INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEłEAN HARGHITA

LLLL.T. .T. .T. .T. „„„„O.C.T.O.C.T.O.C.T.O.C.T.ăslăuanuăslăuanuăslăuanuăslăuanu””””

TopliTopliTopliTopliŃŃŃŃaaaa

PENTRU O GENERAłIE DE CARACTER!

M.P.

0266 341169 / 0266 341169 Telefon / Fax

taslauanu@yahoo.comhttp://scoli.didactic.ro/LTOCT/http://octjunior.webs.com/

Poştăelectronică /websitewebsite

STR DEALULUI NR. 9 TOPLIłA 535700 HARGHITA

Adresa completă

LICEUL TEORETIC „OCTAVIAN CODRU TĂSLĂUANU” TOPLIłA

Numele unităŃii de învăŃământ

M.P.

Argumente aduse Argumente aduse îîn favoarea implementn favoarea implementăării proiectrii proiectuluiului::

�� Necesitatea reconsiderNecesitatea reconsiderăării mediului rii mediului şşcolar, ca mediu colar, ca mediu şşcolar prietenos colar prietenos �� ÎÎncurajarea continuncurajarea continuăă in vederea schimbin vederea schimbăării atitudinale a cadrelor rii atitudinale a cadrelor

didactice didactice fafaŃŃăă de partenerii educade partenerii educaŃŃionali (elevi, pionali (elevi, păărinti, comunitate) rinti, comunitate) �� Motivarea profesorilor pentru a participa activ la viaMotivarea profesorilor pentru a participa activ la viaŃŃa a şşcolii colii şşi pentru a i pentru a

democratiza procesul educademocratiza procesul educaŃŃionalional�� Motivarea elevilor pentru a se implica activ Motivarea elevilor pentru a se implica activ şşi responsabil i responsabil îîn propria n propria

formareformare�� Stimularea Stimularea şşi valorizarea creativiti valorizarea creativităăŃŃii elevilor ii elevilor �� Dezvoltarea parteneriatului Dezvoltarea parteneriatului şşcoalcoalăă -- comunitate prin promovarea comunitate prin promovarea unui unui

climat de cooperare, colaborare climat de cooperare, colaborare şşi comunicare deschisi comunicare deschisăă la nivel intrala nivel intra-- şşi i interinstituinterinstituŃŃionalional

�� ÎÎncurajarea profesorilor ncurajarea profesorilor şşi elevilor de a proiecta i elevilor de a proiecta şşii realiza realiza îîn echipn echipăăactivitactivităăŃŃi i îîn sprijinul n sprijinul şşcolii colii şşi al comuniti al comunităăŃŃiiii

M.P.

Echipa de proiect:Echipa de proiect:

�� Mirela PetruMirela PetruŃŃ -- coordonator proiectcoordonator proiect�� Doina Filip Doina Filip –– institutor, clasa institutor, clasa a IIa II--aa�� Mariana RMariana Rîînjanja –– îînvnvăăŃŃăătoare, clasa toare, clasa II�� Camelia MCamelia Mîîndrundru –– diriginte clasa a VIdiriginte clasa a VI--aa�� Mihaela Stan Mihaela Stan –– diriginte clasa a VIIdiriginte clasa a VII--aa�� Francisc PoplauschiFrancisc Poplauschi –– diriginte clasa a Xdiriginte clasa a X--a Aa A�� Izabella VodIzabella Vodăă –– diriginte clasa a Xdiriginte clasa a X--a Da D�� Ioana MateiIoana Matei –– diriginte, clasa a XIdiriginte, clasa a XI--a Ba B�� Cristina HarpaCristina Harpa -- diriginte, clasa a XIdiriginte, clasa a XI--a Da D�� Melia Antal Melia Antal -- responsabil monitorizare responsabil monitorizare şşi evaluare proiecti evaluare proiect�� Aniela Aniela łłepeluepeluşş –– psiholog psiholog şşcolarcolar

M.P.

