Planul unitatii de invatare

Planul unitatii de invatare

Interferenta luminii

Autor Unitate

Prenume i nume GRIGORESCU LIVIA

Judet DMBOVIA

Denumire coal COLEGIUL NAIONAL VLADIMIR STREINU GETI

Localitate TARGOVISTE

Prezentare general a Unitii de nvare

Titlul planului unitii de nvare

Interferena luminii

Rezumat unitate de nvare

Caracterul ondulatoriu al luminii este pus n eviden cel mai bine prin studiul interferenei.Elevii vor putea studia conceptele fundamentale privind interferenta luminii, vor putea studia aplicaiile fenomenului de interferen i vor putea explica unele fenomene ntlnite n natur.Continuturile unitatii sunt:

Interferena luminii. Prezentare general.

Interferena nelocalizat. Dispozitivul Young i Oglinzile Fresnel.

Interferenta localizata. Aplicaii. Lama cu fee plan paralele i pana optic.

Alte dispozitive de interferen ( Inelele lui Newton, Oglinda Lloyd).

Elevii vor:

1. observa i memora informaii;

2. nelege i interpreta fenomenele ntlnite;

3. aplica i utiliza conceptele n context diferit;

4. analiza, identifica i organiza informaiile n vederea realizrii proiectului;

5. evalua i formula raionamente n vederea lurii unor decizii;

6. sintetiza i asocia informaiile pentru crearea unor noi idei.

Aria tematic

Fizica

Clasa

Clasa a XI-a B, filiera teoretic, profil matematic - informatic

Timp aproximativ necesar

9 lecii a cte 50 de minute

Stabilirea Unitii

Competene specifice /Obiectivele de referin

1. Interferena Analiza cantitativ i calitativ a fenomenului de interferen, cu precizarea condiiilor de obinere a interferenei staionare ;

Analiza calitativ a distribuiei energiei n interferena staionar.

2. Interferena nelocalizat Investigarea interferentei luminii utilizand dispozitive de interferenta nelocalizata ; Explicarea calitativa si cantitativa a functionarii unor dispozitive de interferenta nelocalizata (dispozitivul Young, alte dispozitive echivalente cu dispozitivul Young) ; Rezolvarea unor probleme de interferenta a luminii in dispozitive de interferenta nelocalizata. 3. Interferenta localizata. Aplicatii

Investigarea interferentei luminii utilizand dispozitive de interferenta localizata ;

Explicarea calitativa si cantitativa a functionarii unor dispozitive de interferenta localizata ( lama cu fete plan paralele , pana optica) ; Identificarea si explicarea calitativa a unor aplicatii in tehnica ale interferentei localizate (planeitate , optica albastra) ;

Rezolvarea unor probleme de interferenta a luminii in dispozitive de interferenta localizata

Obiective operationale si rezultate asteptate

La sfarsitul unitatii de invatare elevii vor fi capabili sa :

defineasca interferenta , interferenta stationara , unde coerente , interfranja , diferenta de drum ,franja de interferenta;

recunoasca fenomenul de interferenta si sa identifice fenomenul in natura si in tehnica ;

descrie si sa explice calitativ si cantitativ fenomenul de interferenta ;

identifice factorii care infuenteaza forma figurii de interferenta ;

identifice conditiile necesare obtinerii interferentei stationare ;

descrie interferenta luminii realizata cu ajutorul unor dispozitive interferentiale ;

analizeze experimente virtuale care evidentiaza fenomenul de interferenta ;

explice principiile de functionare ale dispozitivelor de interferenta studiate ;

explice efectul mediilor in care sunt cufundate dispozitivele asupra figurii de interferenta ;

explice si sa recunoasca aplicatiile in tehnica ale interferentei localizate ( planeitate , optica albastra ) ;

evidentieze mecanismele de obtinere a undelor coerente utilizand o sursa naturala de lumina ;

rezolve probleme simple de interferenta localizata si de interferenta nelocalizata ;

analizeze caracteristicile figurii de interferenta obtinuta cu dispozitivele de interferenta studiate .

Intrebri generatoare ale proiectelor inter-pluri-transdisciplinare, etc

ntrebare esenial

Cum am trai fr lumin?

ntrebri de unitate

Cum se pot obine unde coerente?

Care este rezultatul interferenei luminii?

De cate feluri este interferenta luminii?

ntrebri de coninut

Ce este interferenta luminii?

