze consecinţele pe termen scurt şi lung ale unei decizii

1. D

usm

anii

din

via

ta

noa

stra

STRESUL – PRIETEN SAU

DUSMAN

Sa identifice cauzele stresului in viata de scolar

Sa identifice sursele de stres din viata lor

Sa enunte consecintele stresului in planul sanatatii

Prezentarea prin mima a doua sarcin diferite -un builet la concert-de realizat o compunere

Completarea fiselor de lucru cu discutie libera

Conversatie cu tema stres , eustresul si disstresul

Dezbaterea Studiul de cazProblematizarea

Fise de lucru creta creioane tabla

Colectivul de elevi

Completarea chestionarului si impreuna cu unul din parinti

S182.

Art

a in

seam

na

rela

xare

BUCURIA MUZICII

Sa constientizeze virtutile si rolul muzicii

Sa-si exprime preferintele muzicale

Sa realizeze existenta kmai multor genuri muzicale

Sa cuoasca diversitatea instrumentelor muzicale si sa inteleaga utilitatea lor

Sa realizeze faptul ca muzica are un rol social

Sa inteleaga necesitatea ei in viata cotidiana

Gruparea elevilor cu ajutorul gameiDiscutarea genurilor muzicale preferate in cadrul echipeiAsezati , in liniste sa asculte muzica aleasa de dvs.Completarea fiselor de lucru

Discutii dezbatere

Casetofon Cd fise de lucru

Colectivul de elevi

Ascultarea la final a ultimului set de melodii

S14

3.N

atu

ra s

i ti

mp

ul l

iber POSTER

ECOLOGIC

Sa inteleaga importanta protejarii mediului

Sa constientizeze faptul ca si ei pot ajuta natura prin actiuni ecologice

Realizarea posterului cu + si a celui cu- pe aceeasi parte a cartonului duplex

Citirea materialelor pregatite de copii Prezentarea celor mai importanti factori de poluare prin enumerare si discutie libera

Fise de lucru Foauie mare de cartonCariocaLipiciColi colorate

Colectivul de elevi

Luarea unui angajement pe care si-l pot asuma in legatura cu protejarea mediului

S5

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

Page 6: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

SEMESTRUL AL II-LEANr.Crt.

Componenta Obiective de referinţă

Sub

mod

ul

Continuturile invatarii

Tema Activităţii

Obiective specificeModalităţi de realizare Colaboră

riData Evaluare

Activităţi Metode Mijloacedidactice

1.

Aut

ocun

oaşt

ere

şi d

ezvo

ltar

e pe

rson

ală

1.1 Să exemplifice resurse ale formării de sine

1.2 Să analizeze caracteristicile specifice grupei de dezvoltare :preadolescenţa

1.R

apor

tul m

eu c

u m

ine

DE VORBA CU MINE

Sa se investigheze in scopul cunoasterii proprii;

Sa-si recunoasca unicitatea ca individ;

Sa inteleaga rolul cunoasterii de sine si la ce poate duce lipsa acestuia;

Sa-si formeze o imagine de sine corecta, apreciindu-se cat mai just;

Sa invete sa lupte pentru propria-i cizelare a caracterului, straduindu-se sa mentina o armonie interioara;

Sa-si caleasca vointa de a deveni un om integru.

Analiza situatiei anterioare: „De vorba cu mine”

Completarea fisei de lucru

Discutii libere si tragerea concluziilor

Completarea fiselor

Conversatia

dezbaterea

Fisele de lucru

Colectivul de elevi

S3

Citirea concluziilor finale ,asupra carora au cazut cu totii de acord

CUNOASTE-TE PE TINE

INSUTI

Autocunoastere si dezvoltarea capacitatii de autodezvaluire;

Sa-si identifice punctele tari si punctele slabe

Sa-si dezvolte stima de sine;

Sa-si dezvolte abilitatile de autoaparare;

Sa-si valorizeze la maxim propriul potential

„ salutul meu catre grup” „Bagheta magica”„Pledeaza pentru tine”

IndividualPrezentare

Prezentare in grup

Conversatia euristica

Hartie si creion

Colectivul de elevi

S6

Prezentarea realizarii personale cu care se mandreste cel mai mult:”Nu vreau sa ma laud, dar...”

