plan managerial.doc

COALA GIMNAZIAL SPECIAL TRGOVITE, jud. DMBOVIA

9 OCTOMBRIE 2013

AN COLAR 2013 - 2014Persoanele cu dizabilitati se bucur de aceleai drepturi si liberti fundamentale, odata cu ceilali membri ai societii - egalitate si nediscriminare, transport, informaie, egalitate in faa legii,nvmnt, sntate, munc, protecie social, participare la viaa politic, social, cultural.

Convenia cu privire la drepturile persoanelor cu dizabiliti, adoptata de Adunarea General a Organizaiei Naiunilor Unite

Acest Plan Managerial este conceput n conformitate cu urmtoarele acte normative:

Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul IV. Educaie

Programul de Guvernare pe perioada 2009 2012, capitolul V. Educaie

Strategia ARACIP pentru perioada 2011-2015 Rectigarea ncrederii n educaie Legea 1/2011 - Legea Educaiei Naionale

O.M.E.C.T.S.nr . 5573/7.10.2011 Regulamentului de organizare si functionare a invatamantului special si special integrat.

Raportul I.S.J. Dmbovia, privind starea nvmntului n anul colar 2012-2013

Raportul colii Speciale Trgovite, privind starea nvmntului n anul colar 2012-2013.

LEGE nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanei de urgen a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calitii educaiei.

Ordonan de urgen nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calitii educaiei;

Ordinul nr. 3310 /1998 privind regulamentul de organizare i funcionare a inspectoratelor colare,

O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005 cu privire la Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar.

Ordinul nr.5132/10/09/2009 privind activitile specifice funciei de diriginte;

Planul managerial al ISJ DAMBOVITA pentru anul scolar 2013-2014

coala Gimnaziala Special Trgovite i propune s asigure o intervenie psihopedagogic n echip prin trasee educaionale personalizate, n concordan cu noile cerine ale integrrii nvmntului preuniversitar romnesc n Spaiul European. Integrarea Romniei n Uniunea European adaug o nou dimensiunei noi provocri, oportuniti i cerine activitii din domeniul educaiei i formrii continue. Se dorete ca Romnia s fie un partener n domeniul educaiei iformrii profesionale la nivel european i s depun toate eforturile posibilepentru diminuarea decalajului existent ntre ea i celelalte state member.Cel mai important factor de schimbare este capacitatea de a inova,precum i disponibilitatea de a coopera, de a interconecta activitiperformante i competitive din sfera cunoaterii, din economie, din viaacomunitii.

Pe baza unei diagnoze realiste au fost stabilite pentru anul colar 2013 2014,de catre ISJ DAMBOVITA obiective care au n vedere Concluziile Consiliului din 12 mai 2009 privind un cadru strategic pentru cooperarea european n domeniul educaiei i formrii profesionale (ET 2020). Principalele criterii de referin ale ISJ DB sunt urmtoarele: Participarea adulilor la procesul de nvare de-a lungul vieii n vederea creterii participrii adulilor la procesul de nvare de-a lungul vieii, n special a celor cu un nivel sczut de calificare:

Pn n 2020, n medie cel puin 15 % dintre aduli ar trebui s participe la programele de nvare de-a lungul vieii ( 2 ).

Diminuarea numrului de persoane cu nivel sczut al competenelor de baz Pentru a garanta c toi cursanii ating un nivel adecvat al competenelor de baz, n special citire, matematic i tiine exacte:

Pn n 2020, procentul persoanelor cu vrsta de 15 ani cu competene sczute de citire, matematic i tiine exacte ( 3 ) ar trebui s fie mai mic de 15 %.

Creterea numrului de persoane care frecventeaz nvmntul teriar

Dat fiind cererea tot mai mare de absolveni ai nvmntului teriar, i recunoscnd totodat importana egal a educaiei i formrii profesionale:

Pn n anul 2020, proporia persoanelor de 30-34 de ani care frecventeaz nvmntul teriar ( 4 ), ar trebui s fie de cel puin 40 %.

Diminuarea ratei de abandon colar timpuriu Ca o contribuie la garantarea faptului c un numr maxim de cursani i finalizeaz educaia i formarea:

Pn n 2020, proporia abandonului colar timpuriu din sistemele de educaie i formare ( 5 ) ar trebui s fie sub 10 %.

Creterea participrii copiilor la educaia precolar n vederea creterii participrii la educaia precolar ca baz pentru succesul educaional ulterior, n special n cazul celor provenind din medii dezavantajate:

Pn n 2020, cel puin 95 % dintre copiii cu vrsta cuprins ntre 4 ani i vrsta pentru nscrierea obligatorie la coala primar ar trebui s beneficieze de educaie precolar.

Strategia Europa 2020 propune trei axe importante pentru UE la orizontul anului 2020:

1. cretere economic inteligent (consolidarea cunoaterii, inovaie, educaie, societate digital);

2. cretere economic durabil (creterea eficienei n producie i a competitivitii);

3. cretere economic incluziv (participarea sporit pe pieele muncii, dobndirea de noi abiliti profesionale i diminuarea srciei).

Romnia i-a asumat, pentru anul 2020:

Reducerea ratei de prsire timpurii a colii la 11,3 %, cu inte intermediare de 14,8%, n 2013 i 13,8%, n 2015.

Creterea procentului de absolveni de studii universitare din totalul populaiei n vrst de 30-34 de ani la 26,74% (inte intermediare: 20,25% n 2013 i 22,7% n 2015).

Strategiile de la Lisabona i Copenhaga (2002) aduc n faa statelor membre ale Uniunii Europene recomandri i orientri clare cu privire la mediul economic i social. In acest context, noile obiective si prioriti stabilite pentru a guverna activitatea rilor membre ale UE n domeniul educaional, nregistreaz o tendin elocvent nspre asigurarea calitii, eficienei i permanentizrii educaiei.

Evoluia rapid a transformrilor ce apar n societatea contemporan aduce n faa sistemelor educaionale din rile UE cerina de adaptare imediat i permanent a practicilor i politicilor specifice acestui domeniu la nevoia de informare, cunoatere i formare de-a lungul ntregii viei.

n ultimii ani, n ntreaga Europ s-a pus un accent tot mai mare pe creterea calitii procesului de educaie.La ora actual, formarea continu nu mai este neleas ca o remediere a carenelor din formarea iniial, ci este conceput ca un proces de lung durat, de nvare permanent (Long Life Learning), iar conceptul de nvare permanent a dobndit noi valene.

Conform lui Jacques Delors, n condiiile unei lumi n permanent micare, educaia trebuie s se constituie ntr-un fundament de instrumente cu ajutorul crora oamenii s se orienteze i s i construiasc propriul drum. Numai aa fiecare individ devine pregtit s profite de ocaziile, ansele pe care lumea n schimbare i le ofer.

Educaia trebuie organizat n jurul a "patru tipuri fundamentale de nvare, care pe parcursul vieii constituie pilonii cunoaterii: a nva s tii, ceea ce nseamn dobndirea instrumentelor cunoaterii;

a nva s faci, astfel nct individul s intre n relaie cu mediul nconjurtor;

a nva s trieti mpreun cu alii, pentru a coopera cu alte persoane, participnd la activitile umane;

a nva s fii, un element important, ce rezult din primele trei".

Eficientizarea actului educaional vizeaz grupele de precolari, clasele de elevi, managerii colari, personalul didactic si nedidactic, precum i capacitatea instituional a unitilor din nvmntul preuniversitar de a rspunde n mod eficient noilor cerine ale educaiei n mileniul III.

Prezentul Plan Managerial este elaborat pentru asigurarea calitii procesului instructiv-educativ si in concordanta cu noile cerine ale integrriiinvatamantului preuniversitar romanesc in Spaiul European al Invatamantuluiin 2012.

Acesta reprezint proiectarea activitii de nvmnt la SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA pentru anul colar 2012-2013, fundamentat pe actelenormative n vigoare, diagnoza mediului intern i extern (Analiza SWOT pentru anul colar 2012-2013), raportul anual al comisieiCEAC, al planului de mbuntire a calitii educaiei i formrii profesionale ntocmit de ctre comisia CEAC, analiaza nevoilor educaionale n contextul politic, social, economic i tehnologic (Analiza PEST), pe direciile de aciune i prioritile programului de guvernare (2009-2012), i pe stabilite de Mects . i ISJ Dambovita pentru urmtoarea perioad.

nvmntul special pentru persoane cu cerine educative speciale(CES):

este parte integrant a sistemului naional de nvmnt din Romnia,Coordonat de Ministerul Educaiei , Cercetrii , Tineretului si Sportului .

se organizeaz n conformitate cu prevederile articolului 46 dinConstituia Romniei, ale Legii nvmntului, ale Statutului Personalului Didactic, a Regulamentului de funcionare a nvamntului preuniversitar i a Regulamentului deorganizare si funcionare a nvmntului special.

se realizeaz pe baza princiipilor nvmntului democratic, a dreptului la educaia difereniat i pluralism educaional, a drepturilor egaleale cetenilor Romniei de a avea acces la toate formele de nvmnt.

se ocup de instruirea educarea, profesionalizarea, recuperarea iintegrarea socio-profesional a copiilor cu CES.