Obiectivul general al proiectului:Obiectivul general al proiectului:

�� Dezvoltarea trDezvoltarea trăăssăăturilor pozitive de caracter, prin turilor pozitive de caracter, prin implementarea programului implementarea programului „„Character FirstCharacter First”” ca resursca resursăăalternativalternativăă a procesului educaa procesului educaŃŃional pentru abordarea formional pentru abordarea formăării rii şşi modeli modelăării caracterului, prin construirea de atitudini, valori rii caracterului, prin construirea de atitudini, valori şşi i strategii de intervenstrategii de intervenŃŃie. ie.

M.P.

Obiective specifice:Obiective specifice:

�� OO11: con: conşştientizarea nevoii de abordare tientizarea nevoii de abordare şşi valorificare a tri valorificare a trăăssăăturilor de turilor de caracter prin activicaracter prin activitătăŃŃi integrate i integrate îîn curriculumul;n curriculumul;

�� OO22: promovarea valorilor fundamentale precum: promovarea valorilor fundamentale precum:: responsabilitatea, responsabilitatea, creativitatea, implicarea, tolerancreativitatea, implicarea, toleranŃŃa;a;

�� OO33: : adoptarea metodelor de consolidare a caracterului prin adoptarea metodelor de consolidare a caracterului prin laudlaudăă, tehnici , tehnici de memorare, de povestire;de memorare, de povestire;

�� OO44: utilizarea : utilizarea îîn procesul n procesul educaeducaŃŃionalional a metodelor a metodelor şşi i tehniciltehniciloror specifice specifice programului programului ““Character Character firstfirst!!””

�� OO55: promovarea unui mediu de : promovarea unui mediu de îînvnvăăŃŃare pozitiv, centrat pe are pozitiv, centrat pe elevelev şşi pe i pe munca munca îîn echipn echipăă

�� OO66: sensibilizarea : sensibilizarea şşi implicarea pi implicarea păărinrinŃŃilor ilor îîn educarea la copii a n educarea la copii a trtrăăssăăturilor pozitive de caracter;turilor pozitive de caracter;

�� OO77: : consolidarea parteneriatului consolidarea parteneriatului educaeducaŃŃionalional: : şşcoalcoalăă -- familie familie --comunitate.comunitate.

M.P.

Grup Grup ŃŃintăintă::

�� Direct:Direct:

�� 213 elevi (46 elevi din ciclul primar, 56 elevi din ciclul gimn213 elevi (46 elevi din ciclul primar, 56 elevi din ciclul gimnazial, azial, 111 elevi din ciclul liceal)111 elevi din ciclul liceal)

�� 11 cadre didactice (2 11 cadre didactice (2 îînvnvăăŃŃăătoare, psiholog toare, psiholog şşcolar, coordonator colar, coordonator programeprograme--proiecte, director adjunct, 6 diriginproiecte, director adjunct, 6 diriginŃŃi)i)

�� Indirect:Indirect:�� ppăărinrinŃŃii elevilor ii elevilor

�� comunitateacomunitatea

M.P.

ACTIVITACTIVITĂĂłłI PROPUSEI PROPUSE::

1.1. FORMAREA CARACTERULUIFORMAREA CARACTERULUI2.2. CARACTERUL CARACTERUL -- CARTEA DE IDENTITATECARTEA DE IDENTITATE3.3. CLASA MEA, O CLACLASA MEA, O CLASĂSĂ DE CARACTERDE CARACTER4.4. FAMILIA MEA DE CARACTERFAMILIA MEA DE CARACTER5.5. TĂSLĂUANU TĂSLĂUANU -- O O ŞŞCOALĂ DE CARACTERCOALĂ DE CARACTER!!6.6. PENTRU O GENERAPENTRU O GENERAłłIE DE CARACTERIE DE CARACTER7.7. TOP 10 CARACTERTOP 10 CARACTER

M.P.

Evaluare / Portofolii finaleTOP 10 CARACTER77

Dezbatere PENTRU O GENERAłIE DE CARACTER

66

Extracurriculară TĂSLĂUANU - O ŞCOALĂ DE CARACTER!

55

Concurs FAMILIA MEA DE CARACTER44

ExpoziŃie de produseCLASA MEA, O CLASĂ DE CARACTER33

Popularizare - diseminareCARACTERUL - CARTEA DE IDENTITATE

22

Curriculară

(Consiliere şi orientareFORMAREA CARACTERULUI11

TIP ACTIVITATEIIMMAAMMFFIIDENUMIREA ACTIVITĂłIINR CRT

PLANIFICAREA ACTIVITĂłILOR:IANUARIE – IUNIE 2008

M.P.

