plan de acŢiune al Şcolii · analiza rezultatelor anului şcolar 2015-2016 ... wb banca mondială...

AVIZAT CA:24.12.2016

PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII

LICEUL TEHNOLOGIC „PETRU RAREŞ” BÂRLAD

2016-2020

PLANUL OPERAŢIONAL PENTRU ANUL ŞCOLAR 2016-2017

Revizia Componentă/pagină

revizuită Descriere modificare

Data de la care se

aplică

Revizia 0

Revizia 1

Revizia 2

Revizia 3

Revizia 4

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI

LICEUL TEHNOLOGIC ”PETRU RAREŞ” Bârlad, Str. Petru Rareş, Nr. 41, Tel. 0335 / 803.641

E_mail: [email protected]

mailto:[email protected]

2

CUPRINS

CAPITOLUL I - CONTEXTUL

1.1.Misiunea şi viziunea unităţii şcolare............................................................................... 5

1.2. Profilul şcolii .................................................................................................................... 5

1.3. Analiza rezultatelor anului şcolar 2015-2016 ............................................................... 6

1.4. Priorităţi la nivel naţional ............................................................................................. 10

1.5. Priorităţi şi obiective la nivel regional şi local ............................................................ 12

CAPITOLUL II - ANALIZA NEVOILOR

2.1. Analiza nevoilor - mediul extern ………………………………………..….…….….. 12

2.2. Analiza P.E.S.T.E.L. ……………………………………………………………...……23

2.3. Analiza nevoilor - mediul intern …………….…………………………….……..….. 26

2.4. Analiza SWOT ………………………………….……………….……………...…..… 41

2.5. Rezumatul principalelor aspecte care necesită dezvoltare ……….………………... 42

CAPITOLUL III - PLANUL OPERAŢIONAL

3.1. Contextul planificării ………………………………………………………...……..…43

3.2. Acţiunile şi măsurile planurilor operaţionale …………..………………..……..….. 44

CAPITOLUL IV – CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE

4.1Organizarea procesului de consultare pentru elaborarea PAS …………….............. 52

4.2 Monitorizarea şi evaluarea ………………………………………………………...…. 53

CAPITOLUL V. ANEXE ………………….................................................................................... 54

3

LISTĂ ABREVIERI

PRAI Planul Regional de Acţiune pentru dezvoltarea Învăţământului profesional şi tehnic

PLAI Planul Local de Acţiune pentru dezvoltarea Învăţământului profesional şi tehnic

PAS Planul de Acţiune al Şcolii

AJOFM Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă

ANOFM Agenţia Naţională de Ocupare a Forţei de Muncă

CJ Consiliul Judeţean

CAEN Nomenclatorul Activităţilor Economice Clasificarea Activitatilor din Economia Nationala

CNP Comisia Naţională de Prognoză

COR Codul Ocupaţiilor din România

FPC Formare Profesională Continuă (formarea adulţilor)

DJS Direcţia Judeţeană de Statistică

SEOFM Strategia Europeană de Ocupare a Forţei de Munca

FSE Fondul Social European

UE Uniunea Europeană

PIB Produsul Intern Brut

VAB Valoarea Adăugată Brută

ÎU Învăţământ Universitar

IDRU Index Dezvoltarea Resurselor Umane

DRU Dezvoltarea Resurselor Umane

INS Institutul Naţional de Statistică ( România)

ISCO International Standard Classification of Occupations

ISCED

Clasificarea Internaţională Standard a Educaţiei (UNESCO) International Standard

Classification of Education

ISJ Inspectoratul Şcolar Judeţean

OIM Organizaţia Internaţională a Muncii (in engleza – ILO International Labour Office)

IFPI Învăţământ şi Formare Profesională Iniţială

CLDPS Comitete Locale de Dezvoltare a Parteneriatului Social in formarea profesională

PDL Planul de Dezvoltare Locală

ACL Analiza Cadrului Logic

APM Analiza Pieţei Muncii

MECT Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului

MMSSF Ministerul Muncii, al Solidarităţii Sociale şi Familiei

PNAO Planul Naţional de Acţiune pentru Ocuparea Forţei de Muncă

PND Planul Naţional de Dezvoltare

ONG Organizaţii Non-guvernamentale

NUTS Nomenclatorul Unităţilor Teritoriale pentru Statistică

PCM Managementul Ciclului de Proiect (PCM - Project Cycle Management)

UIP Unitatea de Implementare a Proiectului

CR Consorţii Regionale

PDR Planul de Dezvoltare Regională

RO România

RON Noul Leu Românesc

POS Programul Operaţional Sectorial

SWOT

Puncte Tari, Puncte slabe, Oportunităţi, Riscuri (Strengths, Weaknesses, Oportunities,

Threaths)

TVET Învăţământ Profesional şi Tehnic (Technical Vocational Education and Training)

VET Învăţământ şi Formare Profesională (Vocational Education and Training)

WB Banca Mondială (Word Bank)

UNESCO Organizaţia Naţiunilor Unite pentru Educaţie, Ştiinţă şi Cultură

SPP Standare de Pregatire Profesională

4

CAPITOLUL I - CONTEXTUL

Proiectul de dezvoltare instituţională pentru perioada 2016-2020 are ca punct de plecare o

radiografie complexă şi realistă asupra mediului extern în care activează instituţia de învaţământ şi

asupra mediului organizaţional intern. Tehnicile de analiza SWOT şi PESTEL permit o evaluare

echilibrată şi exigentă a resurselor şi mijloacelor, a impactului pe care factorii socio-economici,

conjuncturali şi politici îl au asupra activităţii unităţii şcolare.

Planul de dezvoltare instituţională are în vedere eliminarea „punctelor slabe", a cauzelor

generatoare şi a riscurilor asociate, înlăturarea „ameninţărilor" sau atenuarea efectelor acestora.

Stabilirea scopurilor strategice are ca punct de plecare identificarea „punctelor tari" care

reprezintă capitalul de referinţă şi a „oportunităţilor" oferite de cadrul legislativ sau de comunitate.

Scopurile strategice asumate izvorăsc din realitatea obiectivă constatată la nivelul școlii corelate cu

nevoile de educaţie şi calificare reclamate de societate.

Analiza condiţiilor socio-economice şi proiectarea traiectoriei de dezvoltare s-a făcut pe baza

programelor existente la nivel local şi regional, a evoluţiei previzibile a fenomenului economic pe

termen mediu şi lung, valorificând datele, prognozele şi documentele elaborate la nivelul instituţiilor

economic-administrative ale judeţului Vaslui (Consiliul Judeţean, Agentia Judeţeană de Ocupare a

Forţei de Muncă, Direcţia Judeţeana de Statistică, de Camera de Comerţ şi Industrie a Judeţului

Vaslui), Inspectoratului Şcolar Judeţean Vaslui şi al Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului

Social în Formarea Profesională, Programele Ministerului Educatiei Naţionale şi Cercetarii

Ştiinţifice şi ale Guvernului României privind reforma şi modernizarea învăţământului românesc

sunt temeiul direcţiilor principale de dezvoltare instituţională în perioada 2016- 2020.

Într-o lume a schimbărilor permanente, şcoala trebuie să promoveze învățarea conștientă,

activă, orientată spre cercetare ştiinţifică și spre valorile şi practicile societăţii democratice. Şcoala

reprezintă un element de bază în viaţa comunităţii iar dezvoltarea ei va atrage după sine şi

dezvoltarea comunităţii şi invers. Astfel misiunea şcolii este de a orienta tânara generaţie spre

împlinirea atât în viaţa privată şi în cea publică.

Liceul Tehnologic “Petru Rareş” Bârlad, unitate şcolară cu structură unică în judeţul Vaslui

ca forme şi niveluri de învăţământ, trebuie să ofere o educație de calitate, centrată pe fiecare elev,

asigurând o pregătire generală și profesională într-un climat care să încurajeze elevii să parcurgă

propriul traseu educațional în concordanță cu aptitudinile și interesul propriu. Proiectul de dezvoltare

instituţională are în vedere priorităţile sistemului naţional de educaţie şi anume: asigurarea calităţii în

educaţie, promovarea descentralizării, optimizarea finanţării învăţământului, dezvoltarea formării

profesionale a personalului, asigurarea egalităţii de şanse, dezvoltarea parteneriatului dintre unităţile

şcolare şi agenţii economici pentru eficientizarea formării profesionale, sprijin pentru alegerea

avizată a traseului de formare profesională, îmbunătăţirea accesului la informare referitor la sistemul

de formare profesională şi creşterea participării la educaţie. De asemenea, pentru continuitatea

dezvoltării unităţii şcolare şi adecvarea direcţiilor strategice la situaţia reală s-au avut în vedere

rapoartele privind starea şi calitatea educaţiei din unitatea de învăţământ din ultimii ani, rapoartele de

autoevaluare internă, informaţii din baza de date a şcolii, opinii ale beneficiarilor (elevi, părinţi,

agenţi economici etc).

Aşadar, reuşita şcolii nu poate fi decât rezultatul efortului comun al tuturor factorilor

implicaţi pentru acoperirea nevoilor ei de existenţă şi de dezvoltare. Iată de ce toate aceste activităţi

trebuie să se desfăşoare pe fondul unei bune colaborări cu familia, autoritatea locală, Comitetul Local

de Dezvoltare a Parteneriatului Social, Agenţia Locală pentru Ocuparea Forţei de Muncă, Direcţia

Sanitară, Protecţia Consumatorului, Direcţia de Protecţie a Copilului, poliţia, mass-media şi prin

favorizarea accesului elevilor în instituţiile locale de cultură (muzee, teatre, biblioteci).

5

1.1.Misiunea şi viziunea unităţii şcolare Misiunea

LICEUL TEHNOLOGIC ,,PETRU RAREŞ” BÂRLAD are ca misiune creşterea calităţii

proceselor de predare-învăţare, a serviciilor educaţionale ca rezultat al creşterii calităţii resurselor

umane, materiale şi a managementului educaţional la toate nivelele, având ca priorităţi:

formarea de specialişti competitivi, profesionişti de carieră, cu adaptabilitate mare la

tehnologia modernă şi în spatiul european;

implicarea şcolii în viaţa comunităţii prin adaptarea ofertei şcolare la priorităţile de dezvoltare

ale zonei şi la nevoile individuale ale populaţiei şcolare;

valorizarea propriilor experienţe în scopul unei orientări profesionale optime pentru tranziţia

mai rapidă de la şcoală la viaţa activă;

dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicarea, gândirea

critică, luarea deciziilor, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe;

formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii de a formula şi de a rezolva probleme pe baza

relaţionării cunoştinţelor din diferite domenii;

formarea autonomiei morale şi dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-

culturale diferite.

Viziunea

LICEUL TEHNOLOGIC ,,PETRU RAREŞ” BÂRLAD va oferi servicii educaţionale de

înaltă calitate, promovând învăţarea pe tot parcursul vieţii, care să permită accesul pe piaţa forţei de

muncă, formarea personalităţii, responsabilităţii, toleranţei şi spiritului de echipă specifice

cetăţeanului european.

1.2. Profilul şcolii

Date de identificare ale unității școlare

Denumirea unităţii de învăţământ: LICEUL TEHNOLOGIC “PETRU RAREŞ” BÂRLAD

Unitate de învăţământ din sistemul de stat

Localitate / Judeţ: Bârlad/ Vaslui

Adresa: Str. Petru Rareş nr. 41

Cod postal: 731010

Telefon – fax : 0335803/640; 0335803/641

E - mail: [email protected]

Istoricul școlii

LICEUL TEHNOLOGIC“PETRU RARES” BÂRLAD este situat în regiunea Nord-Est a

României, judeţul Vaslui, şi deserveşte populaţia şcolară atât din municipiul Bârlad cât şi din

localităţile învecinate.

Prima unitate şcolară din Cartierul Munteni, Bârlad, este înfiinţată încă din 1860, când în

documente este menţionată Şcoala primară de băieţi nr. 3, de pe fosta stradă Podu Roş (actuala Petru

Rareş). Acesteia i s-a adăugat în anul 1882 Şcoala primară de fete, ambele funcţionând în localuri

închiriate până în 1892, când s-a construit clădirea care există şi astăzi, în cunoscutul stil „Spiru Haret”.

După Primul Război Mondial dezvoltarea mai rapidă a unor activităţi economice a determinat

creşterea ponderii învăţământului profesional, mai ales prin sporirea preocupărilor pentru implicarea

fetelor în această formă de învăţământ. În acest sens, în localul Şcolii nr. 3, în anul 1930, este

prezentă Şcoala de menaj, a cărei programă punea accent pe activităţile practice necesareviitoarelor

absolvente.

După 1948, învăţământul românesc cunoaşte modificări datorate influenţei sovietice, cum ar

fi: scurtarea duratei învăţământului secundar sau transformarea denumirii de liceu în şcoală medie.

Astfel, Şcoala Primară nr. 3 rămâne cu învăţământ secundar, devenind Şcoala de 7 ani nr. 3, până în

anul 1964, când durata de şcolarizare şi denumirea şcolii se vor schimba din nou în Şcoala Generală

de 8 ani nr. 3.

mailto:[email protected]

6

După 1990, clădirea va servi învăţământului primar, gimnazial şi învăţământului complementar (de

ucenici), şcolarizarea realizându-se pe durata a doi ani (clasele a IX-a şi a X-a), pentru meseriile de

croitorie, morărit-panificaţie şi ajutor ospătar.

Începând cu 1 iulie 1997 denumirea şcolii a fost Şcoala de Ucenici Bârlad, iar de la 1 septembrie

1998 localul din strada Petru Rareş 41, Bârlad, adăposteşte două instituţii de învăţământ: Şcoala cu

clasele I-VIII nr. 3 şi Şcoala Profesională Bârlad. Din motive ce ţin de raţionalizarea cheltuielilor din

învăţământul preuniversitar, de la 1 octombrie 2000 se decide reunificarea şcolilor sub denumirea de

Grup Şcolar Profesional Bârlad. Având în vedere prevederile Legii 268/2003 şi OMECT nr. 4966

23.09.2003 la data de 23 septembrie 2003 denumirea şcolii se schimbă din nou, devenind „Şcoala de

Arte şi Meserii Bârlad” .

Din anul şcolar 2008-2009 unitatea noastră şcolară se regăseşte în reţeaua şcolară a M.E.N cu

denumirea de „GRUPUL ŞCOLAR DE ARTE ŞI MESERII BÂRLAD”, ca urmare a autorizării

unităţii şcolare de către ARACIP privind formarea profesională pentru nivelul 3 de calificare, iar din

anul şcolar 2010-2011 şcoala a fost redenumita drept GRUPUL ŞCOLAR TEHNIC ,,PETRU

RARES” BÂRLAD.

Începând din anul şcolar 2012-2013, datorită modificării şi completării procedurii de atribuire a

denumirii unităţilor de învăţământ, prin Ordinul de ministru nr. 3283 din 17 februarie 2012,

titulatura este LICEUL TEHNOLOGIC“PETRU RAREŞ” BÂRLAD.

Deşi aflată într-o continuă transformare, şcoala a rămas consecventă idealurilor sale

contribuind la modernizarea şi dezvoltarea învăţământului profesional şi tehnic, venind în

întâmpinarea nevoilor de dezvoltare socio-economică ale comunităţii locale. Aceasta determină noi

preocupări şi modificări în structura de învăţământ, o adaptare continuă a domeniilor de formare

profesională la cerinţele actuale ale pieţii muncii. Astfel, Liceul Tehnologic ,,Petru Rareş” Bârlad

asigură formarea profesională pentru domeniile: industrie textilă şi pielărie, mecanic, economic,

comerţ, turism şi alimentaţie, estetica şi igiena corpului omenesc, industrie alimentară. În anul şcolar

2011 - 2012, s-a obţinut acreditarea pentru calificările profesionale: Tehnician în gastronomie,

Tehnician în industria alimentară şi Tehnician în industria textilă, din 2014 s-a obţinut acreditatea

pentru Coafor-stilist și Tehnician transporturi şi respectiv, autorizarea provizorie pentru calificările:

Tehnician designer vestimentar, Tehnician în activităţi de comerţ şi Ştiinte sociale.

În prezent, Liceul Tehnologic ,,Petru Rareş” Bârlad asigură formarea profesională pe diferite

forme ( Zi și Frecvență redusă) și nivele de învățământ (Primar, Gimnazial, Profesional și Liceal).

În plus, unitatea şcolară constituie şi un centru de formare profesională pentru toate

categoriile de vârstă, ceea ce este concretizat prin derularea de programe de formare profesională a

adulţilor. Până în prezent a fost cuprins un număr de peste 3000 de adulţi care au absolvit cursuri de

recalificare din care mai mult de 60% au fost integraţi pe piaţa muncii.

1.3. Analiza rezultatelor anului şcolar 2015-2016

Rezultate la învățătură

Promovabilitatea pe întreaga unitate şcolară a fost de 88,35%, cu valori mai ridicate la

învăţământul primar (96%), învăţământul liceal (86,57%), învăţământul profesional (85%) şi valori

mai mici pentru învăţământul gimnazial (69%). La ciclul gimnazial se observă o scădere

semnificativă fată de anul precedent. Cauzele pentru scăderea înregistrată la clasele V-VIII sunt: transferului unui număr de circa 6 elevi de la alte şcoli, mulţi dintre ei repetenţi sau cu situaţii

deosebite şi cu un număr mare de absenţe şi slaba implicare a părinţilor, astfel că, eforturile

diriginţilor şi profesorilor nu au dat roade.

CENTRALIZATOR STATISTIC 02.09.2015

Nr crt O-IV V-VIII IX L X L XI L XII L IX FR X FR IX P X P XI P TOTAL

1 INSCRISI 1.09.2015 103 65 107 92 140 149 20 26 235 156 56 1149

2 PROMOVATI - IULIE 2016

96 34 77 87 96 129 5 24 186 125 50 909

7

3

REPETENTI SFARSITUL SEMESTRULUI-2 (iulie-2016)

4 16 3 0 1 2 0 0 5 2 1 34

4 AMANATI IULIE 2016

AB

S

0 6 11 6 0 0 13 7 41 29 0 113

ME

D 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1

5 PROMOVATI 2.09.2016

99 47 97 96 119 129 8 27 205 132 50 1009

6

REPETENTI PE SCOALA LA 2.09.2016

4 21 13 4 2 1 10 4 45 28 1 133

La învăţământul liceal deşi rata de promovabilitate este mulţumitoare totuşi referitor la

participarea elevilor la examenul de bacalaureat putem spune că este o situaţie critică. Exigenţele

impuse de cadrele didactice la ore, justificate fiind de apropierea examenelor de absolvire, nu au dat

rezultate, mai mult, elevii aleg să nu mai participe la aceste examene.

În privinţa riscului de abandon pentru anul şcolar 2015-2016 se constată o situaţie alarmantă.

Numărul elevilor care nu au frecventat şcoala, repartizaţi pe niveluri şi forme de învăţământ este: la

clasele I-IV 0 elevi (0%), la clasele V-VIII 8 elevi (7,7%), la clasele a IX-a şi a X-a liceu zi 12 elevi

(6%), la clasele a IX-a şi a X-a liceu FR (26%) elevi şi la clasele a IX-a şi a X-a profesională 30 elevi

(7,6%). Astfel, la clasele de liceu sunt 17 elevi repetenţi proveniţi din amânaţi, iar la clasele de

învăţământ profesional sunt 28 de elevi repetenţi, din elevii amânaţi. Astfel per ansamblu datele arată

că la nivelul unităţii şcolare abandonul este de 8,98% şi abandonul pentru clasele a XII-a de liceu

este de 11,4%.

Rezultatele, la examenele naţionale

Unitatea noastră şcolară a organizat mai multe examene: evaluarea naţională la clasele a II şi

a IV, examenul de certificare a calificărilor şi examenul de bacalaureat.

La Evaluările Naţionale rezultatele au fost medii, existând 3-4 copii la fiecare clasă cu

rezultate mai bune, însă peste 50% din elevi au o frecvenţă mare a răspusurilor incomplete sau

greşite. S-a constatat o lipsă de atenţie şi concentrare privind tipurile de itemii şi cerinţele acestora.

Chiar dacă au dovedit că înţeleg informaţiile nu reuşesc să-şi justifice răspundurile date. În

ansamblu, se observă o tratare superficială a a cestui examen.La Evaluarea Naţională pentru elevii de

la clasa a VIII-a nu s-a prezentat niciun elev.

Procentul de promovabilitate la examenul de certificare a calificării (nivel 4) a fost 100%.

Rezultatele sunt apreciate ca fiind mulţumitoare întrucât aproape 1/3 din candidaţi au obţinut

calificativul de Excelent, iar mai bine de 50% din elevi au obţinut calificativul Foarte bine .

La examenul de bacalaureat rezultatele au fost satisfăcătoare în cazul competenţelor şi slabe

la cele scrise. Astfel, la probele lingvistice orale au dominat elevii apreciaţi avansat şi experimentat

iar la proba digitală calificativul dominant a fost mediu. Astfel pentru susţinerea examenului de

bacalaureat, sesiunea 2016 din 129 de absolvenţi ai clasei a XII-a s-au înscris doar 14 elevi

(10,85%) şi au promovat examenul 4 dintre ei (28,57%).

Activitatea educativă şi competiţională

În anul şcolar 2015- 2016 s-au desfăşurat un număr mare de activităţi extracurriculare şi

extraşcolare care au antrenat majoritatea elevilor din şcoală, îndrumaţi şi conduşi de învăţători şi

profesori, după cum urmează:

- pentru orientare şcolară şi profesională şi pentru a fi bine consiliaţi pe probleme de

carieră elevii au participat la activitatea: „Bursa locurilor de muncă”- ALOFM Bârlad, participare

cls. XII C, D, H - prof. Danciu Bogdan, Scîntee Andreea; popularizarea unor cursuri postliceale

(FEG Bârlad); prezentarea unor facultăţi din Iaşi (Facultatea de Mecanică, Univ. „Gh. Asachi” ).

- participarea elevilor la activităţi ce marchează evenimentele importante şi a celor ce

completează educaţia pentru cultură, civilizaţie şi sănătate: participare la o prezentare în situaţii de

urgenţă- locaţia: sediul structurii de intervenţie „Podul Înalt” Bârlad a 30 elevi, cls. a IX a, prof.

Roman Valentin; Ziua Internaţională a Alimentaţiei – dezbatere „Alimentaţie Sănătoasă vs Junk-

Food‟ participanţi elevii profilului Industrie alimentară –coordonator prof. Doca Anca; „În amintirea

lui Oscar Wilde”- activitate cultural artistică cu prezentarea operei marelui scriitor- poveşti

prezentate de elevii cls. I- IV sub îndrumarea învăţătoarelor cls. I- IV, bibliotecara liceului;

8

„Povestea vorbii”- comemorare Anton Pann- activitate culturală susţinută de elevii cls. A I- IV sub

indrumarea invatatoarelor şi a bibliotecarei liceului; „Eminescu- poet naţional”- activitate literară

dedicată aniversării a 160 de ani de la naşterea poetului - participă elevii cls.XC, XI I, XI F, XII C,

XII F, XIIC, coord. prof. Spulber R, Plopeanu M, Butnaru Carmen ; “Unire şi-nfrăţire”- activitate

artistică concretizată prin povestiri şi cântece cu participarea elevilor claselor I- IV îndrumaţi de inv.

Gâtin Evelina; „O viaţă departe de părinţi. Probleme cu care se confruntă copiii cu părinţi aflaţi la

muncă în străinătate”- seminar, coord. prof. Danciu B, Curelaru M, Psiholog Haret I., cls. IX T, XII;

Saptamâna Educaţie Globale: Să învăţăm să gătim sănătos - activitate de realizare de produse

culinare - Prof. Doca Anca, Pericolul din farfurie - dezbatere pe teme de siguranţa alimentară cu

invitaţi de la DSV- Prof. Serban Corina Invitat D.S.V, Obiceiuri culinare româneşti şi internaţionale -

Expoziţie de produse culinare din diverse zone geografice Prof. Doca Anca Prof. Danciu Bogdan şi

Aditivii alimentari – Dezbatere Profesorii şi maiştrii instructori de la catedra de Alimentaţie Publică

şi Industrie Alimentară; Simpozionul Naţional „Scoala românească de astăzi, din perspectivele

interculturalităţii şi interdisciplinarităţii”.

- activitatea educativă este completată ca în fiecare an de activităţile expoziţionale şi

cultural distractive: TRADIŢIA- PĂSTRĂTOARE DE VALORI- expoziţie de artă tradiţională în

incinta şcolii, cls. IX- XIII, coord.Prof.Curelaru Mihaela maistr. Instr. Clapon Silvia, Cucoş Tatiana;

BUCURIA SĂRBĂTORILOR- colinde şi dansuri tradiţionale, cls. I- XIII, coord. prof. Vârlan

Sorinel, Neculai Adriana, Popeanu Mariana, Invăţători Gâtin Evelina, Ticău Alexandru; “Ritmurile

Tinereţii”, îndrumatori Roman Valentin şi Caroaie Octavian.

- exprimarea talentului şi aptitudinilor a fost concretizată prin participarea la proiecte

educaţionale şi concursuri: „Viaţa la Pozitiv”- activitate de lansare a proiectului naţional- prof.

Danciu B, Curelaru Mihaela, elevi cls.XII D şi XI A; „Învaţă să preţuieşti libertatea înainte de a o

pierde”- participare la acţiunile proiectului Direcţiei Generale de Asistenţă Socială şi Protecţia

Copilului Vaslui a elevilor cls. V- VIII sub coordonarea prof. Danciu B, Pasat I; Lansare proiect

„ECOTEXTILE” – reciclare creativă.coordonator Curelaru M.; „Sărbatoarea Crizantemelor”-

participare la concursul interjudeţean de creaţie literara şi artistico-plastică; au participat elevii

Băncila AnaMaria şi Nistor Mihaela coordonaţi de Danciu Bogdan.

Participarea la proiecte

Şcoala noastră a derulat pe parcursul anului două proiecte POSDRU, „Decizii informate prin

instrumente adecvate de orientare în carieră‟‟ şi PARTENERIAT EDUCATIE – BUSINESS şi s-a

continuat derularea Proiectului FRDS Programe educaţionale şi de consiliere pentru prevenirea

abandonului şcolar în Judeţul Vaslui. De asemenea, unitatea noastră a fost selectată pentru a derula

în anul scolar următor Proiectul JOBS.

Aparitii editoriale: Creatorii, revista şcolară a Liceului Tehnologic „Petru Rareş” Bârlad,

coord. Scraba Mirabela; Lucrările Simpozionului naţional „Interculturalitatea şi

Interdisciplinaritatea, imperative ale învăţământului actual” şi România - Patrimoniu turistic,

prof. Rîmboi Viorel, lucrare de specialitatea adresată elevilor de la Turism şi alimentaţie publică .

Rezultate la olimpiade şi concursuri

A fost încurajată participarea elevilor la olimpiadele şi concursurile şcolare. Rezultatele sunt prezentate în tabelele de mai jos şi sunt relativ mulţumitoare.

Centralizator cu rezultatele la concursurile școlare 2015-2016

Nr.

crt

Domeniul/

Obiect

studiu

Denumire si tip concurs

Numele si

prenumele

elevului

Cls Rezultate Etapa Profesori

coordonatori

1

Concursul National de Creaţie

Textilă JUNIOR DESIGNER

Sectiunea ”Design Încălțăminte

și Produse de Marochinărie”

Popa Ancuta

Ionela

X Mentiune național Curelaru

Mihaela

9

2

Industrie

textilă si

pielărie

Concursul de grafica, desen,

fotografie ”O istorie a eternului

feminin”

Balaban Mihăiță

Gabriel

Borcea Andreea

XI

XI

Diploma

de merit

internation

al

Curelaru

Mihaela

3 Concursul National ”Stiu si

aplic” –Securitatea si sanatatea

in munca se deprinde de pe

bancile scolii

Groza Alexandra

Isabela

XII Locul IV judeţeană Curelaru

Mihaela

4

Competitie JOBS in cadrul

proiectului international JOBS

Burghelea Vasile

Popa Ancuta

Vranceanu Hari

Elisei Andrada

X Mentiune regionala –

regiunea

centru

Curelaru

Mihaela

Danciu

Bogdan

Rimboi Viorel

5

Comert

Competiţia “Business Plan”

Vaslui

Firma de

exerciţiu

FE ARES SRL

Administrator:

Pavel Ana Maria

XII Locul II judeţeană Lefter Carmen

6 Concursul Naţional pe teme de

protecţia consumatorului

« Alege ! Este dreptul tău »

Budacu Carolina

Sîrbu Florin

IX

XI

Menţiune

Menţiune

judeţeană Lefter Carmen

Prof.

Munteanu

Gabriela

7

Concursul „Știu și aplic” –

SSM se desprinde de pe băncile

școlii!

Băncilă Alina,

Popa Delia

Ioana,

XI

X

Menţiune

Menţiune

judeţeană Prof. Lefter

Carmen

Prof. Doca

Anca

Prof. Pasat

Gabriela

8 Chimie Concurs ”Petru Poni”

Gruia Maria IX Menţiune

judeţeană Hustiu

Codruța

9 Geografie

Comunicări ştiinţifice pentru

elevii de liceu

Dabija Sergiu

XD Locul I judeţeană Rimboi Viorel

Centralizator cu rezultatele la olimpiadele școlare 2015-2016

Nr.

Crt

Domeniul/

Obiect

studiu

Numele si

prenumele

elevului

Clasa Tip olimpiada Etapa Rezultate Profesori

coordonatori

1 Industrie

textilă si

pielărie

Groza Alexandra

Isabela XII

Olimpiada

tehnica judeţeană Locul II

Curelaru Mihaela

Enache Mihaiela

2

Turism si

alimentatie

Arsene Ana

Maria

XI

Olimpiada

tehnica

națională

Locul II

Tanase Olimpia

Doca Anca

Moroianu Diana

Lefter Carmen

3 Istorie Andrei Andreea XI Olimpiada locală XIII Cucos Mihaela

4 Educatie

fizica si sport Iosip Radu IX

ONSS - tenis de

masa

judeţeană Locul I Danciu Bogdan

natională Participare

5 Educatie

fizica si sport

Toma Laura

Elena liceu

ONSS –

cros fete

municipală X Teletin Valerica

judeţeană Participare

6 Educatie

fizica si sport

Oancea

Alexandra liceu

ONSS –

șah fete judeţeană Menţiune Teletin Valerica

7 Educatie

fizica si sport Dumitrascu Alin liceu

ONSS –

șah băieți municipală Menşiune Teletin Valerica

În anul şcolar 2015-2016, se poate observa interesul elevilor de la LICEUL TEHNOLOGIC

,,PETRU RAREȘ”, BÂRLAD pentru participarea la olimpiadele şi concursurile şcolare, munca lor

fiind încununată cu numeroase premii la olimpiadele şi concursurile şcolare de la nivel județean și

naţional în special pentru domeniile industrie textilă şi pielărie, turism şi alimentaţie şi la

concursurile sportive.

10

În anul şcolar 2015-2016 au fost abordate strategii moderne de predare şi învăţare în vederea

eficientizării activităţilor didactice şi utilizarea mijloacelor moderne de predare. Activitatea de

formare profesională s-a desfăşurat pe baza programelor elaborate de M.E.N. şi a vizat atingerea

standardelor de pregătire profesională. Personalul didactic şi didactic auxiliar a participat la activităţi

metodice organizate în cadrul comisiilor din şcoală, în cadru C.C.D. şi a I.S.J. Vaslui. Cadrele

didactice din şcoală au participat în calitate de membri evaluatori şi propunători de subiecte în

comisii judeţene şi naţionale ale concursurilor organizate de M.E.N. ş.a. În anul şcolar 2015-2016 au

efectuat cursuri de perfecţionare mai multe cadre didactice: 6 profesori au urmat cursul Proiecte

educaţionale şi integrare europeană; 4 persoane au fost la cursul De la mic la mare către mediul

antreprenorial;4 profesori au parcurs orele de instruire Metode de evaluare în învăţământul

profesional şi tehnic; 2 cadre didactice s-au perfecţionat în domeniile: Dezvoltarea de competenţe şi

abilităţi TIC şi Mentorat educational al persoanelor cu dizabilităţi pentru profesori; 2 cadre

didactice au studiat Managementul calităţii în învăţământul preuniversitar; învăţătorii au absolvit

cursul de formare P.O.S.D.R.U. ,,Competitivitate şi calitate în educaţie”, curs cu 60 de credite; 6

cadre didactice au susţinut inspecţii curente I şi II, pentru gradele didactice II şi I.

Planul de şcolarizare propus pentru anul 2016-2017 a ţinut cont de nevoia de formare

profesională prefigurată prin PRAI şi PLAI, coroborat cu numărul absolvenţilor clasei a VIII-a la

nivelul zonei Bârlad, fiind realizat în proporţie de 100% .

Au fost elaborate şi implementate 17 programe - CDL -uri pentru elevii de învăţâmânt

tehnologic şi 3 programe - CDS la gimnaziu.

Pentru atingerea performanţelor propuse unitatea şcolară întreţine şi dezvoltă colaborarea

Consiliul Local, Agenţia Locală de Ocuparea Forţei de Muncă Bârlad, dar şi cu numeroase asociaţii,

fundaţii, centre de cultură, precum, Centrul de Sănătate “Myosotis” Bârlad, Casa de Cultură “George

Tutoveanu” din Bârlad, Societatea de Geografie din România - Filiala Vaslui, Biblioteca “Stroe

Beloescu” Bârlad, Muzeul “Vasile Pârvan” Bârlad, Teatrul “Victor Ion Popa” Bârlad.

1.4.Priorităţi la nivel naţional

Sistemul de formare profesională (VET- vocational education and training) trebuie să

răspundă nevoilor în continuă schimbare ale economiei, societăţii şi indivizilor, sporind astfel

flexibilitatea şi garantând coerenţa întregului sistem. Strategia formării profesionale este

dezvoltată în jurul conceptelor cheie de relevanţă, acces şi participoare, calitate, inovare şi

cooperare. În vederea realizării obiectivelor stabilite va fi necesară schimbarea de paradigmă în

definirea planurilor de acţiune sectoriale ale sistemului de formare profesională astfel încât în loc de

o abordare de tip reactiv la cerinţe concrete formulate de beneficiari, sistemul să fie în măsură să îşi

planifice dezvoltarea proprie fundamentată pe cerinţele economiei prognozate pentru viitor.

Furnizorii de formare profesională trebuie să îşi adapteze şi să îşi actualizeze permanent

oferta de educaţie şi formare profesională, pentru a răspunde eficient nevoilor factorilor interesaţi,

condiţie esenţială pentru a rămâne competitivi. Dezvoltarea şi reformarea sistemului de

formare profesională implică un proces de descentralizare menit să conducă la o mai mare apropiere

de nevoile reale la nivel regional şi local, precum şi să implice actorii locali în definirea ofertei de

formare.

O altă provocare care stă în faţă dezvoltărilor strategice derivă din aspectele legate de

globalizare, situaţie în care cererea nu mai este locală, nici regională, şi o dată cu creşterea

mobilităţii forţei de muncă, sistemele pregătesc capitalul uman pentru o piaţă globală a muncii.

De asemenea, orientarea către o societate bazată pe cunoaştere presupune implicarea

sistemului de formare profesională în transpunerea în practică a conceptului de învăţare pe tot

parcursul vieţii Este esenţial ca formarea profesională să promoveze în rândul beneficiarilor direcţi o

atitudine pozitivă pentru învăţare, să asigure calitatea ofertei de formare si relevanta acesteia în

raport cu abilităţile, cunoştinţele si nevoile persoanei.

Cooperarea interinstituţională la diferite nivele este, de asemenea, un element fundamental in

dezvoltarea şi implementarea strategiei formării profesionale. De aceea, pentru a asigura coerenţa şi

consistenţa dialogului cu actorii esenţiali, pe de o parte, şi între diferitele politici europene, pe de

11

altă parte, este necesară construirea sistematică a oportunităţilor pentru cooperare si dialog, pentru

schimbul de informaţii şi de opinii.

Strategia formării profesionale în Romania este armonizată cu Strategia Europa

2020 (aprobată în 2011) cu privire la creştere inteligentă realizabilă prin investiţii majore în

educaţie, cercetare şi inovare sustenabilă, o creştere incluzivă, cu accent pe crearea de locuri de

muncă şi reducerea sărăciei (Comisia Europeană). Cele şapte iniţiative emblematice definite

prin strategie au o puternică conexiune – directă sau indirectă - cu formarea profesională prin:

- Creştere inteligentă

1. Agenda digitală pentru Europa;

2. Uniunea de inovare;

3. Tineretul în mişcare;

- Creştere sustenabilă

4. Resurse eficiente pentru Europa;

5. Politici industriale pentru era globalizării;

- Creştere incluzivă

6. Agenda pentru noi deprinderi şi ocupaţii;

7. Platforma Europeană împotriva sărăciei.

Date statistice validate privind atractivitatea, accesul şi flexibilitatea formării profesionale - Ponderea tinerilor înscrişi în formare profesională iniţială (IVET) este relativ mare, 63,1%

în comparaţie cu 50,3% media europeană (2011);

- Rata de participare a adulţilor în programe de formare pe parcursul întregii vieţi (LLL) a

fost în 2012 de 1,4%, mult sub valoarea europeană de 9%;

- se observă că persoanele şomere au disponibilitate mai redusă de participare la programe de

LLL;

- Ponderea angajatorilor care au oferit programe de formare profesională continuă (FPC)

în 2010 a fost de 24% faţă de 60% nivel european;

- Rata de participare a angajaţilor la programe de formare profesională continuă a fost de

18% faţă de 38% la nivel european;

- Rata de participare în formarea la locul de muncă (on-the-job training) este de 10% faţă de

21% media europeană.

Comparând datele pentru Romania cu media europeană, în evoluţie se observă că diferenţele

cresc, însemnând o înrăutăţire a situaţiei, relativ la media europeană.

