consiliere Și orienta planificare anualĂ … · avizat director, prof.ing. teșulă lenuța...
TRANSCRIPT
NR. 1403 DIN 5.10.2015
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 TURLUIANU
LOC. TURLUIANU, COM. BEREŞTI-TAZLĂU, JUD. BACĂU
CONSILIERE ȘI ORIENTARE
PLANIFICARE ANUALĂ ŞI
CALENDARISTICĂ
CLASA A VII-A A
AN ŞCOLAR 2015-2016
AVIZAT DIRECTOR, DIRIGINTE,
PROF. ING. TEŞULĂ LENUŢA PROF. MORARU T. PAULA
1. Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine ca persoană unică şi valoroasă.
2. Formarea atitudinilor, achiziţionarea cunoştintelor şi abilităţilor inter-
personale.
3. Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a informaţiilor în procesul de învăţare.
4. Dobândirea abilităţilor de explorare şi planificare a carierei.
5. Exersarea abilităţilor de management al unui stil de viaţă de calitate.
Respect şi încredere în sine şi în ceilalţi.
Aprecierea unicităţii fiecăruia.
Receptivitate la emoţiile celorlalţi.
Valorizarea relaţiilor inter - personale.
Valorificarea critică şi selectivă a informaţiilor.
Adaptare şi deschidere la noi tipuri de învăţare.
Motivaţie şi flexibilitate în elaborarea traseului educaţional şi
profesional.
Responsabilitate şi ambiţie pentru decizii şi acţiuni privind cariera.
Interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare.
Orientare spre o viaţă de calitate în prezent şi in viitor.
Avizat Director,
Prof.Ing. Teșulă Lenuța
PLANIFICARE ANUALĂ
CONSILIERE ȘI ORIENTARE
PROF. MORARU PAULA
AN ȘCOLAR 2015-2016
NR.
CRT. COMPONENTA SUBCOMPONENTA
SEM.
I
SEM.
II
1.
Autocunoaştere
şi
dezvoltare personală
1.1.Autocunoaştere
4 ore 4 ore
2.
Comunicare
şi
abilităţi sociale
2.1. Abilităţi sociale
2 ore 2 ore
2.2. Comunicare 3 ore 2 ore
3.
Managementul
informaţiilor
şi învăţării
3.1. Elemente de management al timpului
2 ore 2 ore
3.2. Învăţare eficientă
2 ore 2 ore
4. Planificarea carierei
4.1. Explorarea carierei
2 ore 3 ore
5.
Calitatea
stilului
de viaţă
5.1. Calitatea relaţiilor sociale şi a
mediului de muncă
3 ore 2 ore
TOTAL
18
ORE
17
ORE
TEMATICA ORELOR
SEMESTRUL I
NR.
CRT.
COMP.
TEMA DATA OBS.
1. 2.2 Rezolvarea problemelor organizatorice ale colectivului de elevi 18.09.2015
2. 5.1 „ Paralelă între două cariere de succes” - compararea ascensiunii în
carieră profesională a două persoane de genuri diferite. 25.09.2015
3. 3.2 Programul meu săptămânal în timpul anului şcolar 2.10.2015
4. 2.1 A asculta pe cineva sau a fi ascultat de cineva 9.10.2015
5. 4.1 Ce fac azi, ce voi face mâine? 16.10.2015
6. 3.1 Cu sau fără telefon / computer în timpul meu liber? 25.10.2015
7. 2.1 Mari lideri ai lumii de-a lungul timpului 30.10.2015
8. 4.1 „Raportul dintre cerere şi ofertă pe piaţa muncii” - un barometru în
alegerea unei profesii? 6.11.2015
9. 5.1 Stilul de viaţă personal – avantaj sau piedică in dezvoltarea carierei
profesionale? 13.11.2015
10. 1.1 „Etichetarea şi prejudecǎţile”- o practică frecventă în societatea
modernă 20.11.2015
11. 3.1 Decizii rapide - decizii corecte? 27.11.2015
12. 1.1 „Încrederea în sine - o cheie a succesului? ” 4.12.2015
13. 3.2 Creativitatea – factor esenţial în dezoltarea şi stimularea gândirii
elevului.Tehnici de stimulare a creativităţii. 11.12.2015
14. 2.2 „Datini şi obiceiuri” -frumuseţea sărbătorilor de iarnă la români 18.12.2015
15. 2.2 „Interferenţe” - cultură şi civilizaţie românească şi străină 15.01.2016
16 5.1 „ Sănătatea mentală”- factor esenţial în dezvoltarea personalităţii şi
carierei 22.01.2016
17 1.1 Despre mine şi colegul meu 29.01.2016
18 1.1 „ Şi tu poţi fi cel mai bun!” – analiza rezultatelor la învăţătură,
disciplină şi a tuturor activităţilor desfăşurate de elevi în cursul sem. I 5.02.2016
TEMATICA ORELOR
SEMESTRUL II
NR.