NR. DENUMIREA ACTIVITĂłII I F M A M I GRUP łINTĂ

RESPONSABIL

1 ATENłIA

I M. RÎNJA2 IERTAREA

3 ASCULTAREA

4 ATENłIA

II D. FILIP5 IERTAREA

6 ASCULTAREA

7 ATENłIA

VI C. MÎNDRU8 SINCERITATEA

9 RESPONSABILITATE

10 RECUNOŞTINłĂ VS. NEMULłUMIRE

VII M. STAN11 SINCERITATE VS. IPOCRIZIE

12 RESPONSABILITATE VS. NESERIOZITATE

13 SINCERITATE-IPOCRIZIE

XA F POPLAUSCHI14 CREATIVITATE-NEAFIRMARE

15 HĂRNICIE-LENE

16 ASCULTARE- ORDINE

XD I. VODĂ17 RESPONSABILITATE - TOLERANłĂ

18 ÎNłELEPCIUNE - BLÂNDEłE

19 DREPTATE - BUNĂVOINłĂ

20 RESPECT

XIB I.MATEI21 IERTARE

22 AUTOCONTROL

23 SINCERITATEA

XID C. HARPA24 RESPECTUL

25 ADEVĂRUL

26 RECUNOŞTINłA

PLANIFICAREA ACTIVITĂłILOR “CONSILIERE ŞI ORIENTARE”

ACTIVITATEA NR. 1ACTIVITATEA NR. 1�� Titlul activitTitlul activităăŃŃii: FORMAREA CARACTERULUIii: FORMAREA CARACTERULUI�� Tipul activitTipul activităăŃŃii: ii: curricularcurricularăă (consiliere (consiliere şşi orientare)i orientare)�� Perioada de desfPerioada de desfăăşşurare: urare: ianuarieianuarie--iunie iunie 20082008�� Locul desfLocul desfăăşşururăării: rii: şşcoalcoalăă�� NumNumăărul de participanrul de participanŃŃi: i: 213213�� Responsabili: Responsabili: îînvnvăăŃŃăătoarele/dirigintoarele/diriginŃŃiiii�� Beneficiari: Beneficiari: elevii, profesorii, pelevii, profesorii, păărinrinŃŃii, comunitate localii, comunitate localăă;;�� Mijloace:Mijloace: ghiduri, broghiduri, broşşuri, PC, videoproiector, polistirenuri, PC, videoproiector, polistiren, acuarele, hârtie, carton, etc., acuarele, hârtie, carton, etc.�� ModalitModalităăŃŃi de evaluare: i de evaluare: chestionare, fichestionare, fişşe de feede de feed--backback�� Descrierea activitDescrierea activităăŃŃii: ii: implementarea programului la nivelul claselor care sunt incluse implementarea programului la nivelul claselor care sunt incluse îîn proiect, prin n proiect, prin

abordarea abordarea şşi tratarea tri tratarea trăăssăăturilor de caracter conform planificturilor de caracter conform planificăării diriginrii diriginŃŃiloilorr//îînvnv..�� La nivelul fiecLa nivelul fiecăărei claserei clase: elabor: elaborareaarea propriproprieiei strategistrategii i de implementare, dupde implementare, după ă algoritmalgoritmulul::§§ informinformareaarea ppăărinrinŃŃiilorlor despre proiect: decembrie 2007despre proiect: decembrie 2007§§ analizanalizareaarea comportamentecomportamentelorlor negative la nivel de clasnegative la nivel de clasăă şşi stabili stabilireairea trtrăăssătăturiluriloror de caracter pe care le de caracter pe care le

vor dezvolta: decembrie 2007vor dezvolta: decembrie 2007§§ planificplanificareaarea activitactivităăŃŃililoror îîn concordann concordanŃŃăă cu trcu trăăssăăturile pentru care opteazturile pentru care opteazăă îîn proiect (o trn proiect (o trăăssăăturturăă pentru pentru

o luno lunăă sau dupsau dupăă aprecierea cadrului didactic)aprecierea cadrului didactic)§§ un exemplar din planificare va constitui anexun exemplar din planificare va constitui anexăă la proiectul la proiectul şşcolii; (Anexa 1)colii; (Anexa 1)§§ responsabilul cu monitorizarea responsabilul cu monitorizarea şşi evaluarea proiectului, prezinti evaluarea proiectului, prezintăă rezultatele rezultatele îîn consiliul profesoral;n consiliul profesoral;

