planificare anualĂ – consiliere Şi orientare ŞcolarĂ
DESCRIPTION
BiologieTRANSCRIPT
SCOALA GIMNAZIALA „ANASTASIE FATU” BEREZENIDIRIGINTE : PINZARU ANDREEACLASA A V –A ANUL ŞCOLAR 2013-2014
PLANIFICARE ANUALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ
NR.CRT.
COMPONENTA
SUBCOMPONENTASEMESTRUL I
Nr. ore
SEMESTRULAL II-LEA
Nr. ore
ANUAL
Nr. ore
1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală
1.Raportul meu cu mine 3 4 72.Raportul meu cu ceilalti 2 1 33.Problemele adolescentei 2 2 4
2. Comunicare şi abilităţi sociale1.Emotivitate si autocontrol 1 1 22.Adolescentul responsabil 1 1 23.Comunicarea- mijloc de respingere sau acceptare 1
- 1
4.Familia ca mijloc de integrare sociala
1 - 1
3. Managementul informaţiilor şi al învăţării
1.Circulatia informatiei in epoca vitezei
1 1 2
2.Eficienta stilurilor de invatare 1 1 2
4. Planificarea carierei1.Puterea exemplului 1 1 22.Maturitate in gandire si decizii intelepte
1 - 1
3.Marketing personal - 1 1
5. Calitatea stilului de viaţă1.Dusmanii din viata noastra 1 2 32.Arta inseamna relaxare 1 1 23.Natura si timpul liber 1 1 2
6. Total/an18 17 35
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂSEMESTRUL I
Nr.Crt.
Componenta Obiective de referinţă
Submodul
Continuturile invatarii
Tema activităţiiObiective specifice
Modalităţi de realizare Colaborări Modalitati de evaluare si feedback
Data
Activităţi Metode Mijloace
didactice
1.
Aut
ocun
oaşt
ere
şi d
ezvo
ltar
e pe
rson
ală
1.1 Să exemplifice resurse ale formării de sine
1.2 Să analizeze caracteristicile specifice grupei de dezvoltare :preadolescenţa
1.R
apor
tul m
eu c
u m
ine
SUNT CINEVA Sa exemplifice resurse personale care devin puncte tari, atu-urile necesare pentru reusita personala;
Sa-si analizeze propriul comportament si comportamentul persoanelor cu incredere, respect de sine
Completarea fisei „Cineva cu incredere in sine”„Chestionarul lui Proust”
Discutii libereChestionarFisa de lucru
CreioaneFoi de hartie
Colectivul de elevi
Concluzii „ O persoana care are incredere in sine, isi cunoaste valoarea si deci se considera cineva”
S4
INVAT SA FIU FERICIT
Sa idenficice starile afective generate de fericire
Sa denumeasca activitatile care creeaza starea de fericire
Sa imagineze un set de reguli care sa sustina starea de fericire
„Lectia de fericire”Completarea fiselorRezolvarea exercitiilor
Completarea fiselor de exercitii prin exprimarea parerilor proprii
Creionfoi
Colectivul de elevi
Concluzie : fericirea se invata precum orice deprindere de comportament
S8
EU, CU BUNE SI RELE
Sa exploreze propriul eu prin analizarea unor trasaturi;
Sa foloseasca gandirea critica; Sa dezvolte increderea
individuala
Completarea fisei de lucru
Discutii libere
Dezbatere deschisa conversatia
FlipchartMarkereTablacreta
Colectivul de elevi
Exemple personale in care defectele au fost transformate in calitati
S12
2.R
apor
tul m
eu c
u
ceil
alti
LOCUL MEU IN CLASA
Sa evalueze atitudinea sa fata de colegi
Sa identifice calitatile unui bun coleg de banca
Sa analizeze importanta locului sau in clasa
Asezarea elevilor in ordine alfabeticaCompletarea orala a fisei
ConversatiaDiscutii in perechi
TablaFlipchartFise de lucru
Colectivul de elevi
Concluzii: un bun coleg de banca este acela care te intelege si te accepta
S10
FETE VERSUS BAIETI
Sa constientizeze diferentierea pozitiva dintre baieti si fete
Sa inteleaga ca diferentle dintre oameni sunt utile
Sa-si dezvolte increderea in sine si respectul pentru ceilalti
Impartind clasa in fete si baieti sa reflecte asupra temei plecand de la modul in care au fost impartiti
DiscutiiConversatia euristicaChestionare frontala
Fisele de lucru Creta coloratatabla
Colectivul de elevi
Concluzii pozitive legate de tema din partea lor
S15
3.P
rob
lem
ele
adol
esce
nte
