AVIZAT,Inspector colar de specialitate,

FI DE AVIZAREA PROGRAMEI PENTRU OPIONAL

A. Avizul colii:Denumirea opionalului: Literatura romn n context cultural europeanTipul: la nivelul disciplineiClasa: a XI-a, profil FilologieDurata: 1 anNumr de ore pe sptmn: 1Autorul: prof. NICU CRCIUN Abilitarea pentru susinerea cursului: profesor de limba i literatura romnInstituia de nvmnt: LICEUL TEORETIC V. ALECSANDRI IAI

B. Avizul Consiliului pentru Curriculum al colii (C.C..)

CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE clasele IX XII/XIII

DA NU DA, cu recomandri

I. RESPECTAREA STRUCTURII STANDARD A PROGRAMEI Argument X Competene specifice X Coninuturi (asociate competenelor) X Valori i atitudini X Sugestii metodologice (inclusiv modaliti de evaluare) XII. EXISTENA UNEI BIBLIOGRAFII XIII. ELEMENTE DE CALITATE Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor X Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii

X

Coninutul argumentului - oportunitatea opionalului X - realismul n raport cu resursele disponibile X Corelarea competenelor specifice cu unitile de coninut X Corelarea competenelor cu situaiile de nvare propuse la Sugestii metodologice

X

Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus

X

Avizul C.C..: DA X DA, cu recomandri NU

Avizul Conducerii unitii colare:

Director, prof. NELU TUDORACHE

NOT: Pentru a fi acceptat programa trebuie s ndeplineasc DA la punctele I i II i cel puin 5 DA / DA cu recomandri la punctul III.

2

Liceul teoretic Vasile Alecsandri, Iai

Aria curricular: Limb i comunicare

Profesor: Nicu Crciun

PROGRAMA OPIONALULUI

LITERATURA ROMN N CONTEXT CULTURAL EUROPEAN

Durata: 1 anAnul colar: 2010-2011Clasa a XI-a, profil Filologie

3

ARGUMENT

Coninutul opionalului Literatura romn n context cultural european are n vedere analiza formelor de manifestare cultural din Romnia n contextul social-politic i, mai ales, european, n care acestea apar. De asemenea, programa i propune analiza comparativ a literaturii, a picturii, a muzicii sau a altor arte dintr-o anumit epoc sau curent literar. Finalitile acestui demers sunt multiple:

- nelegerea fenomenului literar i/ sau artistic prin raportare la contextul istoric care a determinat apariia acestuia;

- nelegerea fenomenului literar i/ sau artistic din spaiul cultural romnesc prin compararea acestuia cu manifestrile culturale similare din celelalte ri europene;

- dezvoltarea unei identiti europene prin cunoaterea i nelegerea unor fenomene istorice, artistice i culturale diverse;

- dezvoltarea simului estetic, a gndirii critice i autonome, astfel nct elevii s poat disocia valoarea estetic de kitsch, precum i valoarea cultural de formele subculturale;

- dezvoltarea respectului pentru valorile culturale romneti i europene;- dezvoltarea capacitii de a comunica ntr-o manier clar, cursiv, coerent i corect

din punct de vedere gramatical, pornind de la temele pe care le propune cursul.Acest curs vine ca o completare pentru celelalte dou discipline prevzute de

programa pentru clasa a XI-a: limba i literatura romn i literatura universal. Astfel, prin acest opional, ne propunem s oferim elevilor o perspectiv de ansamblu asupra fenomenului cultural i s facilitm comprehensiunea evoluiei acestuia, prin prezentarea diacronic a manifestrilor artistice, aa cum propun i programele de literatur universal i de limb romn pentru clasa a XI-a.

De asemenea, acest curs opional vine i din nevoia de a oferi elevilor, prin metode moderne i activ-participative, o alternativ la formele de subcultur pe care le ofer mass-media contemporan. Astfel, prin corelarea constant a literaturii cu celelalte arte, dorim s oferim o educaie n spiritul respectului pentru valori care s ncurajeze un eventual turism cultural care s se desfoare n cadrul unor eventuale activiti extracurriculare.