In ce conditii se obtine interferenta stationara?

Ce sunt undele coerente ?

Cate metode de obtinere a undelor coerente cunoasteti?

Care sunt factorii care influenteaza forma figurii de interferenta ?

Ce este franja de interferenta?

Ce este interfranja?

Prin ce se deosebeste figura de interferenta obtinuta cu dispozitivul Young de cea obtinuta cu lama cu fete plan paralele i de cea obtinut cu pana optica?

Planificarea evalurii

Graficul de timp pentru evaluare

Evaluare iniial

Evaluare formativ

Evaluare sumativ

Prezentare initiala Conversatie prezentare de evaluarea a nevoilor elevilor Brainstorming Diagrama KWL Lista de verificare abilitati de lucru cu calculatorul Lista de verificare a abilitatilor de lucru n echip

Rezolvare de probleme

Diagrama KWL Chestionare oral Fie de activitate Observarea

Prezentare portofoliu Test de evaluare sumativa

Lista de verificare prezentare

Lista de verificare wiki

Sumar evaluare

Evaluare iniial

Consta intr-o conversatie in timpul prezentarii de punere in tema , astfel incat sa-mi formez o imagine cat mai corecta despre cunostintele anterioare ale elevilor legate de interferenta undelor.

Chestionarea este folosita pentru a ajuta elevii sa-si dezvolte deprinderi cognitive de ordin superior si pentru a-si monitoriza permanent invatarea. Elevii completeaza fise cu graficul KWL . Vor completa si o lista de verificare a abilitatilor de utilizare a tehnologiei.

Evaluare formativ

Pe parcursul unitii de nvare are loc monitorizarea progresului in cadrul grupului . Elevii vor completa o lista de verificare a abilitatilor de colaborare , pentru a evalua capacitatea de lucru in echipa , adaptarea la diverse roluri si responsabilitati , gradul de implicare in realizarea proiectului.

In fiecare ora au loc discutii pe grupe pentru a vedea stadiul la care a ajuns fiecare elev si pentru a-l ajuta spre urmatorul pas.

Se vor utiliza liste de verificare pentru prezentare/publicaie/wiki.

Elevii vor completa o diagram KWL n vederea monitorizrii permanente a nvrii.

Pentru dezvoltatea deprinderilor cognitive de ordin superior se va folosi chestionarea .

Evaluare sumativ

Analizarea portofoliilor se va face utilizand instrumente de evaluare specifice asftel:

Prezentarea - cu lista de verificare pentru prezentare

Publicaia cu experimente - cu lista de verificare pentru publicaie

Fiecare elev va completa un formular de feedback pentru prezentarile colegilor lui.

Fiecare elev va completa un test de evaluare sumativ i va fi apreciat cu o nota.

Detalii ale unitii de nvare

Aptitudini obligatorii

Aptitudini tehnice

Abiliti de cautare in Internet

Abiliti de utilizare a programelor Office

Abiliti de utilizare a programelor de e-mail

Abiliti de lucru n echip

Cunostinte conceptuale

Functii trigonometrice;

Notiuni de geometrie ;

Cunostinte de limba englez

Strategii de instruire

Pregatirea pentru unitatea de invatare (activitati, resurse)

Inainte de inceperea unitatii de invatare, profesorul imparte clasa in mai multe grupe si anunta responsabilii de grupe sa-si creeze cate un director cu numele Nume_Prenume_Interferenta luminii in care elevii vor salva toate materialele realizate in vederea crearii portofoliului. Profesorul le prezint elevilor necesitatea adaptrii procesului de nvmnt pentru dezvoltarea abilitilor secolului XXI, explic metoda proiectului i arat avantajele acestei noi metode de nvare care dezvolt aceste abiliti.

Lectia 1 1 or

Tema abordata in unitatea de invatare este supusa atentiei elevilor, se prezint obiectivele urmrite n acest unitate de nvare. Profesorul formuleaza intrebarea esentiala si intrebarile de unitate.

Elevii vor completa o diagram KWL pentru testarea nivelului initial de cunostinte; vor completa n diagram ce tiu i ce vor s afle despre interferenta luminii. Se vor completa, de asemenea, i o lista de verificare a abilitatilor de utilizare a tehnologiei i un test de verificare a lucrului n echip.