i
EVENIMENTUL DE ASTAZI
Printr-un exercitiu de comunicare , sa ajungsa la autocunostere;
Sa constientizeze imortanta intelegerii problematicii varstei
Sa inteleaga apartenenta la o comunitate- clasa de elevi- care se confrunta cu diferite probleme
Prezentarea evenimentului de astazi individualDiscutarea raspunsurilorAlegerea unui „eveniment „ comun
Discutii ConversatiaDezbatere
Tabla coli albeO noua agenda
Colectivul de elevi
Finalizare pozitiva prin exprimarea unui eveniment realist care sa se intemple in viitor
S17
TIMIDITATE SI INDRAZNEALA
Sa constientizeze aspectele situationale in care timiditatea si indrazneala sunt calitati
Sa constientizeze urmarile si aspectele negative ale indraznelii, timiditatii
Sa deosebeasca formele extreme de cele inofensive
Sa adopte in viitor comportamente individuale si colective adecvate situational
Asezarea pe perechi antonimice in banciImpartire foii de caiet si a tablei in doua sectiuni : timiditate si indrazneala
Conversatia euristicaExpunereaProblematizareaStudiul de cazObservatia evaluativaLecturaMetoda ciorchineluiEseul scurt
Caietul diriginteluiPortofoliul diriginteluiTabla DEX
Colectivul de elevi
Eseu scurt de cinci minute in care se specifica daca discutiile avute ii ajuta sa –si formeze o imagine pozitiva despre sine
S6
2.
Com
un
icar
e şi
ab
ilit
ăţi s
ocia
le
2.1 Să dezvolte strategii pentru exprimarea adecvată şi în siguranţă a emoţiilor
2.2 Să evalueze comportamente de cooperare în grup
1.E
mot
ivit
ate
si
auto
con
trol
ORARUL FACUT DE NOI
Sa inteleaga importanta autocontrolului
Sa-si asume responsabilitatea comportamentelor
Sa exerseze tehnici de cooperare
Citirea orarului claseiDiscutarea asupra orelor grele si orelor usoareRealizarea orarului facut de noi cu afirmatiile pozitive
Discursul ConversatiaDezbaterea
Panou de pluta fise de lucruo cutiuta pe care scrie nu agrafe de fixare
Colectivul de elevi
Alegerea orelor favorite din noul orar si angajarea verbala a urmarii intocmai pentru alegerea facuta
S13
2.A
dol
esce
ntu
l re
spon
sab
il
REGULILE CLASEI
Sa colaboreze cu colegii Sa dezvolte abilitati de
comunicare Sa perceapa clasa ca grup de
guvernat reguli
Exemple de reguli de circulatie-discutieAlegerea si completarea fiseiDezbatere
Discutia Lucrul in patru grupe Dezbatere frontala
TablaFisa de lucruFoi A4 colorateMarkereagrafe
Colectivul de elevi
Exemple de reguli de comportament care trebuiesc urmate si in cadrul colectivului clasei
S3
3.C
omu
nic
area
- m
ijlo
c d
e re
spin
gere
sau
SCOALA ASA CUM O VAD EU
Sa exploreze regulamentul scolar din perspectiva individuala
Sa valorifice critic regulile scolii
Sa foloseasca propriile valori in crearea unui mediu eficient si propice invatarii
Sa inteleaga viata scolara din perspective diferite
Discutie libera cu privire la regulamentul scolarImpartind elevii in 6 grupe le dati tema de discutie regulile cu care nu sunt de acord
Discutii in plen discutii in grupePexpunerea de catre elevul narator al fiecarei grupe
Fise de lucru TablaRegulamentul de ordine interioara
Colectivul de elevi
Crearea de catre elevi a unui nou regulament dar care sa respecte regulile de conduita
S11
4. F
amil
ia c
a m
ijlo
c d
e in
tegr
are
soci
ala EU SI FAMILIA
MEA Sa enumere caracteristicile
unei familii Sa explice beneficiile relatiilor
familiale pozitive Sa anticipeze rolurile in viata
de famil;ie
Desenarea membrilor propriei familii in creionCompletarea fisei harta familieiDezbatereRealizarea scrisorii pentru viitor
Conversatia euristicaDezbatere deschisa cu tema : „familie” Expunerea
Fise de lucruDesenul familiei meleHarta familieiScrisoare pentru mineMarkere, creioane colorate
Colectivul de elevi
Incercarea de a empatiza cu proprii lor parinti din perspectiva proprie a parintelui din viitor
S16
3.