Nu n ultimul rnd, n contextul actual, cel al integrrii europene sub principiul unitate n diversitate, un astfel de curs este binevenit, ntruct ofer o viziune asupra fenomenului cultural european i, de asemenea, contureaz o nou imagine asupra culturii romne.

4

COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare

2. Plasarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente

culturale/ literare

3. Comprehensiunea i interpretarea textelor literare

4. Argumentarea n scris sau oral a propriilor opinii asupra unui text literar sau a

unui fenomen cultural

VALORI I ATITUDINI

1. Cultivarea plcerii de a citi i a gustului estetic n domeniul literaturii, al artei,

n general;

2. Stimularea atitudinii creativ interpretative;

3. Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice prin lectura textelor literare

i/ sau prin contactul cu orice alt tip de art

4. Cultivarea sensibilitii prin receptarea operei literare, a artei, n general

5. Cultivarea unei atitudini pozitive fa de cultura romn i universal i recunoaterea

rolului acesteia n dezvoltarea personal i pentru mbogirea orizontului cultural;

6. Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile

abiliti de comunicare

7. Dezvoltarea interesului pentru comunicarea intercultural;

8. Formarea unor reprezentri culturale privind fenomenele literare, artistice, n

general

9. Abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali

5

COMPETENE SPECIFICE I EXEMPLE DE ACTIVITI

DE NVARE

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare

Competene specifice Exemple de activiti de nvare1.1. Aplicarea cunotinelor de limb n receptarea mesajelor orale i scrise

Achiziiile din clasele anterioare n domeniul limbii i vocabularului

1.2. Utilizarea achiziiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative

Norma literar, variante libere, registre stilistice

1.3. Folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog

Ascultare activ, exprimarea opiniei, conversaie, dezbatere, monolog informativ i argumentativ, prezentarea oral a rezultatului unor documentri

1.4. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare

Modaliti de indicare a bibliografiei, normele citriiAnaliz, comentariu, sintez, paralel, eseu structurat i nestructurat

2. Plasarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente

culturale/ literare

Competene specifice Exemple de activiti de nvare2.1. Stabilirea unor relaii ntre o oper literar i contextul cultural n care a fost creat

Epoci, curente culturale / literare, trsturi.Investigaii, proiecte, dezbateri.

2.2. Identificarea conexiunilor ntre viziunea asupra lumii reflectat n textele literare i n alte arte aparinnd aceleiai sensibiliti estetice sau n texte nonliterare

Relaiile dintre literatur i alte arte (literatur i pictur, literatur i muzic, literatur i film); texte de doctrin literar, texte filozofice, tiinifice, religioase, memorialistic

2.3. Analiza caracteristicilor eseniale ale unor epoci culturale

Epoci, curente culturale / literare, trsturi

2.4. Identificarea unor conexiuni ntre cultura universal i cultura romn

Teme comune, perspective asupra existenei i asupra artei, concepii despre art; paralel, eseu

3. Comprehensiunea i interpretarea textelor

Competene specifice Exemple de activiti de nvare3.1. Utilizarea unor strategii diverse de lectur n vederea nelegerii i interpretrii textului literar

Texte de baz (din diverse epoci, ilustrnd genuri i specii literare diferite sau culturi diferite); descifrare, explorare i interpretare de text prin metode care implic participarea activ a elevilor

3.2. Interpretarea aceluiai text n funcie de mai multe perspective de lectur

Perspectiv tematic, perspectiv contextual (ncadrarea ntr-o epoc, ntr-un curent literar), perspectiv structural (trsturi de gen/ specie literar), perspectiv personal

6

(raportarea la propria experien de via i de lectur, la propriile valori); semnificaii multiple ale textului studiat

3.3. Realizarea de conexiuni diverse ntre dou sau mai multe texte literare aparinnd unor spaii culturale diferite i unor epoci diferite