CRT. COMP. TEMA DATA OBS.
1. 2.2 Comunicarea - un pod între inimile noastre 19.02.2016
2. 3.2 De ce învăţ ? Ce, cum şi cât învăţ ? 26.02.2016
3. 1.1 „Mă cunosc suficient de bine?”–punctele mele tari, punctele slabe 4.03.2016
4. 2.1 „Pot prelua controlul într-o situaţie critică şi pot rezolva problemele
apărute ?” 11.03.2016
5. 2.2 Cum ne prezentăm în public cu prilejul a diverse ocazii 18.03.2016
6. 3.1 „Ce poţi face azi nu lăsa pe mâine!” – managerierea eficientă a
timpului de lucru şi a timpului liber 25.03.2016
7. 4.1 „Meseria este brăţară de aur?”- meserii mai vechi, profesii noi 1.04.2016
8. 2.1 Un lider – totdeauna un exemplu pozitiv ? 8.04.2016
9. 3.2 „Cum se face un referat şi cum se susţine oral ?”- surse de
informare 15.04.2016
10. 1.1 „ Povestea unui succes” - partea nevăzută a lucrurilor 6.05.2016
11. 3.1 Cum îmi utilizez timpul? 13.05.2016
12. 5.1 Prevenirea violenţei şi abuzului asupra copilului. Cauze ale violenţei
în şcoli 20.05.2016
13. 5.1 „Ecoturism, agroturism” –un mod de recreere, un mod de viaţă 27.05.2016
14. 4.1 Evaluarea abilităţilor şi aptitudinilor proprii în vederea alegerii unei
profesii 3.06.2016
15. 1.1 „ Eu peste 10 ani ” 10.06.2016
16. 4.1 Ce şcoli şi ce profile ar trebui să urmez pentru a îmbrăţişa profesia
la care aspir ? Am şanse să reuşesc ? 17.06.2016
17. 1.1 Realizări şi neîmpliniri la sfârşit de an şcolar 24.06.2016
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
SEMESTRUL I
MODUL
SUBMODUL
OBIECTIVE
DE
REFERINŢĂ
OBIECTIVE
SPECIFICE
STRATEGII
DE
LUCRU
TEMA
DATA
METODE
ŞI
PROCEDEE
1. 1.1Autocunoaştere
Încredere în sine, reuşita
personală
(3 ore)
• Să identifice
situaţii în care se
manifestă stima de
sine
- Să identifice modalităţile
în care poate aborda diverse
situaţii, având capacitatea
de a evita prejudecǎţile faţă
de persoanele implicate
- Activitate pe grupe de
elevi pentru redactarea
unui certificat de
competenţe :”Pentru
cel/cea mai ...”;
„Etichetarea şi
prejudecǎţile”- o
practică frecventă în
societatea modernă
S10
20.11.2015
Joc de rol
Conversaţia
Discuţia
Confecţionarea unor
etichete
- Să deprindă capacitatea
de avea încredere în
propria persoană ,în
deciziile pe care trebuie să
le ia în anumite situaţii
- Realizarea şi prezentarea
unor eseuri pe tema
încrederii în sine şi
succesului în activitatea
şcolară şi extraşcolară
„Încrederea în sine - o
cheie a succesului ? ” S12
4.12.2015
Expunere
Eseuri
Analiza de caz
Conversaţia
Explicaţia
Discuţii în perechi
- Să îşi dezvolte abilităţile
de autocunoaştere şi
intercunoaştere
- Să evalueze atitudinea
colegilor în diverse
situaţii
- Să identifice calităţile
unui bun coleg de bancă
- Analiza modalităţilor
prin care persoanele se
pot cunoaşte reciproc mai
bine
Despre mine şi colegul
meu S17
29.01.2016
Conversaţia
Dialogul
Studiul de caz
Motivaţia
Exemplificarea
- Să autoanalizeze corect
rezultatele personale
obţinute şi să depisteze
cauzele ce le-au
determinat
- Să propună măsuri de
îmbunătăţire a acestora pe
sem II
- Iniţierea unei expoziţii
în clasă cu realizările în
activitatea şcolară ale
elevilor sau ale clasei ,cu
diplome privind eficienţa
timpului personal
„ Şi tu poţi fi cel mai
bun!” – analiza
rezultatelor la învăţătură,
disciplină şi a tuturor
activităţilor desfăşurate de
elevi în cursul sem. I
S18
5.02.2016
Carnetul de note
Catalogul
Conversaţia
Dialogul
Studiul de caz
Motivaţia
Exemplificarea
2.
