Proiect de activitati integrate

GRĂDINIŢA: P. P. Nr. 20 Timişoara

GRUPA: pregătitoare A

EDUCATOARE: Ana Dobroica

DATA: 03.04.2009

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: Activităţi Liber Alese, (ALA); Domenii

experienţiale: Limbă şi comunicare, (DLC ), Om şi

societate (DOS)

TEMA ZILEI: Parfumul primăverii

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

FORMA DE ORGANIZARE: Frontală, pe grupuri mici, în perechi şi individual.

TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare / formare de priceperi şi deprinderi

MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic / colaj

DURATA: O zi

LOCUL DESFĂŞURĂRII: Sala de grupă

SCOPUL: consolidarea deprinderii de a formula propoziţii

corecte din punct de vedere gramatical, de a

1

despărţi cuvintele în silabe, de a recunoaşte sunetul

cu care începe cuvântul; consolidarea priceperii şi

deprinderii de a decupa şi lipi pentru realizarea

unui spaţiu plastic.

I. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)

Domeniul limbă şi comunicare (DLC)

Subiectul: Propoziţie, cuvânt, silabă

Mijloc de realizare: joc didactic

Sarcina didactică: formularea de propoziţii, numărarea cuvintelor din

propoziţii, despărţirea cuvintelor în silabe.

Regula jocului: educatoarea numeşte un copil. Acesta alege un

jeton, denumeşte imaginea de pe jeton,

formulează o propoziţie, spune câte cuvinte sunt

în propoziţie, desparte cuvintele în silabe, apoi

menţionează numărul de silabe.

Elemente de joc: Mişcarea, aplauzele, surpriza, recompensele.

Obiective operaţionale: O1 – să alcătuiască propoziţii corecte din punct de

vedere gramatical;

O2 – să precizeze din câte cuvinte este alcătuită

propoziţia enunţată;

O3 – să despartă cuvintele în silabe, utilizând

bătaia din palme;

O4 – să numere silabele dintr-un cuvânt;

O5 – să dea exemple de cuvinte cu tot atâtea

silabe;

O6 – să identifice sunetul iniţial al cuvintelor;

2

O7 – să găsească alte cuvinte care încep cu

acelaşi sunet;

O8 – să reprezinte grafic propoziţia, cuvintele şi

silabele, utilizând ca simbol liniile şi punctele.

Domeniul om şi societate (DOS)

Subiectul: Buchet de lalele şi narcise

Mijloc de realizare: decupare şi lipire

Obiective operaţionale: O1 - să enumere florile care înfloresc primăvara

(laleaua, zambila, narcisa, vioreaua, toporaşul);

O2 – să denumească mijloacele de lucru;

O3 – să decupeze formele desenate urmând liniile

trasate;

O4 – să îndoiască formele decupate pentru a reda

cât mai bine formele naturale;

O5 – să lipească în mod corect bucăţile decupate

pe suprafaţa corespunzătoare;

O6 – să analizeze obiectiv lucrările colegilor.

II. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA):

Ştiinţă: Ne jucăm cu florile

- fişă matematică

- fişă de perspicacitate

Comportamnete urmărite:

- să numere crescător şi descrescător în concentrul 1 – 10;

- să asocieze numărul la cantitate şi cantitatea la număr;

- să găsească drumul cel mai scurt al fluturelui la floare.

3

Artă: Flori din floricele

- realizarea unei rame pentru tablou, utilizând bucati de hartie.

Comportamente urmărite:

- să lipească bucati de hartie colorata pe marginea foii de hârtie pentru a realiza o

ramă de tablou;

- să participe afectiv la activitate manifestându-se liber, creative.

Biblioteca: Unde s-au ascuns lalelele şi narcisele?

- sortare de imagini

- citire de imagini

- reconstituire de imagini

Comportamente urmărite:

- să recunoască florile care înfloresc primăvara;

– să descrie în propoziţii corecte din punct de vedere gramatical ceea ce văd în

imagini;

– să reconstituie imaginile cu florile de primăvară;

– să descrie imaginile formate.

Joc de mişcare: Dansul florilor de primăvară

Comportamente urmărite:

– să execute exerciţii fizice la comanda;

– să sincronizeze mişcările cu muzica;

- să-şi dezvolte spiritul de echipă;

– să se relaxeze ascultând muzica şi dansând.

STRATEGII DIDACTICE:

a) METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, conversaţia

euristică, exerciţiul, problematizarea, , munca în echipă şi în perechi, jocul,

întrecerea, turul galeriei, exerciţiul fizic.