EU , CINE SUNT, CUM

SUNT

Formarea si dezvoltarea capacitatii de autocunoastere;

Sa recunoasca defectele si calitatile proprii prin completarea „Testul inimii”;

Sa-si recunoasca colegii pe baza calitatilor si defectelor expuse in testul aplicat;

Sa-si caracterizeze colegii printr-o trasatura dominanta;

Sa compare autoportretul cu portretul realizat de colegi;

Sa analkizeze diferentele intre propria imagine si modul in care este perceput de ceilalti;

Sa se identifice cu un personaj literar cunoscut.

Joc de intercunoastere „cine.. ce este/ a facut?”

Testul inimii

Vizionarea unui film

Jocuri de cunoastere / autocunoastereConversatiaAnalizaInstructajulExempluMetoda aprecierii obiective a personalitatiiCaracterizarea reciprocaobservatia

Fise individuala cu testul inimiiColi A4Markere de diferite culoriCd-ul cu filmul D-l GoeCalculator

Colectivul de elevi

S10

Autoaprecierea obiectiva a personalitatii

Page 7: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

GHICI CINE SUNT EU?

Se urmareste ca elevul sa-si dezvolte o imagine de sine pozitiva;

Sa-si identifice propriile calitati si defecte prin perspectiva perceperii celor din jur;

Sa se caracterizeze in termeni pozitivi;

Sa fie capabil sa-si promoveze calitati-le si sa-si estompeze defectele;

Sa dezvolte atitudini responsabile fata de sine si fata de ceilalti.

Exercitu de spargere a ghetii „Prenumele”Gruparea elevilor si rezolvarea fisei trifoi cu patru foi

conversatia euristica

Brainstorming

Munca in grup

Descoperirea

Dezbateri

Foi Creioane Exprimare verbala

Colectivul de elevi

S13

Fisa de evaluare trifoiul

2.R

apor

tul m

eu

cu c

eila

lti

DACA LUMEA AR

FI MI-AR PLACEA SA

FIU...

Sa identifice asemanarile/ deosebirile dintre ei si colegii de clasa

Sa-si descopere caracteristici si atitudini de fond prin interpretarea propriilor proiectii

Sa comunice colegilor raspunsurile personale

Completarea fiselor individuale

Imagerie dirijata

Hartie, instrumente de scris

Colectivul de elevi

S11

Prezentarea miniarhetipurilo ce reies din chestionare

3.P

rob

lem

ele

adol

esce

nte

i

SEDINTA PREADOLESCENTILOR

Sa analizeze diferite modalitati de exprimare a problemelor specifice varstei

Sa isi autoanalizeze profilul comportamental

Sa identifice problematica perioadei de pubertate

Sa defineasaca ce reprezinta un preadolescentImpartiti in doua tabere vor face sedinta fetelor respectiv a baietilor

Discutii libere legate de notiunile puse in dscutie conversatia

Tabla FlipchartFise de lucru

Colectivul de elevi

S8

Evaluarile fiselor secrete

FRAMANTARILE

PREADOLESCENTILOR

Sa inteleaga comportamentul, atitudinile, emotiile specifice preadolescentei

Sa isi raporteze comportamentul la grupul din care face parte;

Sa identifice caracteristicile unui stil de viata prin elemente de autoevaluare

Identificarea fiecarui copil cu un fenomen al naturiiPrin tehnica grupului de aprofundare personala se va discuta o problema in cadrul grupurilor mai mici, iar apoi un elev narator va face o prezentare a tuturor problemelor discutate

Lucrul pe grupe Expunerea dezbaterea deschisa

Fise de lucruFoi creioane

Colectivul de elevi

S15

Crearea unui stil de viata in functie de nevoile personale si adaptarea la realitatea externa

Page 8: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

2.

Com

un

icar

e şi

ab

ilit

ăţi

soci

ale

2.1 Să dezvolte strategii pentru exprimarea adecvată şi în siguranţă a emoţiilor

2.2 Să evalueze comportamente de cooperare în grup

1.E

mot

ivit

ate

si

auto

cont

rol

EU ALEG CUM

RASPUND

Sa identifice posibilele modalitati de raspuns

Sa discrimineze intre un raspuns agresiv si non-agresiv

Sa descopere efecte si solutii in comunicarea eficienta

Discutii cu privire la reactia pe care o au cand li se incalca un drept sau o dorinta

Discutii libereScara reactiilorStudiu de caz

ColiFlipchartmarkere

Colectivul de elevi

S4

Raspundeti la urmatoarea situatie”:nu veti mai merge la petrecerea lui Serban”

2.A

dole

scen

tul r

espo

nsab

il

O ECHIPA DE SUCCES

Sa participe la munca in echipa pentru echipa

Sa inteleaga importanta apartenentei la grup, exersand abilitati de comunicare

Sa fie responsabil de prezentarea propriei imagini

Impartirea clasei in doua echipe de designeriNumirea fiecarei echipeAlegerea unei steme

Discutii Dezbatere deschisa

Fise de lucru CreioaneDou tricouri schitate pe coli A2

Colectivul de elevi

S7

Completarea combinatiilor corecte ale exercitiului „o echipa de succes”

3.

