Plan de lecţie

Unitatea de învăţământ: Şcoala Nr. 22 CraiovaClasa: a VIII - aData: 02.06.2015Timp: 50 de minutePropunator: Ularu AlinaLocul de desfăşurare: Sala de clasăObiectul: Cultură civicăAria curriculară: Om şi societateSubiectul: DreptateaTitlul lecţiei: Egalitate şi dreptateTipul lecţiei: EvaluareMotivaţia: Necesitatea lecţiei rezidă în cunoaşterea instituţiilor democratice şi în manifestarea iniţiativei în rezolvarea unor probleme ale grupurilor din care copiii fac parte şi ale comunităţii locale. Se urmăreşte o cunoaştere a valorilor statului şi o respectare a acestora.Condiţii prealabile: Elevii au dobândit cunoştinţe esenţiale despre valorile democratice ale statului în clasele anterioare. Ei au luat deja, contact cu diverse elemente instituţionale în societate.Scopul lecţiei: Cunoaşterea valorilor fundamentale ale democraţiei şi ale drepturilor omului.Obiective operaţionale:

O1 : cunoaştere: să numească conceptele din lecţie: valori, principii şi concepte democratice - când, unde, cât, ce mărime.

1. Când avem o situaţie dreaptă ?a) când ne facem singuri dreptateb) când apelăm la autorităţic) când minţimd) când ne susţinem părerile prin orice mijloace

O2 : înţelegere: să argumenteze conceptele din lecţie: valori, principii şi concepte democratice - în ce fel, cum, de ce.

2. Cum este corect ? a) O societate dreaptă cunoaşte şi ordine şi dezordine. Individul poate să interacţioneze cu ceilalţi, să îşi formeze personalitatea, să comunice cu semenii săi mai ales dezorganizat. Societatea în ansamblu evoluează chiar dacă legea este încălcată.b) O societate dreaptă este o societate în care domneşte ordinea. Numai aşa individul poate să interacţioneze cu ceilalţi, să îşi formeze personalitatea, să comunice cu semenii săi. Numai aşa societatea în ansamblu evoluează.

O3 : aplicare: să folosească conceptele pentru explicarea mecanismelor politice: valori şi principii constituţionale din ţara noastră şi din alte ţări - exemplifică, rezolvă, efectuează.

3. Găsiţi corespondentul tipului de dreptate din prima coloană în a doua coloană. Dreptatea poate fi: a) procedurală atunci când 1) are în vedere distribuirea bunurilor din societateb) distributivă atunci când 2) impune pedeapsa divină c) corectivă atunci când 3) se realizează prin justiţie d) morală atunci când 4) impune pedeapsa socialăe) juridică atunci când 5) este corectată o situaţie

O4 : analiză: să separe conceptele de alte principii: valori şi principii constituţionale din ţara noastră şi din alte ţări - demonstrează, clasifică, analizează.

4. Analizaţi textul de mai jos şi completaţi spaţiile libere. Dreptatea distributivă are în vedere ……………………………din……………………….în funcţie de ……… sau ……... Unii gânditori au fost de acord că dreptatea se realizează atunci când oamenilor li se dau bunuri în funcţie de ………., deci în mod ………– comuniştii. Alţii au considerat dreptatea ca distribuţia în funcţie de …….., deci pe bază de…….. – capitaliştii.

7. Se dau următoarele valori: Libertatea, Demnitatea omului, Credinţa, Dezvoltarea economică, Consumul, Responsabilitatea, Egalitatea, Educaţia, Comunicarea, Progresul, Dreptatea, Creativitatea, Fraternitatea, Munca, Adevărul, Prietenia, Ascultarea, Hărnicia, Solidaritatea, Proprietatea, Pacea, Iubirea de natură, Fericirea, Iubirea, Bunăstarea, Ordinea, Performanţa

a) Separaţi valorile care vi se par actuale de cele care vi se par depăşite. Argumentaţi-vă alegereab) Care sunt pentru voi cele mai importante valori ? Argumentaţi-vă punctul de vedere.

O5 : sinteză: să argumenteze necesitatea conceptele din lecţie pentru societate: valori şi principii constituţionale din ţara noastră şi din alte ţări - sintetizează, compară, în ce scop, cum îţi explici.