Man
agem
entu
l in
form
aţii
lor
şi a
l în
văţă
rii
3.1 Să acceseze diferite surse de informaţii privind activitatea de învăţare- acomodare în clasa a V-a
3.2 Să analizeze factorii favorizanţi ai învăţării
1.C
ircu
lati
a in
form
atie
i in
ep
oca
vite
zei
OK! STAI LA CALCULATOR..
.
Sa evalueze efectele pe care le poate avea computerul asupra sanatatii elevului
Sa identifice avantajele si dezavantajele introducerii computerului in programul zilnic al elevului
Sa analizzez rolul computerului in comunicare
Desenarea fizionomiei a doi copii diferiti unul care sta foarte mult la calculator ,iar celalalt delocInteractiunea fizica si psihica intre doua fiinte vii.
Discutiilibere BrainstormingMetoda ciorchinelui cu plecare „PC”
Tabla CretaFise de lucru
Colectivul de elevi
Eseu de cinci minute cu doua coloane „De ce da”„de ce nu „
S7
2.E
fici
enta
st
ilu
rilo
r d
e in
vata
re
CE STIL DE INVATARE MI
SE POTRIVESTE
Sa identifice stilul personal de invatare
Sa prezinte factorii care favorizeaza invatarea si obstacolele invatarii
Discutie cu privire la ce este invatarea si pentru ce invatam.Completarea chestionarului pentru stabilirea stilurilor de invatareDiscutarea chestionarului..
Discutii Conversatia euristicaDezbatere cu tema „de ce invat?”
Fisa de lucruChestionarColi flipchartTablamarkere
Colectivul de elevi
Numirea unui factor favorizant de invatare pentru stilul de invatare propriu
S2
4.
Pla
nif
icar
ea c
arie
rei
4.1 Să prezinte sarcinile şi responsabilităţile asumate în meseria preferată
4.2 Să compare ocupaţii tradiţionale şi non-tradiţionale
1.P
ute
rea
exem
plu
lui
INVATA DE LA TOATE
Sa-si identifice calitatile, defectele, aptitudinile si abilitatile
Sa defineasca termenul de „ model” , „exemplu”
Sa desxcopere puncte comune intre el si modelul ales
Vizionarea unor secvente de film Burebista si Gladiatorul citirea poezieiGruparea elevilor in echipe de cate 6 si alegerea membrilor, fiecare echipa analizeaza la alegere unul din cele dou filme sau poezia
Vizionare de CDAscultarea canteculuiDiscutiaDezbaterea expunerea
Coli de flipchartMarkereFise de lucru
Colectivul de elevi
Alegerea unui vers reprezentativ
S1
2.M
atu
rita
te in
gan
dir
e si
d
eciz
ii in
tele
pte
MESERIA ESTE BRATARA DE
AUR
Sa identifice o serie de meserii si sa cunoasca detalii despre acestea
Sa constientizeze sarcinile, responsabilitatile , dar si riscurile fiecarei meserii
Sa inteleaga si sda diferentieze munca fizica de cea intelectuala
Sa exprime opinii personale referitor la ceea ce le-ar placea sa faca, raportat la ceea ce pot face/ au abilitati pentru a practica o anumita meserie
Discutie pe tema titlului care de fapt este un proverbSe impart elevii in trei grupe prin mumarare , fiecare echipa are un set de 7 meserii din fisele initiale prezentate pe panoul cu plutaDiscutii cu privire la importanta faptului ca ceea ce facem sa fie facut cu placere
Discutia libera Enuntarea unor proverbe similareDezbatereaCompletarea chestionarelor
Fise de lucruPanou de pluta Creta colorata tabla
Colectivul de elevi
Motivul alegerii facute
S9
5.