PLANIFICAREA ACTIVITĂPLANIFICAREA ACTIVITĂłłILOR CLASEI a II aILOR CLASEI a II aInst. Doina FilipInst. Doina Filip

1) ATEN1) ATENłłIA IA (ianuarie, februarie 2008)(ianuarie, februarie 2008)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea loexplicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;r;�� PovestirePovestire--Căprioara cu codiCăprioara cu codiŃŃă albăă albă;;�� Comenzi non verbaleComenzi non verbale-- exerciexerciŃŃii de aliniere;ii de aliniere;�� CântecCântec--Dacă eDacă eşşti atent!ti atent!�� Activitate practicăActivitate practică--Căprioara cea atentăCăprioara cea atentă;;�� EVALUAREEVALUARE

2) IERTAREA2) IERTAREA (martie, aprilie 2008)(martie, aprilie 2008)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea loexplicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;r;�� PovestirePovestire--Mielul;Mielul;�� Activitate practicăActivitate practică--łłesând iertarea;esând iertarea;�� CântecCântec--Dacă eDacă eşşti...ti...�� MănuMănuşşa murdarăa murdară--experiment;experiment;�� EVALUAREEVALUARE

M.P.

3) ASCULTAREA 3) ASCULTAREA (mai, iunie 2008)(mai, iunie 2008)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea loexplicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;r;�� PovestirePovestire--Elefantul de la circ;Elefantul de la circ;�� JocJoc--Cuvinte amestecate;Cuvinte amestecate;�� CântecCântec--Dacă eDacă eşşti ascultătorti ascultător!!�� Activitate practicăActivitate practică--Cele cinci chei ale ascultăriiCele cinci chei ale ascultării;;�� EVALUAREEVALUARE

4) SINCERITATE4) SINCERITATEAA (septembrie, octombrie 2008)(septembrie, octombrie 2008)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor,explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;memorarea lor;�� PovestirePovestire--Perla din scoicăPerla din scoică;;�� Portocala cu noroi; chestioPortocala cu noroi; chestionar;nar;�� CântecCântec--Dacă eDacă eşşti sincer;ti sincer;�� Activitate practicăActivitate practică--BileBileŃŃele despre adevărele despre adevăr;;�� EVALUAREEVALUARE

5) ORDINEA5) ORDINEA (noiembrie, decembrie 2008)(noiembrie, decembrie 2008)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea loexplicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;r;�� PovestirePovestire--VeveriVeveriŃŃa cu fălcia cu fălci,,�� Activitate practicăActivitate practică--Aranjare mesei,menAranjare mesei,menŃŃinerea curăinerea curăŃŃeniei;eniei;�� CântecCântec--Dacă eDacă eşşti ordonat!ti ordonat!�� Calendarul ordinii;Calendarul ordinii;�� EVALUAREEVALUARE

M.P.

6) ONESTITATEA6) ONESTITATEA (ianuarie, februarie 2009)(ianuarie, februarie 2009)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea loexplicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;r;�� PovestirePovestire--Leul african;Leul african;�� Reprezentarea morală a onestităReprezentarea morală a onestităŃŃii;ii;�� Integrama onestităIntegrama onestităŃŃii;ii;�� Activitate practicăActivitate practică--Leul onest;Leul onest;�� EVALUAREEVALUARE

7) GENEROZITATEA7) GENEROZITATEA (martie, aprilie, mai 2009)(martie, aprilie, mai 2009)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea loexplicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;r;�� PovestirePovestire--Pelicanul;Pelicanul;�� Bonuri de timp Bonuri de timp şşi de talent;i de talent;�� Activitate practicăActivitate practică--Reciclarea materialelor reciclabile;Reciclarea materialelor reciclabile;�� CânteculCântecul--Dacă eDacă eşşti...;ti...;�� EVALUAREEVALUARE

M.P.