2.1 Abilităţi sociale
• Exersarea
abilităţilor de
conducere. Cum
recunoaştem un lider?
(2 ore)
• să analizeze
caracteristicile
comportamentului
de lider în cadrul
grupurilor de
apartenenţă
- Să identifice
comportamentele
specifice în cazul unui
ascultător interesat de
informaţiile transmise
- Să aibă respectul
cuvenit faţă de colegi şi
cei din jur
- Activitate pe grupe de
elevi în scopul identificării
comportamentelor care sunt
prezente la o persoană care
ascultă
- Discuţii libere despre
diverse situaţii
A asculta pe cineva sau a
fi ascultat de cineva S4
9.10.2015
Discuţia,
Povestirea,
Problematizarea
Brainstormingul
Fişe de lucru
- Să recunoască şi să
aprecieze calităţile unui
lider, caracteristicile
comportamentului
acestuia în diverse situaţii
- Activitate pe grupe de
elevi în scopul prezentării
calităţilor de lider a unei
mari personalităţi a lumii
Mari lideri ai lumii de-a
lungul timpului S7
30.10.2015
Prezentări PPT
Povestirea
Eseul
Conversaţia
2.2 Comunicarea
• Ce inseamnă comunicare
eficientă? Abilităţi de
comunicare: ascultare,
feedback pozitiv, adresarea
intrebărilor, tehnici de
prezentare in public
• Grijă şi sprijin în familie
• Diversitatea culturală şi
etnică
(2 ore)
• Să exerseze
tehnici de
comunicare
eficientă, în
contexte variate
din punct de
vedere social şi
cultural
- Să deprindă capacitatea
de asumare a unor
responsabilităţi în cadrul
clasei şi de a alege un
lider
- Să colaboreze cu colegii
- Să dezvolte abilităţi de
comunicare
- Să perceapă clasa ca
grup de guvernat reguli
- Exemple de reguli de
comportament care
trebuiesc urmate şi in
cadrul colectivului clasei
- Stabilirea unui
regulament al elevilor
clasei
Rezolvarea problemelor
organizatorice ale
colectivului de elevi
S1
18.09.2015
Tabla
Fisa de lucru
Discuţia
Lucrul în patru
grupe
Dezbatere frontală
- Să-şi dezvolte interesul
pentru datinile şi tradiţiile
populare
- Activitate frontală de
prezentare a unui colaj cu
obiceiuri de iarnă.
„Datini şi obiceiuri” -
frumuseţea sărbătorilor
de iarnă la români
S14
18.12.2015
Jocul de rol
Costume
Măşti
- Să respecte cultura
popoarelor , să cunoască
civilizaţia acestora şi
influenţa asupra altor ţări
- Activitate pe grupe de
elevi pentru prezentarea
unor aspecte ale culturii
şi civilizaţiei diverselor
popoare
„Interferenţe” - cultură
şi civilizaţie românească
şi străină
S15
15.01.2016
3.
3.1 Elemente de
management al timpului
• Strategii eficiente de
management al timpului.
Adaptarea la presiunea
timpului.
(2 ore)
• Să folosească
eficient timpul, ca
resursă, pentru a
obţine succes în
învăţare
- Să descopere avantajele
şi dezavantajele petrecerii
timpului liber în faţa
calculatorului
- Să găsească modalităţi
de identificare eficientă a
informaţiilor
- O prezentare a
computerului ca
instrument educativ
- Activitate pe echipe
în vederea identificării
consecinţelor petrecerii
timpului liber la
calculator
Cu sau fără telefon /
computer în timpul meu
liber?
S6
25.10.2015
Materiale create de
elevi cu ajutorul
calculatorului
Conversaţia
Analiza de caz
- Să se acomodeze la
situaţii noi
- Să-şi formeze unele
deprinderi de luare a
deciziilor individuale şi de
grup
- Activitate pe grupe de
elevi pentru identificarea
priorităţilor pentru o
situaţie dată
-Vizionarea unei
prezentări PPT
- Discuţii cu privire la
materialul prezentat
Decizii rapide - decizii
corecte? S11
27.11.2015
Conversaţia
Lucrul în echipă
Chestionarul
Întrebările
problematizatoare.
