pedagogii alternative și arta teatrală în educație

7/22/2019 Pedagogii alternative i arta teatral n educaie

1/10

Pedagogii alternative i arta teatral n educaie(PED-ArtE)

Ultima actualizare: Joi, 04 Iulie 2013 10:27

Misiunea, obiectivele i specificul programului de studii universitare de masterat

Principala misiune a acestui program este de a oferi profesorilor i nu numai, la cele mai nalte

standarde de calitate, resurse de dezvoltare personal i profesional prin care s contribuie la

mbuntirea calitii educaiei publice i private a tinerei generaii. Aprut din dragoste

pentru copii i din dorinta de a le oferi, prin intermediul d-voastra, o educaie i o instruire mai

bune, adaptate vrstei i noilor provocri, acest master este interdisciplinar, domeniul

principal fiind cel al tiinelor Educaiei, domeniul secundar fiind Teatru i Artele Spectacolului.

Obiectivele fundamentale ale acestui program de studii masterale sunt: pe de o parte de a le

furniza profesorilor din secretele meseriei de actor pe care le pot folosi n cadrul activitatilor

formale i nonformale si, pe de alta parte de a descoperi mpreun practicile de predare

eficient i de stimulare a nvrii specifice diferitelor sisteme alternative de nvmnt(Waldorf, Montessori, Step-by-Step, Freinet) care i-au validat n timp eficiena i pot fi folosite

i n sistemul tradiional pentru mbunatatirea si mbogatirea activitatii cu elevii.

Programul de masterat (PED-ArtE) urmrete n timp, o aprofundare i o diversificare a

profilului profesional din domeniile pedagogiei i al teatrului, pentru beneficiul cadrelor

didactice i nu numai. Masteratul (PED-ArtE) ofer prilejul profesionalizrii i perfecionrii

tuturor celor care percep aceast necesitate i dezvolt interes pentru valorile unei pedagogii

moderne, deschise. Conceput ca un spaiu de ntlnire i dialog ntre elementele utile ale

pedagogiei tradiionale i caracterul creativ-inovator dezvoltat de pedagogiile alternative (ca

de ex.: Waldorf, Montessori, Freinet, Step-by-Step), masteratul (PED-ArtE) se inspir din spiritul

cercetrii i nvrii permanente, firesc i necesar n contextul extrem de complex al societii

actuale.
http://fpse.unibuc.ro/ro/admitere/studii-de-master/24-despre-noi/organizare-academica/171-pedagogii-alternative-si-arta-teatrala-in-educatie-ped-artehttp://fpse.unibuc.ro/ro/admitere/studii-de-master/24-despre-noi/organizare-academica/171-pedagogii-alternative-si-arta-teatrala-in-educatie-ped-artehttp://fpse.unibuc.ro/ro/component/mailto/?tmpl=component&template=it_university&link=b3185c5ec7ca66133399ff2440ffbcbe5588068dhttp://fpse.unibuc.ro/ro/admitere/studii-de-master/24-despre-noi/organizare-academica/171-pedagogii-alternative-si-arta-teatrala-in-educatie-ped-arte?tmpl=component&print=1&page=http://fpse.unibuc.ro/ro/admitere/studii-de-master/24-despre-noi/organizare-academica/171-pedagogii-alternative-si-arta-teatrala-in-educatie-ped-artehttp://fpse.unibuc.ro/ro/admitere/studii-de-master/24-despre-noi/organizare-academica/171-pedagogii-alternative-si-arta-teatrala-in-educatie-ped-arte


2/10

Prin oferta propus dorim s-i oferim profesorului instrumente noi de lucru. Cu ajutorul lor vor

cstiga, n termenii stimei de sine i ai performanei, ambii parteneri ai relaiei maestru-

discipol. Intenionm s refacem n nvmntul romnesc puntea de legtura dintre agenii

educaionali pentru o educaie mai bun, bazat pe valori umaniste i conform standardelor

europene. Programul interdisciplinar de pregtire, avnd ca scop creterea performanei i a

eficienei didactice, propune cursuri att din domeniul artei teatrale, reconsidernd poziia

profesorului n clas ca actor al profesiei sale, ct i cursuri de psihologie i pedagogii

alternative a cror validitate s-a conturat n timp.