Cal
itat
ea s
tilu
lui d
e vi
aţă
5.1 Să analizeze diferite modalităţi de a face faţă presiunii grupului în situaţii de opţiuni educaţionale şi de carieră
5.2 Să analizeze consecinţele pe termen scurt şi lung ale unei decizii
1. D
usm
anii
din
via
ta
noa
stra
STRESUL – PRIETEN SAU
DUSMAN
Sa identifice cauzele stresului in viata de scolar
Sa identifice sursele de stres din viata lor
Sa enunte consecintele stresului in planul sanatatii
Prezentarea prin mima a doua sarcin diferite -un builet la concert-de realizat o compunere
Completarea fiselor de lucru cu discutie libera
Conversatie cu tema stres , eustresul si disstresul
Dezbaterea Studiul de cazProblematizarea
Fise de lucru creta creioane tabla
Colectivul de elevi
Completarea chestionarului si impreuna cu unul din parinti
S182.
Art
a in
seam
na
rela
xare
BUCURIA MUZICII
Sa constientizeze virtutile si rolul muzicii
Sa-si exprime preferintele muzicale
Sa realizeze existenta kmai multor genuri muzicale
Sa cuoasca diversitatea instrumentelor muzicale si sa inteleaga utilitatea lor
Sa realizeze faptul ca muzica are un rol social
Sa inteleaga necesitatea ei in viata cotidiana
Gruparea elevilor cu ajutorul gameiDiscutarea genurilor muzicale preferate in cadrul echipeiAsezati , in liniste sa asculte muzica aleasa de dvs.Completarea fiselor de lucru
Discutii dezbatere
Casetofon Cd fise de lucru
Colectivul de elevi
Ascultarea la final a ultimului set de melodii
S14
3.N
atu
ra s
i ti
mp
ul l
iber POSTER
ECOLOGIC
Sa inteleaga importanta protejarii mediului
Sa constientizeze faptul ca si ei pot ajuta natura prin actiuni ecologice
Realizarea posterului cu + si a celui cu- pe aceeasi parte a cartonului duplex
Citirea materialelor pregatite de copii Prezentarea celor mai importanti factori de poluare prin enumerare si discutie libera
Fise de lucru Foauie mare de cartonCariocaLipiciColi colorate
Colectivul de elevi
Luarea unui angajement pe care si-l pot asuma in legatura cu protejarea mediului
S5
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ
SEMESTRUL AL II-LEANr.Crt.
Componenta Obiective de referinţă
Sub
mod
ul
Continuturile invatarii
Tema Activităţii
Obiective specificeModalităţi de realizare Colaboră
riData Evaluare
Activităţi Metode Mijloacedidactice
1.
Aut
ocun
oaşt
ere
şi d
ezvo
ltar
e pe
rson
ală
1.1 Să exemplifice resurse ale formării de sine
1.2 Să analizeze caracteristicile specifice grupei de dezvoltare :preadolescenţa
1.R
apor
tul m
eu c
u m
ine
DE VORBA CU MINE
Sa se investigheze in scopul cunoasterii proprii;
Sa-si recunoasca unicitatea ca individ;
Sa inteleaga rolul cunoasterii de sine si la ce poate duce lipsa acestuia;
Sa-si formeze o imagine de sine corecta, apreciindu-se cat mai just;
Sa invete sa lupte pentru propria-i cizelare a caracterului, straduindu-se sa mentina o armonie interioara;
Sa-si caleasca vointa de a deveni un om integru.
Analiza situatiei anterioare: „De vorba cu mine”
Completarea fisei de lucru
Discutii libere si tragerea concluziilor
Completarea fiselor
Conversatia
dezbaterea
Fisele de lucru
Colectivul de elevi
S3
Citirea concluziilor finale ,asupra carora au cazut cu totii de acord
CUNOASTE-TE PE TINE
INSUTI
Autocunoastere si dezvoltarea capacitatii de autodezvaluire;
Sa-si identifice punctele tari si punctele slabe
Sa-si dezvolte stima de sine;
Sa-si dezvolte abilitatile de autoaparare;
Sa-si valorizeze la maxim propriul potential
„ salutul meu catre grup” „Bagheta magica”„Pledeaza pentru tine”
IndividualPrezentare
Prezentare in grup
Conversatia euristica
Hartie si creion
Colectivul de elevi
S6
Prezentarea realizarii personale cu care se mandreste cel mai mult:”Nu vreau sa ma laud, dar...”