3.2 Învăţare eficientă
• Tennici de stimulare a
creativităii
(2 ore)
• Să aplice tennici
de stimulare a
creativităţii în
propria activitate
de învăţare
- Să deprindă modul de
construire al unui program;
- Să conştientizeze
necesitatea respectării
unui program zilnic;
- Să înţeleagă faptul că
orice realizare a unui vis
necesită multă muncă
- Activitate pe grupe de
elevi pentru întocmirea
unui program săptămânal
Programul meu
săptămânal în timpul
anului şcolar
S3
2.10.2015
Exemplul
Conversaţia
Lucrul în echipă
- Să-şi însuşească şi să
utilizeze diverse tehnici
de stimulare a creativităţii
pentru optimizarea
activităţii de învăţare
- Activitate frontală de
stimulare a creativităţii Creativitatea – factor
esenţial în dezoltarea şi
stimularea gândirii
elevului.Tehnici de
stimulare a creativităţii.
S13
11.12.2015
Expunerea,
Chestionarul de
abilităţi
4. 4.1 Explorarea carierei
• Pregatirea educaţională şi
profesională necesare
dobândirii unei ocupaţii/
angajării
• Criterii de analiză şi de
alegere a unei
meserii.Decizie personală,
informată şi responsabilă
cu privire la alegerea
meseriei
(2 ore)
- Să analizeze
diferitele meserii
şi ocupaţiidin
perspectiva
cerinţelor
educaţionale
- Să îşi analizeze
propriile opţiuni
Privind diferitele
meserii şi ocupaţii
- Să-şi dezvolte abilităţile
de formulare a unor
obiective pe termen scurt
şi pe termen lung
- Activitate individuală
de completare a fişelor
- Activitate frontală
destinată schimbului de
idei
Ce fac azi, ce voi face
mâine?
S5
16.10.2015
Discuţia liberă
Enunţarea unor
proverbe similare
Dezbaterea
Completarea
chestionarelor
- Să descopere avantajele
unei informări corecte
asupra pieţei muncii în
vederea optimizării
alegerii viitoarei profesii
- Activitate individuală
de completare a fişelor
- Activitate frontală
destinată schimbului de
idei cu privire la oferta de
pe piaţa muncii în
România şi UE
„Raportul dintre cerere şi
ofertă pe piaţa muncii” -
un barometru în alegerea
unei profesii ?
S8
6.11.2015
Conversaţia,
Chestionarul de
interese şi abilităţi
Documentarea
Dezbaterea
5.
5.1 Calitatea relaţiilor
sociale şi a mediului de
muncă
• Factori sociali, culturali,
economici in formarea si
unor opţiuni profesionale
şi în dezvoltarea carierei.
• Stereotipurile de gen şi
planificarea carierei.
(2 ore)
- Să analizeze
rolul grupului în
formularea şi în
realizarea
opţiunilor
personale
- Să evalueze
impactul factorilor
sociali, culturali,
economici şi de
mediu asupra stilului
de viaţă şi a
dezvoltarii carierei .
- Să-şi definească stilul
propriu de viaţă pe care
doreşte să- l respecte în
perspectiva reuşitei în
carieră
- Activitate frontală
destinată schimbului de
idei pe tema stilului
propriu de viaţă şi
influienţa acestuia asupra
opţiunilor de carieră
Stilul de viaţă personal
– avantaj sau piedică in
dezvoltarea
carierei profesionale ?
S9
13.11.2015
Studiu de caz
Eseu
Discuţia liberă
Conversaţia
- Să înţeleagă faptul că
toate persoanele au şanse
egale în societate pentru
dezvoltarea carierei
- Proiecte individuale şi de
grup pe tema promovării
egalităţii de gen în
dezvoltarea carierei
„ Paralelă între două
cariere de succes ” -
compararea ascensiunii
în carieră profesională a
două persoane de genuri
diferite.
S2
25.09.2015
Eexpunerea unor
proiecte de grup
Prezentări PPT
Discuţia liberă
- Să identifice factorii ce
influenţează pozitiv sau
negativ sănătatea mentală
a unei persoane
- Activitate frontală
pentru identificarea
factorilor perturbatori ai
sănătăţii mentale ale unei
persoane
„ Sănătatea mentală”-
factor esenţial în
dezvoltarea personalităţii
şi carierei
S16
22.01.2016
Discuţia
Dezbaterea
Argumentarea
răspunsului sau
alegerii făcute
MODUL
SUBMODUL
OBIECTIVE
DE
REFERINŢĂ
OBIECTIVE
SPECIFICE
STRATEGII
DE
LUCRU
TEMA
DATA
METODE
ŞI
PROCEDEE
1.
