OPȚIONAL DE EDUCAȚIE RUTIERĂ

“HAI LA DRUM, MICI PIETONI!”

PROFESOR CHIRIPUCI NICULINA

GRĂDINIȚA NR.1 MĂGURELE, JUD. ILFOV

Viața este darul cel mai de preț pe care îl avem. De aceea, cei mici trebuie învățați să își apere viața, și suntem conștienți că trebuie diminuate, pe cât posibil, efectele nocive pe care, chiar și filmele de desene animate, mult indrăgite de cei mici, le au asupra lor. Jocurile pe calculator cu 7 vieți successive ale eroului principal, accidentele și luptele din care eroii ies teferi, sunt ficțiune pură, pe care cei mici o percep ca pe o realitate ce le dă aripi și curaj iresponsabil. Ei sunt cei mai expusi accidentelor datorită vârstei fragede și supravegherii insuficiente de acasă, de pe stradă, din instituțiile educaționale. Educația rutieră urmărește tocmai învățarea din timp a deplasării în deplină securitate pe stradă și comportmentul adecvat regulilor de circulație.

Circulaţia rutieră actuală este mult mai intensă decât în trecut, datorită creşterii numărului de autovehicule performante şi datorita vitezei cu care acestea circulă. Din această cauză statisticile arată că anual mulţi copii îşi pierd viaţa în accidente de circulaţie comise din vina lor, şi că sunt mulți răniţi grav, unii rămânând cu infirmităţi tot restul vietii. Pentru a ajunge la grădiniţă sau la şcoală, copiii traversează străzi, unele foarte circulate, cu sau fără semafor, cu sau fără trecere de pietoni, uneori având curbe cu vizibilitate redusă.

Componentă a Educației pentru societate, Educația rutieră reprezintă educația pentru securitate personală, pentru viață și alături de celelalte categorii de activități, contribuie la pregătirea copilului pentru integrarea în societate.

În contextul societăţii actuale, când familiile sunt tot mai preocupate de problemele cotidiene, când a crescut rapid numărul de vehicule, dar mai ales de autovehicule, se impune ca încă de la cele mai fragede vârste, copiii să cunoască cele mai elementare reguli de circulaţie pe drumurile publice.

Copiii preşcolari sunt cei mai expuşi accidentelor, datorită vârstei fragede, a unei insuficiente supravegheri sau a incapacităţii de a lua decizii legate de actul circulaţiei.

Preșcolarii preferă mersul pe jos, mersul cu bicicleta, cu rolele și joaca afară. Încă nu au responsabilitatea de a se descurca în trafic singuri, dar pot începe să înțeleagă normele de siguranță. Pentru această grupă de vârstă, rolul adulților fie ei părinți sau educatori, în formarea unui comportament responsabil este deosebit de important, aceștia fiind principalul model de urmat de copil în această etapă a dezvoltării lor.

Prin desfăşurarea activităţii opţionale de educaţie rutieră, copiii vor dobândi cunoștințe, își vor forma deprinderi și abilități care să le permită adaptarea cu ușurință în situația când sunt mici pietoni. Vor cunoaşte semnele de circulaţie,vor învăţa să respecte regulile de circulaţie, să cunoască drepturile şi îndatoririle pe care le au pietonii şi conducătorii de autovehicule, în concluzie vor învăţa să-şi apere viaţa.

DURATA: 1 an școlar

NIVEL DE VÂRSTĂ: 5-6 ani

NUMĂR DE ACTIVITĂȚI: 1/ Săptămână

OBIECTIVE CADRU:

- însuşirea unor cunoştinte de educaţie rutieră, a unor reguli şi norme corecte de deplasare pe drumurile publice şi cunoaşterea consecinţelor nerespectării regulilor de circulaţie;

- cultivarea interesului şi curiozităţii copiilor pentru cunoaşterea şi respectarea permanentă a unor indicatoare, semne de circulaţie, reguli şi norme de securitate personală;

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:

-să cunoască, să recunoască şi să respecte indicatoarele rutiere pentru pietoni, în vederea evitării implicării în accidente rutiere;

-să cunoscă reguli referitoare la alegerea locurilor de joacă, departe de stradă, în locuri special amenajate;

-să cunoască rolul agentului de circulaţie şi să respecte semnalele acestuia;

-să-şi însuşească numărul folosit la apelurile de urgenţă - 112.