Date statistice privind investiţii, dezvoltarea de competenţe, relevanţa în raport cu

piaţa muncii - Ponderea tinerilor (30 - 34 de ani) cu nivel de educaţie terţiar în VET (ISCED5b) este de

1,8%, mult sub media europeană de 8,6%;

- Investiţiile întreprinderilor pentru formarea profesională continuă, ca pondere a costurilor

cu forţa de muncă (labour cost) este de 0,4%, jumătate faţă de media europeană;

- Avem un rezultat peste media europeană privind numărul de limbi străine în învăţământul

secundar superior, fiind de 1,9 faţă de valoarea europeană de 1,2;

- Rata de angajare a absolvenţilor de IVET (vârsta de 20 - 34 de ani) pentru nivelele ISCED

3-4 este de 82,1%, peste media europeană de 79,1%;

- Datele arată că absolvenţii de IVET au şanse mai mari de angajare în raport cu absolvenţii de învăţământ general, deşi rata de angajare de 4,1% rămâne în urma valorilor europene de

5,6%;

- Rata de părăsire timpurie a şcolii de 17,4% este peste media europeană de 12,8%, cu

ţinta naţională asumată de 10%;

- Cu toate că ponderea tinerilor din învăţământul superior a crescut semnificativ de la

12,4% în 2006 la 18,1% în 2010, respectiv 21,8% în 2012, valorile rămân în urma celor

din Europa, unde ţinta asumată este de 40%;

- Rata de angajare a populaţiei (20 - 64 de ani) este de 63,8%, sub media europeană de

68,5%, în raport cu ţinta de 75%;

- Ponderea tinerilor în situaţie de părăsire timpurie a şcolii este de 20,4%, peste media

europeană de 17%, iar rata de angajare a tinerilor (20 - 34 de ani) de 11% este sub valorile

12

europene de 14,5%.

În contextul naţional actual sunt conturate următoarele priorităţi în domeniul

educaţiei:

creşterea flexibilităţii sistemului TVET în regiunea Nord-Est;

asigurarea şanselor egale în formarea profesională între mediul urban şi rural în regiunea

Nord-Est;

dezvoltarea parteneriatului dintre grupurile şcolare şi agenţii economici pentru

îmbunătăţirea formării profesionale;

asigurarea calităţii în sistemul TVET în regiunea Nord-Est;

îmbunătăţirea accesului la informare referitor la sistemul TVET.

1.5. Priorităţi şi obiective la nivel regional şi local Judeţul Vaslui a fost afectat de transformările economico-sociale din ultimii ani. Acestea au

determinat o serie de transformări pe piaţa muncii şi implicit modificarea nevoilor de formare

profesională. Liceul Tehnologic ,,Petru Rareş” Bârlad, prin oferta sa educaţională, a căutat să

contribuie la rezolvarea nevoilor de formare profesională cerute de contextul economico-social

prezentat în Planul Local de Acţiune pentru Învăţământ (PLAI).

Pornind de la prioritatile regionale şi în urma concluziilor trase din analiza mediului extern

referitoare la nevoile judetului Vaslui s-au conturat următoarele priorităţi ale Liceului Tehnologic

”Petru Rareș” Bârlad sunt:

Asigurarea dezvoltării personale şi profesionale a elevilor pentru integrarea activă în

societate;

Adaptarea reţelei şcolare şi a ofertei de formare profesională iniţială la cerinţele pieţei

muncii şi a opţiunilor elevilor;

Creşterea ponderii populaţiei cu grad ridicat de calificare prin programe de formare continuă;

Asigurarea egalităţii de şanse în formarea iniţială;

Dezvoltarea resurselor umane din sistemul IPT în vederea asigurării calităţii în formare;

Dezvoltarea infrastructurii unităţilor şcolare IPT, în vederea asigurării calităţii în formare.

CAPITOLUL II - ANALIZA NEVOILOR

2.1. Analiza nevoilor - mediul extern

Judeţul Vaslui – aspecte generale

Judeţul Vaslui este situat în regiunea Nord-Est care reprezintă cea mai mare regiune

economică din cele opt existente în ţară, ocupând 15,46% din suprafaţa totală a ţării (36.850 Km2).

Regiunea de Nord-Est este alcătuită din şase judeţe Bacău, Botoşani, Iaşi, Neamţ, Suceava şi Vaslui

care fac parte din provincia istorică Moldova, având ca reşedinţă de regiune municipiul Piatra-

Neamţ. Judeţul Vaslui se întinde pe o suprafaţă de 5300 kmp şi se află la 70 km sud de Iaşi, unul

dintre cele mai importante centre culturale şi universitare din ţară. Este cuprins în zona Subcarpaţilor

de curbură pe cursul mijlociu al râului Bârlad şi este străbătut de coridorul rutier european Bucureşti-

Bârlad-Albiţa-Chişinău, drumul european E851, reprezentând una din căile de accesibilitate ale

regiunii Nord-Est. Transformările economico-sociale din ultimii ani au afectat şi judeţul Vaslui ceea

ce a produs modificări majore pe plan economic şi social astăzi fiind cunoscut ca unul ditre cele mai

sărace judeţe cu arii aflate în declin industrial şi şomaj ridicat.

Populaţia judeţului Vaslui

Conform datelor furnizate de Institutului Național de Statistică, populaţia judeţului la 1 iulie

2015, era de 478.513 de locuitori, reprezentând 12,22 % din cea înregistrată la nivelul regiunii Nord

Est (3.915.607 loc.). La momentului anului 2011, conform recensământului realizat, județul Vaslui

avea o populație de 395.499de locuitori și se preconiza o scădere lentă a populației ca urmare a

13

sporului natural negativ. După anul 2011, contrar aşteptărilor, populația județului se află pe un trend

ascendent înregistrând o creştere importantă (cca. 82.000 de persoane) față de ultimul recensământ

conform graficului de mai jos.

Creşterea a fost pusă pe seama soldului migratoriu extern,care a avut valori pozitive în acest

interval (în anul 2013 s-au înregistrat 5439 de imigranți și 298 de emigranți).

Totodată sporul natural are o evoluţie oscilantă şi se înregistrează o îmbătrânire a populaţiei cu

impact negative asupra evoluţiei economic-socială a judeţului.

Distribuţia populaţiei pe medii de rezidenţă

Gradul de urbanizare a judeţului Vaslui este de 45,37%, în creştere după anul 2008. Această

valoare este mai mică decât media pe ţară de 56,41% dar superioară regiunii Nord-Est de 44,93%.

Populaţia urbană a judeţului Vaslui totaliza în 2015, 217.080 locuitori, cu 2,79% mai mare decât în

2010. La nivelul anului 2014 distribuţia pe cele mai mai oraşe a fost: Vaslui - 84.553 persoane;

Bârlad – 74.068 persoane; Huşi – 31.381 persoane.

La nivel regional judeţul Vaslui are cea mai mare pondere a populaţiei rurale, 54,63% (2015),

ceea ce indică o productivitate a muncii extrem de mică.

An 2011 2012 2013 2015

Procent din

populație

Urban Rural Urban Rural Urban Rural Urban Rural

41,45 58,55 41,83 58,17 42,86 57,14 46,37 54,63 Sursa: Raport privind situația socio-economică a jud. Vaslui pe anul 2013-Prefectura Vaslui

Din punct de vedere etnic, populaţia acestei regiuni prezintă un grad înalt de omogenitate

(98,4% români; 1,4% rromi şi 0,2% alte naţionalităţi: ruşi, polonezi, maghiari ş.a.). În ce priveşte

structura religioasă, marea majoritate sunt de religie ortodoxă (91,04%), ceilalţi fiind catolici,

penticostali, creştini după evanghelie.

Sursa: www.agerpres.ro. Prezentarea județului Vaslui.

Distribuţia pe sexe arată o repartizare echilibrată. Din totalul populaţiei judeţului Vaslui,

49,9% sunt bărbaţi şi 50,1% femei. Populaţia feminină este aproape egală numeric (în date absolute

224212 bărbaţi, respectiv 225312 femei).

În ce priveşte structura pe grupe de vârstă a populaţieipentru învăţământul profesional şi

tehnic prezintă interes populaţia pe grupa de vârstă 15-24 ani. La nivelul judeţului Vaslui se

constată o scădere semnificativă a acestor categorii de la 14,22% în anul 2008 la 12,71% în 2015.

Judetul

Vaslui

Anul

2006 2008 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Grupa

de vârstă

15-19 38058 32303 27882 29146 28740 29375 29908 30590

20-24 32888 35027 36638 37850 35428 33482 32402 30233 Sursa: INS- Baza de date „BDJ Vaslui”

http://www.agerpres.ro/

14

Din tabel, se observă, în ultimii ani, o scăderea semnificativă a populației din grupa de vârstă

20-24 ani.

Proiecţia demografică pentru următoarea perioadă arată că evoluţia populaţiei şcolare din

România, în ultimii ani a fost influenţată direct de scăderea numerică a populaţiei totale. An de an,

generaţiile de elevi s-au diminuat. S-a inregistrat, de asemenea, un puternic absenteism al copiilor de

la şcoală, rate mici de promovare a examenelor naţionale de finalizarea a clasei a VIII -a şi de

înscriere la liceu.Rezultatele proiectării populaţiei şcolare oferă o imagine asupra viitoarei evoluţii a

numărului şi structurii acestei categorii de populaţie, pe grupe de vârstă şi sexe. Evoluţia prognozată

de INS la nivelul anului 2008 a populaţiei de vârstă şcolară, pentru grupele de vârstă 15-19 şi 20-

24 ani, în anul 2020 este prezentată în tabelul următor. Conform prognozei realizate de către INS

populaţia din categoria de vârsta 15-24 ani va descreşte în intervalul 2010-2020 cu aproximativ 20%

la nivel regional, procent estimat şi pentru judeţul Vaslui.

Judeţ/regiune Total 15-24 15-19 ani 20-24 ani

2010 2020 2010 2020 2010 2020

Vaslui 64520 52734(81,7%) 27882 26905(96,5%) 36638 25829(70,5%)

Regiunea N-E 543811 424425(78%) 234445 212100(90,5%) 309366 212325(68,6%)

Sursa : INS - “Proiectarea populatiei şcolare, perioada 2007-2050”, ediţia 2008.

Urmărind ponderea se observă că şi grupa de vârstă 20-24 ani se diminuează accentuat (cu

cca 30,0% în judeţul Vaslui), semn că pe piaţa muncii se va manifesta o presiune deosebită, cu

impact şi asupra fondului de pensii. Aceeaşi tendinţă se manifestă şi la nivelul regiunii Nord-Est. În

viitorul apropiat îmbătrânirea demografică va conduce la creşterea numărului de pensionari şi la un

deficit de forţă de muncă. Rata de înlocuire a forţei de muncă are o valoare de 634,4‰ (1.000 ce vor

părăsi câmpul muncii vor fi înlocuite de 635 de tineri). La toate acestea se adaugă şi gradul mare de

sărăcie a populaţiei din mediul rural care face ca elevii să părăsească sistemul de educaţie/formare.

Evoluţia sporului natural, Judeţul Vaslui - date absolute- Judeţul

Vaslui

Anul

2006 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Sporul natural 500 -50 -253 -1300 -1048 -920 -1574 -1642 -1563

Sursa: DJSVaslui

Din tabelul de mai sus reiese faptul că se observă o scădere semnificativă a sporului natural

din anul 2008. Acest lucru duce inevitabil la scăderea şi îmbătrânirea populaţiei judeţului, cu impact

negativ în toate sferele economico-sociale.

Mişcarea migratorie. Populaţia judeţului Vaslui se reduce şi îmbătrâneşte în mod constant.

După cum am arătat mai devreme, unul din factorii care determină acest fenomen este sporul natural

ale cărui valori sunt negative. Un alt factor cu implicaţii asupra numărului de locuitori este mişcarea

migratorie.

Din datele prezentate în tabelul de mai jos rezultă un sold constant negativ al mişcării

migratorii în anii 2008, 2009, dar începând cu 2013 soldul este pozitiv ceea ce înseamnă că judeţul

Vaslui începe să îți reîtregească populația, datorită repatrierilor.

Migraţia internă

Judeţul

Vaslui

Anul

2008 2009 2013 2014

Sosiţi 6557 5876 15717 8813

Plecaţi 8875 7881 8555 8312

Sold migratoriu -2318 -2005 7162 501

Sursa: DJS VASLUI

15

Concluzii pentru învăţământul profesional şi tehnic prescurtat IPT

- Scăderea populaţiei din grupa de vârst a 15 – 19 ani (categorie care prezintă interes din punct de vedere al sistemului de învatamânt IPT;

- Proporţia ridicată a populaţiei şcolare din IPT care provine din mediul rural şi care datorită dificultăţilor financiare prezintă risc sporit de abandon;

- Apariţia de forţă de muncă cu un nivel scăzut de calificare;

- Scăderea ratei de transfer la un nivel de pregătire superior;

- Rată de substituire supraunitară ceea ce va determina o presiune crescută pe piaţa muncii a tinerilor absolveţi.

Analiza economică a judeţului Vaslui

Judeţul Vaslui este caracterizat, dintotdeauna, de lipsa resurselor subsolice, pe care se poate

consolida o dezvoltare economică. Singurele resurse autohtone pe care s-a bazat, şi încă se mai

bazează, dezvoltarea economică a judeţului Vaslui sunt: potenţialul agricol şi resursele umane. În ce

priveşte însă produsul intern brut (PIB), cel mai important în descrierea mediului economic pentru

judeţul Vaslui este la cote alarmant de mici.

Potrivit datelor oficiale, sectoarele economice cu ponderea cea mai mare în PIBN sunt

agricultura, industria și serviciile, iar unitățile locale active sunt predominant în comerț si industrie.

La nivelul orașului Bârlad, principalele unități economice active sunt legate de Fabrica de Mașini,

utilaje și echipamente, industria ușoară, industria alimentară, construcții metalice și produse din

metal. Ca domenii de activitate importante la nivel judeţean (tradiţie, reprezentativitate, rezultate

financiare, număr de salariaţi) se remarcă: industria de construcţii de maşini, utilaje, echipamente şi

mijloace de transport; industria alimentară; industria confecţiilor; industria uşoară; industria pielăriei.

Acestea sunt considerate şi cele mai reprezentative sectoare industriale. (Anexa 6)

În ce priveşte evoluţia societăţilor comerciale active, în funcţie de mărimea lor, constatăm că

numărul lor este în scădere: de la 5.338 în anul 2008 la 4.412 în anul 2012. Acestea erau distribuite

astfel: 4767 microîntreprinderi, 459 întreprinderi mici, 94 mijlocii şi 18 mari.

Pe de altă parte, la nivelul judeţului, sectorul industrial beneficiază de o serie de elemente

care pot conduce la dezvoltarea acestuia:

• existenţa în industrie a unei infrastructuri fizice disponibile, cu utilităţile aferente;

• resurse umane disponibile în următoarele domenii: industria alimentară, textilă, confecţii,

încălţăminte, construcţii de maşini;

• existenţa materiilor prime pentru industria alimentară;

• ponderea crescută a cifrei de afaceri a microintreprinderilor şi IMM-urilor.

Firme/Societăți comerciale pe clase de mărime

Clasa/mărimea 2008 2011 2012 2014

Industrie micro 457 359 379 405

mici, mijlocii 176 154 143 152

mari 14 15 15 15

Comerț micro 2337 1812 1789 1982 (total)

mici, mijlocii 162 157 161

mari

Hoteluri-

restaurante

micro 169 149 155 188


mari

Alte activități

de servicii

micro 103 67 65 80


mari

Sursa: Raport privind starea socio-economică a județului Vaslui pentru anul 2013 , elaborat de Prefectura Vaslui

Unităţi locale active din judeţul Vaslui, pe clase de mărime

Clasa/mărimea 2008 2011 2012 2014

Industrie micro 130 124 122 130

16

alimentară mici, mijlocii 39 32 39 45

mari 1 - 2

Comerț (cu

ridicata și cu

amănuntul)

micro 1634 2181 2306 1982


mari 1 9 -

Hoteluri-

restaurante

micro 102 151 172 188


mari - - -

Alte activități de

servicii

micro 29 60 72 80


mari - - -

Fabricarea

articolelor de

îmbrăcăminte

micro 67 69 64 131


mari 8 5 5

Transporturi

terestre

micro 132 259 293 327


mari 3 1 1

Sursa: Raport privind starea socio-economică a județului Vaslui pentru anul 2013 , elaborat de Prefectura Vaslui

Dacă analizăm ponderea unităţilor active, pe sectoare sau domenii de activitate se constată că

repartizarea este: sectorul comerţului 44,6%; „industria” 12,2%; sectorul imobiliarelor 10,3%;

sectorul constructiilor detin 9,8%; transportul, depozitarea şi comunicaţii 8,3%; sectorului agricol

care se ridica la 5,2%.

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Industrie Agricultură, silvicultură, piscicultură, exploatare forestieră Construcții Servicii

Un aspect foarte important şi particular al structurii economice locale a judeţului Vaslui este

dată de ponderea sectorului agricol care se ridică la 5,2 puncte procentuale echivalentul a unui număr

de 267 agenţi economici. Acest aspect este explicat prin practicarea activităţilor agricole nedeclarate,

deoarece suprafaţa agricolă a judeţului Vaslui deţine o pondere de peste trei sferturi din suprafaţa

fondului funciar total (75,4%).

„Hotelurile şi restaurantele” reprezintă o pondere de 4,4% din numărul total al agenţilor

economic locali, lucru care vine şi completează afirmaţia conform căreia deşi potenţial turistic local

există, el nu este valorificat la nivelul corespunzător. În categoria „alte activităţi” au fost incluse

unităţile locale cu activitate de învăţământ sau sănătate şi asistenţă socială, organizate ca societăţi

comerciale şi alte activităţi de servicii colective, sociale şi personale.

Piaţa muncii La nivelul judeţului Vaslui cea mai mare pondere o deţine populaţia ocupată în agricultura,

48,5%, comparativ cu 28,7% la nivel naţional chiar dacă a mai scăzut în ultimii ani. Judeţul Vaslui se

confruntă şi cu o evidentă ramânere în urmă a gradului de tehnologizare industrială şi agrară, precum

şi cu un nivel redus de calificare a populaţiei. Ponderea populaţiei ocupate în industrie se află sub

media pe ţară (17,1%), cu 16,6% iar în domeniul serviciilor judeţul Vaslui prezintă o pondere de

32,0% faţă de 36,4% ponderea regiunii. În construcţii cea mai scăzută pondere la nivel regional se

17

înregistrează în judeţul Vaslui (2,9 %), cu 4,5 puncte procentuale sub valoarea la nivel naţional şi cu

3,1 puncte procentuale sub media regiunii. Din păcate, după ce criza economică s-a facut simţită şi în

România, spre sfârşitului anului 2008, locurile de muncă vacante pentru această ramură la nivelul

judeţului Vaslui au început să se reducă datorită imposibilităţii susţinerii financiare a realizării de noi

obiective. Analiza datelor de catre INS arată că, cele mai multe locuri de muncă vacante oferite in

anul 2009-2010 au fost pentru nivel scăzut sau mediu de studii (absolvenţi ai şcolilor peofesionale,

licee tehnologice). Chiar şi la bursele locurilor de muncă au fost oferite mai mult locuri de muncă

pentru nivel scăzut sau mediu de studii. Ofertele de locuri de muncă au vizat mai mult meserii/

ocupaţii ca: vânzător, confecţioner asamblor articole din textile, şofer, zidar, agent pază, ospătar.

Pe ansamblu, oferta anuală de locuri de muncă este foarte redusă, comparativ cu oferta

anuală de forţă de muncă. Aceasta duce la un fenomen de migrare a forţei de muncă, în special a

tinerilor, în regiuni cu o ofertă de locuri de muncă mai mare sau mai atractivă din punctul de vedere

al remunerării şi la îmbătrânirea populaţiei locale, la diminuarea şanselor de dezvoltare locală din

lipsa infuziei de creativitate şi inteligenţă.

Din punctul de vedere al pieții muncii, analiza statistică reliefează un număr mic de angajați în

agricultură, dacă ne raportăm la situația potrivit căreia 75% din suprafața totală a județului e

reprezentată de teren agricol. În acest domeniu nivelul de tehnologizare este scăzut, la fel și nivelul

de calificare a populației.

Numărul mediu al salariaților pe activități

Domenii 2008 2012 2013

Agricultură 2336 2552 2479

Industrie 19881 14857 14166

Comerț 7535 6750 6690

Hoteluri – restaurante 846 614 678

Activități de servicii 1690 1364 1545

Sursa: Raport privind starea socio-economică a județului Vaslui pentru anul 2013 , elaborat de Prefectura

Vaslui

Numărul mediu de salariați pe județ înregistrează un trend în general ascendent, dar și

fluctuații de la un an la altul.

Anul Nr. salariati

2013 51400

2014 50000

2015 52700

2016(aug.) 54000

Sursa-DSJ Vaslui

Analiza datelor de către INS arată că ponderea șomajului este mai mare în rândul bărbaţilor decât al

femeilor și cele mai multe locuri de muncă vacante oferite în anul 2012-2013 au fost pentru persoane

cu nivel scăzut sau mediu de studii (gimnaziu,absolvenţi ai şcolilor profesionale, licee tehnologice),

Anexa 6.

Chiar şi la bursele locurilor de muncă au fost oferite mai mult locuri de muncă pentru nivel scăzut sau mediu de studii. Ofertele de locuri de muncă au vizat mai mult meserii/ ocupaţii ca:

vânzător, confecţioner asamblor articole din textile, șofer, zidar, agent pază, ospătar..

Situația șomajului la nivelui județului Vaslui se prezintă astfel:

Anul Număr șomeri

2012 16114

2013 16730

2014 18133

2015 17052

2016(august) 16599

Sursa- Raportul privind starea economico-socială a jud. Vaslui pe anul 2013 alcătuit de Prefectura Vaslui

18

Potrivit datelor A.J.O.F.M., 9.2% dintre locurile de muncă existente sunt vacante, la nivelul județului

aceasta rată fiind mai mare decât media națională și regională. Cele mai multe locuri vacante sunt în

industrie(60,9% din totalul locurilor vacante pe județ) și sunt generate de întreprinderile mici și

mijlocii. Pe ansamblu, oferta anuală de locuri de muncă există, deși este redusă în timp ce oferta

anuală de forţă de muncă este în creștere. Aceasta duce la un fenomen de migrare a forţei de muncă,

în special a tinerilor, în regiuni cu o ofertă de locuri de muncă mai mare sau mai atractivă din punctul

de vedere al remunerării şi la îmbătrânirea populaţiei locale, la diminuarea şanselor de dezvoltare

locală din lipsa infuziei de creativitate şi inteligenţă. Pentru 2014, ponderea absolvenților angajați la

nivelul județului este de 1,9%. Salariile oferite la nivelul judeţului Vaslui nu sunt suficient de

motivante, existând o mare fluctuaţie de şomeri. Absolvenții unității noastre școlare au depășit media

județeană privind angajarea pe piața muncii, aproximativ 60%, reușind să ocupe locuri de muncă

conform calificării. (Anexa 8.6)

Implicaţii pentru ÎPT din perspectiva pieţii muncii

Rata şomajului peste media la nivel naţional, şomajul ridicat al tinerilor şi şomajul de lungă

durată - obligă unitatea şcolară la:

- anticiparea nevoilor de calificare şi adaptarea ofertei la nevoile pieţei muncii;

- acţiuni sistematice de informare, orientare şi consiliere a elevilor;

- abordarea integrată a formării profesionale iniţiale şi continue, din perspectiva învăţării

peparcursul întregii vieţi;

- implicarea în programele de măsuri active pentru ocuparea forţei de muncă, în special în

celeprivind oferirea unei noi calificări tinerilor care nu şi-au găsit un loc de muncă după

absolvireaşcolii;

- parteneriate active cu agenţii economici, Agenţiile de Ocupare a Forţei de Muncă, autorităţi

şialte organizaţii care pot contribui la integrarea socio-profesională a absolvenţilor ca prioritate

permanentă a managementului şcolar.

Participarea scăzută a forţei de muncă la programe de formare continuă - în contrast cu

nevoile de formare (în creştere) pentru întreprinderi, salariaţi, şomeri privind asigurarea mobilităţii

ocupaţionale accentuată de procesele de restructurare a economiei, actualizarea şi adecvarea

competenţelor în corelaţie cu schimbările apărute la locul de muncă etc. – oferă şcolii oportunitatea

implicării active ca furnizori de formare pentru adulţi, având învedere:

- creşterea nivelului de calificare a capitalului uman şi formarea de noi competenţe pentru adaptarea la schimbările tehnologice şi organizaţionale din întreprinderi;

- adecvarea calificării cu locul de muncă;

- reconversia profesională în funcţie de nevoile pieţei muncii;

- recunoaşterea şi valorificarea în experienţei profesionale şi a competenţelor dobândite pe cale formală şi informală;

- diversificarea ofertei de formare şi adaptarea la nevoile grupurilor ţintă: ex. programe de

formare la distanţă, consultanţă etc.

Evoluţiile sectoriale în plan ocupaţional, analizele şi prognozele privind evoluţia cererii

şiofertei de forţă de muncă prezentate în (PRAI) si (PLAI )- trebuiesc avute în vedere la nivelul

unităţii de învăţământ pentru:

- planificarea strategică pe termen mediu a ofertei educaţionale;

- identificarea şi eliminarea unor dezechilibre între planul de şcolarizare şi nevoile de calificare de pe piaţa muncii ;

- adaptarea ofertei de formare profesională iniţială la nevoile anticipate ale pieţei muncii corelată cu validarea periodică a datelor din studiile previzionale pe baza datelor curente din

surse oficiale şi administrative.

19

Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire în Regiunea Nord-Est (%)

2013 2017 2020

Agricultură 10,5 10,8 10,5

Chimie industrială 0,9 1,0 0,9

Construcţii instalaţii şi lucrări publice 10,7 10,9 10,7

Comerţ 13,2 13,6 13,2

Economic 8,3 8,5 8,3

Electric 4,4 4,8 4,4

Electromecanică 0,9 1,1 0,9

Electronică automatizări 0,3 0,5 0,3

Fabricarea produselor din lemn 3,0 0,1 3,0

Industrie alimentară 1,5 0,0 1,5

Industrie textilă şi pielărie 9,6 9,9 9,6

Materiale de construcţii 0,8 0,8 0,8

Mecanică 19,0 20,7 19,0

Turism şi alimentaţie 2,5 2,6 2,5

Resurse naturale şi protecţia mediului 14,2 14,7 14,2

Tehnici poligrafice 0,2 0,1 0,2 (Sursa: PLAI)

În cadrul ofertei educaţionale a IPT, din totalul ofertei educaţionale, se recomandă ca

ponderea calificarilor să fie aproximativ 60%, pentru calificări de nivel 3 şi aproximativ 40% pentru

calificări de nivel 4. Corelarea ofertei din planul de şcolarizare cu ponderile domeniilor ce se situează

pe primele locuri în economia regională: servicii 55,75%; industrie 19,61%; agricultura 12,71%.

Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire în judeţul Vaslui, şi

ponderile pe domenii validate de CLDPS Vaslui în noiembrie 2011 şi prognozate până în 2020 în

raport cu specificului economic al judeţului este prezentată în tabelul de mai jos.

20

În concluzie pentru realizarea indicatorilor de dezvoltare economică prognozaţi pâna în 2020

în PRAI, PLAI, Liceul Tehnologic “Petru Rareş” Bârlad va colabora cu alte şcoli pentru extinderii

ofertei educaţionale de formare continuă a adulţilor; includerea de noi calificări solicitate de piaţa

muncii în planul de şcolarizare care să favorizeze inserţia profesională a absolvenţilor; popularizarea

ofertei şcolare, prin reţeaua de parteneri, spre a convinge comunitatea că poate oferi formare de

calitate şi un grad ridicat de inserţie a absolvenţilor pe piaţa muncii.

Analiza comunităţii

Datorită nivelului de trai scăzut al locuitorilor din această zonă, şcoala se confruntă cu

probleme cum sunt abandonul şcolar sau părăsirea timpurie a şcolii. Un studiu arată că 26% din

elevii provin din familii dezorganizate; 0,55% din familii monoparentale; 3,5% din familii în care

unul sau ambii părinţi sunt plecaţi la muncă în străinătate. Peste 45% dintre familiile care au copii de

vârstă şcolară se confruntă cu probleme sociale şi financiare serioase. Populaţia şcolară din zonă a

înregistrat o tendinţă de scădere în ultima perioadă, cauzată în special de scăderea demografică din

zonă, precum şi de părăsirea timpurie a educaţiei/formării.

Pe medii de rezidenţă se constată o reducere a populaţiei şcolarizate în mediul urban, şi o

creştere a acesteia în mediul rural. O rată înaltă de cuprindere a populaţiei pentru perioada 2000-2007

pe fiecare nivel de educaţie reflectă o capacitate adecvată a sistemului naţional de educaţie în

susţinerea procesului educativ. Analizând evoluţia ratei de cuprindere, prezentata în figura 1.1. se

observa că valori mari ale ratei apar la învăţământul preşcolar, primar şi gimnazial, la învăţământul

liceal şi la şcoala de arte şi meserii valorile au atins un nivel sporit în perioada 2003, 2004 şi apoi au

scăzut uşor.

Fig.1.1.

O rată înaltă de cuprindere a populaţiei în fiecare nivel de educaţie reflectă o capacitate

adecvată a sistemului naţional de educaţie în susţinerea procesului educativ. Datele statistice cu

privire la rata de cuprindere pe medii de rezidenţă nu sunt totuşi relevante pentru învăţământul liceal

şi profesional, deoarece se referă la locaţia şcolii şi nu la domiciliul elevilor. Evidenţierea raportului

nr. fete/ nr. băieţi cuprinşi în sistemul educaţional (fig. 1.2) poate să ofere informaţii doar în ceea ce

priveşte orientarea unităţilor şcolare spre meserii la care optează populaţie şcolară feminină.

Evoluţia ratei brute de cuprindere pe forme de

învăţământ

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

ani şcolari

%

prescolar

primar

gimnazial liceal

profesional sam

postliceal

21

Fig 1.2.

În zona Bârlad rata de părăsire timpurie a şcolii a înregistrat cele mai mari cote în anii 2002-

2003, după care înregistrează o scădere treptată. Evoluţia ratei abandonului arată că abandonul şcolar

a înregistrat o creştere în intervalul 2007-2008 la învăţământul primar şi gimnazial după care se

observă un trend descrescător.

Școlile gimnazile, care reprezintă sursa populației școlare pentru licee, înregistrează, în orașul

Bârlad, o scădere constantă din 2011, previziunile pentru 2017 fiind de abia 437 de elevi. Localitățile

arondate orașului Bârlad (Tutova, Ciocani, Perieni, Grivița, Ivești, Zorleni, Popeni, Iana, Puiești)

reprezintă o altă sursă de furnizare a populației școlare pentru liceu. Dacă în perioada 2013 -2015 se

înregistrează o creștere constantă a numărului de elevi de clasa a VIII-a, începând din 2016, scăderea

este semnificativă, aproximativ 30% în acest an și 40% în 2017, comparativ cu 2016. ( Anexa 8. 1)

Modul de repartizare a absolvenţilor de gimnaziu, la licee tehnologice, plasează anumiţi tineri

pe profile pentru care nu au aptitudini, iar după absolvirea acestor forme de învăţământ, apelează la o

nouă calificare prin cursuri de scurtă durată organizate de AJOFM Vaslui. Astfel, în municipiul

Bârlad și în zona acestuia există școli care au următoarea ofertă educațională:

LISTA ȘCOLILOR DIN ZONĂ

Nr.

crt.

Unitatea şcolară Localitatea Mediul de

rezidenţă

Nivel de

calificare

Domeniile de formare profesională

iniţială/ Profiluri

1. Lic. Teoretic “Mihai

Eminescu” Bârlad Bârlad U 4

Turism şi alimentaţie

Economic

2.

Colegiul Tehnic "Al. I. Cuza"

Bârlad Bârlad U 3,4

Electronică automatizări

Construcţii, instalaţii şi lucrări publice

Mecanică

Industrie textilă şi pielărie


Economic

Industrie alimentară

3.

Liceul Tehnologic

“Petru Rares” Bârlad Bârlad U 3,4

Mecanică



Comert

Economic

Estetica si igiena corpului omenesc

Rata bruta de cuprindere 2010-2015 pe sexe

43.00 44.00 45.00 46.00 47.00 48.00 49.00 50.00 51.00 52.00 53.00 54.00

2010 2011 2012 2013 2014 2015

an

pondere

populatia scolarizata de sex masculin populatia scolarizata de sex feminin

22


4.

Colegiul Tehnic

"Marcel Guguianu" Zorleni Zorleni R 3,4

Mecanică

Comert

Economic

Protectia mediului


5. Liceul Tehnologic ,,Ghenuță

Coman,, Murgeni Murgeni U 4

Economic

Protectia mediului

6.

Liceul Tehnologic Puieşti Puiești R 3,4

Mecanică

Electric


Protectia mediului

7. Liceul Tehnologic ,,Dimitrie

Cantemir,, Fălciu Fălciu R 3,4


8. Liceul Tehnologic

“Petru Rares” Vetrişoaia Vetrișoaia R 3,4 Mecanică

Sursa: Anexe PLAI Vaslui- 2013-20200

Activitatea educațională din școli este dublată şi de oferta furnizorilor privați de formare din zonă:

Lista furnizorilor de formarea profesională a adulţilor

Nr.

Crt. Numele furnizorului

Domeniile de formare

profesională iniţială/ Specializare Tipul programului

1. SCOALA NAȚIONALĂ DE MESERII,

FILIALA BÂRLAD

Coafor

Frizer

Manichiurist

Pedichiurist

Calificare

4. ASOCIAȚIA DE BINEFACERE

VIITORUL BÂRLAD

Vopsitor auto

Tinichigiu

Calificare

5. SC AUDIT EXPERTCONT SRL Coafor

Frizer

Manichiurist

Pedichiurist

Perfecționare

Calificare

6. SC AUDIT EXPERTCONT SRL Lucrător în comerț Calificare

Sursa:www.ajofm-vaslui.ro

Chestionarele de orientare şcolară şi profesională, aplicate la clasa a VIII –a, din judeţul

Vaslui arată că 97,06% dintre elevi vor să îşi continue studiile în unităţile şcolare din judeţul Vaslui

în timp ce doar 0,96% optează pentru alte judeţe. Centralizatorul datelor colectate mai indică faptul

că din totalul elevilor care au răspuns, 98,03% şi-au exprimat clar opţiunea, 1,96% din cei care au

răspuns la chestionare nu au avut încă nici o opţiune sau nu mai doresc să îşi continue studiile şi că la

nivelul judeţului Vaslui cel mai solicitat traseu rămâne cel liceal 68,80%. Ca şi în anii precedenţi

ponderea cea mai însemnată în opţiunile elevilor o are filiera teoretică cu 52,18% din totalul

opţiunilor, urmată de filiera tehnologică cu 33% şi cea vocaţională cu 12,80% din totalul opţiunilor

(fig. 1.3).

Fig. 1.3.

Faptul că filiera tehnologică a liceelor captează atenţia elevilor în proporţie de 33 % iar

şcolile profesionale în proporţie de 29,10 % semnifică importanţa pe care o acordă elevii obţinerii

53%

34%

13%

fil. teoretica

fil. tehnologica

fil. vocationala

23

unei specializări la sfârşitul anilor de studiu, care să îi ajute să facă faţă mai uşor pe piaţa muncii.

Totodată majoritatea elevilor care optează pentru filiera tehnologică preferă profilul servicii (52%),

în detrimentul profilului tehnic (28,57%) şi resurse naturale şi protecţia mediului (18,86%), în timp

ce dintre specializările şcolii profesionale cele mai interesante par a fi cele din profilul mecanic

(mecanic auto) şi turism şi alimentaţie (bucătar, cofetar patiser, ospătar (vânzător) chelner în unităţi

de alimentaţie.

Concluziile care se desprind din analiza datelor prezentate mai sus: populaţia şcolară a

înregistrat o curbă uşor descendentă iar pe tipuri de pregătire şcolară, dinamica populaţiei şcolare

din judeţul Vaslui, indică scăderi de efective în învăţământul primar şi gimnazial şi creşteri în

învăţământul liceal şi în ultimul an, salt mai mare, în invăţământul profesional.

Populaţia şcolarizată în învăţământul primar şi învăţământul gimnazial este în scădere

datorită scăderii demografice şi în ceea ce priveşte învăţământul profesional efectivele sunt într-o

continuă creştere. Pe medii de rezidenţă, se constată o scădere învăţământul din mediul rural prin

dispariţia şcolilor de arte şi meserii. De asemenea a scăzut numărul de clase pentru domeniile

agricultură şi cele din industrie este necesară în continuare o reorientare a unităţilor şcolare spre

meserii cerute pe piaţa muncii.

În ce priveşte învăţământul postliceal – şcoală postliceală şi de maiştri s-a remarcat o

scădere a interesului elevilor spre acest tip de şcoală, fiind preferate universităţile particulare.

O altă analiză care urmăreşte numărul elevilor care părăsesc sistemul de educaţie/formare

arată că acesta este mai mare în mediul rural, având ca factor determinant valoarea redusă a

venitului pe membru de familie.

2.2. Analiza P. E. S. T. E. L.

Activitatea oricarei entităţi economico-sociale este influenţată într-o mare măsura de factorii

politici, economici, sociali, tehnologici şi ecologici, care se manifestă din mediul în care aceasta îşi

desfăşoară activitatea. Performanţa instituţională este stimulată sau atenuată semnificativ de

conjunctura politică şi legislativă, de evoluţia economică la nivel local, regional, naţional şi

internaţional, de progresul social intern şi de integrarea în structurile economice şi culturale ale

Uniunii Europene. Cuceririle tehnologice, invenţiile şi inovaţiile în domeniul industrial, precum şi

necesitatea de a păstra un mediu natural ecologic pot contribui la eficientizarea procesului

instructive-educativ şi la asigurarea finalităţilor educaţionale. De aceea este necesară o radiografie

exigenta a mediului în care îşi desfăşoară activitatea instituţia de învăţământ, pentru a identifica

oportunităţile pe care trebuie să le valorifice proiectul de dezvoltare instituţională în scopul

maximizării rezultatelor.