Man

agem

entu

l in

form

aţii

lor

şi a

l în

văţă

rii

3.1 Să acceseze diferite surse de informaţii privind activitatea de învăţare- acomodare în clasa a V-a

3.2 Să analizeze factorii favorizanţi ai învăţării

1.C

ircu

lati

a in

form

atie

i in

epoc

a vi

teze

i

COMPUTERUL-

INSTRUMENT

DIDACTIC

Sa evalueze importanta utilizarii computerului in preocesul de invatare

Sa identifice avantajele si dezavantajekle lectiilor asistate de calculator

Sa analizeze importanta utilizarii computerului in actrivitati de chat sau e-mail

O prezentare a computerului ca instrument educativ Discutarea avantajelor si dezavantajelor in folosirea computerului la clasa.

Discursul ExpunereaDezbaterea

Fise de lucruChestionar

Colectivul de elevi

S14

Completarea chestionarului si discutarea acestuia

2.E

fici

enta

sti

luri

lor

de in

vata

re

AM PROGRAM

DE INVATARE

Sa identifice aspectele specifice invatarii la gimnaziu

Sa construiasca planuri personalizate de invatare

Sa inteleaga faptul ca orice realizare a unui vis necesita multa munca

Discutii pe tema ” Radacinile invataturii pot fi amare, rezultatele sunt insa dulci”Completarea exercitiului in care se face o com[p-arare a volumului si nivelului de munca din clasele primare cu clasa a V-aDiscutarea raspunsurilor oferite

Completarea fiselor de lucru Dezbatere

Fise de lucru Panou de pluta

Colectivul de elevi

S2

Concluzii :-programe de invatare stabilite de ei-etapele ce trebuiesc urmate pentru eficientizarea invatarii.

Page 9: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

4.

Pla

nif

icar

ea c

arie

rei

4.1 Să prezinte sarcinile şi responsabilităţile asumate în meseria preferată

4.2 Să compare ocupaţii tradiţionale şi non-tradiţionale

1.P

uter

ea e

xem

plul

ui

FAPTE SUB LUPA

Sa evalueze faptele, actiunile, atitudinile fata de ceilalti;

Sa planifice un stil de viata responsabil;

Sa prezinte sarcinile si responsabilitatile asumate in nmeseria preferata

Discutie cu tema „Ce ati facut in ultima saptamana?”Completarea fisei „Calendarul faptelor mele”Completarea prin sublinierea angajamentelor pe care si le pot asuma pe urmatorul an

ExpunereaDezbatereaStudiul de caz

Fise de lucru Flipchart

Colectivul de elevi

S1

Analizarea unor fise de lucru ale elevilor care doresc acest lucru.

3.M

arke

ting

per

sona

l

O CARIERA DE SUCCES

Sa descopere nivelul cunostintelor si al informatiilor pe care le detin despre lumea ocupatiilor

Sa se familiarizeze cu tehnici pentru obtinerea succesului in cariera

Sa cunoasca profesii contemporane

Discutii cu privire la avantajele si dezavantajele meseriilor kla care se gandesc acumCompletarea fisei numarul 1 cu privire la calitatile si abilitatile necesare unei anumite ocupatii

DiscutiaDezbatereaStudiul de caz

Fise de lucruMarkereColi flipchart

Colectivul de elevi

S9

Noi profesii in Nomenclatorul meseriilor.

5.

Cal

itat

ea s

tilu

lui d

e vi

aţă

5.1 Să analizeze diferite modalităţi de a face faţă presiunii grupului în situaţii de opţiuni educaţionale şi de carieră

5.2 Să analizeze consecinţele pe termen scurt şi lung ale unei decizii

1. D

usm

anii

din

via

ta n

oast

ra

BANII NU ADUC

FERICIREA

Sa proiecteze posibile situatii in viata lor si sa analizeze optiunile pe care le au

Sa evalueze consecintele deciziilor pe care le pot luaintr-o anumita situatie;

Sa analizeze factorii care contribuie la fericirea unui individ

Sa analizeze situatia in care fericirea nu depinde si nu este determinata de bani

Discutie libera pe tema titluluiCompletarea individuala a fiselorCitirea fisei cu citate despre fericire si alegerea unuia dintre eleDiscutie libera cu privire la ce se poate si ce nu se poate cumpara cu bani.