-să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de seuritate personală;

-să-și formeze comportamente şi atitudini pozitive faţă de disciplina ce se impune pe stradă,

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

Domeniul limbă și comunicare

Domeniul Științe

Domeniul estetic și creativ

Domeniul om și societate

Domeniul psiho motric

EVALUAREA REZULTATELOR:

- Probe orale. - Probe practice. - Autoevaluare. - Probe scrise (fişe de muncă independentă). - Concursuri.

BIBLIOGRAFIE:

- Antonia Berescu, Alexandra Pribeagă, Cartea de educaţie rutieră pentru cei mici, Ed. Național, 2002,

- Adriana Manolache, Cornelia Dragomir, Mariana Petre, Lili Soare, Şi noi suntem pietoni - informaţii rutiere pentru preşcolari, Aramis, 2002,

- Gheorghe Diac, Florența Teodorescu, Zig-zag, manual de educaţie preventivă, Aramis, 2000,

- Iulian Ciubotaru, Nicolae Dumitrana, Circulaţia rutieră - ghidul conducătorului auto-moto, Ed. pentru turism, Bucureşti, 1990,

- M.E.Î. şi M.I., Cântăm, desenăm, învăţăm să circulăm, E.D.P., Bucureşti, 1981, - Culegere metodică, Copilul şi copilăria, R.R.P., Bucureşti, 1999, - M.Ed.C., Revista învăţământul preşcolar, Bucureşti, 2005, - Inspectoratul General al Miliţiei, Direcţia Circulaţie, Hai la drum, mici pietoni!, 1974, - www.miculpieton.ro

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ COMPORTAMENTE SUGESTII DE CONȚINUTURI

Să cunoască, să recunoască şi să respecte indicatoarele rutiere pentru pietoni, în vederea evitării implicării în accidente rutiere

- definește noţiuni specifice educaţiei rutiere (stradă, trotuar, intersecţie, pieton etc.), - aplică reguli de circulaţie rutieră, - recunoaște semne de circulaţie, indicatoare rutiere.

Denumirea indicatoarelor rutiere Denumirea semnelor de circulație Responsabilități proprii in trafic Exerciţii de observare a realităţii, Analiza unor cazuri concrete, Memorizări, Povestiri, Desene.

Să cunoscă reguli referitoare la alegerea locurilor de joacă, departe de stradă, în locuri special amenajate

Alegerea jocurilor de joacă adecvate Adoptarea unui comportament adecvat la locul de joacă

Norme de conviețuire socială (norme de conduită, norme de circulație, norme de securitate personală ) Comportamente adecvate, inadecvate Lecturi după imagini, Jocuri de rol

Să cunoască rolul agentului de circulaţie şi să respecte semnalele acestuia

Manifestă atitudini pozitive fata de poliţist, - descrie agentul de circulaţie făcând distincţie între acesta şi ceilalţi pietoni, - dialogheză cu agentul de circulaţie prezent în sala de grupă,

accesorii necesare dirijării circulaţiei; descrierea uniformei agentului de circulație; recunoașterea semnalelor agentului de circulație;

- aplică în jocurile de rol semnalele agentului de circulaţie.

întâlniri cu agentul de circulație jocuri de rol

Să-şi însuşească numărul folosit la apelurile de urgenţă - 112

- analizează activităţi cu caracter extrem ce pot avea loc pe drumurile publice: accidente, anunţarea poliţiei, - asumarea rolului poliţistului, medicului, accidentatului cooperând cu partenerii de joc.

Cum reacționăm dacă s-a întâmplat un accident? Lecturi după imagini, convorbiri, jocuri de rol

Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală

-îşi evaluează comportamentul în raport cu normele educaţiei rutiere, - conştientizează consecinţele pozitive şi negative ale actelor sale de comportament asupra sa şi a celorlalţi, - manifestă dezacordul faţă de atitudinile negative de comportament rutier, de neglijenţă în trafic, - manifestarea unei atitudini tolerante faţă de semenii care aparţin persoanelor cu nevoi speciale

Norme de conviețuire socială (norme de conduită, norme de circulație, norme de securitate personală ) Cîntece, jocuri muzicale adecvate temei. Modul de exprimare a gândurilor, a sentimentelor, ideilor ( convorbiri, discuții libere) Lecturi după imagini, convorbiri Jocuri de rol, jocuri didactice

Să-și formeze comportamente şi atitudini pozitive faţă de disciplina ce se impune pe stradă,

Adoptarea unui comportament adecvat

Norme de conviețuire socială (norme de conduită, norme de circulație, norme de securitate personală ) Comportamente adecvate, inadecvate Lecturi după imagini, Jocuri de rol

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ ORIENTATIVĂ

Săptămâna Obiective urmărite Mijloace de realizare. Teme

Resurse materiale

1

- evaluarea cunoştinţelor copiilor referitoare la educaţia rutieră, la reguli şi norme de circulaţie;

Convorbire: ,,Drumul de acasă la grădiniţă’’

-planșe

2

- evaluarea cunoştinţelor copiilor referitoare la stradă: marcaje, indicatoare, semafoare;

- Joc didactic: ,,Să ne reamintim!’’