EU , CINE SUNT, CUM
SUNT
Formarea si dezvoltarea capacitatii de autocunoastere;
Sa recunoasca defectele si calitatile proprii prin completarea „Testul inimii”;
Sa-si recunoasca colegii pe baza calitatilor si defectelor expuse in testul aplicat;
Sa-si caracterizeze colegii printr-o trasatura dominanta;
Sa compare autoportretul cu portretul realizat de colegi;
Sa analkizeze diferentele intre propria imagine si modul in care este perceput de ceilalti;
Sa se identifice cu un personaj literar cunoscut.
Joc de intercunoastere „cine.. ce este/ a facut?”
Testul inimii
Vizionarea unui film
Jocuri de cunoastere / autocunoastereConversatiaAnalizaInstructajulExempluMetoda aprecierii obiective a personalitatiiCaracterizarea reciprocaobservatia
Fise individuala cu testul inimiiColi A4Markere de diferite culoriCd-ul cu filmul D-l GoeCalculator
Colectivul de elevi
S10
Autoaprecierea obiectiva a personalitatii
GHICI CINE SUNT EU?
Se urmareste ca elevul sa-si dezvolte o imagine de sine pozitiva;
Sa-si identifice propriile calitati si defecte prin perspectiva perceperii celor din jur;
Sa se caracterizeze in termeni pozitivi;
Sa fie capabil sa-si promoveze calitati-le si sa-si estompeze defectele;
Sa dezvolte atitudini responsabile fata de sine si fata de ceilalti.
Exercitu de spargere a ghetii „Prenumele”Gruparea elevilor si rezolvarea fisei trifoi cu patru foi
conversatia euristica
Brainstorming
Munca in grup
Descoperirea
Dezbateri
Foi Creioane Exprimare verbala
Colectivul de elevi
S13
Fisa de evaluare trifoiul
2.R
apor
tul m
eu
cu c
eila
lti
DACA LUMEA AR
FI MI-AR PLACEA SA
FIU...
Sa identifice asemanarile/ deosebirile dintre ei si colegii de clasa
Sa-si descopere caracteristici si atitudini de fond prin interpretarea propriilor proiectii
Sa comunice colegilor raspunsurile personale
Completarea fiselor individuale
Imagerie dirijata
Hartie, instrumente de scris
Colectivul de elevi
S11
Prezentarea miniarhetipurilo ce reies din chestionare
3.P
rob
lem
ele
adol
esce
nte
i
SEDINTA PREADOLESCENTILOR
Sa analizeze diferite modalitati de exprimare a problemelor specifice varstei
Sa isi autoanalizeze profilul comportamental
Sa identifice problematica perioadei de pubertate
Sa defineasaca ce reprezinta un preadolescentImpartiti in doua tabere vor face sedinta fetelor respectiv a baietilor
Discutii libere legate de notiunile puse in dscutie conversatia
Tabla FlipchartFise de lucru
Colectivul de elevi
S8
Evaluarile fiselor secrete
FRAMANTARILE
PREADOLESCENTILOR
Sa inteleaga comportamentul, atitudinile, emotiile specifice preadolescentei
Sa isi raporteze comportamentul la grupul din care face parte;
Sa identifice caracteristicile unui stil de viata prin elemente de autoevaluare
Identificarea fiecarui copil cu un fenomen al naturiiPrin tehnica grupului de aprofundare personala se va discuta o problema in cadrul grupurilor mai mici, iar apoi un elev narator va face o prezentare a tuturor problemelor discutate
Lucrul pe grupe Expunerea dezbaterea deschisa
Fise de lucruFoi creioane
Colectivul de elevi
S15
Crearea unui stil de viata in functie de nevoile personale si adaptarea la realitatea externa
2.
Com
un
icar
e şi
ab
ilit
ăţi
soci
ale
2.1 Să dezvolte strategii pentru exprimarea adecvată şi în siguranţă a emoţiilor
2.2 Să evalueze comportamente de cooperare în grup
1.E
mot
ivit
ate
si
auto
cont
rol
EU ALEG CUM
RASPUND
Sa identifice posibilele modalitati de raspuns
Sa discrimineze intre un raspuns agresiv si non-agresiv
Sa descopere efecte si solutii in comunicarea eficienta
Discutii cu privire la reactia pe care o au cand li se incalca un drept sau o dorinta
Discutii libereScara reactiilorStudiu de caz
ColiFlipchartmarkere
Colectivul de elevi
S4
Raspundeti la urmatoarea situatie”:nu veti mai merge la petrecerea lui Serban”
2.A
dole
scen
tul r
espo
nsab
il
O ECHIPA DE SUCCES
Sa participe la munca in echipa pentru echipa
Sa inteleaga importanta apartenentei la grup, exersand abilitati de comunicare
Sa fie responsabil de prezentarea propriei imagini
Impartirea clasei in doua echipe de designeriNumirea fiecarei echipeAlegerea unei steme
Discutii Dezbatere deschisa
Fise de lucru CreioaneDou tricouri schitate pe coli A2
Colectivul de elevi
S7
Completarea combinatiilor corecte ale exercitiului „o echipa de succes”
3.