Educaia special trebuie s-i ajute pe elevii cu cerine educativespeciale s ating nivelul optim posibil de dezvoltare personal prin:

acumalarea experienei necesare nvrii colare i sociale;

formarea abilitilor necesare nvrii n coal;

nsuirea cunotinelor, formarea priceperilor i deprinderilor utile

-nvrii unei meserii i integrrii socio profesionale i vieii culturale n comunitate;

Scoala Speciala reprezint cadrul instituional de aciune care asigur accesul la educaie tuturor copiilor prin educaie

formal i servicii educaionale acordate copiilor cu cerine educative special colarizai att n nvmntul special ct i n nvmntul de mas precum i personalului care este implicat n educaia acestora.

Scoala Speciala indeplineste si urmatoarele funcii:

de intervenie direct prin oferire de servicii psihopedagogice, psihologice i de consiliere n domeniul educaiei incluzive beneficiarilor direci: copii/elevi/tineri cu cerine educative speciale, prini, cadre didacticedin colile de mas, membri ai comunitii locale;

de informare, formare continu/perfecionare i consiliere a personaluluididactic n domeniul educaiei incluzive;

de suport metodico-tiinific n domeniul educaiei incluzive pentrucadrele didactice din colile de mas;

n acest context, esenial este stabilirea prioritilor, analiza critic a rezultatelor obinute de elevi, cadre didactice, cadre didactice auxiliare si nedidactice ale colii Speciale Trgovite, asigurarea caracterului difereniat al nvrii i recuperrii n funcie de nevoile educaionale i potenialul elevilor i dezvoltarea unor servicii complementare de asisten educaional pentru copiii cu cerine educative speciale. Orientrile actuale, la nivel european, plaseaz ntreaga dezvoltare a sistemelor educaionale i de formare profesional n perspectiva cerinelor societii i economiei bazate pe cunoatere. Fiecare stat european are responsabilitate n privina coninutului educaiei i a organizrii sistemului educaional propriu.

DIRECIILE STRATEGICE ALE INSPECTORATULUI COLAR JUDEEAN DMBOVIA PENTRU ANUL COLAR 2013 - 2014

1. ASIGURAREA ACCESULUI EGAL LA EDUCAIE DE CALITATE PENTRU TOI PRECOLARII I COLARII DIN JUDEUL DMBOVIA

OBIECTIVE: 1.1. mbuntirea accesului egal i universal la educaie de calitate la nivelul nvmntului obligatoriu

1.2. Reducerea absenteismului la nivelul nvmntului preuniversitar

1.3. Creterea participrii la educaie a copiilor precolari

1.4. Dezvoltarea serviciilor de asisten educaional pentru copiii cu cerine educaionale speciale1.5. mbuntirea condiiilor de desfurare a procesului de nvmnt n colile dmboviene

2. CONSOLIDAREA CAPACITII INSTITUIONALE I PROMOVAREA UNUI MANAGEMENT EDUCAIONAL PERFORMANT

OBIECTIVE: 2.1. Dezvoltarea autonomiei instituionale prin asumarea responsabilitilor care decurg din descentralizarea curricular, a resurselor umane i financiare

2.2. mbuntirea activitii consiliilor de administraie din instituiile de educaie n vederea asigurrii unui management eficient al unitilor de nvmnt

2.3. mbuntirea colaborrii unitilor de nvmnt cu reprezentanii comunitii locale

3. MBUNTIREA CALITII EDUCAIEI N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR DMBOVIEAN

OBIECTIVE:

3.1. Dezvoltarea capacitii instituionale a unitilor de nvmnt din judeul Dmbovia

3.2. mbuntirea rezultatelor elevilor la examenele naionale, la concursuri i olimpiade

3.3. Dezvoltarea competenelor de lectur ale elevilor din nvmntul preuniversitar

3.4 Dezvoltarea competenelor cadrelor didactice de evaluarea a rezultatelor colare , cu focalizare pe competene, n scopul orientrii i optimizrii procesului de nvare

3.5. Creterea interesului elevilor pentru educaie, prin implementarea unui program coerent de activiti formale i nonformale

3.6. mbuntirea capacitii cadrelor didactice, a personalului didactic auxiliar de a presta servicii de calitate

4. COMPATIBILIZAREA SISTEMULUI NAIONAL DE EDUCAIE CU SISTEMELE EUROPENE

OBIECTIVE:

4.1. Asigurarea la nivelul unitilor de nvmnt a unei educaii propice valorizrii diferenelor, a interculturalitii

4.2. mbuntirea competenelor de elaborare/scriere de proiecte, implementarea de proiecte, n scopul accesrii programelor europene cu finanare nerambursabil

4.3. Asigurarea transferului de bune practici n domeniul educaional, ca urmare a implicrii n diverse proiecte europene

OPIUNI STRATEGICE PENTRU ANUL COLAR 2013 - 2014

n anul colar 2013 2014, Inspectoratul colar Judeean Dmbovia i propune realizarea obiectivelor pe baza urmtoarelor opiuni strategice:

a) Opiunea curricular:

Abordarea procesului de predare nvare evaluare din perspectiva adecvrii acestuia la nevoile reale ale copiilor / elevilor, dar i la cerinele europene, prin implementarea unor proiecter strategice POSDRU n cadrul crora I.S.J. Dmbovia este solicitant sau partener

Abordarea curriculumului din perspectiva diveristii i interculturalitii

Lucrul n echip, att la nivelul elevilor, ct i al cadrelor didactice

b) Opiunea resurse umane

Formarea personalului didactic i nedidactic din unitile de nvmnt, a managerilor de coli i a inspectorilor colari, prin cuprinderea acestora n programe de formare finanate prin proiecte (europene) n cadrul Programului Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane

Promovarea exemplelor de bun practic obinute la nivelul managementului leciei, managementului clasei, managementului de proiect

c) Opiunea relaii comunitare

Dezvoltarea parteneriatului la nivel local i regional, prin implementarea proiectelor cu finanare european

Colaborarea cu toi factorii implicai i interesai de educaie

Avand in vedere prioritatile nationale si cele judetene :

OBECTIVELE GENERALE ALE SCOLII GIMNAZIALE SPECIALE N ANUL COLAR 2013-2014 sunt urmatoarele :

1. ASIGURAREA ACCESULUI EGAL LA EDUCAIE DE CALITATE PENTRU TOI PRECOLARII I COLARII 2. PREGTIREA PENTRU DESCENTRALIZARE PRIN CONSOLIDAREA CAPACITILOR INSTITUIONALE I PROMOVAREA UNUI MANAGEMENT EDUCAIONAL PERFORMANT LA NIVELUL COLII GIMNAZIALE SPECIALE TRGOVITE

3. MBUNTIREA CALITII EDUCAIEI


1. ASIGURAREA ACCESULUI EGAL LA EDUCAIE DE CALITATE PENTRU TOI PRECOLARII I COLARII1. mbuntirea accesului egal la educaie de calitatela nivelul nvmntului obligatoriu

2. Reducerea absenteismului la nivelul nvmntului special

3. Dezvoltarea serviciilor de asisten educaional pentru copiii cu cerine educaionale special 4 .mbuntirea condiiilor de desfurare a procesului de nvmnt n coal

2. PREGTIREA PENTRU DESCENTRALIZARE PRIN CONSOLIDAREA CAPACITILOR INSTITUIONALE I PROMOVAREA UNUI MANAGEMENT EDUCAIONAL PERFORMANT LA NIVELULCOLII SPECIALE1.Creterea rolului i, mai ales, asumarea responsabilitii de ctre fiecare manager din instituie, n vederea realizrii unui proces de nvmnt cu finalitate ce vizeaz buna pregtire profesional

2. Eficientizarea activitii tuturor structurilor manageriale ( att cele administrative dar, mai ales, cele ce vizeaz activitatea instructiv - educativ i de pregtire practic) din instituie.

3. Realizarea unei colaborri benefice procesului de nvmnt cu comunitatea educativ local, agenii economici, cu prinii / tutorii legali.

4. Asigurarea fluidizrii circulaiei informaiei aferente componentei managementului instituional

5. Proiectarea unei oferte educaionale compatibil cu realitile societii romneti contemporane

6. Asigurarea imaginii instituionale

7. Funcionarea eficient a sistemului de management al calitii educaiei prin asigurarea acesteia n unitate.

8. Implementarea instrumentelor privind protecia muncii, PSI i aprare civil.3. MBUNTIREA CALITII EDUCAIEI - CURRICULUM

1. Asigurarea calitii actului educaional

2. Stabilirea de programe adecvate nct, n fiecare catedr / comisie metodic pe arie curricular/ discipline, s se ating finalitile procesului de nvmnt.