Dezbatere, paralel, compararea unor opere din epoci diferite din perspectiva unei teme comune sau a unui motiv comun

4. Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice Coninuturi 4.1. Folosirea unor strategii de comunicare oral n vederea nelegerii i interpretrii textelor studiate

Exprimarea opiniei, conversaie, dialog, monolog argumentativ, dezbatere, prezentare de carte

4.2. Redactarea unor lucrri pornind de la textele studiate

Jurnal de lectur, comentariu, analiz, eseu, recenzie

4.3. Argumentarea unei opiuni personale n confruntarea cu puncte de vedere diferite exprimate n legtur cu un anumit text literar sau cu un fenomen literar/ cultural

Dezbatere, paralel, eseu

7

SUGESTII METODOLOGICE

Coninutul opionalului Literatura romn n context cultural european are n vedere analiza formelor de manifestare cultural din Romnia n contextul social-politic i, mai ales, european, n care acestea apar. De asemenea, programa i propune analiza comparativ a literaturii, a picturii, a muzicii sau a altor arte dintr-o anumit epoc sau curent literar.

n demersul acestui curs se urmrete familiarizarea elevilor cu noiunile i tehnicile de analiz comparativ a unor teme literare, a unor curente, epoci i ideologii literare, a mai multor forme de manifestare artistic, precum i a mai multor culturi europene, formularea unui punct de vedere argumentativ susinut teoretic, inducerea unei maniere de interpretare care s conduc spre valorificarea oricrui element structural specific textului literar.

Coninutul nvrii cuprinde texte literare ce ofer o palet interpretativ bogat din

perspectiva registrului teoretic, stilistic i estetic. Autorii propui permit soluii optime pentru

organizarea demersului didactic. n alegerea textelor se va ine seama i de urmtoarele

criterii generale: accesibilitate n raport cu nivelul dezvoltrii intelectuale a elevilor,

atractivitate, valoare, varietatea autorilor selectai, volumul de lecturi propus pe parcursul

ntregului an colar n raport cu timpul disponibil. De asemenea, se va urmri selectarea unor

texte diverse care s se ncadreze n epoci diferite. Se va avea n vedere i selectarea unor

texte din literatura universal care s se preteze unor comparaii cu textele din literatura

romn.

Avnd n vedere aceste criterii, se propun fragmente de text i texte integrale din

urmtorii autori: Dosoftei, Miron Costin, Dimitrie Cantemir, Ion Budai Deleanu, Ion Heliade

Rdulescu, Mihai Eminescu, Ion Barbu, Camil Petrescu, Liviu Rebreanu, Tristan Tzara, Ilarie

Voronca, Marin Preda, Marin Sorescu, Nichita Stnescu, Mircea Crtrescu; Dante,

Shakespeare, Voltaire, Novalis, Goethe, Hugo, Byron, Baudelaire, Paul Valery, Marcel

Proust, Soljenin, Saramango.

Selecia textelor nonliterare are n vedere textul critic ce i propune analiza

fenomenului cultural romnesc, urmrindu-se toate epocile culturale: Umanism, Iluminism,

paoptism, junimism, simbolism, modernism, tradiionalism, literatura aservit ideologiei

comuniste, neomodernism i postmodernism.

n ceea ce privete strategia didactic, avem n vedere metode activ-participative,

precum brainstormingul, studiul de caz, dezbaterea i conversaia euristic. Ca forme de

organizare a elevilor, propunem, pe lng activitile frontale, organizarea elevilor pe grupe

sau realizarea unor ateliere de lucru. De asemenea, ca o continuare a cursului, se poate efectua

8

o activitate intitulat Ghid turistic pentru o zi prin care elevii s prezinte colegilor din

clasele de gimnaziu obiectivele din patrimoniul local prin care s pun n valoare

competenele asimilate de-a lungul cursului.