Man
agem
entu
l in
form
aţii
lor
şi a
l în
văţă
rii
3.1 Să acceseze diferite surse de informaţii privind activitatea de învăţare- acomodare în clasa a V-a
3.2 Să analizeze factorii favorizanţi ai învăţării
1.C
ircu
lati
a in
form
atie
i in
epoc
a vi
teze
i
COMPUTERUL-
INSTRUMENT
DIDACTIC
Sa evalueze importanta utilizarii computerului in preocesul de invatare
Sa identifice avantajele si dezavantajekle lectiilor asistate de calculator
Sa analizeze importanta utilizarii computerului in actrivitati de chat sau e-mail
O prezentare a computerului ca instrument educativ Discutarea avantajelor si dezavantajelor in folosirea computerului la clasa.
Discursul ExpunereaDezbaterea
Fise de lucruChestionar
Colectivul de elevi
S14
Completarea chestionarului si discutarea acestuia
2.E
fici
enta
sti
luri
lor
de in
vata
re
AM PROGRAM
DE INVATARE
Sa identifice aspectele specifice invatarii la gimnaziu
Sa construiasca planuri personalizate de invatare
Sa inteleaga faptul ca orice realizare a unui vis necesita multa munca
Discutii pe tema ” Radacinile invataturii pot fi amare, rezultatele sunt insa dulci”Completarea exercitiului in care se face o com[p-arare a volumului si nivelului de munca din clasele primare cu clasa a V-aDiscutarea raspunsurilor oferite
Completarea fiselor de lucru Dezbatere
Fise de lucru Panou de pluta
Colectivul de elevi
S2
Concluzii :-programe de invatare stabilite de ei-etapele ce trebuiesc urmate pentru eficientizarea invatarii.
4.
Pla
nif
icar
ea c
arie
rei
4.1 Să prezinte sarcinile şi responsabilităţile asumate în meseria preferată
4.2 Să compare ocupaţii tradiţionale şi non-tradiţionale
1.P
uter
ea e
xem
plul
ui
FAPTE SUB LUPA
Sa evalueze faptele, actiunile, atitudinile fata de ceilalti;
Sa planifice un stil de viata responsabil;
Sa prezinte sarcinile si responsabilitatile asumate in nmeseria preferata
Discutie cu tema „Ce ati facut in ultima saptamana?”Completarea fisei „Calendarul faptelor mele”Completarea prin sublinierea angajamentelor pe care si le pot asuma pe urmatorul an
ExpunereaDezbatereaStudiul de caz
Fise de lucru Flipchart
Colectivul de elevi
S1
Analizarea unor fise de lucru ale elevilor care doresc acest lucru.
3.M
arke
ting
per
sona
l
O CARIERA DE SUCCES
Sa descopere nivelul cunostintelor si al informatiilor pe care le detin despre lumea ocupatiilor
Sa se familiarizeze cu tehnici pentru obtinerea succesului in cariera
Sa cunoasca profesii contemporane
Discutii cu privire la avantajele si dezavantajele meseriilor kla care se gandesc acumCompletarea fisei numarul 1 cu privire la calitatile si abilitatile necesare unei anumite ocupatii
DiscutiaDezbatereaStudiul de caz
Fise de lucruMarkereColi flipchart
Colectivul de elevi
S9
Noi profesii in Nomenclatorul meseriilor.
5.
Cal
itat
ea s
tilu
lui d
e vi
aţă
5.1 Să analizeze diferite modalităţi de a face faţă presiunii grupului în situaţii de opţiuni educaţionale şi de carieră
5.2 Să analizeze consecinţele pe termen scurt şi lung ale unei decizii
1. D
usm
anii
din
via
ta n
oast
ra
BANII NU ADUC
FERICIREA
Sa proiecteze posibile situatii in viata lor si sa analizeze optiunile pe care le au
Sa evalueze consecintele deciziilor pe care le pot luaintr-o anumita situatie;
Sa analizeze factorii care contribuie la fericirea unui individ
Sa analizeze situatia in care fericirea nu depinde si nu este determinata de bani
Discutie libera pe tema titluluiCompletarea individuala a fiselorCitirea fisei cu citate despre fericire si alegerea unuia dintre eleDiscutie libera cu privire la ce se poate si ce nu se poate cumpara cu bani.