3. Eficientizarea procesului de nvare i transformarea acestuia ntr-un proces activ, prin ncurajarea implicrii active a elevilor n propria formare

4. Adaptarea strategiilor didactice pentru a corespunde stilurilor individuale de nvare ale elevilor cu CES

5. Promovarea nvrii incluzive

6. Implicarea activ a prinilor, a comunitii locale, a celorlalte instituii educative n formarea la copii i tineri a unor atitudini pozitive fa de valorile societii n care urmeaz s se integreze.

7. Depistarea aptitudinilor elevilor i antrenarea lor n activitile extracolare;

4. MBUNTIREA CALITII EDUCAIEI RESURSE

1. Asigurarea fondurilor necesare desfurrii ntregii activiti din unitate;

2. Atragerea de resurse financiare bugetare i extrabugetare n vederea executrii lucrrilor necesare (dotri, anvelopare scoala ,lucrri de finalizare teren sport, curte scola etc.)

3. Stimularea perfecionrii cadrelor didactice prin grade didactice i definitivat.

4. Participarea la activiti de perfecionare a personalului didactic;

5. Extinderea experienelor profitabile n managementul administrativ i cel didactic.

5. DEZVOLTAREA RELATIILOR CU COMUNITATEA

1. Participarea competent i operativ a reprezentanilor autoritilor locale n exercitarea atribuiilor ce le revin n activitile colii;

2. Responsabilizarea prinilor pentru implicarea n asigurarea unor servicii educaionale din coli;

3. Asigurarea continuitii n parteneriatele educaionale interinstituionale locale, regionale, naionale i internaionale;

4. Asigurarea consultanei de specialitate n pregtirea echipelor de proiect din coal cu scopul realizrii unor aplicaii pentru accesarea fondurilor europene.

Strategiile urmarite pe parcursul acestui an scolar sunt :

Implementarea curriculum-ului colar bazat pe competenele cheie;

Acces egal, nediscriminatoriu, la educaie;

Reducerea abandonului colar;

Susinerea formrii continue a resurselor umane;

Dezvoltarea unor parteneriate la nivel local, judeean, naional i internaional;

Asigurarea educaiei i formrii copiilor cu deficiene;

Compensarea prin terapii specifice pentru copii/elevi cu: dificulti denvare, dificulti de dezvoltare, dificulti de adaptare, tulburri elimbaj, tulburri de comportament, deficiene fizice i neuromotorii,deficiene senzoriale etc.;

Evaluarea psihopedagogic, diagnosticarea, orientarea colar iprofesional;

Informarea i consilierea prinilor;

Informarea i consilierea cadrelor didactice;VIZIUNEA COLII GIMNAZIALE SPECIALE TRGOVITE

Promovarea programelor educaionale iterapeutic-recuperatorii centrate pe valori i principii ale educaiei incluzive, care s ofere copiilor cu cerine educative specialeposibilitatea dezvoltrii lor optime n ceea ce privete autonomia personal i social, responsabilitatea, ncrederea n sine i tolerana.

MISIUNEA COLII GIMNAZIALE SPECIALE TRGOVITE

Scoala Gimnaziala Speciala Trgovite i propune diversificarea servicilor de asisten educaional i terapeutic-recuperatorie pentru copiii cu deficien mintal de diverse grade din judeul Dmbovia, servicii care vizeaz instrumentarea tuturor elevilor cu abilitile necesare autonomiei personale, premise ale integrrii socio-profesionale n funcie de potenialul individual. DIAGNOZ ANALIZA SWOT LA NCEPUTUL ANULUI COLAR 2013 - 2014

PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

Localizarea geografic - coal aflat n municipiul reedin de judet Interesul colii Speciale Trgovite pentru mbuntirii accesului la educaiei, al meninerii elevilor n sistemul educaional, al monitorizrii inseriei pe piaa muncii a absolvenilor, al formrii cadrelor didactice, al implementrii reformei educaiei timpurii, al formrii la elevi a competenelor cheie -de citit scris i calcul matematic, al promovrii unui nou demers didactic, de formare si consolidare a competentelor pentru managementul vieii personale si sociale a elevilor;

dotarea colii cu reele de informatizare;

conectarea unitii colare la Internet;

ncadrarea cu personal didactic calificat n procent de 100% ;

numr mare de cadre didactice perfecionate prin grade didactice;

existena unui numr semnificativ de cadre didactice care demonstreaz o pregtire de calitate din punct de vedere tiinific, i metodic;

asigurarea n coal a unui mediu educaional prietenos;

amenajarea n sala de clas a unui spaiu pentru joc i a unui loc de relaxare;

Dezvoltarea unor servicii complementare de asisten psihopedagogic i educaional pentru copiii cu cerine educative speciale, prin atelierele i cercurile tematice ;

interes crescut al unui numr mare de cadre didactice preocupate de propria formare i dezvoltare profesional prin stagii de formare continu i n specialitate;

preocuparea personalului din coal pentru inovare, pentru diseminare de bune practici, pentru publicarea de articole, participarea la simpozioane, sesiuni de comunicri i schimburi de experien;

asigurarea unei comunicri eficiente cu colile incluzive i de mas, prin utilizarea site-ului colii;

buna colaborare ntre toate compartimentele colii Speciale Trgovite , ntre coala Special Trgovite i I..J. Dmbovia, Consiliul Judeean , DGASPC i CCD Dmbovia;

derularea unor parteneriate educaionale locale, naionale, europene, prin programe specifice i proiecte ncheiate la nivelul unitii colare;

numr mare de elevi din coala Special Trgovite i din judeul Dmbovia participani i premiani la concursurile sportive organizate n parteneriat cu Special Olympics;

numr mare de copii cu vrste de 3 6 ani cuprini n grdinie;

preocupare constant pentru acordarea de sprijin educaional individual elevilor;

slaba motivaie a nvrii la elevi; creterea absenteismului n rndul elevilor;

management deficitar la nivelul unor catedre/ comisii. Persistena formalismului n formarea continu la nivelul comisiilor metodice din coli,

rezistena la schimbare a unor cadre didactice preocupare sczut pentru individualizarea/diferenierea nvrii, n raport cu nevoile/interesele elevilor;

disfuncionaliti n realizarea procesului de proiectare i de predare nvare pentru formarea de competene;

utilizarea metodelor specifice nvrii active i a nvrii prin cooperare, n special la nivelul nvmntului secundar;

valorificarea experienei de via a elevilor in procesul de nvare, a achiziiilor dobndite de elevi in familie, n diverse activiti informale;

crearea unor situaii autentice de nvare care ncurajeaz interaciunea cadru didactic elev, elev elev, elev cadru didactic;

caracterul practic aplicativ al leciilor;

insuficienta valorificare a activitilor practice i a situaiilor problem;

slaba frecven a activitilor de nvare care faciliteaz exprimarea i susinerea opiniei personale a elevilor.

Disfuncionaliti n realizarea evalurii de proces instructiv educativ :

slaba implicare a elevilor n procesul de autoevaluare, de automonitorizare a progresului, de gestionare a propriei nvri, de contientizare a dificultilor n nvare;

inconsecvena din partea unor cadre didactice n utilizarea unor instrumente adecvate evalurii unor competene;

inconsecven din partea unor cadre didactice n stimularea dezvoltrii creativitatii elevilor, implicarea lor n analiza informaiilor pe care le cerceteaz;

slaba implicare a familiei i a comunitii locale n procesul de luare a deciziilor la nivelul unitilor de nvmnt; insuficienta colaborare a prinilor cu coala, n unele comuniti;

Numr mare de absene nemotivate Aplicarea unor hotrri guvernamentale i normative MEN.impuse de soluiile adoptate n situaia de criz economic(reducerile de posturi, cu diminuarea n coli a personalului administrativ) Motivaia financiar sczut a personalului, n condiiile

introducerii noilor reglementri privind salarizarea, odat cu dispariia unor forme de stimulare profesional consecrate ( salarii de merit, premii trimestriale i anuale, sporuri)