4

b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: planşe cu anotimpul primăvara,

jetoane cu flori de primăvară, cu activităţi specifice acestui anotimp, tabla

magnetică, carioca, fişe de lucru; foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie

creponată, planşa model, flori naturale în vază, flori în ghiveci, floricele de

porumb, puzzle, buline colorate, recompense, creioane colorate, flori

realizate din materiale reciclabile, DVD, televizor, CD cu muzică relaxantă,

atlase, enciclopedii.

BIBLIOGRAFIE:

Programa instructiv-educativă în grădiniţele de copii, Ed. Didactică şi

Pedagogică, Bucureşti, 2005;

Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari, Ed.

Didactică, Bucureşti, 2008;

Activitatea integrată în grădiniţă. Ghid pentru cadrele didactice din

învăţământul preuniversitar, Ed. Didactică, Bucureşti, 2008;

Ştefania Antonovici, Gabriela Nicu, Jocuri interdisciplinare, Ed. Aramis,

Bucureşti, 2003;

Primii paşi împreună. Activităţi transdisciplinare pentru preşcolari, Ed.

Humanitas, Bucureşti, 2003.

5

Activitate integrată:

Parfumul primaverii

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:Domeniul limbă şi comunicare: Propoziţie, cuvânt, silabă – joc didacticDomeniul om şi societate: Buchet de lalele şi narcise - colaj

BIBLIOTECA: Unde s-au ascuns lalelele şi narcisele?Reconstituire de imagini – Flori de primăvarăCitim şi sortăm imagini cu primăvara şi florile ei

ARTĂ: Flori din floriceleRamă pentru tabloul cu flori - lipire

ŞTIINŢĂ: Ne jucăm cu florileFişa de lucru: Colorează tot atâtea flori câte îţi arată cifra!Fişă de perspicacitate: Găseşte drumul fluturelui la floare!

JOC DE MIŞCARE:

Dansul florilor de primăvară

6

SCENARIUL ZILEI

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

La întâlnirea de dimineaţă copiii vor discuta despre plăcerea de a oferi flori.

Se prezintă apoi jocul didactic Propoziţie, cuvânt, silabe.

La centrele de interes copiii se vor juca numărând flori, ajutându-l pe fluturaş să

găsească drumul cel mai scurt către floare, din floricele de porumb vor realiza rama

pentru tablou, vor sorta jetoane şi planşe pentru a găsi florile de primăvară, vor

reconstitui imagini cu lalele şi narcise. Copiii vor fi sfătuiţi să îşi îndrepte apoi atenţia

spre colţul Artă. Aici îi aşteaptă tablourile înrămate, dar fără imagini pe ele. Ei vor

decupa şi lipi lalele şi narcise. La finalul activităţii copiii se vor relaxa dansând hora

primăverii

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

Copiii aşezaţi în semicerc participă la următoarele momente:

Salutul - copiii îşi aleg o floare şi se adresează colegului alaturat cu expresia

”Bună dimineaţa, eu sunt....laleaua”, salutul curgând firesc de la la o margine

la alta a semicercului într-o atmosferă de relaxare şi bună dispoziţie;

Împărtăşirea cu ceilalţi - o fetiţă prezintă colegilor o carte pe care a primit-o

în dar de ziua ei. Este Codul bunelor maniere. Având în vedere că florile sunt

subiectul nostru, vom discuta despre Cui oferim flori?

Activitatea de grup, copiii intonează cântecul Vine, vine primăvara, apoi se

poartă o sumară conversaţie despre anotimpul care şi-a făcut simţită prezenţa la

noi în ţară.

Noutăţile zilei, educatoarea conversează cu copiii despre tema săptămânii

Darurile primăverii – florile şi îi invită să întreprindă o călătorie imaginară în

lumea florilor.

Tranziţie: copiii primesc în piept jetoane cu narcise şi lalele pentru a forma două

echipe

7

EVENIMENTUL DIDACTIV

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAREMetode şi procedee

Mijloace de învăţământ

Forma de organizare

1.Captarea atenţiei Se realizează prin invitarea copiilor în lumea virtuală a florilor de primăvară. Fiecare va trebui să îşi imagineze că este o floare şi pe parcursul zilei vor descoperi noi secrete ale lumii plantelor.

Conversaţia Flori naturale Frontal E: orală/ frontală

2. Comunicarea obiectivelor şi a temei activităţii

Se prezintă copiilor titlul călătoriei imaginare: Parfumul primăverii.În călătoria noastră de azi vom sorta imagini cu primăvara şi florile ei, vom formula propoziţii, vom despărţi cuvinte în silabe, ne vom juca cu sunete, vom decupa şi vom lipi, ne vom juca cu mulţimi de flori, cu cifre.

Conversaţia

Explicaţia

Materialele aşezate la colţuri

Frontal E: orală/ frontală

3. Reactualizarea cunoştinţelor dobândite anterior

Se realizează printr-o scurtă conversaţie despre anotimpul primăvara:- În ce anotimp suntem?- Care sunt semnele primăverii?- De ce se întorc păsările călătoare?- Ce flori înfloresc în această perioadă?