1.1Autocunoaştere
Încredere în sine,
reuşita personală
(5 ore)
- Să identifice
situaţii în care se
manifestă stima de
sine
- Să exemplifice
caracteristici
specifice
preadolescenţei
- Să identifice punctele tari
şi punctele slabe ale
propriei persoane în raport
cu o situaţie problematică
- Discuţii cu elevii despre
preferinţele lor ;
-activitate frontală desti-
nată identificării puncte-
lor tari şi a punctelor slabe
în situaţii concrete
„Mă cunosc suficient de
bine?” –punctele mele tari,
punctele mele slabe
S3
4.03.2016
Conversaţia
Realizarea unui afiş
publicitar care să
conţină punctele tari
ale fiecăruia
Dialogul
- Să conştientizeze
aspectele legate de propria
identitate;
- Să conştientizeze
aspectele situaţionale în
care îşi pot pune în valoare
calităţile;
- Să deosebească formele
extreme de cele inofensive
- Identificarea
caracteristicilor care
descriu identitatea unei
persoane;
- Discuţii cu elevii privind
opinia acestora faţă de
propria persoană în
perspectiva unui deceniu.
„ Eu peste 10 ani ”
S15
10.06.2016
Conversaţia
Expunerea
Problematizarea
Studiul de caz
Observaţia
Lectura
- Să analizeze corect şi să
identifice calităţile unor
persoane de succes , modul
în care acestea au reuşit în
viaţă
- Analiza unor personaje
celebre din trecut sau
contemporane din diferite
domenii din perspectiva
încrederii in sine
„ Povestea unui succes ” -
partea nevăzută a lucrurilor
S10
6.05.2016
Expozitie de
desene, fotografii,
postere
Eseu
- Să autoanalizeze corect
rezultatele personale
obţinute şi să depisteze
cauzele ce le-au determinat
- Să recunoască
schimbările prin care au
trecut în anul şcolar
încheiat.
- Activitate frontală de
dezbatere a situaţiei la
învăţătură şi purtare
Realizări şi neîmpliniri la
sfârşit de an şcolar S17
24.06.2016
Carnetul de note
Catalogul
Conversaţia
Dialogul
Motivaţia
2.
2.1 Abilităţi sociale
• Exersarea
abilităţilor de
conducere.
Cum recunoaştem
un lider?
(2 ore)
• să analizeze
caracteristicile
comportamentului
de lider în cadrul
grupurilor de
apartenenţă
- Să identifice modalităţile
eficiente de comunicare în
situaţii conflictuale
- Realizarea unor jocuri
de grup, cu asumarea
spontană / prestabilită a
rolului de lider
„Pot prelua controlul
într-o situaţie critică şi
pot rezolva problemele
apărute ?”
S4
11.03.2016
Jocul de rol
Studiul de caz
Conversaţia
Exemplul personal
- Să identifice situaţiile
conflictuale şi să găsească
posibile modalităţi de
rezolvare a acestora
- Activitate frontală
destinată descoperirii
celor mai bune metode
destinate soluţionării
conflictelor
Un lider – totdeauna un
exemplu pozitiv ?
S8
8.04.2016
Tabla
Fisa de lucru
Foi A4 colorate
Markere
Discuţia
Studiul de caz
2.2 Comunicarea
• Ce inseamnă
comunicare eficientă?
Abilităţi de
comunicare: ascultare,
feedback pozitiv,
adresarea intrebărilor,
tehnici de prezentare
in public
• Grijă şi sprijin în
familie
• Diversitatea
culturală şi etnică
(3 ore)
• Să exerseze
tehnici de
comunicare
eficientă, în
contexte variate din
punct de vedere
social şi cultural
- Să identifice tipurile de
comunicare şi rolul pe
care îl are comunicarea în
relaţiile interpersonale
- Să înţeleagă importanţa
comunicării cu colegii şi
cu cei din jur
- Activitate frontală
pentru descoperirea celor
mai potrivite tipuri de
comunicare în diferite
situaţii
Comunicarea - un pod
între inimile noastre S1
19.01.2016
Expunerea
Braistorming-ul
Analiza
Chestionarul
- Să-şi însuşească modul
optim de prezentare în
public în diverse ocazii,
pentru punerea în evidenţă
a calităţilor personale
- Activitate frontală-
exerciţii de prezentare în
public în diverse
circumstanţe
Cum ne prezentăm în
public cu prilejul a
diverse ocazii
S5
18.03.2016
Exercitiul practic,
Joc de rol, simularea
Conversaţia
3. 3.1 Elemente de
management al
timpului
• Strategii eficiente
de management al
timpului. Adaptarea
la presiunea
timpului.