OPORTUNITIAMENINRI

derularea unui numr mare de proiecte strategice de ctre I..J. Dmbovia;

finanarea prin fonduri europene a proiectului pentru nfiinarea unui centru de autism,pentru care s-au format 3 cadre didactice , n cadrul colii Speciale Trgovite, n calitate de partener n cadrul unui proiect POSDRU;

posibilitatea dezvoltrii instituionale i a resursei umane prin accesarea unor programe diverse de finanare extern; existena programelor de mobilitate n parteneriat european;

finanarea unitii de nvmnt din fonduri guvernamentale i nonguvernamentale;

existena unor standarde naionale pentru evaluarea i asigurarea calitii n unitile de nvmnt preuniversitar;

sprijinirea elevilor provenind din medii sociale defavorizate prin programe guvernamentale;

existena politicilor de decentralizare;

posibilitatea de informare i comunicare rapid cu M.EN i I..J. Dmbovia prin portal i forum.

promovarea n mass-media a unor modele negative pentru educaie;

situaia economic dificil, existena unei oferte tot mai sczute pentru piaa muncii;

diminuarea interesului/capacitii familiei de a susine pregtirea colar a copilului i de a-i monitoriza timpul liber;

situaia socio-economic precar a familiilor din care provin unii copii/elevi/tineri;

existena unui numr mare de elevi provenii din centre de zi ;

posibiliti reduse de petrecere a timpului liber de ctre elevi, la nivelul comunitii locale;

slabe iniiative private / sprijin comunitar pentru dezvoltarea i susinerea actului educaional;

insuficienta contientizare a unor factori de decizie (societi comerciale, sindicate, prini, elevi, cadre didactice) privind prioritile i direciile de evoluie necesare n nvmnt;

insuficient contientizare a prinilor copiilor/elevilor/tinerilor privind rolul lor de principal partener educaional al colii.

1. ASIGURAREA ACCESULUI EGAL LA EDUCAIE DE CALITATE PENTRU TOI PRECOLARII I COLARII OBIECTIV SPECIFICINDICATORI DE PERFORMAN

1.1. mbuntirea accesului la educaie de calitate n nvmntul special

1Cuprinderea n clasa I pregatitoare si clasa I a cel puin 15 copii cu vrsta de colarizare

2.Cuprinderea n clasele a IX-a cel puin a unui numr de 8 elevi din numrul absolvenilor clasei a VIII-a

Nr. crt.ACIUNIORIZONT

DE TIMPRESPONSABILIINDICATOR DE VERIFICAREMIJLOACE DE

VERIFICARE

1. Campanii de identificare a copiilor care nu frecventeaz clasa pregatitoare sept. 2013 Director ,director-adj

Asistent social

Educatoare

nscrierea n grupele de inv. prescolar a tuturor copiilor cu orientare scolara care urmeaz a intra n clasa I n anul colar 2013 - 2014 Recomadarile de la CJRAE

Cataloagele

2. Consilierea prinilor n vederea nscrierii copiilor la gradinita speciala, respectiv n clasa I pregatitoare martie- mai 2014 Director, director-adj

Profesor psihodiagnoza Consilierea tuturor prinilor care urmeaz a i nscrie copiii cu CES la coal n anul colar 2013 - 2014

Lista prinilor consiliai

3. Asigurarea unei oferte educaionale relevante pentru copii si elevi cu nevoi specialepermanent Director, director-adj

Resp. comisiilor metodice / colectivelor de catedr Adecvarea ofertei la nevoile reale ale elevilor

4. Crearea unui mediu educaional atractiv pentru elevipermanent Director, director-adj

Responsabilii comisiilor metodice

Profesorii dirigini

Existena n fiecare sal de clas a panourilor utilizate pentru expunerea lucrrilor copiilor / elevilor

Afiarea lucrrilor reprezentative pentru fiecare elev

Schimbarea frecvent a lucrrilor expuse

Panourile i lucrrile expuse

OBIECTIV SPECIFICINDICATORI DE PERFORMAN

1.2. Reducerea absenteismului la nivelul nvmntului special 1.2.1 Reducerea abandonului colar cu cel puin 10 % n anul colar 2013 - 2014

comparativ cu anul colar 2012-2013



VERIFICARE

1. Derularea unor parteneriate la nivel local coal familie - elev privind responsabilitile pe linia asigurrii unei frecvene corespunztoareOctombrie

2013 Profesorii dirigini

Responsabilii comisiei diriginilor Participarea a cel puin 40 % din familiile elevilor n activitile de parteneriat coal - familie Acordurile de parteneriat

2. Organizarea unor ntlniri individuale cu prinii elevilor, n vederea comunicrii problemelor pe care le au copiii

Conform graficului ntlnirilor individuale Director, director-adj

Responsabilii comisiilor metodice nv. primar i precolar

Responsabilii comisiei diriginilor Organizarea ntlnirilor individuale cel puin de 2 ori pe semestru

Participarea la discuii individuale a cel puin 40 % din nr. familiilor elevilor cu tendine de absenteism major Graficul ntlnirilor individuale

3. Consilierea individual a elevilor care absenteaz nemotivat i n mod special a elevilor clasei a XI-aConform graficului ntlnirilor individuale Profesor psihodiagnoza

Responsabilul Comisiei diriginilor Participarea la discuii individuale a cel puin 40 % din nr. elevilor cu tendine de absenteism major Graficul

ntlnirilor

individuale

4. Utilizarea n cadrul leciilor a unor strategii de lucru difereniat, adecvate nevoilor fiecrui elevpermanent Director

Cadrele didactice Utilizarea practicilor de nvare centrat pe elev de ctre cel puin 70 % din nr. cadrelor didactice Fia de observare a leciei

Chestionare aplicate elevilor

5. Realizarea unei evaluri corecte i obiective a copiilor/elevilor cu cerine educative speciale :

- n faza iniial, n vederea stabilirii diagnosticului i a formei de colarizare;

- evaluarea continu, periodic, pentru a urmri dezvoltarea copilului i a interveni la timp i eficient;

Permanent

Comisia Interna de Evaluare Continu

Eliberarea recomandrilor i certificatelor de expertiz i orientare colar pentru toi subiecii evaluai Documentele comisiei interne de evaluare continu

6. Monitorizarea evaluarea desfurrii de lecii interesante i atractive, adecvate nevoilor reale ale elevilor Anul colar 2013-2014 Directorul unitii de nvmnt, director-adj

Responsabilul comisiei metodice din unitatea de nvmnt

Utilizarea strategiilor didactice moderne de ctre cel puin 70% dintre cadrele didactice din fiecare coal

Observarea direct

Analiza produselor activitii elevilor

Instrumente de monitorizare ( fi de observare, raport scris etc)

7. Monitorizarea absenelor nregistrate la nivelul fiecrei clase Lunar Director, director-adj

Profesorii dirigini

Asistentul social Reducerea ratei absenteismului cu cel puin 10%

Cataloagele

Machetele privind absenteismul, completate de profesorii diriginti

2.Asigurarea funcionrii Comisiei de orientare colar i profesional Anual Profesori psihodiagnoza

Membrii comisiei OSP

Includerea n comisie a profesorului de psihodiagnoza, a asistentului social, a profesorilor dirigini de la clasa a VIII-a

Planul Comisiei OSP

3.Utilizarea bazei materiale necesare desfurrii procesului instructiv-educativ din nvmntul profesional i tehnic prin:

parteneriatul cu liceul tehnologic Nicolae Mihaescu Tgv. Permanent

Director

Maistri instructori

Profesori diriginti ncheierea de parteneriate cu cel puin 2 agenti economici

Utilizarea tuturor echipamentelor din atelierele de lucru Convenii ncheiate cu agenii economici

Nr. echipamente utilizate


1.4. Dezvoltarea serviciilor de asisten educaional pentru copiii cu cerine educaionale speciale

I.4.1. Cuprinderea n nvmntul special a tuturor copiilor cu CES care prezint certificat de orientare colar

I.4.2. nregistrarea unui uor progres n ceea ce privete achiziiile de baz i capacitatea de relaionare cu ceilali, pentru cel puin 75% din numrul elevilor cu CES inclui n nvmntul de mas i / sau din nvmntul special



VERIFICARE

1. 2.Adaptarea curricular, respectiv elaborarea unor planuri educaionale individuale pentru nvare i evaluare difereniat, pentru elevii cu dificulti de nvare/ cerine educaionale speciale2013- - 2014

Director, director-adj

Cadrele didactice de sprijin/ itinerante n colaborare cu cadrele didactice de la clase

Profesori

Acordarea sprijinului individualizat copiilor identificai Planuri de intervenie personalizat

2. 3.Evaluarea iniial i de progres pentru elevii inclui n programul de integrare colar cu sprijin educaionalpermanent, conform calendarului Director

Cadrele didactice de sprijin/ itinerante n colaborare cu cadrele didactice de la clase

Profesori Evaluarea tuturor elevilor Testele

3. 5.Monitorizarea evoluiei elevilor cu CES n ceea ce privete achiziiile colare i integrarea colar i socialIanuarie i

aprilie 2013 Director , director-adj Monitorizarea i evaluarea semestrial a activitii desfurate cu elevii Instrumente de monitorizare i evaluare