- planşe; - cărţi de circulaţie; - culegeri de cântece.

3 - să-şi însuşească noţiunea de pieton;

- Observare: ,,Circulaţia pe stradă’’

- planşe, pliante, jetoane.

4 -să cunoască regulile de circulație pentru pietoni

Greșeala Cumințicăi de V. Gafița – lectura educatoarei

Culegere de texte, planșe

5 - să înveţe să se ferească de pericolele străzii.

Jocuri de mişcare : „La stop stai pe loc!”

6 - să cunoască importanţa alegerii unor locuri de joacă adecvate, care să nu le pună viaţa în pericol;

- Convorbire: ,,Cum şi unde au voie să se joace copiii pentru a fi feriţi de accidente?’

- planşe;

7 - să-şi dezvolte comportamente bazate pe corectitudine, respect, politețe, respectarea regulilor de circulație în opoziție cu comportamente bazate pe incorectitudine,lipsă de respect, comportament nepoliticos, încălcarea regulilor de circulație și consecințele acestora.

- Lectură după imagini: ,,Aşa da! Aşa nu!’’

- imagini;

8 - să cunoască semnificaţia unor indicatoare de informare (,,Trecere pentru pietoni’’), de avertizare (,,Presemnalizare trecere pietoni’….’).

- Observare: ,,Semnele de circulație’’

- semne de circulaţie; - planşe;

9

- să cunoască semaforul şi semnificaţia culorilor acestuia;

- Memorizare: „Semaforul”

- semafor;

10 - să descrie cu cuvinte proprii,adecvate educaţiei rutiere, imagini, precizând dacă au fost respectate

- Povestiri create de copii: ,,O întâmplare pe stradă’’

- planşe, jetoane

regulile de circulaţie şi să desprindă mesajul educativ;

11 - să conştientizeze faptul că nerespectarea indicatoarelor rutiere şi a regulilor de circulaţie conduc la accidentarea pietonilor;

„Ce a păţit Azorică”- poveste creată după imagini

Planşe, - pliante; stimulente;

12 - să descrie imaginile prezentate şi să precizeze care sunt cauzele care au condus la producerea accidentelor din imagini;

- Lectură după imagini: ,,Este corect sau nu este corect?’’

- imagini; baterie de întrebări; set planşe pentru concurs; fişe de lucru individuale; carioca; jetoane cu semne de circulaţie; stimulente

13 - să ştie, să descrie, cum se procedează la traversarea unei străzi(a unui drum) nemarcată cu zebră, nesemaforizată şi neprevăzută cu semne de circulaţie;

- Lectură după imagini: ,,În vacanţă la bunici’’

- planşe; - jetoane;

14 - să recunoască unele semne de circulaţie;

Observarea unor semne de circulaţie

Semne de circulaţie

15

Să înţeleagă consecinţele nerespectării regulilor de circulaţie

- Memorizare: “Uită-te”, de I. Bumbac

Culegere de texte literare

16 - să se orienteze în microspaţiul străzii, al cartierului, oraşului ,,citind’’ semnele de circulaţie şi aplicând regulile învăţate; - să identifice indicatoare rutiere şi marcaje şi să explice semnificaţia lor;

- Concurs evaluativ: ,,Cine regulile învaţă, va avea noroc în viaţă’’

- culegere de ghicitori, de texte literare; - baterie de întrebări; - fişe individuale de lucru; - semne de circulaţie cunoscute;

17 - să respecte indicațiile agentului de circulație -să cunoască responsabilitățile acestuia

,,Agentul de circulație și copiii’’ -întâlnire cu agentul de circulaţie

agentul de circulaţie; accesorii necesare dirijării circulaţiei;

18 - să se familiarizeze cu uniforma agentului de circulaţie şi să o deosebească de alte uniforme militare;

Joc de rol: „De-a agentul de circulaţie”

- uniforma agentului de circulaţie; -accesorii necesare dirijării circulaţiei;

- să cunoască, să identifice şi să respecte semnalele agentului de circulaţie;

19 - să dovedească respect faţă de agentul de circulaţie şi să apeleze la el ori de câte ori este nevoie;

- În vizită la Poliţie ,,La plimbare cu maşina Poliţiei’’

20 - să cunoască locurile accesibile copiilor pentru joacă;

- Convorbire: ,,Cum şi unde ne putem juca pentru a fi feriţi de accidente?’’