(2 ore)
• Să folosească
eficient timpul, ca
resursă, pentru a
obţine succes în
învăţare
- Să contribuie la
elaborarea unui plan de
activităţi colective sau
individuale şi să-l respecte
- Activitate indviduală
sau pe echipe, pentru
realizarea planului
indvidual şi al clasei ,
elaborarea orarului zilei,
săptamânal sau
semestrial, cu toate
planurile de activităţi
„Ce poţi face azi nu lăsa pe
mâine!” – managerierea
eficientă a timpului de
lucru şi a timpului liber
S6
25.03.2016
Fişe de lucru
Conversaţia
Argumentarea
răspunsului
- Să conştientizeze
modului în care îşi
utilizează atât timpul liber
cât şi cel de pregătirea
lecţiilor
- Activitate frontală în
scopul găsirii celor mai
eficiente modalităţi de
organizare a timpului din
cursul săptămânii şi din
week-end
Cum îmi utilizez timpul? S14
13.05.2016
Analiza de caz
Conversaţia
Problematizarea
3.
3.2 Învăţare
eficientă
• stiluri de învăţare:
vizual, auditiv,
kinestezic-
caracteristici. Criterii
de identificare a
stilului propriu de
nvăţăre
(2 ore)
• să identifice stilul
propriu de invăţăre
- Să identifice metodele
eficientede documetare, de
găsire a surselor de
informare specifice
diferitelor discipline de
studiu
- Activitate frontală
pentru descoperirea
modurilor eficiente de
cercetate şi documentere
în vederea realizării unui
referat
- Activitate individuală şi
pe grupe pentru
prezentarea unui referat
“Cum se face un referat şi
cum se susţine oral ?”-
surse de informare
S9
15.04.2016
Discuţia
Dezbatere
Argumentarea
răspunsului
Chestionar
Accesare internet
- Să conştientizeze asupra
factorilor care motivează
studiul
- Activitate frontală
pentru descoperirea
factorilor învăţării,
- Găsirea şi justificarea
argumentelor pentru
necesitatea învăţării
şcolare;
De ce învăţ ? Ce, cum şi
cât învăţ ? S2
26.01.2016
Exersarea unor
deprinderi de
invăţăre eficientă:
tehnici de memorare,
tehnici de lectură
rapida, recapitularea
Conversaţia l
Studiul de caz
Motivaţia
Exemplificarea
4. 4.1 Explorarea
carierei
• Pregătirea
educaţională şi
profesională necesare
dobândirii unei
ocupaţii/ angajării
• Criterii de analiză
şi de alegere a unei
meserii. Decizie
personală, informată
şi responsabilă cu
privire la alegerea
meseriei
(3 ore)
- Să analizeze
diferitele meserii şi
ocupaţiidin
perspectiva
cerinţelor
educaţionale
- Să îşi analizeze
propriile opţiuni
Privind diferitele
meserii şi ocupaţii
- Să identifice o serie de
meserii şi să cunoască
detalii despre acestea
- Să conştientizeze
sarcinile,responsabilităţile
dar şi riscurile fiecărei
meserii
- Să înţeleagă şi să
diferenţieze munca fizică
de cea intelectuală
- Să exprime opinii
personale referitor la ceea
ce le-ar plăcea să facă,
raportat la ce pot face
- Discuţie pe tema titlului
care de fapt este un
proverb
- Se împart elevii în trei
grupe ,fiecare echipă are
un set de 7 meserii din
fişele iniţiale prezentate
- Discuţii cu privire la
importanţa faptului că
ceea ce facem să fie făcut
cu plăcere
„Meseria este brăţară de
aur?”- meserii mai vechi,
profesii noi
S7
1.04.2016
Fişe de lucru
Discuţia
Dezbaterea
Lucrul în echipă
Enunţarea unor
proverbe similare
Completarea
chestionarelor
- Să evalueze corect
propriile abilităţi şi
competenţe
- Să exprime opinii
personale referitor la
calităţile necesare
practicării unor profesii
- Activitate frontală
pentru descoperirea
calităţilor personale
compatibile cu anumite
profesii
-elaborarea unui
chestionar cu privire la
solicitările profesionale
ale unui loc de muncă,
Evaluarea abilităţilor şi
aptitudinilor proprii în
vederea alegerii unei
profesii
S14
3.06.2016
Conversaţia
Dezbaterea
Elaborarea
chestionarelor
- Să cunoască tipurile de
şcoli şi profile pentru
pregătirea educaţională şi
profesională necesare
dobândirii unei profesii
- Discuţii de grup pentru
desprinderea
caracteristicilor fiecărui
nivel şcolar
- Exerciii de autoevaluare
a potenţialului personal
Ce şcoli şi ce profile ar
trebui să urmez pentru a
îmbrăţişa profesia la care
aspir ? Am şanse să
reuşesc ?