4. 6.Monitorizarea evalurii psihopedagogice a copiilor n vederea evitrii segregrii sau a discriminrii prin orientarea nejustificat ctre nvmntul specialpermanent Director ,director-adj

Cadrele didactice de sprijin/ itinerante Reducerea cazurilor de orientare nejustificat a copiilor ctre nvmntul special cu cel puin 50 % Instrumente de monitorizare specifice

5. 7.Derularea unor programe de sprijin pentru elevii aflai n situaii de risc, activiti suplimentare de consiliere i pregtire a elevilor cu CES2013 - 2014

Director,director-adj

Cadrele didactice de sprijin/ itinerante

Profesor psihodiagnoza Participarea la activitile de sprijin/ consiliere, cel puin 1 or pe sptmn Listele de prezen

6. 8.Propuneri pentru extinderea reelei cadrelor didactice de sprijinsemestrul

al II-lea Director n colaborare cu ISJ Dmbovia Creterea numrului de catedre / posturi de cadre didactice de sprijin cu nc 3 Not de fundamentare pentru extinderea reelei

7. 9.Organizarea unor cursuri de formare pentru cadrele didactice care lucreaz cu copii cu CESsemestrul

al II-lea Director

Director CCD Dmbovia Participarea la cursurile de formare a unui numr de 10 cadre didactice Tabele de prezen

8. Monitorizarea copiilor/elevilor cu CES integrai n coala de mas i specialperiodic Director

Asistent social Actualizarea bazei de date a colii Baza de date

9. 10.Coordonarea activitii profesorilor itinerani / de sprijin, a profesorilor kinetoterapeui i logopezi2013 - 2014

Director Scoala Speciala n colaborare cu directorii unitilor colare n care funcioneaz profesorii itinerani / de sprijin Funcionarea n spaii corespunztoare a tuturor cabinetelor care ofer servicii educaionale

Inventare cabinete

10. Monitorizarea parteneriatelor derulate la nivel local coal familie - elev, coal-autoriti locale privind responsabilitile pe linia asigurrii succesului colar i a unei frecvene corespunztoare2013 - 2014

Conform graficului de monitorizareCoordonator de proiecte si programe Acordurile de parteneriat

Procese verbale de inspecie tematic

OBIECTIV SPECIFIC

INDICATORI DE PERFORMAN

I.5. mbuntirea condiiilor de desfurare a procesului de nvmnt n coal I.5.1. Finalizarea lucrrilor ncepute din anii anteriori pn la sfritul anului colar 2013 - 2014

Nr.

crt.ACIUNITERMEN RESPONSABIL

INDICATOR DE VERIFICAREMIJLOACE DE

VERIFICARE

1.Executarea obiectivelor de investiii n vederea asigurrii condiiilor igienico-sanitare n coalIn funcie de fondurile alocate de CJD Director

Administrator

Contabil Realizarea bugetului de venituri si cheltuieli n funcie de fondurile care se vor aloca Procese-verbale de recepie la terminarea lucrrilor

2.Proiectarea bugetului de venituri si cheltuieli pentru anul 2014

Fundamentarea propunerilor pentru obiective noi i monitorizarea derulrii eficiente a reparaiilor conform prioritilor, prin colaborare cu Consiliul Judeean DmboviaNoiembrie 2013

Director

Contabil Realizarea bugetului de venituri si cheltuieli n proporie de 100 %

Rapoarte periodice.

3.Asigurarea utilitilor

(instalaiilor sanitare, termice, electrice, alimentare cu apa) In funcie de fondurile alocate de CJD Director

Administrator

Contabil Realizarea bugetului de venituri si cheltuieli n funcie de fondurile care se vor aloca Procese-verbale de recepie la terminarea lucrrilor

4.Realizarea reparaiilor curente n unitatea colarIn funcie de fondurile alocate de CJD Director

Administrator

Contabil Recepia lucrrilor Procese-verbale de recepie la terminarea lucrrilor

5. Amenajarea spaiului exterior al colii / curtea, anveloparea cladirii In funcie de fondurile alocate de CJD Director

Administrator

Contabil Recepia lucrrilor Procese-verbale de recepie la terminarea lucrrilor

OBIECTIV STRATEGIPREGTIREA PENTRU DESCENTRALIZARE PRIN CONSOLIDAREA CAPACITILOR INSTITUI

II. PREGTIREA PENTRU DESCENTRALIZARE PRIN CONSOLIDAREA CAPACITILOR INSTITUIONALE I PROMOVAREA UNUI MANAGEMENT EDUCAIONAL PERFORMANT LA NIVELUL COLII GIMNAZIALE SPECIALE TRGOVITEOBIECTIV SPECIFICINDICATORI DE PERFORMAN

II.1. Dezvoltarea autonomiei instituionale prin asumarea responsabilitilor care decurg din descentralizarea curricular, a resurselor umane i financiare

I1.1.Stabilirea ofertei la decizia colii conform nevoilor i intereselor elevilor / specificului comunitii locale n cel puin 50% de clase

.1.2 Implicarea direct sau prin reprezentani/ aparintori legali, la deciziile privind curriculumul la decizia colii, elaborarea planului de colarizare, a planului de dezvoltare al colii a cel puin 50 % din numrul familiilor elevilor


DE TIMPRESPONSABILIINDICATOR DE VERIFICAREMIJLOACEDE

VERIFICARE

1. Elaborarea ofertei CD pe baza:

nevoilor reale ale elevilor;

resurselor materiale i umane existente ale colii;

nevoii locale de calificare a forei de munc;

diagnosticului elevilor cu CESFebruarie 2014 Director

Membrii Comisiei pentru curriculum Consultarea tuturor elevilor, a prinilor i altor parteneri educaionali n alegerea cursurilor opionale Procese verbale

de consultare a

prinilor/ reprezentanilor elevilor/comunitii locale

Cererile elevilor/ prinilor/tutorilot

2. Popularizarea ofertei colii la nivelul colii i al comunitiimartie iunie 2014 Director, director-adj

Membrii comisiei pentru promovarea imaginii colii

Promovarea ofertei colii la nivelul tuturor beneficiarilor actuali i poteniali

Pagina web

Panoul INFO al colii

3. Aprobarea cursurilor opionale pentru anul colar 2014 2015 de ctre Comisia de curriculum din coal

martie 2014 Director, director-adj

Membrii Comisiei pentru curriculum Respectarea cerinelor de elaborare a unei programe de curs opional i a procedurii ISJ

Adecvarea cursului opional propus la nevoile elevilor i la specificul local Lista cursurilor opionale aprobate

4. Popularizarea exemplelor de bune practici referitoare la diversificarea ofertei curriculare (CD/CDL) n cadrul consiliilor profesorale/cercurilor metodice/ seminarii organizate pe cercuri metodice sau prin publicarea acestora n minighiduri/ reviste de specialitatesemestrial Responsabilii cercurilor pedagogice

Participarea cel puin 70% din cadrele didactice Procesele verbale

Tabele de prezen

Articole publicate


.2. mbuntirea activitii consiliului de administraie din instituie n vederea asigurrii unui management eficient al unitii de nvmnt

.2.1. Implicarea membrilor consiliilor de administraie din coal n procesul de luare a deciziilor cu privire la buget, management financiar, angajarea personalului, recompensarea profesorilor, msuri disciplinare i control intern

2.2. Existena procedurilor privind transparena deciziilor (inclusiv privind solicitrile, fundamentrile i alocrile bugetare) n coal

Nr.crt.ACIUNIORIZONT


VERIFICARE

1. ndrumarea i consilierea membrilor consiliului de administratie cu privire la implementarea metodologiilor subsecvente Legii 1/2011, a dispoziiilor i recomandrilor M.E.N permanent

Director Informarea tuturor membrilor consiliului de administratie prin edine de lucru i prin postarea pe site a informaiilor utile Procese verbale

Site ISJ Dmbovia

2. Monitorizarea ndeplinirii rolurilor, responsabilitilor, funciilor i atribuiilor membrilor consiliului de administratie ca urmare a descentralizrii nvmntului preuniversitarpermanent Director, director-adj Funcionarea eficient a CA prin raportare la legislaia specific, n toate unitile de nvmnt. Fiele de post pentru toate categoriile de personal

Grilele de monitorizare ale directorului

3. Monitorizarea implicrii reprezentanilor comunitii locale n soluionarea problemelor curente ale colii, dezbtute n cadrul Consiliilor de Administraie (ex: oferta colii; planul de colarizare; proiectul de ncadrare; proiectul de buget)semestrul al II-lea Director , director-adj Participarea activ a reprezentanilor comunitii la edinele de lucru ale CA