Dezideratele acestui master cuprind furnizarea ctre dascli a unor demersuri metodologice

noi de desfurare a activitilor didactice, implementnd astfel n nvmntul romnesc o

abordare centrat pe elev, al crui interes de formare este prioritar. Practicile recunoscute a fi

eficiente n diferitele alternative educaionale (MONTESSORI, WALDORF, STEP-BY-STEP,

FREINET) vor constitui puncte de interes n derularea programului de master, abordrile

teoretice fiind susinute de stagiile de practic pedagogic. Secrete ale meseriei de actor vor fi

mprite masteranzilor de catre cadrele didactice universitare de la Universitatea Naional

de Art Teatral i Cinematografic I.L. Caragiale- Bucureti, Facultatea de Teatru, pentru a

putea crea o atmosfer stimulativ i antrenant n cadrul activitilor didactice.

Forma de studiu: zi

Durata studiilor: 4 semestre, 2 ani

Nr. de credite: 120 (+20 disertatie)

Certificarea studiilor: diploma de master, se va realiza la nivelul instituiei organizatoare, i

anume Universitatea din Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei,

Departamentul de Formare a Profesorilor


3/10

Finalizarea studiilor: examen de absolvire constnd n prezentarea i susinerea unei lucrri

de disertaie.

Urmtoarele cursuri vor fi susinute de catre profesori universitari de la Facultatea de

Psihologie si Stiintele Educatiei (Ovidiu Panisoara, Ion Negret, Sorin Cristea, Marin Manolescu,

Crengua Oprea, Elena Rafail, Elena Stanculescu, Cristian Buica, Laura Ciolan, Diana Csorba,

Victorita Trif, Silvia Fat, Cornelia Stefanescu, Victoria Gheorghe) in colaborare cu profesorii de

la Facultatea de Teatru a Universitatii de Art Teatrala si Cinematografica, I.L.Caragiale

Bucuresti (Radu Gabriel, Marius Gilea, Nicolae Mandea, Mihaela Beiu):

Disciplinele obligatorii:

1. FUNDAMENTE ALE PEDAGOGIILOR ALTERNATIVE (MONTESSORI, WALDORF, STEP-BY-STEP,

FREINET);

2. JOC I IMPROVIZATIE TEATRAL;

3. TEATRUL N EDUCAIE;

4. TEHNICI DE RETORIC I COMUNICARE EFICIENT

5. ALTERNATIVE EDUCAIONALE: PERSPECTIV ISTORIC;

6. DIMENSIUNEA REFLEXIV A PROFESIEI DIDACTICE;

7. PSIHOLOGIA POZITIV APLICAT N COAL;

8. STRATEGII DIDACTICE INTERACTIVE DE STIMULARE A INTELIGENELOR MULTIPLE;

9. MANAGEMENTUL CONFLICTELOR EDUCATIONALE;

10. METODE DE CERCETARE EDUCAIONAL;

11. PRACTICA PEDAGOGIC;

12. PRACTICA SPECTACOLULUI EDUCATIV;

Discipline opionale:

1. DESIGNUL LECIEI. ALTERNATIVE LA LECIA TRADIIONAL;

2. INTELIGENA EMOIONAL N COPILRIE I ADOLESCEN;


4/10

3. STRATEGII CENTRATE PE COPIL N EDUCAIA TIMPURIE;

4. PARADIGME N EDUCAIA MODERN I POSTMODERN;

5. MASTERY LEARNING I NVAREA COOPERATIV;

6. EVALUAREA N ALTERNATIVELE EDUCAIONALE;

7. PEDAGOGII I EXPERIENE EDUCATIVE CONTROVERSATE;

8. COACHING I MENTORAT PENTRU CARIERA DIDACTIC ;

Motivele principale care au stat la baza acestei propuneri au fost urmtoarele:

necesitatea nfiinrii de programe masterale pentru organizarea ciclului II al

sistemului Bologna de formare academic;

cerinele i exigenele privind formarea continu, profesionalizarea i

dezvoltarea cadrelor didactice i nu numai;

nivelul de cunoatere i de atractivitate a colii de Pedagogie de la Bucureti;

nivelul crescut de solicitare din partea forurilor superioare/prinilor/elevilor de a