Factori politici: cadrul legislativ specific învăţământului preconizează descentralizarea şi autonomia

sistemului de învăţământ - Planul strategic al Ministerului Educaţiei Naţionale şi Cercetării

Ştiinţifice cu priorităţile: descentralizare, asigurarea calităţii, resurse umane, învăţarea

continuă, oferta educaţională flexibilă, accesibilitate la educaţie, diversitate culturală,

standarde europene;

apropierea şcolii de comunitate prin adoptarea unor decizii politice favorabile în administraţie

şi finanţare şi existenţa unor strategii de dezvoltare care valorifică potenţialul unităţilor de

învăţământ - Strategia de dezvoltare a judeţului Vaslui 2013-2020, Strategia de dezvoltare a

regiunii N-E pentru perioada 2007-2013, PRAI, PLAI, Planul de acţiune al Şcolii pentru

perioada 2007-2013;

deplasarea interesului în management de la control către autoevaluare, evaluare şi consiliere;

liberalizarea unor sectoare, şi domenii de activitate, precum şi existenţa unor programe la

nivel guvernamental cu impact în activitatea educaţională (piaţa cărţii şi manualelor,

achiziţiile de material didactic, programe de formare a personalului);

existenţa unor strategii de adaptare a sistemului de învăţământ românesc la standardele

europene şi internaţionale;

24

cadrul legislativ favorabil atragerii de resurse financiare complementare pentru dezvoltarea

infrastructurii învăţământului - Programe de finanţare a învăţământului preuniversitar:

PHARE, PRIS (Proiectul pentru Reabilitarea Infrastructurii Şcolare), „Campusuri Scolare”;

sporirea resurselor materiale şi informaţionale la dispoziţia unităţilor de învăţământ prin

proiecte şi programe finanţate de statul român sau de catre organismele europene -

programele de dotare a laboratoarelor şi cabinetelor, dotarea cu echipamente sportive,

îmbunătăţirea fondului de carte, SEI (sistem educaţional informatizat);

finanţarea de catre stat a programelor de asistenţă socială pentru elevi – Programul

guvernamental „Bani de liceu”, Programul „Euro 200”, acordarea burselor pentru elevii

capabili de performanţă;

existenţa proiectelor de pregătire şi perfecţionare a cadrelor didactice şi a programelor cu

finalităţi de educaţie şi formare profesională;

cadrul legal favorabil accesului de către unităţile şcolare la fonduri structurale.

Factori economici: cadrul legal favorizează atragerea unor fonduri rambursabile sau nerambursabile de la

diverşiagenţi economici (donaţii, sponsorizări) precum şi parteneriate pentru finanţarea

acţiunilor sistemului de învăţământ (stagii de practică, cercetare ştiinţifică etc.);

descentralizarea mecanismelor financiare referitoare la finanţarea învăţământului, astfel încât

unităţile şcolare să poata valorifica superior potenţialul financiar, uman şi material de

caredispun;

apropierea dintre şcoală, mediul economic şi mediul de afaceri asigură într-o măsură mai

mare inserţia în viaţa activă a absolvenţilor instituţiei de învăţământ (interesul crescut al

firmelorpentru angajarea absolvenţilor);

orientarea actuală impune translarea interesului unităţilor şcolare spre o cultura a proiectelor;

migraţia forţei de muncă în străinătate conduce la o cerere sporită de forţă de muncă dinpartea

pieţei interne şi externe în diverse calificări şi profesii.

Factori sociali: fluctuaţiile demografice care influenţează cifrele de şcolarizare ale unităţilor de învăţământ;

creşterea numărului familiilor monoparentale, creşterea abandonului şcolar, creşterea

rateiinfracţionalităţii în rândul tinerilor, creşterea ratei divorţialităţii;

oferta educaţională (profilurile şi specializările în care şcolile asigură formarea) este

dependentă de modificarile pe piaţa muncii şi în sistemul de absorbţie profesională;

aşteptările comunităţii de la şcoală;

rolul sindicatelor şi a societăţii civile modifică obiectivele de dezvoltare instituţională;

cererea crescândă venită din partea comunităţii pentru educaţia adulţilor şi pentru programe

de învăţare pe tot parcursul vieţii transformă unităţile de învăţământ în furnizori de servicii

educaţionale.

Factori tehnologici: civilizaţia informaţională presupune că, la intervale relativ scurte de timp, cunoştinţele să fie

actualizate şi impune redimensionarea sistemului de formare profesională a cadrelor didactice;

răspândirea tehnologiilor moderne de comunicare şi de tehnică de calcul (internet, televiziune

prin cablu, telefonie mobilă etc.) facilitează transmiterea informaţiilor în timp scurt;

rata ridicată a progresului ştiinţific şi tehnologic obligă individul să înveţe pe tot parcursul

vieţii, şi implică o reactualizare a cunoştinţelor profesionale pe fiecare treaptă a carierei;

generalizarea practicilor educaţionale inovatoare (AEL, SEI, învăţământ la distanţă) conduce

la modernizarea actului educaţional tradiţional;

apariţia şcolii virtuale şi a spaţiilor de învăţare virtual şi derularea cursurilor de instruire

şiformare.

Factori ecologici:

25

integrarea în Uniunea Europeană presupune respectarea unor norme precise în protejarea

mediului de către unităţile şcolare;

educaţia ecologică în unităţile de învăţământ devine prioritară;

prin activitatea sa, unitatea şcolară trebuie să se implice în rezolvarea problemelor de mediu

(preluarea şi valorificarea uleiurilor uzate în cadrul atelierului Autoservice, diminuarea

efectelor poluante generate de funcţionarea vopsitoriei pentru autovehicule, preluarea şi

incinerarea resturilor menajere provenite de la cantina, sortarea deşeurilor provenite din

activitatea unităţii de învăţământ pe categorii – plastic, hârtie, resturi alimentare etc.);

reabilitarea termică a clădirilor;

economisirea la maximum a resurselor de energie termică, electrică, apa etc. astfel încât să

seprotejeze mediul înconjurator.

Factori legislative: Proiectarea dezvoltării instituționale la Liceul Tehnologic “Petru Rareş” Bârlad pentru

perioada 2016-2020 prin Planul de Dezvoltare Instituțională și Planul Managerial este fundamentată

pe actele normative în vigoare, diagnoza mediului intern (Analiza SWOT pentru anul şcolar 2015-

2016), şi extern ( analiza demografică,economică și a pieței muncii la nivelul județului Vaslui),

analiza nevoilor educaţionale în contextul politic, social, economic şi tehnologic (Analiza

PESTELA), pe direcţiile de acţiune şi priorităţile Programului de Guvernare2016 şi pe politicile şi

strategiile stabilite de Ministerului Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice pentru următoarea

perioadă. Prezentul model de proiect de dezvoltare instituţională a fost conceput, având la bază

printre altele:

Legea Educației Naționale/Legea nr. 1/2011 cu completările şi modificările ulterioare;

Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calității educației,

aprobată cu completări şi modificări prin LEGEA nr.87/13.04.2006, cu modificările

ulterioare;

H.G. nr. 1258/18.10.2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcționare

provizorie a unităţilor de învăţământ preuniversitar al Agenției Române de Asigurare a

Calitații în Învăţământul Preuniversitar precum şi a Standardelor de acreditare şi de evaluare

periodică a unităților de învățământ preuniversitar;

H.G. nr. 22/25.01.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituțională în vederea

autorizării, acreditării si evaluării periodice a organizațiilor furnizoare de educație;

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

O.M.Ed.C. nr.5020/23.09.2005 privind aprobarea Metodologiei continuării studiilor după

finalizarea învăţământului obligatoriu;

Regulamentul privind actele de studii şi documentele şcolare în învăţământul preuniversitar;

O.M.Ed.C. nr.4706/29.07.2005 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea unităţilor de

învăţământ preuniversitar în vederea acreditării;

Planul Naţional de Dezvoltare 2013 - 2020 - Guvernul României;

Hotarârile Guvernului României privind aprobarea Strategiei pe termen scurt şi mediu pentru

formarea profesională continuă;

Hotarârile Guvernului României referitoare la organizarea şi funcţionarea sistemului de

învăţământ preuniversitar şi a unităţilor şcolare; Îmbunatăţirea parteneriatului dintre şcoală şi comunitate, modulul III, Proiectul pentru

Învăţământul Rural;

Management educaţional pentru instituţiile de învăţământ;

Metodologia-cadru de organizare și funcționare a consiliului de administrație din unitațile de

învațamânt preuniversitar;

Buletine informative ale Proiectului de reformă a învăţământului preuniversitar;

Regulamentul de inspecție școlară a unităților de învăţământ ş.a.

La acest moment sistemul de educaţie şi formare profesională în România arată ca în tabelul

de mai jos.

26

Aşadar, concluziile şi interpretările analizei P.E.S.T.E.L. sunt valorificate în elaborarea

direcţiilor de acţiune strategică.

Concluzii

În vederea realizării indicatorilor prognozaţi pentru perioada 2013 -2020, Liceul Tehnologic

“Petru Rareş” Bârlad va colabora cu alte şcoli în vederea realizării ofertei de formare profesională

astfel încât să contribuie la realizarea tendinţelor de dezvoltare economică a zonei conform PRAI,

PLAI.

Îşi va extinde oferta educaţională de formare continuă a adulţilor;

Va include în planul de şcolarizare calificări solicitate de piaţa muncii care să asigure absolvenţilor inserţia profesională;

Îşi va populariza oferta şcolară, prin reţeaua de parteneri, spre a convinge comunitatea că poate oferi formare de calitate şi un grad de inserţie a absolvenţilor ridicat;

Îşi va dezvolta oferta educaţională pe domeniul servicii şi tehnic;

Va dezvolta reţele de parteneriat viabile cu toţi factorii interesaţi.

2.3. Analiza nevoilor - mediul intern

Principala noastră preocupare este aceea de a crea oportunitatea studiului într-un mediu

propice pentru toţi absolvenţii care trec pragul Liceului Tehnologic "Petru Rareş", dându-le şansa de

a se forma din punct de vedere profesional într-unul din profilurile noastre, care au fost alese tocmai

pentru a putea integra într-un timp scurt, după absolvire, un număr cât mai mare de tineri în viaţa

activă a comunităţii.

27

Resurse umane

Structura pe forme şi niveluri de învăţământ pentru anul şcolar 2016-2017 este:

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL

Cls Nr.

elevi FILIERA/ PROFIL DOMENIUL

SPECIALIZARE

/CALIFICARE

IX

AP 30

SERVICII TURISM SI ALIMENTATIE

TEHNICIAN IN

GASTRONOMIE

IX C 26 SERVICII

COMERT TEHNICIAN IN ACTIVITATI

DE COMERT

IX I 31 SERVICII

ESTETICA SI IGIENA

CORPULUI OMENESC COAFOR- STILIST

IX

M 29

TEHNIC MECANIC

TEHNICIAN

TRANSPORTURI

IX T 34 TEHNIC

INDUSTRIE TEXTILA SI

PIELARIE

TEHNICIAN DESIGNER

VESTIMENTAR

150

X

AP1 27


TEHNICIAN IN

GASTRONOMIE

X

AP2 27


TEHNICIAN IN

GASTRONOMIE

X I 25 SERVICII

ESTETICA SI IGIENA


X T 21 TEHNIC


PIELARIE

TEHNICIAN DESIGNER

VESTIMENTAR

100

XI A 32 SERVICII

TURISM SI ALIMENTATIE TEHNICIAN IN

GASTRONOMIE

XI C 30 SERVICII

COMERT TEHNICIAN IN ACTIVITATI

DE COMERT

XI I 30 SERVICII

ESTETICA SI IGIENA


XI T 30 TEHNIC


PIELARIE

TEHNICIAN DESIGNER

VESTIMENTAR

122 CALIFICARE

XII

A 12

TEHNIC


PIELARIE

TEHNICIAN DESIGNER

VESTIMENTAR

XII

C 27


TEHNICIAN IN

GASTRONOMIE

XII

D 29


TEHNICIAN IN

GASTRONOMIE

XII

E 22

TEHNIC MECANIC

TEHNICIAN

TRANSPORTURI

XII

F 14

RESURSE

NATURALE SI

PROTECTIA

MEDIULUI

INDUSTRIE ALIMENTARA TEHNICIAN IN INDUSTRIA

ALIMENTARA

XII

H 18

SERVICII

ESTETICA SI IGIENA


122

494 LICEU ZI

FRECVENŢĂ REDUSĂ

Cls Nr. elevi FILIERA

PROFIL SPECIALIZAREA

IX S 13 TEORETICA UMAN STIINTE SOCIALE

X S 15 TEORETICA UMAN STIINTE SOCIALE

XI S 40 TEORETICA UMAN STIINTE SOCIALE

68

28

ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL

Cls Nr.

elevi DOMENIUL SPECIALIZARE /CALIFICARE

IX A1 35 TURISM SI ALIMENTATIE COFETAR PATISER

IX A 2 34 TURISM SI ALIMENTATIE BUCATAR

IX A 3 34 INDUSTRIE ALIMENTARA BRUTAR PATISER PREPARATOR PRODUSE

FAINOASE

IX A 4 34 INDUSTRIE ALIMENTARA PREPARATOR PRODUSE DIN CARNE SI PESTE

IX C 1 34 COMERT RECEPRIONER DISTRIBUITOR

IX M

1 34 MECANICA MECANIC AUTO

IX T 1 37 INDUSTRIE TEXTILA SI

PIELARIE CTOITOR IMBRACAMINTE DUPA COMANDA

242

X A1 27 TURISM SI ALIMENTATIE COFETAR PATISER

X A 2 32 TURISM SI ALIMENTATIE BUCATAR

X A 3 26 INDUSTRIE ALIMENTARA BRUTAR PATISER PREPARATOR PRODUSE

FAINOASE

X A 4 28 INDUSTRIE ALIMENTARA PREPARATOR PRODUSE DIN CARNE SI PESTE

X C 1 27 COMERT COMERCIANT VANZATOR

X I 1 25 ESTETICA SI IGIENA

CORPULUI OMENESC FRIZER COAFOR MANICHIURIET PEDICHIURIST

X M 2 36 MECANICA TINICHIGIU VOPSITOR AUTO

X T 1 24 INDUSTRIE TEXTILA SI

PIELARIE CTOITOR IMBRACAMINTE DUPA COMANDA

225

XI A 1 25 TURISM SI ALIMENTATIE OSPARAT (CHELNER) VANZATOR IN UNITATI DE

ALIMENTATIE

XI A 2 30 TURISM SI ALIMENTATIE BUCATAR

XI A 3 21 INDUSTRIE ALIMENTARA BRUTAR PATISER PREPARATOR PRODUSE

FAINOASE

XI C 1 19 COMERT RECEPRIONER DISTRIBUITOR

XI M

1 23 MECANICA MECANIC AUTO

XI T1 14 INDUSTRIE TEXTILA SI

PIELARIE CONFECTIONER PRODUSE TEXTILE

132

ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR ŞI GIMNAZIAL

Nr. clase Nr. elevi

1 P 21

1 I 23

1 II 21

1 III A 19

1 III B 16

0 IV 0

100

1 V 23

1 VI 18

0 VII 0

1 VIII 20

61

161

29

Astfel, Liceul tehnologic „Petru Rareş” Bârlad asigura şcolarizarea pentru un număr de 1322

elevi repartizaţi în 51 de clase (5 clase învăţământ primar, 3 clase învăţământ gimnazial, 22 clase

învăţământ liceal şi 21 clase învăţământ profesional). Numărul elevilor de la învăţământul liceal este

de 562 şi reprezintă 42,51% din totalul elevilor. În 2016 rata de absolvire pentru clasele a XII-a a

fost de 86,57% din care s-au înscris la examenul de bacalaureat 10,85%, iar promovabilitatea la

acest examen a fost de 28,57%. Din totalul absolvenţilor clasei a XII-a au avut medii cuprinse între

5,00-5,50 la limba şi literatura română 63,56% şi la matematică 86,82%. Analizând structura

colectivului de elevi de la învăţământul liceal, se constată că 70% provin din mediul rural, din care

36,29% sunt navetişti, iar dintre aceștia, peste 40% au nevoie de mai mult de 2 ore ca să ajungă la

şcoală deoarece orarul mijloacelor de transport nu este în concordanţă cu programul şcolii, în multe

cazuri elevii parcurgând până la 6 km ca să ajungă la primul mijloc de transport. Mulţi elevi fac parte

din grupuri dezavantajate: 15,30% sunt rromi, 14,37% provin din familii monoparentale, 15,78% au

părinţii plecaţi în străinătate, 47,57% au posibilităţi financiare modeste, cu un venit pe membru de

familie mai mic de 150 lei, fiind beneficiari ai programului de protecţie socială „bani de liceu” şi

36,43% primesc alocaţii complementare. Un procent de 4,25% sunt elevi care, fie sunt

instituţionalizaţi (0,41%), fie se află în plasament familial (3,84%). O altă categorie de elevi care

necesită un plus de atenţie este cea a elevilor cu cerinţe educaţionale speciale (1,95%) şi cei care au

dificultăţi de învăţare (peste 60%). Totodată, lipsa de perspectivă şi automulţumirea părinţilor cu

salarii mici sau cu ajutoare sociale (21,86%), este transmisă adesea şi elevilor care, nefiind

monitorizaţi şi motivaţi să înveţe, abandonează şcoala sau pleacă la muncă în străinătate. Familiile

elevilor, de cele mai multe ori, nu au mijloacele financiare şi materiale necesare frecventării

cursurilor de către copiii lor, de aceea, în prezent, peste 8,98% abandonează şcoala, valoarea celor

din clasa a XII-a fiind de 11,40%. Nivelul scăzut de pregătire al părinţilor face ca elevii să aibă şanse

minime pentru pregătire individuală, educaţie nonformală şi informală, fiind adesea antrenaţi de

familie în activităţile de asigurare a hranei. Din cei peste 875 de părinţi numai 9 au studii superioare,

214 au nivel mediu de pregătire, 418 au absolvit doar 8 clase, iar restul părinţilor nu a finalizat nici

măcar 8 clase. Absolvenţii clasei a VIII-a, care au fost admişi în învăţământul liceal în acest an

şcolar, fie nu au Evaluarea naţională (30,76%), fie nu au obţinut la acest examen peste 5,00

(aproximativ 47%), făcând ca 64% din elevii înscriși în clasa a IX-a liceu să aibă media de admitere

sub 5,00 ceea ce arată nivelul scăzut de pregătire al acestora.

Cauzele care determină:

rată a abandonului crescută

a. implicarea elevilor în activităţi de muncă sezonieră pentru procurarea hranei şi a mijloacelor de existenţă pentru familie;

b. căsătoriile/sarcinile timpurii pentru elevele care provin din familii cu nivel de educaţie scăzut

sau fără posibilităţi financiare;

c. migraţia părinţilor în străinătate determină lăsarea copiilor în grija bunicilor sau rudelor care nu reuşesc să-i supravegheze îndeaproape, existând astfel sincope în monitorizarea

frecventării şcolii de către aceştia;

d. lipsa modelelor educaţionale pentru elevii care provin din familii cu nivel scăzut de pregătire sau familii dezorganizate;

e. vulnerabilitatea unor elevi faţă de influenţa grupurilor cu comportament deviant din societate.

0

5

10

15

20

25

30

2015/2016

primar

gimnaziu

liceu

liceu FR

profesional

30

Situaţia elevilor cu risc de abandon (valori absolute)

0

5

10

15

20

25

30

2015/2016

primar

gimnaziu

liceu

liceu FR

profesional

Procetual situaţia se prezintă astfel

rată de absolvire scăzută:

a. motivaţia scăzută pentru învăţare din cauza lipsei de orientare şi consiliere a elevilor şi

părinţilor care duc la nivelul scăzut de aspiraţii faţă de propria persoană;

b. intrarea timpurie pe piaţa muncii, foarte mulţi elevi alegând să lucreze şi să renunţe la

finalizarea cursurilor pentru obţinerea de câştiguri imediate;

c. incapacitatea de a învăţa determinată de lipsa de abilități cognitive și de dificultăți de

învățare.

rată de participare scăzută la examenul de bacalaureat:

a. dezinteresul elevilor faţă de examenul de bacalaureat pe care îl consideră necesar doar pentru accesul în învăţământul terţiar, mulţi nedorind continuarea studiilor;

b. neîncrederea în forţele proprii cauzată de existenţa unor lacune în cunoştinţele dobândite pe parcursul anilor de studii;

c. mirajul occidentului, sunt elevi de clasa a XII-a care preferă ca imediat după finalizarea cursurilor să migreze în alte ţări care le oferă posibilitatea muncii mai bine plătită;

d. dezinteresul părinţilor pentru susţinerea examenului de bacalaureat de către proprii lor copii deoarece nu-l consideră un obiectiv în formarea lor profesională.

rată de promovare a examenului de bacalaureat scăzută:

a. lipsa posibilităţilor financiare ale unor părinţi care să susţină pregătirea suplimentară a

elevilor cu deficienţe de învăţare în vederea participării acestora la examenul de bacalaureat;

b. timp insuficient alocat pentru parcurgerea şi pregătirea materiei pentru susţinerea examenului

de bacalaureat;

c. disponibilitate şi voință reduse pentru a depăși dificultățile apărute în procesul de învățare sau

o învăţare superficială;

d. existenţa unui număr mare de elevi cu abilităţi cognitive scăzute care determină lipsa

concurenţei şi plafonarea în rândul celorlalţi elevi;

majoritatea disciplinelor care constituie proba la alegere în examenul de bacalaureat nu se mai

studiază în clasa a XII-a sau numărul de ore alocat este insuficient, ceea ce necesită o pregătire în

afara orelor de curs.

ANALIZĂ SWOT

RESURSE UMANE – ELEVI

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- Elevi premiaţi la olimpiade şi concursuri la

nivel judeţean şi naţional

- Rezultate bune şi foarte bune în formarea

profesională a elevilor

- Interes din partea unor elevi şi cadre didactice

pentru o bună pregătire de specialitate

- Participarea slabă la examenele naţionale de

absolvire - Rezultate slabe la examenele naţionale (evaluări

naţionale, bacalaureat)

- Interes dictat de notă

- Lipsa programelor pentru activități

31

- Susţinerea financiară din partea conducerii şcolii

în demersurile profesorilor şi elevilor pentru

participarea la competiţii

- O bună inserţie a absolvenţilor pe piaţa muncii

- Respectarea calității corpuluiprofesoral

- Relaţii interpersonale echilibrate

şidemocratice

- Deschidere spre activități educativediverse - Adaptabilitate la exigențe

extrașcolare care este afectat pregătirii

particulare

- Anturajele și activitățile inadecvate vârstei

- Numărul mare de absențe nemotivate în

cadrul unor colective de elevi

- Existența unui comportament dual și

contrastant scoală/societate în ceea ce privește

respectarea normelor și convențiilor

- Dezinteres pentru învățarea continuă și

performantă - Scăderea nivelului de performare la disciplinele

care nu sunt de profil și nici ținte în pregătirea

ulterioară

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

- Numărul mare de concursuri launele

discipline

- Existența unei oferte variate deconcursuri în

CAE

- Posibilitatea obţinerii unor sponsorizări în

vederea premieriicelor cu rezultate la astfel de Concursuri

- Accesarea de proiecte pentru diminuarea şi

combaterea abandonului sau eşecului şcolar în cazul

de faţă ROSE

-Diversitatea de surse de informare pe care

societatea le pune ladispoziția tinerilor

- Nivelul material ridicat al familiilor de

proveniență

-Posibilitatea înscrierii în programe educative

europene

-Numărul mare de activități extrașcolare

desfășurat la nivelul școlii

- Oferta diversificată de concursuri școlare

-Implicarea profesorilor înorganizarea unor

activități carevalorifică o plajă largă de interese ale elevilor și familiilor

- Motivaţia slabă a părinţilor pentru participarea

elevilor la examenele finale

-Lipsa mijloacelor materiale necesare susţinerii

pregătirii elevilor pentru examenele finale

- Gradul ridicat de dificultate al itemilor și

probelor de concurs - Supraîncărcarea materiei

- Multiplicarea comportamentelor nesănătoase

a tinerilor (fumat, consum dealcool și droguri)

- Dezinteres pentru studiu în general și

creșterea apetenței societății pentru câștiguri

materiale imediate

- Scăderea influenței familiei în educarea

elevilor și numărul mare de elevi care au

părinții plecați în străinătate

- Scăderea capacității familiei de a interveni în

situații de criză - Formalizarea relațiilor profesor – elev

La nivelul unităţii şcolare activează o echipă de cadre didactice competitivă alcătuită din: 77

cadre didactice (5 învăţători, 60 profesori, 9 profesori pregătire instruire practică şi 3 maiştri

instructori), 8 cadre didactice auxiliare (1 contabil, 2 secretari, 1 mediator şcolar, 1 laborant, 1

informatician, 1 bibliotecar şi 1 administrator de patrimoniu) preocupată permanent atât de

perfecţionarea profesională proprie cât şi de atingerea unor performanţe deosebite în nivelul de

pregătire al absolvenţilor.

Repartiţia personalui didactic de predare, ca norme,

pe forme şi niveluri de învăţământ tabelul

NORME 2016-2017

norme

inv prof mi

1 primar 5 1.2222 6.2222

2 gimnaz 4.4444 4.4444

5 5.6666 10.6666

32

3

liceu

9 7.8905 0.9208 8.8113

10 6.0010 0.9275 6.9285

11 6.0820 0.7746 6.8566

12 8.8690 0.9204 9.7894

28.843 3.543 32.3858

4

f.r.

9 0.527 0.5270

10 0.527 0.5270

11 0.447 0.4470

1.501 1.5010

5

prof

9 11.483 1.690 13.1730

10 8.608 6.150 14.7584

11 5.840 6.177 12.0167

25.931 14.017 39.9481

5 61.9411 17.5604 84.5015

NORME

SCOALA 84.5015

0

10

20

30

40

50

60

70

1st Qtr

profesori

m.instructori

didacti auxiliar

nedidactic

Structura personalului angajat din unitate

În anul şcolar 2015-2016 au fost abordate strategii moderne de predare şi învăţare în vederea

eficientizării activităţilor didactice şi utilizarea mijloacelor moderne de predare. Activitatea de

formare profesională s-a desfăşurat pe baza programelor elaborate de M.E.N. şi au vizat atingerea

standardelor de pregătire profesională. Tot personalul didactic şi didactic auxiliar a participat la

activităţi metodice organizate în cadrul comisiilor din şcoală, în cadru C.C.D. şi a I.S.J. Vaslui. Au

efectuat cursuri de perfecţionare mai multe cadre didactice:

Distribuţia personalului didactic pe grade didactice

33

Repartizarea cadrelor didactice pe diferite transe de vechime

ANALIZĂ SWOT

RESURSE UMANE - PROFESORI


- Gradul de acoperire cu personal didactic

calificat este de 100%

- Nivelul ridicat de formare (inițială și

continuă) a cadrelor didactice

- Rezultatele cadrelor didactice de la aria

currculară tehnologii înactivitatea de

performanţă (școlară și extrașcolară) cu elevii

sunt bune și foarte bune

- Interesul manifestat de majoritatea cadrelor

didactice pentru autoperfecţionare (doctorat,

grade didactice, activităţi metodice la nivel

județean și zonal);

- Includerea cadrelor didactice în structuri de

îndrumare și control de la nivel județean

- Cuprinderea în colectivul didactic aunui

număr important de formatori lanivel județean

și național

- Cadrele didactice au experiența în

coordonarea colectivelor redacționale - Capitalul de imagine oferit de experiența didactică

și de nivelul deformare al profesorilor

- Adaptarea mai lentă a unor cadre didactice

la Proiectul de reformă a învăţământului

preuniversitar;

- Rezistența manifestată de cadrele didactice la

schimbare

- Promovarea individualismului și competiției

și ignorarea avantajelor cooperării în

dezvoltarea culturii organizaționale a școlii

- Cantonarea procesului de predare-învățare

în tradițional și insuficiente preocupări

pentru modernizarea metodelor de predare;

- Relaţia profesor - elev deficitară: uneori prea

rigidă, distantă, iar în alte cazurinepermis de

tolerantă;

- Existența unor contraste mari întreprofesori în

ceea ce privește dorința deimplicare în viața

școlii

Interes dictat de obținerea unor distincții și

recompense materiale - Cadrele didactice nu cunosc metodespecifice de

lucru cu adulții


- Dezvoltarea resurselor informaţionale şi

optimizarea utilizăriiacestora;

- Existența unei oferte consistente deformare

continuă la nivelul CCD Vaslui - Existenţa proiectelor europene pentru formarea şi

dezvoltarea profesională a cadrelor didactice

- Salarizare neatractivă – tot mai puțini

absolvenți valoroși vor opta pentru meseria

de dascăl

- Lipsa mijloacelor relevante de motivare a

cadrelor didactice tinere, debutante înformarea

profesională

- Nu există strategii si politici coerente de

remediere a rămânerilor în urmă

- Volumul mare de sarcini ce revin

cadruluididactic din domenii de competență

care nusunt acoperite în formarea inițială (lucru

cuadulții, secretariat, contabilitate, etc.)

careîngreunează raportarea și evaluarea decătre

conducerea școlii a tuturor segmentelor

34

Curriculum – Evaluare

Procesul instructiv-educativ în anul şcolar 2015-2016 s-a desfăşrat pe baza curriculum-ului

de stat. Oferta curriculum-ului la decizia şcolii respectiv curriculum în dezvoltare locală, având în

vedere paleta largă a specializărilor în care se realizează pregătirea elevilor, a urmărit aspectele:

- diversificarea graduală a ofertei curriculare conform profilurilor cerute de piaţa muncii şi

multiplicarea posibilităţilor elevilor de a alege;

- transformarea şcolii într-un furnizor de servicii educaţionale în care elevul să fie permanent

şi direct implicat în construirea propriului traseu de învăţare;

- centrarea demersurilor didactice pe formarea şi dezvoltarea competenţelor funcţionale de

bază necesare pentru continuarea studiilor;

- creşterea responsabilităţilor şcolii faţă de beneficiarii educaţiei, faţă de societatea civilă şi

implicarea sporită în viaţa comunităţii.

Întocmirea C.D.Ş. şi a C.D.L. s-a realizat în parteneriat cu agenţii economici, respectând

indicaţiile MENCS (planurile-cadru, numărul de ore prevăzute, obiectivele de referinţă şi activităţile

predare şi învăţare). Au fost elaborate şi implementate 17 programe - CDL -uri pentru elevii de

învăţâmântul tehnologic şi 5 programe - CDS la gimnaziu, 6 CDŞ pentru liceu FR. oferind un pachet

de programe opţionale interesantă şi în concordanţă cu cerinţele de pe piaţa muncii (Anexa 3.1).

Liceul Tehnologic „Petru Rareş”Bârlad, prin planurile de şcolarizare propuse şi realizate, a

căutat să nu genereze o sursă de şomaj, adaptând permanent domeniile şi calificările pentru care

realizează formarea profesională la cerinţele pieţii muncii aşa cum sunt prezentate în PRAI şi PLAI.

ANALIZĂ SWOT

CURRICULUM


- Documentarea şi aplicarea corectă a

Curriculumului Naţional la clasă

- Proiectarea corectă a curricumului

- Parcurgerea integrală a programelor şcolare

pe bază de planificări adecvate

- Proiectarea și realizarearecapitulărilor

- Evaluarea ritmică a achizițiilorelevilor

- Elaborarea CDŞ prin consultare cupărinţii şi

partenerii

- Ofertă specifică de activităţiextracurriculare

incluse în CDŞ - Evaluarea ritmică a elevilor

- Formalism în elaborarea planificărilor și a

documentelor de proiectare a demersului

didactic

- Accent pe transmiterea informației

- Numărul mic de cadre didactice care au

realizat planificarea pe unități deînvățare

- Utilizarea CDS în special pentru echilibrarea

alocărilor orare din planurilede învățământ

- Accentuarea studiului monodisciplinar

- Numărul relativ mic de opționale

transcurriculare - Utilizarea predominant a evaluării scrise


- Curriculum Naţional modern, conform

orientărilor agreate la nivel european

- Ofertă bogată de auxiliare curriculare pentru

toate disciplinele - Ofertă de formare pentru abilitarea curriculară

existentă la nivel local

- Instabilitatea programelor şcolare

- Încărcarea excesivă a programelorşcolare

- Limite în resursele materiale, financiare şi informaţionale necesare

35

Activitatea extraşcolară

Activitatea în orele de clasă, oricât de amplă sau de bine organizată ar fi nu poate să acopere

toate domeniile de interes ale elevilor, care au nevoie de mult mai mult. Activitatea extraşcolară îşi

propune să acopere tocmai aceste zone de interes ale elevilor care nu se regăsesc nici în curriculum-

ul obligatoriu şi nici în cel la decizia şcolii.

Liceul nostru oferă elevilor posibilitatea de a se manifesta potrivit talentului, aptitudinilor sau

intereselor pe care le au, în alt cadru decât cel didactic prin:

pentru orientare şcolară şi profesională şi pentru a fi bine consiliaţi pe probleme de

carieră elevii au participat la activitatea: „Bursa locurilor de muncă”- ALOFM;

popularizarea unor cursuri postliceale (FEG Bârlad); prezentarea unor facultăţi din

Iaşi, cel mai apropiat oraş universitar;

participarea elevilor la activităţi ce marchează evenimentele importante şi a celor ce

completează educaţia pentru cultură, civilizaţie şi sănătate: prezentare unor probleme

privind situaţii de urgenţă; alimentaţia sănătoasă;

„În amintirea lui Oscar Wilde”- activitate cultural artistică cu prezentarea operei

marelui scriitor- poveşti prezentate de elevii cls. I- IV sub îndrumarea învăţătoarelor

cls. I- IV, bibliotecara liceului;

„Povestea vorbii”- comemorare Anton Pann- activitate culturală susţinută de elevii

cls. A I- IV sub indrumarea invatatoarelor si a bibliotecarei liceului;

„O viaţă departe de părinţi - robleme cu care se confruntă copiii cu părinţi aflaţi la

muncă în străinătate”;

Editarea revistei şcolii;

Cercuri pe diferite tematici: cercetare şi documentare în domeniul religiei, istoriei,

Cerc dramatic, Cerc de activităţi domestice;

Concursuri pe diferite teme: literatură, istorie, geografie;

Simpozioane, mese rotunde, dezbateri având ca teme probleme de maxim interes

pentru elevi;

Activităţi cu caracter sportiv ( campionatul liceului la fotbal, baschet);

Organizarea de excursii şi drumeţii, vizite;

Săptămâna artelor- audiţii, expoziţie de pictură , reprezentaţii teatrale, cenacluri

literare);

Balul Bobocilor, Carnavalul de iarnă, Balul mărţişorului.

ANALIZĂ SWOT

ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE


- Existenţa unei viziuni unitare asupra activităţii

educative şcolare şi extraşcolare; - Realizarea la începutul anului şcolar a

documentelor specifice planificării activității

educative

- Elaborarea planului de activități în concordanță

cu nevoile de formare ale tinerilor

- Identificarea corectă a priorităților educative;

- Rezultate foarte bune la concursuri şi olimpiade

şcolare;

- Proiecte diverse în care elevii şi profesorii s-au

putut remarca - Participarea elevilor la activităţi educative

- Dezinteresul părinţilor faţă de anturajul şi

preocupările copiilor; - Lipsa unor proiecte naționale și județene

- Lipsa de interes pentru derularea unor

programe europene

- Implicarea slabă a elevilor navetiști în

activitățile extrașcolare

- Disponibilitatea redusă a unor cadre didactice

pentru a lucra în echipă și pentru a iniția și derula

activități educative extrașcolare

- Formalismul planificării activităților

extrașcolare cu clasele - Lipsa de interes în pomovarea propriilor proiecte

36


- Oferta diversificată de activităţi extracurriculare

finanţate prin proiecte

- Posibilitatea realizării departeneriate cu

instituții locale, ONGuri specializate - Ofertă de seminarii, simpozioane existentă la nivel

local și județean

- Scăderea interesului elevilor față deoferta de

activități extrașcolare - Ruperea legăturii cu familiile elevilor

Resurse materiale

Liceul Tehnologic „Petru Rareş” Bârlad îşi desfăşoară activitatea didactică în patru corpuri de

clădire : corpul A, clădirea iniţială atestată fotografic din anul 1864 cu ultima renovare în 2008;

corpul B, corpul de clădire C şi corpul de clădire D cu ateliere şi laboratoare, corp construit şi dotat

prin PROIECTUL PHARE.

Elevii beneficiază de condiţii bune pentru desfăşurarea activităţii:

cursurile pentru învăţământul de zi se desfăşoară într-un singur schimb (cu excepţia a 5 clase);

condiţiile igienico-sanitare se încadrează în normele legale;

elevii sunt supravegheaţi pe parcursul recreaţiilor;

sunt respectate toate normele de protecţie pentru prevenirea oricăror accidente;

în şcoală funcţionează un cabinet medical şi un cabinet de consultanţă psiho-pedagogică;

Şcoala dispune de:

SALI CLASA LABORATOARE ATELIERE CABINETE

sala nr.

locuri sala nr.

locuri sala nr.

locuri sala

nr. locuri

CORP A

sala 1 30 informatica-S 8 26 sala-12-fizica 30

sala 3 30 AEL 15

sala 4 30

sala 5 30

sala 6 30

sala 7 28

sala 9 30

sala 10 33

sala 11 30

tehnologic 16

CORP B

sala 15 (at.conf) 24

stiinte (chimie) 30 estetică

sala 16 (langa bibl) 24 tricotaje

mecanica 25

CORP C

sala 13 (preg.1) 20

sala 14 (preg.2) 20

CORP D

informatica-S9 30 ind.alim-S4 30 ind.alim-S2

ind.text-S8 28 alim.publ-S3 15

ind.text-S6 20

405 114 60 45

37

laboratoare de : fizică, chimie, biologie informatică, Ael;

două cabinete de informatică având acces permanent la Internet pentru elevi;

6 ateliere pentru domeniile: industrie textilă şi pielărie, alimentaţie publică, industrie

alimentară, mecanică şi estetica şi igiena corpului omenesc;

Laboratoare tehnologice de industrie alimentară şi industrie textilă şi pielărie;

un autoturism MATIZ;

cabinet pentru învăţarea limbilor străine ;

teren de sport;

o bibliotecă având 35000 volume din toate domeniile care include o bibliotecă specializată pentru învăţarea prin joc cu sală de lectură modernizată;

pentru desfăşurarea procesului didactic şi pentru administraţie şcoala dispune de un număr suficient de computere;

un cabinet pentru programe europene dotat corespunzător (calculator, scaner,

imprimantă, DVD player, aparat foto digital);

10 imprimante (4 laser, 3 jet, 3 matriceale) ,5 copiatoare (unul performant şi patru de

birou),2 scanere ,2 tv color ,1 DVD player, 5 videoproiectoare.