- planşe; - pliante;

21 - să cunoască principalele consecințe ale alegerii neadecvate a locurilor de joacă;

- Povestirea educatoarei: ,,Păţania lui Viorel Năzdrăvănel’’ de M.Grozavu sau - Cântec:,,Strada nu e loc de joacă’’ versuri N.Constantinescu, muzica Cornel Arion

- imagini; - pliante ilustrate;

22 - să cunoască regulile privitoare la circulaţia copiilor cu bicicleta sau tricicleta;

- Observare: ,,Cu bicicleta prin oraş’’ sau - Joc de rol:,,De- a bicicliştii’’

- planşe; - pliante; - culegere de texte literare;

23 - să identifice,dintr-o multitudine de cazuri prezentate, cauze care au condus la producerea unor accidente de circulaţie; - s-ă fie capabili să ia atitudine în situații diverse;

-Convorbire după ilustraţii: ,,Nu faceţi ca ei!’’ Sau ,,Cum reacționăm dacă s-a întâmplat un accident?’’

- imagini; - pliante ilustrate;

24 - să povestească experienţe din viaţa personală, întâmplări, care au fost influenţate de nerespectarea regulilor de circulaţie, de alegerea incorectă a locului de joacă;

- Povestiri ale copiilor: ,,O întâmplare din viaţa mea’’

25 -însușirea unor reguli de circulație – norme de conduită în contexte și spații publice;

- Lectură după imagini: ,,O plimbare prin oraş’’

- ilustraţii;

26 - să respecte regulile de comportare civilizată în mijloacele de transport în comun;

- Joc de rol: ,,Mergem la plimbare’’

27 - să empatizeze cu persoanele care întâmpină greutăţi în diferite situaţii: la urcare sau coborâre din autobuz, în timpul mersului(bătrâni, nevăzători, persoane cu handicap locomotor) și să le ofere sprijinul;

- Joc didactic: ,,Pot să ajut şi eu?’’

- imagini; - pliante; - cărţi; - fişe individuale;

28 - să cunoască la ce pericole se expun dacă nu respectă regulile de circulaţie;

- Discuţii libere: ,,Ce faci şi de ce?’’

- planşe; - pliante;

29 - să identifice situaţii în care oamenii pot intra în relaţii în cadrul circulaţiei pe drumurile publice;

- Plimbări prin oraş, observarea unor cazuri concrete, înregistrarea şi comentarea lor;

30 - să transmită altor copii(prieteni, colegi de grădiniţă) cunoştinţe de educaţie rutieră;

- Jocuri de rol; ,,De-a agentul de circulaţie’’

- materiale care fac referire la educaţia rutieră a copiilor;

31 -să cunoască și să aplice reguli de circulație specifice pietonilor, bicicliștilor -să cunoască și să aplice reguli de călătorie în mijloacele de transport în comun

Prezentarea animată a unor reguli de circulatie

Calculator, cd

32 - să participe la activităţi iniţiate de copii, educatoare, agenţi de circulaţie , care urmăresc consolidarea cunoştinţelor de educaţie rutieră;

- Concurs de triciclete; - Cântec: ,,Hai copii în pas vioi’’, versuri Irimie Străuţ, muzica Victorian Stoica;

- triciclete - culegere de cântece; - planşe.

33 - să respecte şi să aplice regulile şi normele de educaţie rutieră învăţate în deplasările pe care le fac;

Povestiri create de copii: ,,Ce-ar fi dacă…’’

- planşe;

34 - să conştientizeze importanţa pe care o are respectarea acestor reguli şi norme şi conduita

- Artă: ,,Colorăm, desenăm, circulaţie învăţăm!’’- realizarea unor postere

- bloc desen; - creioane colorate; - carioca;

preventivă pentru securitatea propriei vieţi dar şi pentru vieţile altora;

35 -să aplice în practică cunoștințele de educație rutieră învățate;

„Hai la drum mici pietoni!” – plimbare în cartier

36 - să-şi exprime în cuvinte proprii, în versuri, cântece, gânduri, idei, sentimente despre cunoştinţele acumulate în cadrul acestei activităţi opţionale.

- Concurs: „Carnetul de pieton funtaş” (evaluare finală)

cărţi; pliante; panou; plicuri;jetoane; bilete cu întrebări;ecusoane; carioca; aparat foto; calculator;