S16
17.06.2016
Discuţia
Dezbaterea
Argumentarea
răspunsului sau
alegerii făcute
5.
5.1 Calitatea
relaţiilor sociale şi a
mediului de muncă
• Factori sociali,
culturali, economici
în formarea si unor
opţiuni profesionale
şi în dezvoltarea
carierei.
• Stereotipurile de
gen şi planificarea
carierei.
(3 ore)
- Să analizeze rolul
grupului în
formularea şi în
realizarea
opţiunilor
personale - Să evalueze
impactul factorilor
sociali, culturali,
economici şi de
mediu asupra
stilului de viaţă şi a
dezvoltarii carierei.
- Să conştientizeze
principalele surse de
violenţă în rândul copiilor
- Să evalueze consecinţele
deciziilor pe care le pot lua
într-o anumită situaţie.
- Activitate pe grupe de
elevi în scopul
descoperirii cauzelor
violenţei între copii şi
asupra copiilor
Prevenirea violenţei şi
abuzului asupra copilului. Cauze ale violenţei în
şcoli
S12
20.05.2016
Discuţia
Dezbaterea
Jocul de rol,
Studiul de caz,
Exerciţiul
- Să identifice unele
strategii de practicare cu
succes a ecoturismului şi
agroturismului
- Să opteze pentru soluţii
eficiente de recreere
- Să identifice avantajele
unui mod de viaţă ecologic
- Activitate pe grupe de
elevi destinată
documentării şi realizării
materialelor publicitare
-Turul galeriei
„Ecoturism, agroturism”
–un mod de recreere, un
mod de viaţă
S13
27.05.2016
Realizarea unor afişe
publicitare
Elaborarea unui spot
publicitar
Prezentări PPT
Studiul de caz,
Exerciţiul
CONSILIERE ŞI ORIENTARE AN ŞCOLAR 2015- 2016
CARACTERIZAREA CLASEI a VII-a A
1. Activitatea profesională (calitatea rezultatelor, performanţe, corigenţi, elevi cu situatia neincheiată)
2. Starea disciplinară a colectivului (ţinuta, elevi cu note scăzute la purtare, absenţe nemotivate,
exmatriculări, abateri comportamentale).
3. Climatul educaţional(gradul de coeziune al colectivului, stările afective din colectiv, relaţii în cadrul
clasei, competiţia din clasă, dialogul cu clasa).
4. Concluzii privind situaţia educaţională a clasei şi obiectivele activităţii educative pentru
sem. I din acest an şcolar .
ORARUL CLASEI aVII-a A
an şcolar 2015 – 2016
Ora LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI
1. Lb engleză
2. Biologie
3. Ed. muzic.
4.
5.
6.
COMITETUL ELEVILOR CLS. a VII-a A
ȘEF: Teleucă Vasilică
ADJUNCT: Spătaru Georgiana
CASIER: Ciangău Alex- Costică
RESPONSABILI: - Curățenie: Sandu Andrei, Militaru Adrian
- Disciplină: Onescu Viorel- Nicușor, Gavrilă Vasile, Tulbure Roberto- Constantin
- Absenteism: Spătaru Antoni- Maria, Teleucă Mădălina
- Teme: Moraru Rita- Amalia, Iojă Nicoleta- Petronela, Tulbure Emanuel
- Abateri exterioare: Pală Cosmin, Sandu Cosmin
- AEL: Spătaru Brigitta- Otilia, Iojă Marian
COMITETUL PĂRINŢILOR
CLASA a-VII-a A
An şcolar 2015 - 2016
PREȘEDINTE: Tulbure Anișoara
ADJUNCT: Teleucă Monica
CASIER: Ciangău Celina
MEMBRI: Sandu Ana, Tulbure Cristina- Mihaela, Spătaru Georgeta
COMPONENŢA CONSILIULUI PROFESORAL
AL CLASEI a VII-a A
AN ŞCOLAR 2015 – 2016
Limba romană – Moraru Paula
Limba engleză – Cernat Oana- Ionela
Limba franceză – Loțcu Gabriela
Matematică, Fizică – Munteanu Mihaela
Biologie – Taraipan Irina- Simona
Istorie, Opț. istorie – Dumitru Viorel- Georgian
Geografie – Gherasim Catrinel
Religie – Diac Ioan
Ed. Plastică, Cult. civică– Bobeică- Diaconu Maria
Ed. muzicală – Lovin Virginia
Ed. fizică – Pâncescu Marius- Cornel
Ed. tehnologică – Teșulă Lenuța
Chimie: Doroftei Maria- Anca
GRAFICUL ŞEDINŢELOR ŞI LECTORATELOR CU PĂRINŢII
ELEVILOR CLASEI aVII-a A AN ŞCOLAR 2015 – 2016
NR.