ANALIZĂ SWOT

RESURSE MATERIALE


- săli de clasă luminoase, bineîncălzite pe timp de

iarnă şi dotatecorespunzător;

- starea fizică a spaţiilor şcolare şiîncadrarea în

normele de igienă corespunzătoare;

- existenţa cabinetelor, laboratoarelor

funcţionale pentru anumite discipline:

informatică, fizică şi chimie, biologie

- existenţa unui fond de carteactualizat şi a unui

fond de carteveche,

- existenţa unor echipamente audiovideo

şi a tehnicii moderne;

- existenta unei biblioteci care dispune

şi de o sală de lectură;

- cadru ambiental plăcut în care sedesfăşoară

întreaga activitate;

- cabinet medical propriu

- existenţa unui cabinet de psihologie

şi de consiliere;

- lipsa fondurilor necesare modernizării

corpurilor A, B, C şi D;

- materii prime insuficiente pentru activităţile de

instruire practică;

- spaţiul destinat sălii de lectură este

insuficient pentru grupe mai mari de

elevi;

- numeroase săli de clasă sunt prea mici

pentru numărul elevilor, fiindsupraîncărcate

- întârzierea nejustificată cu care sunt

alocate fondurile de la Primărie pentru

repararea corpului A

- lipsa unor cabinete pentru pregătire

suplimentară;

- lipsa medicamentelor necesarecabinetului

medical pentru cazuri deurgenţă;

- utilizarea laboratoarelor drept săli de

clasă;

- fondurile băneşti nu sunt suficiente

pentru achiziţionarea unor echipamente şi

materiale didactice, pentru întreţinerea spaţiilor

şcolare


- existenţa cadrului legal necesardesfăşurării

activităţilorextrabugetare şi posibilitatea utilizării

acestor resurse pentru dotări;

- deschiderea internaţională care permite

participarea la programe europene;

- descentralizare şi autonomie instituţională;

- parteneriat cu comunitatea locală

(primărie, părinţi), ONG, firme;

- posibilitatea antrenării elevilor şi

- lipsa fondurilor necesare achiziţionării

noilor apariţii editoriale;

- situaţia economică la nivel nacional

influenţează negativ surseleextrabugetare

- uzura morală a aparaturii, în special acelei

informatice şi lipsa fondurilor pentru

modernizarea acesteia;

- degradarea spaţiilor şcolare datorită fondurilor

băneşti limitate, alocate pentru întreţinerea şcolii

38

părinţilor în activităţi productive şi de întreţinere a şcolii.

- conştiinţa morală a elevilor privind păstrarea şi

întreţinerea spaţiilor şcolare - ritmul accelerat al schimbărilortehnologice conduce

la uzura morală aechipamentelor existente;

Relaţii comunitare

Şcoala a dezvoltat relaţii de parteneriat cu părinţii, Camera de Comerţ şi Industrie, autorităţile

locale (Prefectura, Consiliul local, Primărie, etc), patronate, sindicate, asociaţii profesionale

(Fundaţia pentru Meşteşuguri), ONG-uri (Miosotis, Betania, Buna ziua copii), instituţii de

învăţământ superior şi numeroşi agenţi economici în scopul asigurării condiţiilor optime pentru

formarea profesională a elevilor, consilierea acestora privind cariera, o mai bună inserţie a

absolvenţilor pe piaţa muncii. S-a asigurat posibilitatea efectuării stagiilor de pregătire practică la

agenţii economici, oferind elevilor un cadru propice pentru formarea lor ca viitori specialişti.

În urma parteneriatului cu ALOFM Bârlad, elevii şcolii beneficiază de consiliere şi orientare

în vederea inserţiei pe piaţa forţei de muncă, participă la Bursa locurilor de muncă, obţinând

experienţă.

Pentru atingerea performanţelor propuse, formarea cetăţeanului european unitatea şcolară

întreţine şi dezvoltă colaborarea cu Prefectura, Consiliul local, Primărie, numeroase asociaţii,

fundaţii, centre de cultură etc : Centrul de Sănătate “Myosotis” Bârlad, Asociaţia “Bună Ziua, Copii

din România”, Casa de Cultură “George Tutoveanu” din Bârlad, Agenţia Locală de Ocuparea Forţei

de Muncă Bârlad, Asociaţia “Speranţa Copiilor 2000”, Biblioteca “Stroe Beloescu” Bârlad, Muzeul

“Vasile Pârvan” Bârlad, Teatrul “Victor Ion Popa” Bârlad, Fundaţia Pentru Meşteşuguri Bucureşti,

Muzeul “Marcel Guguianu” Bârlad.

De asemenea pentru formarea profesională a elevilor, consilierea acestora privind cariera, o

mai bună inserţie a absolvenţilor pe piaţa muncii a-a asigurat posibilitatea efectuării stagiilor de

pregătire practică la agenţii economici, oferind elevilor un cadru propice pentru formarea lor ca

viitori specialişti în condiţii reale de lucru. În urma parteneriatului cu ALOFM Bârlad, elevii şcolii

beneficiază de consiliere şi orientare în vederea inserţiei pe piaţa forţei de muncă.

ANALIZĂ SWOT

RELAŢII COMUNITARE


- se organizează periodic întâlniri cu

reprezentanţi ai comunităţii locale la care

participă elevi din diferite clase

- programul activităţilor extra-curriculare

include acţiuni care vizează participarea

elevilor la viaţa oraşului, la protejarea mediului

înconjurător

- în fiecare semestru se editează o revistă prin

care se fac cunoscute în oraş realizările elevilor

şi lunar un jurnal adresat elevilor

- în fiecare an se organizează acţiuni în scopul

colectării de fonduri pentru scopuri caritabile

- există clase la care diriginţii nu întreţin o

colaborare permanentă cu părinţii elevilor,

mulţumindu-se cu şedinţele semestriale

- nu avem legături suficient de bine coordonate

cu firme locale pentru orientarea profesională a

elevilor


- Consiliul Reprezentativ al Părinţilor este

deosebit de activ, gestionează fonduri destul de

importante cu care sprijină realizarea unor

proiecte în fiecare an

- reprezentanţii Consiliului Local în CA sunt

deosebit de interesaţi de bunul mers al şcolii

- activitatea economică a localităţii este în declin

constant ceea ce atrage scăderea nivelului de trai

al întregii populaţii

- sărăcia generalizată determină diminuarea

interesului familiilor pentru educaţia copiilor şi

antrenarea acestora de la vârste mici în muncile

39

- există un grup de oameni de afaceri care,

având copiii elevi ai şcolii noastre se oferă să

sprijine şcoala în desfăşurarea unor acţiuni (

Balul Bobocilor, alte activităţi ale liceului)

- şcoala colaborează bine cu Teatrul „Victor I.

Popa”, Biblioteca Municipală, Clubul Elevilor

şi cu celelalte şcoli din oraş

gospodăreşti

- lipsa locurilor de muncă determină exodul

populaţiei spre zonele rurale sau străinătate

antrenând pe de o parte diminuarea populaţiei

şcolare iar pe de alta apariţia unui număr mare de

elevi problemă provenind din familii plecate la

muncă şi rămaşi în grija unor terţe persoane

Management şi dezvoltare instituţională

Există o preocupare permanentă a echipei manageriale şi a Consiliul de administraţie pentru

realizarea planului general de muncă a planurilor de învăţământ pentru respectarea programelor

şcolare. Aceasta cooperează eficient cu personalul didactic a încercă să realizeze un climat optim de

desfăşurare a procesului instructiv-educativ, să îmbunătăţească baza tehnico-materială a şcolii.

Reperele sub semnul cărora stă întreaga activitate de management şi dezvoltare instituţională

sunt:

- Reforma sistemică, calitativă, eficientă, continuă şi asumativă a activităţii

instructiv-educative;

- Creşterea calităţii resurselor umane şi a managementului şcolar;

- Realizarea planului de şcolarizare prin atragerea populaţiei şcolare;

- Creşterea calităţii fluxurilor de elevi şi asigurarea finalităţilor educaţionale;

- Optimizarea relaţiilor cu comunitatea locală;

- Asigurarea de resurse materiale şi financiare;

- Derularea de programe europene;

- Generalizarea accesului la informaţia electronică.

- Obţinerea autorizării pentru noi domenii profesionale

Activitatea este proiectată şi planificată prin Planul unic managerial al unităţii şi Planul de

Acţiune al Şcolii (PAS) au în vedere recomandările PLAI şi PRAI:

necesitatea adaptării ofertei de formare la cerinţele pieţei muncii şi în funcţie de potenţialul

economic al judeţului, aceasta contribuind la reducerea şomajului în rândul tinerilor;

creşterea populaţiei cu nivel ridicat de educaţie, în special în mediul rural, prin creşterea

ofertei de formare continuă;

selectarea domeniilor/calificărilor în oferta şcolară să se aibă în vedere faptul că în ultimii

ani, a crescut numărul locurilor de muncă pentru ramurile: construcţii, comerţ, prestări

servicii şi unele ramuri ale industriei;

acreditarea unităţii furnizori autorizaţi de formare profesională şi pentru alte domenii sau

profile pentru asigurarea formării continue, precum şi ca centre de evaluare a competenţelor;

dezvoltarea pregătirii pe verticală (pentru nivelele 3 şi 4 de calificare) pentru asigurarea

competenţelor profesionale cerute de anumite posturi;

adaptarea ofertei educaţionale şi a ofertei de formare profesională iniţială la cerinţele pieţei

muncii (care să ţină cont de tendinţele existente pe piaţa muncii);

oferirea de servicii de orientare şi consiliere pentru domeniile prioritare de dezvoltare;

recalificarea cadrelor didactice pentru domeniile noi prevăzute în planul de şcolarizare;

promovarea formării profesionale pe tot parcursul vieţii ca domeniu major de intervenţie în

restructurarea şi dezvoltarea sistemelor de educaţie şi formare;

promovarea spiritului şi culturii antreprenoriale în educaţia iniţială să conducă la creşterea

contribuţiei sistemului de educaţie şi formare profesională iniţială la obţinerea de competenţe

manageriale şi antreprenoriale, astfel încât antreprenoriatul să devină o opţiune de carieră

pentru toţi;

îmbunătăţirea accesului şi participării la educaţie şi formare profesională, a persoanelor

provenind din grupuri/comunităţi/medii dezavantajate (minoritatea rromă, tinerii care

părăsesc sistemul de stat de protecţie a copilului, populaţia cu venituri scăzute, persoane cu

cerinţe educaţionale speciale, populaţia din mediul rural, etc.);

dezvoltarea infrastructurii unităţii şcolare, în vederea asigurării calităţii în formare;

40

îmbunătăţirea colaborării cu partenerii sociali în vederea creşterii gradului de absorbţie a

absolvenţilor din TVET;

utilizarea noilor tehnologii în procesul de formare profesională prin noi forme şi tipuri de

învăţare (învăţarea la distanţă).

Managementul calităţii

Managementul calităţii se fundamentează pe autoevaluare şi pe dezvoltarea instituţională.

Şcoala este prima verigă care apreciază calitatea însăşi, prin autoevaluare.

Autoevaluarea trebuie să asigure, în primul rând realizarea principalelor funcţii ale evaluării:

- îmbunătăţirea activităţilor curente;

- asigurarea feed-beck-ului pentru grupurile semnificative de interes;

- revizuirea şi optimizarea politicilor şi strategiilor educaţionale şi de formare profesională.

Evaluarea se realizează pentru a asigura dezvoltarea (pentru a creşte) nu pentru a sancţiona.

Procedurile de asigurare a calităţii nu vor fi separate de procedurile normale de dezvoltate

instituţională. Sistemul de management al calităţii va promova principiul practicabilităţii,

asigurându-se că sistemele nu devin birocratice şi dificil de coordonat, aplicându-se în practică

principiul încrederii şi ale “prezumţiei de adevăr” pentru declaraţiile privind calitatea educaţiei.

Analiza SWOT – din punct de vedere al calităţii


- condiţii optime pentru desfăşurarea activităţilor

instructiv-educative;

- obţinerea de finanţări prin Programul PHARE

TVET 2004-2006, dotarea cu echipamente IT şi

reabilitarea IPT;

- dezvoltarea de parteneriate cu agenţii

economici din regiune pentru desfăşurarea

practicii comasate şi plasarea absolvenţilor;

- experienţă acumulată în peste 20 de ani;

- cadre didactice cu o bună pregătire ştiinţifică şi

cu disponibilitate de perfecţionare şi formare

continuă;

- C.D.L.-uri realizate în parteneriat cu agenţii

economici;

- existenţa a 3 cabinete de calculatoare conectate

la internet;

- existenţa manualelor de autoevaluare şi de

inspecţii pentru validarea raportului de

autoevaluare.

- creşterea ratei absenteismului la unele clase;

- desfăşurarea unor activităţi didactice cu metode

preponderent centrate pe profesor şi fără material

didactic;

- scăderea ratei de transfer între ciclul inferior al

liceului şi ciclul superior al liceului atât pe ruta

directă cât şi pe ruta progresivă;

- existenţa fondurilor insuficiente pentru

acoperirea tuturor necesităţilor financiare

necesare desfăşurării procesului educaţional de

formare profesională.


- disponibilitatea autorităţilor centrale şi locale şi a agenţilor economici de a susţine planul de

dezvoltare instituţională pe termen lung;

- participarea cadrelor didactice la stagii de

formare împreună cu partenerii externi pentru

dezvoltare de parteneriate şi accesare de fonduri

externe;

- utilizarea de către cadrele didactice a ofertei de

formare a C.C.D. Vaslui cât şi a cursurilor de

perfecţionare din cadrul programului PHARE

VET.

- scăderea ponderii populaţiei din grupa de 15-19 ani în următorii ani;

- creşterea migraţiei populaţiei în afara judeţului

Vaslui, având ca efect scăderea populaţiei

şcolare;

- riscul intrării în faliment a unui număr mare de

agenţi economici ca urmare dificultaţilor aparute

odata cu criza economica;

- schimbări rapide şi imprevizibile în economie

în urma delocării unor industrii;

- lipsa de stimulare a agenţilor economici pentru

a contracta angajarea absolvenţilor.

41

2.4. Analiza SWOT

PUNCTE TARI

Participarea la proiecte europene:

o proiectul PHARE TVET 2004-2006 Componenta de Coeziune Economică şi Socială

pentru Dezvoltarea Bazei Materiale şi Reabilitare;

o proiectul POSDRU “Decizii informate prin instrumente adecvate de orientare în

carieră” adresat unui număr de 60 elevi din învăţământul profesional;

o proiectele la nivel naţional şi internaţional: JOBS, Viaţa la pozitiv, Olimpiadele K;

o Proiectul PET061 “Programe educaţionale şi de consiliere pentru prevenirea

abandonului şcolar în judeţul Vaslui“, proiect coordonat de ISJ Vaslui (FRDS);

o Proiectului PODRU/175/2.1/S/151108 – „PARTENERIAT EDUCAŢIE BUSINESS

– PEB”.

acreditarea pentru nivelul 4 în domeniul/specializarea: Industrie textilă şi pielărie – Tehnician

în industria textilă, Turism şi alimentaţie – Tehnician în gastronomie, Industrie Alimentară –

Tehnician în industrie alimentară, Mecanica –Tehnician transporturi şi Estetica şi igiena

corpului omenesc – Coafor stilist;

autorizarea pentru nivelul 4 în domeniul/specializarea: Industrie textilă şi pielărie – Tehnician

designer vestimentar, Comerţ – Tehnician în activităţi de comerţ, porfilul umanist –

specializarea Ştiinte Sociale;.

şcoală corespunzătoare din punct de vedere ergonomic cu toate avizele la zi;

laboratoare de informatică cu dotare modernă şi conectare la INTERNET;

înregistrarea unităţii la Agenţia Naţională de Formare a Adulţilor ca furnizor de formare

profesională a adulţilor pentru mai multe meserii;

existenţa colaborării cu 41 unităţi economice în care elevii noştri îşi desfăşoară activitatea de

instruire practică în baza unui parteneriat şcoală-agent economic;

peste 80% din membrii colectivului didactic manifestă disponibilitate pentru folosirea

metodelor eficiente de predare- învăţare;

relaţiile profesor-elev sunt în concordanţă cu standardele reformei şi legislaţia în vigoare;

activităţi extracurriculare şi extraşcolare (excursii de studiu, programe de protecţia mediului,

educaţie pentru sănătate, activităţi culturale şi de petrecere a timpului liber, competiţii

sportive, concursuri la nivel judeţean, şi interjudeţean, programe de asistenţă socială;

peste 90% din cadrele didactice au cunoştinţe de utilizare a calculatorului;

mediatizare bună a activităţii unităţii prin mass-media;

preocupare deosebită pentru participarea la târgul de oferte educaţionale;

preocupare pentru realizarea unui invăţământ compatibil cu sistemele de învăţământ

europene;

preocuparea pentru accesarea de fonduri prin proiecte europene (ERASMUS, POCU, ROSE);

editarea unei publicaţii permanente a şcolii anual/bianual “Creatorii”;

existenta unei trupe de teatru “Logos” cu rezultate la nivel naţional ;

existenţa unei pagini WEB pentru prezentarea şcolii şi reactualizarea ei permenentă.

PUNCTE SLABE

lispa unor proceduri eficiente de apreciere şi evaluare a eficienţei muncii didactice;

rată mare de părăsire timpurie a şcolii de către elevii de la învăţământul liceal;

insuficienta utilizare a materialelor didactice, a tehnicii informaţionale şi a metodelor active în

demersul didactic;

o circulaţie internă a informaţiei uneori deficitară;

42

rată mică de participare la examenul de bacalaurea şi procentul mic de promovarea a acestui

examen.

OPORTUNITĂŢI

spijinul acordat de autoritatea locală în vederea modernizării spaţiilor de şcolarizare;

derularea de proiecte naţionale şi europene pentru asigurarea unui program de pregătire

suplimentară a elevilor pentru creşterea ratei de promovare la examenul de bacalaureat;

dezvoltarea de proiecte privind formarea continuă prin instituţia noastră şcolară;

relaţii de bună colaborare cu diverşi agenţi economici;

existenţa investitorilor străini în zona municipiului Bîrlad;

colaborarea cu şcolile generale din zonă pentru atragerea populaţiei şcolare;

organizarea de ISJ, CCD şi alte organisme autorizate în vederea formării continue a cadrelor

didactice pe diverse teme;

dezvoltarea şi diversificarea unui parteneriat şcoală-agent economic-comunitate locală prin

constituirea unor canale de informaţie şi a unor mecanisme eficiente de comunicare pe baze

obiective, nepreferenţiale, asigurând egalitatea şanselor tuturor unităţilor şcolare;

cresterea concurenţei la examenele de titularizare ceea ce creşte posibilitatea înlocuirii

personalului necalificat sau pensionat.

AMENINŢĂRI

dezinteresul elevilor şi motivaţie scăzută în ce priveşte procesul de învăţământ;

fluctuaţia cadrelor didactice suplinitoare;

instabilitate legislativă elaborată de MECS cu privire la desfăşurarea procesului de

învăţământ;

accentuarea gradului de sărăcie;

repartiţia computerizată a elevilor fără testarea aptitudinilor;

lipsa motivaţiei participării elevilor la examenele finale datorită ofertei slabe de pe piaţa

muncii;

diminuarea populatiei scolare datorită sporului natural negativ;

lipsa de supraveghere şi de educaţie a unui număr din ce mai mare de elevi ai caror părinţi

pleacă în străinătate;

lipsa unor programe pentru zonele defavorizate şi cu procent mare de şomeri;

existenţa blocajului financiar, vizibil în decontarea navetei şi acordarea burselor sociale;

scăderea motivaţiei părinţilor privind activitatea şcolară a propriilor copii, situaţie generată de

contextul economico-social actual;

salarizarea modestă a cadrelor didactice ceea ce determină migrarea unor cadre spre alte

domenii de activitate sau în străinătate.

instabilitate economică, scăderea ratei de absorbţie a absolvenţilor de către piaţa forţei de

muncă;

predominarea populaţie şcolară provenită din familii cu venituri mici;

falimentul unor agenţi economici din zonă datorită scăderii ponderii unor domenii de activitate: mecanică, industrie textilă, alimentaţie publică;

resurse bugetare insuficiente datorită crizei economice;

retragerea în timpului anului şcolar a elevilor din mediul rural;

nivel scăzut al pregătirii iniţiale a elevilor;

nivelul scăzut al interesului manifestat de părinţi faţă de probloemele şcolii.

2.5. Rezumatul principalelor aspecte care necesită dezvoltare

Prioritatea 1 a activităţii Liceului Tehnologic “Petru Rareş” Bârlad constă în ”Asigurarea

dezvoltării personale şi profesionale a elevilor pentru integrarea activă în societate”, aceasta având

următoarele obiective: prevenirea părăsirii timpurii a școlii şi îmbunătățirea rezultatelor școlare.

43

Formarea unei personalităţi active, competente, motivate şi creative a elevilor, optimizarea relaţiei de

colaborare profesor – elev, asigurarea unui climat şcolar care să favorizeze orientarea educaţiei spre

valori, formarea capacităţilor privind adaptabilitatea la schimbările resimţite în economie,

administraţie, viaţa socială şi culturală.

Aspecte care necesită dezvoltate

Reducerea absenteismului şi abandonului şcolar;

Responsabilizarea elevilor şi dinamizarea pentru a deveni parte activă a propriei formări;

Implicarea mai mare a comunităţii (părinţi, agenţi economici, autorităţi) în procesul formării

iniţiale şi a formării continue;

Dezvoltarea infrastructurii în vederea asigurării egalităţii de şanse pentru elevii ce provin din medii defavorizate;

Constientizarea necesităţii menţinerii sănătăţii în parametrii normali;

Formarea capacităţii de a înţelege şi simţi factorul civilizator şi estetic în natura şi societate

Buna orientare şcolară şi extraşcolară;

Eficientizarea utilizării timpului liber al elevilor prin diversificarea activităţii extracurriculare pentru atragerea elevilor într-un spaţiu educativ în defavoarea străzii;

Conectarea şcolii la programe şi proiecte internaţionale de parteneriat educaţional;

Creşterea calităţii actului educaţional şi a rezultatelor învăţării;

Stimularea şi multiplicarea iniţiativelor elevilor în dezvoltarea vieţii comunităţii şcolare/ comunităţii locale;

Creşterea procentului de promovabilitate la bacalaureat.

CAPITOLUL III - PLANUL OPERAŢIONAL

3.1. Contextul planificării

Priorităţile din cadrul PRAI, PLAI sunt:

creşterea flexibilităţii sistemului TVET în regiunea Nord-Est; asigurarea şanselor egale în formarea profesională între mediul urban şi rural în regiunea

Nord-Est;

dezvoltarea parteneriatului dintre grupurile şcolare şi agenţii economici pentru îmbunătăţirea

formării profesionale;

asigurarea calităţii în sistemul TVET în regiunea Nord-Est;

îmbunătăţirea accesului la informare referitor la sistemul TVET.

3.2. Acţiunile şi măsurile planurilor operaţionale

Priorităţile Liceul Tehnologic“Petru Rareş” Bârlad:

Prioritatea 1 - Asigurarea dezvoltării personale şi profesionale a elevilor pentru integrarea

activă în societate”, aceasta având următoarele obiective: prevenirea părăsirii timpurii a școlii şi

îmbunătățirea rezultatelor școlare.

Prioritatea 2 - Dezvoltarea resurselor umane din ipt în vederea asigurării calităţii în educaţie

Prioritatea 3 - Adaptarea reţelei şcolare şi a ofertei de formare la cerinţele pieţei muncii

.

Anexa 1

OPERAŢIONALIZAREA OBIECTIVELOR

PLAN OPERAŢIONAL 2016-2017

PRIORITATEA 1: ASIGURAREA DEZVOLTĂRII PERSONALE ŞI PROFESIONALE A ELEVILOR PENTRU INTEGRAREA ACTIVĂ ÎN SOCIETATE”

Obiectiv operaţional: 1. Prevenirea părăsirii timpurii a şcolii Ţinte : Țintele strategice sunt: scăderea ratei de părăsire timpurie a şcolii pentru învăţământul liceal sub 9% până în anul 2020 Context :

Rata de părăsire timpurie a şcolii, pe niveluri de învăţământ în şcoala noastră pentru anul şcolar 2015-2016 de:

- pentru învăţământul liceal, clasele terminale 11,40% ;

De asemenea există un număr mare de elevi cre prezintă dificultăţi de învăţare respectiv dificultăţi de adaptare la cerinţele şcolii.

Acţiuni pentru atingerea

obiectivului:

Indicatori de performanţă

Resurse Responsabili

Modalităţi de

evaluare

Parteneri

de timp umane materiale şi

financiare

1. Consilierea diriginţilor debutanţi

privind abordarea elevilor cu nevoi

pedagogice speciale şi extinderea

formării cadrelor didactice pentru

învăţământul pentru elevi cu nevoi

speciale

-nr programe de formare pentru

profesori diriginţi

-nr participări la programe de

formare mediator, consilier

şcolar

septembrie

2017

-Diriginţii

-Echipa

responsabi

lă cu

„Ameliora

rea

insuccesului

şcolar”

surse bugetare

surse extrabugetare

- Psihologul

şcolar

- Responsabilul

comisiei

metodice a

diriginţilor

Analiza

progresului

prof. diriginţi

după activităţile

de formare

CCD CJRAE

2. Identificarea tipurilor de nevoi ale

elevilor care ar putea favoriza apariţia

situaţiilor de abandon sau frecventare

neritmică a şcolii

-nr elevi în risc de abandon

identificaţi

-nr de factori de risc identificati

septembrie

2017

-Diriginţii

- Psiholog

şcolar

- colectivele

de elevi

- Părinţii

- Consumabile

-autofinanţare

Responsabilul

comisiei

metodice a

diriginţilor

Informare in

CP lunar

Comitet

părinţi

Comitet elevi

Autorităţi

lacale

CJRAE

3. Identificarea prin discuţii cu

profesorii clasei, cu colectivele de

elevi şi cu părinţii, a elevilor cu

următoarele tipuri de nevoi:

- care provin din medii dezavantajate

socio-economic, cu precadere persoane

dezavantajate social (absenţa oricărui

venit sau venituri mici, orfani,

-Dosarele diriginţilor care

vor cuprinde evidenţe clare

(elevi navetişti, interni, cu

situaţie materială precară,

orfani, cu părinţi plecaţi în

străinătate, elevi ce provin

din familii monoparentale,

elevi cu NPS);

octombrie

2016

Diriginţii

Consiliul

profesorilor

clasei

Psihologul

şcolar

Colectivele

de elevi

- Consumabile

-autofinanţare

-Responsabilul

comisiei

metodice a

diriginţilor

Informare CP

Lunar

Comitet

reprezentativ

al părinţilor

Cabinetul

medical din

şcoală

cabinet de

consiliere

45

provenienţă din familii dezorganizate,

monoparentale, cu părinţi plecaţi în

străinătate, elevi ce provin din Centrele

de Plasament);

- navetişti;

- elevi care locuiesc în gazdă;

- elevi rromi;

- cu probleme de sănătate;

- nevoi pedagogice speciale(tulburări

de comportament, tendinţă de

abandon şi frecventare neritmică a

şcolii, dificultăţi de învăţare).

-Dosarele de burse;

-Fişele de identificare a

elevilor cu CES completate

de către diriginţi

Părinţii

elevilor

Raport privind

identificarea

elevilor care

aparţin

grupurilor

dezavantajate

şcolară

CJRAE

4. Întocmirea unei baze de date la

nivelul şcolii cu elevii care prezintă

nevoile identificate .

- bază de date privind factori de

risc, elevi cu nevoi identificaţi,

lista nevoilor pentru diminuarea

abandonului/eşecului şcolar

mai 2017

-Diriginţii

Psihologul

şcolar

- Consumabile

-autofinanţare

Cadrele

didactice

responsabile

Consilier

educativ;

Psiholog

Verificarea

bazelor de date

întocmite

CJRAE

5. Identificarea cauzelor care conduc la

abandon sau frecventare neritmică a

şcolii.

-nr elevi chestionaţi

-nr chestionare aplicate

-nr părinţi chestionaţi

-nr părinţi intervievaţi

-analiza de nevoi realizată

- rapoarte

noiembrie

2016

-Diriginţii

-Psihologul

şcolar

-Colectivele

de elevi

- Consumabile

-autofinanţare

Echipa

responsabilă

cu derularea

acţiunilor

prevăzute

pentru această

prioritate

Rapoarte de

analiza de nevoi

– resursa

umană-elevi

Părinţii

elevilor cu

tendinţă de

abandon

6. Elaborarea unor planuri de măsuri

pentru susţinerea tuturor elevilor aflaţi

în dificultate , respectiv a celor

cu tendinţă de abandon – participare

selecţie Grant ROSE

-planuri de măsuri pentru

toţi elevii incluşi în proiect;

-rapoarte psiholog şcolar

-raport mediator şcolar

.raport consilier şcolar

decembrie

2016

Diriginţii

Consiliul

profesorilor

clasei

Echipa

responsabilă

Psihologul

şcolar

Verificare plan

de măsuri şi

Părinţii

elevilor

7. Implementarea planurilor de măsuri

pentru susţinerea elevilor din proiect

-fişe individuale de

monitorizare a activităţii

elevilor ;

-fişe de progres individual.

permanent

Diriginţii

Profesorii

clasei

Psihologul

şcolar

Consilier

educativ

Echipa

responsabilă

Informare în

CP

Părinţii

elevilor

Poliţia de

Proximitate

8. Monitorizarea progresului sau

regresului şcolar al elevilor din proiect

-fişe de monitorizare a nr.

de absenţe şi a situaţiei

şcolare a elevilor;

În lunile

noiembrie,

ianuarie,

aprilie

Echipa

responsabilă

Laboratoare de

informatică

Internet

Resurse

Responsabilul

de prioritate

Monitorizarea

frecvenţei

Părinţii

elevilor

Autoritati

locale

46

şi iunie

necesare

informării

9. Evaluarea progresului sau regresului

şcolar al elevilor din proiect

-rapoarte de evaluare a

situaţiei şcolare şi a

frecvenţei, întocmite

semestrial de către

diriginti;

-raport de evaluare

întocmit semestrial de

psihologul scolar, pentru

elevii cu CES.

-raport de evaluare

intocmit semestrial de comisia

de urmărire a

frecvenţei;

Semestrial

(29

ianuarie 2017

iunie 2017) şi

anual

(septembrie

2017)

Diriginţii

Profesorii

clasei

Echipa

responsabilă

Psihologul

şcolar

Laboratoare de

informatică

Internet

Resurse

necesare

informării

Director

Consilier

educativ

Responsabilul

priorităţii

Rapoarte

mediator,

psiholog şcolar

şi asistent

medical

Poliţia de

Proximitate

Părinţii

elevilor

10. Împărtăşirea exemplelor de bune

practici în consiliul profesorilor clasei

-nr întâlniri, reuniuni de

raportare/diseminare bune

practici

iunie 2017

Cadrele

didactice

Diriginţii

Psihologul

Laboratoare de

informatică

Internet

Resurse

necesare

informării

Director

Consilier

educativ

Responsabilul

priorităţii

Raport de

analiză anual

Comitet

părinţi

Comitet elevi

Autorităţi

lacale

CJRAE

Obiectiv operaţional: 1. Îmbunătăţirea rezultatelor şcolare Ţinte : Țintele strategice sunt: creşterea ratei de absolvire peste 90 pentru învăţământul liceal Context : Rezultate slabe la îînvăţătură de la elevii de la învăţământul liceal în condiţiile în care absolvenţii clasei a VIII-a, care au fost admişi în învăţământul liceal în acest an şcolar, fie

nu au Evaluarea naţională (30,76%), fie nu au obţinut la acest examen peste 5,00 (aproximativ 47%), făcând ca 64% din elevii înscriși în clasa a IX-a liceu să aibă media de admitere sub

5,00.


obiectivului:



Modalităţi de

evaluare

Parteneri


financiare

1. Identificarea tipurilor de nevoi ale

elevilor care duc la obţinerea

rezultatelor slabe la învăţătură

-nr elevi cu rezultate slabe la

învăţătură

-nr de factori de risc identificati

septembrie

2017

-Diriginţii

- prof.

pentru

activităţi

remediale

- colectivele

de elevi

- Părinţii

- Consumabile

-autofinanţare

Responsabilul

comisiei

metodice a

diriginţilor

Informare in

CP lunar

Comitet

părinţi

Comitet elevi

Autorităţi

lacale

CJRAE

47

3. Întocmirea unei baze de date la

nivelul şcolii cu elevii care prezintă

nevoile identificate .

- bază de date privind factori de

risc, elevi cu nevoi identificaţi,

lista nevoilor pentru

îmbunătăţirea rezultatelor la

învăţătură

mai 2017

-Diriginţii

Psihologul

Şcolar

- prof.

pentru

activităţi

remediale

- Consumabile

-autofinanţare

Cadrele

didactice

responsabile

Consilier

educativ;

Psiholog

Verificarea

bazelor de date

întocmite

CJRAE

4. Identificarea cauzelor care conduc la

rezultate şcolare slabe.

-nr elevi chestionaţi

-nr chestionare aplicate

-nr părinţi chestionaţi

-nr părinţi intervievaţi

-analiza de nevoi realizată

- rapoarte

noiembrie

2016

-prof.

Consilier

- prof.

pentru

activităţi

remediale

- Consumabile

-autofinanţare

Echipa

responsabilă

cu derularea

acţiunilor

prevăzute

pentru această

prioritate

Rapoarte de

analiza de nevoi

– resursa

umană-elevi

Părinţii

elevilor cu

tendinţă de

abandon

6. Elaborarea unor planuri de măsuri

pentru susţinerea tuturor elevilor aflaţi

în dificultate pentru îmbunătăţirea

rezultatelor la învăţătură (obţinerea de

finaţare din proiecte pentru susţinerea

de activităţi remediale

-planuri de măsuri pentru

toţi elevii incluşi în proiect;

-rapoarte psiholog şcolar

-raport mediator şcolar

.raport consilier şcolar

decembrie

2016

- prof.

pentru

activităţi

remediale

Echipa

responsabilă

Psihologul

şcolar

Verificare plan

de măsuri şi

Părinţii

elevilor

7. Implementarea planurilor de măsuri

pentru susţinerea elevilor cu

performanţe şcolare modeste

-fişe individuale de

monitorizare a activităţii

elevilor ;

-fişe de progres individual.

permanent

- prof.

pentru

activităţi

remediale

-Psihologul

şcolar

Consilier

educativ

Echipa

responsabilă

Părinţii

elevilor

Poliţia de

Proximitate

8. Monitorizarea progresului sau

regresului şcolar al elevilor din proiect

-fişe de monitorizare a nr.

de absenţe şi a situaţiei

şcolare a elevilor;

În lunile

noiembrie,

ianuarie,

aprilie

şi iunie

Echipa

responsabilă

Laboratoare de

informatică

Internet

Resurse

necesare

informării

Responsabilul

de prioritate

Monitorizarea

frecvenţei

Părinţii

elevilor

Autoritati

locale

9. Evaluarea progresului sau regresului

şcolar al elevilor care participă la

activităţile remediale

-rapoarte de evaluare a

situaţiei şcolare şi a

frecvenţei, întocmite

semestrial de către

diriginti;

-raport de evaluare

întocmit semestrial de

de profesori activităţi remediale

-raport de evaluare

Semestrial

(29

ianuarie 2017

iunie 2017) şi

anual

(septembrie

Profesorii

clasei

Echipa

responsabilă

Psihologul

şcolar

- prof.

pentru

Laboratoare de

informatică

Internet

Resurse

necesare

informării

Director

Consilier

educativ

Responsabilul

priorităţii

Rapoarte

profesori

instructori

activităţi

remediale

Poliţia de

Proximitate

Părinţii

elevilor

48

intocmit semestrial de comisia

de urmărire a

frecvenţei;

2017)

activităţi

remediale

10. Împărtăşirea exemplelor de bune

practici în consiliul profesorilor clasei

-nr întâlniri, reuniuni de

raportare/diseminare bune

practici

iunie 2017

- prof.

pentru

activităţi

remediale

Laboratoare de

informatică

Internet

Resurse

necesare

informării

Director

Consilier

educativ

Responsabilul

priorităţii

Raport de

analiză anual

Comitet

părinţi

Comitet elevi

Autorităţi

locale

ISJ

PRIORITATEA 2 - DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE DIN IPT ÎN VEDEREA ASIGURĂRII CALITĂŢII ÎN EDUCAŢIE

Obiectiv operational: 1. Dezvoltarea resurselor umane din sistemul IPT în vederea asigurării calităţii în formare Ţinte: Creşterea ratei de participare a cadrelor didactice la cursuri de formare continuă, cu un ritm de 20% din total/ an şcolar

Realizarea a cel putin 60 de credite transferabile pentru fiecare cadru didactic până în anul 2020.