Procesele verbale ale CA


II.3. mbuntirea colaborrii unitii de nvmnt cu reprezentanii comunitii locale II.3.1. Existena procedurilor privind transparena deciziilor (inclusiv privind solicitrile, fundamentrile i alocrile bugetare) n instituia de nvmnt cu personalitate juridicII.3.2 Derularea unui proiect de parteneriat educaional

Nr.crt.ACIUNIORIZONT


VERIFICARE

1. Implicarea Consiliului de Administraie din coal n luarea deciziilor la nivel localConform graficului Consiliului de Administraie al colii Director ,

Presedintele CA

Secretar al Consiliului de Administraie colii Participarea a cel puin 80 % din membrii Consiliului de Administraie al colii la ntlnirile de lucru planificate Procesele verbale

2. Sprijinirea cadrelor didactice n vederea stabilirii unui parteneriat real cu familiile, prinii, pentru a asigura susinerea elevilor permanent Director , director-adj Presedintele CA Resp. activiti extracurriculare

Profesor psihodiagnoza

Asistent social Acordarea de consultan tuturor cadrelor didactice Graficul i tematica ntlnirilor cu prinii

3. ncurajarea prinilor de a se constitui n asociaii cu statut juridic, la nivel de unitate colarPermanent Director

Reprezentant prini Organizarea de ntlniri cu prinii Documentele de constituire ale as de prini

4. Derularea de proiecte interinstituionale ntre coal, organizaii ale societii civile, autoriti publice, ageni economici i instituii de cultur pentru dezvoltarea comunitii localePermanent Director , director-adj Resp. CEAC

Resp. activiti educative Derularea a cel puin 3 proiecte n parteneriat Documentele proiectelor

5. Informri periodice ale factorilor interesai de democratizarea i eficientizarea serviciilor educaionalesemestrial

Director , director-adj Comisia de promovare a imaginii scolii Informri, comunicate de pres, interviuri etc. Articole, comunicate de pres, interviuri mass-media

6. ncheierea unor acorduri de parteneriat cu instituiile abilitate n vederea asigurrii securitii elevilor i angajailor n fiecare unitate de nvmntseptembrie 2013 Director , director-adj

Asigurarea securitii elevilor i a tuturor angajailor din coal pe toat durata desfurrii activitii Protocoalele de colaborare

7. Derularea proiectului cu centrare pe coal Centrul de educaie nonformal CUORE, prin amenajarea atelierelor tematice vizand artterapia, indemanarea, ludoterapia, meloterapia, terapia prin joc. 2013 - 2014

Director,Director Adj

Resp. activiti educative

Profesori voluntari

Parinti voluntari Finalizarea n bune condiii, implementarea activitilor conform planurilor de aciune ale proiectului Raport de evaluare

8. Participarea la schimbul de experienta in cadrul retelei educationale SperantaSemestrial Director, Director Adj

Presedintele CA

Resp. activiti educative

Profesori Asigurarea securitii elevilor i a tuturor angajailor din coal pe toat durata desfurrii activitii Raport de participare

9.Derularea unor proiecte n comunitate

- aciuni cu caracter ecologic

- aciuni de caritate (sprijinirea unor persoane aflate n dificultate) 2013 - 2014

Director, Director Adj

Resp. pentru proiecte i programe

Profesori Finalizarea n bune condiii, implementarea activitilor proiectului - parteneriat umanitar Raport de informare i/sau evaluare

III. MBUNTIREA CALITII EDUCAIEI


III.1. Dezvoltarea capacitii instituionale

III.1.1. Elaborarea i dezvoltarea planului operaional corespunztor planului de dezvoltare instituional

III.1.2. Respectarea de ctre conducerea scolii a cadrului legislativ privind asigurarea calitii, OU. 75/12.07.2005, Legea 87/2006, HG. 21/2007, HG 1534/2008

III.1.3. Asigurarea ncadrrii cu personal didactic calificat


DE TIMPRESPONSABILIINDICATORI DE VERIFICAREMIJLOACEDE

VERIFICARE

1. Stabilirea prioritilor privind controlul calitii si implementarea msurilor de mbuntire a calitii pentru toate compartimentele coliisept. 2013 Director

Director Adj Cuprinderea tuturor prioritilor stabilite n planificrile realizate la nivelul colii

Verificarea modului de realizare a planificare a activitii la nivelul unitii colare Planul managerial al colii

Graficul de activitate

2. Monitorizarea constituirii i organizrii Comisiei de evaluare i asigurare a calitii (CEAC) n coal, n conformitate cu prevederile legislative din Legea calitii (Legea 87/2006)conform graficului de activitate

Director Director Adj Resp. CEAC Membrii CEAC Cunoaterea i aplicarea legislaiei n domeniul asigurrii calitii educaiei

Decizia de nfiinare a comisiei n fiecare unitate colar componena conform art. 11 alin (4) din Legea 87/2006

Strategia de evaluare intern a calitii

Planul operaional CEAC

3. Elaborarea/revizuirea regulamentului intern (RI) de funcionare, a procedurilor operaionale

Monitorizarea aplicrii acestor documente interneSept. oct. 2013

Conform graficului de activitate Director

Director Adj Membrii CA Finalizarea RI pn cel trziu la 15 oct

Revizuirea periodic a procedurilor sau elaborarea unor proceduri noi, dac este cazul

Regulament interne dezbtut n CP i aprobat n CA

Regulament CEAC

4. Efectuarea demersurilor pentru asigurarea ncadrrii cu personal didactic calificat n coal , pentru anul colar 2013-2014, n conformitate cu metodologia micrii de personal2013-2014 Director, Director Adj Membrii comisiilor de susinere a concursurilor organizate pentru ocuparea posturilor vacantate pe parcursul anului colar 2013-2014 Respectarea precizrilor Metodologieide micare a personalului didactic din nvmntul preuniversitar Lista posturilor vacante scoase la concurs

Decizii de numire

5. ncadrarea cu personal didactic auxiliar i nedidactic n limitele numrului de posturi aprobat de M.EN. n unitatea colar pentru anul colar 2013-20142013-2014 Director

Membrii CA

Respectarea legislaiei n vigoare Procese verbale

6. Funcionarea Consiliului consultativ al colii la nivelul specialitii psihopedagogie special2013-2014 ISJ

Director

Membrii Consiliului consultativ Practicarea unui management participativ de ctre cadrele didactice, prin implicarea tuturor membrilor consiliului consultativ n procesul de luare a deciziilor Procesele verbale ale consiliului consultativ

7. Derularea unor programe de parteneriat cu alte instituii ale comunitii locale2013-2014 Director

Responsabil Activiti educative

Profesori Participarea la viaa colii a reprezentanilor tuturor instituiilor locale

Proiectarea activitilor comune prin consultarea tuturor partenerilor Acordul de parteneriat

8. Implementarea unor programe europene de ctre instituia educaional n vederea dezvoltrii dimensiunii europene a educaiei2013-2014 Director

Director Adj Membrii comisiei pentru proiecte internaionale

Realizarea obiectivelor proiectului cel puin n proporie de 50% Rapoarte


III.2.mbuntirea competenelor de abilitare sociala ale elevilor din nvmntul specialIII.2.1. Capacitate de formulare a rspunsurilor care vizeaz coninutul i nelegerea diverselor tipuri de texte (literar , tiinific) studiate la diverse discipline de nvmnt, demonstrat de cel puin 50 % din numrul elevilor din nvmntul primar i secundar



VERIFICARE

1. Elaborarea planului operaional anual la nivelul unitii colare pentru mbuntirea competenelor de abilitare sociala oct.2013 Director

Director Adj Responsabilii comisiilor metodice / catedrelor Adecvarea activitilor la specificul disciplinei de nvmnt Planul operaional

2. Raportarea bisemestrial ctre Consiliul profesoral i ctre I.S.J. Dmbovia a rezultatelor obinute la nivelul colii ( folosind un format standard elaborat la nivelul ISJ Dmbovia). nov. 2013-ianuarie 2014

martie 2014

Iunie 2014 Director

Director Adj Responsabilii comisiilor metodice / catedrelor Transmiterea rapoartelor la termenele stabilite

Identificarea msurilor cu caracter reglator n coal Rapoarte de activitate

3. Monitorizarea Cluburilor din cadrul proiectului Cuore derulat la nivelul colii/ cercuri pedagogice

2013-2014 Director

Director Adj Prof Ressponsabili Bibiotecar Derularea proiectului n cadrul bibliotecii colii

Urmrirea modului de aplicare a msurilor de reglare Gril de monitorizare

Raport de monitorizare

Plan de msuri

4. 1Diseminarea n cadrul consiliilor profesorale a exemplelor de bune practici identificate n coal n domeniul dezvoltrii competenelor sociale Conform graficului CP Director