PLANIFICAREA ACTIVITĂPLANIFICAREA ACTIVITĂłłILOR CLASEI IILOR CLASEI I

ÎÎnv. Marioara Rnv. Marioara Rîînjanja

1) ATEN1) ATENłłIAIA (ianuarie, februarie 2008)(ianuarie, februarie 2008)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea loexplicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;r;�� PovestirePovestire--Căprioara cu codiCăprioara cu codiŃŃă albăă albă;;�� Comenzi non verbaleComenzi non verbale-- exerciexerciŃŃii de aliniere;ii de aliniere;�� CântecCântec--Dacă eDacă eşşti atent!ti atent!�� Activitate practicăActivitate practică--ColorareColorare--CăprioaraCăprioara;;�� EVALUAREEVALUARE

2) IERTAREA2) IERTAREA (martie, aprilie 2008)(martie, aprilie 2008)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;memorarea lor;�� PovestirePovestire--Mielul;Mielul;�� Activitate practicăActivitate practică--łłesând iertarea;esând iertarea;�� CântecCântec--Dacă eDacă eşşti...ti...�� ColorareColorare--Mielul;Mielul;�� EVALUAREEVALUARE

M.P.

3)3) ASCULTAREAASCULTAREA (mai, iunie 2008)(mai, iunie 2008)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea loexplicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;r;�� PovestirePovestire--Elefantul de la circ;Elefantul de la circ;�� JocJoc--Cuvinte amestecate;Cuvinte amestecate;�� CântecCântec--Dacă eDacă eşşti ascultătorti ascultător!!�� Activitate practicăActivitate practică--BuzunăraBuzunăraşşul cu laude;ul cu laude;�� EVALUAREEVALUARE4) SINCERITATE4) SINCERITATEAA (septembrie, octombrie 2008)(septembrie, octombrie 2008)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lexplicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;or;�� PovestirePovestire--Perla din scoicăPerla din scoică;;�� Portocala cu noroi; Portocala cu noroi; �� CântecCântec--Dacă eDacă eşşti sincer;ti sincer;�� Activitate practicăActivitate practică--Inima din palmăInima din palmă;;�� Colorare,Scoica;Colorare,Scoica;�� EVALUAREEVALUARE5) ORDINEA5) ORDINEA (noiembrie, decembrie 2008)(noiembrie, decembrie 2008)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea loexplicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;r;�� PovestirePovestire--VeveriVeveriŃŃa cu fălcia cu fălci,,�� Activitate practicăActivitate practică--Aranjare mesei,menAranjare mesei,menŃŃinerea curăinerea curăŃŃeniei;eniei;�� CântecCântec--Dacă eDacă eşşti ordonat!ti ordonat!�� Turnul din creioane;Turnul din creioane;�� ColorareColorare--VeveriVeveriŃŃe;e;�� EVALUAREEVALUARE

M.P.

6) ONESTITATEA6) ONESTITATEA (ianuarie, februarie 2009)(ianuarie, februarie 2009)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor,explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;memorarea lor;�� PovestirePovestire--Leul african;Leul african;�� JocJoc--Gâsca zboarăGâsca zboară;;�� Colorarea imaginiiColorarea imaginii--Leul;Leul;�� EVALUAREEVALUARE

7) GENEROZITATEA7) GENEROZITATEA (martie, aprilie, mai 2009)(martie, aprilie, mai 2009)�� DefiniDefiniŃŃiaia--explicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea loexplicarea conceptului, prezentarea angajamentelor, memorarea lor;r;�� PovestirePovestire--Pelicanul;Pelicanul;�� JocJoc--Jos, suJos, sus;s;�� Activitate practicăActivitate practică--Reciclarea materialelor reciclabile;Reciclarea materialelor reciclabile;�� CânteculCântecul--Dacă eDacă eşşti...;ti...;�� EVALUAREEVALUARE

M.P.

ATENATENłłIAIAA-i acorda unui om preŃuirea cuvenită, concentrându-te asupra spuselor sale

M.P.