Context

În condiţiile restructurării economiei, a învăţării asistate de calculator şi a promovarii metodelor centrate pe elev, perfecţionarea resurselor umane este o necesitate

Pentru aceasta se impune promovarea unor cursuri de formare prin CCD sau prin alte organisme care sa pregătească cadrele didactice la noile cerinţe.


obiectivului:



Evaluare

periodică

Parteneri


financiare

1. Dezvoltarea unor stagii de formare

continuă a cadrelor didactice pe o arie

tematică legată de problemele reformei

la acest nivel

Nr. stagii, nr. participanţi, nr. de

cadre didactice care au finalizat

aceste cursuri.

Iunie 2016

Profesori,

maistri,

personal

auxiliar

Surse bugetare si

extrabugetare

Director

Contabil sef

anual

CCD, ISJ

2. Organizarea unor stagii de formare

continuă a cadrelor didactice din IPT

în vederea abilitării lor ca mentori

Numar de mentori autorizati de

ISJ

Mai 2017

Profesori,

maistri

Autofinantare

Director

anual

CCD, ISJ

3. Organizarea, în parteneriat cu agenţi

economici, a stagiilor de instruire

practică.

Numar de parteneriate cu agentii

economici pentru pregatirea

elevilor

Octombrie

2016

Profesori,

maistri

- Sefi de catedra anual

Agenti

economici

4. Diseminarea experienţei acumulate

în procesul de formare continuă prin

participarea cadrelor didactice din ÎPT

la simpozioane, sesiuni de referate,

schimburi de experienţă, etc.

Numar de activitati privind

diseminarea

Cresterea nivelului de

performanta al elevilor

An scolar

2016-2017

Personalul

implicat

Autofinantare

Sefi catedra,

Director adj.

anual

CCD,

institutii

organizatoare

.

49

PRIORITATEA 3 - ADAPTAREA REŢELEI ŞCOLARE ŞI A OFERTEI DE FORMARE LA CERINŢELE PIEŢEI MUNCII

Obiectiv operaţional : 1. Adaptarea permanentă a reţelei şcolare şi a ofertei de formare profesională iniţială la cerinţele pieţei muncii şi a opţiunilor elevilor. Ţinte: Ca urmare a dezvoltării învăţământului profesional cu durata de 3 ani, liceul nostru îşi propune să aloce 60% învăţământui profesioanal şi 40% învăţământului liceal. De

asemenea avem în vederea autorizarea/acreditarea pentru domenii şi specializări care să fie în corelaţie cu tendinţele de dezvoltare socio-economice din zonă şi nu numai (solicitările

venite de pe piaţa muncii pentru domeniile: fabricarea produselor din lemn, construcţii, instalaţii şi lucrări publice, materiale de construcţii).

Contextul : Proiectarea şi aprobarea planului de scolarizare prin consultarea următorilor factori : INS, PRAI, PLAI, CLDPS, ISJ şi alţi parteneri pe baza studiilor realizate de Direcţia

judeţeană de Statistică privind distribuţia locurilor de muncă vacante, structura pensionărilor în următorii ani, evoluţia şomajului pe domenii şi sectoare de activitate, dar şi a

chestionarelor aplicate elevilor la începutul fiecărui an şcolar care oferă date despre nevoile şi opţiunile elevilor. În consecinţă, propunerea planului de şcolarizare 2017-2018 trebuie

să ilustreze nevoile pieţii muncii şi preferinţele elevilor.


obiectivului:


Resurse

Responsabili

Modalităţi

de

evaluare

Parteneri


financiare

1. Consultarea Consiliului

Local, PRAI, PLAI, a strategiei de dezvoltare

pentru realizarea unei analize pe termen

mediu în vederea optimizarii poziţiei liceului

între unităţile pentru pregătirea forţei de

muncă

-domenii şi calificări

deficitare identificate

-nr. agenţi economici şi

parteneri implicaţi în

realizarea diagnozei

septembrie-

octombrie

-director,

director adj.

-responsabili

comisii

metodice

surse

extrabugetare

Director lunar

ISJ,

Autoritati

judeţene şi locale,

agenţi economici

2. Realizarea analizei de nevoi şi a diagnozei

mediului extern

-nr. studii efectuate privind

evoluţia de pe piaţa muncii

-nr.chestionare aplicate

elevilor, părinţilor şi

agenţilor economci

septembrie-

octombrie

-director,

director adj.

-responsabili

comisii

metodice

-membri CA

Laboratoare

de informatică

Internet

- 300 lei

Director lunar

ISJ,

Autoritati

judeţene şi locale,

agenţi economici

Scoli din zona

Bârlad, părinţi

,elevi

3. Acreditarea pentru calificarile: Tehnician

designer vestimentar, Tehnician in activităţi

de comerţ.

-documentaţie acreditare

realizată şi depusă la

ARACIP

- vizită ARACIP realizată

- acreditare obţinută

-calendar

ARACIP

-director,

director adj.

-responsabili

comisii

metodice

-comisia de

asig.calităţii

-membri CA

Laboratoare

de informatică

Internet

Echipa

managerialã i

anual

Agenţi economici

ALOFM

AJOFM

4. Fundamentarea planului de şcolarizare

pentru anul 2017- 2018

pe baza analizei de nevoi şi a diagnozei

mediului extern

- planul de şcolarizare

fundamentat

-conform

calendar

-director,

director adj.

-membri CA

Laboratoare

de informatică

Internet

Planuri cadru

Echipa

managerială

Consiliul de

administraţie

anual

Agenţii economici

cu care şcoala

derulează

parteneriate, ISJ,

50

Planuri de

învăţământ

AJOFM, şcoli din

zona Bârlad

5. Consilierea elev - părinte în alegerea

carierei şi pe perioada formării, inclusiv

furnizarea datelor legate de cererea şi

tendinţele înregistrate pe piaţa forţei de

muncă.

-nr pliante distribuite

-nr întâlniri cu elevii şi

părinţii

-nr elevi consiliaţi

- nr chestionare aplicate

permanent

Diriginti,

psiholog,

consilier

educativ.

500 RON

Surse bugetare

Laboratoare de

informatică

Internet

Echipa

managerială a

şcolii

Consiliul de

administraţie

permanent

ISJ, scoli

partenere.

6. Punerea în discuţia CP şi

aprobarea îin CA a

proiectului planului de

şcolarizare 2017-2018

. plan şcolarizare aprobat CP,

CA decembrie

CA, CP

- Director

semestru I

Consiliul elevilor

Consiliul părinţilor

Reprezentanţii CL

şi P

7. Transmiterea la ISJ Vaslui spre aprobare, a

proiectului planului de şcolarizare

-plan de şcolarizare aprobat

Conform

calendar

Serviciul

secretariat

- Directori semestru I

ISJ Vaslui

8. Acţiuni de popularizare a planului de

şcolarizare prin publicarea pe site-ul liceului,

editarea de pliante, existenta PPT, spoturi şi

materiale publicitare în mass-media

-nr. de materiale

promoţionale

-nr. de materiale mass-media

de promovare a ofertei

şcolare

-nr de întruniri cu elevii,

părinţii

- nr. articole de promovare

martie-mai

2017

Comisia de

Orientare

şcolară.

Informatician

Laboratoare de

informatică

Internet

Materiale

Directori

comisiei de

marketing

permanent

Agenţii economici

cu care şcoala

derulează

parteneriate, ISJ,

AJOFM,

şcoli din

zona Bârlad

9.Înscrierea elevilor şi repartizare pe clase;

derularea procedurii de admitere şi înscriere

la învăţământul profesional

-realizarea planului de

şcolarizare 100%

--conform

calendarului

-comisia de

înscriere

Laboratoare de

informatică

Internet

Materiale

-comisia de

înscriere

-echipa

managerială

semestru

II

ISJ

Scoli din zona

Bârlad

Elevi, părinţi,

cadre didactice

Obiectiv operaţional: 2. Creşterea ponderii populaţiei cu grad ridicat de calificare prin programe de formare profesională continuă Ţinta : Cresterea cu cel putin 30% a numărului de persoane care parcurg programe de formare continuă, în perioada 2016-2020

Context : Necesitatea adaptării la transformările economice şi cerinţele pieţii muncii privind formarea profesională continuă.

Pentru aceasta sunt necesare:

- aplicarea cadrului legal, precum şi documentelor UE privind formarea profesională continuă;

- creşterea gradului de interes a unui număr tot mai mare de persoane pentru FPC;

- îmbunătăţirea calităţii programelor de FPC care nu sunt întotdeauna în concordanţă cu exigenţele dinamicii societăţii;

- acreditarea programelor de FPC;

51

- asigurarea condiţiilor organizatorice necesare desfăşurării programelor de FPC;


obiectivului:



Evaluare

periodică

Parteneri


financiare

1. Participarea la programe de formare

managerială în vederea acreditării

unităţii şcolare ca furnizori de formare

continuă.

-nr cadre didactice participante

la stagii de formare privind

formarea adulţilor

-nr certificate de absolvire

programe de formare

februarie

2017

cadre

didactice aria

curriculară

tehnologii,

TIC, ed.

fizică s.a.

surse bugetare

surse extrabugetare

Directorii

responsabili

catedre

discipline

tehnice

permanent

IŞJ; CCD

Agenţii

economici

cu care

şcoala

derulează

parteneriate,

ALOFM,

AJOFM,

şcoli din

zona Bârlad

2. Întocmirea documentaţiei pentru

obţinerea autorizării/reautorizării ca

furnizor de formare continuă şi

acreditarea ca centru de evaluare a

competenţelor dobândite în alt context

decât cel formal.

- nr programe de formare

autorizate;

-nr certificate de autorizare

iunie 2017

cadre

didactice aria

curriculară

tehnologii,

TIC, ed.

fizică s.a.

surse bugetare

surse extrabugetare

Directorii

unitatii;

sefi de catedra

iunie 2017

IŞJ; AJOFM

AJPIS

3. Derularea de programe de formare

pentru adulţi privind reorientare în

carieră şi pentru ridicarea nivelului

calificării, cu atragerea partenerilor

sociali implicaţi ca beneficiari.

-nr grupe de formare constituite

-nr certificate eliberate

-

decembrie

2016

cadre

didactice aria

curriculară

tehnologii,

TIC, ed.

fizică s.a.

Consumabile şi

materiale de instruire

din autofinantare

Directorii

unitatii; sefi de

catedra

permanent

ALOFM

AJOFM

AJPIS

CCD

CLDPS

4. Realizarea de campanii de informare

şi promovare a calificărilor specifice

zonei în vederea diminuării

fenomenului migraţiei a forţei de

muncă

-nr pliante de promovare

-nr campanii de promovare – - nr

materiale de promovare in mass-

media etc.

mai 2017

informatician,

şefi de

catedră

membri CA

surse bugetare si

extrabugetare

Directorii

Existenta saitu-

lui scolii cu

noile informatii;

promovarea

ofertei scolii in

oras si

imprejurimi

Agenţii

economici

cu care

şcoala

derulează

parteneriate,

ISJ, AJOFM,

52

CAPITOLUL IV – CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE

4.1 Organizarea procesului de consultare pentru elaborarea PAS

Acţiuni întreprinse pentru elaborarea PAS-ului

1. Formarea echipei de elaborare a PAS şi fixarea responsabilităţilor

2. Colectarea datelor şi documentelor necesare

3. Consultarea cu factorii interesaţi

4. Analiza documentelor şi informaţiilor colectate

5. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi ţintelor strategice precum şi a domeniilor ce necesită

dezvoltare

6. Stabilirea strategiilor de acţiune

7. Stabilirea comisiilor de lucru

Documente folosite în elaborarea PAS

- PLAI- Vaslui

- PRAI-regiunea N-E

- Date statistice nationale, regionale şi locale

- Documente de secretariat

- Documente de contabilitate

- Date statistice AJOFM

- Documente de proiectare a activităţii şcolii – planuri operaţionale, planuri manageriale, planul de

dezvoltare instituţională, planuri de îmbunătăţire, planuri de acţiune la nivel de comisii metodice

şi alte comisii

- Rapoarte scrise ISJ, ARACIP, MECTS, în urma inspecţiilor din şcoală

- Oferta şcolii

- Documente de proiectare curriculară

- Documente de evaluare şi analiza periodice a activităţii şcolii – rapoarte de monitorizare şi

autoevaluare Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii, rapoarte ale echipei manageriale,

rapoarte ale şefilor de comisiilor metodice, ale Consililui de administraţie

Consultare

În vederea realizării PAS au fost consultaţi următorii factori :

Managerii şcolii şi Consiliul de administraţie

Părinţii prin Comitetul reprezentativ al părinţilor prin chestionare sau discuţii în cadrul lectoratelor cu părinţii sau alte întâlniri

Elevii, prin intermediul Consiliului elevilor sau prin chestionare, discutii, etc

Cadrele didactice la nivel de catedră sau la nivel general de şcoală

Departamentul secretariat

Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii

Departamentul contabilitate

Departamentul de perfecţionare al cadrelor didactice

Comisia responsabilă cu activitatea educativă

Şcoli şi licee din zona Bârlad

Primăria Bârlad

Agenţii economici cu care şcoala a încheiat parteneriate de colaborare. Procesul de consultare pentru elaborarea PAS s-a desfăşurat atât în cadrul unităţii şcolare cât şi la

agenţii economici parteneri, primăria Bârlad, şcolile şi liceele din zonă . Pe parcursul elaborării PAS, nu

s-au semnalat dificultăţi majore datorită organizării eficiente a echipelor de lucru.

53

4.2 Monitorizarea şi evaluarea

Acţiuni monitorizate Persoana

responsa

bilă

Persoane

implicate

Termen Rezultate aşteptate

Stabilirea echipei de

realizare PAS

Director

adj.

Responsabilii

comisiilor

metodice

Septembrie

2016

Selectarea

responsabililor pe

fiecare

capitol/prioritate

Elaborarea PAS Director

adj.

Responsabilii

comisiilor

metodice

Septembrie

2016

Planul de acţiune al

şcolii

Prevenirea părăsirii

timpurii a şcolii

Responsa

bilul

comisiilo

r

diriginţil

or

Psihologul

Consilier cu

probleme

educative

Permanent Creşterea gradului

de inserţie

profesională a

absolvenţilor

Îmbunătăţirea

rezultatelor şcolare

Responsa

bilul

comisiilo

r

Profesori

responsabili cu

activitatea

remedială

Permanent Creşterea

procentului de

promovabilitate

Dezvoltarea resurselor

umane din sistemul IPT

în vederea asigurării

calităţii în formarea

elevilor

Director Comisia pentru

evaluarea şi

asigurarea

calităţii în şcoală

Echipa

managerială

Permanent Realizarea unei

pregătiri

profesionale

competitive

Adaptarea reţelei şcolare

şi a ofertei de formare

profesională iniţială la

cerinţele pieţei muncii şi

la opţiunile elvilor

Director Responsabilii

comisiilor

metodice

Ianuarie

2017

- creşterea

procentului de

absolvenţi ce îşi

găsesc un loc de

muncă în domeniul

de calificare absolvit

- scăderea ratei

şomajului în rândul

absolvenţilor

Creşterea ponderii

populaţiei cu grad ridicat

de calificare prin

programe de formare

profesională continuă

Director Echipa

managerială

Coordonatorul

de proiecte

educaţionale

Responsabilul

comisiilor

diriginţilor

Permanent Creşterea gradului

de inserţie a elevilor

din grupurile

dezavantajate

Raportarea progresului

înregistrat şi informarea

colectivului

Directori

adj.

Responsabilii pe

priorităţi

Semestrial Rapoarte periodice

54

CAPITOLUL V.

ANEXE

Anexa 1- Harta judeţului Vaslui – reprezentarea reţelei şcolare

Anexa 2 - Evoluţia unităţii şcolare în intervalul 1863 - 2016

Anexa 3- Lista domeniilor pentru care se asigură formarea profesională

iniţială

Anexa 3.1- Lista programelor CDL şi CDS

Anexa 4- Planul de dezvoltare profesională a cadrelor didactice

Anexa 5- Lista partenerilor (agenţi economici)

Anexa 6- Date privind ocuparea forţei de muncă la nivelul regiunii N-E si a

judeţului Vaslui (prelucrări după statisticile oferite de DSJ Vaslui, ALOFJ

Vaslui)

Anexa 7- Proiectul planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2017- 2018

Anexe 8

Anexa 8.1- Date demografice

Anexa 8.2- Pierderi cohortă

Anexa 8.3- Rata de promovare

Anexa 8.4- Rata de succes la examenele finale

Anexa 8.5- Numărul de elevi pe cadru didactic

Anexa 8.6- Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor

Anexa 9- Situația elevilor privind performanțele obținute la concursuri și

olimpiade școlare în perioada 2012-2016

55

Anexa 1.

Harta judeţului Vaslui – reprezentarea reţelei şcolare

56

Anexa 2 Evoluţia unităţii şcolare în intervalul 1863 - 2016

1863

Şcoala primară de băieţi nr.3

↓

1882

Şcolii primare de băieţi nr.3 i se adaugă Şcoala primară de fete

(Funcţionează în localuri închiriate )

↓

1892

Şcoala este mutată într-o clădirea în stil SPIRU HARET

↓

1930

Şcoala de menaj

↓

1948

Şcoala de 7 ani nr.3

↓

1964

Şcoala generală de 8 ani nr. 3

↓

1990

Înfiinţarea învătământului complementar

↓

Iulie 1997

Şcoala de ucenici Bârlad + Şcoala cu clasele I-VIII nr.3

↓

1998

Şcoala Profesională Bârlad + Şcoala cu clasele I-VIII nr.3

↓

1 oct .2000

Grup Şcolar Profesional Bârlad

↓

23.09.2003

Şcoala de Arte şi Meserii Bârlad

↓

1 septembrie 2008

Grupul Şcolar de Arte şi Meserii Bârlad

↓

1 septembrie 2011

Grupul Şcolar Tehnic „Petru Rareş” Bârlad

↓

1 septembrie 2012

Liceul Tehnologic „Petru Rareş” Bârlad

57

Anexa 3

LISTA DOMENIILOR PENTRU CARE SE ASIGURĂ FORMAREA PROFESIONALĂ INIȚIALĂ

LICEUL TEHNOLOGIC “PETRU RAREŞ” BÂRLAD

Domeniul de formare

profesională 2007/2008

2008/200

9 2009/2010

2010/201

1

2012/201

3 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

MECANICĂ

ELECTROMECANI

CĂ

ELECTRIC

CONSTRUCŢII,

INSTALAŢII ŞI

LUCRĂRI PUBLICE

COMERŢ

ECONOMIC

TURISM ŞI

ALIMENTAŢIE

PUBLICĂ

INDUSTRIE

ALIMENTARĂ

FABRICAREA

PRODUSELOR DIN

LEMN

INDUSTRIE

TEXTILĂ ŞI

PIELĂRIE

ESTETICA ŞI

IGIENA CORPULUI

OMENESC

58

Anexa 3.1. TABEL CENTRALIZATOR CURRICULUL DE DEZVOLTARE LOCALA (CDL)

AN ŞCOLAR : 2016-2017

NR.

crt

CLASA NIVELUL PROFILUL DOMENIUL PREGATIRII

DE BAZA

DENUMIRE CDL PARTENERI ECONOMICI

1 IX

Liceu

TEHNIC


PIELARIE

ORNAMENTAREA

PRODUSELOR TEXTILE PRIN

CUSĂTURI

-S.C CASA DE MODĂ MIREASA S.R.L

Inv.prof.de

3 ani

2 IX

Liceu.

MECANICA

UTILIZAREA DOCUMENTATIEI

TEHNICE SI A S.D.V.-URILOR IN

PRACTICA DE ATELIER -SC. NEDELSERV SRL BARLAD

Inv.prof.de

3 ani UTILIZAREA DOCUMENTATIEI


PRACTICA DE ATELIER

3 IX

Liceu

SERVICII

TURISM ŞI ALIMENTAŢIE

IGIENA PROFESIONALA SC.CENTAUR SRL

Inv.prof.de

3 ani IGIENA PROFESIONALA

SC.VERADIFIL SRL

SC RINGO SRL

4 IX

Liceu

COMERT

IGIENA SI SECURITATEA

MUNCII

SCM VICTORIA LUX

SC REWE SRL Inv.prof.de

3 ani

5 IX Liceu ESTETICA SI IGIENA

CORPULUI OMENESC SANATATE SI FRUMUSETE SC REBELLE SRL

6 IX

Inv.prof.de

3 ani RESURSE

NATURALE ŞI

PROTECŢIA

MEDIULUI

INDUSTRIA

ALIMENTARĂ

ORGANIZAREA LOCULUI DE

MUNCA IN SPATIILE E

PRODUCTIE DIN INDUSTRIA

ALIMENTARA

SC PAN AGRO SRL

SC PIGMALION SRL

7 X

Liceu

TEHNIC


PIELARIE

ASIGURAREA CALITĂŢII

PRODUSELOR TEXTILE - S.C. CONFECŢII S.A

Inv.prof.de

3 ani

8 X

Inv.prof.de

3 ani MECANICA

DIAGNOSTICAREA

INTRETINEREA SI REPARAREA

MOTORULUI

SC.NEDELSERV SRL

59

TABEL CENTRALIZATOR

CURRICULUM DE DEZVOLTARE LOCALA (CDL) AVIZAT PENTRU

ANUL ŞCOLAR 2015-2016

9 X

Liceu

SERVICII

TURISM ŞI ALIMENTAŢIE

PREGATIREA PENTRU

INTEGRAREA LA LOCUL DE

MUNCA

-SC DIC AUTO SRL

SC BRONIA IMPEX SRL

Inv.prof.de

3 ani PREGATIREA PENTRU


MUNCA

SC. VERADIFIL SRL

SC. STEFTRANS SRL

10 X Inv.prof.de

3 ani COMERT TEHNICI COMERCIALE

SCM VICTORIA LUX

11 X

Liceu ESTETICA SI IGIENA

CORPULUI OMENESC

INGRIJIREA UNGHIILOR

SC SUPER MAJESTIC SRL Inv.prof.de

3 ani

LUCRARI DE INGRIJIRE A

MAINILOR SI PICIOARELOR

12 X Inv.prof.de

3 ani

RESURSE

NATURALE ŞI

PROTECŢIA

MEDIULUI

INDUSTRIA

ALIMENTARĂ

MASURI DE IGIENA SI

SANATATE IN MUNCA

SC CAPSA SRLSC PROMID SRL

Nr.

crt.

Forma de

învăţământ / clasa Domeniul

Calificarea

profesională Denumire CDL

nr.

ore

Cadre didactice

propunătoare

Parteneri economici în

elaborarea programei

1 Cu frecveta (zi) /

cls. a IX-a

liceu

INDUSTRIE

TEXTILA SI

PIELARIE

TEHNICIAN

DESIGNER

VESTIMENTAR

ORNAMENTAREA PRODUSELOR

TEXTILE PRIN CUSĂTURI

90

prof. Curelaru M

prof.Enache M

m.i.Cucos T.

-S.C CASA DE MODĂ

MIREASA S.R.L

2 Cu frecveta (zi)/ cls.

a IX-a

Invățământ

profesional

INDUSTRIE

TEXTILA SI

PIELARIE

CROITOR

ÎMBRĂCĂMINTE

DUPĂ

COMANDĂ

ORNAMENTAREA PRODUSELOR

TEXTILE PRIN CUSĂTURI

150

prof. Curelaru M

prof.Enache M

m.i.Cucos T.

-S.C CASA DE MODĂ

MIREASA S.R.L

60


A IX-a

Invățământ

profesional

MECANICA TINICHIGIU

VOPSITOR-

AUTO

UTILIZAREA DOCUMENTATIEI


PRACTICA DE ATELIER

150 Prof.Ciripan M.

Prof.Ioan Costica

-SC. NEDELSERV SRL

BARLAD


cls. a IX-a

liceu

TURISM ŞI

ALIMENTAŢIE

TEHNICIAN IN

GASTRONOMIE


MUNCA

90 Prof. Doca A.

m.i Stan A.

- SC DICAUTO-GALMONDO

SRL

5

Cu frecveta (zi)/ cls.

a IX-a

Invățământ

profesional

TURISM ŞI

ALIMENTAŢIE

COFETAR-

PATISER

BUCATAR


MUNCA

150 Prof. Doca A.

m.i Stan A.

- SC IULIUS COMPANY SRL

-S.C VANBET S.R.L


a IX-a

Invățământ

profesional

COMERT

COMERCIANT -

VANZATOR

IGIENA SI SECURITATEA

MUNCII

150 m.i.Roman

Valentin

prof.Rusu Simona

-PRIMARIA MUNICIPIULUI

BARLAD


a IX-a

Invățământ

profesional

ESTETICA SI

IGIENA

CORPULUI

FRIZER

COAFOR

MANICHIURIST

PEDICHIURIST

SANATATE SI FRUMUSETE 150 Prof.Comsa Maria

Prof.instr.pr.

Clapon Silvia

-I.I. HARAPCEA MIHAELA «

SALON EVA BEAUTY »


cls. a IX-a

liceu

ESTETICA SI

IGIENA

CORPULUI

COAFOR -

STILIST

SANATATE SI FRUMUSETE 90 Prof.Comsa Maria

Prof.instr.pr.

Clapon Silvia


SALON EVA BEAUTY »


a IX-a

Invățământ

profesional

RESURSE

NATURALE ŞI

PROTECŢIA

MEDIULUI

BRUTAR-

PATISER-

PREPARATOR

PRODUSE

FAIONOASE

PREPARATOR

PRODUSE DIN

CARNE SI PESTE


MUNCA

150 Prof. Doca A

m.i Stan A.

-SC MICUSTEF SRL

-SC VANBET SRL

61


cls. a X-a

liceu

INDUSTRIE

TEXTILA SI

PIELARIE

TEHNICIAN

DESIGNER

VESTIMENTAR


PRODUSELOR TEXTILE

90

prof. Curelaru M

prof.Enache M

m.i.Cucos T.

- S.C. CONFECŢII S.A


aX-a Invățământ

profesional

INDUSTRIE

TEXTILA SI

PIELARIE

CONFECȚIONER

PRODUSE

TEXTILE


PRODUSELOR TEXTILE

270

prof. Curelaru M

prof.Enache M

m.i.Cucos T.



aX-a Invățământ

profesional

MECANICA

MECANIC-AUTO ERGONOMIA LOCULUI DE

MUNCA

270 prof.Macarie D. -SC.NEDELSERV SRL

13


aX-a Invățământ

profesional

TURISM ŞI

ALIMENTAŢIE

OSPATAR(

CHELNER)

VANZATOR IN

UNITATILE DE

ALIMENTATIE

PUBLICA

BUCATAR

PREGATIREA PENTRU


MUNCA

270 Prof . Doca A..

m.i Munteanu A.

RESTAURANT « QUATRO

STAGIONE » S.R.L

-S.C CENTAUR S.R.L


cls. a X-a

liceu

TURISM ŞI

ALIMENTAŢIE

TEHNICIAN IN

GASTRONOMIE

PREGATIREA PENTRU


MUNCA

90 Prof. Doca A.

m.i Chirila F.

-S.C LEBADA S.R.L


aX-a Invățământ

profesional

COMERT RECEPTIONER-

DISTRIBUITOR

TEHNICI COMERCIALE 270 m.i. Roman

Valentin

prof. Lefter Carmen

SC REWE ROMANIA SRL

(PENNY MARKET)


cls. a X-a

liceu

COMERT TEHNICIAN IN

ACTIVITATI DE

COMERT

TEHNICI COMERCIALE 90 m.i. IRoman

Valentin

prof.Lefter Carmen

prof. Rusu Simona

PRIMARIA MUNICIPIULUI

BARLAD


cls. a X-a

liceu

ESTETICA SI

IGIENA

CORPULUI

OMENESC

COAFOR -

STILIST

INGRIJIREA UNGHIILOR 90 Prof.Comsa Maria

Prof.instr.pr.

Clapon Silvia


SALON EVA BEAUTY »

62

TABEL CENTRALIZATOR

CURRICULUM DE DEZVOLTARE LOCALA (CDL) AVIZAT

PENTRU ANUL ŞCOLAR : 2014-2015

18


aX-a Invățământ

profesional

RESURSE

NATURALE ŞI

PROTECŢIA

MEDIULUI

BRUTAR-

PATISER-

PREPARATOR

PRODUSE

FAINOASE

DEZVOLTAREA PERSONALA IN

SCOPUL OBTINERII

PERFORMANTEI

PROFESIONALE

270 Prof.Doca A.

m.i. Chirila F.

-S.C LEBADA S.R.L

NR.crt CLASA NIVELUL PROFILUL

DOMENIUL

PREGATIRII DE

BAZA


1 IX

Liceu TEHNIC INDUSTRIE

TEXTILA SI

PIELARIE

ORNAMENTAREA

PRODUSELOR TEXTILE PRIN

CUSĂTURI


-SCM CROLUX – TEX SOCOM BÂRLAD

c.profes.

2 IX Sc.profes. MECANICA REZOLVAREA DE PROBLEME

LA LOCURILE DE MUNCA

-SC. NEDELSERV SRL BARLAD

3 IX Liceu SERVICII

TURISM ŞI

ALIMENTAŢIE


MUNCA

- SC LEBADA SRL

- SC ALODIUM SRL Sc.profes.

EDUCATIE PENTRU SANATATE - SC ALODIUM SRL

4 IX Liceu COMERT IGIENA SI SECURITATEA

MUNCII

-SC REWE-ROMANIA (PENY)SRL

Sc.profes.

5 IX Liceu ESTETICA SI IGIENA

CORPULUI

OMENESC

SANATATE SI FRUMUSETE SC SUPER MAJESTIC SRL

6 X Liceu TEHNIC INDUSTRIE

TEXTILA SI

PIELARIE


PRODUSELOR TEXTILE


-S.C. CONDATEX S.A BÂRLAD

7 X Liceu MECANICA ERGONOMIA LOCULUI DE

MUNCA

SC.NEDELSERV SRL

8 X Liceu SERVICII

TURISM ŞI

ALIMENTAŢIE

PREGATIREA PENTRU


MUNCA

-RESTAURANT « QUATRO STAGIONE »

S.R.L

9 X Sc prof. COMERT TEHNICI COMERCIALE SC REWE-ROMANIA (PENY)SRL

63

TABEL CENTRALIZATOR

CURRICULUM DE DEZVOLTARE LOCALA (CDL) AVIZAT PENTRU

ANUL ŞCOLAR 2013-2014

NR.crt CLASA PROFILUL DOMENIUL

PREGATIRII DE

BAZA


1 IX TEHNIC INDUSTRIE

TEXTILA SI

PIELARIE

ORNAMENTAREA PRODUSELOR TEXTILE

PRIN CUSĂTURI


-SCM CROLUX – TEX SOCOM

BÂRLAD

2 IX MECANICA REZOLVAREA ROBLEMELOR DE

LACATUSERIE GENERALA

-SC.SAVTIN SRL BARLAD

3 IX SERVICII

TURISM ŞI

ALIMENTAŢIE

ORGANIZAREA LOCULUI DE MUNCA -RESTAURANT « QUATRO

STAGIONE » S.R.L

4 IX COMERT IGIENA SI SECURITATEA MUNCII -SC REWE-ROMANIA (PENY)SRL

5 IX ESTETICA SI IGIENA

CORPULUI

OMENESC

SANATATE SI FRUMUSETE SC SUPER MAJESTIC SRL

6 IX RESURSE

NATURALE ŞI

PROTECŢIA

MEDIULUI

INDUSTRIA

ALIMENTARĂ

EDUCATIA PENTRU SANATATE -S.C. ALODIUM S.R.L

7 X TEHNIC INDUSTRIE

TEXTILA SI

PIELARIE

ASIGURAREA CALITĂŢII PRODUSELOR

TEXTILE


-S.C. CONDATEX S.A BÂRLAD

8 X MECANICA ERGONOMIA LOCULUI DE MUNCA SC.SAVTIN SRL

9 X SERVICII TURISM ŞI

ALIMENTAŢIE

PREGATIREA PENTRU INTEGRAREA LA

LOCUL DE MUNCA

-RESTAURANT « QUATRO

STAGIONE » S.R.L

10 X COMERT TEHNICI COMERCIALE SC REWE-ROMANIA (PENY)SRL

10

X Liceu ESTETICA SI IGIENA

CORPULUI

OMENESC

INGRIJIREA UNGHIILOR SC SUPER MAJESTIC SRL

Sc prof. LUCRARI DE INGRIJIRE A

MAINILOR SI PICIOARELOR

11 X Liceu RESURSE NATURALE

ŞI PROTECŢIA

MEDIULUI

INDUSTRIA

ALIMENTARĂ

ERGONOMIA LOCULUI DE

MUNCA

-S.C. ALODIUM S.R.L

64

NR.crt CLASA PROFILUL DOMENIUL

PREGATIRII DE

BAZA


11 X ESTETICA SI IGIENA

CORPULUI

OMENESC

INGRIJIREA UNGHIILOR SC SUPER MAJESTIC SRL

12 X RESURSE

NATURALE ŞI

PROTECŢIA

MEDIULUI

INDUSTRIA

ALIMENTARĂ

ERGONOMIA LOCULUI DE MUNCA -S.C. ALODIUM S.R.L

Tabel centralizator cu CDȘ-URI

Nr. crt.

Denumire opțional Aria curriculară Clasa Anul școlar

1. Matematica altfel Matematică și științe a III a 2014-2015

2. Literatura pentru copii-lumea cărților

Limbă și comunicare a IV a 2014-2015

3. Educație financiară Matematică și științe a IV a 2015-2016

4 Matematică distractivă Matematică și științe a III a 2016-2017

5 Educație financiară prin joc Matematică și științe a II a 2016-2017

6. Prietenul meu calculatorul TIC a V-a, a VI-a, a VII -a

2014-2015, 2015-2016, 2016-2017

7. Elemente de fonetică și vocabular

Limbă și comunicare a IX a FR- LICEU

2014-2015, 2015-2016, 2016-2017

8. Competență în comunicarea orală

Limbă și comunicare a X a FR- LICEU 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017

9. Hermeneutica Limbă și comunicare a XI a FR- LICEU 2016-2017

10. Morfo-sintaxă Limbă și comunicare a XI a FR- LICEU 2016-2017

-

65

Anexa 4

BAZA DE DATE PRIVIND FORMAREA CONTINUĂ A PERSONALULUI DIDACTIC

Nr.

Crt.

Unitatea

şcolară

Numele şi

prenumele

cadrului

didactic

Specialitatea

Gradul

didacti

c

Anul

obţinerii

gradului

didactic

Denumire curs absolvit

Perioada efectuării

cursului Durată

curs (nr.

ore)

Nr.

credit

e

Calific

are

Diploma/Certifica

t/Atestat/Adeverin

ță

Luna Anul

1

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Tănase

Olimpia

Tehnologia şi

chimia

produselor

alimentare

I 1999 1. Curs de orientare şi consiliere 2007 24 adeverinţă

2. Implementarea standardelor

de referinta 2011

3. TIC 2010 100 30

4. Initiere ITsi AeL Sem. II

2008-

2009 89 25 atestat

5. Curs-Managementul

proiectelor de accesare a

fondurilor structurale pentru

învăţământ

Ian. 2007 24 adeverinţă

6. Auditor în domeniul calităţii Feb. 2009 40 certificat

7. Seminar-Formarea

profesorilor din şcolile VET 2007

8. Curs proiectarea organizarea

şi evaluarea activităţii didactice 2008

9. Mentor Nov. 2009 50 certificat

10. Formator Feb. 2008 70 certificat

11. Director In învătământul Dec. 2010 40 certificat

66

preşc. ,

primar, gimnazial, liceal şi de

maiştri

12. Instruirea în societatea

cunoaşterii Iul. – Oct. 2009 89 25 atestat

13. Program de formare

profesionala flexibila pe

platforme mecatronice

2012

89 25

89 25

60 15

14. Administrarea reţelelor de

calculatoare şi a laboratoarelor

informatice SEI

24.05 –

16.06 2013 89 25 adeverinţă

15. Formarea continuă a

profesorilor de matematică şi

ştiinţe economice în societatea

cunoaşterii

2012 -

2013 178 50

16. Elemente de constituire şi

funcţionare a unui ONG –

Erasmus+

24.01 –

26.01

2013 -

2014 certificat

17. Erasmus + - Initiere

realizare proiecte

2013 -

2014 24

18.