Conversaţia

Brainstormingul

Frontal E: orală/ frontală

4. Prezentarea conţinutului şi dirijarea învăţării prin abordarea integrată a conţinuturilor

În clasă este un coş cu flori. Un copil este solicitat să meargă să caute pe lângă coş să vadă dacă găseşte ceva. El va găsi un set de planşe, imagini, jetoane pe care le vom folosi la activitate. Intuirea materialului : Copiii observă că în coş sunt jetoane,

Conversaţia Coş cu flori

Planşe

Frontal E: practic-aplicativă/frontală

8

imagini.Solicit un copil să observe ce este în coş :- Ce vezi tu în coş? (planşe şi jetoane cu diferite imagini)- Cu aceste imagini ne vom juca noi azi. Eu v-am mai pregătit încă o surpriză, o tablă pe care veţi scrie cu carioca. Explicarea jocului :Se explică regulile jocului :- Un copil vine la educatoare şi extrage din coş o imagine. Aceasta va fi afişată astfel încât să poată fi văzută de întreaga grupă. Copilul va fi solicitat să formuleze o propoziţie (ex. Rândunica zboară.), să o scrie pe tablă (ex. ___________.), să specifice câte cuvinte are propoziţia ( 2 cuvinte), câte silabe are primul cuvânt, câte silabe al doilea cuvânt şi să le scrie pe tablă utilizând linii orizontale.

Executarea jocului de probă:Este solicitate un copil să extragă o imagine, să formuleze o propoziţie, să numere cuvintele din propoziţie, să le desprată în silabe şi să scrie la tablă. Pentru executarea acestei sarcini se vor antrena 3 – 4 copii.

Executarea jocului propriu –zis După ce copiii au înţeles regulile jocului se trece la executarea jocului propriu-zis. Răspunsurile corecte ale copiilor vor fi

Explicaţia

Explicaţia

Converaţia

Demonstraţia

Problematizarea

Jetoane

Imagini

Tablă magnetică

Carioca

Planşe

Jetoane

Imagini

Frontal

Frontal

Frontal

9

recompensate cu aplauze.După acelaşi model se va continua jocul până la epuizarea imaginilor şi în limita timpului disponibil.Răspunsurile corecte sunt aplaudate. Se urmăreşte ca ei să răspundă în propoziţii.Pe tot parcursul jocului sunt antrenaţi toţi copiii să răspundă. Ei vor fi încurajaţi să participe ca la o competiţie, cei care oferă mai multe răspunsuri corecte vor fi fiind recompensaţi.

Complicarea jocului.Copiii vor fi împărţiţi în două echipe: echipa lalelelor şi echipa narciselor. - Sarcina 1Educatoarea le va arata un jeton cu o cifră (ex. Cifra 2). Echipa lalelelor va trebui să formuleze o propoziţie care are tot atâtea cuvinte, iar echipa narciselor va trebui să găsească un cuvânt cu tot atâtea silabe.- Sarcina 2Educatoarea va rosti un sunet (ex sunetul A). Echipele vor trebui să găsească un cuvânt care începe cu sunetul A şi să formuleze apoi o propoziţie cu el.- Sarcina 3Copiii primesc o fişă (Anexa 1) cu următoarele sarcini:Denumeşte imaginile. Alcătuieşte propoziţii în care să spui „Ce face?...”.

Conversaţia

Brainstormingul

Problematizarea

Tablă magnetică

Carioca

Jetoane cu cifre

Tabla magnetică

Carioca

Fişa de lucru

Frontal

Pe grupe

Individual

E: practic-aplicativă/ pe grupuri mici/ frontală

10

Reprezintă grafic propoziţiile. Reprezintă grafic cuvintele din propoziţii!Se realizează aprecieri generale şi individuale cu privire la modul de participare al copiilor la activitate.

Tranziţie: În pădure – joc cu text şi cântCopiii îşi aleg bulinele colorate pentru a şti cum să se aşeze la centre.