Clasa IClasa IÎÎnv. Marioara Rnv. Marioara RÎÎNJANJA

�� Data: 28.Data: 28.02.200802.2008

�� DesfăDesfăşşurarea activităurarea activităŃŃii:ii:

–– Captarea atenCaptarea atenŃŃiei:iei:

–– DefiniDefiniŃŃia atenia atenŃŃiei: iniei: individualdividual

–– Prezentarea lucrărilor realizate de eleviPrezentarea lucrărilor realizate de elevi, , colorarea plancolorarea planşşei ei ““CăprioaraCăprioara””

–– Lectura povestioarei Lectura povestioarei ““Căprioara cu codiCăprioara cu codiŃŃă ă albăalbă””, u, urmată de discurmată de discuŃŃiiii

–– Jocuri de atenJocuri de atenŃŃie:ie:

�� Cine teCine te--a strigat?a strigat?

�� GhiceGhiceşşte cuvântulte cuvântul

–– Interpretarea melodiei Interpretarea melodiei ““Dacă eDacă eşşti atentti atent””

–– Monitorizare M. PetruMonitorizare M. PetruŃŃ

M.P.

Clasa a IIClasa a II--a a Instit. Doina FILIPInstit. Doina FILIP

�� DesfăDesfăşşurarea activităurarea activităŃŃii:ii:

–– Captarea atenCaptarea atenŃŃiei: lectura povestioarei iei: lectura povestioarei ““Căprioara cu codiCăprioara cu codiŃŃă albăă albă”” urmată de urmată de discudiscuŃŃiiii

–– Prezentarea noului conPrezentarea noului conŃŃinut:inut:

�� descrierea padescrierea paşşilor pentru ilor pentru confecconfecŃŃionarea căprioareiionarea căprioarei, , îînsonsoŃŃită de ită de demonstrademonstraŃŃieie

�� introducere introducere îîn temăn temă: prezentarea : prezentarea proiectuluiproiectului

–– ConfecConfecŃŃionarea căprioareiionarea căprioarei, m, muncă uncă independentăindependentă

–– Expunerea lucrărilor realizate de eleviExpunerea lucrărilor realizate de elevi

–– Interpretarea cântecului Interpretarea cântecului ““Dacă eDacă eşşti atent ti atent şşii--o o şştii!tii!””

–– Monitorizare M. PetruMonitorizare M. PetruŃŃM.P.

M.P.

IERTAREAIERTAREAA şterge greşelile celor ce mi-au făcut rău şi a nu păstra ranchiuna

M.P.

ASCULTAREAASCULTAREAA A îîndeplini repede ndeplini repede şşi cu bucurie instruci cu bucurie instrucŃŃiunile date de cei care suntiunile date de cei care sunt

responsabili pentru mineresponsabili pentru mine

M.P.

M.P.

REZULTATELE PROIECTULUIREZULTATELE PROIECTULUI�� SS--au cau constituionstituit t ggrupurirupuri de inide iniŃŃiativăiativă--acacŃŃiune iune îîn domeniul formării n domeniul formării

caracterului;caracterului;�� SS--au dau dezvoltaezvoltatt abilităabilităŃŃile de recunoaile de recunoaşştere, sprijinire tere, sprijinire şşi i îîncurajare a ncurajare a

dezvoltării trăsăturilor pozitive de caracter dezvoltării trăsăturilor pozitive de caracter �� SS--au elaborat planuri au elaborat planuri şşi si s--au realizat activităau realizat activităŃŃi i îîn domeniul programului de n domeniul programului de

formare a caracterului;formare a caracterului;�� Au fost elaborate Au fost elaborate şşi difuzate materiale informative despre proiect i difuzate materiale informative despre proiect şşi i

activităactivităŃŃile sale ( broile sale ( broşşuri, luuri, lucrăricrări, panouri, CD, panouri, CD--uri cu poze);uri cu poze);�� SS--a amenajat un punct documentar al a amenajat un punct documentar al şşcolii (pentru consiliere colii (pentru consiliere şşi orientare);i orientare);�� SS--a realizat o expozia realizat o expoziŃŃie cu produsele rezultate ie cu produsele rezultate îîn urma proiectuluin urma proiectului�� SS--a valorificat experiena valorificat experienŃŃa pozitivăa pozitivă, s, s--au prezentat metodele utilizate, au prezentat metodele utilizate, şşi i

produsele realizate: la nivelul produsele realizate: la nivelul şşcolii (consilii profesorale, colii (consilii profesorale, şşedinedinŃŃe cu părine cu părinŃŃii); ii); la nivelul zonei (la nivelul zonei (îîntâlniri metodice; cercuri pedagogice);ntâlniri metodice; cercuri pedagogice);

M.P.