5. Cum explicaţi existenţa unor erori judiciare ? Argumentaţi sub forma unui scurt eseu.8. În ce scop este promovat principiul egalitatăţii de şanse şi ce presupune ?

O6 : evaluare: să aprecieze valoarea conceptelor din lecţie - oferă soluţii posibile, interpretează, dacă avem în vedere faptul că.

6. Dacă avem în vedere faptul că oamenii au nevoi de bază dar bunurile din societate sunt limitate, ce soluţie găsiţi pentru ca ei să trăiască şi decent şi în funcţie de merite ? a) Distribuirea bunurilor din societate numai în funcţie de meritele oamenilor, de cât muncesc.b) Distribuirea bunurilor din societate numai în funcţie de nevoile oamenilor.c) Distribuirea bunurilor din societate în funcţie de nevoile oamenilor dar respectând categoriile care pot să muncească.d) Distribuirea bunurilor din societate în funcţie de merite, respectând categoriile defavorizate care nu pot să muncească şi asigurându-le: hrană, adăpost, haine. 9. Dacă ar exista două inele, care ar oferi posibilitatea unui om de a se face nevăzut, şi dacă pe primul l-ar avea omul drept şi pe celălalt omul nedrept, se poate crede că nimeni nu s-ar dovedi stană de piatră pentru ca să ţină calea dreptăţii şi să aibă tăria de a se înfrâna de la bunul altuia fără să se atingă de el ? Argumentaţi. Voi ce aţi face ?Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul Material didactic: testul, tabla, creta.Bibliografie: Manualul de Cultură civică, Internet: www.dadalos.org, G. Almond, S. Verba ,,Cultură civică,, Cristian Ionescu ,,Drept constituţional şi instituţii politice,, Constituţia României.Mod de lucru: Individual Evaluarea: Pe parcursul lecţiei.

3

Demers didactic

Nr. Momentele lecţiei O

b

Activitatea profesorului Activitatea

elevilor

Meto

de

1. Precizarea

conţinutului şi a

obiectivelor

O1 

O2 

O3 

O4 

1. Când avem o situaţie dreaptă ?

a) când ne facem singuri dreptate

b) când apelăm la autorităţi

c) când minţim

d) când ne susţinem părerile prin orice mijloace

0,50 puncte

2. Cum este corect ?

a) O societate dreaptă cunoaşte şi ordine şi dezordine. Individul

poate să interacţioneze cu ceilalţi, să îşi formeze personalitatea,

să comunice cu semenii săi mai ales dezorganizat. Societatea în

ansamblu evoluează chiar dacă legea este încălcată.

b) O societate dreaptă este o societate în care domneşte ordinea.

Numai aşa individul poate să interacţioneze cu ceilalţi, să îşi

formeze personalitatea, să comunice cu semenii săi. Numai aşa

societatea în ansamblu evoluează.

0,50 puncte

3. Găsiţi corespondentul tipului de dreptate din prima coloană în

a doua coloană.

Dreptatea poate fi:

a) procedurală atunci cînd 1) are în vedere distribuirea bunurilor

din societate

b) distributivă atunci când 2) impune pedeapsa divină

c) corectivă atunci când 3) se realizează prin justiţie

d) morală atunci când 4) impune pedeapsa socială

e) juridică atunci când 5) este corectată o situaţie

2,50 puncte

4. Analizaţi textul de mai jos şi completaţi spaţiile libere.

Dreptatea distributivă are în vedere ……………………………

din……………………….în funcţie de ……… sau ……... Unii

gânditori au fost de acord că dreptatea se realizează atunci când

oamenilor li se dau bunuri în funcţie de ………., deci în mod

………– comuniştii. Alţii au considerat dreptatea ca distribuţia

în funcţie de …….., deci pe bază de…….. – capitaliştii. 1,50

puncte

Elevii scriu

subiectele

pe hârtie

exerc

iţiul

explicaţia

4

Nr. Momentele lecţiei O

b

Activitatea profesorului Activitatea

elevilor

Meto

de

1. Precizarea

conţinutului şi a

obiectivelor

O5 

O6 

5. Cum explicaţi existenţa unor erori judiciare ? Argumentaţi

sub forma unui scurt eseu. 0,50 puncte

6. Dacă avem în vedere faptul că oamenii au nevoi de bază dar

bunurile din societate sunt limitate, ce soluţie găsiţi pentru ca ei

să trăiască şi decent şi în funcţie de merite ?