Responsabilii comisiilor metodice / catedrelor Diseminarea de practici de succes identificate n diverse forme de activitate desfurate pentru dezvoltarea competenelor de lectur i la diverse discipline de nv:. Limba i literatura romn, matematica, tiine, fizic, chimie, istorie, geografie,biologie etc

Diseminarea rezultatelor proiectului Dezvoltarea competentelor - cheie, premisa a incluziunii sociale Diseminarea rezultatelor proiectului

Scoala Romaneasca mediul Incluziv

Prezentri POWER POINT, imagini de la activiti colare i extracolare


III.3 mbuntirea competenelor cadrelor didactice de evaluare a rezultatelor colare, cu focalizare pe competene, n scopul orientrii i optimizrii procesului de nvareIII.3.1.Creterea ratei de promovare cu cel puin 1% fa de anul colar precedent, pentru fiecare treapta de nvmnt

III.3.2. mbuntirea rezultatelor obinute de elevi la examenul de certificare a competentelor profesionale prin creterea procentului de promovabilitate cu cel puin 1 % fa de anul colar precedent


DE TIMPRESPONSABILIINDICATORI DE VERIFICAREMIJLOACE DE

VERIFICARE

1. Informarea cadrelor didactice cu privire la modul de elaborare i administrare a testelor iniiale, la graficul parcurgerii leciilor de recapitulare la nceputul sem. I, al elaborrii , administrrii i prelucrrii rezultatelor obinute de elevi la testele iniialeconform graficului consftuirilor judeene Director, Director Adj Responsabilii comisiilor metodice / catedrelor

Profesori Postarea pe site ul colii a informaiilor privind evaluarea

Site coal

2. Organizarea unor ateliere de lucru / Furnizarea de informaii utile cadrelor didactice pentru abilitarea acestora n formarea / dezvoltarea competenelor cu caracter evaluativoct dec. 2013 Director

Responsabilii comisiilor metodice / catedrelor

Responsabil cerc

Participarea la atelierele de lucru a cel puin 80 % din numrul cadrelor didactice ncadrate la fiecare disciplin de nvmnt

Revizuirea planului operaional alcolii, pe baza competenelor dobndite n atelierele de lucru Agendele ntlnirilor

Plan de msuri

3. Monitorizarea modului n care cadrele didactice realizeaz evaluarea competenelor elevilor prin aplicarea testelor iniiale la nceputul sem. I, a testelor finale la sfritul sem al II-lea Director


Analiza la nivelul comisiilor metodice a rezultatelor globale obinute cu prilejul aplicrii testelor iniiale, la fiecare disciplin de nvmnt Identificarea problemelor i elaborarea planurilor individualizate de nvare pentru elevii cu dificulti de nvare, adaptarea programei colare la nevoile reale ale elevilor de ctre cel puin 75 % din nr. cadrelor didactice Valorificarea de ctre cel puin 75 % din nr. cadrelor didacticearezultatelor obinute la testele cu caracter diagnostic, n vederea optimizrii activitii cadrului didactic i a activitii de monitorizare de ctre elevi a propriei nvri

4. Participarea la programe de formare avizate de MEN pe tema evalurii bazate pe competene2013- 2014 conform graficului CCD Director

Membrii Comisiei pentru perfecionare i formare continu

Participarea cel puin a unui cadru didactic din coal la cursurile de formare organizate pe tema evalurii Oferta de formare

Tabelele de prezen

5. Monitorizarea modului n care cadrele didactice aplic achiziiile dobndite n cadrul programelor de formareconform graficului de asistene Director

Responsabil CEAC

Membrii CEAC Integrarea evalurii formative n contextul nvrii active i a nvrii prin cooperare de ctre cel puin 70 % din nr, cadrelor didactice formate

Concordana dintre matricea de specificaii i testul de evaluare sumativ, a ponderii claselor comportamentale: cunoatere, nelegere, aplicare, analiz, sintez, evaluare n cadrul itemilor

utilizarea descriptorilor de performan, respectiv a criteriilor de notare propuse de CNEE n procesul de evaluare

Utilizarea metodelor i a instrumentelor de evaluare tradiionale i alternative de ctre cel puin 70 % din nr. cadrelor didactice formate

Utilizarea n procesul de reglare a datelor obinute prin prelucrarea rezultatelor evalurii

Realizarea evalurii pe baza standardelor naionale de evaluare pentru fiecare disciplin, domeniu de studiu, respectiv modul de pregtire

Notarea elevilor pe baza utilizrii i respectrii standardelor naionale i a metodologiilor de evaluare

Observarea direct

Grile de monitorizare

6. Popularizarea rezultatelor elevilor obinute la concursuri n brouri /publicaii proprii/ pres/ site coal /revista scolii Universul speranteiaprilie iulie 2014 Director

Membrii comisiei pentru promovarea imaginii colii Publicarea rezultatelor de succes ale tuturor elevilor participani la concursuri revista colii;

presa local;

Graiul Dmboviei

Emisiuni radio

Site-ul coal


III.4. Dezvoltarea unui program coerent de activiti formale i nonformale, cu caracter educativ, adecvat intereselor elevilorIII.4.1. Participarea a cel puin 50 % din numrul precolarilor / elevilor la activitile educative cu caracter extracolar

III.4.2. Participarea tuturor precolarilor / elevilor la activitile organizate n cadrul Programului Sa stii mai multe, sa fii mai bun!



VERIFICARE

1. Popularizarea calendarului aciunilor educative (CAE) Oct. 2013 Coordonator pentru proiecte i programe educative

Distribuirea programului n coal Calendarului aciunilor educative

2. Inscrierea in CAEN si organizarea concursului on-line Artterapia - Punti de prietenie2013-2014 Director

Implicarea a cel puin 25% din cadrele didactice n desfasurarea concursului Portofoliul concursului

3. Elaborarea i implementarea unor programe privind mbuntirea disciplinei colare, a activitii de combatere i de prevenire a delincvenei juvenile, a abaterilor comportamentale timpurii. 2013-2014 Director

Membrii Comisiei pentru prevenirea i reducerea violentei n mediul colar Membrii Comisiei pentru siguran n mediul colarMembrii Comisiei pentru cercetare disciplinar Respectarea aplicrii Legii 35/ 2007, a Ordinului MEC nr. 5699/2005, a Ordinului MECT nr. 1409/2007

Programele menionate

4. Derularea parteneriatelor educaionale interne i internaionale, a schimburilor interculturale. 2013-2014 Membrii Comisiei pentru proiecte internaionale

Adecvarea activitii la obiectivele stabilite prin programele de parteneriat Gril de monitorizare i evaluare (gradul de realizare al obiectivelor parteneriatului)

5. Derularea unor proiecte de aciune civic n comunitate

,,Lets Do It Sept 2013

2013-2014 Membrii Comisiei de pentru programe i proiecte educative

Implicarea a cel puin 25% din cadrele didactice n proiecte iniiate la nivel local Portofoliul proiectului

6. Implementarea unor proiecte de cooperare internaional cu caracter extracolar

,,European Cristmas Tree Decoration Oct nov 2013 Membrii Comisiei pentru proiecte internaionale

Asigurarea unui grup int semnificativ n implementarea proiectelor Portofoliul proiectului

7. Participarea la competitiile judetene, nationale si internationale de forbal unificat si integrat, prin Fundatia Special Olympics din Romania (SOR) -(www.specialolympics.org)2013-2014 Director

Profesori de educatie fizica

Implicarea a cel puin 15% din cadrele didactice n proiecte iniiate la nivel local, judetean, national si international Portofoliul competitiilor

8. Implementarea planului de aciune al Consiliului elevilor la nivel local2013-2014 Coordonator pentru proiecte i programe educative Implicarea n procesul de luare a deciziilor a tuturor consilierilor - reprezentani ai tuturor claselor Procese verbale

Agende de activitate

9. Derularea de activiti de integrare n comunitate i dezvoltare educaional a copiilor/tinerilor cu nevoi speciale prin aportul membrilor comunitii - elevi voluntari din licee. (Strategia Naional Aciunea Comunitar

/ SNAC)

ncepnd cu luna octombrie 2013

Prof. Coordonator coal

Membrii Comisiei de implementare a strategiei naionale Aciunea comunitar

Participarea grupului int vizat

Incheierea acordurilor de parteneriat culiceele din targoviste care au voluntari in cadrul SNAC

Plan de aciune

Rapoarte de evaluare

Acorduri de parteneriat

Editarea revistei colare ,, Universul Sperantei ,, prin expoziia concurs adresat publicaiilor colare;

Organizarea manifestrii sub genericul ,,Zilele colii

2013-2014 Membrii Comisiei pentru promovarea imaginii unitii de nvmnt

Participarea cel puin 50% din cadrele didactice Tabelul de prezen

10. Monitorizarea i evaluarea activitilor organizate de unitatea de nvmnt n cadrul programului Sa stii mai multe, sa fii mai bun!