Managementulcalitățiiînînvățăm

ântulpreuniversitar 2015

18. Management de proiect 2015

19. Inspector în domeniul

sănătății și securității în muncă

12.03 -

22.04 2015 80

20. Evaluator în sistemul

formării profesionale continue

14.05 -

14.07 2015 120

1. Doctorat 2009 diplomă

67

2

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Rîmboi Viorel Geografie I 2008

Doctor

at 2009

2. Mentor 2011 50 certificat

3. Management educational 2008 40

4. Curs de orientare şi consiliere Iul. 2006 24 adeverină

5. Curs iniţiere în astronomie şi

astrofizică-2007 Ian. – feb. 2007 24 adeverinţă

6. Curs iniţiere IT şi Ael 2007 89 25 atestat

7. Educaţia dincolo de şcoală 2012 -

2013

adeverinţă 25

8. Competente cheie TIC in

curriculum scolar 2012 15

9. Asigurarea internă a calitatii

martie – 2012 69 18 adeverinţă

iunie

10. Formator 2010 70 certificat

11. Formare specialisti in

evaluare INSAM 03 - 04 2011 13 certificat

12. Scoala incluziva - o scoala

prietenenoasa

21.03 -

26.04 2015 89

13. De la mic la mare catre

mediul antreprenorial -

POSDRU

decembrie 2014 89

14. TIC

21.02 -

29.04 2015 100

15. Proiect Jobs

2015-

2016 25

16. Educație pentru sănătate și mai-iunie 2016 60 15 adeverință

68

prim ajutor

1. Mentor 2011 50 mentor certificat

3

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Danciu

Bogdan

Educaţie fizică

şi sport II 2009

2. Scrierea si managementul

proiectelor educaţionale

4 2010 24 adeverinţă

3. Formator 02 -03 2010 70

formato

r certificat

4. Initiere ITsi AeL Sem. II 2009 89 25 atestat

5. INTEL@TEACH

2008 25

6. Management educational

2007

7. Curs de orientare şi consiliere

2006

8. Instruirea în societatea

cunoaşterii 07 - 10 2009 89 25 atestat

9. Educatie prin sah in

invatamantul preuniversitar 2014 24

10. Proiect Jobs

2015-

2016 25

11. De la mic la mare catre

mediul antreprenorial 2014 89

1. Formator competente Mar. 2010 70 certificat

4

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Plopeanu

Mariana

Limba şi

literatura

romana

I 2012-

2013 2. Curs de orientare şi

Feb. 2010 24 adeverinţă

consiliere

69

3. DeCe E Feb. – mar. 2009 60 15 adeverinţă

4. Dezvoltarea profesionala pe

baza activitatii desfasurate in Sem I 2008 -

2009 96 30 Adeverinţă

scoala

5. Initiere ITsi AeL Nov. – apr.

2008 -


6. Curs proiectarea, organizarea

şi evaluarea activităţii didactice 2008

7. Metodologia educaţiei pentru

sănătate în diferite cicluri

şcolare

mai 2011 24 Adeverinţă

8. Formare specialisti in

evaluare INSAM Sem. II 2011 13 certificat

9. Programe educationale si de

consiliere pentru prevenirea

abandonului scolar in judetul

Vaslui

August 2015 60

1. Initiere ITsi AeL Sem. I 2008 -

2009 89 25 Atestat

5

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Butunoi

Carmen

Limba şi

literatura

română/

franceză

II 2012 -

2013 2. Curs de orientare şi consiliere Oct. – nov. 2008 24 Adeverinţă

3. De Ce E Feb. – apr. 2009 60 15 Adeverinţă

4. Formare specialişti în

evaluare INSAM 2011 13 Adeverinţă




Vaslui

August 2015 60


profesorilor de limba română în

societatea cunoaşterii

mai - iulie

178

2013 50

7. Educație pentru sănătate și

prim ajutor mai-iunie 2016 60 15 adeverință

70

6

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Scraba

Mirabela

Limba şi

literatura

română/

franceză

II 2012 -

2013 1. Initiere ITsi AeL Sem. II 2007 89 25 atestat

2. Curs de orientare şi consiliere Nov. 2007 24 Adeverină

3. Profesor 2000 + Oct. 2008

– iun. 2009

2008 -

2009 90 Certificate

4. De Ce E Mar. – apr. 2009 60 15 Adeverinţă

5. Educatie pentru sanatate Apr. 2008 24 Adeverinţă

2008-

2010 Adeverinţă 6. Master –managementul

resurselor umane

7. Master –cultura si literatura

romana

2009-

2011 Adeverinţă

8. Curs formator adulti 2011 70 Certificat

9. Curs INTEL TEACH 2011 25

10 . Formare specialişti în

evaluare INSAM 2011 13


profesorilor de limba română în

societatea cunoaşterii

mai - iunie 2013 178 50




Vaslui

august 2015 60

13. E-Mentor

1. Dezvoltarea de

competențeșiabilități TIC

2. Mentorat educational al

persoanelor cu

dizabilitățipentruprofesori

aprilie 2015 96

24

14. Proiecte educationale si

integrare europeana 2015 24

71

15. EURO Didactica -

Instrumente TIC care pot fi

folosite in evaluare de catre

cadrele didactice care predau

limba romana

sept. - oct. 2015 100

25

16. Erasmus + - Initiere

realizare proiecte

2013 -

2014 24

17. Dezvoltarea competențelor

de evaluare ale cadrelor

didactice pentru titularizare și

definitivat în învățământul

preuniversitar

2015-

2016 120 30

18. Calitatea în educație mai-iunie 2016 75 20 adeverință

7

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Spulber

Roxana

Limba şi

literatura

română/

franceză

II 2016 1. Initiere ITsi AeL 2009 89 25 Atestat




Vaslui

august 2015 60

8

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Secară Oana

Limba şi

literatura

engleză/

franceză

Definiti

vat 2007 1. Initiere ITsi AeL 2009 89 25 Atestat

2. De Ce E 2008 60 15

3. Curs de orientare şi

consiliere Aug. 2006 24 Adeverinţă

4. Program de formare continuă:

Utilizarea metodei comunicative

in predarea limbii engleze

2008 89 25

5. Formator Feb. 2007 70 certificat

6. Formare specialişti în

evaluare INSAM 2011 13

72

Grant Comenius.program LLT Iun. – iul. 2011 52,5 certificat

9

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Mihalcea

Georgiana

Geografie/

Limba şi

literatura

engleză

II 2010 Management educational

actualizat Mar. - mai 2010 40 adeverinţă

Scrierea şi managementul

proiectelor educaţionale Apr. 2010 24 adeverinţă

Initiere ITsi AeL Sem. II 2009 89 25 atestat

De Ce E 2009 60 15

Formator Feb. 2008 70 certificat

Formare specialişti în evaluare

INSAM 2011 13

Asigurarea internă a calităţii 2012 69 18

Anglia Examinations England

Presentation 22.mar 2015

Certificate in English Language

Teaching to Adults

27.07 -

21.08 2015 120

Combaterea mesajelor

discriminatorii și instigatoare la

ură din mediul online

28.03 -

29.03 2015

Erasmus + - Initiere realizare

proiecte

2013 -

2014 24

Simpozion C.C FRANCEZ ,ISJ

IASI 2011

10

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Scîntee

Andreea

Geografie/

Limba şi

literatura

franceză

II 2014 POSTDRU-TIMS,PIRLS 2011

De Ce E 2009 60

Initiere ITsi AeL Sem. II

2007 -

2008 89 25 atestat

Curs de orientare si consiliere Nov. 2008 24 adeverinţă

73

Programe educationale si de



Vaslui

august 2015 60

Formator

2012 -

2013 70

INSAM 2011 13 adeverină 11

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Neculai

Adriana Matematică I 2000

Initiere ITsi AeL Sem. II 2009 89 25 atestat

Curs proiectarea organizarea şi

evaluarea activitatii didactice –

Academica I

2008

Curs DeCeE 2008 60 15

Seminar-Formarea profesorilor

din şcolile VET 2007

Curs-Managementul proiectelor

de accesare a fondurilor

structurale pentru învăţământ

Ian. 2007 24 adeverinţă

Curs operator AeL 2006

Curs de orientare şi consiliere Aug. 2006 24 adeverinţă


INSAM 2011 13




Vaslui

august 2015 60

Formarea profesorilor de

matematică şi ştiinţe economice

în societatea cunoaşterii

2012 -

2013 178 50

CURS –Asigurarea calitatii 2011

12

Liceul

Tehnologic

“Petru

Pasat Ionel

Marius Matematică I

2012 -

2013 INTEL@TEACH 2010 25

74

Rareş”

Bârlad

TIC 2010 100 30

Initiere ITsi AeL Sem. I 2009 89 25 atestat

Mentorat Nov. 2009 50 certificat

Curs DeCeE Sept. – oct. 2008 60 15 adeverinţă

Curs formare-Asigurarea

Nov. 2006 16 adeverinţă calităţii în

învăţământul

profesional şi tehnic

Curs operator AeL 2006

Curs de orientare Aug. 2006 24 adeverinţă

şi consiliere

Master – Structuri matematice

fundamentale în analiză 2007

4

semestre diplomă




2012 -

2013 178 50

TIC avansat 2013 25

De la mic la mare către mediul

antreprenorial 2014 89


INSAM 2011 13

Formator de competente

2009 70 certificat 13

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Manolache

Ingrid Matematică II 2014 profesionale

Initiere ITsi AeL Oct. feb.

2008 -

2009 89 25 atestat

DeCeE 2008 60 15

75

Curs de consiliere si orientare Oct. – nov. 2008 24 adeverinţă




2012 -

2013 178 50




Vaslui

august 2015 60

Curs de formare al membrilor

CEAC in cadrul programului de

formare “Sprijin pentru

evaluarea interna” derulat in

cadrul proiectului : “Sprijin

pentru unitatile scolare in

implementarea manualului de

evaluare interna a calitatii

educatiei” - POSDR

2013 -

2014 20 5

Initiere ITsi AeL Feb. - mai 2009 89 25 atestat

14

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Braşoveanu

Constantin Fizică I 1997

CCD-Curs perfecţionare

specialitate Feb. – mar. 2007 100 30 atestat

Curs de orientare şi consiliere Sept. 2006 24 adeverinţă

E - chimia Aug. – oct. 2011 89 25

15

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Huştiu

Codruţa Chimie Fizică I 2011 Initiere ITsi AeL Feb. - mai 2009 89 25 atestat

Mentorat 2009 50 certificat


din școlile VET 2007

Curs de orientare şi consiliere 2006 24

TIC 2012 36 15

76




Vaslui

august 2015 60

Curs de orientare şi consiliere Iul. 2006 24 adeverinţă

16

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Creţu Paula Chimie II 2013

Program conversie prof.

postuniv. fizică

2005 -

2007

4

semestre adeverinţă

“Privim către viitor” – e -

Chimie

29.08.2011

–

25.03.2012

2011 -

2012 89 25 atestat

TIC CHIMIE

22.10.2011

–

25.03.2012

2011 -

2012 40 10 atestat




Vaslui

august 2015 60

Competenţe cheie TIC în

curriculum şcolar - POSDRU 2012 15 adeverinţă

E-SCOALA 2011

17

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Barbu Alina Biologie Definiti

vat 2009

Formare de specialisti in

evaluare INSAM 2011 28 7 atestat

Initiere ITsi AeL 2010 89 25 adeverinţă

Competente cheie TIC in

curriculum scolar

martie -

aprilie 2012 15 adeverinţă




Vaslui

august 2015 60

77

Educație pentru sănătate și prim

ajutor mai-iunie 2016 60 15 adeverinţă

INSAM 2011 13 adeverinţă

18

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Chetrone Ana-

Maria Informatică II 2016 Initiere ITsi AeL Feb. - mai 2009 89 25 atestat

Formator Mar. 2009 70 certificat

DeCeE 2009 60 15

Consiliere psihopedagogică 2008 42 certificat

I.A.C. 2007 42 certificat

Curs de orientare şi consiliere Feb. 2010 24 adeverinţă

Administrarea reţelelor de


informatice SEI

24.05 –

16.06 2013 89 25

Calitatea în educație mai-iunie 2016 75 20 adeverință

Management și consiliere pentru

cariera didactică

2015-

2016 adeverință

TIC 2010 100 30

19

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Cristea Ionica Informatică Definiti

vat 2009 Mentor Nov. 2009 50 certificat

ORACLE 2009 120 certificat

De Ce E 2008 60

Initiere ITsi AeL Sem. II

2008 -

2009 89 25 atestat


Curs de orientare şi consiliere Sept. – oct. 2006 24 adeverinţă



informatice SEI

24.05 –

16.06 2013 89 25

78

Mentorat 2011 50 certificat

20

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Cucoş

Mihaela Filozofie-Istorie I 2003

Formator 2010 70 certificat

Formarea componentelor de

evaluare 2009

Initiere ITsi AeL 2009 89 25 atestat


evaluarea activităţii didactice

academica I

2008 30



Curs iniţiere în folosirea limbii

engleze 2006

Curs de orientare şi consiliere 2006 24 adeverinţă




2012 -

2013 178 50


INSAM 2011 13

De Ce E Mar. – apr. 2009 60 15 adeverinţă

21

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Vulpe

Georgică

Florin

Istorie /

Geografie II 2013

Curs de orientare şi consiliere Oct. – nov. 2008 24 adeverinţă

Oct. 2008

– Iun. 2009

2008 -

2009

Profesorul 2000+ 90 certificat

79

Director în învăţământul

preşcolar, gimnazial, liceal şi de

maiştri

03.12 –

12.12 2010 40 certificat

Expert achiziţii publice – S.C.

Info Educaţia S.R.L.

17.09 –


Manager resurse umane - S.C.

Info Educaţia S.R.L.

10.09 –


TIC

18.04 -

17.05 2015 40

Lucrător în comerț

22.01 -

05.04 2015 360

Curs de formare de facilitatori

în prevenirea abandonului şcolar

în cadrul proiectului POSDRU

“Şcoala o necessitate, nu doar

un drept!”

06.04 –

10.04 2011 40

dipomă de

participare ,

adeverinţă

22

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Mârzac

Ciprian Religie

Definiti

vat 2009 Initiere ITsi AeL 2009 89 25 atestat

Implementarea standardelor de

referinta 2011

23

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Curelaru

Mihaela

Filatură -

ţesatorie I 2003 TIC

Nov. –

dec. 2010 100 30 atestat

INTEL TEACH 2010

Mentor Oct. – nov. 2009 50 certificat

Initiere ITsi AeL 2009 89 25 atestat

De Ce E 2009 60

Master Management financiar

public şi privat 2008

4

semestre diplomă

80


Academica I Apr. – nov. 2008 100 30 atestat

2007


din şcolile VET

2006

Curs operator AeL

Curs de orientare şi consiliere

Aug. 2006 24 certificat

Curs de orientare şi consiliere Aug. 2006 24 adeverinţă

Inspector în domeniul sănătății

și securității în muncă

12.03 -

22.04 2015 80

Proiect Jobs

2015-

2016 25

Curs formare de competenţe

cheie pentru adulţi 2008 70 certificat

Initiere ITsi AeL Feb. -mai 2009 89 25 adeverinţă

24

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Cucos Tatiana

Creator-

proiectant

îmbrăcăminte

I 2006



TIC Nov. dec. 2010 100 30 atestat

25

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Enache

Mihaela Confecţii textile

Definiti

vat 2013 Designer Instrucţional

2012 -

2013 24

Evaluator în sistemul formării

profesionale continue

14.05 -

14.07 2015 120

Modul psihopedagogic – nivel I

şi II

2012 -

2013 adeverinţă

81

TIC 2011 100 30

26

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Macarie

Doiniţa TCM I 2003 Mentor 2010 50 certificat






Master Management financiar

public şi privat 2008


evaluarea activităţii didactice-

Academica I

2008 30

Program de formare

profesionala flexibila pe

platforme mecatronice

2012 89 25

89 25

60 15

Parteneriat transnational pentru

dezvoltarea invatamantului

profesional etnic prin aplicarea

sistemului german de proiecte

pentru lucrari practice in

atelierele scolare din Romania

2012 15


27

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Ioan Costică Mecanică auto I 1997

TIC 2011 100 30

Mentor 2010 50 certificat


82

Curs de orientare şi consiliere 2006 24 adeverină

INTEL@ TEACH 2010 25

Parteneriat transnational pentru

dezvoltarea invatamantului

profesional tehnic prin aplicarea

sistemului german de proiecte

pentru lucrari practice in

atelierele scolare din Romania

2012 15

Mentor 03 - 04 2011 50 mentor certificat

28

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Lefter Carmen Construcţii de

maşini I 2005

Administrarea

afacerilor

Formator nov. - feb.

2011 -

2012 70

formato

r certificat

Curs postuniversitare

Administrarea afacerilor 2010

2008 –

2010 –

1,5 ani

diplomă

Initiere ITsi AeL Sem.I 2009 89 25 atestat

Program de dezvoltare

profesionala pe baza activitatii

proprii desfasurate în şcoală

Sem. II 2006 96 30 atestat


Curs asigurarea calităţii 2006

Formarea continuă a



cunoaşterii

2012 -

2013 178 50



14.05 -

14.07 2015 120

83

Curs de formare al membrilor

CEAC in cadrul programului de

formare “Sprijin pentru

evaluarea interna” derulat in

cadrul proiectului : “Sprijin

pentru unitatile scolare in

implementarea manualului de

evaluare interna a calitatii

educatiei” - POSDRU

11 - 13

Oct. 20 5

Univ. Danubius Galaţi, C.I.B. 2005 -

2008

29

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Roman

Valentin Contabilitate II 2009 Formator 2008 70 certificat

Initiere ITsi AeL 2009 89 25


Metode de evaluare în

învățământul profesional și

tehnic

2015




cunoaşterii

2012 -

2013 178 50

Curs de orientare şi consiliere 9 2006 24 adeverină

30

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Munteanu

Gabriela Economie I

2011 -

2012 Sem. II 2007 89 25 atestat

Initiere ITsi AeL

6 2009 90 certificat

Professor 2000+




2012 -

2013 178 50

84

cunoaşterii

31

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Doca Anca Alimentaţie

publică

Definiti

vat 2011 Modul psihopedagogic Feb. – Iul. 2009 60 certificat

Master – Controlul şi expertiza

alimentelor Feb. 2009

Formator Feb. - Mar. 2010 70 certificat



14.05 -

14.07 2015 120

Initiere ITsi AeL 2009 89 25 certificat

32

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Chirilă Florin Alimentaţie

publică II 2009

Curs de orientare şi consiliere 2006 24 50 adeverinţă




cunoaşterii

2012 -

2013 178



14.05 -

14.07 2015 120

Elemente de contituire şi


Erasmus +

24.01 –

26.01 2014 certificat


33

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Clapon Silvia

Creator

proiectant

îmbrăcăminte

I 2010 Curs formare de competenţe

cheie pentru adulţi 2008


TIC

Nov. –

Dec. 2010 100 30 atestat

85

Colegiul UCECOM Spiru Haret

București- Școala Postliceală-

calificarea Stilist

2013 -

2015

Curs - integrarea în gradiniţe

(şcoli) a copiilor cu dizabilităţi Ian. -Iul. 2006 22 certificat

34

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Gîtin Evelina Învăţător II 1992 Curs de orientare şi consiliere Sept. 2006 24 adeverinţă

Academica II – program de

formare - dezvoltare Apr. – Oct. 2009 100 30 atestat

Curs pentru clasa pregătitoare sept. - oct. 2013 30

35

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Irimia

Gheorghe

Alimentaţie

publică şi

turism

I 1996 Mentor Apr. 2012 60 15

Competenţe cheie TIC în

curriculum şcolar Mar. 2012

36

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Borş Ramona Geografie I 2012 INSAM 2011 28 7

Profesorul – creator de soft

educaţional 2011

Responsabilitate individuală –

Prevenire HIV / SIDA Apr. 2011 21

Citesc pentru a învăța

14.03 -

07.06 2014 90 20

Competență în comunicare

performanță în educație

15.07 -

20.07 2013 90 25

TIC

Dec. –

Feb. 2011 100

Elemente de didactică şi

comunicare Iul. – Aug. 2013 48 12 Adeverinţă

86

37

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Vîrlan Sorinel Religie I 2014

38

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Burcioagă

Cristina

Daniela

Limba şi

literatura

română

Definiti

vat 2016

Conferinta "Bune practici in

educatia celor vulnerabili"

23.10 - 24.

10 2015

Iniţiere IT şi AeL Feb. - mai 2009 89 25 adeverinţă

39

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Scînteie

Aguriţa Matematica I

2012 -

2013 Consiliere şi orientare

13.02 –

20.02 2010 24 adeverinţă

Metodologia educaţiei pentru


şcolare

08.05 –

31.05 2011 24 adeverinţă

Formare specialisti în evaluare

INSAM mai - iunie 2011 13 Adeverinţă




cunoaşterii

2012 -

2013 178 50

40

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Căroaie

Octavian Fizică II 2016

Programe educaționale și de


abandonului școlar în județul

Vaslui

august 2015

41

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Andronic

Ionel Psihologie

debutan

t

42

Liceul

Tehnologic

“Petru

Gociu

Alexandru

Alimentaţie

publică şi

turism

debutan

t

Curs postuniversitar - Program

de studii psihopedagogice

2013 -

2014

87

Rareş”

Bârlad

Metode de evaluare în


tehnic

2015

43

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Brătuleanu

Adrian Informatician



informatice SEI

24.05 –

16.06 2013 adeverinţă

Administrator reţea de

calculatoare 2012 adeverinţă

MANAGEDU – Utilizarea

aplicaţiilor de management

educaţional

25.08.2012

–

10.03.2013

2012 -

2013 64 16 adeverinţă

Elemente de contituire şi


Erasmus +

24.01 –

26.01 2014 certificat

44

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Dumitraşc

Ana-Maria

Simona

Învăţător Definiti

vat E- Universitaria

aug. 2012 -

iul. 2013

2012 -

2013 330 90 Atestat

Calitate și competitivitate în

cariera didactică dec. - mar.

2014 -

2015 60

Didactica MEM apr. - mar. 2015 16 Atestat

45

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Stanciu

Nicoleta Învăţător I 2016

Dezvoltarea profesională a

cadrelor didactice prin activităţi

de mentorat

Sem. II 2010 -





Vaslui

august 2015 60

Calitate și competitivitate în

cariera didactică dec. - mar.

2014 -

2015 60

88

Organizarea interdisciplinară a

ofertelor de învăţare pentru

formarea competenţelor cheie la

şcolarii din clasele I - IV

2012 34 Adeverinţă

46

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Moroianu

Maria Diana

Alimentaţie

publică şi

turism

Definiti

vat 2015 Metode de evaluare în


tehnic

Consiliere şi orientare 13 – 20

Feb. 2010 24 Adeverinţă

47

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Săcăleanu

Dana Maria

Limba şi

literatura

engleză

II 2014 Formare specialişti în evaluare

INSAM

Mai -

septembrie 2011 28 7 atestat

Dimensiuni europene moderne

in predarea limbii engleze

16 iunie - 7

iulie 2012 89 25 atestat

Seminar: "Anglia examinations

England Presentation" 22.mar 2015

TIC 05.05 -

09.06 2012 64




Vaslui

august 2015 60

Proiectul internaţional Stay @

School

Feb. 2012

– Sept.

2013

2012 -

2013 Adeverinţă

48

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Stoian Ana-

Maria Matematică

Debuta

nt

49

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Ciripan

Mihaela -

Tamara

Mecanică I

89

Valenţe cultural ale securităţii şi

sănătăţii în muncă

Sept. 2013

– Mai

2014

2013 -

2014



informatice SEI

01.06. –

05.08. 2012 89 25 Adeverinţă

Profesorul 2000+ Oct.2008 –

Iun. 2009

2008 -

2009 90 Certificat

Instruirea în societatea

cunoaşterii - IntelTeach

01.11 –

19.12 2010 89 25 Adeverinţă

Asigurarea calităţii în

învăţământul profesional şi

tehnic

07.05 –

15.05 2011 24 Adeverinţă

50

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Postolache

Narcis

Educaţie fizică

și sport

Debuta

nt DPPPD - Niv. I + Niv. II

2008 -

2010 certificat

51

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Bularda-

Morozan

Mirela

Geografie Debuta

nt TIC

6.11. -

24.12 2010

52

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Blejan Lenuţa

Alimentaţie

publică /

Definiti

vat TIC 2012 100 30 Adeverinţă

Industrie

alimentară

Formator

28.02 –

01.04 2011 70 Certificat

Cursuri de conversie

profesională Tehnologie și

control în administrația publică

și turism

2013 -

2014



informatice SEI

07.04 –

02.06 2012 89 25 Adeverinţă

90

53

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Mărgărint

Valerica Educație fizică

și sport

I

2015

Instruirea în societatea

cunoaşterii - IntelTeach

01.03 -

31.05 2011 89 25

Formator 06.10 -

14.10 2012 40

Competențe antreprenoriale 11.04 -

12.04 2013 16

Inspector în domeniul sănătății

și securității în muncă

09.04 -

15.04 2013 40

Director în învățământul

preuniversitar

20.08 -

22.09 2012 184 60

TIC

21.12 -

26.01

2013 -

2014 100 25

54

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Pasat Gabriela

Estetică

II

2016

Utilizarea avansată a

instrumentelor TIC

iunie-

august 2013 89 25 certificat



14.05-


Formator

13.07-





Vaslui august 2015 60

55

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Stan

Andurnafia Alimentație

publică

Definiti

vat 2016

56

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Ţicău

Alexandru Învăţător II 2015 Management educaţional

11.02 –

16.03

2013 180 60 adeverință

TIC 18.12.

91

2010 –

20.02.

2010-

2011 100 30 atestat

2011

Formator 09 – 17.06.

2012 2012 40 certificat

Character First Apr. 2010 24 certificat

Şcoala incluzivă – o şcoală

prietenoasă 11

2011- 01, 2011-

2012 89 25 adeverință

2012

Managementul clasei 27 – 29

Dec. 2010 24 adeverință

Educaţia de calitate 18 – 22


Scrierea şi managementul

proiectelor educaţionale 9 – 11Apr.

2010 24 adeverință

Metodologia educaţiei pentru


şcolare

26.03 –

03.04 2011 24 adeverință

Învăţarea centrată pe elev 17 - 19


Dezvoltarea competențelor de

evaluare ale cadrelor didactice

pentru titularizare și definitivat

în învățământul preuniversitar

2015-

2016 120 30

57

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Avram

Simona

Gabriela

Economie -

Educație

antreprenorială

Definiti

vat 2009




cunoaşterii aprilie-

iulie 2013 89 25 adeverință

14. Administrarea reţelelor de


informatice SEI

24.05 -

16.06 2013 89 25 adeverință

Inginerie și management în

alimentația publică și

agroturism 2015 adeverință

92

58

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad Rău Mihaela Logică

Debuta

nt

DPPPD - Niv. I + Niv. II

2010 certificat

59

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad David Mirela Fizică II 2015

60

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Iordache

Iulian Marian

Limba şi

literatura

franceză II 2012

61

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Mantu

Beatrice Alina

Alimentație

publică

Debuta

nt

DPPPD - Niv. I + Niv. II

2013 certificat

Tehnici de proiectare și aplicare

a curriculumului la decizia

școlii și curriculumului în

dezvoltare locală în

învățământul preuniversitar

16.01 -

17.01 2015 24 adeverință

62

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Anton Ema

Elena Geografie

Definiti

vat 2013

DPPPD - Niv. II

2013 certificat

Personalul didactic

dinînvățământul preuniversitar

și universitar de stat - promotor

al învățării pe tot parcursul vieții

12.01 -

31.03 2015 5

63

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Ghinea

Georgeana

Elena Învățător

Definiti

vat 2011

Predarea valorilor naționale și

europene în învățământul

preșcolar și primar 2013 60 15 adeverință

93

Elemente de didactică integrată

în învățământul preșcolar și

primar 2.09 - 9.09 2015 60 15 adeverință

Metode active de predare-

învățare-evaluare adaptate

ISCED 0-1

12.09 -

20.09 2015 60 15 adeverință

Metode și procedee specifice de

lucru cu copiii cu CES integrați

în școlile de masă

19.09 -

28.09 2015 60 15 adeverință

64

Liceul

Tehnologic

“Petru

Rareş”

Bârlad

Acsinte

Florentina

Confecţii textile

I 2014

Responsabilitate individuală -

Prevenire HIV / SIDA martie 2011 20 6 atestat

Pregătirea furnizorilor de

formare profesională locali mai 2011 30 10 diplomă

Formator martie 2012 50 15 certificat

Calitatea în educație mai-iunie 2015 75 19

adeverință

94

Anexa 5

Harta parteneriatelor cu agenţii economici pe anul şcolar 2016-2017

UNITA

TEA SCOLA

RA

Domeniile de pregătireşicalificările din planul de şcolarizare2016/2017

(învăţământ de zi)2) PARTENERI SOCIALI 3)

Stagii de practică pt.

elevi4) Alte colaborari5)

Observaţii6)

LIC

EUL

TEH

NO

LOG

IC „

PET

RU

RA

REŞ

”

BÂ

RLA

D

Niv

elul

de

calif

icar

e

Profilul/ Domeniul

Calificarea

Nr.

de

elev

iînsc

rişi

Denumireaorganizaţieipartenere

Localitatea

Nu

măr

to

tal d

e el

eviîn

pra

ctic

ă la

par

ten

er

Din

car

e, c

u c

on

ven

ţie

con

f. C

on

ven

ţiei

-cad

ru -

O

MEC

T 17

02/2

007

sau

OM

ECTş

i MSP

140

/15

15 d

in

2007

(n

r. e

levi

)

Rep

reze

nta

re i

n C

on

siliu

l de

adm

inis

traţ

ie a

l sco

lii

Cu

rric

ulu

m in

dez

v. lo

cala

Ori

enta

reac

arie

rei

Spri

jinp

entr

uel

evi

Form

area

pro

feso

rilo

r

Do

tare

asco

lii

Form

area

adu

ltilo

r

Par

tner

iat

in c

adru

lun

orp

roie

cte

Alt

ele

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

4 TEHNIC/

MECANICA

TEHNICIAN TRANSPORTUR

I 22+29

SC.MALVINA SRL Barlad 6 6 x

SC.WASH-EXPERT Barlad 8 8 x

SC.VLAD AUTOMOTIVE SRL

Barlad 7 7 x

SC RAPA MARIUS SRL Barlad 5 5 x

SC.COMPLETSERV.SRL Barlad 10 10 x

II GRUMEZA Barlad 5 5

SC NEDELSERV Barlad 10 10

95

3 TEHNIC/

MECANICA

TINICHIGIU VOPSITOR

AUTO 31

SC ANA AUTOCENTER SA

Barlad 7 7

SC NEDELSEV SRL Barlad 3 3


Barlad 2 2

SC.WASH-EXPERT Barlad 3 3

SC LISITA SRL Barlad 3 3

SC DIC AUTO SRL Barlad 2 2

SC COMPLETSERV SRL Barlad 6 6

SC TANASA PAINTING SERVICE SRL

Barlad 5 5

SC SAVTIN SRL Barlad 1 1

3

TEHNIC/ MECANICA

MECANIC-AUTO

23 +29

SC NEDELSEV SRL Barlad 6 6

SC.COMPLETSERV.SRL Barlad 5 5

SC JUSTIN SERV Barlad 4 4

SC DIC AUTO SRL Barlad 5 5

SC MARUSAL SRL Barlad 7 7

SC SAVTIN SRL Barlad 6 6


Barlad 5 5

SC.WASH-EXPERT Barlad 5 5

SC ANA AUTOCENTER SA Barlad 5 5

I I GRUMEZA Barlad 4 4

4

SERVICII/COMERT

TEHNICIAN IN ACTIVITATI DE

COMERT 62

SCM VICTORIA LUX Barlad. 26 26 X X Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXaliceu

SERVICIUL FISCAL Barlad 10 10 X

SC GELAPROD SRL Barlad 6 6 X

96

SC PROFI SRL Barlad 20 20 X

3

SERVICII/COMERT

RECEPTIONER DISTRIBUITOR

49

SC REWE ROMANIA SRL Barlad 0 0 X X Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXaprofesionala



SC GENIUS SRL Barlad 1 1 X


3

SERVICII/COMERT

COMERCIANT VÂNZĂTOR

27

SCM VICTORIA LUX Barlad 27 27 X X Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aXaprofesionala




3

SERVICII/ ESTETICA SI

IGIENA CORPULUIOMENESC

FRIZER -COAFOR-

MANICHIURIST -

PEDICHIURIST

26

PRETY WOMAN Barlad 2 2 x

FLUTURICA STYLE Barlad 3 3 x

INTR. INDIV. COMANESCU LILIANA

Barlad 4 4 X x Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl. a X a profesionala

SC DIMIR SRL Barlad 4 4 x

SC DYA TRANSAL 2012 SRL

Barlad 7 7 x

CARMEN - STYLE Barlad 4 4 x

S.C. BILLDUO SRL- SUN STUDIO

Barlad 2 2 x

4 SERVICII/ ESTETICA SI

IGIENA CORPULUIOMENESC

COAFOR STILIST

INTR. INDIV. COMANESCU LILIANA

Barlad 0 0 X x Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXa, aX-a liceu

97

4

TEHNIC/INDUSTRIETEXTILASIPIEL

ARIE

TEHNICIAN DESIGNER

VESTIMENTAR 98

S.C. CONFECTII S.A Barlad 0 0 X x x x Farastagii de pregatire la agentieconomici, Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la , aX-a liceu, Partenerproiect educational ”ECOTEXTILE”, Partener la cursuri de calificarepentruadulti Colaborareproiect JOBS

S.C CASA DE MODA MIREASA S.R.L

Barlad 0 0 X x x Farastagii de pregatire la agentieconomici, Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXaliceu, Partenerproiect educational ”ECOTEXTILE” Colaborareproiect JOBS

3

TEHNIC/INDUSTRIETEXTILASIPIEL

ARIE

CONFECTIONER PRODUSE

TEXTILE

CROITORIMBRACAMINTEDUPĂCOMANDĂ

78

S.C CASA DE MODA MIREASA S.R.L

Barlad 0 0

X x

x

Farastagii de pregatire la agentieconomici, Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXa inv. prof. de 3 ani, Partenerproiect educational ”ECOTEXTILE” Colaborareproiect JOBS

S.C. CONFECTII S.A Barlad 0 0

X x

x x

Farastagii de pregatire la agentieconomici, Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la , aX-a inv. prof. de 3 ani,, Partenerproiect educational

98

”ECOTEXTILE”, Partener la cursuri de calificarepentruadulti Colaborareproiect JOBS

4

SERVICII/ TURISM SI ALIMENTA

TIE

TEHNICIAN IN GASTRONOMI

E 173

SC CENTAUR SRL Barlad 29 29 X X

SC. DICAUTO SRL Barlad 28 28

X X

SC BRONIA IMPEX. SRL Barlad 26 26

X X

SC LEBADA SRL Barlad 8 8

Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXa, aX-a liceu, a IX a profesionala

3


TIE

BUCATAR 98

SC STEFTRANS SRL Barlad 8 8

x X

S. C RINGO SRL Barlad 4 4

x

X

S.C PRINCIPAL SRL Barlad 5 5 x

SC CENTAUR SRL Barlad 14 14

x

SC ARTCLUB SRL Barlad 2 2 x

SC DICAUTO SRL Barlad 5 5 X

II LUPU MIHAI Barlad 4 4 X

SC TRATTORRIA DA VINCI

Barlad 6 6

X

SC CONDATEX SRL Barlad 3 3

AF BURCONSTRUCTII Barlad 2 2 X

SC. MICUSTEF SRL Barlad 3 3 x

S.C. LEBADA SRL Barlad 5 5

x

3


TIE

COFETAR PATISER

62

SC DEPODINALT SRL Barlad 6 6 x

SC ALEXMON IMPEX Barlad 12 12 x

SC LEOSLO SRL Barlad 4 4 X

SC QUATRRO STAGIONI SRL

Barlad 11 11

X

SC RINGO SRL Barlad 4 4 X

SC VARADIFIL SRL Barlad 13 13 X X

99

SC BRONIA IMPEX SRL Barlad 8 8 X

SC BERLIN SRL Barlad 4 4 X

3


TIE

OSPATAR (CHELNER)

VANZĂTOR ÎN UNITĂŢI DE

ALIMENTAŢIE

25

SC NOMIS 2003 SRL Barlad 3 3 X

SC PARADIS SRL Barlad 4 4

X

SC LEBADA SRL Barlad 2 2 X

SC QUATRRO STAGIONI SRL

Barlad 4 4

X

SC CAPSA SRL Barlad 2 2 X

SC MICUSTEF SRL Barlad 4 4 X


3

RESURSE NATURALE

SI PROTECTIAMEDIULUI/ INDUSTRIEALIMENTA

RA

BRUTAR-PATISER-

PREPARATORPRODUSEFAINO

ASE

79

SC PANNAGRO SRL Barlad 37 37 X X

SC DANA CHIRIAC SRL Barlad 2 2 X

SC MICU STEF SRL Barlad 14 14 X

SC CAPSA SRL Barlad 19 19

X

X

RESURSE NATURALE


RA

PREPARATOR PRODUSE DIN

CARNE SI PESTE

62

SC VANBET SRL Barlad 8 8 x

SC PIGMALLION Barlad 4 4 X X

SC ANANIE DAN IMPEX SRL

Barlad 7 7

X

SC VOGUE AUTOSERVICE SRL

Barlad 2 2

X

SC FLORIMADREC SRL Barlad 5 5 X

SC DIC AUTO SRL Barlad 6 6 X

SC PROMID SRL Barlad 9 9 X X

SC ALTATI SRL Barlad 4 4 X

SC TAGHI SRL Barlad 2 2 X

SC AGROLORYTYM SRL Barlad 3 3 X


100

RESURSE NATURALE


RA

TEHNICIAN IN INDUSTRIA

ALIMENTARA 14

SC PAN-AGRO SRL

Barlad 14 14

x

TOTAL Liceu

Tehnologic

Anexa la harta parteneriatelor - Date de contact

– anul şcolar 2016/2017 -

Partenerii şi obiectul relaţiilor de parteneriat cuprinse în această machetă vor fi extrase din foia de lucru “Harta parteneriatelor”

UNITATEA

SCOLARA 1)

PARTENERI SOCIALI 2)

Obiectulrelaţiilor de parteneriat

3)

Denumi

rea şcolii

Localitatea Denumirea

Organizaţiei partenere

Localitate

a

Persoana de contact

- numelesifunctiaîncadrulintrep

rinderii

Date de contact

(telefon, fax, email)

Pra

ctic

ael

evil

or

Rep

reze

nta

re

in C

on

sili

ul

de

ad

min

istr

aţi

e al

scoli

i

Cu

rric

ulu

m i

n d

ezv. lo

cala

Ori

enta

reaca

rier

ei

Sp

riji

np

entr

uel

evi

Form

are

ap

rofe

sori

lor

Dota

reasc

oli

i

Form

are

aad

ult

ilo

r

Part

ner

iat

in c

ad

rulu

norp

roie

cte

Alt

ele

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Liceul

Tehnol

ogic

"Petru

Rares"

Barlad SC NEDELSERV

SRL

BARLA

D

NEDELCU FLORIN

director resurseumane

TEL

0740301110

X X X

SC LISITA SRL BARLA

D

LISITA ADRIAN

administrator;

Tel.:

0744784079.