CRT.
TEMA ACTIVITĂŢII DATA OBS.
1. Prelucrarea regulamentelor şcolare
-prezentare regulamente
-discuţii libere
16 septembrie 2015
23 septembrie 2015
2. Cât de bine îmi cunosc copilul
-chestionare
-discuţii libere
30 septembrie 2015
3 Timpul liber şi copilul meu
-discuţii libere
-dezbateri
07 octombrie 2015
14 octombrie 2015
4. Responsabilizarea copiilor
-material pentru părinţi
-discuţii libere
21 octombrie 2015
28 octombrie 2015
5. Cum să comunic non-violent cu al meu copil
-chestionar
-dezbateri
04 noiembrie 2015
11 noiembrie 2015
6. Dependenţa copilului de calculator
- referat
- discuţii libere
18 noiembrie 2015
25 noiembrie 2015
7. Stresul la copii
-material pentru copii
02 decembrie 2015
-discuţii libere
8. Rolul temei pentru acasă în activitatea elevului
- chestionar
- dezbateri
09 decembrie 2015
9. Sărbătorile şi familia
- material pentru părinţi
- discuţii libere
16 decembrie 2015
10. Comunicarea familie-şcoală, factor important în
activitatea didactică
- referat
- discuţii libere
13 ianuarie 2016
11. Rolul notelor
- chestionar
- discuţii
20 ianuarie 2016
12. Prezentarea situaţiei la învăţătură ; măsuri
ameliorative pentru elevii cu probleme
- discuţii libere
27 ianuarie 2016
13. Prevenirea şi combaterea violenţei în şcoală
-material pentru părinţi
-discuţii
10 februarie 2016
14. Drepturile şi îndatoririle părinţilor şi ale elevilor
-regulamentul şcolar
-discuţii
17 februarie 2016
15. Reguli de igienă
- discuţii libere
24 februarie 2016
16. De ce mint copiii
- discutii
- referat
02 martie 2016
17. Programul zilnic al elevului
- discuţii libere
- chestionar
09 martie 2016
18. Rolul imitaţiei în formarea competenţelor socio-
emoţionale
- dezbateri
16 martie 2016
23 martie 2016
19. Suntem atenţi la comportamen
tul nostru
- referat
30 martie 2016
- discuţii libere
20. Educație juridică- Cum prevenim delicvența
juvenilă
- material
- chestionar
06 aprilie 2016
21 Igiena alimentatiei şi prevenirea îmbolnăvirii
organismului - discuţii
- material pentru părinţi
13 aprilie 2016
22. Implicarea părinţilor în parteneriatele clasei
- activități extrașcolare în cadrul săptămânii
Școala Altfel
18- 22 aprilie 2016
23. Meseria de părinte
- chestionar
- discuţii
04 mai 2016
24. Pedeapsa şi importanţa ei
- discuţii libere
- referat
11 mai 2016
25. Profesorul de ieri – profesorul de azi
- discuţii libere
- material pentru părinţi
18 mai 2016
26. Programul zilnic al elevului
- chestionar
- dezbateri
25 mai 2016
27. Dezvoltarea valorilor morale
- referat
- discuţii libere
01 iunie 2016
28. Ce meserie aleg pentru copilul meu?
- discuţii libere
08 iunie 2016
29. Prezentarea situaţiei şcolare a elevilor; măsuri de
remediere petru următorul an şcolar
- dezbateri
15 iunie 2016
22 iunie 2016
Luna Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie Feb Săpt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
L 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1
M 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2
M 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3
J 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4
V 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5
S 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6
D 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7
Luna Februarie Martie Aprilie Mai Iunie
Săpt. 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
L 8 15 22 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20
M 9 16 23 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21
M 10 17 24 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22
J 11 18 25 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23
V 12 19 26 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
S 13 20 27 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18
D 14 21 28 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19