Apoi, copiii sunt invitaţi să urmărească cum va decurge călătoria lor pe la fiecare sector!La Bibliotecă se vor juca Unde s-au ascuns lalelele şi narcisele?. Copiii vor reconstitui imagini, vor sorta imagini şi vor forma propoziţii despre ceea ce este pe planşe sau ceea ce citesc în atlase şi enciclopedii.La colţul Ştiinţă copiii se vor juca formând mulţimi de flori şi rezolvând sarcinile fişelor de lucru (Anexa 2, 3). Ei vor alcătui propoziţii cu florile de pe fişe şi vor număra cuvintele din propoziţii.La colţul Artă ei vor lipi bucatele de hartie pe cartoanele colorate pentru a realiza o ramă pentru tablou.După trecerea în revistă a tuturor centrelor active în această zi, se face precizarea că toţi copii se vor roti pe la aceste centre în

Exerciţiul

Problematizare

Conversaţia

Explicaţia

Munca în echipă

Exerciţiul

Planşe

Jetoane

Atlase

Enciclopedii

Fişa de lucru

Lipici

Foarfecă

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

E: orală şi practic-aplicativă/

E: practic-aplicativă/ pe grupuri mici/ frontală

E: practic-aplicativă/ pe grupuri mici/ frontală

11

funcţie de interesul lor, dar la artă şi bibliotecă ( unde se realizează activităţile pe domenii experienţiale) va trebui să lucreze fiecare component al grupei.

Tranziţie: joc cu text şi cânt: Primăvara a sosit.

După ce toţi copiii au realizat la centrul Artă rama tabloului şi după finalizarea sarcinilor de lucru de la celelalte centre vor fi împărţiţi din nou pe echipe ( echipa lalelelor şi echipa narciselor – ei având încă în piept jetoanele puse de dimineaţă)Echipa lalelelor va realiza un Buchet de lalele(Anexa 4) iar echipa narciselor va realiza un Buchet de narcise(anexa 5).

Se realizează intuirea materialului:- Ce aveţi

pe măsuţe? (carton, hârtie creponată, lipici, foi albe, hârtie verde, roşie, galbenă)

- Cu ajutorul lor vom realiza Buchetele de flori.

- Se realizează observarea planşei model ( ce apare pe planşă, cum au fost realizate buchetele ce culori apar pe planşă)

Conversaţia

Conversaţia

Conversaţia

Explicaţia

DemostraţiaExplicaţia

Hârtie colorată

Planşa model

Hârtie coloratăLipiciFoarfecă

Carton colorat

Pe grupe

Frontal

Frontal

E: practic-aplicativă/ pe grupuri mici/ frontală

E: practic/aplicativă frontală

12

Se explică modul de realizuare al lucrării:

Se decupează tulpinile florilor, apoi frunzele, apoi petalele. Se aşează o tulpină pe mijlocul paginii şi două pe lateral. Frunzele se îndoiesc pe mijloc şi se lipesc doar pe o parte pentru a fi în relief, apoi se lipesc petalele narciselor sau ale lalelelor. Este solicitate un copil să repete etapele de lucru. Se realizează exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinilor. se trece apoi la realizarea propriu – zisă a modelului ; în timp ce copiii lucrează voi trece pe la fiecare pentru a-i îndruma şi corecta.La finalizarea lucrărilor copiii vor descrie lucrarea ce au realizat-o, alcătuind propoziţii cu cuvintele narcisă şi lalea, apoi vor număra cuvintele din propoziţii.

Conversaţia

Exerciţiul

Munca individuală

Hârtie coloratăLipiciFoarfecă

Carton colorat

Frontal

Individual

E: practic/aplicativă frontală

5. Obţinerea performanţei şi asigurarea feed-back-ului.

Copiii îşi îndeplinesc sarcinile de lucru. Se reuşeşte implicarea fiecărui component al grupei în derularea jocului didactic şi realizarea unui Buchet de flori, în general se respectă sarcinile specifice activităţilor desfăşurate în fiecare sector de activitate. Atmosfera în care decurge călătoria virtuală este plăcută, relaxantă.Fiecare copil se poate autoevalua prin

Conversaţia

ExplicaţiaFişele realizate de copii

Frontal E: practic/aplicativă frontală

13

raportare la rezultatele obţinute de colegii lui, participă la analizarea acţiunilor desfăşurate în sectoare, face aprecieri despre activităţile celorlalţi şi poate exprima predicţii despre posibile activităţi viitoare.

Problematizarea

Frontal

6.Evaluarea Amenajarea unei miniexpoziţii cu lucrările zilei, - - aprecierea rezultatelor fişelor de lucru aplicate , - - citirea celor mai interesante propoziţii consemnate pe fişa educatoarei, - formularea de către copii a unor concluzii referitoare la călătoria virtuală efectuată.

Conversaţia Fişele realizate de copii

Frontal E: practic/aplicativă frontală

7. Încheierea activităţii Pentru finalizarea activităţilor zilei într-un mod relaxant se organizează Dansul florilor de primăvară.Copiii vor executa mişcări de dans pe melodia Primăvara de Vivaldi.Tranziţie: joc cu text şi cânt: Primăvara a sosit.

Se realizează aprecieri generale şi individuale cu privire la modul de participare al copiilor la activitate.

Conversaţia

Exerciţiul Flori realizate din materiale reciclabile

Frontal E: practic/aplicativă frontală

14