Dezbatere Argumentarea raspunsului sau a alegerii facute

Fise de lucruProverbe

Colectivul de elevi

S12

SUNT CEEA CE

MANANC

Sa inteleaga importanta unei alimentatii rationale si sanatoase

Sa explice rolul factorilor care influenteaza sanatatea, propunand reguli pentru un stil de viata de calitate

Relizarea unui experiment prin intermediul carora alimentele sunt recunoscute dupa mirosCompletarea fiselor de lucru si discutii pe marginea acestora

ExpunereaDezbatereaxplicatia

Fise de lucruPirmaida

alimentelorPrezentarea

portiilorPliante brosuri

Colectivul de elevi

S17

Prezentarea unui meniu sanatos pentru o zi cu trei mese

Page 10: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

2.A

rta

inse

amna

rel

axar

e

UNDEVA, CANDVA

Sa analizeze importanta literaturii in viata fiecaruia

Sa stimuleze lucrul in echipa

Sa stimuleze exprimarea opiniilor personale

Chestionarea elevilor in legatura cu ultima carte cititaCompletarea fisei de lucruRealizarea unui eseu de 10 randuri in legatura cu unul dintre citatele despre literatura primite

Expunerea discutii libere conversatia

Fise de lucruAforismeCd muzica

Colectivul de elevi

S16

ce anume imi place sa citesc?

3.N

atur

a si

ti

mpu

l lib

er MA TEM DE CATASTRO

FE

Sa identifice tipurile de catastrofe, naturale sau provocate de om

Sa promoveze masurile ecologice de prevenire a catastrofelor

Discutie: „Moartea este un fenomen simplu in natura, numai oamenii il vad inspaimantator” Dezbatere

DiscutieStudiul de cazEnumerare

Fise de lucruAtlas geografic

Colectivul de elevi

S5

Masuri de prevenire a catastrofelor produse de om

PLANIFICARE SEMESTRIALA == SEMESTRUL I I == AN SCOLAR 2013-2014

NR.CRT.

ACTIVITATEA DESFASURATA

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVIIOBS

1. FAPTE SUB LUPA x

2.AM PROGRAM DE INVATARE x

3. DE VORBA CU MINE x

4.EU ALEG CUM RASPIND x

5.MA TEM DE CATASTROFE x

6.CUNOASTE-TE PE TINE INSUTI x

7. O ECHIPA DE SUCCES x

8.SEDINTA ADOLESCENTILOR x

9. O CARIERA DE SUCCES x

10.EU, CINE SUNT, CUM SUNT x

Page 11: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

11.DACA LUMEA AR FI .. MI-AR PLACEA SA FIU... x

12.BANII NU ADUC FERICIREA x

13. GHICI CINE SUNT EU x

14.COMPUTERUL- INSTRUMENT DIDACTIC

x

15.FRAMANTARILE ADOLESCENTILOR x

16. UNDEVA, CANDVA x

17.SUNT CEEA CE MANANC x

Page 12: PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

PLANIFICARE SEMESTRIALA == SEMESTRUL I == AN SCOLAR 2013-2014

NR.CRT.

ACTIVITATEA DESFASURATA I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV

XVI

XVII XVIII OBS.

1.INVATA DE LA TOATE

x

2. CE STIL DE INVATARE MI SE POTRIVESTE

x

3. REGULILE CLASEI x

4. SUNT CINEVA x

5. POSTER ECOLOGIC x

6.TIMIDITATE SI INDRAZNEALA

x

7.OK! STATI LA CALCULATOR

x

8.INVAT SA FIU FERICIT

x

9.MESERIA ESTE BRATARA DE AUR

x

10.LOCUL MEU IN CLASA

x

11.SCOALA ASA CUM O

VAD EUx

12.EU, CU BUNE SI

RELEx

13.ORARUL FACUT DE

NOIx

14. BUCURIA MUZICII x

15.FETE VERSUS BAIETI

x

16. EU SI FAMILIA MEAx

17.EVENIMENTUL DE ASTAZI

x

18.STRESUL – PRIETEN SAU

DUSMANx