IMPACTUL ASUPRA BENEFICIARILOR :IMPACTUL ASUPRA BENEFICIARILOR :Părerile elevilor despre proiectul Părerile elevilor despre proiectul ,,Pentru o genera,,Pentru o generaŃŃie de caracterie de caracter””�� EDINA: EDINA: Părerea mea este că proiectul nostru este foarte educativ Părerea mea este că proiectul nostru este foarte educativ şşi ne i ne îînvanvaŃŃă cum să ne comportăm ă cum să ne comportăm

sau să fim atensau să fim atenŃŃi, i, să fim mereu sinceri să fim mereu sinceri..�� ALEX BRAIC: Mie ALEX BRAIC: Mie îîmi plac toate proiectele pentnu că mi plac toate proiectele pentnu că îînvănvăŃŃ multe din ele.multe din ele.�� MARA: Mie imi place foarte mult proiectul cu sinceritateaMARA: Mie imi place foarte mult proiectul cu sinceritatea pentru că am confec pentru că am confecŃŃionat scoici cu ionat scoici cu

perle. perle. �� TUDOR: MieTUDOR: Mie imi plac toate proiectele noastre pentru că ne imi plac toate proiectele noastre pentru că ne îînvanvaŃŃă să fim educaă să fim educaŃŃi si să fim mai i si să fim mai

dedeşştepti .tepti .�� DAVID PETRUDAVID PETRUłł: Mie : Mie îîmi place proiectul acesta pentru ca mă mi place proiectul acesta pentru ca mă îînvanvaŃŃă să ă să îîmi formez caracterul. mi formez caracterul. �� CĂTĂLINCĂTĂLIN: M: Mie miie mi--a plăcut proiectul PENTRU O GENERAa plăcut proiectul PENTRU O GENERAłłIE DE CARACTER fiindcă am IE DE CARACTER fiindcă am îînvănvăŃŃat at

foarte multe.foarte multe.�� ALEX ALEX TOKETOKESS:: Mie mi Mie mi--a plăcut foarte mult proiectul pentru ca ne a plăcut foarte mult proiectul pentru ca ne îînvanvaŃŃă foarte multe lucruri ă foarte multe lucruri şşi ne face i ne face

mult mai demult mai deşşteptepŃŃi. i. �� MĂDĂLINA POPMĂDĂLINA POP: Mie : Mie îîmi place cel mai mult scoica cu perlă mi place cel mai mult scoica cu perlă îîn ea, iar doamna n ea, iar doamna

îînvănvăŃŃătoare ne ătoare ne îînvanvaŃŃă lucruri care nouă ne plac ă lucruri care nouă ne plac !!�� ALEXANDRA DOALEXANDRA DOłłA: Mie A: Mie îîmi plac proiectele pe care lemi plac proiectele pe care le--am făcut pentru că sunt foarte educative si am făcut pentru că sunt foarte educative si

frumoase. frumoase. �� CRISTINA: Pe mine mCRISTINA: Pe mine m--a interesat scoica cu perla foarte mult. a interesat scoica cu perla foarte mult.

ŞŞi doamna e foarte dragui doamna e foarte draguŃŃă ă !!�� ALEX POP: Mie ALEX POP: Mie îîmi place proiectul iertarea fiindcă este o poveste foarte frumomi place proiectul iertarea fiindcă este o poveste foarte frumoasă asă îîn care este n care este

descris un lup si un miel. descris un lup si un miel. M.P.

