PLAN EDUCAIONAL DE INTREVENIE INDIVIDUALIZAT

PLAN EDUCAIONAL DE INTREVENIE INDIVIDUALIZAT

Informaii generaleNumele i prenumele elevului: Data naterii:

Satrea de sntate : bun

Intervenia: profesor, profesor de sprijin , consilier psihopedagog

Informaii educaionale:

Comportament cognitiv: Citete monosilabic, nu cunoate toate semnele de punctuaie Face confuzie de litere , confund grupurile de litere

Red cu dificultate coninutul uuni mesaj audiat

Nu poate desprinde ideile principale dintr-un text citit

Vocabularul este srac, posibilitile de exprimare reduse

Formuleaz deseori enunuri incorecte d.p.d.v. gramatical ( nu respect acordul subiect predicat, substantiv-adjectiv)

Nu respect regulile ortografice i de punctuaie

Stpnete foarte greu numeraia n concentrul 0 1 000 000

Comportament psihomotric i autonomie personal:

Relaiile sociale: conduite i atitdini sociale dominate de imaturitate afectiv

Posibiliti relativ bune pentru dezvoltarea atitudinilor de relaionare pozitiv n grup datorit dorinei de a fi mpreun cu ceilali copii

Manifest dorina de a se integra n grup / colectiv

Din partea colectivului clasei se manifest n general atitudini de acceptare i de ajutor n realizarea diferitelor sarciniCapaciti i competene, abiliti, puncte slabe, nevoi

Posibiliti bune de comunicare oral, gestual i expresiv Capacitatea bun de nvare a comportamentelor prin imitaie

Sociabilitate bun

Dorina de relaionare n grup Instabilitate motric

Nevoie de atenie, afeciune, integrare de grup, de modele comportamentale i de sprijin permanent din partea celorlali .

Obiective pe termen lung:

Dezvoltarea capacitii de exprimare oral/ scris

Dezvoltarea capacitii de scriere dup dictare

Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral/scris

Dezvoltarea deprinderilor de a efectua adunri/scderi n concentrul 0- 1000 000 i nmuliri /mpririi n concentrul 0-100

Dezvoltarea capacitii de investigare i de rezolvare de probleme cu dou/trei operaii precum i abilitile de relaionare i a comportamentelor emoionaleDomenii de i ntervenie

Domenii de intervenie:

cognitiv

a ) limba romn Obiective pe

termen scurt

(1)

Metode i mijloace didactice (2)

Perioa

da de

timp

(3)

Criterii de evaluare

(4)

Metode i

instrumente de

evaluare (5)

-s citeasc fluent un text cunoscut

-s valorifice categoriile semantice nvate, n contexte diferite

-s redea prin cuvinte proprii, cu sprijin, un paragraf/fragment dintr-un text citit-oral

-s scrie corect, lizibil i ngrijit texte

-exerciii de citire a unui text cunoscut

formulri de rspunsuri /ntrebri oral i n scris

completarea de enunuri n legtur cu un text citit;

ilustrarea prin desen a unui text citit;

exerciii de recunoatere a personajelor din anumite texte narative etc.;

-exerciii de comparare a sensurilor unor cuvinte n contexte diferite; exerciii de construire a unor familii lexicale; exerciii de utilizare corect a neologismelor n contexte diverse; exerciii de discriminare a paronimelor; exerciii de corectare a unor construcii pleonastice; exerciii de utilizare a antonimelor, sinonimelor, omonimelor i a cuvintelor polisemantice n contexte diferite

-povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin (din partea profesorului, colegilor);

exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplri, personaje dintr-un text citit;

-desprinderea i formularea oral a mesajului unui text citit;

scrierea dup dictare a unor propoziii i texte;

exerciii de aezare corect a textului n pagin;

exerciii de plasare corect a alineatelor i a titlului;

exerciii de apreciere corect a spaiului dintre cuvinte;

2luni-citete corect contient,fluent ,un text cunoscut

formuleaz rspunsuri corecte la ntrebri

compara sensurile unor cuvinte ;

construieste familii lexicale utilizeaza corect sinonime, antonime.-povestete un fragment citit

(oral)

Probe orale

probe scrise,

fie de evaluare,

observaia.

evaluarea continu

prin utilizarea

aprecierilor verbale

i sublinierea

progresului realizat

n rezolvarea fiecrei

sarcini.

b)matematicObiective pe

termen scurt

Metode i mijloace didactice

Perioa

da de

timp

Criterii de evaluare

Metode i

instrumente de

evaluare

s efectueze calcule cu numere naturale-Exerciii de citire, scriere a numerelor naturale formate din mai multe cifre

-Exerciii de scriere i citire a numerelor formate pe numrtoarea poziional

-Reprezentarea pe numrtoare a numerelor scrise

-Exerciii de scriere a succesorului/predecesorului unui numr dat

-Jocuri de numrare

-Exerciii de precizare a valorii fiecrei cifre n scrierea numrului

-Exerciii de nelegere/aplicare a regulilor de comparare a dou numere naturale

-Exerciii de scriere n ordine cresctoare i descresctoare a numerelor date

-Jocuri de numrare, continuarea unor iruri de numere pe baza unor reguli date, crearea unor iruri de numere dup reguli stabilite n cadrul perechilor/echipelor de elevi2uni-observarea sistematic

-fi de evaluare

-Exerciii de adunare i scdere cu si fr trecere peste ordin 0-1000

-Aplicarea modurilor de calcul n efectuarea adunrilor

-Utilizarea terminologiei specifice

-Efectuarea de adunri cu trecere peste ordin pe baza algoritmului de calcul

-Efectuarea sumei de mai muli termeni pe baza proprietilor adunrii

-Efectuarea de scderi cu trecere peste ordin pe baza algoritmului de calcul

-rezolvarea de probleme cu una/dou operaii

-exerciii de aflare a unui termen necunoscut

rezolvarea de probleme de adunare i de scdere n care numerele sunt date prin simboluri: puncte, cerculee, figuri geometrice de poziionare etc.

observarea legturilor ntre adunarea i scderea numerelor naturale; efectuarea probei;