imbunti/reforma sistemului de nvmnt concomitent cu schimbarea perspectivei

asupra educatului, privit ca participant activ la propria formare;

necesitatea aplicrii n sistemul formal de educaie a unor noi strategii de

predare-nvare-evaluare bazate pe tehnici interdiscilinare;

necesitatea aprofundrii i diversificrii profilului profesional din domeniile

pedagogiei i al teatrului, pentru beneficiul cadrelor didactice i nu numai;

creterea performanei i a eficienei didactice, prin oferta curricular att din

domeniul a artei teatrale, reconsidernd poziia profesorului n clas ca actor al profesiei

sale, din psihologie i din pedagogiile alternative a cror validitate s-a conturat n timp.

preluarea unor practici recunoscute ca fiind eficiente din pedagogiile alternative

cu scopul de a mbogi paleta metodologic a nvmntului romnesc;

unicitatea unui astfel de program, prin design i concepie, n peisajul ofertelor de

masterat.

Meritul pedagogiilor alternative studiate prin prisma educaiei centrate pe elev, este definit

prin consecvena i stabilitatea conceptual cu care abordeaz deziderate devenite ntre timp


5/10

i cele ale pedagogiei tradiionale. Aceste deziderate provin din imaginea de ansamblu a fiinei

umane aflate ntr-un proces continuu de dezvoltare, care impune de la sine o abordare

holistic a procesului de educaie i formare, realizabil prin autenticitatea centrrii pe elev,

prin cultivarea interdisciplinaritii i a transdisciplinaritii ca atitudini cognitive specifice

activitii didactice pe baz de proiecte. La acestea se adaug i rezultatele unei culturi

pedagogice care a neles din timp importana structurilor afective i volitive ale psihicului

uman, consolidnd i amplificnd n acest fel propriul demers cognitiv.

Dac desfurarea curent a unui transfer de metode i proceduri ntre pedagogiile alternative

i pedagogia tradiional are doar un caracter sporadic, dictat fie de necesitile de moment,

fie de succesul evident pe care-l implic, o parte din misiunea masteratului (PED-ArtE) este i

prilejuirea unui transfer unitar i ritmic, spre folosul reciproc. Strdania celor care se ngrijesc

de formarea tinerei generaii n coli i universiti trebuie continuu sprijinit si completat

printr-o ofert de instrumente si metode noi, gndite ca o mbogire a repertoriului didactic,

n sensul unui proces necontenit de profesionalizare.

Metafora Lumea privit ca teatru funcioneaz i n coal i are rol decisiv n comunicarea

didactic. Arta dramatic permite mprumutul i folosirea n educaie a exerciiilor bazate pe

joc, pe improvizaie creativ, pe controlul persoanei n situaii de conflict, pe dezvoltarea

imaginii de sine.

Finalitile acestui master interdisciplinar au n vedere urmtoarele:

Investigarea i cunoaterea valentelor formative, a metodologiei specifice

pedagogiilor alternative (Waldorf, Montessori, Freinet, Step-by-Step) n scopul identificrii

elementelor care pot fi valorificate n nvmntul actual, pentru mbuntirea

activitilor instructiv-educative;

Dezvoltarea competenelor psihopedagogice necesare unui cadru didactic

eficient, prin alegerea strategiilor didactice care pun accentul pe nevoile copilului;


6/10

Dezvoltarea abilitii de a analiza critic propria activitate instructiv-educativ

desfurat cu elevii la clas prin analiza experienelor de educaie i nvare destinate

meninerii la cote nalte a gradului de creativitate i inteligen manifestat de elev;

Stimularea creativitii participanilor de a gsi noi alternative de predare-

nvare-evaluare difereniate;

Dezvoltarea abilitilor socio-empatice i emoionale pentru a putea contribui la

crearea si mentinerea unui climat favorabil nvrii n clas;

Dezvoltarea capacitii de negociere pe baz de consens n cadrul grupului de

lucru;

Dezvoltarea competentenelor de comunicare, de interrelaionare, de cooperare

i de schimb de experien;

Dezvoltarea ncrederii n sine i n partenerul de lucru, a flexibiliteii, a

capacitii de concesie i de cooperare, participnd activ la rezolvarea sarcinilor de lucru;