EVALUARE

Modalitile de evaluare trebuie concepute n strns legtur cu specificul cursului

opional propus. In acest sens, se impune deplasarea de accent de la metodele tradiionale de

evaluare la strategii de evaluare care s ofere elevilor posibilitatea de a demonstra:

ceea ce tiu (ca ansamblu de cunotine); ceea ce pot s fac (utilizarea cunotinelor ca instrumente de raportare critic).In acest context, evaluarea vizeaz:

elaborarea unor eseuri, prezentri PowerPoint; realizarea unor portofolii pe teme date; construirea unor alternative explicative la mesajele receptate; dezbaterea unor probleme comunicaionale sesizate de elevi; observarea sistematic a activitii i comportamentului elevilor;autoevaluarea.

9

BIBLIOGRAFIEI. TEXTE PROPUSE SPRE ANALIZ

A. Literatur romn1. Dosoftei, Psaltirea pre versuri tocmit, Editura Minerva, Bucureti, 1989;2. MironCostin, Letopisetul Tarii Moldovei. De neamul moldovenilor. Viiata lumii, Editura Gramar, Bucureti, 2007;3. Mihai Eminescu, Poezii. Proz literar, vol I, II, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1978;4. George Bacovia, Plumb, Editura Institutul european, Iai, 1977;5. Liviu Rebreanu, Pdurea spnzurailor, Editura Eminescu, Bucureti, 1985;6. Ion Barbu, Poezii. Proz. Publicistic, Editura Minerva, Bucreti, 1987;7. Marin Preda, Intrusul, Editura pentru Literatur, Bucureti, 1968;8. Marin Sorescu, Iona, Grup Editorial Art, Bucureti, 2007;9. Nichita Stnescu, ngerul cu o carte n mini, Editura Maina de scris, Bucureti, 1999;10. Mircea Crtrescu, Dublu CD. Antologie de poezie, Editura Humanitas, Bucureti, 1998.B. Literatur universal

1. William Shakespeare, Sonete, traducere de Gheorghe Tomozei, Editura Pandora M, Bucureti, 2009;

2. Voltaire, Candide sau Optimismul, traducere i prefa de Ion Pop, Editura Univers, Bucureti 1985;

3. Novalis, Poezii, traducere de Eta Boeriu, Editura Univers, Bucureti, 1985;4. Charles Baudelaire, Florile rului, traducere din francez, note i postfa de

Bogdan Ghiu, Editura Eminescu, Bucureti 1991;5. Paul Valery, Album de versuri, traducere de Irina Mvrodin, Editura Minerva,

Bucureti, 1989;6. Alexandr Soljenin, Arhipelagul Gulag, traducere i note de Nicolae Iliescu,

Editura Univers, Bucureti, 2008.

II. BIBLIOGRAFIE CRITIC I GENERAL1. *** Dicionar de termeni literari, sub conducerea lui Al. Sndulescu, Editura Academiei, Bucureti, 1976;2. Dorina Apetrei, Eugenia Stoleru, Algoritmul lecturii unui text (literar i nonliterar), Editura Petrodava, Iai, 2005;3. Anca Balaci, Mic dicionar de mitologie greac si roman, Editura Mondero, Bucureti, 1992;4. Nicolae Balot, Arte poetice ale secolului XX, Editura Minerva, Bucureti, 1976;5. Lidia Bote, Simbolismul romnesc, Bucureti, EPL, 1966;6. Jakob Burckhardt, Cultura Renaterii n Italia, vol. I-II, Editura pentru Literatur, Bucureti, 1969;7. George Clinescu, Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent, Editura Minerva, Bucureti, 1982;8. Nicolae Creu, Constructori ai rmanului, Editura Eminescu, Bucureti, 1982;9. Ovid S. Crohmlniceanu, Cinci prozatori n cinci feluri de lectur, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1984;10. Ovidiu Drmba, Istoria culturii i civilizaiei, Editura tiinific, Bucureti, 1990;11. Georges Duby, Arta i societatea. 980 1420, vol I, II, Editura Meridiane, Bucureti, 1987;