a) Distribuirea bunurilor din societate numai în funcţie de

meritele oamenilor, de cât muncesc.

b) Distribuirea bunurilor din societate numai în funcţie de

nevoile oamenilor.

c) Distribuirea bunurilor din societate în funcţie de nevoile

oamenilor dar respectând categoriile care pot să muncească.

d) Distribuirea bunurilor din societate în funcţie de merite,

respectând categoriile defavorizate care nu pot să muncească şi

asigurându-le: hrană, adăpost, haine. 0,50 puncte

7. Se dau următoarele valori:a) Separaţi valorile care vi se par actuale de cele care vi se par depăşite. Argumentaţi-vă alegereab) Care sunt pentru voi cele mai importante valori ? Argumentaţi-vă punctul de vedere.0,50 puncte8. În ce scop este promovat principiul egalitatăţii de şanse şi ce presupune ? 0,75 puncte9. Dacă ar exista două inele, care ar oferi posibilitatea unui om de a se face nevăzut, şi dacă pe primul l-ar avea omul drept şi pe celălalt omul nedrept, se poate crede că nimeni nu s-ar dovedi stană de piatră pentru ca să ţină calea dreptăţii şi să aibă tăria de a se înfrâna de la bunul altuia fără să se atingă de el ? Argumentaţi. Voi ce aţi face ?0,50 puncte 3 PUNCTE DIN OFICIU

Elevii scriu

subiectele

pe hârtie

exerc

iţiul

explicaţia

2. Verificarea

conţinutului

1. Răspuns: b) când apelăm la autorităţi.

2. Răspuns: b) O societate dreaptă este o societate în care

domneşte ordinea.

3. Răspuns: a3,b1,c5,d2,e4.

4. Răspuns: Dreptatea distributivă are în vedere distribuirea

bunurilor din societate în funcţie de nevoi sau merite. Unii

gânditori au fost de acord că dreptatea se realizează atunci când

oamenilor li se dau bunuri în funcţie de nevoi, deci în mod egal

– comuniştii. Alţii au considerat dreptatea ca distribuţia în

funcţie de merite, deci pe bază de concurenţă – capitaliştii.

Elevii

rezolvă

subiectele

exerc

iţiul

5

Nr. Momentele lecţiei O

b

Activitatea profesorului Activitatea

elevilor

Meto

de

2. Verificarea

conţinutului

O5 

O6 

5. Răspuns: Legile sunt făcute şi aplicate de oameni. Omul este

supus greşelii dar trebuie să înveţe din aceasta şi să o corecteze.

Orice sistem este perfectibil.

6. Răspuns: d) Distribuirea bunurilor din societate în funcţie de

merite, respectând categoriile defavorizate care nu pot să

muncească şi asigurându-le: hrană, adăpost, haine.

7. Se dau următoarele valori:

a) Separaţi valorile care vi se par actuale de cele care vi

se par depăşite. Argumentaţi-vă alegerea

b) Care sunt pentru voi cele mai importante valori ?

Argumentaţi-vă punctul de vedere.

8. Principiul egalitatăţii de şanse oferă tuturor posibilitatea de a-

şi exploata calităţile şi presupune dreptul egal al elevilor la a

învăţa la şcoală, dreptul egal al adulţilor la muncă.

9. Dacă ar exista două inele, care ar oferi posibilitatea unui om

de a se face nevăzut, şi dacă pe primul l-ar avea omul drept şi

pe celălalt omul nedrept, se poate crede că nimeni nu s-ar dovedi

stană de piatră pentru ca să ţină calea dreptăţii şi să aibă tăria de

a se înfrâna de la bunul altuia fără să se atingă de el. Legea

obligă.

Elevii

rezolvă

subiectele

exerc

iţiul

3. Aprecierea

rezultatelor

Sunt apreciate rezultatele. Elevii

răspund

4. Precizări privind

modalităţile de

completare a

lacunelor

Se explică încă odată lecţia. Sunt clarificate aspectele dificile. Elevii

răspund

pe scurt.

expli

caţia

6