Formarea i dezvoltarea receptivitii la nou n situaiile de contact profesional cu

specialiti din domenii similare i complementare;

Potenarea senzorialitii - exersarea simurilor prin exerciii teatrale specifice;

Autocunoatere - auto-descoperire prin intermediul tehnicilor teatrale,

descoperirea zonei de autenticitate, concomitent cu manifestarea dorinei de dezvoltare

personal;

Determinarea pozitiv - exersarea unei atitudini pozitive fa de sine i de ceilali

(non-discriminarea, non-agresivitatea sau exersarea abilitii de neutralizare a

conflictelor);

Dezvoltarea capacitii de ascultare activ - prin exersarea prelurii contiente i

a relaionrii;

Exersarea autocontrolului fizic, psihic, emoional prin managementul emoiilor;

Promovarea unui sistem de atitudini inovatoare i creative fa de copil i fa de

procesul de nvmnt.

Adaptarea la situaii variate, neprevzute, neproiectabile pentru rezolvarea de

probleme care apar n clasa de elevi;


7/10

Valorizarea unei gndiri i viziuni integratoare-holistice i interdisciplinare n

domeniul didactic;

Promovarea i implementarea unor practici i metode inovative n activitatea

didactic. Dezvoltarea unor atitudini i valori favorabile schimbrilor de natur educaional

i social, respectiv favorabile evalurii, inter evalurii i dezvoltrii profesionale;

Exersarea capacitii de reflectare asupra propriei cariere;

Exersarea capacitii de investigare i informare prin metode adecvate asupra

noutilor din sistemul educativ;

Controlul limbajului non-verbal (coeren ntre comunicarea verbal i cea non-

verbal), a imaginii personale (apectele imaginii personale: frumuseea fizic, look-ul i

arta costumului, inuta, contactul vizual, gestualitatea i mimica, discursul, vocea,

tonalitatea i, de asemenea, elementele de non-verbalitate native - farmecul, carisma)

prin tehnici specifice artei teatrale;

Caracteristicile ofertei educaionale

Specificul programului de masterat (PED-ArtE) este dat de urmtoarele aspecte:

Program de specializare nou, unic n peisajul academic romnesc:

Departamentul de Formare a Profesorilor din cadrul Facultii de Psihologie i

tiinele Educaiei, Universitatea din Bucureti, n parteneriat cu Universitatea de Art

Teatral i Cinematografic I.L.Caragiale Bucureti propune acest master de tip

interdisciplinar unic n ar. Propunerea vine ca urmare a mai multor studii i activiti

desfurate n cadrul D.F.P i a proiectelor de cercetare n care membrii departamentului

sunt implicai. Printre acestea amintim n mod deosebit proiectul Competene n

comunicare performan n educaie (63169), organizat de ctre Universitatea de Art

Teatral i Cinematografic I.L.Caragiale Bucureti n colaborare cu diferite centre

universitare din ar, prin care s-a urmrit formarea a 2000 de cadre didactice

preuniversitare (n intervalul 2010-2013) printr-un curs modular care include pedagogie,

art dramtic, psihologie, comunicare etc. Din echipa de formatori au fcut parte, n


8/10

calitate de experi, directorul acestui program de master, conf. univ. dr. Crengua Oprea

i directorul D.F.P, prof. univ. dr. Ovidiu Pnioar. Experienele i feed-back-ul pozitiv al

acestei cooperri la nivelul instituional i al programelor de formare, ne-au determinat s

continum i s diversificm oferta educaional la nivel de master interdisciplinar, creat

n colaborare cu Facultatea de Teatru a UNATC, I.L. Caragiale Bucureti.