X X

SC BARLA FILIP IOAN, Director TEL X X

101

COMPLETSERV.SR

L

D 07403381470

SC.WASH-EXPERT BARLA

D

MIHAILA BOGDAN TEL

076266274577

X X

SC.VLAD

AUTOMOTIVE SRL

BARLA

D

IOAN VLAD TEL074218063

1

X X

SC RAPA MARIUS

SRL

BARLA

D

RAPA MARIUSTEL TEL074547822

55

X X

SC ANA

AUTOCENTER SA

BARLA

D

CALUGAREANU NELU

administrator

SC SAVTIN SRL BARLA

D

SAVA

MIRCEA:administrator;

Tel.:

0784191729

SC MALVINA SRL BARLA

D

MUCENICA IOAN

DAN;administrator;

Tel.:

0744850430

SCMARUSAL SRL BARLA

D

RUSU

MARCELadministrator;

Tel.:

0744216713

SC .JUSTIN SERV

SRL

BARLA

D

TASCHINA NICU TEL74880064 X X

SC DIC AUTO SRL BARLA

D

PRICOP V. DANUT

SC TANASA

PAINTING

SERVICE SRL

BARLA

D

TANASA

SORIN:administrator

Tel.:

0741795774

II GRUMEZA BARLA

D

GRUMEZA IULIA

administrator

Tel.:

0748955563

SC. SC PROFI SRL Barlad Bâtcă Ionuţ,administrator Tel.

0736622780

X

x

SC REWE SRL -

PENNY

MARKET

Barlad Carp Cristian,

sefdepartament

TEL.037278062

7

X x

SERVICIUL

FISCAL Barlad

Barlad Parfene Cătălin

,administrator

Tel.

0235419570

X

x

SCM VICTORIA

LUX

Barlad Ciobotaru Maricela,

administrator

Tel.

0335413391

X

x

x

SC GELAPROD

SRL

Barlad Ivan Vasile, administrator Tel.

0235411862

X

x

SC GENIUS SRL Barlad Bâlici Mihai,

administrator

Tel.

0335809438

X

x

102

SC BILDOU SRL

SUN STUDIO

Barlad Bilici Oana, administrator Tel.0235415513 x

x

FLUTURICA

STYLE

Barlad FLUTURE VERONICA

reprezentant

Tel.0766269394 X

x

SALON PRETY

WOMEN

GIORDANY

Barlad DABIJA CRISTINA

administrator

Tel.

0769476494

X

x

INTREPRINDEREA

INDIVIDUALA

COMANESCU

LILIANA SORINA

Barlad COMANESCU LILIANA

SORINA, administrator

Tel.

0743583782

X

X x

SC DIMIR SRL Barlad Dimir Lacramioara ,

administrator

Tel.

0747270577

X

x

SC IMPEX

CARMEN „S STYLE

Barlad BULARDA CARMEN,

administrator

TEL.

0763773741

X

x

SC DYATRANSAL

20 12 SR.L

Barlad BILICI

OANA,administrator

Tel.

0725227247

x

x

S.C. CONFECTII

S.A

Barlad MOCANU CLAUDIA, sef

resurse umane

Tel:

0235413603

X X

x x x

S.C CASA DE

MODA MIREASA

S.R.L

Barlad ROTARU MARICICA,

administrator

Tel:

0722263475

X

x

S. C RINGO SRL Barlad HANCU ADRIAN,

administrator

tel 0760043106

X

x

II LUPU MIHAI Barlad LUPU CAMELIA,

administrator tel 0741796649 x

x x

S.C PRINCIPAL

SRL

Barlad LAPUSNEANU

CAMELIA, administrator tel 0720093507

x

x

SC ARCADIA SRL Barlad LAPUSNEANU EDITH,

administrator tel 0726961776 x x

SC QUATTRO

STAGIONE SRL

Barlad PRICOCHI COCA,

administroator tel 0730118325 x x

SC ARTCLUB SRL Barlad ZARNESCU IANI,

administrator x x

SC BUR

CONSTRUCTII SRL

Barlad BURUIANA FLORIN ,

administrator 0761117693 X

SC. DIC AUTO SRL Barlad PRICOP DANA ,

administrator 0744317585 x X X

SC MICUSTEF SRL Barlad COCIOABA MIHAELA , TEL X

103

administrator 0744873838

SC ARTCLUB SRL Barlad ZARNESCU IANIS 0762130326 X

SC PROMID SRL Barlad PASCARIU MIHAI X X

SC ALTATI SRL Barlad MIFLOACA STEFANIA 0763023950 X

SC TAGHI SRL Barlad NEAGU GHEORGHE 0741194939 X

SC

AGROLORYTYM

SRL

Barlad

GANEA BOGDAN 0757548596

X

SC BRONIA IMPEX

SRL

Barlad CHIRIAC TANIA ,

administrator 0758541535 X X

SC VERADIFIL SRL Barlad TUTU VERONICA ,

administrator 0762167161 X

X

SC CONDATEX

SRL

Barlad MATASARU MIHAI ,

Administrator 0752421439 X

SC TRATTORIA DA

VINCI SRL

Barlad

DILCU SORIN, Sef sala 0756424194

X

SC DANA CHIRIAC

SRL

Barlad CHIRIAC DANA ,


SC LEOSLO SRL Barlad SULETEA MAGDA ,

Administrator 0760296804

X

SC VANBET SRL Barlad STAN CRISTINA,

Economist , 0235437266 X

SC PIGMALLION

SRL

Barlad LEUTANU DORU ,


X

SC ANANIE DAN

IMPEX SRL

Barlad ANANIE DAN ,


SC

VOGUEAUTOSERV

ICE SRL

Barlad

CALIN SILVIU ,

Administrator 0765203118

X

SC FLORIMADREC

SRL

Barlad

POPESCU GIANI 0749084021

X

X

SC STEFTRANS

SRL

Barlad MAXIM SERGIU

NICOLAE, Director 0743259023 X

X

SC DEPODINALT

SRL

Barlad MASTAS DRAGOS

Vladimir 0754783745

X

SC NOMIS 2003

SRL

Barlad

SCORPIE MIHAELA 07753899728 X

104

SC PARADIS SRL Barlad CIOBANU VIOREL ,


SC ALEXMON

IMPEX SRL

Barlad

X

SC. CAPSA SRL Barlad BOTAS ANGELA,

administrator tel 0745864677 x X x

SC CENTAUR SRL Barlad MANCA MARIA ,

administrator Tel 0740063093 x X x

SC LEBADA SRL Barlad CHIRIAC IOAN,

admistrator

TEL :

0769071228 x x

SC NADIA SRL Barlad GHIMUS ZAHARIA,

administrator tel: 0235423334 x x

SC PAN-AGRO SRL Barlad IVAN NICU CRISTIAN

,administrator tel: 0754545634 x x

Indicatori privind dezvoltarea parteneriatelor pentru practica elevilor din ÎPT

- Anul şcolar 2016-2017 – NOTĂ: celulelemarcate cu albastru se calculează automat (conţinformule)

Jud.

VASLUI

Nr. Elevi în planul de

şcolarizare ÎPT, învăţământ

de zi

Nr. Elevi în stagii de practică la agenţi

economici

Din care, nr. elevi cu conventii de

practică încheiate pe baza Convenţiei-

cadru

Tota

l

Niv

elu

l 1

Niv

elu

l 2

Niv

elu

l 3

Niv

elu

l 4

Tota

l

Niv

elu

l 1

Niv

elu

l 2

Niv

elu

l 3

Niv

elu

l 4

Tota

l

Niv

elu

l 1

Niv

elu

l 2

Niv

elu

l 3

Niv

elu

l 4

Lic. Teh.

”Petru

Rareș”

Bârlad

1093

0 0 599 494 676 0 0 460 216 676 0 0 460

105

EVIDENŢA CONTRACTELOR CADRU CU OPERATORII ECONOMICI

DIN PERIOADA 2013 – 2016

Anul şcolar 2013-2014

Nr crt Domeniul Agentul economic Nr elevi Clasa

1 Industrie alimentara S.C. Escape S.R.L. 4 XII F

2 Industrie alimentara S.C. Quatro Stagioni S.R.L. 8 XII F

3 Industrie alimentara S.C. Capsa S.R.L 8 XII F

4 Alimentatie publica S.C. Principal S.R.L 36 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D

5 Alimentatie publica S.C. Ringo S.R.L 24 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D

6 Alimentatie publica S.C. Lebada S.R.L 24 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D

7 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L 24 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D

8 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L 20 X C, X D, XI C, XI D, XII D

9 Comert S.C. Berlin S.R.L 18 IX i, X i

10 Comert S.C. Matix Power S.R.L 6 IX i

11 Economic S.C. Matix Power S.R.L 10 XI i

12 Economic I.T.M. 10 XI i

13 Comert S.C. Rewe S.A. 18 IX i, X i

14 Mecanica S.C. Ana Autocenter S.A. 5 IX E, XI E

15 Mecanica S.C. Grumeza S.R.L 7 IX E, XI E , X E

16 Mecanica S.C. Savin auto S.R.L 10 IX E, XI E , X E

17 Mecanica S.C. Complet Serv S.R.L 13 IX E, XI E , X E

18 Mecanica S.C. Nedel Serv S.R.L 10 IX E, XI E , X E

19 Mecanica S.C. Marius Rapa S.R.L 8 IX E, XI E , X E

20 Mecanica S.C. Iustin Serv S.R.L 7 IX E, XI E , X E

21 Mecanica S.C. Alex Milv S.R.L 8 IX E, XI E , X E

22 Mecanica S.C. Zamfirescu S.R.L 7 IX E, XI E , X E

23 Mecanica S.C. Wash - Expert S.R.L 7 IX E, XI E , X E

24 Mecanica S.C. Petro Serv S.R.L 4 IX E, XI E , X E

25 Mecanica S.C. Dic Auto S.R.L 5 IX E, XI E , X E

26 Estetica si igiena

corpului omenesc S.C. Super Majestic S.R.L 1 XII B


corpului omenesc S.C. Demcom S.R.L 1 XII B

28 Estetica si igiena corpului omenesc

S.C. Bildou S.R.L 20 XII B, XI H


corpului omenesc Salon Eva beauty 6 XII B, XI H


Salon Pretty women 28 XI B, XI H


corpului omenesc S.C.M. Victoria Lux 24 IX B, IX H, XI H

32 industria textila si

pielarie SC Mireasa SRL 22 IX A

33 Industria textila si

pielarie SC Confectii SA 20 XA


106

Nr crt Domeniul Agentul economic Nr elevi Clasa

1 Industrie alimentara S.C. Escape S.R.L. 4 XII F

2 Industrie alimentara S.C. Quatro Stagioni

S.R.L. 15 XII F, IX A2, IX A1


4 Alimentatie publica S.C. Principal S.R.L 36 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D

5 Alimentatie publica S.C. Ringo S.R.L 24 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D

6 Alimentatie publica S.C. Lebada S.R.L 30 X A,X C, X D, XI C, XI D, XII C,

XII D

7 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L 24 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D

8 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L 20 X C, X D, XI C, XI D, XII D

9 Alimentatie publica S.C. RINGO S.R.L. 4 IX A2

10 Alimentatie publica S.C. Iuligram S.R.L. 2 IX A2

11 Alimentatie publica S.C. Micu Stef S.R.L.

Fast Food XXL 2 X A

12 Alimentatie publica I.I. Masta

Pizzeria Casa Veche 3 IX A2

13 Alimentatie publica S.C. Valcom-Exim

Bar-Terasa 4 IX A2

14 Alimentatie publica S.C. Condatex S.R.L.

Rest. Premier 3 IX A2

15 Alimentatie publica S.C. Dic Auto S.R.L.

Rest. Galmondo 4 IX A1

16 Alimentatie publica S.C. Bronia Impex

S.R.L. 6 IX A2

17 Comert S.C. Berlin S.R.L 18 IXC1, XI C1

18 Comert S.C. Matix Power S.R.L

6 IX i

19 Economic Serviciul fiscal Barlad 10 XII i

20 Economic I.T.M. 10 XI i

21 Comert S.C. Rewe S.A. 18 IXC1, X C1

22 Mecanica S.C. Ana Autocenter

S.A. 5 X E, XI E,IXM1,XM1

23 Mecanica S.C. Grumeza S.R.L 7 X E, XI E,IXM1,XM1

24 Mecanica S.C. Savin auto

S.R.L 10 X E, XI E,IXM1,XM1

25 Mecanica S.C. Complet Serv


26 Mecanica S.C. Nedel Serv


27 Mecanica S.C. Marius Rapa


28 Mecanica S.C. Iustin Serv


29 Mecanica S.C. Alex Milv S.R.L 8 X E, XI E,IXM1,XM1

30 Mecanica S.C. Zamfirescu S.R.L

7 X E, XI E,IXM1,XM1

31 Mecanica S.C. Wash - Expert


32 Mecanica S.C. Petro Serv S.R.L

4 X E, XI E,IXM1,XM1

33 Mecanica S.C. Dic Auto S.R.L 5 X E, XI E,IXM1,XM1


S.C. Super Majestic S.R.L

2 X I1

IICOMĂNESCU

LILIANA SORINA 4 X I1,XI H

107


corpului omenesc

S.C. BilIduo S.R.L

SUN STUDIO 10 X I1,XI H


Salon Eva Beauty 6 X H, XI H


corpului omenesc Salon Pretty Women 10 X H, XI H


corpului omenesc S.C.M. Victoria Lux 10 X I 1

40 industria textila si

pielarie SC Mireasa SRL 20 IX T,IX T1

41 Industria textila si

pielarie SC Confectii SA 20 IX T,IX T1


Nr crt Domeniul Agentul

economic Nr elevi Clasa

1 Industrie alimentara S.C. Escape S.R.L.

4 XII F

2 Industrie alimentara S.C. Quatro Stagioni S.R.L. 8

XII F


4 Industrie alimentara

S.C. Eoxinicam

S.R.L. 1 IX A4

5 Industrie alimentara P.F. Rosca Viorel 1 IX A4

6 Industrie alimentara S.C. Altati S.R.L. 2 IX A4

7 Industrie alimentara S.C. Promid 5 IX A4

8 Industrie alimentara S.C. Taghi S.R.L. 5 IX A4

9 Industrie alimentara

S.C. Agrolorytim

S.R.L. 2 IX A4

10 Industrie alimentara I.I. Melinte 4 IX A4

11 Industrie alimentara S.C. Lorivas Dorys S.R.L. 2 IX A4

12 Industrie alimentara S.C. Vanbet 1 IX A4

13 Industrie alimentara S.C. Alodium S.R.L. 6 IX A4

14 Alimentatie publica

S.C. Principal S.R.L

Rest. Arcadia 38

IX A2, X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII

D

15 Alimentatie publica S.C. Ringo S.R.L

30

X A2, X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII

D

16 Alimentatie publica S.C. Lebada S.R.L

34

IX A2,X C, X D, XI A, XI C, XI D, XII

C, XII D

17 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L

30 X A2, X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D

18 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L

24

IX A2, X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII

D


S.C. Steftrans S.R.L.

Pizzeria Pizza Max 4 IX A2, XI A

20 Alimentatie publica S.C. Alona S.R.L. 2 IX A2

21 Alimentatie publica S.C. Quatro Stagioni S.R.L. 9 IX A2, X A1, X A2

22 Alimentatie publica S.C. Dic Auto S.R.L. Rest. Galmondo 29 IX A2, IX AP1


S.C. Dic Auto S.R.L.

Rest. Galmondo 32 IX AP2, X A2


S.C. Micu Stef S.R.L.

Fast Food XXL 5 IX A2, X A2


I.I. Ciobanu

Rest. Paradis 8 IX A2, IX A1, XI A

26 Alimentatie publica Rest. Iulius 2 IX A2


S.C. Vip Fashion

S.R.L. Cofetaria Vip 4 IX A1


I.I. Masta

Pizzeria Casa Veche 30 X A2

108

29 Alimentatie publica S.C. Valcom-Exim Bar-Terasa 4 X A2

30 Alimentatie publica S.C. Condatex S.R.L. Rest Premier 5 IX A2, X A2


S.C. Bronia Impex

S.R.L. 6 X A2

32 Alimentatie publica S.C. Iuligram S.R.L. 2 X A2

33 Comert S.C. Berlin S.R.L 5 X C1

34 Comert Serviciul fiscal Barlad 6 X C1

35 Comert S.C. Gelaprod S.R.L 4 X C1

36 Comert Sc Lux 46 XI C1,XII I

37 Comert S.C. Rewe S.A. 8 X C1

38 Comert PRIMARIA Barlad 48 XC, IX C1

39 Mecanica S.C. Grumeza S.R.L 7 IX M1,XM1, XII E , XI E

40 Mecanica

S.C. Savin auto

S.R.L 10 IX M1,XM1, XII E , XI E

41 Mecanica

S.C. Complet Serv


42 Mecanica

S.C. Nedel Serv

S.R.L 10 IX M1, XII E , XI E

43 Mecanica

S.C. Marius Rapa

S.R.L 8 IX M1,XM1 XII E , XI E

44 Mecanica

S.C. Iustin Serv

S.R.L 7 IX M1, XM1, XII E , XI E

45 Mecanica S.C. Alex Milv S.R.L 8 IX M1, XM1,XII E , XI E

46 Mecanica

S.C. Zamfirescu


47 Mecanica

S.C. Wash - Expert

S.R.L 7 IX M1, XII E , XI E

48 Mecanica

S.C. Petro Serv

S.R.L 4 IX M1,XM1, XII E , X E

49 Mecanica S.C. Dic Auto S.R.L 5 IXM1, XM1, XII E , XI E

50

Estetica si igiena

corpului omenesc

IICOMĂNESCU

LILIANA SORINA 5 XI I1

51

Estetica si igiena

corpului omenesc

S.C. IMPEX S.R.L.

CARMEN”S STYLE 2 XI I1

52

Estetica si igiena

corpului omenesc S.C. Bildou S.R.L 5 XI I1

53

Estetica si igiena

corpului omenesc

PRETY WOMEN

GIORDANY 2 XI I1

54

Estetica si igiena

corpului omenesc FLUTURICA STYLE 2 XI I1

55

Estetica si igiena

corpului omenesc

SC STEFANESCU

HAER STYLE 2 XI I1

56

Estetica si igiena

corpului omenesc SC VICTORIA LUX 6 XI I1

57

Estetica si igiena

corpului omenesc S.C.IRENE S.R.L 2 XI I1

58

industria textila si

pielarie SC Mireasa SRL 16 IX T,IX T1

59

Industria textila si

pielarie SC Confectii SA 16 IX T,IX T1

CENTRALIZATOR 2013 – 2016

Nr. crt Anul

scolar Domeniul

Nr. agenti

economici

Nr.

elevi Clasa

1

2013-

2014

Industrie

alimentara 3 20 XII F

2 Alimentatie publica 4 128

X C, X D, XI C,

XI D, XII C, XII

109

D

3 Comert 3 42 IX i, X i

4 Economic 2 20 XI i

5 Mecanica 12 96 IX E, XI E , X E

6

Estetica si igiena

corpului omenesc 6 80

IX B, IX H, XI H,

XII B

7


pielarie 2 42 IX A, XA

TOTAL 32 428

8

2014-

2015

Industrie

alimentara 3 27

XII F, IX A2, IX

A1


X C, X D, XI C,

XI D, XII C, XII

D

10 Comert 3 42 IXC1, X C1, IX i

11 Economic 2 20 XI i, XII i

12 Mecanica 12 105

X E, XI

E,IXM1,XM1

13

Estetica si igiena

corpului omenesc 6 36 X H, XI H

14


pielarie 2 40 IX T,IX T1

TOTAL 41 432

15

2015-

2016

Industrie

alimentara 13 49 IX A4, XII F


IX A2, X C, X D,

XI C, XI D, XII

C, XII D

17 Comert 6 117 XI C1,XII I, XC1

18 Mecanica 11 79

IX M1,XM1, XII

E , X E

19

Estetica si igiena

corpului omenesc 8 26 XI I1

20


pielarie 2 32 IX T,IX T1

TOTAL 60 567

110

Anexa 6

DATE PRIVIND OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ LA NIVELUL REGIUNII N-E ȘI A JUDEȚILUI VASLUI

Unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii,

pe activităţi şi clase de mărime, în anul 2014

Judeţul Vaslui

Activităţi Total

Din care: pe clase de mărime, după numărul de salariaţi

0 - 9 10 - 49 50 - 249 250 şi peste Total 4681 3974 530 69 18

Agricultură, vânătoare şi silvicultură 321 249 52 9 1

Industrie extractivă 2 1 1 0 0

Industrie prelucrătoare 552 387 119 29 13

Energie electrică şi termică, gaze şi apă 35 23 7 3 2

Construcţii 391 302 65 10 0

Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul, repararea

şi întreţinerea autovehiculelor şi motocicletelor

şi a bunurilor personale şi casnice

1982 1803 171 8 0

Hoteluri şi restaurante 188 171 24 1 0

Transport şi depozitare 327 298 26 1 2

Informaţii şi comunicaţii 108 102 5 1 0

Intermedieri financiare şi asigurări 51 47 4 0 0

Tranzacţii imobiliare 57 50 7 0 0

Activităţi profesionale, ştiinţifice şi tehnice 284 272 12 0 0

Activităţi de servicii administrative şi activităţi

de servicii suport

96 79 11 6 0

Învăţământ 29 27 1 0 0

Sănătate şi asistenţă socială 80 71 8 0 0

Activităţi de spectacole, culturale şi recreative 30 21 8 1 0

Alte activităţi de servicii 80 71 9 0 0 Sursa: INS

111

Personalul unităţilor active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii,

pe activităţi ale economiei naţionale, în anul 2014

Judeţul Vaslui

Activităţi

Număr persoane

(număr mediu de

persoane ocupate) Total 33063

Industrie extractivă 12

Industrie prelucrătoare 13673

Energie electrică şi termică, gaze şi apă 1477

Construcţii 2849

Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul, repararea şi

întreţinerea autovehiculelor şi motocicletelor şi a

bunurilor personale şi casnice

8229

Hoteluri şi restaurante 948

Transport, depozitare şi activităţi de poştă şi curier 2048

Informaţii şi comunicaţii 440

Tranzacţii imobiliare şi activităţi prestate

întreprinderilor

2223

Învăţământ 110

Sănătate şi asistenţă socială 352

Alte activităţi de servicii colective, sociale şi personale 702 Sursa: INS

112

Ponderea numărului de şomeri în populaţia stabilă în vârstă de 18-62 ani, 2012/2013

Judetul Localitatea

Populatia stabila

intre 18 si 60 ani din care femei: Numarul somerilor din care femei:

Ponderea somerilor

% din care femei:

Totalul lunii FEBRUARIE 2014 274861 133382 18133 6138 6,6 4,6

Total Vaslui 274861 133382 18133 6138 6,6 4,6

Vas

lui

Mediul Urban 132430 68139 3731 1440 2,82 2,11

MUNICIPIUL VASLUI 52647 27366 1130 446 2,15 1,63

MUNICIPIUL BARLAD 48422 24980 1038 398 2,14 1,59

MUNICIPIUL HUSI 20764 10617 692 296 3,33 2,79

ORAS MURGENI 4186 1975 284 95 6,78 4,81

ORAS NEGRESTI 6411 3201 587 205 9,16 6,4

Mediul Rural 142431 65243 14402 4698 10,11 7,2

ALBESTI 1786 827 115 42 6,44 5,08

ALEXANDRU

VLAHUTA 692 277 224 70 32,37 25,27

ARSURA 832 388 73 31 8,77 7,99

BACANI 1619 729 132 46 8,15 6,31

BACESTI 2198 1020 490 151 22,29 14,8

BALTENI 904 427 100 38 11,06 8,9

BANCA 3019 1404 94 25 3,11 1,78

BEREZENI 2845 1319 484 165 17,01 12,51

BLAGESTI 701 320 17 5 2,43 1,56

BOGDANA 871 407 206 67 23,65 16,46

BOGDANESTI 1711 831 94 31 5,49 3,73

BOGDANITA 802 331 137 37 17,08 11,18

BOTESTI 1047 464 162 52 15,47 11,21

BUNESTI-AVERESTI 1306 589 224 77 17,15 13,07

CIOCANI 1038 497 100 35 9,63 7,04

113

CODAESTI 2539 1154 129 40 5,08 3,47

COROIESTI 1096 479 116 44 10,58 9,19

COSTESTI 1600 772 150 56 9,38 7,25

COZMESTI 1309 601 155 51 11,84 8,49

CRETESTI 1042 468 110 35 10,56 7,48

DANESTI 1027 464 54 16 5,26 3,45

DELENI 1392 657 152 48 10,92 7,31

DELESTI 1204 531 206 71 17,11 13,37

DIMITRIE CANTEMIR 1459 665 68 23 4,66 3,46

DODESTI 995 480 53 16 5,33 3,33

DRAGOMIRESTI 2511 1132 451 164 17,96 14,49

DRANCENI 2753 1274 126 42 4,58 3,3

DUDA-EPURENI 2805 1290 122 43 4,35 3,33

DUMESTI 2029 926 459 140 22,62 15,12

EPURENI 1746 765 103 37 5,9 4,84

FALCIU 3238 1482 434 152 13,4 10,26

FERESTI 1277 594 185 64 14,49 10,77

FRUNTISENI 1130 512 20 7 1,77 1,37

GAGESTI 1172 511 59 20 5,03 3,91

GHERGHESTI 1483 623 176 57 11,87 9,15

GARCENI 1098 456 309 83 28,14 18,2

GRIVITA 2150 990 76 22 3,53 2,22

HOCENI 1458 673 250 81 17,15 12,04

IANA 2271 993 406 137 17,88 13,8

IBANESTI 763 319 78 23 10,22 7,21

IVANESTI 2411 1085 329 117 13,65 1078

IVESTI 1498 696 87 28 5,81 4,02

LAZA 1913 920 91 33 4,76 3,59

LIPOVAT 2571 1194 387 127 15,05 10,64

114

LUNCA BANULUI 2212 1056 112 47 5,06 4,45

MALUSTENI 1448 689 27 5 1,86 0,73

MICLESTI 1539 686 287 84 18,65 12,24

MUNTENII DE JOS 2406 1189 132 40 5,49 3,36

MUNTENII DE SUS 2374 1154 53 19 2,23 1,65

OLTENESTI 1479 669 250 74 16,9 11,06

OSESTI 1507 667 267 84 17,72 12,59

PADURENI 2227 1006 63 23 2,83 2,29

PERIENI 2106 980 120 20 5,7 2,04

POCHIDIA 1067 485 86 22 8,06 4,54

POGANA 1762 807 125 43 7,09 5,33

POGONESTI 1012 452 100 29 9,88 6,42

POIENESTI 1712 758 90 30 5,26 3,96

PUIESTI 2499 1128 243 83 9,72 7,36

PUNGESTI 1811 826 361 115 19,93 13,92

PUSCASI 2225 1041 54 28 2,43 2,69

RAFAILA 1058 481 320 99 30,25 20,58

REBRICEA 1995 943 297 81 14,89 8,59

ROSIESTI 1816 817 110 28 6,06 3,43 Sursa: INS

Anexa 7

PROIECTUL PLANULUI DE ŞCOLARIZARE

PENTRU ANUL ŞCOLAR 2017-2018

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL la ZI

Clasa Nr.

Clase

Nr.

Elevi PROFILUL DOMENIUL

SPECIALIZAREA /

CALIFICAREA

Clasa

a IX-a 1 28 TEHNIC INDUSTRIE TEXTILA SI PIELARIE

TEHNICIAN DESIGNER

VESTIMENTAR

115

2 56 SERVICII

TURISM SI ALIMENTATIE TEHNICIAN IN GASTRONOMIE

1 28 ESTETICA SI IGIENA CORPULUI OMENESC COAFOR- STILIST

1 28 RESURSE NATURALE SI

PROTECTIA MEDIULUI INDUSTRIE ALIMENTARA

TEHNICIAN IN INDUSTRIA

ALIMENTARA

5 140 TOTAL CLASA a IX – a LICEU „ZI”

Clasa

a X-a

1 34 TEHNIC

INDUSTRIE TEXTILA SI PIELARIE TEHNICIAN DESIGNER

VESTIMENTAR

1 29 MECANIC TEHNICIAN TRANSPORTURI

1 30

SERVICII


GASTRONOMIE


1 26 COMERT TEHNICIAN IN ACTIVITATI

DE COMERT

5 150 TOTAL CLASA a X – a LICEU „ZI”

Clasa

a XI-a

1 21 TEHNIC INDUSTRIE TEXTILA SI PIELARIE TEHNICIAN DESIGNER

VESTIMENTAR

2 54 SERVICII


GASTRONOMIE


4 100 TOTAL CLASA a XI – a LICEU „ZI”

Clasa

a XII-a

1 30 TEHNIC INDUSTRIE TEXTILA SI PIELARIE TEHNICIAN DESIGNER

VESTIMENTAR

1 32

SERVICII


GASTRONOMIE


1 30 COMERT TEHNICIAN IN ACTIVITATI

DE COMERT

4 122 TOTAL CLASA a XII – a LICEU „ZI”

TOTAL 18 512

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL la FĂRĂ FRECVENŢĂ

116

ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL

Clasa Nr.

Clase

Nr.

Elevi

DOMENIUL

SPECIALIZAREA / CALIFICAREA

PROFESIONALA

Clasa

a IX-a

1 28

TURISM ȘI ALIMENTAȚIE

OSPĂTAR (CHELNER) VÂNZĂTOR ÎN UNITĂŢI DE

ALIMENTAŢIE

1 28 COFETAR PATISER

1 28 BUCĂTAR

1 28 INDUSTRIA ALIMENTARĂ BRUTAR PATISER PREPARATOR PRODUSE

FAINOASE

1 28

COMERŢ COMERCIANT VANZATOR

1 28 MECANICĂ MECANIC AUTO

1 28 INDUSTRIE TEXTILĂ ŞI PIELĂRIE CONFECŢIONER PRODUSE TEXTILE

7 196 TOTAL CLASA a IX – a PROFESIONALĂ

Clasa

a X-a

1 37 INDUSTRIA TEXTILĂ ȘI PIELĂRIE CROITOR IMBRACAMINTE DUPA COMANDA

1 34 MECANICĂ MECANIC AUTO

1 35 TURISM ȘI ALIMENTAȚIE COFETAR-PATISER

Clasa Nr.

Clase

Nr.

Elevi PROFILUL DOMENIUL

a IX-a 1 20

Teoretic / Uman

ŞTIINŢE SOCIALE

a X-a 1 13 ŞTIINŢE SOCIALE

a XI-a 1 15 ŞTIINŢE SOCIALE

a XII-a 1 40 ŞTIINŢE SOCIALE

TOTAL 4 88

117

1 34 BUCĂTAR

1 34 COMERȚ RECEPTIONER DISTRIBUIROR

1 34 INDUSTRIA ALIMENTARĂ

BRUTAR, PATISER, PREPARATOR PRODUSE

FAINOASE

1 34 PREPARATOR PRODUSE DIN CARNE ŞI PEŞTE

7 242 TOTAL CLASA a X – a PROFESIONALĂ

Clasa

a XI-a

1 27 TURISM SI ALIMENTATIE

COFETAR PATISER

1 32 BUCATAR

1 26 INDUSTRIE ALIMENTARA

BRUTAR PATISER PREPARATOR PRODUSE

FAINOASE

1 28 PREPARATOR PRODUSE DIN CARNE SI PESTE

1 27 COMERT COMERCIANT VANZATOR

1 25 ESTETICA SI IGIENA CORPULUI

OMENESC FRIZER COAFOR MANICHIURIST PEDICHIURIST

1 36 MECANICA TINICHIGIU VOPSITOR AUTO

1 24 INDUSTRIE TEXTILA SI PIELARIE CROITOR IMBRACAMINTE DUPA COMANDA

8 225 TOTAL CLASA a XI – a PROFESIONALĂ

TOTAL

PROFESIONALĂ 22 663

ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR ŞI GIMNAZIAL

Clasa Nr. clase Nr. elevi

PRIMAR

P 1 20

I 1 21

II 1 23

III 1 21

IV 2 35

TOTAL PRIMAR 6 120

GIMNAZIAL V - -

VI 1 23

118

VII 1 18

VIII - -

TOTAL GIMNAZIAL 2 41

TOTAL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL 8 161

TOTAL ŞCOALĂ

Nr. clase Nr. elevi

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL LICEU ZI 18 512

LICEU F.R. 4 88

ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL 22 663

ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR ŞI GIMNAZIAL 8 161

TOTAL 52 1424

Anexa 8

Anexa 8.1

Date demografice

Evoluţia previzionată a absolvenţilor de clasa a VIII –a

Judeţ,

Localitate

ANUL

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Judetul Vaslui…. 5656 5883 6031 5966 5830 5765 5703 - - - 3078

Localitatea1

Barlad 579 814 799 754 780 698 683 661 645 613 437

Localitatea2

Tutova,Ciocani,

Perieni,Grivita

Ivesti,Bacani

Zorleni,Popeni

1062 1109 1149 1170 1211 1060 1045 1225 1375 1029 603

Sursa: ISJ/ISMB

1) Localitatea în care este situată şcoala

2) Celelalte localităţi, evidenţiate distinct, care sunt relevante pentru aria de recrutare a elevilor

119

Populaţia judeţului şi a localităţii unde este situată şcoala la data de 1 iulie 2009 pe grupe de varsta

Judeţul,

Localitatea

Total,

masculin,

feminin,

urban,

rural

Pondere

Ponderi pe grupe de vârstă

0-14 ani 15-19 ani 20-24 ani 25-29 ani 30-64 ani

Judeţul

Vaslui

Total, din

care: 100% 18,89% 7,13% 7,74% 7,35% 43,74%

Masculin 49,9% 51,10% 51,14 53,02% 52,46% 50,73%

Feminin 50,1% 48,90% 48,86% 46,98% 47,54% 49,27%

Urban, din

care: 41,15% 33,22% 48,85% 48,93% 49,70% 47,27%

Masculin 48,46% 51,24% 49,92% 51,60% 51,38% 47,57%

Feminin 51,54% 48,76% 50,08% 48,40% 48,62% 52,41%

Rural, din

care: 58,84% 66,77% 57,73% 51,06% 50,29% 52,75%

Masculin 50,91% 51,03% 52,02% 54,38% 53,53% 53,57%

Feminin 49,09% 48,97% 47,98% 45,62% 46,47% 46,43%

Localitatea

Barlad

Total, din

care: 15,33% - - - - -

Masculin 48,12% - - - - -

Feminin 51,88 - - - - -

Sursa: Directia Judeteana de Statistica Vaslui

120

Populaţia judeţului Vaslui, pe grupe de vârstă, la 1 iulie 2014

Anul Total Pe grupe de vârstă

0-14 ani 15-59 ani 60 de ani şi peste

1990 463675 137982 251849 73844

1995 463701 110200 270039 83462

2000 466719 103687 274640 88392

2001 467901 102216 277342 88343

2002 464943 96828 279965 88150

2003 464184 93901 282200 88083

2004 459255 90822 280465 87968

2005 460751 87882 285374 87495

2006 456686 87110 282033 87543

2007 455594 86279 281730 87585

2008 452528 85503 279890 87135

2009 450269 84484 277023 88762

2010 449524 83709 276137 89678

2011 447724 82267 274929 90528

2012 413928 78900 255079 79949

2013 446736 79065 276030 91641

2014 476406 83057 301252 92097

Sursa: Directia Judeteana de Statistica Vaslui

Anexa 8.2 Pierderi cohortă

Criteriul

Anul şcolar

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

Elevi absolvenţi ai clasei a X-a de liceu 181 154 100

TOTAL PIERDERI LA TRECEREA ÎN

CLASA A XI-A (pentru elevii de liceu) 6 14 5

% PIERDERI LA TRECEREA ÎN

CLASA A XI-A (pentru elevii de liceu) 3% 9% 5%

Numărul absolvenţilor de învăţământ

profesional - - 51

Elevi înscrişi în clasa a XI-a (din

învăţământul profesional) - - 27


CLASA A XI-A (DIN

ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL) - - 24

% PIERDERI LA TRECEREA ÎN

CLASA A XI-A (DIN

ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL) - - 47%


CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI 6 14 29

% PIERDERI LA TRECEREA ÎN 3% 9% 19%

121

CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI

Anexa 8.3

Rate de promovare

RATA DE PROMOVARE LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL

CRITE

RIUL

Anul şcolar

2009 – 2010 2010 – 2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Primar Gimna

zial Primar

Gimna

zial Primar

Gimna

zial Primar

Gimn

azial

Prima

r

Gimna

zial

Primar Gimn

azial

Prima

r

Gimn

azial

Total

şcoală 89,4% 81,9% 94% 84% 88% 100%

100%

80%

99% 84% 86% 74% 96% 69%

masculi

n 89,5% 72,5% 92,6% 70% 83,5% 100%

100%

76%

99% 88% 83% 69% 92% 56%

feminin 89,1% 90,6% 96,7% 100% 92,5% 100% 100% 84% 100% 96% 89% 79% 100% 78%

urban* 89,4% 81,9% 94% 84% 88% 100% 100% 80% 99% 84% 86% 74% 96% 69%

rural* - - - - - - - - - - - - - -

RATA DE PROMOVARE LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL LICEAL

ŞTIINŢE SOCIALE

(Frecvenţă redusă)

CRITERIUL Anul şcolar

2014-2015 2015-2016

Clasa

a IX-a

Total şcoală 65% 44%

masculin 63% 25%

feminin 67% 60%

urban* 64% 42%

rural* 68% 46%

Clasa

a X-a

Total şcoală - 87%

masculin - 100%

feminin - 84%

urban* - 89%

rural* - 85%

RATA DE PROMOVARE LA LICEU,

PROFILUL*: TEHNIC

DOMENIUL: TEHNICIAN ÎN INDUSTRIA TEXTILA

Clasa Criteriul

2009 –

2010

2010 –

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a

(ruta

directa)

Total şcoală 89,5% 95% 100% 62% -

masculin 80 % 100 % 100% 54% -

feminin 100 % 91,66 % 100% 70% -

urban** 90 % 100 % 100% 58% -

122

rural** 89,4 % 91,66 % 100% 77% -

a X-a

(ruta

directa)