Dezbatere Argumentarea raspunsului sau a alegerii facute
Fise de lucruProverbe
Colectivul de elevi
S12
SUNT CEEA CE
MANANC
Sa inteleaga importanta unei alimentatii rationale si sanatoase
Sa explice rolul factorilor care influenteaza sanatatea, propunand reguli pentru un stil de viata de calitate
Relizarea unui experiment prin intermediul carora alimentele sunt recunoscute dupa mirosCompletarea fiselor de lucru si discutii pe marginea acestora
ExpunereaDezbatereaxplicatia
Fise de lucruPirmaida
alimentelorPrezentarea
portiilorPliante brosuri
Colectivul de elevi
S17
Prezentarea unui meniu sanatos pentru o zi cu trei mese
2.A
rta
inse
amna
rel
axar
e
UNDEVA, CANDVA
Sa analizeze importanta literaturii in viata fiecaruia
Sa stimuleze lucrul in echipa
Sa stimuleze exprimarea opiniilor personale
Chestionarea elevilor in legatura cu ultima carte cititaCompletarea fisei de lucruRealizarea unui eseu de 10 randuri in legatura cu unul dintre citatele despre literatura primite
Expunerea discutii libere conversatia
Fise de lucruAforismeCd muzica
Colectivul de elevi
S16
ce anume imi place sa citesc?
3.N
atur
a si
ti
mpu
l lib
er MA TEM DE CATASTRO
FE
Sa identifice tipurile de catastrofe, naturale sau provocate de om
Sa promoveze masurile ecologice de prevenire a catastrofelor
Discutie: „Moartea este un fenomen simplu in natura, numai oamenii il vad inspaimantator” Dezbatere
DiscutieStudiul de cazEnumerare
Fise de lucruAtlas geografic
Colectivul de elevi
S5
Masuri de prevenire a catastrofelor produse de om
PLANIFICARE SEMESTRIALA == SEMESTRUL I I == AN SCOLAR 2013-2014
NR.CRT.
ACTIVITATEA DESFASURATA
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVIIOBS
1. FAPTE SUB LUPA x
2.AM PROGRAM DE INVATARE x
3. DE VORBA CU MINE x
4.EU ALEG CUM RASPIND x
5.MA TEM DE CATASTROFE x
6.CUNOASTE-TE PE TINE INSUTI x
7. O ECHIPA DE SUCCES x
8.SEDINTA ADOLESCENTILOR x
9. O CARIERA DE SUCCES x
10.EU, CINE SUNT, CUM SUNT x
11.DACA LUMEA AR FI .. MI-AR PLACEA SA FIU... x
12.BANII NU ADUC FERICIREA x
13. GHICI CINE SUNT EU x
14.COMPUTERUL- INSTRUMENT DIDACTIC
x
15.FRAMANTARILE ADOLESCENTILOR x
16. UNDEVA, CANDVA x
17.SUNT CEEA CE MANANC x
PLANIFICARE SEMESTRIALA == SEMESTRUL I == AN SCOLAR 2013-2014
NR.CRT.
ACTIVITATEA DESFASURATA I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV
XVI
XVII XVIII OBS.
1.INVATA DE LA TOATE
x
2. CE STIL DE INVATARE MI SE POTRIVESTE
x
3. REGULILE CLASEI x
4. SUNT CINEVA x
5. POSTER ECOLOGIC x
6.TIMIDITATE SI INDRAZNEALA
x
7.OK! STATI LA CALCULATOR
x
8.INVAT SA FIU FERICIT
x
9.MESERIA ESTE BRATARA DE AUR
x
10.LOCUL MEU IN CLASA
x
11.SCOALA ASA CUM O
VAD EUx
12.EU, CU BUNE SI
RELEx
13.ORARUL FACUT DE
NOIx
14. BUCURIA MUZICII x
15.FETE VERSUS BAIETI
x
16. EU SI FAMILIA MEAx
17.EVENIMENTUL DE ASTAZI
x
18.STRESUL – PRIETEN SAU
DUSMANx