Specializare deschis tuturor absolvenilor de nvmnt superior, cu

interese i competene n domeniul formrii i dezvoltrii profesionale;

Viziune integrat asupra nvrii-predrii-evalurii n context

internaional (proces Bologna);

Existena unei echipe pluridisciplinare de cadre didactice, care acoper pe

parcursul celor 2 ani de specilizare cursuri ce vizeaz teme ca: fundamente ale

pedagogiilor alternative (Montessori, Waldorf, Step-by-Step, Freinet), rolul artei dramatice

n profesia didactic; teatrul n educaie, tehnici de retoric i comunicare eficient,

tehnici de improvizaie teatral folosite n educaie; dimensiunea reflexiv a profesiei

didactice, psihologia pozitiv aplicat n coal, strategii didactice interactive de

stimulare a inteligenelor multiple, strategii centrate pe copil n educaia timpurie;

paradigme n educaia modern i postmodern, mastery learning i nvarea

cooperativ, evaluarea n alternativele educaionale, pedagogii i experiene educative

controversate, coaching i mentorat pentru cariera didactic, managementul conflictelor

educationale, inteligena emoional n copilrie i adolescen. Specialiti recunoscui

la nivel internaional n domeniul formrii / formrii formatorilor i-au declarat deja

disponibilitatea de a colabora.

Flexibilizarea ofertei curriculare i de cercetare pe grupuri structurate

pe domenii de interes i specializare academic;

Ofert educaional complet (cursuri, seminarii, proiecte de cercetare,

manuale, internet) centrat pe studentul masterand;

Utilizarea strategiilor activ-participative i a mijloacelor multimedia,

aplicarea de strategii variate de evaluare (tradiionale i online) orientate pe

performane i pe competenele formate;

Stimularea cooperrii n echipe interdisciplinare de cercetare;


9/10

Cercetare, dezbateri, publicaii on line pe site-ul www.fpse.unibuc.ro;

Programe de conferine, workshopuri i seminarii, contact cu cadre

didactice universitare i specialiti din ar i din strintate.

Masteratul (PED-ArtE) i atinge obiectivele propuse prin coninuturile activate n contextul

planului su de nvmnt i exersare, prin interdisciplinaritatea conceptului care-i st la baz

i prin accentuarea intens a caracterului tiinific propriu studiului pedagogic.

Ca urmare a parcurgerii progamului de studii de master interdisciplinar propus, curanii vor

dobandi capacitati noi, consolidate de relationare cu elevii, colegii si comunitatea, cum ar fi:

ascultare activ; utilizare a registrelor formale i informale n comunicare; oferire corect a

feedback-ului; managementul emoiilor n procesul de comunicare;

De asemenea, masteranzii i vor mbogi cunotinele i-i vor construi abiliti cu privire la

utilizarea limbajului nonverbal i a elementelor de paralimbaj n comunicare, teoria discursului,

art dramatic, dicie, pantomim, retoric i oratorie. Vor nva s utilizeze diverse

modaliti i resurse de comunicare (verbal/ nonverbal, comunicare virtual, prelegere,

discuie euristic etc.), n situaii variate de lucru cu elevii (rezolvare de probleme, asigurarea

i oferire de informaii diverse, simulare etc.), n contexte de diad/ microgrup/ macrogrup.

Debuee profesionale ale absolvenilor specializrii:

Tipul instituiei:

- Instituii de nvmnt de stat sau private, cu sistem tradiional de predare i alternativ

(gradinie, coli primare, gimnaziale i liceale);

- Inspectorate colare;

- CCD-uri;

- Cluburi colare;

- Instituii de educaie nonformal;


10/10

Funcia absolventului:

511307 animator socio-educativ

233201 profesor n nvatamntul prescolar

233101 profesor n nvatamntul primar

232201 profesor n nvatamntul gimnazial

232101 profesor n nvatamntul liceal, postliceal, profesional si de maistri

profesor/animator specializat n alternativele educaionale pentru nvaamntul precolar,

primar, gimnazial i liceal cu studii aprofundate de pedagogie alternativ i art dramatic,

capabil s susin activiti att n nvmntul tradiional ct i n cel alternativ de tip

Waldorf, Montessori, Freinet i Step-by-Step. Statut de profesor este oferit n condiiile

absolvirii modului psihopedagogic n baza Legii Educaiei Naionale nr. 1/2011 i a Ordinului de

Ministru al Educaiei Naionale cu nr. 5.745/13.09.2012 privind aprobarea Metodologiei-cadru

de organizare a programelor de formare psihopedagogica n vederea certificrii competenelor

pentru profesia didactic.

Director de program: conf. univ. dr. Crengua Lcrmioara OPREA, e-mail:

[email protected]
mailto:[email protected]:[email protected]

pedagogii alternative și arta teatrală în educație

Documents