Total şcoală - 95 % 88% 89% 86%

masculin - 100 % 78% 92% 91%

feminin - 94,4 % 100% 86% 96%

urban** - 100 % 94% 85% 91%

rural** - 94,4 % 100% 94% 96%

a XI-a

(ruta

directa)

Total şcoală - - 100% 98% 88% 100%

masculin - - 100% 96% 96% 100%

feminin - - 100% 100% 92% 100%

urban** - - 100% 80% 96% 100%

rural** - - 100% 100% 92% 100%

a XII-a

(ruta

directa si

progresivă)

Total şcoală 100 %

96 % 100% 100% 100% 100% 83%

masculin - - 100% 100% 100% 100% 100%

feminin 100 % 96 % 100% 100% 100% 100% 71%

urban** 100 % 93 % 100% 100% 100% 100% 60%

rural** 100 % 98 % 100% 100% 100% 100% 100%

a XIII – a

(ruta

progresivă)

Total şcoală 53,8 % 100% 100% 100% - - -

masculin - - 100% 100% - - -

feminin 53,8 % 100% 100% 100% - - -

urban** 57,1 % 100% 100% 100% - - -

rural** 50 % 100% 100% 100% - - -


PROFILUL*: TEHNIC

CALIFICAREA: TEHNICIAN DESIGNER VESTIMENTAR

Clasa Criteriul

Anul şcolar

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a

Total

şcoală

82% 100%

79%

masculin 91% 100% 71%

feminin 91% 100% 82%

urban** 91% 100% 78%

rural** 91% 100% 80%

a X-a

Total

şcoală

- 65%

91%

masculin - 50% 71%

feminin - 73% 100%

urban** - 56% 100%

rural** - 74% 86%

a XI-a

Total

şcoală

- - 100%

masculin - - 100%

123

feminin - - 100%

urban** - - 100%

rural** - - 100%

a XII-a

Total

şcoală

- - -

masculin - - -

feminin - - -

urban** - - -

rural** - - -

RATA DE PROMOVARE LA INVATAMANTUL PROFESIONAL,

DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ .. INDUSTRIA TEXTILA

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a


masculin 86% 66%

feminin 69% 66%

urban** 71% 86%

rural** 68% 29%

a X-a


masculin - 72%

feminin - 55%

urban** - 80%

rural** - 0%

a XI-a

Total şcoală -

masculin -

feminin -

urban** -

rural** -

* Se realizează tabelul pentru fi-ecare domeniu de formare profesională în care sunt

şcolarizaţi elevi

* *După mediul de rezidenţă al elevilor

124


PROFILUL*: TEHNIC

CALIFICAREA: TEHNICIAN ÎN TRANSPORTURI

Clasa Criteriul

Anul şcolar

2009 -

2010

2010 -

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a

Total

şcoală 100 % 100 % 93 %

93% 100% - -

masculin 100 % 100 % 93% 100% 100% - -

feminin - - - - 100% - -

urban** 100 % 100 % - 93% 100% - -

rural** 100 % 100 % 93% 100% 100% - -

a X-a

Total

şcoală -

100 % 96%

100% 100% 100% -

masculin - 100 % 96% 100% 100% 100% -

feminin - - - - 100% 100% -

urban** - 100 % 90% 100% 100% 100% -

rural** - 100 % 100% 100% 100% 100% -

a XI-a

Total

şcoală - - 92%

- 97% 100% 91%

masculin - - 92 - 97% 100% 91%

feminin - - - - - 100% -

urban** - - 100% - 100% 100% 100%

rural** - - 87% - 97% 100% 91%

a XII – a

(ruta

directa si

progresiv

a)

Total

şcoală - -

100% 100% -

100% 100%

masculin - - 100% 100% - 100% 100%

feminin - - - - - - -

urban** - - 100% 100% - 100% 100%

rural** - - 100% 100% - 100% 100%

aXIII-a

(ruta

progresiv

a)

Total

şcoală - - -

100% - - -

masculin - - - 100% - - -

feminin - - - - - - -

urban** - - - 100% - - -

rural** - - - 100% - - -

125


DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ ...MECANIC

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a

Total şcoală 93.5% 88%

masculin 93.5% 88%

feminin - -

urban** 93.7% 100%

rural** 93.3% 86%

a X-a


masculin - 79%

feminin - -

urban** - 100%

rural** - 69%

a XI-a

Total şcoală - -

masculin - -

feminin - -

urban** - -

rural** - -

* Se realizează tabelul pentru fiecare domeniu de formare profesională în care sunt

şcolarizaţi elevi

* *După mediul de rezidenţă al elevilor

RATA DE PROMOVARE LA LICEU, PROFILUL SERVICII

CALIFICAREA: TEHNICIAN ÎN ACTIVITĂŢI DE COMERŢ

Clasa Criteriul

An scolar

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a

Total

şcoală

78% 100% 100% -

masculin 89% 100% 100% -

feminin 67% 100% 100% -

urban** 72% 100% 100% -

rural** 89% 100% 100% -

a X-a

Total

şcoală

100% 100% - 100%

masculin 100% 100% - 100%

feminin 100% 100% - 100%

urban** 100% 100% - 100%

rural** 100% 100% - 100%

126

a XI-a

Total

şcoală

- 100% 100% -

masculin - 100% 100% -

feminin - 100% 100% -

urban** - 100% 100% -

rural** - 100% 100% -

a XII-a

Total

şcoală

100% - 100% 100%

masculin 100% - 100% 100%

feminin 100% - 100% 100%

urban** 100% - 100% 100%

rural** 100% - 100% 100%


DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ .. COMERT

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a


masculin 91% 42%

feminin 75% 100%

urban** 57% 29%

rural** 90% 90%

a X-a


masculin 94% 90%

feminin 87% 75%

urban** 85% 84%

rural** 92% 78%

a XI-a


masculin - 100%

feminin - 100%

urban** - 100%

rural** - 100%


PROFILUL*: SERVICII

CALIFICAREA: COAFOR STILIST

-ruta directa-

Clasa Criteriul ANUL ŞCOLAR

127

2009 -

2010

2010 -

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a

Total

şcoală 100 % 100 % 86%

97% 100% 100% 82%

masculin 100 % - 100% 100% 100% 100% -

feminin 100 % 100 % 95% 97% 100% 100% 82%

urban** 100 % 100 % 88% 100% 100% 100% 86%

rural** 100 % 100 % 96% 96% 100% 100% 81%

a X-a

Total

şcoală -

95,2%

100% 100% 100% 88‰ 95%

masculin - 95 % 100% 100% 100% 100% 100%

feminin - 100 % 100% 100% 100% 77% 90%

urban** - 100 % 100% 100% 100% 85% 86%

rural** - 95 % 100% 100% 100% 73% 100%

a XI-a

Total

şcoală - -

100% 100% 97% 100% 100%

masculin - - 100% 100% 100% 100% 100%

feminin - - 100% 100% 97% 100% 100%

urban** - - 100% 100% 97% 100% 100%

rural** - - 100% 100% 100% 100% 100%

a XII –

a

Total

şcoală - - -

100% 100% 100% 95%

masculin - - - 100% 100% 100% 100%

feminin - - - 100% 100% 100% 94%

urban** - - - 100% 100% 100% 100%

rural** - - - 100% 100% 100% 94%


DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ .. ESTETICA ŞI IGIENA

CORPULUI OMENESC

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a


masculin - 60%

feminin - 85%

urban** - 66%

rural** - 80%

a X-a

Total şcoală 84% -

masculin 89% -

feminin 82% -

urban** 86% -

rural** 85% -

128

a XI-a


masculin - 87%

feminin - 100%

urban** - 91%

rural** - 100%


PROFILUL*: SERVICII

CALIFICAREA: TEHNICIAN ÎN GASTRONOMIE

Clasa Criteriul

2009 –

2010

2010 –

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a

(ruta

directa)

Total

şcoală 100 % 92,2 % 100 %

91% 98% 88‰ 94%

masculin 100 % 95,8 % 100 % 90% 100% 90‰ 87%

feminin 100 % 85,5 % 100 % 92% 98% 88‰ 97%

urban** 100 % 80 % 100 % 72% 98% 80‰ 100%

rural** 100 % 94,4 % 100 % 95% 100% 86‰ 63%

a X-a

(ruta

directa)

Total

şcoală - 100 % 100 %

94% 96% 99.4‰ 96%

masculin - 100 % 100 % 90% 98% 100‰ 100%

feminin - 100 % 100 % 92% 98% 97.5‰ 95%

urban** - 100 % 100 % 97% 98% 100% 84%

rural** - 100 % 100 % 97% 98% 98% 100%

a XI-a

(ruta

directa)

Total

şcoală - - 96%

100% 100% 100% 100%

masculin - - 100% 100% 100% 100% 100%

feminin - - 93% 100% 100% 100% 100%

urban** - - 93% 100% 100% 100% 100%

rural** - - 97% 100% 100% 100% 100%

a XII-a

(ruta directa

si

progresivă)

Total

şcoală 100 % 100% 100%

100%

94% 100% 100%

masculin 100 % 100% 100% 100% 100% 100% 100%

feminin 100 % 100% 100% 100% 94% 100% 100%

urban** 100 % 100% 100% 100% 98% 100% 100%

rural** 100 % 100% 100% 100% 98% 100% 100%

a XIII – a

(ruta

progresivă)

Total

şcoală 95,2 % 100% 100%

100% - - -

masculin 100 % 100% 100% 100% - - -

feminin 95,2 % 100% 100% 100% - - -

urban** 95,2 % 100% 100% 100% - - -

rural** 100 % 100% 100% 100% - - -

129


DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ .. TURISM SI

ALIMENTATIE PUBLICA

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a


masculin 93.3% 80%

feminin 97.7% 93%

urban** 100% 0%

rural** 97.3% 94%

a X-a


masculin - 86%

feminin - 93%

urban** - 100%

rural** - 90%

a XI-a

Total şcoală - -

masculin - -

feminin - -

urban** - -

rural** - -


PROFILUL*: RESURSE NATURALE ŞI PROTECŢIA MEDIULUI

CALIFICAREA: TEHNICIAN ÎN INDUSTRIA ALIMENTARĂ

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2009 –

2010

2010 –

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2013-

2014

2015-

2016

a IX-a

(ruta

directă)

Total

şcoală 100 % 88,2 %

100% 91% 100% - -

masculin 100 % 90 % 100% 100% 100% - -

feminin 100 % 70 % 100% 80% 100% - -

urban** 100 % 84,6% 100% 90% 100% - -

rural** 100 % 96,6% 100% 91% 100% - -

a X-a

(ruta

directă)

Total

şcoală - 95,6 %

100% 100% 96% 81.8% -

masculin - 100 % 100% 100% 100% 85.7% -

feminin - 91,6 % 100% 100% 96% 75% -

urban** - 91 % 100% 100% 96% 75% -

rural** - 100 % 100% 100% 100% 85.7% -

130

a XI-a

(ruta

directa)

Total

şcoală - -

100% 100% 100% 100% 100%

masculin - - 100% 100% 100% 100% 100%

feminin - - 100% 100% 100% 100% 100%

urban** - - 100% 100% 100% 100% 100%

rural** - - 100% 100% 100% 100% 100%

a XII-a

(ruta

directa si

progresiv

ă)

Total

şcoală 100 % 100%

100% 100% 100% 100% 100%

masculin 100 % 100% 100% 100% 100% 100% 100%

feminin 100 % 100% 100% 100% 100% 100% 100%

urban** 100 % 100% 100% 100% 100% 100% 100%

rural** 100 % 100% 100% 100% 100% 100% 100%

a XIII –

a

(ruta

progresiv

ă)

Total

şcoală 85,7 % 100%

100% 100% - - -

masculin 80 % 100% 100% 100% - - -

feminin 88,8 % 100% 100% 100% - - -

urban** 100 % 100% 100% 100% - - -

rural** 85,7 % 100% 100% 100% - - -


DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ .. INDUSTRIA

ALIMENTARĂ

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2014-

2015

2015-

2016

a IX-a


masculin 88.8% 81%

feminin 72.7% 87%

urban** 81.2% 85%

rural** 84.2% 78%

a X-a


masculin - 91%

feminin - 71%

urban** - 85%%

rural** - 78%

a XI-a

Total şcoală - -

masculin - -

feminin - -

urban** - -

rural** - -

131

Anexa 8.4

RATA DE SUCCES LA EXAMENELE FINALE

RATA DE SUCCES LA EXAMENUL DE BACALAUREAT

Anul

şcolar

Numărul

absolvenţilor

de învăţământ

liceal

Numărul elevilor care

s-au înscris la

examenul de

bacalaureat

Numărul elevilor care

au promovat

examenul

de bacalaureat

Procentul de

promovabilitate

la examenul de

bacalaureat

Din anul curent şi din

promoţiile anterioare

Din anul curent şi din

promoţiile anterioare

2012-2013 239 82+11 20+2 23,65%

2013-2014 83 20+14 9+0 26,47%

2014-2015 150 40+7 12+2 29,78%

2015-2016 129 14+14 4+4 28,57%

EVOLUŢIA REZULATELOR LA EXAMENUL DE BACALAUREAT

PE SEXE ŞI MEDIUL DE REZIDENŢĂ

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2012-

2013

2013-

2014

2014

-2015

2015-

2016

EX

AM

EN

UL

DE

BA

CA

LA

UR

EA

T

Absolvenţi

Total absolvenţi, din care : 239 83 150 129

Pe sexe masculin 124 38 74 64

feminin 115 45 76 65

După

mediul de

rezidenţă

al elevilor

din localitatea unde este

situată şcoala 81 24 46 38

din alte

localităţi,

din care:

TOTAL 158 59 104 91

urban - - -

rural 158 59 104 91

Înscrişi la

bacalaureat

Total înscrişi la

bacalaureat, din care 82+11 20+14 40+7 14+14

Pe sexe masculin 32+1 7+4 19+1 7+1

feminin 50+10 13+10 21+6 7+13

După

mediul de

rezidenţă

al elevilor



din alte

localităţi,

din care:

TOTAL 67 26 34 22

urban - - - -

rural 67 26 34 22

Promovaţi la examenul

Total absolvenţi promovaţi,

din care : 20+2 9+0 12+2 4+4

132

de

bacalaureat Pe sexe masculin 9 4 4 1

feminin 13 5 10 7

După mediul de

rezidenţă

al elevilor



din alte

localităţi,

din care:

TOTAL 15 6 9 5

urban - - - -

rural 15 6 9 5

Ponderea

absolvenţilo

r promovaţi

la examenul

de

bacalaureat

Total absolvenţi promovaţi, din

care :

23,65

%

26,47

%

29,78

%

28,57

%

Pe sexe

masculin 27,27

%

36,36

% 20%

12,50

%

feminin 21,66

%

21,73

%

37,03

% 35%

După

mediul de

rezidenţă

al elevilor


situată şcoala

26,92

%

37,50

%

38,46

% 50%

din alte

localităţi,

din care:

TOTAL 22,38

%

23,07

%

26,47

%

22,72

%

urban - - -

rural

22,38

%

23,07

%

26,47

%

22,72

%

EVOLUŢIA REZULATELOR LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR

ABSOLVENŢILOR DE LICEU

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010 -

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

EX

AM

EN

UL

DE

CE

RT

IFIC

AR

E A

CO

MP

ET

EN

ŢE

LO

R P

RO

FE

SIO

AN

LE

Absolvenţi

Total absolvenţi, din

care : 208 75 239 83 150 129

Pe sexe masculin 81 19 124 38 74 64

feminin 127 56 115 45 76 65

După

mediul de

rezidenţă

al

elevilor

din

localitatea

unde este

situată

şcoala

45 25 81 24 46 38

din alte

localităţi,

din care:

82 50 158 59 104 91

urban - - - - - -

rural 82 50 158 59 104 91

133

Promovaţi la

examenul

de

certificare

Total absolvenţi

promovaţi, din care : 208 71

236 76 139 123

Pe sexe

masculin 81 18 120 44 64 64

feminin 127 53

116 32 75 59

După

mediul de

rezidenţă

al

elevilor

din

localitatea

unde este

situată

şcoala

45 23

81 21 43

26

din alte

localităţi,

din care:

82 48

155 55 104

97

urban - - - - - -

rural 82 48

155 55 104 97

Ponderea

absolvenţil

or

promovaţi

la

examenul

de

certificare

Total absolvenţi

promovaţi, din care : 100 95 % 99% 92% 91‰ 96%

Pe sexe masculin 100 96% 99% 93% 90% 95%

feminin 100 94% 99% 91% 92% 97%

După

mediul de

rezidenţă

al

elevilor

din

localitatea

unde este

situată

şcoala

100 96% 99% 94% 91% 98%

din alte

localităţi,

din care:

100 94% 99% 90% 91% 95%

urban - - - - - -

rural 100 94% 99% 90% 91% 95%

134

Anexa 8.5

NUMĂR DE ELEVI PE CADRU DIDACTIC

LICEUL TEHNOLOGIC „PETRU RARES” BARLAD

Nivel de

învăţămân

t

2004 -

2005

2005 -

2006

2006 -

2007

2007 -

2008

2008 -

2009

2009 -

2010

2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

Preşcolar - - - - - - - - - - - - -

Primar 18,42 17,14 16,57 17 17 16,8 14,8

20.1

6 21,5 22,5 19.28 16,70 16,07

Gimnazial 12,84 11,15 7,60 9,5 6,73 8,27 3,2

14.4

4 14,84 13.43 14.34 14,44 13,72

Liceal - - - - 16,8 7,40 8,7

12.2

8 13,62 14.14 14.74 14,30 15,23

Profesional

şi tehnic 17,90 13,33 16,9 12,88 13,42 7,38 6,7 - - - 15.96 15,60 14,99

Postliceal - - - - - - - - - - - - -

Şcoală de

maiştrii - - - - - - - - - - - - -

135

Anexa 8.6 DATE PRIVIND INSERŢIA SOCIO-PROFESIONALĂ A ABSOLVENŢILOR ŞCOLII, PROMOŢIA 2015- 2016

(situaţia la data de 15.09.2016)

Nivelul de

calificare

Domeniul de

pregătire / Profilul

la lic.tehn.

Calificarea

Nr.absovenţi

(distinct pe

fiecare nivel,

domeniu/profil

şi calificare)

Continuă

studiile

Angaja

ţi

Propria

afacere

(inclusiv

ca

persoană

fizică

autorizată

sau ca

producăto

r agricol)

Înregistraţi

în şomaj

(AJOFM)

În situaţie de

şomaj,

neînregistraţi în

evidenţele

AJOFM (dar

care nu sunt

angajaţi, nu au

venituri şi se

află în căutarea

unui loc de

muncă)

Alte

situaţii

(strainatat

e)

Observaţ

ii

(precizăr

i

suplimen

tare cu

privire

la alte

situaţii,

etc.)

Liceu

tehnologic

(N4)

Industria textila si

pielarie

Tehnician in

industria textila 13 - 6 - 5 2 - -

Turism si

alimentatie

Tehnician în

gastronomie

42 1 12 - 9 11 9

Industria alimentara Tehnician in

industria alimentara 15 - 1 - 12 - 2

Estetica si igiena

corpului omenesc

Coafor stilist 19 - 12 - 4 - 3

136

Mecanică Tehnician

transporturi 27 - 7 - 13 - 7

Economic Tehnician in

economie 14 1 4 - 8 - 1 -

TOTAL pentru nivelul 4 130 2 42 - 51 13 22 -

Nivelul de

calificare

Domeniul de

pregătire Calificarea

Nr.absovenţi

(distinct pe

fiecare nivel,

domeniu/profil

şi calificare)

Continuă

studiile

Angaja

ţi

Propria

afacere

(inclusiv

ca

persoană

fizică

autorizată

sau ca

producăto

r agricol)

Înregistraţi

în şomaj

(AJOFM)

În situaţie de

şomaj,

neînregistraţi în

evidenţele

AJOFM (dar

care nu sunt

angajaţi, nu au

venituri şi se

află în căutarea

unui loc de

muncă)

Alte

situaţii

(strainatat

e)

Observaţ

ii

(precizăr

i

suplimen

tare cu

privire

la alte

situaţii,

etc.)

Profesională

(N3)

COMERŢ RECEPŢIONER

DISTRIBUITOR 26 16 4 - 3 - 3 -

ESTETICA ŞI

IGIENA

CORPULUI

OMENESC

FRIZER COAFOR

MANICHIURIST

PEDICHIURIST

25 7 3 - 13 - 2 -

TOTAL pentru nivelul 3 51 23 7 - 16 - 5 -

137

Anexa 9

SITUAŢIA ELEVILOR PRIVIND PERFORMANŢELE OBŢINUTE LA CONCURSURI ŞI OLIMPIADE ŞCOLARE IN ÎN PERIOADA 2012-2016

TABEL CENTRALIZATOR CONCURSURI

AN ŞCOLAR : 2012 -2013

Nr.

crt

Domeniul/

Obiect

studiu

Denumire si tip concurs Numele si

prenumele elevului

Clasa Rezultate Etapa Profesori coordonatori

1 Concursuri, expoziţii în cadrul

Programului educaţional

internaţional “LIVE

POZITIVE LIFE – VIAŢA

LA POZITIV”

Elevii şcolii IX -X participare internaţională Curelaru Mihaela –

coordonator

Tănase Olimpia

Danciu Bogdan

Serban Corina

Cucos Mihaela , Mihalcea

Georgiana, Scraba Mirabela

Scantee Andreea.

Secara Oana

2 Geografie Comunicări ştiinţifice pentru

elevii de liceu

David Mariana

Băncila Alina

XID

IX C

II

II

judeţeană

Rimboi Viorel

3 Limba

romana

Expoziţie internaţionalǎ

„Invingator prin artǎ” Ediţia a

III- a din 26- 28 octombrie

2012

Băncila Ana Maria

Blejeru Dan Ionatan

Angheluţă Daniel

Diaconu Andreea

Blejeru Florentina

X D

X D

X C

XI C

XI C

II

II

II

II

II

internaţională

Scraba Mirabela

138

AN ŞCOLAR: 2013 -2014

Nr.

crt

Domeniul/

Obiect

studiu

Denumire si tip concurs Numele si

prenumele

elevului


1 Comerţ Concursul Naţional pe teme de


„Alege! este dreptul tău!”

Sîrbu Florin IX I Menţiune judeţeană Lefter Carmen

Munteanu Gabriela

Concursul „Știu și aplic” –

SSM se desprinde de pe

băncile școlii!

Micu Alexandrina

Ciotîrcă Mariana

X I Menţiune judeţeană Prof. Lefter Carmen


elevii de liceu

Tîncovici Maria

Băncilă Alina

XID

X C

II judeţeană Rimboi Viorel

3 Istorie Concurs ,, Cuza şi opera sa” Drăgescu Ana

Maria

Miron Vladuţ

Andrei

X D

II

local Vulpe Georgica

4 Industrie

textilă şi

pielărie

Concurs în cadrul Proiectului

Educaţional ”Mărţisor – între

tradiţie şi mediu”

Lihor Ana Maria

Groza Alexandra

Isabela

Popa Andreea

X

X

XII

I

I

II

naţională

(Târgovişte)

Cucos Tatiana

Enache Mihaela

AN ŞCOLAR: 2014 -2015

Nr.

crt

Domeniul/

Obiect

studiu

Denumire şi tip concurs Numele si

prenumele

elevului


1 Industrie

textilă şi

pielărie

Concursul Naţional de Creaţie


Sectiunea ”Compozitie

decorativa de suprafata ”

Balaban Mihăiță

Gabriel

X A menţiune naţională

Curelaru Mihaela

2 Concursul judeţean ”Tradiţii şi

obiceiuri oglindite în arta

decorativă”secţiunea împletituri

din sfoară, cuprins în proiectul

TABARA DE CREAŢIE ”Flori

Lihor Ana Maria XII A I judeţeană Condurache Simona

139

de mai”

3 Concurs de referate şi

comunicări științifice PROECO

din cadrul proiectului judeţean

”ECOTEXTILE – reciclare

creativă”

Elisei Andrada IX T I Curelaru Mihaela

4 Concursul Naţional ”Stiu şi

aplic” – Securitatea şi sănătatea

în muncă se deprinde de pe

băncile şcolii

Groza Alexandra

Isabela

XI A VI judeţeană Curelaru Mihaela

5 Concurs ”Ziua Mediului în

Oraşul Reciclării”

”Bârladul- Oraşul Reciclarii şi

Voluntariatului”

-costume din materiale

reciclabile

-stand cu produse din materiale

reciclabile

Elevii cercului

”Mâini Maiestre”

IX-XII participare

locală Curelaru Mihaela

Enache Mihaela

Cucos Tatiana

6 Concurs in cadrul programului

national ”Viaţa la pozitiv”

Elevii şcolii IX-XII II

naţională

(Sibiu)

Curelaru Mihaela

Danciu Bogdan

7 Comerț Competiţia “Business Plan”

Vaslui

FE ARES SRL

Administrator:

Pavel Ana Maria

XI I I judeţeană Lefter Carmen



„Alege!Este dreptul tău!”

Mocanu Mădalina

Sîrbu Florin

XI I

X C1

Menţiune

Menţiune

judeţeană

Lefter Carmen

Munteanu Gabriela

9 Concursul „Știu și aplic” –


școlii!

Micu Alexandrina XI I Diploma de

participare



elevii de liceu

Dabija Sergiu

Băncilă Alina

XD

XI C

III

mentiune

judeţeană Rimboi Viorel

11 Limba

română

Concurs Naţional de creaţie

literară „Ion Creangă”, Ediţia a

X a, Aprilie, 2015, calendar

MECS nr. 26364/21.01.2015

Croitoru Alexandra XI D II naţională Scraba Mirabela

140

12 Simpozion interjudeţean „ Pe

urmele lui Stroe S. Belloescu”,

editia I, secţiune creaţie literară,

mai 2015

Palade Alexandra

Ungureanu Alina

Pavel Vlad

X A

IX C

X A

I

I

II

interjudeţean Scraba Mirabela

13 Simpozion interjudeţean „ Pe

urmele lui Stroe S. Belloescu”,

editia I, secţiune de lucrări

artistico-plastice, mai 2015

Tudosa Margareta

Tincovici Maria

X A

XII D

I

II

interjudeţean Scraba Mirabela

14 Concurs RegionaL „Naşterea

Domnului- Renaşterea

bucuriei”, Ediţia a V -a, Iaşi,

Noiembrie 2015, mai 2016

Zorilă Georgiana

Ciuraru Beatrice

Diaconu Mădalina

Irod Alina

Tudosă Margareta

X C

X A

XII H

X C

X A

Premiul

specialI

II

III

menţiune

regională

Scraba Mirabela

15 Concursul judeţean de

interpretare muzicală, creaţii

literare şi plastice „Armonia

Artelor”, Ediţia I, Bȃrlad, 2015,

CAERI 2015

Ichim Ana

Stan Diana

Palade Alexandra

Tudosă Margareta

Tincovici Maria

Băncilă Ana

XII H

X A

X A

X A

XII D

XII D

III

III

III

I

I

I

judeţeană

Scraba Mirabela

16 Concurs National ”Scriitori în

oglinda timpului”, Ediţia I,

Scoala Gimnazialǎ „DR.

Alexandru Safran”, Bacǎu,

CAER 210

echipaj: Bancila

Ana Maria,

Ţincovici Maria,

Ţenin Violeta,

Burca Andrei,

Blejeru Dan

Ionatan

XII D I nationala

Scraba Mirabela

17 CONCURS DE POEZIE

„NUMAI POETUL”, Ediţia a

II -a, Bereşti, Jud. Galaţi

Ciuraru Beatrice

Anton Madalina

IX AP1

X A

Participare

participare

nationala

Scraba Mirabela

18 Concursul Interjudetean de

creaţie literarǎ şi artistico-

plasticǎ „Sǎrbǎtoarea

Crizantemelor”, Ediţia a V-a ,

MEN 2015, POZITIA 295.

Ciuraru Beatrice

Lupu Lavinia

Irod Alina

IX AP1

X C

X C

I

III

III

interjudeţean

Scraba Mirabela

Expoziţie internaţionalǎ - Mitu Andreea IX C I internaţională Scraba Mirabela

141

Concurs

„1 iunie- Copilul ambasador al

prieteniei între popoare” Ediţia

a IV- a din 1 IUNIE 2015

Vîrlan Iulia Miruna

Vornicu Marian

Velicu Valentina

Palade Alexandra

Ţandură Adriana

Irod Alina

X A

X A

X A

X A

XII H

X C

I

I

I

II

III

I

19 Expoziţie internaţionalǎ

„Invingător prin artǎ” Ediţia a

VI- a din 1-7 Noiembrie 2015 ,

Iaşi

Vîrlan Iulia Miruna

Miron Paula

Alexandra

Zorilă Georgiana

Silav Madalin

Ciuraru Beatrice

Berescanu Andreea

Lupu Lavinia

Maluş Petronela

Marcu Violeta

Palade Alexandra

Pîrvu Ioan

Vicol Maria

X A

IX AP1

IX AP1

IX AP1

IX AP1

X C

X C

X C

X C

X A

X A

IX AP1

I

I

I

I

II

II

II

II

II

II

III

III

internationala

Scraba Mirabela

AN ŞCOLAR: 2015 -2016

Nr.

crt

Domeniul/

Obiect

studiu

Denumire şi tip concurs Numele şi

prenumele elevului

Clasa Rezultate Etapa Profesori

coordonatori

1 Industrie

textilă si

pielărie

Concursul Naţional de Creaţie


Secţiunea ”Design Încălțăminte

și Produse de Marochinărie”

Popa Ancuţa Ionela X menţiune națională Curelaru Mihaela

2 Concursul de grafică, desen,

fotografie ”O istorie a eternului

feminin”

Balaban Mihăiță

Gabriel

Borcea Andreea

XI

XI

Diplomă de

merit

internatională Curelaru Mihaela

3 Concursul Naţional ”Ştiu şi

aplic” –Securitatea şi sănătatea

în muncă se deprinde de pe

băncile şcolii

Groza Alexandra

Isabela

XII IV judeţeană Curelaru Mihaela

142

4 Competiţia JOBS în cadrul

proiectului internaţional JOBS

Burghelea Vasile

Popa Ancuţa

Vrânceanu Hari

Elisei Andrada

X menţiune regionala –

regiunea

centru

Curelaru Mihaela

Danciu Bogdan

Rimboi Viorel

5 Comerţ

Competiţia “Business Plan”

Vaslui

Firma de exerciţiu

FE ARES SRL

Administrator:

Pavel Ana Maria

XII I II judeţeană Lefter Carmen



« Alege ! Este dreptul tău »

Budacu Carolina

Sîrbu Florin

IX AP1

XI C1

Menţiune

Menţiune


Munteanu Gabriela

7 Concursul „Știu și aplic” –


școlii!

Băncilă Alina,

Popa Delia Ioana,

XI C

X I1

Menţiune

Menţiune

Judeţeană

Lefter Carmen

Doca Anca

Pasat Gabriela

8 Chimie Concurs ”Petru Poni” Gruia Maria IX AP1 Menţiune

judeţeană Hustiu Codruța


elevii de liceu

Dabija Sergiu

X D

I

judeţeană Rimboi Viorel

143

TABEL CENTRALIZATOR OLIMPIADE

An şcolar: 2012-2013

Nr.

crt

Domeniul/

Obiect

studiu

Numele si

prenumele

elevului

Clasa Tip

olimpiada

Etapa Rezultate Profesori

coordonatori

1 Turism si

alimentaţie

Comerţ

Suşnea

Madalina

XIII C

Olimpiada

tehnică

judeţeană III Doca Anca

Lefter Carmen

2 Turism si

alimentatie

Comerţ

Alexandru

Ana

XII D Olimpiada

tehnică

judeţeană Menţiune

Doca Anca

Lefter Carmen

3 Turism şi

alimentaţie

Comerţ

Bădrăgan

Alexandra

XI D Olimpiada

tehnică


Munteanu

Gabriela

Grecu Elena

4 Comerţ Ciot Andreea

XII I Olimpiada

tehnică

judeţeană

III

Lefter Carmen

5 Comerţ Venin Alina XII I Olimpiada

tehnica


Lefter Carmen

6 Industrie

textilă si

pielărie

Iosif Florina

Ana Maria

XIII A Olimpiada

tehnica

naţională Menţiune I Curelaru

Mihaela

Enache

Mihaela

7 Industrie

textilă si

pielărie

Carp Andrei

Jenifer

XI A Olimpiada

tehnica


Curelaru

Mihaela

Enache

Mihaela

8 Industrie

textilă si

pielărie

Burlacu

Victorita

XIII A Olimpiada

tehnica

judeţeană III Curelaru

Mihaela

Enache

Mihaela

9 Educatie

fizica si

sport

Echipa scolii gimnazi

u

O.N.S.S.

handbal

băieţi

locală IV Danciu

Bogdan

10 Educatie

fizica si

sport

Echipa scolii gimnazi

u

O.N.S.S.

fotbal

băieţi

locală I Danciu

Bogdan

11 Educatie

fizica si

sport

Echipa scolii liceu O.N.S.S.

fotbal

băieţi

locală III Danciu

Bogdan

12 Educatie

fizica si

sport

Rotaru Ionut XIII E O.N.S.S.

„Paleta de

Argint”-

tenis de

masă

locală I Danciu

Bogdan


Nr.

crt

Domeniul/

Obiect

studiu

Numele si

prenumele

elevului

Clasa Tip

olimpiada


coordonatori

1 Turism si

alimentatie

Badragan

Alexandra

XII C Olimpiada

tehnica

judeţeană III Tanase

Olimpia

Rimboi

144

Viorel

Doca Anca

Munteanu

Gabriela

2 Industrie

textilă si

pielărie

Popa

Andreea

XII A

Olimpiada

tehnica


Enache

Mihaela

3 Industrie

textilă si

pielărie

Bulugu

Geanina

XII A

Olimpiada

tehnica

judeţeană III Enache

Mihaela

4 Industrie

textilă si

pielărie

Lihor Ana

Maria

XI A Olimpiada

„Meşteşuguri

Artistice

Tradiţionale”


Condurache

Simona

5 Geografie David

Mariana

XI H Olimpiada locală I Rimboi

Viorel

6 Istorie Andrei

Andreea

IX C Olimpiada locală VII Cucos

Mihaela

7 Istorie Tancovici

Maria

XI C Olimpiada locală XII Cucos

Mihaela

8 Educatie

fizica si

sport

Echipa

scolii

liceu ONSS -

Campionatul

de fotbal

locală III Danciu

Bogdan

9 Educatie

fizica si

sport

Echipa

scolii

liceu ONSS -

Rugby Tag

locală III Danciu

Bogdan

10 Educatie

fizica si

sport

Echipa

scolii

liceu ONSS -

Handbal fete

judeţeană IV Cauea Gelu

11 Educatie

fizica si

sport

Echipa

scolii

liceu ONSS-

fotbal fete

judeţeană III Danciu

Bogdan

12 Educatie

fizica si

sport

Burca

Andrei

Dima

Stefan

XI D

XI D

ONSS -

Campionatul

de tenis de

masa

locală III

IV

Danciu

Bogdan


Nr.

crt

Domeniul/

Obiect

studiu

Numele si

prenumele

elevului

Clasa Tip

olimpiada


coordonatori

1 Turism si

alimentaţie

Tincovici

Maria

Daniela

XII D Olimpiada

tehnică

judeţeană II Tanase

Olimpia

Rîmboi

Viorel

Doca Anca

Lefter

Carmen

2 Turism si

alimentaţie

Bancilă

Ana Maria

XII D

Olimpiada

tehnică


Tănase

Olimpia

Rîmboi

Viorel

145

Doca Anca

Lefter

Carmen

3 Industrie

textilă si

pielărie

Liță Ana

Georgiana

XII A Olimpiada

tehnică

judeţeană

II Curelaru

Mihaela

Enache

Mihaiela

4 Educaţie

fizică şi

sport

Iosip Radu IX T1 ONSS -

tenis de

masă

locală II Danciu

Bogdan judeţeană Menţiune

5 Educatie

fizică şi

sport

Echipa

şcolii

liceu ONSS -

Handbal fete

judeţeană IV Danciu

Bogdan

6 Educatie

fizică şi

sport

Echipa

şcolii

liceu O.N.S.S. -

fotbal băieţi

judeţeană IV Danciu

Bogdan

7 Educaţie

fizică şi

sport

Echipa

şcolii

liceu O.N.S.S. -

fotbal fete


Danciu

Bogdan

8 Educaţie

fizică şi

sport

Echipa

şcolii

liceu O.N.S.S. -

rugby tag

mix

judeţeană III Danciu

Bogdan


Nr.

crt

Domeniul/

Obiect

studiu

Numele si

prenumele

elevului

Clasa Tip

olimpiada


coordonatori

1 Industrie

textilă si

pielărie

Groza

Alexandra

Isabela

XII A Olimpiada

tehnica

judeţeană II Curelaru

Mihaela

Enache

Mihaiela

2 Turism şi

alimentaţie

Arsene

Ana Maria

XI C

Olimpiada

tehnica

națională

II Tănase

Olimpia

Doca Anca

Moroianu

Diana

Lefter

Carmen

3 Istorie Andrei

Andreea

XI C Olimpiada locală XIII Cucos

Mihaela

4 Educaţie

fizică şi

sport

Iosip Radu IX T1 ONSS -

tenis de

masa

judeţeană I Danciu

Bogdan naţională participare

5

Educaţie

fizică şi

sport

Toma

Laura

Elena

liceu ONSS –

cros fete

municipală X Teletin

Valerica judeţeană participare

6 Educaţie

fizică şi

sport

Oancea

Alexandra

liceu ONSS –

șah fete

judeţeană IV Teletin

Valerica

7 Educaţie

fizică şi

sport

Dumitraşcu

Alin

liceu ONSS –

șah băieți

municipală IV Teletin

Valerica

plan de acŢiune al Şcolii · analiza rezultatelor anului şcolar 2015-2016 ... wb banca mondială...

Documents