Se va prezenta elevilor planul unitatii de invatare si se vor anunta cerintele pentru portofoliul elevului:

Crearea unei prezentari

Realizarea unei brosuri cu rezultate experimentale

Se va realiza o sesiune de brainstorming pentru crearea grupelor de lucru pentru realizarea proiectului i se vor stabilii sarcinile fiecruia n cadrul grupelor.

Lectia 2 1 ora

Pornind de la ntrebarea de unitate Ce au in comun si ce diferentiaza interferenta undelor mecanice de interferenta luminii ? elevii vor cauta, utilizand bibliografia de studiat, adresele web puse la dispozitie de catre prof. in folder-ul Adrese utile, informatii despre fenomenul de interferenta a luminii . Profesorul va facilita accesul elevilor la informaii, asigurnd asisten pe tot parcursul unitii. Informaiile teoretice i explicarea unor fenomene ntlnite n viaa de zi cu zi vor face parte din prezentarea ppt realizat la finalul instruirii.

Lectia 3 1 ora

Pornind de la ntrebarea de unitate Cate metode de obtinere de unde coerente exista? elevii vor cuta informaii despre aceste metode . n permanen, profesorul va acorda asisten elevilor, monitoriznd att procesul de cutare a informaiilor ct i colaborarea din cadrul grupelor de lucru. Fiecare grupa va prezenta sub forma unei brosuri ce va fi postata pe site-ul wiki http//;optica.wik.is caracteristicile figurii de interferenta obtinuta cu dispozitivul Young sau cu dispozitive echivalente cu acesta ( Oglinda Lloyd) . Elevii vor descoperi factorii care influenteaza forma figurii de interferenta .

Lecia 4 1 or

Rezolvare de probleme de interferenta nelocalizata, selectarea acelor probleme i publicarea lor ntr-o prezentare, pe site-ul wiki, n seciunea rezervat fiecrei grupe.(formular problem).

Leciile 5,6 2 ore

Pornind de la ntrebrile de unitate Cum se explica culorile lamelor subtiri?, Ce intelegem prin optica albastra? se vor purta discuii despre efectele interferentei in lumina alba si elevii vor utiliza bibliografia recomandata de profesor despre interferenta localizata si despre aplicatii ale ei in natura si in tehnica pentru a raspunde la aceste intrebari. Cutrile elevilor vor fi facilitate de profesor, care le va explica acestora noiunile necesare pentru intelegerea fenomenelor. Fiecare grupa va prezenta rezultatele cautarilor pe site-ul wiki.

Lecia 7 1 or

Rezolvare de probleme de interferenta localizata, selectarea acelor probleme i publicarea lor ntr-o prezentare, pe site-ul wiki, n seciunea rezervat fiecrei grupe.(formular problem).Leciile 8,9 2 ore

Prezentarea portofoliilor grupelor, evaluarea sumativ, notarea elevilor

Prezentrile vor fi discutate att de elevi ct i de profesor, se vor emite concluzii cu privire la gradul de atingere a obiectivelor stabilite n planul unitii de nvare, precum i la dezvoltarea abilitilor sec. XXI

Ajustri pentru diferenierea instruirii

Elevul cu dificulti de nvare

Antrenarea elevilor cu ces in activitati de grup

Ajustarea obiectivelor operationale

Modificarea temelor

Elevul vorbitor de limb romn ca limb strin

Elevul

supradotatRealizarea de proiecte prin care sa fie incitati la solutionarea unor probleme dificile, ce presupun o gandire avansata folosind tehnologia si soft-uri adecvate.

Materiale i resurse necesare pentru unitatea de nvare

TehnologieHardware (bifai csuele pentru toate echipamentele necesare)

(Aparat foto ( Disc laser ( Video(Computer(e) (Imprimant ( Video Camera(Aparat foto digital (Sistem de proiecie ( Echipament pt. Video Conferin (DVD Player ( Scanner ( Altele(Conexiune Internet ( Televizor

Tehnologie Software (bifai csuele pentru toate echipamentele necesare)

(Baz de date/Calcul tabelar ( Procesare imagine ( Creare pagin web (Tehnoredactare (Internet Web Browser (Procesare documente(Software E-mail (Multimedia ( Altele(Enciclopedie pe CD-ROM

Materiale tiprite Manual de fizica pentru cls. aXIa, culegeri de probleme de optica ondulatorie,

Resurse suplimentare

Resurse Internet www.didactic.ro, www.wikipedia.org, www.referate.ro , www.fizica.ro,

Alte resurse