10

12. Zoe Dumitrescu Busulenga, Eminescu - cultur i creaie, Editura Eminescu, Bucureti 1976;13. Zoe Dumitrescu Busulenga, Renaterea, umanismul i destinul artelor, Editura Univers, Bucureti, 1975;14. Zoe Dumitrescu Busulenga, Eminescu i romantismul german, Editura Eminescu, Bucureti, 1986;15. Adriana Iliescu, Poezia simbolist romneasc, Editura Minerva, Bucureti,1985;16. Victor Kernbach, Dicionar de mitologie general, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti,1989;17. George Lzrescu, Dicionar de mitologie, Casa Editorial Odeon, Bucureti, 1992;18. Jacques Le Goff i Jean-Claude Schmitt, Dicionar tematic al Evului Mediu Occidental, Editura Polirom, Iai, 2002;19. Liviu Leonte, Prozatori de azi, Editura Junimea, Iai, 1998;20. Nicolae Manolescu, Istoria critica a literaturii romne, Editura Paralela 45, Bucureti, 2007;21. Nicolae Manolescu, Arca lui Noe, Editura Minerva, Bucureti, 1980;22. Adrian Marino, Dicionar de idei literare, Editura Eminescu, Bucureti, 1973;23. Romul Munteanu, Iluminismul i romantismul european, Editura Odeon, Bucuresti,1987;24. Eugen Negrici, Literatura romn sub comunism, Editura Fundaiei Pro, Bucureti, 2003;25. Constantin Parfene, Teorie i analiz literar. Ghid practic, Editura tiinific, Bucureti, 1993;26. Mircea Scarlat, Istoria poeziei romneti, Editura Minerva, Bucureti, 1985;27. Eugen Simion, Proza lui Eminescu, Editura pentru Literatur, Bucureti, 1964;28. Eugen Simion, Scriitori romni de azi, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1978;29. Elvira Sorohan, Introducere n istoria literaturii romne, Editura Universitii Al. I. Cuza, Iai,1997;30. Viktor klovski, Despre proz. Meditaii i analize, Editura Univers, Bucureti, 1975;31. Elena Tacciu, Mitologie romantic, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1973;32. Tudor Vianu, Arta prozatorilor romni, Editura Minerva, Bucureti, 1981;33. www.zamolxis.ro .

11

CONINUTURI

Semestrul I

1. Definirea unor concepte operaionale: cultur, subcultur, cultur oral i cultur scris, cultur major i cultur minor

2. Originile culturii romne. Mitologie roman. Mitologie dac3. Rolul bisericii n dezvoltarea i promovarea culturii n Europa ntre secolele al XI-lea

i al XVI-lea4. Renaterea n Europa pictur, sculptur, literatur, tiine, marile descoperiri

geografice5. Umanismul romnesc /vs./ Renaterea european6. coala ardelean i principiile Iluminismului european7. Romantismul Biedermeier si Romantismul nalt8. Eminescu. Novalis. Byron. Hugo9. Simbolismul romnesc n contextul simbolismului european10. Romantismul i simbolismul n muzic i pictur

Semestrul al II-lea

11. Realismul 12. Manifestri particulare naturalism, smntorism, poporanism13. Spiritul veacului i modernismul secolului al XX-lea14. Paul Valery i Ion Barbu15. Iniiativa romneasc avangarda16. Modernism /vs./ tradiionalism. Europenizare /vs./ specific naional. Estetic /vs./

etnic /vs./ etic17. Rolul contextului social i politic n manifestrile artistice postbelice18. Literatura n totalitarismul postbelic. Literatura aservit. Literatura de frond.

Literatura evadrii19. Literatura n totalitarismul postbelic. Cenzura n manifestrile artistice din Romnia,

U.R.S.S., Spania, Portugalia etc.20. Postmodernismul21. Manifestrile culturii/ subculturii nonculturii/ contemporane

12