07-11 aprilie 2014 Director

Coordonator pentru proiecte i programe educative


Elaborarea, la nivelul unitiii de nvmnt, a programului de activiti;

Adecvarea programului la interesele elevilor

Corelarea activitilor selectate cu obiectivele educaionale specifice comunitii colare

Analiza n consiliul profesoral a calitii activitilor organizate, identificarea modalitilor de ameliorare a planificrii i organizrii programului Sa stii mai multe, sa fii mai bun!

Obiectivitatea raportului de monitorizare intern a calitii activitilor, elaborat de directorul unitii de nvmnt Documentele de proiectare aprobate;

Produsele finale ale elevilor;

Imagini foto

Raport de monitorizare intern

Raport de monitorizare extern


III.5. mbuntirea capacitii cadrelor didactice, a personalului didactic auxiliar de a presta servicii de calitate

III.5.1. Participarea a cel puin 50% din totalul cadrelor didactice / a personalului didactic auxiliar la cel puin o form de perfecionare n anul colar 2013-2014

III.5.2. Utilizarea n activitatea la clas a achiziiilor dobndite n cadrul cursurilor de formare de ctre cel puin 50 % din numrul cadrelor didactice

ACIUNIORIZONT


VERIFICARE

1. Monitorizarea cadrelor didactice nscrise la perfecionarea prin grade didactice2013-2014 Director

Resp. formare continu Informare privind condiiile ce trebuie ndeplinite de cadrele didactice pentru nscriere la susinerea examenului de obinere a definitivatului, gradului didactic II sau gradului didactic I Proces verbal

Tabele de prezen

2. Popularizarea ofertei de formare a CCD Dmbovia

2013-2014 Resp. formare continu Ofert de programe de formare continu

Site-ul colii

Panouri de afiaj

3. Promovarea programelor de formare continu care se deruleaz prin proiecte cu finanare european 2013-2014 Resp. formare continu Programe promovate Site-ul colii

Panouri de afiaj

4. Participarea cadrelor didactice la activiti de formare continu

2013-2014 Resp. formare continu

Membrii comisiei pentru mentorat

Membrii comisiei pentru perfecionare i formare continu Profesori Cel puin 1 program de formare Liste de prezen

5. Diseminarea la nivelul colii, n consiliile profesorale cu tem, a experienelor de succes ale cadrelor didactice care au participat la programe de formare din cadrul mobilitilor n proiecte europeneSemestrial Director

Membrii comisiei pentru perfecionare i formare continu Profesori Participarea a cel puin 70% din nr. cadrelor didactice la ntlnirile de diseminare a rezultatelor formrii n cadrul mobilitilor individuale Tabele de prezen

Agenda consiliilor profesorale

Procese verbale

6. Monitorizarea activitii comisiilor metodice i a cercurilor pedagogiceSemestrial Director

Membrii comisiei pentru mentorat

Membrii comisiei pentru perfecionare i formare continu Resp. cercuri pedagogice Monitorizarea / evaluarea activitii a comisiilor metodice din coal

Monitorizarea activitii cercurilor pedagogie Tabele de prezen

Agenda consiliilor profesorale

Procese verbale


OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMAN

IV.1. Promovarea i valorificarea diversitii i interculturalitii n educaieIV.1.1. Valorizarea la nivelul colii a diversitii i interculturalitii n educaie prin intermediul proiectelor de parteneriat internaional.

Nr.


INDICATOR DE VERIFICAREMIJLOACE DE VERIFICARE

1. Participarea la programe internaionale de valorificare a diversitii i interculturalitii n educaie, a tradiiilor minoritilor: proiectul PanEuropean Christmas Tree Decoration, editia 20132013-2014 Director

Coordonator programe i proiecte educative Diseminarea rezultatelor programului la nivelul colii Organizarea a cel puin unui eveniment de informare -diseminare

2.Implicarea elevilor n aciuni care vizeaz educarea n spiritul cunoaterii i conservrii tradiiilor locale n contextul globalizrii

2013-2014 Director

Coordonator programe i proiecte educative Includerea n programul de activiti extracolare a unora care promoveaz tradiiile locale Programul de activiti educative

3.Promovarea diversitii prin curriculumul formal ( opional) sau nonformal2013-2014 Director

Coordonator programe i proiecte educative

Adecvarea ofertei de curs opional la specificul local i la nevoile reale ale elevilor Curriculumul elaborat pentru cursuri opionale

OBIECTIV SPECIFIC

INDICATORI DE PERFORMAN

IV.2. mbuntirea competenelor de elaborare/scriere de proiecte, implementarea de proiecte, n scopul accesrii programelor europene cu finanare nerambursabil

IV.2.1. Participarea la diverse reuniuni de informare, cursuri de formare a unui numr de cel puin 3 cadre didactice interesate, pn la sfritul anului colar 2013-2014IV.2.2. Realizarea unor parteneriate ntre coli, autoriti locale, ONG-uri, firme private etc. n vederea elaborrii/implementrii unor proiecte prin programe europene, pn sfritul anului colar 2013-2014

Nr.



1.Participarea la reuniuni de informare- formare pe tema managementului de proiect n scopul accesrii programelor europene in funcie de grafic Membrii Comisiei pentru perfecionare i formare continu Membrii Comisiei pentru proiecte internaionale

Informarea/formarea unui numr de cel puin 50% din numrul cadrelor didactice Listele de participani

2Realizarea de parteneriate coala-autoriti locale, ONG-uri, ageni economici, ca forme de facilitare a accesrii programelor europene2013-2014 Director Implicarea a cel puin unui partener n cadrul parteneriatelor create pentru accesare de programe europene Acordurile de parteneriat

3Popularizarea buletinelor informative, accesarea pe pagina web a ISJ a informaiilor privind oportunitile de finanare prin programe europene Profesor responsabil cu programele europene din coal Furnizarea periodic a informaiilor utile Buletine informative/anunuri de lansare a apelurilor la finanare

Site ISJ Dmbovia

4.Solicitarea consilierii unitilor colare n vederea ntocmirii unor candidaturi/proiecte cu finanare european conform graficului ISJ

Profesor responsabil cu programele europene din coal Consilierea tuturor cadrelor didactice interesate de depunerea candidaturii Lista proiectelor aprobate

5.ntocmirea unor candidaturi/proiecte cu finanare european de ctre cadrele didactice din coalconform graficului ISJ

Profesor responsabil cu programele europene din coal Numrul de proiecte, cereri de finanare aprobate Lista proiectelor aprobate

6Implementarea n bune condiii a proiectelor aprobate spre finanareconform graficului de implementare Profesor responsabil cu programele europene din coal Realizarea activitilor propuse n cadrul proiectelor Rapoarte de activitate, de monitorizare, informri

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMAN

IV.3. Asigurarea transferului de bune practici n domeniul educaional, ca urmare a implicrii n diverse proiecte europeneIV.3.1. Organizarea a cel puin dou sesiuni de diseminare a exemplelor de bun practic n cadrul proiectelor de parteneriat european (Comenius, Leonardo da Vinci, vizite de studiu, Ateliere Grundtvig etc) n cadrul edinelor consiliului profesoral, n anul colar 2013-2014

Nr.



1.Participarea la Dimensiunea european a nvmntului dmboviean- sesiune de comunicri ale cadrelor didactice participante la stagii de formare prin programe europene Pe parcursul anului colar 2013-2014 Profesor responsabil cu programele europene din coal 1 eveniment de amploare realizat pe parcursul anului colar 2013 2014, cu ocazia Sptmnii Comenius Broura/CD

2.Participarea la masa rotund ntlnire a beneficiarilor programului de nvare pe Tot parcursul Vieii cu cei care vor s depun candidaturi n anul colar 2012 2013-2014Pe parcursul anului colar 2013-2014 Profesor responsabil cu programele europene din coal Organizarea unei reuniuni cu ocazia Sptmnii Comenius Lista de participare

Lista cu sfaturi practice

3. Participare la Gala proiectelor europene activitate de diseminare i valorizare a experienelor de succes n cadrul proiectelor europene mai 2014 Profesor responsabil cu programele europene din coal 1 eveniment de amploare realizat n luna mai 2014, cu ocazia Zilei Europei Prezentrile proiectelor pe site-ul ISJ i elaborarea unei brouri

Prezentul plan managerial se completeaz cu planurile manageriale pe compartimente ( secretariat, contabilitate, administrativ, cabinet medical , asisten social, biblioteca) , care fac parte integrant din prezentul.

DIRECTOR COALA GIMNAZIALA SPECIALA TRGOVITE,

Prof. Marinescu Eugenia DIRECTOR ADJUNCT

Prof. Suica Viorel

Realizat si redactat Marinescu Eugenia Comoara luntric, 1996

45

plan managerial.doc

Documents