�� NADINA ARDELEAN: am NADINA ARDELEAN: am îînvănvăŃŃat cântece, poezii, texte at cântece, poezii, texte şşi am ascultat povei am ascultat poveşşti; mti; mii--a plăcut a plăcut povestea de la tema Sinceritateapovestea de la tema Sinceritatea

�� NICOLA MATEI: miNICOLA MATEI: mi--a plăcut povestea cu a plăcut povestea cu şşiragul de perle iragul de perle şşi mii mi--ar plăcea să continuăm ar plăcea să continuăm proiectulproiectul

�� KERTESZ EVELYN: miKERTESZ EVELYN: mi--a plăcut povestea cu Căprioaraa plăcut povestea cu Căprioara�� ADELA: aADELA: aşş vrea să mai citim pove vrea să mai citim poveşşti noiti noi�� IOANA NISTOR: miIOANA NISTOR: mi--a plăcut povestea cu elefantul a plăcut povestea cu elefantul şşi ai aşş vrea să continuăm cu alte pove vrea să continuăm cu alte poveşştiti�� RARERAREŞŞ NATEA: am participat la proiect, mNATEA: am participat la proiect, m--am jucat am jucat şşi am i am îînvănvăŃŃatat�� RAMONA OMETIRAMONA OMETIłłĂĂ: m: mii--au plăcut jocurile de miau plăcut jocurile de mişşcarecare�� SUTO ROBERT: amSUTO ROBERT: am participat la proiect participat la proiect, m, mii--au plăcut poveau plăcut poveşştile tile şşi doresc să continuăm cu i doresc să continuăm cu

alte activităalte activităŃŃi distractivei distractive�� RALUCA GABOR: aRALUCA GABOR: aşş vrea să spunem mai multe pove vrea să spunem mai multe poveşşti ti şşi să desenămi să desenăm�� ALEX ALEX łłIFREA: eu aIFREA: eu aşş dori să mergem dori să mergem îîn excursii n excursii şşi acolo să ne desfăi acolo să ne desfăşşurăm activităurăm activităŃŃileile�� ANDREEA CERCEL: aANDREEA CERCEL: aşş vrea vrea şşăă mai mai îînvănvăŃŃ şşi despre alte trăsături de caracter i despre alte trăsături de caracter şşi să colorez i să colorez

desenedesene�� MIRUNA: am confecMIRUNA: am confecŃŃionat ionat şşi colorat i colorat îîn cadrul proiectului o căprioarăn cadrul proiectului o căprioară, u, un miel,n miel, un elefăn un elefănŃŃel el şşi i

o perlăo perlă. M. Mie miie mi--a plăcut căprioara a plăcut căprioara şşi ai aşş vrea să continuăm cu un iepura vrea să continuăm cu un iepuraşş!!

M.P.

Impactul asupra părinImpactul asupra părinŃŃilor:ilor:�� SorinSorin Haja Haja: a: aceste activităceste activităŃŃi au i au promovapromovatt comuniccomunicareaarea deschisdeschisăă, colabor, colaborarea area şşi i

coopercooperarea elevilor din clasele I area elevilor din clasele I şşi a IIi a II--a.a.�� Cristina TăslăvanCristina Tăslăvan: p: proiectul neroiectul ne--a dat ocazia nouă părina dat ocazia nouă părinŃŃilor să ne implicăm ilor să ne implicăm îîn activităn activităŃŃi i şşi să i să

ne reconsiderăm pozine reconsiderăm poziŃŃia faia faŃŃă de proprii copiiă de proprii copii..

Impactul asupra Impactul asupra cadrelor didacticecadrelor didactice::�� Doina Filip: actDoina Filip: activităivităŃŃile au fost deosebite, toile au fost deosebite, toŃŃi copiii au participat cu mult interes i copiii au participat cu mult interes şşi si s--au au

străduit să respecte promisiunile pe care lestrăduit să respecte promisiunile pe care le--au făcutau făcut�� Marioara RMarioara Rîînja: denja: demersurile au fost plăcutemersurile au fost plăcute, a, atractive, copiilotractive, copiilor li se formează trăsături r li se formează trăsături

pozitive de caracter prin activităpozitive de caracter prin activităŃŃi i transcurricularetranscurriculare�� MMirelairela PetruPetruŃŃ: a: activităctivităŃŃile proiectului au promovat responsabilitatea, creativitatea, ile proiectului au promovat responsabilitatea, creativitatea,

implicarea, toleranta; copiii simplicarea, toleranta; copiii s--au implicat au implicat şşi si s--au responsabilizat au responsabilizat îîn propria formaren propria formare

M.P.